Психолог в школе зачем нужен: Что делает психолог в школе и кому он нужен — Элегантный возраст

Содержание

Что делает психолог в школе и кому он нужен

Психолог разговаривает с ребенком

Ребенок разговаривает с психологом на перемене, на прогулке о том, что его волнует и беспокоит. Психолог выслушивает его. И уже только от ощущения того, что его поняли, ребенку становится спокойнее и легче на душе. И после этого ребенок на урок идет с мыслями об учебе, а не о том, что, к примеру, он поссорился с другом. И внимание его не рассеивается, и замечаний от учителя он не получает, а учиться веселому человеку, как известно, больше хочется, чем грустному.

Но если ребенку недостаточно только того, что его поняли, если ему требуется совет: как помириться после ссоры, как не потерять подругу, то психолог встречается с ним после уроков — рисует, проигрывает беспокоящую ситуацию, например, с помощью кукол. Ребенок находит выход в своей ситуации и приобретает ресурс— силы для изменений, веру в свои возможности.

Так значит психолог «лезет ребенку в душу»? Нет и никогда.

Он ведь не выспрашивает ребенка и скорее является безопасным слушателем для него. Он не осудит его, не расскажет его секреты никому другому. Даже родителям? Да, если это не слишком важный секрет, и родителям можно его не знать.

Но ведь ребенок может пожаловаться и на родителей? Да, такое бывает. Но разве лучше, если ребенок будет таить обиды в себе? В этом случае психолог с помощью кукол, сказок, рисунков подводит ребенка к пониманию позиции родителя. Важно, чтобы ребенок знал «Мама всегда любит своего ребенка, даже если ругает его». Нередко ребенку кажется, что в этот момент родительская любовь отступает. Чаще такие жалобы ситуативны, поэтому не стоит на них заострять внимание.

А может быть лучше родителям знать о таких ситуациях? Да, если психолог предполагает, что родительские действия не очень эффективны, то он обязательно пригласит родителей на консультацию и сообщит о том, что беспокоит ребенка. Иногда родители просят помочь разобраться в причинах детских тревог, но чаще им бывает достаточно узнать взгляды ребенка. Ведь в течение дня с ребенком его не бывает, да и по вечерам много времени отнимают повседневные заботы, поэтому родители не всегда знают причины детских тревог.

Психолог встречается с ребенком не только по его желанию. В последнее время все чаще и чаще родители сами обращаются к психологу с просьбой помочь ребенку стать увереннее, научиться эффективнее общаться, не бояться неудачи на уроках ( например, контрольной работы), овладеть навыками саморегуляции ( расслаблением в случае излишней зажатости и самоконтролем в случае избыточной активности). С такими детьми по просьбе родителей организуются индивидуальные регулярные занятия, на которых психолог работает с детьми, используя методы игротерапии, сказкотерапии, арттерапии.

Но во всех школах есть дети, имеющие достаточно глубокие проблемные зоны. Они не дают ребенку учиться в соответствии со своими силами, могут мешать дружить. А иногда ослабляют организм ребенка, и он начинает болеть. В наши дни ряд детей страдает от страхов, чувства небезопасности в окружающем мире.

У много работающих родителей ребенок может испытывать чувство одиночества, которое внешне часто выглядит как демонстративность. А если сами родители многого добились в жизни, дети могут остро переживать свои ошибки, рассматривать себя слабыми, недостойными родительской любви.

С детьми, которым эмоционально трудно, индивидуально работает психолог, но только при наличии просьбы родителей. И это понятно, потому что организовать помощь ребенку можно силами психологов не только в школе.

Особую роль приобретает психолог для подростка, который в общении познает себя нового, открывает свой внутренний мир и свои возможности в мире внешнем. Ему необходим диалог, партнер по диалогу и полу-взрослый полу-сверстник, с которым можно поделиться, которому интересно слушать, который не осудит и не предаст.

Но ведь тогда подросток будет ходить к психологу часто, это будет отвлекать его от уроков? Наверное, он будет хуже учиться?

Он будет учиться только лучше. Ведь в подростковом возрасте кризис, переживаемый ребенком, требует от него огромных внутренних сил. И даже самый успешный подросток вынужден больше думать о себе, чем об уроках. А если он кажется самому себе некрасивым, непривлекательным? Если он переживает от того, что не может поговорить с девочкой, которая нравится? Но чаще другое. Он сам не понимает, что с ним происходит: с его телом, желаниями. Не справляется со своими чувствами, которые живут сами по себе в отрыве от разума. Ему кажется, что такое переживает только он, и от этого ему делается только страшнее. Можно сказать, что в это время «почва уходит у него из-под ног», потому что меняются отношения с родителями, в которых главным для него становится отстоять свою взрослость даже в ущерб себе.

Психолог, помогающий подростку в период кризиса не потерять дорогу, не споткнуться на проявлениях иллюзорной взрослости- алкоголе, сигаретах- на самом деле является гарантом учебной успешности ребенка.

Повзрослев, подросток ставит перед психологом другие задачи – они размышляют вместе над его будущим, определяют приоритеты жизненных целей, обдумывают, что нужно делать сейчас, чтобы двигаться по выбранному пути.

Важно, чтобы старший подросток знал свой индивидуальный познавательный стиль, умел компенсировать трудности, использовать ресурсы. Начиная с 7 класса, психолог обсуждает с учащимися результаты диагностики познавательных процессов, особенностей темперамента и других личностных аспектов, побуждает к дальнейшему самоисследованию, развитию.

Гармония в развитии ребенка – идеальная мечта психолога. Для этого дети участвуют в групповых занятиях психологией. Ведь разум должен находится в гармонии с чувствами, фантазией, творчеством. Познавая окружающий мир, ребенку нужно познавать и свой внутренний мир и мир людей, его окружающих. Иначе он не сможет быть счастливым, находящимся среди любящих его людей, не сможет сам дарить их своей любовью.

Сегодня родители очень хотят, чтобы ребенок рос коммуникабельным, умел общаться, получал от этого радость. А возникающие конфликты разрешал без ущерба себе и окружающим. Большие коммуникативные игры помогают ребятам учиться договариваться, выполнять задания вместе, проявлять позитивное лидерство.

А быть лидером трудно- нужно уметь организовать, принять на себя ответственность за других.

Получается, что

психолог разговаривает с ребенком, чтобы

— он испытывал эмоциональный комфорт

— меньше болел

— лучше учился

— эффективнее общался

— знал свои ресурсы

психолог разговаривает с педагогами

Педагоги обсуждают с психологом, как организовать обучение детей так, чтобы они могли учиться максимально эффективно. На основании результатов диагностики познавательных процессов, личностных особенностей учащихся составляются их индивидуальные карты- тип нервной системы, ведущая рука, самооценка и другие параметры – все это учитывает педагогов при разработке и проведении уроков. Это непросто, но без помощи взрослых учащиеся, в особенности младшие, теряют желание учиться, веру в свои силы.

В начальной школе важно научить детей бегло и правильно читать, привить интерес к чтению, чтобы в последующем не только компьютерные игры были самым привлекательным занятием. Психолог посещает уроки чтения, помогает педагогу внедрить современные методики обучения, подобрать «ключики» читательского интереса каждому ребенку. А если ребенку трудно дается чтение, психолог включает его в игровую группу и тогда он с радостью, например, принимая роль радиоведущего, учится читать красиво и быстро.

Некоторым детям непросто адаптироваться к новым условиям ( в первом, пятом, 10 классе). Тогда педагог и психолог разрабатывают совместную программу действий. Как, например, учителю побуждать одного ребенка поднимать руку, как другого научить соблюдать учебные правила.

Легче сказать, о чем не разговаривают педагог и психолог. О кулинарии, моде, летнем отдыхе… Они обсуждают наиболее эффективные физминутки и позитивное лидерство, способы повышения уверенности детей в себе и формирование умений преодоления учебных трудностей, эффективные реакции на ошибки детей и методы улучшения учебной дисциплины.

Иногда учителю требуется дополнительная информация о ребенке для того, чтобы реально строить урок в зоне его ближайшего развития, чтобы он был интересным и полезным для него. По его просьбе психолог проводит дополнительную диагностику и помогает учителю стоить урок максимально эффективно.

Бывает, что в классах возникают конфликты, требующие вмешательства взрослых. Поэтому педагогам необходимы знания в области практической конфликтологии. На каникулах педагоги посещают семинары и получают возможность узнать все о конфликтах и еще много ножных и полезных практических знаний, необходимых для работы с детьми.

Получается, что

психолог разговаривает с педагогами чтобы

— каждый из них стал психологом

— максимально успешно обучал ребенка

— осознанно и эффективно воспитывал его

Когда психолог ни с кем не разговаривает

Он делает много разных казалось бы совсем не психологических дел Например, он включает старшеклассников в социально значимую деятельность. Пятиклассники с его помощью участвуют в посвящении первоклассников, проводят с ними игровые испытания. Семиклассникипроводят игровые новогодние программы в начальной школе. Или проводят социологические опросы в старшей. Это дает им ощущение собственной силы, значимости детско-, повышает уверенность в себе. Детям и родителям очень нравятся детско-родительские игры «Лидеры», «Единство», «Ступени». Ребенок очень гордится, когда мама или папа участвуют в веселой сценке или обсуждают важный для ребят вопрос. А родителям бывает интересно посмотреть на своего ребенка в классе — как он общается, может ли принимать лидерство или немного стесняется. Дети потом долго помнят эти игры, только бывает жаль тех, чьи родители не сумели в этот день прийти в школу.

Психолог организовывает презентацию творческих работ- вышивок, рисунков и т.п. – детей, не очень уверенно чувствующих себя в школе.

А иногда, забыв, что взрослый, он играет с детьми на переменах, прогулках.

Получается, что когда психолог ни с кем не разговаривает

Он помогает ученикам чувствовать в школе радость, близость с окружающими, собственную значимость для всех них!

Ольга Владимировна Хухлаева

Зачем нужен психолог в школе? Методы работы психолога

Психолог, работая в школе, неразрывно связан со всей ее структурой (учебным процессом). Но школа – это большой социум, где психолог работает с детьми, родителями и педагогами.

Но какие же основные методы работы психолога в школе? Рассмотрим их.

Психолог может вести уроки по психологии, если таковы имеются в школе. Так же в обязанности психолога входят коррекционная и диагностическая работа. Это может быть диагностика эмоциональной сферы или диагностика тревожности. При низких результатах, проводится с ребенком коррекционная работа. Эта работа может вносить в себя различные методы воздействия (коррекции) (игры, упражнения, арт-методы) в зависимости от возраста ребенка. Проведение классных часов тоже входит в работу психолога. Если требуется, составление психолого-педагогической характеристики на ребенка, будь то для родителей или в иные инстанции. Консультативная деятел ьность так же важное направление в работе психолога. Психолог находится в центре социума, где рождаются, существуют и развиваются как положительные, так и отрицательные взаимоотношения педагогов с детьми.

Ребенок первый раз приходит в школу, столь радостное событие для него. Новые люди, первая учительница, смена всего, что было до этого. И тут, чтобы не упустить момент, работа педагога и психолога очень важна. Только работая в команде, школа и получает звание социального института знаний. Психолог через освоение поведения, помогает ребенку усвоить первый опыт в межличностных отношениях, усвоение знаний и многого другого.

Многие думают, что психолог в школе занимается только диагностикой, но это не так. Главной целью психолога, считается создание для ребенка условий жизненных систем и выбор этих систем. А у ребенка при совместной работе психолога и педагогического коллектива формируются условия для создания уверенной личностной позиции.

Ведь только психолог выступает важным звеном между педагогами и детьми для решения различных проблем. От хорошей работы психолога завися условия формирования педагогических задач.

