Подмена понятий

{«id»:112736,»url»:»https:\/\/vc.ru\/u\/469302-vitaliy-tugushev\/112736-podmena-ponyatiy»,»title»:»\u041f\u043e\u0434\u043c\u0435\u043d\u0430 \u043f\u043e\u043d\u044f\u0442\u0438\u0439″,»services»:{«facebook»:{«url»:»https:\/\/www.facebook.com\/sharer\/sharer.php?u=https:\/\/vc.ru\/u\/469302-vitaliy-tugushev\/112736-podmena-ponyatiy»,»short_name»:»FB»,»title»:»Facebook»,»width»:600,»height»:450},»vkontakte»:{«url»:»https:\/\/vk.com\/share.php?url=https:\/\/vc.ru\/u\/469302-vitaliy-tugushev\/112736-podmena-ponyatiy&title=\u041f\u043e\u0434\u043c\u0435\u043d\u0430 \u043f\u043e\u043d\u044f\u0442\u0438\u0439″,»short_name»:»VK»,»title»:»\u0412\u041a\u043e\u043d\u0442\u0430\u043a\u0442\u0435″,»width»:600,»height»:450},»twitter»:{«url»:»https:\/\/twitter.com\/intent\/tweet?url=https:\/\/vc.ru\/u\/469302-vitaliy-tugushev\/112736-podmena-ponyatiy&text=\u041f\u043e\u0434\u043c\u0435\u043d\u0430 \u043f\u043e\u043d\u044f\u0442\u0438\u0439″,»short_name»:»TW»,»title»:»Twitter»,»width»:600,»height»:450},»telegram»:{«url»:»tg:\/\/msg_url?url=https:\/\/vc.ru\/u\/469302-vitaliy-tugushev\/112736-podmena-ponyatiy&text=\u041f\u043e\u0434\u043c\u0435\u043d\u0430 \u043f\u043e\u043d\u044f\u0442\u0438\u0439″,»short_name»:»TG»,»title»:»Telegram»,»width»:600,»height»:450},»odnoklassniki»:{«url»:»http:\/\/connect.ok.ru\/dk?st.cmd=WidgetSharePreview&service=odnoklassniki&st.shareUrl=https:\/\/vc.ru\/u\/469302-vitaliy-tugushev\/112736-podmena-ponyatiy»,»short_name»:»OK»,»title»:»\u041e\u0434\u043d\u043e\u043a\u043b\u0430\u0441\u0441\u043d\u0438\u043a\u0438″,»width»:600,»height»:450},»email»:{«url»:»mailto:?subject=\u041f\u043e\u0434\u043c\u0435\u043d\u0430 \u043f\u043e\u043d\u044f\u0442\u0438\u0439&body=https:\/\/vc.ru\/u\/469302-vitaliy-tugushev\/112736-podmena-ponyatiy»,»short_name»:»Email»,»title»:»\u041e\u0442\u043f\u0440\u0430\u0432\u0438\u0442\u044c \u043d\u0430 \u043f\u043e\u0447\u0442\u0443″,»width»:600,»height»:450}},»isFavorited»:false}

2086 просмотров

Подмена понятий и ее последствия

Вспомнилась тут интересная история из жизни про подмену понятий и когнитивные искажения. За полгода до ремонта в прошлой квартире наш застройщик, который был очень клиентоориентированным, сделал что-то вроде дня открытых дверей, а именно отремонтировал один этаж чтобы «прямо как на рендерах» и устроил туда экскурсии для покупателей.

Я, конечно, сходила и сделала там добрую сотню фотографий, когда поняла, что квартира имеет такое же точно расположение комнат, как и моя (в  другом подъезде и на другом этаже). Идея была в том, чтобы использовать эти фото при разработке дизайна квартиры, так как на плане такие нюансы как, например, ширина подоконников, не видны. Причем я считала себя очень умной, когда это придумала.

В итоге мы по этим картинкам и по строительному плану нарисовали план расстановки мебели и сантехники вместе с дизайнерами. Особенно мне нравился большой санузел в квартире, в котором, на мой взгляд, все было просто идеально, с соблюдением не только эстетических канонов, но и правильных сантехнических практик типа расположения труб относительно стояка канализации, подогревов во всех нужных местах и проч. В общем, закончив дизайн и получив ключи, мы вместе с дизайнером поехали в квартиру делать реальные замеры, чтобы скорректировать чертежи при необходимости.

И – сюрприз! – квартира и правда оказалась точно такой же как та, в которой мы побывали за полгода до этого. А еще она точно соответствовала строительному плану. Проблема была только в том, что расположение стояков канализации и вентиляции мы с дизайнером, не сильно усложняя себе жизнь, взяли с фотографий, мол, квартира-то такая же! А в жизни, в строгом соответствии со строительным планом, обе шахты оказались поменяны местами. Причем, что самое обидное, они даже на строительном плане были подписаны, но взгляд настолько замылился, что, имея фото, ни я, ни дизайнер даже внимания не обратили на подпись на схеме, взяв оттуда только размеры.

В итоге весь красивый санузел стал менее красивым, так как пришлось придумать несколько «костылей», чтобы сохранить доступность коммуникаций и не сильно испортить внешний вид. А еще это была неделя печали, интенсивной работы и постоянных консультаций со строителями и со специалистами по перепланировке. А делов-то было – внимательно изучить скучный строительный план вместо красивых и интересных фотографий.

Мораль – даже если что-то кажется очевидным, не надо забывать сверяться с документацией, критически смотреть на результаты своей работы и лучше продумывать процесс приемки.

Подмена понятий

Подмена понятий? Ищи результат, последствия

Подмена понятий — ложная реклама

На всем известной рекламе сигарет «Мальборо» изображена живописная прерия — с грандиозными каньонами, на фоне заходящего солнца. На вершине каньона — успешный всадник на сильном коне. Свободный и счастливый джентльмен, хозяин своей судьбы, романтичен и привлекателен в своей шляпе ковбоя.

Это яркий пример подмены понятий: красивый образ, красивый пейзаж, но какое отношение имеет всё это к сигаретам? Никакого. Однако возникает реальное ощущение присутствия романтичной, таинственной и свободной личности, образ которой прочно связывается с сигаретами. В результате такого привлекательного обмана человеку кажется, что если он закурит «Мальборо», то станет таким же, как этот романтичный одинокий и загадочный ковбой. А каков на самом деле практический результат?

Человек платит деньги, а взамен получает просто лишь порцию табака и ту иллюзию, которую пообещали в рекламе. Он платит за собственную деградацию и болезни. То есть он ведёт себя неадекватно, подобно тому, кто потерял рассудок. Вся эта красивая реклама создана для ума и чувств, а разуму отведено только небольшое место где-то внизу, совсем немного, чтобы не мешал наслаждаться: «Минздрав предупреждает: курение опасно для вашего здоровья».

Современная реклама взывает к чувствам и инстинктам, а не разуму — способности отличать правду от лжи. А людей без разума можно сравнить с детьми без родителей, которых легко обманывать и эксплуатировать при помощи СМИ.

Поэтому в Ведах говорится, что рекламировать приятный процесс греха есть преступление. Рекламировать нужно не процесс, а результат. Давайте прорекламируем результат. Вы уже догадываетесь, каким он будет. Это будет реклама туберкулеза легких. Картина совсем другая — лежащий в больнице ковбой, а рядом плачущий конь. Вот она, честная картина «Мальборо». И надпись здесь будет крупнее: «Минздрав предупреждал»… Одна реклама честная, другая преступная. Какую мы с вами сейчас видим рекламу? Да, истинных результатов никто не рекламирует, а просто нагнетается некая волшебная иллюзия. А результатов много!

Подмена понятий? Найди истинную суть.

У многих людей есть сомнения, будем ли мы жить в мире, или разразится Третья мировая война. Если понимать войну как организованное насилие и уничтожение, то в этом смысле война мирового масштаба уже давно идёт полным ходом.

Ежегодно в мире совершается 20 000 000 абортов. Возможно, что даже ещё больше. Такого массового уничтожения не было даже в годы самых ужасных войн прошлого. Кроме того, есть ещё катаклизмы, теракты, локальные войны, самоубийства, которые иногда превышают смертность из-за болезней. Не идёт ли уже сейчас эта пресловутая Третья мировая?

Разве война может идти в мирное время? Разве может в мирное время численность населения стремительно сокращаться, благосостояние и культура людей не то что падать, а реально уничтожаться? Разве может в мирное время процветать хамство, цинизм, проституция, эксплуатация других ради собственной наживы? Разве могут в мирное время ресурсы страны за бесценок вывозиться  за её пределы самими же её жителями?.. Всё это приходит только во время войны, время выживания…

«Каждому человеку судьбу создают его нравы»

Латинская пословица

И война идёт полным ходом, просто она теперь ведётся другими средствами и по другим правилам, чем в 20 ст. Давайте вспомним, что 21 ст. — это столетие «Глобальной информации», поэтому и войны соответствующие и более эффективные: успешная информационная атака посредством мягкой и незаметной подмены понятий приводит к изменению сознания противника, в результате чего он сам начинает себя уничтожать своими же силами и средствами.

Очень ярко по этому поводу рассказал Генерал-майор Петров, который был ярым сторонником разумного анализа происходящих процессов в современной культуре.

 

Схема очень проста — отключение разума у противника и переключение его сознания на чувственный уровень с помощью философской подмены понятий, в результате чего позывы чувств затмевают остатки разума человека и полностью его подчиняют примитивным инстинктам. Детальнее об уровнях сознания человека можно узнать в подразделе нашего сайта «Уровни сознания»

Поэтому Веды постоянно говорят, что чувства необходимо контролировать, что возможно лишь при условии обладании истинного знания о человеческой природе. А что касается чувств, то совсем не обязательно выполнять всё, что они требуют. Например, пленённый дурманом чувств человек может решить, что ребёнок будет лишь обузой, помешают ему наслаждаться этой жизнью. «Мы же современные люди, — выдвинет он свой «аргумент». — Поэтому нужно отбросить все предрассудки и воспользоваться преимуществами современной цивилизации». И такой человек убивает своего ребенка в самом безопасном для ребёнке месте — прямо в утробе матери. Но в Ведах утверждается, что за такую «любовь» такой человек вынужден будет расплатиться по закону кармы «Что посеешь — то и пожнёшь», очень серьёзные страдания придут к такому человеку.

Подмена понятий — жонглирование слов.

Один фашист во время войны значительно преуспел в чудовищной деятельности — в массовом уничтожении евреев. Даже его соратники-нацисты удивлялись тому, как это ему удавалось. Он мог уничтожать тысячи и тысячи людей со спокойной совестью и иметь при этом верных помощников. Они убивали хладнокровно и методично. Как он этого «достиг»? Очень просто — всего лишь жонглировал словами, подменяя зловещее удобоваримым.

Если нужно было схватить и бросить людей в концлагерь, он не отдавал грубого приказа: «Схватите их и бросьте в концлагерь!» Он подбирал другие слова: «Пожалуйста, переселите этих людей». И если ему нужно было отправить людей в топку, он не говорил: «Бросьте их в печь и сожгите заживо!» Он говорил, применяя культурные обороты: «Пожалуйста, сейчас необходимо особое обращение». Все эти приятные термины и помогали людям совершать жуткие вещи, поскольку происходила подмена понятий: слова как бы скрывали истинный смысл происходящего.

Другой пример. Расстроенная женщина идёт в клинку и говорит: «Знаете, у меня проблема, я беременна»… И всем сразу всё ясно — она хочет избавиться… В клинике её быстро успокоят: «Ничего страшного, ткань будет удалена». Опять подмена понятий — прямых слов не произнесут: «Мы убьем Вашего ребенка и по частям выбросим в урну. Мы прикончим его на месте, не переживайте». Нет, это просто ткань, которая будет удалена. Все в порядке. Так термины помогают нам скрыть страшные факты.

 

Самые важные подмены понятий

Самый важные и изначальные подмены понятий — это искажение истинной природы человека. Именно из-за это и начинается весь кавардак в обществе. Вместо слова «душа» часто используется слово «органическая материя». А вместо слова «Бог» кто-то употребляет слово «случайность» или «неизвестность». Вот так происходит подмена понятий современной наукой. Но нет ничего неизвестного для Бога. Например, если вы спросите о том, как неорганическая материя становится органической, то вам ответят, что некоторые явления ещё не известны современной науке. Многие вещи стали называться «неизвестностью».

«Неизвестность» — это сейчас одно из самых емких понятий, которое может описываться множеством слов одновременно: инстинктом, биополем, гравитацией, энергией, некой силой, по всей видимости, мне кажется, излучением, постоянной Планка и т.д. Но просто создавая новые понятия, невозможно объяснить вечные явления. Старая одежда не становится крепче оттого, что на неё накладывают новые заплаты.

На самом деле, вся материалистическая наука переполнена множеством терминов, которые не способны объяснить человеческому разуму, что такое жизнь. Эти слова суть лишь игрушки для ума, которыми он любит упражняться, находясь в непостижимом мире. Если человек видит истину, то он сможет передать знание простыми, обычными словами, но исходящими из глубины души. Каждому разумному человеку понятно, что мы живем в неизвестном мире. Но, тем не менее, этот мир неплохо устроен для человека, а это значит, что человек хорошо известен тому, кто обустраивал этот мир. Неизвестный устроитель дал всё необходимое человеку, чтобы тот жил счастливо и развивался в познании взаимоотношений и чтобы понял их суть — Любовь.

« … все сущее в этом мире остается не познанным до конца, ведь познающий пытается познавать высшую энергию существования при помощи своих ограниченных чувств. »
Е.М. Чайтанья Чандра Чаран

Чтобы осознать непостижимость или присутствие божественности во всем сущем, нужно открыть свой разум для высшей энергии. Как это осуществить? Да просто признать свое несовершенство и принять руководство священных писаний.

Kris.h.Nive
по материала книги «Уровни сознания»

Vedic-Culture.in.ua

Стресс и жкт

Функциональная диспепсия и хронический гастрит – два самостоятельных заболевания, с разными проявлениями и различными способами постановки диагноза. И все же даже врачи, не говоря уже о пациентах, путают их между собой. На Западе диагноз «хронический гастрит» сегодня ставят редко. А в России ситуация пока обратная. «Хронический гастрит» — почти самый распространенный диагноз и неуклонно растет в численности. Специалисты бьют тревогу. Они уверены, что это происходит, потому что под маской диагноза «хронический гастрит» скрывается диагноз «функциональная диспепсия», которая в России крайне недодиагностирована.

Какая разница, как назвать? Главное — вылечить!

Разница есть и очень существенная. Два различных заболевания невозможно лечить одной и той же таблеткой или методом подбора, по принципу «не помогла одна, попробую другую». К каждому заболеванию нужен свой подход. Оставим в стороне самых консервативных людей, которые не ходят к врачам, а лечатся тем, что подскажет соседка, тем, что есть в домашней аптечке, что когда-то, например, назначали ребенку, или, в крайнем случае, идут в аптеку с просьбой дать «что-нибудь от живота». И, заметьте, что-то они получают и принимают.

