Тест на самокопание: Рисунок несуществующего животного

Кроме всего прочего, хвост, кто бы сомневался, является фаллическим символом.

Поэтому направление (вверх-вниз) может быть просто сиюминутным индикатором твоей потенции. Ничего-ничего, это случается с каждым мужчиной.

В редких случаях в теле зверя пытливый взгляд обнаружит неживые детали (колеса, батарейки, пропеллеры, входы для USB). Появляются такие дополнения или от большого ума (рисовальщик использует все свое воображение, стараясь выдумать несуществующее животное), или, наоборот, от поврежденного разума — у больных шизофренией.

Важны и те детали, которых у твоего зверя нет.
Нет ног — ты в себе не уверен (см. значение нижних конечностей). Нет рук или щупалец — ты не воздействуешь на мир, а предпочитаешь пассивно ждать, когда что-то произойдет.

Имя

Если ты внимательно прочел задание и дал своему несуществующему животному небывалое имя, а не просто нарек его, как обычно, Виталием Сергеевичем, ты наверняка найдешь среди этих вариантов название, чем-то похожее на твое.

Рациональное соединение двух и более смысловых частей: слоногусь, ползучий конь, собакоед. Показывает практичность, рациональность мышления, четкое следование поставленной задаче, стремление соблюдать нормы.

Псевдонаучное название: латиноимениус, восточно-европейский репейный козлодер. Выдает, что ты гордишься своей эрудицией и начитанностью. Да и вообще дураком себя не считаешь.

Бессмысленный набор звуков: блюнь, хиворамира, вляу. Характерно для легкомысленного человека, не думающего о последствиях своих поступков. Кроме того, такое кулювляу может подчеркивать, что для придумавшего это имя эстетический элемент важнее рационального.

Смешное имя: чучучка, попеньция. Показатель твоего иронично-снисходительного отношения к жалким окружающим.

Повторяющиеся звуки: флю-флю, виз-виз, жум-жум. Инфантильность. Извини, но не мы это придумали.

Слишком длинное название: зелофукиропотестораль, колибарнофуруказу. Типично для любителя фантазировать и витать в облаках.

Последний штрих

Теперь, когда ты выяснил всю подноготную о себе и сидишь над закапанным слезами рисунком, попробуй отыграться на своих знакомых. Конечно, для повышения твоего мастерства необходима практика.

«Чем больше своих рисунков ты проанализируешь, тем легче потом будет анализировать рисунки других», — пообещала наш эксперт, а потом высказалась в том смысле, чтобы ты остерегся однозначно подходить к трактовке выдуман­ных животных. Все вышеизложенное — лишь основа и не может объяснить все защечные мешки и щупальца. Доверяй своей интуиции. Если тебе кажется, что гитлеровские усики у горного пингвина, которого нарисовала твоя подружка, означают ее тайное желание заняться сексом втроем, то, скорее всего, так оно и есть.

Об одном художнике

Вот малая часть того, что выяснил наш эксперт, бросив взгляд на зонтичного жабоконя, нарисованного редактором по фитнесу.

«Ключи» к тесту «Несуществующее животное». Голова.

Главная страница » Анализ рисунка » Ключи к тесту «Несуществующее животное». » «Ключи» к тесту «Несуществующее животное». Голова.

«Ключи» к тесту «Несуществующее животное».

Голова или ее замена.

Голова – это символ интеллектуальных и умственных способностей человека.

Это смысловая часть фигуры несуществующего животного.

1. Посмотрите, куда повернута голова несуществующего животного.

1.1. Голова повернута вправо – направленность на действительность. Это человек действия.

Для него характерны высокая целеустремленность и активность (иногда принимаемые за излишнее упрямство). Он ставит перед собой реальные и осуществимые задачи, и почти всегда  активно приступает к реализации своих намерений.

Если так нарисовал ребенок, ему нужно помогать добиваться выполнения поставленных перед собой задач.

Несуществующее животное Драгокрок. Автор: мужчина, 25 лет.

1.2. Голова несуществующего животного повернута влево – человек не дела, а намерения.

Такой человек склонен к размышлению, фантазированию, самоанализу, рефлексии, тщательно обдумывает свои поступки.  Часто его мечты существуют только в его воображении. Они не могут быть реализованы им в реальной жизни (или только какая-то  их часть реализуется). Такая потеря активности  может произойти под страхом неудачи (например, в связи  с нерешительностью). Также он не всегда выполняет  то, что запланировал или о чем его попросили.

Голова несуществующего животного повернута влево.

1.3. Голова несуществующего животного направлена на рисующего (положение «анфас»)– присутствие эгоцентризма, что может выражаться в сосредоточенности на собственных переживаниях и проблемах, бесконтрольности в поведении.

Или: контактная личность, легко завязывающая знакомства.

Голова несуществующего животного «анфас».

2. Оцените пропорциональность головы телу несуществующего животного.

Учитывайте, что голова – символ интеллектуальных и умственных способностей человека, тело – символ физических качеств.

2.1. Голова и туловище несуществующего животного пропорциональны друг другу – интеллектуальные и физические качества человека находятся в гармонии друг с другом.

Несуществующее животное Стихия. Нарисовано женщиной 23-х лет.

2.2. Крупная голова несуществующего животного (по сравнению с другими частями тела) – человек обладает высоким интеллектом, уважает знания других людей.

2.3. Голова несуществующего животного намного крупнее, чем тело – человек придает особое значение эрудиции, высоко ценит ум, начитанность, образованность в себе и окружающих (интеллектуальные качества). Его интересуют собеседники, которые могут поведать  о чем-то новом.

2.4. Маленькая голова и огромная мускулатура несуществующего животного – человек высоко ценит физическую подготовленность.

Если это ребенок, возможно, что его идеал – это герои боевиков, на которых он хочет быть похожим.

2.5. Голова несуществующего животного маленькая, несоразмерна с туловищем – наличие физической силы и умение противостоять является для человека более важным качеством, чем интеллект. Ему не хватает чувства защищенности.

2.6. Голова несуществующего животного может “сливаться” с туловищем.

“Ключей” по данному случаю нет. Мы его будем рассматривать отдельно. Просто, вспоминая значение символов головы и туловища, задумайтесь, что произошло: голова “переросла” в тело или наоборот.

3. Если в рисунке несуществующего животного 2 головы (или больше) – это свидетельствует о наличии внутреннего конфликта и противоречивости натуры (желаний).

Или: человек озабочен двумя проблемами, решения которых не может найти.

«Несуществующее животное». Алексей, 22 года.

4. Отсутствие головы в рисунке несуществующего животного.

Если рисунок несуществующего животного в целом соответствует схеме животного (туловище, конечности, хвост), но голова в нем отсутствует, это может говорить об импульсивности человека.

Форма головы грубо искажена – органическое поражение мозга. Некорректно.

5. Отметьте, есть ли у несуществующего животного глаза, нос, рот.

Если они не нарисованы, то человек плохо воспринимает информацию или не хочет выдавать  свои мысли.

Не забывайте о предисловии к этой статье.

В следующий раз мы будем рассматривать органы чувств.

Friend me:

Также читайте: «ключи» к проективным тестам, интерпретация рисунков, рисуночные тесты, тест несуществующее животное

Определение тревожности и низкой самооценки у ребенка

Тест «Несуществующее животное» на

определение тревожности и низкой самооценки у ребёнка

Для определения тревожности и низкой самооценки у ребёнка родители могут самостоятельно использовать известный психологический тест «Несуществующее животное». Для этого вам понадобятся чистый белый лист бумаги и цветные карандаши. Попросите ребёнка нарисовать животное, которого на самом деле не существует ни в природе, ни в книгах, ни в мультфильмах. Объясните ребёнку, что вы не оцениваете его умение рисовать, главное – кто будет нарисован, а не как.

Если ребёнок не хочет рисовать – не настаивайте. Возможно, он согласится это сделать в другой раз. Время рисования не ограничивают. Во время выполнения этого задания ничего не должно отвлекать ребёнка: ни телевизор, ни другие дети и т.п.

Когда рисунок будет готов, пусть ребёнок придумает животному имя, а потом поспрашивайте его, где живёт животное, чем питается, с кем дружит, кого боится, что любит делать и др. Проводить данную методику лучше после 4-х лет, когда у ребёнка уже расширился кругозор и развито воображение. Чем старше ребёнок, тем информативнее рисунок.
Помните, что ребёнок изображает себя!

Тест «Несуществующее животное» относится к проективным методикам, потому что человек, рисуя кого-то или что-то, бессознательно проецирует (переносит) свои чувства, переживания, эмоциональные проблемы на лист бумаги. И если правильно «прочитать» рисунок, то можно лучше узнать своего ребёнка, получить его психологический портрет.

Интерпретация рисунка

Прежде всего, обратите внимание не внешность несуществующего животного. Если он похож на существующих в природе животных, то ваш малыш выбирает стандартные пути решения, он довольно дисциплинирован или у него слабо развито воображение. Также то, что ребёнок отходит от инструкций и рисует что-то хорошо ему знакомое, может служить признаком тревожности. Тревожному ребёнку трудно выполнять неопределённые задания. Не понимая критерии оценки задания, он может ожидать отрицательный отзыв, и это не даёт ему возможности фантазировать. Тревожный ребёнок упрощает задание, подменяет поставленную задачу более знакомой и соответственно безопасной. То есть страх неопределённости и высокая тревожность блокируют фантазию ребёнка. Если животное ни на что не похоже, то ваш ребёнок обладает хорошо развитым воображением и он из породы изобретателей, первооткрывателей.

1. Размер рисунка.

Размер рисунка говорит о самооценке ребёнка. Слишком маленький рисунок говорит о заниженной самооценке. Рисунок средних размеров – об адекватной, а рисунок животного слишком больших размеров (на весь лист) – о завышенной самооценке.

2. Цвет.

О благоприятном эмоциональном состоянии ребёнка свидетельствует наличие в рисунке ярких основных цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный), если рисунок выполнен одним цветом к тому же тёмным (коричневый, чёрный, серый), то эмоциональное состояние ребёнка нарушено. Тёмные цвета говорят о тревогах, страхах, агрессии.

3. Расположение рисунка на листе бумаги.

Разделите альбомный лист на четыре части и посмотрите, в какой части сосредоточен рисунок.

Если рисунок расположен в верхней части, то малыш самоуверен, нередко переоценивает собственные силы, пытается охватить всё и сразу. Приучайте ребёнка доводить начатое дело до конца.

Рисунок внизу. У ребёнка занижена самооценка. Такого малыша надо чаще хвалить и не заострять внимание на его ошибках.  Подавленность, нерешительность, не заинтересованность в своем социальном положении, признании, отсутствие тенденции к самоутверждению, склонность к фиксации на проблемах; часто это «отверженные», «изгои».

