Картотека подвижных игр для младшей разновозрастной группы (2-5 лет)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Владимировский детский сад»

Картотека подвижных игр

для детей младшей группы 2-5 лет

Подготовила: музыкальный руководитель

Хисамова Ольга Витальевна

с. Владимировка

2016 год

«Солнышко и дождик»

Цель: Приучать  детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.

Описание: Дети присаживаются на корточки за чертой, обозначенной воспитателем. Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по площадке. На сигнал: «Дождик! Скорей домой!» — бегут за обозначенную линию и присаживаются на корточки.

Воспитатель снова говорит: «Солнышко! Идите гулять», и игра повторяется.

2 – вариант: по сигналу: «Дождик! Скорее домой!» дети бегут к воспитателю, у которого в руках большой зонтик. 

3 – вариант. Дети встают по кругу.-

                  Смотрит солнышко в окошко                      Идут по кругу.

                   Светит в нашу комнатку

                Мы захлопаем в ладоши,                         Хлопают стоя на месте.

                    Очень рады солнышку.

                   Топ-топ-топ-топ!                             Ритмично притопывают на

                   Топ-топ-топ-топ!                                             месте.

                   Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп!                             Ритмично хлопают в                    

                   Хлоп-хлоп-хлоп                                        ладоши.

На сигнал «дождь идет, скорей домой» дети убегают. Воспитатель говорит «Солнышко светит», Игра повторяется.

 «Птички в гнёздышках»

Цель: Приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Описание:  С одной стороны площадки свободно раскладывают обручи («гнездышки») по количеству детей. Каждый ребенок («птичка») стоит в своем «гнездышке». По сигналу воспитателя дети – «птички» выбегают из обручей – «гнезд» — и разбегаются по всей площадке. Воспитатель имитирует кормление «птиц» то в одном, то в другом конце площадки: дети присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцев по коленям – «клюют» корм. «Полетели птички в гнезда!» — говорит воспитатель, дети бегут к обручам и становятся в любой свободный обруч. Игра повторяется. Когда игра будет усвоена детьми, можно ввести новые правила: разложить 3-4 больших обруча – «в гнезде живет несколько птиц».

На сигнал: «Полетели птицы в гнезда» — дети бегут, в каждый обруч встают 2-3 детей. Воспитатель следит, чтобы они не толкались, а помогали друг другу встать в обруч, использовали всю площадь, выделенную для игры.

 «Птички летают»

Цель: Учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать малышей помогать друг другу.

Описание: Дети становятся на небольшое возвышение – доску, кубики, бруски (высота 5-10 см) – по одной стороне площадки. Воспитатель говорит: «На улице солнышко светит, все птички вылетают из гнездышек, ищут зернышки, крошки». Дети спрыгивают, бегают, размахивая руками – «крыльями»), приседают, «клюют» зернышки (стучат пальчиками по земле). Со словами воспитателя: «Дождик пошел! Все птички спрятались в гнездышки!» — дети бегут на свои места. Перед игрой воспитатель должен приготовить невысокие скамеечки или такое количество кубиков, брусков, чтобы хватило всем желающим играть.

Расположить их надо в одной стороне площадки на достаточном расстоянии друг от друга, чтобы дети не толкались и могли свободно занять свои места. Нужно показать детям, как мягко спрыгивать, помочь им подняться на возвышение после бега. При повторении игры сигнал, можно давать одним словом: «Солнышко!» или «Дождик!» Дети должны знать, по какому сигналу, что нужно делать.

 «Зайка беленький сидит»

Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

Описание: Дети – «зайки» сидят на скамейке. Воспитатель предлагает выбежать «зайчикам» на середину площадки («полянку»). Дети выходят на середину площадки, становятся около воспитателя и приседают на корточки. Воспитатель произносит текст:

Текст                                                                      Движения

Зайка беленький сидит,                                        Дети шевелят кистями

И ушами шевелит.                                                рук, подняв их к голове,

Вот так, вот так                                                       имитируя заячьи уши.

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,                                          Хлопают в ладоши.

Надо лапочки погреть

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,                                     Подпрыгивают на обеих

Надо зайке поскакать.                                      ногах на месте.

Скок-скок, скок-скок,

Надо зайке поскакать.

(Название игрушки) зайку испугал,                Конкретно указывается,

                                                                            кто испугал зайку

Зайка прыг и ускакал.                                       (воспитатель показывает

                                                                            игрушку).          

                                                                           Дети убегают на свои места.

       

Указания к проведению:  Игру можно проводить с любым количеством детей. Обязательно до начала игры надо подготовить места, куда будут убегать дети – «зайчики». Первое время можно не выделять водящего, все дети одновременно выполняют движения в соответствии с текстом. После многократного повторения игры можно выделить ребёнка на роль «зайки» и поставить его в середину круга. Закончив чтение текста, не следует быстро бежать за детьми, надо дать им возможность найти себе место. Не нужно требовать от детей, чтобы они сели обязательно на свое место; каждый занимает свободное место на скамейке. При систематическом проведении игры дети хорошо запоминают свои места и быстро их находят.

                              «Воробышки и автомобиль»

Цель: Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Описание:  Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнездышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» — дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет!» — дети — «воробушки» улетают в «гнезда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж». Игра повторяется.

                                                         «Поезд»

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить свое место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.

Описание: Дети становятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый – «паровоз», остальные – «вагоны». Воспитатель дает гудок, и «поезд» начинает двигаться вперед сначала медленно, потом быстрее, быстрее, наконец, дети переходят на бег.

После слов воспитателя «Поезд подъезжает к станции» дети постепенно замедляют движение – поезд останавливается. Воспитатель предлагает всем выйти, погулять, собрать цветы, ягоды на воображаемой полянке. По сигналу дети снова собираются в колонну – и поезд начинает двигаться.

 «Мой веселый звонкий мяч»

Цель: Упражнять детей в подпрыгивании на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова.

Описание:

 Дети стоят с одной стороны площадки, около них воспитатель с мячом в руках. Он показывает, как легко и высоко подпрыгивает мяч, если его отбивать рукой, сопровождая действия словами:

Мой веселый звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь?

Красный, желтый, голубой,

Не угнаться за тобой.

 Прочитав снова стихотворение, он говорит: «Сейчас догоню!» Дети перестают прыгать и убегают. Воспитатель делает вид, что ловит их. Воспитатель, не пользуясь мячом, предлагает детям выполнить прыжки, сам же при этом поднимает и опускает руку над головами детей, как будто отбивает мячи.

2 – вариант: Дети становятся в круг воспитатель с корзиной маленьких мячей в центре. Все вместе произносим слова:

Мой веселый звонкий мяч

Ты куда помчался вскачь

Красный, желтый, голубой

Не угнаться за тобой

По окончанию слов воспитатель подбрасывает мячи вверх, так что бы они разлетелись в разные стороны. Дети должны быстро собрать их назад в корзину.

«Паровозик»

 Цель: Упражнять детей двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы, передавать характерные движения животных, птиц; в произношении звуков.

Описание:  Воспитатель рассказывает детям: «Всем надо встать друг за другом – мы будем вагончиками. В вагончиках подарки. Впереди – паровоз».

Воспитатель, выполняет роль паровоза: встает впереди детей лицом к ним и, медленно передвигаясь, произносит:

                  Чух-чух! Чух-чух!

    Мчится поезд во весь дух.

Дети передвигаются вслед за воспитателем и произносят: «Чух-чух!». Затем все вместе тянут протяжно: «У-у-у!». Воспитатель продолжает:

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу.

Сто вагонов я тащу.

Все вместе: «У-у-у-у!»

Воспитатель поворачивает то в одну, то в другую сторону. Продолжает: «Приехали». «Ш-ш-ш!» — повторяют за ним дети.

Воспитатель:                Паровозик, паровоз,

                        Что в подарок нам привез?

Дети:  Мячики! Дети начинают прыгать, как мячики. Воспитатель говорит: «У-у-у! Всех зовет паровоз!» Дети выстраиваются друг за другом.

Загудел паровоз и вагончики повез:

Чух-чу! Чух-чу! Далеко я укачу!

Уууу! Чух-чу!

Дети повторяют: «Чух-чу! Чух-чу!».

Игра  продолжается. Паровозик привозит детям в подарок зайчат, лягушат, медвежат. Каждый раз дети выполняют имитационные движения, упражняются в звукопроизношении.

«Найди флажок»

Цель: Приучать детей свободно перемещаться по залу, занимать свое место на стульчике, ориентироваться в пространстве, знать цвета.

Описание: Дети сидят на стульях в разных местах комнаты (площадки). По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, а воспитатель тем временем прячет флажки (по числу детей).

«Пора искать флажок»,— говорит воспитатель, дети открывают глаза и идут искать флажки.

Тот, кто нашел флажок, садится на свое место. Когда все дети найдут флажки, они идут вдоль сторон площадки, держа флажок в руке. Впереди колонны идет тот, кто первый нашел флажок.

По сигналу «На места!» дети садятся на стулья, и игра начинается снова.

Воспитатель должен следить за тем, чтобы дети брали один флажок.

Хорошо проводить эту игру в лесу на полянке: можно прятать флажки в траве, в кустах, за деревьями.        

2 – вариант игры:

Вместо индивидуального «домика» — стула, можно предложить детям устроить коллективные домики в разных углах комнаты и собраться там по 4—6 человек. В каждом доме воспитатель ставит цветной флаг (красный, синий, желтый). Когда дети хорошо усвоят игру, воспитатель предлагает им во время прогулки закрыть глаза и переставляет флаги.

По слову «домой» дети открывают глаза, находят флаг своего цвета и собираются возле него.

«Парами на прогулку»

Цель: Упражнять детей в ходьбе парами, ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, прыгучесть.

Описание: На одной стороне площадки из шнуров (стульев, стоек) образуют ворота. Дети, держась за руки, встают парами (произвольно, кто с кем хочет), воспитатель помогает им в этом. На сигнал «идем гулять» дети парами проходят через ворота, а затем расходятся по площадке. Здесь они могут попрыгать, присесть — «собираем ягоды, цветы». На сигнал «идем домой» малыши снова встают парами и проходят через ворота.

Правила: идти парами, держась за руки; согласовывать свои движения, не отставать и не опережать; уступать дорогу, проходя ворота.

«Догони меня»

Цель: Упражнять детей в выполнении бега в заданном направлении, не наталкиваясь друг на друга. Развивать скорость, ловкость.

Описание: Дети сидят на стульчиках, поставленных у одной из стен комнаты или по стороне площадки. «Догони меня»,- предлагает воспитатель и бежит к противоположной стороне площадки. Дети бегут за воспитателем. Стараясь поймать его. Затем воспитатель снова говорит: «Догони меня», — и бежит в противоположную сторону. А дети снова его догоняют. После двух пробежек дети садятся на стульчиках и отдыхают. Затем игра возобновляется.

Игру лучше проводить с небольшим количеством детей.

«Где звенит?»

Цель: Учить слушать звук. Ориентироваться в пространстве.

Описание: Дети сидят или стоят по одной стороне комнаты. Воспитатель просит их отвернуться к стене и не поворачиваться. В это время няня с колокольчиком прячется от них, например за шкаф. Воспитатель предлагает послушать звук,  где звенит колокольчик, и найти его. Дети поворачиваются и идут на звук, находят его, затем собираются около воспитателя. Тем временем няня переходит в другое место – и игра повторяется.

Дети не должны смотреть, куда прячется няня. Для этого воспитатель собирает его около себя и отвлекает их внимание. Звонить в колокольчик сначала надо тихо потом громче.

«Заинька»

Цель: Учить слушать музыку и слова и стараться выполнять движения под песню и слова.

Описание: (игра с пением, слова и музыка народные)

Дети вместе с воспитателем становятся в круг. Воспитатель поет песенку и показывает детям движения.

Заинька, топни ножкой,

Серенький, топни ножкой,

Вот так, этак топни ножкой!

Вот так, этак топни ножкой!

Дети топают ножкой, руки на поясе.

Заинька, бей в ладоши,

Серенький, бей в ладоши,

Вот так, этак бей в ладоши! (2 раза)

Дети хлопают в ладоши.

Заинька, повернись,

Серенький, повернись,

Вот так, этак повернись! (2 раза)

Дети поворачиваются 1-2 раза. Руки на поясе.

Заинька, попляши

Серенький, попляши,

Вот так, этак попляши! (2 раза)

Дети подпрыгивают на двух ногах кто как может.

Заинька, поклонись,

Серенький, поклонись,

Вот так, этак поклонись! (2 раза)

Дети наклоняются, разводя руки в стороны.

Указания к игре: Количество куплетов песенки можно сокращать, особенно на первых порах. Вначале можно взять только первый, второй, четвертый куплеты. При повторении можно исполнять все куплеты. Кроме того, когда малыши будут хорошо знать содержание песенки, можно выбрать ребенка-заиньку, который становится в середину круга и выполняет все движения по тексту песни. На роль заиньки выбирают более смелого и активного малыша, который не будет смущаться, выполняя движения. При следующем водящем можно добавить еще один куплет:

Заинька, выбирай,

Серенький, выбирай,

Вот так, этак выбирай! (2 раза)

Ребенок выбирает другого заиньку, и игра повторяется. Песню воспитатель должен петь так, чтобы пение соответствовало темпу движений маленьких детей.

«По тропинке»

Цель: Упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади, развивать чувство равновесия, ловкость, глазомер.

Описание: Педагог проводит на полу две параллельные линии (или кладет две веревки; длина 2,5 – 3м) на расстоянии 25 – 30см и говорит детям, что это дорожка, по ней они пойдут гулять. Дети идут друг за другом, стараясь не наступать на линии. В том же порядке возвращаются обратно. Идти нужно осторожно, не мешать друг другу и не наталкиваться на впередиидущего.

 2 — вариант игры:

Если игра проводиться на улице, дорожку можно направить к дереву и предложить детям пройти по ней и принести листья, желуди, семена клена, что оживит игру. В помещении в конце дорожки можно разместить флажки, игрушки и также дать задание принести их.

«Через ручеек»

Цель: Упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности, прыжку на двух ногах вперед. Развивать чувство равновесия, ловкость, прыгучесть, глазомер.

Описание: Педагог чертит две линии (в помещении можно использовать шнуры) и говорит детям, что это река, затем кладет через нее доску, мостик, и предлагает:

— Поучимся ходить по мостику!

Наблюдая, чтобы дети шли только по доске, не наталкиваясь друг на друга, педагог напоминает, что идти надо осторожно, чтобы не упасть в реку. Дети проходят по доске в одну и другую сторону.

Правила: Идти по мостику осторожно, стараясь не упасть «в реку», не толкаться.

2 вариант игры (с прыжками): Педагог чертит две линии (в помещении можно использовать шнуры) и говорит детям, что это ручеек и предлагает:

— Поучимся прыгать через ручеек!

Наблюдая, чтобы дети выполняли прыжок вперед на двух ногах, стараясь перепрыгнуть  ручеек. Дети выполняют прыжок в одну и другую сторону.

«Кто тише?»

Цель: Упражнять детей в ходьбе на носках в указанном направлении. Развивать чувство равновесия, координацию. Укреплять свод стопы.

Описание: Дети идут гурьбой вместе с педагогом. Неожиданно он говорит: «Ну, а теперь посмотрим, кто из вас умеет ходить тихо – тихо, на носочках» — и показывает. Дети идут за педагогом. Незаметно он отходит в сторону и говорит: «А теперь все бегите ко мне». Дети бегут, педагог хвалит детей и делает вид, что всех обнимает. Можно дать задание идти тихо к Мишке, зайчику.

Правила:  Следить за правильной техникой выполнения ходьбы, спину и голову держать ровно. Не следует утомлять детей чрезмерно длительным выполнением этого упражнения.

«Перешагни через палку»

Цель: Приучать детей во время ходьбы не шаркать ногами, поднимать их, развивать умение перешагивать встречающиеся на пути предметы и при этом не терять равновесия.

Описание: На полу в нескольких местах положить палку на пол. На противоположной стороне зала на скамейку посадить игрушки. Педагог предлагает  ребенку пройти по коврику, перешагивая через палки, подойти к скамейке, взять игрушку и шагом вернуться на место. Затем задание выполняет другой ребенок.

Правила:  Следить, чтобы дети во время ходьбы не наступали на палку.

«Догони мяч»

Цель: Развивать у детей умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление и изменять его в зависимости от сложившейся ситуации, приучать бегать в разных направлениях, не задевать друг друга, ловить мяч, развивать внимание и выдержку.

Описание: Педагог показывает детям корзину с мячами и предлагает встать рядом с ним вдоль одной из сторон площадки. «Догоните мяч» ,- говорит педагог и выбрасывает мячи ( по количеству детей) из корзины, стараясь, чтобы они покатились в разные стороны как можно дальше. Дети бегут за мячами, берут их (каждый один мяч), несут и кладут в корзину.

2 —  вариант игры:  Для игры мячи подбираются разного цвета и размера. При повторе игры педагог называет, кто какой мяч принесет.

Правила:  Следить,  чтобы дети во время ходьбы и бега не сбивались в кучу, а бегали по всей площадке. Первое время игра проводится с небольшим количеством детей, постепенно количество играющих увеличивается.

«Принеси предмет»

Цель: Приучать детей придерживаться указанного направления, самостоятельно ориентироваться в пространстве. Развивать глазомер.

Описание: Дети сидят на стульчиках. Перед ними на расстоянии 3 – 5м скамейка на которой сидят разные игрушки. Педагог зовет к себе кого – либо из детей и предлагает ему принести игрушку: «Ты видишь, Леночка, там курочка сидит, принеси мне ее, пожалуйста!». Ребенок идет и приносит игрушку воспитателю.

2 —  вариант игры:  Когда дети хорошо усвоили условия игры, игрушки и предметы можно расположить в любых местах зала на видном месте. Педагог также просит принести ребенка игрушку или любой предмет (мяч, скакалку, флажок, зайку и т.д.).

Правила:  Следить,  чтобы дети во время ходьбы и бега проявляли самостоятельность в ориентации пространства. Четко и правильно выполняли задание педагога.

«Доползи до погремушки»

Цель: Упражнять детей в ползании по прямой, способствовать развитию самостоятельности.

Описание: Дети сидят на стульчиках, на расстоянии 2,5 – 3м от них лежат погремушки. Педагог поочередно называет детей и предлагает поиграть с погремушкой. Для этого надо доползти до погремушки, взять ее, встать на ноги, погреметь, положить ее обратно и вернуться на свое место.

Правила:  Следует выполнять действия, указанные педагогом в строгом порядке.

Указания к игре: Когда дети научатся ловко ползать, рекомендуется положить 3 – 4 погремушки: тогда одновременно может действовать соответствующее число детей.

«Проползи в воротца»

Цель: Упражнять детей в ползании на четвереньках и пролезании под воротца, не задевая их. Развивать ловкость.

Описание: Дети сидят на стульчиках вдоль одной из сторон площадки. Впереди на коврике на расстоянии 2 – 3м поставлена дуга – воротца. Педагог приглашает самого смелого малыша, предлагает ему доползти на четвереньках до воротец, пролезть под ними, встать и вернуться на свое место.

Указания к игре: Когда дети научатся ловко ползать, рекомендуется поставить 2 – 3 дуги, стоящие на расстоянии 1м друг от друга.

«Не переползай линию»

Цель: Упражнять детей в ползании в прямом направлении до линии. Приучать слушать внимательно задание.

Описание: Дети сидят на стульчиках вдоль одной из сторон площадки. Впереди на коврике на расстоянии 2 – 3м лежит веревочка. Педагог приглашает одного из детей к себе. Предлагает ребенку проползти на четвереньках до веревочки и вернуться назад.

Правила: Следить, чтобы дети не переползали за веревочку.

«Обезьянки»

Цель: Развивать у детей навык лазанья и ориентировку в пространстве, воспитывать смелость.

Описание: Дети сидят или стоят неподалеку от лесенки – стремянки (или гимнастической стенки). Педагог говорит, что сегодня они будут учиться лазить, как обезьянки, и предлагает двум детям забраться по лесенке на несколько ступенек (4 — 5) и спуститься.

Правила: Лазать можно любым способом: приставным и попеременным шагом. Следить, чтобы во время лазанья, ребенок не пропускал реек, опирался на рейку всей стопой. Нельзя виснуть на руках без опоры на ноги.

«Целься точнее»

Цель: Упражнять детей в бросании в горизонтальную цель. Развивать глазомер, ловкость и координацию движений.

Описание: Дети встают вкруг (обозначается мелом) и берут маленькие мячи или мешочки. В центре круга на расстоянии 1 – 1,5м от детей стоит ящик (большая корзина). По сигналу педагога дети бросают предмет в ящик одной рукой от плеча, снизу. Затем подходят к ящику, каждый берет один предмет, возвращается на свое место и повторяют бросок.

Правила: Бросать только по сигналу, за линию стараться не переступать. Бросать правой и левой рукой поочередно.

«Птичка и птенчики»

Цель: Упражнять детей выполнять бег врассыпную. Развивать глазомер, ориентацию в пространстве.

Описание: «Я буду птица, а вы мои птенчики», говорит педагог. На земле чертится круг. Это – гнездо. «Вот какое большое гнездо у птицы! Заходите в него!» — дети входят в круг и присаживаются на корточки. «Полетели, полетели зернышки искать», — говорит инструктор. Птенчики выпрыгивают из гнезда и летают по всей площадке. Птица – мама тоже летает. По сигналу «Птенчики, домой» дети бегут в круг.

Правила: Возвращаться в круг по сигналу педагога. Следить, чтобы дети не наталкивались друг на друга.

«Лови мяч»

Цель: Упражнять детей в ловли мяча, после броска педагога. Развивать глазомер, ловкость и координацию движений.

Описание: Дети стоят в кругу, педагог с мячом – в центре круга на расстоянии 1м от детей. Он бросает мяч по очереди всем детям и говорит: «Катя лови мяч!» дети ловят мяч и бросают обратно в руки педагога.

Правила: Бросать мяч точно в руки, стараться поймать мяч.

«Попади в воротца»

Цель: Упражнять детей в прокатывании мяча в воротца. Развивать глазомер, ловкость.

Описание: На площадке расставляют 2 – 3 воротец (дуги). Напротив каждых на расстоянии 1м стоят дети, у всех по мячу. Ребенок катит мяч в в воротца, бежит за ним, берет его и возвращается на место (обозначено чертой).

2 – вариант игры: Дети садятся в парах напротив друг друга (ноги врозь – «воротики») на расстоянии 1,5 – 2м. По сигналу педагога катают мяч друг другу, стараясь попасть в «воротики».

«Кто дальше бросит?»

Цель: Упражнять детей в бросках на дальность правой, левой рукой. Развивать глазомер, ловкость и координацию движений.

Описание: Дети выстраиваются в одну шеренгу (на обозначенной линии). Педагог предлагает ребятам посоревноваться в бросках на дальность. Перед детьми на разном расстоянии стоят фишки разного цвета. «Дети давайте выполним бросок правой рукой вперед, приготовились, подняли руку вверх, бросили» — говорит педагог. Отмечают детей, которые бросили дальше всех (Миша добросил до желтой фишки, молодец!) Дети собирают шишки, возвращаются на свое место и выполняют бросок левой рукой.

Правила: Проводить игру  по подгруппам. Бросок выполнять строго по сигналу педагога.

«Мяч в кругу»

Цель: Упражнять детей в броске мяча вперед двумя руками снизу. Развивать глазомер, ловкость.

Описание: На площадке из веревочки сделан большой круг. Дети с мячом в руках стоят вокруг круга на расстоянии 1м. По сигналу «Раз, два, три бросили» дети выполняют бросок мяча вперед в круг снизу двумя руками. По второму сигналу «Собрали» дети шагом идут за своим мячом и возвращаются на свое место за круг.

Правила:  Бросок мяча выполнять строго по команде. Собирать мячи шагом.

«Снежинки и ветер»

Цель: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании.

Описание: Воспитатель произносит слова:

А сейчас я посмотрю:

Кто умеет веселиться,

Кто мороза не боится.

Воспитатель – «ветер» имитирует дуновение ветра, а дети – «снежинки» передвигаются по площадке, изображая полёт снежинок. Дети прячутся (присаживаются), когда воспитатель прекращает дуть.

2 – вариант игры: Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Текст                                                                   Движения

Снежинки, снежинки по ветру летят                          Легкий бег в разных

Снежинки, снежинки на землю хотят                         направлениях.

А ветер дует все сильней и сильней,                           Бег с поворотом

Снежинки кружатся быстрей и быстрей.                    вокруг себя.

Вдруг ветер утих, стало тихо кругом,                          Бег к воспитателю

Снежинки слетелись в большой                                    и приседание около

Снежный ком.                                                                  него на пол.

«Кролики и сторож»

Цель: Упражнять детей выполнять бег врассыпную, прыжки на двух ногах. Развивать глазомер, ориентацию в пространстве.

Описание: Дети располагаются за чертой, проведенной на площадке, они – кролики. По сигналу «Скок – поскок, все кролики на лужок» дети выпрыгивают на полянку, скачут по полянке на двух ногах, щиплют травку. По сигналу «сторож проснулся» все кролики убегают за черту.

Правила: Следить, чтобы дети во время бега не наталкивались друг на друга.

«Добрось до кегли?»

Цель: Упражнять детей в бросках на дальность правой, левой рукой. Развивать глазомер, ловкость и координацию движений.

Описание: Дети выстраиваются в одну шеренгу (на обозначенной линии). Педагог предлагает детям добросить мешочек до кегли (красного цвета), П «Дети подняли руку вверх, приготовились, бросили» — говорит педагог. Отмечают детей, которые справились с заданием (Миша добросил до кегли, молодец!) Дети собирают мешочки, возвращаются на свое место и выполняют бросок левой рукой. Затем можно увеличить расстояние от линии до кегли и предложить детям выполнить задание, которые справились с первым броском.

Правила: Проводить игру  по подгруппам. Бросок выполнять строго по сигналу педагога.

«Берегись, заморожу!»

Цель: Упражнять детей выполнять бег врассыпную. Развивать глазомер, ориентацию в пространстве.

Описание: Дети располагаются за чертой, проведенной на площадке. По сигналу «Вышли дети поиграть, снежков в ладошки собирать» дети перемещаются по площадке врассыпную, приседают, лепят снежки. По сигналу «Убегайте, берегитесь, мороз проснулся, догоню и заморожу!» — говорит педагог. Дети бегут к линии, чтобы спрятаться в «доме».

Правила: Следить, чтобы дети во время бега не наталкивались друг на друга.

«Хоровод»

 

Цель: Учить детей водить хоровод; упражнять в приседании. Развивать координацию движений.

Описание:  Дети за воспитателем проговаривают слова. Взявшись за руки, ходят по кругу.

Вокруг розовых кустов, среди травок и цветов

Кружим, кружим хоровод, ох, весёлый мы народ!

До того мы закружились, что на землю повалились.

Бух!

При произнесении последней фразы выполняют приседания.

2 – вариант игры: Проводиться зимой.

Вокруг белых кустов, среди снега и холмов

Кружим, кружим хоровод, ох, весёлый мы народ!

До того мы закружились, что на землю повалились.

Бух!

При произнесении последней фразы выполняют приседания.

«Снежок»

Цель: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в прыжках на месте.

Описание: Дети стоят в кругу, держась за руки, и выполняют движения в соответствии с текстом.

Выпал беленький снежок, собираемся в кружок.

Чтоб потопать ножками; топ, топ, топ.

Будем весело плясать, будем ручки согревать,

Хлоп, хлоп, хлоп.

Будем прыгать веселей, чтобы было потеплей,

Прыг – скок, прыг – скок.

Под ногами хруст снежка.

Разбегайтесь все друзья.

«Снежная карусель»

Цель: Упражнять детей в беге разного темпа. Развивать координацию, ориентацию в пространстве.

Описание: Дети и педагог стоят в кругу. По команде «Подул сильный ветер» все, взявшись за руки вместе с педагогом, выполняют бег по кругу, сначала в одну сторону, затем – в другую. Педагог задает темп движения. Сначала медленно, затем средне, и наконец, быстро. По сигналу «Ветер утих» дети переходят на ходьбу по кругу.

Правила: Следить, чтобы дети во время бега по кругу не толкались и не отставали, круг не разрывался.

«Мы топаем ногами»

Цель: Упражнять детей ориентироваться в пространстве, выполнять задания коллективно. Развивать внимательность, координацию.

Описание: Дети стоят в кругу на таком расстоянии, чтобы не мешать друг другу. Педагог медленно читает стихотворение, дети действуют согласно его содержанию:

Мы топаем ногами,

Раз, два, три.

Мы хлопаем  руками,

Раз, два, три.

Качаем головой,

Раз, два, три.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем.

(Дети соединяют руки, образуя круг).

И бегом кругом, и бегом кругом.

Дети бегут по кругу, держась за руки и стараясь не упасть. Педагог говорит: «Стой!» дети останавливаются.

«Лягушки»

Цель: Упражнять детей ориентироваться в пространстве, прыгать на двух ногах вперед, перепрыгивать веревочку. Развивать внимательность, координацию.

Описание: На середине зала раскладывается толстый шнур в форме круга. Дети стоят за кругом, они – лягушки. Педагог говорит:

Вот лягушки по дорожке

Скачут, вытянувши ножки.

Ква – ква, ква – ква – ква!

Скачут, вытянувши ножки.

Дети, повернувшись друг за другом, подпрыгивают вверх, продвигаясь по кругу. По окончании четверостишия педагог хлопает в ладоши – пугает лягушек. Дети перепрыгивают через веревку и приседают на корточки – это лягушки прыгают в болото.

Правила: Запрыгивание в болото строго после хлопка в ладоши. Следить, чтобы прыжки выполнялись на двух ногах.

«Не боимся мы кота»

Цель: Упражнять детей ориентироваться в пространстве, выполнять бег врассыпную. Развивать внимательность, координацию.

Описание: Выбирается водящий – кот, все остальные мыши. Кот садится или ложится на пол, он спит. Мыши, взявшись за руки, идут по кругу и говорят: Тра – та – та, тра – та – та, не боимся мы кота!

Педагог говорит: «Кот проснулся, потянулся и сказал…»

Водящий: «Мяу! Я вас всех поймаю!»

Мыши убегают в домик, а кот догоняет их. По сигнал педагога «Уснул кот!» игра повторяется.

Правила: Кот ловит детей только до линии дома. Следить, чтобы дети во время бега не наталкивались друг на друга.

«Цветы и пчелки»

Цель: Упражнять детей ориентироваться в пространстве, выполнять бег врассыпную. Развивать внимательность, координацию.

Описание: Дети сидят в кругу. Педагог ходит между ними и говорит:

«Посадили цветы, поливали их, солнышко их обогрело, стали цветы подрастать» — дети медленно поднимаются.

«Пчелки прилетели» — дети бегают врассыпную по всей площадке.

«И на цветочки сели» — дети приседают.

«Попугайчики дома»

Цель: Упражнять детей выполнять бег врассыпную. Развивать глазомер, ориентацию в пространстве.

Описание: Дети располагаются за чертой, проведенной на площадке. По сигналу «Попугайчики летают» дети перемещаются по площадке врассыпную, приседают, зернышки клюют. По сигналу «Попугайчики домой». Дети бегут к линии, которая начерчена на краю площадки.

Правила: Следить, чтобы дети во время бега не наталкивались друг на друга.

«Машины»

Цель: Упражнять детей выполнять бег и ходьбу врассыпную. Развивать глазомер, ориентацию в пространстве.

Описание: Дети в одну линию за чертой – это машины в гараже.  Каждый играющий держит в руках (кольцо, картонный диск синего, желтого или зеленого цвета). По сигналу педагога «Машины поехали» — дети с кольцом в руках бегают, ходят, имитируя движение руля руками с изменением направления и звуков. По сигналу «Стоп» машины останавливаются и замирают, по следующему сигналу «Машины поехали» дети продолжают выполнять передвижение по площадке. По сигналу «Машины в гараж» — дети возвращаются на условленную линию.

Правила: Дети четко выполняют команды. Следить, чтобы не было столкновений.

Игры и занятия по возрастам. Подбор подвижных игр и атрибутов в разновозрастной группе

Когда в доме собирается много детей, далеко не каждый родитель знает о том, как их развеселить. Чтобы вы не попадали в подобные ситуации, мы подобрали множество забавных и увлекательных игр, которые подойдут как для маленьких групп детей, так и больших .

Подвижные игры для двух и трех детей

Обычно, двое малышей могут развлечь себя сами (им не доставит труда с легкостью договориться, учитывая интересы каждого) и помощь взрослых им не нужна. Но, все же, существуют некоторые случаи, когда помощь мам и пап просто необходима.

Для двоих детей отлично подойдут следующие активные игры:

О том, как еще можно развлечь маленьких непосед с помощью мяча рассказано в данном видео:

Втроем дети могут поиграть в такие подвижные игры, как:

• «гномы и великаны» . Суть игры заключается в том, что ведущий по очереди говорит соответствующие слова и, в это время, малышам нужно присесть и стать маленькими или же остаться в положении стоя;
• «собачка» . Подойдет для детей старшего дошкольного возраста. Двое участников становятся напротив друг друга и начинают бросать мяч, задача 3-го — его поймать. Тот участник, по вине которого был упущен мяч становится на место водящего;
• «съедобное-несъедобное» . Знакомая многим родителям увлекательная игра, которая подойдет для малышей всех возрастов. Она поможет пополнить словарный запас, развить эрудицию, мышление, быстроту реакций и многое другое.

Подвижные игры для большого количества детей

Большую компанию детей развлечь намного сложнее. Ведь все малыши разные: кто-то любит больше попрыгать, кто-то побегать, а некоторым, и вовсе, по вкусу исключительно головоломки. Что же делать в таких ситуациях? Нужен компромисс. Мы подобрали ряд детских активных игр, которые смогут удовлетворить все пожелания маленьких непосед.

ВАЖНО! Задания для 3-х летних непосед должны быть не сложными. В противном случае, детям будет скучно.

Подвижные игры для разновозрастной группы детей

Подобрать подвижные игры для детей разных возрастов — не просто. Их развитие в физическом, психологическом и умственном плане существенно отличается. Самыми лучшими активными играми для маленьких непосед всех возрастов являются:

• « распутай нить » . Интересное развлечение в кругу для детей. Из группы детей выбирается 1 человек — ведущий. В тот момент, когда он закрывает глаза, все остальные участники берутся за руки и «запутываются» в большой и сложный клубок. Самое главное правило — нельзя отпускать руки других игроков. Образовавши сложную конструкцию, малыши вызывают ведущего, который и должен их вернуть в исходное положение. Если кто-то отпустил ладошку, игра заканчивается;
• « море волнуется — раз, море волнуется — два. .. » . Выбирается 1 участник, который, считая считалочку, начинает игру и задает задание (например, морская или лесная фигура). Все остальные дети в этот момент двигаются и веселятся, но после слова «замри», они должны застыть в одном положении, не шевелится и не реагировать на провокации ведущего. Те, кто не удержался (пошевелился или засмеялся) выбывает. Побеждает самый «стойкий» участник. Данная игра способствует развитию воображения, координации движения, самоконтроля;
• « детский боулинг » — увлекательная подвижная игра. Задача участников — сбить все кегли специальным шаром. С таким заданием может справится как годовалый малыш, так и дети постарше. Набор для такой игры можно купить в любом детском магазине. Его отсутствие можно заменить обычным мячом среднего размера и пластиковыми бутылками (наполовину наполненными водой).