Сила инерции, привычка, психология

Диагноз «гастрит» уже давно знаком всем, люди к нему привыкли и не боятся. Диагноз «функциональная диспепсия» — более молодой и активно еще не вошел в наш обиход. Представьте, например, такую ситуацию: человек приходит к врачу с жалобами, врач ставит первичный диагноз «хронический гастрит — под вопросом», который позволяет ему в рамках ОМС направить пациента на дальнейшие анализы и обследования для подтверждения или опровержения диагноза. Одновременно он назначает лечение для облегчения симптомов, пока не придут результаты анализов и не уточнится предположение. Пациент слышит диагноз «гастрит», успокаивается, идет в аптеку. В аптеке ему уж точно предложат лекарства от гастрита, а не для облегчения симптомов. Он принимает таблетки, ему становится лучше (чаще всего – на время), и он забывает об обследованиях. А в памяти откладывается «у меня гастрит». В следующий раз он будет покупать лекарства от гастрита.

Чего не знал легкомысленный пациент?

Обратите внимание на то, что у опрометчиво поступившего человека были жалобы, то есть проявления заболевания, симптомы. При этом он явно не был в курсе, что в большинстве своем гастрит протекает бессимптомно, без признаков диспепсии! Тогда как функциональная диспепсия имеет четко сформулированный комплекс симптомов, которые в той или иной степени выражены. Это боль и жжение в подложечной области, дискомфорт, чувство раннего насыщения, ощущение тяжести в желудке, проявляющиеся в течение последних 3-х месяцев. И только 5% людей с функциональной диспепсией получают в России верное лечение.

Разница в причинах, предпосылках и механизме развития

Хронический гастрит и функциональная диспепсия развиваются по-разному. При гастрите воспаляется слизистая оболочка желудка под воздействием внешних факторов, в основном бактериальных. Возбудителем является, например, бактерия Helicobacter Pylori. Диагноз «гастрит» — морфологический. Его нельзя поставить без анализов (дыхательный тест, анализ крови, кала и др.) и/или эндоскопического исследования (ФГДС), когда берут частицу слизистой на морфологический анализ. Цель обследования – выявить наличие возбудителя и определить целостность слизистой оболочки желудка. Предпосылки развития функциональной диспепсии – совсем иные и не имеют ничего общего с инфицированием. При функциональной диспепсии нарушены двигательные функции желудка, возможно, повышена чувствительность рецепторов стенок желудка к растяжению, возможно, — чувствительность к уровню кислотности. Диагноз «функциональная диспепсия» — клинический, ставится после сбора данных и подтверждения отсутствия сигналов тревоги (лихорадки, рвоты с кровью и др.), а также после анализов и ФГДС, цель которых – исключить органические заболевания (например, опухоли).

Цели лечения различны

Подход к диагностике двух заболеваний, как мы обсудили, различается, как отличаются друг от друга цели назначаемого лечения и алгоритмы терапии. Целями лечения хронического гастрита являются искоренение возбудителя (бактерии) и уменьшение кислотности желудочного сока. А целями лечения функциональной диспепсии — восстановление моторики желудка, устранение болей, дискомфорта, улучшение субъективного и объективного состояния.

Может ли быть сразу 2 диагноза?

При проведении ФГДС у людей с функциональной диспепсией далеко не всегда обнаруживаются воспалительные изменения слизистой оболочки. Если такие изменения установлены, то лечение начинают с них. Симптомы, характерные для функциональной диспепсии, которые остаются после лечения воспаления, продолжают лечить средствами для нормализации двигательной функции желудка, которые приводят к купированию этих симптомов. Таким образом, оба заболевания не противоречат друг другу и могут сочетаться у одного и того же человека.

Что касается стиля жизни

Независимо от того, какой из обсуждаемых диагнозов поставлен, — «функциональная диспепсия» или «хронический гастрит», а также от того, какое лечение назначено, не стоит полагаться исключительно на лечение, освобождая себя от ответственности. Погрешности в питании, будь то переедание, быстрая еда, острое и соленое, газированные напитки и так далее, — лучше оставить в прошлом. То же касается курения и меры употребления спиртного.

Сознательные действия

Хронический гастрит – заболевание опасное, ведь оно чревато серьезными последствиями, а протекает бессимптомно. Поэтому раз в несколько лет важно ради своего спокойствия проходить обследование — ФГДС. Функциональная диспепсия неопасна, но, напротив, доставляет много дискомфорта из-за массы неприятных симптомов. Механизмы развития хронического гастрита и функциональной диспепсии – разные, как различно и лечение этих заболеваний. Неверное представление о заболеваниях и необдуманные шаги могут привести к нежелательным последствиям. Самое важное для нас – прислушиваться к своему состоянию и задавать вопросы специалистам, узнавать с каждым днем что-то новое о том, чего не знали вчера, и действовать. Это ваше здоровье. Заботьтесь о нем!

Подмена понятий: толпа хулиганов из Долгопрудного унижала школьницу | Статьи

В начале августа в соцсетях появился ролик, на котором группа подростков издевается над школьницей в Долгопрудном. Молодые люди облили девочку молоком, таскали за волосы, замахивались руками и ногами, выкрикивали угрозы. Всё происходило средь бела дня в городском парке. Люди, ставшие свидетелями неприятной картины, проходили мимо. Вступиться за 13-летнюю школьницу решилась только преподавательница местного техникума. После продолжительной беседы на повышенных тонах она отбила девушку от толпы подростков и увела за собой. Почему в подростковой среде культивируется неуважение к женщинам — выяснял портал iz.ru.

Возмездие на камеру

Наказать школьницу решили за видеоролик, выложенный девочкой в Сеть. Она опубликовала в соцсетях коллаж фотографий, на которых молодые люди выставлены не в лучшем свете. На них юноши кривляются, обнимаются друг с другом и изображают нежные чувства. Фото были сделаны самими участниками перепалки и пересылались в приватных беседах. Школьница смонтировала их в единый видеоряд. То, что девушка вторглась в личную переписку парней и выложила смонтированные фото с оскорбительным комментарием, серьезно их разозлило.  

Фото: depositphotos/pressmaster

В соответствии с понятиями малолетних хулиганов 13-летняя девочка должна была «ответить за сделанное». Осуществлять возмездие решили с позиции силы. Подкараулив девушку, гуляющую в парке с подругами, несколько парней начали прилюдно ее унижать. Сидевший рядом с девочкой молодой человек спешно удалился, после того как подошедшие сказали ему: «Вставай, братан». Возможно, именно он и привел девушку в парк, где ее поджидали отморозки. Еще один парень, сидевший на соседней скамейке, также вскоре испарился.

«Тупая! Ты про кого видосы создаешь? Извиняйся на коленях перед пацанами», — кричит один из молодчиков, пока его товарищи снимают всё происходящее на видео. Оператор предлагает «герою» ролика помочиться на школьницу.

Вступиться за девочку, возле которой кружит толпа парней спортивного телосложения, никто не решался. Подруги и вовсе отошли в сторонку, испугавшись того, что их постигнет та же участь. Спустя несколько минут в ситуацию вмешалась женщина, которая встала между девочкой и ее обидчиками. После этого угрозы и оскорбления полились уже на нее. Не смутило хулиганов и то, что женщина годится им в матери: чтобы разобраться в ситуации по-мужски, они потребовали позвать ее мужа или сына.

Из-под мамашиного крыла

Психологи в подобных ситуациях склонны говорить, что всё «идет из семьи»: причины агрессивного поведения подростков кроются в воспитании. Но в случае истории в Долгопрудном комментарии специалистов излишни: лучше любого психолога всю суть происходящего объяснила мать одного из зачинщиков конфликта. Когда она услышала звонок в дверь и увидела камеру телеканала «Россия 1», то сперва ринулась закрывать сына собой, а затем и вовсе перешла в наступление.

Фото: Global Look Press/imagebroker/Frank Röder

Девочку, по ее словам, никто пальцем не тронул, разве что «вот так ножкой ударили». А пролитое на голову молоко, по убеждениям женщины, пошло школьнице только на пользу: ведь «когда-то Клеопатра купалась в молоке». Как выяснилось, о процедурах в сфере красоты мать зачинщика знает не понаслышке. По сведениям жителей города, женщина работает администратором в салоне красоты «Цирюльникъ».

Мать юноши считает, что куда важнее постоять за себя, если кто-то намекает на нетрадиционную сексуальную ориентацию. 

«Если бы на нее напали, знаете, где бы она была?» — восклицает мать парня. Из-за маминой спины парень кричит матом, что в случае нападения ей бы «не поздоровилось». После этого, уже выйдя на улицу, мать с сыном наперебой орут уже на корреспондента. Они осыпают журналистку нецензурной бранью, чтобы доказать свою правоту.

Следственный комитет уже заинтересовался этой историей и намерен расследовать обстоятельства произошедшего. Однако учитывая небольшую степень тяжести деяния, как и то, что все участники конфликта несовершеннолетние, самое суровое наказание в данной ситуации — штраф за административное правонарушение. Жители Долгопрудного в городских пабликах вскоре вычислили ребят, издевавшихся над 13-летней школьницей. Это местные гопники, увлеченные околофутбольной культурой. Вместе занимаются в секции по боксу.

Личность тренера, обучившего парней премудростям боевых искусств, вычислить в небольшом городе не составило труда. Роману Жаплову пришлось закрыть комментарии к своему профилю из-за потока гневных замечаний от горожан. Все участники скандального видео по-прежнему в его списке друзей. Жители города предлагают объединиться в народные дружины, чтобы отплатить «смельчакам» той же монетой.

Сам себе судья

Если взглянуть на проблему шире — этот ролик не просто про неуважение конкретной группы подростков к знакомой школьнице, а об отношении к женщинам в целом. Помимо девочки, жертвами этой агрессии стали ее подруги, ощутившие полное бессилие против толпы юношей, и случайная заступница, попавшая под раздачу. 

В комментариях собрались не только борцы за справедливость, обещающие при случае проучить хулиганов, но и группа сочувствующих им. Они уверены, что школьница получила по заслугам, потому что «должна была думать, прежде чем выкладывать видео». И даже в случае, когда жертве нападения всего 13 лет, всплывает неизменный аргумент женоненавистников о доступности девушек и, как следствие, необходимости их за это проучить.

Фото: depositphotos/ArturVerkhovetskiy

Буквально год назад похожая история произошла в Хабаровске, где таксист решил, что у него есть право вершить правосудие. После того как две девушки не смогли расплатиться за поездку, водитель придумал способ, как «опустить зайцев», и заставил их обливаться зеленкой. Очевидцы сняли происходящее на видео и выложили в интернет. До тех пор, пока видео не заинтересовало Следственный комитет, водитель не увидел в своем поступке ничего предосудительного и тем более унижающего человеческое достоинство.

Сразу же после начала доследственной проверки он явился с повинной, написал объяснительную и извинился. В службе такси, где он работал, юмор не оценили: таксиста уволили. Тем не менее у подростков из Долгопрудного нет начальников и авторитетов, которые бы объяснили им несоразмерность деяния и наказания за него, поэтому извинений от них требовать, по сути, некому.

Участники публичных экзекуций с завидной регулярностью выкладывают снятые ими ролики в Сеть, совершенно не думая о последствиях. Как правило, именно видеодоказательства и последующий резонанс влекут за собой дальнейшие разбирательства.

В январе в Дагестане толпа мальчиков издевалась над девочкой в школьном дворе: ее пинали, заставляли стоять на коленях, били снежками и применяли борцовский захват. В отношении махачкалинских школьников правоохранительные органы республики сработали мгновенно. Уже спустя несколько дней обидчики стояли с поникшими головами и извинялись за содеянное перед девочкой. На разбор полетов вызвали матерей каждого из драчунов. Никто из них не пытался оправдать поступок своих сыновей. Помимо воспитательных бесед в семье, молодых людей поставили на учет. А на их родителей составили административные протоколы по статье «Ненадлежащее исполнение родительских обязанностей по воспитанию ребенка». Классную руководительницу хулиганов отстранили от должности, заместителю директора школы объявили выговор.

По волчьим законам

Необходимость сбиваться в стаи заложена в подростковой психологии, считает врач-психиатр, кандидат медицинских наук Петр Каменченко. По его мнению, объединяясь в группы, подобные той, что прославилась в Долгопрудном, молодые люди ищут свое место в социуме. Именно так они тестируют различные модели поведения, как индивидуального, так и внутри сообщества.

Фото: depositphotos/halfpoint

«Для них участие в группе — это важнейший опыт социальной адаптации. Известно, что животные-подростки, лишенные общения со сверстниками, не могут потом найти свое место в стаде. Находясь внутри группы, подростки определяют свое положение в социуме, определяют, кто они — лидеры, аутсайдеры или кто-то еще. И вот тут всё зависит от того, какие именно установки доминируют в обществе и чем определяется ценность и престижность положения в нем отдельного индивида», — поясняет психиатр.

В сознании молодых людей, которые издеваются над более слабыми, закрепляется ощущение вседозволенности и неуязвимости, которое трансформируется и во взрослую жизнь. Немаловажно в данном случае и влияние системы ценностей, которая доминирует в обществе или отдельных его кругах, отмечает эксперт.

«Если общество криминализировано, а успех приносят наглость, агрессивность, жестокость, беспощадность, то и «позитивные» модели поведения будут строиться на этих принципах. Понятно, что «тренировать» навыки будут на слабых и беззащитных. У животных маленькие хищники тоже тренируются на раненых и слабых жертвах. Одновременно завоевывается определенная репутация в группе. Жертвами подобного «тренинга» обычно становятся те, кто не может оказать сопротивления. Позже они будут нападать и на более сильных, но уже имея опыт и всей стаей. Не получая должного отпора, стая входит во вкус. Издеваться, запугивать, унижать, калечить и даже убивать им доставляет удовольствие», — резюмирует Каменченко.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ

 

Исследование культурной и психологической готовности компании к цифровой трансформации

Цифровая трансформация — один из главных обсуждаемых трендов последних лет в разных сферах и отраслях бизнеса, но пока конкретные шаги в направлении цифровых изменений готовы делать и делают единицы.

Основными препятствиями для внедрения цифровой трансформации являются (1):

 

• Корпоративная культура (62%)

• Устаревшие IT-системы и приложения (48%)

• Недостаток необходимых «цифровых» навыков (43%)

• Недостаток четкого видения руководства (38%)

(1)  По данным исследования Capgemini Digital Transformation Institute Survey, Digital Culture, March-April 201, #1700.У респондентов была возможность выбрать две основных препятствия цифровой трансформации. Также на практике зачастую встречается подмена понятий «цифровая трансформация» и «автоматизация процессов», ведь не любое внедрение IT технологии или процесса в компании является цифровой трансформацией.

