Отказ от курения с помощью приложений для смартфонов (SWAPP): протокол рандомизированного контролируемого исследования | BMC Public Health

Это одинарное слепое двухгрупповое рандомизированное контролируемое исследование с параллельными группами включает интенсивный продольный дизайн с тремя дневными периодами в конце дня: базовый дневник (3 дня подряд), испытание дневник за 7 дней до самоустановленной даты отказа, в самустановленную дату отказа до 20 дней после самоустановленной даты отказа (28 последовательных дней) и дневник наблюдения через 6 месяцев после самоустановки дата отказа от курения (3 дня подряд).См. Рис. 1 для продольной конструкции.

План продольного исследования

Участниками этого рандомизированного контролируемого исследования являются взрослые курильщики, которые выкуривают как минимум одну сигарету в день [43], намерены бросить курить во время исследования и имеют смартфон с доступом к мобильным устройствам. Интернет. Кроме того, участники должны свободно говорить по-немецки, не должны работать в круглосуточные смены, не должны участвовать в профессиональной программе по отказу от курения и не должны уже использовать приложение для смартфонов по отказу от курения.Набор на работу происходит в Швейцарии и организуется через рекламу в газетах, онлайн-платформах и на веб-страницах, листовки и публикации в университете, медицинских учреждениях и местных компаниях. Заинтересованные лица могут пройти предварительную оценку онлайн, на которую они дают информированное согласие и проверяют критерии включения и исключения. Если курильщики соответствуют всем критериям включения, с ними связываются по электронной почте и отправляют ссылку для онлайн-опроса дневника на конец дня в течение трех дней подряд (базовый дневник).

После заполнения дневника исходных данных с участниками связываются и приглашаются в лабораторию для оценки биографических данных. При оценке фона участники сначала получают полную информацию об исследовании и дают письменное информированное согласие. После заполнения всеобъемлющего анкетного опроса участников просят самостоятельно установить дату отказа от курения в течение следующих 6 недель. Им предлагается заполнить онлайн-дневник проблем за 7 дней до установленной им даты отказа от курения, в дату, установленную самостоятельно, и через 20 дней после установленной самостоятельно даты отказа.В течение этих 28 дней все участники получают ежедневное текстовое сообщение со ссылкой на анкету в семь часов вечера. Затем участники получают инструкции по использованию персональной мобильной объективной меры воздержания от курения, iCO Smokerlyzer (Bedfont Scientific Ltd.) и соответствующего приложения для смартфонов для ежедневного измерения выдыхаемого окиси углерода (CO). Первое измерение CO с помощью iCO Smokerlyzer уже выполнено в лаборатории. Наконец, участники группы вмешательства знакомятся с приложением для смартфона (подробности о процедуре рандомизации и вмешательстве см. Ниже).Через шесть месяцев после установленной самостоятельно даты отказа от курения с участниками обеих групп связываются по электронной почте и просят принять участие в фазе последующего дневника для заполнения дневников конца дня в течение трех дней подряд и ежедневной объективной оценки курения с помощью iCO Smokerlyzer.

В качестве основного стимула для участия в исследовании все участники получат iCO Smokerlyzer — монитор угарного газа для смартфона стоимостью 60 швейцарских франков (= 63 доллара США). Кроме того, по завершении шестимесячного наблюдения участникам обеих групп предоставляется право участвовать в лотерее.В лотерее есть один главный приз в размере 200 швейцарских франков (= 209 долларов США) и 40 призов на сумму купонов на покупку 50 швейцарских франков (= 52 доллара США). Участники, выполняющие роль помощника, получат компенсацию в размере 50 швейцарских франков (= 52 доллара США) по завершении исследования.

Рандомизация

Рандомизация включает случайное распределение в одну из двух групп (группа вмешательства и группа контроля). Используется блокировка как средство ограниченной рандомизации: для соответствия критериям сбалансированности и предсказуемости [44, 45] используются блоки переменных (4, 6, 8).Внутри блока участников 50% отнесены к группе вмешательства и контрольной группе. Перед началом исследования для генерации последовательности блоков используется компьютеризированный генератор случайных чисел (http://www.randomization.com). Эта последовательность распределения генерируется помощником, не входящим в состав исследовательской группы, и обеспечивает сокрытие распределения, скрытое в наборе запечатанных пронумерованных конвертов до группового назначения. В день фоновой оценки в лаборатории интервьюер, проводящий сеанс, открывает конверт с соответствующим номером и соответствующим образом готовит учебный материал.На протяжении всего исследования участники не имели представления о групповом назначении (например, одинарное слепое рандомизированное контролируемое исследование).

Подробное описание процедуры вмешательства и контрольная группа

Это исследование выполнено по схеме EMI ​​[40] и состоит из двух групп: интервенционной группы приложения SmokeFree Buddy и контрольной группы (см. Ниже). Как описано выше, при фоновой оценке всем участникам дается указание установить самостоятельно установленную дату отказа от курения, заполнить дневники конца дня в течение 28 дней подряд и ежедневно измерять выдыхаемый монооксид углерода во время фазы дневника контрольного заражения с помощью iCO Smokerlyzer.Самостоятельная установка даты отказа от курения включает BCT «постановку цели поведения» [25]. Ежедневное измерение CO включает в себя BCT «обратную связь о поведении» и «самоконтроль поведения» [25]. Для обзора наиболее известных BCT, включенных в исследование, см. Таблицу 1.

Группа вмешательства: группа приложения SmokeFree buddy

В дополнение к инструкциям по ежедневным оценкам с помощью iCO Smokerlyzer, Целевые лица из группы вмешательства будут ознакомлены с приложением SmokeFree Buddy и проинструктированы о том, как его использовать на этапе ведения дневника испытаний (за 7 дней до установленной самостоятельно даты отказа от курения, в установленную самостоятельно дату отказа от курения до 20 дней после самостоятельной -установить дату выхода).Приложение SmokeFree Buddy — это приложение для смартфонов, которое направлено на то, чтобы позволить курильщикам бросить курить с помощью самостоятельно выбранного друга из социальной сети, и предлагает возможность расширения ресурсов социальной поддержки и доступности непосредственно после попытки бросить курить в повседневной жизни курильщика. жизнь.

Участники интервенционной группы должны определить личного друга (выбираемого ими самостоятельно из их личной социальной сети), с которым они начнут испытание бездымной среды. Приложение для смартфона имеет научную основу и было разработано Федеральным институтом здравоохранения Швейцарии в сотрудничестве с Institut de Santé Globale Женевского университета в Швейцарии.Дополнительные сведения о приложении SmokeFree Buddy см. На странице https://www.smokefree.ch/en/buddy-app/. Для обзора наиболее известных BCT приложения SmokeFree Buddy см. Таблицу 1.

