Правила безопасного поведения в ситуациях криминального характера: Правила безопасного поведения в ситуациях криминального характера. — Элегантный возраст

Содержание

Правила безопасного поведения в ситуациях криминального характера.

Тест по ОБЖ по теме: Правила безопасного поведения в ситуациях криминального характера.

1.Как следует себя вести, если есть с собой крупная сумма денег?

а. деньги окружающим надо показывать только при необходимости;

б. не считать деньги на виду у всех;

в. избегать мест большого скопления народа;

г. держаться подальше от рынков и любой толпы;

д. лучше держать деньги в наружных карманах, оттуда их легче достать при совершении покупки.

2.Как необходимо вести себя, если возникла необходимость выйти из дома в тёмное время суток?

а. двигаться по кратчайшему маршруту, чтобы быстрее преодолеть плохо освещённые и малолюдные места;

б. стараться избегать малолюдных и плохо освещённых мест;

в.

на улицах держаться подальше от стен домов и подворотен;

г. держаться поближе к стенам домов.

3.Как следует отнестись к предложению незнакомого водителя подвести на машине?

а. согласиться и сесть в машину;

б. посоветоваться с друзьями;

в. согласиться, если водитель внушает доверие;

г. не принимать предложение.

4.Как следует вести себя, если показалось, что кто-то преследует?

а. остановиться и выяснить, что надо преследователю;

б. следует менять темп ходьбы;

в. перейти несколько раз на противоположную сторону улицы;

г. бежать к освещённому месту или к людям, которые могут помочь.

5.Где лучше занять место, зайдя в кафе или ресторан?

а. подальше от выхода, спиной к стене;

б. поближе к выходу, спиной к стене;

в. рядом со стойкой;

г. подальше от стойки;

д. в слабо освещённом углу, чтобы не заметили.

6.Как поступить, если необходимо поменять валюту?

а. менять валюту в любом месте по наиболее выгодному курсу;

б. менять валюту только в специально предназначенных для этого местах;

в. действовать по обстоятельствам;

г. посоветоваться с прохожими;

7.Как следует поступить, если предлагают принять участие в азартных играх?

а. согласиться, чтобы увеличить свой капитал;

б. посоветоваться с друзьями;

в. подумать и , если предлагающие вызывают доверие, рискнуть;

г. не следует принимать приглашение.

8.Как необходимо действовать, если подошёл к остановке пустой автобус (троллейбус, трамвай)?

а. не следует садиться;

б. следует сесть на заднее сидение;

в. следует сесть, где понравиться;

г. следует сесть поближе к водителю.

9.Где следует находиться в автобусе, если в нем нет свободных сидячих мест?

а. рядом с подножкой;

б. в проходе у выхода;

в. в центральном проходе;

г. там, где есть место;

10. Как необходимо обходить стоящий трамвай?

а. как удобно пешеходу;

б. сзади, как и автобус;

в. спереди;

г. как большинство других пешеходов;

д. сзади и спереди.

11.Как следует поступить, если посторонние люди предлагают выпить алкогольные напитки, пиво, лимонад?

а. поблагодарить и выпить,

б. поблагодарить и отказаться;

в. посоветоваться с родственниками;

г. выпить, если предлагающие внушают доверие.

12.Как необходимо поступить человеку, если в подъезд вместе с ним доходит незнакомец?

а. не следует обращать на постороннего внимания;

б. пропустить незнакомца вперёд;

в. под любым предлогом задержаться у подъезда;

г. войдя в подъезд побежать наверх.

13.Что необходимо принять человеку, если он всё-таки вошёл в лифт с незнакомцем, вызывающим подозрение?

а. не следует ничего предпринимать, вести себя как обычно;

б. заговорить с незнакомцем;

в. нажать кнопки «диспетчер» и «стоп», завязать разговор с диспетчером и ехать на свой этаж;

г. постоянно наблюдать за действиями незнакомца.

II (ответы)

Фамилия, Имя, класс

№ вопроса

Варианты ответов

Безопасность в ситуациях криминального характера

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального
образования
«Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации»
Кафедра «Безопасности жизнедеятельности»
Тема № 5
Особенности некоторых чрезвычайных ситуаций
экстремального характера
(лекция 1)
Безопасность в ситуациях криминального характера
Содержание:
1.

Профилактика криминала и способы защиты от
него
2. Основные меры, принимаемые должностными
лицами учреждения, при обнаружении угроз
Причины преступных проявлений
Сложная экономическая
обстановка, породившая
резкое снижение
производства
Падение уровня жизни большинства
граждан, в том числе и ранее
неблагополучных в этом отношении,
изменению их ценностных
ориентации и духовного облика
Развитие собственности,
обогащение на фоне
падения уровня жизни
основной массы населения
С одной стороны, рост преступлений
против представителей бизнеса, с
другой – преступные деяния
представителей самого бизнеса друг
против друга
Увеличение миграционных
потоков
Появление преступных этнических
групп, развитие контрабанды,
наркобизнеса и торговли оружием
Преступления, посягающие на жизнь
человека
• первая группа (45 %) связана с убийствами, совершенными из

корыстных побуждений, с целью овладения имуществом или денежными
средствами предприятий (организаций) и граждан
• вторая группа (14 %) – это убийства в результате конфликтов между
конкурирующими криминальными группировками в связи с борьбой за
передел сфер влияния и за лидирующее положение
• третья группа (21 %) – убийства, сопряженные с изнасилованиями или
удовлетворением полового влечения в иной форме
• четвертая группа (20 %) – это убийство лиц, умысел уничтожения
которых реализуется в течение довольно длительного времени; к ним
относятся очевидцы преступлений, иные нежелательные свидетели,
члены конкурирующей преступной группировки
• пятая группа (9 %) –
профессиональными убийцами
убийства
• убийства, совершаемые на бытовой почве
по
найму,
совершенные
Преступления, направленные против жизни и
здоровья человека
Преступления, посягающие на жизнь человека
Хулиганские проявления
Посягательства на собственность предприятий, организаций и
граждан
Бандитские нападения, вымогательство (рэкет)
Преступления, посягающие на права и свободы граждан
Злоупотребление доверием (мошенничество)
Проявление бдительность при ведении
финансовых операций
Способы
защиты от
мошенничества
Соблюдение осторожности, предоставляя заем
Исключение азартных игр
Исключение использования услуг
сомнительных лиц и контор
Изучение дешевизны покупок и услуг
Сведение к минимуму ущерба, от
чрезвычайной ситуации
Резервное копирование программных и
информационных ресурсов
Дублирование технических средств
Копирование и отдельное хранение документов в
бумажном виде
Источники информации о возникновении
инцидента
Сотрудники организации
Источники
Средства защиты, обнаружившие
предусмотренный планом защиты инцидент
Кризисная команда
Кризисная команда формируется на случай осуществления
непредвиденных обстоятельств в организации
Основные функции:
Координация работ по обеспечению непрерывности и
восстановления деятельности организации
Определение степени влияния непредвиденных обстоятельств на
деятельность структуры, оценка размера нанесенного ущерба
Информирование о ходе восстановления деятельности организации
и мерах, принятых для обеспечения ее непрерывности
Взаимодействие с вышестоящей организацией в целях координации
совместных действий
Взаимодействие с правоохранительными органами, аварийными и
специализированными службам
Взаимодействие с коммунальными службами и с поставщиками
услуг телефонной и других видов связи
Организация необходимой помощи сотрудникам организации и
членам их семей.

Сотрудники организации, оказавшиеся в
качестве заложников
Выполнять требования преступников, если это не связано с
причинением ущерба жизни и здоровью людей
Не противоречить преступникам, не рисковать жизнью окружающих
и своей собственной
Не допускать действий, которые могут спровоцировать нападающих
к применению оружия и привести к человеческим жертвам
По своей инициативе в переговоры с преступниками не вступать
Если имеется возможность, без ущерба жизни и здоровью
заложников, передать информацию о количестве преступников, их
вооружении и экипировке в правоохранительные органы или
участникам кризисной команды организации
Если будет проводиться операция по освобождению заложников
силовым методом, создать максимум условий правоохранительным
органам своим поведением для успешного ее проведения

Правила поведения в ситуациях криминогенного характера. — Памятки — ОБЖ — Жизнь школы

На улице

Не надевайте одежду, излишне подчеркивающую вашу фигуру, а также избегайте дорогих украшений, если вам предстоит возвращаться домой поздно вечером.
Если у вас есть с собой деньги (особенно крупные), избегайте мест большого скопления народа. Старайтесь держаться подальше от рынков, любой толпы. Никогда не считайте деньги на виду у всех, не вытаскивайте их из кармана и не показывайте окружающим. Не держите деньги в карманах, в которые легко проникнуть вору. Менее доступны для него внутренние карманы, застегнутые на пуговицы или заколотые булавками.
Особенно оберегайте свои сумки и карманы в многолюдных местах: в универмагах, на рынках, в переполненном транспорте. Носите сумочку прижатой к телу и помните: если кто-то выхватывает ее у вас — отдавайте не раздумывая. На всякий случай кладите ключи и кошелек в карман.
Если возникла необходимость выйти из дома в темное время суток, старайтесь избегать малолюдных и плохо освещенных мест, пустынных скверов, на улицах держитесь подальше от стен домов: в подворотне и за углом может таиться опасность. Правильнее идти по улице навстречу движению: так вы не подвергнетесь внезапному нападению из машины. Держитесь ближе к краю тротуара. Не пользуйтесь плохо освещенными подземными переходами.
Находясь на улице, не откровенничайте с посторонними людьми. Не давайте свой адрес и домашний телефон без крайней необходимости. Нужно помнить, что, общаясь с вами, злоумышленник может придумать благовидный предлог и установить, когда вы бываете дома, когда намереваетесь выехать на дачу, отправиться в отпуск.

Не «голосуйте» на дороге и не принимайте предложения подвезти вас от незнакомых водителей. Если вам угрожают из притормозившей рядом машины, громко кричите и бегите в сторону, противоположную движению.
Остерегайтесь на улице любых азартных игр (даже в шахматы можно проиграть состояние) или заключения пари. Если к вам подходит цыганка и предлагает «сказать всю правду», знайте, что перед вами мошенница. Она обязательно попросит вас положить на ладонь что-нибудь из золотых вещей (кольцо, сережки, перстень) или деньги. Если вы это сделаете, с вещью, которую вы положили на ладонь, можете попрощаться. На улице нужно остерегаться всех людей, предлагающих какие-либо выгодные на первый взгляд сделки.

Не стремитесь выбрать кратчайшую дорогу домой и избегайте безлюдных и плохо освещенных пространств и переходов. Всегда придерживайтесь середины тротуара, чтобы вас не мог застать врасплох тот, кто прячется в дверном проеме, в кустах или переулке.
Возвращаясь домой поздно, договоритесь, что бы вас встретили, или возьмите такси. Всегда просите водителя подождать, пока вы не войдете в дом.
Пользуясь разменными аппаратами и платными телефонами, никогда не стойте спиной к потенциальной опасности. По возможности стойте лицом к улице и обращайте внимание на любые подозрительные вещи. Старайтесь не класть сумку или кошелек на аппарат и не сжимать их между ног: их легко могут у вас выхватить.

• Находясь на улице в вечернее и ночное время, никогда не пользуйтесь плейером, иначе вы не сможете услышать приближающиеся шаги потенциального преступника.

• Если вам показалось, что вас кто-то преследует, проверьте это: меняйте темп ходьбы, перейдите несколько раз на противоположную сторону улицы. Если ваши подозрения подтвердились, бегите туда, где могут быть люди, или просто к освещенному месту. Если преследование продолжится, зовите на помощь. Если есть свисток, свистите, не переставая убегать. Если вас все же преследуют и настигли вблизи жилища, то не только зовите на помощь, но и кричите «Пожар!», «Горим!», в случае острой опасности разбейте окно нижнего этажа. Все это найдет среди жильцов гораздо более скорый отклик.

Всегда исходите из конкретных и реальных обстоятельств, в случае необходимости не стесняйтесь обращаться за помощью к посторонним людям (в безопасных местах всегда можно обнаружить надежных людей: в магазинах это продавцы, менеджеры, кассиры, в аптеках — фармацевты, в банках — охранники, банковские служащие, в церкви — настоятель, священник, сторож, в парикмахерской или мастерской — мастер, в школе — учителя, охранники).

В общественных местах

Выходя из дому, точно знайте сумму, которой вы располагаете. Не пересчитывайте наличность в людном месте, если вам необходимо выяснить, сколько у вас осталось денег.
Если вы один (одна), будьте сдержанны и внимательны, не фамильярничайте с незнакомыми, старайтесь ничем не привлекать к себе внимание.

В кафе, в ресторане садитесь подальше от выхода, лучше спиной к стене, не садитесь в мало освещенные углы. Наиболее безопасны столики, расположенные рядом со стойкой.

Будьте внимательны и осторожны с людьми, подсевшими за ваш столик. Никогда не ввязывайтесь в разногласия или ссоры, не пытайтесь усмирять или примирять ссорящихся людей.
Если вам надо поменять валюту, меняйте ее только в специально предназначенных для этого местах. Не делайте этого на улице, на рынке: там очень много шансов получить взамен своих фальшивые деньги.
Не делайте покупки с рук или у людей, вызывающих подозрение. Старайтесь не покупать товар намного дешевле его стоимости: это или ворованная вещь, или подделка (особенно часто мошенники предлагают купить за бесценок «золотые» украшения).
Не говорите посторонним, что именно вы хотите приобрести. Не принимайте предложение продавца пройти в подсобку, попросите вынести товар.
Располагая деньгами, не принимайте участие в азартных играх, стремясь увеличить свой капитал: вы можете остаться без гроша в кармане.