Изображение в центре листа. Ребёнок правильно оценивает свои возможности, адекватно относится к успехам и поражениям, он не слишком упрям, но если уверен, что прав, то своё мнение будет отстаивать. Поощряйте в ребёнке эти полезные склонности.

Справа — экстравертированность, акцентированность на будущем, подчеркивание мужских черт характера, стремление к контролю над ситуацией, ориентация на окружающих, агрессивная сексуальность.

Крайне справа — склонность к неподчинению, непредсказуемость, чрезмерная конфликтность, в экстремальных ситуациях — аутоагрессивность.

Если рисунок расположен слева на листе, для обследуемого характерны интровертированность, акцентированность на прошлом, выраженное чувство вины, застенчивость.

Обследуемые, у которых проявилась данная характеристика, практически всегда уходили от конфликтных ситуаций.

Маленький рисунок в верхнем левом углу — высокая тревожность; часто встречается у личностей, склонных к суициду.

4. Наличие штриховки.

Чем больше в рисунке линий, заштрихованности разных частей туловища животного, вплоть до зачернения, тем выше тревожность.

5. Присутствие когтей, шипов, рогов и пр.

Это признаки агрессии, но у тревожных детей эти признаки говорят о защитных формах агрессии. Тревожные дети могут нарисовать колючки, шипы, например, показывая, что они боятся окружающего мира, представляют его угрожающим для себя.

6. Глаза.

Пустые глазницы и акцентировано большие глаза говорят о страхах. Необычно большое количество глаз, ушей и прочих органах чувств (например, локаторы или антенны) призвано напряжённо следить за миром, чтобы не пропустить никакой опасности или угрозы. Соответствующая тематика отражается и в описании образа жизни животного. Признаком тревожности служит и описании различных способов предохранения от возможной опасности (нападения хищников, стихийных бедствий, холода, жары, недостатка еды и т.п.). Страхи проявляются в зачернении глаз. О полном бесстрашии животного чаще говорят дети, испытывающие страхи.

7. Нажим.

Слабый нажим говорит о низкой самооценке и неуверенности в себе, сильный — наоборот, об уверенности.
При боязни агрессии очень характерны гигантские размеры животного. Если животное очень большое, а ребёнок постоянно говорит о том, что главное в жизни животного – защищаться от хищников, то о боязни агрессии можно говорить с уверенностью. При боязни агрессии часто ещё дети указывают на труднодоступность жилища – «живёт в пещере», «высоко-высоко в дупле» и пр. На вопрос: «Есть ли враги у животного?» дети отвечают со страхом, либо однозначно отрицательно, либо начинают долго их перечислять.

Другие признаки в рисунке, раскрывающие более детально характер ребёнка.

Обратите внимание на ноги животного. Если зверь стоит на устойчивых конечностях, то ребёнок реально смотрит на окружающую действительность. Если ноги широко расставлены, то у малыша к тому же развито рациональное мышление.

Если изображение стоит на тонких лапках, то ребёнок – мечтатель и фантазёр. А если туловище и конечности расположены отдельно друг от друга, то ребёнку свойственны импульсивные поступки. Оцените пропорции головы и туловища.

Голова явно больше всего остального: ребёнку интересно узнавать новое, он любит развивающие игры. Голова маленькая по сравнению с туловищем: наличие физической силы и умения дать отпор кажутся ребёнку наиболее важными, ему не хватает чувства защищённости.

Если все пропорции выдержаны, то ваш малыш развивается гармонично, как интеллектуально, так и физически.
Теперь рассмотрим морду животного. Если черты лица не нарисованы, то ребёнок не стремится выражать свои мысли, плохо воспринимает информацию.

Рот без языка и зубов – страх и недоверие к окружающим. Если есть зубы, то это признак скрытой агрессии, язык – потребность в общении. Уши – ребёнок прислушивается к окружающим, слишком большие уши указывают, что ему очень важно чужое мнение.

Ребёнок нарисовал крылья. Ему хочется всё успеть, ему многое интересно. Такой ребёнок может добиться в дальнейшем больших успехов.
Хвост направленный вверх, указывает на оптимизм и дружелюбие, вниз – страх и подавленность.

Бантики, серьги, украшения говорят о заинтересованности ребёнка своим внешним видом, что более выражено у девочек.
Необычные детали в образе животного могут говорить как о психологических проблемах, так и о нестандартном мышлении.

Литература:

• Захарова А.И. Происхождение и психотерапия детсхих неврозов. – СПб., Изд-во «КАРО», 2006г.
• Шапиро Е.И. Если у ребенка страхи — Изд-во «Детство-пресс», 2011г.

 

Рисуночный тест «Несуществующее животное».

Рисуночный тест «Несуществующее животное».

Предлагается нарисовать «несуществующее животное» и назвать его несуществующим названием. Тест проводится в форме индивидуального исследования. Рисунок выполняется простым карандашом на стандартном листе белой бумаги.
Интерпретация теста.

✔1. Положение рисунка на листе.

В норме рисунок расположен на средней линии (вертикально). Положение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем ближе, тем более выражено) трактуется как высокая самооценка и недовольство собственным положением в социуме, недостаточностью признания со стороны окружающих. Тенденция к самоутверждению, признанию. Положение рисунка в нижней части листа – обратный показатель: неуверенность в себе, низкая самооценка, подавленность, нерешительность, потребность в признании. Отсутствие тенденции к самоутверждению.

✔2. Центральная смысловая часть фигуры (голова, уши).

Голова повернута вправо – устойчивая тенденция к действительности. Почти все, что обдумывается, планируется – осуществляется или, по крайней мере, начинает реализовываться (хотя и не доводится до конца). Человек активно переходит к реализации своих намерений. Голова повернута влево – тенденция к рефлексии, размышлениям, лишь незначительная часть замыслов реализуется. Нередко это страх, нерешительность, боязнь перед активным действием (что именно, надо выяснить дополнительно). Положение «фас» (голова направлена на рисующего) трактуется как эгоцентризм.

Глазам придается особое значение. Если радужка особенно резко прорисована – это переживание страха человеком. Обратить внимание на наличие ресниц. Ресницы обозначают заинтересованность человека в восхищении окружающих, а также истероидно-демонстративные манеры в его поведении.

Уши. Прямое значение – заинтересованность в информации, значимость и мнение окружающих о себе.

Открытый рот без прорисовки языка и губ, особенно зачерненный, трактуется как легкость возникновения страхов, опасения, недоверия. Для тревожных детей и подростков характерен рисунок зачерненного рта округлой формы. Приоткрытый рот в сочетании с языком при отсутствии губ трактуется как большая речевая активность, в сочетании с прорисованной губой – чувственность. Рот с зубами – вербальная агрессия, в большинстве случаев защитная. Увеличенный (по отношению к фигуре в целом) размер головы, говорит о том, что испытуемый ценит рациональное начало, а возможно и эрудицию в себе и окружающих.

На голове часто бывают расположены дополнительные детали: рога – защита; ногти, щетина, иглы – агрессия.

Крылья и перья – тенденция к самоукрашению и самооправданию.

Грива, шерсть, подобие прически – чувственность, подчеркивание своего пола и иногда ориентировка на свою сексуальную роль.

✔3. Несущая, опорная часть фигуры (ноги, лапы, постамент).

Отсутствие лап рассматривается как поверхностность, неосновательность суждений, легкомыслие в выводах, иногда импульсивность в принятии решений.

Разнообразие положения этих деталей – свидетельство самостоятельности творческого начала.

✔4. Части возвышающиеся над уровнем фигуры (крылья, дополнительные ноги, щупальца, перья, бантики).

Части, возвышающиеся над уровнем фигуры, трактуются как уверенность в себе, любознательность, увлеченность своей деятельностью, смелость. Крылья, перья, бантики – показатель демонстративности, склонность обращать на себя внимание.

Хвосты – выражают отношение к собственным действиям и поступкам. Положительная или отрицательная оценка своих действий выражается направленностью нарисованного хвоста. Хвост направлен влево – трактуется как размышление об упущенном моменте из-за собственной нерешительности. Хвост, направленный вправо, трактуется как размышление о своих действиях, поступках в настоящее время. Хвост, направленный вверх, трактуется как уверенность, положительная оценка своих действий, поступков. Падающий вниз – сожаление о содеянном, раскаяние.

✔5. Контур фигуры.

Контур фигуры, выполненный в острых углах, выступах,

шипах, панцире – трактуется как агрессивная защита от окружающих.

Запачкивание контурной линии фигуры – тревога, страх. Линии удвоены, поставлены шипы, заслоны – опасение, подозрительность. Верхний контур – трактуется как защита против людей, реально имеющих возможность наложить запреты, ограничения, т.е. старших по возрасту людей: родителей, учителей, руководителей.

Нижний контур – протест против насмешек, боязнь осуждения.

Боковые – готовность к защите и самозащите.

✔ 6) Название может выражать рациональное соединение смысловых частей (летающий заяц, бегокот). Другой вариант словообразования с книжно-научным, иногда латинским окончанием (раболепиус, наплеомалярия).
Первое название трактуется как рациональность. Второе – демонстративность, направленная на демонстрацию собственного разума, эрудиции. Встречаются названия поверхностно-звуковые без всякого осмысления (гляктер, ламю), трактующиеся как легкомысленность отношения к окружающему. Инфантильные названия имеют обычно повторяющиеся элементы (тру-тру). Склонность к фантазированию (чаще всего защитного порядка) выражена обычно непомерно длинными названиями.

Забронировать билет

«Несуществующее животное» методика Обзор

Проективная методика исследования личности; предложена М.3. Друкаревич.

Испытуемому предлагают придумать и нарисовать несуществующее животное, а также дать ему ранее не существовавшее имя. Из имеющейся литературы видно, что процедура обследования не стандартизована (используются разных размеров листы бумаги для рисования, в одних случаях рисунок выполняется цветными карандашами, в других — одним цветом и т. д.). Общепринятой системы оценки рисунка не существует. Теоретические посылки, положенные в основу создания методики, совпадают с таковыми у прочих проективных методик. Как и многие другие рисуночные тесты, тест направлен на диагностику личностных особенностей, иногда ее творческих потенций.

Показана удовлетворительная конвергентная валидность методики путем установления связи между результатами, полученными с ее помощью, и данными других личностных методика материале обследования пациентов психиатрической клиники и лиц, проходящих профотбор в штат МВД (П.В.Яньшин, 1988, 1990). Валидность также подтверждена при дифференциации больных неврозами и здоровых (Т. И. Краско, 1995).

