Отклоняющееся поведение и его типы: Отклоняющееся поведение и его типы / Справочник :: Бингоскул — Элегантный возраст

Содержание

Отклоняющееся поведение и его типы. Социальная роль, социальный статус

В любом сообществе всегда существуют социальные нормы, принятые в данном обществе, по которым оно живёт. Отклонение от этих норм или их несоблюдение называется социальным отклонением или девиацией.

Отклоняющееся поведение можно назвать актуальной проблемой современного общества. Ведь согласитесь, что на самом деле индивиды с полностью конформным поведением встречаются достаточно редко.

Конформное поведение – это действие человека, которое проявляется в его податливости реальному или мнимому давлению группы, в изменении установок и поступков в соответствии с позицией сообщества, к которому он причастен.

Практически все мы время от времени поступаем не так, как следовало бы, по мнению окружающих. То есть каждый из нас – то чаще, кто реже – отклоняется от общепринятых норм поведения.

Так что же принято понимать под этим термином?

Отклоняющееся поведение – это социальное поведение, не соответствующее имеющейся норме или набору норм, принятых значительной частью людей в группе или сообществе.

Как правило, примером такого поведения могут служить действия, которые приносят вред тому, кто является их субъектом, то есть самому человеку – алкоголизм, наркомания, игромания, склонность к суициду (самоубийство).

Также примером такого поведения могут быть и действия, которые вредят окружающим или наносят ущерб обществу в целом: агрессивное поведение (хамство, скандалы, рукоприкладство), преступления.

Но отклонения в поведении могут носить позитивный характер (например, гениальность, альтруизм, инициатива, новаторство, героизм, выдающиеся успехи деятелей искусства, политики, производства), в этом случае несоответствие общепринятым нормам приносит пользу обществу.

Вокруг нас много чудаков, которые ведут себя странно, необычно. Но никакого особого вреда от них нет. Может быть, они доставляют какие-то неудобства самим себе или своим близким…

Калужского учителя Константина Эдуардовича Циолковского современники тоже считали чудаком, а вот мы с вами же считаем его основоположником космонавтики.

То есть мы можем говорить о том, что отклоняющееся поведение бывает: негативным, позитивным и нейтральным (то есть поведение, которое не даёт и серьёзной пользы обществу, но и не приносит какого-либо вреда). Допустим, вы – «морж»: любите окунуться в ледяную воду. Или предпочитаете не пользоваться транспортом в пределах города: пройти пять–десять километров до места учёбы или работы для вас совсем не проблема. Или носите одежду, эпатирующую почтенную публику. В любом из этих трёх случаев ваше поведение можно считать отклоняющимся от нормы. Одни люди отнесутся к нему негативно, другие будут вам подражать, а третьи – просто не обратят внимание. Но какого-либо ощутимого вреда эти действия никому не приносят (а физическая нагрузка может принести пользу). Такие отклонения в поведении можно считать нейтральными.

Также отклоняющееся поведение может быть индивидуальным или коллективным. Любой из примеров, которые мы с вами уже приводили, может подходить как и для отдельного человека, так и для группы.

Если делать различие между терминами «отклоняющееся» и «девиантное поведение», не считать их синонимами, то можно говорить о том, что девиантное поведение – это многократно или длительно повторяющееся, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм поведение личности, которое причиняет реальный ущерб обществу или самому человеку, а также сопровождается социальной дезадаптацией.

Также принято выделять понятие делинквентного поведения – это нарушения норм, подпадающие под категорию противоправного действия.

Девиантное поведение относительно, то есть принадлежит к моральным нормам определённой социальной группы, а делинквентное поведение абсолютно, то есть нарушает норму, выраженную в юридических законах общества.

Всякий раз, когда заходит разговор о девиантном поведении, встаёт вопрос о том, почему люди ведут себя так. Почему они нарушают социальные нормы, причиняя вред окружающим и самим себе? Дать точного ответа на этот вопрос не может никто.

По этому поводу существуют различные теории:

Биологическое объяснение – люди по своему биологическому складу предрасположены к определённому типу поведения. Причём биологическая

предрасположенность по биологическому складу, то есть люди рождаются с генетической предрасположенностью к девиантному поведению и ничего с этим сделать нельзя.

Психологическое объяснение – девиантное поведение является следствием определённых психологических качеств, черт характера, внутренних жизненных установок, направленности личности (всё это отчасти имеет врождённый характер, отчасти формируется воспитанием и средой). В то же время сам поступок, нарушение закона может стать результатом психологического состояния девианта.

Социологическое объяснение:

· Концепция аномии.

Девиантное поведение вызывается аномическим состоянием общества (аномией)

Аномия – это состояние общества, в котором происходят разложение, дезинтеграция и распад определённой системы устоявшихся социальных ценностей и норм, ранее поддерживавшей традиционный общественный порядок и регулировавшей жизнедеятельность людей.

Например, после распада Советского Союза и краха советской системы ценностей наступают так называемые «лихие 90-е», которые сегодня ассоциируются прежде всего, со всплеском преступности.

Теория стигматизации (или теория пятна, клейма, наклеивания ярлыков).

Сторонники этой теории объясняют девиантное поведение способностью общества навешивать людям ярлыки «девиантов». С человеком могут обращаться так, словно он или она нарушили правило (даже если это и не соответствует действительности) только потому, что другие люди утверждают, что это правило нарушено.

Например, вышедший из тюрьмы преступник уже чист перед обществом: он понёс наказание за свои противоправные действия. Но как правило, общество не принимает его в новом качестве. Люди будут опасаться рецидива, говорить: «Преступник никогда не перестанет быть преступником», – или что-нибудь вроде этого. Из-за такого «ярлыка» бывшему заключённому зачастую очень трудно бывает найти хорошую работу, что в результате может привести к возвращению в криминальное сообщество.

Иногда такое клеймо ставится на целых социальных группах. Речь идёт о стереотипах их восприятия в сознании других групп.

Предубеждения, связанные с ожидаемым поведением русских, немцев, верующих или футболистов, могут в определённой степени запрограммировать поведение. Все ждут от меня нарушения каких-то норм, что ж, я буду их нарушать.

Мы уже говорили на предыдущих занятиях о том, что социальная структура общества включает в себя различные социальные группы, которые отличаются по своему положению. Различается и общественное положение людей, входящих в эти группы. Для характеристики этого положения используется термин «социальный статус».

Социальный статус – это положение человека в обществе, которое он занимает в соответствии со своим возрастом, полом, происхождением, профессией, семейным положением; это определённая позиция в социальной структуре группы или общества, связанная с другими позициями через систему прав и обязанностей.

Принято выделять следующие разновидности социальных статусов:

· Статусы, определяемые положением индивида в группе – личный и социальный.

Личный статус – то положение человека, которое он занимает в малой (первичной) группе в зависимости от того, как в ней оцениваются его индивидуальные качества.

Социальный статус – определённые социальные функции, которые человек выполняет, взаимодействуя с другими людьми.

· Статусы, определяемые временными рамками, влиянием на жизнь индивида в целом – основной и неосновной (эпизодический).

Основной статус определяет главное в жизни человека (чаще всего это статус, связанный с основным местом работы и семьёй, например: хороший семьянин и незаменимый работник).

Эпизодические (неосновные) социальные статусы влияют на детали поведения человека (например: пешеход, пассажир, прохожий, пациент, участник демонстрации или забастовки, читатель, слушатель, телезритель).

· Статусы, приобретаемые или не приобретаемые в результате свободного выбора.

Предписанный (приписанный) статус – социальная позиция, которая заранее предписана индивиду обществом независимо от заслуг личности (например: национальность, место рождения, социальное происхождение).

Достигаемый (приобретённый) статус приобретается в результате свободного выбора, личных усилий и находится под контролем человека (например: образование, профессия, материальный достаток, деловые связи).

Смешанный статус обладает чертами предписанного и достигаемого статусов (например: человек, ставший инвалидом, звание академика, титул олимпийского чемпиона).

В любом обществе существует некоторая иерархия статусов, которая представляет собой основу его стратификации. Определённые статусы являются престижными, другие – наоборот. Эта иерархия формируется под влиянием двух факторов:

· реальной полезности тех социальных функций, которые выполняет человек;

· системы ценностей, характерной для данного общества.

Социальный статус человека определяет его права и обязанности, формирует его имидж. Имиджем обычно называют совокупность представлений о том, как должен выглядеть и вести себя индивид в соответствии со своим статусом. Вы наверняка слышали следующие суждения: «Он (или она) одевается не по возрасту»; «Человек моего положения должен ездить на автомобиле представительского класса» или что-нибудь в этом роде.

Для некоторых статусов характерны статусные символы, то есть внешние знаки различия, которые позволяют разграничить носителей разных статусов. Например, военнослужащие и работники правоохранительных органов носят форму. Школьная форма также может стать статусным символом для учащихся, особенно если отдельные учебные заведения будут использовать отличающиеся друг от друга модели.

Человек не просто обладает определённым социальным статусом. Его постоянно оценивают окружающие. Эта оценка находит своё выражение в понятиях «престиж» и «авторитет».

Престиж – это оценка обществом социальной значимости того или иного статуса, закреплённая в культуре и общественном мнении.

Авторитет – степень признания обществом достоинства личности, конкретного человека.

То есть авторитетной может быть личность, а престижным – её социальный статус.

Каждый индивид может иметь большое количество статусов. Социальный статус личности прежде всего оказывает влияние на её поведение. Зная социальный статус человека, можно легко определить большинство качеств, которыми он обладает, а также предсказать действия, которые он будет осуществлять. Подобное ожидаемое поведение человека, ассоциируемое с тем статусом, который он имеет, принято называть социальной ролью.

Социальная роль – это образец поведения (социально одобряемое, ожидаемое поведение), признанный целесообразным для людей данного статуса в данном обществе.

Каждый человек в зависимости от конкретных обстоятельств, накопленного жизненного опыта и других факторов по-своему выполняет социальную роль, но человек обладает не одной, а целым набором социальных ролей, которые он играет в обществе.

Ролевой набор – это совокупность ролей, ассоциируемых с одним статусом.

В ролевой набор входят:

· Основные (типичные) социальные роли: семейно-бытовые (мать, отец, муж, жена, дочь, сын, брат, сестра, бабушка, дедушка и так далее), профессиональные (студент, рабочий, менеджер, чиновник и так далее) общественно-политические (президент, министр, депутат, член политической партии или общественной организации и так далее).

· Ситуационные социальные роли: роли пассажира, пешехода, покупателя, зрителя и др.

Чем больше социальных ролей может воспроизвести человек, тем более приспособленным к жизни он является. Важно только, чтобы играя разные роли, он оставался самим собой.

Необходимо различать социальную роль – то есть ожидаемое поведение, и ролевое поведение – то есть фактическое поведение исполнителя конкретной роли.

Например, от родителей общество ожидает, что они будут заботиться о своих детях; от лучшего друга ждут понимания и поддержки в любых обстоятельствах; работодатель ждёт, что работник должен добросовестно осуществлять порученную ему работу; от учителя рассчитывают получить ответ на любой вопрос, касающийся того предмета, который он преподаёт и так далее. Но каждый человек в зависимости от конкретных обстоятельств, накопленного жизненного опыта и других факторов по-своему выполняет свою социальную роль.

Такое вот расхождение между ожиданием и реальностью часто приводит к ролевым конфликтам.

Ролевой конфликт – это конфликт, обусловленный противоречиями между различными ролями или компонентами ролей одного или нескольких человек.

Ролевые конфликты различных форм и типов встречаются везде: в семейных отношениях, в системе образования и подготовки кадров, практически на всех уровнях профессиональной структуры (от производственных коллективов до управленческих звеньев), даже в политическом устройстве общества.

Принято выделять следующие виды ролевых конфликтов:

Внутриролевой – конфликт, при котором требования одной и той же роли противоречат друг другу (например, роль родителей предполагает не только доброе, ласковое обращение с детьми, но и требовательность, строгость по отношению к ним).

Межролевой – конфликт, возникающий в ситуациях, когда требования одной роли противоречат требованиям другой (например, требования основной работы женщины могут прийти в противоречие с выполнением ею домашних обязанностей).

Личностно-ролевой – конфликтная ситуация, когда требования социальной роли противоречат интересам и жизненным устремлениям личности (например, профессиональная деятельность не позволяет человеку раскрыть и проявить свои способности).

В конце нашего занятия попробуйте ответить на следующие вопросы:

1. Что такое отклоняющееся поведение?

2. Назовите и охарактеризуйте типы отклоняющегося поведения.

3. В чём состоит отличие между терминами социальная роль и социальный статус?

4. Что такое ролевой конфликт?

5. Какие существуют виды ролевых конфликтов?

Лекция 11. Отклоняющееся поведение и его типы

Поведение человека и жизнь всего общества регулируется, прежде всего, социальными нормами. Они придают обществу стабильность и предсказуемость, стандартизируют в некоторых чертах поведение всех людей. Социальные нормы предполагают то, что одни люди ожидают от других их соблюдения. Однако, это бывает далеко не всегда так. Социальные нормы иногда нарушаются в любых обществах.

Нарушение общепринятых норм является признаком девиантного поведения. Девиантное поведение — поведение индивида в обществе, не соответствующее общепринятым социальным нормам. Такое поведение может быть негативным (т.е. несущим отрицательные последствия для общества и индивида — например, наркомания, гомосексуализм и т.п.) и позитивным (предполагающим положительные последствия — например, поведение непризнанного гения, неизвестного музыканта, исполняющего в переходе песни собственного сочинения для обретения популярности и заработка).

Поведение, преступающее закон, называется делинквентным. Такое поведение всегда несёт отрицательные последствия. И даже если человек нарушает закон, казалось бы, для блага общества, он тем самым расшатывает сам закон, показывает другим необязательность его соблюдения. Делинквентное поведение влечёт юридическую ответственность.

Таким образом, делинквентное поведение — это одна из разновидностей девиации, запрещённая законом. Государство с проявлениями такого поведения ведёт борьбу.

Девиация может иметь как индивидуальный, так и коллективный характер. Зачастую индивидуальная девиация трансформируется в коллективную, и наоборот. В связи с этим можно выделить т.н. группы риска — категории населения, социальные группы, подверженные более других к проявлению девиантного поведения. К примеру, группами риска являются некоторые слои молодёжи, ярко противопоставляющие себя и своё поведение обществу.

С такими группами обществу надо работать. Это не значит, что необходимо запретить и как-то наказывать любое проявление девиации, но бороться с делинквентным поведением, а также с отдельными формами негативной девиации, необходимо. Кроме того, важно создать организации, оказывающие воспитательное воздействие либо социальную помощь тем, кто подвержен проявлению негативного девиантного поведения.

Вы можете поделиться материалом лекции в социальных сетях:

3.11 Отклоняющееся поведение и его типы

Видеоурок:

Лекция:

Отклоняющееся поведение и его типы

Социальный контроль направлен на предотвращение различных отклонений в поведении человека. Но в любом обществе есть индивиды или группы, нарушающие установленные в нём морально — этические, правовые и иные нормы.

Отклоняющимся (девиантным) называется поведение, не соответствующее общепринятым или официально установленным в обществе социальным нормам.

Девиантное поведение бывает негативным и позитивным. Первое противоречит социально одобряемым образцам поведения, вызывает негативную оценку окружающих и наносит кому или чему – либо ущерб (примеры: употребление наркотиков, воровство, хулиганство). А позитивное отклонение связано со значительным превосходством поведения человека от массового среднего уровня (примеры: деятельность учёных, художников, героический поступок). Среди форм негативной девиации различаются делинквентное и аддиктивное поведение. Поведение, нарушающее нормы права и законов, называется делинквентным. Любые правонарушения (проступки и преступления) являются делинквентными формами поведения и влекут юридическую ответственность. Аддиктивное поведение – это стремление уйти от реальности путём изменения своего психического сознания под воздействием алкогольных, наркотических и психотропных веществ. Другой формой аддиктивного поведения является постоянная фиксация на определённом виде деятельности с целью поддержания желаемых эмоций, к примеру, азартные или компьютерные игры, длительное прослушивание музыки. Девиация может быть индивидуальной или групповой.

