виды, причины возникновения, пути преодоления · Краевой центр общественного здоровья и медицинской профилактики

Факторы часто пересекаются. Глядя на алкоголика, можно решить, что он является проблемным сам по себе или больным человеком. От взгляда обывателя ускользает тот факт, что этот человек существует не отдельно сам по себе, это не «отрезанный ломоть», а часть общей системы семьи, в которой он родился, и частью той семьи, которую создал сам, став взрослым. У зависимого есть партнёр. В психологии такого человека называют «созависимым», т.е. зависимым от человека с зависимостью. Созависимый не принимает наркотики, не уходит в запой, ему это ни к чему, ведь его наркотик – это его партнёр. У каждого в этой паре есть нечто общее, хотя на первый взгляд они кажутся противоположностями друг друга. Как у зависимых, так и у созависимых личностей в анамнезе – травма, сопряженная с проявлением сильных чувств, которые были вытеснены в бессознательное. Одна или несколько важных стадий развития в детстве были не пройдены эффективно. Такие люди не позволят себе чувствовать боль, грусть, злость и направлять их по адресу. Отказавшись от негативных чувств, они перекрывают одновременно поток чувств вообще, и позитивных тоже. Созависимые и зависимые люди плохо дифференцируют свои чувства и эмоции, с трудом могут сказать, что они чувствуют, будь то гнев или радость. Для них характерно ощущение унылой, серой жизни. Отсюда возникает желание увеличить амплитуду эмоций, чтобы получить хоть какое-то подтверждение, что они живы. Зависимый и созависимый, оба нуждаются в психологической помощи. Причиной зависимости может быть  незавершенность одной из наиболее важных стадий развития в раннем детстве – стадии установления психологической автономии. Психологическая автономия необходима для развития собственного «Я», отдельного от родителей. Люди, у которых эта стадия развития завершается успешно, в дальнейшем не зависят от людей или вещей, находящихся вовне, которые управляли бы ими. У них существует целостное внутреннее ощущение своей уникальности и четкое представление о своем «Я» и о том, кто они есть. Они могут находиться в близких отношениях с другими людьми, не опасаясь потерять себя как личность. Они могут эффективно удовлетворять все свои потребности, обращаясь непосредственно к другим лицам, если им необходима помощь. И наконец, они не теряют общего позитивного представления о самом себе, когда окружающие критикуют их. Незавершенность этой жизненно важной стадии может лишить человека полноты ощущений всех его человеческих качеств и заставить вести очень замкнутую жизнь, в которой будет преобладать страх, неискреннее поведение и зависимости.

Психологическая зависимость — Психологос

Фильм «Покровские ворота»

Алкогольная зависимость начинается с привычки запивать горе.
скачать видео

​​​​​​​

Сашу Фокина воспитывал компьютер. Результаты — впечатляют.
скачать видео

​​​​​​​ Зависимость — несвобода от чего-либо.

О формировании зависимости можно говорить тогда, когда какой-то объект становится для человека единственным или основным источником положительной эмоции и/или способом предотвращения отрицательной эмоции. Зависимость в какой-то мере сходна с привычкой, которая выражается в привязанности человека к хорошо знакомым предметам окружения; человек может привыкнуть к любимому креслу, к джинсам, к теннисной ракетке и т. п. Однако зависимость, в отличие от привычки, представляет собой гипертрофированную и практически необратимую привязанность.

В нашем обществе, ориентированном на свободу личности, зависимость рассматривают в первую очередь как негативное явление. Это не совсем справедливо: весь процесс воспитания изначально построен на зависимости ребенка от родителей и, более того, укрепляет эту зависимость. Только когда в ребенка уже вложены основные социальные нормы, взрослые могут начать формировать самостоятельность и независимость ребенка. Итого, будьте внимательны: зависимость — это не всегда плохо, зависимости бывают и позитивные и негативные.

Зависимость от окружения разумных людей — позитивная зависимость. Если ребенок воспитан в хорошей семье, привык к определенному уровню культуры, привык читать хорошие книги и общаться с достойными людьми, то он будет, скорее всего, очень неуютно себя чувствовать, если ему придется жить на помойке и общаться с урками. Плохо ли это? Скорее — хорошо.

Другое дело — зависимость от наркотиков, алкоголя, компьютерных игр. Это действительно беда, и именно эти зависимости привлекают внимание и психологов, и психиатров, и сотрудников правоохранительных органов. Зависимость от наркотиков, алкоголя, компьютерных игр — в первую очередь, это тяжелая болезнь, и лечится крайне трудно. Основные принципы:

• Больной должен признать, что он является больным: алкоголиком, наркоманом, игроманом.
• Категорически, ни в какой форме, не приближаться к алкоголю, наркотикам и играм. «Выпью только немного и только сухенького» — все, это чревато очередным срывом в запой.
• Поддержка близких
• Новые дела и ценности, поддерживаемые новым здоровым окружением.

Реже привлекает внимание: любовная зависимость, зависимость от родителей, зависимость от общества или группы людей.

Зависимость – это еще не приговор к определенному поведению. Например, у девушки есть психологическая зависимость от сладкого, и при лишении ее любимого сладкого она испытывает душевные страдания. Но есть цель – сбросить лишний вес, ибо таскать тяжело. В этой ситуации у девушки есть выбор:

• ничего не делать и страдать дальше,
• пытаться достигать цели другим путем (например, увеличить физическую нагрузку)
• искать пути уменьшения своей зависимости (есть сладкое не всегда, а временами; уменьшать дозы сладкого; переходить на менее сладкие продукты)

Итого, зависимость – это просто жизненное обстоятельство, делающее жизнь (несколько) более трудной. Это информация к размышлению и работе над собой. А будет ли человек что-то делать по жизни и работать над собой — определяется наличием, структурой и содержанием личности.

Зависимость от родителей

Зависимость детей от родителей — естественна в раннем детстве и уменьшается с процессом взросления. Задача родителя-воспитателя — зависимость взрослеющего ребенка заменять самостоятельностью, сохранив с ребенком контакт и оставаясь человеком уважаемым, рефентной группой. Для решения задач воспитания зависимость ребенка от родителей — нужна и полезна, и если ее не хватает, ее нужно создавать.

Как создавать зависимость? Иногда вопрос можно ставить и так. По жизни, житейская зависимость чаще всего создается через финансовые рычаги, психологическая зависимость — через внушение, якорением чередующихся позитивных и негативных эмоционально заряженных событий и просто работой привычки. То, что привлекает наше внимание и окружает нас долго — становится не просто привычным для нас, а тем, в чем мы уже нуждаемся.

Как уменьшать зависимость? Некоторые дети привязывают себя к родителям до зависимости, отказываясь что-либо делать самостоятельно. Если родители хотят уменьшить зависимость ребенка, полезно:

• увлекать его новыми людьми, играми и делами,
• проявлять твердость в остаивании собственного права на собственную жизнь. «Мне нужно идти, вечером я вернусь».

Зависимость: причины и способы лечения

Можно ли победить зависимость? Понятие, причины, профилактика и лечение аддикций. Зависимость – не приговор, или Как избавиться от деструктивной аддикции. Избавление от зависимости: сложно, но возможно?

Пожалуй, каждому человеку встречались на жизненном пути люди, страдающие той или иной зависимостью. К сожалению, статистика неутешительна. По данным социологических исследований, около 3,5% населения имеет алкогольную или наркотическую зависимость. Число людей, страдающих от психологических зависимостей, не поддается учёту. Аддикция причиняет боль близким и мешает полноценно жить самому человеку. Однако, не стоит отчаиваться. При грамотно подобранном лечении возможно вернуться к нормальной жизни. Для этого нужно понимать механизм формирования зависимости, её причины, а главное – обратиться к хорошему специалисту и серьезно взяться за выздоровление.

Что такое зависимость

В психологии зависимость называют аддиктивным поведением. Это непреодолимое влечение к веществам или объектам, выражающееся в совершении определенных действий, при отсутствии которых человек испытывает психологический дискомфорт. Отличие зависимости от увлечений и хобби – разрушительное воздействие на личность. Индивид с аддиктивным поведением направляет всю свою активность на удовлетворение своей зависимости. При этом не развиваются другие стороны личности, имеющие потенциал, часто обрываются социальные связи. Формируется окружение таких же аддиктивных личностей, что вовлекает человека в замкнутый круг.

Зависимости разделяют на два основных вида:

1. Химические аддикции. Это зависимость от определенных веществ. Потребность в объекте зависимости выражается физиологическими реакциями. Сюда относится наркомания, алкоголизм и токсикомания.
2. Нехимические (психологические) аддикции. Потребность в объекте выражается в крайнем психологическом дискомфорте. При этом возможны психосоматические проявления. Количество психологических зависимостей растет. Например, зависимости от компьютерных игр и порнографии связаны с развитием интернет-технологий.

Химические и психологические аддикции связаны между собой. Они формируются по единому механизму. Алкоголик и игроман с точки зрения аддиктологии очень похожи. Аддикции могут перетекать одна в другую, к примеру, игроман может стать алкоголиком, а избавившийся от алкогольной зависимости человек может пристраститься к азартным играм. Аддиктивная личность – это человек, склонный к зависимому поведению в любой форме. Общая черта – стремление уйти от реальности путем изменения психического состояния.

Факторы возникновения аддиктивного поведения

1. Биологические.

Наследственность имеет влияние на возникновение зависимости. Дети алкоголиков нередко становятся такими же зависимыми личностями, даже если проживали отдельно от пьющих членов семьи. Дело в том, что особенности функционирования нейромедиаторных систем обуславливают степень изначальной толерантности к психоактивным веществам. У людей с высокой толерантностью, которая имеет генетическое происхождение, зависимость формируется быстрее.

2. Психологические факторы.

Это различные патологии в личностной сфере. Сюда относят акцентуации характера и психопатии.

3. Мотивационно-потребностные факторы.

Это стремление самоутвердиться в коллективе, поддержать субкультурную традицию или удовлетворить любопытство. Мотивационно-потребностный фактор часто является причиной аддиктивного поведения у подростков.

4. Социальные факторы.

У человека, выросшего в дисфункциональной семье, есть большой риск возникновения зависимости. Этот риск возрастает, если в семье злоупотребляли алкоголем или наркотиками.

Факторы часто пересекаются. Как правило, у людей, имеющих акцентуации характера, были проблемы в родительской семье. Именно взаимосвязь факторов ведет к стремлению уйти от реальности путем патологических пристрастий.

Как распознать зависимость

Зависимость отличается от увлечения тем, что не несет никакой пользы для личностного развития. Она причиняет ущерб социальной жизни, отношениям с близкими, мешает раскрывать потенциал. Увлеченный человек:

• имеет широкий спектр интересов;
• соблюдает баланс между работой и отдыхом;
• имеет широкие социальные связи, находится в хороших отношениях с близкими;
• делает выбор в пользу основной работы, семьи и друзей.

Зависимый человек:

• теряет социальные связи, находится в конфликте с близкими;
• зачастую все свободное время посвящает одной деятельности;
• терпит неудачи в карьере и личной жизни, не имея сил отказаться от объекта зависимости;
• отрицает факт наличия зависимости;
• при недоступности объекта впадает в дисфорические или депрессивные состояния.

Если возникает подозрение о наличии у человека зависимости, необходимо попытаться принять меры. Чем дольше аддиктивная личность находится во власти своей зависимости, тем сложнее от нее избавиться.

Методы коррекции аддиктивного поведения

Методы избавления от зависимостей бывают медикаментозными и психологическими. Медикаментозное лечение является частью избавления от химических зависимостей. Важно понимать, что без психотерапевтической работы лечение малоэффективно. Избавившись от соматических симптомов при отсутствии объекта зависимости, человек сталкивается с психологическим дискомфортом. Он будет вновь искать способ ухода от реальности. Для лечения алкоголизма иногда используют препараты, которые блокируют центры удовольствия при попадании алкоголя в организм. Человек действительно может перестать пить. Однако, здесь существует опасность перетекания алкоголизма в другую зависимость. Также возможно формирование психических расстройств. Только проработав причины зависимости, можно надеяться на положительный результат в лечении.