Это одна из наиболее популярных рисуночных методик. Она широко используется отечественными психологами при обследовании детей и взрослых, больных и здоровых чаще всего в качестве ориентирующей методики, т. е. такой, данные которой позволяют выдвинуть некоторые гипотезы об особенностях личности.

Инструкция

Инструкция:

«Придумайте и нарисуйте несуществующее животное и назовите его несуществующим названием».

 

Инструкция для группового тестирования (расширенный вариант):

«Сегодня Вам предлагается задание на раскрытие Ваших творческих способностей, воображения, умения решать нестандартные задачи.

В течении 25-30 минут придумайте и нарисуйте несуществующее животное. При этом важно не использовать подсказки-образы, придуманные ранее другими людьми, например, «чебурашка», «лошарик» и т. п.

Придуманное вами животное назовите несуществующим, но подходящим ему, на Ваш взгляд, именем. Имя должно состоять из одного слова, части которого не должны отражать уже существующих в русском языке слов (например «дельфинокрыл», «конекит» и т. п.).

Составьте его описание в произвольной форме (ориентировочно 10-15 предложений). В описании желательно отразить следующие моменты: размеры животного, где и с кем живет, чем питается, чего боится, насколько его внешний вид сочетается с его повадками, для чего он живет и какая от него польза и т. д. и т.п.

Данный перечень вопросов предлагается Вам для ориентировки. Проявите Вашу фантазию. Уверены, что Вы придумаете что-то более оригинальное.

Вверху на листе поставьте свой условный номер, сегодняшнюю дату. Внизу – свою роспись.

Желаем Вам творческих успехов!»

Анализ

Интерпретация.

Общие замечания.

Метод интерпретации рисуночных тестов, в том числе и «Рисунка несуществующего животного построен на теории психомоторной связи. Для регистрации состояния психики используется исследование моторики (в частности, моторики рисующей доминантной правой руки, зафиксированной в виде графического следа движения, рисунка). По И.М. Сеченову, всякое представление, возникающее в психике, любая тенденция, связанная с этим представлением, заканчивается движением (буквально: «Всякая мысль заканчивается движением»).

Если реальное движение по какой-то причине не осуществляется, то в соответствующих группах мышц суммируется определенное напряжение энергии, необходимой для осуществления ответного движения (на представление — мысль). Так, например, образы и мысли-представления, вызывающие страх, стимулируют напряжение в группах ножной мускулатуры и в мышцах рук, что оказалось бы необходимым в случае ответа на страх бегством или защитой с помощью рук — ударить, заслониться.

Тенденция движения имеет направление в пространстве: удаление, приближение, наклон, выпрямление, подъем, падение. При выполнении рисунка лист бумаги (либо полотно картины) представляет собой модель пространства и, кроме состояния мышц, фиксирует отношение к пространству, т.е. возникающую тенденцию.

Пространство, в свою очередь, связано с эмоциональной окраской переживания и временным периодом: настоящим, прошлым, будущим. Связано оно также с действенностью или идеально-мыслительным планом работы психики. Пространство, расположенное сзади и слева от субъекта, связано с прошлым периодом и бездеятельностью (отсутствием активной связи между мыслью-представлением, планированием и его осуществлением). Правая сторона, пространство спереди и вверху связаны с будущим периодом и действенностью. На листе (модели пространства) левая сторона и низ связаны с отрицательно окрашенными и депрессивными эмоциями, с неуверенностью и пассивностью. Правая сторона (соответствующая доминантной правой руке) — с положительно окрашенными эмоциями, энергией, активностью, конкретностью действия.

Тест для детей. Несуществующее животное

Если Вы заметили, что у ребенка не складываются отношения со сверстниками, он плохо ведет себя в коллективе, можно проверить, насколько серьезны Ваши опасения с помощью теста для детей под названием «Рисунок несуществующего животного».

Всем известно, что ребенок, рисуя, переносит на бумагу свой внутренний мир. Поэтому рисунок может рассказать о многом: настроении малыша, характере, склонностях, проблемах с окружающим миром.

Как провести тест «Рисунок несуществующего животного»?

Нужно взять лист светлой бумаги (белой либо кремовой) и простой карандаш, только средней твердости.

Задание для ребенка: придумать и нарисовать несуществующее животное, а затем, назвать его несуществующим именем.

Расскажите малышу, что животное должно быть придуманное, он должен создать такое существо, которое до этого никто не рисовал и не показывал.

После того, как малыш закончит рисовать, спросите его, какого пола животное, возраста, какие его размеры. Если малыш нарисовал необычные части тела, расспросите их предназначение.

Уточните, есть ли у него семья, и в каких он отношениях с ее членами. А также, какой у него характер, чего он боится и что любит, есть ли у него друзья?

Обратите внимание, что ребенок неосознанно идентифицирует себя с животным, которое он нарисовал. Он переносит на это существо свою роль в обществе и свои качества.

Очень часто дети от лица нарисованного существа рассказывают о своих проблемах.

Давайте попробуем разобраться с ними, расшифровав рисунок.

Итак, тест для детей «Несуществующее животное», на что стоит обращать внимание?

1. Расположение рисунка на листе

В идеале рисунок должен находиться в середине листа либо чуть выше и правее. Если кроха нарисовал животное ближе к верху, это может свидетельствовать о высокой самооценке, которую он не может реализовать в обществе. Причем, чем выше располагается на листе картинка, тем больше ребенка волнует вопрос неудовлетворенности. Он считает, что его недооценивают.

Чем ниже располагается рисунок на листе, тем ниже самооценка карапуза. Он неуверен в себе, нерешителен.

Если рисунок сдвинут вправо, то ребенок склонен к экстраверсии, если влево – интроверсии.

2. Голова

Это очень важная часть рисунка. Если голова повернута вправо, ребенок активный и целеустремленный. Хотя родители эти качества могут оценивать, как упрямство.

Если голова повернута влево, малыш любит размышлять и фантазировать.

Если голова крупнее по размеру, чем все тело, для ребенка важны интеллектуальные качества в себе и окружающих.

Если изображение с головой в анфас, это может свидетельствовать о бесконтрольности поведения, присутствии эгоцентризма.

3. Глаза

Если у животного большие, крупные глаза, которые сильно выделяются на рисунке, это означает, что малыша мучают страхи.

Если ребенок красиво прорисовывает все элементы глаз – ресницы, брови, то он признает свою привлекательность.

Если малыш рисует язык, ему не хватает общения.

Открытый рот свидетельствует о недоверии и опасениям со стороны крохи.

4. Уши

Если ребенок нарисовал животному уши, для него важна информация окружающих о нем. Чем больше на картинке ушей, тем важнее для крохи мнение окружающих о нем.

5. Рога, когти, щетина

Если на рисунке есть рога, когти и щетина – это свидетельствует об агрессии. Она может быть спонтанной, скрытой, защитно-ответной.

6. Перья

Этот элемент свидетельствует о стремлении ребенка к самоутверждению.

7. Шерсть, грива

Это символы чувствительности.

8. Лапы, ноги и т. п.

Эти элементы нужно оценивать, соизмеряя с размером всей фигуры. Если они большие, ребенок обладает рациональностью, он способен принимать обдуманные решения.

Маленькие лапки свидетельствуют об импульсивности и поверхности суждений.

9. Крылья, щупальца

Это дополнительные элементы и лучше спросить ребенка, что они означают.

Декоративные части свидетельствуют чаще всего о стремлении малыша обратить на себя внимание.

10. Хвост

Это элемент, который отражает самооценку малыша.

Если хвост опущен вниз, ребенок недоволен собой, если приподнят вверх, у него положительная самооценка.

Несколько хвостов либо разветвление свидетельствует о противоречивости.

11. Контуры рисунка

Обратите внимание, нет ли на рисунке выступов, типа шипов, наростов и т. п. Подобные детали отображают особенности психологической защиты ребенка.

12. Линии

Если рисунок нарисован тонкими, слабыми, не яркими линиями, ребенок склонен к повышенной утомляемости, нарушениям сна.

Жирные линии свойственны тревожным детям. Обратите внимание на детали, которые нарисованы с особым нажимом, они помогут разобраться в том, что именно тревожит карапуза.

13. Название животного

Если в названии использовано рациональное содержимое, ребенок имеет рациональный склад ума.

Если книжно-научное сочетание, ребенок стремиться подчеркнуть свою эрудицию.

Бессмысленное сочетание слов свидетельствует о легкомысленном отношении к окружающему миру.

Иронично-юмористичное название свидетельствует об иронично-снисходительном отношении к действительности.

Чрезмерно длинное название свидетельствует о склонности к фантазированию.

Проанализировав детали рисунка несуществующего животного, выпишите их и рассмотрите в целом. Вы увидите психологический портрет малыша. Но, обратите внимание на то, что один тест не способен полностью раскрыть внутренний мир ребенка, его интересы и переживания. Для полного анализа нужно пройти несколько тестов.

Не пропустите интересные статьи:

Психодиагностический комплекс методик для педагогов-психологов

Тест «Несуществующее животное» — рисунок и его интерпретация

Применение теста «Несуществующее животное» в основном рассчитано на исследование психомоторной связи и состояния психики – главным образом выявление скрытых эмоций – у детей от пяти-шести лет и взрослых.

В отличие от большинства других рисуночных тестов, этот является одной из самых информативных рисуночных методик и может широко применяться для психологического обследования.

На заметку:

Существуют модификации теста, которые являются дополнительными к тесту «Несуществующее животное» и применяются с целью уточнения эмоционального состояния рисующего. Это такие тесты как «Злое животное», «Счастливое животное» и «Несчастное животное».

Тест «Злое животное» позволяет выявить скрытое агрессивное и депрессивное состояние; «Счастливое животное» расскажет о ценностях и стремлениях испытуемого; «Несчастливое животное» показывает степень устойчивости к стрессам разного рода.

Задание

Для выполнения теста понадобится лист бумаги, карандаш, ластик. Попросите тестируемого нарисовать животное, которого никогда не было в природе. Когда рисунок будет готов, задайте следующие вопросы: где живет это животное, чем питается, что больше всего любит, чего больше всего боится?

Интерпретация теста «Несуществующее животное»

Тестовые показатели (показатели психомоторного тонуса)

Нажим карандаша

Слабый нажим – астения; пассивность; иногда депрессивное состояние.
Сильный нажим – эмоциональная напряженность; ригидность[1]; импульсивность.
Сверхсильный нажим (карандаш рвет бумагу)– конфликтность; гиперактивность; иногда агрессивность, острое возбуждение.