Психолог может разобраться в причинах агрессии, плохой учебы детей. Вот тут появляется связь с родителями, им просто необходим контакт с психологом. Кто как не их родители лучше знают своего ребенка и его поведение. Так же, если ребенку необходима помощь другого специалиста, чем психолога в школе, тогда психолог поможет перенаправить, дать рекомендации. Работа психолога в школе очень сложна и многогранна. Поэтому она должна осуществляться достойно и правильно.

Для чего нужны школьные психологи?

Штатный психолог есть почти в каждой школе, однако процент учеников, добровольно обращающихся к нему за помощью, крайне невелик: этот специалист зачастую воспринимается детьми не как потенциальное доверенное лицо, а как человек, который приходит на уроки раз в год и проводит странные тесты. Что на самом деле входит в функции школьного психолога, почему родителям стоит поддерживать с ним контакт и должны ли учителя иметь базовые знания в области психологии – разбираемся вместе с экспертами, преподавателями Ассоциации Репетиторов.

Деятельность школьного психолога обычно осуществляется по двум направлениям:

Диагностика интеллектуальной сферы
Диагностика личностной сферы

Диагностика интеллектуальной сферы подразумевает выявление трудностей с усвоением материала, которые, разумеется, далеко не всегда указывают на то, что ребенок отстает в развитии. Но если проблема существует, то чем раньше родители и учителя начнут ее решать, тем лучше. При диагностике личностной сферы может выясниться, что ребенку, допустим, сложно адаптироваться к школьной жизни, и ему нужна помощь взрослого в этом процессе.

«Универсального психолога – не существует, — рассказывает педагог-психолог Валерия Геннадиевна. — У каждого своя специализация и свои методики. Я, например, использую проективные методики – главным образом, рисуночные. Во-первых, их можно применять в ходе групповых занятий, а во-вторых, если в диалоге человек может сказать неправду, то рисунок – это разговор с нашим бессознательным. Что касается случаев, с которыми мне приходилось сталкиваться: например, бывает так, что ребенку с большим трудом дается освоение письменной речи. Учителя далеко не всегда могут понять, что ученик не просто ленится или не знает правил, а что у него дисграфия, то есть неспособность овладеть письмом при нормативном развитии интеллекта. В компетенции психолога выявить проблему, рассказать о ней преподавателям и оповестить родителей».

Таким образом, деятельность школьного психолога осуществляется в трех направлениях: работа с детьми, работа с родителями, работа с учителями. Рассмотрим каждое из этих направлений в отдельности.

Дети

Принято считать, что в сферу ответственности школьного психолога попадают только «трудные» дети, и отчасти это действительно так: нагрузка на психолога настолько велика, что он попросту не успевает провести диагностику всех учеников поголовно.

«Мнение, будто педагоги-психологи работают только с «проблемными» детьми, распространилось в массовых кругах не просто так, — считает педагог-психолог Юлия Олеговна. – Это происходит потому, что в первую очередь педагоги и родители обращают внимание на детей с проблемами в развитии, отклонениями в поведении, испытывающих трудности в общении или обучении. Замечая такое поведение, педагоги или родители бьют сигнал тревоги и обращаются как можно раньше за помощью к педагогу-психологу. С такими детьми очень часто трудно найти общий язык учителям и родным, так как обычно просто невозможно, например, принять капризное поведение «кричащего» и «агрессивного» ребенка, постоянно ввязывающегося в конфликты с классным руководителем и драки со сверстниками. Такое поведение и неповиновение детей притягивает необходимость взрослого воспитать, «переделать» ребенка, «подогнать» под свой субъективный идеал. Но решить проблему таким образом не получается, в результате они обращаются к школьному психологу».

Источник фото

«Одаренные же дети, с особым потенциалом, опережающие сверстников в интеллектуальном развитии, чаще особых проблем педагогам и мамам и папам не доставляют, — продолжает эксперт. — Они спокойные, прилежные, выполняют требования взрослых. Поэтому на долю таких детей, к сожалению, поступает меньше внимания, и развитие их способностей, ума и креативности отступает на второй план. Также не всегда педагог-психолог в общеобразовательном заведении имеет возможность работать с одаренными детьми. Связано это еще и с нехваткой времени, сил и тем, что это направление в работе школьного психолога не является приоритетным. Департамент образования может поставить перед школой более “значимые” цели на учебный год. Или директор образовательного учреждения выдвигает перед педагогом-психологом более важные и объемные задачи».

Вместе с тем, наивно полагать, что благовоспитанные отличники не сталкиваются с психологическими проблемами: давление на одаренных детей со стороны учителей и родителей, как правило, значительно выше, чем на шумных, веселых двоечников, на которых все давно махнули рукой.

«Обычно дети лишь в редких случаях по собственной инициативе обращаются за помощью к школьному психологу, — говорит Валерия Геннадиевна. – Впрочем, от самого специалиста тоже многое зависит: он может прийти в класс, представиться, познакомиться с детьми, и тогда они с большей вероятностью захотят его слушать, задавать ему вопросы. Подростков, например, зачастую волнуют семейные трудности, конфликты с родителями. Конечно, они не говорят об этом напрямую, когда приходят на консультацию к школьному психологу, но в процессе разговора обычно выясняется, что прессинг со стороны учителей очень велик, а родители дома заботятся скорее не о гармоничном внутреннем состоянии ребенка, а о том, чтобы он поступил в престижный вуз».

Родители

«Работа школьного педагога-психолога в идеале подразумевает тесное взаимодействие с родителями,— считает Юлия Олеговна.— Во-первых, ЛЮБОЙ родитель может сам лично обратиться за помощью, профессиональным советом к психологу. Особо скромные родители могут подойти к классному руководителю с просьбой записать их на консультацию или привести для личного знакомства с педагогом-психологом.

Во-вторых, перед проведением какого-либо тестирования или диагностики ребенка, родитель (или опекун) должен дать свое согласие на его проведение. После тестирования родители могут узнать результаты также через личное взаимодействие с психологом. Психологи участвуют в проведении общешкольных или классных родительских собраний по запросу классного руководителя или директора школы. В настоящее время многие общеобразовательные учреждения практикуют первичное собеседование с ребенком перед поступлением в школу. В этой беседе всегда принимает участие педагог-психолог, ребенок и родитель (либо его опекун)».

Источник фото

В то же время, ничтожное количество родителей приходят на консультацию к школьному психологу по собственной инициативе: и дело тут не только в том, что они с предубеждением относятся к психологическим методикам. Родители склонны идеализировать своих детей, нередко проявляя при этом бездумную жестокость и требуя полного соответствия своим представлениям о прекрасном. Им кажется, что, обращаясь к психологу, они автоматически признают, что с их ребенком что-то не так, что он – в группе риска, что он – не идеален.

«По своему опыту могу сказать, что родители обращаются к школьному психологу крайне редко, — соглашается Валерия Геннадиевна.– Как правило, они делают это только в том случае, если проблема, что называется, вопиет, и самостоятельно справиться с ней уже не получается. Тогда родители приходят ко мне и просят продиагностировать ребенка и посоветовать, как поступить. С другой стороны, я могу их понять: во-первых, культура оказания психологической помощи у нас действительно развита на недостаточном уровне, а во-вторых, выбрать психолога, который подойдет именно тебе, так же сложно, как выбрать подходящего врача».

Вместе с тем, родителям важно помнить:

Ребенок дома и ребенок в школе – это часто два совершенно разных человека. Психолог замечает особенности поведения детей, косвенно указывающие на нарушения психики, которые впоследствии могут привести к серьезным последствиям, включая нервные срывы, формирование зависимостей и даже суицид.
Психолог часто лучше знает, с кем общается тот или иной ученик и есть ли у него трудности в отношениях с одноклассниками.
В компетенции психолога помочь родителям найти с ребенком общий язык: конфликт отцов и детей будет актуален во все времена.

Учителя

Кажется, что психолог приставлен к школе лишь для того, чтобы работать с учениками, следить за их психологическим здоровьем. Однако благоприятная атмосфера в школе зависит как от спокойствия учеников, так и от спокойствия учителей. Причем на последних в этом смысле возложено даже больше ответственности.

Источник фото

«Давайте четко обозначим, что за консультацией к школьному психологу может обратиться любой человек: ребенок, родитель, учитель, даже представитель администрации школы,– говорит Валерия Геннадиевна.– Более того, вопрос необязательно должен касаться школьной повестки дня: проблемы личного характера бывают и у преподавателей. Другое дело, что они часто относятся к психологу настороженно, не любят, когда в процесс обучения кто-то вмешивается, а психологу неизбежно приходится это делать. В итоге начинается своего рода противостояние, и, конечно, в такой ситуации вряд ли стоит ожидать, что учитель с готовностью придет просить у психолога помощи. Исключения составляют, пожалуй, острые конфликтные ситуации в классе, с которыми учитель просто не справляется самостоятельно».

Почему именно в компетенции психолога находится решение конфликтов? На то есть несколько причин:

Учитель, как бы он ни старался абстрагироваться от ситуации, все равно находится в центре конфликта. Психолог же выполняет роль стороннего наблюдателя;
Даже если учитель уверен, что в классе у него нет любимчиков, он все равно может неосознанно выносить решения в пользу более симпатичных ему учеников. Психолог – беспристрастен;
Психологу, вне зависимости от его специализации, как правило, лучше известны методики урегулирования споров: увы, получая высшее образование, далеко не все учителя уделяют пристальное внимание психологии педагогической деятельности.

«Я считаю, что учителя общеобразовательных заведений должны иметь базовые знания и навыки хотя бы в таких областях психологии, как: общая психология, возрастная, педагогическая психология,— уверена Юлия Олеговна. — Такие знания будут помогать учителю грамотно и более эффективно организовать обучение, воспитание и развитие ребенка с учетом возрастных, физиологических и индивидуальных особенностей и возможностей ребенка. Но не только. В условиях современного педагогического процесса каждому педагогу или любому специалисту, работающему с ребенком, просто необходимо прохождение личной терапии. Личные консультации с психологом, психотерапевтом позволят педагогам избежать эмоционального выгорания, а также проработать свои личные конфликты и амбиции, что будет способствовать более успешному общению с детьми и коллегами».

Недооцененный специалист

Несмотря на все вышесказанное, школьный психолог по-прежнему воспринимается как лицо, чья роль в системе образования сведена к минимуму. Важность его работы не осознают до конца ни родители, ни учителя, ни представители министерства образования.

«Как правило, в каждой школе работает только один психолог, и именно он одним из первых попадает под сокращение, – рассказывает Валерия Геннадиевна. – О том, чтобы нанять дополнительных специалистов, и речи не идет. Вместе с тем, в одиночку трудно продиагностировать даже начальную школу, на это может уйти целый год. А ведь есть еще и средняя, и старшая: в общей сложности – больше тысячи человек».

Увы, мы часто забываем о том, что школа должна не только научить детей грамотно писать, решать уравнения и отличать Ивана Грозного от Ивана Бунина: в школе формируется представление ребенка о том, какое место он занимает в обществе и какие законы в этом обществе царят. Редкий учитель готов потратить время и силы на то, чтобы найти индивидуальный подход к каждому ученику, объяснить ему, что двойка – еще не конец света, помочь выстроить отношения с одноклассниками. В таких условиях школьный психолог становится незаменимым специалистом, опорой и поддержкой коллектива преподавателей.

Впрочем, нельзя не заметить, что уровень осведомленности о психологической помощи в России постепенно растет, и с каждым днем все больше людей доверяют свои переживания не друзьям или случайным попутчикам, а профессионалу, в чьей компетенции не только выслушать жалобы, но и подобрать ключ к проблеме. Хочется верить, что со временем эта благоприятная тенденция распространится и на школьных психологов.