Существует версия, что истинная причина наркомании и алкоголизма не в формировании физиологической зависимости к веществу, а неустроенность собственной жизни. Употребление психоактивных веществ – самый доступный и быстрый способ достичь изменения сознания и почувствовать себя более счастливым. Медикаментозное лечение без работы над жизненными целями, мотивацией и без психокоррекции не только не принесет результатов, но и причинит страдания зависимому. Его лишат единственного смысла, при этом он не сможет заполнить образовавшуюся пустоту конструктивными мыслями и действиями.

Избавиться от нехимической зависимости можно методами психотерапии. Нужно быть готовым, что психотерапевтическое лечение – небыстрый процесс. Лишь последовательность и регулярность сеансов помогут зависимому вернуться к нормальной жизни. Срок лечения определяется индивидуально. Если имеются сопутствующие психические расстройства, необходима консультация врача-психиатра.

Примерная схема работы с психологическими зависимостями:

• Сбор анамнеза для выявления первых предпосылок зависимости, проведение диагностики.
• Работа с причинами, побудившими повторно прибегнуть к объекту зависимости.
• Осознание проблемы пациентом.
• Психотерапевтическая работа.
• Реабилитация или заключительная часть – это поддержка зависимого после прохождения курса психотерапии.

Важная роль отведена семье и близким людям. Их поддержка во многом способствует благополучному избавлению от зависимости. На семейной терапии родственников обучают правильному взаимодействию с зависимым человеком.

Виды психотерапии при работе с зависимостями

1. Поведенческая терапия.

Это обучение новым моделям поведения, которые будут приемлемы в уже знакомых человеку ситуациях. Отработка стратегий отказа и избегания ситуаций, провоцирующих аддиктивное поведение.

2. Когнитивная терапия.

Это работа над изменением способов мышления. В ней происходит анализ ситуаций, в которых запускалось аддиктивное поведение. Вместе с психотерапевтом человек заново проживает эти моменты и ищет точку, с которой начинался запуск привычных действий. После обнаружения этой точки отрабатывается другое, верное решение, после которого ход событий мог бы измениться.

3. Расслабляющая терапия.

Эта терапия направлена на борьбу со страхами и депрессивными проявлениями. Как правило, она сопровождает основную терапию, поскольку в её процессе человек сталкивается с травмирующими воспоминаниями. Поддержание устойчивого психического состояния крайне важно при психотерапевтической работе с зависимыми людьми.

4. Программы самопомощи.

Сюда входят группы поддержки, групповая терапия, чтение литературы по теме, наставники из числа успешно вылечившихся и т.д.

Программы самопомощи применяются после прохождения всех этапов лечения. Некоторые люди посещают групповую терапию не один год.

Профилактика аддиктивного поведения

Выделяют первичную, вторичную и третичную профилактику.

Первичная профилактика – это меры, направленные на предотвращение возникновения аддиктивного поведения. Это работа с психологом (при наличии личностных проблем), расширение круга интересов, отсутствие зависимых личностей в круге общения и здоровые отношения в семье.

Вторичная профилактика – предотвращение повторных эпизодов аддиктивного поведения. Она включает те же меры, что и первичная, но на этом этапе уже могут подключаться узкие специалисты (психиатр, нарколог и т.д.).

Третичная профилактика – это поддержка вылечившихся людей. В ней обязательны профилактические посещения специалистов для учета состояния.

Проведение первичной профилактики целесообразно с подросткового возраста. Многие аддикции формируются именно в этот период. Подростки наиболее подвержены как химическим, так и психологическим зависимостям из-за личностной незрелости.

Проведение своевременной профилактики аддиктивного поведения поможет человеку в полной мере реализовать свой потенциал и успешно социализироваться. Лечение зависимостей – сложный многоуровневый процесс, поэтому предупредить аддикцию гораздо легче, чем избавиться от неё.

Список литературы:

• 1. Даулинг С. Психология и лечение зависимого поведения, М.: Класс, 2011 — 349 с.
• 2. Змановская Е. В., Рыбников В. Ю. Девиантное поведение личности и группы: Учебное пособие. — Санкт-Петербург: Питер 2013 г.— 352 с.
• 3. Короленко Ц.П. Психосоциальная аддиктология/ Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева.- Новосибирск: Олсиб, 2013, — 245 с.
• 4. Руководство по аддиктологии. / ред. Менделевич В.Д. – Спб: Речь, 2014.- 522 с.

Автор: Гаврилова Анна, психолог

Редактор: Чекардина Елизавета Юрьевна

---

Купить в Литрес Купить в OZON Купить в Лабиринте

Если вы заметили ошибку или опечатку в тексте, выделите ее курсором и нажмите Ctrl + Enter

Не понравилась статья? Напиши нам, почему, и мы постараемся сделать наши материалы лучше!

Сущность зависимого (аддиктивного) поведения (краткий популярный итог психологических исследований)

Аддиктивное поведение = патологическое пристрастие

Оно представляет собой попытку бегства от реальности при помощи изменения своего психического состояния, обеспечивающего мнимую безопасность и эмоциональный комфорт.

Эта псевдожизнь постепенно начинает доминировать над реальной, вытесняя её. Воля человека ослабевает и перестаёт работать тормозом на пути к получению простейшего удовольствия.

• Для зависимого человека, с одной стороны, характерна низкая переносимость напряжения и стрессовых ситуаций, с другой стороны, он может сутками выносить любое напряжение и стресс, если они необходимы для реализации зависимого поведения.
• Человек всё время балансирует между стремлением к доминированию, в силу жёсткости отстаивания своих интересов, и непризнанностью со стороны окружающих, что приводит к большому количеству конфликтов.
• Уход в «другие миры» используется человеком в качестве иллюзорного способа решения конфликтов, с которыми ему приходится сталкиваться в реальной жизни.
• Зависимая личность предпочитает избегание проблем, как главный способ их преодоления, по принципу «с глаз долой — из сердца вон».
• Человек не может существовать без своего пристрастия, оно заменяет ему всё — друзей, реальные эмоции, становится центром его существования;
• Пристрастие поглощает личность целиком, занимает все мысли, время, силы, энергию и эмоции до такой степени, что он уже не может адаптироваться к жизни и заниматься чем-то другим, получать удовольствие каким-либо иным способом. Мир реальной жизни оказывается для него закрытым.
• Зависимость проявляется определённой узостью и избирательностью сознания, поскольку всё, что с ней не связано, просто не попадает в поле зрения человека, отторгается, как ничего не значащая и эмоционально нейтральная информация.
• В ходе развития зависимости у личности возникает определённый эмоциональный дефект. Сфера чувств любых, даже близких, людей и их эмоции разбиваются о глухую стену непонимания и обиды в ответ на постоянные попытки прервать состояние зависимости.
• Исчезает возможность анализа ситуации и самоанализа. Они заменяются попыткой самообмана.
• Зависимые выбирают компанию себе подобных, но действуют не вместе, а рядом, как 2—3 летние дети в процессе игры. Возникает возрастная регрессия.
• Происходит подмена «Я-реального» «Я-наркотическим»

Критерии зависимости:

• 1. игнорирование значимых ранее событий и действий, как результат зависимого поведения;
  2. распад прежних отношений и связей, смена значимого окружения;
  3. враждебное отношение и непонимание со стороны значимых для зависимого человека людей,
  4. скрытность или раздражительность, когда окружающие критикуют его поведение;
  5. чувство вины или беспокойства относительно собственной зависимости;
  6. безуспешные попытки сокращать зависимое поведение.

Зависимость сама по себе делает человека более поверхностным в оценках и суждениях. Он начинает оценивать внешние признаки состояний окружающих, а не их внутреннюю суть. Оценка формы поведения начинает превалировать над оценкой содержания и реальным анализом общения.

Акцент общения смещается с самого процесса на результат: отстоять своё право на зависимое поведение.. Человек как бы надевает специальные фильтрующие очки, которые сужают поля зрения и позволяют ему видеть в людях лишь то, что важно для обслуживания его зависимости.

Существенно меняется и структура «Я-концепции». По мнению ряда исследователей, для подростка, демонстрирующего зависимое поведение, гораздо большее значение имеет «Я-Идеальное», чем «Я-Возможное». Лишая собственное «Я» промежуточных ступеней развития, подросток превращает «Я-Идеальное» в недостижимую абстракцию, к которой бесполезно стремиться, блокируя, таким образом, саморазвитие и самоактуализацию.

Общепсихологическая модель формирования психологической зависимости Текст научной статьи по специальности «Психологические науки»

А.Ф. Корниенко

ОБЩЕПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАВИСИМОСТИ

В 60-х годах прошлого столетия экспертный комитет по наркотикам Всемирной Организации Здоровья (ВОЗ) подразделил зависимость, связанную с употреблением наркотиков, на физическую и психическую, признав психическую зависимость самым мощным из всех факторов, связанных с хроническим отравлением психотропными наркотиками. С тех пор, главным образом в связи широким распространением наркомании и алкоголизма, понятие «психологическая зависимость» чаще всего ассоциируется с понятием наркотической или алкогольной зависимости. Как отмечается, например, в работе Дж.А. Со-

ломзес, В. Чебурсон, Г. Соколовского [1], «психологической зависимостью называется эмоциональное состояние, характеризуемое ощущением настоятельной тяги к наркотику либо для получения эффекта, связанного с его употреблением, либо для снятия негативных ощущений, связанных со злоупотреблением им».

С появлением исследований других форм зависимого (аддиктивного) поведения, не связанных с употреблением наркотиков и алкоголя, понимание «психологической зависимости» несколько расширилось. И сейчас под психологической зависимостью в общем случае понимается наличие устойчивой потребности в чем-либо, что может обеспечить человеку получение удовольствия или устранение дискомфорта. В данном определении, понятие «психологической зависимости», по существу, ограничивается понятием «устойчивой потребности». Однако это не совсем правильно.

Действительно, и чувство удовольствия, и чувство дискомфорта, являясь эмоциональными психическими процессами, могут выполнять функцию побуждения (потребности) и в этом смысле определять направленность действий человека. Но возникающая при этом направленность действий — это еще не зависимость, хотя, конечно же, любая зависимость предполагает наличие определенной направленности, которая, в свою очередь, порождается наличием какой-то потребности.

Понятие «зависимость» как общенаучная категория обычно используется для обозначения такого отношения между событиями, при котором наступление одного события (X) с неизбежностью вызывает наступление другого (У). При этом первое событие выступает как причина второго, а второе — как следствие первого. Зависимость У от X описывается некоторой функцией Б, которая записывается следующим образом: У = Р(Х). В данном определении «зависимости» присутствует не только направленность, выражающаяся в динамике событий (от X к У), но и неизбежность события У, являющегося следствием события X. Таким образом, направленность является необходимым, но не достаточным признаком зависимости. Лишь в сочетании с неизбежностью наличие направленности можно рассматривать как проявление зависимости.

Если зависимость в общем случае проявляется в направленности и неизбежности, то в чем специфика «психологической зависимости»?

Возникновение психологической зависимости обычно связывают с изменениями в потребностно-мотивационной сфере личности, которые ведут к образованию устойчивых потребностей (или доминирующих мотивов). Однако в связи с вышеизложенным можно сказать, что само по себе образование устойчивой потребности, определяющей направленность поведения, не является достаточным условием для признания наличия психологической зависимости. Психологическая зависимость должна проявляться не только в направленности, но и в неизбежности или вынужденности поведения. Поскольку человек, находясь в нормальном состоянии, способен контролировать и регулировать свои действия посредством сознания и воли, вынужденной формой поведения, т.е. психозависимой, следует считать поведение, которое не только побуждается

устойчивой потребностью (или доминирующим мотивом), но и характеризуется невозможностью его сознательного контроля несознательной регуляции. Это возможно, очевидно, лишь при особых психических состояниях, связанных с нарушением психических функций. Другими словами, в случае психологической зависимости у человека должны возникать особые психические состояния, когда он оказывается не в силах противостоять действию определенного побуждения, и его реализация осуществляется помимо его воли.