Особенности линий
Штриховые линии – тревожность как черта личности.
Множественные линии – тревога как состояние на момент обследования; стрессовое состояние; иногда импульсивность.
Эскизные линии – стремление контролировать свою тревогу, держать себя в руках.
Промахивающиеся линии, не попадающие в нужную точку,– импульсивность; органическое поражение мозга.
Линии, не доведенные до конца,– астения, иногда импульсивность.
Искажение формы линий – органическое поражение мозга; импульсивность; иногда психическое заболевание.

Размер рисунка и его расположение

Увеличенный размер – тревога, стрессовое состояние.
Уменьшенный размер – депрессия, низкая самооценка.
Рисунок смещен вверх или расположен в верхней половине листа, но не в углу – иногда завышенная самооценка; стремление к высоким достижениям.
Рисунок смещен вниз – иногда сниженная самооценка.
Рисунок смещен вбок – иногда органическое поражение мозга.
Рисунок выходит за край листа – импульсивность; острая тревога.
Рисунок помещен в углу – депрессия.

Тип животного

По типологии изображений несуществующих животных можно отметить самые распространенные из них.

1.Испытуемый изображает реально существующее животное и называет реальным именем, а описание его образа жизни соответствует действительности. Например, рисуется кошка и описывается образ жизни кошки. Такое изображение можно считать нормой для пяти-шестилетнего ребенка, но для подростков и взрослых это может свидетельствовать о низком уровне воображения.

2.Рисуется вымершее животное, когда-то существовавшее, например динозавр, мамонт и т.п.

3.Рисуется изображение существующего в культуре, но не существующего в природе животного, например дракона, русалки и т.п. Рисунки с изображением вымерших животных, так же как и рисунки с изображением существующих в культуре, являются нормой для детей 8–9 лет. Для взрослых такой рисунок животного указывает на его низкий общекультурный уровень и бедность воображения.

4.Рисунок несуществующего животного обычно строится из частей разных реальных животных: тело крокодила, конечности обезьяны, голова зайца и т.п. Такое животное при этом может иметь, например, имя Крокозай. Такое изображение животного свойственно скорее рационалистам, а не творческим натурам.

5.Иногда изображение животных имеет человекообразный облик. Это говорит о сильной потребности общения, что свойственно обычно подросткам – 13-17-летним.

6.Изображенное животное состоит из разных механических частей. Такое животное обычно изображают люди с нестандартным мышлением и подходом к жизни.

7.Замысловатое, сложное и оригинальное изображение животного, образ которого имеет не составную, а целостную структуру, с трудно устанавливающимся или не устанавливающимся сходством с каким-либо реально существующим (существовавшим) животным, свойственно человеку с хорошо развитым, богатым творческим воображением.

Составные части животного

Глаза
Глаза отсутствуют – астения.
Глаза пустые, без зрачков и радужки – астения, страхи.
Глаза с зачерненной радужкой – страхи.
Глаза с ресницами – демонстративная манера поведения, значимость мнения о себе.
Глаза с прорисованными кровеносными сосудами – ипохондрия, невротическое состояние.
Форма глаз искажена – невротическое состояние.

Уши
Большие уши – заинтересованность в информации, в некоторых случаях подозрительность, тревожность.
Отсутствие ушей – замкнутость, нежелание вступать в контакт с другими, слышать чужое мнение.

Рот
Рот, приоткрытый в сочетании с языком: без прорисовки губ – большая речевая активность, с прорисовкой губ – чувственность.
Рот открытый зачерненный – легкость возникновения опасений и страхов, в некоторых случаях недоверие, тревожность.
Рот с зубами или клыками – вербальная агрессия, в некоторых случаях защитная.

Голова
Голова, увеличенная в размере,– оценка эрудиции своей и окружающих.
Голова отсутствует – импульсивность, в некоторых случаях психическое заболевание.
Две или более головы – противоречивые желания, внутренний конфликт.
Форма головы искажена – органическое поражение мозга, в некоторых случаях психическое заболевание.

Дополнительные детали на голове
Перья – тенденция к приукрашиванию и самооправданию.
Рога – защита, агрессия.
Грива, подобие прически – чувственность, в некоторых случаях подчеркивание своей половой принадлежности.

Фигура
Множество составных частей и элементов – мощная энергия.
Малое количество составных частей и элементов – экономия энергии, астения.
Фигура, состоящая из острых углов,– агрессивность. Кругообразная фигура – скрытность, замкнутость, закрытость своего внутреннего мира.

Дополнительные детали и части фигуры
Чешуя, панцирь – потребность в защите.
Шипы, иглы – защитная агрессия.
Тело, покрытое густыми волосами,– значимость сексуальной сферы.
Узор на шкуре – демонстративность.
Раны, шрамы – невротическое состояние.
Вмонтированные механические части – интровертированность, трудности в общении.
Оружие режущее, колющее или рубящее – агрессивность.
Крылья – романтичность, мечтательность, склонность к компенсаторному фантазированию.
Внутренние органы, кровеносные сосуды – ипохондрия, невротическое состояние, в некоторых случаях психическое заболевание.
Половые органы, женская грудь, вымя – высокая значимость сексуальной сферы.

Хвост
Хвост, повернутый вправо,– отношение к своим действиям и поведению.
Хвост, повернутый влево,– отношение к своим мыслям, решениям.
Хвост, поднятый вверх,– положительная, уверенная окраска к этим отношениям.
Хвост, опущенный вниз,– отрицательная окраска к отношениям.
Хвост толстый – значимость сексуальной сферы.
Хвост толстый, покрытый шерстью,– очень высокая значимость сексуальной сферы.
Красивый хвост, например, павлиний – демонстративность.

Ноги
Отсутствие ног, их недостаточное количество – пассивность или неумелость в социальных отношениях.
Избыточное количество ног – потребность в опоре.
Толстые, большие ноги – ощущение своей недостаточной умелости в социальных отношениях, потребность в опоре.

Характер соединения ног с фигурой (корпусом)
Прорисовано тщательно – умение контролировать свои рассуждения, выводы, решения.
Прорисовано небрежно, слабо или совсем нет соединения ног с фигурой – отсутствие контроля.

Описание образа жизни

Соответствует рисунку – развито логическое мышление.

Не соответствует рисунку – в некоторых случаях нарушение логического мышления.
С идеализацией и приукрашиванием – склонность к компенсаторному фантазированию.

Место жизни животного

За границей, острова, субтропики (остров Бали, Кипр)– демонстративность.
Изолированное (космос, другая планета, пещера, колодец, лес и т.п.)– чувство одиночества.
Трудно достижимое место (непроходимый лес, густая чаща деревьев и т.п.)– потребность в защите, в некоторых случаях боязнь агрессии.
Эмоционально неприятное (болото, тина, грязь и т.п.)– невротическое состояние.

Питание

Ничем не питается или питается воздухом, новостями, энергией – интровертность.
Ест все подряд – импульсивность.
Питается несъедобными вещами (гвоздями, палками, камнями и т.п.)– нарушения общения.
Питается эмоционально неприятной пищей (слизью, трухой, тараканами и т.п.)– невротическое состояние.
Питается кровью и органами живых существ (желудок, мозг и т.п.)– невротическая агрессия.
Питается людьми – негативизм, агрессивность.

Занятия, игры

Ломает что-либо (забор, деревья и т.п.)– агрессивность, негативизм, в некоторых случаях психическое заболевание.
Любит много спать – астеническое состояние, накопившаяся усталость.
Играет, гуляет, развлекается – проекция своих желаний.
Занято поисками пищи – ощущение трудностей в жизни.
Не любит сидеть без дела – импульсивность.
Ходит вверх ногами – символ нарушения заведенного порядка, выход за рамки обыденных стандартов или желание такового.

Некоторые особенности описания

Упоминание о размножении – значимость сексуальной сферы; о бесполых формах размножения (почкование и т.п.)– напряженность в сексуальной сфере.
Указание на отсутствие друзей – ощущение своего одиночества; напротив, сообщение о наличии множества друзей – высокая ценность общения.
Упоминание о врагах – боязнь агрессии; о защищенности от любых врагов или акцент на их отсутствии – боязнь агрессии, в некоторых случаях настороженное отношение к окружающим.
Сообщение об обеспечении едой – ощущение бытового неблагополучия, в некоторых случаях значимость материальных ценностей.

Анализ рисунков к тесту «Несуществующее животное»

ВАЖНО!
По рисункам несуществующего животного как детей, так и взрослых часто можно судить об их скрытой проблеме, о которой чаще всего умалчивается или о которой не подозревают, обращаясь за консультацией совсем по другому вопросу.

Татьяна, 35 лет

Татьяна симпатичная, обаятельная стройная женщина. Очень следит за собой, одевается модно, занимается бизнесом, часто ездит в командировки в Москву, Ростов и другие города; отпуск проводит за границей. Приходит на консультации в основном по вопросам бизнеса, но главной проблемой для нее является отсутствие любви к мужу, с которым она живет уже более 16 лет. Мечтает вырваться из замкнутого круга, но не получается. В рисунке Татьяны это хорошо видно (рис.3).

Свое животное она назвала Европейский гламурный Крылокот. Животное отдаленно напоминает автора рисунка и отображает ее основную проблему – сексуальную. Чрезмерно пушистый, толстый и поднятый вверх хвост, а также грудь, густо покрытая шерстью, говорят, а вернее, «кричат» о значимости сексуальной сферы в жизни женщины и одновременно указывают на неблагополучие в этой сфере. Полностью зачерненная радужка глаз является показателем внутреннего страха – женщина боится представить, как ее жизнь может сложиться без мужа, вообще боится перемен в жизни. Крылья Крылокота – не что иное, как защитная фантазия Татьяны: ее уход от личных проблем в созданный фантастический мир.

Рис. 3. Европейский гламурный Крылокот

Вот как Татьяна описывает образ жизни своего несуществующего животного:

Европейский гламурный Крылокот обитает в Европе, местах исключительно гламурных – Париже, Милане, Ницце, но отдельные особи встречаются в Краснодаре, Москве, Ростове. Предпочитает праздный и веселый образ жизни. По характеру общительный, веселый, доброжелательный, однако приручается с трудом и очень независим. Размножается редко, пару выбирает придирчиво, тщательно и неторопливо. Питается конфетами и новостями, любит путешествия и новые впечатления.

Это своего рода фантазийное желание – сбежать в края «гламурные» и обрести свободу, питаясь «конфетами и новостями», также выказывает внутреннюю потребность Татьяны уйти от действительности.

Вадим, 50 лет

Вадим более 25 лет живет с женой, но семейная жизнь не сложилась, и в настоящее время у него все чаще появляется желание изменить ее, начав жить независимо, отдельно. Однако пока обстоятельства не позволяют этого сделать. По характеру Вадим мягкий человек и поэтому особенно тяжело переносит агрессивное поведение жены. Обладает большим энергетическим потенциалом.