Приложение SmokeFree Buddy имеет следующие функции: (1) Поддержка друзей. Главная особенность приложения — функция чата, через которую курильщик общается с личным собеседником. Чат — это прямой канал связи приложения для всех текстовых сообщений между курильщиком и приятелем. Помимо отправленных текстовых сообщений, в чате перечислены все события, происходящие в приложении (например,г. уведомления, смена настроения, бонусы; увидеть ниже). Приложение информирует собеседника, например, о текущем настроении или желании курильщика и дает ему возможность немедленно отреагировать, например с сообщением поддержки. Напарник может выбрать одно из множества предустановленных сообщений, которые можно настроить или дополнить личным комментарием. В отличие от анонимных компьютеризированных уведомлений, поддержка через приложение SmokeFree Buddy является персональной, от друга и может быть адаптирована к потребностям курильщика. (2) Текущее настроение и кнопки уведомлений.В приложении есть функция индикации текущего настроения и интенсивности курильщика (например, радость, депрессия, гнев), которая также видна приятелю. Кроме того, на стороне курильщика есть три разные кнопки уведомлений: SOS! (отправка экстренного сообщения), желание (сообщение о желании / желании закурить, от 1 [= слабое] до 5 [= сильное]) и пропадание (количество выкуриваемых сигарет). Изменение настроения или нажатие одной из кнопок уведомлений напрямую отправляет сообщение собеседнику (через чат) с просьбой о поддержке как можно скорее.Приложение предоставляет справочную информацию об этих различных ситуациях и предустановленные сообщения для собеседника, которые можно персонализировать. (3) Бонусы. С помощью бонус-функции приятель может мотивировать курильщика. Доступны различные бонусы, такие как поощрение, подтверждение успеха или совет по конкретному вызову. В бонусной галерее целевые люди могут увидеть заработанные трофеи в любое время. (4) Статистика производительности. Эти статистические данные показывают достижения целевого лица на сегодняшний день: количество дней, свободных от табачного дыма, количество сигарет, которые курильщик не курил (т.е. курить) и сумму денег, которую он или она смогли сэкономить. (5) База знаний. База знаний позволяет курильщику и приятелю быстро находить информацию о курении и отказе от курения и делиться ею друг с другом через чат. Также имеется постоянная информационная панель, показывающая пользу для здоровья от отказа от курения с течением времени. Кроме того, приложение предоставляет контактную информацию на горячую линию по отказу от курения и профессиональные консультации по отказу от курения.

После ознакомления с приложением участники группы вмешательства получают указание найти друга, с которым они будут общаться через приложение во время самостоятельной попытки бросить курить.Напарник должен быть некурящим не менее 6 месяцев [46]. Кроме того, у них также должен быть смартфон с доступом к мобильному Интернету, они должны свободно говорить по-немецки и не должны работать в круглосуточную смену. Помощник курильщиков из группы вмешательства получает электронное письмо со ссылкой на анкету, которая проверяет соответствие критериям, запрашивает информированное согласие и содержит инструкции по использованию приложения. Более того, приятелей также инструктируют заполнять дневник конца дня за 7 дней до даты отказа от курения, самой даты отказа и 20 дней после (фаза дневника вызова).За день до первого дня дневника курильщики и друзья получают напоминание о том, как подключиться и использовать приложение SmokeFree Buddy.

Контрольная группа

Участники контрольной группы также объявят самостоятельно установленную дату отказа от курения, ежедневно измеряют выдыхаемый угарный газ с помощью iCO Smokerlyzer и заполняют дневник конца дня в течение 28 дней подряд во время фазы дневника. . Таким образом, курильщики в контрольной группе будут иметь те же настройки, что и группа вмешательства, только без приложения SmokeFree Buddy.

Меры

Курильщики в контрольной и интервенционной группе

Предварительный отборочный опрос оценивает критерии включения и исключения, а также меры по социально-демографическим характеристикам и привычному курению, адаптированные из Keller et al. [47]. При общей оценке курильщики заполняют исчерпывающий опросник о текущем курении, анамнезе курения, саморегуляции (например, специфическая для курения самоэффективность, планирование действий, контроль действий) [48, 49], состоянии здоровья [50], личности и т. Д. потенциальные управляющие переменные.Кроме того, с помощью мобильного устройства iCO Smokerlyzer проводится объективный исходный показатель статуса курения. Все три фазы дневника в конце дня (исходный дневник, дневник контрольных вопросов и дневник наблюдения) включают короткие шкалы или отдельные пункты о ежедневном воздержании от курения, о количестве выкуриваемых сигарет, количестве и качестве полученной социальной поддержки от друга. и от других участников сети [26, 31, 51], количество и качество полученного социального контроля от партнера и других участников сети [52, 53, 54], саморегулирование (например,g., самоэффективность, планирование действий, контроль действий) [49], индикаторы субъективного благополучия [55], качество взаимоотношений [56] и другие потенциальные контрольные переменные. Курильщики контрольной группы не получают предметов, относящихся к приятелю. Курильщики в группе вмешательства дополнительно сообщают об использовании приложения SmokeFree Buddy. В первый день ведения дневника наблюдения курильщиков просят сообщить об их воздержании от курения и об отказе от курения с момента, когда они сами установили дату отказа. В течение как 28-дневного дневника испытаний, так и 3-дневного дневника наблюдения все участники объективно измеряли свое ежедневное курение с помощью своего личного мобильного устройства iCO Smokerlyzer.

Друзья курильщиков в интервенционной группе

Друзья заполняют комбинированный предварительный скрининг и анкету, оценивая критерии включения и исключения, социально-демографические переменные, мотивацию для оказания помощи курильщику, состояние здоровья [50], личность и другие контрольные переменные. Они участвуют только в 28-дневной фазе дневника проблем, которая содержит относительно параллельные записи дневнику курильщиков, оценивающие субъективное благополучие приятелей [55], количество и качество предоставленной социальной поддержки [26, 31, 51], количество и качество предоставленного социального контроля [53, 54], качество отношений [56], а также их взгляд на регулирование курильщика во время попытки бросить курить.