Известно, что само по себе побуждение не может удовлетворить потребность. Для реализации побуждений и удовлетворения потребности необходимы активные действия. Если предпринятые на основе побуждения действия действительно приводят к удовлетворению потребности, то эти действия закрепляются в психике в форме соответствующих психических образов. Образуются связи между потребностью, действиями и удовлетворением потребности, которое достигается в результате этих действий. В дальнейшем при благоприятных условиях психические образы могут актуализироваться, и действия, закрепленные в них, могут реализоваться.

Механизм образования указанных связей и формирования соответствующей направленности поведения (действий) на основе удовлетворения потребности можно представить следующим образом:

Рис. 1. Формирование направленности действий на основе удовлетворения потребности.

Однако при наличии контроля и регуляции поведения со стороны сознания одни побуждения могут усиливаться, другие — ослабляться. Значительное ослабление побуждения может привести к блокированию действий. В результате неизбежность или вынужденность действий не возникает, соответственно не наблюдается и наличие психологической зависимости. Психологическая зависимость может возникнуть в том случае, если будут нарушены механизмы сознательной регуляции побуждений.

При анализе механизма развития психологической зависимости следует учитывать, что побуждение к определенным действиям обусловливается у человека не столько необходимостью в удовлетворении определенной потребности, сколько ожиданием положительных переживаний, которые он может испытать в результате предполагаемых действий. Другими словами, чем больше удовольствия или положительных переживаний мы ожидаем от определенных действий и поступков, тем сильнее побуждение к совершению этих действий. Наличие данного явления в формировании алкогольной, а также наркотической

зависимостей было показано в работах Ю.М. Орлова [2], О.А. Маг1а» [3]. В последующем, как отмечает И.Н. Гурвич [4], модель развития алкогольной зависимости, в которой ключевую роль играет ожидаемое действие алкоголя, была подтверждена и для других видов аддиктивного поведения.

Механизм формирования психологической зависимости с учетом значимости ожидаемых переживаний и волевых процессов в регуляции поведения человека, который особо рассматривался в ряде наших работ [5, 6], может быть представлен в виде следующей структурно-функциональной схемы (рис.2).

В соответствии с представленной схемой формирование, например, психологической зависимости от наркотиков можно объяснить следующим образом.

При первичном употреблении наркотика, для которого всегда имеется определенный мотив и соответствующее побуждение, в психике человека в результате познавательных психических процессов образуются два типа образов:

а) ситуативные, связанные с непосредственным восприятием объектов, явлений и действий, имеющих отношение к ситуации наркопотребления;

б) внеситуативные, к которым можно отнести образы предполагаемых действий, ожидаемых результатов и ожидаемых переживаний.

Рис. 2. Механизм формирования психологической зависимости

Образы объектов и действий наркотического содержания, возникающие в результате процессов восприятия и представления, выполняя функцию «квазипотребностей» (по К. Левину), порождают побуждения к употреблению наркотика. Внеситуативные образы ожидаемых результатов и переживаний обусловливают усиление этих побуждений и активизацию волевых усилий, направлен-

ных на реализацию действий наркопотребления. При недостаточном уровне сознательного контроля текущей ситуации, анализа и критической оценки возможных негативных последствий от действий наркопотребления и, соответственно, при недостаточном уровне волевой регуляции действий, действия, предполагающие употребление наркотиков, реализуются. В случае получения удовлетворения от выполненных действий, образы этих действий как способа достижения исходной цели фиксируются в памяти. При последующих воспроизведениях эти действия приобретают устойчивый (доминирующий) характер.

Возникновение побуждения к употреблению наркотика может иметь место не только в условиях реальной наркотической ситуации (при наличии образов непосредственного восприятия), но и виртуальной, возникающей в психике в результате процессов представления, к которым относятся процессы памяти и воображения. По нашим данным, наиболее ярко сила мысленных образов наркотического содержания проявляется у «героиновых» наркоманов, у которых психологическая зависимость сочетается с физической зависимостью. По словам самих наркоманов, когда в их представлениях возникают ситуации, имеющие отношение к употреблению наркотиков, они становятся совершенно другими, происходит нечто вроде переключения с одной личности на другую, которая имеет другую систему ценностей, другие оценки ситуации, другой характер высказываний и поступков. Более того, у некоторых наркоманов наблюдается появление ощущений и переживаний, близких к тем, которые сопутствуют, так называемой «сухой ломке». Это указывает на то, что мысленные образы наркотического содержания, возникающие в психике наркомана, оказывают существенное воздействие не только на механизмы формирования психологической зависимости, но и определенным образом соотносятся с механизмами физической зависимости.

Мощная инициация наркозависимой формы поведения у наркоманов (особенно «героиновых»), обусловливается не только усилением побуждений, но и одновременным снижением возможности сознательной волевой регуляции нар-козависимых действий. На снижение волевых усилий в условиях аддиктивного поведения, которое не позволяет активно противостоять аддикции, указывается, в частности, в работе Леоновой Л.Г., Бочкаревой Н.Л [7].

В механизме формирования психологической зависимости, описанном выше, особого рассмотрения требуют два момента. Первый связан с мотивами и причинами первичных побуждений к инициации действий наркопотребления, второй касается причин возникновения и усиления побуждений к последующим воспроизведениям такого рода действий, в результате которых и развивается психологическая зависимость.

Выявление причин первичного употребления психоактивных веществ чрезвычайно важно в плане разработки эффективных методов первичной психопрофилактики развития зависимости. Методологической основой соответствующих исследований являются представления о том, что употребление наркотиков обусловливается наличием в структуре личности особых негативных свойств и качеств, которые можно отнести к категории «предрасполагающих», или от-

сутствием положительных качеств, которые могли бы препятствовать вовлечению личности в процесс наркотизации. Считается, например, что «… наркоманами становятся не все люди. Нравственные, морально и социально зрелые, умные и ответственные не поддаются искушению испытать сомнительные удовольствия» [8]. В качестве негативных «предрасполагающих» личностных свойств и качеств обычно принимают особенности личности наркоманов, которые были присущи им до приобщения к наркотикам и которые принято называть «преморбидными» [9]. Принятие концепции существования негативных личностных свойств «преморбидного» типа позволяет выделить в проблеме профилактики наркомании проблему психолого-педагогическую и решать ее путем соответствующего образования и воспитания личности.

В представлениях о структуре личностных свойств и характере их изменений с развитием наркотической зависимости можно выделить две основные точки зрения.

Первая точка зрения сводится к утверждению, что развитие наркотической зависимости лишь проявляет, усиливает те свойства и качества личности, которые были присущи данной личности до употребления наркотиков [10]. Другими словами, человек начинает употреблять наркотики и становится наркоманом постольку, поскольку в структуре его личности уже были сформированы определенные предрасполагающие к тому («предиспозиционные») личностные свойства. Следствием этих представлений можно считать признание наличия так называемых «групп риска» — лиц, склонных к злоупотреблению наркотиками, необходимости выявления личностных и других индивидуально-психологических критериев, характеризующих данную категорию лиц. В многочисленных работах по исследованию «групп риска» отмечается, что в качестве «предиспозиционных» личностных свойств могут выступать: ощущение собственной ненужности, заброшенности, ориентация на потребление, завышенные самооценка и уровень притязаний, нереалистический оптимизм, стремление к исключительности [10, 11].

Изложенная точка зрения позволяет выделить в профилактике наркомании как минимум два основных направления, которые имеют определенное научное обоснование:

— во-первых, разработка и реализация таких систем воспитания, которые не допускали бы формирования нежелательных индивидуально-психологических и личностных новообразований, приводящих к образованию «групп риска»;

— во-вторых, разработка и реализация соответствующих психокоррекционных программ, которые позволяли бы устранять или компенсировать указанные новообразования у лиц, по тем или иным причинам оказавшихся в «группе риска».

Вторая точка зрения на динамику личностных свойств в связи с развитием наркотической зависимости состоит в утверждении, что употребление психоактивных веществ приводит к существенным перестройкам личности, которые проявляются как в изменении имеющихся личностных свойств, так и в об-

разовании новых свойств личности, определяемых спецификой наркозависимости. В соответствии с этой точкой зрения, представленной, в частности, в работе И.Н. Пятницкой [11], при формировании наркотической зависимости в личности наркомана начинают происходить специфические личностные трансформации, которые приводят к появлению специфического «наркотического» типа личности.

Изменения в исходных личностных свойствах и образование специфического типа личности наблюдаются и при формировании алкогольной зависимости. В работе Т.Л. Немчина и С.В. Цыцарева [12], например, приводятся данные, согласно которым в зависимости от характера влечения к алкоголю дис-гармонизация личности происходит либо относительно «гармонично» в направлении образования характерологических акцентуаций, либо «дисгармонично» в направлении формирования совершенно новой патологической по своей природе структуры личности.

Однако следует отметить, что сам по себе факт’ наличия или образования типологических особенностей «наркотической» личности не говорит ни в пользу второй, ни в пользу первой точки зрения. Выделение определенного «наркотического» типа личности может быть обусловлено как путем приобщения к наркотикам личностей с определенными исходными «предиспозиционными» личностными свойствами с последующим их усилением, гак и путем соответствующих трансформаций исходных свойств личности к типологическим свойствам, характерным для наркоманов.

Аналогичная неопределенность в механизме образования «типологической» структуры личности наблюдается и при анализе процессов формирования алкогольной зависимости. Так, в той же работе Т.Л. Немчина и С.В. Цыцарева отмечается, что результаты тестирования свойств личности лиц, злоупотребляющих алкоголем, оставляют открытым вопрос о том, что представляют собой эти свойства: преморбидные качества, т. е. качества, которые алкоголики имели до злоупотребления алкоголем, или же изменения, возникшие в результате алкоголизации.

В качестве следствия, вытекающего из принятия второй точки зрения, напрашивается мысль о том, что наркоманом или алкоголиком может стать любой человек с любой исходной структурой личности и любой исходной совокупностью личностных свойств. «Наркотической» или «алкогольной» личность становится по мере употребления, соответственно, или наркотика, или алкоголя, причем независимо от того, чем было вызвано первичное употребление. Если это так, то проблема профилактики зависимого поведения смещается от изучения и профилактики «предиспозиционных» свойств и структуры личности к изучению и профилактике потребностно-мотивационной сферы личности, определяющей характер мотивации употребления и злоупотребления психоактивных веществ.

Приобщение к наркотикам, алкоголю и другим психоактивных веществам в силу особенностей потребностно-мотивационной сферы личности представляет собой механизм потребностно-мотивационного обусловливания. С ориен-

тацией на данный механизм проблема профилактики зависимых форм поведения начинает выступать в большей степени не как педагогическая, а как психологическая, требующая рассмотрения вопросов общей психологии познавательных и эмоциональных процессов, процессов мотивации и эмоционально-волевой регуляции поведения.

Побуждение к употреблению психоактивного вещества (наркотика, алкоголя) непосредственно вызывается появлением интереса к нему как веществу, оказывающему определенное (эйфоризирующее) воздействие на психику и состояние сознания, и, что не менее важно, как средству разрешения различного рода проблем. В связи с этим потенциальным наркоманом или алкоголиком можно считать любого, кго проявляет особый интерес к соответствующим веществам, для кого эти вещества приобретают эмоциональную привлекательность и личностную значимость и кто допускает или не отвергает возможность их употребления. При получении удовольствия от употребления наркотика или алкоголя, сопровождаемого чувством эйфории, интерес к ним может перейти в соответствующую потребность, на основе которой далее будет происходить формирование психологической и физической зависимости.

В динамике мотивационных процессов, приводящих в итоге к формированию любых форм зависимого поведения, можно выделить пять этапов:

1. Интерес, при котором объект зависимости становится эмоционально привлекательным, но имеет значение лишь как средство решения уже имеющихся проблем и удовлетворения ненаркотических потребностей.