Прежде чем принять какое-либо предложение, проанализируйте, чем оно может для вас обернуться, доверяйте всегда своему внутреннему чувству, а если попали в беду, обратитесь за помощью к родителям.
Если у вас много пакетов и сумок с покупками, возьмите такси. Вы переплатите какую-то сумму, но зато в сохранности довезете вещи домой.

Старайтесь не посещать в одиночку общественный туалет: это место, к сожалению, небезопасно. Вы знаете по многим фильмам, что именно в общественных туалетах часто происходят разбойные нападения, сексуальные насилия или сексуальные домогательства.

• Если вы отправляетесь с друзьями в магазин или на праздник, обязательно договоритесь, где будете встречаться, если разминетесь. Ни в коем случае не уходите с обозначенного места, даже если к вам будут подходить посторонние люди и предлагать свою помощь.

В общественном транспорте

Старайтесь не садиться в пустой автобус, трамвай или троллейбус, а если уж такое случилось, садитесь поближе к водителю.
Не спите в общественном транспорте.
Если в автобусе, трамвае или троллейбусе нет сидячих мест, стойте в центральном проходе, а не у выхода, потому что здесь мошенники могут вырвать у вас сумочку, «дипломат» или пакет и сразу же выскочить и затеряться в толпе.
Открытая сумка или чемодан всегда притягивают взоры потенциального похитителя, поэтому старайтесь, чтобы ваши вещи были хорошо упакованы и закрыты. Если вы поставили на пол сумку или пакет, не засматривайтесь в окно или по сторонам, придерживайте вещи ногами.
Никогда не держите паспорт или деньги в заднем кармане брюк. Самое надежное место хранения документов — внутренний карман пиджака, но помните, что и его легко могут вырезать в толпе и сумятице.
Выйдя на остановке, дождитесь, чтобы автобус (трамвай, троллейбус) отъехал, и только тогда переходите улицу. Стоящий трамвай обходите спереди, автобус или троллейбус — сзади. Входя или выходя из общественного транспорта, старайтесь избегать давки и толпы.

Если вы пользуетесь общественным транспортом в вечернее время, старайтесь занять место поближе к другим пассажирам или к водителю.

При ожидании общественного транспорта старайтесь держаться хорошо освещенных мест или группы людей обоих полов. Избегайте беспорядочных скоплений народа. Если неуправляемая толпа движется в вашем направлении, отойдите в сторону.
Если вы возвращаетесь домой в общественном транспорте поздно вечером, предварительно договоритесь с родными или друзьями, чтобы вас встретили. Назначайте встречу в хорошо освещенных местах.

На железнодорожном транспорте

• Приобретая билет, помните, что в случае аварии наиболее безопасны вагоны, расположенные в центре поезда.

Если ваши соседи по купе вызывают неприязнь или недоверие, постарайтесь спать чутко или не спать совсем. Не играйте с попутчиками в азартные игры.
В случае отсутствия проводника не оставайтесь в вагоне, из которого все вышли.
Не считайте деньги на виду у всех и не показывайте никому содержимое своего кошелька.
Не пейте предложенные посторонними людьми воду, лимонад, пиво: в них могут быть подмешаны снотворные или наркотические вещества.
Дверь в купе держите закрытой: не выставляйте на обозрение себя и свои вещи. На ночь закрывайте купе на защелку или блокираторы. Документы и деньги всегда держите при себе, «дипломат» или портфель кладите под матрас или подушку.

• Если вы едете в плацкартном вагоне, будьте особенно бдительны на промежуточных станциях: преступник может схватить ваш чемодан и выскочить с ним на перрон, где задержать его будет очень сложно.

• Если вы едете в электричке и договорились о встрече в первом вагоне, а сели в последний, не проходите через вагоны. Доехав до конечной станции, пройдите по платформе. Не принимайте также предложения случайных попутчиков пройти через вагоны.

В подъезде дома

Не заходите в подъезд, если за вами идет незнакомый человек. Сделайте вид, что что-то забыли, и задержитесь у подъезда.
Не проходите к своей квартире и тем более не открывайте ее своим ключом, если кто-то незнакомый находится в подъезде. Выйдите из подъезда и подождите, пока незнакомец не выйдет на улицу, после чего позвоните в дверь знакомым соседям и попросите их вместе с вами проверить наличие посторонних людей на других этажах (на чердаке, в подвале). Вместе подойдите к постороннему человеку, спросите, чем вы можете ему помочь, и завяжите с ним разговор. Если разговор между вами и посторонним не получился или он пытается от вас скрыться, постарайтесь запомнить его приметы, направление бегства и сообщите о нем в милицию.
При угрозе нападения поднимите шум, привлеките внимание соседей (свистите в свисток, разбейте стекло, звоните или стучите в двери), постарайтесь выскочить на улицу.
При внезапном нападении оцените ситуацию и по возможности защищайтесь любым способом, постарайтесь ошеломить и остановить нападающего, выиграть время для вызова соседей и милиции.

После нападения, оказавшись в безопасности, немедленно сообщите о случившемся в милицию и соседям.

Входите в лифт, только убедившись, что на площадке нет посторонних.
Если в вызванном вами лифте уже находится незнакомый пассажир, внушающий подозрение, не входите в кабину, а подождите и вызовите лифт снова.
Если вы все же вошли в лифт с незнакомцем, вызывающим у вас подозрение, нажмите одновременно кнопки «вызов диспетчера» и «стоп», чтобы кабина стояла с открытыми дверями на месте. После ответа диспетчера нажмите кнопку нужного вам этажа и завяжите с диспетчером разговор: он будет слышать, что происходит в лифте, и может при необходимости вызвать милицию и лифтера.

Не стойте в кабине лифта спиной к незнакомому пассажиру, постоянно наблюдайте за его действиями.
При нападении поднимите крик, шум, стучите по стенкам кабины. Оцените ситуацию и по возможности защищайтесь любым способом путем причинения нападающему существенного вреда в пределах необходимой обороны (статья 37 УК РФ), нажмите кнопку «вызов диспетчера» и любого этажа.
Если двери лифта открылись, постарайтесь выскочить на площадку, позвать соседей на помощь или выбежать на улицу. Оказавшись в безопасности, немедленно вызовите милицию, сообщите приметы нападавшего.

• Не пользуйтесь лифтом, если в подъезде стоит дым или что-то горит: при этом может отключиться электричество и вы застрянете в лифте, а шахта лифта сработает, как вытяжная труба, и вы отравитесь продуктами горения.

Заключение. Повторить основные моменты и проверить, как понята тема.

Закрепление знаний.

1. Какие правила безопасного поведения необходимо соблюдать во время прогулки по улице? 2. Какие меры безопасности вы примете, возвращаясь поздно вечером домой? 3. Как вы будете действовать, если вам покажется, что вас преследуют? 4. Перечислите правила безопасного поведения в общественных местах. 5. Как вы будете действовать, оказавшись в толпе? 6. В чем заключается криминогенная опасность общественного транспорта? Какие меры безопасности необходимо соблюдать при пользовании им? 7. В чем заключаются особенности безопасного поведения при пользовании железнодорожным транспортом? 8. Какие опасные ситуации могут возникнуть в подъезде дома? Какие правила безопасного поведения необходимо соблюдать при входе в подъезд и в квартиру? 9. Как вы будете действовать, если в подъезде увидели подозрительного человека? 10. Какие меры безопасности необходимо соблюдать в лифте?

Практические задания.

1. Каким из перечисленных ниже правил вы воспользуетесь, возвращаясь вечером домой:

а) идти кратчайшим путем, пролегающим через дворы, свалки и плохо освещенные места;

б) идти по освещенному тротуару и как можно ближе к краю дороги;

в) воспользуетесь попутным транспортом?

2. Возвращаясь вечером из кино, вы решили сократить дорогу и пойти к дому через парк. Когда вы углубились в него примерно на 100 м от оживленной улицы, то услышали впереди разговор подвыпившей компании, которая, видимо, заметила вас и замышляет недоброе. Определите:

а) какую ошибку вы совершили и как будете действовать в описанном случае;

б) что вы предпримете, если эта компания догнала и окружила вас.

3. Представьте себе, что ваш товарищ пришел в большой универсальный магазин. Здесь к нему подошли два подростка и, угрожая ножом, пытаются вывести его в безлюдное место. Определите:

а) какие черты поведения вашего товарища могли послужить причиной нападения;

б) какие действия он должен предпринять в этом случае;

в) в каких местах чаще всего совершаются преступления.

4. Вам кажется, что кто-то идет за вами следом. Ваши действия:

а) перейдете несколько раз улицу и, убедившись в правильности подозрений, побежите в людное место;

б) остановитесь и выясните причину преследования;

в) броситесь бежать к телефонной будке.

5. Представьте себе, что девушка заходит в свой подъезд, слышит громкие крики, смех, шум и понимает, что этажом выше на лестничной клетке находится пьяная компания. Выберите из предлагаемых вариантов действий то, которое могли бы посоветовать девушке:

а) спокойно подниматься домой;

б) ждать, пока они уйдут;

в) дождаться взрослого знакомого человека, входящего в подъезд, и попросить проводить ее до квартиры.

Стоит ли заниматься изучением правил поведения в ситуациях криминогенного характера? Укажите

что такое эвакатранспортная сортировка? и для чего она нужна?

какие мероприятия предупреждают о развитие тяжелых осложнениях травм?

виды разрушений при взрыве дам 10 балов

Практичні завдання 1. Заповнити таблицю: «Рекомендації щодо гасіння класів пожеж” Клас пожежі Характеристика Вид Вогнегасні горючого середовища вогнег … асника речовини А В ☺ с D E но закладі використання

Помогите пожалуйста с ОБЖ Правила поведения при наводнении Восстановите последовательность предложений, записав в ответе порядок цифр 1. находитесь на … верхних этажах и крышах зданий, 2. при этом постоянно подавайте сигнал бедствия. 3. до прибытия помощи или спада воды, 4. Днём – вывешиванием или размахиванием хорошо видимым полотнищем, подбитым к древку, 5.на деревьях или других возвышающихся предметах, 6. а в тёмное время – световым сигналом и периодически голосом. 7. При отсутствии организованной эвакуации, *

ДАЮ 100 БАЛЛОВ Задание: Закончите предложение. А.. Состояние защищённости жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внут … ренних угроз…….. Б. Безопасность многонационального народа как носителя суверенитета и единственного источника власти в государстве……… В. Свойство окружающей среды человека, состоящее в возможности при конкретных условиях создания негативных воздействий , способных привести к отрицательным последствиям для жизнедеятельности человека и определённому ущербу окружающей его среды………. Г. Стечение обстоятельств, которые при определённом развитии событий могут привести к несчастью……. Д. Событие с трагическими последствиями или авария, которая повлекла за собой человеческие жертвы…. Е. ЭТО обстановка сложившаяся на определённой территории, в результате аварии, опасного природного явления , катастрофы, стихийного бедствия, которые повлекли или могут повлечь за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей и нарушение условий жизнедеятельности людей………

Есть 30 минут. Кто решит скину сотку на сбер, номер прикреплять к ответу

Решите это все, умоляю, олимпиада по ОБЖ

кто занимался центральными авариями и катастрофами до начала девяностых годов XX века ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА ОЧЕНЬ СРОЧНО♥️♥️ даю баллов

твір на тему яким має бути твоє ставлення до людей, які живуть поруч з тобою

Урок основ безопасности жизнедеятельности «Правила безопасного поведения в условиях криминогенного характера»

Цель урока: познакомить учащихся с правилами поведения в ситуациях криминогенного характера

Наглядный комплекс:

Предметы: сумочка, зонтик, баллончик с лаком для волос, свисток.
Приложение: презентации PowerPoint.

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель: Современная жизнь полна неожиданностей, порой зачастую опасных и неприятных. Нередки случаи, когда на дальней остановке транспорта, в темном подъезде, в тихом сквере, в тамбуре электрички совершаются различного рода преступления.

Не все, конечно, зависит от нас. Если мы станем придерживаться некоторых элементарных правил. Будем вести себя более осторожно. Тогда вероятность уберечь свою жизнь, здоровье, достоинство от преступного посягательства значительно возрастет.

2. Изучение новой темы.

Учитель: Как вы понимаете, что такое криминогенная ситуация?

Учащиеся проводят обсуждение. В ходе обсуждения формулируют определение и конспектируют (К).

К: Криминогенная ситуация – это ситуация, когда человек оказывается в условиях возникновения преступления или эта ситуация ведет к возникновению преступления.

Учитель: Что же надо делать в криминогенных ситуациях?

Учащиеся: Самое главное – не стать жертвой преступления и источником преступления. Презентация 1.

Учитель предлагает рассмотреть конкретные ситуации под условными названиями.

Как не стать жертвой преступления на улице и в вечернее время (К). Презентация 2.

1. Быть не вызывающе одетым.
2. Не носите с собой крупную сумму денег.
3. В вечернее время: Старайтесь избегать малолюдные и плохо освещенные места. Если вы возвращаетесь домой поздно, договоритесь, чтобы вас встретили, или возьмите такси. Никогда не пользуйтесь плеером, иначе вы не сможете услышать преступника.
4. При контакте с посторонними людьми: не откровенничайте, не давайте свои данные без крайней надобности.
5. На трассе не голосуйте.
6. Пользуйтесь банкоматом, платным телефоном.

1. Не делайте покупки с рук.
2. Не принимайте участие в азартных играх.
3. Если у вам много покупок, возьмите такси.
4. Меняйте валюту, только в предназначенных местах.
5. Если вы отправляетесь с друзьями в магазин или на праздник, обязательно договоритесь, где будете встречаться.