Статистический анализ

По завершении сбора данных данные будут очищены и подготовлены для анализа. Первичные и вторичные переменные результата и механизмы посредничества будут проверяться на предмет распределения, выбросов и отсутствующих закономерностей, и при необходимости будут предприняты соответствующие шаги (см. [57]). Все анализы следуют принципам намерения лечить с использованием всех доступных точек данных. Ожидается низкий уровень пропусков, при этом предыдущие исследования показывают высокие показатели завершения (> 90%, например.г., [26]). Периодически пропадающие данные обрабатываются методом максимального правдоподобия (МИ). Участники, полностью выбывшие из исследования, будут считаться курильщиками. Предварительный анализ будет включать проверку рандомизации для проверки исходных различий между участниками вмешательства и контрольной группой. Для анализа основных данных мы будем использовать многоуровневое моделирование, чтобы учесть вложенную структуру ежедневных измерений внутри отдельных лиц [58]. Чтобы изучить первый вопрос исследования о влиянии вмешательства с использованием ежедневного дневника, в SPSS и R. будет выполнен набор обобщенных линейных смешанных моделей.Ежедневное воздержание от курения будет смоделировано как функция временной группы и группы по времени, при этом будут проверены различия между группами на дату отказа (модель 1) и через 3 недели (модель 2) путем соответствующего центрирования временной переменной. Через 6 месяцев модель 3 проведет отдельные испытания групповых различий. Для первичных результатов субъективно и объективно заявленного воздержания от курения (дихотомия) мы будем использовать смешанный логистический регрессионный анализ. Для вторичного результата субъективно зарегистрированного количества выкуриваемых сигарет, переменной количества, мы будем использовать отрицательную биномиальную модель с нулевой инфляцией [59, 60].Чтобы проверить третий вопрос исследования о механизмах опосредования эффекта вмешательства, мы будем использовать многоуровневый подход к анализу медиации, основанный на моделях многоуровневых структурных уравнений [61, 62].

Анализ мощности

Чтобы обеспечить достаточную мощность для основного анализа воздействия вмешательства на воздержание от курения на дату отказа от курения, через 3 недели и 6 месяцев, мы выполнили априорные расчеты размера выборки с использованием программы G * Power [63]. На основе степени 0,80 и двусторонней вероятности ошибки 1-го типа, равной.05, общий размер выборки N = 128 подходит для выявления 24% -ной разницы в воздержании от курения для группы вмешательства, основываясь на метаанализе вмешательств с использованием мобильных телефонов по краткосрочному и долгосрочному воздержанию от курения (ОР между 1,7 и 2.1 [16, 17];). Мы предположили, что уровень воздержания составляет 27% в контрольной группе через 6 месяцев после даты отказа от курения, установленной самостоятельно, на основе собственных предыдущих исследований с использованием весьма сопоставимого, хотя и корреляционного, дизайна с ежедневными дневниками вокруг установленной самостоятельно даты отказа от курения у курильщиков и их пациентов. романтические партнеры [64, 65].Кроме того, сообщалось о показателях выбытия от 20% (например, [31]) через 6 месяцев после установленной самостоятельно даты отказа от курения или ниже 30% [15]. Таким образом, предполагая коэффициент выбытия 25%, целевой размер выборки составляет N = 160 курильщиков ( n = 80 на группу) и еще N = 80 приятелей.

Этика

Исследование было одобрено Комитетом по этике факультета гуманитарных и социальных наук Цюрихского университета 13 декабря 2017 г. (Референтный номер: 17. 12.13).

Замечательный бесплатный тест на цвет личности онлайн!

Цветовой тест — очень точный инструмент личности. Цвета представляют ваши изменяющиеся настроения и скрытые желания, которые помогут вам понять вашу нынешнюю ситуацию. Цветовой тест, основанный на докторе Максе Люшере, — один из самых точных инструментов на все времена. По словам доктора Макса Люшера, создателя этого теста, каждый цвет имеет определенное значение. Цель этого простого интерактивного теста — проанализировать вашу текущую ситуацию, а также помочь вам определить ваши реальные проблемы в жизни, что может позволить вам принять соответствующие меры по исправлению положения.

Цветовой тест — это эффективный инструмент, который пытается пролить свет на важные аспекты человеческой личности. Этот тест основан на пожизненном исследовании, проведенном доктором Максом Люшером, и успешно привлекает внимание к областям психологического и физиологического стресса в личности человека. Цветовой тест широко используется врачами, особенно психологами, а также исследователями и корпоративными организациями, которые хотят понять профиль личности вероятного рекрута.С 1950-х годов этот тест проводили сотни тысяч людей по всему миру.

Разные цвета означают разные черты нашей личности. Давайте посмотрим объяснение цветов, используемых в цветовом тесте доктора Макса Люшерса:

Серый — Вы пассивный человек и совершенно не желаете заниматься какой-либо деятельностью, даже той, которая стимулирует умственно и физически. Это отношение проистекает из вашего прошлого, которое было для вас настолько исчерпывающим, что теперь вы стремитесь быть полностью не вовлеченными и замкнулись в своей собственной оболочке.

Синий — Верный значению этого цвета, вы мирный человек, который постоянно находится в поисках душевного удовлетворения и удовлетворения, будь то в семейной жизни или на работе. Чувство принадлежности к людям, которых вы любите, царит в вашем уме.

Зеленый — у вас есть сильное желание занять достойное место в обществе и получить признание за свои усилия. Вы хотите быть более решительным и в то же время более гибким, чтобы утвердиться даже в неблагоприятной ситуации, в которой вы находитесь.Вы стремитесь к уверенности в себе и независимости.

Красный — Вы действительно энергичный и страстный человек с желанием жить полной жизнью. Ваша интенсивная энергия отражается в вашем оживленном поведении и восторженной манере говорить. Все ваши усилия сосредоточены исключительно на успехе, и вы хотите победить любую ситуацию.

Желтый — Вы, вероятно, будете постоянно испытывать стресс в ваших нынешних отношениях или даже на работе, и вам очень нужны перемены, чтобы облегчить себе жизнь.Это заставляет вас отправиться в новое путешествие в поисках новых и существенно лучших возможностей.

Фиолетовый — Вы сентиментальный человек, испытывающий тоску по эмоциональной нежности от любимого человека. Ваш поиск романтического партнера фактически означает потребность идентифицировать себя с кем-то и зависит от желания получить поддержку через обаяние вашего партнера и социальный охват.

Коричневый — Вы человек, который увяз в большом количестве проблем и активно ищет выход для эмоциональной разрядки.Безопасная атмосфера в сочетании с физическим комфортом — это то, что вам действительно нужно, чтобы расслабиться и зарядиться энергией.