Источник заглавной картинки

Понравилась статья? Поделитесь с друзьями:

Мудрая сова 08 апреля 2016

когда к нему нужно обращаться и чем он может помочь?

Приходилось ли вам когда-нибудь обращаться к школьному психологу? Наверное, многие родители ответят на этот вопрос примерно так: «К счастью, нет». А зря… Должность педагога-психолога была включена в номенклатуру должностей педагогических работников довольно давно, около 20 лет тому назад. Сегодня психолог есть во многих школах, а в некоторых образовательных учреждениях даже созданы собственные службы психологической помощи, куда бесплатно могут обращаться как дети, так и родители. Однако, несмотря на это, родители до сих пор не понимают, кто такой — этот школьный психолог, и считают, что к нему нужно идти только в том случае, если у ребенка что-то не в порядке с психикой. Мы решили развенчать этот миф и рассказать о том, чем может быть полезен школьный психолог каждому ребенку.

Основные принципы работы школьного психолога

В первую очередь, школьный психолог — это специалист, который обязательно должен иметь высшее психологическое образование, и для него в первую очередь действуют правила Этического кодекса психолога.

Согласно кодексу, любая информация об учениках должна храниться в сейфе у школьного психолога, доступ к которому есть только у него, и он не имеет права разглашать сведения третьим лицам. Исключение составляет информация о противоправных действиях: если психологу становится известно о совершенном преступлении или подготовке к преступлению, он обязан сообщить об этом в правоохранительные органы.

Кроме того, психолог обязан сообщать клиенту (в случае школьного психолога — школьнику) о результатах любого исследования, которое проводилось.

Еще один важный принцип, которым должен руководствоваться школьный психолог — принцип непредвзятости. Задача специалиста — выслушивать разные, порой противоречивые, мнения и разбираться в них. Основной плюс этого принципа заключается в том, что психолог не заинтересован в разрешении конфликта в чью-то пользу — он смотрит на ситуацию со стороны и нейтрально относится к конфиденциальной информации. Психологи проходят специально подготовку, в результате которой способны создавать атмосферу доверия и находить контакт с любым клиентом, даже самым сложным.

Чем психолог может помочь ребенку?

К психологу стоит обращаться в любых ситуациях, касающихся школьника и его семьи. Школьный психолог может помочь с вопросами профориентации, с решением проблем в семье, в межличностных отношениях, с учебой и т. д. Однако не нужно воспринимать школьного психолога исключительно как специалиста, который работает с проблемами детей. Его роль позитивна — он помогает ребенку безболезненно пройти стадии социализации и раскрыть свой потенциал.

Работать с детьми психолог начинает еще до школы: он участвует в составлении программы тестирования будущих первоклассников, может проводить с ними собеседования, выявлять степень готовности к школе и давать родителям полезные рекомендации.

Вообще основную часть своего рабочего времени школьный психолог посвящает различного рода диагностикам. Например, он может выяснить, успешно ли у первоклассников проходит процесс адаптации к школе. Специалист проводит тестирование, результаты которого передает учителям и администрации школы, но только в виде общего итога (например, «70% учеников успешно адаптированы»). Данные о конкретных учениках не могут быть разглашены, а с неадаптированными детьми психолог должен работать лично и конфиденциально, чтобы справиться с проблемой.

Также психолог может проводить диагностику детско-родительских отношений, исследовать отношения внутри класса, изучать особенности личности школьников, уровень их мышления, внимания. Важная составляющая работы школьного психолога — профориентационная диагностика, которая помогает разобраться в способностях учеников и распределить их по профильным классам — в гуманитарный, в технический, в научно-естественный и т. д.

Часто именно благодаря тестированиям и исследованиям психолог выявляет проблемы как во всем классе, так и у конкретных учеников, которые пока еще незаметны со стороны, но которые могут перерасти в катастрофу. В этом случае школьный психолог должен проводить коррекционные занятия, которые могут быть как групповыми, так и индивидуальными. Так, например, если в классе обнаруживаются «симптомы» буллинга (травли), то психолог должен выявить жертву и зачинщиков, провести беседы со всеми, кто задействован в травле, разобраться в причинах такого отношения одноклассников друг к другу, провести ряд групповых занятий, направленных на сплочение коллектива, и, конечно, помочь жертве буллинга справиться с ситуацией.

Когда к психологу стоит обращаться родителям?

Еще одна задача школьного психолога — консультирование родителей и учителей. Причем, вопросы, с которыми взрослые обращаются к этому специалисту, могут быть разными, и совсем необязательно, что это будут проблемы. Мама может прийти к психологу, чтобы просто спросить, хорошие ли у ее ребенка отношения с одноклассниками, нет ли у нее трудностей с профориентацией или адаптацией (если, например, ученика перевели в новую школу) и правильно ли родители строят отношения с подростком. Если в семье возникают ситуации, которые травмируют ребенка (развод родителей, смерть кого-то из близких, серьезные материальные трудности), то мать или отец также могут прийти и рассказать о них психологу, чтобы специалист был в курсе, внимательнее следил за поведением ребенка и был готов оказать ему поддержку.

Если же ребенок стал замкнутым, необщительным, если он не хочет ходить в школу или же часто приходит домой в слезах, то это тоже повод как можно скорее обратится к школьному психологу. Вообще любые ярко выраженные изменения в поведении ребенка должны насторожить родителей, и в этом случае лучше вовремя попросить помощи у специалиста, чем ждать, пока ситуация выйдет из-под контроля и обернется катастрофой. Возможно, что никаких серьезных проблем психолог не выявит, но подскажет, как поддержать школьника и сохранить с ним доверительные отношения.

Часто к школьным психологам обращаются и учителя за помощью в разрешении конфликтов с учениками, а также в случае, если у школьника резко упала успеваемость, и учитель не может понять, почему это произошло. Тогда по запросу педагога психолог проводит диагностику и, если это необходимо, коррекцию. В моей практике был случай, когда у ученика упала успеваемость, с чем ко мне обратился его классный руководитель. А в итоге я выявила суицидальные наклонности у школьника и долго работала с ним в дальнейшем для устранения этого патологического состояния.

В целом, школьный психолог осуществляет деятельность, направленную на сохранение психологического здоровья школьников. И если вы до сих пор не знаете, где в вашей школе находится кабинет психолога, то, может быть, пришло время об этом узнать и познакомиться со специалистом, который не менее значим, чем классный руководитель?

Екатерина Сафонова

Часто родители не знают, что происходит с ребенком, пока он в школе, нравится ли ему в классе. Пройдя этот тест, вы узнаете какие отношения у вашего ребенка с одноклассниками и нравится ли ему школьная жизнь.

