Значение семьи в жизни ребёнка, влияние семьи на развитие детей

Семья обес­пе­чи­вает эмо­ци­о­наль­ные связи и при­вя­зан­но­сти. Это те отно­ше­ния, кото­рые ребе­нок полу­чает в пер­вые три года жизни, когда он уже может раз­ли­чать то,  кто и как к нему отно­сится,  кто и что для него делает, в каких усло­виях он живет. Эти ран­ние при­вя­зан­но­сти закла­ды­вают основу его буду­щих отно­ше­ний с дру­гими людьми, по образу и подо­бию отно­ше­ний в семье. Если в дет­стве не уда­лось создать такие отно­ше­ния, то в стар­шем воз­расте ребе­нок столк­нется с боль­шими трудностями.

Семья это основа чув­ства защи­щен­но­сти. Это чув­ство раз­ви­ва­ется на основе  при­вя­зан­но­стей, —  в резуль­тате у ребенка созда­ется или не созда­ется чув­ство тре­воги, уве­рен­но­сти, защи­щен­но­сти, поскольку семья обес­пе­чи­вает без­опас­ность ребенка при вза­и­мо­дей­ствии его с внеш­ним миром. Это чув­ство защи­щен­но­сти необ­хо­димо ребенку при иссле­до­ва­нии окру­жа­ю­щего мира, и на основе этого ребе­нок обу­ча­ется адек­ватно реа­ги­ро­вать на те или иные ситу­а­ции.

Род­ные и близ­кие явля­ются уте­ши­те­лями в минуты горя или болезни. Если нет чув­ства защи­щен­но­сти, ребе­нок после трех лет цеп­ля­ется за мать, не может ее отпу­стить, нуж­да­ется посто­янно в ее физи­че­ском присутствии.

Семья это модель пове­де­ния и меж­лич­ност­ных отно­ше­ний. Ребе­нок копи­рует пове­де­ние взрос­лых,  и  это про­ис­хо­дит как неосо­знанно в млад­шем воз­расте, так и осо­знанно в стар­шем, что в итоге явля­ется одним из необ­хо­ди­мых эле­мен­тов лич­но­сти — иден­ти­фи­ка­ции. При­мер роди­тель­ского пове­де­ния очень важен как модель реа­ги­ро­ва­ния в стрес­со­вой ситу­а­ции. Роди­тели же в реаль­но­сти часто гово­рят одно, а делают дру­гое. Это может при­ве­сти к непри­я­тию, раз­ви­тию отри­ца­тель­ного пове­де­ния, к отри­ца­тель­ному фор­ми­ро­ва­нию характера.

Семья как источ­ник при­об­ре­те­ния жиз­нен­ного опыта. Интел­лект зави­сит от наслед­ствен­но­сти и от соб­ствен­ного жиз­нен­ного опыта ребенка, кото­рый в свою оче­редь зави­сит от роди­те­лей. Роди­тели должны научить ребенка учиться, обре­тать опыт, вос­пи­ты­вать в нем жела­ние учиться. На это вли­яют беседы с детьми, общие заня­тия, инте­ресы, вре­мя­пре­про­вож­де­ние, увле­че­ния. Беседы  в виде диа­ло­гов спо­соб­ствуют раз­ви­тию мыш­ле­ния, из бесед дети полу­чают необ­хо­ди­мые зна­ния, речь роди­те­лей слу­жит образ­цом речи для ребенка и фор­ми­рует харак­тер речи ребенка. Пове­де­ние роди­те­лей явля­ется образ­цом соци­аль­ного пове­де­ния для ребенка.

Ребе­нок обу­ча­ется у роди­те­лей всему, путем наблю­де­ния, поощ­ре­ния и нака­за­ния. Сте­пень сво­боды, кото­рую допус­кают роди­тели по отно­ше­нию к ребенку, тоже играет боль­шую роль.

Для детей очень важ­ной явля­ется эмо­ци­о­наль­ная обста­новка в семье. Наи­бо­лее типич­ные роли ребенка в семье (роль – набор шаб­ло­нов в поведении):

• Ребе­нок отво­дит на себя нега­тив­ные эмо­ции родителей.
• Роди­тели не испы­ты­вают друг к другу чувств и эмо­ци­о­наль­ный вакуум запол­ня­ется пре­уве­ли­чен­ной забо­той о ребенке (демон­стра­тив­ная любовь).
• Ребе­нок как игрушка. Нужен роди­телю лишь в опре­де­лен­ный момент, когда ему хочется заняться ребен­ком. Чаще, если роди­тели очень близки друг другу, они лишь изредка обра­щают свою любовь на ребенка, но, как пра­вило, он оста­ется тре­тьим – лишним.
• Ребе­нок регу­ли­рует и устра­няет кон­фликты между роди­те­лями. Часто такие дети играют роль взрос­лого в семье.