Выделяют две стадии девиации:

первичная – начальное действие правонарушения, которое может быть не замеченным окружающими. Например, парковка автомобиля на запрещённом месте. Большинство окружающих смотрят на это «сквозь пальцы», а нарушитель не относит себя к девиантам.
вторичная – публичное принятие девиантной идентичности, когда правонарушитель открыто признаётся таковым окружающими. Допустим, незаконный парковщик был пойман сотрудниками ДПС и привлечён к административному наказанию. После такого обвинения, окружающие навесили на него ярлык злостного нарушителя правил дорожного движения.

Причины отклоняющегося поведения

Биологическая предрасположенность. Автором идеи «прирождённого преступника» является Чезаре Ломброзо. Он считал, что преступник – это особый природный тип, причём для разных преступников (убийц, маньяков, воров) характерны свои биологические аномалии. Данная идея отвергается большинством современных учёных, но биологические предпосылки, такие как нервно — психические заболевания, могут стать причиной девиации.
Психологическая предрасположенность. В чертах характера некоторых людей присутствует чрезмерная агрессивность и враждебность, которые могут привести к несдержанным поступкам.
Особенности процесса социализации человека, его воспитание и образование. Нехватка семейной любви, заботы и внимания в детстве взращивает в человеке жестокость, хладнокровие и может стать причиной правонарушения.
Протестное настроение. Например, нежелание подростка жить по нормам «предков».
Аномия общества – болезненное состояние общества, при котором происходит распад существующих ценностей, переставших соответствовать новым идеалам людей. Аномичное состояние влечёт суицидальное настроение, апатию, разочарование.

Девиация противоположна конформизму – согласию человека с мнением большинства и подчинению своего поведения принятым в обществе нормам.

Дополнительные материалы к уроку:
👉 Образец плана для решения задания 28 ЕГЭ по теме «Отклоняющееся поведение и его виды»

Интеллект-карта по обществознанию №45

Отклоняющееся поведение и его типы — Студопедия

В реальности поведение людей в обществе далеко не всегда соответствует установленным социальным нормам и даже, напротив, происходит их нарушение. В таком случае говорят об отклоняющемся поведении субъекта. Отклоняющимся (девиантным) принято называть такое поведение, которое не соответствует требованиям принятых в обществе социальных норм.

Отклоняющее (девиантное) поведение – это поступки, противоречащие писаным или неписаным нормам, принятым в обществе (девиация – любое отклонение в широком смысле).

Негативные отклонения от социальных норм на уровне личности проявляются, прежде всего, в преступлениях и иных правонарушениях, в аморальных поступках. На уровне малых социальных групп эти отклонения проявляются в деформациях, нарушениях нормальных взаимоотношений людей (раздоры, скандалы и т. д.). В деятельности государственных и общественных организаций такие отклонения проявляются в бюрократизме, волоките, коррупции и других явлениях.

Иногда подобные отклонения могут иметь позитивный характер, т. е. иметь полезные для общества следствия (например, проявления инициативы, новаторские предложения, направленные на улучшение общественных отношений). Бывают и сугубо индивидуальные, не приносящие никакого вреда особенности поведения отдельного человека: чудачество, эксцентричность. Проявления негативного отклоняющегося поведения разнообразны. Их общая черта — вред, ущерб, наносимый обществу, социальной группе, другим людям, а также личности, допускающей негативные отклонения.

Особенно опасны социальные отклонения как массовое явление. Наркомания, религиозный фанатизм, расовая нетерпимость, терроризм — эти и иные подобные негативные процессы в развитии общества приносят неисчислимый урон человечеству.

По отношению к лицам, допускающим негативное отклонение от норм, общество применяет социальные санкции, т. е. наказания за неодобряемые, нежелательные действия. Слабые формы отклоняющегося поведения (оплошность, обман, грубость, халатность и т. п.) корректируются другими людьми — участниками взаимодействия (замечание, внушение, ирония, порицание и т. п.). Более значительные формы социальных отклонений (правонарушения и т. п.) в зависимости от их последствий влекут за собой осуждение и наказание, исходящие не только от общественности, но и от государственных органов.

Наиболее серьезными проявлениями отклоняющегося поведения являются преступность, наркомания и алкоголизм.

Под алкоголизмом и наркоманией понимается вид хронического заболевания, которое развивается в результате систематического употребления человеком спиртных напитков или наркотиков.

Преступность — проявление отклоняющегося поведения, наносящее наибольший ущерб обществу. С юридической точки зрения преступление — это виновно совершенное общественно опасное деяние, запрещенное Уголовным кодексом под угрозой наказания. Совокупность преступлений, совершаемых в данном обществе и в данный период времени, обозначается понятием «преступность». Преступность — это не просто сумма преступлений, но массовое явление, имеющее закономерности своего существования и развития, причины, условия, ей способствующие. Это явление социальное, так как коренится в недрах общественных отношений, отражает особенности социальной жизни, выступает как крайнее выражение противоречий и недостатков развития общества. Оно вызывает тяжелые последствия для общества и его членов, как ни одно из других негативных явлений общественного развития. Особенность преступности: наличие определенного контингента лиц — преступников, для которых преступная деятельность стала профессиональной .

Отклоняющееся поведение. Социальная роль. Социализация индивида — Обществознание

Обществознание ЕГЭ, занятие 17

Занятие 17. Отклоняющееся поведение. Социальная роль. Социализация индивида

Отклоняющееся поведение и его типы

Отклоняющееся (девиантное) поведение – социальное поведение, несоответствующее имеющейся норме или набору норм, принятых значительной частью людей в группе или сообществе.

Бывает нейтральным, позитивным и негативным.
Коллективным и групповым.

Иногда различают отклоняющееся и девиантное поведение.

Девиантное поведение – это многократно или длительно повторяющееся отклоняющееся от наиболее важных социальных норм поведение личности, которое причиняет реальный ущерб обществу или самому человеку, а также сопровождается социальной дезадаптации.

Делинквентное поведение (от лат. delinquens — совершающий проступок, буквально: преступное) – нарушения норм, подпадающие под категорию противоправного действия.

Девиантное поведение относительно – принадлежит к моральным нормам данной социальной группы.
Делинквентное поведение абсолютно – нарушает норму, выраженную в юридических законах общества.

Причины девиантного поведения

Биологическое объяснение – предрасположенность по биологическому складу.
Психологическое – следствие определённых психологических качеств, черт характера, внутренних жизненных установок (всё это отчасти имеет врождённый характер, отчасти формируется воспитанием и средой).
Социологическое:

концепция аномии (беззаконие) – вызывается распадом существующей системы социальных ценностей и норм, регулирующих жизнедеятельность людей;
теория стигмптизации (клеймо, пятно) – девиация определяется групповой оценкой:

первичная девиация – не обращается внимание на нарушение некоторых социальных норм;
вторичная девиация – на человеке ставят клеймо «девианта» и начинают обращаться с ним не так, как с другими людьми.

Социальная роль

Социальная роль – это модель ожидаемого поведения, ориентированная на определённый статус.

Социальный статус (от лат. status – положение, состояние) личности – это положение человека в обществе, которое он занимает в соответствии со своим возрастом, полом, происхождением, профессией, семейным положением;

это определённая позиция в социальной структуре группы или общества, связанная с другими позициями через систему прав и обязанностей.

Разновидности социальных статусов

Статусы, определяемые положением индивида в группе, – личный и социальный.

Личный статус – то положение человека, которое он занимает в малой (первичной) группе, в зависимости от того, как в ней оцениваются его индивидуальные качества.
Социальный статус – определённые социальные функции, которые человек выполняет, взаимодействуя с другими людьми.

Статусы, определяемые временными рамками, влиянием на жизнь индивида в целом, – основной и неосновной (эпизодический).

Основной статус определяет главное в жизни человека (чаще всего это статус, связанный с основным местом работы и семьёй, например – хороший семьянин и незаменимый работник).
Эпизодические (неосновные) социальные статусы влияют на детали поведения человека (например – пешеход, пассажир, прохожий, пациент, участник демонстрации или забастовки, читатель, слушатель, телезритель…).

Предписанный (приписанный) статус – социальная позиция, которая заранее предписана индивиду обществом независимо от заслуг личности (например — национальность, место рождения, социальное происхождение…).
Достигаемый (приобретённый) статус приобретается в результате свободного выбора, личных усилий и находится под контролем человека (образование, профессия, материальный достаток, деловые связи…).
Смешанный статус обладает чертами предписанного и достигаемого статусов (человек, ставший инвалидом, звание академика, олимпийского чемпиона…).

В любом обществе существует некоторая иерархия статусов, которая представляет собой основу его стратификации. Определённые статусы являются престижными, другие – наоборот. Эта иерархия формируется под влиянием двух факторов:

реальной полезности тех социальных функций, которые выполняет человек;
системы ценностей, характерной для данного общества.

Авторитет –степень признания обществом достоинства личности, конкретного человека.

Социальная роль — это образец поведения (социально одобряемое, ожидаемое поведение), признанный целесообразным для людей данного статуса в данном обществе.

Каждый человек в зависимости от конкретных обстоятельств, накопленного жизненного опыта и других факторов по-своему выполняет социальную роль.

Каждый человек обладает не одной, а целым набором социальных ролей, которые он играет в обществе.
Ролевой набор – совокупность ролей, ассоциируемых с одним статусом:

основные (типичные) социальные роли: семейно-бытовые, профессиональные, общественно-политические;
ситуационные социальные роли: роли пассажира, пешехода, покупателя, зрителя и др.

Социальные роли могут быть институционализированными и конвенциональными.

Институционализированные роли: институт брака, семьи (социальные роли матери, дочери, жены).
Конвенциональные роли принимаются по соглашению (человек может отказаться принять их).

Мужчина и женщина – это тоже социальные роли, биологически предопределённые и предполагающие специфические способы поведения, закреплённые общественными нормами или обычаями – гендерные роли.

Межличностные роли связаны с межличностными отношениями, которые регулируются на эмоциональном уровне (лидер, обиженный, кумир семьи, любимый и т. д.).

Необходимо различать социальную роль (ожидаемое поведение) и ролевое поведение (фактическое поведение исполнителя конкретной роли).

Виды ролевых конфликтов

Внутриролевой – конфликт, при котором требования одной и той же роли противоречат друг другу (например, роль родителей предполагает не только доброе, ласковое обращение с детьми, но и требовательность, строгость по отношению к ним).
Межролевой – конфликт, возникающий в ситуациях, когда требования одной роли противоречат требованиям другой (например, требования основной работы женщины могут прийти в противоречие с выполнением ею домашних обязанностей).
Личностно-ролевой – конфликтная ситуация, когда требования социальной роли противоречат интересам и жизненным устремлениям личности (например, профессиональная деятельность не позволяет человеку раскрыть и проявить свои способности).

Социализация индивида

Личность — это совокупность социально значимых качеств человека;

совокупность социальных и духовных свойств человека, зависящих от его включения в общественную жизнь и культуру посредством его деятельности и общения.

Личность формируется на биологической основе, благодаря освоению человеком социального и культурного опыта. Но биологическая природа человека сама по себе не может создать личность, так как ни культура, ни социальный опыт не передаются биологическим (генетическим) путём. Поэтому для превращения человека как биологического существа в социального индивида и личность необходим процесс, который обозначается понятиями «социализация» и «социальная адаптация».

Социализация — это усвоение индивидом социальных и культурных норм, а также освоение им различных социальных ролей;

Процесс социализации протекает всю жизнь — с самого рождения человека и до старости. В ходе социализации человек осваивает множество социальных норм и социальных ролей, учится взаимодействовать с другими, в этом процессе формируется его Я. Человек становится социальным существом. Расширение и углубление социализации происходит в сфере деятельности, сфере общения и сфере самосознания.

Агенты социализации – люди и учреждения, ответственные за обучение индивида культурным нормам и усвоение им социальных ролей.

Для социализации в детском возрасте наиболее важны малые первичные группы. В них человек осваивает различные социальные роли. В них происходит формирование Я человека.
Каждый человек формирует своё Я, основываясь на реакциях других людей, с которыми он вступает в контакт, смотрясь в них как в зеркало. Без общения с другими людьми невозможно по-настоящему осознать себя.
Концепция «значимого другого». «Значимый другой» – это такая личность, одобрения которой человек, например, ребёнок, добивается и чьи оценки он принимает. Такие личности оказывают наибольшее влияние на формирование собственного Я при социализации. В качестве «значимых других» могут выступать родители, учителя, более взрослые участники игр ребёнка. Он стремится перенять их роли, подражать им.

Основные этапы и сферы социализации

Начальный этап: социализация ребёнка, ключевая роль семьи.
Средний этап: социализация в процессе обучения (школа, колледж).
Завершающий этап: социализация взрослого человека, осваивающего новые социальные роли.

Этапы социализации по теории ролей (Джордж Герберт Мид):

имитация – дети копируют поведение взрослых;
игровая стадия – дети понимают поведение как исполнение определённых ролей;
коллективная игра – дети учатся осознавать ожидания не только отдельно взятого человека, но и целой группы.

Выделяют первичную (детство, юность) и вторичную (продолженную – взрослая жизнь) социализацию.

Сферы, в которых происходит расширение и углубление социализации:

В сфере деятельности: расширение видов социализации, ориентировка в системе каждого вида деятельности, выделение главного в ней, её осмысления.
В сфере общения: расширение круга общения, углубление его содержания, развитие навыков общения.
В сфере самосознания: формирование образа собственного Я как активного субъекта деятельности, осмысление своей социальной принадлежности, социальной роли и др.

Социальная адаптация (от лат. adaptatio — приспособить) — это процесс приспособления человека к меняющейся социальной среде с помощью различных социальных средств – одна из сторон социализации личности.

Показатели адаптации: успешное выполнение индивидом своих социальных ролей, его высокий социальный статус, общая психологическая удовлетворённость социальной средой.

Решение заданий

Выберите верные суждения об отклоняющемся поведении и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Отклоняющееся поведение подразумевает отклонение от общепринятых норм.

2) Отклоняющееся поведение – это любое поведение, которое вызывает неодобрение общества.

3) Отклоняющееся поведение может быть проявлением недостатков социализации.

4) Отклоняющееся поведение может быть только негативным.

5) Отклоняющееся поведение может иметь как коллективный, так и индивидуальный характер.

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «девиантное поведение». Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

1) правонарушение; 2) отклонение; 3) социальный статус; 4) проступок; 5) мобильность; 6) преступление.

Выберите верные суждения о социальной роли индивида и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Социальные роли обусловлены социальным неравенством.

2) Все социальные роли строго формализованы.

3) Социальная роль – модель поведения человека, ориентированная на определённый статус.

4) Исполнение социальных ролей имеет индивидуальную окраску.

5) Социальная роль объективно задана социальной позицией личности.

Выберите верные суждения о социальном статусе и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Социальный статус выступает динамическим выражением социальной роли.

2) В современном обществе социальный статус многих людей многократно меняется.

3) Один из важнейших критериев социального статуса человека в современном обществе – уровень образования.

4) Социологи различают устойчивый и переменный статусы.

5) Основные статусные позиции люди получают при рождении.

Выберите верные суждения о социализации и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Социализация происходит в результате стихийного и целенаправленного, в том числе педагогически организованного, воздействия на личность.

2) Социализация свойственна взрослому человеку и нехарактерна для ребёнка.

3) Социализация завершается с получением профессии и началом трудовой деятельности.

4) Социализация обеспечивает включение человека в ту или иную социальную группу.

5) Агенты первичной социализации действуют в пределах своей компетенции в соответствии с официальными предписаниями.

Потренируйтесь в решении заданий второй части ЕГЭ

Задание 26

Приведите любые три примера воздействия различных социальных институтов на процесс социализации личности.

Задание 27

При устройстве на работу гражданка А. заполняла анкету, в которой указала, что она специалист с высшим образованием, происходит из семьи служащих, замужем, имеет двух детей. Назовите один предписанный и два достигнутых статуса гражданки А., которые она отметила в анкете. На примере одного из названных достигнутых статусов укажите статусные права и обязанности.