1. Приобретая билет, помните, что в случае аварии наиболее безопасны вагоны, расположенные в центре поезда.
2. Не считайте деньги на виду у всех и не показывайте никому содержимое своего кошелька.
3. Не играйте с попутчиками в азартные игры.
4. Не пейте предложенные посторонними людьми воду, лимонад, пиво: в них могут быть подмешаны снотворные или наркотические вещества.
5. Документы и деньги всегда держите при себе.

Поведение в подъезде дома, лифте, на лестничной площадке (К). Презентация 6.

1. Не заходите в подъезд, если за вами идет незнакомый человек.
2. Не открывайте при незнакомых людях дверь в сою квартиру.
3. При угрозе нападения поднимите шум, привлеките внимание соседей.

Выполните задание.

Учитель: Необходимо ответь на вопросы:

— Назовите зоны повышенной криминальной опасности?

— Каковы основные правила поведения в уединенных местах?

— Какие выводы сделал каждый из вас для себя по поведению в экстремальных ситуациях?

Тестирование учащихся.

Каким из перечисленных ниже правил вы воспользуетесь, возвращаясь вечером домой:

А. Воспользуетесь попутным транспортом.
Б. Идти по освещенному тротуару и как можно ближе к краю.
В. Идти кратчайшим путем, пролегающим через дворы, свалки и плохо освещенные места.

Вам кажется, что кто-то идет за вами следом. Ваши действия:

А. Броситесь бежать навстречу.
Б. Остановитесь и выясните причину преследования.
В. Перейдете несколько раз улицу и, убедившись в правильности подозрений, побежите в людное место.

Из приведенных примеров определите наиболее опасное время — время повышения риска для личной безопасности:

А. Темнота, спускающаяся на центр города, где люди непринужденно прогуливаются и отдыхают.
Б. Раннее утро в заполненной людьми пригородной электричке.
В. Сумерки, заставшие человека одного в лесопарке.

Опасными местами в любое время суток могут быть:

А. Отделение милиции, почта, больница.
Б. Пустыри, заброшенные дома, задние дворы.
В. Банки, парикмахерская, пожарная часть.
Г. Магазин, ремонтная мастерская, административное здание.

Девушка заходит в свой подъезд, слышит громкие крики, смех и понимает, что этажом выше находится пьяная компания. Выберите вариант, который вы могли посоветовать девушке:

А. Ждать, пока они уйдут.
Б. Дождаться взрослого знакомого человека, входящего в подъезд, и попросить проводить до квартиры.
В. Спокойно подниматься домой.

Ответы.

Вопрос	1	2	3	4	5
Ответ	Б	В	В	Б	Б

3. Подведение итогов.

Учитель оценивает ответы учащихся, выставляет оценки.

Учащиеся обобщают полученные знания.

4. Домашнее задание.

Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности –10 класс», автор В. Н. Латчук и др., стр. 29-37. Задания 8-12 стр. 38-39.

ПОДОЗРИТЕЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ | Отдел общественной безопасности

СООБЩИТЬ О ПРЕСТУПЛЕНИИ ИЛИ О ЗАБОЛЕВАНИИ

ПОДОЗРИТЕЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

Студенты, преподаватели, сотрудники и посетители могут помочь защитить наше сообщество, обучаясь чтобы распознать подозрительную активность и сообщить о ней. Оперативная и подробная отчетность может помогают предотвратить преступления или террористические атаки.

Подозрительным поведением или действием может быть любое действие, которое неуместно не вписывается в обычную повседневную деятельность нашего кампусного сообщества. Например, вы видите, как кто-то смотрит в несколько автомобилей или домов или проверяет, они разблокированы. Или, возможно, вы беспокоитесь о том, как был ваш сосед по комнате действует иначе или обеспокоен поведением коллеги.

Если вы стали свидетелем поведения, которое вас беспокоит, доверьтесь своим инстинктам и позвоните 911 или DPSS по телефону (734) 763-1131 или сообщите о своем озабоченность онлайн.

Согласно журналу Journal оценки и управления угрозами, 87% подозрительных о поведении студентов колледжа не сообщается.

Не сомневайтесь. Даже если вы не уверены в том, что происходит, лучше всего дело в том, чтобы позволить офицерам провести расследование. Вы можете помочь предотвратить насилие или кража. Когда полиция ловит кого-то на месте проникновения в дом или кража чего-либо, это не редкость, когда этот человек несет ответственность за множество других преступлений.Не стоит беспокоиться об использовании офицерского время. Дополнительная информация предоставит полиции и безопасности важные данные для выявлять тенденции и принимать решения о том, когда и где развертывать патрули.

Однако важно помнить, что это человеческий поведение , не их раса, религия или национальное происхождение, что может вызывать подозрение.

Примеры подозрительной деятельности или поведение

Подозрительные действия или поведение могут включать, но не ограничиваются: Кому:

Блуждая по территории кампуса, пытаясь открыть несколько двери
Кажется нервным и смотрит через плечо
Вход в запретные зоны без разрешения или после сразу за другими в области доступа к картам, в то время как дверь открыт
Заявление о представлении коммунальной компании, но без униформа, не производит идентификацию по запросу или не не иметь автомобиля с логотипом компании
Перевозка имущества в необычное время или в необычном месте, особенно если они пытаются скрыть предмет
Использование бинокля или других устройств, чтобы заглянуть в квартиру и окна дома
Медленное и бесцельное вождение автомобиля по кампусу
Сидеть в автомобиле в течение длительного времени или проводить транзакции с автомобиля
Резкое изменение поведения при просмотре
Одежда, не соответствующая погоде или случаю (наличие пальто, когда температура теплая и т. д.)
Оставление пакетов, сумок или других предметов
Проявление необычных психических или физических симптомов
Необычные звуки, такие как крики, крики, выстрелы или звук стекла ломка
Люди в горячем споре, кричащие или проклинающие каждого Другие

Действия, которые следует предпринять, если вы стали свидетелями подозрительного поведение

Если вы свидетель относительно или подозрительного поведения:

Позвоните в службу 911 или свяжитесь с DPSS по телефону (734) 763-1131 со следующими Информация:
- Имя и местонахождение
- Что вы видите
- Описание вовлеченных лиц
- Место нахождения вовлеченных лиц
Держитесь на безопасном расстоянии от человека до правоохранительных органов. прибывает.Следите за человеком только в том случае, если это безопасно.
Получите хорошее описание подозрительного человека, если это личное безопасность позволяет. Обратите внимание на их рост, вес, пол, цвет лица, приблизительный возраст, одежда, способ и направление поездки, а также имя, если известно.Это дает важную информацию для расследования офицеры полиции.
Если человек пытается покинуть место происшествия на автомобиле, велосипеде, и т. д., не пытайтесь их задержать, но постарайтесь отметить марка и модель автомобиля, номер лицензии, цвет и любые выдающиеся характеристики.

Предупреждающие признаки потенциального насилия со стороны кого-то, кого вы знать

Поведение не должно нарушать закон или политику UM, чтобы соответствовать беспокойство. Если вы знаете кого-то, кто демонстрирует образец по поводу поведения звоните 911 или DPSS по телефону (734) 763-1131 или сообщите ваша проблема в Интернете.

В отношении поведения

Заинтересованность в громких инцидентах с применением насилия
Непропорционально реагировать на данную ситуацию
Отсутствие заботы о безопасности или благополучии других людей
Романтическая одержимость, обычно безответная
Обладающая навязчивой любовью или увлечением огнестрельным оружием
Отказ принять личную ответственность за свои собственные действия — обычно обвинение других в собственных ошибках
Заработок
Резкое снижение работы или академической успеваемости, в том числе частые отлучки
Изменения личности, настроения или поведения
Разрыв социальных связей
Чрезмерный плач без малейшей причины
Уменьшение личного ухода за собой
Чувство сильного стресса (академического, рабочего, финансового, семейного или проблемы в отношениях)
Злоупотребление наркотиками или алкоголем

Эскалационное поведение

Неспособность распознать соответствующие границы в классе или на работе
Запугивающее, агрессивное или вызывающее поведение
Конфронтационное, злое, непредсказуемое или возбужденное поведение
Безрассудное, антиобщественное или агрессивное поведение, в том числе по отношению к люди или животные
Прямые или косвенные угрозы причинения вреда или убийства я или другие
Преследование

Для получения дополнительной информации посетите нашу страницу отчетов о насильственных или угрожающее поведение.

Поведение, которое может быть предупреждающим признаком терроризм

Полиция штата Мичиган — Служба национальной безопасности определила семь признаки терроризма:

Наблюдение : Кто-то записывает или отслеживает виды деятельности. Это может включать использование фотоаппаратов (неподвижных или видео), создание заметок, рисование диаграмм, аннотирование на картах или с помощью бинокля или других устройств, улучшающих зрение.
Выявление : Люди или организации, пытающиеся для получения информации об операциях безопасности, возможностях или люди.Попытки сбора информации могут быть сделаны по почте, факсу, телефону. или лично.
Тесты безопасности : Любая попытка измерения время реакции на нарушения безопасности или физическое проникновение защитные барьеры или процедуры для оценки сильных сторон и недостатки.
Приобретение припасов : Покупка или кража взрывчатые вещества, оружие, боеприпасы и т. д. Также включает приобретение военная, полицейская или охранная форма, отличительные знаки, руководства по летной эксплуатации, карты или значки (или оборудование для производства таких предметов) или другие контролируемые предметы.
Неуместные подозрительные лица : Люди, которые не похоже на работу, соседство, бизнес учреждение, кампус или где-нибудь еще.
Пробный запуск / Пробный запуск : Установка людей на место и перемещать их в соответствии с их планом, фактически не совершение террористического акта. Это особенно верно, когда планирование похищения, но это также может иметь отношение к взрывам. An элемент этой деятельности также может включать отображение маршрутов и определение времени светофора и потока движение.
Развертывание активов : Получение людей и материалов в положение, чтобы совершить действие.Это последний шанс человека для предупреждения властей до совершения террористического акта.

Упражнения по модулю 2 «Предупреждение преступности и уголовное правосудие»

Этот модуль — ресурс для преподавателей.

В этом разделе содержатся предложения по учебным упражнениям в классе и перед классом, в то время как задание после урока для оценки понимания модуля студентами предлагается в отдельном разделе.

Упражнение 1.1: Размышление над определением «предупреждения преступности».

Руководство для преподавателей

Попросите учащихся работать в малых группах, чтобы рассмотреть и обсудить следующее:

какие наиболее распространенные виды преступлений / проблемы мы можем стремиться предотвратить?
каковы множественные причины преступлений?
какие ведомства занимаются предупреждением преступности?

На пленарном заседании лектор может организовать сеанс обратной связи и обсуждения, который может включать в себя следующие моменты:

Типы / проблемы обычных преступлений — каждая юрисдикция определяет, что классифицируется как преступление. Большинство статутов или законов уголовного права охватывают многие тысячи правонарушений, начиная от незначительных (например, не платя за проезд в общественном транспорте или употребления алкоголя в общественном месте) до серьезных (таких как убийство, сексуальное насилие, торговля наркотиками). Это означает, что часто необходимо принимать решения о том, какие преступления мы можем стремиться предотвратить. Это может привести к уделению внимания и ресурсов конкретным видам преступлений, а не другим — и могут быть ситуации, в которых это проблематично.
Причины преступления могут различаться в зависимости от преступления, исполнителя и контекста. Некоторые преступления могут быть мотивированы необходимостью, например, кража еды; другие могут быть мотивированы жадностью, например, мошенничеством с целью получения большего богатства и активов; другие могут быть политически мотивированы, например, антиправительственные граффити. В этом модуле невозможно изучить все причины преступности. Это упражнение просто предназначено для обсуждения разнообразных и часто взаимосвязанных причин преступности.

Упражнение 1.2: Определение того, что такое предупреждение преступности

Это краткое упражнение призвано побудить студентов рассмотреть весь спектр возможных мер и методов предотвращения преступности.

Руководство для преподавателей

Ниже приведены несколько сценариев, которые можно прочитать классу. После каждого сценария преподаватели могут спросить студентов, считают ли они это одной из форм предупреждения преступности. Помимо того, что это упражнение полезно для обсуждения того, что может / не может считаться предупреждением преступности, оно также знакомит с важностью рассмотрения этических и моральных аспектов предупреждения преступности — какой ценой мы можем преследовать предупреждение преступности?

Посещение медсестрой на дому всех молодых родителей проводится для проверки того, как они справляются с родительскими обязанностями. Это мера по предупреждению преступности?
Ландшафтный архитектор дает несколько рекомендаций относительно развития нового жилого массива. Некоторые из этих рекомендаций включают посадку низкорослой растительности перед всеми домами и установку грядки вдоль фасада заборов. Это мера по предупреждению преступности?
На изображениях ниже показано противоугонное устройство, которое помещается под столами в барах. Это мера по предупреждению преступности?

Источник: Центр исследования дизайна против преступности,

Машиночитаемые микрочипы будут имплантированы под кожу тысячам преступников в рамках расширения схемы электронной маркировки.Крошечные чипы будут хирургически вставлены под кожу преступников в сообществе, чтобы помочь обеспечить соблюдение домашнего комендантского часа. Теги радиочастотной идентификации (RFID) — длиной до двух зерен риса — могут содержать поддающуюся сканированию личную информацию о людях, включая их личности, адреса и записи о нарушении. Это мера по предупреждению преступности?
Обязательное тестирование на наркотики было введено на некоторых рабочих местах, особенно там, где требуется выполнение сложных физических задач.Это мера по предупреждению преступности?
Работа сотрудников службы безопасности, ответственных за управление наличными в пути (т. Е. Крупный сбор и распределение наличных денег между предприятиями), регулируется инструкциями по безопасности труда. Эти инструкции направлены на защиту сотрудников службы безопасности, участвующих в операциях по переводу наличных денег. Это мера по предупреждению преступности?