Подвижные игры для детей разных возрастов: полезное видео

Еще больше идей о том, как можно развлечь разновозрастную группу маленьких непосед, ищите в следующем видео .

Подвижные игры имеют огромное значение в жизни ребенка, так как представляют собой незаменимое средство получения ребенком знаний и представлений об окружающем мире. Также они влияют на развитие мышления, смекалки, сноровки, ловкости, морально волевых качеств. Подвижные игры для детей укрепляют физическое здоровье, обучают жизненным ситуациям, помогают ребенку получить правильное развитие.

Подвижные игры для дошкольников

Подвижные игры для младшего дошкольника

Дети младшего дошкольного возраста в игре, как правило, подражают всему, что они видят. В подвижных играх малышей, как правило, проявляется не общение со сверстниками, а отображение той жизни, которой живут взрослые или животные. Дети в этом возрасте с удовольствием летают как воробушки, прыгают как зайчики, взмахивают руками как бабочки крылышками. Благодаря развитой способности к имитации большинство подвижных игр детей младшего дошкольного возраста несут в себе сюжетный характер.

• Подвижная игра «Мыши водят хоровод»

Цель: развивать двигательную активность

Описание: перед началом игры необходимо выбрать водящего — «кота». Кот выбирает себе «печку» (ею может послужить скамейка или стул), садится на нее и закрывает глаза. Все остальные участники берутся за руки и начинают водить хоровод вокруг кота со словами:

Мыши водят хоровод,
На печи дремлет кот.
Тише мыши, не шумите,
Кота Ваську не будите,
Вот проснется Васька кот —
Разобьет наш хоровод!»

Во время произнесения последних слов кот потягивается, открывает глаза и начинает гоняться за мышами. Пойманный участник становится котом, и игра начинается сначала.

• Игра «Солнышко и дождик»

Задачи: научить детей находить свое место в игре, ориентироваться в пространстве, развивать умение выполнять действия по сигналу воспитателя.

Описание: Дети сидят в зале на стульчиках. Стульчики — это их «дом». После слов воспитателя: «Какая хорошая погода, идите гулять!», ребята встают и начинают двигаться в произвольном направлении. Как только педагог скажет: «Дождь пошел, бегите домой!», дети должны прибежать к стульям и занять свое место. Воспитатель приговаривает «Кап — кап — кап!». Постепенно дождь утихает и воспитатель говорит: «Идите гулять. Дождь кончился!».

• Игра «Воробушки и кот»

Задачи: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, увертываться от водящего, убегать, находить свое место.

Описание: На земле нарисованы круги — «гнездышки». Дети — «воробушки» сидят в своих «гнездышках» на одной стороне площадки. На другой стороне площадки расположился «кот». Как только «кот» задремлет, «воробушки» вылетают на дорогу, перелетают с места на место, ищут крошки, зернышки. «Кот» просыпается, мяукает, бежит за воробушками, которые должны улететь в свои гнезда.

Сначала роль «кота» выполняет воспитатель, потом — кто-нибудь из детей.

• Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Еще одна игра для детей 3-5 лет про воробушков.

Задачи: приучить детей бегать в разных направлениях, начинать движение или менять его по сигналу ведущего, находить свое место.

Описание: Дети — «воробушки», сидят в своих «гнездышках» (на скамейке). Воспитатель изображает «автомобиль». Как только воспитатель произнесет: «Полетели воробушки на дорожку», дети поднимаются со скамейки и начинают бегать по площадке. По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите воробушки в свои гнездышки!» — «автомобиль» выезжает из «гаража», а дети должны вернуться в «гнезда» (сесть на скамейку). «Автомобиль» возвращается в «гараж».

• Игра «Кот и мыши»

Существует множество игр для детей с участниками котами и мышами. Вот одна из них.

Задачи: Эта подвижная игра помогает развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.

Описание: Дети — «мыши» сидят в норках (на стульях вдоль стены). В одном из углов площадки сидит «кошка» — воспитатель. Кошка засыпает, и мыши разбегаются по залу. Кошка просыпается, мяукает, начинает ловить мышей, которые бегут в норки и занимают свои места. Когда все мыши вернуться в норки, кошка еще раз проходит по залу, затем возвращается на свое место и засыпает.

• Подвижная игра для дошкольников «У медведя во бору»

Задачи: развивать скорость реакции на словесный сигнал, упражнять детей в беге, развивать внимание.

Описание: Среди участников выбирают одного водящего, который будет «медведем». На игровой площадке начертить два круга. Первый круг — берлога медведя, второй круг — дом для остальных участников игры. Начинается игра с того, что дети выходят из дома со словами:

У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит,
И на нас рычит.

Как только дети произнесли эти слова, «медведь» выбегает из берлоги и ловит детей. Тот, кто не успел добежать до дома и был пойман «медведем», становится водящим («медведем»).

• Через ручеек (подвижная игра с прыжками)

Задачи: Научить правильно прыгать, ходить по узенькой дорожке, держать равновесие.

Описание: На площадке чертятся две линии на расстоянии 1,5 — 2метра одна от другой. На этом расстоянии рисуются камешки на определенном расстоянии друг от друга.

Играющие стоят у черты — на берегу ручейка, они должны перейти (перепрыгнуть) его по камешкам, не намочив ног. Те, кто оступился — намочил ноги, идут сушить их на солнышко — садятся на скамейку. Затем снова включаются в игру.

• Игра «Птички и кошка»

Задачи: Учить соблюдать правила игры. Реагировать на сигнал.

Описание: для игры понадобятся маска кошки и птичек, начерченный большой круг.

Дети встают по кругу с внешней стороны. Один ребенок становится в центре круга (кошка), засыпает (закрывает глаза), а птички впрыгивают в круг и летают там, клюют зерна. Кошка просыпается и начинает ловить птиц, а они убегают за круг.

• Игра «Снежинки и ветер»

Задачи: Упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу.

Описание: По сигналу «Ветер!» дети — «снежинки» — бегают по площадке в разных направлениях, кружатся («ветер кружит в воздухе снежинки»). По сигналу «Нет ветра!» — приседают («снежинки упали на землю»).

Задачи: развивать у детей умение выполнять действия по сигналу, быстро строиться в пары.

Описание: Участники стоят вдоль стены. Каждый из них получает по флажку. Как только воспитатель подаст знак, дети разбегаются по площадке. После команды «Найди себе пару», участники, имеющие флажки одинакового цвета, объединяются в пары. В игре должно участвовать нечетное количество детей и в конце игры один остается без пары.

Все эти подвижные игры можно с успехом использовать для игры в детском саду в группе или на прогулке. Дети разного возраста: от малышей 3-х лет до детей средней группы 4-5 лет с удовольствием играют в них.

• Подвижные игры для детей 5-7 лет

У детей 5-6, 6-7 в лет характер игровой деятельности несколько меняется. Теперь их уже начинает интересовать результат подвижной игры, они стремятся выразить свои чувства, желания, осуществить задуманное. Однако подражательность и имитация не исчезают и продолжают играть немаловажную роль в жизни старшего дошкольника. В эти игры можно также играть в детском саду.

• Игра «Медведь и пчелы»

Задачи: упражняться в беге, соблюдать правила игры.

Описание: участники делятся на две команды — «медведей» и «пчел». Перед началом игры «пчелы» занимают места в своих «ульях» (ульями могут послужить скамейки, лесенки). По команде ведущего «пчелы» улетают на луг за медом, а в это время «медведи» забираются в «ульи» и лакомятся медом. Услышав сигнал «Медведи!», все «пчелы» возвращаются в «ульи» и «жалят» (салят) не успевших убежать «медведей». В следующий раз ужаленный «медведь» уже не выходит за медом, а остается в берлоге.

Задачи: упражнять в беге, реагировать на сигнал, соблюдать правила игры.

Описание: В игре принимают участие нечетное количество детей, которые становятся парами и держатся за руки. Впереди колонны находится водящий, который смотрит вперед. Дети хором повторяют слова:

Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло,
Глянь на небо —
Птички летят,
Колокольчики звенят!
Раз! Два! Три! Беги!

Как только участники произнесут слово «Беги!», стоящие в последней паре в колонне отпускает руки и бегут вдоль колонны вперед, один с правой стороны, другой — с левой. Их задача — выбежать вперед, встать перед водящим и снова взяться за руки. Водящий, в свою очередь, должен поймать кого-то из этой пары до того момента, как они возьмутся за руки. Если получится поймать, то водящий с пойманным образует новую пару, а участник, оставшийся без пары, теперь будет водить.

• Подвижная игра «Два мороза»

Известная многим игра для дошкольников с простыми правилами. Задачи: развивать торможение у детей, умение действовать по сигналу, упражняться в беге.

Описание: На противоположных сторонах площадки располагаются два дома, обозначенные линиями. Игроки размещаются с одной стороны площадки. Воспитатель выбирает двух человек, которые станут водящими. Они располагаются посередине площадки между домами, повернувшись лицом к детям. Это два Мороза — Мороз Красный нос и Мороз Синий нос. По сигналу воспитателя «Начали!» оба Мороза произносят слова: «Мы два брата молодые, два мороза удалые. Я — Мороз Красный Нос. Я — Мороз Синий Нос. Кто из вас решится в путь-дороженьку пуститься?» Все играющие отвечают: «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз» и перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а Морозы стараются их заморозить, т. е. коснуться рукой. Те из ребят, которых коснулся Мороз, застывают на месте и остаются так стоять до конца перебежки. Замороженных пересчитывают, после чего они присоединяются к играющим.

Цель: развивать ловкость, быстроту, координацию.

Описание: С одной стороны площадки чертится линия, тем самым обозначается «Дом лисы». Воспитатель просит закрыть глаза детей, которые расположились по кругу. Педагог обходит за спинами детей образованный круг, дотрагивается до одного из участников, который с этого момента становится «хитрой лисой».

После этого педагог предлагает детям открыть глаза и, посмотрев вокруг, попытаться определить, кто же является хитрой лисой. Далее дети спрашивают 3 раза: «Хитрая лиса, где ты?». При этом, спрашивающие смотрят друг на друга. После того, как дети спросили третий раз, хитрая лиса прыгает на середину круга, поднимает руки вверх и кричит: «Я здесь!». Все участники разбегаются по площадке кто куда, а хитрая лиса пытается кого-нибудь поймать. После того, как 2-3 человека пойманы, педагог говорит: «В круг!» и игра начинается снова.

• Игра «Ловля оленей»

Задачи: упражняться в беге в разных направлениях, ловкости.

Описание: Среди участников выбираются два пастуха. Остальные игроки — олени, располагающиеся внутри очерченного круга. Пастухи находятся за кругом, друг против друга. По сигналу ведущего, пастухи по очереди бросают мяч в оленей, а те стараются увернуться от мяча. Олень, в которого мяч попал, считается пойманным и выходит из круга. После нескольких повторений подсчитывает количество пойманных оленей.

Задачи: развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.

Описание: участники располагаются по кругу. В центре находится водящий — воспитатель. Он в руках держит веревочку, на конце которой привязан небольшой мешочек с песком. Водящий вращает веревочку по кругу над самой землей. Дети подпрыгивают таким образом, чтобы веревочка не задела их ног. Те участники, которым веревочка задела по ногам, выбывают из игры.

• Игра «Охотники и соколы»

Задачи: упражняться в беге.

Описание: Все участники — соколы, находятся на одной стороне зала. Посередине зала находятся два охотника. Как только воспитатель подаст сигнал: «Соколы, летите!» участники должны перебежать на противоположную сторону зала. Задача охотников поймать (запятнать) как можно больше соколов, прежде чем те успеют пересечь условную линию. Повторить игру 2-3 раза, после чего сменить водящих.

Описание: в одном из углов зала кружком обозначается паутина, в которой находится паук — водящий. Все остальные ребята — мухи. Все мухи «летают» по залу, жужжат. По сигналу ведущего «Паук!» мухи замирают. Паук выходит из укрытия и внимательно осматривает всех мух. Тех, которые пошевелятся, он отводит в свою паутину. После двух-трех повторений, подсчитывается количество пойманных мух.

Задачи: развивать у детей умение выполнять действия по сигналу.

Описание: Два участника становятся лицом друг к другу, соединяют руки и поднимают их выше. После этого оба хором говорят:

«Как нам мыши надоели, все погрызли, все поели!
Мышеловку мы поставим и мышей тогда поймаем!»

Пока участники говорят эти слова, остальные ребята должны пробежать под их сцепленными руками. На последних словах ведущие резко опускают руки и ловят кого-то из участников. Пойманный присоединяется к ловцам и теперь их становится трое. Так постепенно мышеловка растет. Участник, оставшийся самым последним, является победителем.

Подвижные игры для школьников 7-9, 10-12 лет

Школьники тоже любят играть в игры на переменках или прогулках. Мы подобрали игры, в которые можно играть на прогулках на продленке или на уроках физической культуры в 1-4 классах. Правила игры становятся немного сложнее, но основные задачи игр: тренировка ловкости, реакции, быстроты, общее физическое развитие и умение сотрудничать с ребятами.

Многие подвижные игры универсальны: в них могут играть и мальчики, и девочки. Можно разделить детей на группы девочек и мальчиков или по другому принципу.

Цель: развивать внимательность, мышление, быстроту и выносливость.

Описание: Из всех участников выбираются охотник и бездомный заяц. Оставшиеся игроки — зайцы, чертят каждый себе круг и встают в него. Охотник пытается догнать убегающего бездомного зайца.

Заяц может спастись от охотника, забежав в любой круг. При этом, тот участник, который стоит в этом кругу, должен сразу же убегать, так как теперь он становится бездомным зайцем, и охотник ловит теперь его.

Если охотник зайца поймал, то пойманный становится охотником.

• Подвижная игра «Ноги от земли»

Задачи: учиться соблюдать правила игры.

Описание: Водящий вместе с другими ребятами ходит по залу. Как только воспитатель произнесет: «Лови!», все участники разбегаются, стараясь взобраться на любое возвышение, где можно поднять ноги над землей. Осалить можно только тех, у кого ноги на земле. По окончании игры подсчитывается количество проигравших и выбирается новый водящий.

Задачи: развивать скорость реакции, ловкость, внимательность, способствовать улучшению беговых навыков.

Описание: участники образуют круг, а водящий располагается за кругом. Дотрагиваясь до плеча одного из игроков, он тем самым вызывает его на соревнования. После этого водящий и тот участник, которого он выбрал, бегут вдоль круга в противоположных направлениях. Тот из них, кто первым займет пустое место, оставленное выбранным игроком, остается в кругу. Оставшийся без места становится водящим.

• Подвижная игра «Третий лишний»

Задачи: развивать ловкость, быстроту, воспитывать чувство коллективизма.

Описание: Участники прогуливаются по кругу парами, взявшись за руки. Расстояние между парами 1,5 — 2 метра. Двое водящих, один из которых убегает, другой догоняет. Убегающий игрок в любой момент может встать впереди любой пары. В этом случае, задний игрок пары, перед которой он встал, становится тем, кого догоняют. Если все же игрока удалось догнать и осалить, то водящие меняются ролями.

• Игра «Перестрелка»

Задачи: развивать ловкость, внимательность, быстроту реакции.

Описание: проводится игра на волейбольной площадке. Отступив на 1,5 метра от лицевой линии внутрь зала, проводится параллельная ей линия, чтобы образовалось нечто вроде коридора. На другой стороне также проводится дополнительная линия.

Участники делятся на две команды, каждая из которых размещается на своей половине площадки от средней линии коридора. В обоих командах необходимо выбрать капитана. Заходить на территорию соперника нельзя. Каждый игрок, у которого оказался мяч, старается попасть им в своего соперника, не заходя при этом за среднюю линию. Засаленный игрок отправляется в плен и находится там до тех пор, пока игроки его команды не перекинут ему в руки мяч. После этого игрок возвращается в команду.

Подвижные игры на прогулке

Гуляя с детьми в детском саду или на продленке в начальной школе, воспитателю нужно чем-то занять детей: отличным решением является организация подвижных игр во время прогулки. Сначала воспитатель знакомит детей с различными играми, а в дальнейшем дети сами, разделяясь на группы, смогут решить, в какую игру они хотят играть. Игры на свежем воздухе оказывают благотворное влияние на развитие детского организма и укрепление иммунитета. И время прогулки летит незаметно.

Перед началом игры воспитателю нужно обратить внимание на состояние игрового поля: нет ли лишних предметов, осколков и всего того, что может помешать детям играть и создаст травмоопасную обстановку — к сожалению, не только на улице, но и на площадке школы или детского сада можно найти много мусора.

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну. Упражнять в ходьбе, беге друг за другом.

Описание: Дети строятся в колонну. Первый ребенок в колонне представляет собой паровоз, остальные участники — вагоны. После того, как воспитатель дает гудок, дети начинают двигаться вперед (без сцепления). Вначале медленно, затем — быстрее, постепенно переходя на бег, произносят «Чу — чу — чу!». «Поезд подъезжает к станции», — говорит воспитатель. Дети постепенно замедляют темп и останавливаются. Воспитатель вновь дает гудок, движения поезда возобновляется.

• Подвижная игра «Жмурки»

Задачи: воспитание ловкости, выработка умения ориентироваться в пространстве, наблюдательности.

Описание: для проведения игры необходимо свободное пространство. Выбирается водящий, которому завязывают глаза и выводят на середину площадки. Водящего поворачивают несколько раз вокруг собственной оси, после чего он должен поймать любого игрока. Пойманный становится водящим.

• Игра «День и ночь»

Задачи: упражнять в беге в разных направлениях, действовать по сигналу.

Описание: Все участники делятся на две команды. Одна команда «день», другая — «ночь». Посередине зала чертится линия или кладется шнур. На расстоянии двух шагов от проведенной линии, спиной друг к другу стоят команды. По команде ведущего, например, «День!» команда с соответствующим названием начинает догонять. Дети из команды «ночь» должны успеть убежать за условную черту, пока их не успели запятнать соперники. Побеждает та команда, которая успеет запятнать большее количество игроков из противоположной команды.

• Игра «Корзинки»

Задачи: упражнять в беге друг за другом, развивать скорость, быстроту реакции, внимательность.

Описание: Выбираются двое ведущих. Один из них будет ловцом, другой — беглецом. Все оставшиеся участники делятся на пары и берутся за руки, создавая что-то наподобие корзинки. Игроки разбегаются в разные стороны, а ведущие разделяются, ловец пытается догнать беглеца. Беглец должен бегать между парами. Корзинки не должны поймать беглеца, а для этого он называет имена участников корзинки, к которой подбегает.

• Игра «Хватай, убегай»

Задачи: развивать у детей умение выполнять действия по сигналу.

Описание: Воспитатель находится в центре круга. Кидает мяч ребенку и называет его имя. Этот малыш ловит мяч и кидает его обратно взрослому. Когда же взрослый кидает мяч вверх, все дети должны убежать в «свое» место. Задача взрослого — попытаться попасть в убегающих детей.

В этой статье мы привели 29 подвижных игр с подробным описанием правил игр. Надеемся, что данный материал поможет организовать игры детей в школе на переменах и уроках физической культуры, на прогулке в ДОУ и ГПД.

Составитель : Оксана Геннадьевна Борщ, учитель начальных классов, заместитель директора по воспитательной работе.

Проблема воспитания здорового поколения были и остаются актуальными в практике общественного и семейного дошкольного воспитания и диктуют необходимость поисков эффективных средств их реализации. Формирование здоровья детей, полноценное развитие их организма- одна из основных проблем в современном обществе. В период дошкольного детства у ребенка закладываются основы здоровья, всесторонней физической подготовленности и гармонического физического развития.

Игра в детстве имеет высокое развивающее значение. Л.С. Выготский отмечал, что в детском возрасте игра и занятия, игра и труд образуют два основных русла, по которым протекает деятельность. Он видел в игре неиссякаемый источник развития личности, сферу определяющую «зону ближайшего развития».

Подвижные игры — одно из основных средств физического воспитания и развития детей. Огромную потребность детей в движении необходимо удовлетворять посредством таких игр. Игра создает положительный эмоциональный фон, на котором все психические процессы протекают наиболее активно.

Вообще, трудно переоценить значение подвижных игр для малышей, особенно в настоящее время. Во время активного движения активизируются обменные процессы в организме, дыхание и кровообращение. Кроме того, развиваются такие качества, как: внимание, пространственное восприятие, координация движений, быстрота реакции, тренируется сила и выносливость, снимается импульсивность, эмоциональное и мышечное напряжение. Так же во время проведения таких игр малыши развивают и совершенствуют коммуникативные навыки.

В одну и ту же игру можно играть несколько раз подряд, в зависимости от настроения детей и характера двигательной нагрузки. Общая продолжительность подвижных игр составляет от 5 до 15 минут (в зависимости от возраста малыша и физической нагрузки).

Итак, начинаем играть?

Мишка бурый

Для этой игры необходимо участие двух взрослых. «Медведь» (один из взрослых) сидит на стульчике в углу комнаты «в берлоге». Другой взрослый вместе с ребенком (или детьми) ходит по лесу, собирает «грибы», «ягоды», они перекликаются: «Ау! Ау!». Затем взрослый и дети, взявшись за руки, начинают приближаться к «медведю» со словами:

Мишка бурый, Мишка бурый,

Отчего такой ты хмурый?

А «медведь» отвечает:

Я медком не угостился,

Вот на Вас и рассердился. Р-Р-Р!…

На последнем слове «медведь» рычит (нежно!, чтобы не испугать малышей) и бежит за играющими, ловя их.

Змеейка

Когда звучит веселая музыка, дети бегают, прыгают, веселятся. Музыка смолкает, и дети приседают на корточки и затаиваются (чтобы змея их «не заметила») . Змея (игрушечная) ползает мимо детей, а детям надо удержаться и не броситься убегать от змеи. В этой игре у детей развивается выдержка.

«Кошка и мышки»

Дети — «мыши» — водят хоровод, в середине «спит кот» (один из детей)

Кошка мышек сторожит,

Притворилась будто спит,

Тише, мыши, не шумите!

Кошку вы не разбудите!!!

На последних словах «кот» просыпается и ловит «мышей». Спрятаться дети могут, если сядут на стульчики (заберутся в норки).

Блин и оладушки

В центре комнаты кладётся большой обруч (это «блин») , а вокруг несколько маленьких обручей («оладушки») . Дети бегают по комнате, затем взрослый говорит: «Блин», — или, «Оладушки». Детям надо встать в соответствующий обруч.

Зоопарк

Водящий говорит: Представьте, что мы гуляем в зоопарке; когда я хлопну 1 раз в ладоши- вы (ты) превратитесь в лягушку и присядете на корточки, если я хлопну два раза- превратитесь в слона и разведете руки в стороны, а если хлопну три раза – вы превратитесь в цаплю и будете стоять на одной ноге, как настоящие цапли.

Светофор

Каждый из игроков назначается «автомобилем». Для игры потребуются три круга (красный, желтый, зеленый).

Водящий говорит: Вы автомобили (ты- автомобиль) , будете ездить по комнате, но обращая внимание на цвет круга, который я буду показывать вам.

Красный свет- дороги нет, вы останавливаетесь

Желтый приготовиться, заводите моторы, готовитесь к движению

А зеленый говорит-можно ехать, путь открыт! продолжаете свой путь».

Паровоз

Дети встают друг за другом в колонну и кладут руки на плечи впереди стоящему ребенку. Получается «паровоз», который медленно двигается по комнате со словами:

«Паровоз, паровоз,

Новенький, блестящий,

Он вагоны повез, будто настоящий!

Кто едет в поезде?

Разные детишки: девочки красивые и смелые мальчишки!»

На последних словах дети разбегаются и могут делать вид, будто собирают грибы – ягоды. По сигналу взрослого они опять встают друг за другом, изображая вагончики.

Найди свою пару

Предварительно надо приготовить разрезанные на две части открытки (картинки) по количеству детей.

Дети встают в пары. Каждой паре детей выдается по одной из двух частей открытки.

По сигналу взрослого дети разъединяются и произвольно бегают по комнате. По второму сигналу каждый ребенок должен как можно быстрее найти свою пару. Проигрывает пара, дольше всех искавшая друг друга.

Поймай пузырь

Приготовить мыльные пузыри.

Открываем колпачки,

Выдуваем пузыри,

Вот такие – посмотри!

Все они воздушные

И очень непослушные.

Как бы нам их поймать?

На ладошке подержать!

Взрослый и дети выдувают пузыри, наблюдают за ними, ловят их. Можно использовать варежки (для того, чтоб удержать мыльные пузыри).

Пузырь

Все берутся за руки и встают в маленький круг. Взрослый рассказывает стишок и отступает маленькими шагами назад, говоря такие слова:

Раздувайся, пузырь!

Раздувайся большой!

Оставайся такой

Да не лопайся!

Круг расширяется, пока взрослый не скажет: «Лопнул пузырь!» Тогда все хлопают в ладоши, хором говорят: «Хлоп!», сбегают в маленький круг и снова берутся за руки.

Мыльные пузыри

Пузырьки — смешной народ

В своих домиках живет.

Вот и сейчас вы будете пузырьками, а обручи вашими домиками. (По сигналу «Полетели» дети выбегают из обручей и летают, по сигналу «Домой» — возвращаются в обручи).

Маша, ты у нас в лесу…

Все берутся за руки и встают в круг. Один ребенок в центре этого круга с завязанными глазами. Взрослый рассказывает стишок:

Маша (имя ребенка) ты у нас в лесу,

Мы зовем тебя: «АУ!»

Ну-ка глазки закрывай,

Не робей!

Кто зовёт тебя узнай, поскорей!

Взрослый показывает ребенка, который зовет по имени того, кто с завязанными глазами. Ребенок, которого позвали, должен по голосу угадать кто это сделал.

Большие ноги ..

Взрослый говорит слова и показывает движения (дети/ ребенок повторяет за ним):

Большие ноги шли по дороге

Топ-топ-топ делает большие шаги

Маленькие ножки бежали по дорожке

Топ-топ-топ. Делает маленькие шажочки.

Солнечные зайчики

Взрослый берет зеркальце (если солнечная погода) или фонарь и показывает ребенку, как от него на стене появляется желтое пятно: «Это солнечный зайчик». Предложите ребенку поймать ладошками «зайчика». Если «зайчик» окажется на полу – его можно ловить ногами.

Скачут побегайчики-

Солнечные зайчики.

Мы зовём их- не идут,

Были тут- и нет их тут…

Солнышко и дождик

Покажите, как можно превратить обычный стульчик в домик для ребёнка, повернув его спиной к лицу, сев на корточки и положив локти на сиденье. Помашите рукой в «окошко» и объясните, что это домик, где можно прятаться от дождя.

Потом обратите внимание на небо и радостно скажите: «Смотри! Солнышко на небе! Можно погулять!» Малыш вместе с вами выбегает из домика на середину комнаты и радуется солнышку. Здесь вы можете вместе попрыгать и потанцевать под рифмованные слова:

Светит солнышко в окошко,

Наши глазки щурятся.

Мы похлопаем в ладошки

И бегом на улицу.

Потом опять посмотрите на небо и скажите: «Смотри, туча идёт, дождь собирается, скорей в домик!» Укрывшись в домике от дождя, можно снова читать потешку про дождик:

Дождик, дождик, лей, лей, лей,

Капай капли не жалей,

Дождик, дождик, пуще,

Будет травка гуще!

Для создания более яркого воображения дождя можно постукивать рукой по столу и даже применить пульверизатор (слегла побрызгать детей из него).

Это лишь некоторые игры, которые я часто использую как на занятиях в детском саду, так и дома со своим младшим сыном. Эти игры очень нравятся детям.

Играйте с детьми в подвижные игры и результат не заставит себя ждать! Хороших Вам игр!

педагог-психолог ГБОУ комбинированного вида №1177

г. Москва, Россия

Наталья Диппель
Тематика сюжетно-ролевых игр по возрастам

ПАМЯТКА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «ТЕМАТИКА СЮЖЕТНО — ИГР ПО ВОЗРАСТАМ »

Творческая группа нашего детского сада делает разнообразные памятки для педагогов. Одна из них — это Сюжетно -ролевые игры в соответствии с возрастом .

Строчка плюсов отделяет те игры, которые остаются с предыдущей группы, а под этой строчкой, те игры, которые добавляются по данному возрасту и являются новыми сюжетами .

Младшие группы – бытовая, трудовая

Старшие группы – бытовая, трудовая, экономическая, социальная, осовременивание игр

1 младшая группа –

Шофер («Автобус» )

Дочки — матери

Больница

ВОЗРАСТАМ

Младший возраст :

1. Влиять на развитие сюжета

Обучать игровым действиям :

сюжет

Придумывать несложный сюжет

2 младшая группа :

Шофер («Автобус» )

Дочки — матери

Больница

«Зоопарк» — ср. гр.

«Моряки» — ср. гр.

ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ С-Р ИГР ПО ВОЗРАСТАМ

Младший возраст :

1. Влиять на развитие сюжета

Обучать игровым действиям :

Подражать трудовым и бытовым действиям

Взаимосвязывть 2-3 последовательных действия, строить несложный сюжет

Придумывать несложный сюжет , используя знания, полученные на занятиях и в процессе наблюдений.

2. Учить выбирать и брать на себя определенную роль. Называть ее словами

3. Поощрять самостоятельный подбор игрушек, использовать в играх заместители игрушек.

4. Учить организовывать самостоятельные совместные игры в 2-3 человека Формировать доброжелательные отношения.

Средняя группа

Шофер («Автобус» )

Дочки — матери

Больница

«Зоопарк»

«Моряки»

++++++++++++++++++++

Парикмахерская

Детский сад

ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ С-Р ИГР ПО ВОЗРАСТАМ

Средний возраст :

1. Побуждать самостоятельно придумывать сюжеты , на основе полученных знаний из различных источников :

Отображать не только действия, но и простейшие отношения взрослых.

Использовать в играх несложный материал произведений см помощью воспитателя

Разнообразить игровые действия, отображающие труд и бытовую деятельность взрослых.

2. Поощрять самостоятельное распределение ролей, подчиняться установленным правилам

3. Поощрять самостоятельное изготовление атрибутов, использовать заместители

4. Поощрять самостоятельное объединение детей в 3-4 чел. (по симпатиям) Учить подчиняться интересам товарищей, уступать, помогать друг другу.

Старшая группа

Шофер («Автобус» )

Дочки — матери

Больница

«Зоопарк»

«Моряки»

Парикмахерская

Детский сад

+++++++++++++++++++

Строители

Морское путешествие

Автозаправка

Поликлиника

Скорая помощь

Морские пограничники

ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ С-Р ИГР ПО ВОЗРАСТАМ

Старший дошкольный возраст :

сюжет игр

6. Самостоятельно объединять в игру 5-6 чел. по симпатиям. Поощрять разные играющие группы, добиваться самостоятельного разрешения конфликтов в игре между собой.

Подготовительная группа

Шофер («Автобус» )

Дочки — матери

Больница

«Зоопарк»

«Моряки»

Парикмахерская

Детский сад

Строители

Морское путешествие

Автозаправка

Поликлиника

Скорая помощь

Морские пограничники

++++++++++++++++++++++

Библиотека

Пограничники

с/х труд (ферма)

Космонавты

Супермаркет

Туристическое агентство

Ветеринарная лечебница

ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ С-Р ИГР ПО ВОЗРАСТАМ

Старший дошкольный возраст :

1. Учить самостоятельно придумывать сюжет игр , отображать общественно-политические события, отношения взрослых.

2. Учить самостоятельно драматизировать сказки, вводить их в ролевые игры.

3. Учить строить план игры, определять способы осуществления плана, играть длительное время.

4. Учить бесконфликтно распределять роли, подчиняться правилам, увеличивать число играющих.

5. Самостоятельно подбирать и изготавливать атрибуты, подбирать заместители, поощрять использование воображаемых предметов.

6. Самостоятельно объединять в игру 5-6 чел. по симпатиям. Поощрять разные играющие группы, добиваться самостоятельного разрешения конфликтов в игре между собой

Министерство образования и науки РФ

ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева»

Факультет дошкольной и коррекционной педагогики и психологии

Кафедра дошкольного образования и сервиса

Альбом подвижных игр в разных возрастных группах

детского сада

Выполнила:

студентка 3 курса группы Б

Ильина Татьяна

Проверила:

Ильина Л. Л.

Чебоксары – 2015

I младшая группа:

Игра «Медведь и дети»

Цель:

Учить бегать в одном направлении, действовать в соответствии со словами взрослого;

Вызывать удовольствие от совместных действий; поощрять самостоятельность детей.

Действия: Роль медведя исполняет помощник воспитателя или ребенок старшей группы. Дети размещаются на одном конце групповой комнаты или участка. Воспитатель произносит слова:

Мишка по лесу гулял,

Долго, долго он искал,

Мишка деточек искал,

Сел на травку, задремал.

Правила игры: Медведь ходит по группе и делает вид, что ищет детей. Затем он садится на противоположном конце комнаты на стул и дремлет. Воспитатель говорит:

Стали деточки плясать,

Мишка, Мишка, вставай,

Стали ножками стучать.

Наших деток догоняй.

Под эти слова дети бегают по комнате, топают ножками, выполняют движения по своему желанию. Взрослый поощряет их

Игра «Поезд»

Задачи . Учить двигаться в определенном направлении, согласовывать действия с другими детьми; вселять чувство уверенности и спои возможности; побуждать к самостоятельным действиям.

Правила игры: дети не должны отсоединяться от воспитателя

Игра «Куры и кошка»

Задачи : Совершенствовать бег; развивать умение подражать, быть внимательным и действовать по сигналу; поощрять самостоятельные действия; вызывать чувство радости от совместных действий.

Выходите, курочки,

Жучков, паучков

Собирайте крошки,

На зеленой дорожке.

Дети-курочки выбегают на середину зала, машут крыльями, летают. Воспитатель продолжает:

Дети-курочки присаживаются на корточки и стучат пальцами по полу, произнося: «Тук-тук-тук!»

Вдруг появляется кошка (помощник воспитателя):

Выйду, выйду на дорожку,

Там, где куры ищут крошки,

Мяу-мяу-мяу!

Мяу-мяу-мяу!

Куры громко кричат: «Ко-ко-ко, ко-ко-ко!» — и убегают в свои домики.

Правила игры: дети должны выходить лишь по сигналу воспитателя, не должны убегать в домики без команды

Игра «Уточки и собачка»

Задачи : Совершенствовать ходьбу, бег; побуждать к подражанию; вызывать чувство радости от совместных действий со взрослым и сверстниками.

Атрибуты: Шапочки или нагрудные эмблемы с изображением уточек по количеству играющих детей, шапочка собачки или собачка -игрушка.

Рано-рано утречком Уж она их учит, учит!

Вышла мама-уточка Вы плывите, ути-деточки,

Поучить утят. Плавно в ряд.