СDRI – Исследование культурной готовности к цифровой трансформации (CDRI)

В рамках исследования ЭКОПСИ исследует те культурные и психологические факторы и барьеры, которые определяют готовность компании к цифровой трансформации (см.рис).

К факторам культурной и психологической готовности компании относятся:

• Цифровая эрудиция (F1) – знают ли сотрудники современные цифровые технологии и умеют ли пользоваться ими в жизни;

• Цифровой энтузиазм (F2) – поддержка сотрудниками

• Культура эксперимента (F3)

А к барьерам:

·         Барьер IT пользователя (B1)

·         Барьер к горизонтальному взаимодействию (B2)

В ходе исследования используется ряд инструментов:

В результате будет определен индекс культурной и психологической готовности компании – CDRI, а также подготовлены основные рекомендации по дальнейшей работе с каждым из факторов и барьеров, определяющих готовность компании к цифровой трансформации.

подмена любви, Психология – Гештальт Клуб

Все мы ищем любви. И вступая в отношения с человеком, испытывая по отношению к нему некие сильные чувства, мы думаем, что любим. Если эти отношения часто причиняют нам боль, у нас появляется представление, что любовь – это мучение, едва ли не болезнь.

Действительно, возможно, ваши отношения больны. Только, скорее всего, правильное название их не «любовь», а «зависимость».

 Проявление зависимости в отношениях

Зависимость в отношениях – это постоянная концентрация мыслей на «любимом» человеке и зависимость от этого человека. Отношения зависимости в значительной мере определяют эмоциональное, физическое состояние человека, его работоспособность и отношения с другими людьми. То есть по сути вся жизнь зависимого человека определяется этими отношениями. И влияют эти отношения на жизнь далеко не лучшим образом. Они делают человека скорее несчастным, чем счастливым.

А ведь, не будучи вполне счастливым в одиночестве, именно с этими отношениями человек связывал свою надежду на счастье! Он надеялся, что все его душевные страдания, неуверенность в себе, все его комплексы будут излечены любовью. И первое время, возможно, казалось, что так и произошло. Но ощущение это длилось недолго. Начались конфликты, недопонимание, недовольство предметом «любви» и собой. Не замечая того, человек страдает еще больше, чем страдал в одиночестве, а впереди неизбежное расставание и новая большая боль…

Почему же так происходит с определенным человеком, причем история повторяется в каждых новых отношениях?

Так происходит потому, что этот человек на данном этапе своей жизни – зависимый.

Они познакомились еще в школе, в старших классах, мечтали пожениться. После школы стали жить «гражданским браком». Он стал для нее всем. Она любила рисовать и делала это неплохо, хотела быть дизайнером. Но поступать никуда не стала – надо сосредоточиться и готовиться, а это отвлекло бы ее от него. Ведь он – главное в ее жизни, Он – цель и смысл ее жизни, она живет для него. Пошла работать – ведь им обоим надо было на что-то жить. Он поступил в престижный ВУЗ. Так они прожили лет семь – она работала, он учился в ВУЗе, потом еще где-то. Она заботилась о нем, обеспечивала ему максимально возможный комфорт и в этом видела смысл своей жизни. Он выучился, нашел хорошую высокооплачиваемую работу и через месяц ее бросил. Для нее это было громом среди ясного неба – ведь все было так хорошо! Дальше была попытка самоубийства, неудачная. Ее спасли. После выписки из больницы жизнь стала серой, ненужной, никчемной – ведь в ней не было его. Закончилось все хорошо, но не сразу. Это был долгий путь, но потеряв его, она в итоге обрела веру и себя…

Суть отношений зависимости в том, что зависимый человек ощущает себя неполноценным, ему необходимо заполнить себя Другим, для него это вопрос жизни и смерти. Он готов терпеть любое отношение к себе, лишь бы не быть отвергнутым, лишь бы не остаться в одиночестве. Любовь в зависимых отношениях является способом компенсировать собственную недостаточность, а супруг является объектом, который призван дополнить эту недостаточность до целостного Я.

«Я не чувствую, что живу, когда не состою в любовной связи с ним (с ней)».

«Я не чувствую себя полноценной личностью без него (нее)». Так говорят зависимые.

Но этот способ никогда не достигает цели, потому что не может достичь ее в принципе. Зависимые отношения отличаются ненасыщаемостью. Задача заполнения себя с помощью другого человека невыполнима, т.к. внутренняя целостность, полноценность может быть достигнута только в результате развития внутриличностных ресурсов, в результате развития личной связи с Богом. Постановка другого человека на место Бога и служение ему до самозабвения не избавляет от собственной недостаточности. Недаром в Библии сказано: «Не сотвори себе кумира». Зависимость – это отказ от себя и от Бога.

В таких отношениях психологическая территория одного человека поглощается психологической территорией другого, терняет свою суверенность. Человек живет не своей жизнью, а жизнью «любимого». При этом пространства для свободного развития личности почти не остается.

А ведь непрестанное и обязательное развитие личности – это долг человека. Бог дает человеку уникальные способности, отличающие его от всех других субъектов и, при их развитии, создающие «симфонию»: цельное, высокое общество взаимодополняющих друга друга людей. Развить в себе и правильно использовать эти способности – таланты – долг человека перед Богом, собой и близкими.

Зависимые часто говорят: «я живу только для него», «я все делала для него». При этом они не понимают, что другому не нужна такая жертва, она не удовлетворяет его духовной потребности, поскольку это вызвано не любовью, а желанием быть любимой (любимым).

В зависимых отношениях нет реальной близости супругов, отсутствует реальное доверие. При этом отношения могут быть очень эмоционально насыщены, что может приниматься за любовь: «Ревнует – значит любит». В зависимых отношениях люди используют друг друга для удовлетворения своих неосознаваемых потребностей, отыгрывания искажений своей души. Но эти потребности так и остаются неудовлетворенными. Как правило, зависимые отношения развиваются по нескольким сценариям.

1. Отказ от собственного суверенитета и растворение своей психологической территории в территории партнера. Человек полностью живет интересами партнера – «я существую для того, чтобы выполнять его(ее) желания». Партнеру также полностью передается ответственность за свою жизнь. Вместе с ней человек отказывается от своих желаний, целей, стремлений. В данном случае «любимый» играет роль родителя.

2. Поглощение психологической территории партнера, лишение его суверенитета. В данном случае роль родителя играет сам ищущий любви. Он руководит партнером и контролирует его так, как это делают по отношению к ребенку. В основе лежат «благие» побуждения – «он (она) без меня не справится, он(она) без меня не выживет, я знаю, как надо, я живу для него (нее)». Ответственность за жизнь «любимого» полностью принимается на себя.

3. Абсолютное владение и разрушение психологической территории объекта любви. Полная власть над партнером как над вещью позволяет почувствовать себя сильным и значимым. Ответственность за жизнь партнера декларируется, но не осуществляется – партнер только используется. На нем проверяется собственная способность властвовать, контролировать, управлять не только поступками, но и чувствами.

4. Отражение в «любимом». Выбирается такой партнер, который будет все время показывать, что я – необыкновенный человек. Он должен восхищаться мной, выражать мне свою любовь, стремиться удовлетворять все мои желания, каждый день добиваться моего расположения. Он должен доказать, что я лучше других и достоин любви. Если партнер перестал служить «зеркалом» – ищется другой партнер.

Во всех этих моделях нет места истинной близости, ответственности, любви.

Причины эмоциональной зависимости.

Разберемся теперь с причинами эмоциональной зависимости.

Они уходят корнями в глубокое детство. Когда ребенок рождается, он находится в отношениях зависимости с матерью. Природа предусмотрела симбиотические взаимоотношения между матерью и ребенком, при которых они не ощущают своей отдельности друг от друга. Это дар природы, гарантирующий младенцу уход, в котором он нуждается, ощущение защиты и доверия. Данная стадия длится примерно до 9 месяцев, пока ребенок не начинает ползать и становиться на ноги. Важнейшая задача периода зависимости между матерью и ребенком – это установление эмоциональной связи, которая служит для ребенка основой доверия к миру и его развития. Дети, полноценно прожившие эту стадию, имевшие хорошую эмоциональную связь со своими родителями, получившие достаточное количество любви и заботы, не боятся исследовать мир, легко приближаются к другим людям, восприимчивы и открыты к обучению.

Если на этой стадии развития произошел какой-то сбой, например, мать была отстраненной, была напряженная обстановка в семье, ждали мальчика, а родилась девочка и т.д., и тесная эмоциональная связь между матерью и ребенком не была установлена, у ребенка не возникнет ощущения безопасности. Такие дети боятся окружающего мира и перемен. Они приближаются к другим людям застенчиво и осторожно, что затрудняет для них исследование неизвестного. Такие дети как бы «привязанные» к своим родителям. Недостаточность любви, внимания и заботы делает их уязвимыми и «приклеенными» к своим родителям, а в будущем зависимыми от других людей.

Чем полнее ребенок соединяется с матерью и отцом в течение первых дней и месяцев жизни, тем легче потом ему и его родителям успешно осуществить процесс отделения. А этот процесс необходим для развития полноценной личности. Это следующая стадия развития ребенка.

В течение следующего периода развития, пик которого приходится на 18-36 месяцев, главной задачей развития является отделение. У ребенка выражен стимул к исследованию мира и отделению («Я хочу это сделать сам»). На данной стадии ребенку необходимо вдвое чаще слышать «да», чем «нет». Окружающая обстановка должна быть доступной для исследования и безопасной. Родитель должен быть рядом, он должен физически и эмоционально присутствовать, обеспечивать безопасность и поддержку, но не ограничивать исследовательский импульс. Ребенку необходимо почувствовать, что он сам что-то может, что он ценен и важен для своих родителей, и плоды его деятельности тоже важны и ценны. Ребенку важно чувствовать, что даже если родителя сейчас нет рядом, его все равно любят и родитель вернется. Все эти условия необходимы для того, чтобы потом, во взрослом состоянии, человек чувствовал себя полноценным, уважал себя и других, умел вступать с другими людьми в глубокий эмоциональный контакт, был активным и ответственным в жизни.

Если развитие пошло иначе, психологического рождения ребенка не произойдет. Он «увязнет» в зависимых отношениях с родителями (чаще с матерью), будет испытывать повышенную тревожность, мир будет страшен для него, исследовательский импульс будет снижен. Ему трудно будет строить теплые отношения с людьми, все будет отравлено страхом и недоверием. Во взрослом состоянии он укрепится в мысли о том, что с ним не все в порядке. Он не будет себя чувствовать отдельной личностью, способной позаботиться о себе, ответственной за свои поступки. Отношения, в которые будет вступать такой человек, будут в той или иной степени зависимыми, т.е. несвободными. Они будут принудительными, необходимыми для выживания, мотивированные страхом перед жизнью.

На этом этапе развитие не заканчивается, и человек в период роста проходит и другие стадии развития, в течение которых ранние повреждения могут быть залечены. Но если излечения не произошло, то взрослый человек будет вступать в зависимые отношения с другими людьми.

Если потребность человека в получении любви и заботы не была удовлетворена в детстве, то психологического отделения от родителей не произошло. Отношения с родителями могут быть негативными, могут быть эмоционально отстраненными, могут быть слишком зависимыми – все это признаки неотделенности. Неотделенный человек с неудовлетворенной потребностью в любви и принятии будет «залипать» на отношения с другими людьми. Основой зависимых отношений является страх перед жизнью, неуверенность в себе, ощущение собственной неполноценности, повышенная тревожность. Поиски любви будут навязчивой потребностью, условием выживания. Тревожность и неустойчивость, которую человек будет испытывать благодаря непрерывному внутреннему конфликту между потребностью получить любовь и уверенностью в том, что он ее не стоит, делает его стремление к получению любви другого человека и наполнению им своего Я главной и навязчивой целью существования.

Сравнение зависимости и любви

А вот история настоящей любви.

Лет через 5 после крещения Господь мне сделал подарок – я встретила свою половинку, моего мужчину от Бога. Это невозможно ни с чем спутать – страсти в этих отношениях практически не было, но было тепло, свет, свобода. В этих отношениях я стала свободнее, чем в одиночестве. Ушли мои страхи, которых у меня всегда было много, мир стал значительно ярче. Люди, с которыми я тогда общалась, говорили, что от меня идет тепло. А еще, я почувствовала поток Божественной энергии, изливающейся на меня. Он чувствовал то же самое. Я почувствовала Бога в своей душе, не просто верила, я чувствовала Его, Его присутствие. Я чувствовала, что пребываю в воле Божьей – и это счастье. Удивительно спокойное счастье, без страстей. Это какая-то сила, уверенность и знание, точное знание – что есть Божья воля, а что нет, и большего не надо. Отношения с мужем были удивительные – не надо было слов для объяснения себя – он все чувствовал без слов. Было ощущения такого внутреннего резонанса, такого безусловного принятия. И здесь в полной мере реализовалось понятие – семья как церковь. Так это и было, Богоприсутствие было очень ощутимым обоими. Правда, я не знаю, за что мне был дан такой подарок, чем я заслужила. Но потом этот человек ушел из жизни. И что удивительно – трагедии не было, пустоты не было, была благодарность за этот опыт и уверенность во встрече. У меня не произошло опустошения после расставания, состояние Богоприсутствия осталось, ощущения потока Божественной энергии и ясность остались.

Чем же отличаются зависимые отношения от любви?

Установить глубокую эмоциональную связь с другим человеком возможно только обретя психологическую автономию. Эти отношения отличает ощущение радости, изливающееся на окружающих от такой пары и свободы. Мотивацией вступления в такие отношения является любовь. Глубокое чувствование партнера, сотрудничество и доверительность отличает такие отношения.

Уважение к своим и чужим границам, к своим и чужим интересам и потребностям – особенность таких отношений. Зрелая любовь говорит: «Я сделаю все, что в моих силах, чтобы помочь тебе оптимально реализовать свои способности, даже если это означает, что иногда тебе придется быть далеко от меня и делать что-то без меня». В зрелых отношениях всегда остается большое пространство для удовлетворения своих собственных потребностей, для достижения собственных целей и индивидуального роста личности. В таких отношениях всегда остается место Богу.

Настоящая любовь – это не собственническая любовь, она уважает и восхищается партнером, а не использует его для удовлетворения своих потребностей. В зависимых отношениях партнер воспринимается как собственность.

Настоящая любовь приносит чувство удовлетворения и ощущение гармонии жизни. В ней мало тревоги и враждебности. В зависимых отношениях нет ощущения удовлетворенности и гармонии, много недовольства и подавленного гнева, много претензий друг к другу.