Возможные ответы / темы для обсуждения:

По крайней мере, в некоторых отношениях все эти примеры можно рассматривать как формы предупреждения преступности.Это демонстрирует широту того, что можно считать предупреждением преступности, а также некоторые этические и моральные соображения, вытекающие из усилий по предупреждению преступности. Некоторые вопросы для обсуждения, которые могут возникнуть в результате этого упражнения, включают:
- Технологии все больше способствуют предотвращению преступности. Например, очень успешные меры по предупреждению преступности были применены к автотранспортным средствам, чтобы затруднить их угон. Однако использование технологий для предотвращения преступности сопряжено с проблемами.Установка микрочипов в известных преступников может быть технологически возможной, но вызывает множество этических и моральных проблем. Всегда следует учитывать, на что мы должны пойти, чтобы предотвратить преступность, и возможные непредвиденные последствия мер по предупреждению преступности.
- Трудно измерить влияние различных методов, используемых для предотвращения преступлений. Например, программа раннего вмешательства, включающая посещение на дому новых родителей, может хорошо помочь семьям, но может быть трудно продемонстрировать преимущества предотвращения преступности, которые проявляются через много лет после вмешательства.

Упражнение 2.3: Определение ключевых терминов

Раздайте следующую таблицу определений или покажите ее на слайде PowerPoint и попросите учащихся заполнить ее.

Руководство для преподавателей

Обсудите их ответы, а затем предоставьте им заполненную таблицу или покажите ответы на слайде PowerPoint.

Срок	Определение
Общественная безопасность	xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx
Профилактика преступности
Снижение преступности
Контроль над преступностью

Ответы могут быть взяты из определений, приведенных в разделе » Ключевые термины».

Возможные темы для обсуждения:

Примите во внимание различные временные рамки, обязанности и агентства, связанные с этими условиями. Контроль над преступностью часто считается более узким и немедленным вмешательством, чем предупреждение преступности или общественная безопасность. Обычно считается, что полиция несет ответственность за меры по борьбе с преступностью, тогда как общественная безопасность и предупреждение преступности могут быть сферой деятельности не связанных с уголовным правосудием органов, таких как образование, здравоохранение, жилье, защита детей, поддержка семьи, городское планирование, добровольное, гражданское общество, частные компании и органы местного самоуправления.
В центре внимания общественной безопасности не только преступность. Признано, что многие сообщества сталкиваются с вредом, более серьезным или разрушительным, чем преступность. Сосредоточение внимания на простом предупреждении преступности может оказаться бесполезным в обстоятельствах, когда общины ежедневно сталкиваются с большими трудностями, гибелью людей и плохим здоровьем. Обсуждая это, можно рассмотреть преступление и связанный с ним вред в более широком контексте.

Упражнение 3.4: Типология общественного здравоохранения

Попросите учащихся назвать возможные первичные, вторичные и высшие формы предупреждения преступности.

Руководство для преподавателей

Некоторые возможные ответы / вопросы для обсуждения (рисунок из Brantingham and Faust, 1976):

» Первичная Предупреждение преступности определяет условия физической и социальной среды, которые создают возможности для совершения преступных действий или провоцируют их. Здесь цель вмешательства состоит в том, чтобы изменить эти условия, чтобы преступления не могли совершаться «. Это охватывает множество подходов к предупреждению преступности, которые являются действительно превентивными — они работают до того, как преступление было совершено.Планирование преступности путем создания безопасного по своей сути нового продукта или предоставления родительских навыков или внеклассных программ в неблагополучных районах / сообществах может предотвратить преступность.
«Вторичная профилактика преступлений вовлекает в раннее выявление потенциальных преступников и стремится вмешаться в их жизнь таким образом, чтобы они никогда не совершали уголовных правонарушений». Эта форма профилактики часто направлена на молодых людей из группы риска. Молодые люди, которые проявляют признаки потенциальной причастности к преступлению, могут считаться «подверженными риску».Молодые люди, не посещающие школу (там, где она есть), которые общаются с известными правонарушителями и употребляют алкоголь и другие наркотики, могут считаться подверженными риску вовлечения в преступление. Предоставление программ помощи этим молодым людям до того, как они укоренились в совершении правонарушений, будет рассматриваться как форма вторичной профилактики преступности. Инициатива УНП ООН по предупреждению преступности среди молодежи, Line Up Live Up, иллюстрирует способы, с помощью которых инициативы вторичной профилактики могут максимизировать защитные факторы, способствовать устойчивости и укреплению сообществ.
» Третичный уровень Предупреждение преступности касается фактических правонарушителей и предполагает вмешательство в их жизнь таким образом, чтобы они не совершали новых правонарушений «. Эта форма предупреждения обычно связана с учреждениями уголовного правосудия, в частности судами, тюрьмами и исправительными учреждениями общины. Реабилитация предлагаемые этими агентствами программы, направленные на предотвращение дальнейших правонарушений, будут рассматриваться как формы третичного предупреждения преступности.

Упражнение 3.5: Типология Тонри и Фаррингтона

Раздайте следующую таблицу или покажите ее на слайде PowerPoint и попросите учащихся заполнить ее.

Руководство для преподавателей

Обсудите их ответы, а затем предоставьте им заполненную таблицу или покажите ответы на слайде PowerPoint.

Модель	Пояснение	Примеры
Развитие	Форма раннего вмешательства, профилактика преступлений, связанных с развитием, направлена на устранение ранних причин преступности.Снижение общественных и индивидуальных факторов риска и повышение защитных факторов помогает предотвратить преступление в более зрелом возрасте.	ххх ххх ххх ххх ххх ххх ххх ххх ххх ххх ххх ххх хх
Сообщество / Соцсети	Укрепление районов помогает предотвратить преступность. Местные сообщества, у которых есть прочные связи и где люди знают друг друга, как правило, менее склонны к совершению преступлений.Увеличение «социального капитала» или отношений между людьми может быть полезным для защиты людей от преступности.
Ситуационный	Устранение возможностей для совершения преступлений — эффективный способ предотвращения преступности. Повышение рисков обнаружения, уменьшение вознаграждения за правонарушение и увеличение сложности совершения правонарушения — все это способы предотвращения преступлений.
Правоохранительные органы / уголовное правосудие	Эта форма предупреждения преступности связана с системой уголовного правосудия — полицией, судами и тюрьмами — и является наиболее широко понимаемой формой предупреждения преступности.

Ответы:

Модель	Пояснение	Примеры
Развитие	Форма раннего вмешательства, профилактика преступлений, связанных с развитием, направлена на устранение ранних причин преступности.Снижение общественных и индивидуальных факторов риска и повышение защитных факторов помогает предотвратить преступление в более зрелом возрасте.	Наиболее известные примеры предупреждения преступности, связанной с развитием, включают программы для родителей, инициативы по обогащению учебы, такие как обучение навыкам, режимы дошкольного образования и улучшения в переходе к школьному обучению.
Сообщество / Соцсети	Укрепление районов помогает предотвратить преступность.Местные сообщества, у которых есть прочные связи и где люди знают друг друга, как правило, менее склонны к совершению преступлений. Увеличение «социального капитала» или отношений между людьми может быть полезным для защиты людей от преступности.	Деятельность по созданию сообщества, предоставление социальных услуг и увеличение числа групп поддержки сообщества — все это помогает укрепить чувство общности и может способствовать предотвращению преступности.
Ситуационный	Устранение возможностей для совершения преступлений — эффективный способ предотвращения преступности.Повышение рисков обнаружения, уменьшение вознаграждения за правонарушение и увеличение сложности совершения правонарушения — все это способы предотвращения преступлений.	Ситуационное предупреждение преступности может заключаться в простой установке замков и сигнализаций, усилении наблюдения за счет освещения и затруднении доступа в здания, повреждения или укрытия поблизости.
Правоохранительные органы / уголовное правосудие	Эта форма предупреждения преступности связана с системой уголовного правосудия — полицией, судами и тюрьмами — и является наиболее широко понимаемой формой предупреждения преступности.	Проблемно-ориентированная работа полиции может помочь предотвратить повторяющиеся проблемы, требующие полицейского реагирования, посредством подробного анализа проблем преступности и межведомственного реагирования; ориентированная на сообщества деятельность полиции — это стратегия, побуждающая население действовать в качестве партнеров полиции в предупреждении преступности и борьбе с ней; программы лечения, предлагаемые в судебном порядке, могут устранять причины преступлений; программы реабилитации в тюрьме могут предотвратить повторное преступление.

Упражнение 3.6: Факторы риска

Какие проблемы могут возникнуть при эффективном выделении ключевых факторов риска для последующего преступного поведения?

Руководство для преподавателей

Некоторые возможные ответы / вопросы для обсуждения:

Многие теоретики в этой области подчеркивают, что риск не судьба . Это означает, что простое наличие факторов риска не означает, что кто-то обязательно совершит преступление или станет постоянным преступником. Важно, чтобы лекторы подчеркивали этот момент, чтобы гарантировать, что соответствующие контексты риска не интерпретируются как стигматизация отдельных лиц или сообществ.
Точно так же важно подчеркнуть, что факторы риска не обязательно универсальны. То, что может считаться фактором риска преступности в одной стране или регионе, может не считаться фактором риска в другой. Например, большой размер семьи был определен Фаррингтоном и Уэлшем (и другими) как фактор риска для совершения преступлений. Тем не менее, это можно рассматривать как защитный фактор в некоторых культурных или региональных контекстах.
Многие люди в любой области могут иметь несколько из вышеупомянутых факторов риска.Мало кто станет стойкими преступниками. Следовательно, трудно предсказать, кто станет постоянным или рецидивистом. Определение кого-либо как потенциально подверженного риску совершения правонарушения в будущем может иметь серьезные неблагоприятные последствия для этого человека, включая усиление надзора со стороны полиции. Следовательно, необходимо проявлять большую осторожность при попытке определить факторы риска и лиц, входящих в группу риска.

Упражнение 3.7: Проблемы профилактики развития

Несмотря на рекомендации, предоставленные Homel et al.(2006) и представленные в таблице ниже, с какими проблемами вы ожидаете столкнуться при разработке и реализации программы предупреждения преступности, связанной с развитием?

Руководство для преподавателей

Предоставьте студентам следующую таблицу.

Мыслить развивающе	Творите добрую науку
Сделать акцент на универсальных, не стигматизирующих программах Сосредоточьтесь на жизненных изменениях и связанных с ними проблемах развития Используйте мульти-контекстный подход с программами, расположенными в основных сферах, которые влияют на развитие детей Акцент на построении связей между ключевыми контекстами развития Используйте ориентацию, основанную на силе, — опирайтесь на личные и культурные ценности семьи	Разработка мероприятий, основанных на фактических данных (основанных как на исследованиях, так и на эффективной практике) Акцент на профилактические вмешательства Стремитесь к достижению измеримых целей Использовать как количественные, так и качественные методы оценки Сосредоточьтесь на результатах — избегайте обычного дрейфа к результатам Генерировать новые знания — как были достигнуты результаты?
Понимание потребностей общества	Участвовать в развитии сообщества
Потребности общества превалируют над интересами партнерских организаций Используйте несколько методов, чтобы понять местные потребности и ресурсы: Анализ факторов риска Качественные исследования Краеведение (в том числе устное) Фокус-группы Развитие знаний общественных работников	Расширение прав и возможностей отдельных лиц и сообщества Нанимайте и обучайте местных жителей Привлечь общественность к планированию деятельности Поддержка существующих программ и услуг Налаживание партнерских отношений между службами, исследователями, местными учреждениями и сообществом Облегчить доступ к услугам для культурно разнородных групп Продемонстрировать приверженность сообществу Сообщества не могут сделать все: используйте стороннюю экспертизу Работа для устойчивости: изменения в институциональной практике

Некоторые возможные ответы / вопросы для обсуждения:

Профилактика преступности в связи с развитием часто предполагает совместную работу множества агентств.Может оказаться сложной задачей заставить агентства координировать и сотрудничать друг с другом, особенно агентства, которые не считают себя непосредственно вовлеченными в предупреждение преступности (например, центры по уходу за детьми или школы).
Профилактика преступности в связи с развитием часто включает в себя многочисленные меры, которые действуют либо последовательно, либо одновременно. Этим может быть сложно управлять, а также держать персонал и программы в рабочем состоянии.
Несмотря на то, что в настоящее время есть явные свидетельства успеха инициатив по предупреждению преступности, направленных на развитие, в достижении положительных результатов, часто через много лет после их реализации, может быть трудно сохранить политическую и организационную волю для финансирования и реализации этих программ.

Упражнение 3.8: Программы повышения коллективной эффективности

Какие программы или меры могут помочь в создании неформального социального контроля и коллективной эффективности?

Руководство для преподавателей

Некоторые возможные ответы / вопросы для обсуждения:

Целевые горячие точки
Остановить спираль разложения, убрав мусор, граффити и т. Д.
Снижение мобильности жителей, позволяя жителям покупать дома
Распространение государственного жилья в различных кварталах
Продвигать общественную власть через общественные организации
Поощрять лидерство сообщества и реагировать на проблемы сообщества
Расширение прав и возможностей жителей через профессиональное обучение и возможности трудоустройства
Содействовать возможности детей вернуться в школу и / или остаться в ней
Помогите молодым людям перейти к трудовой жизни (от школы или безработицы)
Повысить осведомленность жителей о доступных государственных услугах и службах поддержки сообщества
Сделать персонал службы поддержки клиентов более доступным и заметным, чтобы он мог быстро реагировать на проблемы
Улучшить жилье, чтобы оно лучше соответствовало современным стандартам и чтобы жители захотели остаться
Работа с группами жителей, чтобы они могли развить новую жизнь и навыки управления обществом
Поощрять партнерский подход между государственными, частными, волонтерскими, благотворительными и общественными организациями для оказания помощи сообществу (Knepper, 2007, стр.22-23)

Упражнение 3.9: Проблемы профилактики на уровне сообщества

Каковы могут быть некоторые проблемы при проведении подобных мероприятий и программ?