Утка-мама плавно двигается, отводя руки слегка назад, дети-уточки подражают ей. Затем она говорит: «Уточки в пруду плавают, крылышки приглаживают» (гладит руки, бока плавными движениями), хвалит деток-уточек: «Вот молодцы, как хорошо пригладили свои крылышки, кря-кря, кря-кря».

Вдруг с лаем появляется собачка (помощник воспитателя или ребенок старшей группы). Утка-мама говорит:

Ты, собачка, не лай!

Наших уток не пугай!

Утки наши белые

Без того не смелые.

Собачка подбегает к пруду, а утята быстро плывут к утке-маме и прячутся у нее под крыльями. Собачка убегает. Игра повторяется. Затем утка-мама говорит:

Ты, собачка, не лай!

Наших уток не пугай!

Лучше с нами поиграй.

Пойдем к нам в гости, мы тебя угостим чем-нибудь вкусным

Правила игры : только после слов воспитателя дети должны бежать к воспитателю, а не раньше.

Игра «Я люблю свою лошадку»

Задачи . Учить бегать галопом; развивать внимание, учить действовать по сигналу; развивать воображение, подражание.

Содержание игры. Дети имитируют наездников. На слова из стихотворения А. Барто «Я люблю свою лошадку, причешу ей шерстку гладко, гребешком приглажу хвостик…» гладят, причесывают своих лошадок. На слова «И верхом поеду в гости…» скачут галопом (если еще не умеют, то как могут). Взрослый вначале действует с детьми, а они подражают ему. Затем дети действуют самостоятельно, а взрослый поощряет их.

Правила игры : действовать только по словесному сигналу

II младшая группа

Игра «Мышки спрятались»

Задачи . Развивать мышцы позвоночника и плечевого пояса; побуждать к самостоятельности; развивать подражание; вызывать чувство радости от выполненных движений.

Содержание игры . Ставится скамейка, дети изображают мышек, встают на колени за скамейкой на некотором расстоянии от нее. По сигналу взрослого «Кошка спит» они кладут кисти рук и предплечья на скамейку (позвоночник прогибается) и находятся в этом положении 1,5-2 с. Затем взрослый дает сигнал: «Кошка проснулась!», мышки опять прячутся за скамейку. Игра повторяется 4-5 раз.

Правила игры : действовать по сигналу, задерживаться в положении определенное время

Игра «Шалтай-болтай»

Задачи: Побуждать к совместным действиям; вызывать чувство радости от совместных действий со сверстниками.

Шалтай-болтай Шалтай-болтай

Сидел на стене. Свалился во сне.

Дети в расслабленном состоянии опускаются на пол.

Игру проводить с одним ребенком или подгруппой детей.

Правила игры: действовать по словесному сигналу воспитателя

Игра «Заинька»

Задачи . Приучать детей слушать пение, понимать содержание песни и выполнять движения в соответствии с ее текстом; вызывать подражание взрослому.

Заинька, топни ножкой, Вот так, топни ножкой,

Серенький, топни ножкой! Вот так, топни ножкой!

Дети, стоя по кругу, топают ножками, руки при этом держат на поясе:

Заинька, бей в ладоши, Серенький, бей в ладоши!

Дети хлопают в ладоши.

Заинька, повернись, Серенький, повернись!

Вот так, бей в ладоши, Вот так, бей в ладоши!

Вот так, повернись, Вот так, повернись!

Дети поворачиваются 1-2 раза, руки держат на поясе.

Заинька, попляши, Вот так, попляши,

Серенький, попляши! Вот так, попляши!

Дети подпрыгивают на двух ногах, кто как может.

Заинька, поклонись, Серенький, поклонись!

Вот так, поклонись, Вот так, поклонись!

Дети кланяются, разводя руки в стороны.

Правила игры : действовать по словесному сигналу воспитателя, совершать все действия

Игра «Воробушки и автомобиль»

Цель : приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

Содержание. Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» — дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» — «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».

Правила игры : действовать только по сигналу воспитателя, нельзя убегать без сигнала

Игра «Мой весёлый звонкий мяч»

Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах

Мой весёлый звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь?

Красный, жёлтый, голубой,

Не угнаться за тобой.

Затем воспитатель предлагает детям выполнить прыжки, при этом отбивая мяч о землю. Прочитав снова стихотворение, он говорит: «Сейчас догоню!» Дети перестают прыгать и убегают. Воспитатель делает вид, что ловит их. Воспитатель, не пользуясь мячом, предлагает детям выполнить прыжки, сам же при этом поднимает и опускает руку над головами детей, как будто отбивает мячи.

Правила игры

Игра «Солнышко и дождик»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Правила игры : внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Средняя группа

Игра «У медведя во бору»

Когда воспитатель скажет: «Идите, дети, гулять!» — дети выходят из дома и идут в лес, собирают грибы, ловят бабочек и т.п. (наклоняются, выпрямляются, производят другие имитационные движения). Они произносят хором:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру,

А медведь сидит

И на нас рычит.

После слова «рычит» медведь начинает ловить детей, убегающих домой.

После того как медведь поймает несколько играющих, на эту роль назначается другой ребенок. Игра повторяется 3-4 раза.

Правила игры: За линией дома детей нельзя ловить. Тот, кого медведь коснется, считается пойманным: медведь отводит его к себе в берлогу.

Игра «Ловишки»

Задачи: развивать ловкость, быстроту

По сигналу «раз, два, три… лови» все играющие разбегаются по площадке, увертываются от ловишки, который старается догнать кого-нибудь их детей и коснуться его рукой, запятнать.

Правила игры : Когда будет запятнано 3-4 игрока, выбирают другого водящего. Тот, кого водящий коснулся рукой, отходит в сторону.

Игра «Повар и котята»

Цель: упражнять детей в различных видах ходьбы или бега, развитие быстроты реакции, сноровки, умения ориентироваться на слово.

Плачут киски в коридоре,

У котят большое горе:

Хитрый повар бедным кискам

Не дает схватить сосиски.

С последним словом «котята» забегают на «кухню», стремясь схватить сосиску. Повар пытается осалить вбежавших игроков.

Правила игры: Осаленные игроки выбывают из игры. Игра продолжается до тех пор, пока все сосиски не будут украдены у повара. Выигравший котенок становится поваром.

Нельзя раньше времени забегать в круг. Повару не разрешается хватать котят, только салить, ему не разрешается выходить за пределы круга. Запрещено брать одновременно 2 и более предмета.

Игра «Лиса в курятнике»

Цель : развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.

Содержание: На одной стороне площадки отчерчивается курятник. В курятнике на насесте (на скамейках) располагаются куры, дети стоят на скамейках. На другой стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается лисой, остальные куры – они ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу «Лиса» куры убегают в курятник, взбираются на насест, а лиса старается утащить курицу, не успевшую взобраться на насест. Отводит ее в свою нору. Куры спрыгивают с насеста и игра возобновляется.

Правила : Лиса может ловить кур, а куры могут взбираться на насест только по сигналу воспитателя «Лиса! ».

Игра «Гори, гори ясно! »

Цель: развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

играющие становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов проводится линия. «Ловящий» становится на эту линию. Все говорят:

Гори, гори ясно, Чтобы не погасло.

Глянь на небо- Птички летят,

Колокольчики звенят! Раз, два, три – беги!

После слова «беги» дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны (один слева, другой – справа, стремясь схватить за руки впереди ловящего, который старается поймать одного из пары раньше, чем дети успеют встретиться и соединить руки.

Правила: Если ловящему это удается сделать, то он образует пару и становится впереди колонны, а оставшийся – ловящий.

Игра «Волк во рву»

Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу.

Содержание: на площадке проводятся две параллельные прямые на расстоянии 80 – 100 см – «ров». По краям площадки очерчивается «дом коз». Воспитатель назначает одного играющего «волком», остальные – «козы». Все козы располагаются на одной стороне площадки. Волк становиться в ров. По сигналу воспитателя «волк во рву» козы бегут на противоположную сторону площадки, перепрыгивая через ров, а волк — старается их поймать (коснуться).. Продолжительность игры 5-7 минут.

Правила : действовать по словесному сигналу, пойманных волк отводит в угол рва

Старшая группа

Игра «Хитрая лиса»

Цель : Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

Содержание : Играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Вне круга отчерчивается дом лисы. Воспитатель предлагает играющим закрыть глаза, обходит круг за спинами детей и говорит «Я иду искать в лесе хитрую и рыжую лису!», дотрагивается до одного из играющих, который становится хитрой лисой. Затем воспитатель предлагает играющим открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса, не выдаст ли она себя чем-нибудь. Играющие 3 раза спрашивают хором, вначале тихо, а затеем громче «Хитрая лиса, где ты?». При этом все смотрят друг на друга. Хитрая лиса быстро выходит на середину круга, поднимает руку вверх, говорит «Я здесь». Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит. Пойманного лиса отводит домой в нору.

Правила: Лиса начинает ловить детей только после того, как играющие в 3 раз хором спросят и лиса скажет «Я здесь!»

Если лиса выдала себя раньше, воспитатель назначает новую лису.

Играющий, выбежавший за границу площадки, считается пойманным.

Игра «Передай – встань»

Цель: Воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание. Укреплять мышцы плеч и спины.

Содержание: Играющие строятся в две колонны, на расстоянии двух шагов одна от другой. В каждой стоят друг от друга на расстоянии вытянутых рук. Перед колоннами проводится черта. На нее кладутся два мяча. По сигналу «сесть» все садятся, скрестив ноги. По сигналу «передай» первые в колоннах берут мячи и передают их через голову позади сидящим, затем они встают и поворачиваются лицом к колонне. Получивший мяч передает его назад через голову, затем встает и тоже поворачивается лицом к колонне и т.д. Выигрывает колонна, которая правильно передала и не роняла мяч.

Правила: Передавать мяч только через голову и сидя. Вставать только после передачи мяча позади сидящему. Не сумевший принять мяч бежит за ним, садится и продолжает игру.

Варианты: Передавать мяч вправо или влево, поворачивая корпус.

Игра «Найди мяч»

Цель: Развивать у детей наблюдательность, ловкость.

Содержание : Все играющие становятся в круг вплотную, лицом к центру. Один играющий становится в центр, это говорящий. Играющие держат руки за спиной. Одному дают в руки мяч. Дети начинают передавать мяч друг другу за спиной. Водящий старается угадать у кого мяч. Он может попросить каждого из играющих показать свои руки, сказав «руки». Играющий протягивает обе руки вперед, ладонями к верху. Тот у кого оказался мяч или кто уронил его, становится в середину, а водящий на его место.

Правила: Мяч передают в любом направлении. Мяч передают только соседу. Нельзя передавать мяч соседу после требования водящего показать руки.

Игра «Два мороза»

Цель: Развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу (по слову). Упражнять в беге с увертыванием в ловле. Способствовать развитию речи.

Описание: На противоположных сторонах площадки отмечаются линиями два дома. Играющие располагаются на одной стороне площадки. Воспитатель выделяет двух водящих, которые становятся посередине площадки между домами, лицом к детям. Это Мороз Красный Нос и Мороз Синий Нос. По сигналу воспитателя «Начинайте», оба Мороза говорят: «Мы два брата молодые, два мороза удалые. Я — Мороз Красный Нос. Я — Мороз Синий Нос. Кто из вас решиться, в путь-дороженьку пуститься?» Все играющие отвечают: «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз» и перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а Морозы стараются их заморозить, т.е. коснуться рукой. Замороженные останавливаются там, где их захватил мороз и так стоят до окончания перебежки всех остальных. Замороженных подсчитывают, после они присоединяются к играющим.

Правила: Играющие могут выбегать из дома только после слова «мороз». Кто выбежит раньше и кто останется в доме, считаются замороженными. Тот, кого коснулся Мороз, тотчас же останавливается. Бежать можно только вперед, но не назад и не за пределы площадки.

Подвижная игра «Карусель»

Цель: Развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами. Упражнять в беге, ходьбе по кругу и построении в круг.

Содержание: Играющие образуют круг. Воспитатель дает детям шнур, концы которого связаны. Дети, взявшись правой рукой за шнур, поворачиваются налево и говорят стихотворение: «Еле, еле, еле, еле, завертелись карусели. А потом кругом, кругом, все бегом, бегом, бегом». В соответствии с текстом стихотворения дети идут по кругу, сначала медленно, потом быстрее, затем бегут. Во время бега воспитатель приговаривает: «По-бе-жа-ли». Дети бегут 2 раза по кругу, воспитатель меняет направление движения, говоря: «Поворот». Играющие поворачиваются кругом, быстро перехватывая шнур левой рукой и бегут в другую сторону. Затем воспитатель продолжает вместе с детьми: «Тише, тише, не спишите, карусель остановите. Раз, два, раз, два, вот и кончилась игра!». Движения карусели становятся все медленней. При словах «вот и кончилась игра» дети опускают шнур на землю и расходятся.

Правила : Занимать места на карусели можно только по звонку. Не успевший занять место до третьего звонка, не принимает участия в катании. Делать движения надо согласно тексту, соблюдая ритм.

Подвижная игра «Мышеловка»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражняться в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи.

Содержание : Играющие делятся на две неравные группы. Меньшая образует круг- «мышеловку», остальные «мыши»- они находятся вне круга. Играющие, изображающие мышеловку, берутся за руки и начинают ходить по кругу, приговаривая: «Ах, как мыши надоели, все погрызли, все поели. Берегитесь же, плутовки, доберемся мы до вас. Вам поставим мышеловки, переловим всех сейчас». Дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее. По слову воспитателя: «хлоп», дети стоящие по кругу, опускают руки и приседают- мышеловка захлопнулась. Играющие, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Пойманные мыши переходят в круг и увеличивают размер мышеловки. Когда большая часть мышей поймана, дети меняются ролями.

Правила: Опускать сцепленные руки по слову «хлоп». После того, как мышеловка захлопнулась, нельзя подлезать под руки

Подготовительная группа

Игра «Горелки»

Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость.

Дети становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов проводится линия. По считалке выбирается Ловишка. Он становится на линию спиной к остальным детям. Все стоящие парами говорят:

«Гори, гори ясно,

чтобы не погасло.

Глянь на небо – птички летят,

Колокольчики звенят.

Раз, два, три – беги!»

С окончанием слов дети стоящие в последней паре бегут вдоль колонны (один – справа, другой – слева), стремясь схватиться за руки. Ловишка старается поймать одного из пары и соединить с ним руки.

Правила: Если ловящий успел это сделать, он образует с пойманным новую пару и становится впереди колонны, а оставшийся без пары становится ловишкой. Если Ловишка не поймал, он остаётся в той же роли.

Во время произнесения слов Ловишка не оглядывается, ловить можно до того, как играющие возьмутся за руки.

Игра «Ловишки» (с ленточками)

Цель : учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.

Дети строятся в круг, у каждого имеется цветная ленточка, заправленная сзади за пояс. В центре круга стоит Ловишка. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три – лови!» дети разбегаются по площадке. Ловишка старается вытянуть ленточку. По сигналу: «Раз, два, три в круг скорей беги – все дети строятся в круг».

Правила: После подсчета пойманных, игра повторяется.

Игра «Мороз – красный нос»

Цель: учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп.

На противоположных сторонах площадки обозначается два дома, в одном из них находятся игроки. Посередине площадки лицом к ним становится водящий – Мороз- красный нос, он говорит:

«Я мороз – красный нос.

Кто из вас решится

В путь дороженьку пуститься?»

Дети отвечают хором:

«Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз»

После этого они перебегают через площадку в другой дом, мороз их догоняет и старается заморозить. Правила: Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг мороз, и стоят так до окончания пробежки. Мороз подсчитывает, сколько играющих удалось при этом заморозить, учитывается, что играющие выбежавшие из дома до сигнала или оставшиеся после сигнала, тоже считаются замороженными.

«Коршун и наседка»

Цель: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость.

В игре участвуют 8-10 детей, одного из игроков выбирают коршуном, другого наседкой. Остальные дети – цыплята, они становятся за наседкой, образуя колонну. Все держаться друг за друга. В стороне гнездо коршуна. По сигналу он вылетает из гнезда и старается поймать цыплёнка, стоящего в колонне последним. Наседка, вытягивая руки в стороны, не даёт коршуну схватить цыплёнка. Все цыплята следят за движениями коршуна и быстро двигаются за наседкой.

Правила: Пойманный цыплёнок идёт в гнездо коршуна.

«Краски»

Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.

Ход игры :

Участники игры выбирают хозяина и двух покупателей. Остальные игроки – краски. Каждая краска придумывает себе цвет и тихо называет его хозяину. Когда все краски выбрали себе цвет и назвали хозяину, он приглашает одного из покупателей. Покупатель стучит:

Тук! Тук!

Покупатель.

Зачем пришёл?

За краской.

За какой?

За голубой.

Если голубой краски нет, хозяин говорит: «Иди по голубой дорожке, найди голубые сапожки, поноси да назад принеси!» если покупатель угадал цвет краски, то краску забирает себе. Идёт второй покупатель, разговор с хозяином повторяется. И так они подходят по очереди и разбирают краски. Правила: Выигрывает покупатель который набрал больше краски. Хозяин может придумать задание сложнее задание, например: скачи на одной ножке по красной дорожке.

Персональный сайт — новости сайта

 

 

19 октября, 2021 г.

10 октября в рамках проведения Дней единых действий и всемирной акции «День урожая» в старшей разновозрастной группе прошло развлечение «Собери урожай»

12 октября, 2021 г.

Закончился тематический период «Разноцветная осень» (подробно)

10 октября был всемирный День каши (подробно)

6 октября, 2021 г.

4 октября Всемирный день животных. Что делали наши воспитанники в этот день? Смотрите

3 октября, 2021 г.

1 октября в младшей разновозрастной группе прошло развлечение «Путешествие в осенний лес». Нашими гостями были бабушки. (подробно, фото)

28 сентября, 2021 г.

В рамках Недели Всемирной акции «Мы чистим мир» в детском саду прошла акция «Очистим планету от мусора». В акции приняли участие воспитанники обеих возрастных групп в возрасте от 1,5 до 7 лет. (подробно, фото)

24 сентября в ДОУ прошло торжественное открытие обновленного спортивного зала (подробно, фото)

27 сентября воспитанники поздравили сотрудников ДОУ с праздником!

24 сентября, 2021 г.

27 сентября 2021 года с 10.00 до 13.00 ч. состоится V Всероссийский прием родителей дошкольников! (подробно)

15 сентября, 2021 г.

Итоги Недели безопасности в старшей возрастной группе

14 сентября в младшей группе прошел День разноцветных букетов

3 сентября, 2021 г.

День Знаний — прощание с летом!

2 сентября, 2021 г.

Поздравляем наших выпускников с первым днем в школе!

25 августа — День Самоделкина

26 августа — День устраивания секретиков

27 августа — День рыбалки

27 августа, 2021 г.

Новости по реализации проекта «Образовательная среда — территория здоровья и безопасности»

23 августа — «День любимых игра и игрушек», 

24 августа — «День рождения картофельных чипсов»

23 августа, 2021 г.

18 августа — День веселых пиратов

19 августа — День рождения русской тельняшки

20 августа — День рождения чебурашки

19 августа, 2021 г.

Отчет по реализации проекта «Образовательная среда — территория здоровья и безопасности» 

17 августа в детском саду — День веселых красок.

28 июля 2021 г.

Продолжает работы по реализации нашего грантового проекта по созданию безопасного пространства в физкультурном зале. (подробно)

23 июня, 2021 г.

Начались работы по реализации проекта «Образовательная среда – гарантия здоровья и безопасности» (подробно)

МВД Республики Коми предупреждает: остерегайтесь мошенников! )смотри здесь!)

Наш детский сад стал победителем в XVII конкурсе социальных и культурных проектов ПАО «ЛУКОЙЛ». На конкурс был представлен проект «Образовательная среда – гарантия здоровья и безопасности» в номинации «Спорт». (подробно)

17 июня, 2021 г.

Тема  дня посвящена «воздуху и ветру».
Мы поэкспериментировали и узнали, где «прячется воздух», наблюдали за движением ветра (фото)

11 июня, 2021 г.

В рамках реализации проекта «В знак признательности», инициированного депутатом Государственной Думы Российской Федерации Севастьяновой О.В. (подробно)

8 июня, 2021 г.

Первая неделя лета (подробно)

4 июня прошел выпускной бал! (подробно)

7 июня, 2021 г.

На территории детского сада появилась «Аллея выпускников»

2 июня, 2021 г.

1 июня — День защиты детей прошел весело и задорно (фото,  сценарий развлечения)

1 июня, 2021 г.

В младшей группе 28 мая прошел праздник взросления (подробно)

В старшей разновозрастной группе прошли творческие отчеты по работе платных услуг (Крупкина М.Л., Дуркина Н.К)

13 мая, 2021 г.

Республиканский консультационный центр ГОУДПО «Коми республиканского института развития образования» информирует о проведении с 11.05.2021 по 26.05.2021 линейки вебинаров в целях психолого – педагогического, методического и консультационного сопровождения родителей (законных представителей), а также граждан, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей по вопросам обучения и воспитания детей. (подробно и  график вебинаров)

9 мая, 2021 г.

Акция «Окна Славы Победителям!»

7 мая, 2021 г.

Дети старшей разновозрастной группы посетили Музей Боевой Славы 

3 мая, 2021 г.

В старшей разновозрастной группе прошла квест — игра «Зарничка — 2021»

30 апреля, 2021 г.

30 апреля — День пожарной охраны. Поздравляем наших пап и дедушек, которые работают в ПЧ 15 с их профессиональным праздником!

В младшей группе прошли мероприятия, посвященные этому Дню: экскурсия в ПЧ 15 и спортивное развлечение «Юные пожарные»(запись от 30.04.21 г.)

27 апреля, 2021 г.

Воспитанники детского сада приняли участие в акции  «Чистый парк»

Объявляем о начале акции «Окна Славы Победителям!» (Положение)

18 апреля, 2021 г.

В старшей разновозрастной  группе прошло развлечение «Космическое путешествие»

17 апреля, 2021 г.

В младшей группе прошло развлечение «Путешествие в страну Транспортилию»

Уважаемые родители! 23 апреля в 19.00 ч. пройдет Всероссийское родительское собрание на тему «Как воспитать самостоятельного ребенка?» Трансляция будет проводиться на официальной странице в социальной сети «ВКонтакте» Министерства просвещения России https://vk.com/minprosvet и на официальном сайте проекта  Открытыеуроки.рф

12 апреля, 2021 г.

Воспитанники младшей группы отметили День космонавтики 

6 апреля, 2021 г.

Дети младшей группы встречают весну, в группе распустились первые подснежники. Так мало бывает радости на нашем севере, но мы их создаем сами. Весенняя коллективная поделка «Первые подснежники». Малыши работали с массой для лепки, бумагой, цветными трубочками и клеем. Вот что у них получилось

31 марта, 2021 г.

Уважаемые родители!Республиканский консультационный центр ГОУДПО «Коми республиканского института развития образования» информирует о проведении с 02.04.2021 г. по 30.04.2021 г. линейки вебинаров в целях психолого-педагогического, методического и консультационного сопровождения родителей (законных представителей). К участию в вебинарах приглашаются родителей детей от 0 — 18 лет. В ходе вебинаров, можно задать вопрос  специалисту на сайте трансляции. (подробно)

19 марта, 2021 г.

Результаты Международного конкурса «Лисенок» (участники — воспитанники старшей разновозрастной группы)

16 марта, 2021

В старшей группе мамы провели мастер-класс «Девичьи- секретики»

11 марта, 2021 г.

Уважаемые родители! Приглашаем вас и ваших детей принять участие в конкурсе чтецов, посвященном Всемирному дню поэзии, который состоится 26 марта в ДОО. (Положение конкурса)

Стенгазета воспитанников старшей возрастной группы, посвященная Дню Защитника Отечества

В младшей разновозрастной группе прошел утренник «23 + 8» (смотреть в группе ВК, запись от 8 марта)

20 февраля, 2021 г.

В младшей группе прошло спортивное развлечение, посвященное Дню Защитника Отечества

16 февраля, 2021 г.

Тематическая неделя в старшей разновозрастной группе «Безопасность собственной жизнедеятельности»

Результаты работы воспитанников старшей возрастной группы во время Недели книги

12 февраля, 2021 г.

Итоги тематической недели «Зимушка — забава» в старшей разновозрастной группе. Квест — игра «Сюрприз от Зимушки-забавы»

12 февраля, 2021 г.

Прошла тематическая неделя, посвященная Всероссийской недели книги.

Завершился Всероссийский познавательный конкурс-игра «Мудрый совёнок IX» для детей дошкольного и младшего школьного возраста. (далее)

Тематическая неделя «Зимушка-забава» в младшей группе закончилась развлечением «Зимние игры» (подробно)

Воспитанники младшей возрастной группы посещают кружок «Ее величество Сенсорика» (продолжение)

В группах детского сада закончился тематический период «Вода — волшебница». Чем занимались воспитанники в эту неделю? (смотрите здесь)

В старшей группе прошёл спортивный  досуг «Весёлое соревнование Белых медведей и пингвинов» (продолжение)

Закончились новогодние праздники и зимние каникулы, пришла пора отпускать зеленую гостью-красавицу в лес. В группах детского сада прошли развлечения «Прощание с елочкой». Дети встретились с героями сказок и зимними персонажами. Подробности, видео и фото можно посмотреть в группе ВК 

Воспитанники старшей группы продолжают развивать исследовательскую деятельность и познавательную активность путем экспериментирования (продолжение..)

Итоговым мероприятием тематического периода «Предметы рукотворного мира. В мире материалов» стала викторина «В мире предметов» (продолжение…)

Уважаемые родители! Обращаем ваше внимание на изменение банковских реквизитов учреждения с 01.01.2021 г.
БИК 018702501
Единый казначейский счет территориального органа Федерального казначейства 40102810245370000074
Казначейский счет 03234643876520000700
ОТДЕЛЕНИЕ – НБ РЕСПУБЛИКА КОМИ БАНКА РОССИИ // УФК по Республике Коми г.Сыктывкар
ОКТМО 87652524
КБК 00000000000000000130

Вот уже не первый год продолжается сотрудничество нашего учреждения с Новоборской школой. В рамках годового плана преемственности проходят разные мероприятия. И в этом учебном году, не смотря на эпидемиологическую обстановку, эта работа продолжается. Педагоги осваивают новые формы работы и с успехом используют их в своей практике…

25 и 28 декабря в ДОУ прошли новогодние праздники (подробно…)

В связи с тем, что автоматическое продление сроков назначения компенсации части родительской платы отменено Указом Главы Республики, родителям, у которых…

 

22 декабря Снеговик принес для малышей новое поручение от Дедушки Мороза (продолжение)

Сегодня выполняли очередное задание Дедушки Мороза — создали для снегиря стайку друзей (продолжение)

Воспитанники младшей группы начали подготовку к встрече Нового года. (продолжение)

Дети старшей разновозрастной группы поздравили своих мам с Днем матери (продолжение)

13 ноября закончился тематический период «Мой любимый детский сад». Наш детский сад отмечает свой 46-й день рождения (продолжение)

9 декабря отмечается Международный день борьбы с коррупцией. Что необходимо знать родителям? Как поступить, если у вас вымогают взятку? Ответы на эти вопросы вы найдете, прочитав наши памятки…

Филиал «Россети Северо-Запад» в Республике Коми предупреждает: энергообъекты – не место для игр!

Уважаемые родители!

Сообщаем Вам, что Республиканский    консультационный    центр    ГОУДПО    «Коми республиканского института развития образования» в целях психолого-педагогического,  методического  и консультационного сопровождения родителей (законных представителей), а также граждан, желающим принять на воспитание в свои семьи детей,  оставшихся без попечения родителей,  проводит  цикл мероприятий с 09.11.2020 по 30.11.2020 г. (план) 

В нашем детском саду с 21 сентября по 2 октября прошел творческий конкурс «Ах, эта осень золотая!».  Родителям и детям было предложено создать картины из любого вида материалов совместно со своими детьми. В конкурсе приняло участие 11 семей воспитанников. Конкурсная комиссия рассмотрела, оценила работы участников и подвела итоги. Были определены призеры конкурса. призеры награждены дипломами, а участники конкурса сертификатами участника. Итоги конкурса можно посмотреть в группе ВК «Детский сад № 31», запись Идамкиной Н.М от 8 октября 2020 г. ссылка

Закончился двухнедельный тематический период в старшей разновозрастной группе «Разноцветная осень». далее……

 Дети старшей разновозрастной группы «приняли» эстафету от своих младших  друзей по озеленению площадки для прогулок, и посадили саженцы деревьев. Во время посадки, мы узнали, зачем нужна дереву приствольная лунка, вспомнили, что необходимо растению, в том числе и дереву, для правильного развития. Рассуждали, что было с нами, если бы не было деревьев… Ну, а в конце посадки, как и положено, соорудили приствольную лунку и обильно полили деревья, с надеждой, что они будут радовать нас в любое время года во время прогулки, а мы будем наблюдать за ними. (фото)

 Воспитанники младшей группы приняли участие в посадке деревьев на территории детского сада. Сначала дети внимательно наблюдали за действиями рабочего, а потом изъявили желание выкопать яму для саженцев. Так на территории площадки появились березка и рябинка. Будем надеяться, что саженцы приживутся. (фото)

  Закончилась первая рабочая неделя в детском саду после летного отдыха, а с ней и первый тематический период в этом году «Безопасность». В течение всей недели мы говорили о безопасности на дороге, правилах дорожного движения, правилах передвижения пешеходов и велосипедистов. Вспоминали, а кто-то впервые узнал, значение дорожных знаков. А закончилась неделя безопасности итоговым мероприятием  игрой-викториной «Азбука безопасности». Ребята вспомнили историю возникновения светофора, отгадывали загадки про дорожные знаки и транспорт, играли в подвижные игры. Просмотрели мультфильм «Азбука безопасности со смешариками». И полученные знания закрепили игрой на  макете «автодорога». (викторина, фото)

Уважаемые родители! Предлагаем Вам ознакомиться с проектом Положения о приеме, переводе и отчислении воспитанников и порядке оформления возникновения и прекращения отношений между ДОУ и родителями. Нам необходимо ваше одобрение и согласие. Новое Положение принимается в соответствии  с Приказом Министерства образования и науки РФ от 15.05.2020 г. № 236 «Об утверждении порядка приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования» 

С 26.08.2020 г. открыта «горячая линия» по вопросам организации 2020/21 учебного года в условиях распространения новой коронавирусной инфекции. Прием обращений граждан будет осуществляться по будням с 9.00 до 15.00 ч. заведующим МБДОУ «Детский сад № 31» по телефону 8(82141)93235

Уважаемые родители! Детский сад начинает свою работу с 1 сентября 2020 года в обычном режиме. Прием детей будет осуществляться по справкам Новоборской участковой больницы. Обращаем ваше внимание, что в связи с утверждением новых санитарных правил СП 3.1/2.4.3598-20, утвержденных постановлением государственного санитарного врача РФ № 16 от 30.06.2020, передача детей воспитателю будет занимать немного больше времени. Просим соблюдать вас эти правила:

— на входе в учреждение обрабатывать руки себе и ребенку кожным антисептиком;

— проводить термометрию себе и своему ребенку;

— рассказать воспитателю о самочувствии ребенка.

Так же просим не забывать, что на основании договора об образовании, заключенным между ДОУ и родителями, вы обязаны передать ребенка в руки воспитателя, а не отправлять его в садик одного и не оставлять его без присмотра в помещении раздевалки.

Документы, регламентирующие начало учебного года:

1. Приказ № 31 от 24.08.2020 «Об организованном начале нового 2020/21 учебного года.

2. Приказ № 34 от 24.08.2020 «Об организации работы МБДОУ «Детский сад № 31» по требованиям СП 3.1/2.4.3598-20

3. Постановление главного государственного врача РФ № 16 от 30.06.2020 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологческие требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфрастуктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19).

 

 Внимание! С 26.08.2020 г. открывается «горячая линия» по вопросам организации 2020/21 учебного года в условиях распространения новой коронавирусной инфекции. Прием обращений граждан будет осуществляться по будням с 9.00 до 15.00 ч. заведующим МБДОУ «Детский сад № 31» по телефону 8(82141)93235

Закончился онлайн-опрос родителей по итогам деятельности ДОУ за 2019/20 учебный год (результаты) и проведению платных услуг (результаты).

Информация для родителей
По Указу Президента РФ от 11 мая 2020 года № 316 «Об определении порядка продления действия мер по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия населения в субъектах Российской Федерации в связи с распространением новой коронавирусной инфекции (COVID-19)», Указа временно исполняющего обязанности Главы РК от 11 мая 2020 года № 45 «О внесении изменений в Указ Главы Республики Коми от 15 марта 2020 г. № 16 «О введении режима повышенной готовности», приказа Управления образования администрации МО МР «Усть-Цилемский» МБДОУ «Детский сад № 31» продолжает работу дежурных групп с соблюдением в указанных группах санитарного режима при наличии соответствующего решения родителей (законных представителей), продолжающих в указанный период трудовую деятельность.
Республика не вышла еще даже на 1 этап выхода из режима повышенной готовности. 21 мая будет новый указ врио главы РК. Каждый этап длится не менее 2 недель при хорошем раскладе.

7 мая прошла квест-игра «Зарница» с детьми 4-7 лет. Были объявлены боевые учения, бойцам было дано задание отыскать части вражеской  карты, где было отмечено место нахождения вражеской рации (подробно, фото).

Завершилась акция «Белый голубь — голубь мира!» (смотреть фото)

В ДОУ прошел конкурс чтецов «Пришла весна — пришла Победа!», посвященный 75-летию Победы. В конкурсе приняло участие 10 воспитанников (смотри дальше)

Продолжается подготовка к празднованию 75-летия Великой Победы! Родители и дети подготовили поздравительные плакаты для жителей поселка. (смотри)

Детский сад готовится к празднованию 75-летия Победы! оформили стену памяти «Прадеды и внуки — будем помнить вечно» и музыкальный зал. 

    

с 13 апреля в ДОУ начали работу две разновозрастные дежурные группы (смотри далее)

Неделю с 6 по 10 апреля воспитанники детского сада провели на самоизоляции. Педагоги учреждения продолжили работу в отдалении от детей, общаясь с ними и родителями через группу ВК «Детский сад № 31» (смотри далее)    

Вечер 27 марта воспитанники старшей группы провели в музыкальной гостиной. Дети знакомились с историей появления  военных песен времён Великой Отечественной войны: «Прощание славянки» песня партизан; «Священная Война», «В землянке», «Тёмная ночь», «Катюша», «А нам нужна одна победа», «День победы» (сценарий)

В детском саду началась реализация плана мероприятий , посвященных Году памяти и славы.  Стартовали мероприятия, приуроченные к празднованию 75-летия Великой Победы. (далее)   

Поздравляем наших коллег: Дуркину Нину Краснославовну, Осташову Татьяну Владимировну и Идамкину Надежду Михайловну с награждением Почетными Грамотами Министерства образования, науки и молодежной политики Республики Коми! (далее)

     13 марта в нашем поселении прошла «Лыжня России». Наши ребятишки тоже приняли в ней участие, самой маленькой участнице исполнилось недавно 4 года. (фото)

В канун первого весеннего праздника – Международного дня 8 Марта в старшей разновозрастной группе прошла выставка «Цветочная страна».  (продолжение, фото)

 К Дню Защитника Отечества в старшей разновозрастной группе прошел «Рыцарский турнир». (продолжение и фото)

В младшей  разновозрастной группе   тематический период «Зимние игры и забавы» закончился веселым развлечением… (продолжение)     

Закончился тематический период «Зимние игры и забавы» в старшей разновозрастной группе квест-игрой на улице. (продолжение)

Тематический период «Вода-волшебница» в старшей разновозрастной группе закончился итоговым мероприятием – экспериментальной деятельностью «Разноцветные льдинки».