Пройти тест Душевное устройство: как работают школьные психологи | Статьи
Психологическое здоровье детей и подростков уже давно стало объектом пристального внимания специалистов, ведь проблему всегда легче устранить на раннем этапе. Правда, для этого ее нужно сначала обнаружить, а здесь возникают сложности. Часто верно истолковать поведение ребенка родителям мешает нехватка знаний. Помочь им в этом могли бы школьные психологи, но до них по разным причинам доходят немногие. В 2016 году после очередной трагедии, связанной с гибелью двух подростков, правительство задумалось о реформировании службы психологической помощи в стране. Как сейчас заботятся о душевном равновесии школьников — разбирались «Известия».
Новая концепция
Российская академия образования (РАО) в 2017 году подготовила концепцию развития психологической службы в системе образования РФ на период до 2025 года. В документе в общем виде определяются цели и задачи такой службы, а также говорится о важности повышения квалификации специалистов, разработки нового профстандарта и создания федерального координационного совета психологической службы.
Фото: Depositphotos
На деле никаких серьезных изменений в своей работе психологи от этого не ощутили. Наличие такого педагога в школе и его круг обязанностей по-прежнему зависят от воли руководства образовательной организации.
Действующий профстандарт предусматривает широкий круг задач: психологическое просвещение, профилактика, диагностика, коррекция, консультирование. При этом четких норм практической психологии, по словам экспертов, не существует. На профессиональных форумах специалисты часто делятся историями о том, как придя в школу на эту должность, они превратились в «учителя на замене» или документоведа.
Круг обязанностей
Но даже в случаях, если психологу позволяют выполнять свои прямые обязанности, их круг приходится серьезно ограничивать. Обычно работа сводится к диагностике готовности детей к школе, изучению адаптации к школьному обучению, профориентации и подготовке к экзаменам.
В условиях бюрократической машины и эта работа отнимает немало времени. «Диагностика в школе часто может быть представлена в виде тестирования обучающихся. Звучит просто: тестирование. На деле же этот процесс напоминает квест, — делится психолог Светлана Богданчик. — Для начала необходимо собрать письменные согласия всех родителей, дети которых должны пройти тест. Потом само тестирование, обработка данных, составление отчета о результатах, написание рекомендаций законному представителю каждого обучающегося, прошедшего тест. При этом тестированию одновременно может привлекаться несколько классов или даже параллелей. А собрать 200–250 согласий с родителей — непростая задача, особенно в случае сжатых сроков».
Порой, чтобы облегчить себе задачу, психологи могут не отчитываться перед родителями. Но такой вариант лишь уменьшает и без того невысокий уровень доверия родителей к таким специалистам. По мнению руководителя психологической службы школы «Интеллектуал» Инги Толстых, с родителями, напротив, нужно всячески стремиться наладить контакт. «Иногда они не знают, как выстроить отношения с ребенком, сомневаются в его «правильном» физиологическом развитии, не знают, как помочь в выборе профессионального профиля или вуза — все эти вопросы можно и нужно обсуждать с психологом. В школах обязательно должен быть информационный стенд с расписанием и контактами психолога, чтобы родители могли позвонить и записаться на встречу», — уверена эксперт.
Фото: РИА Новости/Григорий Сысоев
Не менее важно помогать и педагогам, которые регулярно сталкиваются с профессиональным выгоранием. «По-хорошему, с ними надо работать не меньше, чем с детьми. Логично исправить манеру преподавания одного человека, чем регулярно работать с «жертвами» его системы — детьми, — рассказывает в беседе с «Известиями» координатор психологической службы одной из государственных школ. — Но тут тоже много проблем: в одних случаях, педагоги не верят психологу и не пойдут к нему, в других — психологи сами мало обучены работе с такими преподавателями. Специалисты, которые умеют всё, не часто идут на работу с зарплатой в 40 тыс. за ставку».
Еще острее дефицит кадров стал ощущаться с приходом в школы инклюзивной системы, делится эксперт: «В одном нашем корпусе 20 детей с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья. — «Известия»), с каждым из которых нужно работать по часу в неделю. При этом есть еще 800–900 обычных детей, и времени на то, чтобы вести консультацию с ними, уже не хватает. По рекомендации Министерства образования на одного психолога должно быть не больше 20 учеников, но в реальности всё, конечно, по-разному. У нас эта отметка уже подошла, а дадут ли нам еще ставку, мы не знаем».
Раскрыть потенциал
Из-за большого и расплывчатого перечня компетенций, психолога часто не относят к категории педагогов, хотя он таковым является. Именно этот специалист, следя за образовательным процессом, может вовремя обнаружить проблемы ученика и помочь ему выстроить индивидуальный план. «Часто таланты ребенка подавляют, зацикливаясь на его слабых сторонах, вместо того, чтобы развивать сильные. Родители, желая сравнять свое чадо с общей массой детей, нанимают репетиторов по предметам, которые ребенку совершенно неинтересны. Таким образом было загублено огромное количество юных гениев», — уверена коуч-психолог Мария Голосова.
Правда, учитывая ситуацию в современных школах, в одиночку организовать такую кропотливую работу ни один специалист не в состоянии, а расширять кадровый состав некем — профессионалы в государственные учреждения идут всё менее охотно.
Фото: Depositphotos
По-своему этот вопрос решили в Израиле, где к работе над адаптацией учебного процесса привлекаются и специалисты без психологического образования. Там пришли к выводу, что помочь детям раскрыться может творчество, например, арт-терапия, для преподавания которой специальный диплом не нужен.
Для детей, по разным причинам требующим более пристального внимания, в израильских школах действует коммерческая программа «Особенное образование». В каждом отдельном случае (гиперактивность, задержки в развитии, сложная семейная ситуация) составляется индивидуальный план работы, по которому ребенок занимается после обычного учебного дня в школе.
«Обычные дети схватывают всё быстрее, но у этих есть свои таланты и способности. Наша задача — выяснить их интересы и помочь их развить. С детьми занимаются спортивными играми, работают в компьютерном классе. Я, журналист по образованию, была тренером-консультантом по арт-терапии, — делится своим опытом в израильской школе Мария Гуляко. — С гиперактивным ребенком мы уделяли повышенное внимание деталям, прорабатывали какие-то особенные орнаменты, занимались каллиграфией. Всё это очень успокаивает. Пассивных и замкнутых детей мы, наоборот, вовлекали в игры с большим количеством участников».
Иногда для того, чтобы помочь ребенку, его достаточно просто выслушать. «У нас был мальчик, который сильно заикался и очень долго говорил. Как-то раз он встал передо мной на перемене и стал что-то объяснять. Сначала тоже возникало желание убежать, но я понимала, что должна выслушать до конца, — вспоминает Гуляко. — Оказалось, что он хочет создать компьютерную презентацию о сотворении мира, подобрать картинки и написать текст. Уровень его работы был совершенно не детский. Это фактически работа профессионального дизайнера. В свои восемь лет он прекрасно понимал основы художественной композиции, цветосочетания. Когда презентацию показали учителям, они даже не поверили, что это он сделал. На него фактически забивали, не понимали, что он может. А требовалось просто немного больше времени, чем другим детям».
Фото: Depositphotos
Так, чтобы оказать благотворное влияние на психику детей, не всегда нужен диплом специалиста. Частично снять нагрузку со школьного психолога способны и энтузиасты. «Нужно просто интересоваться детьми и понимать, что им требуется больше внимания, — уверена Гуляко. — Мне потребовалось два-три месяца, чтобы наладить контакт до такой степени, что не требовалось повышать голос, было достаточно одного взгляда и баловство прекращалось. Дети меня слушались и понимали. Было, конечно, сложно, но ужасно интересно».
ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ
Психолог в школе: зачем он нужен и чем занимается — Обрсоюз
В чем заключается важность педагога-психолога в школе до сих пор понимают не все. Деятельность школьного психолога часто неочевидна, но именно она является тем инструментом, который может сделать внутришкольную жизнь устойчивой и безопасной. И хотя сегодня далеко не во всех школах есть позиция педагога-психолога, все чаще руководители школ, учителя, а также родители учеников и сами ученики начинают сталкиваться с проблемами, решить которые под силу только практикующему специалисту-психологу.
Педагог-психолог в школе – это специалист, который проводит психологическую работу с обучающимися школы как на личностном уровне, так и на уровне коллектива. Другими словами, этот педагог может выявить индивидуальные проблемы ученика и помочь преодолеть конфликт со сверстниками или преподавателями. Кроме того, педагог-психолог общается с родителями и может проводить работу с педагогами, помогая им находить решения сложных педагогических задач или справляться с профессиональным выгоранием. Впрочем, главный фокус внимания этого специалиста всегда направлен на детей. В обязанности школьного психолога входят психодиагностика, психокоррекция, психоконсультирование, психопросвещение и психопрофилактика.
Психодиагностика позволяет выявить нарушения или особенности, требующие коррекции. Проводится она планово, а также при приеме детей в школу. Особенно важна психодиагностика при приеме детей в первый класс: на этом этапе педагог-психолог может обнаружить не только проблемы психологического характера (агрессивность, тревожность, отсутствие мотивации), но и требующие коррекции проблемы с обучаемостью, дислексию, дисграфию, дискалькулию и пр. На специалиста возложена огромная ответственность, так как чем раньше ребенок с подобными проблемами начнет работу с дефектологом, тем более вероятно, что эти трудности удастся легко преодолеть. Психодиагностика может проводиться как индивидуально, так и в группе с помощью игр, тренингов, тестирований, творческих заданий.
Психокоррекция – это последовательная деятельность, во время которой психолог помогает обучающимся работать над проблемами, выявленными в процессе психодиагностики, и развивать навыки, которые нужны для успешного продолжения учебы.
Психоконсультирование – это индивидуальная или групповая работа, помогающая улучшать и стабилизировать эмоциональное состояние детей и взрослых. Особенность этой работы в том, что она может оказаться очень полезной для всех школьников, в том числе для тех, у кого не было выявлено каких-либо ярких психологических проблем или особенностей развития. Групповое психологическое консультирование может проходить регулярно во время классных часов и других организованных мероприятий. В частном порядке школьный психолог может консультировать всех учеников и педагогов школы.
Психопросвещение и психопрофилактикапредполагают регулярную плановую работу с детьми, направленную на предотвращение вредного влияния различных тенденций, связанных с взрослением. К примеру, педагог-психолог может проводить с детьми беседы о вреде курения, алкоголя и наркотических веществ. Как правило, именно специалист данного профиля обладает наибольшей компетенцией, чтобы выявлять признаки суицидального поведения у подростков, разговаривать с детьми об особенностях полового взросления, поднимать острые и щепетильные темы, замалчивание которых может обходиться слишком дорого.
Перечисленные выше аспекты работы еженедельно встраиваются в график школьного психолога. Многие ошибочно полагают, что педагог-психолог – это тот, кто не занят работой до тех пор, пока не возникнет какая-либо чрезвычайная ситуация. Но если вы посмотрите на циклограмму специалиста, вы увидите, что рабочий день состоит из множества задач, среди которых: психологическая диагностика, групповая работа с учащимися разных классов, индивидуальное консультирование в кабинете, просветительская работа с родителями, работа с методической литературой и консультирование педагогов, работа с документацией.
В методическую работу и работу с документацией входит разработка рабочей программы. На каждый учебный год педагог-психолог составляет программу занятий, учитывая возрастные особенности детей и влияние меняющегося мира: детскую гаджетозависимость, дефицит внимательности, повышение тревожности и агрессивности и т.д. Составляя годовой план, педагог учитывает все вводные данные и расписывает программу, темы, количество и продолжительность обязательных мероприятий, а также ожидаемый результат.
Как правило, в одной школе работает один школьный психолог. Такой специалист разрабатывает программы для разных классов, учитывая возрастную специфику. Впрочем, бывает и так, что в школе работает несколько психологов, специализирующихся на работе с разными возрастными группами.
Как мы увидели, работа психолога не происходит, как кажется многим, спонтанно и «по наитию», а имеет вполне конкретную траекторию. Педагог-психолог работает с самым сложным механизмом – с детскими и подростковыми умами, поэтому психолог в школе должен быть вдвойне чутким и внимательным.
В чем же заключаются основные особенности этой работы?
Часто именно педагог-психолог может знать о жизни учеников намного больше, чем другие специалисты школы. На нем лежит обязанность защищать права и психологическую безопасность детей как в школе, так и за ее пределами. Если во время работы в школе психолог замечает, что у ребенка есть проблемы вне школы, он обязан проявить бдительность, сообщив об этом социальному педагогу.
И в завершении стоит отметить, что поскольку от эффективной деятельности школьного психолога зависит эмоциональное и психологическое здоровье учеников, педагогов, руководителей школы, крайне важно такому специалисту быть внимательным к собственному состоянию и регулярно проходить супервизию. Портфолио педагога-психолога должно регулярно обновляться для прохождения профессиональной аттестации.
Сегодня для школьного психолога существуют различные спциальные комплексы. В цифровом продукте для школьного психолога Эффектон Студио собраны более 100 методик для исследования и развития внимания, работы с восприятием, сенсомоторикой, памятью, мышлением и другими познавательными способностями.
Отдельные усилия разработчиков были посвящены диагностике и тренировке детей дошкольного возраста, развитию математических и лингвистических способностей.
Проверить работу методик в демоверсии и подобрать индивидуальную конфигурацию можно по ссылке.
Читайте ещё
Задавайте ваш вопрос экспертам Обрсоюза в социальных сетях:
Вконтакте, Facebook, Instagram или Одноклассниках. Наши эксперты ответят на ваши вопросы, и мы опубликуем комментарии и полезные советы здесь и в рассылке.