2. Желание, при котором объект зависимости и эффекты его потребления приобретают самостоятельную значимость, поскольку сами обеспечивают получение достаточно сильного удовольствия.

3. Увлечение, когда объект зависимости и его потребление в силу получаемого при этом удовольствия и удовлетворения переходят в разряд доминирующих и системообразующих ценностей, определяющих общую направленность поведения личности и обусловливающих резкое сужение сферы других интересов и других ценностей.

4. Пристрастие (психологическая зависимость), когда объект зависимости становится смыслообразующей ценностью, отношение к нему генерализуется на многие другие объекты и виды деятельности, все начинает рассматриваться через призму отношений к объекту зависимости, и поведение в отношении его становится практически неконтролируемым и неуправляемым, то есть психозависимым.

5. Физическая (или биологическая) зависимость, когда объект зависимости становится биологической потребностью в силу специфических изменений, произошедших в системе жизнеобеспечения организма.

Очевидно, что не все формы зависимого поведения достигают последнего этапа, то есть этапа физической зависимости. Исследования в области нейрофизиологических механизмов зависимости [1], показывают, что физические формы зависимости возможны лишь в том случае, если объект зависимости способен оказывать непосредственное воздействие на выработку в нервной си-

стеме определенной категории нейромедиаторов и выполнять замещающую функцию. Что касается психологической зависимости, то она может бьгть сформирована по отношению к любому объекту и любому действию, которые могут обеспечить получение достаточно сильного удовольствия и удовлетворения. Зависимость формируется в силу возможности генерализации эмоциональных отношений к этому объекту или действию на другие объекты и действия и образования в психике множества психических образов со стереотипной эмоциональной окраской, способствующей усилению побуждения к воспроизведению зависимой формы поведения.

В целях изучения изменений в структуре эмоциональных отношений наркоманов к значимым объектам наркотического и ненаркотического содержания, которые происходят при актуализации наркотического влечения, было проведено специальное психологическое исследование [13]. Было показано, что у наркоманов вследствие актуализации наркотического влечения происходит не только снижение дифференциации эмоциональных отношений, но и повышение сходства в оценках различных понятий, стереотипизация структуры эмоциональных отношений. Поскольку эмоциональные отношения выполняют функцию побуждения, отсутствие у наркозависимых соответствующей дифференциации эмоциональных отношений не позволяет им отдифференцировать и должным образом усилить побуждения, связанные с объектами ненаркотического содержания, и, тем самым, противостоять усилению наркотического влечения.

Результаты теоретических и экспериментальных исследований позволяют высказать предположение, что особенности эмоциональных процессов, как процессов отражения значимости возникающих в психике образов объектов и явлений действительности, определяют как первичную инициацию зависимых форм поведения, так и их последующие воспроизведения.

Литература

[1] Соломзес Дж.А., Чебурсон В., Соколовский Г. Наркотики и общество. Палек. 1998.

[2] Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. М. 1991.

[3] Marlatt G.A., Gordon J.R. Relapse Prevention. NewYork. 1985.

[4] Гурвич И.Н. Социальная психология здоровья. СПб. 1999.

[5] Корниенко А.Ф. Методологические подходы в изучении механизмов формирования наркотической зависимости // Медико-биологические и психолого-пе-дагогические аспекты адаптации и социализации человека. Тез. Всеросс. науч,-практ. конф. 1-3 октября 2002 г. Волгоград. 2002. С. 104-105.

[6] Корниенко А.Ф. Механизмы и проблемы профилактики психологической зависимости //Наркозависимость и медико-социальные последствия: стратегии профилактики и терапии /Сб. материалов Междунар. конф. 3-5 марта 2003 г. /Под общ. ред. проф. В.Д. Менделевича. Казань. 2003. С.87-89.

[7] Леонова Л.Г., Бочкарева Н.Л. Вопросы профилактики аддиктивного поведения в подростковом возрасте. Учебно-методическое пособие. Новосибирск. 1998.

[8] Карпов А.М. Самозащита от наркоманий. Образовательно-воспитательные основы профилактики и психотерапии. Казань. 2001.

[9] Личко А.Е., Битенский В.В. Подростковая наркомания. Л. 1991.

[10] Дворяк С.В. Психология и клиника наркологической зависимости. Современные подходы к реабилитации наркоманов. — http://psychology.net.ru, 1999.

[11] Пятницкая И.Н. Наркомании. М. 1994.

[12] Немчин Т.Л., Цыцарев С.В. Подросток и алкоголизация. Л. 1989.

[13] Гайнуллина М.И., Галимова А.Д., Идрисова Н.Г., Корниенко А.Ф. Изменения в структуре эмоциональных отношений наркоманов при восприятии значимых объектов // Материалы IX Междунар. научн. конф. студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов» 8 апреля 2002 г. М. 2002. С. 18-19.

Психология зависимости — профессиональная переподготовка

1.    Изучить психологию аддиктивного поведения.

1.1. Познакомиться с классификацией зависимостей.

1.2. Освоить формы, течение, основные мотивы и психологическую динамику аддиктивных расстройств.

1.3. Усвоить методы профилактики развития зависимого поведения.

2.    Изучить алкогольную зависимость.

2.1. Усвоить классификацию алкогольных расстройств.

2.2. Понять и усвоить стадии развития алкоголизма, изучить основные признаки алкоголизма.

2.3. Усвоить изменение личности при хроническом алкоголизме.

2.4. Научиться современным методам психотерапии.

3.    Изучить наркотическую зависимость.

3.1. Понять, каковы факторы формирования наркотической зависимости.

3.2. Изучить основные синдромы наркотической зависимости.

3.3. Освоить психотерапевтические методы в наркологии.

4.    Изучить нарушение пищевого поведения.

4.1. Познакомиться с видами нарушений пищевого поведения.

4.2. Научиться диагностировать нарушения пищевого поведения.

4.3. Освоить методы психотерапии нарушений пищевого поведения.

5.    Игровая и интернет-зависимость.

5.1. Познакомиться с факторами развития компьютерной зависимости.

5.2. Усвоить диагностику, профилактику и коррекцию компьютерной зависимости.

5.3. Освоить психологическую классификацию компьютерных игр.

5.4. Усвоить стадии формирования психологической зависимости от компьютерных игр.

5.5. Научиться диагностировать, проводить профилактику и коррекцию игровой зависимости.

6.    Изучить психологию созависимости.

6.1. Усвоить урок: «Созависимость: понятие, причины и механизм возникновения».

6.2. Научиться диагностике и методам психологической коррекции.

7.    Освоить психологическое консультирование зависимых клиентов и методы психотерапии.

7.1. Научиться построению концепции и освоить методы психологической помощи.

7.2. Освоить индивидуальную и групповую работу с зависимыми клиентами.

7.3. Изучить методы практической психотерапии зависимого поведения.

Зависимости бывают разные, а рецепт борьбы – один

Зависимость в психологии – это острая необходимость что-от иметь, чем-то заниматься или что-то употреблять, которую невозможно остановить, несмотря на усилия. Дело в том, что зависимый человек часто прекрасно знает о том, что он зависим. Но его проблема в том, что он не может противостоять своему желанию что-то употребить или сделать. Человеку не нравится его зависимость, он пытается ее исправить, дает себе и близким обещания больше так не делать, но не может удержаться, когда на него нападает потребность, которую он должен немедленно удовлетворить.

Виды зависимости:

• Наркомания.

• Эмоциональная зависимость от партнера.

• Зависимость от азартных игр.

• Зависимость от видеоигр и социальных сетей.

То есть человек понимает, что это неправильно, но в сотый раз открывает социальную сеть. Женщина может понимать, что не нужно звонить бывшему партнеру-агрессору, она знает, что потом будет себя винить, но все равно звонит ему.

Зависимость – это диагноз

Как отличить диагноз или прихоти?

Если вы можете лететь в самолете 11 часов и не курить – значит вы можете не курить.

Если вы выпиваете три чашки кофе в день и считаете, что у вас зависимость, то попробуйте перестать это делать. Если получается, то значит это не зависимость.

Если ваше действие мешает жить, то надо с этим справляться, а есть нет – то успокойтесь не делайте проблемы там, где ее нет.

Причины зависимости

Наследственность и психологические проблемы. Зависимость может проявиться во взрослом возрасте, если у человека было определенное детство. Например, если ребенок не научен внутренней эмоциональной саморегуляции и полагается только на внешние факторы, как правило – на маму, которая успокаивает. Такой ребенок очень тревожный (как и мать), пугливый – вздрагивает от всего нового. Если у вас такие дети, то нужно в первую очередь понаблюдать за собой и прислушаться к себе – почему вы так тревожны? Ведь это вы передаете свое внутреннее состояние им. Спросите себя: что поможет мне успокоиться?

Если вы заметили у себя зависимость:

Нужно заполнить пустоту внутри, найти причину, по которой все время не хватает чего-то или кого-то другого. Важно разобраться в том, какой триггер срабатывает при желании схватиться за очередной бокал вина или включить сериал. Какая проблема решается в этот момент? Попробуйте ответить на этот вопрос.

Новости партнеров

Зависимость | Психология сегодня

Человек с зависимостью употребляет вещество или ведет себя так, что вознаграждающий эффект дает убедительный стимул повторить действие, несмотря на пагубные последствия. Зависимость может включать употребление таких веществ, как алкоголь, ингалянты, опиоиды, кокаин и никотин, или поведение, такое как азартные игры.

Имеются данные о том, что аддиктивное поведение имеет общие ключевые нейробиологические черты: оно интенсивно задействует мозговые пути вознаграждения и подкрепления, которые включают нейротрансмиттер дофамин.И, как и в случае с другими высоко мотивированными состояниями, они приводят к сокращению синапсов в префронтальной коре, где сосредоточены высшие функции мозга, так что внимание сильно фокусируется на сигналах, связанных с целевым веществом или действием. Важно знать, что такие изменения мозга обратимы после прекращения употребления психоактивных веществ или поведения.

И расстройства, связанные с употреблением психоактивных веществ, и пристрастие к азартным играм имеют повышенную вероятность того, что они будут сопровождаться психическими расстройствами, такими как депрессия и тревога, или другими ранее существовавшими проблемами.Употребление психоактивных веществ и игровые расстройства не только задействуют одни и те же мозговые механизмы, они реагируют на многие из одних и тех же подходов к лечению.

Нарушения, связанные с употреблением психоактивных веществ и азартными играми, представляют собой сложные состояния, влияющие на системы вознаграждения, подкрепления, мотивации и памяти мозга. Они характеризуются нарушением контроля над использованием; социальные нарушения, связанные с нарушением повседневной деятельности и взаимоотношений; и жажда. Продолжительное употребление обычно вредит отношениям, а также обязательствам на работе или в школе.

Еще одной отличительной чертой зависимостей является то, что люди продолжают заниматься деятельностью, несмотря на физический или психологический вред, который она наносит, даже если вред усугубляется повторным употреблением. Как правило, переносимость вещества увеличивается по мере того, как организм приспосабливается к его присутствию.

Поскольку зависимость влияет на исполнительные функции мозга, сосредоточенные в префронтальной коре, люди, у которых развивается зависимость, могут не осознавать, что их поведение создает проблемы для них самих и других.Со временем стремление к приятным эффектам вещества или поведения может доминировать в деятельности человека.

Все пристрастия способны вызывать чувство безнадежности и чувства неудачи, а также стыда и вины, но исследования подтверждают, что выздоровление является правилом, а не исключением. Путей выздоровления много. Люди могут добиться улучшения физического, психологического и социального функционирования самостоятельно — так называемое естественное выздоровление. Другие извлекают выгоду из поддержки сообщества или сетей на основе равных.А третьи выбирают клиническое восстановление с помощью услуг сертифицированных специалистов.