По-настоящему любящие независимы друг от друга, автономны, не ревнивы, но в то же время стремятся помочь другому человеку в самореализации, гордятся его победами, великодушны и заботливы. Зрелая любовь говорит: «Я могу прожить без тебя, но я люблю тебя и поэтому хочу быть рядом». Люди зависимые слитны друг с другом, у каждого из них нет отдельной психологической территории. Они ревнивы, они собственники, прожить друг без друга они не могут – их связь принудительна.

Для настоящей любви способность отдавать, не требуя ничего взамен, – это выражение силы и изобилия. Отдавая, зрелый человек получает удовольствие, и это само по себе является компенсацией его эмоциональных, физических и материальных затрат. Человек, склонный создавать зависимые отношения, ориентирован на любовь-сделку, любовь-эксплуатацию. Он не может давать, не прося ничего взамен, а отдав, чувствует себя использованным, опустошенным, обманутым.

Зрелый, взрослый человек знает партнера и реалистично оценивает его качества. Но при этом ценит его таким, каков он есть, и помогает ему личностно расти и раскрываться, помогает ради него самого, а не ради того, чтобы он ему служил. У зависимого нет реалистичного представления о партнере. Он не может принять партнера таким, какой он есть, он стремится его воспитать и переделать под себя.

Зрелый человек уважает своего партнера, его психологическую территорию, его психологические границы. Любовь рождается на свободе и не может существовать в неволе. При посягательстве на свободу она начинает исчезать. В зависимых отношениях психологические границы нарушаются, уважения к партнеру и его психологической территории нет. Ростки любви, если они были, увядают.

Личная ответственность – неотъемлемая составляющая зрелой любви. В зависимых отношениях либо своя ответственность передается партнеру, либо присутствует гиперответственность.

• Духовно зрелый человек готов по-настоящему понять другого и принять его таким, каков он есть, со всеми сильными и слабыми сторонами.

• Духовно зрелый человек хочет иметь партнера, которому сможет доверять и довериться, поделившись своими мыслями и чувствами, а также потребностями и пристрастиями. Он хочет быть с тем, на кого мог бы опереться и кого сам сможет поддержать.

• Зрелый человек стремится к таким взаимоотношениям, при которых оба партнера имеют возможность полного раскрытия своей индивидуальности и живут в любви друг с другом. Духовно зрелый человек относится к личностному росту и развитию другого человека так же серьезно, как и к своим собственным. Он готов и способен соглашаться с другим, и быть ему опорой, не отрекаясь от своей индивидуальности и не позволяя причинять себе ущерб.

• Духовно зрелый человек готов отвечать за свою судьбу и за судьбу партнера.

• Духовно зрелый человек знает, что ничто не вечно, и, следовательно, отношения могут прерваться, но он знает также, что это никак не отразится на его ответственности и любви, и благодарен каждому дню жизни.

Из всего вышесказанного следует, что любовь – это отношения зрелых, психологически взрослых и независимых людей. Каждый человек, каким бы ни было его детство, работая над собой, может преодолеть свою склонность к зависимости и научиться любить по-настоящему.

Психология ментальных ярлыков

Эвристика (также называемая «умственными ярлыками» или «практическими правилами») — это эффективные умственные процессы, которые помогают людям решать проблемы и изучать новые концепции. Эти процессы делают проблемы менее сложными, игнорируя часть информации, поступающей в мозг, либо сознательно или бессознательно. Сегодня эвристика стала влиятельной концепцией в области суждений и принятия решений.

Ключевые выводы: эвристика

• Эвристика — это эффективные умственные процессы (или «умственные ярлыки»), которые помогают людям решать проблемы или изучать новую концепцию.
• В 1970-х годах исследователи Амос Тверски и Дэниел Канеман выделили три ключевых эвристики: репрезентативность, привязка и корректировка и доступность.
• Работа Тверски и Канемана привела к разработке программы исследования эвристик и систематических ошибок.

История и происхождение

Гештальт-психологи постулировали, что люди решают проблемы и воспринимают объекты на основе эвристики. В начале 20 века психолог Макс Вертхаймер определил законы, по которым люди группируют объекты в шаблоны (например,грамм. кластер точек в форме прямоугольника).

Сегодня наиболее часто изучаются эвристики, связанные с принятием решений. В 1950-х годах экономист и политолог Герберт Саймон опубликовал свою Поведенческую модель рационального выбора , в которой основное внимание уделялось концепции ограниченной рациональности : идее о том, что люди должны принимать решения с ограниченным временем, умственными ресурсами и информацией.

В 1974 году психологи Амос Тверски и Дэниел Канеман выявили определенные психические процессы, которые используются для упрощения принятия решений.Они показали, что люди полагаются на ограниченный набор эвристик при принятии решений с информацией, в которой они не уверены, например, когда решают, обменять ли деньги на поездку за границу сейчас или через неделю. Тверски и Канеман также показали, что, хотя эвристики полезны, они могут приводить к ошибкам в мышлении, которые являются как предсказуемыми, так и непредсказуемыми.

В 1990-х годах исследования эвристики, примером которых является работа исследовательской группы Герда Гигеренцера, были сосредоточены на том, как факторы окружающей среды влияют на мышление, в частности на том, что стратегии, которые использует разум, находятся под влиянием окружающей среды, а не на идее, что разум использует умственные ярлыки, чтобы сэкономить время и силы.

Значимая психологическая эвристика

В работе Тверски и Канемана 1974 года «Суждение в условиях неопределенности: эвристика и предвзятость» были представлены три ключевые характеристики: репрезентативность, привязка и корректировка и доступность.

Репрезентативность Эвристика позволяет людям судить о вероятности принадлежности объекта к общей категории или классу на основе того, насколько объект похож на членов этой категории.

Чтобы объяснить эвристику репрезентативности, Тверски и Канеман привели пример человека по имени Стив, который «очень застенчив и замкнут, неизменно помогает, но мало интересуется людьми или реальностью.Кроткая и аккуратная душа, он нуждается в порядке и структуре и любит детали ». Какова вероятность того, что Стив работает по определенной профессии (например, библиотекарем или врачом)? Исследователи пришли к выводу, что, когда их просили оценить эту вероятность, люди делали свое суждение, основываясь на том, насколько Стив казался похожим на стереотип данной профессии.

Эвристика привязки и корректировки позволяет людям оценить число, начав с начального значения («привязка») и увеличивая или уменьшая это значение.Однако разные начальные значения приводят к разным оценкам, на которые, в свою очередь, влияет начальное значение.

Чтобы продемонстрировать эвристику привязки и корректировки, Тверски и Канеман попросили участников оценить процент африканских стран в ООН. Они обнаружили, что, если участникам была дана первоначальная оценка как часть вопроса (например, реальный процент выше или ниже 65%?), Их ответы были довольно близки к исходному значению, таким образом, казалось, что они «закреплены» к первому значению, которое они услышали.

Доступность Эвристика позволяет людям оценить, как часто происходит событие или какова вероятность его возникновения, в зависимости от того, насколько легко это событие может быть запомнено. Например, кто-то может оценить процент людей среднего возраста, подверженных риску сердечного приступа, подумав о людях, которых он знает, у которых были сердечные приступы.

Открытия Тверски и Канемана привели к разработке программы исследования эвристик и предубеждений. Последующие работы исследователей представили ряд других эвристик.

Полезность эвристики

Есть несколько теорий полезности эвристики. Компромисс между точностью и усилием Теория утверждает, что люди и животные используют эвристику, потому что обработка каждой части информации, поступающей в мозг, требует времени и усилий. С помощью эвристики мозг может принимать более быстрые и эффективные решения, хотя и за счет точности.

Некоторые предполагают, что эта теория работает, потому что не на каждое решение стоит потратить время, необходимое для достижения наилучшего возможного вывода, и поэтому люди используют умственные сокращения, чтобы сэкономить время и энергию.Другая интерпретация этой теории состоит в том, что мозг просто не способен обрабатывать все, и поэтому мы, , должны использовать ментальные ярлыки.

Еще одно объяснение полезности эвристики — теория экологической рациональности . Эта теория утверждает, что некоторые эвристики лучше всего использовать в определенных условиях, таких как неопределенность и избыточность. Таким образом, эвристика особенно актуальна и полезна в определенных ситуациях, а не всегда.

Источники

• Гигеренцер, Г., Гайсмайер, В. «Эвристическое принятие решений». Ежегодный обзор психологии , т. 62, 2011, с. 451-482.
• Хертвиг ​​Р. и Пачур Т. «Эвристика, история». В Международной энциклопедии социальных и поведенческих наук , 2 издание ^nd , Elsevier, 2007.
• «Эвристическая репрезентативность.» Когнитивная созвучность.
• Саймон. Х.А. «Поведенческая модель рационального выбора». Ежеквартальный журнал экономики , вып. 69, нет. 1, 1955, с. 99-118.
• Тверски А. и Канеман Д. «Суждение в условиях неопределенности: эвристика и предвзятость». Наука , т. 185, нет. 4157, стр. 1124-1131.

Что случилось с заменой симптома? — Взломы разума

Замена симптомов лежит в основе фрейдистской психологии, но, согласно новой статье в Clinical Psychology Review , фактически нет доказательств ее существования, и от этой концепции следует отказаться.

Идея состоит в том, что если вы лечите симптом, скажем, фобию социальных ситуаций, не обращая внимания на основной конфликт, просто появится другой симптом, потому что основная проблема не изменилась. Он основан на теории Фрейда, согласно которой все симптомы психического заболевания являются просто отражением лежащего в основе бессознательного конфликта.

Фрейд был вдохновлен первым законом термодинамики, который гласит, что энергия не может быть создана или уничтожена, просто преобразована в другую форму. Его психология и большая часть последующей психодинамической психотерапии, вдохновленной Фрейдом, применяет аналогичную идею к эмоциям.

В этой модели конфликт вызван запрещенным бессознательным импульсом, сдерживаемым нашим сознательным эго. Предположительно, мы хотим изгнать их из нашего сознательного разума, чтобы поддерживать положительное представление о себе, поэтому мы подавляем их в наше бессознательное. Но поскольку они не могут исчезнуть просто так, они выражаются другими способами, например, как невротические симптомы.

Однако эта модель также играет важную символическую роль в политике психического здоровья. Это предполагает, что психоанализ — единственное действительно эффективное лечение, потому что он якобы имеет дело с «первопричиной», в то время как лекарственные препараты, поведенческая терапия и когнитивно-поведенческая терапия лишь облегчают симптомы и оставляют пациента уязвимым для дальнейших страданий.

Довольно необычно для фрейдистской идеи, это приводит к прямо проверяемой гипотезе. Психоаналитическое лечение должно способствовать лучшему долгосрочному прогнозу, в то время как мы должны видеть, что другие симптомы появляются после лечения другими подходами.

Психолог Уоррен Трайон решил изучить медицинскую литературу, чтобы узнать, могут ли другие подходы с большей вероятностью привести к появлению других симптомов, и не нашел никаких доказательств соответствующих эмпирических исследований.

Фактически, Трион обнаружил только два тематических исследования, которые утверждали, что предоставляют прямые доказательства замены симптомов, и одно из них даже не соответствовало определению, оно просто сообщало, что те же симптомы вернулись, поэтому описывал рецидив, а не замену.

Несмотря на отсутствие доказательств до сих пор, он отмечает, что не многие исследования непосредственно касались этого вопроса, но предлагает прямой тест:

Следующий экспериментальный план может идентифицировать подлинные психоаналитические симптомы. Сформируйте две группы демографически сопоставимых пациентов с предполагаемым симптомом. Обеспечьте психоаналитическое лечение одной группе и симптоматическое лечение другой группе. Предполагаемый симптом можно рассматривать как верный психоаналитический симптом, если пациенты, получающие психоаналитическую терапию, поправляются и замещение симптома происходит у пациентов, получающих симптомно-ориентированную терапию.Помощь этим пациентам в выздоровлении с помощью психоаналитической терапии предоставит дополнительные подтверждающие доказательства и будет этически ответственной. Приведенный выше обзор литературы показывает, что наличие достоверных психоаналитических симптомов еще предстоит продемонстрировать.

Ссылка на «Что случилось с заменой симптомов?» (Спасибо, Карел!).
Ссылка на запись статьи в PubMed.

Замена предпочтительного поведения для отдыха

Лесная служба США
Уход за землей и служение людям

Министерство сельского хозяйства США

1. Замена в поведении выбора отдыха

   Автор (ы): Джордж Л.Петерсон; Дэниел Дж. Стайнс; Дональд Х. Розенталь; Джон Ф. Дуайер
   Дата: 1985
   Источник: В: Stankey, George H .; МакКул, Стивен Ф., составители. Материалы симпозиума по выбору рекреации поведения; 22-23 марта 1984 г .; Missoula, MT. Общий технический отчет INT-184. Огден, Юта: Министерство сельского хозяйства США, Лесная служба, Межгорная исследовательская станция. п. 19-30
   Серия публикаций: Общий технический отчет (GTR)
   Станция: Опытная станция Межгорного леса
   PDF: Скачать публикацию (1.1 МБ)
   
   Описание В этом обзоре обсуждаются концепции и теории замещения при выборе отдыха. Он объединяет литературу по рекреационным исследованиям, психологии, географии, экономике и транспорту. Параллельные и дополнительные разработки нуждаются в интеграции в улучшенную теорию замещения. Поведение при принятии решения об отдыхе характеризуется как вложенный или последовательный процесс выбора. Примеры включены в исследование городского и рассредоточенного отдыха.
   Примечания к публикации
   • Вы можете отправить электронное письмо по адресу rmrspubrequest @ fs.fed.us, чтобы запросить бумажную копию этой публикации.
   • (Пожалуйста, укажите именно , какую публикацию вы запрашиваете, и свой почтовый адрес.)
   • Мы рекомендуем вам также распечатать эту страницу и прикрепить ее к распечатке статьи, чтобы сохранить полную информацию о цитировании.
   • Эта статья была написана и подготовлена ​​государственными служащими США в официальное время и поэтому находится в открытом доступе.
   Цитирование Петерсон, Джордж Л.; Stynes, Daniel J .; Розенталь, Дональд Х .; Дуайер, Джон Ф. 1985. Замещение в поведении выбора отдыха. В: Stankey, George H .; МакКул, Стивен Ф., составители. Материалы симпозиума по выбору рекреации поведения; 22-23 марта 1984 г .; Missoula, MT. Общий технический отчет INT-184. Огден, Юта: Министерство сельского хозяйства США, Лесная служба, Межгорная исследовательская станция. п. 19-30
   Ключевые слова выбор отдыха поведение, исследование отдыха, психология, география, экономика, транспорт
   Связанный поиск

   ---

   XML: Просмотр XML

Показать больше

Показать меньше

https: // www.fs.usda.gov/treesearch/pubs/27758

Определение замены Merriam-Webster

подписка | \ ˌSəb-stə-ˈtü-shən , -ˈTyü- \ 1а : действие, процесс или результат замены одного объекта другим.