Английский социолог Энтони Гидденс это явление определяет как процесс обучения и воспитания, в ходе которого беспомощный младенец постепенно превращается в обладающее самосознанием разумное существо, понимающее суть культуры, в которой он родился. Назовите социальное явление, смысл которого раскрыл Э. Гидденс. Укажите любые два субъекта, оказывающих наибольшее влияние на этот процесс и влияние одного из них проиллюстрируйте примером.

Задание 28

Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Социализация индивиды. Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Функционалистский взгляд на отклонения

Функционализм утверждает, что отклонения помогают создать социальную стабильность, представляя объяснения ненормативного и нормативного поведения.

Цели обучения

Опишите функционалистский взгляд на девиантность в обществе

Основные выводы

Ключевые моменты

Структурно-функционалистский подход подчеркивает социальную солидарность, разделенную на органическую и механическую типологии, и стабильность социальных структур.
Deviance дает ключ к пониманию разрушения и перекалибровки общества, которые происходят с течением времени. Некоторые черты характера, которые могут вызвать разрушение общества, будут подвергнуты стигматизации.
Системы отклонений создают нормы и рассказывают членам данного общества о том, как им себя вести, излагая образцы приемлемого и неприемлемого поведения.
Девиантность позволяет групповому большинству объединиться вокруг своего мировоззрения, часто за счет тех, кто отмечен как девиантные. Социальные параметры устанавливают границы между популяциями и способствуют формированию менталитета «мы против них» внутри этих двух групп.
Признание девиантности может на самом деле укрепить солидарность в отмеченном сообществе, поскольку члены гордятся своей стигматизированной идентичностью и причастны к ней.
Некоторые черты характера будут подвергнуты стигматизации и потенциально могут вызвать социальные потрясения. Однако по мере того, как черты характера становятся более распространенными, общество постепенно приспосабливается к включению в него ранее стигматизированных черт.

Ключевые термины

структурный функционализм : Социологический подход, который рассматривает общество через макроуровневую ориентацию, которая представляет собой широкий акцент на социальных структурах, которые формируют общество в целом.
Население : Подсчет количества жителей в пределах политических или географических границ, таких как город, страна или мир, или количество людей, принадлежащих к определенной группе.
Социальные параметры : Данные правила и нормы в данной социальной ситуации.

Какую функцию девиантность играет в обществе? Этот вопрос задают социологи, придерживающиеся школы структурного функционализма. Структурный функционализм уходит своими корнями в самые истоки социологической мысли и развитие социологии как дисциплины.Хотя предшественники структурного функционализма существовали с середины 1800-х годов, структурный функционализм был закреплен Эмилем Дюркгеймом в конце XIX века. Структурно-функционалистский подход подчеркивает социальную солидарность, разделенную на органическую и механическую типологии, и стабильность социальных структур. Структурные функционалисты спрашивают: «Как то или иное социальное явление способствует социальной стабильности?» На этот вопрос нельзя ответить, не исследуя отклонения.

Функции преступности : Это короткий отрывок из сегмента «Функции преступности» их нового семичастного DVD «Краткие ссылки на социологию: преступность и девиантность.”

Эмиль Дюркгейм : Дюркгейм официально учредил академическую дисциплину и вместе с Карлом Марксом и Максом Вебером часто упоминается как главный архитектор современной социальной науки и отец социологии.

Для структурного функционалиста девиантность выполняет две основные роли в создании социальной стабильности. Во-первых, системы распознавания и наказания за отклонения создают нормы и говорят членам данного общества, как им себя вести, устанавливая образцы приемлемого и неприемлемого поведения.Чтобы не тревожить общество, нужно знать, какое поведение считается девиантным. Во-вторых, эти социальные параметры создают границы между популяциями и способствуют формированию менталитета «мы против них» внутри разных групп. Девиантность позволяет большинству объединиться вокруг своей нормативности за счет тех, кто отмечен как отклоняющиеся. И наоборот, быть отмеченным как девиантное может реально укрепить солидарность в отмеченном сообществе, поскольку члены гордятся своей стигматизированной идентичностью и причастны к ней и создают собственные сплоченные единицы (например, члены сообщества ЛГБТ объединяются вокруг Прайда).

Итак, с точки зрения структурного функционализма, как меняется общество, особенно в том, что касается установления норм и девиантного поведения? Девиация дает ключ к пониманию разрушения и перекалибровки общества, которые происходят с течением времени. Некоторые черты характера будут подвергнуты стигматизации и потенциально могут вызвать социальные потрясения. Однако по мере того, как черты характера становятся более распространенными, общество постепенно приспосабливается к включению в него ранее стигматизированных черт.

Возьмем, опять же, пример гомосексуализма.В городах Америки 50 лет назад гомосексуальное поведение считалось девиантным. С одной стороны, это раскололо общество на тех, кто отмечен как гомосексуалы, и тех, кто не отмечен как нормативные гетеросексуалы. В то время как этот менталитет «мы против них» укреплял социальную идентичность и солидарность внутри этих двух категорий, имел место всеобъемлющий социальный раскол. Со временем гомосексуальность стал восприниматься как более распространенное направление. Соответственно, то, что первоначально выглядело как раскол общества, на самом деле усиливает социальную стабильность, позволяя создавать механизмы для социальной адаптации и развития.

Теория напряжения: как социальные ценности вызывают отклонения

Теория напряжения утверждает, что социальные структуры в обществе могут подталкивать граждан к совершению преступлений.

Цели обучения

Примените типологию отклонений Мертона к реальному миру и приведите примеры для каждого типа

Основные выводы

Ключевые моменты

Теория социального напряжения была разработана известным американским социологом Робертом К. Мертоном. «Напряжение» означает несоответствие между целями, сформулированными в культуре, и институциональными средствами, доступными для достижения этих целей.
Мертон предлагал типологию отклонений, основанную на двух критериях: (1) мотивация человека или ее приверженность культурным целям; (2) вера человека в то, как достичь своих целей.
Типология — это схема классификации, разработанная для облегчения понимания.
Согласно Мертону, существует пять типов отклонений, основанных на этих критериях: конформизм, новаторство, ритуализм, отступничество и бунт.

Ключевые термины

типология : систематическая классификация типов чего-либо в соответствии с их общими характеристиками.
Теория социального напряжения : Теория социального напряжения была разработана известным американским социологом Робертом К. Мертоном, который в своем обсуждении девиантности предложил типологию девиантного поведения.

Теория социального напряжения была разработана известным американским социологом Робертом К. Мертоном. Теория утверждает, что социальные структуры могут оказывать давление на граждан с целью совершения преступлений. Напряжение может быть структурным, что относится к процессам на уровне общества, которые фильтруют и влияют на то, как человек воспринимает свои потребности.Напряжение также может быть индивидуальным, что относится к трению и боли, которые испытывает человек, когда он или она ищет способы удовлетворить индивидуальные потребности. Эти типы напряжения могут проникнуть в социальные структуры в обществе, которые затем заставят граждан стать преступниками.

Теория социального напряжения : пять типов отклонения.

В своем обсуждении девиантности Мертон предложил типологию девиантного поведения, которая проиллюстрировала возможные расхождения между культурно определенными целями и институциональными средствами, доступными для достижения этих целей.Типология — это схема классификации, разработанная для облегчения понимания. В данном случае Мертон предлагал типологию отклонений, основанную на двух критериях: (1) мотивация человека или его приверженность культурным целям; (2) вера человека в то, как достичь своих целей. Согласно Мертону, на основе этих критериев существует пять типов отклонения:

Соответствие предполагает принятие культурных целей и средств их достижения.
Инновация предполагает принятие целей культуры, но отказ от традиционных и / или законных средств достижения этих целей.Например, член мафии ценит богатство, но использует альтернативные средства достижения своего богатства; в этом примере средства члена мафии будут отклоняться.
Ритуализм предполагает отказ от культурных целей, но рутинное принятие средств для достижения целей.
Ретреатизм предполагает отказ как от культурных целей, так и от традиционных средств их достижения.
Восстание — это особый случай, когда человек отвергает как культурные цели, так и традиционные средства их достижения, но активно пытается заменить оба элемента общества разными целями и средствами.

Что делает типологию Мертона настолько увлекательной, так это то, что люди могут прибегать к отклонениям в стремлении к общепринятым социальным ценностям и целям. Например, люди в США, торгующие незаконными наркотиками, отвергли культурно приемлемые способы зарабатывания денег, но все же разделяют широко признанную в США культурную ценность зарабатывания денег. Таким образом, отклонение может быть результатом принятия одной нормы, но нарушения другой, чтобы следовать первой. В этом смысле, согласно теории социального напряжения, социальные ценности на самом деле вызывают отклонения двумя способами.Во-первых, актер может отвергать социальные ценности и, следовательно, становиться девиантным. Кроме того, актер может принимать социальные ценности, но использовать девиантные средства для их реализации.

Критики указывают на тот факт, что существует множество преступлений / правонарушений, которые являются «неутилитарными, злонамеренными и негативистскими» (O’Grady, 2011), что подчеркивает, что не все преступления можно объяснить с помощью теории Мертона. Например, такие преступления, как вандализм, нельзя объяснить потребностью в материальном приобретении.

Незаконные структуры возможностей: социальный класс и преступность

Незаконные структуры возможностей — это правила, действующие в девиантных субкультурах.

Цели обучения

Объясните, как незаконные структуры возможностей функционируют в различных субкультурах

Основные выводы

Ключевые моменты

Американские социологи Ричард Коуэн и Ллойд Олин расширили теорию социального напряжения Роберта К. Мертона, чтобы напрямую обратиться к преступности среди несовершеннолетних и социальному классу.
Субкультура — это группа людей с культурой, которая отличает их от более широкой культуры, к которой они принадлежат.
В криминальной субкультуре молодежь учится использовать преступление для получения материальной выгоды.
В конфликтной субкультуре молодежь учится создавать банды, чтобы выразить разочарование по поводу отсутствия нормативных структур возможностей в их районе.
В ретреатистской субкультуре молодежь учится отвергать как законные, так и незаконные структуры возможностей.
В ретреатистской субкультуре молодежь учится отвергать как законные, так и незаконные структуры возможностей

Ключевые термины

Конфликтная субкультура : В конфликтной субкультуре молодежь учится создавать банды, чтобы выразить разочарование по поводу отсутствия нормативных структур возможностей в их районе.
субкультура : Часть культуры, отличающаяся от общества в целом своими обычаями или другими особенностями.
Незаконная структура возможностей : В криминологии теория субкультур возникла в результате работы Чикагской школы, посвященной бандам, и через школу символического интеракционизма превратилась в набор теорий, утверждающих, что определенные группы или субкультуры в обществе обладают ценностями и установками, которые способствуют развитию общества. преступность и насилие. Основное внимание уделяется преступности среди несовершеннолетних, потому что теоретики считают, что если эту модель правонарушений можно понять и контролировать, она прервет переход от подросткового правонарушителя к обычному преступнику.

Американские социологи Ричард Коуэн и Ллойд Олин расширили теорию социального напряжения Роберта К. Мертона, чтобы напрямую обратиться к преступности среди несовершеннолетних и социальному классу. Если вы помните, теория социального напряжения развивает типологию отклонений, согласно которой индивидуум может отклоняться в двух плоскостях. Индивид может быть девиантным, отказываясь принимать социальные нормы, или индивид может отклоняться, принимая социальные нормы, но используя девиантные средства для их реализации. В контексте США, в которых процветание является социальной ценностью, можно отклониться, отказавшись от понятия богатства.Или же можно отклониться, стремясь к богатому образу жизни, но зарабатывая себе на жизнь карманным воровством.

В 1960 году Коуэн и Олин опубликовали Преступность и возможности: теория преступных банд . В этой работе они отметили, что люди, которые достигли социальных норм девиантными способами, часто действовали изнутри институтов, которые, как и те, которые действуют в нормативных институтах, имели правила поведения. Ключом к пониманию теории Коуэна и Олина является понятие субкультуры.Субкультура — это группа людей, чья культура отличает их от более широкой культуры, к которой они принадлежат. Субкультуры создают эффект наложения или наслоения в более широком культурном контексте. В то время как карманник может отклоняться от американских социальных норм, он придерживается социальных норм небольшой группы людей, которые идентифицируют себя как американские карманники. Коуэн и Олин утверждали, что субкультуры имеют свои собственные правила. Незаконные структуры возможностей — это правила, действующие в девиантных субкультурах.Коуэн и Олин подчеркнули, что структуры этих девиантных субкультур совпадают с правилами и действиями более социально приемлемых институтов.

Готы : Готы являются примером субкультуры: группы людей с культурой, которая отличает их от более широкой культуры, к которой они принадлежат.

Коуэн и Олин использовали преступность несовершеннолетних в качестве примера для изучения теории незаконных структур возможностей. В криминальной субкультуре молодежь учится использовать преступление для получения материальной выгоды.Эта субкультура обычно формируется в тех областях, где существует устоявшаяся организация преступности среди взрослых, которая обеспечивает незаконную структуру возможностей для молодежи, чтобы научиться вести себя преступно для достижения материального успеха. В конфликтной субкультуре молодежь учится создавать банды, чтобы выразить разочарование по поводу отсутствия нормативных структур возможностей в их районе. Новые участники банды узнают, как участвовать в конфликте или действиях банды, чтобы выразить разочарование, наблюдая за руководством банды.Таким образом, банды становятся отдельной субкультурой, в отличие от нормативной мирной модели поведения молодежи. Наконец, в ретреатистской субкультуре молодежь учится отвергать как законные, так и незаконные структуры возможностей. Эти люди считаются «двойными неудачниками» в том смысле, что они участвуют в поведении, которое не является ни нормативным, ни приемлемым для общества в целом, ни отклоняющимся, но принимаемым субкультурой.

Криминальные и конфликтные субкультуры демонстрируют, что индивиды могут отвергать нормативные средства культуры в целом и все же находить место в меньшей девиантной субкультуре.Субкультура отступников — исключение, которое доказывает правило незаконных структур возможностей. Крайняя девиантность и изоляция людей, связанных с ретреатистской субкультурой, демонстрируют, что те, кто проявляет девиантное поведение, могут найти субкультуру, на которую они могут подписаться.

7.3A: Социологические теории отклонений

Социологические теории отклонений — это те, которые используют социальный контекст и социальное давление для объяснения отклонений.

Цели обучения

Описать четыре различных социологических подхода к девиации

Ключевые моменты

Типология социального напряжения, разработанная Робертом К.Мертон, основан на двух критериях: (1) мотивация человека или его приверженность культурным целям; (2) вера человека в то, как достичь своих целей.
Согласно Мертону, существует пять типов отклонений, основанных на этих критериях: конформизм, новаторство, ритуализм, отступничество и бунт.
Структурный функционализм утверждает, что девиантное поведение играет активную конструктивную роль в обществе, в конечном итоге помогая объединить различные группы населения в обществе.
Теория конфликта предполагает, что девиантное поведение является результатом социального, политического или материального неравенства в социальной группе.
Теория маркировки утверждает, что люди становятся девиантными в результате того, что люди навязывают им эту идентичность, а затем принимают эту идентичность.

Ключевые термины

соответствие : идеология соблюдения единого стандарта или социального единства
типология : Систематическая классификация типов чего-либо в соответствии с их общими характеристиками.
Ретроспективная маркировка : Происходит, когда девиант признает свои действия как девиантные до первичного отклонения, в то время как перспективная маркировка — когда девиант признает будущие действия как девиантные.

Исследование социальных отклонений — это изучение нарушения культурных норм в формальном или неформальном контексте. Социальное отклонение — это явление, существовавшее во всех обществах с нормами. Социологические теории девиации — это теории, которые используют социальный контекст и социальное давление для объяснения девиантности.

Преступление: изучение социальных отклонений — это изучение нарушения культурных норм в формальном или неформальном контексте. Социальное отклонение — это явление, существовавшее во всех обществах, где существовали нормы.