Дорога к выздоровлению редко бывает прямой: рецидивы или рецидивы употребления психоактивных веществ — обычное дело, но это определенно не конец пути. Исследователи сообщают, что у тех, кто достигает ремиссии наркомании в течение пяти лет, вероятность рецидива не выше, чем у населения в целом. Нейробиологи сообщают, что плотность синапсов постепенно восстанавливается.

Общество психологов зависимости | Общество психологии зависимости

Портленд ИЛИ

7–9 апреля 2022 г.

CPA всегда представлял собой прекрасную возможность представить интересные исследования, пообщаться с учеными с общими интересами и узнать о последних исследованиях в области психологии зависимости.CPA…

Членство

Присоединяйтесь к более чем 1000 человек, занимающихся исследованиями, профессиональной подготовкой и клинической практикой в ​​рамках широкого спектра аддиктивного поведения, включая старших исследователей зависимости, практикующих врачей, молодых специалистов и студентов/стажеров.

»Узнайте больше о преимуществах членства

Информационный бюллетень

Целью Информационного бюллетеня о зависимостях (TAN) является распространение информации о психологии зависимости, предоставление площадки для общения и продвижение достижений в исследованиях для наших участников.

Скачать последний выпуск:

Осень 2021

» просмотреть старые выпуски

Образование

Общество психологов-наркоманов занимается образованием и подготовкой психологов-наркоманов. Мы предлагаем возможности для продолжения образования в течение года на различных встречах и мероприятиях, в том числе на нашей ежегодной встрече в середине года «Совместные взгляды на зависимость».

»Узнайте больше об образовании и обучении

Сертификация по психологии зависимости | Общество психологии зависимости

Общество психологов зависимости (SOAP) выступает в качестве основного руководящего органа Американской психологической ассоциации (APA) для рассмотрения и определения того, что означает для психолога с государственной лицензией докторского уровня быть опытным в лечении зависимости.Каждые семь лет SOAP собирается для обновления определения и литературы, связанной с квалификацией в области психологии зависимости, посредством официального процесса проверки с Комиссией по признанию специальностей и навыков в профессиональной психологии (CRSPPP). CRSPPP является официальным органом в APA для управления этим процессом для всех специальностей и навыков психологов. На самом деле есть много областей, в которых определены навыки и специальности (см. http://www.apa.org/ed/graduate/specialize/recognized.aspx ). Квалификация, относящаяся к лечению как относящаяся к психологии зависимости, как она определена сейчас (см. http://www.apa.org/ed/graduate/specialize/alcohol.aspx ), утверждена до 2024 года после долгой истории признания через несколько циклов обзора с тех пор, как он был впервые признан в 2001 году.

6 мая 2020 г. Попечительский совет (BOT) Американского совета профессиональной психологии (ABPP) предварительно утвердил Психологию зависимости в качестве специального совета .Теперь лицензированные психологи, специализирующиеся на зависимостях, могут подать заявку на сертификацию Совета по психологии зависимости . Прежде чем любой лицензированный психолог сможет подать заявку на сертификацию совета по психологии зависимости, необходимо разработать все соответствующие руководства, требования и формы. Оставайтесь с нами, так как мы будем рассылать объявления по спискам, когда кандидаты смогут подать заявку на получение сертификата совета по психологии зависимости. Мы также надеемся, что через несколько месяцев мы будем представлены на веб-странице ABPP для Американского совета по психологии зависимости (ABAP).

Индивидуальные психологи с докторской лицензией, которые нуждаются или иным образом хотят получить сертификат, подтверждающий их квалификацию в области лечения зависимостей, могут нанять главного консультанта по зависимостям (MAC) от Национальной ассоциации консультантов по вопросам злоупотребления алкоголем и наркотиками (NAADAC, Ассоциация для наркологов). Предыдущие обладатели сертификата COPP могли передать свои учетные данные для получения MAC. В будущем SOAP будет работать с NAADAC, CRSPPP и другими руководителями практики в APA, чтобы работать вместе, чтобы психологи могли демонстрировать это мастерство.

 

 

 

Соответствие психиатрических и психологических взглядов

Int J Prev Med. 2012 апрель; 3(4): 290–294.

Сейед Салман Алави

Магистр психологии, менеджмента и медицинской информатики Факультет Исфаханского университета медицинских наук, Исфахан, Иран Наук, Исфахан, Иран

Fereshte jannatifard

²

² Бакалавр гигиены, организации образования, Исфахан, Иран

Mehdi esami

³ Psychiactrist, Shohadaye Lenjan Больница, Исфахан, Иран

Hamed Alaghemandan

⁴ Больница Хазрате Захра, Исфахан, Иран

Мехрдад Сетаре

⁵ Судебная медицина Исфахана, Иран

Магистр психологии, менеджмента и медицинской информатики Факультет Исфаханского университета медицинских наук, Исфахан, Иран

2 1 Доцент, Управление службой здравоохранения, HMERC, Исфахан Университет медицинских наук, Исфахан, Иран

² Бакалавр гигиены, организация образования, Исфахан, Иран

³ Психиатр, больница Шохадай Ленджан, Исфахан, Иран

^{4 4}

⁵ Юридическая медицина Исфахана, Иран

Адрес для связи: Dr.Хамед Алагемандан, отделение внутренней медицины, больница Хазрате Захра, Исфаханский университет медицинских наук, Исфахан, Иран. E-mail: [email protected]

Поступила в редакцию 8 мая 2011 г.; Принято 4 октября 2011 г.

Авторские права: © International Journal of Preventive Medicine

Это статья с открытым доступом, распространяемая в соответствии с условиями Creative Commons Attribution-Noncommercial-Share Alike 3.0 Unported, что разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение в любом Medium, при условии, что оригинальная работа правильно процитирована.

Эта статья была процитирована другими статьями в PMC.

Abstract

Введение:

Специалисты по поведенческим наукам считают, что все сущности, способные стимулировать человека, могут вызывать привыкание; и всякий раз, когда привычка превращается в обязанность, ее можно рассматривать как зависимость. Исследователи также считают, что между наркоманией и диагностическими симптомами поведенческой зависимости есть ряд сходств, а также некоторые различия. Целью данного исследования является рассмотрение различных подходов в этой области.

Методы:

Описательное исследование с использованием метода контент-анализа. Сначала были получены различия и сходства различных взглядов на зависимость и поведение зависимости от разных веществ, после чего данные были закодированы и классифицированы, обсуждались темы и выделялись основные проблемы.

Результаты:

Поведенческая зависимость, такая как интернет-зависимость, похожа на наркоманию, за исключением того, что в первой человек пристрастился не к веществу, а к поведению или чувству, вызванному соответствующим действием.Кроме того, физические признаки наркомании отсутствуют при поведенческой зависимости. Другие заявляют, что люди с поведенческой зависимостью имеют определенные симптомы и будут страдать от тех же последствий, что и пристрастие к алкоголю и наркотикам, а также другие виды навязчивого поведения.

Заключение:

Как и в случае с профилактикой злоупотребления психоактивными веществами, программы, предназначенные для зависимых лиц, и специализированное обучение могут информировать подростков о предупреждающих признаках интернет-зависимости, чтобы помочь в раннем выявлении этого расстройства.Для предотвращения поведенческой зависимости (например, интернет-зависимости) власти, культурные учреждения и родители должны следить за использованием Интернета и обучать подростков и детей полезным и подходящим методам использования Интернета.

Ключевые слова: Наркомания, аддиктивное поведение, предупреждение зависимость от вещества или действия.[1]

До недавнего времени термин «поведенческая зависимость, не связанная с психоактивными веществами» не упоминался ни в одном из двух международно используемых диагностических руководств по психическим расстройствам, т.е. DSM-IV-TR (Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам)[1] и МКБ-10 (Международная классификация болезней).[3] Вопреки широко распространенному мнению, согласно которому наркомания представляет собой особый вид зависимости от наркотиков и химических веществ, таких как алкоголь, никотин и героин, специалисты по поведенческим наукам считают, что любой источник, способный стимулировать человека, может вызвать привыкание.Изменение поведения, такого как азартные игры, злоупотребление наркотиками, компьютерные игры или общение в чате и просмотр веб-страниц, из привычек в обязательное поведение можно рассматривать как развитие зависимости.[4]

Идею о том, что настоящие зависимости могут существовать даже в отсутствие психотропных препаратов (поведенческие зависимости), популяризировал Пил.[4] По словам Пила, зависимые люди зависят от определенного набора переживаний, одним из примеров которого являются реакции на определенное химическое вещество.

Опираясь на идею Пила, некоторые авторы разработали идею о том, что зависимость не обязательно должна включать злоупотребление химическим опьяняющим веществом или веществом.[5,6]

Например, термин «зависимость» использовался для обозначения к ряду чрезмерного поведения, такого как азартные игры,[7] видеоигры,[8,9] расстройства пищевого поведения,[10] спорт и физические упражнения,[11] использование средств массовой информации,[12,13] сексуальная зависимость, патологическая работа ,[14] и компульсивное преступное поведение. Хотя такие поведенческие зависимости не связаны с химическими интоксикантами или веществами, группа исследователей установила, что некоторые основные показатели поведенческой зависимости аналогичны показателям зависимости от химических веществ или веществ.[15] В настоящее время исследователи подчеркивают, что для постановки диагноза поведенческой зависимости необходимо наличие функциональных нарушений на работе, в социальных отношениях или в других социальных ситуациях.[16]

Ряд экспертов считают, что поведенческие аддикции могут быть пассивными (например, от телевидения) или активными (например, от компьютерных игр) и обычно содержат индуцирующие и подкрепляющие признаки, которые могут способствовать развитию аддиктивных тенденций.[16]

Принимая во внимание важность предшествующей литературы по поведенческой зависимости, основная цель этого исследования заключалась в обзоре основных подходов, выраженных в этой области.

МЕТОДЫ

Это описательное исследование и контент-анализ. Во-первых, из научной литературы (1990-2009 гг.) были получены различия и сходства различных точек зрения в области наркомании, а также поведенческих симптомов зависимости от различных веществ. После этого полученные данные кодировались и классифицировались, обсуждались темы и выделялись основные проблемы.

Находки

Исследователи пришли к выводу, что между диагностическими симптомами наркомании и поведенческой зависимости есть сходства и различия.

Поведенческие зависимости, такие как азартные игры, переедание, телевизионная зависимость и интернет-зависимость, аналогичны наркомании, за исключением того, что человек не зависим от вещества, но он/она зависим от поведения или чувства, испытываемого при отыгрывании поведения . Критерии Гудмана [17] и Гриффитса [18] для поведенческих зависимостей представлены ниже [Таблицы и ].