Черный — Вы человек, который определенно чувствует, что его / ее нынешняя ситуация не способствует вашему здоровью или вашему личному прогрессу, и активно хочет каким-то образом снять накопившееся напряжение. Более того, вы человек, который просто не позволяет любому другому человеку или ситуации влиять на ваши взгляды в жизни.

Сдача цветового теста может помочь человеку оценить свои проблемы в жизни и его положение, а также то, какие действия необходимо предпринять, чтобы решить эту проблему.

Когда главный устав NOLA не раскрывает свои вступительные испытания — в детский сад

Помимо того, что Новый Орлеан является одним из центров общенациональной чартерной школы, он также известен своими уставами с избирательным зачислением.

Три таких школы в городе были лучшими школами-магнитами в традиционной системе до того, как после урагана Катрина произошел крупный чартерный прорыв. Они сохранили свои высокие стандарты, когда стали чартерами, и продолжают показывать одни из самых высоких результатов в штате.

В городе, где стоимость обучения в частной школе соперничает с ценой в колледже, поступление в эти бесплатные государственные школы похоже на поиск золотого билета.

Но эти высокоэффективные школы по-прежнему являются государственными, и теперь две из них не в ладах с родителями, которые ищут основную информацию.

Связанный: Количество выпускников по каждому школьному округу на одной карте

Администраторы двух школ отказываются обнародовать названия тестов, которые они используют при приеме, и ожидается, что по запросу руководителя одной школы генеральный прокурор штата вскоре вынесет заключение по этому вопросу.

У Джейкоба Лэндри скоро будет воспитанник детского сада, и он хочет знать только название теста, а не вопросы по нему или другую защищенную информацию.Он написал колонку о своем опыте поиска названия теста, которая была опубликована в The Lens 9 июня. Как бывший сотрудник Министерства образования Луизианы, он сказал, что хочет знать, подходит ли используемый тест для поступления, и уверен, что это не тест на IQ, который запрещен законом штата.

«Люди хотят, чтобы их дети ходили в эти школы», — сказал Ландри. «Для меня это был взгляд, у меня есть опыт работы в чартерных школах, чтобы знать, о чем спрашивать».

«В городе, где стоимость обучения в частной школе соперничает с ценой в колледже, поступление в эти бесплатные государственные школы похоже на поиск золотого билета.

И да, сын Ландри сдал тест на Люшера и был внесен в список ожидания. Тем не менее, Лэндри сказал, что речь идет не о кислом винограде, а о прозрачности и надзоре за уставом. Он не спрашивал название теста до тех пор, пока его не сдал сын, и с тех пор его сын выиграл допуск по хорошо зарекомендовавшей себя новой хартии, в которой нет вступительного испытания.

Со своей стороны, руководители Чартерной школы Люшер и начальной Чартерной школы Лейк-Форест говорят, что мотивированные, заинтересованные родители могут получить несправедливое преимущество перед другими, если они знают, какой экзамен сдается.

«Даже если мы не предоставим вам тестовые вопросы и ключи для ответов, если потенциальные родители знают название теста, они могут получить доступ к тесту, который используется год за годом», — сказала Ландри генеральный директор Lusher Кэти Ридлингер. электронное письмо.

Ландри: «Если знание названия экзамена дает вам преимущество при приеме, это ужасный процесс».

Национальная хартия и эксперты по испытаниям выразили поддержку обеим сторонам.

Редкий вид чартера

В стране существует лишь несколько чартерных школ с выборочным зачислением.Это школы, которые финансируются государством, управляются своими собственными советами, которые не избираются, и устанавливают свои собственные критерии приема. Это может включать в себя комбинацию результатов тестов, посещение дней открытых дверей, собеседований со студентами и т. Д.

Только четыре штата имеют законы, которые прямо разрешают выборочные чартерные школы: Флорида, Нью-Гэмпшир, Техас и Луизиана, — сказал Тодд Зибарт, старший вице-президент Национального альянса государственных чартерных школ. В некоторых других штатах, таких как Делавэр, есть широко написанные законы, которые позволяют чартерам устанавливать предпочтения и собственные критерии для определения того, какие студенты лучше всего соответствуют этим предпочтениям.

Связано: Чему мы можем научиться у детей Катрины, которые процветали после катастрофы

Несмотря на это, большинство чартерных операторов не идут по этому маршруту, сказал Зибарт, что его вполне устраивает.

Он знает только об одной другой чартерной школе с выборочным зачислением в стране за пределами Нового Орлеана.

«Наша позиция заключается в том, что государственным чартерным школам не должно быть позволено предъявлять требования к избирательному зачислению», — сказал Зибарт. «Они должны быть открыты для любого ребенка, который хочет их посещать.”

И он соглашается на сторону Лэндри по поводу обнародования тестового названия.

«Отсутствие прозрачности там противоречит тому, что мы видим в чартах практически повсюду», — сказал он.

Выборочные чартеры, пользующиеся повышенным спросом

В городе, где некоторые родители начинают беспокоиться о школе, когда их дети еще носят подгузники, правила выборочного приема весьма привлекательны. У них неизменно высокие результаты тестов, а их выпускники средней школы принимаются в ведущие университеты по всей стране.И они бесплатные.

С учетом того, что в некоторых местных частных школах плата за обучение приближается к 20 000 долларов в год, попадание в одну из отборочных чартеров равносильно скромной победе в лотерее.

Бесплатные альтернативы в городе — это почти 70 других чартеров плюс несколько традиционных школ. Поступить в любую школу города может любой желающий. Почти половина из этих школ имеет оценки D или F, хотя в других наблюдается неуклонное улучшение. В популярных школах проводится лотерея на зачисление, если абитуриентов больше, чем вакансий.

Другие школы-магниты существовали при до-Катринском приходском школьном совете в Орлеане, но они отказались от требования выборочного приема, когда стали чартерами.

Третья отборная чартерная школа в городе — Средняя школа Бенджамина Франклина, которая открыта для использования Теста базовых навыков Айовы для оценки учащихся. Дурис Холмс, председатель правления Бена Франклина, сказал, что его не беспокоит, что кто-то получит несправедливое преимущество, потому что в школе используются разные версии теста.

Франклин и Люшер и другие магниты в меньшей степени были мишенями разочарования и гнева в конце 1990-х годов, что привело к расследованию заявлений о расовой предвзятости Управлением по гражданским правам Министерства образования США. В результате школьный округ заменил тесты IQ тестом базовых навыков штата Айова. Он покончил с зачислением в школу в порядке очереди, из-за чего родители на несколько дней останавливались в лагере за пределами желаемых школ, и вместо этого ввел лотереи.