     В течение всей недели дети узнали о свойствах воды, круговороте воды в природе, о том, как важна вода для жизни всего живого, рассуждали о том, что случилось, если бы закончилась вода, узнали о том, как важно беречь воду.

      А в конце недели закрепили полученные знания о свойствах воды экспериментированием, тем самым, закрепив следующие свойства воды: бесцветная вода имеет свойство окрашиваться, превращаться в твердое вещество, а затем из твердого снова в жидкое. (фото)

 

 В старшей разновозрастной группе  тематический период «Безопасность зимой. Школа здоровья» закончился интеллектуальной викториной «Безопасность в зимний период», которая прошла 17 января.

      Дети, методом жеребьевки разделились на две команды — «Смешарики» и «Фиксики». Команды соревновались в знаниях о безопасности в зимний период,  закрепляя тем самым, основные навыки и знания, приобретенные в течение этой недели. Ребята отгадывали загадки, отвечали на вопросы по заданной теме. С начала игры вырвалась вперед  команда «Смешарики», но команда «Фиксики», правильно отвечая на интересные вопросы,  догнала их! В итоге в этой тяжелой и веселой борьбе — победила дружба! (сценарий, фото)

Вот и прошли веселые новогодние утренники. Дети младшей разновозрастной группы встретились с Дедом Морозом 26 декабря… (смотри далее, сценарий,

Календарь

«  Октябрь 2021  » Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс         1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Праздник 8 Марта в разновозрастной группе детского сада

Серенко Светлана Ивановна, воспитатель
Кемеровская область Тисульский район п. Ржавчик

(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)

Праздник 8 Марта в разновозрастной группе детского сада

Ведущая. Вновь опять наступила весна!

Снова праздник она принесла,

Праздник радостный, светлый и нежный,

Праздник всех дорогих наших женщин.

Чтоб сегодня мы все улыбались,

Наши дети для нас постарались,

Поздравления наши примите,

Выступленье детей посмотрите.

1. Мы вам дарим все улыбки, дружно песенки поем

Наши мамочки, бабули, поздравляем с Женским днем!

2.Снежок на солнце тает,

Повеяло весной.

Вас, родные наши мамы,

Поздравляем с Женским днем

3.У меня глаза зеленые,

И у мамы тоже.

Друг на друга с мамою

Очень мы похожие.

На щеках по ямочке,

Черные реснички…

Только нет у мамочки

Тоненькой косички.

4.Нашим мамам в день весенний

Шлет привет сама весна.

Звон ручьев и птичье пенье

Дарит к празднику она.

Солнце ярче светит нам

В славный праздник наших мам!

5.8 Марта — день торжественный,

День радости и красоты!

На всей земле он дарит женщинам

Свои улыбки и цветы!

6.Мама — слово дорогое,

В слове том тепло и свет!

В славный день 8 Марта

Нашим мамам шлем…

Дети: Привет!

7.Спорить с вами не хочу,

Вы мне так поверьте,

Моя мама лучше всех,

Лучше всех на свете!

8.Мама жарит пирожки,

Мама клеит маски

И рассказывает мне

Каждый вечер сказки!

А еще известна ей

Песня «Баю-Баю».

Мама только запоет,

Сразу засыпаю.

9.В садике-садочке

Я маме помогаю,

Я маме помогаю,

Дорожку подметаю!

Большой сегодня праздник

У мамы дорогой!

Пусть услышат наши мамы,

Как мы песенку поем.

Песня: Мамочка моя.

10. Почему все изменилось?

Почему все заискрилось?

Засмеялось и запело…

Ну, скажите, в чем тут дело?

11.Это так легко понять!

К нам весна пришла опять!

В этот светлый день весенний

Мамы в гости к нам пришли –

И красивы, и пригожи,

И добры, и веселы.

Ведущая: Дорогие ребятки, а теперь отгадайте загадку:

Кто читает книжки вам, отводит в детский сад,

Кто печет оладушки для родных внучат?

Ласковая, добрая, милая такая.

Все вместе: Это наша бабушка, бабушка родная!

13. Много у бабушек разных забот,

Много у бабушки всяких хлопот.

Добрая, милая бабушка наша,

Нет тебя лучше моложе и краше.

14. А у нашей бабушки

Золотые руки.

Рядом с нашей бабушкой

Мы не знаем скуки.

15. Бабушек добрых

Любят все дети.

Бабушкам добрым-

Наши приветы.

16. С праздником веселым, с праздником весны.

Всех на свете бабушек поздравляем мы!

17. Есть много разных песенок на свете обо всем,

А мы сейчас вам песенку о бабушке споем!

Песня:  «Бабушку и маму с 8 марта». 

Ведущий: Вот и наступил самый светлый праздник. (Раздается стук в двери) Под музыку заходит Кикимора.

Кикимора: 

Я — Кикимора лесная,Я — девчонка озорная!Я люблю шутить, смеяться,Всяко разно забавляться! Я невредная, незлая,Я девчонка — просто клад!И умна я, и красива,Все об этом говорят! Кикимора: Ой, куда ж это я попала? Ноги мои, куда вы меня завели?Ведущий: Здравствуй, Кикимора!Кикимора: Здрасьте, здрасьте всем! Что это тут за веселье?Ведущий: Ты попала к нам на праздник! Сегодня ребята поздравляют всех мам, бабушек и девочек!Кикимора: С чем же это они поздравляют? Что за праздник сегодня? Почему я ничего не знаю?Ведущий: Сегодня праздник 8 Марта! Женский день!Кикимора: Ой, счастье-то какое! Ведь я, Кикимора, тоже женщина! Значит, и меня должны поздравлять! (Говорит это кокетливо) Ведущий: Конечно! С праздником тебя! И мы с ребятами хотим подарить тебе комплименты — это такие приятные вежливые слова. Сейчас мы поиграем в игру «Волшебный цветок». И собирать мы его будем из нежных слов.1.Игра «Собери цветок из нежных слов»

2.Игра «Найди маму»

Звучит веселая музыка. Дети прыгают, бегают, выполняют любые плясовые движения. Музыка неожиданно обрывается. Дети быстро должны найти свою маму и обнять ее. Затем игра продолжается.Кикимора: Здорово! Но, мне в лес пора, Весну- красну встречать (Кикимора прощается со всеми и уходит.)Ведущая: Мы тебе на память подарим наш чудесный цветок из нежных слов.

Ведущая: А мы продолжаем наше веселье. Какие чудесные стихи и песни прозвучали для наших мам и бабушек. Мы от всей души хотим, чтобы в этот день сияли мамины глаза больше обычного, чтобы улыбка была нежней и радостней.

Пусть еще кружит снежок

Да мороз пока шалит.

Март взобрался на порог,

И весна в окно глядит.

Первые ее шаги

Вы смогли уже заметить:

Прекратили вьюги выть,

Все весну готовы встретить.

Вьются птицы там и тут

Песню звонкую поют .

А для вас, мои ребятки,

Загадать хочу загадки!

Загадки.

-Рыхлый снег на солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса –

Значит, к нам пришла (Весна)

-Ручейки бегут быстрее,

Светит солнышко теплее.

Воробей погоде рад –

Заглянул к нам месяц (Март)

-Когда мужчины очень суетятся

И в магазинах за подарками толпятся,

Мы знаем точно, что пришла весна

И этот праздник в гости привела! (8 марта)

-Эти шарики на нити

Вы примерить не хотите ль?

На любые ваши вкусы

В маминой шкатулке (бусы)

-В маминых ушах сверкают,

Цветом радуги играют.

Серебрятся капли-крошки

Украшения (серёжки)

-Край её зовут полями –

Верх украшен весь цветами.

Головной убор-загадка,

Есть у мамы нашей (шляпка)

-Это кушанье для всех

Мама сварит на обед.

И половник тут как тут –

Разольет в тарелки (суп)

-Две стекляшки и две дужки

Носят бабушки-старушки.

На носу не новички –

Крепко держатся…. (Очки)

-Слово это тёплое сердце согревает,

И без слова этого жизни не бывает.

Утром, днём и вечером я твержу упрямо

Это слово вечное, ласковое — (мама)

-Молодцы ребятки, отгадали все загадки.

Ведущая: А сейчас я предлагаю и ребятам, и мамочкам поиграть в веселые игры!

3.ИГРА «ПЕЛЬМЕШКИ БЕЗ СПЕШКИ» (для мам)

На листах написано например: «Замесить тесто, накрутить фарш и налепить пельмени, накормить ребенка», мама подходит к столу, достает бумажку, на ней написано одно из действий, мама должна без слов объяснить написанное (кто отгадал — идет следующий показывать) .

Ведущая: Сейчас у нас «Сказочная викторина»:

1. Назовите сказки где главная героиня девочка? ( «Снежная королева», «Гуси-лебеди», «Золушка»,«Красная шапочка», «Крошечка хаврошечка» и т.д.)

2. Назовите сказки или литературные произведения где в названии есть любое женское имя? (Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Федорино горе»,»Маша и медведь», «Алиса в стране чудес», «Руслан и Людмила» и т.д).

4.Игра» Что в тарелке?»

Для конкурса нужно приготовить тарелки с сахаром, солью, содой, мукой, манкой, рисом, гречкой, пшеном. Участницам завязывают глаза и просят наощупь определить, что находится в каждой тарелке.

5.Инсценировка «Два гуся». (мамы садятся за детьми и руками детей показывают действия по тексту)

6. «Показ моды». (два пакета, ножницы, ленточка Создать летний костюм из того что под рукой)

7. «Сделаем куклу». (надуть шарик — мама, нарисовать лицо – дети, завязать платок – вместе)

8. «Летчики, на аэродром» (музыкальная игра)

Ведущая:

С 8 марта поздравляю

Бабушек, девчонок, мам!

Счастья, радости желаю

И большим, и малышам.

Вам, девчонки и мальчишки,

Непоседы, шалунишки,

Подарить хотят цветы

Небывалой красоты! (дети дарят открытки)

Ведущая:

Пусть никогда женский день не кончается,

Пусть поют в вашу честь ручейки!

Пусть солнышко вам улыбается!

Пусть исполнятся ваши мечты!

С праздником, милые женщины.

Песня о маме.

Модель организации развивающей предметно-пространственной среды в комбинированной разновозрастной группе детского сада

Развивающая предметно-пространственная среда по ФГОС ДО – это часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством, материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.

Структура развивающей предметно-пространственной среды в любого вида группе любого детского сада определяется в соответствии с требованиями ФГОС, целями и задачами ООП, которая реализуется в образовательном учреждении, а в разновозрастной группе для детей с нарушением речи, кроме того, она создаётся ещё и с учетом цели и задач адаптированной программы.

Пространственная среда в таких группах может стать, действительно, развивающей, если она содержательно-насыщенная, дающая возможность детям разного возраста выбрать любой вид деятельности, соответствующий их возможностям, способностям и интересам. А учитывая особенности детей – нарушение речи, в таких группах необходимо создавать систему дидактических игр, игрушек, книг, предметов, развивающих центров, способствующих обогащению, закреплению, становлению и развитию всех сторон речи дошкольников.

Сложность работы воспитателя в таких группах заключается только в организации НОД – учет дифференциации учебной и физической нагрузки. Во всех других режимных моментах нахождение в одной группе детей разного возраста имеет свои преимущества. Ребёнку проще перенять навыки деятельности у другого ребёнка, чем у взрослого, поэтому младшие дети в таких группах быстрее развиваются и усваивают программу обучения; а старшие дети, чувствуя ответственность за младших, понимают, что являются примером для подражания, и это способствует улучшению их личностных характеристик.

Дети проводят в детском саду большую часть времени. Поэтому окружающая среда должна отвечать их интересам, развивать, давать возможность свободно играть и общаться со сверстниками, развивать индивидуальность каждого ребенка. И это главная цель педагогических работников, о которой очень мудро сказал древний мыслитель и философ Китая Конфуций: «Самое прекрасное зрелище на свете – вид ребёнка, уверенно идущего по жизненной дороге после того, как вы показали путь».

Безусловно, развивающая среда также служит этой цели, являясь важной составляющей образовательного процесса, ведь всё, что окружает ребёнка, формирует его личность, но только при условии, о котором говорил другой великий учитель – В.А. Сухомлинский: «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества».

Если воспитатель профессионально компетентен в этом вопросе, то для достижения цели по созданию условий комфортной и всесторонне развивающей детей среды в группе ему необходимо ещё проявить своё творчество, креативность и умение прогнозировать результаты: «Для кого? Зачем? Каков должен быть итог? Что необходимо сделать ещё?» Все эти требования и принципы в организации развивающей предметно-пространственной среды позволяют, наряду с общеразвивающими задачами, закреплять лексико-грамматические понятия, развивать связную речь и следить за звукопроизношением детей с нарушением речи.

Пространство группы организовано в виде «центров активности», оснащенных большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.), которое меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса и доступно детям.

Подобная организация пространства позволяет дошкольникам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а воспитателям дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей.

В качестве центров активности в группе созданы:

– сюжетно-ролевые игры: «Дом», «Поликлиника», «Супермаркет», «Школа», «Дом моды», «Отделение связи», «Салон красоты»;

– «Наш театр»;

– «Детская библиотека»;

– «Игротека»;

– постоянно действующая выставка детского рисунка, детского продуктивного творчества «Мир глазами детей»;

– «В мире природы»;

– мини-музей «Моя Родина»;

– «Безопасный мир детства»;

– «Физкультура и спорт»;

– «Творим, выдумываем, пробуем»;

– «Конструкторы» с крупными мягкими конструкциями (блоки, домики, тоннели и пр.) для легкого изменения игрового пространства;

– детская лаборатория «Почемучки»;

– «Лого-центр».

В каждом центре развития подобраны материалы, оборудование, игры, реквизит и т.д. для самостоятельной деятельности детей разных возрастов и совместной деятельности с соблюдением следующих правил – всё должно выполнять по отношению к детям информационную, познавательно-исследовательскую, стимулирующую, развивающую функции и способствовать активизации речи детей в соответствии с их возрастом.

Игра – основной вид деятельности наших детей. Яркий, насыщенный игровой центр создает условия для творчества, развивает фантазию, формирует игровые навыки и умения, воспитывает дружеское взаимоотношение между детьми.

В свободном доступе для детей находятся атрибуты для зарождающихся в этом возрасте сюжетно-ролевых игр. Так, например, в центрах «Безопасный мир детства» и детской лаборатории «Почемучки» находятся необходимые атрибуты к занятиям по закреплению правил дорожного движения, пожарной безопасности, экспериментальных игр и упражнений, а при необходимости объединяют центр сюжетно-ролевых игр.

В центре «Наша библиотека» есть иллюстрированные книги с крупным текстом для детей подготовительной группы – сказки, стихи, рассказы, произведения фольклора или книги разных знакомых детям авторов по одной тематике и книги с небольшим количеством текста, с крупными красочными иллюстрациями, с динамичными элементами, книжки-панорамы – для детей младшего возраста. В этом центре активности проводятся с детьми беседы о книгах, в которых выясняется, знают ли дети их содержание, понимают ли смысл иллюстраций; ведутся разговоры о литературных произведениях, которые детям читают дома, и элементарных правилах обращения с книгой. Оформляются и тематические выставки, посвящённые дню рождения какого-либо детского писателя, знаменательным датам страны или важной лексической теме. В этом центре активности есть и подборка словесных игр, где воспитатель индивидуально или небольшими группами проводит игры и упражнения на развитие фонематического слуха, звукопроизношение, эмоционально-выразительной речи, попутно знакомя детей и с народным фольклором. Направление играет существенную роль в формировании у детей интереса и любви к художественной литературе. В этом центре ребенок имеет возможность самостоятельно, по своему вкусу выбрать книгу и спокойно рассмотреть ее яркие иллюстрации.

В творческой мастерской находится материал и оборудование для художественно-творческой деятельности: рисования, лепки и аппликации. По желанию ребенок может найти и воспользоваться необходимым для воплощения своих творческих идей, замыслов, фантазии.

В центре «Физкультура и спорт» в свободном доступе находятся городки, кегли, дартц, мячи, скакалки и спортивные игры; иллюстрации с важнейшими событиями спортивной жизни страны и картинками с изображением различных видов спорта; коврики и массажные дорожки, обручи; для детей подготовительной группы – спортивные настольные игры (хоккей, баскетбол, футбол). В этом уголке дети имеют возможность найти для себя индивидуальное занятие, занятие для небольшой группы ребят и провести вместе с воспитателем коллективную игру или беседу о физкультуре и спорте.

Большинство центров активности в группе не предполагают организацию детской деятельности в соответствии с определенным возрастом: в силу вступает право ребёнка на выбор, привязанность детей друг к другу и их общие интересы. Так, например, в сюжетно-ролевой игре «Школа» даже логично участие детей разных возрастов: более старшие, как правило, выбирают роль «учителя», младшие – «ученики».

Приближенность к реальной обстановке в школе обеспечивается за счет оснащения уголка: доска, мел, тетради, карандаши, учебники для первого класса, сюжетные и предметные картинки, наборы букв и цифр, раздаточный счетный материал и т.д.

Центр активности «Наш театр», который очень востребован детьми, оснащен элементами костюмов и реквизитом для драматизации знакомых детям сказок, мультфильмов, басен; игрушками и различного вида куклами для настольного кукольного театра, театра игрушки, стендового театра, театра на руке. И здесь, как в сюжетно-ролевых играх, возраст детей не имеет ограничений. Случается, что дети младшего возраста намного артистичней старших. При драматизации какого-либо произведения участие в её организации воспитателя необходимо: в тактичной и убедительной форме он может помочь распределить роли, настроить «артиста» на выражение особенных качеств персонажа. А вот другие виды театрализованной деятельности (например, настольного кукольного театра) дети проводят самостоятельно небольшими группами, фантазируя, режиссируя и импровизируя. Если же кукольный спектакль готовится для показа, то он приобретает форму сюжетно-ролевой игры, в которой есть роли и зрителей, и кассиров, и контролеров.

Переоценить значение этой части развивающей предметно-пространственной среды невозможно, так как здесь происходит обогащение детей новыми впечатлениями, развивается интерес к литературе, театру, формируется диалогическая, эмоционально-насыщенная речь, активизируется словарь, способствуя нравственно-эстетическому воспитанию каждого ребенка.

Большой популярностью у детей пользуется центр «Творим, выдумываем, пробуем». В нем находится материал для осуществления опытной деятельности: лупы, мерные стаканчики, песочные часы, камни и т.п.

В «Игротеке»: пособия и игры с цифрами, буквами, счетный материал, дидактические игры, развивающие игры математического и речевого содержания.

Центр конструктивной деятельности организован так, чтобы дети могли строить подгруппой и индивидуально. Имеется крупный и мелкий строитель, разнообразные Лего-конструкторы.

Таким образом, каждая составляющая развивающей предметно-пространственной среды разновозрастной группы для детей с нарушением речи реализует задачи или социального, или познавательного, или эстетического, или физического развития дошкольников. И каждая из них предполагает в той или иной степени развитие речи детей в совместной или самостоятельной деятельности.

Список литературы

1. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016. – 352 с.

2. Дошколёнок. Ру: сайт для воспитателей детского сада «Развивающая предметно-пространственная среда в ДОУ по ФГОС» [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://dohcolonoc.ru/razvivayushchaya-sreda/14610-razvivayushchaya-pred…

3. Карабанова О.А., Алиева Э.Ф., Радионова О.Р., Рабинович П.Д., Марич Е.М. Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Методические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста / О.А. Карабанова, Э.Ф. Алиева, О.Р. Радионова, П.Д. Рабинович, Е.М. Марич. – М.: Федеральный институт развития образования, 2014. – 96 с.

Родительское собрание в разновозрастной группе компенсирующей направленности

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Журавушка» г. Лянтор
Родительское собрание в разновозрастной группе
компенсирующей направленности №6 «Пчелки»
для детей с умственной отсталостью (легкой степени)
«Организация образовательной деятельности на
2020-2021 учебный год. Скоро в школу».
Учитель-дефектолог: Бакирова И.И.
Воспитатели: Дятлова Е.А., Савельева О.Г.
Повестка дня:
1. Организация образовательной деятельности на 20202021 учебный год.
• 1.1.Годовые задачи на учебный год.
• 1.2. Режим дня.
• 1.3. Сетка занятий.
• 1.4. Платные услуги.
• 1.5. Подготовка к школе. Целевые ориентиры на
этапе завершения дошкольного образования.
2. Безопасность.
3.Посещаемость. Правила приема детей в период
карантинных мер.
4. Оплата за детский сад.
1.1. Годовые задачи на 2020 — 2021 учебный год
1. Совершенствовать работу по формированию основ
безопасности жизнедеятельности у дошкольников через
использование ИКТ, активное вовлечение родителей
(законных представителей) в образовательный процесс,
информирование родителей через интерактивные формы
взаимодействия.
2. Формирование основ финансовой грамотности детей
дошкольного возраста в разных культурных практиках.
1.2. Режим дня
Режимные моменты
Утренний приём детей в детском саду, осмотр, игры,
двигательная активность (подвижные игры),
образовательная деятельность в ходе режимных
моментов, самостоятельная деятельность детей
Утренняя гимнастика.
Подготовка к завтраку, культурно-гигиенические
навыки, образовательная деятельность в ходе
режимных моментов
Завтрак
Игры, самостоятельная деятельность
Организованная образовательная деятельность
(включая перерыв)
Подготовка ко второму завтраку. Второй завтрак
Игры, самостоятельная деятельность и организованная
детская деятельность
Подготовка к прогулке
Прогулка (наблюдения, двигательная активность
(подвижные игры, спортивные упражнения)),
самостоятельная игровая деятельность,
образовательная деятельность в ходе режимных
моментов Возвращение с прогулки
Длительность 1-ой прогулки
Подготовка к обеду, культурно-гигиенические навыки,
образовательная деятельность, осуществляемая в ходе
режимных моментов
Понедельник
Вторник
07.00-08.10
из них: ДА-10
минут,
СД-50 минут
08.10-08.18
08.18-08.25
07.00-08.10
из них: ДА-10
минут,
СД-50 минут
08.10-08.18
08.18-08.25
08.25-08.40
08.40-08.55
СД-10 минут
08.55-10.45
Среда
Четверг
Пятница
07.00-08.10
07.00-08.10
07.00-08.10
из них: ДА-10 минут, из них: ДА-10 минут, из них: ДА-10 минут,
СД-50 минут
СД-50 минут
СД-50 минут
08.10-08.18
08.18-08.25
08.10-08.18
08.18-08.25
08.10-08.18
08.18-08.25
08.25-08.40
08.40-08.55
СД-10 минут
08.55-10.40
08.25-08.40
08.40-09.00
СД-10 минут
09.00-10.50
08.25-08.40
08.40-08.55
СД-10 минут
08.55-10.40
08.25-08.40
08.40-09.00
СД-10 минут
09.00-10.10
10.10-10.15
10.45-10.50
10.10-10.15
10.40-10.50
10.10-10.15
—
10.10-10.15
10.40-10.50
10.10-10.15
10.10-10.50
10.50-11.00
11.00-12.00
ДА-25 минут
СД-25 минут
10.50-11.00
11.00-12.00
ДА-25 минут
СД-25 минут
10.50-11.00
11.00-12.00
ДА-25 минут
СД-25 минут
10.50-11.00
11.00-12.00
ДА-25 минут
СД-25 минут
10.50-11.00
11.00-12.00
ДА-25 минут
СД-25 минут
60 минут
12.00-12.10
60 минут
12.00-12.10
60 минут
12.00-12.10
60 минут
12.00-12.10
60 минут
12.00-12.10
Обед
Подготовка ко сну, культурно-гигиенические навыки
12.10-12.30
12.30-12.40
12.10-12.30
12.30-12.40
12.10-12.30
12.30-12.40
12.10-12.30
12.30-12.40
12.10-12.30
12.30-12.40
Дневной сон
Длительность дневного сна
Постепенный подъем. Закаливающие процедуры.
Двигательная активность (физкультурные минутки,
ритмическая гимнастика, оздоровительная ходьба по
массажным дорожкам), самостоятельная
деятельность
12.40-15.00
2 часа 20 минут
15.00-15.30
из них: ДА-15 мин.
СД-10 минут
12.40-15.00
2 часа 20 минут
15.00-15.30
из них: ДА-15 мин.
СД-10 минут
12.40-15.00
2 часа 20 минут
15.00-15.30
из них: ДА-15
мин.
СД-10 минут
12.40-15.00
2 часа 20 минут
15.00-15.30
из них: ДА-15 мин.
СД-10 минут
12.40-15.00
2 часа 20 минут
15.00-15.30
из них: ДА-15
мин.
СД-10 минут
15.30-15.40
СД-10 минут
15.40-16.10
16.10-16.20
15.30-15.40
СД-10 минут
15.40-16.10
16.10-16.20
15.30-15.40
СД-10 минут
15.40-16.10
16.10-16.20
15.30-15.40
СД-10 минут
15.40-16.10
16.10-16.20
15.30-15.40
СД-10 минут
15.40-16.10
16.10-16.20
16.20-16.35
16.35-17.00
СД – 15 минут
17.00-19.00
из них: СД-60
минут
ДА-40 минут
120 минут
180 минут
16.20-16.35
16.35-17.00
СД – 15 минут
17.00-19.00
из них: СД-60
минут
ДА-40 минут
120 минут
180 минут
16.20-16.35
16.35-17.00
СД – 15 минут
17.00-19.00
из них: СД-60
минут
ДА-40 минут
120 минут
180 минут
16.20-16.35
16.35-17.00
СД – 15 минут
17.00-19.00
из них: СД-60
минут
ДА-40 минут
120 минут
180 минут
16.20-16.35
16.35-17.00
СД – 15 минут
17.00-19.00
из них: СД-60
минут
ДА-40 минут
120 минут
180 минут
180 минут
90 минут
180 минут
90 минут
180 минут
90 минут
180 минут
90 минут
180 минут
90 минут
Игры, самостоятельная деятельность и
организованная детская деятельность
Организованная образовательная деятельность
Подготовка к уплотненному полднику, культурногигиенические навыки, образовательная
деятельность, осуществляемая в ходе режимных
моментов
Уплотненный полдник.
Игры, самостоятельная деятельность и
организованная детская деятельность
Подготовка к прогулке, прогулка (двигательная
активность (подвижные игры, спортивные
упражнения), самостоятельная игровая деятельность
Длительность 2-ой прогулки
Самостоятельная деятельность детей (СД)
(игры, подготовка к занятиям, личная гигиена):
Общая длительность прогулки:
Двигательная активность (ДА):
1.3. Расписание непосредственно-образовательной деятельности
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Формирование
целостной картины
мира/ Рисование
08.55 – 09.25
09.35-10.05
ФЭМП/
08.55 – 09.25
09.35-10.05
Подготовка к обучению
грамоте/ Обучение
игре//
9.00 – 9.30
9.40-10.10
ФЭМП/
08.55 – 09.25
09.35-10.05
Развитие речи
Физическое развитие
10.15-10.40
Физическое развитие
(на улице)
Музыкальная
деятельность
10.15 – 10.45
Физическое развитие
10.15-10.40
Музыкальная
деятельность
10.20.-10.50
Конструктивная
деятельность
15.40-16.10
Лепка/Аппликация/Руч
ной труд
Рисование
15.40-16.10
15.40 – 16.10
9.00 – 9.30
9.40-10.10
Игровой час
«Финансовая
грамотность»
15.40 – 16.10
Итоговое занятие «Социокультурные истоки» (последняя неделя месяца)
1.4. Платные услуги
1.Робототехника и легоконструирование для
дошкольников «Роботенок».
2.Танцевальная студия «Карамельки».
3.Логоритмика.
1.5.Подготовка к школе. Целевые ориентиры на этапе
завершения дошкольного образования
(для детей с умственной отсталостью легкой степени)
Ребенок умеет: Здороваться при встрече со знакомыми взрослыми и сверстниками, прощаться
при расставании, пользуясь при этом невербальными и вербальными средствами общения.
Благодарить за услугу, подарок, угощение. Адекватно вести себя в знакомой и незнакомой
ситуацию. Давать элементарную самооценку своим поступкам и действиям. Адекватно
реагировать на доброжелательное и недоброжелательное отношение к себе со стороны
окружающих. Проявлять интерес к познавательным задачам. Соотносить знакомый текст с
соответствующей иллюстрацией. Выполнять задания на классификацию знакомых картинок.
Умеет быть партнером в игре и в совместной деятельности со знакомыми сверстниками,
обращаться к ним с просьбами и предложениями о совместной игре или практической
деятельности. Знать и выполнять некоторые упражнения из комплекса утренней зарядки или
разминки в течение дня. Самостоятельно спускаться и подниматься по лестнице. Умеет убирать
игрушки, покормить животных, полить растения в живом уголке, убрать мусор, сервировать стол,
помыть посуду, протереть пыль в детском саду и дома. Проявлять самостоятельность в быту;
владеть основными культурно-гигиеническими навыками.
2. Безопасность
2. Безопасность
2. Безопасность
2. Безопасность
2. Безопасность
2. Безопасность
3. Посещаемость
При посещении детского сада сохраняются:
масочный режим
соблюдение социальной дистанции 1.5 м.
Алгоритм действий для начала посещения детского сада:
Уведомить воспитателей о начале посещения ребёнком детского сада,
уточнив дату выхода не менее, чем за сутки.
Обратиться к участковому педиатру за справкой.
В день выхода ребёнка в детский сад необходимо пройти осмотр у
медработника детского сада (при наличии справки из поликлиники).
Родительская оплата будет начисляться в том же объёме со дня начала
посещения ребёнком детского сада.
4. Оплата за детский сад
Размер родительской платы в день
№
п/п
Наименование
Размер
родительской
платы
за питание
Размер родительской
платы за обеспечение
соблюдения
воспитанниками режима
дня и личной гигиены
1
Для воспитанников в группах
1.1. Группа раннего возраста от 1,5 до 3 лет
136,00
1.2. Разновозрастная группа
153,00
1.3. Группа дошкольного возраста от 3 до 7 лет
166,00
Приложение к постановлению
администрации Сургутского района
от «12» сентября 2019 года № 3636-нпа
Размер родительской
платы
Размер родительской
платы в случае
отсутствия ребёнка без
уважительной причины
полного дня 10-12-часового пребывания
29,00
29,00
165,00
182,00
42,60
44,30
29,00
195,00
45,60
2
Для воспитанников в группах кратковременного пребывания до 5 часов в день с одним приёмом пищи
2.1. Группа раннего возраста от 1,5 до 3 лет
47,74
11,20
58,94
15,97
2.2. Разновозрастная группа
53,71
11,20
64,91
16,57
2.3. Группа дошкольного возраста от 3 до 7 лет
59,68
11,20
70,88
17,17
3
3.1.
3.2.
3.3.
4
4.1.
4.2.
4.3.
Для воспитанников в группах кратковременного пребывания до 5 часов в день с двумя приёмами пищи
Группа раннего возраста от 1,5 до 3 лет
102,30
11,20
113,50
Разновозрастная группа
115,09
11,20
126,29
Группа дошкольного возраста от 3 до 7 лет
116,80
11,20
128,00
Для воспитанников в группах кратковременного пребывания до 5 часов в день без приёма пищи
Группа раннего возраста от 1,5 до 3 лет
11,20
11,20
Разновозрастная группа
11,20
11,20
Группа дошкольного возраста от 3 до 7 лет
11,20
11,20
Для нашей группы: 182,00 / 2=91,00 рубль в день
21,43
22,71
22,88
11,20
11,20
11,20

«Петя Пяточкин в гостях у детей»

Возрастная группа: старшая, средняя

Задачи:

• формировать согласованность речи с движением, развивать слуховое внимание, фонематический слух и восприятие, развивать мышление, воображение;
• закрепить представление о том, что звуки бывают гласные и согласные, закреплять их условные обозначения, формировать понятия «звук» и «буква», закреплять умение выделять первый звук в словах, познакомить детей со звуком [с] его артикулярно — акустическими характеристиками, графическим изображением буквы С;
• упражнять в слуховой дифференциации гласных и согласных звуков, тренировать произношение звука [с], упражнять в подборе слов со звуком [с] в начале слова;
• воспитывать самостоятельность детей в работе с печатной тетрадью, воспитывать интерес к познавательным задачам.

Оборудование: картинки-схемы гласные и согласные звуки, картинки для обозначения речевых звуков и неречевых звуков, картинки изображения животных, домики с окошками для определения количества слогов в слове, графическое изображение буквы С, шляпа, аудиозапись звуков, фрагмент м/ф «Петя Пяточкин»

Раздаточный материал: фишки гласные и согласные звуки, карточки с рисунками для определения первого звука в слове, карточки с буквой С для раскрашивания, карандаши, камешки в тарелочках, карточки для изложения буквы С.

Предварительное изучение стихотворения о звуках и буквах

Ход занятия в разновозрастной группе детского сада

Организационный момент

Дети становятся в круг с воспитателем поют песню приветствие «Добрый день!»

Воспитатель: Улыбнитесь дорогие дети.

Друг другу шлите приветы.

Время занятие начинать.

И добросовестно работать.

Воспитатель: Дети, а какое у вас сегодня настроение хорошее или плохое?

Дети отвечают.

Воспитатель: Сегодня мы с вами будем изучать грамоту.

А чтобы настроение было замечательное пусть каждый скажет слово хорошо.

Игра «Хорошие слова»

Дети стоят в кругу поворачиваются по очереди друг к другу и говорят красивые слова (например: Арина ты красивая, Егор ты трудолюбивый)

Воспитатель: Молодцы! Приглашаю всех за столы.

Воспитатель: Дети, я знаю что вы очень любите смотреть мультфильмы. Я тоже очень люблю один замечательный мультик, давайте вместе просмотрим.

Включает фрагмент м\ф «Петя Пяточкин».

Заходит герой из мультфильма.

Воспитатель: Дети, смотрите это же Петя Пяточкин из мультфильма, настоящий.

Петя: Добрый день малыши!

Дорогие мальчики и девочки!

Друзья помогите, меня грамоте научите!

Воспитатель: Петя, садись пожалуйста. Но будь послушным и старательным.

Основная часть занятия

Воспитатель: А сейчас дети я предлагаю вам прослушать различные звуки. (Дети прослушивают различные природные и бытовые звуки)

Воспитатель: Петя, что ты услышал.

Петя: Ничего не понял

Воспитатель: Дети, это мы с вами прослушали речевые и неречевые звуки. (Показывает карточки с рисунками речевых и неречевых звуков)

Дети: Неречевые

Воспитатель: А что вы услышали?