Животное нарисовано Вадимом по оригинальной модели (рис.4). Оно вообще лишено органов, обеспечивающих общение,– ушей, рта,– и имеет полностью замкнутую фигуру, что указывает на интровертированность и трудности в общении. Свое животное Вадим назвал Амикрабос, снабдив его при этом множеством ног для передвижения и покрыв чешуей; всё это показатель того, что Вадим имеет большую потребность в опоре, защите, боится агрессии. Кроме того, частично зачерненная чешуя указывает на низкую устойчивость автора рисунка к стрессам.

Рис.4. Амикрабос

Рисунок Вадима сопровождается следующим рассказом:

Животное теплокровное. Среда обитания смешанная: вода и земля. Проживает в тропиках, субтропиках. Питается растениями, размножается делением. Способ передвижения – импульсный, энергетический.

Указание о том, что животное теплокровное, говорит о желании Вадима иметь тепло, семью и тем самым быть похожим на других. «Способ передвижения импульсный, энергетический» – свидетельство трудностей в жизни Вадима, которые он так тщательно скрывает и на преодоление (или сопротивление) которых ему приходится тратить немало энергии.

Ирина, 54 года

Женщина невысокого роста, с приветливой и милой улыбкой на лице. Имеет два высших образования; второе, медицинское, получила только год назад. Сейчас она не знает, зачем оно ей и не понимает, для чего столько лет училась. При этом твердо уверена, что ее участь состоит в «вечном обучении». Ее жизнь складывается из череды судьбоносных действий и планов, с помощью которых она желает уйти от действительности. На мой взгляд, это своеобразная программа спасения собственной души, как раз тот случай, когда мы говорим: «Помоги себе сам».

Дело в том, что, прожив с мужем 27 лет, Ирина неожиданно узнала о существовании у него второй семьи: будучи в браке с ней, муж параллельно проживал с молодой женщиной и детьми от него. Тем не менее Ирина смогла простить его и продолжать с ним жить. Это был ее выбор, другое дело, почему имела место подобная ситуация. Попробуем разобраться по рисунку (рис.5).

Если посмотреть на это несуществующее животное, то с виду оно как будто довольно симпатично, если бы не искаженная форма головы и «руки-крюки», похожие на птичьи лапки.

Свое несуществующее животное Ирина назвала Михотрон. По-моему, название напоминает какой-то механизм, а рисунок самого животного необычного механического мишку. Скорее всего, жизнь Ирины ей самой напоминает жизнь по инерции, схожую с каким-то механизмом, далеким от мира чувств и любви. Конечности, направленные к телу, свидетельствуют об интровертности, когти – на агрессию, а открытый рот без зубов и языка – на легкость в возникновении опасений и страхов в ее жизни. Радужки глаз, частично зачерненные, только подтверждают наличие страха у автора рисунка.

Вот что рассказывает Ирина о своем Михотроне:

Животное живет в лесу, размножается почкованием [очень странно для животного, не правда ли?]. Любит кашу из желудей, которую варит ему гномик. Боится резких шумов. Любит играть в прятки.

Рис.5. Михотрон 

Рассказ только подтверждает внутренний страх и тревогу Ирины перед будущим, указывает на некоторую нервозность и уход от действительности, но, тем не менее, раскрывает нам вполне реальные желания женщины. Например, ожидание заботы и внимания. Ее животное «любит кашу из желудей, которую варит ему гномик». То, что Михотрон боится резких шумов, говорит об усталости Ирины и возможном нервном истощении. По словам самой Ирины, она от всего устала. А вот то, что ее Михотрон любит играть в прятки, означает, как ни странно, очередную игру Ирины с судьбой: сейчас она оформляет документы в Америку для постоянного проживания там.

Даша, 13 лет

Девочка выглядит спокойной, застенчивой и тихой.

Рисунок (рис.6) расположен внизу листа, что говорит о низкой самооценке девочки и ее переживаниях. Множественные линии выдают тревогу внешне спокойного подростка. Три глаза сильно зачернены – показатель страха, сидящего глубоко в душе. Множество ног, которые являются опорной частью животного, и характер их соединения с фигурой показывают, что девочка способна контролировать свои рассуждения и поступки.

Рис.6. Трехглаз

Даша так описывает образ жизни этого животного:

Трехглаз живет в Южной Африке. Питается он обычно рыбами, но, когда голодный, может съесть что угодно. Он очень боится своих соперников – акул и китов. Он любит плавать по дну и ненавидит сидеть без дела.

Друзей у него нет, так как он слишком добрый (другим это не нравится).

В рассказе Даши явно проявляется депрессивное настроение («Друзей у него нет, так как он слишком добрый»), страх («Он очень боится своих соперников») и сильная потребность в эмоциональном тепле («Трехглаз живет в Южной Африке). Кроме этого, можно предположить неблагоприятную окружающую среду («Он любит плавать по дну»). Рассказ ребенка о животном почти всегда отражает то, что на самом деле происходит с ним самим в жизни и, зная о том, как значимо для подростка общение со сверстниками, можно теперь представить, как нелегко живется Даше. Рисунок и рассказ девочки показали, что ей требуется психологическая помощь.

🦄 У каждого человека есть мифическое существо, которое соответствует его характеру — вот вам

Вы считаете себя жаворонком или ночным человеком?

Потрясающие!

Не совсем верно.

–

Как вы подходите к конфликту с другими людьми?

Блестяще!

Боюсь, дело не в этом.

–

В каком климате вы бы предпочли жить?

Ура!

Это было неправильно.

–

Вы пьете кофе или чай?

Замечательно!

Хм, не думаю.

–

Какие общественные встречи вы предпочитаете посещать?

Превосходно!

Не совсем верно.

–

Какой жанр музыки ты предпочитаешь?

Хорошая работа!

Хм, не думаю.

–

Выберите предпочитаемый жанр фильма.

Фантастический!

Боюсь, дело не в этом.

–

Вы считаете себя животным человеком?

Прекрасная работа!

Ой-ой. Это было неправильно.

–

Из представленных ниже вариантов, где бы вы больше всего хотели жить?

Пятно!

Не совсем верно.

–

Насколько важна для вас мода?

Потрясающий!

Хм, не думаю.

–

Из представленных ниже вариантов выберите занятие, в котором вы больше всего хотели бы принять участие.

Чудесный!

Ой-ой. Это было неправильно.

–

Какие продукты вы предпочитаете есть?

Супер!

Боюсь, дело не в этом.

–

Выберите знаменитость из списка ниже, с которой вы больше всего хотели бы пообщаться.

Прохладный!

Ой-ой.Это было неправильно.

–

Как ваши друзья, скорее всего, описывают вас?

Идеально!

Ой-ой. Это было неправильно.

–

В чем, по вашему мнению, цель жизни?

Идеально!

Боюсь, дело не в этом.

–

Адаптация животных | TheSchoolRun

Среда обитания животного — это его дом. Здесь он может найти все необходимое для выживания:

• продукты питания — это могут быть растения, другие животные и насекомые, или все это
• вода — это может быть из озера или реки , или даже сторона растения
• кислород — воздух для дыхания
• убежище — место, где можно оставаться сухим, спать и оставаться в безопасности от хищников
• место, чтобы вырастить потомство (детей) — место, где молодые животные могут безопасно расти и иметь все необходимое.

Причина, по которой животные чувствуют себя наиболее счастливыми, когда они живут в своей естественной среде обитания, заключается в том, что они адаптировались, чтобы чувствовать себя там комфортно.Они привыкли ко всему этому забавному, и это их любимое место на Земле.

Адаптация занимает очень много времени — это часть того, как животные эволюционировали и как возникли разные виды животных.

Животные часто того же цвета, что и их среда обитания, а некоторые даже могут менять свой цвет в соответствии с тем местом, где они сидят! Это называется камуфляжем. Например, в тропических лесах много животных — это потому, что тропические леса в основном зеленые.

У животных есть камуфляж, чтобы они могли спрятаться от всего, кто пытается их съесть на обед, а также чтобы они могли охотиться за едой и застать свой ужин врасплох. Различные виды камуфляжа:

• Переход к фону — узоры на коже, похожие на вещи вокруг них; например, панцирь черепахи может выглядеть как камень, если засовывать внутрь голову и ноги.
• Подражает среде обитания — выглядит как растение, принадлежащее к среде обитания; например, палочники действительно похожи на палки, а это значит, что их хищники уходят, думая: «Я не хочу есть эту палку…»

В очень холодных местах обитания животные адаптируются, впадая в спячку (спят до несколько месяцев за раз) или путем миграции.Миграция — это когда они покидают среду обитания в другую, где для них лучше температура, например, когда птицы летят на юг зимой. Они пойдут в теплое место, но когда станет слишком жарко, они полетят обратно на север, где прохладнее, но не так холодно, как когда они уезжали. Вот почему мы видим, что все птицы возвращаются весной!

Просмотрите галерею ниже и посмотрите, заметите ли вы следующее:

• Верблюд-верблюд с очень длинными ресницами и ноздрями, которые могут открываться и закрываться
• Длинные уши фенек
• Длинные уши зайца и мощные задние лапы, которые помогают ему двигаться очень быстро
• Енот
• Кожа этой древесной лягушки очень похожа на ветку, на которой она сидит
• Дикобраз и его иглы
• Жираф, тянущийся листьями вверх на дереве
• Черные круги вокруг глаза суриката
• Песчаный мех львицы и длинный грубый язык
• Скат, зарывшийся в дно океана
• Рыба-клоун в щупальцах анемона
• Колючий панцирь морского ежа
• Императорские пингвины согреваются
• Снежную сову на снегу почти не видно… и за всеми ее перьями!
• Тапир плывет с длинным носом, поднятым над водой

Что такое бешенство | Общество защиты животных США

Какие виды являются переносчиками бешенства?

Любое теплокровное млекопитающее может быть переносчиком или заразиться бешенством, но основными переносчиками в Северной Америке являются еноты, скунсы, летучие мыши, лисы и койоты.Благодаря увеличению количества вакцинаций домашних животных на диких животных сейчас приходится более 90 процентов всех зарегистрированных случаев бешенства.