В неко­то­рых схе­мах в основе лежит эмо­ци­о­наль­ное отно­ше­ние роди­те­лей (при­ня­тие или непри­ня­тие роди­те­лями ребенка). Типо­ло­гия  Аллы Баркан:

Гипе­ро­пека. Роди­тели дик­туют каж­дый шаг ребенку, кон­тро­ли­руют его, про­ве­ряют. Дети при­вы­кают пови­но­ваться, они при­вы­кают к тому, что за них все решают и все про­ду­мы­вают. Такие дети без­вольны, безы­ни­ци­а­тивны, склонны к алко­го­лизму и нар­ко­ма­нии (без­во­лие в асо­ци­аль­ной ком­па­нии). Могут объ­яв­лять бой­коты родителям.

Гипо­опека. Ребе­нок предо­став­лен сам себе, ощу­щает себя ненуж­ным, нелю­би­мым, вынуж­ден сам забо­титься о себе. Потреб­но­сти детей не удо­вле­тво­ря­ются, у них не хва­тает игру­шек, книг и т.д. Край­няя форма – бес­при­зор­ность. Это основ­ной источ­ник попол­не­ния пре­ступ­ных груп­пи­ро­вок, где суще­ствуют неглас­ные законы – кто силь­нее, тот и прав.

Кумир семьи. На пер­вый взгляд ребе­нок кажется люби­мым, им вос­тор­га­ются, выпол­няют любые его жела­ния. Такие дети верят в свою исклю­чи­тель­ность, пре­вос­ход­ство над дру­гими. Они эго­и­стичны, при­вы­кают потреб­лять и не отда­вать ничего вза­мен. Отстают от сверст­ни­ков в плане само­об­слу­жи­ва­ния, необъ­ек­тивно оце­ни­вают себя и окру­жа­ю­щих. Выходя в жизнь, не могут впи­саться в иерар­хию под­чи­не­ния, им трудно адек­ватно вести себя. Также воз­ни­кают затруд­не­ния с уста­нов­ле­нием нор­маль­ных отно­ше­ний с лицами дру­гого пола и как след­ствие, труд­но­сти с созда­нием семьи. Они часто инфан­тильны. Такие дети бывают успешны в жизни, если роди­тели вкла­ды­вают в них опре­де­лен­ные навыки.

Золушка. Ребенка пери­о­ди­че­ски оскорб­ляют, уни­жают, он не знает заботы, ласки, его все время про­ти­во­по­став­ляют дру­гим, более хоро­шим детям. Ребе­нок ста­ра­ется делать все, чтобы соот­вет­ство­вать иде­алу и уго­дить роди­те­лям, но нико­гда не полу­чает поощ­ре­ния. Ребе­нок счи­тает себя обу­зой. Чаще всего такие дети ухо­дят в мир фан­та­зий, туда, где все про­блемы реша­ются как в сказке.  Такие дети в жизни не ини­ци­а­тив­ные, тихие, дей­ствуют по прин­ципу «лишь бы уго­дить», редко доби­ва­ются в жизни чего-либо существенного.

Повы­шен­ная мораль­ная ответ­ствен­ность. На плечи ребенка воз­ла­га­ется ответ­ствен­ность, не соот­вет­ству­ю­щая воз­расту. Чаще всего это бывает, когда роди­тели видят в ребенке реа­ли­за­цию своей мечты, или когда на ребенка воз­ла­га­ется ответ­ствен­ность за более млад­шего или за пре­ста­ре­лого члена семьи. Здесь могут быть два варианта:

• ребе­нок справ­ля­ется, ста­но­вится не по воз­расту серьез­ным, взрос­лым, умеет решать слож­ные проблемы.
• ребе­нок не справ­ля­ется, ста­но­вится озлоб­лен­ным, нерв­ным, скрыт­ным и хит­рым. В таких слу­чаях нередки само­убий­ства, если ребе­нок не справ­ля­ется с гру­зом ответ­ствен­но­сти (напри­мер, отлич­ник, вдруг полу­чил двойку).