Все это происходило под непосредственным наблюдением школьного совета Орлеанского прихода.Теперь хартии действуют независимо, с периодической оценкой их уполномоченных агентств, таких как школьный совет или государство.

Хотя школьный округ восстановления штата и многие кампусы школьных советов согласились участвовать в общем процессе зачисления, это еще не является обязательным, и школы выборочного приема и некоторые другие не принимают участия.

Человек в командировке

Когда Ландри подал заявление о приеме своего сына в Люшер, он знал, что он не проживает в относительно небольшом районе, обеспечивающем зачисление без тестирования.Таким образом, его сын прошел экзамен, который помог определить его право на участие.

После того, как его сын попал в список ожидания, он спросил школу, какой тест она использует.

Кэти Ридлингер сказала ему, что информация является конфиденциальной. Он продолжал настаивать, побудив Люшера запросить мнение Генеральной прокуратуры Луизианы о том, должно ли оно раскрывать имя в соответствии с Законом штата о публичных записях.

В своем письме Ридлингер сообщила генеральному прокурору, что Ландри просила «предоставить информацию о вступительных экзаменах».Она привела исключение из закона штата, которое защищает «инструменты тестирования», находящиеся в ведении штата, а также ответы или баллы учащихся по этим тестам.

«Если вступительный экзамен не подпадает под упомянутые выше исключения, то практически все тесты, проводимые в начальных и средних школах Луизианы, будут подпадать под действие Закона о публичных записях», — написал Ридлингер. «Например, родитель может использовать Закон о публичных записях, чтобы запросить копию экзамена по биологии своего ребенка перед его сдачей.”

Ландри сказал, что он просто хочет знать название теста Люшера, а не его содержание.

Это позволило бы ему убедиться, что школа не использует тест на IQ, который запрещен государственным советом по образованию и был запрещен школьным советом округа Орлеан в 1998 году. предполагается использовать для приема.

«Дело не в Люшере, — сказал он. «Речь идет о надзоре за чартерной школой и о том, правильно ли это делается.”

В колонке, опубликованной в The Lens и получившей широкое распространение, Лэндри написал, что процесс приема в эти школы по-прежнему несправедлив.

«Что касается вступительных испытаний, нескольких обязательных встреч и личной подачи заявлений, неудивительно, почему менее 50 процентов студентов в Lusher являются меньшинствами и почему только 21 процент студентов находятся в экономически невыгодном положении. Напротив, 98 процентов учащихся RSD [школьного округа штата] в Новом Орлеане составляют меньшинства, а 92 процента находятся в экономически неблагополучном положении.”

Лэндри вызвала ожесточенные дискуссии о том, следует ли разрешить некоторым школам выбирать своих учеников и имеют ли дети Нового Орлеана равный доступ к качественному образованию.

Ридлингер сообщил, что прием в школу был одобрен школьным советом. Однако в это одобрение, по-видимому, не входит сам тест. Ландри сказал, что его особенно беспокоит то, что тест Люшера не упоминается в контракте школы с округом.

«Поскольку мы уважаем их автономию, мы не знаем названия теста», — сказал представитель Орлеанского приходского школьного совета Мэтт Бруссард.Он сказал, что это верно в отношении всех вступительных испытаний, используемых в избирательных чартерных школах округа.

Лейк-Форест, за которым наблюдает школьный совет прихода Орлеана, также требует вступительного испытания. Генеральный директор Мардель Эрли не стал рассказывать The Lens, что это такое.

«Отказ от имени теста ставит под угрозу безопасность теста и дает некоторым потенциальным кандидатам несправедливое преимущество», — сказал Эрли в электронном письме.

Она сказала, что будет соблюдать все, что Генеральная прокуратура посоветует Люшеру.

Джеймс Воллак сказал, что у Ридлингера могут быть серьезные опасения.

«Насколько нам известно, это может быть что-то в свободном доступе», — сказал он.

Если так, то «знание имени потенциально дает некоторым людям возможность отследить копию теста», — сказал Воллак, доцент кафедры педагогической психологии и директор службы тестирования и оценки Университета Висконсин-Мэдисон.

С другой стороны, по словам Воллака, не зная названия теста, кому-либо трудно узнать, использует ли Люшер допустимый метод, чтобы решить, кто его принимает.

«Дело в том, что эта штука измеряет и насколько хорошо она работает по назначению», — сказал он.

Во время интервью в середине июня The Lens спросила Ридлингер, может ли она предоставить информацию, подтверждающую, что тест действителен. Она сказала, что может связаться с испытательной компанией, чтобы получить его. Lens снова связалась с Ридлингер 7 июля, в ее автоответчике по электронной почте «вне офиса» говорилось, что школа будет закрыта до 1 августа. Сотрудники по связям с общественностью школы также были в отпуске.

Этот рассказ был подготовлен в сотрудничестве с The Lens , редакцией новостей в Интернете, посвященной Новому Орлеану и побережью Мексиканского залива.

Отчет Хечингера предоставляет подробные, основанные на фактах, объективные отчеты об образовании, которые бесплатны для всех читателей. Но это не значит, что производить бесплатно. Наша работа информирует преподавателей и общественность о насущных проблемах в школах и кампусах по всей стране. Мы рассказываем всю историю, даже если детали неудобны. Помогите нам продолжать делать это.

Присоединяйтесь к нам сегодня.

Test psicotecnicos gratis y online, aumentar el coeficiente интеллектуальный IQ или aprobar examenes oposicines con tests de inteligencia, de figuras, memoria, matematicos, razonamiento verbal y numericas.Para oposiciones, trabajos …

6 способов, которыми эго саботирует вас

6 способов, которыми эго саботирует вас: эго защищает нас, но также ограничивает нас.Здесь мы поможем вам определить, как он влияет на вашу жизнь , чтобы вы могли действительно сориентировать его влияние в своих интересах.

Когда мы не получаем желаемых результатов в какой-то области нашей жизни, мы склонны винить себя. Остальные, социальная ситуация, невезение, образование, которое мы получили, все, что постороннее, может быть хорошим. По правде говоря, хотя это правда, что эти аспекты влияют, часто именно мы кладем камни на наш путь.Итак, мы хотим помочь вам определить, каким образом эго саботирует вас.