Нашли ошибку? Выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
Детский психолог. Кто он и зачем?
Идея о том, что каждому человеку нужен психолог всё чаще витает в воздухе. Конечно, проработать свои даже мелкие сомнения, страхи и обиды — всегда полезно. А что можно сделать, чтобы эти проблемы потом не всплывали во взрослом возрасте? Стоит ли с самого детства водить ребенка к психологу и когда это необходимо? Об этом мы поговорили с детским психологом Анной Башович. Анна закончила факультет психологии СПбГУ, прошла практическое обучение семейной терапии, работала в лагере ФК «Barcelona». Уже 4 года Анна руководит психологической школьной службой, а недавно создала проект по семейному образованию «Гимназиум» на базе школы №321 в Санкт-Петербурге.
Как начался ваш путь в психологию?
Мне было 10 лет и я не справлялась со сложностями, которых хватало и дома, и в школе. Училась в 5 классе, с трудом разбираясь с навалившимися сложностями. И вот хорошо помню момент — иду по коридору и вижу подозрительно нормальную женщину. Одета не строго, симпатичная и к тому же смеется (в той школе для взрослых это была редкость). Оказалось, что она — школьный психолог. Я решила пойти и пообщаться с ней, а в итоге стала проходить индивидуальную терапию, и это продлилось до конца школы. Лет с 15 добавила различные тренинги и к моменту выбора университета с удивлением поняла, что знаю о профессии психолога больше, чем некоторые выпускники ВУЗов. Вопроса «Куда поступать?» не было.
Расскажите немного о своей работе детским психологом. Что для вас важно в ней?
Не пребывать в иллюзиях о своем всесилии и о том, что обязательно будет результат и быстрые изменения. Когда-то я услышала от коллеги чудесную цитату Венедикта Ерофеева: «Все на свете должно происходить медленно и неправильно, чтобы не сумел возгордиться человек». Абсолютно согласна. Она прекрасно описывает психолога в процессе терапии.
Но на каждой встрече, безусловно, необходимо давать все лучшее, что ты можешь и выкладываться на 100%.
Это удивительная профессия. Если во время сеанса ты все время «здесь и сейчас», то невероятным образом устаешь меньше, чем когда витаешь в облаках.
Многие проблемы у нас идут из детства. Когда родителям стоит задуматься о том, чтобы обратиться к детскому психологу?
Проблемы идут из детства — это линейная логика. Более продуктивной и гармоничной считаю логику системную. Линейная — это причинно-следственная связь, например, психологи часто любят видеть причину в асфиксии в родах. Как будто выявление причины — это уже решение задачи. Так далеко не всегда. Системная логика — это поиск факторов, которые способствуют появлению или поддерживают поведение ребенка. Проблема ребенка рассматривается как отражение дисфункциональных отношений в семье. Системный подход расширяет симптоматику и смотрит на проблему целиком, а не на отдельные ее проявления.
Каждую ситуацию можно трактовать по-разному и было бы неправильно сейчас составить список со словами «Заметили такое — сразу к психологу». Но если родителей начало беспокоить что-то в поведении ребенка, то лучше сходить к специалисту и пообщаться, чем продолжать переживать.
Один из сложных и для многим непонятный момент — как выбрать психолога? Доверяйте собственным ощущениям, Потому что опыт, звания и квалификация — это важно, но вам должно быть комфортно и приятно общаться с человеком, он должен чем то зацепить. Отношения «терапевт-клиент» сами по себе огромный ресурс.
Узнавайте количество часов супервизии и проходил ли человек сам личную терапию у специалиста. Не стесняйтесь! Профессионалы знают, что это нормальный вопрос, а непрофессионалы вам и не нужны, правда?
Хочу, чтобы все знали — это важно. В Европе и Америке психологи работают по лицензии. Для ее получения и регулярного продления наличие определенного количества часов супервизии и личной терапии — обязательное условие. В России такого нет поэтому вместо лицензионного органа это должны выяснять сами клиенты.
Как проходит сеанс: с родителями или наедине? И могут ли родители узнать, о чем вы говорили с ребенком или вы сохраняете тайну этого общения?
Зависит от вида терапии: семейная или индивидуальная, это совершенно разные жанры.
На семейную терапию приглашается вся семья, причем, чем больше родственников будет на сеансе, тем лучше. Иногда это может быть даже 15 человек.
На индивидуальной терапии сначала проходит предварительная встреча со взрослыми, а сам сеанс проводится только с ребенком.
Конечно, психолог дает рекомендации родителям и делится выводами, но никакие секреты и цитаты ребенка не выдаются. Потому что всегда можно найти способ донести до родителей всю необходимую информацию, при этом, не предавая маленького клиента. Это профессиональная этика.
Что делать, если родителей беспокоят перемены в ребенке, но он не хочет идти к специалисту? Нужно ли вести его насильно и как объяснить, куда и зачем он идет?
Важно разделить слова «насилие» и «директивность».
Я, как каждый нормальный человек, против насилия. Но мне кажется ваш вопрос больше про иерархию, про то, кто на самом деле взрослый и принимает решения в семье. Давайте разберемся.
Обычный ребенок — почему он вдруг не хочет идти к психологу? Если он не хочет идти к врачу, вы же все равно его туда ведете потому что знаете, что надо, правда? Так же и с психологом. Вы приняли это решение и вам нужно понятно объяснить ребенку, куда и зачем вы идете, если он вас об этом спрашивает. Например, «Психолог поможет нам меньше ссориться», «С психологом можно поговорить, почему я плачу». Говорить о себе и своих чувствах, а не о поведении ребенка. Если сказать «Мы идем разбираться, почему ты себя плохо ведешь», ребенок замкнется еще до сеанса и терапевту будет гораздо сложнее. Объяснять спокойно, не передавая свои тревоги и сомнения. Дети это прекрасно считывают. Если вы сами опасаетесь идти к психологу, то ребенок радостно вам поможет и скажет «Не хочу, не пойду». А тревожность перед первым сеансом и сопротивление на последующих — это нормально.
А что делать, если ребенок на сеансе молчит и не хочет открываться? Все зря?
Даже если ребенок молчит, то процесс все равно идет!
У меня был случай: я вела групповые занятия с детьми 5-6 лет. Один мальчик в группе все время молчал, не участвовал в играх и просто тихо сидел. Никому не мешал, но молчал. В такой ситуации сложно и мне и группе. Но я упорно принимаю его поведение, имеет он право молчать. И при этом, я все время продолжаю попытки вовлечь его в занятие. На пятой встрече он согласился порисовать, на 7-й стал односложно отвечать, а после 10-й уже общался наравне с другими участниками. Вывод — процесс может быть долгим и к этому надо быть готовым.
Нужен ли психолог детям, у которых не наблюдается явных проблем?
Такой вопрос сам по себе уже и есть проблема; с ней стоит сходить и разобраться, «Почему я так волнуюсь?». Но не ребенку, а взрослому. Важно отделять свои тревоги и проблемы от проблем ребенка.
А вот занятия арт-терапией, песочной терапией — почему бы и нет? Это всегда полезно и интересно. Так же как коммуникативные тренинги для подростков. Умение общаться — один из важнейших навыков, его бы по возможности вводить во всех школах на регулярной основе.
Какие советы вы можете дать родителям, чтобы избежать ситуаций, когда с ребенком должен уже работать психолог?
Это как вопрос «В чем рецепт счастья»? Ответов на него миллион.
Безоблачной жизни не бывает и избежать всех проблем невозможно. Тем более, само по себе взросление — это сложный процесс; если он пройдет с поддержкой психолога, то ничего ужасного в этом нет.
Если говорить о простых советах, то тут все банально: хвалить ребенка, уважать его, не бояться проявлять свою любовь, не врать ему, разрешать ошибаться и не пытаться сделать из ребенка идеальную версию вас самих. И главное — говорить ребенку, что он любим, даже если он неправ.
Хочется всем пожелать, чтобы сложные ситуации разрешались, а опыт общения с психологами был положительным и продуктивным!
5 причин, почему школьные психологи необходимы сегодня
Времена изменились. Хотя академические вопросы по-прежнему находятся в центре внимания школ, социальные, экономические и политические факторы изменили школьную среду. В этой обстановке школьные психологи выступают в роли защитников интересов детей, проявляя сочувствие и помогая им правильно решать эмоциональные проблемы учащихся. Школьные психологи играют в школьной системе различные роли, в том числе консультантов по кризисным ситуациям, координаторов тестирования и координаторов по работе с населением, среди прочего.
1. Школьные психологи имеют обширную подготовку по вопросам развития ребенка.
Школьный психолог может работать в команде, в которую входят учителя, консультант и социальный работник. Опыт школьного психолога особенно полезен для удовлетворения потребностей детей с хроническими заболеваниями и обеспечения их благополучия в классе.
Данные Центров по контролю за заболеваниями показывают, что у 9,5 процента детей в возрасте от 3 до 17 лет был диагностирован синдром дефицита внимания с гиперактивностью, и школы играют большую роль в обеспечении того, чтобы эти дети получали лечение и терапию, чтобы убедиться, что они могут справиться с учебным процессом.Школьные психологи играют решающую роль в предоставлении экспертных наблюдений, тестировании и разработке индивидуальных образовательных планов, учитывающих потребности детей с СДВГ и другими заболеваниями.
2. Школьные психологи подготовлены к кризисным ситуациям вмешательства.
К сожалению, преступность и насилие распространились на школы. На хрупкую психику развивающихся умов сильно влияет то, что они становятся свидетелями или даже просто слышат об этих происшествиях. Школьный психолог всегда входит в состав школьной кризисной команды, которая готова предоставить консультации и эмоциональную поддержку детям, которых коснулись трагедии, включая смерть однокурсников, учителей и другие катастрофические события, которые могут прямо или косвенно повлиять на учеников.
3. Школьные психологи помогают создавать безопасные школы и благоприятную среду для обучения.
Насилие среди молодежи включает в себя различные виды поведения, которые могут причинить кому-либо физический и эмоциональный вред. Школьное насилие может происходить в кампусе или за его пределами на мероприятиях, спонсируемых школой. Издевательства, словесные угрозы, физическая ссора на любом уровне и нападение с применением оружия, к сожалению, стали частью среды в некоторых школах. В отчете CDC за 2012 год указано, что в средних и старших классах школ произошло 749 200 несмертельных случаев виктимизации между учениками.В отдельном отчете упоминается, что по крайней мере 7% пропускали школу за последние 30 дней до опроса из-за опасений за свою безопасность.
Ресурс: 15 самых доступных школьных программ по психологии
Школьные округа обратились к психологам, чтобы оценить преобладающий климат в школах и рекомендовать стратегии для выявления учащихся из групп риска, областей школьной уязвимости и программ профилактики. Школьным психологам поручено создавать службы вмешательства, которые способствуют восстановительной дисциплине, восстановительному правосудию и профилактическим мерам в масштабах всей школы.Эти программы должны учитывать различные факторы, включая социальные и культурные особенности, религиозные различия и социально-экономические реалии.
4. Школьный психолог играет важную роль в укреплении партнерских отношений между семьей и школой, а также в работе с общественностью.
В прошлом задача школьного психолога заключалась в том, чтобы помогать школам и семьям ориентироваться в процессе специального обучения для детей с проблемами развития и другими специализированными проблемами. Хотя это остается первоочередной задачей, ожидается, что в школе будут доступны психологи, которые помогут семьям понять потребности своих детей в эмоциональном и психическом здоровье и при необходимости свяжут их с поставщиками услуг.
Ожидается, что школьный психолог будет поддерживать связь между семьями и школой, а также между школой и обществом. Психолог — своего рода дипломат, обученный объединять людей разных культур и происхождения для создания безопасной и инклюзивной среды обучения. У психологов есть дополнительная задача — помочь учащимся переходить из школы в другую учебную среду, например, в программы ювенальной юстиции или в лечебные учреждения.
5. Школьные психологи поддерживают усилия школы по подотчетности посредством оценивания.
Тестирование — одна из самых актуальных проблем в современных школах. Ожидается, что школьные психологи помогут собрать полезные данные с помощью оценок, которые помогут выявить критические области для улучшения успеваемости. Результаты тестов также полезны для отслеживания успеваемости учащихся за год и определения факторов риска, которые могут повлиять на результаты обучения.
Бюджетные ограничения и меняющиеся приоритеты подчеркнули важную роль школьного психолога в системе образования.Учитывая социально-экономические и политические факторы, влияющие на систему, школьный психолог будет продолжать играть решающую роль в обеспечении того, чтобы школы реагировали на меняющийся мир.
Каков обычный рабочий день и обязанности школьного психолога?
Школьные психологи используют свои курсы повышения квалификации в области человеческого развития, поведения и психического здоровья, чтобы помочь ученикам преуспеть в школьной среде. Эти профессионалы работают над улучшением жизни своих учеников во многих областях, включая помощь в учебе, улучшение социального функционирования, работу над решением поведенческих проблем и поддержку эмоционального здоровья.Школьные психологи могут иметь степень магистра или доктора, а в Калифорнии должны иметь квалификацию Службы школьного персонала (PPS) по школьной психологии.
Хотя приведенное выше описание дает общее объяснение роли школьного психолога, многие учащиеся, интересующиеся этой карьерой, хотят получить более конкретный ответ. То есть, что ровно делает школьный психолог ежедневно?
Стать школьным психологом
Как будет выглядеть обычная рабочая неделя школьного психолога?
Проще говоря, у школьного психолога не бывает «обычного рабочего дня».Обязанности этого специалиста могут варьироваться от школы к школе и даже могут периодически меняться в зависимости от потребностей учащегося / персонала. Тем не менее, есть некоторые условия и обязанности, которые совпадают между школьными психологами в разных условиях.
Некоторые школьные психологи могут быть приписаны к одной конкретной школе, в то время как другие могут предлагать свои услуги нескольким школам в пределах округа или данного района.
Основной клиент школьного психолога — студент. Однако, чтобы эффективно помогать учащимся, школьный психолог может также работать рука об руку с учителями, школьной администрацией, родителями и другими медицинскими работниками, такими как речевые патологи или педиатры.
Хотя обязанности школьного психолога обширны, в их обязанности может входить следующее:
1) Проведите психологическое обследование.