Вос­пи­та­ние в культе болезни. В слу­чае если ребе­нок сам болеет или если роди­тели видят в нем болез­нен­ного ребенка – исполь­зо­ва­ние создав­шейся ситу­а­ции, дети вхо­дят в состо­я­ние болезни и шан­та­жи­руют роди­те­лей. Болезнь вос­при­ни­ма­ется как при­ви­ле­гия, даю­щая осо­бые права. Ребе­нок спе­ку­ли­рует этим, может стать тира­ном для роди­те­лей. Когда в семье болен (или счи­та­ется боль­ным) кто-то из чле­нов семьи – все пля­шут вокруг этого чело­века, ему под­чи­нен весь режим. У ребенка фор­ми­ру­ется опре­де­лен­ное отно­ше­ние к болезни и к жизни.

Трон принца. Чаще в обес­пе­чен­ных семьях, где роди­тели заняты добы­ва­нием мате­ри­аль­ных благ и вре­мени на вос­пи­та­ние ребенка нет.   Как ком­пен­са­ция – зада­ри­ва­ние ребенка. Такие дети чаще всего про­те­стуют про­тив того, что было свя­тым для роди­те­лей. Они идут своей доро­гой и часто губят все то, чего доби­лись роди­тели. Если такие дети и выби­рают путь по сто­пам роди­те­лей, то часто ока­зы­ва­ются неспособными.

Про­ти­во­ре­чи­вое вос­пи­та­ние. Может быть два вари­анта: про­ти­во­ре­чи­вость между раз­ными роди­те­лями, напри­мер, мама гово­рит одно – папа дру­гое, или мама одно – бабушка дру­гое. Вто­рой вари­ант – про­ти­во­ре­чи­вость в тре­бо­ва­ниях одного роди­теля. Такому ребенку при­хо­дится самому опре­де­лять что можно, а чего нельзя. Ему непо­нятно кого слу­шать, кому уго­ждать, все это спо­соб­ствует раз­ви­тию невроза.

Смена образ­цов вос­пи­та­ния. Сна­чала ребе­нок вос­пи­ты­ва­ется по одной схеме, потом по дру­гой (раз­вод, рож­де­ние еще одного ребенка, смерть кого-то из роди­те­лей). Ребе­нок или не может адап­ти­ро­ваться к смене сти­лей или с тру­дом адап­ти­ру­ется.

Ребе­нок может про­те­сто­вать, могут воз­ник­нуть нев­ро­ти­че­ские реак­ции, уход из семьи и т.д.

consulty.ru

Семья для ребенка

Главный замысел и цель семейной жизни — воспитание детей.
Главная школа воспитания — это взаимоотношения
мужа и жены, отца и матери.

 В. А. Сухомлинский

Семья и семейные отношения играют важнейшую роль в психическом и личностном развитии ребенка. Это знают, пожалуй все. Однако, мало что меняется в самом качестве семейного воспитания. Все изменения в отношениях семьи с ребенком, в основном, связаны с ориентацией взрослых на более раннее и более сложное образование и развитие малышей. Родители стремятся дать всевозможные знания ребенку, практически с пеленок. При этом ответственность за образование ребенка родители, как правило, предпочитают возлагать на всевозможные центры развития ребенка, учебные заведения. Многие семьи, руководствуясь определенным направлением в воспитании и развитии детей, которых сегодня тоже великое множество, делают его предметом семейного воспитания.

Все знают и понимают, что семья незаменима для развития ребенка. Семья для ребенка — это место его рождения и основная среда обитания. Она определяет очень многое в жизни ребенка. Связь между родителями и детьми относится к наиболее сильным человеческим связям. Благополучию ребенка способствуют доброжелательная атмосфера и такая система семейных отношений, которая дает чувство защищенности, любви и принятия, стимулирует и направляет его развитие. Любовь родителей — величайший и незаменимый источник духовного и эмоционального развития ребенка, его нравственных качеств, чувства уверенности в себе, позитивного восприятия мира.

Что делать, для того чтобы семья стала заниматься своими непосредственными задачами и как ей в этом помочь, — пока не совсем ясно. Такое противоречие не случайно. Само понятие «семья» у современных родителей определяется  совершенно по-разному. Для кого-то семья это ведение совместного хозяйства независимо от того, состоят ли родители в официальном браке.  Другие считают, что семья — это законный брак. Третьи уверены в том, что не благословлено церковью, семьей назвать нельзя. Четвертые утверждают, что ни о какой семье не может идти речи, если нет детей. Бывает так, что все вроде бы есть: и брак оформлен, и дети есть, но каждый живет своей собственной жизнью нет единой концепции семьи.

Даже для взрослых людей вопрос о том, что такое семья, является не простым. Характеристик семьи с точки зрения ребенка значительно больше, и у них есть некоторые закономерности. Что такое семья для ребенка?