Слово эго может иметь разные значения. В психоанализе это относится к сознательной части личности, которая является посредником между инстинктами и идеалами. В более разговорном языке он используется как синоним гордости или чрезмерной самооценки. В этой статье мы будем называть эго маской, которую мы все носим и которая, хотя и помогает нам выжить, также ограничивает нас.

Когда мы не получаем желаемых результатов в какой-то сфере нашей жизни, мы склонны винить себя.Прочее, социальное положение, невезение, полученное нами образование — все, что постороннее, может быть хорошим. По правде говоря, хотя это правда, что эти аспекты влияют, часто именно мы кладем камни на наш путь. Итак, мы хотим помочь вам определить, каким образом эго саботирует вас.

Что такое эго?

Чтобы лучше понять, что мы подразумеваем под эго сегодня, рассмотрим следующее:

• Эго — это то, чем вы себя считаете. Все ярлыки, которые вы носите, либо потому, что они были присвоены вам снаружи, либо потому, что вы их применяете, либо они были назначены вами.Как бы вы отреагировали, если бы вам задали вопросы о вас? Вы можете сказать, что вы нетерпеливы, общительны или чрезмерно чувствительны. Все эти качества и есть то, кем вы себя считаете; Но это не твое сердце, ты такой на самом деле.
• Это желание действовать из страха, а не из любви. Когда вы реагируете защитно и спонтанно, когда вы ограничиваете или уклоняетесь от возможности, или когда вы сталкиваетесь с чем-то, что было выбрано, с чем вы не согласны, это ключ к разгадке. В этих случаях вы действуете не для того, чтобы выиграть, а для того, чтобы избежать проигрыша.
• Как мы уже говорили, это маска, которую вы носите, когда путешествуете по миру. Тот, который вы построили из детских ран и прошлого опыта, чтобы выжить.

Способы саботажа эго:

Приведенные выше определения могли вас немного запутать. Однако, когда мы начнем перечислять способы, которыми эго саботирует вас, вы более ясно увидите роль, которую оно играет. Вот несколько основных:

1- Он строит вокруг вас стены:

Эго изолирует вас от других и мешает эмоциональной связи.Заставляя вас поверить в то, что быть уязвимым — значит быть слабым, оно заставляет вас строить вокруг себя стены, которые мешают вам строить глубокие и значимые отношения.

Если вы чувствуете, что вам нужно защитить себя от других, постоять за себя и быть настороже, скорее всего, вы лишаете себя любви и поддержки, в которых мы все нуждаемся, и строите прочные союзы.

2- Он заваливает вас задачами и обязанностями:

Многие люди ежедневно страдают от стресса и переутомления: они чувствуют себя подавленными, потому что не могут делегировать полномочия.Это может произойти, потому что они считают, что никто не сможет выполнять задачи с таким же усердием и эффективностью. Кроме того, это также может произойти из-за страха перестать чувствовать себя нужным.

В любом случае, это ловушки для эго. Мир не развалится из-за того, что вы разделяете обязанности. Тот, кто хочет, чтобы вы были в его / ее жизни, сделает это за то, кто вы есть, а не из-за проблем, которые вы можете решить для него / нее.

3- Не позволяет установить лимиты:

Эго — это не просто предмет гордости, тщеславия или ложной самооценки.Напротив, оно также может проявляться в форме подчинения. Те, кому трудно установить границы, действуют из страха, из страха быть отвергнутым, веря, что их роль — доставить удовольствие другим, чтобы получить их привязанность и место в своей жизни.

Когда вы отпускаете эту ненужную защиту, вы начинаете ссылаться на свое право сказать «нет».

4-Он заставляет вас скрываться:

Вы когда-нибудь чувствовали, что каждый раз, когда вы общаетесь с другими, вы носите маску, от которой не можете избавиться? Вы действительно показываете себя или играете ту роль, которую считаете необходимой?

Смеяться над забавными комментариями, соглашаться с вещами, которые нам не говорят, или имитировать эмоциональное состояние, которое не является тем, что мы на самом деле испытываем, — вот некоторые из самых ярких признаков.

Если вы боитесь всегда показывать себя таким, какой вы есть, помните, что это один из способов, которыми эго саботирует вас. Отказывая себе в разрешении быть искренним, вы идете к истощению, потому что притворяться утомительно. Кроме того, вы мешаете другим узнать вас в гармонии, а не в диссонансе.

5- Это заставляет вас застрять:

Эго работает на полную мощность, когда у нас есть возможность сделать качественный скачок. Будь то освобождение от узы, причиняющей нам боль, или изменение возможности, в такие моменты разум бомбардирует нас унизительными посланиями.

«Ты не можешь», «ты этого не стоишь», «у тебя не получится», «не пытайся, иначе потеряешь все». Именно тогда нам нужно проявить твердость, дистанцироваться от этого внутреннего голоса и поверить в свой потенциал.

Ваше эго стремится защитить вас, но не сделать вас счастливыми. Итак, ваше решение: признать это и рискнуть жизнью или просто продолжать выживать.

6- Показывает вашу худшую версию:

Наконец, помните, что предубеждения, зависть и склонность к критике — это проявления эго.Они возникают из-за страха перед другим, из внутреннего чувства нужды и неспособности.

Те, кто действуют из любви и доверия себе, обычно не испытывают этих эмоций, потому что они понимают, что успех других не несовместим с их собственным; наоборот, это может вдохновлять.

Если эго саботирует вас, научитесь с этим справляться:

Чувствовали ли вы себя отождествленными в любой из вышеперечисленных ситуаций? Если так, не чувствую себя виноватым; это что-то общее для всех людей.

Эго присутствует в каждом из нас, и цель не в том, чтобы отрицать его существование или пытаться растворить его (это невозможно). Цель должна состоять в том, чтобы научиться идентифицировать и интегрировать это так, чтобы оно перестало нас ограничивать. Когда вы научитесь распознавать его голос и его команды, вы сможете слушать их или пойти другим путем.

Поначалу может быть страшно пойти наоборот, но в долгосрочной перспективе это приносит огромное облегчение. Забудьте, кем вы себя считали, и позвольте себе познать себя, работать над своим страхом и открыть себя новым возможностям: вы обнаружите, что ваше величие намного больше, чем вы когда-либо думали.

тестов рассмотрены в Пятнадцатом Ежегоднике интеллектуальных измерений | Buros Центр тестирования

Ниже приводится полный список тестов, рассмотренных в Пятнадцатом Ежегоднике психических показателей (2003). Щелкните здесь, чтобы получить информацию для заказа. Кроме того, отдельные обзоры тестов можно получить через Test Reviews Online. Чтобы узнать о других названиях тестов, см. Полный указатель.