Школьные психологи оценивают учащихся на основании рекомендаций учителей и школьных администраторов. Это может быть сделано для студентов, испытывающих трудности в определенной области, а также для одаренных. Они получают тщательный сбор информации об образовательном, социальном и медицинском анамнезе студента, а также проверяют их во многих сферах деятельности.Чтобы конкретизировать свои оценки, школьные психологи могут брать интервью у учащихся и наблюдать за ними в обычной школьной обстановке. Школьный психолог собирает эти данные в отчет, который включается в официальную школьную успеваемость учащегося.
2) Поддержите IEP каждого учащегося, работая с многопрофильной командой.
Одна из основных задач школьного психолога — помочь разработать и достичь целей индивидуальной образовательной программы каждого ребенка, или IEP. Они делятся результатами психологических тестов и наблюдений.Они также следят за успеваемостью учащихся, чтобы убедиться, что они соблюдают IEP.
3) Обучать просоциальному поведению учеников в школьной среде.
Школьные психологи обладают специальными знаниями об адаптивном поведении, которое предсказывает успехи учащихся. Поэтому они учат просоциальному поведению, которое помогает учащимся делать все возможное, и поощряют их. Они могут делать это, используя положительное подкрепление, постановку целей, моделирование и отыгрывание подходящих форм поведения.
4) Консультировать студентов индивидуально или в группах.
Они могут встречаться со студентами индивидуально или в группах для обсуждения конкретных академических, социальных или эмоциональных вопросов. Консультации обычно требуют, чтобы психолог написал заметку о содержании сеанса и разработал меры, направленные на удовлетворение потребностей учащихся (например, для устранения беспокойства или проблем с вниманием).
Подробнее о психологии
5) Разработать новые меры для преподавательского состава.
По мере роста объема исследований в области человеческого развития и обучения школьный психолог обеспечивает соблюдение школой надлежащих протоколов в своей учебной практике, дисциплинарных мерах и других процедурах.Они могут отслеживать эффективность учителей, предлагать обратную связь и отслеживать изменения успеваемости учащихся с течением времени.
6) Встречаемся с родителями.
Чтобы регулярно получать информацию об успеваемости учащихся, школьные психологи должны встречаться с родителями посредством личных посещений или телефонных конференций. Они также могут обратиться к родителям, чтобы обсудить проблемы, возникающие дома (например, развод родителей), которые влияют на поведение или эмоциональное функционирование учащихся.
7) Облегчает семинары и тренинги для родителей и учителей.
В зависимости от уникальных потребностей школы школьный психолог может проводить тренинги, чтобы помочь родителям и учителям решать общие проблемы, затрагивающие учащихся, такие как издевательства.
8) Выступает в качестве связующего звена с сообществом.
Школьный психолог часто является ориентиром для других членов многопрофильной команды — профессионалов, которые могут работать в школе или в обществе. Школьный психолог может связываться с педиатрами, терапевтами и социальными работниками, чтобы держать их в курсе достижений учащегося или получить дополнительную информацию для оценки.
9) Облегчает сеансы посредничества между коллегами.
Если два или более ученика мешают учебе или участвуют в конфликте, школьный психолог работает с ними для разрешения споров. Они помогают учащимся научиться эффективным способам разрешения конфликтов и управления стрессорами в школьной обстановке.
10) Предлагает услуги скорой или скорой помощи.
В ответ на кризисы или трагедии, затрагивающие школьное сообщество, школьный психолог консультирует учащихся и персонал по мере необходимости.
Работа школьным психологом означает оказание длительного влияния на жизнь учащихся, а также на общую эффективность школ и школьных округов. Это сложная, но плодотворная карьера.
Если вы заинтересованы в обучении, необходимом для того, чтобы стать школьным психологом на уровне магистра или доктора, свяжитесь с Международным университетом Alliant, чтобы узнать больше о том, как вы можете воплотить свою мечту в реальность. Учащиеся могут записаться на школьные программы получения степени и аттестата по психологии посредством сочетания онлайн-уроков и уроков на местах в различных кампусах Калифорнии.
Чем занимается школьный психолог
Люди, увлеченные психологией и здоровым развитием детей, обнаружат, что их интересы пересекаются в области школьной психологии. Учеба на школьного психолога, которую когда-то называли консультантом, также является удовлетворительным шагом в этом направлении. Отличие школьной психологии заключается в способности психологов диагностировать и лечить расстройства. Школьный консультант может направить учащихся к школьному психологу, который считает, что дальнейшее лечение поможет учащемуся.
У детей более загруженная жизнь и более загруженный график, чем когда-либо. Некоторые из них сталкиваются с дополнительным стрессом дома, с друзьями или во время учебы. Ваш терпеливый, заботливый характер и интеллектуальное любопытство могут подготовить вас к успешной карьере школьного психолога. Ваша основная миссия: помочь ученикам уверенно и успешно справиться с неспокойными школьными годами.
Чем занимаются школьные психологи?
Школьные психологи помогают учащимся на всех уровнях, от начальной школы до колледжа.Они действуют вместе со школьными консультантами как защитники благополучия учащихся и как ценные ресурсы для их образовательного и личного развития. Как школьный психолог вы в первую очередь прислушиваетесь к мнению учеников.
Вы можете помочь учащимся в решении таких вопросов, как издевательства, инвалидность, проблемы ЛГБТ, низкая самооценка, низкая успеваемость, социальная тревожность, проблемы с властью и проблемы дома.
На рабочем месте, школьные психологи:
Работа с детьми школьного возраста и молодыми людьми
Выслушивайте опасения по поводу академических, эмоциональных или социальных проблем
Помогите ученикам решить свои проблемы и спланировать цели и действия
Поощряйте позитивное поведение
Встречайтесь с родителями и учителями для обсуждения обучения , поведенческие, семейные и социальные проблемы
Консультировать родителей по таким темам, как злоупотребление психоактивными веществами и общение
Изучать и применять методы управления поведением
Изучать и внедрять учебные программы
Оценивать и консультировать школьные дисциплинарные практики для проблемных учеников
Участвовать в специальном образовании с помощью психологических тестов
Какое образование или сертификация мне потребуется, чтобы стать школьным психологом?
Получение степени бакалавра за четыре года — это первый шаг в вашем образовании к тому, чтобы стать школьным консультантом.Бакалавр образования, психологии или социологии лучше всего подготовит вас к работе в аспирантуре, но если вы уже получили степень бакалавра в другой области, это нормально.
Затем вам потребуется степень специалиста или магистра в области школьной психологии, психологии или консультирования. Степень специалиста (EdS) в области школьной психологии можно получить примерно за три года обучения в аспирантуре в области образования и психологии с последующей годичной стажировкой. Узнайте больше о том, что вы будете изучать.
Каждый штат требует, чтобы школьные психологи имели сертификаты или лицензии для практики.Национальная ассоциация школьных психологов предлагает национальную сертификацию, которая состоит из завершения вышеупомянутой магистерской программы (60 семестровых часов), 1200-часовой стажировки под руководством и сдачи Национального школьного экзамена по психологии.
Руководства по лицензированию и сертификации психологов различаются в зависимости от штата; обязательно ознакомьтесь с инструкциями для региона, в котором вы планируете учиться.
Какой карьерный путь я могу выбрать в школьной психологии?
В качестве школьного психолога вы можете работать в различных школах, от начального до высшего.Вы можете работать в государственных, местных и частных школах, колледжах, университетах и профессиональных школах, а также профессиональных училищах. Если вы предпочитаете работать с определенной группой населения, например с людьми с ограниченными возможностями, или с определенной возрастной группой, есть много возможностей для специализации.
Если вы хотите получить дополнительное образование после получения степени магистра и работы школьным психологом, вы можете получить докторскую степень по психологии, будь то докторская или психологическая. Это потребует дополнительных пяти-семи лет работы и расширит ваши возможности трудоустройства, включив в них академические исследования, консультации и многое другое.
Узнайте о прогнозах заработной платы и рабочих мест для школьных психологов.
Если вы хотите изучать человеческое поведение и работать с людьми в практической среде, но не уверены, что школьная психология вам подходит, есть много похожих карьерных путей. Они включают школьное консультирование, психологическое консультирование, психиатрию, социальную работу, социологию и преподавание.
Четыре причины сделать карьеру в области школьной психологии — Кривая психологического обучения
Автор: Рэйчел Стейн, доктор философии.Д. и Лесли Шелтон 29 апреля 2019 г.,
Большинство из них начинают карьеру в области школьной психологии, чтобы работать с молодежью и семьями в школьных условиях; решать сложные задачи; и поддерживать обучение и психическое и поведенческое здоровье учащихся. Однако многие школьные психологи согласятся, что преимущества карьеры в школьной психологии выходят за рамки причин, по которым они изначально стали школьным психологом.
# 1: Перспективы трудоустройства
В США десятилетиями не хватало школьных психологов, что означает высокий уровень трудоустройства выпускников программ школьной психологии.Недавний отчет показывает, что более 99% выпускников школ-психологов находят работу в течение первого года обучения (Gadke, Valley-Gray, & Rossen, 2018). Все США нуждаются в школьных психологах, хотя школы на северо-западе и в регионах Скалистых гор, а также в сельских районах испытывают наибольшую потребность.
В рейтинге US News and World Report за 2019 год школьный психолог входит в число 100 лучших вакансий (45-е место), одно из лучших мест в социальных службах (2-е место) и одно из лучших мест в STEM (20-е место).Они поставили School Psychology 10 баллов из 10 на рынке труда, сообщили о средней зарплате в 75 090 долларов и указали, что уровень безработицы составляет 0,9%, что намного ниже общего среднего показателя по стране.
Школьные психологи с разнообразными культурными и языковыми особенностями пользуются особенно высоким спросом, поскольку эта профессия признает, что эта область не отражает демографические характеристики групп учащихся и семей, которые мы обслуживаем.
# 2: Образ жизни
Большинство школьных психологов работают в школах, как правило, девять или десять месяцев в календарном году.Таким образом, работа школьным психологом обычно означает около двух месяцев отпуска летом, зимние каникулы и весенние каникулы.
Несмотря на некоторые различия в обычном графике работы школьных психологов, большинство из них следят за учебным днем. Хотя школьные психологи могут проводить встречи до и после уроков, их рабочий день часто заканчивается около 15 или 16 часов. Это расписание может быть особенно полезно для тех школьных психологов, у которых есть собственные дети, или для тех, кто планирует иметь детей в будущем.
# 3: Воздействие
Школьные психологи могут оказать значительное и положительное влияние на благополучие детей, молодежи и семей. По данным Национальной ассоциации школьных психологов (NASP), «Школьные психологи применяют опыт в области психического здоровья, обучения и поведения, чтобы помочь детям и молодежи добиться успеха в учебе, социальном, поведенческом и эмоциональном плане».
Школьные психологи могут предоставить широкий спектр услуг, которые поддерживают отдельных детей, семьи, учителей, классы и даже целые школьные системы.
Школьные психологи могут не только решать проблемы, когда они возникают, но и прилагать усилия для предотвращения проблем до их возникновения.
Работа в школе дает вам возможность вносить изменения изнутри и устанавливать значимые отношения в школьном сообществе.
# 4: потенциал
Традиционно в государственных школах работают школьные психологи. Однако, в зависимости от индивидуальных законов о практике в каждом штате, школьные психологи могут также работать в частных школах, дошкольных учреждениях, районных отделениях, университетах, школах и центрах психического здоровья, общинных лечебных центрах, клиниках и больницах, а также в системе ювенальной юстиции программ, и в частной практике.
Школьные психологические услуги различаются в зависимости от школы, района, штата и географического региона страны. В зависимости от того, где работает школьный психолог, они могут сосредоточиться на оценке, консультировании, консультации, готовности к кризисам и реагировании, общешкольной профилактике и вмешательстве, поддержке поведения или любой комбинации этих действий.
Школьная психология — динамичная область. По мере того, как меняются и развиваются представления об образовании и психическом здоровье, меняется и школьная психология!
Посетите страницу NASP, Выбор программы для выпускников.
Здесь вы можете узнать больше о лучшей программе для выпускников.
Правки предоставлены
Аарон Губи, доктор философии, доцент Университета Кина