Семья для ребенка дошкольного возраста:

 — это обязательное наличие ребенка в семье, а вотчленами семьи они могут считать не только папу и маму, это может быть соседка по дому, бабушка, мамина подруга, папин приятель или, например, рыбка. Ребенок — дошкольник, главным качеством члена семьи считает непосредственное отношение к нему. Если речь идет о сказочных персонажах, то дошкольники относят к своей семье тех, кто непосредственно связан с героем-ребенком. По той же причине многие дошкольники часто «вычеркивают» из семьи тех, кто, как им кажется, мало с ними связан.
— это совместное пространство, где обитают ее члены. Именно поэтому членом семьи может оказаться кошка, живущая в той же квартире, а бабушка или кто-то из родителей, живущие отдельно, в члены семьи не попадает.
— это общая жизнь, которая объединяет действия ее членов. Например, если семья ждет гостей, то бабушка пылесосит, мама печет пирог, папа уехал за продуктами, а ребенок накрывает на стол. Для ребенка — дошкольника семья, это наличие общего смысла деятельности.  Если разные люди выполняют отдельные действия, которые, по мнению ребенка, никак не связаны между собой, то это может быть чем угодно, но семьей в сознании ребенка не является. Если дошкольник ощущает внимание к себе со стороны членов семьи, наблюдает своих близких в общем пространстве и, наконец, осмысляет и оценивает разнообразные действия членов семьи как такие, с помощью которых все они реализуют общие цели и задачи, общую для них жизнь, он воспринимает свою семью как семью.

Только такая семья является для ребенка — дошкольника благоприятной средой, которая способствует его полноценному психическому и личностному развитию. 
Многие родители стараются оградить ребенка от общих дел, не привлекают его к совместным действиям, ребенок живет в своего рода изоляции от того, что по мнению ребенка является семьей. В других случаях семейная жизнь может провоцировать возникновение проблем в поведении и развитии малыша, общении с окружающими. 

Влияние семьи на развитие ребенка
 
Семья обеспечивает базисное чувство безопасности, которое является одним из основных условий нормального развития ребенка.
Она дает ребенку возможность без опасений и страха взаимодействовать с внешним миром, осваивать новые способы его исследования и реагирования.
Родители для ребенка являются источником необходимого жизненного опыта.
Дети учатся у них определенным способам и моделям поведения.
Родители влияют на поведение ребенка, поощряя или осуждая определенный тип поведения, а также применяя наказания и определяя приемлемую для себя степень свободы действий ребенка.
Семья — это школа отношений с людьми. Общение в семье влияет на формирование мировоззрения ребенка, позволяет ему вырабатывать собственные нормы, взгляды, идеи.

Отношение в семье оказывают решающее воздействие на развитие ребенка!

 

 

 

«Семья глазами ребенка»

 

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно! Семья – это сложно!

Но жить без семьи никому не возможно!

 

Семья для всех ее членов является определенным жизненным пространством, в котором протекает большая часть жизни каждого из них. Это группа людей, в которой каждый стремится удовлетворить свои потребности, реализовать, развивать себя и в то же время находиться в теснейшей связи со всеми членами семьи. Для этой «семейной системы» характерно то, что несогласованность психологических потребностей, способов их удовлетворения ведут к распаду семьи или процветанию одного из ее членов за счет другого.

Ребенок в семье появляется полностью беспомощным, и его жизнь прямо зависит от родителей. Именно они обеспечивают основные его потребности. Это в равной степени относится к физиологическим потребностям (пища, тепло и т. п.) и потребностям психологическим (любовь, внимание, безопасность).

Если родители показывают способы и средства для удовлетворения потребностей физиологических (показывают, как он должен питаться, как утолить жажду, оградить себя от холода), то по отношению к потребностям психологическим такое воспитание практически отсутствует. Маленький человек сам должен найти способы поведения, которые вызывают одобрение родителей, которые дают ему ощущение собственной значимости.

Уже в конце первого и начале второго года ребенок становится настоящим «экспертом» своих родителей, он по-разному ведет себя с матерью и отцом, вырабатывает в себе различные «стратегии» влияния на поведение родителей.

Для душевного состояния детей чрезвычайно важно, чувствуют ли они в семье, что их любят, значимы они для родителей или нет, как они сами относятся к родителям. Осмысление себя в семье хотя и не полностью осознается ребенком, но оно определяет его реакции на происходящее и, более того, представляет собой фундамент для существующих и будущих отношений с людьми. Это своеобразные сценарии, на основе которых ребенок предвосхищает, как окружающие будут поступать с ним, интерпретирует, что чувствуют другие люди по отношению к нему. Сценарии очень стабильны, часто человек несет их с собой на протяжении всей жизни.