Инвентарь академического восприятия [редакция 2000 года]
Тест механического мышления ACER [пересмотренный в 1997 году]
Тест ACER по математике для приема на работу
Тесты базовых навыков ACER — серия «Орхидея»
Батарея нейропсихологической реабилитации Акермана-Бэнкса
Система оценки адаптивного поведения
Рейтинг СДВГ -IV
Контрольный список симптомов СДВГ-4
Рейтинговая шкала симптомов СДВГ
Рейтинговая шкала подросткового гнева
Шкала подростковой психопатологии — краткая форма
Перечень симптомов подросткового возраста-4
Анкета для оценки агрессии
Аналитическое издание Оценка навыков
Взрослые, батарея апраксии Серия профильных тестов
Диагностическая шкала синдрома Аспергера
Оценка для лиц с серьезными или тяжелыми нарушениями
Оценка функциональной деятельности, связанной с языком
Оценка практики в начальных классах
Отношение к индустриализации
Отношение к оружию и насилию Анкета
Австралийский контрольный список для скрининга развития
Австралийский скрининговый тест
Аутистический континуум: план оценки и вмешательства
BarOn Emotional Quotient Inventory: Молодежная версия
Базовый диагностический тест по количеству [редакция 2001 года]
Базовый количественный скрининговый тест [выпуск 1996 года]
Basic Reading Inventory, Восьмое издание
Тест на определение базовых навыков
Beck Youth Inventories of Emotional & Social Disairment
Behavior Rating Inventory of Executive Function
Behavioral Objective Sequence
Behaviors and Experience Inventory
Benchmarks [Revised]
Birth to Three Assessment and Intervention System, Second Edition Качественная система оценки для комплекса Рей-Остерриета Рисунок
Краткий перечень симптомов 18
Краткий тест внимания
Краткий тест на зрительно-пространственную память — пересмотренный
Экран BRIGANCE для младенцев и малышей
Коричневые шкалы для оценки синдрома дефицита внимания у детей и подростков
Cal Психологический опросник ifornia, третье издание
Исследование планирования карьеры
Перечень смены профессии
Профиль адаптации ребенка и подростка [пересмотренный]
Опросник детских симптомов 4
Детский опросник по поводу психиатрических синдромов
Детский опросник гнева
Детский опросник самооценки
Шкалы клинической оценки для пожилых людей и Шкалы клинической оценки для пожилых — краткая форма
Шкала жизненных событий Коддингтона
Шкала когнитивных способностей, второе издание
Шкалы когнитивных искажений
Быстрый когнитивный лингвистический тест
Тест цветовых следов
Шкала улучшения сообщества
Комплексная оценка Разговорный язык
Комплексный тест на рецептивную и экспрессивную лексику — второе издание
Комплексный тест на фонологическую обработку
Комплексный тест для прослеживания
Компьютерный тест по категориям
Компьютеризированная оценка образа жизни
Тест на условное рассуждение об агрессии
Рейтинговая шкала СДВГ для взрослых Коннерса
Непрерывный тест производительности Коннерса II
Опросник конструктивного мышления
Батарея оценок Кулиджа
Опись преодоления стрессовых ситуаций, второе издание
Шкала выживания для взрослых
Как справиться с травмами и проблемами здоровью
Самооценка без культуры Инвентарь, третье издание
d2 Тест внимания
DCS — Тест на визуальное обучение и память для нейропсихологической оценки
Система исполнительных функций Делис-Каплана
Шкала оценки деменции-2
Интервью Дерогатиса для определения сексуального функционирования
Подробная оценка посттравматического стресса
Ресурсы для оценки развития для учителей (DART) Математика
Ресурсы по оценке развития для учителей (DART) Английский язык
Шкала готовности к развитию — пересмотренная
Оценка в раннем детстве Деверо
Батарея диагностических достижений, третье издание
Диагностические тесты по английскому языку
Диагностическая запись чтения, вторая редакцияi на
Тесты на различие способностей — Издания для Австралии и Новой Зеландии [Формы V и W]
Индекс дисциплины
Ранний скрининговый тест на дислексию
Инвентаризация прощения Enright
Оценка основных навыков: информационные навыки
Индекс реакции на травму Everstine
Батарея исполнительного контроля
Опыт и предыстория Опись (форма S)
EXPLORE
Тест словарного запаса выразительных односложных картинок [издание 2000 года]
Опись поведения детей Эйберга и Пересмотренная опись поведения учащихся Саттера-Эйберга
Шкала морального духа преподавателей для институционального улучшения
Тест системы оценки семьи
Страх показаться некомпетентным
Шкала страха бессилия
Шкала страха успеха
Моделирование обучения пожарного
Тест выбора пожарного [пересмотренный]
FIRO-B [Ориентация-поведение в фундаментальных межличностных отношениях]
Свободный тест речи и языка дошкольного возраста — второе издание
Поведение фронтальных систем
Функциональный Оценка физической подготовки для взрослых старше 60 лет, второе издание
Шкала расстройства Гиллиама Аспергера
Тест артикуляции Голдмана-Фристо — второе издание
Градуированный арифметико-математический тест
Тест по устному чтению по серому, четвертое издание
Тест по молчанию по серому
Оценка и диагностика группового чтения Оценка
H.Псевдоизохроматические пластины RR для обнаружения, классификации и оценки степени дефектного цветового зрения
Опись продаж Hanes [пересмотренное издание-2001]
HCR-20: Оценка риска насилия
Форма здоровья и повседневной жизни, второе издание
Анкета состояния здоровья 2.0
Больничная шкала тревожности и депрессии со шкалой раздражительности-депрессии-тревожности и Ситуационная шкала тревожности Лидса
Вопросник «Как я думаю»
Отзыв IDEA для заведующих отделениями
Тест психолингвистических способностей штата Иллинойс, третье издание
Анкета по поведению в отношении болезней, третье издание
Индекс для младенцев
Тест на интерференционное обучение
Международный экзамен на расстройство личности
Инвентаризация измененных способностей
Инвентаризация межличностных проблем
Исследование профессиональных интересов Джексона [редакция 1999 г.]
Описательный индекс работы (редакция 1997 г.) и работа в целом
Шкала наблюдения за работой и поведения
Job Str ess Survey
Keynotes Music Evaluation Software Kit
Серия тестов на знание языка
Отчет о развитии лидерства
Опись стиля обучения, версия 3
Опись учебных тактик
Пересмотренный уровень обслуживания: скрининговая версия
Тест на навыки аудирования
Анкета по развитию менеджмента
Роли в группе управления -Показатель
Управленческая шкала для улучшения предприятия
Шкала проявления симптомов
Профиль оценки Maroondah для пристрастия к азартным играм
Сопоставление вспомогательных технологий и ребенка
Измерение экзистенциальной тревожности
Измерение самооценки (A)
Измерение самооценки