Таблица 1

Диагностические критерии поведенческой зависимости

Таблица 2

Диагностические критерии поведенческой зависимости

Согласно взглядам Peel and Griffiths (1988), поведенческая зависимость, как и наркомания, включает следующие компоненты:

Однако физические признаки наркомании отсутствуют при поведенческой зависимости.[19] Одним из предшественников поведенческой зависимости является наличие психопатологий, таких как депрессия, зависимость от психоактивных веществ или синдром отмены, социальная тревога, а также отсутствие социальной поддержки.[20]

Основываясь на модели Дэвиса, Урзак считал, что страдают от поведенческих зависимостей, были усталыми, подавленными, одинокими, застенчивыми, застенчивыми и, как правило, имеют другие виды зависимости.[21] Янг (1998) заявил, что люди с поведенческой зависимостью имеют определенные симптомы и будут иметь те же последствия, что и люди с алкогольной и наркотической зависимостью и другими видами навязчивого поведения.[22]

С нейробиологической точки зрения поведенческие зависимости, лишь косвенно воздействующие на нейротрансмиттерные системы мозга, могут служить подкрепителями, сравнимыми с фармакологическими веществами, непосредственно воздействующими на эти системы (например, на дофаминергическую систему).[23,24] Действительно, недавние результаты подтверждают предположение об общих механизмах, лежащих в основе развития и поддержания как поведенческой, так и связанной с психоактивными веществами зависимости.[25]

Это приводит к предположению, что чрезмерные поведенческие зависимости (напр.g., чрезмерный шопинг/спорт, патологическая азартная игра/компьютерные игры, просмотр интернета), которые вызывают специфические эффекты вознаграждения через биохимические процессы в организме, также имеют потенциал привыкания. Это предположение также подтверждается несколькими клиническими опытами и научными исследованиями. Поэтому несколько авторов постулируют, что критерии поведенческой зависимости сопоставимы с критериями зависимости, связанной с психоактивными веществами.[27] Пациенты, страдающие поведенческой зависимостью, описывают специфические для зависимости явления и диагностические критерии, такие как тяга, чрезмерное поведение, психологические и физические симптомы отмены, потеря контроля, развитие толерантности (увеличение диапазона поведения), а также вызывание и восприятие ожидаемых психотропных эффектов (например,г., патологические игроки используют несколько игровых автоматов одновременно)[26]. Кроме того, высокая коморбидность поведенческой зависимости и зависимости, связанной с психоактивными веществами, предполагает сопоставимые этиологические механизмы их развития. В целом представляется целесообразным классифицировать чрезмерное поведение, которое приводит к страданию, как поведенческие зависимости.[27]

ОБСУЖДЕНИЕ

Ряд экспертов, таких как Браун, утверждали, что концепция зависимости имеет смысл и что ее не следует ограничивать употреблением веществ.[28] шесть критериев Брауна можно резюмировать следующим образом:

1. Заметность: доминирование деятельности в жизни человека

2. Толерантность: деятельность должна выполняться во все большей степени, чтобы достичь того же «кайфа» деятельность ведет к конфликту с другими или к самоконфликту

3. Рецидив и восстановление: Возобновление деятельности с той же энергией после попыток воздержания, негативных жизненных последствий и пренебрежения возможностями работы, образования или карьеры.[29,30]

С психологической и психиатрической точки зрения поведенческие аддикции включают совокупность расстройств, таких как тревога, депрессия, навязчивые мысли[31], замкнутость и изоляционизм, аффективные расстройства, нарушения социальных отношений, школьные проблемы такие как неуспеваемость в учебе и отсутствие интереса к выполнению домашних заданий, профессиональные или межличностные трудности, изоляция и пренебрежение друзьями и семьей или личными обязанностями, а также психическое или физическое беспокойство.В случаях, когда человек уменьшает или прекращает определенное поведение, возникает чрезмерная усталость, изменение образа жизни, значительное снижение физической активности, депривация и изменение режима сна, нетерпение, сексуальные отклонения, насилие, расстройство пищевого поведения и абстинентный синдром.

Факторы риска поведенческой зависимости имеют биологическую основу, и некоторые из них эффективно лечатся СИОЗС.[31] Также может быть полезна когнитивно-поведенческая терапия, которая лечит расстройства, связанные с наркоманией, эмоциональные расстройства и расстройства пищевого поведения.[32] При лечении такого поведения, как наркомания, следует учитывать четыре фундаментальных аспекта: 1 – предшествовавшая индивидуальная психопатология 2 – дифференциальное подкрепление 3 – дезадаптивные когниции 4 – сеть социальной поддержки. В этой области психиатры и психологи, работающие в области психического здоровья, должны знать о психологических проблемах, вызванных аддиктивным поведением, включая такие симптомы, как тревога, депрессия, агрессия, а также неудовлетворенность учебой и карьерой.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подобно программам профилактики злоупотребления психоактивными веществами, предназначенным для зависимых лиц, специализированное обучение может информировать подростков о предупреждающих признаках интернет-зависимости, чтобы способствовать раннему выявлению.

1. Родители должны информировать своих детей о негативных последствиях чрезмерного использования Интернета и его моральных девиаций, с целью профилактики зависимости.

2. Родители должны следить за своими детьми во время использования Интернета и обучать их полезным и подходящим методам использования Интернета. Это помогает подросткам самостоятельно контролировать свое использование Интернета, не злоупотребляя им.

3. Специалисты по поведению могут помочь подросткам понять факторы, лежащие в основе их онлайн-привычек, и реинтегрировать прежние занятия в свой образ жизни, а также помочь предотвратить предполагаемые случаи онлайн-насилия.

4. Важно знать, что программы предотвращения злоупотреблений в Интернете могут уменьшить количество инцидентов в будущем и снизить риск интернет-зависимости.

5. Одним из важных способов предотвращения интернет-зависимости является устранение таких факторов риска, как одиночество, стресс, депрессия и тревога, которые могут спровоцировать интернет-зависимость и требуют лечения. Специалисты в области психического здоровья должны побуждать людей, злоупотребляющих Интернетом, обращаться за лечением при возникновении проблем и помогать им определять способы, которыми они могут использовать Интернет, чтобы уйти от реальной жизни.

6. Власти и культурные учреждения обязаны обеспечить здоровое и надлежащее использование Интернета для людей, особенно для наиболее уязвимых подростков, посредством обучения и обучения с помощью средств массовой информации. Таким образом, самым важным шагом в этой области является образование и информирование.

7. Однако мы должны понимать, что фильтрация необходима и может ограничить злоупотребление Интернетом (с использованием порнографических сайтов и т. д.), но это временно. В нынешней ситуации правительство должно инвестировать в иммунизацию, укрепление религиозных убеждений и улучшение духа.Кажется, что таким образом правильное использование Интернета в сообществе будет натурализовано.

8. Необходимо провести множество исследований, чтобы показать, что обучающие программы по интернет-зависимости доказали свою эффективность в предотвращении новых случаев и повышении удовлетворенности и сплоченности при использовании Интернета.

Сноски

Источник поддержки: Нет

Конфликт интересов: Не объявлено.

ССЫЛКИ

1.Видьянто Л., МакМурран М. Психометрические свойства теста на интернет-зависимость. Киберпсихическое поведение. 2004; 7: 443–50. [PubMed] [Google Scholar]2. Саб Х., Витхен Х.У., Заудиг М., Хоубен И. Диагностическое и статистическое руководство по психиатрии (DSM-IV-TR) Геттинген: Hogrefe. 2003 [Google Scholar]3. Диллинг Х., Момбур В., Шмидт М.Х. Международная психиатрическая классификация: МКБ-10, Капитель V (F), клинико-диагностический анализ. Weltgesundheitsorganization. Берн: Хубер. 2000 [Google Scholar]4.Пил С., Бродский А. Любовь и зависимость. Нью-Йорк: Таплингер; 1979. [Google Scholar]5. Гриффитс М. Интернет-зависимость: Интернет подпитывает другие зависимости. Студент Br Med J. 1999; 7: 428–9. [Google Академия]6. Молодой КС. Интернет-зависимость: новый клинический феномен и его последствия. Am Behav Sci. 2004; 48: 402–15. [Google Академия]7. Гриффитс М. Когнитивная психология азартных игр. Джей Гэмбл Стад. 1990; 6: 31–42. [PubMed] [Google Scholar]8. Хранители Г.А. Патологическая увлеченность видеоиграми. J Am Acad Детская подростковая психиатрия.1990; 29:49–50. [PubMed] [Google Scholar]9. Садегян Э. Влияние компьютера и Интернета на детей и подростков. Электронный журнал Нама. 2006; 4:1–6. [Google Академия] 10. Лесье Х.Р., Блюм С.Б. Патологическая игромания, расстройства пищевого поведения и расстройства, связанные с употреблением психоактивных веществ. Джей Наркоман Дис. 1993; 9: 89–102. [PubMed] [Google Scholar] 11. Морган В. Негативная зависимость у бегунов. Врач Спорт Мед. 1979; 7: 56–69. [Google Академия] 12. Хорват CW. Измерение телевизионной зависимости. J Радиовещательные электронные СМИ.2004; 48: 378–98. [Google Академия] 13. Кубей Р.В., Лавин М.Дж., Бэрроуз М.Р. Использование Интернета и снижение академической успеваемости: первые результаты. Дж коммун. 2001; 51: 366–82. [Google Академия] 14. Vaugeois P. Cyberaddiction: Fundamentals and Perspectives, center quebecois de lutte aux dependances Quebec. Канада: 2006. [Google Scholar]15. Лесье Х.Р., Блюм С.Б. Патологическая игромания, расстройства пищевого поведения и расстройства, связанные с употреблением психоактивных веществ. Джей Наркоман Дис. 1993; 9: 89–102. [PubMed] [Google Scholar] 16.Видьянто Л. Лаура, Гриффитс М. «Интернет-зависимость»: критический обзор. Int J Наркоман по психическому здоровью. 2006; 4:31–51. [Google Академия] 17. Гудман А. Наркомания: определение и последствия. Бр Джей Наркоман. 1990; 85: 1403–8. [PubMed] [Google Scholar] 19. Дэвис Р.А. Когнитивно-поведенческая модель патологического использования Интернета, Компьютеры в человеческом общении. 2001; 17: 187–95. [Google Академия] 20. Алави С.С., Мараси М.Р., Джаннатифард Ф., Эслами М., Хагиги М. Опрос о взаимосвязи между психическими симптомами и интернет-зависимостью у студентов университетов Исфахана.Sci J Hamadan Univ Medi Sci Health Serv. 2010; 17:57–65. [Google Академия] 21. Chebb PI, Kai S, Koong, Liu L, Prasanna, et al. Некоторые наблюдения за исследованиями расстройств интернет-зависимости, Программа последипломного образования в области компьютерных информационных систем Южного университета в Новом Орлеане Новый Орлеан, LA 70126, США. J Info Syst Educ. 2000; 11: 97–104. [Google Академия] 22. Янг К.С., Роджерс Р.С. Связь между депрессией и интернет-зависимостью. Киберпсихическое поведение. 1998; 1:25–8. [Google Академия] 23. Noble EP, Zhang X, Ritchie T, Lawford BR, Grosser SC, Young RM и др.Гены бета3-субъединицы рецептора D2-допамина и рецептора ГАМК-А и алкоголизм. Психиатр Рез. 1998; 81: 133–47. [PubMed] [Google Scholar] 24. Холден К. «Поведенческие» зависимости: существуют ли они? Наука. 2001; 294:980–2. [PubMed] [Google Scholar] 25. Потенца МН. Должны ли аддиктивные расстройства включать состояния, не связанные с психоактивными веществами? Зависимость. 2006; 101:142–51. [PubMed] [Google Scholar] 26. Алави С.С., Джаннатифард Ф., Мараси М.Р., Эслами М., Резапур Х., Наджафи М. Психометрические свойства теста на интернет-зависимость среди молодежи (IAT) у студентов, пользующихся Интернетом.Бахав Научная Рез. 2010;4:185–9. [Google Академия] 27. Альбрехт У., Киршнер Н.Е., Груссер С.М. Инструменты диагностики поведенческой зависимости: обзор. Психосоциальная мед. 2007; 4:1–11. [Google Академия] 28. Браун РИ. Некоторый вклад изучения азартных игр в изучение других зависимостей. Игровое поведение и проблемы с азартными играми. Рино, Невада: Университет Невады; 1993. [Google Scholar]29. Гриффитс М. Поведенческая зависимость: проблема для всех? Предварительная копия статьи, опубликованной в «Сотруднике по консультированию сегодня».J Рабочее место. 1996 [Google Scholar] 30. Чарльтон Дж.П. Факторно-аналитическое исследование компьютерной «зависимости» и вовлеченности. Бр Дж Психол. 2002; 93: 329–44. [PubMed] [Google Scholar] 31. Алави С.С., Мараси М.Р., Джаннатифард Ф., Эслами М. Влияние психических симптомов на расстройство интернет-зависимости у студентов Исфаханского университета. J Res Med Sci. 2011; 16: 793–800. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]32. Кимберли С. Янг, Результаты лечения интернет-зависимых. Киберпсихологическое поведение. 2007; 10: 671–9.[PubMed] [Google Scholar]

Психология зависимости и выздоровления

Психология зависимости и выздоровления | Стэнфорд Онлайн

Перейти к основной навигации Перейти к основному содержанию

1. Домой
2. курсы Текущая страница
3. Психология зависимости и выздоровления Текущая страница

СОМ-XCHE0005

Стэнфордская школа медицины

---

Описание

Несмотря на осведомленность и финансирование как из государственных, так и из частных источников, в мировой экономике недостаточно ориентированного на человека ухода за миллионами людей, живущих с зависимостью.Важный вопрос, например, в случае опиоидов: почему люди начинают их принимать и почему они не могут остановиться?