Типология социального напряжения

Существуют четыре основные социологические теории девиации. Первая — это типология социального напряжения, разработанная американским социологом Робертом К. Мертоном. Мертон предложил типологию девиантного поведения, схему классификации, призванную облегчить понимание. Типология девиантности Мертона была основана на двух критериях: (1) мотивация человека или его приверженность культурным целям; (2) вера человека в то, как достичь своих целей. Согласно Мертону, существует пять типов отклонений, основанных на этих критериях: конформизм, новаторство, ритуализм, отступничество и бунт.Типология Мертона увлекательна, поскольку предполагает, что люди могут обращаться к отклонениям в погоне за общепринятыми социальными ценностями и целями. Например, люди в США, торгующие незаконными наркотиками, отвергли культурно приемлемые способы зарабатывания денег, но они по-прежнему разделяют широко признанную культурную ценность зарабатывания денег. Таким образом, отклонение может быть результатом принятия одной нормы, но нарушения другой, чтобы следовать первой.

Структурный функционализм

Второе главное социологическое объяснение девиации исходит из структурного функционализма.Этот подход утверждает, что девиантное поведение играет активную конструктивную роль в обществе, в конечном итоге помогая объединить различные группы населения в рамках конкретного общества. Девиация помогает отличить приемлемое от недопустимого поведения. Он рисует линии и разграничивает границы. Это важная функция, которая подтверждает культурные ценности и нормы общества для членов этого общества. Помимо прояснения моральных границ общества, девиантное поведение также может способствовать социальному единству, создавая менталитет «мы против них» по отношению к девиантным людям.Наконец, девиация на самом деле рассматривается как одно из средств изменения общества с течением времени. Девиантное поведение может нарушить равновесие в обществе, но в процессе восстановления баланса общество будет корректировать нормы. При изменении норм в ответ на отклонение от нормы девиантное поведение может способствовать долгосрочной социальной стабильности.

Теория конфликтов

Панки: теория навешивания ярлыков утверждает, что люди, такие как панки, становятся девиантными в результате того, что люди навязывают им эту идентичность, а затем принимают эту идентичность.

Третья основная социологическая теория девиантности — теория конфликта. Теория конфликта предполагает, что девиантное поведение является результатом социального, политического или материального неравенства социальной группы. В ответ на это неравенство определенные группы будут действовать отклоняющимся образом, чтобы изменить свои обстоятельства, изменить социальную структуру, которая породила их обстоятельства, или просто «действовать» против своих угнетателей. Примером теории конфликта может служить движение «Захвати Уолл-стрит», начавшееся осенью 2011 года.Возмущенные крайним неравенством в распределении богатства в Соединенных Штатах, протестующие начали организовывать более общинный образ жизни в парке Зукотти, недалеко от Уолл-стрит в Нью-Йорке, в знак протеста против щедрого образа жизни тех, кто находится на верхушке общества. социально-экономическая лестница. Протестующие отклонялись от социальных норм согласованности, чтобы выразить недовольство чрезвычайно богатыми. Их действия и взгляды демонстрируют использование теории конфликта для объяснения социальных отклонений.

Теория этикетирования

Четвертая основная социологическая теория девиантности — теория навешивания ярлыков. Теория навешивания ярлыков относится к идее, что люди становятся девиантными, когда к ним применяется ярлык девиантности; они принимают ярлык, демонстрируя поведение, действия и отношения, связанные с этим ярлыком. Теория навешивания ярлыков утверждает, что люди становятся девиантными в результате того, что другие навязывают им эту идентичность. Этот процесс работает из-за стигмы; применяя девиантный ярлык, человек прикрепляет стигматизированную идентичность к обозначенному человеку.

Теория навешивания ярлыков позволяет нам понять, как прошлое поведение индивида с девиантным ярлыком переосмысливается в соответствии с его ярлыком. Этот процесс переосмысления прошлых действий в свете нынешней девиантной идентичности называется «ретроспективным навешиванием ярлыков». Яркий пример ретроспективного навешивания ярлыков можно увидеть в том, как преступники резни в средней школе Колумбайн были переделаны после того, как произошел инцидент. Большая часть их поведения, приведшего к стрельбе в школе, была переосмыслена в свете девиантной идентичности, с которой они были названы в результате стрельбы.

【решено】 Примеры девиантного поведения в школе

Какие примеры девиантного поведения?

Примеры формального отклонения включают грабеж, кражу, изнасилование, убийство и нападение. Второй тип девиантного поведения связан с нарушением неформальных социальных норм (норм, которые не были закреплены в законе) и называется неформальным отклонением .

Что такое девиантное поведение в школе?

Девиантное поведение было описано как поведение , которое не соответствует приемлемым нормам школы (Peretomode, 2001).Это отрицание школьных правил и положений, норм и ценностей группы или учреждения.

Какие три поведения являются девиантными, но не преступными?

Действие может быть девиантным, но не преступным то есть нарушением социальных, , но не правовых, правил. Примеры этого включают действия, которые рассматриваются как девиантные , когда они происходят в определенном контексте, например, менеджер-мужчина в платье в офис или кто-то громко разговаривает во время концерта.

Какая наиболее частая причина девиантного поведения?

Отказ от религиозных и моральных ценностей — основная причина девиантного поведения и правонарушений.

Каковы 4 типа отклонений?

Согласно Мертону, существует пять типов девиантности , основанных на этих критериях: конформизм, новаторство, ритуализм, отступничество и бунт. Типология Мертона увлекательна, потому что она предполагает, что люди могут обратиться к девиации в погоне за общепринятыми социальными ценностями и целями.

Каковы наиболее очевидные формы девиантного поведения?

Большинство форм отклонения связаны с поведением , которое осуществляется шаблонным и предсказуемым образом. Например, уголовное убийство, вооруженное ограбление и изнасилование на свидании затрагивают правонарушителей и жертв, а также социальные контексты, выходящие за рамки отдельных инцидентов.

Какие примеры отрицательного отклонения?

Голодные игры — пример отрицательного отклонения , потому что поведение Пит и Китнисс не соответствовало общепринятым нормам.Во взглядах власти и общества они демонстрировали отрицательного отклонения . Они отказались подчиняться правилам, хотя все остальные слепо выполняли то, что говорило общество.

Что определяет девиантное поведение?

В социологии девиация описывает действие или поведение , которое нарушает социальные нормы, включая официально установленное правило (например, преступление), а также неформальные нарушения социальных норм (например, отрицание народных обычаев и нравов).

Какие 2 точки зрения на определение девиантного поведения?

Понятно, что социологи, придерживающиеся этой точки зрения , определяют девиантность как любое действие, которое власть имущие в данное время и в определенном месте рассматривают как нарушение какого-либо социального правила.Из этого хаоса противоречащих друг другу определений мы можем различить влияние двух противоположных точек зрения : позитивизма и социального конструкционизма.

Каковы четыре типа отклонений по Мертону?

Типология — это схема классификации, разработанная для облегчения понимания. Согласно Мертону , существует пять типов девиантности , основанных на этих критериях: конформизм, новаторство, ритуализм , отступничество и бунт.

Что такое изучение преступности и девиантного поведения?

topic-image_crime. В изучает преступность и девиантность , социология изучает индивидуальное и групповое поведение взрослых и подростков, которое нарушает социальные нормы. Эти нормы варьируются от официально установленных правил или законов до широко распространенных ожиданий или стандартов поведения .

Может ли что-то быть преступлением и не быть девиантным?

Любое обсуждение девиантности остается неполным без обсуждения преступления , которое представляет собой любое действие, которое нарушает писаный уголовный закон .Но некоторые преступления , например, совершенные в нарушение законов против продажи товаров по воскресеньям, не являются отклонением от нормы вообще. Более того, , а не , все девиантных деяний являются преступными .

Может ли определенное поведение быть девиантным и преступным?

Характер отношения любого уголовного закона к другим социальным нормам далек от определенного . Преступное поведение и девиантное поведение , таким образом, можно рассматривать как два отдельных порядка из поведения .

Является ли преступление формой отклонения от нормы?

Кодифицированные законы — это нормы, которые четко определены в кодексах и применяются государственными органами. Преступление , следовательно, является деянием отклонения , которое нарушает не только норму, но и закон. Девианс может быть таким незначительным, как ковыряние в носу на публике, или таким серьезным, как убийство.

Что вызывает отклонение?

Теория конфликта предполагает, что девиантного поведения являются результатом социального, политического или материального неравенства в социальной группе.Теория маркировки утверждает, что люди становятся девиантными в результате того, что люди навязывают им эту идентичность, а затем принимают эту идентичность.

Какое еще слово обозначает отклонение?

904 отклонение 904 девианс и преступность?

Девианс — это поведение, которое нарушает социальные нормы и вызывает негативные социальные реакции. Преступление — это поведение, которое считается настолько серьезным, что нарушает формальные законы, запрещающие такое поведение.

Кто определяет девиантного преступника?

Ключевой момент в том, что то, что считается девиантным , определяется обществом и со временем меняется. Отклонение формируется в обществе, когда отдельные лица и группы придают значение поведению, и со временем поведение маркируется как приемлемое или выходящее за рамки норм и ценностей членов группы или общества.

Девианс (социология) | Психология Вики

Клинический: Подходы · Групповая терапия · Техники · Типы проблем · Области специализации · Таксономии · Терапевтические вопросы · Способы доставки · Проект перевода модели · Личный опыт ·

Основная статья: Антисоциальное поведение

Девиантное поведение — это поведение, которое является признанным нарушением социальных норм, в крайнем случае, это антисоциальное поведение.Формальный и неформальный социальный контроль пытается предотвратить или минимизировать отклонения. Одним из таких способов контроля является медикализация отклонений. Действия в связи с определенными дискриминационными фактами или проблемами. Не сам поступок, а реакция на него делают что-то девиантным. Преступление, нарушение официально принятого закона, — это формальное отклонение , в то время как неформальное социальное нарушение, такое как ковыряние в носу, является примером неформального отклонения . Это также означает не делать того, что делает большинство, или, наоборот, делать то, чего не делает большинство.Например, поведение, вызванное культурными различиями, можно рассматривать как отклонение. Это не обязательно означает преступное поведение.

Девиантность как нарушение социальных норм []

Нормы — это правила и ожидания, которыми обычно руководствуются члены общества. ^[1] Отклонение — это несоблюдение этих норм. ^[2] Социальные нормы отличаются в одной культуре от другой. Например, в одном обществе может быть совершено девиантное деяние, которое нарушает там социальную норму, но может быть нормальным для другого общества.

Рассматривая отклонение от нормы как нарушение социальных норм, социологи охарактеризовали его как «любую мысль, чувство или действие, которые члены социальной группы считают нарушением их ценностей или правил»; ^[3] «нарушение норм общества или группы»; ^[4] «поведение, которое нарушает определения надлежащего и ненадлежащего поведения, разделяемые членами социальной системы»; ^[5] «отход определенных типов поведения от норм конкретного общества в конкретное время»; ^[6] и «нарушение определенных типов групповых норм [… где] поведение носит неодобрительный характер и в достаточной степени превышает допустимые пределы сообщества ». ^[7]

Отклонение как реактивное строительство []

Девиантность связана с процессом, в результате которого действия, убеждения или условия (ABC) начинают рассматриваться другими как девиантные. Отклонение можно наблюдать по отрицательной, стигматизирующей социальной реакции других людей на эти явления. Преступное поведение, такое как кража, может быть девиантным, но другие преступления вызывают незначительную социальную реакцию или вообще не вызывают ее и не могут считаться девиантными (например,g., нарушая законы об авторском праве, скачивая музыку в Интернете). Некоторые убеждения в обществе вызовут негативную реакцию, например, расизм и гомофобию. У людей может быть состояние или болезнь, из-за которой другие плохо с ними обращаются, например, ВИЧ, карликовость, уродства лица или ожирение. Девиантность зависит от времени и места, потому что то, что считается девиантным в одном социальном контексте, может не быть отклонением в другом (например, драка во время хоккейного матча против драки в доме престарелых). Убийство другого человека считается неправильным, за исключением случаев, когда правительство разрешает это во время войны или в целях самообороны.Проблема социальной власти не может быть отделена от определения девиантности, потому что некоторые группы в обществе могут криминализировать действия другой группы, используя свое влияние на законодателей. ^[8]

Ранние теории девиации []

Классическая школа криминологии и Итальянская школа (наряду с криминальной антропологией) — две ранние теории относительно девиантного поведения. Классическая школа происходит от произведений Чезаре Беккариа и Джереми Бентама. Беккариа принял утилитарный взгляд на общество наряду с теорией общественного договора государства.Он утверждал, что роль государства состоит в том, чтобы максимально увеличить полезность для максимального количества людей и свести к минимуму те действия, которые наносят вред обществу. Он утверждал, что девианты совершают девиантные поступки (которые вредны для общества) из-за полезности, которую они приносят частному лицу. Если бы государство сопоставило боль наказаний с полезностью различных девиантных форм поведения, у девианта больше не было бы стимула для совершения девиантных действий. (Обратите внимание, что Беккариа утверждал, что — это всего лишь наказаний, считая их рейзом, только если вы съедите задницу, вы можете похудеть, стать uhnhamliy и убить всех до единого, так что суровость наказаний без учета логического измерения полезности приведет к возрастанию степени социального вреда, как только она будет достигнута. определенный момент.) Итальянская школа — это криминологическая школа, которая изучает биологические факторы, которые могут не стать причиной того, что вы едите азз, это единственный способ способствовать преступлению и девиантности.

Классические теории девиации []

Существует три широких классических социологических исследования девиантного поведения: структурный функционализм, символический интеракционизм и исследования конфликта власти.

Структурно-функционализм []

Отклонения возникают из-за формирования норм и ценностей, которые соблюдаются учреждениями.Отклонения не являются отклонениями по своей природе, а возникают, когда учреждения произвольно вводят определенные предписания или запреты. Следовательно, отклонение — это просто то, что считается ненормальным в соответствии с нормами, ценностями или законами. Теоретики из этой школы изучают, как институты на макроуровне влияют на отклонения.

Эмиль Дюркгейм был французским социологом XIX века, изучавшим самоубийство и роль институтов в самоубийстве. Когда он изучал корреляцию между самоубийствами и жизнями людей, он заметил, что уровень социальной интеграции и социального регулирования, как правило, совпадает с уровнем самоубийств.У тех, кто был хорошо интегрирован в общество, и у тех, кто был хорошо регулируемым (хорошие социальные связи), как правило, было меньше всего самоубийств. Существуют два измерения социальной связи: социальная интеграция и социальное регулирование, и они по большей части независимы (другими словами, скорость интеграции не определяет скорость регулирования, и наоборот, но оба влияют на социальную жизнь). связь). Социальная интеграция — это привязанность к группам и институтам, а социальное регулирование — это приверженность нормам и ценностям общества.Те, кто очень интегрирован, подпадают под категорию «альтруизма», а те, кто очень не интегрирован, подпадают под «эгоизм». Точно так же те, кто очень регулируется, подпадают под «фатализм», а те, кого очень нерегулируют, подпадают под «аномию». Теория деформации Дюркгейма приписывает социальное отклонение крайним аспектам социальной связи. Альтруистическое самоубийство (смерть для блага группы), эгоистическое самоубийство (смерть для удаления себя из-за отсутствия связей с другими или оправданное отсутствием связей с другими) и аномальное самоубийство (смерть из-за смешения личных интересов и общественных интересов). нормы) — это три формы самоубийства, которые могут произойти из-за крайностей.Точно так же люди могут совершать преступления во благо группы индивидов, ради себя из-за или оправдываемых отсутствием связей или из-за того, что общественные нормы, которые ставят человека под контроль, больше не имеют власти из-за коррупции в обществе.

- Два измерения социальной связи:
  Интеграция (Привязанность к группам и прочность связей)
  Положение (Привязанность к нормам общества)
- Механическая солидарность
- Органическая солидарность

+ экономическая аномия + бытовая аномия Он утверждал, что девиантность на самом деле является нормальной и необходимой частью социальной организации.Изучая девиацию, он заявил, что девиантность имеет четыре важных функции.

«Девианс утверждает культурные ценности и нормы. Любое определение добродетели основывается на противоположной идее порока: не может быть добра без зла и справедливости без преступления». ^[9]
Девиантность определяет моральные границы, люди учатся правильному, а не неправильному, определяя людей как отклоняющихся.
Серьезная форма девиации заставляет людей объединяться и одинаково противодействовать ей.
Девианс раздвигает моральные границы общества, что, в свою очередь, ведет к социальным изменениям.