На основе своего жизненного опыта ребенок может прийти к разным внутренним позициям:

Я нужен и любим, и я люблю вас тоже.

Эта установка выгодно выделяет детей с высокой самооценкой и доверием к окружающим его людям. Возникновению такой позиции способствует обобщенный положительный опыт отношений с людьми, особенно с отцом и матерью. Она может формироваться в семье, в которой ребенок постоянно чувствует собственную близость к родителям, в которой дети и родители часто включены в общую деятельность и вместе испытывают радость.

Внешне родительским отношениям с ребенком, как правило, характерны такие три особенности:

а) общий положительный эмоциональный фон взаимодействия;

б) признание автономности, своеобразности личности ребенка, его права на выбор;

в) признавая права ребенка, родители в то же время не забывают о своих желаниях и устремлениях, стремятся реализовать собственные жизненные планы.

При таких, относительно постоянных, условиях жизни в семье ребенок чувствует себя так:

• Я испытываю удовольствие, когда нахожусь рядом с близкими мне людьми.
• Моя близость с родителями не ущемляет моей свободы. От меня не требуют постоянно действовать так, а не иначе.
• Окружающие доверяют мне, и я ощущаю свою силу, зная, что сам смогу преодолеть препятствие, различить зло и добро.
• Я, как и все люди, могу ошибаться, но это не означает моей «плохости», глупости. Я могу учиться на ошибках и действовать все увереннее.
• Когда я слаб, я могу попросить помощи, и это не унижает меня.
• Другие люди, в том числе и мои родители, часто иначе, чем я, относятся к окружающему миру, и они имеют на это право. Я уважаю их выбор, хотя не всегда его понимаю. Я доверяю им.
• Когда родители меня наказывают, это не означает, что они перестают меня любить. Это значит, что мы не поняли друг друга или действовали в ущерб друг другу. Мы сможем поправить это, если захотим.
• Мои родители, и другие люди тоже, часто хотят того, чего я не хочу. Если я с ними, я должен не только смотреть на то, что нравится мне, но и учитывать то, чего хотят они. Иначе вместе нам будет тягостно и неприятно.

Такие базисные установки являются большим достижением всего дошкольного детства. Их можно вычленить из высказываний детей в возрасте шести-семи лет.

 

Я нужен и любим, а вы существуете ради меня.

Такая внутренняя позиция чаще возникает в семьях с преобладающим культом ребенка, в которых все дела и заботы сосредоточены вокруг малыша. В подобных семьях ребенок рано начинает понимать, как значим, он для родителей, как они любят его. Это повышает его самооценку, создает чувство безопасности, однако поведение ребенка уже в дошкольном возрасте часто переходит нормы принятого социального поведения: он не считается с окружающими, действует наперекор их желаниям и требованиям.

Дело в том, что ребенок не видит, не чувствует, почему ему надо поступать иначе, что существуют интересы других людей, которые не всегда совпадают с его собственными. Ребёнок воспринимает себя как центр, так как родители все время служат  его прихотям, жертвуя своими интересами, временем и материальными ресурсами.

Раз возникнув, позиция «я – всё, вы – ничто» укореняется, так как ребенок начинает защищать свое привилегированное положение. Формируются внутренние установки:

• Родители существуют ради меня.
• Мои желания и стремления – самые важные. Я должен их осуществить во что бы то ни стало.
• Окружающие, даже если не говорят этого, восхищаются мною.
• Люди, которые не видят моего превосходства, просто глупые. Я не хочу иметь с ними дела.
• Если другие люди думают и действуют не так, как я, они ошибаются или поступают так назло мне.
• Мои родители любят меня. Но как у меня, такого славного, умного, красивого, оказались такие «серые» мать и отец?

 

Я нелюбим, но я от всей души желаю приблизиться к вам.

Эта позиция часто встречается среди так называемых проблемных детей. Их самочувствие в среде близких людей зависит не от видимых особенностей жизни семьи, а от более глубоких психологических ее особенностей.

       1. Отсутствие ребенка в жизненных планах родителя (родителей). 

Беременность воспринимается как существенное препятствие, как камень преткновения и тем самым вызывает сложный внутренний конфликт, сопровождаемый негативными эмоциями. Нерешенный внутренний конфликт после рождения ребенка решается внешними средствами, то есть через отношения с малышом.