Дети: Я услышал (а) звук (дождя, голос кошки, рычание собаки, как мнется бумага и т.п.).

Воспитатель: А теперь поднимайтесь на ножки и вспомним, какие мы звуки знаем.

Львенок как рычит? — р-р-р

Как вода в ручье бежит? — с-с-с

Как комарик наш жужжит? — дз-дз-дз

Как змея в траве шипит? Ш-ш-ш

И мы немножко пошумели и тихонечко присели.

Воспитатель: Дети, а какие звуки речевые?

Дети: Речевые звуки это те, которые произносит человек.

Воспитатель: А какие речевые звуки бывают?

Дети: Гласные и согласные.

Воспитатель показывает схематическое изображение звуков (гласные согласные твердые и согласные мягкие)

Воспитатель: Какие это звуки гласные? С помощью чего они произносятся Сколько гласных звуков вы знаете?

Воспитатель: А как произносятся согласные? Что нам мешает их произнести?

Петя: А я все понял. Вы знаете, у меня есть такие друзья Звуковички, согласный твердый и мягкий. (Показывает человечков Звуковичков).

Они постоянно ссорятся из-за игрушки, помогите мне распределить кто игрушкой будет играть

Дидактическая игра «Согласные буквы»

Воспитатель: Вот мы и помогли нашим друзьям. Теперь они не будут ссориться.

Физминутка

Воспитатель: Пока мы играли Петя оставил нам задачу. Надо сделать звуковой анализ слов. А помогут нам фишки человечки.

Сад, сок, (по очереди)

Сыр (самостоятельно выкладывают с помощью фишек)

Воспитатель: Молодцы! А мы переходим к следующему заданию.

Воспитатель: Что такое слог? Из чего состоят слова? А предложения из чего состоят?

Дети: Слог-это часть слова. Слова состоят из звуков. Предложение состоят из слов.

Дидактическая игра «Разделите слова на слоги»

Петя. Дети, посмотрите! Вот я нашел какую-то карточку, здесь на ней какое-то изображение. А что это значит я не понимаю.

Знакомство с буквой С и звуком [с].

На что она похожа?

Какие слова знаете начинающиеся на букву С?

Воспитатель: А чтобы лучше произносить этот звук надо выполнить упражнение.

Мимическая гимнастика

1. Нарисовать в воздухе букву
2. Выложить из камешков
3. Раскрасить букву С. Работа тетради

Воспитатель: Петя ты понял? Мы познакомились со звуком [с] и буквой С.

Петя: Но все равно не понимаю, чем звук отличается от буквы?

Воспитатель: А сейчас наши дети расскажут стихотворение о буквах и звуках.

Стихотворение «Звуки и буквы»

Петя: Спасибо дети, вот теперь мне все понятно. Но мне пора возвращаться в свой мультфильм. До свидания!

Воспитатель: Дети, мы сегодня с вами сделали доброе дело, научили Петю Грамоте.

Итог. Рефлексия

А мы сейчас с вами попробуем оценить ваши старания.

Упражнение для рефлексии «Шляпа»

Раз, два, три в шляпе будешь ты… (дети рассказывают, понравилось ли занятие, было трудно? С какой буквой познакомились?)

Воспитатель: На этом наше занятие заканчивается, все старались, все молодцы.

50 простых групповых игр на время для дошкольников

50 простых групповых игр на время для дошкольников в круговое время.

В ежеквартальном бюллетене «Уход за детьми» говорится, что «исследования и неофициальные данные указывают на необходимость социального взаимодействия и эмоционального регулирования у детей. Как и в других областях развития, социальное и эмоциональное развитие основывается на значимом, поддерживающем и аутентичном опыте общения со взрослыми и другими детьми. .Таким образом, время круга имеет своей главной целью социальное взаимодействие между детьми, а также между детьми и руководителем группы ».


Волшебное слово
Во время группового занятия дайте детям волшебное слово. Если вы помните Пи Ви Германа, это похоже на секретное «Слово дня». Все, кто обращает внимание, откроют секрет. В течение дня используйте это волшебное слово, чтобы выстроиться в очередь или перейти к занятиям. Те, кто знает это слово, сначала выполнят задание или будут первыми в очереди.В конце концов, все дети уловят волшебное слово дня.

Ключи
Завяжите глаза одному ребенку и поместите ее в центр круга группы. Попросите других детей передать по кругу какой-нибудь предмет с шумом (например, ключи). Подумай, Марко Поло без криков! Когда ребенок с завязанными глазами распознает звук, он кричит остальной группе, чтобы они остановились, а затем указывает на предмет. Если она ошибается, игра продолжается до тех пор, пока она не угадает правильно.

Хотите получить скидки на игровой реквизит? Ознакомьтесь с Coupon Kirin для получения дополнительной информации.
Прогулка по форме
Вырежьте разные формы из пенопласта. Положите пену на пол и попросите детей «перейти реку», пройдя только по треугольникам. Каждый раз выбирайте разные формы. Это отличный способ научить дошкольников определять формы.

Форма шнуровки
Нарисуйте на листе бумаги фигуру: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник и т. Д.Поместите фигуру на картон и обведите ее. Возьмите дырокол и проделайте дырочки вокруг формы. Завяжите пряжу в первое отверстие и позвольте детям зашнуровать формы. Пока они работают, обойдите круг и попросите каждого ребенка поделиться своей формой. Какой оно формы? Что еще это может быть? Например, треугольник может быть собачьей будкой. Это заставляет их быть занятыми, пока они ждут своей очереди.


Понравились эти идеи? Получите нашу книгу со страницами для печати, которые идеально подходят для вашего буфера обмена! Лучшие групповые игры Circle Time.







Представления
Представьте себя и человека, сидящего рядом с вами. Продолжайте движение по кругу. Затем сделайте глупую версию. Представьтесь глупым именем и дайте тоже глупое имя человеку рядом с вами.

Ваза для фруктов
Скажите детям, что вы собираетесь перемешать фрукты. Попросите детей нарисовать из корзины название фрукта. Им не нужно держать это в секрете. Когда лидер называет фрукт, дети с этим фруктом переходят на новое место или делают то, что говорит руководитель.Смешать!

Бедный котенок
Сядьте дети на пол по кругу. Выберите одного ребенка, который будет котенком и носить кошачьи ушки. Котенок подползает к другому ребенку и мяукает. Другой ребенок гладит котенка по голове, не улыбаясь, говоря «бедный котенок». Если он смеется или улыбается, он становится котенком.

День рождения
Спросите детей, в каком месяце у них день рождения. Затем назовите месяц. Дети, дни рождения которых приходятся на этот месяц, бегают по кругу и возвращаются на свое исходное место в круге.

Карты
Возьмите старую Go Fish или Old Maid колоду карт, дайте каждому ребенку по карточке. Теперь попросите детей найти других людей с совпадающими карточками. В первый раз они могут говорить. Во второй раз разговаривать нельзя. Это отличный способ разделиться на команды или партнеров.

Хлопать
Просто хлопать. Один хлопок продолжает направление, а два — наоборот. Учит, как важно обращать внимание.

Doggy, Doggy Where’s My Bone
Удалите одного игрока из комнаты.Отдайте кость игроку в круге. Этот ребенок кладет бумажную кость за спину. Другой игрок возвращается в комнату и пытается угадать, у кого есть кость. Могут ли они его понюхать? Могут ли они угадать по выражению лица?

Шоппинг или продуктовый магазин
Узнайте, как играть в эту игру и более 30 других групповых игр в нашем Справочнике по времени круга.

Пазл
Создайте гигантский пазл или сделайте свой собственный из пенопласта. Затем раздайте всем игрокам кусочки головоломки.Каждый игрок должен найти других игроков, у которых есть совпадения с их кусочком пазла.

99
Уберите одного ребенка из комнаты. Пока его нет, группа предлагает выступить еще кому-нибудь. Когда ребенок возвращается в комнату, он становится посередине круга. Номинированный ребенок маскирует голос и говорит «99». Первый ребенок угадает, кто говорит.

Слова
Начните со знакомого слова. Затем группа дважды хлопает в ладоши. Следующий игрок должен произнести родственное слово.Например, «собака» хлопок, хлопок, «кость», хлопок, хлопок, «скелет». Передается от игрока к игроку по всему кругу.

Имена
Выберите имя из шляпы, чтобы начать. Хлопайте по кругу, останавливаясь, чтобы хлопать по слогам имени каждого ребенка. Например, два хлопка Джейкобу, три хлопка Саманте.

Заказать Вверх
Разделитесь на группы от трех до пяти. Стоя рядами, смотрите, как быстро каждый ряд может выстраиваться по высоте. Могут ли они обыграть другие ряды? Измените его возрастом, месяцами рождения или в алфавитном порядке по именам.

Свинья на голове Лори Беркнер
Наполните мешок пластиковыми животными. Каждый игрок вытаскивает животное из сумки и кладет животное себе на голову.
Затем обойдите круг и спойте песню с именем каждого игрока.

У Салли овца на шее,
Овца у Салли на шее ,
У Салли овца на на шее ,
И она останется там весь день!

В мире
Думайте четыре угла.Разместите табличку с изображением севера, юга, востока и запада на четырех стенах. Игроки начинают с середины, и кто-то кричит, куда плыть кораблю. Если лидер кричит: «По всему миру», игроки должны посетить все четыре стены и как можно быстрее вернуться к середине.

Франкенштейн
Один игрок притворяется Франкенштейном. Он идет к остальным медленным, жутким, как Франкенштейн, с раскинутыми руками. Игрок, к которому он идет, выкрикивает другое имя. Франкенштейн идет к следующему названному человеку.Назовите новое имя, прежде чем Франкенштейн коснется вас. Это отличный ледокол, чтобы узнать имена друг друга. Измените Франкенштейна после пяти имен.

Цепи для рук
Руководитель называет номер. Игроки разбиваются на небольшие группы и связываются с этим количеством людей. Как только все связаны, они переходят на другую сторону круга. Если кто-то не в порядке, они могут позвонить по следующему номеру.

Баночка для печенья
Посадите игроков в круг. Пропустите печенье за ​​их спиной, пока они скандируют: «Кто украл печенье из банки с печеньем?»

Тедди украл печенье из банки для печенья.
Игрок, чье имя было названо, спрашивает: «Кто я?»
Все остальные говорят: «Да, ты!»
Игрок, чье имя было названо, говорит: «Не может быть».
Все остальные говорят: «Тогда кто?»

Игрок, имя которого было названо, выбирает следующее имя. «Терри украла печенье из банки с печеньем».

Повторяйте, пока не будут названы все имена.

Следуй за лидером
Лидер имитирует действие. Все остальные должны скопировать действие. Следующий человек имитирует это действие, добавляет свое и так далее.

Охота на пару
Добывайте или создавайте карточки со спичками. Каждый игрок молча берет карту. Они должны найти другого человека с соответствующей картинкой. Используйте обычные карточки и сопоставьте числа или используйте карточки с картинками и сопоставьте такие вещи, как бейсбол и бита.

Johnny Whoops
Назовите игру пальцами. Произнесите слова, указывая на каждый палец. Начните с мизинца. Затем перейдите к указательному пальцу. Каждый раз, когда вы двигаетесь, указывайте на следующий палец и говорите: «Джонни Упс.»Вернитесь назад, произнося имя каждого пальца, а затем« Джонни Упс! »

Ежики
Думайте, жуки в коврике! Перемещайтесь по комнате под музыку. Когда музыка стихнет, игроки свернутся калачиком, как ежи. Накройте одного игрока одеялом, а затем остальные встанут и угадают, кто под одеялом.

Музыкальные острова
Think Musical Chairs! Положите на пол листы газетной или мясной бумаги. Когда музыка стихает, все должны стоять на бумаге.Один за другим убирайте листы бумаги, пока не останется только один. Заранее попросите детей разукрасить бумагу в виде островов.


Я знаю ваше имя
По очереди называйте кого-нибудь по имени. Когда называют ваше имя, вы должны поменяться местами. Это хорошая игра, в которую можно поиграть во время переходного периода.

Кто мы?

Первый ребенок называет свое имя и указывает на другого ребенка, который встает и повторяет имя первого ребенка. Это продолжается до тех пор, пока каждый ребенок не назовет имя другого. Китайские мимы
Думай телефон! Все выстраиваются в круг с закрытыми глазами. Первый игрок касается человека, стоящего перед ним. Когда они оборачиваются, они имитируют действие. Передайте мима по кругу. Может ли это дойти до конца?

Пульт дистанционного управления
Составьте действия для кнопок на пульте дистанционного управления, когда эта кнопка нажата, они выполняют действие. Сделайте свой собственный воображаемый пульт или получите гигантский пульт.

Тело к телу
Игроки стоят в кругу и ждут, чтобы услышать, как они должны соединяться друг с другом.Соедините пальцы, локти, лодыжки и т. Д. Если безопасно, попросите их переместиться влево или вправо, пока они подключены.

Что я?
По мере того, как вы идете по кругу, каждый выбирает положительное прилагательное, чтобы описать свою личность.

Цвета
Обойдите круг и спросите: «Какого цвета вы бы выбрали?» Каждый должен ответить примерно так: «Если бы я был цветом, я был бы синим, потому что это цвет неба».

Прослушивание
Все закрывают глаза и слушают две минуты.Затем ведущий обходит круг, спрашивая, какие звуки были слышны.

Инструменты
Обойдите круг, спрашивая, каким инструментом был бы каждый ребенок, если бы он был инструментом. Теперь они также должны издавать звук и притворяться этим инструментом. В конце — концерт марширующего оркестра со всеми «инструментами».

Какой это цвет
Подготовьте несколько предметов разного цвета. Спросите детей: «Какого цвета это?» Пусть выкрикивают ответы.Затем обойдите круг и попросите каждого ребенка назвать что-нибудь в комнате того же цвета.

Буря
Шевелите пальцами, чтобы вызвать дождь. Обойдите круг, пока все не начнут шевелить пальцами. Измените действие: размахивайте руками, чтобы вызвать ветер, топайте ногами, чтобы вызвать гром, поднимайте руки по кругу, чтобы создать солнце.

Зеркала
Поставьте детей в две линии лицом друг к другу. Человек напротив — их зеркало. По очереди быть зеркалом и тем, кто смотрит в зеркало.

Игра принадлежности
Сделайте карточки для каждого ребенка. Составьте несколько штук с каждым числом от одного до пяти, затем по одному от каждого числа от шести до восьми. Не разговаривая, игроки должны найти другие числа в своей группе. Когда они находят совпадение чисел, они притворяются, что рады их видеть, и продолжают идти вместе со своей группой номеров, пока не будут найдены все члены их группы номеров. Если кто-то с другим номером пытается присоединиться, он не разрешает ему присоединиться к своей группе. Затем поговорите о том, что вы чувствуете, когда вас бросают, и о том, что вы чувствуете, когда находитесь в группе.

Изменения
Дайте детям корзину с вещами, которые они могут подержать или надеть. (Ушки кролика, перчатки, шарфы, подушки) Скажите всем изучать друг друга. Затем удалите одного игрока из комнаты. Когда они вернутся, они должны угадать, что изменилось. Вы также можете попросить детей поменяться местами друг с другом.

Игра Choo-Choo
Все садятся в круг. Медленно произнесите «отхлебнись, отмейся». Затем начните петь быстрее: «чугга чугга чугга чугга». Во время пения медленно встаньте.Когда все встанут прямо и высоко, попросите их двигать руками вперед и назад и начать двигаться по кругу вместе, как поезд, продолжая петь. По очереди говорите «чу-чу!»

Сложная ситуация
Один человек в центре круга кричит: «Помогите, помогите!» Другие отвечают: «Что случилось?» Первый человек придумывает ситуацию. Например, я забрался на лестницу или собака гналась за мной по дереву. Остальные отвечают: «Кому вы хотите помочь?» Человек посередине придумывает случайные черты того, кому он хочет помочь.Например, кто-то в красной рубашке, кто-то в теннисных туфлях … Остальные предлагают человека в помощь на основе этих черт. Затем кандидат меняется местами с человеком посередине.

Подглядывание
Все садятся в круг. Один человек говорит: «Пик-ку, я тебя вижу». Затем они называют человека (людей) одеждой. Например, «Пик-ку, я вижу тебя в красной рубашке». Все в красной рубашке встают. Теперь говорящий закрывает глаза. Остальные в красных рубашках снова садятся в разные места.Теперь говорящий открывает глаза и указывает на первого человека, которого он видит в красной рубашке. Этот человек теперь «он» и снова начинает игру с новым предметом одежды. «Я вижу тебя в теннисных туфлях».

Чувства
Заранее сделайте карточки, изображающие чувства или действия. Игрок берет карту и разыгрывает действие. Все остальные должны угадать действие или эмоцию.

Как поживаете?
Музыка играет, дети перемещаются по кругу. Когда музыка стихает, они должны приветствовать друг друга.Привет, Как поживаете, Доброе утро … Затем они задают друг другу один вопрос. Например, «Какой твой любимый цвет?» Это веселая игра с ледоколом.

Rug Bugs
Все садятся в круг. Возьмите одеяло или большое пляжное полотенце. Теперь выберите двоих детей, чтобы они вышли из комнаты, или наденьте забавную повязку на глаза. Шшш! Просто укажите на детей, возьмите их за руки и отведите от группы. Затем укажите еще на двоих детей, а затем на «коврик». Спрячьте детей под «плед».«Приведите остальных. Могут ли они угадать, кто пропал?»

Привет, как дела?
Один ребенок пересекает круг, чтобы пожать руку и задать вопрос, а затем возвращается на свое прежнее место. круг и делает то же самое, выбирая другого ребенка. Игра продолжается до тех пор, пока у всех не будет очереди.

Строительное сообщество
Пока дети стоят в очереди или за партами, лидер говорит: «Сядьте в круг, если вы живы. в квартире.«Сядьте в круг, если вы ведете фургон». «Сядьте в круг, если у вас есть собака». «Сядьте в круг, если вы идете в школу». Когда все сядут, ведущий говорит о чем это значит иметь что-то общее. Что значит иметь сообщество. «Мы — сообщество дошкольников с собаками и кошками».

Butterfly
Think Duck, Duck, Goose. Все сидят в кругу. Выберите одно бабочка Этот ребенок хлопает пальцами, как бабочка, когда они ходят по кругу.Напевайте: «Одна маленькая бабочка улетела очень ярким, теплым летним днем. Она взлетела в небо, такое синее, И когда она приземлилась, она приземлилась на вас!» Бабочка похлопывает другого ребенка по плечу. Теперь этот человек — бабочка.

Рекомендуется:

Еще 14 групповых игр на время круга

Идеи ковров для времени круга

Групповые игры и мероприятия для подростков и подростков

Следуйте за нами в Instagram

15 лучших групповых игр для детей

Перейти к:

Игра в группе учит многому.Когда вы играете вместе, вы учитесь быть частью команды, работать в соответствии со стилем других людей и принимать их подходы. Вы учитесь прислушиваться к идеям другого человека и пробовать что-то новое.

Таким образом, групповые игры необходимы для социального и эмоционального развития ребенка. И именно поэтому MomJunction предлагает вам этот список веселых и обучающих групповых игр для детей; ваши дети могут играть в них дома или в школе.

15 веселых групповых игр и занятий для детей

Игры, которые мы выбрали в этой статье, направлены на продуктивное вовлечение детей и помощь в развитии их творческих, интеллектуальных и кинестетических способностей.Мы разделили игры на внутренние и внешние.

Домашние групповые игры для детей

Игры разработаны таким образом, чтобы оптимально использовать ресурсы и пространство в помещении.

1. Корзина с фруктами

Корзина с фруктами — одна из лучших игр для больших групп, в которые можно играть в помещении. Это весело, и в нем используются основные материалы, которые вы, вероятно, найдете в каждом доме.

Количество игроков: 15 или более

Вам понадобятся: Бумага, двусторонний скотч и ручки

Как играть:

1. Разделите детей на четыре группы.Попросите группы выбрать такую ​​тему, как динозавры, цветы, животные, фрукты, ученые или что-нибудь еще, что им нравится. Вы также можете назвать группы в честь некоторых фруктов или просто присвоить номера.
2. Дайте каждому игроку лист бумаги и попросите их написать название команды на одной стороне и приклеить ленту к другой стороне.
3. Смешайте все группы и попросите все, кроме одной, составить круг случайным образом. Один человек будет стоять в центре круга.
4. Детям придется приклеить бумагу к полу, как маркер, и встать на нее.
5. Игрок в центре круга назовет название группы. Каждый член этой группы должен переместиться на новое место в круге, в то время как игрок в центре пытается украсть место в круге.
6. Ребенок, который останется вне круга, будет стоять в центре круга, и веселье продолжается!

В эту игру могут играть дети от 3 лет.

[Читать: Тимбилдинг для детей ]

2. Украсть бекон

«Украсть бекон» — забавная игра, которая не связана с кражей бекона из дома соседа или хозяина дома.На самом деле это не имеет ничего общего с куском мяса! Продолжайте читать, пока мы рассказываем вам, что это такое.

Количество игроков: 10-19

Вам понадобится: Объектов, которые можно быстро схватить, таких как обувь, игрушки, мячи, фрукты, ручки и т. Д., Всего около 30.

Как играть:

1. Разделите группу на две равные команды. Пусть обе команды встанут лицом к лицу в две параллельные линии с достаточным промежутком между ними.
2. Найдите как можно больше предметов и поместите только один в центр.
3. Присвойте номер (последовательно) каждому члену команды так, чтобы у каждого члена одной стороны был аналог с тем же номером в противоположной команде.
4. Модератор наугад назовет номер (из назначенных номеров), и дети с этим номером должны попытаться схватить объект в центре.
5. Команда, получившая объект, получает очко, а команда с наибольшим количеством очков побеждает.

Эта игра идеально подходит для детей средней школы и дошкольного возраста.

Бесплатные рабочие листы и распечатки для детей

Выберите классДошкольное учреждениеДетский сад1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс Выберите предметАнглийский математикаНаукаСоциальные исследования Поиск и загрузка

3. Дует холодный ветер

В этой игре не так много физической активности, как игра ума важная роль.

Количество игроков: 10-15

Вам понадобится: Место для игры, стулья

Как играть:

1. Расставьте стулья по кругу.У вас должно быть на один стул меньше, чем количество игроков.
2. Все игроки, кроме одного, сидят на стуле, а один игрок стоит в центре.
3. Затем игроки скажут: «Дует холодный ветер для всех, кто…» и укажут на одного из сидящих участников.

Например, игроки могут сказать:

«дует холодный ветер для всех, кто носит черную рубашку».
«дует холодный ветер для всех, у кого есть родинка на руке».
«дует холодный ветер для всех, кто играет в баскетбол.»

И так далее.

4. Когда игрок говорит «дует холодный ветер…», любой, кто соответствует критериям, должен сменить место, выбрав другого игрока.
5. Игрок в центре также пытается найти свободное место, пока игроки меняются местами.
6. В итоге остался один игрок.

Эта игра может быть интересной для учащихся средних и старших классов, и в нее можно играть до тех пор, пока группа веселится. Вы также можете отказаться от стульев и попросить детей сесть на пол с маркерами.

4. Боб, ласка

Это еще одна круговая игра, цель которой — найти спрятанный объект. Игра побуждает детей сосредоточиться и попытаться прочитать язык тела другого человека.

Количество игроков: 8-15

Вам понадобится: Небольшой предмет, который можно незаметно передавать, место для игры

Как играть:

1. Заставьте игроков сесть в круг. Один человек выбирается в качестве «ласки Боба», который стоит в центре круга.
2. Игроки в круге засовывают руки за спину и проходят мимо выбранного объекта, не давая Бобу никаких подсказок о точном положении объекта.
3. Если Боб может указать, у кого этот объект успешно, человек, пойманный с объектом, становится Бобом, и игра продолжается.

В эту игру могут играть подростки, подростки и даже взрослые.

[Читать: Детские игры для вечеринок ]

5. Игра «Ах, ммм»

Наполнители.Дети используют их часто, как и взрослые. Ораторы могут использовать такие наполнители, как «ах», «ммм», «нравится» и «вы знаете», сколько угодно раз. Но слушатели их ненавидят. Эта игра может научить детей говорить, не прибегая к надоедливым филлерам. Звучит интересно?

Количество игроков: 10-12

Вам понадобится : Список тем, таймер

Как играть:

1. Разделите детей на команды по три или четыре человека.
2. Дайте им табуированные слова, а.k.a наполнители, такие как «ах», «ммм», «вроде», «ты знаешь» и т. д.
3. Затем дайте детям тему, по которой они могут говорить в течение одной минуты. Темы могут включать в себя любимый фильм, еду, спорт, праздник, автора, книгу и т. Д.
4. Позвольте члену группы добровольно высказаться на заданную тему в течение одной минуты без использования табуированных слов.
5. Если ребенок успешно избегает запретных слов, он или она переходит в следующий раунд. Но если он потерпит неудачу, следующий участник получит возможность выступить.

Команда, полностью избегающая употребления табуированных слов, побеждает.

6. Морж

Это веселая игра, которая понравится маленьким детям и подросткам. Игра новаторская и обязательно вызовет в комнате много смеха.

Количество игроков: 10-12

Вам понадобится: стульев, закрытая комната и место для игры

Как играть:

Морж — это игра в угадывание, в которой игроки маскируют действие или действие с таким словом, как «морж», и один человек должен угадать, что это такое.Игра побуждает детей разумно думать и использовать язык. Игра также учит детей реагировать осознанно, после тщательного обдумывания.

1. Один человек это и высылается из комнаты.
2. Остальные в комнате выбирают одно действие или занятие, такое как езда на велосипеде, еда, сон, танцы, чтение и так далее.
3. Затем они выбирают случайное слово, например, морж, плюшевый мишка, персик и т. Д., Которым они заменяют это слово.
4. Он возвращается и задает вопросы, чтобы угадать, что это за слово, и игроки в комнате должны ответить, заменив слово заменяющим словом.Например, если слово езда на велосипеде:

Q: Когда вы выполняете это действие?
A: Я хожу в школу каждый день и когда хочу.
Q: А ночью у вас морж?
A: Да
Q: У вас дома моржи?
A: Да

И так далее. Дети, отвечающие на вопросы, должны быть осторожны, чтобы не раскрыть настоящее слово.

[Читать: Коммуникационные игры для детей ]

7. Смотри вверх, смотри вниз

Веселая игра для всех возрастов «Смотри вверх, смотри вниз» можно играть в любом случае.На вечеринке, пикнике или в школе детям понравится играть в эту игру.

Количество игроков: 15-20

Вам понадобится: Место, чтобы образовать большой круг

Как играть:

1. Пусть игроки образуют большой круг. Они могут стоять на расстоянии фута или двух друг от друга.
2. Как только круг сформирован, всех игроков нужно попросить посмотреть вниз.
3. Когда модератор кричит «Смотри вверх», игроки должны поднять глаза и немедленно взглянуть на другого человека в круге.
4. Если человек, на которого они смотрят, одновременно смотрит на них, они вместе кричат ​​и покидают круг.
5. Остальные игроки встают на свои места и продолжают смотреть на человека, на которого они смотрели, пока модератор не скажет «посмотрите вниз».

Игра продолжается до тех пор, пока в круге не останется не более двух-трех игроков.

8. Три предмета и театр

Это занятие в малых группах, которое поощряет мгновенное творчество и помогает быстро думать и улучшать навыки решения проблем ребенка.

Количество игроков: 9-12

Вам понадобится: Реквизит / предметы быта, место для выступления

Как играть:

1. Выберите троих детей из группы и отправьте их на сцену / перформанс и попросите их представить сценку, которую они могут придумать за две-пять минут.
2. Остальные участники могут попросить троих детей использовать любой предмет в комнате в качестве опоры в сценке.
3. Дайте детям не более двух-трех минут на сценку.Когда они будут готовы, выберите еще трех членов и повторите шаги.

Следует позаботиться о том, чтобы все члены группы имели возможность выступить. Эта игра / занятие — отличный выбор для летних лагерей и театральных мастерских.

[Читать: Веселые игры-стрелялки для детей ]

9. Архитектор команды

Архитектор команды — одно из наиболее распространенных групповых занятий в классе. Это помогает детям использовать свои логические способности и здравый смысл для создания простых предметов с помощью инженерных наук и строительства.

Игра дает игрокам основные материалы, тем самым поощряя их навыки решения проблем.

Количество игроков: 12-15

Вам понадобится: Основные материалы для поделок, такие как клей, газеты, веревка, палочки, липкая лента и т. Д., В зависимости от выбранной игры.

Как играть:

1. Разделите группу на команды и дайте им материалы для постройки выбранного объекта. Вы можете попросить построить следующие вещи:

• Мост или подставку для книг, используя палочки и клей
• Газетную башню высотой не менее пяти футов
• Подставку для яиц

2. Установите ограничение по времени и дайте конкретные инструкции относительно того, что дети могут и не могут делать для выполнения задания.
3. Команда, которая завершает проект или задачу вовремя, получает балл.

Убедитесь, что ресурсы, предоставленные каждой команде, одинаковы. Это задание идеально подходит для детей старшего возраста и подростков и отлично подходит для школьных занятий по STEM.

Наверх

Групповые игры на открытом воздухе для детей

Кто хочет запереться внутри в яркий и солнечный день? Когда дети хотят поиграть на улице, эти игры могут быть интересными.

10. Писатели для тела

Это игра на сгибание тела, которая заставляет вашего ребенка растягиваться, сгибаться, поворачиваться и поворачиваться по мере необходимости, чтобы произносить слово.Как? Прочтите рядом, чтобы узнать.

Количество игроков: 9-15

Вам понадобится: Пробел, список слов, которые могут написать дети

Как играть:

1. Сформируйте две или более команд по минимум четыре члена каждый. В каждой команде должны быть равные игроки.
2. Дайте конкретные инструкции о том, как они могут писать, например, используя только пальцы, руки или все тело.
3. Дайте командам слово, состоящее не более чем из четырех букв, которое они должны записать в соответствии с инструкциями в течение одной или двух минут.
4. Команда, которая первой произносит слово правильно, получает очко.

Команда, набравшая максимальное количество очков, становится победителем.

[Читать: Лучшие игры для детей для PS3 ]

11. Змея в сточной канаве

Змея в сточной канаве — забавная игра для детей младшего возраста, которые любят бегать и ловить рыбу. В игру можно играть в помещении или на открытом воздухе.

Количество игроков: 6,8-12

Вам понадобится: Пространство для игры

Как играть:

1. Цель игры — пройти через сточную канаву, не касаясь змеи.
2. Попросите трех или более детей выстроиться в желоб, выстроившись в линию, с большим промежутком между ними, лицом к остальным игрокам. Эти дети становятся змеями.
3. Оставшиеся дети должны попытаться пройти по желобу, пока змеи пытаются их коснуться.
4. Если к ребенку прикоснется змея, он станет змеей и присоединится к остальным в сточной канаве.

В эту забавную игру могут играть дети младших и средних школ.

12. Эльфы, волшебники и гиганты

Это уникальная версия игры «Камень, ножницы, бумага», за исключением того, что дети будут использовать руки, ноги и даже целые тела вместо пальцев.

Количество игроков: 4-12

Вам понадобится: Большая площадь / пространство для игры

Как играть:

Правила этой игры аналогичны правилам Rock, Paper, и ножницы.

• Гиганты могут побеждать волшебников. Детям приходится поднимать руки над головой, когда они стоят, изображая гигантов.
• Волшебники могут побеждать эльфов. Чтобы стать волшебником, дети должны сформировать треугольник с руками над головой, имитируя шляпу волшебника.
• Эльфы могут побеждать гигантов. Чтобы изобразить эльфа, дети должны положить руки вдоль ушей, слегка вытянув указательный палец.

Как только правила будут понятны, вы можете начинать игру.

1. Разделите детей на две команды, а также разделите комнату или игровую зону на две зоны.
2. У каждой команды будет безопасная зона, где более сильная команда не сможет их атаковать.
3. Команды будут стоять на расстоянии не менее четырех футов друг от друга. Команды могут собираться в кучу и обсуждать, кем они хотят быть, и на счет три модератора выкрикивать, кто они.
4. Если одна команда выберет вариант более сильный, чем другая, они могут преследовать более слабую команду и попытаться пометить их, прежде чем они достигнут безопасной зоны.
5. Любой, кого помечают, становится частью противостоящей команды.

Команда с меньшим количеством игроков в итоге проигрывает. Эта игра помогает развить ловкость, умение работать в команде и умение слушать.

[Прочитано: Действия по укреплению доверия для детей ]

13. Повсюду

Эта игра похожа на пляжный мяч или игры с мячом Nerf, где команды пытаются подтолкнуть все объекты к другой команде, чтобы выиграть.

Количество игроков: 10-16

Вам понадобится: Много теннисных мячей, футбольных мячей, баскетбольных мячей и т. Д., Место для игры

Как играть:

1. Разделите детей на две команды с равным количеством игроков.
2. Разделите игровую зону на две половины и отметьте территории команды.
3. Раздайте командам одинаковое количество мячей и попросите их встать в назначенные им зоны.
4. При счете «три» игроки будут пытаться перебросить, бросить или пнуть мяч в сторону соперника.
5. Если команде удается перебросить все свои мячи на другую сторону, она кричит «Все кончено» и побеждает.
6. Если шаров слишком много, вы можете установить таймер и, в конце, выиграет та команда, у которой меньше шаров.

Лучше всего использовать в этой игре легкие мячи, чтобы минимизировать риск получения травм.

14. Поймай хвост дракона

Эта веселая игра идеально подходит для детей средних и старших классов. В нее могут играть и взрослые!

Количество игроков: 12-18

Вам понадобится: Большая площадка или пространство, где можно играть в игру

Как играть:

Это простая игра, которая требует от детей сформировать длинную цепочку и не порвать ее.

1. Попросите детей образовать длинную человеческую цепочку, взявшись за руки.
2. Человек, стоящий первым, — это голова дракона, а тот, что в конце, — это хвост дракона.
3. Голова должна попытаться поймать хвост, в то время как остальные посередине должны попытаться остановить голову, не разрывая цепи.
4. Если голове удается поймать хвост, хвост становится головой, а человек на конце цепи становится хвостом.
5. И игра продолжается с новой головой и хвостом.

Эта игра помогает детям задуматься о стратегии и развить ловкость и скорость.

[Читать: Классные игры для детей ]

15. Молекулы

Эта игра требует минимальной физической активности, но задействует у ребенка навыки слушания и его способность быстро реагировать. В эту игру лучше всего играть в аудитории или на детской площадке.

Количество игроков: 20-30 (большие группы)

Вам понадобится: Пространство для игры

Как играть:

1. Попросите участников свободно ходить по комнате.
2. Затем модератор просит детей сделать «молекулы…». Участники должны сформировать группы или показать характеристики этого объекта.

Например, если лидер говорит:

• «Сформируйте молекулы из шести», игрокам придется быстро формировать группы из шести человек. Любой, кто не может быть частью команды, выбывает из игры.
• «Сформируйте молекулы из одного»: игроки должны стоять на одной ноге и поднимать руки вверх, как номер один.
• «Молекулы подводной лодки», они должны лечь на пол и поднять одну ногу, как видоискатель подводной лодки.