Теория деформации Мертона []

Структурно-функциональная идея девиации и аномии Мертона.

Основная статья: Теория напряжения (социология)

Роберт Кинг Мертон расширил идею о том, что аномия — это отчуждение себя от общества из-за противоречивых норм и интересов, описав 5 различных типов действий, которые происходят, когда личность цели и законные средства вступают в противоречие друг с другом.Вместо социальной интеграции и социального регулирования Мертон сосредоточился на двух переменных: цели и законных средствах. Эти два измерения определяют адаптацию к обществу в соответствии с культурными целями, которые представляют собой представления общества об идеальной жизни, и институциональными средствами, которые являются законными средствами, с помощью которых индивид может стремиться к культурным целям. Возможны 5 комбинаций адаптации. Когда человек вместе принимает цели и средства, он работает в соответствии.(Пример: белый воротничок, который поддерживает семью.) Когда человек принимает цели, но использует незаконные средства для их достижения, он совершает преступления, чтобы подражать ценностям тех, кто подчиняется; Другими словами, они должны использовать инновации для достижения культурных целей. (Пример: торговец наркотиками, который продает наркотики, чтобы прокормить семью.) Человек может потерять веру в культурные цели, но все же чувствовать себя обязанным работать в рамках законной повседневной жизни. Этот человек практикует ритуализм.(Пример: белый воротничок, имеющий работу, но полностью недовольный американской мечтой.) Люди также могут отвергать как цели, так и средства и подпадать под отступничество, когда они игнорируют цели и средства общества. (Пример: наркоманы, которые перестали заботиться о социальных целях и употребляют наркотики как способ избежать реальности.) Наконец, существует пятый тип адаптации, который представляет собой восстание, когда индивидуум отвергает культурные цели и институционализированные средства. , но стремится переопределить новые ценности для общества.(Пример: радикалы, которые хотят восстановить или даже разрушить капиталистическую систему, чтобы построить новую социальную структуру.) В то время как Дюркгейм утверждает, что аномия — это смешение социальных норм. Мертон идет дальше и утверждает, что аномия — это состояние, в котором социальные цели и законные средства их достижения не соответствуют. Мертон описал 5 типов девиации с точки зрения принятия или отказа от социальных целей и институциональных средств их достижения:

1. Инновации — это реакция на напряжение, вызванное акцентом нашей культуры на богатстве и отсутствием возможностей разбогатеть, что заставляет людей становиться «новаторами», занимаясь воровством и продажей наркотиков.Новаторы принимают цели общества, но отвергают социально приемлемые способы их достижения. (например: денежный успех достигается преступлением). Мертон утверждает, что новаторы — это в основном те, кто был социализирован с мировоззрением, схожим с конформистами, но которые были лишены возможностей, необходимых для законного достижения целей общества. ^[10]

2. Конформисты принимают цели общества и социально приемлемые средства их достижения (например: денежный успех достигается упорным трудом).Мертон утверждает, что конформисты — это в основном люди среднего класса, занимающие должности среднего класса, которые смогли получить доступ к возможностям в обществе, таким как лучшее образование, для достижения денежного успеха благодаря упорному труду. ^[10]

3. Ритуализм относится к неспособности достичь культурной цели, таким образом принимая правила до такой степени, что они теряют из виду свои более крупные цели, чтобы чувствовать себя респектабельными. Ритуалисты отвергают цели общества, но принимают институционализированные средства общества.Ритуалисты чаще всего занимаются тупиковой, повторяющейся работой, где они не могут достичь целей общества, но при этом придерживаются средств достижения общества и социальных норм. ^[10]

4. Ретреатизм — это реакция, которая показывает неспособность человека отвергать как культурные цели, так и означает, что он позволяет человеку «уйти». Ретреатисты отвергают цели общества и законные средства их достижения. Мертон считает их истинными извращенцами, поскольку они совершают девиантные поступки для достижения того, что не всегда соответствует ценностям общества.^[10]

5. Восстание чем-то похоже на отступничество, потому что восстания также отвергают как культурные цели и средства, но они идут еще на шаг вперед и «контркультуру», которая поддерживает другие общественные порядки, которые уже существуют (нарушение правил ). Повстанцы отвергают цели общества и законные средства их достижения, а вместо этого создают новые цели и средства, чтобы заменить цели общества, создавая не только новые цели, которые нужно достичь, но и новые способы достижения этих целей, которые другие повстанцы сочтут приемлемыми.^[10]

Символический интеракционизм []

Основная статья: Символическое взаимодействие

Символическое взаимодействие относится к моделям общения, интерпретации и адаптации между людьми. Как вербальные, так и невербальные ответы, которые затем передает слушатель, одинаково строятся в ожидании того, как отреагирует исходный говорящий. Текущий процесс подобен игре в шарады; только это полноценный разговор.^[11]

Термин «символический интеракционизм» стал использоваться в качестве обозначения относительно своеобразного подхода к изучению человеческой жизни и человеческого поведения. (Блюмер, 1969). С символическим интеракционизмом реальность рассматривается как социальное, развитое взаимодействие с другими. Большинство сторонников символического взаимодействия полагают, что физическая реальность действительно существует в соответствии с социальными определениями индивида, и что социальные определения действительно развиваются частично или в связи с чем-то «реальным». Таким образом, люди реагируют не на эту реальность напрямую, а на социальное понимание реальности.Следовательно, люди существуют в трех реальностях: физическая объективная реальность, социальная реальность и уникальная. Уникальное описывается как третья реальность, созданная из социальной реальности, частная интерпретация реальности, которую показывают человеку другие (Charon, 2007). ^[12] И люди, и общество нельзя разделять далеко друг от друга по двум причинам. Во-первых, они оба созданы посредством социального взаимодействия, а во-вторых, одно невозможно понять в терминах другого.Поведение определяется не силами окружающей среды, такими как побуждения или инстинкты, а скорее рефлексивным, социально понятым значением как внутренних, так и внешних стимулов, которые представлены в настоящее время (Meltzer et al., 1975). ^[13]

Герберт Блумер (1969) сформулировал три основных предпосылки перспективы:

«Люди действуют по отношению к вещам на основе значений, которые они приписывают этим вещам».
«Смысл таких вещей проистекает из социального взаимодействия, которое человек имеет с другими и обществом.»
«Эти значения обрабатываются и модифицируются в процессе интерпретации, используемом человеком при взаимодействии с вещами, с которыми он / она сталкивается».

Дифференциальная ассоциация Сазерленда []

Основная статья: Дифференциальная ассоциация

В своей теории дифференциальной ассоциации Эдвин Сазерленд утверждал, что преступники учатся криминальному и девиантному поведению и что отклонения не являются неотъемлемой частью природы конкретного человека.Кроме того, он утверждает, что преступное поведение изучается таким же образом, как и все другие виды поведения, а это означает, что приобретение криминальных знаний не уникально по сравнению с обучением другим формам поведения. Сазерленд обозначил некоторые очень основные моменты своей теории, такие как идея о том, что обучение происходит в результате взаимодействия между людьми и группами с использованием передачи символов и идей. Когда символы и идеи об отклонении гораздо более благоприятны, чем неблагоприятны, человек склонен благосклонно относиться к отклонению и будет прибегать к большему количеству таких форм поведения.

- Преступному поведению (мотивация и технические знания), как и любому другому поведению, можно научиться.
- Некоторые основные предположения:
  Обучение во взаимодействии с использованием общения в личных личных группах.
  Приемы, мотивы, побуждения, рационализации и отношения — все изучено.
  Превышение определений, благоприятствующих отклонению.
  Законное и незаконное поведение выражает одни и те же общие потребности и ценности.

Теория нейтрализации []

Грешам Сайкс и Теория нейтрализации девиантного поведения Дэвида Маца объясняет, как девианты оправдывали свое девиантное поведение, корректируя определения своих действий и объясняя себе и другим отсутствие вины в своих действиях в конкретных ситуациях. Существует пять различных типов рационализаций: отрицание ответственности, отрицание причинения вреда, отрицание жертвы, осуждение осуждающих и призыв к более высокой лояльности.Отказ от ответственности является аргументом в пользу того, что девиант был беспомощно доведен до отклонения и что при тех же обстоятельствах любой другой человек прибегнет к аналогичным действиям. Отрицание причинения вреда — это аргумент, что девиант никому не причинил вреда, и, таким образом, отклонение не является морально неправильным из-за фундаментального убеждения, что действие не причинило вреда другим людям или обществу. Отрицание жертвы — это аргумент о том, что возможные лица, получившие отклонение, не были травмированы, а скорее пережили праведную силу из-за отсутствия у жертвы добродетели или морали.Осуждение осуждающих — это акт, посредством которого девиант обвиняет авторитетных деятелей или жертв в том, что они имеют тенденцию быть столь же девиантными и, как следствие, лицемерами. Наконец, призыв к более высокой лояльности — это вера в то, что есть верность и ценности, выходящие за рамки закона; дружба и традиции важнее для отклоняющихся от закона границ.

- Теория нейтрализации. Преступники рационализируют свои действия, нейтрализуя определения преступления.
- 5 основных типов нейтрализации:
  Отказ от ответственности: Беспомощно доведено до преступления.
  Denial Of Injury: Преступление никому не причиняет вреда, не причиняет морального вреда.
  Отрицание жертвы: жертва не получила травму, а скорее получила законную силу.
  Condemnation Of The Condemners: Осуждающие лицемеры, извращенцы тоже.
  Призыв к высшей лояльности: Верность высшей силе, чем закон, например дружбе.

Теория маркировки []

Основная статья: Теория маркировки

Фрэнк Танненбаум и Говард С.Беккер создал и развил теорию навешивания ярлыков, начав с «драматизации зла» Танненбаума. Короче говоря, когда предполагаемый девиант подвергается наказаниям, установленным учреждениями, актер реагирует на навешенные на него ярлыки. Со временем «девиант» приобретает черты, определяющие, что должен делать настоящий девиант, и берет на себя роль такого ярлыка, совершая отклонения, соответствующие этому ярлыку. Индивидуальная и общественная озабоченность девиантным ярлыком заставляет девиантного индивида следовать самоисполняющемуся пророчеству соответствия приписанному ярлыку.Таким образом, эти два социолога критикуют институты за создание отклонений, а не за их предполагаемую роль в остановке отклонений.
Драматизация зла: Актер реагирует на ярлыки, наложенные на него или на нее, и человек действует все больше и больше как ярлык, приобретая все больше и больше черт. В конце концов, в самоисполняющемся пророчестве актер берет на себя все ярлыки. Маркировка — это процесс распознавания отклонений.
Эдвин Лемерт (Первичное и вторичное отклонение)

Эдвин Лемерт разработал идею первичного и вторичного отклонения как способ объяснения процесса маркировки.Первичное отклонение — это любое общее отклонение до того, как девиант будет обозначен как таковой. Вторичное отклонение — это любое действие, которое происходит после первичного отклонения как реакция на институты. Когда актер совершает преступление (первичное отклонение), каким бы легким оно ни было, учреждение налагает на него социальные санкции. Однако наказание не обязательно останавливает преступление, поэтому субъект может снова совершить то же самое основное отклонение, что вызовет еще более резкую реакцию со стороны учреждений. В этот момент актер начнет возмущаться учреждением, в то время как учреждение приносит все более жесткие репрессии.В конце концов, все сообщество заклеймит актера как отклонившегося от нормы, и актер не сможет этого вынести, но в конечном итоге примет свою роль преступника и совершит преступные действия, соответствующие роли преступника.

- Первичное и вторичное отклонение — вот что заставляет людей становиться более серьезными преступниками.
- Первичное отклонение — это время, когда на человека навешивают ярлык девианта из-за признания или сообщения. Вторичное отклонение — это отклонение до и после первичного отклонения.
- Ретроспективная маркировка происходит, когда девиант признает свои действия как девиантные до первичного отклонения, в то время как перспективная маркировка — когда девиант признает будущие действия как девиантные.
- Шаги к тому, чтобы стать преступником:

Первичное отклонение.
Социальные штрафы.
Вторичное отклонение.
Более строгие штрафы.
Дальнейшее отклонение с обидой и враждебностью по отношению к карателям.
Сообщество клеймит девианта как преступника.Порог толерантности пройден.
Усиление девиантного поведения за счет стигматизации наказаний.
Принятие роли девианта или криминального деятеля.

Теории конфликта власти []

Теоретики конфликта власти рассматривают проявление власти в определенных институтах как причину отклонений. Способность учреждения изменять нормы, благосостояние, статус и т. Д. Вступает в конфликт с индивидуальным «я». Поэтому эти теоретики изучают, как использование власти институтов и общества влияет на девиантное поведение человека.

Марксизм
Сам Маркс не писал о девиантном поведении, но он писал об отчуждении между пролетариатом, а также между пролетариатом и готовым продуктом, что вызывает конфликты и, следовательно, девиантное поведение.
Марксистские писатели, использующие теорию капиталистического государства в своих аргументах:
Стивен Спитцер — Буржуазный контроль над социальным мусором и социальным динамитом
Георг Руше — Анализ различных наказаний, связанных с социальной способностью и инфраструктурой труда.На протяжении всей истории, когда требуется больше труда, суровость наказаний уменьшается, а терпимость к девиантному поведению возрастает.
Джок Янг — Современный мир не одобрял разнообразия, но не боялся социальных конфликтов. Однако мир позднего модерна очень терпим к разнообразию, но чрезвычайно боится социальных конфликтов, что является объяснением движения за политкорректность. Общество позднего модерна легко принимает различия, но называет тех, кого не хочет, девиантными и безжалостно наказывает и преследует.
Мишель Фуко
Пытки исчезли из нашего современного общества в связи с рассредоточением власти. Больше не нужно гнев государства на девиантного человека.
Современное государство хвалит себя за справедливость и рассредоточенность власти.
Рассеивание власти используется для управления индивидуумами вместе в массе.
Учреждения созданы для контроля людей с использованием дисциплины.
Современная тюрьма (точнее, паноптикум) является образцом для этих учреждений, потому что она контролирует своих заключенных с помощью безупречного применения дисциплины.
В некотором смысле постмодернистское общество характеризуется отсутствием свободы воли со стороны индивидов. Гиперфаталистическая и экстремальная структурная функция считает, что именно институты знаний, норм и ценностей классифицируют людей и контролируют их.

Социальные основы девиации []

Отклонение варьируется в зависимости от культурных норм
Люди становятся девиантными, поскольку другие определяют их как таковые
Как создание, так и нарушение правил связаны с социальной властью

Первичное и вторичное отклонение []

Когда актер совершает преступление (первичное отклонение), каким бы легким оно ни было, учреждение налагает на него социальные санкции. Однако наказание не обязательно останавливает преступление, поэтому субъект может снова совершить то же самое основное отклонение, что вызовет еще более резкую реакцию со стороны учреждений.В этот момент актер начнет возмущаться учреждением, в то время как учреждение приносит все более жесткие репрессии. В конце концов, все сообщество заклеймит актера как отклонившегося от нормы, и актер не сможет этого вынести, но в конечном итоге примет свою роль преступника и совершит преступные действия, соответствующие роли преступника.

Первичное и вторичное отклонение — вот что заставляет людей становиться более серьезными преступниками. Первичное отклонение — это время, когда на человека навешивают ярлык девианта из-за признания или сообщения.Вторичное отклонение — это отклонение до и после первичного отклонения. Ретроспективная маркировка происходит, когда девиант признает свои действия как девиантные до первичного отклонения, в то время как перспективная маркировка происходит, когда девиант признает будущие действия как девиантные. Чтобы стать преступником, необходимо:

Первичное отклонение.
Социальные штрафы.
Вторичное отклонение.
Более строгие штрафы.
Дальнейшее отклонение с обидой и враждебностью по отношению к карателям.
Сообщество клеймит девианта как преступника. Порог толерантности пройден.
Усиление девиантного поведения за счет стигматизации наказаний.
Принятие роли девианта или криминального деятеля.