Общение чаще матери (реже отца) с ребенком по причинам, непонятным ей самой, вызывает неудовлетворенность, раздражение, напряжение. И проявляется в самых различных формах: авторитарности, чрезмерной требовательности или чрезмерной близости с целью постоянно контролировать ребенка, вмешиваться в мир его личных переживаний или же отвержения ребенка, отгорожения от него.

      2.  Недовольство ребенком таким, каков он есть. 

Нередко родители, строя свои жизненные планы, представляют себе достаточно конкретный образ, каким должен быть ребенок. Однако, родившись, малыш не соответствует ожиданиям, и родители пытаются исправить «недостатки природы» воспитанием.

     3.  Неправомерное требование внимания. 

Во второй половине первого года жизни крик, плач ребёнка могут означать не только то, что он плохо себя чувствует или что-то хочет, но и становятся способом позвать к себе родителей, выражением желания пообщаться с ними.

Однако уже в этом раннем периоде ребенок может приучиться быть спокойным, веселым лишь только в присутствии взрослого. Такой ребенок впоследствии чувствует себя комфортно только тогда, когда на него обращают внимание.

Ребёнок может использовать самые различные способы – это зависит от возраста, личностных особенностей и от того, что больше всего затрагивает родителей. Усиленное требование внимания может проявляться в каждом случае по-разному. Одни дети непрерывно хнычут, что чего-то не могут сделать; другие назойливо пристают с разговорами, пытаются рассмешить или даже применяют физические меры – дергают за рукав; третьи создают угрозу для своей жизни – висят на дереве на одной руке.

Родители испытывают неудобство, потому что ребенок постоянно им мешает, что от него ни минуты нельзя оторваться. Пытаясь огородить себя от назойливого малыша, взрослые применяют различные наказания, но ребёнок не успокаивается и больше обращает на себя внимание. Образуется замкнутый круг:

Детская «месть» часто имеет скрытое содержание – «посмотрите, как мне плохо» и это крик о помощи, обращенный к родителям.

 

Я не нужен и нелюбим. Оставьте меня в покое.

Ребёнок полностью теряет веру в то, что кто-либо может его любить, что он сам чего-то стоит, он впадает в необычное состояние. Теряя чувство собственной значимости, ребенок стремится отгородиться от всего: от людей, от новых, казалось бы, интересных занятий. Такие дети совершенно не прилагают никаких усилий, чтобы совершить что-то, что привлекло бы внимание других, чтобы заслужить их похвалу. Наоборот, всем своим поведением, выражением лица они говорят: «Оставьте меня в покое».

Внутренняя установка ребёнка такая: «Вы мне уже доказали, что я недостоин вашего внимания; что я недостаточно силен, чтобы заставить вас заниматься мною; что я не могу поступать с вами так же жестоко, как вы со мной, – так оставьте меня в покое».

Ребенок демонстрирует свою глупость, неуклюжесть, плохие привычки – все ради того, чтобы быстрее «отпугнуть» взрослого от себя. Естественная реакция взрослого раздражение от своего бессилия и его бездарности.

 

Можно сказать, что отношения между мужем и женой имеют большое влияние на развитие личности ребёнка, на его восприятие себя в семейной системе. Так как ссоры между взрослыми не создают в семье тёплой, безопасной атмосферы, родители уделяют меньше внимания воспитанию или их требования несогласованны и необоснованны, случайны. Недовольство взрослых друг другом и семьёй превращается в негативные воздействия по отношению к ребёнку, и могут проявляться в стратегиях поведения: механизм «козла отпущения», отвержение супруга через ребенка, ребёнок – член «военного союза», ребенок – объединяющее родителей звено.

 

Механизм «козла отпущения».

Наиболее распространенный способ выплеска излишнего психического напряжения, недовольства супругов друг другом — механизм «козла отпущения». Можно выделить два варианта его исполнения:

1. один из супругов явно занимает в семье авторитарную позицию «сверху». Он не терпит возражений со стороны других членов семьи. И считает, что все другие, только не он (она), виновны в неудовлетворительном положении дел. Когда этот член семьи, выражает свое недовольство, ему становиться легче на душе.
2. оба супруга не лезут за словом в карман, оба никогда не уступят и не дадут себя в обиду. Когда муж или жена исключаются из семьи, либо пытаются воздерживаться от проявления явного недовольства друг другом, то всё раздражение и негативные эмоции выплёскиваются на ребёнка. Во-первых, он не даст сдачи. Во-вторых, всегда можно найти повод сделать ему замечание: то он недостаточно опрятный, то ботинки положил не на место, то вообще не так смотрит.