Руководство для преподавателей

Некоторые возможные ответы / вопросы для обсуждения:

Сохранение политической воли к долгосрочным инвестициям — программы такого рода часто требуют много времени для получения результатов (как и в случае с профилактикой преступности, связанной с развитием).
Обеспечение того, чтобы программы предупреждения преступности на местном или общинном уровне могли бороться с национальными / международными тенденциями, влияющими на местную преступность (например, поставка определенных наркотиков, незаконное огнестрельное оружие и т. Д.).
Противодействие предположению, что преступность — это проблема каждого, но никто не несет ответственности — «Суть проблемы в том, что в эту новообретенную эпоху, когда« преступность — это проблема каждого », ответственность стала настолько рассредоточенной, что больше нигде в мире не существует. в частности, со всеми проблемами с финансированием, к которым это приводит «(Crawford, 1998, p.122).
Некоторые сообщества и районы будут чувствовать, что на них навешивают ярлыки и стигматизируют, если они будут выбраны для участия в программе или вмешательстве.
При одновременном запуске нескольких программ возникают многочисленные трудности при проведении оценки качества.
«Криминализация социальной политики» относится к ситуации, в которой вопросы социального обеспечения переопределяются как проблемы преступности. Когда цели обеспечения доступным жильем, улучшения здоровья и обеспечения доходов за счет занятости становятся вторичными по сравнению с сокращением преступности в социальной политике, криминализация социальная политика произошла »(Неппер 2007, с.139).

Упражнение 3.10: 25 методов уменьшения возможностей

Просмотрите 25 методов сокращения возможностей. Определите те методы, которые в настоящее время используются в вашем районе.

Руководство для преподавателей

Предоставьте следующую таблицу ( pdf для загрузки) и облегчить обсуждение на основе этого.

(Источник: Cornish and Clarke, 2003)

Упражнение 3.11: Методология исследования действий

Применение методологии ситуационного исследования действий по предупреждению преступности к локальной проблеме преступности.

Руководство для преподавателей

Помогите студентам провести базовый анализ проблемы и разработать ситуационные меры по предупреждению преступности (возможно, отражающие 25 методов уменьшения возможностей).

Упражнение 3.12: Вытеснение и распространение выгод

Существуют различные типы вытеснения и распространения выгод. Заполните следующую таблицу, приведя примеры различных форм перемещения и распространения льгот при кражах со взломом в жилых домах.

Руководство для преподавателей

Раздайте учащимся пустую копию, представленную ниже.

Пустая копия

Тип	Определение	Распространение
Географический	xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx	xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Временное
Цель
Тактический
Тип преступления

ответов

Тип	Определение	Распространение
Географический	Географическое изменение	Уменьшение в целевой области и в прилегающих районах
Временное	Таймер	Скидка днем и вечером
Цель	Переключить объект или объект правонарушения (кража со взломом домов на квартиры)	Снижение количества преступлений против целевых и связанных с ними преступлений (сокращение краж со взломом в домах и квартирах)
Тактический	Изменение способа совершения преступления	Уменьшить
Тип преступления	Переключить преступления	Сокращение целевых и связанных с ними правонарушений

(Это упражнение было изменено из Clarke and Eck, 2016, p.36).

Упражнение 3.13: Применение полиции для предотвращения

Обсудите три подхода к охране правопорядка и рассмотрите достоинства каждого с точки зрения легитимности (т.е.члены сообщества верят в полицию) и результатов предотвращения преступности.

Руководство для преподавателей

Некоторые возможные ответы / вопросы для обсуждения:

Подходы к охране общественного порядка, вероятно, позволят достичь наивысшего уровня легитимности за счет связи полиции с членами местного сообщества.Однако это может привести к тому, что полиция будет тратить много времени на собрания и мероприятия, которые не являются особенно продуктивными с точки зрения предотвращения преступлений. Как проблемно-ориентированная, так и действенная политика (или целенаправленное сдерживание), вероятно, даст наилучшие результаты с точки зрения предупреждения и сокращения преступности. Путем смещения акцента с взаимодействия с сообществом на развитие детального понимания местных проблем преступности и реагирования на них, как проблемно-ориентированные, так и рычажные подходы к полицейской деятельности концентрируют ограниченные ресурсы на людях, местах и продуктах, которые лежат в основе самых серьезных проблем преступности. .

Упражнение 3.14: Тюрьмы

Хотя цифры меняются, в целом верно то, что небольшой процент населения ответственен за непропорционально большое количество преступлений. Следовательно, органы уголовного правосудия все больше сосредотачивают свои ограниченные ресурсы на преступниках из группы высокого риска. Какие проблемы связаны с этим подходом?

Руководство для преподавателей

Некоторые возможные ответы / вопросы для обсуждения:

Важно учитывать негативные непредвиденные последствия стремления предотвратить преступление.Есть много примеров, когда подходы к предупреждению преступности привели к тому или иному ущербу. Это может быть стигматизация, которую испытывает сообщество, если оно выделено для инициативы по предупреждению преступности, или это может быть то, что люди встречаются на групповой терапевтической программе, а затем становятся соучастниками (часто это называется заражением). Следовательно, важно учитывать потенциальные проблемы, связанные с инициативами, предназначенными для правонарушителей из группы высокого риска. Некоторые люди будут чувствовать себя оскорбленными из-за внимания, которое они получают от органов уголовного правосудия, как только они будут идентифицированы как преступники с высоким риском.Это может привести к увеличению числа правонарушений, поскольку они становятся недовольными, сердитыми и разочарованными из-за того, что им никогда не избежать пристального внимания системы уголовного правосудия.

Упражнение 4.15: Видео по решению проблем с преступностью

Посмотрите это короткое видео (5 минут 9 секунд) о подходах к решению проблем с преступностью.

видео

Руководство для преподавателей

Задайте следующие вопросы:

Какие два подхода к решению проблем с преступностью представлены в видео? (Модель SARA, 5I Экблома)
Каковы пять ключевых элементов 5I Экблома? (Разведка, вмешательство, внедрение, участие, воздействие)
Каковы некоторые проблемы с данными о преступности — ключевой особенностью разведки? (Доступ к соответствующим данным, сообщение о преступлении, получение данных из небольших районов)
Каковы некоторые проблемы на пути к эффективному внедрению? (Программы отклоняются от первоначального замысла, столкновение агентств с разными точками зрения, технологические сбои, кадровые изменения, избирательные изменения, приводящие к разным политикам).

Упражнение 4.16: Проблема преступности

Обозначьте классу следующую проблему преступности: За последние шесть месяцев произошло значительное увеличение количества краж со взломом в местном районе. Это вызывает беспокойство в сообществе, и жители хотят действий.

Руководство для преподавателей

Разделите класс на небольшие группы (по 4-5 студентов в группе). Попросите половину групп применить подход 5I, а другую половину применить модель SARA к этой проблеме.Признайте, что он очень широкий, но это часть упражнения, чтобы заставить группу задуматься о типе информации, которая им потребуется, по мере того, как они продвигаются по ключевым элементам каждого подхода к решению проблем.

Некоторые подсказки и ответы приведены ниже. Учитывая потенциально схожие результаты, вытекающие из двух подходов, здесь использовался 5I Экблома.

Ekblom’s 5Is

INTELLIGENCE — сбор и анализ информации о:

Проблемы преступности и беспорядков и их последствия
правонарушителей и способы их действия
причины преступности и (при более длительной профилактике развития) «факторы риска и защитные факторы» в жизненных обстоятельствах маленьких детей, связанные с последующим преступным поведением

ВМЕШАТЕЛЬСТВО — блокирование, нарушение или ослабление этих причин.Вмешательства охватывают всю область:

, действуя как в рамках гражданских превентивных мер, так и в рамках традиционного правосудия / правоприменения
устранение как ситуативных, так и ориентированных на правонарушителей причин
и устранение причинно-следственной связи на разных уровнях — непосредственные «молекулярные» причины преступных событий, причины более высокого уровня в сообществах, сетях, рынках и криминальных карьерах, а также отдаленные «вышестоящие» причины, на которые влияет манипулирование факторами риска и защитными факторами в раннем детстве.

РЕАЛИЗАЦИЯ — преобразование принципов вмешательства в практические методы, а именно:

адаптировано для локальной проблемы и контекста
нацелены на правонарушителей, жертв, здания, места и товары на индивидуальной или коллективной основе
спланировано, осуществлено, организовано и осуществлено
контролируется и обеспечивается качество, с документированием затрат человеческих и финансовых ресурсов, промежуточных и промежуточных результатов
оценено по этическим вопросам

ВОВЛЕЧЕНИЕ — мобилизация других агентств, компаний и частных лиц для участия в реализации вмешательства или действий в партнерстве, поскольку специалисты по предупреждению преступности часто должны работать через других или вместе с ними, а не напрямую вмешиваться в причины преступлений.В обоих случаях указав:

кто был задействован
, какие широкие роли или конкретные задачи они выполняли
, как они были предупреждены, мотивированы, наделены полномочиями или направлены (например, посредством рекламных кампаний, финансовых стимулов)
как в обществе был создан благоприятный климат и как снизилась враждебность

ВОЗДЕЙСТВИЕ — характер оценки (как оценивался проект, кем; была ли это надежной, систематической и независимой оценкой; и какой план оценки использовался)

результаты удара (что сработало, как)
рентабельность, охват проблемы преступности, сроки реализации и влияние
оценка процесса (с какими проблемами / компромиссами столкнулись при внедрении, как они решались на каждом этапе)
воспроизводимость (какие контекстные условия и инфраструктура полезны или необходимы для успешного воспроизведения этого проекта или отдельных его элементов на каждом из этапов 5I)
учебных балла — как положительных, так и отрицательных (что делать, чего не делать)

Упражнение 5.17: Сотрудничество Кэмпбелла

Предложите студентам прочитать Краткое изложение организованной полицией утечки молодежи из групп низкого риска (на экране или в виде раздаточного материала) простым языком и попросите их в небольших группах обсудить, как эти доказательства могут быть использованы политиками. Более продвинутых студентов могут попросить критически изучить просмотреть документ и обсудить ограничения обзора.

Руководство для преподавателей

Возможные темы для обсуждения:

В то время как выработка политики в области уголовного правосудия является весьма спорной областью, в которой широко распространены конкурирующие точки зрения, обзор такого рода может помочь включить независимый источник информации в соответствующие дебаты.Свидетельства такого рода, полученные в рамках сотрудничества Кэмпбелл, помогают подкрепить соответствующие политические дебаты надежными результатами исследований, которые должны обеспечить большую уверенность в принятии подхода, охваченного одним из обзоров сотрудничества Кэмпбелл.
Возможные ограничения этого обзора включают следующее: все исследования первоначально проводились в развитых западных странах; 11 исследований были проведены в США, четыре — в Австралии, два — в Канаде и два — в Великобритании.Сроки наблюдения составили от четырех до 30 месяцев. Размеры выборок сильно различались между исследованиями. Во многих исследованиях размер выборки составлял от 100 до 200 участников в каждой экспериментальной и контрольной группах. В самом крупном исследовании приняли участие 1232 участника в группе лечения и 595 участников в группе контроля. Но в нескольких из включенных исследований были очень маленькие размеры выборки, в одном из них было восемь участников в группе лечения и одиннадцать в контрольной группе. Способы оценки результатов также различались в разных исследованиях: в одних использовались сообщения о правонарушениях, в других использовались контакты с определенными учреждениями уголовного правосудия.Большинство исследований также проводилось в 1970-80-х годах, и вопрос о том, продолжают ли эти результаты быть точным отражением текущего времени, необходимо рассмотреть. Аналогичным образом возникают вопросы сопоставимости, обобщаемости, применимости и актуальности включенных исследований с другими юрисдикциями.

Упражнение 5.18: EMMIE

Сравнительный анализ Инструментарий снижения преступности и сотрудничество Кэмпбелла

Руководство для преподавателей

Попросите студентов в парах обсудить инструментарий и преимущества этого подхода по сравнению с Campbell Collaboration.

Упражнение 6.19: Резюме и заключение

В качестве резюме скачайте и посмотрите это видео, которое знакомит с подходами к предупреждению преступности. Обратите внимание, что это упражнение все еще можно выполнить, если видео недоступно по какой-либо причине. Просто удалите ссылку на видео в вопросах.

Руководство для преподавателей

Задайте ученикам следующие вопросы:

Какие четыре модели предупреждения преступности упомянуты в видео?
1. хх
2. хх
3. хх
4. хх
Как органы уголовного правосудия могут предотвращать преступность и почему эти подходы могут иметь ограниченные преимущества в области предупреждения преступности?
Каковы три элемента преступного треугольника?
1. хх
2. хх
3. хх
Какие изменения в нашей «рутинной деятельности» увеличили возможности для совершения преступлений во второй половине прошлого века?
Что такое неформальный социальный контроль и какие примеры приводятся в видео?
Каковы проблемы внедрения социальной профилактики преступности?
Какие программы раннего вмешательства упоминаются в видео?

Ответы на эти вопросы представлены на предпоследнем слайде Презентация PowerPoint.

Следующий: Примеры из практики

Наверх

Факторы риска и защиты

При подаче заявки на финансирование в Национальный центр по предупреждению преступности вы должны указать:

проблема преступности или виктимизации, которую вы хотите решить, и
основные причины, связанные с этой проблемой, которые вы надеетесь изменить с помощью своего проекта.

Далее поясняется значение понятий «проблема» и «основные причины» или «факторы риска и защиты». Это также поможет вам определить, какие факторы будет учитывать ваш проект. Проект по предупреждению преступности не сможет дать устойчивых результатов, если он попытается решить проблему только без устранения факторов, ее вызывающих.