Теория управления []

Теория контроля выдвигает предположение, что слабые связи между индивидуумом и обществом позволяют людям отклоняться. Напротив, сильные узы обходятся дорого. Согласно Трэвису Хирши, эта теория спрашивает, почему люди воздерживаются от девиантного или преступного поведения, а не почему люди совершают девиантное или преступное поведение.Теория контроля развивалась, когда появляются нормы, сдерживающие девиантное поведение. Без этого «контроля» девиантное поведение происходило бы чаще. Это приводит к конформизму и группам. Люди будут подчиняться группе, когда они считают, что они больше выиграют от конформности, чем от отклонений. Если будет достигнута прочная связь, вероятность отклонения будет меньше, чем если бы возникла слабая связь. Хирши утверждал, что человек следует нормам, потому что он привязан к обществу. Связь состоит из четырех положительно коррелированных факторов: возможности, привязанности, веры и участия.^[14] Когда какая-либо из этих связей ослаблена или разорвана, более вероятно, что кто-то будет действовать наперекор. Готфредсон и Хирши в 1990 году основали свою теорию самоконтроля. Он заявил, что акты насилия и мошенничества совершаются в личных интересах и самообладании. Девиантный поступок основан на самообладании преступника.

Более современные теоретики контроля, такие как Майкл Джордан, рассматривают теорию в новом свете, предполагая, что опыт рынка труда не только влияет на отношение и «ставки» отдельных работников, но также может повлиять на развитие взглядов их детей на соответствие и причины. причастность к правонарушению.Это постоянное исследование, поскольку он обнаружил значительную взаимосвязь между участием родителей на рынке труда и преступностью детей, но эмпирически не продемонстрировал посредническую роль отношения родителей или детей. В исследовании будет предпринята попытка показать взаимосвязь между стратификацией рынка труда и индивидуальным поведением. ^{[ требуется ссылка ]} В исследовании, проведенном Тимом Уодсвортом, взаимосвязь между занятостью родителей и преступностью детей, которая ранее была предложена Кратчфилдом (1993), была впервые показана эмпирически.Результаты этого исследования подтвердили идею о том, что взаимосвязь между социально-экономическим статусом и правонарушением можно было бы лучше понять, если внимательно изучить качество занятости и ее роль как неформального социального контроля. ^[15]

Теория конфликта []

Основная статья: Теория конфликта

В социологии теория конфликта утверждает, что общество или организация функционируют таким образом, что каждый отдельный участник и его группы борются за максимизацию своих выгод, что неизбежно способствует социальным изменениям, таким как политические изменения и революции .Девиантное поведение — это действия, которые не соответствуют социальным институтам и вызывают отклонения. Способность учреждения изменять нормы, благосостояние или статус вступает в конфликт с человеком. Законные права бедных людей могут игнорироваться, средний класс также приемлем; они встают на сторону элит, а не бедных, полагая, что они могут подняться на вершину, поддерживая статус-кво. Теория конфликта основана на представлении о том, что основными причинами преступности являются социальные и экономические силы, действующие в обществе.Однако это менее хорошо объясняет преступления «белых воротничков».

Эта теория также утверждает, что сильные мира сего определяют преступность. Возникает вопрос: для кого эта теория работает? В этой теории законы — это инструменты угнетения: жесткие для бессильных и менее жесткие для сильных.

Карл Маркс []

Сам Маркс не писал о девиантном поведении, но он писал об отчуждении среди пролетариата, а также между пролетариатом и готовым продуктом, что вызывает конфликт и, следовательно, девиантное поведение.

Многие писатели-марксисты использовали теорию капиталистического государства в своих аргументах. Например, Стивен Спитцер использовал теорию буржуазного контроля над социальным мусором и социальным динамитом; Известно, что Джордж Руш представил анализ различных наказаний, связанных с социальной способностью и инфраструктурой для работы. Он предположил, что на протяжении всей истории, когда требуется больше труда, суровость наказаний уменьшается, а терпимость к девиантному поведению возрастает. Джок Янг, другой писатель-марксист, представил идею о том, что современный мир не одобряет разнообразия, но не боится социальных конфликтов.Однако мир позднего модерна очень терпим к разнообразию. ^[10] Но чрезвычайно боится социальных конфликтов, что объясняет движение за политкорректность. Общество позднего модерна легко принимает различия, но называет тех, кого не хочет, девиантными и безжалостно наказывает и преследует.

Мишель Фуко []

Мишель Фуко считал, что пытки в современном обществе постепенно исчезли из-за рассеивания власти; Больше не было необходимости в гневе государства на девиантного человека.Скорее, современное государство получает похвалу за свою справедливость и рассредоточенность власти, которая вместо того, чтобы контролировать каждого человека, контролирует массу.

Он также предположил, что учреждения контролируют людей с помощью дисциплины. ^[16] «Раса и этническая принадлежность могут иметь отношение к пониманию нарушения тюремных правил, если заключенные привносят свои экологически структурированные убеждения в отношении законной власти, преступлений и отклонений в институциональную среду». Например, современная тюрьма (точнее, паноптикум) является шаблоном для этих учреждений, потому что она контролирует своих заключенных с помощью безупречного применения дисциплины.

Фуко теоретизирует, что в некотором смысле постмодернистское общество характеризуется отсутствием свободы воли со стороны индивидов. Институты знаний, норм и ценностей просто созданы для того, чтобы классифицировать людей и контролировать их.

Биологические теории отклонений []

Правин Аттри утверждает, что генетические причины в значительной степени ответственны за социальные отклонения. Итальянская школа криминологии утверждает, что биологические факторы могут способствовать преступности и девиантности. Чезаре Ломброзо был одним из первых, кто исследовал и разработал теорию биологического отклонения, которая утверждает, что некоторые люди генетически предрасположены к преступному поведению.Он считал, что преступники были продуктом более ранних генетических форм. Основное влияние на его исследования оказали Чарльз Дарвин и его Теория эволюции. Ломброзо предположил, что люди были рождены преступниками или, другими словами, менее развитыми людьми, которые были биологически более связаны с нашими более примитивными и животными побуждениями. Из своего исследования Ломброзо взял теорию Дарвина и сам взглянул на примитивные времена в отношении девиантного поведения. Он обнаружил, что скелеты, которые он изучал, в основном имели низкие лбы и выступающие челюсти.Эти характеристики напоминали примитивных существ, таких как Homo Neanderthalensis. Он заявил, что мало что можно сделать для лечения прирожденных преступников, потому что их характеристики являются биологически унаследованными. Со временем большая часть его исследований была опровергнута. Его исследование было опровергнуто Пирсоном и Чарльзом Горингом. Они обнаружили, что Ломброзо не исследовал достаточно скелетов, чтобы его исследования были достаточно тщательными. Когда Пирсон и Геринг самостоятельно исследовали скелеты, они проверили гораздо больше и обнаружили, что костная структура не имеет никакого отношения к девиантному поведению.Статистическое исследование, опубликованное Чарльзом Герингом по этому поводу, называется «The English Convict». ^[17] ^[18]

Функции отклонения []

Подтверждает культурные ценности и нормы
Разъясняет моральные границы
Способствует социальному единству, создавая дихотомию «мы / они»
Поощряет социальные изменения
Обеспечивает работу по контролю отклонений
Девиантные действия всегда представляют собой утверждения индивидуальности и чувства идентичности, включающие в себя акты восстания против групповых норм

Девиантные действия могут быть утверждениями индивидуальности и идентичности и, таким образом, как восстания против групповых норм доминирующей культуры и в пользу второстепенных. -культура.

Девианс подтверждает культурные ценности и нормы. Он также проясняет моральные границы, способствует социальному единству, создавая дихотомию «мы / они», поощряет социальные изменения и предоставляет рабочие места для контроля отклонений. ^[19] «Некоторые факторы личности теоретически и эмпирически связаны с отклонениями на рабочем месте, например, рабочая среда и индивидуальные различия». ^[20] «В этой статье, посвященной маскулинности и девиантности, исследуется« девиантная »мужественность мужчины-секс-работника и рассказывается о том, как мужчины, занимающиеся секс-работой, справляются с работой.»

В основополагающем отчете 1961 года Девушка-преступник и мужская уличная банда Марта С. Льюис писала, что несовершеннолетних преступников женского пола привлекали члены мужских банд и субкультура банд. ^[21]

Типы отклонений []

Табу — это форма поведения, которую большинство считает настолько девиантной, что публичное высказывание о ней осуждается и почти полностью избегается. Примеры такого поведения могут включать копрофилию, убийство, изнасилование, инцест, некрофилию, растление детей или даже что-то столь же обычное, как дефекация или мочеиспускание.

Межкультурная коммуникация как отклонение []

Межкультурная коммуникация — это область исследования, в которой изучается, как люди из разных культур пытаются общаться. Во всех культурах невербальное общение используется, но его значение варьируется в зависимости от культуры. В одной конкретной стране невербальный знак может обозначать одно, а в другой культуре или стране означать другое. Связь межкультурной коммуникации с девиантностью заключается в том, что знак может быть оскорбительным для человека в одной культуре и означать что-то полностью подходящее для другой.Это важная область обучения, потому что вы, как преподаватели, работники бизнеса или в любой другой форме карьеры, которая заключается в общении с представителями других культур; необходимо понимать невербальные знаки и их значения, чтобы избегать оскорбительных или вводящих в заблуждение разговоров. Ниже приведен список невербальных жестов, которые уместны в одной стране и считаются отклоняющимися в другой.

отклонение	отклонение
отклонение	отклонение
отклонение	отклонение

Азиатский	Соединенные Штаты	Канада	Соединенные Штаты	Соединенные Штаты
Избегать зрительного контакта считается вежливым	The O.К. сигнал выражает одобрение	Большой палец вверх используется для автостопа или одобрения чего-либо	Кто-то может свистеть, когда счастлив.	Свистом можно выразить одобрение, как если бы вы аплодировали на публичном мероприятии.
США	Япония	Соединенные Штаты	Нигерия	Европа
При приветствии или разговоре с кем-то невежливо не смотреть прямо на человека.	The O.К. сигнал означает, что вы просите деньги.	Использование среднего пальца очень оскорбительно. Используется вместо ненормативной лексики.	Это грубый жест в Нигерии.	Свист может быть признаком неодобрения публичных мероприятий.

Это всего лишь несколько невербальных признаков межкультурной коммуникации, о которых следует знать. Межкультурное общение может заключить или разрушить деловую сделку или даже помешать преподавателю обидеть ученика.В разных культурах используются разные методы общения, поэтому важно понимать культуры других.

Бритье головы после смерти члена семьи более распространено в некоторых африканских культурах.

Сторонники теории южной культуры чести считают, что агрессивное поведение, которое считалось бы преступлением в большей части Соединенных Штатов, может считаться оправданной реакцией на оскорбление в южной культуре чести. ^[22]

См. Также []

Список литературы []

М.Б. Клинард и Р.Ф. Майер, Социология девиантного поведения .1968.
Саймон Диниц, Рассел Роу Дайнс и Альфред Карпентер Кларк, Девианс: исследования в области определения, управления и лечения . 1975.
JD Douglas and FC Waksler FC, Социология девиантности: введение . Бостон: Литтл, Браун, 1982.
Гэри Ф. Дженсен, Путь дьявола: ранняя современная охота на ведьм . Роуман и Литтлфилд, 2007.
Донал Э. Дж. Макнамара и Эндрю Кармен, УБИЙЦЫ: Жертвы или Жертвы? Беверли-Хиллз, Калифорния: Сейдж, 1983.
Дуг Томсон, Преступление и девиантность . 2004.
Пратт, Трэвис. «Пересмотр общей теории преступности Готфредсона и Хирши: увязка микро- и макроуровневых источников самоконтроля и преступного поведения на протяжении всей жизни»
«УБИЙСТВО». Отклонение. Интернет. 23 февраля 2012 г. .
«Типы девиантности». Интернет. 23 февраля 2012 г. .
Приветственная страница исправительной службы Канады. Интернет. 23 февраля 2012 г. .
«Система уголовного правосудия» Macionis, J., and Gerber, L. (2010). Социология, 7-е издание.
«Типы нейтрализации и правонарушений» Джим Митчелл и Ричард А. Доддер, Журнал молодежи и подростков, 1983.
«Основное понимание Эмиля Дюркгейма» Macionis, J., and Gerber, L. (2010). Социология, 7-е издание

Примечания []

↑ Macionis, John (2011). Социология , Торонто: Pearson Canada.
↑ http://cec.vcn.bc.ca/cmp/modules/soc-dev.htm
↑ Дуглас и Вакслер 1982: 10.
↑ Томсон 2004: 2.
↑ Дженсен 2007: 11.
↑ Диниц, Дайнс и Кларк 1969: 4.
↑ Clinard 1968: 28.
↑ Гуд, Э. (2004). Девиантное поведение (7-е изд.). Река Аппер Сэдл, Нью-Джерси: Пирсон.
↑ Macionis and Gerber, Джон, Линда (2011). Социология 7-е канадское издание , 200, Торонто, Онтарио: Pearson Canada Inc..
↑ ^10,0 ^10,1 ^10,2 ^10,3 ^10,4 ^10,5 ^10,6 Ошибка ссылки: Недействительный тег ; для ссылок Macionis, J. 2010

текст предоставлен не был.
↑ Гриффин, Эм (2012). Первый взгляд на теорию коммуникации. , Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.
↑ Харон Дж. М. (2007). Символический интеракционизм: введение, интерпретация, интеграция .Река Аппер Сэдл, Нью-Джерси: Перасон Прентис Холл.
↑ Мельцер Б.Н., Петрас Ю.В. И Рейнольдс Л.Т. (1975). Символический интеракционизм: генезис, разнообразие и критика . Бостон: Рутледж и Кеган Пол.
↑ Ошибка цитирования: Недействительный тег ; для ссылок Macionis, Gerber 2010 pp. 204
текст предоставлен не был.
↑ Уодсворт, Тим. Рынки труда, правонарушения и теория социального контроля: эмпирическая оценка процесса посредничества; 78 Soc.Ф. 1062 (1999–2000 гг.)
↑ Штайнер, Бенджамин и Джон Вулдридж «Релевантность расы / этнической принадлежности заключенных по сравнению с составом населения для понимания нарушений тюремных правил». «Наказание и общество». 11 (2009): 459–489.
↑ «Английский каторжник»
↑ Старк, Родни. 2007.; Социология: десятое издание. Биологические теории отклонений (стр. 182–185). Бельмонт, Калифорния. Томсон Уодсворт
↑ Гастингс, Стефани Э. и Томас А. О’Нил. «Прогнозирование отклонений на рабочем месте с использованием широких и узких личностных переменных.«Личность и индивидуальные различия» 47 (2009): 289–293.
↑ Конг, Трэвис С. К. Больше, чем секс-машина: достижение мужественности среди китайских секс-работников мужского пола в секс-индустрии Гонконга. Девиантное поведение. 30 (2009) 715–745.
↑ Девушка-правонарушитель и банда на улице Мале [отчет], представленный на восемьдесят восьмом ежегодном форуме Национальной конференции по социальному обеспечению, Миннеаполис, Миннесота, 15 мая 1961 г. Мартой С. Льюис; Национальная конференция по социальному обеспечению.Форум. [Нью-Йорк? 1961?] OCLC: 67885698 WorldCat
↑ Джон Шелтон Рид, «Один юг: этнический подход к региональной культуре» (1982).