Ребенок же, постоянно ощущает недовольство со стороны родителей. Постепенно он начинает осмыслять себя как плохого, ни на что не способного, как человека, достойного всяческих порицаний. Одни дети принимают роль «серой мышки» — пытаются как можно меньше попадаться на глаза, другие – развивают в себе способность противостоять нападкам родителей, с помощью агрессии.

 

Отвержение супруга через ребенка.

Недовольство одного супруга другим в течение совместной жизни, как правило, приобретает конкретные очертания, раздражают повышенная или пониженная активность, манера речи, неопрятность, особенности поведения и т. п. Столкнувшись с непреодолимым, супруги рано или поздно отказываются от попыток перекроить другого. А раздражение по поводу той или иной особенности поведения остается и часто переносится на ребенка, в виде перевоспитания, «исправления». Дети, очутившись в ситуации, когда они по какой-то причине вынуждены менять усвоенную у родителя форму поведения, чувствуют себя крайне растерянно. Они недоумевают, почему то, что разрешено одному из родителей, не позволяется ему, ведь он как раз и стремится стать похожим на него.

 

Ребенок – член «военного союза».

Когда оба супруга не имеют чувства общности, совместных взглядов и планов на будущее, не видят перспективы развития своего «я» в связи с прогрессом всей семьи, между супругами неизбежно возникает межличностное напряжение. Муж и жена постепенно начинают видеть друг в друге не соратника, а препятствие в реализации собственного образа семьи. Таким образом, создаются два враждующих лагеря — муж и жена. Ребёнок, находясь между двумя воинствующими силами, стоит перед дилеммой – с кем быть?

В борьбе родителей за ребенка больше усилий для привлечения его на свою сторону тратит тот супруг, который чувствует себя слабее, беззащитнее. Вместе с ребёнком он приобретает иллюзорное подтверждение собственной правоты («Если ребенок вместе со мной, значит, я прав!»). И возможность нанести сильный психологический удар другому родителю.

В семьях, в которых двое и больше детей, вследствие указанных причин создаются своеобразные альянсы.

Ребенок – объединяющее родителей звено.

Трения между родителями, очевидные или менее заметные, вызывают негативные эмоциональные переживания и других членов семьи. Дети чрезвычайно чутки к изменению эмоциональной атмосферы в семье и склонны ее изменения связывать либо с происходящими внешними событиями, либо с собственным поведением. Даже не понимая, что он делает, ребенок интуитивно находит способы, устраняющие его психологический дискомфорт, то есть обнаруживает средства, уменьшающие трения между родителями, помогающие всем вместе почувствовать общность, избавиться от эмоционального напряжения.

1. Объединение родителей посредством болезни ребенка. – Ребенок окружается вниманием и заботой, напряжение во взаимоотношениях родителей куда-то исчезает – оба родителя как бы объединяются. Эти и другие заботы на время вынуждают родителей забыть про собственные ссоры, невзгоды, все начинает крутиться вокруг малыша и его беды.

В дальнейшем ребенок неосознанно стремится воспроизвести приятное ощущение общности, которое он испытал, заболев.

Подобный психологический механизм может привести к тому, что ребенок окажется, сам того не замечая в плену разных недугов: ночной энурез, головные боли, показывая родителям полную неспособность заботиться о себе.

2. Объединение родителей посредством выполнения их нереализованных желаний.  В крайне напряженной семейной атмосфере, наполненной нереализованными родительскими желаниями, ребенок находит свой способ примирить взрослых с собственной жизнью и друг с другом. Он пытается добиваться успеха в той деятельности, которая интересна и поддерживается родителями.

Если ребёнок чувствует, что его неуспех принесет большое огорчение родителям, то он, как правило, прилагает максимум усилий, чтобы этого не произошло и старается за двоих. Поэтому первое следствие повышенной ответственности – перенапряжение. Второе – большая вероятность «застревания» на препятствиях, так как чувствительность к неудаче у такого ребёнка повышена.

Ребенок, не сумевший преодолеть препятствий и не имеющий возможности «официально» и без потери в самоуважении выйти из ситуации, ищет косвенные пути, например, посредством болезни. У некоторых детей перед занятиями начинает болеть голова, живот, их тошнит, они испытывают слабость и другие болезненные симптомы.

Другой отрицательной стороной выполнения детьми нереализованных родительских желаний является нестабильность семейной системы. Достаточно ребенку стать неуспешным, отношения между супругами опять резко ухудшаются. Один из родителей начинает обвинять другого в том, что он стал препятствием в достижении его жизненных планов и является причиной неудач ребёнка.