Бешенство чаще встречается у разных видов в разных местах, но, конечно, не ограничивается этими тенденциями:

• Больше всего от этой болезни страдают еноты на востоке США
• Скунсы являются основными жертвами бешенства в северных и южно-центральных штатах, хотя скунсовое бешенство также встречается на Востоке.
• Летучие мыши, страдающие бешенством, не ограничиваются какой-либо определенной территорией, а широко разбросаны.
• Лисы на западе Аляски, в некоторых частях Аризоны и Техаса и на востоке США становятся жертвами чаще, чем лисы в других районах.
• Койоты, больные бешенством, были обнаружены на юге Техаса в прошлом, но редко в последние годы.
• Грызуны (белки, бурундуки, крысы, мыши, хомяки, песчанки и морские свинки), кролики и зайцы редко болеют бешенством и, как известно, не вызывают бешенства среди людей в Соединенных Штатах. Белки могут страдать от смертельного паразита аскариды, который вызывает симптомы, похожие на бешенство.
• Опоссумы удивительно устойчивы к бешенству. Шипение, слюни и покачивание — часть блефа опоссума. Он предназначен для отпугивания потенциальных хищников, но выглядит так же, как бешенство, и по этой причине люди могут быть уверены, что видят бешеных опоссумов, когда на самом деле это не так.

За последние два десятилетия федеральные и государственные органы по охране дикой природы проводили вакцинацию диких животных во многих регионах. Они раздают наживку с вакциной, которую едят целевые животные, и тем самым вакцинируют себя.В настоящее время оральная вакцинация диких животных от бешенства направлена ​​на то, чтобы остановить распространение определенных типов бешенства среди целевых видов-носителей. Есть надежда, что это средство также может сократить диапазон болезни.

Люди и бешенство

Учитывая все внимание средств массовой информации к бешенству, может быть несколько удивительно узнать, что очень немногие люди умирают от бешенства по всей стране каждый год. В среднем по стране ежегодно погибает менее трех человек.

Люди, заразившиеся бешенством в США, в основном были заражены летучими мышами.Большинство даже не подозревало, что их укусили. Некоторые, возможно, спали, когда их укусили. Другие держали летучую мышь голыми руками, не подозревая, что они потенциально заразились бешенством. Но не паникуйте при каждом появлении летучих мышей. Менее половины одного процента всех летучих мышей в Северной Америке переносят бешенство.

Хотя еноты страдают от бешенства больше, чем любое другое млекопитающее в Соединенных Штатах (около 35 процентов всех случаев бешенства среди животных), в Соединенных Штатах была зарегистрирована только одна смерть человека от штамма енотовидного бешенства.

Меры предосторожности

Несмотря на большие шансы заразиться бешенством, существует отдаленная возможность заражения, и к ней нельзя относиться легкомысленно:

• Не приближайтесь к диким животным и не трогайте их.
• Сделайте вакцинацию своих домашних животных — кошек и собак — и всех свободно гуляющих кошек, находящихся под вашим присмотром.
• Если вы видите дикое животное, которое может быть больным, обратитесь за помощью к местному контролю над животными, ветеринару или специалисту по реабилитации диких животных. Не трогайте больных животных!
• Если кого-то укусило какое-либо дикое животное, немедленно обратитесь за медицинской помощью к врачу или в отдел здравоохранения.
• Если вашего питомца укусило какое-либо дикое животное, немедленно обратитесь за медицинской помощью к ветеринару.
• Немедленно и энергично протрите любую рану от укуса водой с мылом, используйте антисептическое мыло, такое как бетадин или Нолвасан®, если таковые имеются. Тщательно промойте рану водой.
• Если кого-то укусило потенциально бешеное животное, почистите и промойте рану, затем обратитесь к врачу или в отделение неотложной помощи.
• Если возможно, животное следует отловить и проверить на бешенство.Если вы не можете сделать это, не рискуя новыми укусами, оставьте эту задачу специалистам по контролю за животными.
• Если вы найдете летучую мышь в комнате, где кто-то спал или где дети могли контактировать с ними, Национальный центр по контролю и профилактике заболеваний (CDC) рекомендует предположить, что летучая мышь укусила спящего или детей, и сделать шаг. для известного прикуса. CDC подозревает, что взрослые могут упускать из виду, а дети занижать укусы крошечных зубов летучей мыши.
• Своевременное лечение после укуса или другого воздействия на 100% эффективно.Очень немногие умирают от бешенства те, кто не получает своевременного лечения.

Всемирный день борьбы с бешенством

С момента своего открытия в 2007 году Всемирный день борьбы с бешенством помог обучить более 200 миллионов человек и вакцинировал миллионы собак посредством мероприятий в 150 странах. В глобальном масштабе Всемирный день бешенства важен, потому что большинство случаев смерти от бешенства происходит в странах с неадекватными ресурсами общественного здравоохранения и ограниченным доступом к профилактическому лечению. С 1982 года Всемирная организация здравоохранения рекомендовала вакцинацию, а не удаление собак, гуляющих в свободное плавание, для борьбы с бешенством.

Локальные модульные тесты с Xcode

Что, если я хочу, чтобы модульные тесты были близки к тестируемому коду, и я использую Xcode? У меня может быть одна идея.

Настройка проекта Xcode по умолчанию состоит из цели продукт и цели теста . Цель тестирования — запускать тесты, и вы, вероятно, это знаете. Тестовая цель — это то, где проходят все тестовые примеры и т. Д.

Давайте создадим мир, в котором мы все еще используем Xcode, но наши тесты максимально приближены к тестируемому коду — в том же файле, в той же цели Xcode.

В качестве упражнения я реализовал этот воображаемый тип Animal и поместил свой код в файл Animal.swift

  class Animal {
    имя переменной: Строка
    init (_ имя: String) {
        self.name = name.uppercased ()
    }
}
  

с тестом внизу файла

  // МАРК - Тесты

#if canImport (XCTest)
импортировать XCTest

class AnimalTests: XCTestCase {
    func testAnimal () {
        let animal = Животное ("рекс")
        XCTAssertEqual (животное.имя, "REX")
    }
}
#endif
  

На этом этапе проект не будет построен и запущен должным образом. Во-первых, потому что отсутствует XCTest , во-вторых, потому что нечего запускать тестовый набор.

Настройка Xcode

Я должен сообщить системе сборки, где найти XCTest.framework , не связывая его явно (Xcode сам определит и свяжет фреймворк).

Для этого я изменяю: ENABLE_TESTING_SEARCH_PATHS = YES . Другой способ сделать это — изменить FRAMEWORK_SEARCH_PATHS путем указания пути к XCTest.framework

Проект строится, но не запускается, потому что мое приложение не может найти XCTest во время выполнения, для этого я изменяю LD_RUNPATH_SEARCH_PATHS (подробнее о @rpath в моем предыдущем сообщении https://blog.krzyzanowskim.com / 2018/12/05 / rpath-what /)

Я добавляю два пути:

• $ (PLATFORM_DIR) / Developer / Library / Frameworks
• $ (PLATFORM_DIR) / Developer / usr / lib

один предназначен для XCTest.framework , а другой — для libXCTestSwiftSupport.Дилиб .

Набор тестов триггера

Теперь проект строится и запускается, но по-прежнему не выполняет никаких тестов — потому что я этого не говорил. Вот тут и засияет маленький помощник. TestRunner получает набор тестов по умолчанию — это набор, в котором все тесты, найденные во время выполнения в этом двоичном файле, запускаются один за другим.

  #if canImport (XCTest)
импортировать XCTest

class TestRunner {
    static func run () {
        let suite = XCTestSuite.default
        для тестирования в комплекте.tests {
            тестовый забег()
        }
    }
}
#endif
  

Более продвинутая версия runner’а будет выглядеть примерно так, как показано ниже, где исключение выдается при неудавшемся тесте

  #if canImport (XCTest)
импортировать XCTest

class TestRunner {
    struct TestFailed: Swift.Error, LocalizedError {
        сообщение let: String

        var error Описание: String? {
            сообщение
        }
    }

    static func run () throws {
        let suite = XCTestSuite.default
        для тестирования в комплекте.tests {
            if let testRun = test.testRun {
                test.perform (testRun)
                if! testRun.hasSucceeded {
                    throw TestFailed (сообщение: "Failed \ (testRun.test.name)")
                }
            }
        }
    }
}
#endif
  

Наконец, мне нужно использовать TestRunner в какой-то момент, например. в applicationDidFinishLaunching или действительно там, где это подходит, например вот мой код

 , если UserDefaults.standard.bool (forKey: "run-tests") {
    делать {
        попробуйте TestRunner.run ()
    } catch let error {
        fatalError (error.localizedDescription)
    }
}
  

Я использую условный запуск тестов, где моим условием является параметр «-run-tests». Я поместил параметр в свою конфигурацию схемы Xcode, и теперь здесь я включаю / отключаю автоматический запуск тестов

Вот и все, ребята.

К сожалению, сам Xcode этого не поддерживает. Это означает, что визуальный аспект тестирования не будет доступен из коробки.

Обсуждение в Твиттере: https://twitter.com/krzyzanowskim/status/1310680500709855236

Всеохватывающий психологический тест

Представьте, что вы вдруг прогуливаетесь по лесу. Вы находитесь на тропе, которая вьется сквозь деревья.

Вопрос 1: Посмотрите на деревья, организованы ли они по шаблону или просто разбросаны без каких-либо шаблонов, только в хаотической форме?

Вопрос 2: Сейчас день или ночь?

Вопрос 3: Путь широкий, узкий, хорошо пройденный или почти незаметный?

Вы продолжаете идти по тропинке, когда внезапно видите лежащий на земле ключ.

Вопрос 4: Как выглядит ключ? Старый или новый, большой или маленький? Как вы думаете, что он открывает?

Вопрос 5: Вы забираете ключ или оставляете его там?

Вы продолжаете идти по тропинке и вдруг видите приближающегося медведя. Остановите образ в уме и посмотрите на него.

Вопрос 6: Медведь опасен или дружелюбен? Вас это пугает?

Вопрос 7: Насколько велик медведь?

Медведь исчезает в лесу, и вы продолжаете свой путь.Вдруг вы видите урну, стоящую посреди дорожки.

Вопрос 8: Опишите урну. Из чего это сделано?

Вопрос 9: Когда вы приближаетесь к урне, есть ли что-то внутри нее? Что это?

Вы проходите мимо урны, и путь продолжается еще несколько мгновений, заканчиваясь домом.

Вопрос 10: Что это за дом? Большой или маленький?

Изнутри дома вы слышите бред человека.Он кажется невменяемым. И он продолжает кричать, чтобы ты отпер дверь и выпустил его. Он звучит совершенно безумно, но умоляет вас открыть дверь.

Вопрос 11: Вы открываете дверь этому человеку?

Вдруг все становится белым. Вы больше не на пути, вас больше нет нигде. Все вокруг вас белое и безликое, вы не знаете, где находитесь. Если ходить, ничего не меняется. Вы кричите, но никто не слышит. Все одинаково, независимо от того, что вы делаете и как долго вы это делаете.