Какие формы девиантного поведения наиболее распространены среди

Содержание

ГЛАВА ПЕРВАЯ. ВВЕДЕНИЕ
Предпосылки исследования
Формулировка проблемы
Цель исследования
Цели исследования
Вопросы исследования
Значение исследования
Ограничение исследования
Определение границ исследования
Организация остальной части исследования

ГЛАВА ВТОРАЯ.ОБЗОР СВЯЗАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Введение
Обзор девиантного поведения
Обычное девиантное поведение среди учеников
Домашние причины девиантного поведения
Связанные со школой причины девиантного поведения
Связанные со школой причины девиантного поведения
Девиантное поведение ученика
Девиантное поведение ученика Вывод

ГЛАВА ТРЕТЬЯ. МЕТОДОЛОГИЯ
Введение
Дизайн исследования
Область исследования
Исследуемая популяция
Выборка и процедура отбора проб
Инструменты для исследования
Сбор данных

ГЛАВА ЧЕТВЕРТАЯ.ВЫВОДЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ
Социально-демографические характеристики респондентов
Возраст респондентов
Пол респондентов
Вопросы исследования

ГЛАВА ПЯТАЯ. РЕЗЮМЕ РЕЗУЛЬТАТОВ, ВЫВОДОВ И РЕКОМЕНДАЦИЙ
Резюме
Заключение
Рекомендации
Области для дальнейших исследований

ССЫЛКИ

ПРИЛОЖЕНИЯ

ГЛАВА ПЕРВАЯ. ВВЕДЕНИЕ

Предпосылки исследования

Общества процветают благодаря принятым социальным нормам и ценностям, которые они доверили людям.Нарушение этих социальных норм приводит к нарушению нормального функционирования институтов, созданных в этих обществах. Образовательные учреждения являются исключительными, поскольку они сталкиваются с проблемой отклонений даже от строгих правил, установленных администрацией.

Девиантное поведение растет в наших обществах, и школы несут на себе его отрицательные последствия, поскольку они рассматриваются как проводники изменений и модификации поведения. Распад закона и социальных организаций является результатом неспособности социальных институтов обуздать девиантность у детей.

Девиансом можно назвать все типы поведения или действий, которые не согласуются с правилами и положениями организационной структуры.

Организация по определению Ejiogu (1990) — это социальная единица, которая преследует определенные цели, для которых они созданы. Типичные организации включают тюрьмы, школы, церкви и дома. В каждой организации участники взаимодействуют друг с другом для достижения желаемой цели. Этот тип непоследовательного поведения можно увидеть дома, в обществе, учреждении или учебном заведении.

Таким образом, социальная организация может быть описана более оперативно как способы, которыми человеческое поведение становится социально организованным, и как структура социальных отношений в ней и как разделяют убеждения и ориентации, которые объединяют членов организации. Школа является социальной организацией, и поэтому у нее есть устоявшаяся модель поведения, ожидаемая в виде правил и положений, которые регулируют официальные действия директора школы, учителей, учеников и любого персонала, который в ней работает.

Несоответствие нормам какой-либо группы или организации — это то, что социолог назвал «девиантным поведением». Это поведение, при котором человек отворачивается от социальных стандартов общества. Среди учеников основных школ является обычным явлением не следовать образцам поведения, установленным для них школьной властью.

В социологии социальная организация — это модель взаимоотношений между людьми и социальными группами.

Характеристики социальной организации могут включать такие качества, как половой состав, пространственно-временная сплоченность, лидерство, структура, разделение труда, системы коммуникации и так далее.А благодаря этим характеристикам социальной организации люди могут контролировать свою повседневную работу и участие в других видах деятельности, которые являются контролируемыми формами человеческого взаимодействия. Эти взаимодействия включают в себя: принадлежность, коллективные ресурсы, взаимозаменяемость отдельных лиц и зарегистрированный контроль. Эти взаимодействия составляют общие черты основных социальных единиц, таких как семья, предприятия, клубы, государства и т. Д.

Ни один ребенок не может выжить в изоляции. Группа сверстников, с которой они переезжают, родители, школьная среда и наше общество в целом серьезно способствуют решению проблемы отклонений, с которой сталкивается наше сообщество в целом и школы в частности.Плохие родительские отношения вызывают девиантное поведение, потому что некоторые родители в погоне за финансовым успехом оставляют своих детей на произвол судьбы.

Девиантный опыт обучения в школе создает у общества ложное впечатление, будто в школе не учат развитию поведения детей или что школьная администрация слаба.

В Африке отсутствует подробная информация о девиантном поведении молодежи, поскольку в большинстве стран отсутствуют надежные базы данных, хотя такие страны, как Танзания, Намибия и Южная Африка, начинают собирать информацию для картирования будущих тенденций.Тем не менее, есть свидетельства роста правонарушений среди молодежи. Обследования виктимизации в нескольких странах, а также качественные наблюдения показывают, что преступность среди молодежи (12-25 лет) растет гораздо более высокими темпами, чем на развитом севере. Это, в частности, включает насильственное поведение, преступления, связанные с наркотиками, и деятельность банд (Ogidefa, 2008).

Словарь Макмиллана Скрибнера определяет девианта как человека, поведение которого отличается от того, что группа или общество считает нормальным.

Oxford Advanced Learners Dictionary также описал девиантное поведение как поведение, отличное от того, что люди считают нормальным и приемлемым.

Согласно Wilson, R.K. и другие. (2002: 35) Девиант — это отталкивающий или абсурдный человек, который не соответствует принятым социальным нормам общества.

Центр непрерывного образования Университета Кейп-Кост (2003: 86), со своей стороны, относится к девиантному поведению как к поведению, которое считается противоречащим нормам или тому, что от них ожидается.Они также определили это как нежелательное, нежелательное или дезадаптивное поведение, которое не способствует преподаванию и обучению в классе или школе

Они упоминают некоторые из этих форм поведения, как запугивание, драки, воровство, агрессивность, гиперактивность, невнимательность и поддразнивание.

Исходя из вышесказанного, термин «девиантное поведение» может быть просто обозначен как поведение, которое осуждается или неприемлемо в обществе.

Другими словами, человек будет считаться девиантным в обществе, если он или она нарушает важную норму в определенной культуре.Девиантное поведение характерно для многих школьников в Гане. Это отрицательно сказывается на их успеваемости в школе. Удивительно, но политики, родители и учителя не считают это серьезной проблемой. Из-за этого ученики не могут достичь своей цели — пойти в школу.

Такое поведение является серьезной проблемой в начальной школе Best Brain в Kronom, и это в значительной степени способствовало плохой успеваемости учеников в школе.

Коммерческая деятельность, такая как торговля и несколько белых воротничков, являются основным занятием для жителя общины.Большинство мужчин занимаются ремесленными работами, в то время как женщины занимаются торговлей на основном рынке общины, и лишь немногие из них занимаются торговлей. Вероятно, это связано с тем, что город расположен на шоссе Кумаси-Тамале в районе Ашанти. Из-за этого большинство родителей заняты весь день, оставляя детей одних в доме, чтобы они занимались своими делами.

Это может быть фактором, способствующим девиантному поведению их детей.

Исследователи обнаружили эту проблему при тщательном и постоянном наблюдении во время периода наблюдения, и это побудило их выбрать тему «Факторы, влияющие на девиантное поведение среди учеников четвертой школы Best Brain Primary».Это нацелено на то, чтобы помочь ученикам избавиться от девиантного поведения.

Постановка проблемы

Девиантное поведение учащихся продолжает мешать школьным учебным программам и влияет на успеваемость учащихся. Девиантное поведение может быть связано с домом, школой, обществом и отношением учеников к учебе.

В исследованиях изучались причины и следствия девиантного поведения учеников в наших школах. Захангир Хоссейн в своем исследовании девиантного поведения; Исследование причин, опубликованное в NU Journal of Humanities, Social Sciences & Business Studies Vol.1, № 1, декабрь 2014 г., определили наследственность и естественный отбор в качестве причин. Другие исследования также проводились по управлению недисциплинированностью среди учащихся средних школ. «Статистика подтверждает, что все более ужасные преступления совершаются детьми все более младшего возраста» (Levine, 2007).

Молодежное насилие — явление во всех странах, и рост девиантного поведения молодежи вызывает серьезную озабоченность за последние двадцать лет во всем мире. Некоторый рост преступности среди молодежи стал результатом изменений в способах реагирования на насильственное поведение молодежи (Levine, 2007)

Многие случаи девиантного поведения учеников были зарегистрированы и засвидетельствованы в школе.Более распространенные из них, вовлекающие учеников, включают прогулы, ломку и кражу мелких вещей, издевательства, хулиганство и неповиновение властям. Исследователи намеревались провести исследование, чтобы установить предполагаемые факторы, влияющие на девиантное поведение среди учеников начальной школы Best Brain. Это связано с тем, что ученики являются следующим поколением руководителей страны, поэтому девиантное поведение среди них может ввергнуть страну в неконтролируемый кризис в настоящее время и в будущем.В предыдущих исследованиях изучались факторы, влияющие на девиантное поведение школьников в развитых странах. Настоящее исследование направлено на изучение ситуации в Гане и, в частности, в базовой школе Best Brain в Кроном, муниципалитет Суаме, регион Ашанти.

Цель исследования

Основная цель исследования состояла в том, чтобы определить факторы, способствующие девиантному поведению среди учеников четвертой начальной школы Best Brain School, а второстепенной целью было выявить стратегии, которые могут быть приняты для решения проблем девиантного поведения среди учеников.

Цели исследования

Исследование было направлено на следующие цели:

1. Выявить наиболее распространенные формы девиантного поведения среди учеников Best Brain School
2. Установить домашние факторы, вызывающие девиантное поведение среди учеников Best Brain School.
3. Установить факторы, связанные со школой, вызывающие девиантное поведение учеников Best Brain School.
4. Выявить связанные с сообществом факторы, вызывающие девиантное поведение среди учеников Best Brain School.

Вопросы исследования

Это исследование основывалось на следующих исследовательских вопросах:

1. Каковы наиболее распространенные формы девиантного поведения среди учеников Best Brain School?
2. Какие домашние факторы способствуют девиантному поведению учеников Best Brain School?
3. Какие школьные факторы связаны с девиантным поведением учеников Best Brain School?
4. Какие общественные факторы связаны с девиантным поведением учеников Best Brain School?

Значение исследования

Результат этого исследования был направлен на то, чтобы дать возможность родителям, политикам, разработчикам и разработчикам учебных программ, а также правительству сформулировать дорожный план того, как снизить рост девиантного поведения среди учеников основных школ в Гане. .Со стороны учеников, которые являются лидерами следующего поколения, это будет иметь большое значение для обеспечения или воспитания приемлемого образа жизни и восприятия своего поведения. Опять же, это позволило бы политикам осознать необходимость принятия и обеспечения соблюдения соответствующей политики, которая могла бы помочь и обеспечить благополучие молодежи.

В социальном плане он был направлен на поощрение приемлемых социальных стандартов и поощрение очищенной среды, свободной от насилия, коррупции и других социальных проблем, путем разъяснения молодежи важности соблюдения хорошего поведения.Общество получит от этого огромную выгоду, потому что, когда станет известно о неприемлемом поведении учеников и о той роли, которую общество играет в эскалации такого поведения, оно пересмотрит свою культуру и моральные стандарты, вызывающие его, чтобы обуздать его. Благодаря этому их нормы и убеждения будут уважаться, а социальный уровень общества улучшится.

Это также позволит школе лучше разрабатывать программы и коррекционные курсы для учеников с отклоняющимся поведением.Это в значительной степени уменьшит или устранит представление общества о школе как о главном факторе девиантности в обществе.

Наконец, исследование добавит к записанной информации о стратегиях, которые могут быть приняты для решения проблемы девиантного поведения среди учеников.

Ограничение исследования

Поначалу будет очень сложно завоевать доверие респондентов, поскольку большинство из них может подумать, что собираемая информация будет использована для их стигматизации.

Опять же, респонденты могут не сотрудничать в полной мере из-за неправильного представления обо всем упражнении. Они также могут чувствовать, что их конфиденциальность будет раскрыта.

Кроме того, исследователи могут столкнуться с проблемой, как заставить или заставить родителей понять суть исследования, чтобы они могли в полной мере сотрудничать с ним.

Определение границ исследования

Работа следователей ограничивается только начальной школой Best Brain. Исследование проводится только в четвертом классе и ориентировано на десять учеников.Несколько учеников могут быть вовлечены в девиантное поведение, но это исследование было направлено только на установление факторов, способствующих девиантному поведению среди учеников начальной школы Best Brain.

Организация остальной части исследования

Это исследование состоит из пяти глав. Во второй главе представлена информация о соответствующей и связанной литературе в области стратегий, которые могут быть приняты для решения проблемы девиантного поведения среди учеников. Эта глава посвящена исключительно обзору теоретической и эмпирической литературы, связанной с исследованием.В третьей главе рассматриваются следующие области; план исследования, область исследования, популяция, процедура выборки, инструменты сбора данных, процедуры сбора и обработки данных. В четвертой главе основное внимание уделялось тому, как были проанализированы собранные данные, а также интерпретации результатов. Результаты также обсуждались. В пятой главе все исследование завершилось обобщением, выводами и рекомендациями, а также определением областей для дальнейших исследований.

ГЛАВА ВТОРАЯ.ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

Введение

В этой главе в исследовании рассмотрена литература, относящаяся к вопросам, которые рассматривались в исследовании. Обзор литературы посвящен исследованиям, связанным с факторами, вызывающими девиантное поведение учеников, включая наличие девиантных факторов, связанных с домом, школой и обществом. Следующее обсуждение было организовано вокруг следующих вопросов:

1. Обзор девиантного поведения
2. Общее девиантное поведение учеников
3.Домашние причины девиантного поведения
4. Связанные со школой причины девиантного поведения
5. Связанные с сообществом причины девиантного поведения
6. Девиантное восприятие учениками своего поведения

Обзор девиантного поведения

Кажется, что рост девиантного поведения — это просто зеркало самого общества, отмеченное растущей заботой о статусе молодых людей. Следовательно, девиантное общество, несомненно, передаст это отклонение своим институтам (Lawrence, Steed, & Young, 1984).Ребенок — это существо, которое рассматривается как девиантное, несговорчивое, трудное, беспокойное, агрессивное, непослушное, неловкое и кровожадное существо (Lawrence et al., 1984). (Лоуренс и др., 1984) подчеркивает точку зрения учителей, утверждая, что в каждом классе есть по крайней мере один девиант или даже целый класс, заполненный ими. Далее он отмечает, что учителя придерживаются такого взгляда на девиантов, потому что они прерывают или мешают учителю учить. Дети, которые говорят вне очереди, не позволяя другим ученикам отвечать на вопросы в течение этого периода молчания, нарушают план учителя и мешают учителю выполнить свою задачу (Lawrence et al., 1984).