б : замена одной математической единицы другой равной стоимости

Сенсорная замена: устранение разрыва между фундаментальными исследованиями и широко распространенной практической зрительной реабилитацией

Основные моменты

•

Сенсорные устройства замены (SSD) позволяют неинвазивной визуальной информации ослеплять.

•

SSD относительно дешевы и полезны для многих этиологий и социально-экономических уровней.

•

SSD в основном используются для исследований, а не для реабилитации, относительно небольшое количество слепых пользователей.

•

Новый потенциал благодаря новым нейробиологическим результатам, достижениям в обучении и технологиях.

•

Мы выделяем ключевые шаги для преодоления разрыва от исследования к визуальной реабилитации.

Реферат

Устройства сенсорной замены (SSD) прошли долгий путь с тех пор, как были впервые разработаны для визуальной реабилитации. Они привели к захватывающим экспериментальным результатам и способствовали нашему пониманию человеческого мозга. К сожалению, они до сих пор не используются для практической визуальной реабилитации и в настоящее время считаются зарезервированными в основном для экспериментов в контролируемых условиях.

За последнее десятилетие наше понимание нейронных механизмов восстановления зрения изменилось в результате конвергенции доказательств, большая часть которых была собрана с помощью твердотельных накопителей.Эти данные свидетельствуют о том, что мозг — это не просто сенсорная машина, а, скорее, очень гибкая машина для выполнения задач, то есть области мозга могут поддерживать или восстанавливать свою функцию зрения даже при поступлении от других органов чувств.

Это дополняет недавний набор более многообещающих поведенческих достижений с использованием твердотельных накопителей и новых многообещающих технологий и инструментов.

Все эти изменения убедительно свидетельствуют о том, что пришло время возродить акцент на практическую визуальную реабилитацию с помощью твердотельных накопителей, и мы наметили несколько ключевых шагов в этом направлении, таких как протоколы обучения и инструменты для самообучения.

Ключевые слова

Сенсорная замена (SSD)

Визуальная реабилитация

Визуальная пластичность

Слепой

Рекомендуемые статьиЦитирующие статьи (0)

Просмотреть аннотацию

Copyright © 2014 Авторы. Опубликовано Elsevier Ltd.

Рекомендуемые статьи

Цитирование статей

Возможность проходимости, восприятия в масштабе тела и исследовательских движений

Abstract

Теория аффордансов утверждает, что восприятие относится к свойствам окружающей среды, которые имеют отношение к действиям-способностям воспринимающих.Настоящее исследование показывает, как концепции и методологические инструменты теории аффордансов могут помочь в продвижении исследований в области сенсорного замещения. Используемое устройство сенсорной замены (SSD) состояло из двух горизонтальных рядов по 12 монетных двигателей, каждый из которых вибрировал в зависимости от расстояния до ближайшего объекта. Шестьдесят участников с завязанными глазами использовали SSD для исследования виртуальных горизонтальных апертур разной ширины. Их попросили оценить проходимость проемов.Участники с узкими плечами считали проходимыми более узкие отверстия, чем участники с широкими плечами. Эта разница исчезла, когда ширина апертуры была масштабирована до ширины плеч, демонстрируя, что восприятие масштабировалось по телу. Фактическая ширина апертуры была тесно связана с аспектами исследовательских движений и с аспектами вибротактильной стимуляции, которая была получена с помощью исследовательских движений. Это означает, что сами исследовательские движения и вибротактильная стимуляция были информативными относительно ширины апертуры, и, следовательно, восприятие проходимости могло быть основано на любом из них или на глобальной переменной, которая охватывает вибротактильную, а также кинестетическую стимуляцию.Аналогичные результаты наблюдались у участников, которые завершили фазу ознакомления с 7 испытаниями со зрением или без него, а это означает, что практика со зрением не является обязательной для обучения использованию SSD.

Образец цитирования: de Paz C, Travieso D, Ibáñez-Gijón J, Bravo M, Lobo L, Jacobs DM (2019) Сенсорная замена: возможность проходимости, восприятия в масштабе тела и исследовательских движений. PLoS ONE 14 (3): e0213342. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0213342

Редактор: Томас А. Стоффреген, Миннесотский университет, США

Поступила: 5 марта 2018 г .; Принята к печати: 20 февраля 2019 г .; Опубликовано: 27 марта 2019 г.

Авторские права: © 2019 de Paz et al. Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии указания автора и источника.

Доступность данных: Все соответствующие данные находятся в документе и его файлах с вспомогательной информацией.

Финансирование: Это исследование было поддержано грантом Министерства экономики и конкурентоспособности Испании (PSI2013-43742). Финансирующие организации не играли никакой роли в дизайне исследования, сборе и анализе данных, принятии решения о публикации или подготовке рукописи.

Конкурирующие интересы: Авторы заявили, что никаких конкурирующих интересов не существует.

Введение

Устройства сенсорной замены (SSD) — это устройства, которые заменяют одну модальность восприятия (обычно зрение) на другую (обычно слух или осязание) [1–7]. Значительное количество SSD и экспериментов с SSD были ориентированы на распознавание объектов и восприятие свойств объектов, таких как их форма или размер [8–13]. Наши исследования больше связаны с исследованиями на основе SSD, которые решают задачи, связанные с действиями, такие как движение к целям [14, 15], предотвращение столкновений [16, 17], наступление на объекты на уровне земли [18] или восприятие объекта. направление и расположение объектов [19–21].В связи с этим мы считаем, что было бы плодотворным основывать исследования в области сенсорной замены на теории аффордансов, изначально связанной с действием. Доступность определяется как свойства окружающей среды, которые предоставляют возможности для действий данному организму [22–25]. Концепция аффорданса является краеугольным камнем экологического подхода к восприятию и действию, который был инициирован Гибсоном [22]. Экологический подход утверждает, что вместо абстрактных, независимых от организма свойств окружающей среды, индивиды воспринимают аффордансы, то есть они воспринимают, какие действия им дает окружающая среда.

Предыдущие исследования в области сенсорного замещения, в которых применялась теория аффордансов, включают исследования восприятия возможности подъема по лестнице [26] и проходимости проемов [27–30]. Настоящее исследование касается проходимости отверстий. Чтобы описать цель нашего исследования, нам сначала нужно рассмотреть классические исследования визуального восприятия проходимости, основанные на аффордансе (например, [31–35]). В своем новаторском исследовании Уоррен и Ван [35] попросили две группы людей с узкими и широкими плечами оценить проходимость отверстий (их эксперимент 2).Ширина апертуры, которая была оценена как проходимая в 50% испытаний, была обозначена как критическая ширина апертуры и обозначена как A _c . Эта критическая ширина была меньше для групп с узкими плечами, чем для групп с широкими плечами. На следующем этапе своего анализа Уоррен и Ван [35] вычислили безразмерные числа, известные как π-числа, как отношение ширины апертуры к ширине плеч. Критическое значение этого числа, π _c , снова было определено как значение, которое приводит к 50% утвердительных суждений.Warren и Whang [35] показали, что различия между людьми с узкими и широкими плечами исчезли при масштабном анализе тела: для обеих групп значение π _c составляло 1,16. Это наблюдение оказало большое влияние на литературу по визуальному контролю действия, по крайней мере, отчасти потому, что описания окружающей среды в масштабе тела более полезны для организмов при контроле действий, чем описания во внешних единицах.

Следует ожидать, что описания окружающей среды в масштабе тела будут одинаково важны как для сенсорной замены, так и для визуального контроля действий.Тем не менее, значения в масштабе тела были представлены только в двух исследованиях на основе SSD [26, 29]. Из этих двух только недавно опубликованное исследование Favela et al. [29] обратились к проходимости проемов. Авторы [29] рассчитали значения π _c для проходимости, воспринимаемой визуально, с тростью и SSD (Enactive Torch; на основе одного вибротактильного двигателя). Наблюдалось общее значение π _c 1,36. Различия в значениях π _c для разных модальностей восприятия не достигли значимости, что позволяет предположить, что восприятие аффорданса с тростью и SSD в некотором смысле эквивалентно восприятию аффорданса через обычное зрение.Авторы [29] не анализировали движения, которые совершали пользователи SSD при восприятии апертур. Исследовательские движения, лежащие в основе восприятия апертур SSD, также не рассматривались в других исследованиях.

Однако важность исследования сенсорной замены часто демонстрируется с помощью других задач. Примеры этого можно найти в исследованиях, посвященных локализации целей [20, 21] и ориентированию и ходьбе к целям [15, 19].Исследование с помощью SSD имеет решающее значение, среди прочего, потому что оно приводит к богатым сенсорным потокам и потому что позволяет пользователям использовать сенсорно-моторные непредвиденные обстоятельства [36]. Наиболее актуальным исследованием, касающимся изучения восприятия апертур на основе SSD, является исследование, проведенное Kolarik et al. [30]. Эти авторы сравнили ходьбу через отверстие с помощью зрения и использования одного из двух слуховых SSD (K-сонара и Miniguide; на основе эхолокации). Когда участники использовали SSD, они двигались в среднем медленнее и с более низкими пиковыми скоростями, и они больше вращали плечами (см.[37, 38]). Хотя исследование Коларик и соавт. [30] проанализировали переменные движения, эти переменные были связаны с действием прохождения через отверстия больше, чем с восприятием отверстий. Учитывая продемонстрированную важность исследования в других задачах сенсорной замены, представляется актуальным проанализировать исследовательские движения, которые лежат в основе восприятия проходимости с SSD.

Другой фундаментальной проблемой для исследований в области сенсорного замещения является процесс обучения использованию SSD [18, 20, 39, 40].Значительное количество исследований сенсорной замены включало фазы практики, в которых участники использовали SSD вместе с обычным зрением. Учитывая, что твердотельные накопители часто предназначены для использования людьми с ослабленным зрением, уместно спросить, могут ли участники ознакомиться с устройствами во время практики без зрения. Несколько исследований показали, что люди с нарушениями зрения действительно могут использовать SSD [39–42]. Кроме того, в [18] мы представили SSD на голени и показали, что практика без зрения приводит к большему повышению производительности, чем практика со зрением.В конкретном случае восприятия проходимости рассмотренные исследования включают этапы практики с [30] и без зрения [27–29]. Однако невозможно сравнить эти практические условия из-за различных экспериментальных схем и твердотельных накопителей, используемых в исследованиях.

В настоящем исследовании мы проанализировали три аспекта восприятия проходимости апертур на основе SSD. Сначала мы проанализировали критические значения A _c и π _c для пользователей SSD с завязанными глазами.Мы предположили, что критические значения диафрагмы, A _c , будут разными для людей с узкими и широкими плечами, но что соответствующие значения в масштабе тела, π _c , не будут, как в исследованиях визуального восприятия [35] . Кроме того, основываясь на результатах [29], мы предположили, что значения π _c для пользователей SSD не будут существенно отличаться от тех, которые ранее наблюдались для визуальных задач (см. [26]). Во-вторых, мы проанализировали исследовательские движения, лежащие в основе восприятия на основе SSD. В этом смысле уместно отметить, что мы использовали задачу психофизической оценки, не прося людей фактически пройти через отверстия. Это означает, что наблюдаемые движения можно отнести к исследованию восприятия. Мы ожидали более выраженных исследовательских движений для более широких апертур, потому что с нашим SSD такие более выраженные движения были бы необходимы для обнаружения обоих краев более широких апертур. В-третьих, мы сравнили два кратких практических условия, в которых пользователи изучали отверстия с помощью SSD и обычным зрением или с помощью SSD и короткого деревянного стержня.На основе [18] мы выдвинули гипотезу, что практика со зрением не является обязательной и, следовательно, задача может быть выполнена после практики без зрения.

Материалы и методы

Участников

Эксперимент провели 60 участников (53 женщины и 7 мужчин). Их возраст составлял от 18 до 23 лет ( M, = 19,8; SD = 1,2). У всех было нормальное или скорректированное зрение и нормальные двигательные способности. Ни один из участников ранее не имел опыта работы с твердотельными накопителями.Ширина их плеч, измеренная антропометрической линейкой, составляла от 37 до 47 см ( M = 41,5; SD = 2,42). Участники были разделены на две группы с узкими и широкими плечами, используя среднюю ширину плеч 41 см в качестве точки отсечения. Перед экспериментом участники подписали форму информированного согласия. За свое участие они получили зачетные баллы. Протокол исследования был одобрен комитетом по этике исследований Автономного университета Мадрида (CEI 52–957).

Аппарат

Экспериментальная установка показана на рис. 1А. Установка включала разведочный участок размером 200 × 80 см (глубина × ширина). В конце этой области был создан физический проем с двумя картонными препятствиями 152 × 35 × 43 см (высота × глубина × ширина). Эта физическая апертура была необходима только в практических испытаниях, предшествовавших настоящему эксперименту, в которых ее исследовали либо с помощью зрения, либо с помощью деревянного стержня. Виртуальная апертура, которая близко соответствовала физической, определяла вибрацию SSD.Виртуальная апертура отличалась от физической в ​​том смысле, что она была двумерной и в том смысле, что она бесконечно расширялась влево и вправо (как и визуальная апертура в условии wall в [43]). Точнее, виртуальная апертура была образована двумя виртуальными сегментами стены в конце зоны исследования таким образом, чтобы виртуальные сегменты стены совпадали с поверхностью картонных коробок на стороне участника. Виртуальную апертуру нельзя было увидеть или потрогать; он использовался только для вычисления модели вибрации.Центр апертуры оставался совмещенным с центром исследуемой области на протяжении всего эксперимента. Система захвата движения с четырьмя камерами (Qualisys Inc., Швеция) регистрировала положение и движение участника.

Рис. 1. Экспериментальный материал.

A. Схема экспериментальной установки. B. Слева вверху в правый нижний угол: деревянный стержень, повязка на глаза, светоотражающие маркеры, резинка с моторами и рюкзак с микроконтроллерами и батареей.

https: // doi.org / 10.1371 / journal.pone.0213342.g001

Различные части SSD показаны на рис. 1B. SSD включал в себя эластичную ленту с 6 рядами по 12 вибротактильных монетоприемников (диаметром 12 мм; на рисунке не показаны). Только средние 2 ряда из 12 двигателей были активированы в этом эксперименте (см. [44] для эксперимента, в котором использовались все 6 рядов). Расстояние по горизонтали между последовательными двигателями составляло 1,5 см. Расстояние по вертикали между используемыми рядами составляло 2,5 см. Резинка с моторами крепилась к животу с помощью липучки.Чтобы вычислить уровни активации двигателей, мы проигнорировали тот факт, что резинка изгибалась вокруг живота: предполагалось, что два ряда двигателей лежат в одной плоскости. Используя это предположение, каждый двигатель вибрировал в зависимости от расстояния до объекта первого столкновения вдоль линии, которая указывала из рассматриваемого двигательного положения наружу в горизонтальном направлении, параллельном сагиттальной плоскости. Следовательно, вибрация производилась всякий раз, когда положение и ориентация участника были такими, что линия чувствительности, связанная с двигателем, указывала на один из сегментов стены, образующих виртуальную апертуру.Эта вибрация была более интенсивной, если участник находился ближе к сегменту стены. Напротив, вибрации не происходило, когда двигатель указывал на проем между виртуальными сегментами стены. Во вспомогательной информации (S1 Video) приводится анимационное видео одного испытания, демонстрирующее функционирование устройства и типичное поведение участников.