Эрик Россен, доктор философии, директор по профессиональному развитию и стандартам Национальной ассоциации школьных психологов
Школьная психология
Школьная психология, общая практика психологии службы здравоохранения, занимается детьми, молодежью, семьями и школьным процессом.Школьные психологи готовы вмешиваться на индивидуальном и системном уровнях, а также разрабатывать, реализовывать и оценивать программы, способствующие созданию благоприятной учебной среды для детей и молодежи из разных слоев общества, а также обеспечению равного доступа к эффективным образовательным и психологическим услугам, способствующим развитию здоровья.
Специализированные знания
Основные знания уходят корнями в психологию и образование и включают в себя знания о психообразовательной оценке и диагностике, вмешательстве, профилактике, укреплении здоровья и разработке программ с упором на развитие детей и молодежи в контексте школ, семей и других систем.Знание культурного контекста для обращения к людям, различающимся в культурном или языковом отношении, а также в обучении и эффективном обучении, а также в семейных и родительских процессах имеют решающее значение. Школьные психологи:
Осмысляйте развитие детей и переводите научные открытия для облегчения когнитивных, поведенческих, социальных и эмоциональных проблем.
Знать федеральные законы и постановления, прецедентное право, а также законодательные и нормативные акты штата для школ и психологических служб.
Оценить историческое влияние образовательной, общественной, государственной, федеральной и организационной динамики на академическое, социальное и эмоциональное функционирование.
Решенные проблемы
Школьные психологи обобщают информацию о механизмах и контекстах развития, и они переводят ее для взрослых, ответственных за содействие здоровому росту и развитию детей и молодежи в различных контекстах, чтобы обратиться к:
Проблемы образования и развития, влияющие на обучение и обучение.
Социальные или межличностные проблемы, а также инвалидность и расстройства, влияющие на обучение, поведение или адаптацию от учебы к работе
Хронические или острые ситуации детства и юношества, включая личные или школьные кризисы.
Неблагоприятные социальные условия, угрожающие здоровью (например, насилие, правонарушения, подростковая беременность, токсикомания).
Обслуживаемое население
Школьные психологи предоставляют услуги учащимся, а также системам и агентствам, которые обслуживают их и их семьи.Население:
чел.
Лица от рождения до молодого взрослого, имеющие проблемы с обучением или поведением, психические расстройства, проявляющиеся в младенчестве, детстве или подростковом возрасте, а также лица с особыми ограниченными возможностями, хроническими или острыми состояниями детства и подросткового возраста.
Семьи, которые запрашивают услуги и помощь в решении академических и поведенческих проблем дома и в школе.
Организации и агентства, учителя и другие взрослые для улучшения здоровых отношений и среды, способствующей обучению и развитию.
Навыки и процедуры
Оценка отдельных лиц, а также учебной и организационной среды на предмет соответствия критериям, программирования и предоставления услуг.
Профилактические и интервенционные программы, способствующие развитию, обучению и психологическому благополучию.
Антикризисное вмешательство.
Консультации с учителями, родителями, администраторами и другими поставщиками медицинских услуг.
Надзор психологической службы.
Подотчетность и честность при лечении.
Программы повышения квалификации.
Последнее обновление: август 2020 г. Дата создания: декабрь 2005 г.
Какова роль школьного психолога?
Координационная помощь учащимся, борющимся с депрессией, поддержка учащихся с особыми потребностями, помощь учащимся с неадекватными технологиями — школьные психологи решают эти и другие проблемы, с которыми сегодня сталкиваются дети и молодежь.
Роль школьного психолога состоит в том, чтобы поддерживать способность учащихся к обучению и способность учителей преподавать, применяя концепции, полученные в результате изучения психологии. Школьные психологи помогают школам выявлять проблемы, которые приводят к академическим проблемам, и помогают учащимся, столкнувшимся с этими проблемами. Это важная роль в то время, когда образовательное сообщество уделяет повышенное внимание связи между психическим здоровьем и академической успеваемостью.
Какова должна быть должностная инструкция школьного психолога?
Школьные психологи помогают укрепить связь между школой, домом и обществом.Они устраняют препятствия в образовании, которые варьируются от проблем с обучением до социальных проблем.
Роль школьного психолога
Работа школьного психолога — выявлять проблемы, которые создают препятствия для обучения, и координировать усилия по их решению. В их должностные обязанности входят:
Оценка потребностей учащихся
Обзор школьных процессов
Консультации с родителями и учителями
Наблюдая за учениками и как они учатся
Школьные психологи оказывают прямую поддержку, например консультируют, наставляют и направляют учащихся.Они также объединяются с учителями, школьными администраторами, семьями, специалистами в области психического здоровья и другими членами сообщества.
Школьные психологи работают с учителями и школьными администраторами над улучшением образовательной практики. Иногда школьные психологи должны выявлять обучающие, психические и поведенческие расстройства у учащихся; Затем они составляют планы решения этих проблем, часто в сотрудничестве с поставщиками услуг.
Вопросы школьных психологов Адрес
Дети и молодые люди могут столкнуться с различными проблемами, влияющими на их обучение.Национальная ассоциация школьных психологов отмечает, что опасения по поводу социальных отношений, принятия трудных решений и управления эмоциями могут помешать успеху учащихся. Роль школьного психолога может включать решение ключевых вопросов, таких как:
Расстройство дефицита внимания / гиперактивности — это расстройство нервного развития, часто связанное с проблемами с концентрацией внимания и трудностями при сидении на месте. По оценкам Центров по контролю и профилактике заболеваний, 9.У 4% американских детей был диагностирован СДВГ.
«Педиатрический журнал » сообщает, что почти у 2 миллионов детей была диагностирована депрессия, 10% из них — с тяжелой депрессией.
Любой может столкнуться с издевательствами, но каждый пятый ученик в возрасте от 12 до 18 лет сообщает, что подвергался издевательствам в школе, по данным Национального центра статистики образования.
Нарушения обучаемости. По данным WebMD, от 8% до 10% детей в возрасте до 18 лет имеют какой-либо тип нарушения обучаемости, который создает трудности в чтении, письме, математике или понимании указаний.
Где работают школьные психологи
Большинство школьных психологов работают в школах K-12. Другие работают в различных академических и неакадемических учреждениях, включая следующие:
Дошкольные учреждения
Колледжи и университеты
Кабинеты администрации школы
Школьные поликлиники
Программы ювенальной юстиции
Независимая частная практика
Основные обязанности и навыки школьных психологов
Школьные психологи — ключевые партнеры в пропаганде здоровья и благополучия учащихся разного происхождения.В этой работе полезны различные навыки, от сочувствия до критического мышления.
Обязанности школьных психологов
Используя методы, основанные на их опыте в области психического здоровья, обучения и поведения, школьные психологи способствуют достижению следующих результатов:
Повышение успеваемости за счет оценки проблем учащихся, разработки планов их решения и мониторинга, измерения и обмена результатами
Хорошее поведение и психическое здоровье, помогая учащимся улучшить социальные навыки, оценивая проблемы, предоставляя консультации и при необходимости направляя к соответствующим специалистам
Благоприятные пространства для разнообразного обучения путем оценки проблем, предложения культурно приемлемой помощи и планирования индивидуальных программ для учащихся с ограниченными возможностями
Позитивная школьная среда за счет предотвращения издевательств и насилия, улучшения школьных отношений и установления протоколов, способствующих инклюзивному обучению
Улучшение академической оценки и отчетности за счет сбора и анализа результатов обучения и данных, а также соответствующего планирования услуг
Важные навыки школьных психологов
Чтобы преуспеть в карьере, школьные психологи должны обладать множеством ключевых способностей и черт характера, а во главе списка стоит умение общаться.Те, кто претендует на роль школьного психолога, также должны обладать следующими навыками:
Понимание этических норм и правил, относящихся к области
Социальное восприятие и сочувствие
Способность практиковать активное слушание
Сильное критическое мышление и навыки решения проблем
Чувствительность к потребностям людей разного происхождения
Сильные стороны в проведении когнитивной оценки, консультирования и кризисного вмешательства связаны с более высоким уровнем оплаты школьных психологов.
Заработная плата и перспективы работы школьных психологов
По данным Бюро статистики труда США (BLS), годовая средняя зарплата клинических, консультационных и школьных психологов составила 78 200 долларов в мае 2019 года. Почти четверть всех должностей психологов в то время приходилась на государственные, местные и частные начальные и средние школы.
Школьным психологам требуется высшее образование, начиная со степени бакалавра. Им могут потребоваться ученые степени, сертификаты и лицензии.
BLS прогнозирует рост занятости школьных психологов на 3% в период с 2019 по 2029 год, при этом ожидается создание 5300 дополнительных рабочих мест. Повышение осведомленности о связи между психическим здоровьем и обучением будет стимулировать рост в этой области, поскольку школы обращаются к школьным психологам для изучения и решения этой проблемы.
Путь к тому, чтобы стать школьным психологом, начинается в Университете Райдера
Готовы начать свой путь к тому, чтобы стать школьным психологом? Онлайн-программа бакалавриата по психологии Университета Райдера — отличный первый шаг.Вы получите навыки и опыт, которые помогут школам оказывать студентам необходимую поддержку. Вы будете учиться у преподавателей, которые являются экспертами в области клинической психологии, психологии развития, когнитивной психологии, социальной психологии, прикладного анализа поведения и психологии здоровья. И вы будете готовиться к этой важной карьере по гибкому графику, который соответствует вашей жизни.
Изучите онлайн-программу бакалавриата по психологии Райдера и встаньте на путь, который поможет студентам добиться успеха.
Рекомендуемая литература
Тревога среди подростков: статистика, горячие линии и ресурсы для улучшения психического здоровья
Карьера в области психологии со степенью бакалавра
Типы социальных влияний и их влияние на поведение
Источники:
Американская психологическая ассоциация, «Школьные психологи адаптируются, чтобы помочь студентам во время COVID-19» Центры по контролю и профилактике заболеваний, данные и статистика о СДВГ
Педиатрический журнал , «Распространенность и лечение депрессии, тревожности и проблем с поведением в Национальная ассоциация школьных психологов США «Дети», кто такие школьные психологи? Национальный центр статистики образования, «Сообщения учащихся об издевательствах: результаты дополнения по школьной преступности 2017 года к Национальному исследованию виктимизации преступности» O-NET OnLine, сводный отчет для школьных психологов PayScale, средняя зарплата школьного психолога SalarySoliant, список навыков школьного психологаС. Бюро трудовой статистики, PsychologiesWebMD, «Выявление неспособности к обучению»
Как стать школьным психологом
Что такое школьная психология?
Школьные психологи поддерживают здоровую школьную среду и побуждают учащихся оптимизировать свои учебные способности. В тесном сотрудничестве с учителями, школьной администрацией и родителями роль школьных психологов включает в себя помощь учащимся в развитии академических, социальных, эмоциональных и поведенческих навыков для достижения успеха в школе и в жизни.
Школьные психологи наблюдают за учениками и за тем, как они учатся. Включая элементы психологии развития, детской и подростковой психологии, эти психологи изучают факторы, влияющие на то, как учащиеся учатся и как преподают инструкторы. Они также работают с отдельными учащимися, чтобы подчеркнуть их сильные стороны и исправить их слабые стороны, такие как неспособность к обучению и поведенческие расстройства. Школьные психологи могут дополнительно сыграть роль в изменении практики обучения, особенно в школах K-12.
Ниже мы рассмотрим, как стать школьным психологом и какие карьерные возможности доступны в школьной психологии.
Популярные онлайн-программы
Выяснили, куда обратиться? Эти лучшие аккредитованные школы предлагают различные онлайн-степени. Рассмотрите одну из этих аккредитованных программ и откройте для себя их ценность сегодня.
Чем занимается школьный психолог?
В то время как большинство школьных психологов работают в школах K-12, некоторые могут найти работу в частных организациях, местных центрах психического здоровья или лечебных учреждениях по месту жительства.Независимо от того, где они работают, школьные психологи должны обладать определенными профессиональными навыками и возможностями.
Навыки и компетенции
Комплексное принятие решений и здравое суждение
Чувствительность к вопросам конфиденциальности
Критическое мышление
Понимание детской психологии
Понимание подростковой психологии
Знания широкого и острого спектра
Расстройства поведения
Знание общих проблем с обучаемостью
Анализ и оценка данных
Математика
Межличностные отношения
Навыки в области информационных технологий
Специалисты по этой специальности часто диагностируют и лечат нарушения обучаемости и психические расстройства у студентов.Они также изучают специальные услуги, которые могут быть доступны студентам и их семьям.
Следующие четыре специализации, общие для карьеры школьной психологии, определяют обязанности профессионалов в каждой области.
Области знаний в области школьной психологии
1. Профилактические и оперативные услуги
Школьные психологи в этой области информируют учащихся и их семьи о потенциальных опасностях и проблемах в школьной среде.Они также предлагают психологические услуги студентам из групп риска.
Примеры профилактических программ
Издевательства и киберзапугивание
Расстройства пищевого поведения
Отсутствие чувства принадлежности к школе или к сверстникам
Специалисты профилактических и ответственных служб разрабатывают образовательные инструменты, способствующие позитивному обучению и социальной практике. Они также могут разработать методы защиты учащихся от виктимизации и нездорового поведения, включая запугивание, притеснение с помощью текстовых сообщений и давление со стороны сверстников.
Общие должности
Школьный психолог
Специалист превентивной психологии
Специалист профилактических служб психического здоровья