Вы можете создать список объектов, которым дети должны подражать. Однако участникам необходимо заранее дать четкие инструкции.

3. Любой, кто не выполняет инструкции, выбывает из игры.

В эту игру можно играть до тех пор, пока дети развлекаются или когда на поле остается от двух до трех детей.

Наверх

Групповые игры преподают детям один из самых важных уроков в жизни: работу в команде.Они учат их работать с другими людьми и быть частью команды. Групповые занятия также отделяют лидеров от остальных и могут помочь родителям и учителям определить основные навыки и доминирующие способности ребенка.

Что вы думаете о прекрасном групповом мероприятии для детей? Расскажите нам об этом в разделе комментариев.

Рекомендуемые статьи:

Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже. Харшита является выпускником в области коммерции и имеет диплом PG в области патентов и авторских прав Университета NALSAR.Она также прошла курс СА и имеет более чем трехлетний опыт стажировки в сфере аудита. Благодаря любви к путешествиям она побывала в разных частях света, а написание рассказов о путешествиях пробудило в ней любовь к написанию контента …. подробнее

35 Веселых игр на свежем воздухе для детей всех возрастов | Игры на открытом воздухе

Раскрытие информации: Этот пост может содержать партнерские ссылки, что означает, что я получаю комиссию, если вы решите совершить покупку по моим ссылкам бесплатно для вас. Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках.Прочтите полное раскрытие здесь.

Веселые игры на открытом воздухе для детей

Если вам нужны веселые подвижные игры для детей, не ищите дальше. Ниже вы найдете обширный список, в который можно играть при различных погодных условиях. Зимние игры на открытом воздухе могут быть одними из самых запоминающихся для ребенка, а летние игры могут быть одними из самых веселых.

В теплую или холодную погоду вы можете вывести детей на улицу поиграть. В этой категории вы найдете хороший выбор игр для разновозрастных групп … Некоторые старые игры и несколько новых игр, но вы, безусловно, получите высокую оценку, когда представите или предложите следующее развлечение!

_________________

35.Традиционная игра в теги

Лучше всего играть с множеством мест, где можно спрятаться. Человек, который является счетчиком (или ищущим), стоит рядом с обозначенным деревом и закрывает глаза, считая до ______. Остальные игроки бегут и прячутся. Когда ищущий заканчивает считать, он кричит: «Готов или нет, я иду!» и начни искать всех остальных.

Цель для тех, кто прячется, — вернуться и коснуться дерева, прежде чем их пометят. Те, кого помечают перед тем, как прикоснуться к дереву, также являются «Оно» и присоединяются к ищущему.Тот, кто последним достигнет дерева или будет отмечен тегом, станет искателем следующей игры. Посетите нашу другую страницу, чтобы узнать о других играх с тегами.

_________

34. Спайкбол Набор для игры Spikeball — игра на открытом воздухе, в помещении, на лужайке, во дворе, на пляже, задней двери, в парке — включает 1 мяч, сумку на шнурке и книгу правил — игра для мальчиков, девочек, подростков, взрослых, семьи

• ЕСЛИ В ВОЛЕЙБОЛЕ И ЧЕТВЕРКЕ РОДИЛСЯ РЕБЕНОК — Спайкбол — это веселая, активная, простая в освоении игра, в которую может играть кто угодно.Стандартный комплект Spikeball — это все, что вам нужно, чтобы хорошо провести время.
• ЛЕГКО НАУЧИТЬСЯ ДЛЯ МГНОВЕННОГО УДОВОЛЬСТВИЯ — Как эксперты по дворовым играм, так и новички могут быстро забрать Spikeball, так как его легко выучить, но сложно освоить. Как и в волейболе, команды меняют владения и пытаются отбить мяч друг от друга! Книга правил включена!

Последнее обновление 2021-10-18 / Партнерские ссылки / Изображения из Amazon Product Advertising API

Веселая игра, которая проводилась на Шарктанке.

Чтобы начать игру, вам понадобятся две команды по два человека. В Spikeball играют аналогично командному волейболу. В центре игры находится небольшая круглая сетка, которую лучше всего описать как батут.

Члены команды должны стоять рядом друг с другом в начале каждой подачи. Геймплей начинается, когда член команды подает мяч от сетки противнику, стоящему напротив него.

После того, как мяч подан противоположной команде, владение изменилось. Затем у команды есть три или меньше удара, чтобы выбить мяч от сетки к другой команде.Как и в волейболе, здесь нет двойных ударов. Вы можете передать мяч партнеру по команде или забить его в сетку.

Вы можете использовать любую часть своего тела для удара по мячу, например ступни, голову, руки или грудь.

В Spikeball нет границ или сторон. Команды могут забивать мяч в любом направлении.

Если одна из команд попадает в кольцо, другая команда получает очко. Если мяч дважды отскакивает от сетки, команда соперника получает очко. Члены команды должны избегать контакта с командой соперника.Если противоборствующая команда пытается помешать вашему броску, это называется «препятствием», и точка должна быть переиграна.

Когда одна из команд не попадает в сетку в течение трех ударов, другая команда получает очко. Побеждает первая команда, набравшая 21 очко.

________________

33. Метка отвода

Разделите детей на пары, оставив одного ребенка, который будет «Оно», и одного ребенка, который будет преследоваться первым.
Пусть каждая группа партнеров свяжет локти — и все пары образуют большой круг, оставляя 10 футов пространства между каждой парой.

«Оно» бежит за другим ребенком, «не связанным локтем» внутри круга — как в традиционной игре в метки.
Если преследуемому ребенку нужен перерыв — он может подбежать к паре детей и связать одного из них локтями.
Ребенок в паре, который НЕ был связан преследуемым ребенком — теперь «Это» новая цель и должен быстро оторваться, чтобы его не пометил «Оно».

______________________

32. Игра по тегам «Мертвые муравьи»

Совместная игра…
Один или два человека добровольно становятся муравьедами, остальные начинают как муравьи.Помечая их, муравьеды пытаются оглушить всех муравьев на муравейнике — в то время как муравьи изо всех сил пытаются избежать муравьедов — и спасти своих друзей.

• Начните с создания границы для игры (т. Е. Муравейника).
  Используйте ориентиры, такие как деревья или шишки, чтобы создать муравейник, и пусть все войдут внутрь.
• Муравьи должны избегать муравьеда и работать вместе, чтобы спасти своих оглушенных друзей-муравьев.
• Когда муравей помечает муравейник, он садится на землю и зовет на помощь.
  Оглушенные муравьи не могут сдвинуться с места, но могут махать руками и ногами, чтобы предупредить других муравьев о своей ситуации.
• Чтобы спастись, четыре муравья должны окружить оглушенного муравья — сцепить руки по кругу — и сопроводить человека от муравейника к месту за пределами игровой площадки.
• Когда все четыре муравья заняли позиции для спасения, муравьед не может их атаковать.
• После того, как муравей был спасен, он или она возвращается со спасателями в игру.
• Сыграйте столько раундов, сколько захотите, и часто меняйте муравьедов.

_______________________

31. Четыре квадрата

Для этой игры вам понадобится пол спортзала с 4 квадратами или тротуар и мел.
1. Нарисуйте квадрат от 6 до 10 футов на мощеной поверхности.
2. Разделите большой квадрат на четыре меньших квадрата, пронумеруйте квадраты от 1 до 4 и поставьте каждого ребенка в кубик.
3. Игрок в квадрате 4 обслуживает мяч, отбивая его в своем квадрате и отбивая мяч в другой квадрат.
4. Игрок в этой области должен отбивать мяч (после одного отскока) в зону другого ребенка и так далее, пока кто-то не пропустит мяч, не позволит мячу отскочить дважды или не выбьет его за пределы сетки.
5. Игрок, пропустивший мяч, выходит наружу, а оставшиеся игроки перемещаются вверх по пронумерованным квадратам. Если вы играете более чем с четырьмя игроками, новый игрок вступает в игру на клетке 1.

Игрок, который стоит в очереди, чтобы снова войти в игру, как только квадрат 1 снова откроется.Тот, кто сейчас находится в квадрате 4, подает мяч для возобновления игры.

_______________

30. Перетягивание каната

Нарисуйте линию на земле или в поле и возьмите веревку.
Номер на одинаковое количество с каждой стороны веревки.
Побеждает первая команда, которая перехватит другую команду на своей стороне линии. Воспитатели и учителя — присоединяйтесь !!!

___________________________

29. Ударьте по банке

Чтобы поиграть в игру, поставьте банку с кофе на большую открытую площадку, которая станет домашней базой.
«Оно» считается до 50, в то время как другие дети прячутся.
Когда «Оно» ВИДИТ ребенка, он / она зовет его по имени.
Они оба мчатся к банке и пытаются пнуть ее первыми.
Если «Оно» пинает банку, укрыватель ловится и помещается в «тюрьму» в заранее выбранной зоне.
Если злоумышленник пинает банку, он / она и все игроки в тюрьме свободны, и «Оно» должно пересчитать снова.

_______________________

28. Метка замораживания Hula Hoop

Разложите несколько обручей по игровой площадке.
Назначьте теги, чтобы заморозить других игроков.
Учащиеся внутри хула-хупа не могут замерзнуть, они могут оставаться только достаточно долго, чтобы сосчитать до 10.
Разрешен только один ребенок на хула-хуп.

________________

27. Классики

Оборудование

✓ Тротуар
✓ Камни
✓ Мел

Инструкции

Нарисуйте план мелом — Снизу вверх —
3 одинарных квадрата, 1 двойной квадрат, 2 одинарных квадрата, 1 двойной квадрат, 1 одинарный квадрат.
Пронумеровать квадраты.

Два основных правила классиков:
1) Только один фут в каждом квадрате
2) Перепрыгивайте через квадрат с камнем внутри.
Используйте камень, чтобы бросить в первую клетку.
Запрыгните на одном футе через квадрат с камнем внутри.
Земельный участок двумя ногами на двойных квадратах.
На втором ходу бросьте камень во второй квадрат и так далее.
Сложная часть — оставаться на одной ноге, когда камень находится в одном из расположенных бок о бок квадратов.
_______
Если у вас есть тротуар — вы также можете играть, отмечая два квадрата тротуара знаком «X», идущего от угла к углу на каждом квадрате.
Часть «X», ближайшая к вам (в самом низу), будет # 1 …
# 2 будет выше, чем справа
# 3 будет слева от 2, а # 4 будет вверху часть «X»
Отметьте квадрат выше того же — цифрами №5, 6, 7 и 8… Продолжайте играть, как указано выше.

_______________________

26.Бирка отмычки

Вам понадобятся флажки или полоска ткани, которая будет использоваться в качестве хвоста.
У игроков есть хвост, вставленный в его / ее пояс или карман, который свисает сзади.
Все игроки преследуют друг друга, пытаясь собрать хвосты, защищая свои собственные.
Игроки, собравшие наибольшее количество решек в указанное время, становятся победителями. (Игра хороша в спортзале или на улице )

___________________

25. Военнопленный

Разделите детей на команды.
Каждый из них выбирает по одному ребенку из каждой команды, чтобы тот стал пленником другой команды, и двое заключенных помещаются в тюрьму. Это может быть специально отведенное место или коробка для мела, если вы играете на улице.

Команды каждой выстраиваются в состав, и цель игры — освободить заключенного от другой команды.
Команды должны добраться до тюрьмы, перейдя на сторону другой команды, чтобы освободить заключенного.
Если помечено, этот ребенок тоже становится заключенным и должен попасть в тюрьму.
Однако, если ребенок попадает в тюрьму, он или она в безопасности, пока находится внутри тюрьмы.
Спасатель может спасти только одного человека за раз и может выбрать подходящее время, чтобы «оторваться».

_____________________

24. Просеивание золота

Пусть дети представят себя золотодобытчиками.
Раскрасьте очень маленькие камни в золото.
Спрячьте их в песок.
Дайте вашим детям маленькие сита, чтобы они просеивали песок в поисках золота.

________________________

23. Змеи и черви

(Вы можете называть эту игру как хотите.Идея состоит в том, чтобы использовать коричневую и зеленую пряжу и называть ее змеями и червями…)

• Отрежьте пряжу двух цветов, каждая примерно 20 футов в длину. (Если у вас одновременно играет большая группа — вам может понадобиться 3 цвета пряжи и отрезать кусочки длиннее)
• Затем разрежьте длинный кусок на множество частей.
• Спрячьте кусочки пряжи снаружи.
  Когда пора играть, внимательно объясните детям правила и нормы.

Сформируйте две команды с одним или двумя детьми с каждой стороны в качестве капитанов.
Они свяжут каждый принесенный им кусок пряжи со следующим куском пряжи.
Побеждает команда с самой длинной нитью готовой пряжи!
Идея: Эта игра тоже подойдет для вечеринки — и адаптирована под внутреннюю часть.

Отлично подходит для тематического дня червя.

____________________

22. Мама, можно?

Все дети выстраиваются бок о бок, кроме игрока, который звонит. Звонящий стоит на расстоянии от выстроившихся в линию игроков.
Он призывает каждого игрока по очереди сделать несколько шагов к нему. Допустимые шаги: детские, гигантские и ножничные шаги (например, прыжки вперед).
Игрок отвечает: «Мама, можно?»

Мать отвечает: «Да, можно».
Игрок делает заданное количество шагов по направлению к звонящему.
Если игрок забывает спросить разрешения после того, как получил направление — и делает шаги к вызывающему — его отправляют обратно к исходной линии. Первый игрок, который достигнет абонента, становится победителем и новым абонентом.
Идея: Изменить название на сезон: Учитель Можно? Дед Мороз, Снеговик, Амур, Лепрекон, Зайчик и др.

_____________________

21. GoFindIt

Последнее обновление 2021-10-18 / Партнерские ссылки / Изображения из Amazon Product Advertising API

Карточная игра «Охота на мусорщиков». Отлично подходит для того, чтобы вовлечь детей в прогулки на свежем воздухе.

Раздайте равное количество карт каждому игроку, и тот, кто первым соберет все свои карты, выиграет!

_______________________

20.НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ COMMOM БОЛЬШЕ ВЕЧЕРИНКА!

Крестики-нолики можно поцарапать в грязи, и они более соблазнительны, чем на бумаге. Виселица тоже. (или используйте мел для тротуара)
Нарисуйте на тротуаре шахматную доску и сделайте маркеры из камней и желудей.
Или просто расстелите одеяло на траве, чтобы играть в «Монополию» или «Candyland» на совершенно новом месте…

_________________

19. Не подходить

Также называется «Рассол» или «Обезьяна в центре»…
Два или более игрока должны передать мяч друг другу, в то время как игрок в центре пытается его перехватить.
Игру можно рассматривать как обратную форму вышибалы — вместо того, чтобы пытаться поразить мячом людей в центре, игроки пытаются удерживать мяч подальше от них.

Основная игра заключается в рисовании круга на земле около десяти футов в диаметре.
Один человек стоит в центре (обезьяна, свинья или маринад), а остальные стоят за пределами круга.
Игрок за пределами круга должен затем перебросить мяч через круг другому человеку за пределами круга с целью предотвратить попадание «этого» человека в мяч.
Это продолжается до тех пор, пока игрок не поймает мяч или не овладеет им из-за неудачной ловли и т. Д.
Тот, кто бросил мяч последним, становится им и заменяет человека в середине.
По материалам: wikipedia.org

__________

18. Воздушный шар Badmitten

Идея, вдохновленная Всемирной дошкольной мамой, состоит в том, чтобы использовать мухобойки (в Dollar Store около 2 за 1 доллар)… Дети просто летят на воздушном шаре взад и вперед друг к другу!

ИЛИ…

Еще одна замечательная идея — сделать лопатки, просто приклеивающие липучки для отжимания языка к обратной стороне бумажных тарелок.Используйте «весла» из бумажной тарелки, чтобы держать надутый воздушный шар в воздухе. В эту игру можно играть в тренажерном зале или на открытом воздухе — играть индивидуально или в группе! Это также отличный способ переделать бумажные тарелки и воздушные шары! Изображения KidActivities.net

________________

17. Роботы

Разделите группу на группы по три или четыре человека; в каждой группе один человек назначил «Мастера», остальные — его «Роботы».

«Роботы» продолжают двигаться только по прямой линии (естественно, как роботы), пока не встретят препятствие (край области, дерево, другой робот и т. Д.)) любого вида.
Затем они останавливаются и начинают подавать сигнал S.O.S. своему «хозяину» — который должен прийти и снова заставить их двигаться в другом направлении.
Возможно, Мастер захочет, чтобы его роботы издали «уникальный» звуковой сигнал бедствия.
Периодически меняйте Мастеров в каждой группе.

______________________

16. Бейсбол без базы

Это игра, очень похожая на пинбол.
Игроки целятся в мишени и награждают удары (одиночные, парные, тройные и хоум-раны) за удары по каждой из них.
Вам нужен резиновый или теннисный мяч и мишени.

• Игроки должны выбрать линию для броска и мишени. Целями могут быть камни, коробки, игрушки, деревья, груды листьев, старые толстовки, хула-хупы.
  Когда решено — из соображений безопасности — отметьте игровое поле
• Сделайте систему оценок равной поставленной задаче.
  Каждая цель стоит определенного вида попадания. Легкие мишени — одиночные, более сложные — двойные и так далее.
• Игроки по очереди бросают по мишеням.
  Если цель поражена, команда игрока получает соответствующую награду (очки).
  Если мишень не попала в цель, команде игрока выдается один мяч. Когда у бросающего 3 аута, следующий бросающий делает «биту».
• Сыграйте сколько угодно иннингов, ведя счет.
  Игрок с наибольшим количеством попаданий (очков) может выбрать следующие цели.
  Это также может быть засчитано как КОМАНДНОЕ УСИЛИЕ.
  Источник: Тоня, tennsaca.com

Взгляните на некоторые из наших других забавных игр с метаниями.

_________________________

15. Кольцо Toss

Последнее обновление 2021-10-18 / Партнерские ссылки / Изображения из Amazon Product Advertising API

Игроки: 1-4

Есть несколько способов сыграть в эту веселую игру на открытом воздухе. Пронумеровав очки на доске, вы можете продолжать игру до тех пор, пока игра не наберет определенное количество очков.

Другой вариант — отметить определенное расстояние, а затем прозвонить каждый колышек от самого маленького до самого низкого на этом расстоянии.Как только игрок преодолеет это расстояние, вы можете вернуться на другое выбранное расстояние. Выигрывает игрок, первым выполнивший бросок с каждой дистанции.

_____________________

14. Найди друга

Это отличная игра для сотрудничества. Для этой детской игры на открытом воздухе (в нее также можно играть в тренажерном зале) убедитесь, что земля ровная и нет опасностей, связанных с поездкой.

Завяжите всем детям глаза, поставьте их на некотором расстоянии друг от друга, осторожно / медленно вращайте их, а затем развяжите.Они должны найти своих друзей, взяться за руки, а затем найти остальных своих друзей. Они хорошо проведут время, шаркая и натыкаясь друг на друга!
(Убедитесь, что взрослый присутствует постоянно)

У нас больше веселых игр с завязанными глазами.

_____________________________

13. Попадание монет

Нужно:

✓ Квартал
✓ Тротуар с секциями
✓ Игровой мяч

Игроков: Два игрока

Инструкции:

• Каждый игрок стоит за секцией тротуара «лицом друг к другу».Они помещают четверть стоя в щель между собой.
• Первый игрок встанет за линию следующего участка тротуара и попытается поразить стоящую четверть, отбросив мяч в нее. Если они попадают в четверть, они получают одно очко, а если она выбита из трещины, они получают два очка.
• Мяч отразится от другого игрока через трещину. Второй игрок сделает ход.
• Побеждает тот, кто первым наберет 21 очко.

________________________

12. Что вы думаете

(Можно играть на улице или в тренажерном зале)
Эта игра предназначена для 5 или более игроков, и в нее следует играть на улице или на открытой площадке.

• Для игры выберите четыре объекта, которые станут базами, и дайте каждой базе имя:
  «Не нравится», «Люблю», «Все в порядке», «Никогда не пробовал».
• Сделайте знаки для каждой базы, чтобы было легче запомнить, какая из них какая!
• Выберите кого-нибудь, кто будет «ЭТО.«ОНО» стоит посередине, и игроки встают на любую базу, которую хотят. «IT» обозначает название еды.
• Затем игрокам нужно бежать к базе, где рассказывается, как они относятся к этой еде. «ОНО» пытается пометить игрока, прежде чем он или она достигнет базы. Игрок, отмеченный тегом, становится новым «Оно»

_________________________

11. Красный свет — зеленый свет

Выберите одного ребенка или, возможно, себя, чтобы начать игру и стать «светофором».
Все дети выстраиваются в очередь на другой стороне спортзала или поля.
Обозначенный стоп-сигнал кричит: «Зеленый свет!» а дети выстроились выскочкой бегом.
Выигрывает тот, кто первым дойдет до светофора, и теперь это светофор.
Однако, когда включается стоп-сигнал, становится сложно.
Сигнал светофора должен кричать «Красный свет!» чтобы заставить детей остановиться.

Любое движение ребенка означает, что он возвращается к началу.
Светофор также может включать «желтый свет», что означает, что дети могут ходить только очень медленно.Варианты этой игры включают крик «красный свет» два раза подряд или добавление движений тела.
Скажите «зеленый свет», подняв руки вверх один раз, а затем скажите «красный свет», но снова поднимите руки вверх, чтобы сбить с толку бегунов, заставляя думать, что ваш язык тела говорит «зеленый свет».

___________

10. Подножки

Нужно:

✓ 2 базы
✓ Не менее 3 игроков и резиновый или теннисный мяч

Инструкции

Есть несколько версий игры.Это самый простой.

1. Установите две базы на игровой площадке на расстоянии от 20 до 50 футов (расстояние зависит от уровня навыков игроков)
2. Два игрока являются «полевыми игроками». Каждый из них стоит у основания и подбрасывает мяч друг другу. Все остальные игроки — «бегуны». Если бегунов больше одного — они делятся и уходят на базы.
3. Цель состоит в том, чтобы бегун (-ы) перемещался с базы на базу без отметки, когда полевые игроки подбрасывают мяч назад и вперед.Если бегун касается базы, он или она в безопасности. Если они доберутся до следующей базы, не будучи отмеченными, они забегут. Если они помечены, это выход.
4. Бегун не может обнять базу. Он / она должен бежать, по крайней мере, каждый второй раз, когда мяч брошен. Полевой игрок не должен оставаться на базе, чтобы поймать мяч. Они могут идти за каждым бегуном.
5. Цель игры — касаться баз как можно больше раз, не будучи отмеченными тегами. Бегун должен отслеживать, сколько раз они касаются базы, прежде чем полевой игрок пометит их.Когда этот бегун выходит, они меняют позиции, чтобы полевые игроки могли быть бегуном. После того, как все побежали, они сравнивают результаты. (базы перебрали).

_______________

9. Надувной комплект для боулинга Giggle N Go Kids Bowling Set Игры в помещении или игры на свежем воздухе для детей. Веселые игры в гигантский двор для детей и взрослых.Веселые спортивные игры, игры на открытом воздухе или игры в помещении для детей

• ВЕСЕЛЫЕ НАРУЖНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ, идеальные игры в помещении или на открытом воздухе для семейных или детских праздников. это легкий и удобный для переноски. замечательные игры для детей, в которые не нужно электричество. этот гигантский надувной набор для боулинга обязательно заставит ваших детей встать с дивана, немного поупражняться и развить координацию рук и глаз, равновесие и дружеское соревнование. достаточно веса, чтобы удерживать кегли даже при слабом ветре во время игры на лужайке, но не слишком большого, чтобы они не опрокинулись при ударе мячом

Последнее обновление 2021-10-22 / Партнерские ссылки / Изображения из Amazon Product Advertising API

Кто не любит хорошую игру в боулинг? Этот надувной набор для боулинга отлично подходит для игры на открытом воздухе на семейных праздниках или детских праздниках.

_____________________________

8. Слепой Блеф

В этой игре на самом деле нет объекта, но это весело.
Один человек надевает повязку на глаза, а другие крутят его несколько раз.
Человека с завязанными глазами водят по двору извилистыми кругами и т. Д., Пока он не доберется до места назначения.
Человек с завязанными глазами затем угадывает, где он находится, а затем ему снимают повязку, чтобы показать его местонахождение.

__________________________

7. Убить таракана

Разделите игроков на две команды. Выровняйте их один перед другим и поставьте странный предмет перед первыми игроками в очереди. Они должны пнуть предмет через двор (или тренажерный зал) и через финишную черту, чтобы заработать очко для своей команды. Пинайте такие вещи, как подушку, пустую банку, носок и так далее.

___________________________

6.Радужный тег

Необходимо:
✓ Четыре или более игроков
✓ Пять депрессоров для языка, каждый из которых отмечен цветом радуги
✓ Цветные карандаши для лица на водной основе того же цвета радуги
✓ Предмет одежды розового или радужного цвета
✓ Влажные салфетки

1. КАК ИГРАТЬ:
   Чтобы подготовиться, спрячьте каждый депрессор языка вместе с подходящей по цвету краской для лица в другом месте во дворе.
2. Затем выберите кого-нибудь, кто будет Пинки, игроком, который крадется, пытаясь пометить других игроков и отменить их прогресс.Дайте Пинки надеть что-нибудь розового или радужного цвета.
3. Чтобы поиграть, отправьте всех, кроме Пинки, на поиски клюшек.
4. Каждый раз, когда игрок находит одну из цветных палочек, он должен:
   • Не выдавать местоположение другим.
   • Нарисуйте полосу на его лице.
   • Оставьте палку и краску на месте.
   • Приветствуется блеф, чтобы держать локации в секрете.
5. Уловка: Пинки будет прятаться, пытаясь пометить игроков.Каждый раз, когда он это делает, она стирает одну из полосок.
6. Побеждает тот игрок, который первым получит по одной полосе каждого цвета.
   Источник: familyfun.go.com

____________

5. Тригон

Trigon — игра, восходящая к древнему Египту. (Государственный университет Болла утверждает, что в эту игру также играли древние греки и римляне.)

1. В современной версии «тригона» три игрока стоят на внешних концах треугольника, каждая сторона которого составляет около 20 футов в длину.
2. Бейсбол или софтбол бросает игрок левой рукой в ​​игрока справа. Этот игрок ловит мяч правой рукой и бросает мяч третьему игроку левой.
3. Третий игрок повторяет это, бросая первому игроку, продолжая движение против часовой стрелки.
4. Если выпадает ловимый мяч, бросающий получает одно очко.

Вариант: любой игрок может изменить направление игры, отбивая мяч любой рукой любому из двух других игроков.
Игрок также может держать мяч, останавливая игру, а друг бросает мяч, чтобы сбить с толку соперников. Игрок также может ввести в игру второй мяч, что увеличивает сложность этой игры. Игра заканчивается, когда игрок набирает 21 очко, после чего он / она объявляется победителем.

__________

4. Метание мишени

Нарисуйте мишень на листе и привяжите или пришейте к ней бубенчики; повесьте лист в надежном месте. Попросите детей бросать в мишень мячи или безопасные кресла.Поощряйте детей заставить звенеть колокольчики. Если есть ребенок с ослабленным зрением, попросите одного ребенка дать словесные указания по метанию. Позвольте ребенку с плохой моторикой подойти очень близко к цели.

______________

→ НЕ ЗАБЫВАЙТЕ ИГРЫ… КРОКЕТ, Соревнования по тротуару, Дартс на лужайке, Шаффлборд, Волейбол, Подковы, Падлбол, Бадминтон и т. Д.

__________

3. Акулы и гольяны (из морской тематики)

В эту игру с тегами можно играть в бассейне, на открытом поле или в тренажерном зале .

Один ребенок начинает как акула, а все остальные — пескарей. (Если группа большая, начните с двух акул)
Гольяны стоят по прямой линии с одной стороны поля / спортзала, лицом к акуле, которая находится в центре игровой площадки.

Акула кричит: «Пескари плывут ко мне!»
Все гольяны перебегают на другую сторону поля. Если они достигнут другой стороны, они в безопасности.
Если они помечены, они также становятся «акулой» или «водорослями». Игра продолжается, когда акула-лидер говорит: «Пескари плывут ко мне», а гольяны пытаются перебраться на другую сторону…

На данный момент есть две версии игры …

№1.Метод: после того, как пометили пескарей (которые теперь являются акулами), они также помогают бегать и помечать оставшихся игроков. Ведущая акула всегда звонит.
Последний «безопасный гольян» становится новой акулой-лидером.

# 2. Метод: помеченные пескарей садятся и становятся водорослями. Водоросли вытягиваются, когда гольяны бегают / плывут, и, если они помечены, тоже садятся и становятся водорослями.
Последний немаркированный гольян — новая акула.

_________________

ТРИ ИГРЫ, КОТОРЫЕ МОГУТ ИГРАТЬ В ПЕСКЕ (Также обратите внимание на тему «Песок»!)

2.Цифры на песке

Требуется: игровая площадка на песке, пронумерованные теги и призы.
Игроки: от малых до средних групп. Играйте в эту игру на песчаном участке, таком как волейбольная площадка или большая песочница. Цель игры — спрятать на песке небольшие бирки или полоски бумаги с этикетками. Есть два варианта маркировки бумажных полок.

• Можно использовать балльную систему, пометив тегами 2 точки, 5 точек и / или 10 точек.
• Закопайте бирки с более высокими точками глубже в песок, чтобы их найти потребовалось немного больше усилий.
  Для небольшой группы лучше всего подойдет балльная система. Для каждого игрока нужно сделать и закопать около 5-8 меток.
  Другой вариант, а не балльная система для маркировки тегов, выигрывает приз.
• Приобретите для группы различные призы, от небольших предметов, таких как конфеты, пакеты с чипсами и крекеры, до крупных предметов, которые могли быть даже подарены. Пусть каждое число на бирках представляет собой отдельный приз.
  Боб Брикнер, funattic.com

_____________________

1. Захват флага
(Правила Бойскаута)

Потребность: два флажка (вы можете сделать флажки из двух палочек и бандан). Разделите детей на две команды и определитесь с территориями команд. Обязательно укажите границы территории каждой команды, потому что, как только игрок пересекает эту границу, он может быть пойман. Также решите, где будет находиться тюрьма каждой команды.

• В первые несколько минут игры каждая команда решает, где поставить свой флаг.Он должен быть видимым, и его команда не может переместить. Круг длиной 10-20 футов вокруг флага — это зона безопасности, в которую не может войти ее команда, если только противостоящая команда не войдет в круг первой.
  Играть:
• Цель игры — захватить флаг другой команды и безопасно перенести его на территорию вашей команды.
• Часть команды остается охранять свой флаг, а часть команды отправляется на захват вражеской территории.
• Если игрок видит, что член противоположной команды входит на его территорию, он может поймать его, отметив его достаточно долго, чтобы сказать «Поймано!» три раза.
• Когда игрок пойман, он должен отправиться в тюрьму.
• Игрок остается в тюрьме, пока один из его товарищей по команде не прокрадывается и не ставит на него метку.
• Одновременно может быть освобожден только один заключенный.

Когда игрок берет флаг, он / она должен вернуться на свою территорию, чтобы его не поймали. Если они вернутся, их команда побеждает!
По материалам about.com

_________

СОВЕТ: КОГДА ВЫ ВЫХОДИТЕ НА ВНЕШНИЙ ВИД — Всегда кладите МЕЛ В СВОЙ КАРМАН !!!

МЕЛОВЫЕ ИДЕИ

1.Уложите ребенка на цемент. Обрисуйте форму тела в позе ДЕЙСТВИЯ… заполните тело реалистичной одеждой и деталями.
2. Играете в игру с границами? Вытяните мел, чтобы отметить их на бетоне.
3. Отмечайте прыжки в длину и прыжки!
4. Наброски туфли. У кого самая большая или самая маленькая ступня?
5. Классики
6. Групповое панно

_______________

Рассмотрите возможность проведения МАРАФОНА СО ВЕРЕВОЧКОЙ (ДЕНЬ ИЛИ НЕДЕЛЯ …). Следите за количеством достигнутых прыжков — и дети будут пытаться побить свой собственный рекорд к концу дня или недели …

Некоторые другие категории на этом сайте также могут работать для вас! Просто нажмите, и вы здесь!

45 веселых школьных игр для детей от 4 до 8 лет

Раскрытие информации: Этот пост может содержать партнерские ссылки, что означает, что я получаю комиссию, если вы решите совершить покупку по моим ссылкам бесплатно для вас.Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках. Прочтите полное раскрытие здесь.

Школьные игры для детей от 4 до 8 лет

Ниже приводится подборка школьных игр для детей от 4 до 8 лет. Эти веселые игры и занятия обязательно приведут к часам веселья и смеха. Игры отлично подходят для школьных занятий, но в них можно играть дома или на вечеринках. Есть также несколько праздничных и сезонных тематических игр внизу этой страницы… См. Раздел «Выбор категории игры» слева, чтобы узнать о играх для средней школы от K до. ВСЕ ПРОВЕРЬТЕ ТЕМЫ. У ВСЕХ ЕСТЬ ИГРЫ, ПОДХОДЯЩИЕ ДЛЯ МАЛЕНЬКИХ ДЕТЕЙ!

НАРУЖНЫЕ И АКТИВНЫЕ ДОШКОЛЬНЫЕ И ЭЧИГРЫ ИГРЫ не должны быть сложными.

• Детям этого возраста нравятся простые игры, такие как ТЕГ или БЕГ. Еще один фаворит на все времена — СКРЫТЬ И ИСКАТЬ!

• Создайте простой КУРС ПРЕПЯТСТВИЙ для творческой игры. Это также усиливает концепцию последовательностей и направлений.

• Возьмите ПРИРОДУ УБОРОЧНИКА ОХОТУ, чтобы найти различные типы цветов, камней и листьев.

• СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ, такие как KICKBALL и ROLLING AND CATCH, — ХОРОШИЕ СТАРТЫ , и дошкольники обычно быстро улавливают динамику спорта.

• ТЕГ
Так просто !!! Выберите игрока, который будет «Оно», затем выберите дерево, ступеньку, камень или что-нибудь, что вы можете придумать в качестве «базы». Идея игры заключается в том, чтобы человек, который является «Оно», прикоснулся к другие игроки, прежде чем они достигнут базы. Если человек, который является «Это», отмечает вас, то теперь вы называете «Оно».

__________________________

ДРУГИЕ ПРОСТОЕ ИГРЫ…

Я шпионю…

(Все мы знаем эту игру; она была опубликована как напоминание для ваших детей! Это хорошая переходная игра)
Один человек говорит: «Я шпионю своим глазком, что-то _______ (назовите цвет)» .Затем другие пытаются угадать, что это за объект, и тот, кто его отгадает, делает следующий ход.

__________________

ЗООПАРК ЖИВОТНЫХ

Положите хула-хуп на пол . Пусть в каждом пяльце встанет по одному ребенку.

• «Оно», которое в центре… не имеет обруча.
• Когда «Оно» зовет «Сменить » — все дети бегут за новым обручем.
• Игрок без обруча — это новое «Оно».
  Варианты:
  Пусть дети ходят, как львы. «Это» — укротитель львов и львы должны найти новые клетки.
  Seals — Найдите новый айсберг.
  Лягушки — Найдите новую лилию.