Вопрос 12: Чем вы занимаетесь? Вы сдаётесь и остаетесь на том же месте? Продолжаете исследовать и пытаетесь найти выход, хотя ничего не получается? Как долго вы продолжаете попытки, если нет результатов и ничего не меняется?

Поздравляем! Вы закончили свой психологический тест. А теперь вот возможные объяснения ваших ответов. Надеюсь, ты узнаешь что-нибудь о себе!

Лес представляет ваш внутренний мир, связанный как с вашим прошлым в детстве, так и с настоящим во взрослом возрасте.

Вопрос 1: Если деревья были организованы, то вы тоже. Вы жаждете в себе порядка и логики, даже если не всегда их понимаете. Случайный рисунок деревьев может указывать на то, что эти вещи менее важны для вас, и вас больше волнует суть вещей, а не то, как они представлены.

Вопрос 2: Поскольку лес также олицетворяет ваше детство, выбор между светом и темнотой может указывать на то, как вы воспринимаете этот период своей жизни в негативном или позитивном свете.Это также может указывать на вашу нынешнюю ситуацию оптимизма и пессимизма. Залитый солнцем лес может указывать на то, что вы находитесь в положительном свете или видите свое детство в положительном свете. Темнота может означать, что вы в настоящее время испытываете сильный страх или смотрите на свое детство более мрачным и пугающим образом.

Вопрос 3: Путь — это очень простой путь, по которому вы идете. Широкий и четкий путь указывает на уверенность в том, что вы делаете и куда собираетесь. У вас есть планы, и они вам ясны.Узкий, редко проходимый или темный путь может указывать на колебания, страх перед будущим и неизвестным или просто на предпочтение незнания того, что ждет в будущем, и на наслаждение неожиданностью.

Ключ

Ключ представляет ваши желания, связанные с работой или личные. Он представляет собой обещание или угрозу, что-то неизвестное, что может быть либо воротами в ваши мечты, либо открывает то, что вы предпочли бы оставить заблокированным.

Вопрос 4: Возраст ключа может указывать на возраст этой вашей мечты.Декоративный ключ может намекать на открытие сокровищ и неизвестных товаров, которые вы жаждете. Древний ключ может указывать на то, что вы жаждете чего-то удивительного, какого-то сокровища, которое изменит вашу жизнь. Чем крупнее ключ, тем больше вы желаете от него и надеетесь, что он вам принесет. Меньшие ключи могут означать меньшие невыполненные желания или более практические цели. Современные ключи могут указывать на то, что ваши желания относительно новы, начиная с последних лет.

Вопрос 5: По вашему выбору, взять ключ с собой или оставить его, сообщите нам, представляет ли ключ желание или угрозу для вас.Если у вас есть вещи, которые вы предпочли бы спрятать, ключ может быть угрозой, и вы оставите его там. Если ваши желания сильнее ваших страхов, вы возьмете их с собой.

Медведь

Медведь представляет ваши проблемы и проблемы в жизни.

Вопрос 6: Чем грознее медведь, тем больше вы беспокоитесь о жизненных проблемах. Если медведь весь в когтях и острых зубах, если он бежит на вас, обезумев от гнева и ярости, тогда вы можете относиться к своим проблемам именно так, будучи атакованными ими, поскольку они кажутся непобедимыми и страшными, и стремятся вас схватить.

Если медведь — это просто медведь, гуляющий по лесу, вы можете почувствовать, что ваши проблемы не представляют большой опасности и с ними можно справиться. Если медведь настроен дружелюбно, вы можете почувствовать, что контролируете свои проблемы, и обычно выходите победителем.

Вопрос 7: Размер медведя напрямую зависит от того, насколько велики вы считаете свои проблемы.

Урна

Урна традиционно является символом вашей родословной. Он может представлять ваших родителей, бабушек и дедушек или связь, которую вы чувствуете с поколениями, которые были до вас.

Вопрос 8: Если урна большая, эта связь с вашими родителями или предыдущими поколениями имеет большое значение в вашей жизни, и наоборот, если она мала. Материал, из которого он сделан, может указывать на то, как далеко вы чувствуете себя от этих прошлых поколений. Древняя урна может указывать на то, что вы чувствуете себя далеким от них, в то время как новая урна, сделанная из современных материалов, может означать, что они все еще актуальны в настоящее время.

Вопрос 9: Все, что находится в урне, олицетворяет то, что вы чувствуете в связи с этими прошлыми поколениями.Некоторые не видят ничего в урне, а это означает, что, хотя они могут оценить эту связь, они не чувствуют, что она может им многое предложить в настоящее время.

Некоторые видят в нем воду и даже пьют ее, символизируя, что эти связи еще могут принести пользу. Вода также меняется, и поэтому урна имеет для вас большее значение.

Некоторые люди видят песок, а это значит, что урна все еще актуальна, но не сильно, застоявшаяся и старая, она оторвана от вашей нынешней ситуации.Если вы видите в урне живые существа, то связь очень важна, и тип животного или растения, которое вы видите (красивое, угрожающее или полезное), скажет вам, что это за связь.

Дом

Дом олицетворяет неизведанное, а для некоторых людей — размер их мечты.

Вопрос 10: Большой красивый дом может указывать на большие мечты о богатстве и процветании, в то время как дом меньшего размера может указывать на меньшее желание и на людей, более готовых брать то, что дает жизнь, и мириться с этим.

Вопрос 11: Визжащий сумасшедший олицетворяет ваше доверие к другим людям. Ваше решение открыть дверь указывает на то, что вы более склонны помогать другим, хотя они могут представлять для вас угрозу. Если вы решите не открывать дверь, это означает, что ваш прошлый опыт общения с другими людьми научил вас осторожности, и вы не спешите подвергать себя опасности со стороны незнакомцев и не доверяете им.

Белый

Белый цвет, где ничего не меняется, олицетворяет смерть.Это также может означать отсутствие изменений.

Вопрос 12: Большинство людей начинают с того, что оглядываются и пытаются найти выход. Однако некоторые не принимают и просто принимают эту ситуацию без изменений. Те, кто принимает новую ситуацию, смиряются и признают, что жизнь закончится и смерть неизбежна. С другой стороны, это может просто указывать на то, что они принимают жизнь без изменений и хотят, чтобы она оставалась такой, довольные тем, какая она есть.

Те, кто борются, ищут, исследуют и не перестанут это делать, не готовы принять концепцию смерти, конца перемен.Они хотят, чтобы их жизнь продолжала развиваться, и не готовы думать о ее окончании.

Почему у детей есть воображаемые друзья и что это значит для их психического здоровья и интеллекта

В одну минуту вы лежите на полу и играете со своим ребенком. В следующий раз вас просят оттолкнуться, чтобы освободить место для «Кенди», невидимой подруги, которая живет в лесу — о, не могли бы вы уйти, чтобы она и Кенди могли играть наедине? Что дает? «Детское воображение начинает развиваться в возрасте от 2,5 до 3 лет, знаменуя начало ролевой игры, и у 65% детей это происходит с появлением одного или двух воображаемых друзей», — говорит Сьюзен Ньюман, доктор философии.D., социальный психолог и автор книги The Case for the Only Child: Your Essential Guide . Притворные приятели — обычное дело, но причины для них разные, как и время, в течение которого они остаются.

Почему у детей есть воображаемые друзья?

Ну, в основном потому, что они забавные. «Дети от природы обладают богатым воображением, и упражнение в их воображении полезно для их эмоционального и психического здоровья», — говорит Лаура Маркхэм, доктор философии, автор книги Peaceful Parent, Happy Kids .«Детям, у которых есть воображаемые друзья, они нравятся, поэтому у них всегда есть с кем поиграть, если им одиноко или скучно. Моя дочь в возрасте 3 и 4 лет говорила:« Я сейчас поиграю с Бетси », а затем як на полчаса в ее спальне «.

Иногда воображаемые друзья могут также заполнить пробел, которого не делают другие товарищи по играм. «Ребенок с несколькими друзьями может создать одного», — говорит Саманта Родман, доктор философии, автор книги Как поговорить с детьми о разводе . «Ребенок, который никогда не выбирает, во что играть — скажем так, самый младший — всегда может выбирать, во что играть со своим воображаемым другом.В детстве способ создать своего идеального друга — это вызвать его в воображении ».

Родители единственных детей, однако, не должны беспокоиться о том, что появление мнимого товарища по играм означает, что их ребенок жаждет брата или «На веки вечные люди ошибочно полагали, что только у детей есть воображаемые друзья, чтобы компенсировать отсутствие братьев и сестер», — говорит доктор Ньюман. «Это миф, , поскольку две трети всех детей — с братьями и сестрами или без них — было обнаружено, что у них есть воображаемые друзья.«

Реальны ли воображаемые друзья?

Конечно, воображаемые друзья не на самом деле настоящие, но насколько они реальны для ваших детей?» Большинство детей знают, что их притворные друзья ненастоящие , — говорит доктор Ньюман. — У маленьких детей притворные или фантазийные друзья являются признаком развития воображения. Так что вам не нужно беспокоиться, что вы нанесете какой-то давний ущерб, если забудете эту Кенди сидела на диване и плюхнулась на нее.

Насколько далеко вы должны подыгрывать воображаемому другу вашего ребенка, на самом деле зависит от вас и вашего ребенка, но установите ограничения.

Если внезапно Кенди начинает просить обед или ломать вещи, когда никто не смотрит, вам нужно выяснить некоторые основные правила. «По большей части вы можете позволить своему ребенку решать, насколько сильно вы можете заниматься его или ее фантазией», — говорит доктор Ньюман. «Уважайте своего ребенка и позвольте ему взять на себя инициативу. Если» друг «часто ездит в семейной машине, не спрашивайте, присоединится ли она к вам сегодня; подождите, пока вам скажут.

После того, как ваш ребенок дал согласие, можно говорить с воображаемым другом или о нем, но важно, чтобы дети продолжали контролировать свои фантазии. Слишком частое вмешательство может вызвать трение, гнев или борьбу за власть ».

Когда воображаемые друзья становятся проблемой?

Если требования Кенди начинают выходить из-под контроля, вы можете сказать« нет ». хороший способ сблизиться, проявить уважение и любовь, — говорит доктор Родман. — Но делать что-либо, что вызывает у вас или других членов семьи больше стресса, не рекомендуется.Не позволяйте воображаемому другу вашего ребенка превращаться в способ для вашего ребенка осуществлять массовый контроль над семьей. Поставить дополнительную тарелку с воображаемой едой — это нормально, но сервировка всего ужина — это неверное сообщение ».