Что такое преступление или проблема виктимизации?

Проблема преступности или виктимизации — это проблема, связанная с преступностью, которая оказывает негативное или предполагаемое негативное воздействие на безопасность и благополучие людей.Примеры проблем:

Агрессия и насилие в школах
Страх возмездия
Семейное насилие
Сексуальная агрессия
Угрозы
Страх перед преступностью

Точно так же негативные социальные проблемы могут также повлиять на восприятие безопасности и благополучия человека и общества. Примеры включают самоубийство и злоупотребление алкоголем, наркотиками и психоактивными веществами.

Когда вы смотрите на эти типы проблем, вы можете сосредоточиться на человеке, причиняющем вред (то есть преступнике), или вы можете сосредоточиться на человеке, которому причинен вред (то есть жертве). Проблема в том, как выглядит проблема, кто вовлечен и , что вы можете увидеть.

Проблема не объясняет , почему существует эта проблема (скрытая часть проблемы). Чтобы найти первопричины, нам нужно лучше понять , почему совершаются преступления .См. Карту основных причин ниже.

Что такое факторы риска и защиты?

Факторы риска и защиты помогают объяснить, почему существует проблема. Эти факторы позволяют предположить, почему определенные лица или группы с большей или меньшей вероятностью станут жертвами преступлений или станут участниками преступления.

Факторы риска: Это негативное влияние на жизнь людей или сообщества. Это может увеличить присутствие преступности, виктимизации или страха перед преступлением в сообществе, а также может увеличить вероятность того, что отдельные лица причастны к преступлению или станут жертвами.
Защитные факторы: Это положительное влияние, которое может улучшить жизнь людей или безопасность сообщества. Это может снизить вероятность того, что люди причастны к преступлению или станут жертвами. Опираясь на существующие защитные факторы, люди и сообщества становятся сильнее и способны лучше противодействовать факторам риска.

Какие факторы вы будете учитывать?

Вам нужно будет определить только те факторы риска или защиты, на которые может повлиять ваш проект.Одна проблема может иметь множество факторов риска. Один проект может решить только несколько из них. Важно сосредоточиться на одном или двух, но на каких?

Многие факторы влияют на количество преступлений, виктимизацию и страх перед преступностью в сообществе. Какие факторы наиболее важны? Это может быть непонятно. Ясно — и что вы действительно знаете — это способность вашей организации учитывать определенные факторы. Некоторые факторы риска или защиты изменить нельзя (например, пол или возраст).Однако отношение к полу или возрасту можно изменить.

Чтобы определить ключевые факторы, которые будут устранены в вашем проекте, вам нужно:

Консультации специалистов и исследования по вопросу
Поговорите с другими людьми, затронутыми проблемой
Проконсультируйтесь с партнерами по проекту
Используйте свой собственный опыт и суждения, чтобы решить, какие факторы будет учитывать ваш проект.

Примеры факторов риска

Существует множество возможных факторов риска.Степень их влияния на преступность или виктимизацию будет зависеть от конкретной ситуации. Вот лишь несколько примеров:

Негативное отношение, ценности или убеждения
Низкая самооценка
Злоупотребление наркотиками, алкоголем или растворителями
Бедность
Дети правонарушителей родителей
Бездомность
Наличие районной преступности
Раннее и повторяющееся антисоциальное поведение
Отсутствие положительных примеров для подражания
Дети, ставшие свидетелями насилия
Отсутствие услуг (социальных, развлекательных, культурных и т. Д.)
Безработица / неполная занятость
Семейное бедствие
Расизм
Психическое или физическое заболевание
Низкая грамотность
Выход из учреждения / государственного учреждения (больница, приемная семья, исправительное учреждение и т. Д.)
Семейное насилие

Примеры защитного фактора

Есть много возможных защитных факторов.Степень их влияния на предупреждение преступности или виктимизации будет зависеть от конкретной ситуации. Вот лишь несколько примеров:

Положительное отношение, ценности или убеждения
Навыки разрешения конфликтов
Хорошее психическое, физическое, духовное и эмоциональное здоровье
Положительная самооценка
Успех в школе
Хорошие родительские навыки
Родительский надзор
Сильная социальная поддержка
Участие в сообществе
Умение решать проблемы
Положительные взрослые образцы для подражания, тренеры, наставники
Здоровое пренатальное и раннее развитие детей
Участие в традиционных лечебных и культурных мероприятиях
Хорошая группа сверстников / друзья
Стабильная занятость
Прочный корпус
Доступность услуг (социальных, развлекательных, культурных и др.)

На какой уровень будет направлен ваш проект?

Если вы подумаете о том, что влияет на преступность и виктимизацию, вы заметите, что основные факторы обнаруживаются на многих уровнях.«Ваша проектная деятельность должна быть сосредоточена в первую очередь на одном из следующих уровней:

Индивидуальный уровень
Сосредоточьтесь на факторах, которые могут подвергнуть людей риску вовлечения в преступление или стать жертвой преступления. Мероприятия поощряют активное участие людей во всех частях проекта. Примеры включают классы по разрешению конфликтов, группы обучения навыкам или проекты для разных поколений, где старейшины сообщества делятся знаниями и традициями с молодежью.
Уровень семьи / сверстников
Сосредоточьтесь на укреплении силы и благополучия семей или групп сверстников (например, друзей, одноклассников). Мероприятия могут способствовать вовлечению, поддержке и развитию навыков родителей, особенно родителей маленьких детей или молодежи из групп риска. Они также могут сосредоточиться на детях определенного возраста или проживающих в определенном районе, чтобы попытаться пропагандировать позитивное отношение и поведение. Примеры проектов включают программы наставничества для молодых отцов и матерей, внеклассные программы с участием родителей и учителей в руководящих ролях, программы наставничества сверстников по школьным предметам или социальным навыкам, программы, которые работают с семьями правонарушителей и т. Д.
Уровень сообщества / школы / рабочего места
Сосредоточьтесь на повышении способности школ, рабочих мест или вашего сообщества в целом предотвращать преступность и виктимизацию. В этих мероприятиях участвует широкий круг партнеров (школы, родители, учителя, рабочие места, социальные агентства и т. Д.), Чтобы способствовать сотрудничеству с сообществами в предупреждении преступности посредством социального развития. Примеры включают проведение общественных собраний или семинаров по вопросам сообщества; разработка планов действий сообщества; осведомленность общественности и достижение консенсуса; кампании по борьбе с запугиванием в школах или создание сетей и коалиций для решения проблем преступности и виктимизации.
Социальный уровень
Сосредоточьтесь на повышении способности общества продвигать положительные ценности, законы, правила и обычаи. В этих мероприятиях приоритет отдается раннему вмешательству. Проекты могут касаться изображения насилия в средствах массовой информации, социально-экономического неблагополучия, сексизма, расизма и культурных убеждений и поведения, связанных с насилием. Проекты также могут стремиться расширить доступ к службам поддержки путем предоставления рекомендаций по изменению политики. Они могут включать инициативы, которые поддерживают граждан путем создания структур и социальных систем, чтобы помочь в развитии поддерживающего, а не фрагментированного общества.

Карта основных причин

Изображение Описание

Определите последствия проблемы преступления для:

Сообщества
Семьи
Физические лица
Правонарушители
Общество
Жертвы

Определить проблему преступления
Ответьте на следующие вопросы:
- Какие преступления совершаются?
- Кто совершает преступления?
- Когда и где совершаются преступления?
Чтобы найти первопричины, нам нужно лучше понять, почему совершаются преступления.Для этого сначала изучите факторы риска и защитные факторы:
- Индивидуальная,
- Семья,
- Сообщество и
- Социальные уровни
Это основные причины проблемы преступности.
Разработайте ответы на следующие вопросы:
- Что уже делается?
- Что нужно сделать?
- Кого нужно привлечь? и
- Какая стратегия необходима, чтобы повлиять на проблему преступности и добиться устойчивых изменений?
Как стратегия повлияет на преступление?
- Стратегии должны показывать партнерство
- Устранение более одной основной причины
- Создать изменение

Дата изменения:: 17.12.2015

Запретительные судебные приказы: В каких ситуациях может быть выписана гарантия за хорошее поведение?

Юридическая информация: Грузия

Обновлено:

30 октября 2020 г.

В каких случаях может быть выплачена гарантия за хорошее поведение?

Вот несколько примеров того, где может быть выписана гарантия за хорошее поведение:

, если преступление было совершено, но потерпевший не желает возбуждать уголовное дело;
, если существует вероятная причина для перекрестных варрантов против обеих сторон;
, если существует вероятная причина совершения преступления в виде террористической угрозы, но нет никаких подтверждений, которые потребовались бы для вынесения обвинительного приговора;
, где преследование бывшего домашнего партнера сочетается с прошлым насилием;
, где серьезность преступного поведения еще не требует судебного преследования, но необходимы некоторые действия для предотвращения эскалации; ¹
в случае телефонных звонков с домогательствами или домогательствами; и
, когда имел место физический или словесный контакт оскорбительного характера.²

Примечание: Это примеры, приведенные двумя округами в Грузии, но другие округа могут выпускать облигации в различных ситуациях.

¹ См., Например, веб-сайт округа Кэрролл и веб-сайт округа Эффингем
² См., Например, веб-сайт округа Эффингем

WomensLaw не только для женщин. Мы обслуживаем и поддерживаем всех выживших, независимо от их пола или пола.

© 2008–2021 WomensLaw.org является проектом Национальной сети по искоренению домашнего насилия, Inc. Все права защищены. Этот веб-сайт частично финансируется за счет гранта Управления по делам жертв преступлений, Управления программ правосудия, Министерства юстиции США. Ни Министерство юстиции США, ни какие-либо его компоненты не работают, не контролируют, не несут ответственности и не обязательно поддерживают этот веб-сайт (включая, помимо прочего, его содержимое, техническую инфраструктуру и политики, а также любые предоставляемые услуги или инструменты). NNEDV является некоммерческой организацией 501 © (3); EIN 52-1973408.

Действия правоохранительных органов

Обзор

Отдел работает над защитой прав людей, которые взаимодействуют с полицией штата или местными органами полиции или шерифами. Если мы обнаружим, что одно из этих правоохранительных органов систематически лишает людей их прав, мы можем действовать.

Мы используем информацию из различных источников, чтобы довести наши дела до сведения, в том числе информацию от членов сообщества. Для нас очень важен голос каждого члена сообщества.Каждый месяц мы получаем десятки сообщений о потенциальных нарушениях. Мы собираем эту информацию, и она используется при выборе нашего случая. Иногда мы можем использовать его в качестве доказательства по существующему делу. Однако мы не можем возбуждать дело на основании каждого полученного нами отчета. У нас также нет полномочий расследовать действия федеральных правоохранительных органов. Мы также не можем помочь в рассмотрении отдельных уголовных дел, включая незаконный арест или осуждение, апелляцию или приговор.

Описание законов, которые мы применяем

Закон о борьбе с насильственными преступлениями и обеспечении правопорядка от 1994 г., 42 U.S.C. § 14141 (перекодировано в 34 U.S.C. § 12601), позволяет нам анализировать действия правоохранительных органов, которые могут нарушать федеральные права людей. Если правоохранительный орган получает федеральное финансирование, мы также можем использовать антидискриминационные положения Закона о борьбе с преступностью и безопасных улицах 1968 года и Раздел VI Закона о гражданских правах 1964 года, которые запрещают дискриминацию по признаку расы. цвет, пол или национальность агентствами, получающими федеральные средства. Мы можем действовать, если обнаружим закономерность или практику правоохранительных органов, систематически нарушающих права людей.Вреда одному человеку или отдельных действий обычно недостаточно, чтобы продемонстрировать образец или практику, нарушающую эти законы.

Секция провела расследование в десятках правоохранительных органов по всей стране. В ходе расследования мы обычно встречаемся с сотрудниками правоохранительных органов и другими членами местного сообщества. Мы нанимаем экспертов-полицейских, которые помогают нам анализировать инциденты, документы, а также политику и практику агентства. Эти эксперты также помогают нам разработать средства правовой защиты и оценить, устранили ли нарушения закона корректирующие меры.

Проблемы, рассматриваемые в наших случаях, включают применение чрезмерной силы; незаконные остановки, обыски или аресты; и дискриминационная работа полиции. Мы рассмотрели предвзятость по признаку расы, этнической принадлежности, национального происхождения, пола и сексуальной ориентации. Мы также обращались к незаконным ответам лиц, которые наблюдают, фиксируют действия полиции или возражают против них.

Результаты нашей работы

В наших расчетах и постановлениях судов часто требуется:

Повышенная прозрачность и сбор данных
Партнерские отношения между местными сообществами и полицией
шагов по предотвращению дискриминационной политики
независимый надзор
улучшенное расследование и обзор применения силы
Повышение эффективности обучения и надзора за офицерами

Реформы, которые мы проводим, создают модели для эффективной и конституционной работы полиции по всей стране.Они обеспечивают значительную системную помощь, повышают доверие общества к правоохранительным органам и улучшают подотчетность сотрудников и ведомств.

Для получения дополнительной информации перейдите по ссылкам ниже:

Система уголовного правосудия — обзор

Инициативы уголовного правосудия

Система уголовного правосудия представляет собой сложную систему, состоящую из четырех основных компонентов, каждый из которых имеет отдельные и отличные подкомпоненты. В этих системах работает разнообразная группа практиков уголовного правосудия, включая сотрудников правоохранительных органов, сотрудников исправительных учреждений, сотрудников службы пробации и условно-досрочного освобождения, судей, адвокатов, помощников юристов, специалистов в области психического здоровья и парапрофессионалов.Каждая из этих профессиональных групп, а также отдельные лица в этих группах придерживаются разных взглядов на правонарушение, наказание и реабилитацию.