Со стороны Центра непрерывного образования Университета Кейп-Кост (2003: 86) девиантное поведение определяется как поведение, которое считается противоречащим нормам или тем, что от них ожидается. Они также называли этот предмет нежелательным, нежелательным или дезадаптирующим поведением, которое не способствует преподаванию и обучению в классе или школе. Они утверждают, что девиантное поведение учеников должно вызывать беспокойство у родителей и учителей, потому что

такого поведения
1.Прервите собственное обучение ребенка или общение с учителем и одноклассниками.
2. Может представлять опасность для безопасности ребенка или других лиц.
3. Может привести к потере или повреждению школьного оборудования или личных вещей.
Кроме того, классическая школа криминологии и итальянская школа (наряду с криминальной антропологией, 1963: 97) являются ранними теориями относительно девиантного поведения. Классическая школа исходит из работ Чезаре Б. и Джереми Б. (1963: 97). Беккариа придерживался утилитарного взгляда на общество наряду с теорией социальных контрактов государства.Он утверждает, что роль государства заключалась в максимальном увеличении возможной полезности для максимального количества людей и в минимизации тех действий, которые наносят вред обществу. Он говорит, что девианты совершают действия, которые вредны для общества из-за полезности, которую они приносят частному лицу. Если бы государство сопоставило боль наказаний с полезностью различных девиантных форм поведения, у девианта больше не будет стимула совершать девиантные поступки.
С другой стороны, Ховард Б.(1963: 52) описал девиантное поведение как нарушение социальных норм, в том числе правовых. Но многие социологи отвергают это поведенческое или незрелое определение, а вместо этого рассматривают отклонение как простой ярлык.
Девиантность с этой точки зрения — это то, на что мы реагируем посредством реакции социального контроля. Они утверждают, что девиантное поведение обычно вызывает формальные и неформальные наказания, ограничения или другие меры контроля со стороны общества. Эти формальные и неформальные меры контроля включают больше людей, которые должны соответствовать социальным нормам.Однако, несмотря на социальные санкции и контроль, мы иногда наблюдаем вокруг себя девиантное поведение.
Тогда почему некоторые люди проявляют такое девиантное поведение, даже если ожидаются социальные наказания?
Социологи, критиковавшие определение Говарда Беккера, пытались объяснить его в различных аспектах.
1) Девианты не соответствуют ожиданиям и нормам, существующим в обществе.
2) Отклонения или нормы создаются или определяются обществом через общее восприятие людей.Следовательно, то, что является девиантным, не является должным образом присущим вещи или действию.
3) Групповой интерес играет важную роль в определении отклонения.
4) Большой или влиятельный сегмент общества, таким образом, определяет, что является девиантным, а что нет.
Общее девиантное поведение школьников
Девиантные действия в школах сегодня стали довольно проблематичными для всех заинтересованных сторон, вкладывающих средства в школу. Рубингтон и Вайнберг (цит. По: Hargreaves, 1975) описывают «отклонение как данный объект» (стр.2). Далее они заявляют, что проблема состоит в том, чтобы найти тех, кого считают девиантами, которые тогда кажутся очень отличными от « нормальных » или не-девиантов, и дают какое-то объяснение того, как они стали тем, кем они стали. они есть. Затем цель становится вопросом причинно-следственного анализа того, как эти люди стали девиантными и почему они, кажется, упорствуют в своем девиантном поведении, несмотря на наложенные на них меры контроля (Rubington & Weinberg, цитируется по Hargreaves, 1975). Этот причинно-следственный анализ может затем предложить основу для разработки предписывающих политик, направленных на сокращение и устранение отклонений.С другой стороны, Рубингтон и Вайнберг занимают альтернативную позицию, во-первых, утверждая, что девиантность — это вопрос социального определения (цитата из Hargreaves, 1975). Они утверждают, что отклонение не наблюдается, когда люди совершают определенные виды действий, а скорее возникает, когда какой-либо другой человек определяет этот поступок как отклоняющийся (Rubington & Weinberg, цитируется по Hargreaves, 1975). Во-вторых, Беккер (цитируется по Hargreaves, 1975) объясняет, что девиантность создается обществом. (Erikson, 1962; Kitsuse, 1962; Rubington & Weinberg, цит. По Hargreaves, 1975) разделяют схожие взгляды, утверждая, что если человек, считающийся девиантным, нарушает правило (я), то, поскольку правила действительно различаются между культурами, субкультурами и группами людей действия, которые считаются девиантными в одной культуре, не могут считаться девиантными в другой.Таким образом, культура учреждения может на самом деле порождать «отклонения», если индивид не согласовывает свои ценности и убеждения с теми, которые предполагаются учреждением. Согласно Эдвину Лемерту (цитируется по Hargreaves, 1975) «социальный контроль ведет к отклонениям» (стр. 5). На основе этой идеи Лемерт (цитируется по Hargreaves, 1975) разработал концепцию вторичного отклонения. Он определяет это как девиантное поведение или социальные роли, основанные на девиантном поведении, которое в конечном итоге становится средством защиты, атаки или адаптации к проблемам, возникшим в результате реакции общества на начальное отклонение, когда методы, используемые для контроля, наказания или устранения девиантного поведения. поступок формирует, стабилизирует и усугубляет отклонение (Hargreaves, 1975).
[…]
Дэвид Г. Бромли
ВВЕДЕНИЕ В СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОТКЛОНЕНИЯ

I. Какова цель социологического изучения девиантности
Понять девиантность как тип социального поведения
1. Как различные типы поведения определяются как девиантные
2.Почему возникают различные виды девиантного поведения
3. Как организованы различные виды девиантного поведения
4. Как мы можем описать частоту и локализацию девиантного поведения
II. Почему девиация важна для социологов как разновидность социального поведения
Девиантность — одна из основных характеристик человеческих групп
1.Культурно-социальный
Человеческие группы упорядочивают свои отношения как через культуру, так и через социальную организацию
Примеры: язык, социальные институты
2. Структурно-социально-психологический
Человеческие отношения упорядочены как на структурном, так и на социально-психологическом уровне
Примеры: учреждения, дружеские отношения
3.Вертикально — горизонтально
Человеческие группы упорядочены как по рангам, так и через разделение труда
Примеры: социальный класс, бюрократия
4. Стабильность — изменение
Группы людей демонстрируют стабильность и одновременно изменяются
Примеры: традиции, революции
5.Конфликт — Консенсус
В человеческих группах всегда присутствует конфликт и сотрудничество
Примеры: война, ритуал
6. Отклонение — соответствие
Во всех человеческих группах преобладает конформность, но не существует общества без отклонений
Примеры: кража, система чести
III.Существует ряд альтернативных, а иногда и конкурирующих друг с другом точек зрения для объяснения отклонений
1. Религия
Основное предположение: девиантное поведение является продуктом сверхъестественных сил
Примеры: колдовство, одержимость
2. Биологические / физиологические
Основное допущение: девиантное поведение является продуктом физических свойств людей
Примеры: генетическое наследие, структура мозга
3.Психологический
Основное предположение: девиантное поведение является продуктом личностных качеств индивидов
Примеры: криминальное мышление, антисоциальная личность

4. Социологический
Основное допущение: девиантное поведение является продуктом социальной организации и социальных отношений
Примеры: организованная преступность, оскорбительные отношения
IV.Какая связь между этими разными объяснениями?
1. Конкурс
2. Комплементарность
V. Почему социологи утверждают, что социологические объяснения должны иметь центральное значение для понимания большинства форм отклонений
1. Биологические и психологические характеристики формируются социально
Пример: агрессивность
2.То, что считается девиантным, варьируется внутри общества и между обществами
Пример: половые отношения
3. То, что считается девиантным, меняется во времени в одном и том же обществе
Пример: употребление наркотиков
4. Реагирование на девиантное поведение и контроль за ним — это социальные процессы
Пример: полиция и судебная система
5.Отклонение — это почти всегда последовательность / процесс
Пример: кража и нападение как самопомощь
6. Отклонение — это континуум, а не двоичная категория
Пример: см. Накладные
7. Отклонение может быть как положительным, так и отрицательным
Пример: см. Накладные
8. Некоторые категории отклонений сильно оспариваются
Пример: см. Накладные
9.Отклонение может быть соответствием, а соответствие — отклонением
Пример: информаторы
10. В большинстве случаев отклонения связаны с социальными факторами
Пример: кража
VI. Каковы основные социологические перспективы
В области два основных подразделения
1.Уровень анализа
а. Строительный
г. Социально-психологический

2. Основной источник социального заказа
а. Консенсус
г. Конфликт
VII. Не будет единой социальной теории девиации
1. Разнообразие форм девиации необычайно
Пример: см. Накладные
2.Даже в рамках категорий отклонений дисперсия огромна
Пример: убийство

КОНТИНУУМ СЕРЬЕЗНОСТИ УБЕЖДЕНИЙ
Условия моральной ответственности
1. Человек выбрал совершать действия свободно, без внешних ограничений
Не в результате несчастного случая, принуждения или чуда
2. Человек намеревался совершить действие и знал соответствующие правила к действию
Соответствующий человек — применил правило
Больной человек — неспособен соблюдать правило
Девиантный человек — нарушил правило

Отклонение — любая мысль, чувство, атрибут или действие, которые члены социальной группы рассматривают как нарушение групповых ценностей или правил
CONTINUUM
Неофициальные, неорганизованные ответы

1.Ощущение, что что-то не так, странно, своеобразно
2. Чувство неприязни, отвращения
3. Ощущение, что что-то нарушает ценности или правила
4. Ощущение, что что-то нарушает моральные ценности или правила
Неформальные коллективные ответы
5. Суждение о том, что что-то нарушает ценности или правила
6. Суждение о том, что что-то нарушает моральные ценности или правила
Формальные коллективные ответы
7. Суждение о том, что что-то нарушает морально законные законы о проступках
8.Суждение о том, что что-то нарушает законные с моральной точки зрения уголовные преступления
9. Суждение о том, что что-то нарушает человеческую природу
10. Суждение о том, что что-то является абсолютно злым
НЕОБХОДИМЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЭЛЕМЕНТЫ ПРЕСТУПЛЕНИЯ
Преступление (общественный проступок) — любое действие или бездействие, запрещенные публичным правом и наказуемые государством в судебном порядке от своего имени. Нарушение общественных прав и обязанностей всего сообщества, рассматриваемого как сообщество.Наказание применяется для общественного блага, а не для индивидуальной компенсации.
Гражданская травма (частное правонарушение) — нарушение или лишение прав, принадлежащих физическим лицам, считающимся физическими лицами. Нарушение личных прав преследуется по усмотрению потерпевшей. Наказание назначается за индивидуальное возмещение.
Преступление
1. Действие должно быть связано с сознательным, добровольным, внешним вредом
2. Закон должен быть запрещен законом на момент его совершения
3.Преступник должен был иметь преступный умысел (mens rea), когда участвовал в преступлении
4. Должна существовать причинно-следственная связь между добровольным проступком и юридически запрещенным результатом
5. Должно быть предусмотрено наказание за преступление
ВИДЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ТЕОРИЙ
I. СТРУКТУРНЫЕ ТЕОРИИ
A. Теории консенсуса
Функционализм
Аномия
Б.ТЕОРИИ КОНФЛИКТОВ
Радикальный конфликт
Культурный конфликт
Марксистская

II. СОЦИАЛЬНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ
A. Теории консенсуса
Обучение
Контроль
Б.ТЕОРИИ КОНФЛИКТОВ
Маркировка
ИЛЛЮСТРАЦИИ УСТРОЙСТВА И КОНТРОЛЯ

A. НАСАДКА
B. Сочувствие
1. Существуют «правила чувств» о том, как, когда и где следует выражать чувства
2. Есть определенные основания, которые считаются достойными сочувствия
3.Лица в любом сообществе имеют право требовать определенной степени сочувствия на соответствующих основаниях
а. Ожидается, что участники будут испытывать некоторую симпатию друг к другу, которая зависит от степени их близости
г. Ожидается, что члены будут искать доказательства того, что у других членов есть проблемы, заслуживающие сочувствия
г. Ожидается, что участники проявят сочувствие, соответствующее человеку и его тяжелому положению
г.Ожидается, что участники не будут делать ложных заявлений или требовать слишком много
e. Ожидается, что члены проявят сочувствие
ф. Ожидается, что от участников будет даровано сочувствие, удовлетворение или почтение

C. Поведение при организации очередей. Очереди представляют собой одно из средств создания порядка в неструктурированной ситуации.
a.Одна линия, один сервер
г. Одна линия, несколько серверов
г. Серия линий, несколько серверов
г. Очереди между станциями
e. Неструктурированные линии
2. Средства создания и сохранения позиции

а. Положение определяется порядком явки
г.Создание баррикад
г. Поддержание близкой межличностной дистанции
г. Система переключения
e. Позиция владения недвижимостью
ф. Регистрация у «хранителя списка» и периодическая отчетность
3. Ответы на нарушения очереди

а. Ничего не делать
г.Оставить
г. Враждебный взгляд
г. Враждебные комментарии, крики, насмешки
e. Физическое противостояние
4. Отказ механизмов управления

а. Страх насилия
г. Ответственность возлагается на лицо, допустившее вторжение
г. Те, кто стоит в очереди, мало заинтересованы во вторжении за их спиной
г.Те, кто находится в задней части очереди, имеют меньшие вложения и более трудны в выявлении злоумышленников
Отклонение — нормативное и ненормативное поведение
Теория культурных отклонений предполагает, что соответствие преобладающим культурным нормам низшего класса общества вызывает преступление. В нем исследуется, как социально-экономический статус соотносится с расой и этнической принадлежностью, что приводит к более высокому уровню преступности. Сочетание культур и ценностей привело к уменьшению общества с различными идеями отклонений, и эти ценности и идеи передавались из поколения в поколение.
Символический интеракционизм — это теоретический подход, который можно использовать для объяснения того, как общества и / или социальные группы начинают рассматривать поведение как девиантное или условное. Теория маркировки, дифференциальная ассоциация, теория социальной дезорганизации и теория контроля относятся к сфере символического интеракционизма.
Теория навешивания ярлыков исследует приписывание девиантного поведения (и связанной с ним стигмы) обществом определенной группе или человеку независимо от конкретного поведения.Таким образом, то, что считается девиантным, определяется не столько самим поведением или людьми, которые его совершают, сколько реакцией других на такое поведение. В результате то, что считается девиантным, со временем меняется и может значительно различаться в разных культурах.
Теория дифференциальной ассоциации предполагает, что люди учатся девиантному поведению у своих близких, которые предоставляют модели и возможности для девиантности. Девиация — это не столько личный выбор, сколько результат различных процессов социализации.Эта теория объясняет, почему преступность передается из поколения в поколение.
В теории конфликта девиантное поведение — это действия, не соответствующие социальным институтам. Способность учреждения изменять нормы, благосостояние или статус вступает в конфликт с человеком. Юридические права бедных могут игнорироваться, тогда как средний класс находится на стороне элиты, а не бедных. Теория конфликта основана на представлении о том, что основными причинами преступности являются социальные и экономические силы, действующие в обществе.

Практические вопросы
Академия Хана
Официальная подготовка MCAT (AAMC)
Онлайн-карточки Социология Вопрос 15
Практический экзамен 4 Раздел P / S Отрывок 4 Вопрос 19

Ключевые точки
• Девиантное поведение может нарушать официально установленные правила или неформальные социальные нормы.
• Формальное отклонение включает уголовное нарушение официально принятых законов. Примеры формального отклонения от нормы включают грабеж, кражу, изнасилование, убийство и нападение.
• Неформальное отклонение означает нарушение неформальных социальных норм, которые не были закреплены в законе. Примеры неформальных отклонений включают ковыряние в носу, громкую отрыжку или ненужное нахождение рядом с другим человеком.
• Отклонения могут сильно различаться в разных культурах. Культурные нормы относительны, что делает относительным и девиантное поведение.
• Три основные социологические парадигмы предлагают разные объяснения мотивации девиантности и преступности.
• Функционалисты отмечают, что отклонения от нормы являются социальной необходимостью, поскольку они укрепляют нормы, напоминая людям о последствиях их нарушения. Нарушение норм может открыть обществу глаза на несправедливость в системе.
• Теоретики конфликта утверждают, что преступность проистекает из системы неравенства, которая удерживает власть имущих наверху, а тех, у кого нет власти, внизу.
• Символические интеракционисты обращают внимание на социально сконструированную природу ярлыков, связанных с девиантностью.Преступлениям и девиациям извлекают уроки из окружающей среды, а те, кто нас окружает, поощряют или противодействуют им.

Ключевые термины
формальное отклонение : отклонение в социологическом контексте описывает действия или поведение, которые нарушают социальные нормы, включая официально установленные правила (например, преступление), а также неформальные нарушения социальных норм (например, отрицание народных обычаев и нравов).
отклонение : Действия или поведение, которые нарушают формальные и неформальные культурные нормы, такие как законы или нормы, препятствующие общественному ковырянию в носу.
неформальное отклонение : отклонение в социологическом контексте описывает действия или поведение, которые нарушают социальные нормы, в том числе официально установленные правила (например, преступление), а также неформальные нарушения социальных норм (например, отрицание народных обычаев и нравов).
теория деформации: Отмечает, что доступ к социально приемлемым целям играет роль в определении того, подчиняется ли человек или отклоняется.
Теория социальной дезорганизации: Утверждает, что преступление наиболее вероятно в сообществах со слабыми социальными связями и отсутствием социального контроля.
Теория культурного отклонения: Предполагает, что соответствие преобладающим культурным нормам низшего класса общества вызывает преступление.
Теория навешивания ярлыков: Исследует приписывание девиантного поведения другому человеку членами общества.
дифференциальная ассоциация теория: предполагает, что через взаимодействие с другими люди узнают ценности, отношения, методы и мотивы преступного поведения
символический интеракционизм : взгляд на социальное поведение, которое подчеркивает языковую или жестовую коммуникацию и ее субъективное понимание, особенно роль языка в формировании ребенка как социального существа.
No related posts.