Чтобы двигатели вибрировали в зависимости от их пространственного отношения к виртуальной апертуре, информация из системы регистрации движения была отправлена ​​на компьютер (ПК Intel Core i7, 3.07 ГГц) и обрабатывались в интерактивном режиме с помощью программного обеспечения MATLAB (The MathWorks, Inc., Natick, 2016). MATLAB вычислил, указывают ли двигатели на виртуальные стены или на проем между ними. Если двигатель указывал на виртуальные стены, определялось расстояние по линии чувствительности между двигателем и стеной. Это расстояние было преобразовано в уровень вибрации по следующему уравнению: VL = 100– c × D _{препятствие} , где VL — уровень вибрации двигателя, выраженный в процентах от максимального уровня вибрации. , D _{препятствие} — это расстояние между двигателем и стеной (в см), а c — параметр, определяющий масштабирование между расстоянием и уровнем вибрации.Мы использовали c = 0,25, что означает, что уровень вибрации снизился примерно на 25% при увеличении расстояния на 100 см. Исходя из нашего опыта выполнения этой задачи, важнее было, вибрировал двигатель или нет, чем точный уровень вибрации. Связь между уровнем вибрации и эмпирически измеренными частотами вибрации можно найти в [44].

Для управления двигателями использовались микроконтроллеры

Pro-mini Arduino. Информация об уровнях вибрации отправлялась с компьютера на микроконтроллеры с помощью беспроводного устройства Xbee (модель S2). Электроэнергия для двигателей обеспечивала никель-металлгидридная батарея емкостью 4000 мА / ч. Микроконтроллеры и аккумулятор переносились в рюкзаке.

Проект

Были использованы две межгрупповые переменные. Первый, ширина плеч, был основан на разделении на группы, описанном в подразделе «Участники». Вторая переменная между субъектами — это тип практики, которую получили участники. Во время практических испытаний, в дополнение к стимуляции, обеспечиваемой SSD, половина участников исследовала отверстие с помощью деревянного стержня длиной 20 см, тогда как другая половина использовала обычное зрение.В результате у нас было 4 группы по 15 участников: 2 (ширина плеч) × 2 (методика практики) x 15 (участников в группе) = 60 участников. Использовалась единственная внутрисубъектная переменная: ширина апертуры. Размер отверстий составлял от 30 до 90 см с шагом 10 см. Во время фазы практики каждое из семи отверстий использовалось один раз, что привело к 7 пробной практике. Во время экспериментальной фазы каждая апертура была повторена трижды, в результате чего было проведено 21 экспериментальное испытание. Порядок испытаний был рандомизирован для каждого участника.

Процедура

В начале эксперимента участники получили следующие письменные инструкции: «Ваша задача в этом эксперименте будет заключаться в том, чтобы оценить, достаточно ли велико расстояние между двумя препятствиями, чтобы вы могли пройти через него без поворотов плеч. Вы получите стимуляцию от нашего SSD. В каждом испытании вы будете начинать с одной и той же начальной позиции, и у вас будет 30 секунд, чтобы свободно исследовать апертуру. Когда это время закончится, вас попросят ответить да или нет.После инструкций участники выполнили семь практических испытаний. Тем, кто выполнял практические испытания с деревянным стержнем, завязывали глаза, а тем, кто выполнял практические испытания с обычным зрением, — нет. Во время экспериментальных испытаний всем участникам завязывали глаза. Во время этих испытаний участникам давали устную инструкцию останавливаться всякий раз, когда они подходили к отверстию ближе, чем на 50 см. Чтобы помочь экспериментатору выполнить эти инструкции, на полу была четко обозначена линия, соответствующая расстоянию 50 см.Участникам было предложено сделать принудительный выбор проходимости апертур через 30 с. Отзывов не было. Перед следующим испытанием один из экспериментаторов помог участникам вернуться в исходное положение. Эксперимент проводился за один сеанс продолжительностью около 45 мин.

Сбор и предварительная обработка данных

Экспериментаторы вручную регистрировали суждения участников о проходимости отверстий. Данные о движении были собраны с помощью системы регистрации движения Qualysis на частоте 120 Гц, с ошибкой положения менее 1 мм.Пять светоотражающих маркеров, прикрепленных к спине участника, использовались для определения твердого тела в программе Qualysis. Сигналы положения и ориентации твердого тела, которые были импортированы из Qualysis, были отфильтрованы в MATLAB с помощью низкочастотного фильтра Баттерворта 4-го порядка с частотой среза 8 Гц.

Наблюдаемые движения обычно состояли из двух качественно различных фаз. Во-первых, фаза трансляции, во время которой участник двигался от начальной точки к апертуре.Во-вторых, фаза исследования, в которой участники вращали верхнюю часть тела вперед и назад перед виртуальной апертурой, с гораздо меньшим перемещением тела, чем на первом этапе. При анализе учитывалась только фаза разведки. С этой целью временные ряды каждого испытания были разделены на фазы перевода и исследования с использованием первого заметного отрицательного пика прямого ускорения после того, как участник переместился на 50 см в направлении апертуры.

Анализ и зависимые переменные

Критические числа.

Чтобы определить критическую ширину апертуры, A _c , мы подогнали логистические функции к пропорции утвердительных ответов каждого участника, используя уравнение: в котором x — ширина апертуры, а a и b — параметры, которые связаны с наклоном и пересечением, соответственно. На этом этапе подгонки модели мы использовали корреляции Пирсона между наблюдаемыми пропорциями утвердительных суждений на ширину апертуры и пропорциями, предсказанными подобранной логистической функцией (т.е., высота функции) как показатель согласия функции (см. уравнение 5.8 в [45]). Участники с r ² с ниже 0,60 ( n = 11) были исключены из всех последующих анализов. Изменение порогового значения r ² между 0,40 и 0,90 существенно не изменило ни один из статистических результатов, представленных в этой статье.

Критическое значение A _c было установлено как ширина апертуры, при которой подобранная логистическая функция достигает доли 0.5. Аналитическое выражение критического значения (A _c = — a / b ) может быть получено из уравнения, установив P ( удовлетворительно, ) = 0,5 и решив для x . Чтобы получить измерения в масштабе тела, мы вычислили отношение ширины апертуры к ширине плеч для каждого участника. Те же логистические подгонки были выполнены для данных в масштабе тела, что и для исходных данных, поэтому были получены критические значения π _c как точки, в которых логистические функции в масштабе тела достигли доли 0.5. Основными зависимыми переменными в этом наборе анализов были критические значения A _c и π _c . Кроме того, мы включили в анализ параметры a и b исходных логистических соответствий.

Исследовательские движения.

Зависимые переменные, связанные с исследовательскими движениями, были рассчитаны на основе временных рядов горизонтального и глубинного положения участников и направления их движения ( x , y и h на рис. 2).Используя эти переменные, мы сначала вычислили полное линейное смещение на этапе разведки проб. Интуитивно понятно, что испытания с большим смещением привели к более высоким значениям этой переменной. С большей точностью, полное линейное смещение вычислялось как интеграл от времени перемещения, без учета размера по высоте и независимо от направления перемещения в плоскости x — y . Чтобы охарактеризовать вращательную составляющую разведки, мы определили общее угловое смещение как интеграл от времени изменений направления курса.Общие линейные и угловые смещения были выбраны потому, что они обеспечивают простое описание пространственной протяженности поисковых движений. Связанные измерения этой пространственной протяженности (такие как диапазон поступательного или углового движения или изменчивость движения) привели к результатам, аналогичным результатам, указанным в статье.

Другой важный аспект исследовательских движений в этой задаче — насколько близко к апертуре совершались исследовательские колебания. Мы реализовали этот аспект исследования с минимальным расстоянием до апертуры на протяжении всего испытания (т.е., наименьшее значение y за 30 с разведки). Наконец, в качестве простой меры, которая фиксирует модели вибрационной стимуляции, вызванные исследованием, мы вычислили среднее количество активных (столбцов) двигателей во время испытания. Теоретический минимум и максимум этой переменной равнялись 0 (все двигатели молчали в течение всего испытания; возможно, только если участник постоянно указывал на промежуток между препятствиями) и 12 (все двигатели были активны в течение всего испытания; возможно, только если участник будет постоянно указывать на препятствие).Подводя итог, зависимыми переменными, которые мы использовали в этом наборе анализов, были линейное смещение, угловое смещение, минимальное расстояние до апертуры и среднее количество активных двигателей.

Тип ошибки.

Тип переменной ошибки был определен как категориальная переменная с тремя уровнями: ложноположительные суждения (положительные ответы для апертур, меньших критической ширины), правильные суждения и ложноотрицательные суждения (отрицательные ответы для апертур шире критической ширины) . Мы проверили влияние этой независимой переменной на все четыре зависимые переменные, связанные с разведкой, которые были описаны в предыдущем подразделе. Очевидно, что широкие отверстия не могут приводить к ложноположительным суждениям, тогда как маленькие отверстия не могут приводить к ложно отрицательным суждениям. Эта неинтересная связь между типом ошибки и шириной апертуры может привести к смещению, отчасти потому, что наши зависимые переменные также связаны с шириной апертуры. Чтобы избежать этой систематической ошибки, зависимые переменные были нормализованы.Переменные, которые увеличивались с увеличением ширины апертуры, были разделены на ширину апертуры за испытание, чтобы получить соотношение на сантиметр апертуры (например, для общего смещения это отношение будет указывать, сколько сантиметров было пройдено во время фазы исследования на сантиметр. диафрагмы). Переменные, которые уменьшались с шириной апертуры, умножались на ширину апертуры. Таким образом, мы получили четыре зависимые переменные, нормированные на апертуру, в наборе анализов, касающихся типа ошибки.

Статистический анализ

Различия в ранее описанных зависимых переменных оценивали с помощью дисперсионного анализа (ANOVA). Все зависимые переменные были усреднены по трем повторениям испытаний на индивидуума перед применением дисперсионного анализа. При необходимости вносились поправки Гринхаус-Гейссера. Полный набор данных можно найти во вспомогательной информации (S1 Dataset).

Результаты

Критические числа

В таблице 1 показаны результаты дисперсионного анализа критических чисел и параметров логистических соответствий.Независимыми переменными в этом анализе были ширина плеч и тип тренировки. Единственным существенным эффектом было влияние ширины плеча на критическую ширину апертуры A _c . Значения A _c были ниже для участников с узкими плечами ( M = 47,6 см; SD = 9,5), чем для участников с широкими плечами ( M = 53,9 см; SD = 8,8). Этот эффект не был значительным, когда апертуры были масштабированы по телу (т.е. для π _c ).На рис. 3 представлены логистические соответствия с усредненными параметрами для исходного анализа и анализа в масштабе тела. Мы провели тест t , чтобы проверить, отличается ли наше общее значение π _c ( M = 1,22; SD = 0,23) от значения π _c = 1,16 в эксперименте 2 Уоррена и Ванга [ 35]. Разница была незначительной, т ( 48) = 1,82, p = 0,08. Как видно из таблицы 1, эффект обучения и взаимодействия не были значимыми ни для одной из зависимых переменных.Точно так же не наблюдалось значительного влияния на параметры наклона и пересечения логистических подгонок.

Рис. 3. Логистика соответствует пропорциям утвердительных суждений.

A. Подходящие пропорции для обеих групп ширины плеч в зависимости от ширины проема. B. Подходящие пропорции для обеих групп в зависимости от числа π (ширина апертуры / ширина плеч). Края цветных областей указывают логистическое соответствие ± одно стандартное отклонение.

https: // doi.org / 10.1371 / journal.pone.0213342.g003

Исследовательские движения

Рис. 4 представляет собой пробный пример исследовательских движений. На рис. 4A показана координата y в зависимости от координаты x , на рис. 4B — координата y в зависимости от направления курса, а на рис. 4C — направление курса во времени. В целом, рисунок иллюстрирует типичное поведение, при котором участник сначала приблизился к апертуре, а затем показал относительно большие исследовательские колебания в направлении курса (см. Также S1 Video).Помните из раздела «Методы», что наш анализ был сосредоточен на заключительной фазе исследования.

Рис. 4. Исследовательские движения в репрезентативном исследовании.

A. Начальная точка, допустимый лимит в позиции и и перевод участника. B. Временные ряды положения y в зависимости от угла курса. C. Угол курса как функция времени.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0213342.g004

В таблице 2 представлены результаты ANOVA по линейному смещению, угловому смещению, минимальному расстоянию до апертуры и среднему количеству активных двигателей.Независимыми переменными в этих анализах были ширина апертуры, ширина плеч и условия практики. Все четыре зависимые переменные показали очень значительную зависимость от ширины апертуры. Единственный другой значимый эффект в Таблице 2 — это условие тренировки на линейное смещение.

На рис. 5 показано направление значительных эффектов. Фиг.5A и 5B показывают, что линейные и угловые смещения увеличиваются с увеличением ширины апертуры. Напротив, рис. 5C и 5D показывают, что минимальное расстояние и среднее количество активных двигателей уменьшались с увеличением ширины апертуры.Взятые вместе, эти эффекты указывают на сильную связь между исследовательскими движениями и шириной апертуры: любая из переменных, которые мы считали, чтобы характеризовать исследовательские движения (или получаемую с их помощью вибростимуляцию), давала четкое представление о ширине апертуры в перед которым выполнялись исследовательские движения. Кроме того, на рис. 5A показано, что участники, которые использовали стержень в практических испытаниях, преодолели большее линейное расстояние, чем участники, которые выполняли практические испытания со зрением.

Рис. 5. Переменные движения в зависимости от ширины апертуры.

A. Линейное смещение (для групп визуального и тактильного обучения). Б. Угловое смещение. C. Минимальное расстояние. D. Среднее количество активных двигателей. Планки погрешностей представляют собой стандартные ошибки среднего (SEM).

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0213342.g005

Тип ошибки

В таблице 3 представлены результаты ANOVA с типом ошибки (ложноположительные ошибки, правильные суждения и ложноотрицательные ошибки) в качестве независимой переменной.Зависимыми переменными в этих анализах были нормализованные по апертуре версии линейных и угловых смещений, минимальное расстояние до апертуры и среднее количество активированных двигателей. Как видно из таблицы, все эти переменные в значительной степени связаны с типом ошибки.