Исследования повлияли и улучшили наше понимание компульсивного употребления наркотиков, наркомании и зависимости, позволив нам эффективно реагировать на проблему с помощью научно обоснованных психологических вмешательств. Краткий онлайн-курс «Психология зависимости и выздоровления» исследует науку о зависимости и препятствия на пути к успешному решению проблемы наркомании и зависимости на личном и системном уровне.Сочетая практические тематические исследования со статистикой естественного движения населения, полученной из государственной политики, культурной антропологии и неврологии, курс исследует концепцию принуждения при зависимости и то, как она применима к вашему контексту.

В течение шести недель вы получите практические инструменты для скрининга и раннего вмешательства, а также изучите доказательства теорий выздоровления. Под руководством академического директора доктора Анны Лембке вы оцените новые медицинские вмешательства для лечения зависимости, подходы к психотерапии, технологические вмешательства и восстановление с поддержкой сверстников.Наконец, вы узнаете, как можно использовать научные данные для разработки инновационных методов лечения зависимости.

Чему вы научитесь

• Изучите причины, по которым люди становятся зависимыми от различных веществ или моделей поведения, прогрессирование зависимости и различные подходы к лечению и восстановлению
• Изучите нейробиологические факторы, лежащие в основе зависимости, и то, как они влияют на вмешательство и усилия по восстановлению
• Оценка стратегий скрининга и раннего вмешательства для лиц, принимающих участие в рискованном употреблении психоактивных веществ
• Оцените биологические, психотерапевтические и социальные методы лечения, которые можно использовать для борьбы с аддиктивным поведением
• Получите представление о методах лечения, начиная от лекарств и соматической терапии и заканчивая разговорной терапией, инновационными цифровыми вмешательствами и программами на основе равных, которые направлены на выявление и лечение зависимости в различных контекстах

Как вы будете учиться

Каждый курс разбит на управляемые еженедельные модули, предназначенные для ускорения процесса обучения с помощью разнообразных учебных мероприятий:

• Работа с загружаемыми и интерактивными учебными материалами
• Взаимодействуйте со своими сверстниками и фасилитаторами через еженедельные общеклассные форумы и обзорные обсуждения в малых группах
• Наслаждайтесь разнообразным интерактивным контентом, включая видеолекции, инфографику, живые опросы и многое другое
• Изучите обширные тематические исследования из реальной жизни
• Применяйте то, что вы изучаете каждую неделю, к викторинам и текущим проектам, кульминацией которых станет интуитивное понимание науки о зависимости и выздоровлении

Подробнее

Стоимость обучения

1500 долларов США за продолжительность курса.

003 онлайн

Зарегистрироваться сейчас

Сборы:

Онлайн-курс	1500 долларов.00

В настоящее время этот курс может быть недоступен для учащихся в некоторых штатах и ​​территориях.

Зависимость | Бакалавр психологии

HMNT 1001	Жизнь и обучение в технологическом мире Показывать Представьте себе жизнь без мобильных телефонов, телевидения и Интернета.Последние технологические разработки значительно изменили все аспекты жизни человека: на работе; в игре; и в личных, семейных и социальных взаимодействиях. В этом курсе студенты изучают преимущества, недостатки и противоречия жизни и обучения в постоянно меняющейся технологической среде. Изучая разные точки зрения, учащиеся узнают, как технологии меняют средства массовой информации, культуру, бизнес, здоровье, поведение людей и общий доступ к информации. В динамичной, рефлексивной и увлекательной среде класса учащиеся используют различные звуковые, визуальные, литературные и художественные ресурсы для участия в открытом диалоге.Студенты также знакомятся с инструментами, необходимыми для достижения успеха в Walden. Студенты завершают курс с персонализированным планом достижения успеха, который содержит индивидуальную дорожную карту и инструменты, которые они могут использовать сразу же на пути к получению степени бакалавра. Примечание. В этом курсе для описания онлайн-среды используются виртуальная, кибернетическая, цифровая и асинхронная среды.	(6 кр.)
Псих 2000	Семинар по психологии Показывать В этом обзорном курсе специалисты программы бакалавриата по психологии оценивают свои рыночные навыки, карьерные потребности и карьерные цели.Студенты учатся делать осознанный выбор и планировать обучение в аспирантуре в области психологии или других смежных областях обучения, а также приобретают навыки поиска работы в области психологии. Дополнительные темы включают подходы начального уровня к критическому мышлению, навыки информационной грамотности и письмо в формате и стиле дисциплины. Студенты также поразмышляют о том, как выбранная ими специальность психологии связана с миссией Уолдена по социальным изменениям. Курс оценивается как удовлетворительно/неудовлетворительно. Предпосылки	(5 кр.)
PSYC 2001	Кросс-культурная психология Показывать Современная жизнь требует умения общаться с людьми, которые отличаются от других. В этом курсе студенты будут изучать основные области психологии в свете влияния культуры, бросая вызов своим собственным мировоззрениям и бессознательным предубеждениям, чтобы развить большую чувствительность к влиянию культурных различий на взаимодействие в различных условиях.Темы включают определения и подходы к пониманию культуры; роль психологии в понимании предвзятости; культурные аспекты познания и интеллекта; эмоция; мотивация; развитие и социализация; расстройства; и приложения кросс-культурной психологии. Предварительные условия BS в психологии PSYC 1002 или PSYC 1001Y или PSYC 1002 или PSYC 1003 PSYC 2000 Все остальные программы PSYC 1001 или PSYC 1001Y или PSYC 1002 или PSYC 1003	(5 кр.)
ПСИК 2005	Социальное влияние на поведение Показывать Люди часто находятся под влиянием других и социальных ситуаций, в которых они находятся. Студенты в этом курсе изучают основные концепции и приложения социальной психологии, включая отношения, убеждения и поведение; стереотипизация; предрассудки и дискриминация; межличностные отношения; групповое поведение; и влияние экологического стресса на поведение. Они также узнают, как предвзятость может повлиять на объективные выводы, а также как этические факторы влияют на исследования в области социальной психологии.Студенты применяют принципы и теории, представленные в курсе, к конкретным случаям и ситуациям в повседневной жизни, в том числе к случаям стереотипов и дискриминации. Они также используют эти теории, чтобы понять стратегии помощи другим и уменьшения агрессивного поведения. Предварительные условия BS в изучении здоровья психологии и поведение и поведение 1 psyc 1001 или psyc 1001y или psyc 1002 или psyc 1003 2 BS в человеческих службах ребенка и подросткового развития концентрации BS в психологии PSYC 1001 или PSYC 1001Y PSYC 2000 2 BS в психологии общественного здравоохранения и концентрация поведения 1 PSYC 1001 или PSYC 1001Y или PSYC 1002 или PSYC 1003 Все остальные программы	(5 кр.)
ПСИК 2009	Теории личности Показывать Этот курс представляет собой введение в теоретические подходы к пониманию личности. Студенты изучают ключевых теоретиков и теорий, включая психоаналитические, неопсихоаналитические, гуманистические, черты характера, биологические, бихевиористские и социально-когнитивные подходы. Взгляды на личность применяются к личным и социальным проблемам. Предпосылки Бакалавр психологии PSYC 1001 или PSYC 1001Y PSYC 2000 2 9	(5 кр.)
PSYC 3002	Введение в базовую статистику Показывать Отличительной чертой науки является использование чисел для передачи результатов исследований; понимание этих чисел имеет как практическую, так и академическую ценность. В этом курсе студенты изучают основные статистические принципы и словарный запас, различают методы анализа данных и интерпретируют статистические результаты. Цель курса состоит в том, чтобы студенты лучше поняли важность статистики в исследованиях. Предварительные условия BS в человеческих службах психологии концентрация 1 PSYC 1001 или PSYC 1001Y или PSYC 1002 или PSYC 1003 BS в психологии PSYC 1001 или (PSYC 1002 и PSYC 1003) PSYC 2000 MATH 1030 Все остальные программы PSYC 1001 или (PSYC 1002 и PSYC 1003) MATH 10321	(5 кр.)
PSYC 3003	Методы психологического исследования Показывать Различные факторы могут затруднить суждение при интерпретации опыта.В этом курсе студенты узнают о методах исследования, которые психологи используют для объективной и систематической проверки гипотез, чтобы свести к минимуму предубеждения и создать основу для более точных выводов. Студенты изучают экспериментальные и неэкспериментальные методы, вопросы, связанные с достоверностью и надежностью измерения, зависимыми и независимыми переменными, выборкой и этическими проблемами, связанными с психологическими исследованиями. Предварительные условия BS в человеческих службах психологии концентрация 1 PSYC 1001 или PSYC 1001Y или PSYC 1002 или PSYC 1003 BS в психологии PSYC 1001 или (PSYC 1002 и PSYC 1003) PSYC 2000 PSYC 3002 Все остальные программы PSYC 1001 или (PSYC 1002 и PSYC 1003) PSYC 30003	(5 кр.)
Псих 4010	Основа психологии Показывать В этом курсе учащиеся объединяют знания и навыки, полученные в ходе курсовой работы по психологии, для создания итогового итогового документа, в котором одна область психологии рассматривается с профессиональной точки зрения. Кроме того, студенты участвуют в научном дискурсе по ключевым вопросам и теориям, включая этику, изученным на протяжении всей программы. Наконец, учащиеся размышляют о своем опыте участия в программе и рассматривают возможности карьерного роста, которые могли бы использовать их обучение, а также рассматривают способы внести свой вклад в позитивные социальные изменения. Предварительные условия psyc 1001 или psyc 1001y или psyc 1002 или psyc 1003 psyc 2000 psyc 2001 psyc 2009 psyc 3002 psyc 3003	(5 кр.)
ПСИК 2008	Обучение Показывать Как люди учатся и какие стратегии максимизируют обучение? В этом курсе студенты знакомятся с поведенческими и когнитивными основами обучения и памяти.Студенты участвуют в контекстных и прикладных заданиях, таких как лабораторная работа по моделированию, уделяя особое внимание классической и оперантной обусловленности, когнитивным теориям обучения и вводным понятиям памяти. Учащиеся применяют принципы и концепции обучения, такие как теория социального обучения и локус контроля, к реальному поведению и результатам. Предпосылки Бакалавр психологии PSYC 1001 или PSYC 1001Y PSYC 2000 2 9	(5 кр.)
ПСИК 2006	Введение в зависимость Показывать Студенты этого курса знакомятся с природой зависимости и нарушениями у людей, страдающих зависимостью. Он включает обзор теорий психоактивных расстройств и подходов к выявлению, профилактике и лечению. Темы включают исторические перспективы, диагнозы, типы аддиктивного поведения, лечение и текущие исследования. Предпосылки Бакалавр психологии PSYC 1001 или PSYC 1001Y PSYC 2000 900	(5 кр.)
PSYC 3011	Оценка зависимостей Показывать Учащиеся этого курса сосредоточены на изучении систематического междисциплинарного подхода к оценке и интерпретации данных, полученных от клиентов с зависимостями. Будут рассмотрены самые современные подходы к скринингу, оценке и документированию. Необходимые условия PSYC 1001 или PSYC 1001Y PSYC 2000 PSYC 2006	(5 кр.)
PSYC 3012	Профилактика и лечение зависимостей Показывать Рассмотрены модели и теории зависимости, а также различные подходы к лечению. Рассматривается профилактика в различных условиях, включая этиологию, закономерности и факторы риска зависимости, а также стратегии профилактики. Также рассматриваются методология лечения, планирование лечения, постановка целей и оценка. Включены мультикультурный контекст зависимости и разнообразие клиентов. Необходимые условия PSYC 1001 или PSYC 1001Y PSYC 2000 PSYC 2006	(5 кр.)
PSYC 4002	Мозг и поведение Показывать Изучение мозга и того, как он функционирует, в значительной степени способствовало пониманию того, как люди реагируют на окружающую среду и приспосабливаются к ней. В этом курсе студенты изучают основы физиологии мозга и узнают, как мозг функционирует, чтобы контролировать поведение.Студенты изучают конкретные приложения структуры мозга к памяти и вниманию, ощущению и восприятию, развитию, социализации, мотивации и эмоциям и социализации. Они применяют концепции и теории о мозге к психологическому здоровью и благополучию. Предпосылки Бакалавр психологии PSYC 1001 или PSYC 1001Y PSYC 2000 2 9	(5 кр.)
PSYC 4003	Управление делами и зависимости Показывать Учащиеся этого курса изучают определения и методологию услуг по управлению делами.Курс предназначен для предоставления студентам самых современных исследований и клинических приложений управления услугами в практике консультирования по зависимостям. Необходимые условия PSYC 1001 или PSYC 1001Y PSYC 2000 PSYC 2006	(5 кр.)
	Выберите все четыре из перечисленных ниже или выберите любые четыре курса уровня 3000, уровня 4000 или уровня 5000 Школы психологии.
PSYC 3005	Расовая и этническая принадлежность Показывать Большинство людей признают и ценят индивидуальность людей, включая расу и этническую принадлежность, в связи с самовосприятием и восприятием других. В этом курсе студенты исследуют свою собственную расовую и этническую идентичность в контексте современных психологических знаний, а также современные проблемы и проблемы, связанные с расой и этнической принадлежностью. Студенты изучают и обсуждают различные темы, в том числе развитие расовой и этнической идентичности; социальная классификация; привилегия и стигматизация; восприятие расовой и этнической идентичности; ассимиляция; неравенство расы и этнической принадлежности; и отношение расы и этнической принадлежности к социальным изменениям.Учащиеся применяют психологические концепции, чтобы лучше понять свое собственное чувство этнической и расовой идентичности и то, как эта идентичность формирует их опыт в мире. Предварительные условия BS в человеческих службах. 1 PSYC 1001 или PSYC 1001Y или PSYC 1002 или PSYC 1003 9032 BS в психологии PSYC 1001 или PSYC 1001Y PSYC 2000 Все остальные программы	(5 кр.)
PSYC 3006	Психология пола Показывать Исследователи продемонстрировали, что психологических различий между мужчинами и женщинами немного. И все же история и традиционное мышление говорят об обратном. Студенты этого курса знакомятся с основными теориями, принципами и приложениями гендера и гендерных различий. Студенты исследуют различия между полом и гендером, мужественностью и женственностью, а также сексуальностью и сексуальной ориентацией; гендерные различия в социальном поведении, восприятии и когнитивных способностях; и межкультурные исследования гендера и сексуальности.С помощью обсуждений и приложений учащиеся развенчивают мифы о половых и гендерных сходствах и различиях, а также применяют теории к примерам из практики и индивидуальному опыту. предварительные условия BS в психологии 1 Psyc 1001 или (psyc 1002 и psyc 1003) psyc 2000 Все остальные программы psyc 1001 или psyc 1001y или psyc 1002 или psyc 1003	(5 кр.)
PSYC 3007	Влияние и убеждение Показывать Студенты этого курса изучают основные концепции и теории влияния и убеждения.Понимание психологии влияния и убеждения, а также понимание того, как мы используем их в повседневном общении или как мы ощущаем их использование другими, является жизненно важным компонентом принятия позитивных решений в отношении отношений и карьеры, а также повседневных проблем и возможностей в нашей жизни. . Студенты будут применять конкретные теории к обычным ситуациям, чтобы анализировать и оценивать влияние влияния и убеждения на свои собственные и чужие взгляды, убеждения и поведение. Конкретные области исследования включают влияние и убеждение в повседневном общении; культурные соображения; СМИ и поведение потребителей; и политика и влияние лидера.На протяжении всего курса студенты также применяют стратегии саморефлексии к конкретным случаям и своему личному опыту, а также оценивают этические аспекты влияния и убеждения. Предварительные условия BS в психологии 1 psyc 1001 (или psyc 1002 и psyc 1003) psyc 2000 все остальные программы psyc 1001 или psyc 1001y или psyc 1002 или psyc 1003	(5 кр.)
PSYC 4006	Глобальные перспективы в психологии Показывать В то время как традиционная психология в Соединенных Штатах была ориентирована на Запад, растущая глобализация способствовала изучению человеческого поведения с более широкой точки зрения, которая включает влияние культурных и глобальных тенденций на индивидуальное и групповое поведение.В этом курсе студенты изучают различные глобальные перспективы психологии, а также некоторые проблемы и противоречия, возникающие из-за разных культур. Они исследуют и обсуждают тенденции и методы исследования в глобальной психологии, психологии коренных народов, психотерапии в глобальном мире и роли психологов на международном уровне. Студенты критически оценивают психологические проблемы с глобальной, а не внутренней точки зрения. предварительные условия BS в психологии 1 Psyc 1001 или (psyc 1002 и psyc 1003) psyc 2000 Все остальные программы psyc 1001 или psyc 1001y или psyc 1002 или psyc 1003	(5 кр.)
	Выберите десять курсов из общего образования, бакалавра психологии, ускоренного обучения на курсах магистра или других программ бакалавриата Walden. Как минимум четыре курса должны быть на уровне 3000, 4000 или 5000. Сумма кредитов по выбору должна составлять 50 кредитов, чтобы соответствовать требованиям программы бакалавриата в области психологии.