_____________________

СЕЗОННАЯ ОХОТА ЗА СОКРОВИЩАМИ

Маленькие дети любят охотиться за сокровищами. Иногда закапывайте мелкие предметы в песок или снег, чтобы дети могли их найти.
Ракушки летом…
Желуди осенью…
Трилистники на весну…
Сердечки на зиму …

______________

ДРАМАТИЧЕСКАЯ ИГРА

С помощью цветной плотной бумаги или картона вырежьте красный кружок, зеленый кружок и желтый кружок .Вы также можете раскрасить его на белой бумаге.

• Включите музыку в фоновом режиме, пусть дети начнут «кататься» по комнате. При этом они должны издавать звуковые сигналы и шумы двигателя. Они могут притвориться автобусами, автомобилями, грузовиками или мотоциклами — кем угодно.
• Каждые пару минут поднимайте цветной кружок и произносите…
  «Стоп — огни красные!» Или
  «Снизьте скорость — огни желтые!» или
  «Давай, давай, давай — огни зеленые!»
• Если свет красный, дети должны стоять абсолютно неподвижно.
• Если они желтые, они должны сбавить скорость.
• По зеленому они передвигаются нормально.
• По окончании игры попросите все «машины» аккуратно припарковаться.

___________________

ОБУЧАЮЩИЕ ТОРГОВЫЕ ДЖЕМПОРЫ

Видел это довольно давно … не помню где … но работает!

• Когда дети выставляют ноги и хлопают руками над головой, это называется «типи».
• Когда детские ножки вместе, а руки по бокам, это «карандаш.”
• Они могут выучить этот навык медленно, когда они кричат ​​«вигвам… карандаш… типи… карандаш».

_______________________

УЧЕБНАЯ ТРОСКА

МОЛОДЫЕ ДЕТИ также могут играть в игры со скакалкой.
Дети могут учиться с 4 лет. Начните с того, что заставьте их перепрыгнуть через неподвижную веревку на земле — или взрослый или другой ребенок могут пошевелить веревкой, и они могут перепрыгнуть через извивающуюся змею!

Переходите к медленному раскачиванию веревки вперед и назад, пока они учатся перепрыгивать через нее; затем, когда они освоятся, переходите к раскачиванию над головой.Если у вас нет другого взрослого или ребенка постарше, который помог бы вам раскачивать веревку, вы можете взять один конец веревки и привязать другой к забору, стулу или игровой площадке.

_____________

ОХОТА НА ПРИРОДА МУСОР С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ФОТОГРАФИЙ

Это для маленьких детей, которые не умеют читать.
Потребность: маленькая сумка и готовые бумаги

с рисунками, нарисованными на листе бумаги.
• Некоторые идеи: перо, небольшой камень, желудь, различные листья в вашем районе, небольшая веточка или палка, мертвый жук (нарисуйте его ногами вверх), сосновая шишка, цветок (только если они могут сорвать один), червяк, кусочки травы , лист клевера… и любые другие идеи, которые вы можете придумать.
• Обязательно просматривайте список вместе с детьми на тот случай, если вы не являетесь хорошим художником.

СЛОВА ВЕРСИИ ВЫШЕЙ ИГРЫ…

Для разновозрастной программы — вы можете делать то же самое, используя слова — обе возрастные группы смогут участвовать вместе.

__________________

ЛИМБО

Два игрока держат мягкую веревку или палку длиной от 3 до 4 футов. Игроки по очереди отклоняются назад и шаркают под веревкой. Опускайте скакалку после каждого раунда.(Обязательно включите музыку Limbo!)
______________

КОШКА И МЫШЬ

Пусть все игроки возьмутся за руки в круг. Выберите «Кошку» и «Мышь».
Кот гонится за мышкой по кругу.
Игроки помогают мышке, но не кошке. Когда Мышь поймана, выбираются новые Кошка и Мышь.

_____________

БИРКА ДЛЯ ШАРА

Дети образуют круг и бросают друг другу мягкий мяч внутри круга. «Он» находится за пределами круга и пытается пометить одного из игроков, пока он владеет мячом.Как только игрок отмечен тегом, он становится новым «Оно».

____________

ШАР РОЛИКОВЫЙ

Пусть дети возьмутся за руки в круг. «Оно» находится в центре. «Оно» пытается выкатить мяч из круга. Игроки используют ноги, чтобы держать мяч в пределах круга. Когда мяч уходит — выбирается новое «Оно».

___________

BEAN BAG PASS IT DOWN Relay Games

Для детей от 4 лет и старше!
Разделите детей на команды и выстроите их в ряды.Дайте ребенку в начале каждого ряда по мешочку с фасолью.
Как играть: Дети передают мешочек с фасолью от одного к другому и обратно в особом стиле, который вы можете выбрать в соответствии с возрастом детей. Пример:

• Пропустите его вниз по ряду только правой рукой
• Пропустить вверх по ряду только левой рукой
• Проденьте его обеими руками вниз по ряду
• Продеть вверх по ряду, положив правую руку через левое плечо
• Пропустите его вниз по ряду левой рукой через правое плечо
• Продеть вверх по ряду под правой ногой
• Проденьте его по ряду под левой ногой и так далее.

СОВЕТЫ: ​​
1. Для детей младшего возраста было бы неплохо сначала попрактиковаться в игровых движениях!
2. Если мешок с фасолью упал, попросите детей начать сначала с начала ряда.
3. Также подумайте о том, чтобы записать порядок шагов при передаче мешков с фасолью на белой доске или диаграммной бумаге (чтобы дать сигнал молодежи).
Адаптировано из Activityvillage.co.uk

__________________

ОХОТА НА МЕДВЕДЬ

(версия «Горячей и холодной»)

Спрячьте маленького плюшевого мишку в своей программной комнате или на открытом воздухе. (Убедитесь, что дети знают, что они ищут.) Вы можете использовать любую маленькую игрушку, если у вас нет медведя.

• Пусть дети войдут в комнату и поищут плюшевого мишку.
• По мере приближения кричите «Теплее, теплее», пока не дойдете до «Горячо!» По мере того, как они удаляются, выкрикивайте «Холоднее, круче», пока не дойдете до «Холодно».
• Первый, кто найдет медведя, должен пойти и спрятать его в следующем раунде.

Ищете идеи о плюшевом мишке? Посетите страницу темы плюшевого мишки!

_________________________

УПАКОВКА БУМАГА Matching Game

(Ремесло и игра!)
Материалы:
Прозрачная контактная бумага
Оберточная бумага с МНОГИМИ ДИЗАЙНАМИ и мелкими узорами на ней
Ножницы
Картон или картон для этикеток
Направления:

• Вырежьте кусок оберточной бумаги, чтобы сделать игровую доску.
• Приклейте его к картону или доске для бирок, а затем накройте прозрачной контактной бумагой.
• Затем вырежьте предметы из другого листа ТАКОЙ ТАКОЙ оберточной бумаги; также накройте их контактной бумагой.
  Играть :
• Дети подбирают вырезанные детали к рисункам на игровой доске; они делают вырез на доске, когда находят совпадение.
• Ламинирование доски и фигур даст вам игру, которая длится довольно долго!

__________________

МУЗЫКАЛЬНЫЕ НОМЕРА

Играли как Музыкальные стулья
Возраст: 3-6
Подготовка:

Вырежьте кружок из бумаги, старой пленки или старой пластиковой скатерти для каждого ребенка, который будет играть.Нарисуйте на каждом листе большие яркие цифры.

• Предварительно укажите небольшие угощения / призы (по одному на каждый раунд, в котором вы собираетесь играть) с соответствующими числами.
  Пример : Если у вас есть 20 детей и вы надеетесь сыграть 5 раундов, у вас будет 20 листов бумаги, помеченных от 1 до 20, и 5 призов, помеченных 4, 9, 12, 15 и 20.
  Игра:
• Разбросайте бумаги по комнате, и дети будут танцевать и двигаться по комнате.
• Когда музыка стихает, дети должны сесть на лист бумаги.С помощью ta-daaaaa объявите выигрышный номер.
• Когда игра окончена — убедитесь, что каждый ребенок что-нибудь получил!
  В играх ВСЕГДА нужно делать упор на развлечение!

___________________

МУЗЫКАЛЬНЫЕ СТАТУИ

Эта простая игра похожа на музыкальные стулья — за исключением того, что вам не нужны стулья! Дети танцуют под музыку до упора. Когда музыка прекращается, они полностью замирают в танцевальной позе, в которой были. Все, кто движется, не двигаются. Начните музыку снова довольно быстро и продолжайте повторять, пока не определите победителя.Не-игроки могут помочь вам обнаружить любые движения статуи.

_________________

СОБАКА, СОБАКА, ГДЕ ТВОЯ КОСТЬ?

На роль собаки выбран ребенок. Он или она сидит на стуле с предметом под ним (изображающим кость) спиной к группе. Пока собака поворачивается с закрытыми глазами, кто-то крадет кость и прячет ее где-то на своем лице.

Тогда все поют: Doggy, Doggy, где твоя кость? Кто-то украл его из вашего дома.Угадай, кто это мог быть. Тогда у собаки есть три шанса угадать, кто ее забрал. Если собака угадает, она может сделать это снова. Если он ошибается, то ребенок, у которого есть кость, становится собакой.

_________________

КУРС ПРЕПЯТСТВИЙ

Вы можете повысить ловкость детей, превратив свое окружение в полосу препятствий . Ваш курс может включать в себя следующие задачи:

• Ползание под или над, скольжение, скольжение, шаг, прыжки, прыжки, ходьба по канату, уклонение или перекатывание, Возможности безграничны!

____________________

УГАДАЙТЕ ЗВУК

Запишите на пленку несколько распространенных звуков и попросите детей угадать, что они слышат.
Примеры:
Звонки, стиральная машина, запуск автомобиля, шаги, тиканье часов, стиральная машина, посудомоечная машина, звуки животных, плач ребенка, спуск воды в туалете, открытие и закрытие ящика или двери, человеческий шум, хлопанье двери и т. Д.

______________________

ЧТО ЭТО ЗАПАХ?

Материалы:
Ватные шарики
Маленькие пустые емкости из-под пленки с крышками
Различные жидкие экстракты

• Поместите один ватный шарик в каждый пустой контейнер для пленки и проделайте отверстие в крышке каждой пробирки, чтобы вы могли легко почувствовать запах внутри.
• Для каждого ватного диска выберите один аромат, который нужно добавить на ватный диск.
• Вы можете разместить пронумерованные метки внизу трубок, которые соответствуют основному списку.
• Некоторые идеи ароматов, которые можно добавить к хлопку: кофе, лимон, чеснок, мята, ваниль, апельсин, бекон, вишня, кокос и т. Д. Побеждает ребенок, который правильно определит больше всего ароматов.

_____________________

ПЕСОЧНЫЙ ЯЩИК ВНУТРЕННИЙ

(Это создает отличную сенсорную игру)
Материалы: Картонная коробка или пластиковая детская ванночка, Воздушные хлопья из пшеницы или риса, Игрушки-песочницы

• Создайте домашнюю песочницу, наполнив контейнер недорогими хлопьями (если возможно, купите в оптовых магазинах).
• Сырой рис также можно купить по дешевке оптом.
• Пусть дети используют ведра, лопаты, самосвалы, мерные ложки, чашки и миски.
• Его намного легче очистить, чем песок, если только вы не добавляете воду!

Посетите Категория «Песок для дома и улицы» , чтобы узнать больше об идеях с песком!

_____________________________

РАЗНЫЕ СПОСОБЫ ПРОГУЛКИ

Попробуйте ходить разными способами: на каблуках, на носках, вперед, назад, быстро, медленно, влево, вправо, стоя, наклонившись, руки впереди, руки позади, руки на голове, руки на носках, с партнер, Один в линию, По кривой… Добавить музыку.

______________________

СУМКА ДЛЯ ЗАМОРОЖЕННЫХ ФАСОЛЕЙ

Возраст от 3 до 7 лет
1 . Дети начинают с того, что перемещаются по площадке, балансируя на головах мешок с фасолью.
2. Лидер меняет темп под музыку или направление.
3. Если мешок с фасолью игрока падает, он замораживается до тех пор, пока другой игрок не подберет мешок с фасолью, не потеряв свой мешок с фасолью, чтобы освободить замороженного игрока.
4. Идея в том, чтобы помочь своим друзьям.
5. Для детей младшего возраста попробуйте надеть сумку на плечо.
6. В конце спросите, сколько помог друг?

__________

HUMAN HURDLE… для детского сада и выше (должно быть не менее 10 игроков)

1. Разделите игроков на 2 команды… каждая команда должна лежать по кругу (убедитесь, что между каждым игроком есть большое пространство, а головы обращены к центру круга.

2. Присвойте каждому члену команды номер. (Если в каждой команде 6 игроков, каждый командный игрок будет от 1 до 6) № 1 в каждой команде встает и пробегает по телам в группе — пока они не вернутся на свое место.

3. №2 встает и делает то же самое. Команда, первой преодолевшая препятствия на всех бегунах, становится победителем!

_____________________________

«БЕСШУМНАЯ» ПОСЛЕДУЮЩАЯ ЗА ЛИДЕРОМ

• На цыпочках по трещине…
• Очень медленно ползти под столом…
• Ходить, хлопая в ладоши над головами (тсс!)…
• Скользить по полу, закрыв рот руками… И т. Д.

______________________________

НАЙТИ ПИН-код для одежды!

Попросите всех детей сесть с закрытыми глазами.Прикрепите прищепку к чьей-нибудь рубашке или штанам (чтобы она как можно меньше выступала). Дети встают и ходят. Как только они замечают прищепку, они садятся. Детям нужно напоминать, чтобы они не садились рядом с человеком с прищепкой; им следует подождать пару секунд и отойти, чтобы это не было так очевидно.

_________________

RIBBIT, RIBBIT, JUMP! (Или лягушка, лягушка, головастик)

Вот другая версия «Утка, Утка, Гусь».
Игрок бьет по голове, когда произносится слово «прыжок».
Они должны подпрыгнуть и попытаться поймать другого игрока, который также должен прыгнуть и вернуться на пустое место.

_______________________

Приседания, приседания, SCAT!

Это «другая версия» Duck, Duck, Goose.

• В то время как маленькие дети думают, что «Утка, Утка, Гусь» — это весело, те, кто старше 2-го класса, могут обидеться, играя в «Детскую» Игру… это когда вы пробуете игру с «Тематическим» названием или с таким названием!
• Это все еще «Утка, Утка, Гусь», но с другим названием!
• Пусть дети сядут в круг…
  Метод:
• Один человек — это «Оно».
• Этот человек бегает по кругу, касаясь спины игроков, говоря: «Приседайте, приседайте, приседайте».

Когда «Оно» касается игрока и говорит «Скат», этот человек должен преследовать «Оно» по кругу.
«Скат» пытается пометить «Это» до того, как вернется домой.

__________

КАК НАСЧЕТ ИГРЫ «ГОРЯЧЕЕ И ХОЛОДНОЕ»?

1. Скрыть объект.
2. Попросите ребенка попытаться найти этот предмет.
3. Когда они подходят к предмету, им становится жарче.
4. Когда они удаляются от предмета, им становится холодно. Чем дальше они удаляются, тем холоднее становятся. Чем ближе они становятся, тем горячее становятся… Это хорошее занятие для небольшой группы и когда есть время до перехода.

HOT AND COLD с призами…

• Потребность: маленькие игрушки или съедобные угощения
• С закрытыми глазами спрячьте маленькую игрушку или съедобное угощение где-нибудь в комнате.
• По очереди просите ребенка найти его.Когда они приблизятся к объекту, попросите всю группу сказать «горячо» — когда они отойдут от объекта, скажите «холодно». (Переходите от теплого, теплого, горячего, горячего, холодного, холодного, холодного и т. Д.)
• Когда он будет найден — начните с нового «Оно».
• Убедитесь, что все дети что-нибудь получат.

_____________________________________

ИГР, КОТОРЫЕ МОГУТ БЫТЬ ДЛЯ ВАС НОВИНКИ…

ТЕНЬ БУМАЖНОЙ ПЛАСТИНЫ

• У каждого ребенка есть бумажная тарелка.
• Фасилитатор инструктирует детей делать тени (делать именно то, что он / она делает) с помощью бумажной тарелки.
• Первая практика с детьми, чтобы убедиться, что они понимают…
• Движения могут происходить вокруг головы, за спиной, между ног, вверх и вниз, поворачиваться по кругу, удерживая ее, и т. Д.

ВАРИАНТ:
Сделайте на полу круг из бумажных тарелок — по одной для каждого ребенка. Дети стоят за тарелкой лицом внутрь круга. Украсьте или раскрасьте одну тарелку, чтобы она выделялась и выглядела иначе. Тот, кто стоит на «том месте тарелки», является «затененным» человеком.Включите музыку, когда музыка останавливается, каждый перемещается по часовой стрелке к следующей пластине. «Новый человек» на этой специальной табличке — теперь человек, за которым нужно следить. Это отличное введение для детей младшего возраста в «Драматическую игру зеркального отражения».

_______________________

РОБОТЫ

1. Выведите детей на улицу или в много места.
2. Пусть они притворяются роботами.
3. Запрограммируйте «роботов» двигаться ПРЯМО, когда они слышат ОДИН СИГНАЛ, ОБЕРНУТЬСЯ, когда они слышат ДВА ГИПКА, и ОСТАНОВИТЬСЯ, когда они слышат ТРИ ГИПа.
4. Один раз подайте звуковой сигнал, чтобы запустить роботов.
5. Попросите их продолжать идти прямо, пока они не услышат два или три звуковых сигнала.
6. Попросите их просто ходить на месте (оставаться на месте), если им угрожает опасность столкновения с кем-то или чем-то.
7. Дважды подайте звуковой сигнал, чтобы они развернулись, или трижды, чтобы они остановились.
8. Посоветуйте им внимательно прислушиваться к звуковым сигналам.

______________

БЫТОВЫЕ ВОДЫ

• Возьмите достаточно подушек (подушек или квадратов бумаги), чтобы на человека приходилось по одной.Включите фоновую музыку.
• Скажите детям, что они в море, и начните «плавать» под музыку.
• Когда вы выключаете музыку, кричите: «Надвигается буря — бегите на остров!» Каждый должен запрыгнуть на подушку, чтобы никакая часть его тела не касалась моря (пола).
• Включите музыку снова, и игра возобновится с новой вариацией.
• Вариант: Предложите им быть рыбками, плавающими в море. Когда вы остановите музыку, скажите им, что их собирается съесть большая акула.
• Вы можете попробовать другие идеи, например: Крокодилы, Пираты или Медузы, идущие за ними.
  Тогда дети будут:
  Дельфины, лодки, крабы, русалки, водяные и т. Д. Они также могут заниматься серфингом!

_________________________

СВИНЬИ FLY

Подготовка к этой игре зависит от возраста играющих детей. Детей младшего возраста, возможно, нужно научить совершать полные летательные движения. Вам также может потребоваться обсудить, какие животные могут летать, а какие — нет.Как взрослому, лучше всего быть первым лидером в игре. После этого дайте детям по очереди быть лидерами.
Направление:

• Дети встают в группу лицом к лидеру. Убедитесь, что у каждого ребенка достаточно места, чтобы махать руками в воздухе.
• Лидер смотрит на группу и кричит: «Утки летят!» «Совы летают!» «Свиньи летят!» и так далее.
• Когда называют животное, которое ЛЕТЕТ, дети должны махать руками, когда называют животное, которое не летает, они НЕ должны «летать».
• (В этой игре используется система очков и выбывание — но мне нравится идея просто играть для развлечения! Это также хорошо для драматической игровой деятельности))
  По материалам игры: liveandlearn.com

___________________

МУЗЫКАЛЬНЫЙ НАРЯД

Возраст: 3–7 лет
Подготовка:
Заполните большую сумку или корзину одеждой для переодевания, старыми шляпами и шарфами, странными носками и ботинками и т. Д. детям понравится игра еще больше.
Играть:

• Дети попадают в круг.
• Отдайте сумку первопроходцу. Включите веселую музыку.
• Пока играет музыка, дети передают сумку по кругу.
• Когда музыка прекращается, тот, кто держит сумку, должен вытащить один предмет одежды (убедитесь, что он выбирает быстро, не глядя!), И надеть его.
• Если у вас много детей или детей младшего возраста, вам больше понравится игра, когда две сумки будут перемещаться одновременно (и они будут легче для детей).

_________________

ПАРАД ЖИВОТНЫХ… (для детей 3-6 лет)

• Дети образуют круг.
• Один человек избран лидером.
• Вожак называет имя ребенка и называет животное.
• Ребенок имитирует движения названного животного.
  После того, как у всех была возможность подражать животному, все игроки выстраиваются в линию для «Парада животных» во главе с лидером.
• Группа перемещается по комнате, каждая из них имитирует животное, которое представляет.
• Варианты: Сыграйте раунд только с имитацией звука или комбинацией звуков и движений…

____________________

ОКЕАН СПОКОЙСТВУЕТ

(игра на прослушивание)

• Дети сидят на игровой площадке, разбросанные по геометрическим фигурам.
• Не говоря об этом другим, каждому ребенку назначается существо, которое живет в океане на спинке циновки.
• Один игрок выбран рыбаком.
• Учитель / воспитатель кричит: «Океан спокоен».
• Двигаясь по игровому пространству, рыбак выкрикивает названия различных рыб или морских существ, таких как:
  Акула, угри, морская звезда, скат, моллюски, кальмары и т. Д.
• Когда игрок слышит имя существа, которое ему дали, он встает и идет позади рыбака.
• Когда вызвали большинство игроков, фасилитатор кричит: «Океан бурный».
• При этом все уже пойманные дети — должны найти новые места.
• Ребенок без сиденья становится следующим рыбаком.

____________

БРОСАНИЕ МИШЕНИ

Нарисуйте мишень на листе и привяжите или пришейте к ней бубенчики; повесьте лист в надежном месте. Попросите детей бросать в мишень мячи или безопасные кресла. Поощряйте детей заставить звенеть колокольчики. Если есть ребенок с ослабленным зрением, попросите одного ребенка дать словесные указания по метанию. Позвольте ребенку с плохой моторикой подойти очень близко к цели.

_______________

WIGGLE, WIGGLE

Требуется: большая темная комната * В ЦЕЛЯХ БЕЗОПАСНОСТИ — в окне еще есть свет или небольшой светильник — выключение света является только сигналом…

• Попросите детей встать в комнате с желательно большим пространством.
• Выключите свет и крикните: «Покачивайтесь, покачивайтесь».
• Дети передвигаются сколько хотят, но когда вы включаете свет, кричите «Стой!» Затем они должны замерзнуть на месте и ждать, пока снова не погаснет свет.
• Вы можете разнообразить эту игру, заставив детей вести себя как животные (если вы учитесь на тему животных), машины и т. Д.
• Это весело и легко, и это можно сделать практически где угодно.
  Источник: Ким Мариано funattic.com

________________

КЛЕЙКИЙ ПОПКОРН

Дети начинают с того, что «хлопают» по игровой площадке кусочками липкого попкорна в поисках других кусочков попкорна.Когда два кусочка попкорна встречаются, они слипаются. Когда они слипаются, они продолжают складываться вместе, прилипая к еще большему количеству кусочков, пока не превратятся в большой шар попкорна.

___________________

Я ВЫСОКИЙ — МАЛЕНЬКИЙ

Я высокий, очень высокий
Я маленький, очень маленький
Иногда я высокий
Иногда я маленький
Угадай, кто я сейчас.

1. Один игрок, стоящий перед группой, является ЛИДЕРОМ.
2.Другой человек выбирается в качестве УГОДИВАЮЩЕГО и очень плотно закрывает глаза.
3. ВСЕ ИГРОКИ ПРОЧИТАЮТ СТИХИ.
4. Когда стих говорит детям, что они должны быть высокими, все становятся на цыпочки. Когда в стихе говорится «маленькое», они приседают очень низко.
5. В последнем стихе игроки остаются высокими или маленькими, как указывает лидер, высокий или маленький.
6. УГАДАТЕЛЬ пытается угадать, как все расположены. Если он / она угадывает правильно, нового лидера и отгадывающего называют

.

____________

АНГМАН ДЛЯ ДЕТЕЙ, НЕ НУЖДАЮЩИХ НА ПИСАНИИ

Большинство людей знают, как играть в традиционную версию Hangman.Это для детей, которые еще не умеют писать! Играйте как 20 вопросов. Придумайте что-нибудь (как если бы вы делали 20 вопросов) и предложите детям подумать «да или нет», чтобы угадать, что это. Каждый раз, когда нет ответа — добавляйте еще одну деталь к Палачу. Вы можете найти эту версию и для детей постарше !!!

_______________

ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

№ 1 . Попросите детей брать кусок ленты, когда они приходят каждый день, и класть его на свои стулья.Это их «место». Если вам нужно успокоиться во время занятия или перейти от одного занятия к другому, скажите всем,
: «Давайте сядем на свои места!» Когда они доберутся до места, скажите: «Давайте замерзнем на своих местах».

№2. Попросите всех встать. Дайте каждому ребенку два куска легко снимаемой ленты длиной около 8 дюймов, чтобы положить их на пол в форме буквы X. Скажите им: «Это ваше место. Вы можете встать на нем, пожалуйста? »

• Теперь — попросите их СДЕЛАТЬ РАЗЛИЧНЫЕ ДВИЖЕНИЯ, например, «МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ СТОЯТЬ НА ОДНОЙ НОГЕ НА СВОЕМ МЕСТЕ?»… Или…
• «Можете ли вы дотронуться до своего места тремя частями тела?» Или…
• «Можете ли вы держаться за руки с кем-нибудь в другом месте, при этом касаясь своей?» Сделайте четыре или пять вариаций.
• Когда закончите, не забудьте сказать: «Давайте очистим наши пятна», и пусть они снимут ленту с пола и выбросят ее.

_________________________________________

Ищете другие игры?

Возможно, вам подходят другие категории на этом сайте! Просто нажмите на следующие ссылки!

________________________________________________

СЕЗОННЫЕ ИГРЫ взято примерно с сайта…

Не забудьте проверить игру , сезонные и тематические категории .Как написано выше … во всех них есть игры для разного возраста!

______________

Весна и Лето ~ НАБОРЫ ДЛЯ ОБОЕВ МАТЧ ИГРА: Вырежьте фигурки воздушных змеев из обоев с различным рисунком; разрезать воздушных змеев пополам. Попросите детей подобрать половинки воздушного змея по дизайну.

_____________________

Это развлечение для летней погоды и летних программ! Вместо «Утка-Утка-Гусь» играйте « Dry-Dry-Wet»! Когда ребенок, идущий по кругу, говорит:
«Сухой, сухой, сухой, сухой, сухой, ВЛАЖНЫЙ! На голову человека наливают небольшую чашку воды.Игра продолжается, как в «Утка, Утка, Гусь»!

____________

МОЙКА ДЛЯ ИГРУШЕК

Требуется: Дети в купальных костюмах, моющиеся игрушки, вода, маленькие ведра, губка и пузыри…
Вместо автомойки… помыть игрушки!
В жаркий день вынести все моющиеся игрушки на улицу. Пусть дети повеселятся мыть их.
* Игрушки становятся чистыми…
* Дети остывают… и
* ВЫ получаете чистые игрушки !!!

___________________

СЕЗОННАЯ ИЛИ ПРАЗДНИЧНАЯ ИГРА НА ПАМЯТЬ

Используйте небольшую корзину или коробку и положите около 8 маленьких СЕЗОННЫХ предметов.(Сумма зависит от возраста детей) Покажите детям предметы из коробки, а затем поиграйте «Что не хватает?»
Выньте один или несколько предметов из коробки (чтобы дети вас не заметили). Предложите детям угадать, чего не хватает.
Адаптируйте деятельность к разным сезонам, темам и праздникам!

______________

HALLOWEEN FUN (Для тематических идей — посетите страницы категории Хэллоуина )

* Это весело делать Неделя Хэллоуина для разминки в спортзале — или как «Тыква говорит, » (версия Саймона на Хэллоуин)
Также учтите это, прежде чем заниматься мелкой моторикой или ремеслом .Пусть дети сделают «разминку», чтобы подготовить свои руки и разум к работе!

• Тыквенные кулаки … .. Сожмите кулаки.
• Boo Hands … ..Попросите детей протянуть руки как можно дальше, чтобы сказать «бу !!»
• Пауки … Стук пальцами по столу / полу.
• Smashing Spiders … ..Разбейте «пауков» плоскими руками о стол или пол.
• Шляпы ведьм … .. С помощью клешней сделайте треугольник, поместите его на голову и издавайте колдовские звуки.
• Два призрака в полете … ..Попросите детей взять руки, сложить ладони вместе и «летать» руками.
• Франкенштейн сидит … .. Сядьте на стул или на пол и сделайте приседания плоскими ладонями.
• Встряхните страшных … .. Пожмите все руки и руки.
  Источник: perpetualpreschool.com, Кэти

HALLOWEEN WALK От Pre-K до Gr. 1 как драматическая игра или упражнения …
Линия формы на одной стороне комнаты. Перейдите по комнате следующим образом:

• Лети… как летучая мышь
• Скачем… как ковбой на коне
• Хоп… как кролик
• Рулет… тыква
• Танцуй… как принцесса
• Ползать… как кошка
• Прогулка… как скелет
• Плавающий… как призрак
• Топать… как монстр

_______________

ПАУК ПРОГУЛКА

Попросите детей сделать походку паука, поставив руки и ноги на пол и приподняв зад с пола.

ПАУК-ГОНКА

Предложите детям соревноваться друг с другом, шагая, как паук. Или попробуйте эстафету.

ИГРЫ БЛАГОДАРНОСТИ

(для тематических идей посетите категорию Благодарения )

ПРОГУЛКА ПО ТУРЦИИ

Включите музыку по вашему выбору и побудите детей двигаться, например:
БОЛЬШИЕ индейки, маленькие индейки, уставшие индейки, счастливые индейки, испуганные индейки и т. Д.
Сделайте игру более интересной, выбрав музыку, основанную на движении, которое вы хотите вызвать .

_________________

РАСПОРКА ТУРЦИЯ

(Для детей младшего возраста)
Используйте кусочки малярной ленты, чтобы оставить следы индейки на полу. Начни играть музыку. Попросите детей притвориться индюками и расхаживать по комнате. Когда вы остановите музыку, попросите индюков найти следы, на которых они могут встать (одна индейка на след). Когда вы снова включите музыку, пусть индюки продолжают расхаживать по комнате.

__________________

КОНКУРС ЗВОНКОВ ТУРЦИИ

Отлично подходит для всех возрастов!
Проведите соревнование по вызову индейки, включающее крик, хлопанье, тряску и клевание.Дайте участникам приз с забавными знаками отличия:
• Самая громкая индейка — Самая тихая индейка
• Самая аутентичная — Самая уникальная
• Скорее всего, не будут потеряны
• Самая большая-самая маленькая-и т. Д.
Источник: reasontoparty.com

____________

Вместо танцев хоки-поки сделай вяленое мясо индейки

Вы вставили правое крыло; Вы выставляете правое крыло,
Вы вставляете правое крыло, и вы все сожираете.
Вы делаете вяленое мясо индейки и разворачиваетесь,
Вот что это такое.
Далее будет:
Левое крыло
Барабаны
Голова
Хвостовые перья
Тело индейки

_____________

*** Идея: Вместо Утки, Утки, Гуся… Играть УТКА, УТКА, ИНДЕЙКА!

____________

ГДЕ MR. ТУРЦИЯ?

Вместо того, чтобы говорить «теплее или прохладнее»… вы жрете!
Один игрок — охотник, остальные — помощники. Охотник выходит из комнаты. Помощники прячут маленькую игрушечную индюшку, вырезанную индейку, ламинированный рисунок и т. Д.Охотник возвращается с миссией найти индейку. Помощники дают подсказки, «пожирая», как индюки. Если охотника нет рядом, помощники поедают очень тихо. По мере приближения охотника помощники жрут все громче и громче, пока не будет найден мистер Индейка!

____________________

РОЖДЕСТВО / ЗИМА

THE REINDEER POKEY — на мелодию «Хоки-Поки»

Вы вставляете оленьи копыто,
Вы вынимаете оленьи копыта.
Ты вставляешь оленьи копыта,
И разворачиваешься.
Ты делаешь оленьи поки,
И разворачиваешься.
Вот в чем дело.

Следующие стихи :
Вы вставляете свой оленьий хвост в…
Вы вкладываете свой северный нос в…
Вы вкладываете в него свое оленье тело и т. Д.…

Вы можете сочинять собственные стихи…

_________________

СНОУБОЛЬНЫЙ МЯЧ MARSHMALLOW

Зимой, когда дети не могут выйти на улицу или если вы живете в теплом климате и хотите поиграть в снежки, используйте большие зефиры.Дети встают друг напротив друга и начинают бросать. Разложите зефир по емкостям. Побеждает та сторона, которая заставляет их всех исчезнуть первой. После того, как все они упадут на пол, вы можете использовать еще раз, чтобы бросить еще. Напомните детям, что они не могут есть их после того, как упадут на пол или землю … Это веселое занятие для детей от 3 лет. (Мои внуки любят делать это круглый год, когда приезжают — они бомбардируют дедушку! Барб)

______________________

ПАРАШЮТ СНЕГОПАД

(Для детей младшего возраста)
Поместите ватный диск «снег» на парашют.Включите музыку и осторожно дайте снегу упасть.

_________________

Живущие во Флориде дети не видят снега. Однако в подготовительных классах снег приходит в январе в виде картофельных хлопьев. К потолку подвешен брезент, наполненный картофельными хлопьями (25 фунтов). Когда учитель рассказывает историю снеговика, нарисованную на классной доске, брезент разрезается в подходящее время, и на детей падает снег. Каждый из них получает собственное ведро и лопату. Каждый ребенок одет как снеговик, одетый в белые мешки для мусора () с красной нитью . Дети в перчатках и головных уборах, кондиционер включается на полную мощность. У них есть мяч!

_________________

*** Идея: ИГРАЙТЕ В ХОЛОДНЫЙ ШАР , используя большой белый шар из пенополистирола… так же, как вы играли бы в «Hot Potato».

___________________

ПРОЙТИ ЛЕД

(Дети младшего возраста)
Играйте, как горячий картофель, только с кубиком льда. Когда музыка прекратится, похлопайте по человеку со льдом.

_____________________

Пройдите круговую игру в снежки

(для детей младшего возраста)

• Когда выпадет снег — сделайте пару снежков и заморозьте их, пока они не станут очень твердыми.
• Попросите детей надеть варежки. и сыграйте в «Чудо-мяч».
• Разнося снежок по кругу, попросите детей запомнить и сказать:

“ Чудо-шар ходит кругом. Вы обязаны пройти его быстро. Если ты держишь его последним.Игра для вас быстро прошла. Уходит Y-O-U! »

• Дети отсиживаются до конца раунда (или вы можете оставить их в игре — как вы будете играть эту роль — выбор за вами)
• Дети будут думать, что носить варежки в свободное время — это весело — играть в эту игру.