2. Оценка специального образования
Многие школьные психологи проводят большую часть своего времени, выполняя тесты и оценки, а также анализируя результаты.Одна из основных обязанностей школьных психологов включает оценку неспособности к обучению, проблем с психическим здоровьем и особых потребностей отдельных учащихся в образовательной среде. Они также разрабатывают планы, как относиться к ним соответствующим образом.
Примеры проблем, которые оценивают и решают школьные психологи
Нарушения обучаемости
Расстройства спектра, такие как аутизм и синдром Аспергера
Социальные и поведенческие отклонения
Школьные психологи используют психообразовательные тесты для оценки потребностей учащихся в специальном образовании с учетом как медицинских, так и институциональных факторов.Специалисты в этой области могут дополнительно сосредоточить свою специальность на конкретном расстройстве, например, с большим опытом диагностики студентов с аутизмом.
Общие должности
Специалист по оценке специального образования
Аналитик программ специального образования
Школьный психолог

3. Консультации и консультационные услуги
Консультации и консультирование — одни из самых отличительных услуг, предоставляемых школьными психологами.Часто работая вместе с учителями, персоналом и семьями студентов, эти специалисты предлагают студентам конфиденциальную психотерапию для лечения широкого спектра личных, социальных и поведенческих проблем.
Темы консультирования школьных психологов
Депрессия
Слаборазвитые социальные навыки
Психологическое консультирование — важный элемент школьной психологии, поэтому школьные психологи должны хорошо разбираться в этом аспекте области.Профессионалы могут предлагать групповые и индивидуальные консультационные услуги учащимся в своих школах в зависимости от количества нуждающихся учащихся и требуемого типа терапии.
Общие должности
Школьный психолог
Школьный психотерапевт
Специалист школьной консультационной службы

4. Вмешательство студентов
Интервенционная тактика, используемая школьными психологами, предназначена для лечения даже самых сложных психологических потребностей учащихся из групп риска и учащихся со специальным образованием.Предоставляя услуги по вмешательству, школьные психологи должны быть хорошо осведомленными и опытными. Это область знаний, которая особенно уникальна для профессионалов в этой области.
Методы вмешательства
Поведенческие контракты
Response to Intervention (RTI) Модель
Расхождение модели
Контракты на поведение могут использоваться в качестве предварительного шага в исправлении повторяющегося плохого поведения.Модель RTI предполагает более интегрированный подход к охране психического здоровья отдельных учащихся в классе; модель несоответствия поощряет изолированное лечение отдельных студентов. Школьные психологи обычно работают с учителями и семьями, чтобы решить, какой метод подходит для учащихся с особыми потребностями в их учреждении.
Общие должности
Школьный психолог
Студент-специалист по вмешательству
Специалист по предоперационной / интервенционной терапии
Часто задаваемые вопросы
Является ли школьный психолог лицензированным психологом?
Да.Школьные психологи должны получить лицензию в департаменте образования своего штата. Национальная ассоциация школьных психологов (NASP) предлагает сертификацию с теми же или аналогичными требованиями, что и государственная лицензия: завершение аспирантуры и стажировка по школьной психологии и проходной балл на экзамене по школьной психологии Praxis II.
Могут ли школьные психологи заниматься частной практикой?
Да, но законы штата содержат конкретные положения об использовании звания «психолог» в частной практике.В большинстве штатов требуется докторская степень, но некоторые разрешают частную практику школьной психологии со степенью магистра. Кроме того, некоторые штаты регулируют использование самого названия, в то время как другие сосредотачиваются на предлагаемых услугах.
Что может диагностировать школьный психолог?
Школьные психологи диагностируют образовательные проблемы и проблемы развития, которые влияют на успеваемость и адаптацию к школе; неблагоприятные социальные проблемы, влияющие на обучение или поведение; а также инвалидность и расстройства, влияющие на обучение, поведение и здоровое развитие.Они также выявляют острые или хронические ситуации, возникающие в младенчестве, детстве или подростковом возрасте, которые угрожают психическому здоровью и препятствуют обучению.
Почему школьные психологи важны?
Защищая права детей и семей или используя свое повышение квалификации для улучшения инструкций и процессов, школьные психологи привносят передовые знания и навыки в свою работу.Их образование и опыт в области статистических методов и теории измерений позволяют им эффективно помогать учащимся, семьям и школьному персоналу из разных культур и культур.
Школьная психология в цифрах
Школьные психологи получают среднюю годовую зарплату в размере 78 200 долларов США и могут рассчитывать на 14% прогнозируемый рост занятости в период с 2018 по 28 год. Отрасли с самым высоким уровнем занятости школьных психологов включают школы K-12, офисы других практикующих врачей, а также индивидуальные и семейные услуги.Род-Айленд, Вермонт и Западная Вирджиния относятся к штатам с наибольшим количеством школьных психологов, в то время как Калифорния, Нью-Йорк и Техас имеют самый высокий уровень занятости.
С точки зрения заработной платы школьные психологи показывают лучшие результаты в Орегоне со средней годовой заработной платой 122 010 долларов, за ними следуют Калифорния с 111 750 долларами и Вашингтон, округ Колумбия, с 106 900 долларами. Семь мегаполисов Калифорнии входят в первую десятку самых высоких зарплат, в том числе Санта-Роза (136 390 долларов США), Окснард-Таузенд-Окс-Вентура (117 960 долларов США), Сан-Диего-Карлсбад (117 280 долларов США), Лос-Анджелес-Лонг-Бич-Анахайм (117 140 долларов США) и Мадера (116 190 долларов).Джефферсон-Сити, штат Миссури, занимает второе место с $ 118 920.
Дефицит школьных психологов в США
NASP сообщает о нехватке школьных психологов, а также программ подготовки выпускников и преподавателей по всей стране. По оценкам, соотношение по стране составляет один психолог на 1381 студента, а в некоторых штатах — один психолог на 5000 студентов. Эти соотношения значительно превышают рекомендацию NASP из расчета одного школьного психолога на 500-700 учащихся.
Текущий дефицит влияет не только на количество имеющихся школьных психологов, но и на количество квалифицированных специалистов-практиков.Другие последствия включают меньшее количество психологов разного происхождения, неуправляемую нагрузку и сокращение услуг раннего вмешательства.
NASP прогнозирует, что каждый пятый ученик будет страдать психическим или поведенческим расстройством и сможет получить необходимую помощь только в том случае, если она доступна в школе. Школьные психологи преодолевают этот разрыв, предоставляя семьям, учителям и администраторам стратегии для выявления симптомов и предупреждающих признаков психического заболевания, а также поддержку для помощи ученикам в решении поведенческих проблем.
Как мне стать школьным психологом?
Поступающим в школу психолога необходимо сначала получить степень бакалавра по данной специальности. Затем студенты-психологи должны получить степень магистра, которая обычно является минимальным требованием для работы в этой сфере. Доктор философии может потребоваться заниматься частной практикой в качестве консультанта, нанятого для оказания школьных психологических услуг, но это варьируется от штата к штату. Стажировки рекомендуются для получения дополнительного опыта.
Ниже приведены несколько вариантов для тех, кто хочет продолжить карьеру в школьной психологии. Выберите, что лучше всего описывает вас.
Лицензия для школьных психологов
Национальная ассоциация школьных психологов (NASP) — единственная профессиональная организация, аттестующая школьных психологов. Кандидаты, соответствующие строгим стандартам NASP, получают статус сертифицированного школьного психолога (NCSP).
Кандидаты в НМТП должны пройти школьную программу психологического образования, 1200 часов стажировок под руководством и серию контролируемых практик в лаборатории или на местах.Абитуриенты НМТП должны набрать 147 баллов на экзамене школьного психолога Praxis.
Лица, окончившие учебное заведение, утвержденное NCSP, должны подать онлайн-заявку, отчет о результатах экзамена Praxis и официальные стенограммы, подтверждающие завершение обучения в аспирантуре. В соответствии с более строгими требованиями к выпускникам программ школьной психологии, не утвержденных NASP, кандидаты должны предоставить формы подтверждения, подтверждающие завершение их школьных программ психологии, практических занятий и стажировок, подписанные соответствующим университетом или должностным лицом на местах.
Отдельные требования государственного совета по лицензированию психологии различаются в зависимости от юрисдикции.
Возможности стажировки по психологии
Хотя конкретные программы на местах различаются, студенты, участвующие в практических занятиях, обычно начинают с наблюдения за работой лицензированного психолога с клиентами. Их руководители обсуждают наблюдения студентов и отвечают на вопросы, прежде чем давать задания. В то время как стажировки обычно включают непосредственный контакт с клиентами под надзором и без надзора, руководитель всегда готов ответить на вопросы, предоставить обратную связь и просмотреть рекомендации стажёра для клиента.
Психологические практики и стажировки проходят в различных местах, включая клиники, больницы, кабинеты частной практики, реабилитационные центры и школы. Учащимся, выбирающим карьеру школьного психолога, следует выбирать опыт работы с детьми и подростками.
Стажировки обычно занимают от шести месяцев до двух лет, в то время как практические занятия не всегда следуют определенному графику. Обычный график включает 20 часов в неделю. Студенты не получают заработную плату во время практики, но могут получать зарплату в качестве стажеров, что требует большего количества практической работы.Если требования к образованию школьного психолога включают практические занятия и / или стажировку, учащиеся получают зачет для получения степени. Постдокторские стажировки не дают кредитов, но удовлетворяют требованиям для получения лицензии и аттестации.
No related posts.