На рис. 6 показаны средние значения зависимых переменных для каждого состояния ошибки. Ложноположительные суждения сопровождались более линейным и угловым смещением, чем ложноотрицательные суждения (рис. 6А и 6В).Напротив, ложноположительные суждения сопровождались меньшим минимальным расстоянием до апертуры, чем ложноотрицательные суждения (рис. 6С). Это может быть связано с фиг. 6A и 6B в том смысле, что при дальнейшем приближении к апертуре потребуется более линейное и угловое исследование для обнаружения краев апертуры. Наконец, ложноположительные суждения также сопровождались меньшим средним числом активных двигателей, чем ложноотрицательные суждения (рис. 6D).

Рис. 6. Исследовательские переменные, нормированные по апертуре, как функция от типа ошибки.

A. Линейное перемещение. Б. Угловое смещение. C. Минимальное расстояние. D. Среднее количество активных двигателей. Планки погрешностей представляют собой стандартные ошибки среднего (SEM).

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0213342.g006

Обсуждение

Настоящее исследование применяет теорию аффордансов в области сенсорного замещения. Наша первая цель состояла в том, чтобы продемонстрировать масштабируемую природу восприятия на основе SSD, используя восприятие проходимости в качестве задачи.Мы проанализировали две группы людей с узкими и широкими плечами. Люди с узкими плечами считали проходимыми более узкие отверстия, чем люди с широкими плечами. Эта разница исчезла, когда ширину апертуры увеличили до ширины плеч. Критическое значение безразмерного числа π _c , определяемое как значение, которое приводит к 50% утвердительных суждений, не различается для групп с узкими и широкими плечами. Кроме того, общее значение π _c 1,22, которое мы получили для восприятия на основе SSD, не сильно отличалось от значения 1.16, о котором Уоррен и Ван [35] сообщили о визуальном восприятии проходимости. Стандартная интерпретация таких результатов заключается в том, что восприятие масштабируется по антропометрическим параметрам воспринимающего (например, [26, 29, 31–34, 43]).

Второй целью исследования был анализ исследовательских движений, лежащих в основе восприятия апертур на основе SSD. Объем разведки увеличивался в зависимости от ширины отверстий (рис. 5A и 5B). Этот образец результатов согласуется со стратегией, в которой люди перемещают поле чувствительности SSD с одной стороны апертуры на другую сторону до тех пор, пока они не получат стимуляцию от краев апертуры.Такая стратегия интересна с теоретической точки зрения, потому что она делает сами исследовательские движения информативными для апертур. Участники, возможно, основывали свои суждения на самих исследовательских движениях, а не на модели вибротактильной стимуляции. В связи с этим ложноположительные ошибки были связаны с более выраженными исследовательскими движениями, а ложноотрицательные ошибки — с менее выраженными исследовательскими движениями (рис. 6А и 6В). Эти эффекты были опосредованы расстоянием, с которого исследовались апертуры: когда апертуры исследовались с большего расстояния, требовалось менее линейное и угловое исследование для обнаружения краев, что заставляло участников воспринимать апертуры меньше, чем они были на самом деле, и наоборот.

Фактическая ширина апертуры также была связана с вибротактильной стимуляцией, которую участники получили в результате исследования. В среднем, при исследовании более широких отверстий двигатели вибрировали меньше (рис. 5D). Как и в случае с исследовательскими движениями, количество вибротактильной стимуляции было связано с типом ошибок (рис. 6D). Это означает, что вместо исследовательских движений или в дополнение к ним участники могли основывать свои суждения на вибротактильной стимуляции, полученной через SSD.Как следствие, наши результаты не позволяют нам разделить точные роли самих исследовательских движений и вибротактильного сенсорного потока, который был получен в результате взаимодействия этих движений и окружающей среды. В любом случае, из предыдущих исследований ясно, что обнаруживаемые информационные переменные связаны с выполняемыми исследовательскими движениями [46], что подчеркивает важность анализа исследовательских движений.

Третьей целью исследования было сравнить эффект двух кратковременных условий практики, в которых люди использовали SSD либо со зрением, либо с коротким стержнем.Единственный значительный связанный с практикой эффект, который наблюдался в экспериментальных испытаниях, был связан с исследованием восприятия (рис. 5А). Наши результаты показывают, что во всяком случае практика без видения ведет к более обширным исследованиям. Открытие того, что знакомство с SSD работает так же хорошо без зрения, как и со зрением (или, лучше, [18]), может быть связано с гипотезой наведения [47, 48]. То есть, если пользователи SSD слишком полагаются на зрение во время ознакомления, они могут показать падение производительности, когда зрение больше не доступно.Это падение производительности, в свою очередь, может быть связано с тем фактом, что пользователи, практикующие зрение, недостаточно концентрируют свое внимание на релевантных невизуальных переменных, которые доступны через SSD (см. [49, 50]).

Интересно связать наши открытия с теоретической дискуссией в экологической психологии. Эта дискуссия касается теории, предложенной Стоффрегеном и Барди ([51]; ср. [52, 53]). Классическая экологическая позиция заключается в том, что аффордансы могут определяться паттернами окружающей энергии более высокого порядка, которые могут быть ограничены одним типом окружающей энергии (например, светом, звуком или массивом гравито-инерционной энергии) или могут охватывать несколько типов энергии. энергия [22].Стоффреген и Барди [51], напротив, утверждают, что специфичность существует исключительно в глобальном массиве (т.е. в паттернах более высокого порядка, которые охватывают несколько типов окружающей энергии). Эта дискуссия особенно актуальна в области сенсорного замещения. Люди с ослабленным зрением имеют доступ к ограниченной части глобального массива, и можно спросить, в какой степени это влияет на их способность обнаруживать информацию, которая определяет их возможности [54].

В нашем эксперименте участники воспринимали ширину апертуры в масштабе тела, делая одно суждение за испытание.Таким образом, возникает вопрос, была ли и каким образом информация о ширине апертуры была обнаружена в течение 30 секунд исследования, которое имело место в каждом испытании. Как упоминалось ранее в этом Обсуждении, Рис. 5 показывает, что сами исследовательские движения (и, следовательно, информация в кинестетическом массиве), а также вибротактильная стимуляция были тесно связаны с фактической шириной апертуры. Каким бы правдоподобным ни было использование глобальных информационных паттернов, в нашей интерпретации такие результаты согласуются с традиционным экологическим заявлением о том, что определение информационных переменных также может быть найдено в индивидуальных массивах энергии (см.[55–56]). Также обратите внимание, что способность людей обнаруживать конкретную информацию была подвергнута сомнению, особенно для новых ситуаций задач, как в настоящем эксперименте [50, 57].

Недавнее исследование Riehm et al. [57] могут быть полезны в отношении дальнейших вопросов, касающихся использования информации (см. [43]). Riehm et al. продемонстрировали, что слуховое восприятие проходимости масштабируется по телу. Кроме того, они описали возможный источник информации о ширине апертуры на основе направления краев апертуры на разных расстояниях (их рисунки 2 и 3).Учитывая, что многие SSD позволяют пользователям определять направление этих краев, источник информации, описанный Riehm et al. также может быть актуальным для исследований на основе SSD. Чтобы проверить использование предложенной информации, Riehm et al. манипулировал усилением слуховой информации относительно вращений головы. В возможном эксперименте, проводимом с SSD, аналогичным нашему, такая манипуляция соответствовала бы манипулированию усилением между вращениями тела и соответствующим вибротактильным сенсорным потоком.Интересно предположить, что будущие эксперименты с такими манипуляциями могут пролить свет на запутанный вклад исследовательских движений и сенсорных потоков в обнаружение информации.

Как описано выше, настоящее исследование было вдохновлено теорией аффордансов, которая является ключевой частью экологического подхода к восприятию и действию [22-25]. Мы не утверждаем, что наши результаты противоречат альтернативным теориям. Примеры таких альтернативных теорий могут утверждать, что восприятие влечет за собой обогащение неоднозначных паттернов окружающей энергии посредством, скажем, бессознательного вывода, статистического взвешивания или использования внутренних представлений и памяти [58].Фактически, мы считаем, что свидетельств, которые прямо подтверждают или опровергают теоретические основы, не существует (см. [59]), и, следовательно, теории следует оценивать с точки зрения их элегантности и экономичности или с точки зрения исследовательских вопросов и гипотез, которые они генерировать. В этом смысле следует отметить, что возможны многие приложения теории аффордансов в сенсорных замещениях. К слову об одном, в нашей лаборатории мы недавно разработали и протестировали твердотельный накопитель, который крепится к руке.Этот SSD определяет расстояние до ближайших объектов по направлению пальцев и преобразует их в вибрации. Предварительные эксперименты показали, что пользователи этого SSD довольно успешно справляются с поставленными задачами. По аналогии с настоящим исследованием, можно спросить, оцениваются ли суждения о схватывании, сделанные с помощью этого SSD, таким же образом, как и визуальные суждения о схватывании (например, [60]).

В целом, мы считаем, что эксперименты и SSD, вдохновленные теорией аффордансов, могут продвинуть исследования в области сенсорного замещения, по крайней мере, по трем причинам.Во-первых, учитывая, что аффорданс относится к возможностям действия, эксперименты с аффордансами по определению касаются вопросов, имеющих отношение к контролю над действием. Во-вторых, как свойства окружающей среды аффордансы не связаны с конкретными чувственными модальностями. На самом деле экологические психологи часто утверждают, что аффорданс можно воспринимать с помощью различных систем восприятия. Это элегантная отправная точка для попыток проверить, можно ли воспринимать аффорданс с помощью новых систем восприятия, созданных с помощью твердотельных накопителей.Наконец, аффорданс воспринимается посредством исследовательских действий [22]. Это означает, что подход, основанный на аффордансе, естественным образом приводит к усилению внимания к исследовательскому поведению, которое, как мы утверждали в этой статье, является важным аспектом сенсорной замены.

Список литературы

1. 1. Bach-y-Rita P, Collins CC, Saunders FA, White B, Scadden L (1969). Замена зрения проекцией тактильного изображения. Nature , 221, 963–964. https: // doi.org / 10.1038 / 221963a0 pmid: 5818337
2. 2. Крейг Дж. С. (1976). Распознавание вибротактильных букв: эффекты маскирующего стимула. Восприятие и психофизика , 20, 317–326. https://doi.org/10.3758/BF03199412
3. 3. Гелдард Ф.А. (1966). Кожное кодирование оптических сигналов: optohapt. Внимание , Восприятие , и Психофизика , 1, 377–381. https://doi.org/10.3758/BF03215810
4. 4. Линвилл Дж. Дж., Блисс Дж. С. (1966).Прямое пособие по чтению для слепых. Протоколы IEEE , 54, 40–51. https://doi.org/10.1109/PROC.1966.4572
5. 5. Дакопулос Д., Бурбакис Н.Г. (2010). Носимые электронные устройства для обхода препятствий для слепых: обзор. Транзакции IEEE в системах , Man , и Cybernetics , Part C : Приложения и обзоры , 40, 25–35. https://doi.org/10.1109/tsmcc.2009.2021255
6. 6. Джонс Л.А., Сартер Н.Б. (2008).Тактильные дисплеи: руководство по их дизайну и применению. Человеческий фактор , 50, 90–111. https://doi.org/10.1518/001872008X250638 pmid: 18354974
7. 7. Визелл Y (2009). Тактильное сенсорное замещение: модели действия в HCI. Взаимодействие с компьютерами , 21, 38–53. https://doi.org/10.1016/j.intcom.2008.08.004
8. 8. Амеди А., Стерн В.М., Кампродон Дж. А., Бермпол Ф., Мерабет Л., Ротман С. и др. (2007). Форма, передаваемая посредством визуально-слуховой сенсорной замены, активирует латеральный затылочный комплекс. Nature Neuroscience , 10, 687–689. https://doi.org/10.1038/nn1912 pmid: 17515898
9. 9. Auvray M, Hanneton S, O’Regan JK (2007). Обучение восприятию с помощью системы зрительно-слуховой замены: локализация и распознавание объектов с помощью «голоса». Восприятие , 36, 416–430. https://doi.org/10.1068/p5631 pmid: 17455756
10. 10. Бермеджо Ф., Ди Паоло Э.А., Хюг МХ, Ариас С. (2015). Сенсомоторные стратегии для распознавания геометрических форм: сравнительное исследование с различными устройствами сенсорной замены. Границы психологии , 6, 1–20. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2015.00679
11. 11. Ким Дж.К., Заторре Р.Дж. (2008). Обобщенное обучение замене зрительного на слух у зрячих. Исследование мозга , 1242, 263–275. https://doi.org/10.1016/j.brainres.2008.06.038 pmid: 18602373
12. 12. Meijer PBL (1992). Экспериментальная система для представления слуховых образов. Транзакции IEEE по биомедицинской инженерии , 39, 112–121.https://doi.org/10.1109/10.121642 pmid: 1612614
13. 13. Ровира К., Гапенне О, Аммар А.А. (2010). Обучение распознаванию форм с помощью системы сенсорной замены: продольное исследование с участием 4 незрячих подростков. На 9-й Международной конференции IEEE по развитию и обучению (ICDL) (стр. 1–6). https://doi.org/10.1109/DEVLRN.2010.5578875
14. 14. Ван Эрп Дж. Б., ван Вин Х. А., Янсен С., Доббинс Т. (2005). Навигация по путевым точкам с вибротактильным поясом. Транзакции ACM по прикладному восприятию (TAP) , 2, 106–117.https://doi.org/10.1145/1060581.1060585
15. 15. Лобо Л., Травьезо Д., Джейкобс Д.М., Роджер М., Крейг С.М. (2018). Сенсорное замещение: использование вибротактильного устройства для ориентации и ходьбы к цели. Журнал экспериментальной психологии : Прикладное дело , 24, 108–124. https://doi.org/10.1037/xap0000154 pmid: 29595306
16. 16. Мэн Ф, Хо С, Грей Р., Спенс С. (2015). Динамические вибротактильные предупреждающие сигналы для предотвращения лобового столкновения: в сторону туловища, а не в сторону головы. Эргономика , 58, 411–425. https://doi.org/10.1080/00140139.2014.976278 pmid: 25374255
17. 17. Мэн Ф., Спенс С. (2015) Тактильные предупреждающие сигналы для бортовых систем. Анализ и предотвращение несчастных случаев , 75, 333–346. https://doi.org/10.1016/j.aap.2014.12.013 pmid: 25569607
18. 18. Лобо Л., Травьезо Д., Барриентос А., Джейкобс Д.М. (2014). Наступление на препятствия с сенсорным замещающим устройством на голени: практика без зрения более полезна, чем практика со зрением. PLoS ONE , 9: e98801. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0098801 pmid: 243
19. 19. Faugloire E, Lejeune L (2014). Оценка характеристик курса с помощью вибротактильного наведения: преимущества связи информации и движения по сравнению с пространственным языком. Журнал экспериментальной психологии : Прикладное дело , 20, 397–410. https://doi.org/10.1037/xap0000032 pmid: 25347406
20. 20. Lenay C, Gapenne O, Hanneton S, Marque C, Genouëlle C (2003).Сенсорная замена: пределы и перспективы. В Hatwell Y, Streri A, Gentaz E (Eds.), Прикосновение к знанию (стр. 275–292). Амстердам, Нидерланды: Джон Бенджаминс. https://doi.org/10.1075/aicr.53.22len
21. 21. Ленэй С., Штайнер П. (2010). За пределами дебатов интернализма / экстернализма: конституция пространства восприятия. Сознание и познание , 19, 938–952. https://doi.org/10.1016/j.concog.2010.06.011 pmid: 20637654
22. 22. Гибсон Дж. Дж. (1979). Экологический подход к визуальному восприятию . Бостон: Хоутон Миффлин.
23. 23. Турвей MT (1992). Возможности и предполагаемый контроль: схема онтологии. Экологическая психология , 4, 173–187. https://doi.org/10.1207/s15326969eco0403_3
24. 24. Стоффреген Т.А. (2003). Денежные средства как свойства системы животное-среда. Экологическая психология , 15, 115–134. https://doi.org/10.1207/S15326969ECO1502_2
25. 25.Chemero A (2003). Очерк теории аффордансов. Экологическая психология , 15, 181–195. https://doi.org/10.1207/S15326969ECO1502_5
26. 26. Травьесо Д., Гомес-Джордана Л., Диас А., Лобо Л., Джейкобс Д. М. (2015). Возможности сенсорного замещения в масштабе тела. Сознание и познание , 38, 130–138. https://doi.org/10.1016/j.concog.2015.10.009 pmid: 26587958
27. 27. Хьюз Б. (2001). Активная искусственная эхолокация и невизуальное восприятие проходимости проема. Наука о человеческих движениях , 20, 371–400. https://doi.org/10.1016/S0167-9457(01)00059-8 pmid: 11750669
28. 28. Дэвис TC, Пиндер SD, Бернс CM (2011). Что это за звук? Определение расстояния и прохождение апертуры от ультразвуковых эхосигналов. Инвалидность и реабилитация : Вспомогательные технологии , 6, 500–510. https://doi.org/10.3109/17483107.2010.542569 pmid: 21184624
29. 29. Фавела Л.Х., Райли М.А., Шокли К., Чемеро А (2018). Перцептивно эквивалентные суждения, сделанные визуально и с помощью устройств сенсорной замены. Экологическая психология , 30, 326–345. https://doi.org/10.1080/10407413.2018.1473712
30. 30. Коларик AJ, Тиммис MA, Cirstea S, Pardhan S (2014). Информация о сенсорном замещении сообщает о локомоторных изменениях при прохождении через отверстия. Экспериментальное исследование мозга , 232, 975–984. https://doi.org/10.1007/s00221-013-3809-5 pmid: 24370580
31. 31. Franchak JM, Celano EC, Adolph KE (2012). Восприятие прохода через отверстия зависит от размера движущегося тела. Экспериментальное исследование мозга , 223, 301–310. https://doi.org/10.1007/s00221-012-3261-y pmid: 229