Координация этих различных систем и практиков уголовного правосудия, а также установление партнерских отношений между ними также является сложной задачей. Эта сложность усугубляется наличием большого разнообразия среди населения уголовного правосудия и внутри сообществ. Следовательно, вовлечение правонарушителей и бывших правонарушителей, а также сообществ в инициативы в области уголовного правосудия также является огромным мероприятием.Кроме того, для сообществ характерны разные законы, уровень преступности и отношение к системе уголовного правосудия, особенно к сотрудникам полиции и инициативам полиции (Corsaro, Frank, & Ozer, 2015; Scaglion & Condon, 2006; Wehrman & De Angelis, 2011). .

Латесса (2004) представил сводку исправительных программ и мероприятий, которые представляют собой творческие инициативы уголовного правосудия, реализованные в трех штатах: Оклахома, Орегон и Огайо.

В Оклахоме Департамент исправительных учреждений реализовал в масштабе штата программу оценки государственных и частных поставщиков исправительных учреждений.Эти оценки проводились с использованием Опросника оценки исправительных программ (Gendreau & Andrews, 1994). Первоначально результаты оценки показали, что только 9% исправительных программ были оценены как «удовлетворительные», тогда как остальные 91% программ были «нуждались в улучшении» или «неудовлетворительны». После реализации общегосударственного плана по улучшению услуг и повторной оценки исправительных программ 79% получили оценку «удовлетворительно» или выше, и ни одна программа не была оценена как «неудовлетворительно».В Орегоне был принят закон, который обязывает использовать научно-обоснованные меры вмешательства для взрослых и подростков в целях сокращения противоправного поведения, а также использовать экстренные службы охраны психического здоровья. Этот закон также содержал положения, обязывающие государственные учреждения тратить часть своего финансирования на мероприятия, основанные на фактических данных. Наконец, штат Огайо заключил контракт с доктором Латесса на проведение оценки всех программ исправительных учреждений штата. Результаты оценки показали, что правонарушители из группы высокого риска больше всего выиграли от участия в вмешательствах, в то время как правонарушители из группы низкого риска имели более высокий рецидивизм.Основываясь на результатах оценки этих программ, исправительные программы по месту жительства по всему штату должны были оценивать уровни риска с использованием стандартизированного инструмента оценки рисков в течение 5 дней после поступления, основывать вмешательства на оценке рисков и потребностей, интегрировать когнитивно-поведенческие вмешательства с существующими вмешательствами и удовлетворять криминогенные потребности. среди других изменений политики.

Некоторые инициативы в области уголовного правосудия используют доказательства в форме биологических доказательств для улучшения результатов уголовного правосудия.Двумя яркими примерами являются проект «Невинность» и полевой эксперимент ДНК. Проект Innocence, основанный в 1992 году Питером Нойфельдом и Барри Шеком (Innocence Project, 2017), использует доказательства и тесты дезоксирибонуклеиновой кислоты (ДНК) для реабилитации заключенных, ошибочно осужденных и заключенных в тюрьму. Таким образом, проект «Невинность» направлен на реформирование системы уголовного правосудия и обеспечение правосудия невиновным лицам, которые были ошибочно осуждены. Точно так же полевой эксперимент ДНК (Национальный институт правосудия, 2011 г.) основан на доказательствах ДНК, которые в пять раз чаще позволяют правильно идентифицировать подозреваемого по сравнению с отпечатками пальцев.Такие доказательства используются для выявления подозреваемых в квартирных и коммерческих кражах со взломом, а также угонах автомобилей.

Другие инициативы — это исследовательские инициативы, направленные на улучшение результатов уголовного правосудия. Одной из таких исследовательских инициатив является Инициатива по приоритетным потребностям уголовного правосудия, которая является партнерством Национального института правосудия, корпорации RAND, Исследовательского форума руководителей полиции, RTI International и Денверского университета (RAND Corporation, 2017). Инициатива исследует использование технологий в уголовном правосудии, таких как проведение судебных слушаний с использованием удаленных технологий, для улучшения функционирования системы уголовного правосудия.

Другая исследовательская инициатива включает Национальные исследования в области лечения наркозависимости в рамках системы уголовного правосудия (CJ-DATS-1 и CJ-DATS-2), проводимые Национальным институтом по борьбе со злоупотреблением наркотиками (NIDA). Две исследовательские инициативы были проведены в период с 2002 по 2014 год (Национальный институт злоупотребления наркотиками, 2013). NIDA начало исследовательскую инициативу в 2002 году, чтобы улучшить лечение наркозависимости для населения системы уголовного правосудия. Эта инициатива состояла из 13 исследований, в которых изучались потребности в таких вмешательствах, как улучшение повторного обращения, скрининга и направления к специалистам (Wexler & Fletcher, 2007).Ducharme, Chandler и Wiley (2013) описывают исследования по внедрению, которые выросли из исследовательской инициативы CJ-DATS. Последний выявил многочисленные проблемы с внедрением мер вмешательства в отношении злоупотребления психоактивными веществами в системе уголовного правосудия. Следовательно, последующие исследовательские инициативы были сосредоточены на применении науки о внедрении.

Инициативы уголовного правосудия по совершенствованию системы уголовного правосудия были реализованы по четырем компонентам системы уголовного правосудия.Эти инициативы были разработаны и реализованы для улучшения как политики, так и практики вмешательства. Поэтому мы проиллюстрируем примеры как политики, так и практики и организуем эти инициативы вокруг четырех компонентов системы уголовного правосудия.

Служба наркозависимости и психического здоровья описывает свои инициативы в области уголовного правосудия как модель последовательного перехвата (SAMSHA, 2016). Эта модель построена вокруг пяти перехватов, в которых люди с психическими заболеваниями, злоупотреблением психоактивными веществами и сопутствующими расстройствами могут быть выведены из системы уголовного правосудия или испытывают ограниченную обработку от одного компонента системы уголовного правосудия к другому.Этими пятью областями являются: (1) общественные и правоохранительные органы, (2) арест и первоначальное содержание под стражей, включая судебные слушания, (3) тюрьмы и специальные суды, (4) повторный въезд и (5) общественные исправительные учреждения. Ключевой особенностью инициативы является ее ориентация на расширение сотрудничества между учреждениями уголовного правосудия и агентствами социальных служб, а также другими заинтересованными сторонами.

Лучший путь для уголовного правосудия: новый взгляд на полицию в школах

Наличие правоохранительных органов в школах было спорным вопросом на протяжении десятилетий.Широкомасштабные стрельбы в школах в сочетании с опасениями по поводу роста масштабов насилия среди молодежи в 1990-е годы стали катализатором для федерального финансирования увеличения количества полицейских в школах, которых часто называют «офицерами школьных ресурсов» или «офицерами школьной полиции» (SPO). Расширение SPO в школах восходит к 1999 году в ответ на стрельбу в средней школе Колумбайн. В рамках федеральной программы полицейских служб в школах, ориентированной на сообщества (COPS), в 2000 году юрисдикциям было распределено 68 миллионов долларов, в результате чего было нанято 599 SPO в 289 сообществах по всей стране.¹ С тех пор федеральное правительство уменьшило объем ресурсов, выделяемых на программы SPO, но правительства штата и местные органы власти продолжали поддерживать наем дополнительных сотрудников. В этой статье будут описаны негативные последствия этих инвестиций и представлены краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные стратегии, позволяющие переосмыслить, как эта страна защищает наших детей и обеспечивает безопасность наших школ.

Настройка уровня

Расширение SPO произошло в эпоху общенационального снижения преступности и арестов среди несовершеннолетних.² 1990-е годы характеризовались ростом насильственных преступлений, достигнув пика 413 случаев насильственных преступлений на 100 000 молодых людей. ³ Этот рост преступности привел к тому, что поколение молодых людей, в основном цветная молодежь, называлось пресловутым ярлыком «суперхищник», которые считались все более оторванными от общества, лишенными американской мечты, жестокими, хищными и зловещими. угроза общественной безопасности. Это была эпоха, когда политика абсолютной нетерпимости, в том числе правонарушения в школе за поведение, к которому исторически обращались школьные администраторы, вызвала увеличение количества арестов среди молодежи и положила начало конвейеру «из школы в тюрьму».Эта политика абсолютной нетерпимости несоразмерно повлияла на цветную молодежь, поместив ее в систему правосудия. Темнокожие учащиеся составили 36 процентов арестованных в 2015–2016 учебном году, несмотря на то, что на них приходилось всего 15 процентов учащихся.

Несколько коротких лет спустя 21 век ^и годов ознаменовал историческое и устойчивое снижение преступности среди несовершеннолетних, которое противоречило предупреждениям суперхищников и породило движение, требующее сокращения системы ювенальной юстиции.Реформы были катализированы постоянно развивающимся исследованием, в котором подчеркивалась тщетность тюремного заключения молодежи и призывом к увеличению инвестиций в реформы на уровне общин, которые признают уникальную способность детей изменять свою жизнь с помощью соответствующей возрасту поддержки и услуг. ⁴

Это растущее движение, состоящее из защитников, практиков, вовлеченной в правосудие молодежи и их семей, а также спонсоров, стимулировало огромные изменения в американской системе ювенальной юстиции за короткую четверть века с тех пор, как выборные должностные лица предупредили о необходимости тюрем для непоправимого имущества. буйная молодежь.Объединяющей нитью этих реформ является попытка снизить роль системы правосудия и улучшить меры, не связанные с правосудием, которые сохраняют связи детей со школой, семьей и просоциальными сверстниками. SPO представляют собой все более несовместимую стратегию с развивающейся политикой правосудия, и удаление полиции из школ было долгосрочной целью многих сторонников. Трагические случаи насилия со стороны полиции и общенациональные требования о реформе летом 2020 года усугубили проблему SPO, поскольку призывы «освободить полицию» включали скорейшее сосредоточение внимания на удалении полиции из школ.

Уровень насилия среди молодежи резко падает независимо от вмешательства правоохранительных органов. Кроме того, SPO были связаны с обострением расового неравенства в участии в правосудии, и молодежь все глубже вовлекалась в системы уголовного правосудия для несовершеннолетних и взрослых. Вместо того, чтобы предотвращать преступность, SPO были связаны с увеличением на арестов на человек за некриминальное поведение в молодом возрасте, что подпитывает трубопровод из школы в тюрьму. ⁵

Вместо того, чтобы предотвращать преступность, SPO были связаны с увеличением количества арестов за некриминальное поведение в молодом возрасте, что подпитывает трубопровод из школы в тюрьму.

Переосмысление общественной безопасности в школах требует переосмысления того, как распределяются ресурсы в дальнейшем. Это включает в себя, какие услуги и поддержка доступны для молодежи, а также кадровые решения и приоритеты юрисдикций для своих инвестиций. Доминирующая парадигма правоохранительных органов теряет поддержку, и сообщества требуют реформ. Некоторые немедленные шаги могут быть предприняты для решения многих проблем, изложенных в этой статье, но для значимых и устойчивых изменений потребуется время.

Краткосрочные реформы

Поместите «Ресурс» в СРО
Руководство школы должно строго ограничивать свои роли и обязанности

Среднесрочные реформы

Прекратить финансирование полиции в школах
Уберите полицию из школ и инвестируйте в поддержку и услуги, доказавшие свою эффективность в обеспечении безопасности

Долгосрочная реформа

Прорвать трубопровод из школы в тюрьму

КРАТКОСРОЧНЫЕ РЕФОРМЫ

Поместите «ресурс» в школу. Сотрудники по ресурсам

Школьные полицейские, хотя их обычно называют школьными сотрудниками, — это более точный способ описать сотрудников правоохранительных органов по школам на основе исторической практики.Эти люди являются обученными полицейскими, которые действуют как подразделение местных правоохранительных органов, а не консультантами или другими службами поддержки, которые предоставляют необходимые ресурсы сотрудникам и студентам. Термин «ресурс» в словах «School Resource Officers» часто используется неверно.

Размещение SPO обычно устанавливается соглашением о партнерстве между местными лидерами, такими как Совет по образованию и местные правоохранительные органы. SPO, по определению, являются кадровыми присяжными офицерами, которые обычно проходят такую же академическую подготовку по уличному патрулированию, что и другие полицейские, но размещаются в школьном здании.Поскольку они связаны с местным полицейским управлением, в Америке нет национальной базы данных, отслеживающей SPO. Однако, по данным Национальной ассоциации специалистов по школьным ресурсам, оценки варьируются от 14 000 до 20 000 SPO в школах Америки в любой момент времени. ⁶ По оценкам, с 1999 года из государственного и местного бюджетов было инвестировано около 1 миллиарда долларов для продолжения финансирования СПО в школах. ⁷

Уровень ареста несовершеннолетних и виктимизации в школах неуклонно снижается, подобно снижению уровня преступности в стране за последние десятилетия.⁸ По состоянию на 2017 год Национальный центр статистики образования сообщает, что уровень виктимизации, воровства и насильственных преступлений находится на минимальном уровне за несколько десятилетий. ⁹ В 2015–2016 учебном году в школах было совершено 18 убийств, что составляет 1,2 процента всех убийств среди молодежи.