И в какой-то момент дети будут экспериментировать с отыгрыванием под видом или по указанию воображаемого приятеля. « Воображаемые друзья обычно становятся проблемой только тогда, когда ребенок винит в своем плохом поведении воображаемого друга», — добавляет она.«В этом случае ребенка следует научить тому, что он будет нести ответственность за все, что делает он или его воображаемый друг».

Еще один красный флаг, которого нужно остерегаться? Предпочитаете воображаемого друга настоящим друзьям, что необычно и может быть признаком того, что происходит что-то еще. «Дети, у которых есть воображаемые друзья, обычно более общительны, чем другие дети», — говорит доктор Маркхэм. «Но если родитель замечает, что ребенок отказывается от возможности общаться с другими детьми и вместо этого играет с воображаемым другом, я хотел бы понять, как ребенок переживает их социальный мир.Есть ли у ребенка социальная тревога? Над ними издеваются? »

К сожалению, воображаемые друзья не связаны с интеллектом — но, к счастью, нет никакой связи с психическим заболеванием.

Нет никаких доказательств того, что присутствие воображаемого друга может быть связано с IQ будущего, но исследования действительно показывают некоторые общие черты среди детей, у которых они есть. «Дети, у которых есть воображаемые друзья, более опытны в том, что мы называем перспективным — они могут видеть вещи с точки зрения другого человека», — говорит Маркхэм. «Однако мы не знаем, курица это или яйцо. Развивают ли они этот навык, имея воображаемого друга, или у них уже есть этот навык, который упрощает представление опыта воображаемого друга?»

Доктор Ньюман также указывает на The House of Make-Believe , написанный Джеромом Сингером, заслуженным психологом Йельского университета и научным сотрудником Дороти Сингер . «Они тщательно изучали дошкольников», — говорит доктор Ньюман. «Они обнаружили, что дети, которые заводят воображаемых друзей, как правило, обладают большим воображением, имеют более богатый и полный словарный запас и могут лучше развлекаться. Певцы также обнаружили, что дети с воображаемыми друзьями лучше ладят с одноклассниками ».

«Нет никаких доказательств того, что у них есть какие-либо проблемы с психическим здоровьем», — добавляет доктор Маркам. «Это не то же самое, что диссоциативное расстройство идентичности или множественность личностей, что в любом случае встречается крайне редко. Дети, у которых есть воображаемые друзья, вырастают творческими, изобретательными и общительными взрослыми».

Итак, когда они уезжают? Нормально ли иметь воображаемого друга в 13 лет?

Воображаемые друзья обычно уходят примерно к 9 годам, но некоторые задерживаются, и это нормально.

В большинстве случаев воображаемые друзья, как правило, уходят сами по себе, поскольку дети все больше увлекаются играми со своими (настоящими) сверстниками. «Моя собственная дочь потеряла Бетси из виду, когда мы переехали из Мичигана в Нью-Йорк, когда ей было четыре года», — говорит доктор Маркхэм. «Когда я спросил о Бетси, она сказала, что Бетси осталась в Мичигане. Большинство воображаемых друзей исчезают по мере того, как исчезает детство».

В некоторых случаях друг на самом деле не уходит, но ребенок перестает говорить о нем из опасения, что его высмеют.Если ваш ребенок дольше держится за своего воображаемого друга, нет причин для беспокойства. «Это совершенно нормально», — добавляет доктор Маркхэм. «Опять же, я бы вмешался, если произойдет что-то еще тревожное, например, подросток, который не может общаться со сверстниками. Но если подросток хорошо управляет своей жизнью, тогда воображаемый друг не проблема».

На самом деле, некоторые предпочитают оставить своих воображаемых друзей взрослыми. «Агата Кристи, как известно, сказала в своей автобиографии, что во взрослом возрасте у нее были воображаемые друзья», — отмечает она .«Я также знаю одну взрослую женщину, которая говорит, что у нее есть воображаемый тигр, который путешествует с ней и охраняет ее. Она знает, что тигр ненастоящий, но когда она боится, тигр успокаивает ее и помогает ей меньше беспокоиться. думала, что это блестяще приспособило ее, помогая ей справиться с тревогой! »

Итак, воображаемый друг вашего ребенка может доставлять неудобства — просить вас освободить для него место на диване, требовать тарелку за тарелкой воображаемого печенья — но он не проблема. «Наличие воображаемого друга или друзей, скорее всего, станет частью семейных преданий, которые будут перефразированы и будут радовать всех в семье на десятилетия вперед», — сказал доктор.- говорит Ньюман.

Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.

---

Чтобы не пропустить новости, советы экспертов по красоте, гениальные решения для дома, вкусные рецепты и многое другое, подпишитесь на информационный бюллетень Good Housekeeping .

Подписаться сейчас

Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты.Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на сайте piano.io.

SAT Практический тест на понимание прочитанного 14

Многое из того, что называется удовольствием, — это просто усилие
разрушить сознание. Если начать с вопроса, что такое
человек? в чем его нужды? как он может лучше всего выразить себя?
можно было бы обнаружить, что просто имея власть избегать работы
5 и прожить жизнь от рождения до смерти в электрическом свете и
под мелодию консервированной музыки не повод для этого.Мужчина
нуждается в тепле, обществе, досуге, комфорте и безопасности: ему тоже
нуждается в уединении, творческой работе и чувстве удивления. Если он
признал это, он мог использовать результаты науки и
10. Эклектичный индустриализм, всегда применяющий один и тот же тест:
делает меня более человечным или менее человечным? Он бы тогда
узнайте, что высшее счастье не в расслаблении,
отдыхать, играть в покер, пить и заниматься любовью одновременно.

По материалам эссе Джорджа Оруэлла

1. Автор предполагает, что ответы на вопросы во втором предложении покажут, что люди

A. менее человечны, когда ищут удовольствия
Б. Необходимо оценить свое предназначение в жизни
C. технологии отчуждаются от их истинной природы
Д.иметь потребности помимо физического комфорта
E. всегда ищут смысл жизни

2. Автор, видимо, согласится, что игра в покер стоит

A. Часто попытка не думать
Б. То, что доставляет истинное удовольствие
C. Пример потребности человека в обществе
D. То, чего человек должен научиться избегать
E.бесчеловечный

Осмотрите недавно отложенное яйцо какого-нибудь обычного животного, например,
. саламандра или тритон. Это крошечный сфероид, по-видимому,
. бесструктурный мешок, вмещающий жидкость, содержащий гранулы в
приостановка. Но пусть умеренный запас тепла достигнет своего
5 водянистая колыбель, пластиковая материя претерпевает изменения, поэтому
быстрая, но такая стабильная и целеустремленная в их преемственности, что
их можно только сравнить с теми, которыми управляет квалифицированный
лепка на бесформенном куске глины.Как с невидимкой
шпателем, масса делится на более мелкие и
10 порций поменьше. И тогда это как бы тонкий палец
провел линию, занимаемую позвоночником, и
лепил контур тела; пощипать голову
конец, хвост на другом и образуя бок и конечность
в должных пропорциях, настолько артистично, что после
15 наблюдают за процессом час за часом, один почти
невольно одержим представлением, что какие-то более тонкие
помощь зрению, чем микроскоп, показал бы скрытый
художник, со своим планом перед собой, стремящийся с умелым
манипуляции для совершенствования его работы.

Адаптировано из эссе Т. Хаксли.

3. Автор излагает свою основную мысль с помощью

А. Логический парадокс
Б. Комплексная рационализация
C. наблюдения о связи искусства и науки
D. научные выводы
E. расширенное сравнение

4. В контексте последнего предложения слово «тонкий» почти означает

А. не очевидно
Б. косвенный
C. различение
Д. тайно
E. научный

Переход первый

Не так много мест, где я считаю более подходящим для
. в праздном настроении вернуться, чем в некоторые места, куда
Я никогда не был.Ведь мое знакомство с этими пятнами —
такой давней жизни, и созрела в интимную близость
5 такой ласковый характер, что я проявляю особый интерес
уверяя себя, что они не изменились. Я никогда не был в
Остров Робинзона Крузо, но я часто туда возвращаюсь. Я
никогда не был в пещере разбойников, где жил Гил Блас, но
Я часто возвращаюсь туда и нахожу люк такой же тяжелый
10 поднять как раньше.Я никогда не был в Дон Кихотах
учиться, где он читал свои рыцарские книги, пока не вырос.
и взломали воображаемых гигантов, но вы не могли переместить
забронируйте в нем без моего ведома. Так и с Дамаском, и
Лилипутия, Нил, Абиссиния и Северный полюс,
15 и многие сотни мест, где я никогда не был, но это
сохранить их в целости и сохранности — дело моей жизни, а я
всегда возвращаюсь к ним.

Проход второй

Книги, которые читают в детстве, создают в памяти
этакая фальшивая карта мира, сказочная серия
20 стран, в которые можно отступить в неурочные моменты
на протяжении всей остальной жизни, а в некоторых случаях может
даже пережить визит в настоящие страны, которых они являются
должен представлять. Пампасы, Амазонка, коралл
острова Тихого океана, Россия, березовый край и
25 самовар, Трансильвания с боярами и вампирами,
Китай Гая Бутби, Париж дю Морьерон мог
продолжать список еще долго.Но еще один
воображаемая страна, которую я приобрел в раннем детстве, была
называется Америка. Если я остановлюсь на слове Америка, и
30 сознательно отложив в сторону существующую реальность, могу позвонить по номеру
до моего детского видения этого.

Взято из: The Uncommercial Traveler , C Dickens (1860)

5. Первое предложение первого абзаца содержит элемент

А.парадокс
Б. легенда
C. меланхолия
D. юмор
E. самоуничижение

6. Называя Америку воображаемой страной, автор второго отрывка подразумевает, что

А. Америка была предметом многочисленных работ для детей.
Б. он никогда не видел Америки
С.его нынешнее видение этой страны не связано с реальностью
D. Америка стимулировала его воображение
E. Его детское видение этой страны ничем не связано с реальными условиями

7. Оба отрывка указывают на то, что

A. Вымышленные путешествия лучше реальных путешествий
B. Детские книги — это в основном художественная литература
С.последствия детских впечатлений неизбежны
D. книги, прочитанные в раннем детстве, могут быть повторно посещены в воображении много лет спустя
E. Вид воображаемых мест вызывает воспоминания

8. Оба отрывка перечисляют серию мест, но отличаются тем, что автор отрывка один

А. был больше подвержен влиянию его списка мест.
Б.никогда не рассчитывает посетить кого-либо из них в реальной жизни, тогда как автор второго отрывка считает, что, по крайней мере, он мог бы
C. менее конкретен при составлении своего списка
Д. желает навсегда сохранить свое местоположение в своем сознании, в то время как автор второго отрывка желает изменить все свои видения в свете реальности.
Э. к ним возвращается чаще

.

No related posts.