Физическая и психологическая зависимость: в чем разница?

Миллионы людей ежедневно сталкиваются с зависимостью.

В условиях растущей эпидемии злоупотребления наркотиками и алкоголем многие люди отчаянно ищут ответы. Они хотят знать, почему люди становятся зависимыми и что вызывает зависимость.

Администрация служб по борьбе со злоупотреблением психоактивными веществами и психиатрическими службами сообщила по результатам своего общенационального исследования, проведенного в 2014 году, что примерно 21,5 миллиона человек в возрасте 12 лет и старше страдали расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ, в прошлом году, которые были разбиты на следующие группы:

• 17 миллионов человек с алкогольным расстройством.
• 1 миллион с расстройством, связанным с незаконным употреблением наркотиков.
• 6 миллионов, которые имели как употребление алкоголя, так и расстройство, связанное с незаконным употреблением наркотиков.

Помимо давно обсуждаемой темы о том, является ли зависимость болезнью или выбором, есть также много людей, которые задаются вопросом, есть ли разница между физической зависимостью и психологической зависимостью. Часто люди думают об этом как о совершенно разных процессах, но на самом деле они происходят одновременно.

Возможно, лучший способ взглянуть на них состоит в том, чтобы взглянуть на свойства зависимостей каждого из них.

Физическая зависимость

Когда большинство людей думают о физической зависимости, они обычно связывают ее с мыслью о физических симптомах отмены, которые возникают, когда кто-то перестает давать своему телу вещество, которое он регулярно употреблял.

Как только человек начинает употреблять его ежедневно или регулярно, организм становится зависимым от этого наркотика. Это означает, что клетки не могут функционировать так, как раньше, без препарата, к которому они привыкли. В результате возникают болезненные симптомы отмены, из-за чего большинство людей тянутся к наркотику, чтобы избавиться от боли.

Симптомы отмены могут включать:

• Тошнота.
• Диарея.
• Боли в теле.
• Озноб или озноб.
• Белая горячка (DTS)

Психологическая зависимость

Психологическая сторона зависимости представляет собой принуждение разума выпить или употребить, основанное на предполагаемой потребности, которую удовлетворяет вещество. Этот аспект зависимости может проявляться, даже если у человека нет симптомов физической зависимости.

Психологическая зависимость — это эмоциональная привязанность человека к наркотику на основе ментального желания его получить.Это очень характерно для людей, употребляющих наркотики, которые могут не вызывать серьезных симптомов отмены, когда они не употребляют.

Например, потребители марихуаны часто не думают, что у них развилась зависимость, потому что они физически могут обходиться без нее. Тем не менее, их разум создает крайнее желание этого, что может негативно повлиять на них во многих отношениях, вызывая потерю сна, беспокойство, депрессию и изменения аппетита.

Как зависимость влияет на мозг

DrugAbuse.gov предлагает проницательное объяснение, основанное на исследованиях изображений мозга людей, зависимых от наркотиков.Исследование показало физические изменения в областях мозга, которые имеют решающее значение для суждений, принятия решений, обучения, памяти и контроля поведения у зависимых людей. Ученые считают, что эти изменения изменяют работу мозга и могут помочь объяснить компульсивное и деструктивное поведение зависимого человека.

В этом случае зависимость демонстрируется как психическое, или психологическое, и химическое, или физическое воздействие на мозг, что свидетельствует о том, что зависимость является как психологической, так и физической.

Не говоря уже о том, что пристрастия формируются из-за того, что они влияют на часть мозга, контролирующую приятные ощущения — те, которые вызывают сильное желание воссоздать приятные ощущения, связанные с веществами. Каждое отдельно взятое лекарство влияет на уровень дофамина в мозгу, вызывая реакцию вознаграждения или сформированную потребность продолжать снабжать его веществом.

Это может относиться даже к еде. Когда кто-то ест кусочек шоколада, мозг может найти это очень приятным, и это стимулирует центр вознаграждения в мозгу.Из-за этого человек с гораздо большей вероятностью захочет регулярно есть шоколад в будущем. То же самое относится и к наркотикам, из-за которых формируется зависимость.[/cs_text]

Лечение зависимости

Понимание как физической, так и психологической зависимости, того, как они работают и как они идут рука об руку, важно для лечения.

Те, у кого есть физическая зависимость от вещества, скорее всего, будут подвергнуты процессу детоксикации под медицинским наблюдением в начале их программы лечения, что поможет облегчить их симптомы отмены.Оттуда они переходят к устранению основных причин употребления психоактивных веществ, что является психологической стороной зависимости.

Зависимость больше не должна управлять жизнью. Свяжитесь с нами в The Recovery Village, чтобы узнать больше о наших программах лечения расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ. Наш обученный персонал расскажет вам, как вы можете начать путь к выздоровлению сегодня и чего ожидать во время вашего опыта.

В этом случае зависимость демонстрируется как психическое, или психологическое, и химическое, или физическое воздействие на мозг, что свидетельствует о том, что зависимость является как психологической, так и физической.

Не говоря уже о том, что пристрастия формируются из-за того, что они влияют на часть мозга, контролирующую приятные ощущения — те, которые вызывают сильное желание воссоздать приятные ощущения, связанные с веществами. Каждое отдельно взятое лекарство влияет на уровень дофамина в мозгу, вызывая реакцию вознаграждения или сформированную потребность продолжать снабжать его веществом.

Это может относиться даже к еде. Когда кто-то ест кусочек шоколада, мозг может найти это очень приятным, и это стимулирует центр вознаграждения в мозгу.Из-за этого человек с гораздо большей вероятностью захочет регулярно есть шоколад в будущем. То же самое верно и для наркотиков, так формируется зависимость.

Медицинский отказ от ответственности: Программа Recovery Village направлена ​​на улучшение качества жизни людей, борющихся с употреблением психоактивных веществ или психическим расстройством, с помощью основанного на фактах контента о характере психических расстройств, вариантах лечения и связанных с ними результатах. Мы публикуем материалы, которые исследуются, цитируются, редактируются и рецензируются лицензированными медицинскими работниками.Информация, которую мы предоставляем, не предназначена для замены профессиональной медицинской консультации, диагностики или лечения. Его не следует использовать вместо рекомендаций вашего врача или другого квалифицированного поставщика медицинских услуг. Ознакомьтесь с нашей редакционной политикой или просмотрите наше исследование.

.