32. 32. Франчак Дж. М. (2017). Изучение поведения и повторная калибровка: какие процессы разделяются между функционально схожими аффордансами? Внимание , Восприятие , и Психофизика , 79, 1816–1829. https://doi.org/10.3758/s13414-017-1339-0
33. 33. Хигучи Т., Чинелли М.Э., Грейг М.А., Патла А.Е. (2006). Передвижение через отверстия, когда необходимо более широкое пространство для передвижения: Адаптация к искусственно измененным состояниям тела. Экспериментальное исследование мозга , 175, 50–59. https://doi.org/10.1007/s00221-006-0525-4 pmid: 16761139
34. 34. Хигучи Т., Мурай Г., Кидзима А., Сея Ю., Вагман Дж. Б., Иманака К. (2011). Спортивный опыт влияет на вращение плеч при прохождении через проемы. Наука о человеческих движениях , 30, 534–549. https://doi.org/10.1016/j.humov.2010.08.003 pmid: 21306781
35. 35. Уоррен WH, Whang S (1987). Визуальное руководство по прохождению через отверстия: информация в масштабе тела для аффордансов. Журнал экспериментальной психологии : Восприятие и деятельность человека , 13, 371. https://doi.org/10.1037//0096-1523.13.3.371 pmid: 2958586
36. 36. Диас А., Барриентос А., Джейкобс Д. М., Травьезо Д. (2012). Вибротактильный поток, обусловленный действием, облегчает обнаружение препятствий на уровне земли с помощью частично виртуального сенсорного замещающего устройства. Наука о человеческих движениях , 31, 1571–1584. https://doi.org/10.1016/j.humov.2012.05.006 pmid: 22939849
37. 37.Коларик А.Дж., Скарф А.С., Мур BCJ, Пардхан С. (2016). Оценка управляемой на слух локомоции в задаче обхода препятствий. Экспериментальное исследование мозга , 234, 1725–1735. https://doi.org/10.1007/s00221-016-4567-y pmid: 26879767
38. 38. Коларик А.Дж., Скарф А., Мур Б., Пардхан С. (2017). Слепота улучшает обход слуховых препятствий: оценка эхолокации, сенсорная замена и визуальная навигация. PloS ONE , 12: e0175750.https://doi.org/10.1371/journal.pone.0175750 pmid: 28407000
39. 39. Guarniero G (1974). Опыт тактильного зрения. Восприятие , 3, 101–104. https://doi.org/10.1068/p030101 pmid: 4444915
40. 40. Guarniero G (1977). Тактильное зрение: личное мнение. Журнал нарушений зрения и слепоты , 71, 125–130.
41. 41. Бах-и-Рита П (1972). Мозговые механизмы при сенсорном замещении . Нью-Йорк: Academic Press.
42. 42. Стрим-Амит Э, Гендельман М, Амеди А (2012). «Острота зрения» слепых от рождения с использованием сенсорной замены зрительного на слуховой. PloS ONE , 7: e33136. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0033136 pmid: 22438894
43. 43. Фатх А.Дж., Фаджен Б.Р. (2011). Статическая и динамическая визуальная информация о размере и проходимости проема. Восприятие , 40, 887–904. https://doi.org/10.1068/p6917 pmid: 22132505
44. 44. Канкар Л., Диас А., Барриентос А., Травьезо Д., Джейкобс Д. М. (2013).Тактильное зрение: устройство сенсорной замены, основанное на вибротактильном потоке, зависящем от расстояния. Международный журнал передовых робототехнических систем , 10, 272. https://doi.org/10.5772/56235
45. 45. Хосмер Д.В., Лемешоу С. (2000). Прикладная логистическая регрессия . Нью-Йорк: John Wiley & Sons, Inc. https://doi.org/10.1002/0471722146
46. 46. Арзамарски Р., Изенхауэр Р. В., Кей Б. А., Турви М. Т., Майклс С.Ф. (2010). Влияние намерения и обучения на внимание к информации в динамическом прикосновении. Внимание , Восприятие , и Психофизика , 72, 721–735. https://doi.org/10.3758/APP.72.3.721
47. 47. Салмони А.В., Шмидт Р.А., Вальтер С.Б. (1984). Знание результатов и моторного обучения: обзор и критическая переоценка. Психологический бюллетень , 95, 355–386. https://doi.org/10.1037/0033-2909.95.3.355 pmid: 6399752
48. 48. Huet M, Jacobs DM, Camachon C, Goulon C, Montagne G (2009). Самоконтролируемая одновременная обратная связь облегчает обучение заключительной фазе захода на посадку в имитаторе полета с фиксированной базой. Человеческий фактор , 51, 858–871. https://doi.org/10.1177/0018720809357343 pmid: 20415160
49. 49. Fajen FR (2005). Восприятие возможностей для действия: о необходимости калибровки и перцептивного обучения для визуального руководства действием. Восприятие , 34, 717–740. https://doi.org/10.1068/p5405 pmid: 16042193
50. 50. Джейкобс Д.М., Майклс К.Ф. (2007). Прямое обучение. Экологическая психология , 19, 321–349. https://doi.org/10.1080/10407410701432337
51. 51. Стоффреген Т.А., Барди Б.Г. (2001). О деталях и чувствах. Поведенческие и мозговые науки , 24, 195–213. https://doi.org/10.1017/S0140525X01003946 pmid: 11530542
52. 52. Стоффреген Т.А., Мантель Б, Барди Б.Г. (2017). Чувства рассматриваются как одна система восприятия. Экологическая психология , 29, 165–197. https: //.doi.org/10.1080/10407413.2017.1331116
53. 53. Mantel B, Стоффреген Т.А., Кэмпбелл А., Барди Б.Г. (2015).Исследовательское движение генерирует информацию более высокого порядка, достаточную для точного восприятия масштабированного эгоцентрического расстояния. PloS ONE , 10: e0120025. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0120025 pmid: 25856410
54. 54. Хьюз Б. (2001). Спецификация, информация и потеря рецепторных систем. Поведенческие и мозговые науки , 24, 223.
55. 55. Майклс CF, Oudejans RD (2001). Энергия, информация, обнаружение и действие. Поведенческие и мозговые науки , 24, 230.
56. 56. Runeson S, Джейкобс DM, Andersson IEK, Kreegipuu K (2001). Специфика всегда зависит от ограничений; глобальные массивы по сравнению с отдельными массивами — не проблема. Поведенческие и мозговые науки , 24, 240–241.
57. 57. Рим С, Чемеро А, Сильва П.Л., Шокли К. (2019). Проходимость виртуальной слуховой апертуры. Экспериментальное исследование мозга , 237, 191–200. https://doi.org/10.1007/s00221-018-5407-z pmid: 30374783
58. 58. Фодор Я.А., Пилишин З. (1981).Насколько прямое зрительное восприятие? Некоторые размышления об «экологическом подходе» Гибсона. Cognition , 9, 139–196. https://doi.org/10.1016/0010-0277(81)
59. -3 pmid: 7196823
60. 59. Hecht H (1996). Эвристика и инварианты в динамическом восприятии событий: иммунизированные концепции или невысказывания? Психономический бюллетень и обзор , 3, 61–70. https://doi.org/10.3758/BF03210741
61. 60. Ван дер Камп J, Savelsbergh GJP, Davis WE (1998). Соотношение по шкале тела как контрольный параметр схватывания у детей от 5 до 9 лет. Психобиология развития , 33, 351–361. pmid: 9846238

Цитаты из: Замещающие аргументы и индивидуализация убеждений

Гипотеза языка мысли: современное состояние. Мурат Айдеде — подробности рукописи
Вычисления и функционализм: пересмотр синтаксической теории разума. Мурат Айдеде — 2005 — В Gurol Irzik & Guven Guzeldere (ред.), Бостонские исследования по истории и философии науки . Springer.details
Являются ли случаи Фреге исключением из намеренных обобщений? Мурат Айдеде и Филип Роббинс — 2001 — Канадский философский журнал 31 (1): 1-22. Подробности
Равные права для болотных людей, Луиза Энтони — 1996 — Разум и язык 11 (1): 70-75.подробнее
Действительно ли Фодор изменил свое мнение относительно узкого содержания? Мурат Айдеде — 1997 — Разум и язык 12 (3-4): 422-458. Подробности
Одна догма миллианизма. Дерек Болл и Брайан Пикель — 2014 — Философские и феноменологические исследования 88 (1): 70-92.details
Кое-что о Мэри.Алекс Бирн — 2002 — Grazer Philosophische Studien 63 (1): 27-52. Подробности
Аналитическое / синтетическое различие. Жорж Рей — 2003 — В Эдварде Н. Залте (ред.), Стэнфордская энциклопедия философии . Стэнфордский университет. Подробности
Мэри встречает Молинье: пробел в объяснении и индивидуализация феноменальных концепций. Макдональд Синтия — 2004 — № 38 (3): 503-524.подробнее
Контекстная зависимость в мышлении. Августин Висенте — 2010 — У Франсуа Реканати, Исидоры Стоянович и Нефтали Вильянуэва (ред.), Контекстная зависимость, перспектива и относительность . Mounton de Gruyter. С. 6—69. подробности
Информационная семантика и случаи Фреге. Мэтью Реллихан — 2013 — Acta Analytica 28 (3): 267-294.подробнее
Язык гипотезы мысли. Мурат Айдеде — 2010 — Стэнфордская философская энциклопедия . Подробности
О типе / символическом отношении ментальных представлений. Мурат Айдеде — 2000 — Facta Philosophica 2 (1): 23-50.details
Теория концептуального прогресса: объяснение концептуальных изменений в эволюционной, молекулярной и эволюционной биологии развития.Инго Бригандт — 2006 г. — диссертация, Университет Питтсбурга, подробности
Реляционные подходы к загадке Фреге. Эйдан Грей — 2017 — Философский компас 12 (10): e12429.details
Воображение и бессмертие: думая обо мне, Шон Николс — 2007 — Synthese 159 (2): 215 — 233. подробности
В защиту формального реляционизма.Ричард Хек — 2014 — Мысль: философский журнал 3 (3): 243-250.details
Неразличимые чувства. Эйдан Грей — готовится к печати — No 900s .details
Тест на приписывание теорий веры B. Фрэнсис — 2002 — Анализ 62 (2): 116-125. подробности
Воображение и бессмертие: думая обо мне.Шон Николс — 2007 — Synthese 159 (2): 215-233.details
Singular Thinkts and de Re Attitude Reports. Джеймс Опеншоу — 2018 — Разум и язык 33 (4): 415-437.details
Flash! Фодор расщепляет атом. No related posts. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт Следующая запись Разное Как себя вести с мужем который ушел к другой: признаки, причины возвращения, советы психологов Ср Апр 14 , 2021 Содержание признаки, причины возвращения, советы психологовПочему ушел муж к другой женщинеЕсли захотел вернуться самЧто нельзя делатьЧто делать, если муж ушел к другой женщинеКак пережить уход мужа к другой женщинеВыпустите парОсознайте ситуациюНайдите плюсы в расставанииЗаймите себяКак пережить достойноКак уходят парни, мужчины разных знаков зодиака?Как забыть мужаКак стать женщиной, от которой мужья […] Вам будет интересно 5 лет назад Книги по психологии и по развитию: Психология развития: 29 книг — скачать в fb2, txt на андроид или читать онлайн 4 года назад Тренинг онлайн по психологии: Психологические тренинги. Бизнес тренинги и онлайн тренинги по психологии Mental Skills 7 лет назад Фразы психологические: Цитаты про психологию | Высказывания и фразы о психологии 54 года назад Как мужчине пережить развод советы психолога: Как пережить расставание с женой: советы психолога 5 лет назад Голубой цвет в психологии: Психология голубого цвета: описание, вариации характеров, символ | HelperLife.ru 42 года назад Психологические игры для младших школьников: индивидуальные упражнения, тренинги психолога для детей дошкольного возраста, подростков 10-12 лет, взрослых, ролевые занятия для двоих