Поскольку серьезные преступления происходят в школьных кампусах так редко, SPO тратят большую часть своего времени на расследование мелких инцидентов. ¹⁰ Это основная часть их работы, а не просто функция использования имеющегося у них свободного времени для расследования мелких правонарушений.Некоторые SPO проводят эти незначительные расследования энергично и часто несоразмерно основному поведению. Время, потраченное на расследование мелких правонарушений, создает среду, в которой «школы подвергают учащихся строгой проверке» на предмет поведения, которое не достигло бы этого порога, если бы оно произошло за пределами кампуса. ¹¹ Одно исследование школ в городских юрисдикциях показало, что «примерно четверть новых обвинений, выдвинутых против молодежи, была связана со школой, и каждое шестое обвинение в школе было предъявлено в тех случаях, когда преступление не было совершено, но присутствовали SPO.”¹²

Этот пример «расползания миссий» среди SPO — обычная критика полиции в школах. Хотя они якобы находятся в школах, чтобы обеспечить соблюдение уголовного кодекса, например, в отношении преступлений, связанных с наркотиками и оружием, многие из них имеют дополнительные полномочия вмешиваться, когда нарушаются некриминальные школьные правила, такие как нарушение запретов на использование мобильных телефонов. ¹³ Это означает расширение роли системы правосудия.

Так не должно быть. Интервью с SPO показали, что те, кто установил отношения со студентами, с меньшей вероятностью обращались к системе правосудия в ответ на менее серьезное поведение.В то же время SPO, которые вели себя как обычные полицейские, с большей вероятностью полагались на систему правосудия. ¹⁴ Более того, тематическое исследование, в котором графство разработало системные изменения и установило подробный набор правил поведения SPO, показало, что количество обращений в суд сократилось на 67 процентов, количество выпускников увеличилось до 80 процентов, количество обращений за уголовные дела уменьшилось на 31 процент, содержание под стражей в школах уменьшилось на 86 процентов, количество обращений в суд для цветной молодежи уменьшилось на 43 процента, а количество серьезного оружия в университетском городке сократилось на 73 процента.¹⁵ Эти результаты подчеркивают необходимость обучения персонала перед тем, как правоохранительные органы войдут в здание школы, и подтверждают аргумент о том, что школам нужны ресурсы , а не полиция , для решения подавляющего большинства проблем, возникающих в университетском городке.

Руководство школы должно строго ограничивать свои роли и обязанности

Помимо участия в школьных дисциплинарных вопросах, присутствие SPO также связано с увеличением использования арестов как за ненасильственное, так и за агрессивное преступное поведение.В случае серьезных насильственных преступлений полиция вне школы отреагирует независимо от присутствия SPO. Однако в школах с СПО непропорционально много арестов за ненасильственное поведение. Лонгитюдный опрос 480 школ за три года показал, что школы с SPO сообщили о большем количестве преступлений, чем школы без SPO. Школы с SPO, участвующие в программах обучения и наставничества, сообщили о меньшем количестве преступлений, чем школы, в которых SPO участвуют только в правоохранительных органах. ¹⁶ Школы с SPO зарегистрировали на 27 процентов более высокий уровень имущественных преступлений и на 57 процентов более высокий уровень серьезных / связанных с оружием / наркотиками преступлений, чем школы без SPO, при учете ранее существовавших различий.¹⁷ Обзор исследований, проведенных школами с SPO и без SPO, пришел к выводу, что «[t] наиболее представительное исследование влияния SPO на сегодняшний день позволяет предположить, что увеличение численности сотрудников SPO в школах связано с увеличением числа сообщений о преступлениях, более высокая вероятность или более суровые наказания для учащихся, более высокий уровень преступлений, связанных с оружием и наркотиками, и большее количество сообщений о несерьезных насильственных преступлениях по сравнению с показателями в школах без SPO ». ¹⁸

Руководство школы должно заключить прозрачный меморандум о взаимопонимании между SPO, учителями, администраторами, родителями и учениками.Такое соглашение должно содержать необходимые подробные сведения о масштабах SPO и позволять местным заинтересованным сторонам оценивать масштабы своей работы. Исследования показывают, что это предварительное соглашение может привести к меньшему количеству обращений в суд, меньшему количеству насильственных преступлений и более высокому количеству выпускников. ¹⁹ Эти соглашения должны регулировать роль правоохранительных органов в дисциплине и образовании, в то время как местность дополняет их стратегию безопасности субъектами, не имеющими отношения к правосудию.

СРЕДНЕСРОЧНЫЕ РЕФОРМЫ

Исключить финансирование полиции в школах

В дополнение к действиям руководства местной школы федеральное правительство должно прекратить финансирование полиции в школах.В среднем в рамках федеральной программы найма сотрудников COPS на каждого нового сотрудника в течение трехлетнего цикла грантов выделялось 125 000 долларов. Согласно положению о финансировании, оно может включать 75 процентов заработной платы начального уровня и дополнительных льгот в течение срока действия гранта. Институт экономических исследований сообщает, что средняя зарплата по SPO может стоить населению 70 000 долларов. Это очень прискорбно, поскольку многим школам не хватает средств для оказания необходимой поддержки, такой как консультанты, медсестры и школьные психологи. Например, в отчете Американского союза гражданских свобод говорится, что почти два миллиона учеников посещают школу с SPO, но без консультанта.²⁰ В том же отчете говорится, что шесть миллионов учеников посещают школу с SPO и без школьного психолога. Наконец, каждый четвертый ученик учится в школе с SPO, но без консультанта, медсестры, школьного психолога или социального работника. Когда люди призывают отказаться от полиции и вложить средства в другие проверенные и работающие решения, это именно тот тип финансового дисбаланса, который подпитывает эти требования. Эти инвестиции в SPO будут гораздо лучше нацелены на квалифицированный школьный персонал, который, как оказалось, лучше подходит для решения проблематичного поведения учащихся, чем на сотрудника правоохранительных органов, назначенного в школу, у которого нет образования или подготовки для предоставления качественного консультирования или другого поддержка типа социальной работы.²¹

Наконец, каждый четвертый ученик учится в школе с SPO, но без консультанта, медсестры, школьного психолога или социального работника.

Убрать полицию из школ и инвестировать в поддержку и услуги, доказавшие свою эффективность в обеспечении безопасности

Руководители штата и местные власти также должны удалить полицию из школ и инвестировать в столь необходимую поддержку и услуги, такие как консультанты, психологи, обучение учителей и администраторов, а также здравоохранение.Некоторые общины уже начали переводить средства от правоохранительных органов в школах с потенциалом значительных возможностей реинвестирования. Политики должны быть проинформированы об исследованиях и недавнем опыте, чтобы перенаправить ресурсы с развертывания SPO и вместо этого инвестировать в сообщества и типы подходов, которые с большей вероятностью сделают школы безопасными, такие как хорошо подготовленные консультанты, социальные работники и учителя, и практики альтернативного и восстановительного правосудия для решения проблемного поведения.

Портленд, штат Мэн, который совсем недавно проголосовал за исключение SPO из школьного округа, заявил, что реинвестирует сэкономленные $ 150 000 бюджетных средств в обучение школьного персонала деэскалации. Переход от SPO может изменить основы школьной безопасности, как это было видно в Окленде. В 2019 году Black Organizing Project рекомендовал отменить программу SPO и ее годовой бюджет в 4 миллиона долларов. Они предполагали, что новый отряд из невооруженных миротворцев войдет в состав школьного отдела специального образования или психиатрической службы.Новая команда должна будет пройти обучение методам деэскалации, информированности о травмах и устранению расовых предубеждений. ²² В июне 2020 года городской совет проголосовал за официальную отмену программы SPO и инвестирование в модель, принимающую некоторые из основных инициатив проекта. ²³

ДОЛГОСРОЧНЫЕ РЕФОРМЫ

Прервать трубопровод из школы в тюрьму

Исследования показывают, что наличие SPO приводит к более суровым наказаниям за мелкие правонарушения, чем в противном случае применяли бы школьные администраторы.Учащиеся этих школ с большей вероятностью будут арестованы и переданы в систему уголовного правосудия. ²⁴ Другое исследование попросило SPO и школьную администрацию высказать свое мнение о дисциплине. В исследовании сообщается, что при сравнении философии SPO и администраторов в школе «83 процента школьных администраторов были более ориентированы на профилактику, чем SPO, размещенные в их школах». Здесь есть предположение, что SPO скорее будут добиваться дисциплинарных мер, чем предотвращения, что приводит к общим более суровым наказаниям и увеличению арестов.²⁵ Эти методы работы правоохранительных органов, которые непропорционально подвергают цветных детей воздействию системы правосудия в молодом возрасте, коррелируют с более высокой вероятностью тюремного заключения в зрелом возрасте. Это обычно называют трубопроводом из школы в тюрьму.

Разрешение сотрудникам полиции заниматься мелкими правонарушениями в школах напрасно знаменует собой первый контакт учащегося с системой уголовного правосудия, что потенциально может привести к побочным последствиям на всю жизнь. По всей стране в 2013–2014 учебном году было произведено 44 370 арестов в школах, а в 2015–2016 учебном году их число увеличилось до 51 780.²⁶ Семь процентов всех арестов молодежи произошло в школах, и многие из этих инцидентов могли быть эффективно урегулированы школьным персоналом, а не SPO. Обзор Washington Post показал, что многим ученикам были предъявлены обвинения в мелких правонарушениях, таких как бросание бумажного самолетика, пинание мусорного ведра, ношение провисших штанов и бросание моркови в учителя . ²⁷

Разрешение сотрудникам полиции заниматься мелкими правонарушениями в школах напрасно знаменует собой первый контакт учащегося с системой уголовного правосудия, что потенциально может привести к побочным последствиям на всю жизнь.

Эта политика абсолютной нетерпимости несоразмерно влияет на цветную молодежь, помещая ее в систему правосудия. Темнокожие учащиеся составили 36 процентов арестованных в 2015–2016 учебном году, несмотря на то, что на них приходилось всего 15 процентов учащихся. Между тем, 33 процента арестованных были белыми, несмотря на то, что они составляли 50 процентов студентов. В Вашингтоне, округ Колумбия, у чернокожих девочек почти в шесть раз больше шансов быть отстраненными от школы, чем у белых. Эта криминализация в школах приводит к увеличению количества арестов: количество арестованных чернокожих девочек на душу населения увеличилось более чем вдвое с 2007 по 2015 год, а количество арестованных чернокожих девочек в 30 раз больше, чем среди белой молодежи.В исследовании часть этого несоответствия объясняется увеличением числа обращений в систему ювенальной юстиции за типичное поведение подростков и незначительные проступки, с которыми следует бороться в рамках школы. ²⁸

Хотя многие из этих школьных арестов в конечном итоге не могут быть рассмотрены в суде, они могут привести к долгосрочным последствиям. Единичный арест может повлиять на успеваемость учащегося и приводит к 25-процентному увеличению вероятности того, что он бросит школу. ²⁹ Отсутствие образования также может иметь тяжелые последствия для получения надлежащей работы.³⁰ Все это компоненты трубопровода из школы в тюрьму.

Некоторые утверждают, что этот тип агрессивного применения дисциплинарных нарушений школьных правил создает среду «нулевой терпимости», которая помогает предотвратить более серьезные преступления. ³¹ Это основной основополагающий принцип «стоп и обыск» и «работа полиции с разбитыми окнами», посредством которого агрессивное решение незначительных проблем «качества жизни» способствует формированию культуры широко распространенного правоприменения, предотвращающего более серьезные преступления.Однако эти методы, которые происходят за счет основных гражданских свобод, не показали, что они делают сообщества более безопасными, ³² нацелены на цветных людей, ³³, и многие юрисдикции были вынуждены свернуть принудительные меры нулевой терпимости в ответ на жалобы граждан и судебные иски. ³⁴

Реализация стратегий по созданию альтернатив отстранению от занятий и исключению
Создание здоровой школьной культуры на основе подходов к поведению, соответствующих возрасту и основанных на стимулах
Интеграция школьных и общинных подходов к восстановительному правосудию вместо карательной дисциплинарной практики
Наличие достаточного количества хорошо подготовленных школьных консультантов и психиатрического персонала
Инвестирование в позитивную поддержку на уровне общины для молодых людей, чтобы они могли продуктивно работать в неурочные часы
Позитивно привлекающие семьи студентов

БУДУЩЕЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

Переосмысление того, как мы можем сделать школу более безопасной для всех детей учебной средой, требует осознанных решений о том, как наиболее эффективно распределять ресурсы.Это вызывает особую озабоченность при рассмотрении того, какие услуги и поддержка, доступные молодежи, способствуют созданию безопасных школ. Существует острая необходимость в дополнительных исследованиях для выявления перспективных практик и оценки некарательных подходов, которые поддерживают студентов, сохраняя при этом их безопасность. Актуальные вопросы включают измерение воздействия на школьную безопасность подходов, не зависящих от школьной полиции, включая стратегии по сокращению отстранений и отчислений, восстановительное правосудие на уровне школы и альтернативные программы разрешения споров, обучение школьного персонала решению проблем школьной безопасности и созданию безопасный образовательный климат и наличие хорошо обученных и квалифицированных консультантов, специалистов в области психического здоровья и школьного персонала по безопасности, не относящегося к правоохранительным органам.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Присутствие правоохранительных органов в американских школах в эпоху стремительного снижения преступности среди несовершеннолетних отвлекает ценные ресурсы от служб профилактики и поддержки, увеличивает вероятность более глубокого вовлечения в систему правосудия и усугубляет существующие расовые различия. Несмотря на то, что они представляют собой форму охраны общественного порядка, реальность такова, что правоохранительные органы в школе приводят к более карательным ответам, чем к созданию безопасной учебной среды путем построения доверия и взаимоотношений.Полиция по-прежнему будет нуждаться в реагировании на преступность в школах, но это может быть сделано таким же образом, как полиция реагирует на преступность в общинах. Присутствие сотрудников правоохранительных органов в школе в качестве превентивной меры слишком часто сопряжено с риском криминальной реакции на преступное поведение, с которым администраторы должны справиться. Удаление полицейских из школ и инвестирование сэкономленных средств в консультантов, психологов и проверенные службы поддержки может предотвратить преступление без сопутствующих негативных последствий вмешательства системы уголовного правосудия.