Тест на механическую мотивацию Мелленбруха
Тест по английскому языку в колледже Мичиганского института английского языка — грамматика, словарный запас, словарный запас, чтение
Шкала здравого смысла Миллера
Шкала депрессии Миллера
Шкала эмоциональной зрелости Миллера
Криминалистическая оценка симптомов Миллера 9000 8 Шкала Миллера «Общение с людьми»
Шкала счастья Миллера
Шкала любви Миллера
Шкала удовлетворенности браком Миллера
Шкала мотивации Миллера
Шкала психологической независимости Миллера
Шкала самооценки Миллера
Шкала Стресса Миллера
Миллон Поведенческая шкала Диагностика правого мозга
Травма, второе издание
Краткий экзамен на психическое состояние
Опросник по мотивационным стилям
Мотив достижения социальной власти
Опросник для многомерной тревоги
Батарея многомерных способностей
Мультимедийные стили обучения
Индикатор типа Майерс-Бриггс Этап II (форма Q)
Анализ Нила Способность к чтению, 3-е издание [Австралийская стандартизация]
Анкета способностей / личности NSight
Оценка темперамента с помощью наблюдений
Рейтинговая шкала профессионального интереса
Опросник личности OMNI и опросник расстройств личности OMNI-IV
Результаты: планирование, наставничество, оценка 900 08 Шкала паники и агорафобии
Опросник для родителей
Показатель родительского альянса
PASAT 2000 [Тест на пригодность к продажам Попплтона Аллена]
Весы для обмана Паулюса: сбалансированный перечень желаемых ответов Версия 7
Шкала развития моторики Пибоди — второе издание
Скорость восприятия
Personal Outlook Inventory
Скрининг навыков фонематической осведомленности
Тест фонологических способностей
Батарея фонологической оценки: стандартное издание
Тест программы навыков фонологической осведомленности
Графический тест интеллекта, второе издание
Интервью и контрольный список после штурмовой травмы головного мозга
Тест силы воздействия
Pre-Kindergarten screen
PreLAS 2000
Pre-Lite Skills Skills
Principles of Adult Mentoring Inventory
Оценка качества программы
Тесты для прогрессивных достижений по математике — пересмотренные
Тесты для прогрессивных достижений в чтении: понимание и словарный запас — Третье издание
Psypercept — 170
Индексы чтения и арифметики
Инвентаризация профессиональных интересов, не связанных с чтением: 2
Индикатор уровня чтения
Тест на восприимчивый односложный словарный запас [издание 2000 года]
Контрольный список для реабилитации
Инвентарь для проверки подростковой адаптации Рейнольдса
Оценка обработки информации по Россу — первичный
Тест на выборочное внимание Ruff 2 и 7
Тест на беглость мышления Ruff-Light
Тест на обучение Ruff-Light Trail
Тест на пригодность к продажам
Интернет-версия системы SalesMax
SASB [Структурный анализ социального поведения] Опросники Intrex
Шкалы для Диагностика синдрома дефицита внимания / гиперактивности
Scenotest: Практический метод понимания бессознательных проблем и структуры личности
График развития навыков: второе издание
Опросник пациента с экраном SCID и опросник пациента с сканированием SCID Расширенный
Скрининговая оценка для одаренных учеников начальной и средней школы, сек. ond Edition
Скрининговый тест на развивающую апраксию речи — второе издание
Профили студенческой жизни: отношения и поведение
Профили вторичного скрининга
Профили собственного изображения
Самостоятельный поиск — второе австралийское издание
Опись самоинтервью
Самостоятельная -Инвентарь восприятия [редакция 1999 г.]
Оценка адаптивного вмешательства служебных животных
Риск сексуального насилия-20
Шестифакторный опросник личности
16PF Анкета личности подростка
16PF Select
Шкала социальной адаптации — самоотчет
Социальная фобия и тревога
Опросник для детей
Sort-A-Sentence Test
Шкала источников стресса [редакция 2001 г.]
Пространственные отношения (бумажные пазлы)
Испанский / английский Тест на понимание прочитанного [пересмотренный]
Тест программы навыков пространственной осведомленности
Руководство по оценке риска нападения со стороны супруга
STAR Early Literacy
STAR Math
STAR Reading Версия 2.2
STAR Дополнительные тесты на успеваемость в чтении
Опись проявления гнева состояния-2
Краткий невербальный тест на интеллект
Стресс в общей шкале
Профиль стресса
Опись сильного интереса [1994]
Структурированное интервью для пятифакторной модели личности
Опрос поведения учеников
Шкала взаимоотношений учеников и учителей
Опросник тонкого скрининга на злоупотребление психоактивными веществами-3
Диагностический список расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ,
Опросник с описанием супервизорного поведения
TD (поздняя дискинезия) Монитор
Оценка успеваемости учителя
Тестирование в команде
Прием грамматики
Тест на умение читать в раннем возрасте, третье издание
Тест на экономическую грамотность, третье издание
Тест на общее развитие моторики — второе издание
Тест на межличностную компетентность для работы
Тест на ролевую игру
Тест на поиск слов, второй Выпуск
Тест на эффективность чтения слов
Проверка письменной орфографии, четвертое издание
Лондонский Тауэр — Университет Дрекселя
Батарея переходных компетенций для глухих и слабослышащих подростков и молодых людей
Контрольный список симптомов травмы для детей
Оценка сортировки при зависимостях
Полезное поле зрения
Визуально-аналоговое настроение Весы
Обследование профессиональных интересов в Австралии
Весы стиля личности по эннеаграмме Вагнера
Тест индивидуальных достижений Векслера, второе издание
Тест индивидуальных достижений Векслера, второе издание Сокращенный
Оценка образа жизни
Кто я?
Широкодиапазонный тест на интеллект
Тест сортировки карточек в Висконсине — версия с 64 карточками
Woodcock-Johnson III
Профиль рабочего потенциала
Анкета рабочего профиля: эмоциональный интеллект
Профиль ID Уорли
Тест достижений детей младшего возраста
Инвентарь молодежи-4