______________________

ВНУТРЕННИЙ КАТК

Здесь было несколько игр, описывающих игры, имитирующие «катание на коньках в помещении». Это то, что мы делаем без нашей киндер-программы.
Мы делаем каток на ковре, наклеивая ленту на пол в качестве контура, а затем наклеиваем вощеную бумагу на детскую обувь. Им действительно нравится это делать, и это также полезно для развития крупной моторики в помещении. (Сара / Окбрук)

_______________________________

ПАСХАЛЬНЫЕ ИГРЫ И ДВИЖЕНИЯ!

ПАСХАЛЬНАЯ БИРКА

Играется так же, как и тег, за исключением того, что каждый должен прыгать (если вы делаете что-нибудь, кроме прыжка, то это автоматически.)

_______________

Рулет для яиц для носа

Дети катят яйца (ПЛАСТИКОВЫЕ ИЛИ НАСТОЯЩИЕ), используя только нос. Побеждает тот, кто первым пересечет финишную черту…

________________________

ГОНКИ ДЛЯ ЯЙЦ И ЛОЖКИ

Яйца (настоящие или пластиковые), ложки и площадка для бега — все, что вам нужно для этой игры. Возможны вариации эстафет и полос препятствий. Чтобы детям младшего возраста было легче, положите на ложку что-нибудь, чтобы яйцо прилипло.
ВЫ ТАКЖЕ МОЖЕТЕ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПУШКИ ИЗ МАРШАЛЛА…

_____________

ЗАЙЧИК

Играйте за лидером с пасхальной темой …
Начните прыгать, а затем добавьте другие движения.

___________________

ГОНКА НА УТИКАХ

Попросите детей выстроиться на линии старта, присядьте на корточки и обхватите их лодыжки каждой рукой сзади. На GO они плывут к обозначенной финишной линии. Они не могут отпустить лодыжки или дисквалифицированы. Первый ребенок за финишной чертой — победитель… (Было бы забавно добавить «плещущуюся музыку».)

_________________________

ПУФИ НУЖЕН ХВОСТ

Сделайте / нарисуйте кролика на доске для плакатов без хвоста.(Сделайте Кролика, повернутого боком)
Дети по очереди «Прикрепят хвостик» к кролику, используя Большие ватные шарики и скотч.

____________

НАДЕЖДА !!!

Дайте детям множество «прыгающих» команд, например:

• Хоп в одном месте
• Прыгайте и одновременно поворачиваясь по кругу
• Прыжок на левой / правой ноге
• Отпрыгните назад, вбок, сделайте квадрат или круг
• Перейти через линию
• Прыжок с напарником
• Подпрыгивайте под разные ритмы (хлопайте в ладоши, используйте барабан, музыку и т. Д.)
  …… Убедитесь, что детям сказано не торопиться, прыгая; при необходимости возьмите за руку младших детей.

_________________

ЯЙЦО ВЫШЛО!

Играть в горячий картофель с пластиковым пасхальным яйцом

__________________________________

КУРС ДЛЯ ПРЕПЯТСТВИЯ ЛОЖКИ И ЯЙЦА

Приготовьте по ложке для каждого ребенка и пластиковое яйцо или сваренное вкрутую. Организуйте курс в классе или на открытом воздухе. Как только ребенок завершит курс, позвольте начать другому ребенку.

__________________

ПАСХАЛЬНЫЙ УДАР

Разделите детей на две команды.Разместите каждую команду на одной стороне стола напротив друг друга. Положите на стол цветной ватный диск и представьте, что это пасхальное яйцо. Цель игры — сбить яйцо со стороны стола противостоящей команды. Игроки никак не могут использовать руки.

_________________

КОРЗИНА

Используйте кусок веревки, чтобы повесить корзину на ветке дерева. Наполните пластиковые пасхальные яйца зернами попкорна для веса — и заклейте их скотчем. Пусть дети выстроятся в ряд за корзиной и потренируются бросать яйца в корзину.

________________________

… СДЕЛАЙТЕ ЗАЙЧИКИ В ПОКИ!

Поется на: «Hokey Pokey»
Вы вставляете кроличьи уши в
(Положите руки на голову, чтобы сделать уши)
Вы высовываете кроличьи уши.
Вы вставляете свои кроличьи уши.
И вы встряхиваете ими все вокруг.
Вы делаете Bunny Pokey
И прыгаете вокруг,
Вот что это такое!

Дополнительные стихи:
«Ты вкладываешь кроличий нос в
Ты вкладываешь кроличий хвост в
Ты вкладываешь кроличьи лапы в»

_______________________

ИГРЫ ДНЯ СВЯТОГО ПАТРИКА ДЛЯ МОЛОДЫХ ДЕТЕЙ!

ИРЛАНДСКИЙ ГОРЯЧИЙ ПОТАО:

Традиционная игра в горячий картофель с использованием настоящего картофеля.
Включите компакт-диск с ирландской музыкой, пока дети разносят картофель по кругу. Игрок, держащий картошку, когда музыка останавливается, будет отвечать за проигрыватель компакт-дисков в следующем раунде.
Вариант: Сыграйте в ту же игру, используя «Камень Бларни» (обычный камень).

_________________

ЛЕПРЕХОН, ЛЕПРЕХОН, ГДЕ ВАШ ШАМРОК?

(версия Doggy, Doggy, где твоя кость?) Pre-K до 1 класса)

Один ребенок, лепрекон, сидит в центре круга с закрытыми глазами.Один из детей в круге прячет за спиной бумажный трилистник —
группа вместе спрашивает: «Лепрекон, Лепрекон, где ваш трилистник? У кого-то это есть в кармане! Угадай кто? Может быть, вы… Может быть, обезьяна из зоопарка. Давай, Лепрекон, где твой трилистник?
Лепрекон открывает глаза и трижды догадывается, кто держит трилистник за их спиной.
Верное или неправильное предположение… ребенок с трилистником станет следующим гном.

________________________

ВЕРХ УТРА!

• Дети стоят в кругу вокруг ребенка с завязанными глазами, который является «лепреконом».
• Лепрекон держит трубку с бумажным полотенцем (которую можно предварительно накрыть зеленой плотной бумагой) и МЕДЛЕННО поворачивается.
• Трубка находится в вытянутой руке, указывающей на круг детей вокруг него / нее.
• Вы можете играть ирландскую музыку, и когда музыка останавливается, лепрекон останавливается.
• Ребенок, стоящий напротив заостренной трубки, подходит к лепрекону и говорит: «Тебе начало утра» В ТРУБКУ. Попросите детей изменить голос, если они могут.
• У лепрекона есть 3 шанса угадать, кому принадлежит голос.
• Если лепрекон прав — ребенок, говорящий «Вершина утра», является новым лепреконом.

_____________________

SHAMROCK BOUNCE

Покрасьте старый теннисный мяч в зеленый цвет. Поставьте на пол пять форм для пирогов с номерами от 1 до 5. Дайте каждому ребенку по пять прыжков, чтобы они приземлились в формах для пирогов. Сложите общее количество, чтобы увидеть, кто победит.

________________________

Полезно помнить:

Цель игр — развлечься всем!

Посредник всемогущ.Вы можете в любое время изменить правила или границы для сложных игроков, чтобы сбалансировать широкий спектр способностей.
Мы хотим, чтобы начинающий атлет и суперкатлет играли вместе в меру своих возможностей. Просто убедитесь, что дети знают и понимают правила до начала игры.

СохранитьСохранить

14 октября 2020 г.

Мероприятия и игры для социализации — отличный способ научить вашего ребенка вести себя со своими сверстниками, независимо от того, малыш он, дошкольник или если он только пошел в детский сад.Игры могут научить вас навыкам смены, умению управлять эмоциями и чтению языка тела.

Используйте эти научно обоснованные упражнения по развитию социальных навыков, чтобы помочь вашему ребенку выстроить свое социальное поведение и узнать, как его действия влияют на других. С помощью этих игр они могут стать более независимыми и поддерживать здоровые отношения на протяжении всей жизни.

1. Конкурс взглядов

Многим детям сложно поддерживать зрительный контакт во время разговора. Конкурс взглядов может помочь детям установить и поддерживать зрительный контакт таким образом, чтобы они могли сосредоточиться на задаче, а не пытаться общаться одновременно.

Если ваш ребенок все еще чувствует себя некомфортно, вы можете начать с меньшего. Прикрепите наклейку себе на лоб, чтобы они посмотрели на нее, а затем приступите к разговору.

2. Катить мяч

Никогда не рано начинать развивать социальные навыки, а игра в катание мячом подходит детям в раннем возрасте. Дети по очереди перекатывают мяч взад и вперед между собой, закладывая основу для других социальных навыков.

Дети учатся применять этот навык, по очереди разговаривая или выполняя совместные действия.Они также учатся самоконтролю, направляя мяч на своего друга и катая его достаточно сильно, чтобы дотянуться до него, но с ограниченной силой.

3. Виртуальное время воспроизведения

Иногда ваш ребенок не может играть на свидании лично, но он все равно может проводить время вместе в видеочате и других онлайн-площадках. Видеочаты помогают детям смотреть друг другу в глаза, глядя на своего друга на экране.

Умение адаптироваться к новым ситуациям становится ценной чертой, будь то социальное дистанцирование или их будущая работа.Придумывание новых способов провести время вместе увеличивает способность решать проблемы, что дополняет набор жизненно важных социальных навыков.

4. Шарады эмоций

Эмоциональные шарады — это запись различных эмоций на полосках бумаги. Ваш ребенок выбирает одну из шляпы или ведра. Затем они должны попытаться разыграть эту эмоцию.

Эмоциональные шарады могут помочь детям научиться распознавать эмоции с помощью мимических и телесных сигналов. Вы даже можете адаптировать такие действия по развитию социальных навыков, чтобы создать игру, похожую на Pictionary, где дети рисуют эмоции.

Изображая и разыгрывая эмоциональные выражения и реакции в деятельности, связанной с социальными навыками, дети учатся управлению эмоциями, которое играет важную роль в создании позитивных отношений и передаче чувств.

5. Игры с имитацией выражений

Когда вы играете в эту игру со своим ребенком, вы обучаете социальным навыкам с помощью выражений. Подражание вашим выражениям лиц позволяет вашему ребенку понимать, что означают определенные выражения, и узнавать их, когда другие произносят их в реальных разговорах.

Когда дети с социальными проблемами учатся читать выражения лиц, они чувствуют себя более комфортно в ситуациях, в которых они участвуют.

6. Тематическая игра

Вы можете сыграть в несколько вариантов тематической игры, но наиболее распространенная из них включает в себя выбор темы и наименование предметов, которые вписываются в эту категорию, используя каждую букву алфавита. Например, если вы выберете в качестве темы животных, вы можете получить:

• A: Трубкозуб
• B: Бабуин
• C: Цыпленок

Тематическая игра учит детей придерживаться одной темы и следовать указаниям, пока они не завершат задание.Это также помогает им устанавливать связи и проявлять творческий подход к письмам, у которых меньше вариантов.

7. Вступите в разговор

«Шаг в разговор» — карточная игра для детей с аутизмом. В игре представлены структурированные действия, связанные с социальными навыками, например, начало разговора и обсуждение конкретных тем на основе карточек.

Игра помогает детям научиться правильно разговаривать с другими и вести разговор с точки зрения перспективы и сочувствия. Он учит хорошим манерам и самообладанию, показывая им, как вежливо вступать в разговор, когда говорить, а когда слушать.

Используя подобные игры для социализации, вы структурируете беседы, чтобы развить социальные навыки, необходимые для решения различных ситуаций в их повседневной жизни.

8. Импровизационные рассказы

Многие дети рассказывают истории даже за пределами преднамеренной деятельности по развитию социальных навыков. С импровизационными историями вы добавляете еще одну задачу, которая требует от них совместной работы и создания повествования, не задумываясь об этом заранее.

Для этого задания положите карточки с картинками или словами лицевой стороной вниз.Ребенок выбирает три из этих карточек, и они должны включать эти предметы или темы в рассказ, который они рассказывают. Игра заканчивается, когда все карточки заканчиваются или дети заканчивают свой рассказ.

Вы можете использовать это задание как многопользовательскую игру, в которой дети по очереди дополняют историю и развивают идеи друг друга, или один ребенок может рассказать вам свою историю.

9. Название игры

В этой простой игре дети катят или бросают мяч кому-нибудь после того, как они выкрикивают свое имя.Подобные занятия по развитию социальных навыков помогают даже малышам выучить имена своих сверстников. Это показывает, что они внимательны к другим, и это шаг к знакомству с другими людьми.

10. Саймон говорит

Саймон Сайс развивает у детей социальные навыки самоконтроля, слушания и контроля над импульсами, когда они копируют движения своих сверстников и следуют инструкциям. Это также помогает удерживать внимание на игре и поощряет хорошее поведение тех, кто следует правилам на протяжении всей игры.

11. Ритм-игры

Вы можете включить ритмические игры в упражнение на развитие социальных навыков как дома, так и в классе. Эти музыкальные игры позволят вашему ребенку проявить творческий подход, следуя указаниям и распознавая шаблоны.

Исследование Киршнера и Томаселло, проведенное в 2010 году, показало, что совместное создание музыки способствует социальному поведению. В игре, в которой дети должны «будить лягушек» музыкой, исследователи обнаружили, что дети, которые следовали правилам, создавая музыку, с большей вероятностью помогали другим, кто пробовал разбудить лягушек немузыкальными средствами.

12. Игра с персонажами

Эти занятия с социальными навыками включают в себя использование естественной склонности вашего ребенка к игре. Используя мягкие игрушки или куклы, вы можете взаимодействовать со своим ребенком через игрушки.

Разговор с помощью игрушек учит детей распознавать поведение и выражать свои чувства. Они отрабатывают свои социальные навыки с помощью игрушек в воображаемой среде с низким уровнем риска, не беспокоясь о том, что игрушки могут причинить вред.

13.Играть притвориться

Дети обычно создают сценарий, в котором они притворяются кем-то или чем-то другим. Например, они могут играть дома и брать на себя роли родителей, стать врачом, ветеринаром, учителем или кассиром. Каждая из этих ситуаций позволяет им изучить различные виды деятельности, связанные с социальными навыками.

Например, притворяясь родителями другого ребенка, они должны научиться распознавать эмоции и реагировать на них, деэскалировать ситуации и адаптироваться к новым ситуациям.

14.Стек токенов

Вы можете адаптировать стек жетонов из настольных игр, таких как шашки, для создания упражнений на социальные навыки, которые учат детей вести внимательный разговор. Каждый раз, когда ребенок говорит и отвечает соответствующим образом, он добавляет еще один жетон в свою стопку.

Они сталкиваются с проблемой, пытаясь сложить свои жетоны как можно выше, по очереди разговаривая. Это занятие заставляет их сосредоточиться на спокойном разговоре и вдумчивых ответах на вопросы и утверждения.

15. Игры для принятия решений

Действия, связанные с социальными навыками, например игры для принятия решений, бывают разных форм. Используя такие простые стратегические игры или задания, как сортировка и сопоставление, ваш ребенок учится настойчивости, вдумчивости и сотрудничеству с другими.

Эти игры помогают детям с нерешительностью, поскольку они просят ребенка сделать выбор, даже если он окажется неправильным с первого раза. Это демонстрирует последствия с низким уровнем риска и побуждает их попробовать еще раз, если они допустят ошибку.

16. Строительная игра

Когда дети работают вместе, чтобы построить что-то, например башню из кубиков, они должны общаться, по очереди и понимать друг друга, чтобы воплотить свое творение в жизнь.

Дети будут работать вместе, чтобы придумать способ создания своего предмета. Применяя его, они учатся пытаться снова, если творение падает, и отмечать уникальные способности друг друга, когда они успешно завершают проект.

17. Общественное садоводство

Общественное садоводство работает иначе, чем другие виды деятельности, связанные с социальными навыками, в том смысле, что учит детей воспитывать живое существо.

Садоводство вместе с другими повышает социальную компетентность, заставляя вашего ребенка заботиться о чем-то и научиться ответственности, поскольку он не может пренебрегать своими растениями. Это занятие также помогает детям выйти на улицу и успокоить их.

18. Командные виды спорта

Дети могут участвовать в командных видах спорта в школе, в развлекательной команде или даже играть с друзьями на заднем дворе. Командные виды спорта показывают детям, как работать вместе для достижения общей цели и не отвлекаться от игры.

Они также учатся распознавать эмоции, например, когда кто-то ранен или забивает гол, и соответствующим образом реагировать, когда они выигрывают или проигрывают.

19. Продуктивные дебаты

Продуктивные дебаты помогают старшим детям научиться управлять эмоциями и работать над позитивным самовыражением даже в сложных ситуациях. Они учатся спокойно вести сложные разговоры, не превращая их в спор или пытаясь оскорбить другого человека.

Люди, которые могут спорить и слушать своего оппонента, развивают больше навыков, необходимых для того, чтобы стать лидерами в классе и на рабочем месте.

20. Охота за сокровищами

Во время охоты за мусором дети работают вместе, чтобы найти предметы или получить приз в конце задания. Работая над достижением своей цели, они учатся командной работе, организованности и принятию положительных решений. Они могут разделиться, двигаться как группа и сотрудничать, чтобы дойти до конца игры.

Они также получают вознаграждение за сотрудничество. Эти действия помогают им проявлять творческие способности решать проблемы, придумывая подсказки, которые нужно решить другим игрокам.

Что дальше?

Использование основанных на фактических данных заданий и игр, связанных с социальными навыками, помогает вашему ребенку развить социальные навыки, делая то, что ему нравится. Вы можете адаптировать любое из этих занятий к чему-то, что увлекает вашего ребенка и позволяет ему проявлять творческий подход в процессе социализации.

Однако занятия и игры могут только продолжаться. Учебная программа по социальным навыкам «Позитивное действие» разработана для работы в тандеме с такими и другими видами деятельности, чтобы помочь вашему ребенку определить свою самооценку и перенести этот самоанализ на свое социальное взаимодействие.Мы чувствуем, что социальные навыки начинаются изнутри.

Изучите наши образцы уроков, чтобы узнать о других способах поощрения социально-эмоционального обучения вашего ребенка, или свяжитесь с нами, чтобы узнать, как наша программа может улучшить социальные навыки вашего ребенка и получить от этого удовольствие, занимаясь этим сегодня!

Обучение смешанных возрастных групп — детей ясельного и дошкольного возраста — Обучение английским играм

Обезумевший воспитатель детского сада, обучающий смешанные возрастные группы, позвонил мне и попросил о помощи. Ей приходилось преподавать смешанные возрастные классы с двухлетними детьми, смешанными со своими старшими братьями и сестрами и другими старшими детьми в возрасте четырех, пяти и шести лет.Она не могла отделить малышей от старших. Было важно, чтобы уроки прошли успешно, иначе ее уволили бы из языковой школы. Честолюбивые родители требовали результатов на заднем плане.

Ограничения для смешанных возрастных групп

Я ответил, что обучение малышей вместе с семилетними — это верный путь к катастрофе, и ничьи потребности не будут удовлетворены. Если вы преподаете на уровне малышей, старшим детям скоро станет скучно, и они начнут возиться. Конечно, вот что произошло! К концу первого урока старшие братья мешали классу, братья и сестры толкали друг друга, двое молчаливых детей играли вместе, ничего не говоря, а младший плакал.Учитель тоже чуть не заплакал!

Реальный компромисс

1. Объясните школе и родителям, что вы будете активно учить старших детей. Малыши усвоят все, что могут, от присутствия английского языка.

2. Вы можете потратить десять минут с малышами, пока остальные занимаются чем-нибудь, например, листом со словарем и раскраской. Но если вы попытаетесь обучать малышей и 6-летних одновременно, вы скоро ни к чему не придете.

3.Начните со всех вместе, чтобы поздороваться, поздороваться с песней, воспроизвести действия под песню и послушать рассказ. Любая групповая деятельность, в которой участвуют все, хороша в свободное время. У этого учителя была мозговая волна, и он заставил всех учеников пожать руки и сказать: «Я люблю своего друга». Это сломало лед. Учтите, что малыши могут соглашаться с этим, а могут и не соглашаться, и вы не сможете их заставить.

4. Обучайте детей 4,5 и 6 лет вместе и оставьте малышей в комнате, играя в углу со своими игрушками или чем-то еще, это не имеет значения, если они не прерывают урок своими игрушками. старые.

5. Используйте игры и рассказы, чтобы заинтересовать учеников (см. Ссылку ниже в разделе ресурсов).

6. Будьте стойкими. Дети должны знать, что вы ожидаете от них хорошего поведения. Угрожают при необходимости поговорить с родителями, задавая вопросы типа «Вы хотите, чтобы я поговорил с вашими родителями, или вы предпочитаете вести себя прилично? »Если вы не тверды, то все дети возьмут верх, и вскоре они просто проигнорируют ваши угрозы и начнут бегать. Вы будете бессильны.

Положительные результаты

На следующем уроке учитель использовал мой план урока и рассказ для животных и чисел (Анна в зоопарке) и сосредоточился в основном на обучении старших, и дела пошли намного лучше.

«Сегодня дела пошли лучше для групп, которыми я управлял с обычными играми и настольными играми, чтобы управлять группами. Даже маленький мальчик, который обычно непослушен, любил историю с Анной и животными и любил указывать на животных в этой истории. У меня было организовано много мероприятий, так что этот урок прошел хорошо. В определенные моменты, когда дети возбуждались, я быстро ставила ступеньки на пол, на них прыгала, и дети следовали за ними. Мы также использовали ваши настольные упражнения с рожками мороженого, и это творило чудеса, чтобы успокоить атмосферу, и мне даже удалось научить: «Я люблю мороженое.»

Другие наблюдения и советы по обучению

Учитель сделал следующее наблюдение:

« В моих последних двух уроках меня поразило то, что дети продолжали собирать кукол. Меня это раздражало, потому что это мешало уроку, но, в конце концов, я дал им марионетки, пока мы играли в палача, и позволил им обнимать марионеток, когда они притворялись спящими. Я чувствую, что должен использовать этих марионеток, но как? »

Марионетки, говорящие только по-английски!

Будьте гибким учителем.Не придерживайтесь жесткого плана урока, а следуйте интересу и потоку. Если вы где-то найдете интерес, развивайте его. Во время обучения у меня часто случалось, что игра неожиданно разворачивалась из-за идеи ученика. Я всегда позволяю этим идеям воплощаться в жизнь, потому что, если ваши ученики заинтересованы, они обратят внимание и присоединятся к ним. Итак, возьмите этих марионеток и включите их в уроки. Марионетки говорят только по-английски. Вы можете начать с того, что каждый ребенок выберет любимую марионетку, назовет ее, а затем представит свою марионетку остальным.Затем сделайте сценку с марионетками в роли актеров.

Всегда оставайтесь в режиме наблюдения, даже если вы активно обучаете. Наблюдение за тем, насколько учащиеся заняты и интегрируют ли они то, что вы преподаете, — это постоянное, постоянное состояние дел, и вы корректируете свой план урока по мере продвижения.

Ресурсы

Набор историй, включающий Анну в зоопарке и другие хиты дошкольного образования
https://www.teachingenglishgames.com/esl-short-stories

Посетите эту страницу для малышей:
https: // www.trainingenglishgames.com/The-perfect-English-lesson-for-toddlers-and-why-it-failed

Пожалуйста, задавайте мне вопросы! Поделись своим мнением. Я хотел бы получить известие от вас. Используйте поле для комментариев ниже! Говорите скорее, Шелли Энн Вернон, Teaching English Games

Социально-эмоциональное развитие: опыт и занятия

Знать

Детям, о которых вы заботитесь, нужны ежедневные возможности для участия в мероприятиях, которые помогают им приобретать новые навыки и практиковать существующие в веселой, стимулирующей и поддерживающей обстановке (в вашем доме).У детей развиваются социально-эмоциональные навыки в контексте их взаимоотношений со своими основными опекунами, в том числе с вами как с их опекуном, а также в их семье и культуре. Социально-эмоциональное развитие детей влияет на их способность к успешным школьным и жизненным результатам. В повседневную деятельность и распорядок дня вы можете использовать возможности для улучшения социально-эмоционального обучения детей.

Внедрение возможностей для социально-эмоционального развития

Первый шаг к намеренному внедрению возможностей для социально-эмоционального развития — это познакомиться со всеми детьми, о которых вы заботитесь.Это предполагает их наблюдение. Вы можете написать несколько заметок об их интересах, их взаимодействии со сверстниками, их способности выражать эмоции. Узнав о детях, вы можете использовать эту информацию, чтобы подумать о занятиях, которые им могут понравиться, и о том, как способствовать развитию социальных навыков и дружбе. Подумайте:

• Какой опыт вы хотите подарить, чтобы поддержать способность детей учиться саморегуляции?
• Как включить социально-эмоциональное обучение в свой распорядок дня и распорядок дня?
• Как сделать так, чтобы перекус и обеденный перерыв способствовали социальному развитию?

Вы служите примером для детей в том, как вы выражаете свои чувства.При разговоре о чувствах может оказаться полезным размещение таблицы чувств в зоне для ухода за ребенком. Национальный центр инноваций в модели пирамиды (который объединился с Центром технической помощи по социальному эмоциональному вмешательству) предлагает инструменты обучения для детей младшего возраста со сложным поведением, включая примеры диаграмм чувств, которые вы можете использовать https://challengingbehavior.cbcs.usf.edu/ Pyramid / pbs / TTYC / index.html (см. Раздел «Словарь чувств»). Вот пример диаграммы чувств, которую вы можете использовать в своей собственной программе.

Удовлетворение социально-эмоциональных потребностей всех детей

В вашем семейном учреждении по уходу за детьми вы можете встретить детей с особыми потребностями, задержками в развитии или которые могут столкнуться со сложными жизненными событиями или обстоятельствами. Эти проблемы могут повлиять на способность ребенка к позитивному социальному взаимодействию со взрослыми и сверстниками. Важно оказывать детям поддержку, в которой они нуждаются, чтобы они могли извлечь как можно больше пользы из своего раннего воспитания и обучения.

Что касается некоторых детей, вам нужно будет тесно сотрудничать с семьей, делиться наблюдениями и документацией и, возможно, работать с консультантом из агентства или школьного округа, с которым связалась их семья. Младенец или малыш ясельного возраста с особыми потребностями может иметь Индивидуальный план обслуживания семьи (IFSP), в котором описаны все специальные услуги для ребенка и семьи. Ребенок дошкольного или школьного возраста с особыми потребностями может иметь индивидуальный образовательный план (IEP), который, как правило, касается специальных услуг и поддержки на уровне школы.Дети с особыми потребностями часто нуждаются в изменениях или адаптации к материалам, окружающей среде и распорядку дня. У них также могут быть определенные планы поведения, которые вам и их родителям необходимо тщательно выполнять и контролировать. Вы можете попросить семью ребенка помочь вам получить какое-либо конкретное обучение или поддержку, если вы планируете применять какие-либо индивидуальные стратегии социального или эмоционального поведения для ребенка с особыми потребностями или задержками в развитии.

Помните, что некоторые дети, о которых вы заботитесь, могут столкнуться с трудными жизненными обстоятельствами.Такие проблемы могут потребовать интенсивного обслуживания. Вы помогаете детям развить устойчивость к стрессовым жизненным событиям. Как поставщик услуг по уходу за детьми в семье вы можете рассказывать семьям об услугах местного сообщества. Будьте в курсе и держите под рукой веб-адреса, номера телефонов и контакты агентств и программ социальных услуг в вашем районе, чтобы вы были готовы помочь семьям, когда они обращаются за помощью для себя и своего ребенка.

Как поставщик услуг по уходу за детьми в семье, вы хорошо знаете детей в своем доме и можете помогать детям строить отношения со сверстниками и дружбу.Вот несколько способов сделать это:

• Соедините детей по очереди с новым музыкальным инструментом.
• Создайте небольшие группы детей разного возраста, чтобы они вместе читали книгу.
• Научите маленьких детей отвечать на просьбу сверстников поиграть.
• Расширьте возможности игрового процесса, добавив новые материалы в текущую ролевую игру на открытом воздухе.
• Создавайте персонализированные социальные истории или сценарии, чтобы помочь детям, у которых возникают трудности с переходами, новыми распорядками или воспоминаниями о том, что происходит дальше.(См. Примеры социальных историй из центра Head Start для включения здесь: http://headstartinclusion.org/downloads#ready)
• Перенаправляйте детей, когда они проявляют непростое поведение.
• Играйте в игры, в которых дети должны внимательно слушать друг друга (например, Саймон говорит).

DO

Развитие дружбы

Навыки дружбы начинают развиваться у маленьких детей и со временем меняются. Малыши знают о других детях, но обычно их не интересуют групповые игры или дружба.Обычно они играют рядом с другими детьми, даже когда используют одни и те же игрушки.

Дошкольники только начинают понимать, как быть друзьями и что значит играть вместе с другими детьми. Они могут поддерживать групповые игры и играть по сценариям. Они начинают заводить дружеские отношения, которые могут распространяться не только на уход за детьми (например, у кого-то дома на время игры).

Дети школьного возраста больше тянутся к сверстникам и, как правило, любят играть с другими сверстниками. Им нравятся совместные игры, соревновательные игры, занятия спортом, посещение вечеринок по случаю дня рождения, и они тяготеют к другим детям с похожими интересами.Им нравится встречаться с друзьями вне школы и в детских учреждениях. Некоторые дети старшего школьного возраста собираются с друзьями в клубах по интересам. По мере взросления детей дружба становится все более важной.

Как поставщик услуг по уходу за детьми в семье, вы можете использовать множество мероприятий для развития навыков дружбы среди детей, находящихся на вашем попечении:

• Включите в него множество игрушек и материалов, которые способствуют социальному взаимодействию (например, наряженная одежда, кубики, мячи, куклы, автомобили, грузовики и настольные игры).
• Обустройте игровые площадки так, чтобы более двух детей могли играть вместе (или бок о бок).
• Читайте книги о друзьях, сотрудничестве, помощи друг другу, эмоциях и сочувствии.
• Практикуйте разделение и очередность во время рутинных дел (перекус, обед, время групповых встреч).
• Попросите детей помочь или сделать комплимент друг другу в течение дня. Смоделируйте такое поведение и попросите старших детей помогать младшим детям с заданиями.
• Включите общие интересы детей в области вашего дома (например,g., если ребенку интересны полированные камни, положите их в корзину на игровой площадке). Попросите ее научить другого ребенка тому, что она знает о разных типах камней.
• Модель, рассказывающая о ваших собственных эмоциях и поддерживающая детей, когда они делятся своими эмоциями. Сначала это может показаться странным, но по мере того, как вы это делаете, становится легче: «Я разочарован, потому что прогноз погоды говорит, что сегодня ожидается много дождя, и я хотел отвезти нас всех на фермерский рынок».
• Делайте предложения маленьким группам детей об игровых темах или о том, что они могут захотеть создать в рамках группового проекта.«Я вижу, что некоторых из вас интересуют виды птиц, которые попадают в нашу кормушку. Давайте начнем проект и задокументируем, каких птиц мы видим каждый день ».
• Включите игровое оборудование на открытом воздухе и игрушки, в которых участвуют дети, работающие вместе (повозка, игрушки из песка и т. Д.).

Некоторым детям может потребоваться дополнительная поддержка с вашей стороны, чтобы научиться играть с другим ребенком. Вам нужно будет научить ребенка по очереди, просить о очереди, играть роль в игровой схеме и т. Д. Обращайте пристальное внимание и помните, когда лучше вмешиваться в детскую игру, а когда — лучше. намеренно держаться подальше от ситуации.

Действия по решению проблем

Как и в любых других группах, в вашем семейном доме по уходу за детьми иногда могут возникать конфликты. Конфликты или разногласия — это моменты, которые можно поучить, они дают вам возможность научить детей навыкам решения проблем. Это то, что вы можете практиковать (часто требуется повторение) с детьми в рамках деятельности в малых группах. Персонажи детских книг часто сталкиваются с проблемами, которые им нужно решить, и вы можете использовать их в качестве примеров. Читая или рассказывая историю, попросите детей подумать о том, как персонаж в рассказе решает проблему.Позвольте детям обдумать идеи и, возможно, даже записать их и опубликовать, если они придумают разные решения проблемы персонажа.

Существует множество ресурсов, которые описывают, как научить детей решать задачи. Некоторые воспитатели используют мирный стол, чтобы указать физическое пространство, где дети могут сесть вместе и разрешить разногласия.

Дайан Тристер Додж и ее коллеги (2009) рекомендуют использовать следующую последовательность или шаги для обучения детей решению проблем:

1. Определите проблему .Например, возможно, дети, строящие из кубиков, мешают детям играть в настольную игру на полу.
2. Мозговой штурм возможные решения . Предложите детям поделиться идеями о том, как решить проблему. Предложите всем предложить решение. Напишите идеи на бумаге и обсудите их с детьми.
3. Согласитесь на решение . Переформулируйте идеи детей и попросите их подумать, как лучше всего решить проблему. Убедитесь, что все одинаково понимают решение.Уточняйте любые вопросы.
4. Попробуйте решение и посмотрите, насколько хорошо оно работает. Не забудьте дать раствору достаточно времени, чтобы он подействовал. Если исходное решение не решает проблему, помогите детям попробовать другую идею.

Участие семьи

Как поставщик услуг по уходу за детьми у вас есть прекрасная возможность ежедневно общаться (иногда кратко) с семьей каждого ребенка. Семьи — прекрасный ресурс при планировании мероприятий, способствующих социально-эмоциональному развитию.Родители лучше всех знают своих детей и могут сообщить вам об интересах своего ребенка, семейных прогулках, домашних животных и других новостях, которые могут улучшить ваши отношения с каждым ребенком. Размещение семейных фотографий вашей собственной семьи и семей детей, о которых вы заботитесь, поможет сделать ваш дом теплым и заботливым.

Найдите время каждый день, чтобы позитивно поговорить с семьями детей, о которых вы заботитесь. Ваши отношения с семьей помогают улучшить социально-эмоциональное развитие ребенка. Вы — важный взрослый в жизни их ребенка.Детям необходимо видеть, как важные взрослые (родители и опекуны) разговаривают и уважительно относятся друг к другу.

Семьи могут захотеть устроить игровые свидания с другими семьями и познакомиться друг с другом. Важно спросить семьи, хотят ли они, чтобы вы поделились их контактной информацией с другой семьей.

Планирование опыта и мероприятий

От нуля до трех содержит три отличные статьи о способах поддержки социально-эмоционального развития маленьких детей.В конце каждой статьи есть раздаточный материал, который вы можете опубликовать в своей программе или поделиться с семьями. Центр социальных и эмоциональных основ раннего обучения также имеет ряд ресурсов для решения конкретных ситуаций, таких как: Содействие позитивному социальному взаимодействию со сверстниками и Использование экологических стратегий для поощрения позитивного социального взаимодействия . Просмотрите эти два сайта здесь:

В дополнение к вышеупомянутым веб-сайтам, раздел «Ссылки и ресурсы» ниже (см. Конец урока) может быть полезен для поиска интересных событий и занятий, которые поддерживают социальное и эмоциональное развитие всех детей.

.