 

Дети в семье – дополнение, обогащение жизни двух людей, связавших себя узами брака. Они приносят радость и заботу, делают любовь между мужем и женой более глубокой, осмысленной, человеческой. Несомненно, что ребёнку нужны оба родителя – любящие отец и мать. Но нерешённые супружеские проблемы, хотя и спрятанные под девятью замками, пагубно воздействуют на ребёнка, нарушают его эмоциональное состояние, меняет его взаимоотношения с окружающими.

Самая хорошая профилактика – оздоровление, улаживание супружеских отношений, решение собственных проблем, так как они прямо вплетены в ваши отношения с ребенком и являются важным фактором развития его личности.

 

Школа №6 г.Владивосток. Семья и семейные ценности

ЧТО МОЖЕТ БЫТЬ СЕМЬИ ДОРОЖЕ?

Что может быть семьи дороже?

Теплом встречает отчий дом,

Здесь ждут тебя всегда с любовью,

И провожают в путь с добром!

 

Отец и мать, и дети дружно

Сидят за праздничным столом,

И вместе им совсем не скучно,

А интересно впятером.

 

Малыш для старших как любимец,

Родители — во всем мудрей,

Любимый папа — друг, кормилец,

А мама ближе всех, родней.

 

Любите! И цените счастье!

Оно рождается в семье,

Что может быть ее дороже

На этой сказочной земле

Почти вся наша жизнь строится на основе семьи. С рождения до подросткового возраста мы живём в доме наших родителей. Через несколько лет мы женимся и создаём нашу собственную семью. В семье мы переживаем наш первый опыт любви в отношениях с нашими родителями. Эта любовь создаёт наш характер. Не важно — какая у нас позиция в обществе, какой уровень образования, богатства или известности — семья — это то место, где создаётся окружение долгосрочных отношений, заботы и даже образца для нашего развития. Семья — это и школа любви, и школа нравственности, источник наших самых сокровенных ценностей.

Главная цель любой семьи – формирование нового, более лучшего и более свободного поколения. Выполнять эту задачу семья сможет тогда, когда она основана на духовных ценностях, на духовном единении, которое нужно понимать не как одинаковость характеров и темпераментов, а как однородность духовных оценок, общность жизненных целей и принципов родителей и детей. Такая семья учит ребенка правильному восприятию авторитета, высшего ранга другого лица, учит подчиняться, не унижаясь и не впадая в зависть или озлобление. Такая семья учит ребенка правильному восприятию свободы, основанной на уважении свободы и права других. Такая семья является школой здорового чувства частной собственности, самодеятельности и инициативы, социальной взаимопомощи и верности.   В такой семье нет проблем отцов и детей, так как непонимание отцов и детей возникает из-за быстрой смены вкусов, уклада, воззрений, а духовные основы жизни не поддаются влиянию моды и технических изобретений.

Семья является хранителем традиционной русской культуры быта; через нее осуществляется историческая связь поколений.

О семейных ценностях

Есть разные семьи: и многодетные, и такие в которых только один взрослый и один ребенок. Они могут различаться по национальности и уровню образованности родителей, по их возрасту, социальному статусу и уровню жизни; могут жить в столице или в провинции. Какую же семью можно считать лучшей для ребенка с точки зрения психологов? Чего каждый из нас имел право ожидать от своей семьи и своих родителей – ведь все мы когда – то были детьми?

Если ребенка сравнивать с молодым деревцем, то семья – это почва, на которой оно растет, и тот ландшафт, который его формирует. Одни растут в ухоженном саду, другие – в оранжерее, третьи – на скудной каменистой почве, четвертые – за высокой стеной, пятые – на семи ветрах. И вырастают деревца, конечно, разные.

Хорошая семья дает опору ребенку, помогает укрепиться в этом мире, позволяет почувствовать прочность бытия. В хорошей семье никто ни кого не защищает, она сама по себе – лучшая защита ребенку от любых внешних угроз, надежный тыл, его первый образ мира, который он затем всю жизнь будет проецировать на внешний мир – или спокойно доверяя ему, или боясь на него положиться. Быть опорой и защитой, вселяя уверенность и возвращать спокойствие духа – вот первое предназначение семьи.

Участвуя в общих заботах по дому вместе со старшими, ребенок осознает свою причастность к жизни всей семьи. Он постигает очень важные понятия: каждый член семьи (в том числе и он) имеет свои обязанности, от выполнения которых зависит чистота, уют, порядок, в доме.  В  семье существуют определенные законы, которым нельзя не подчиняться; действия всех членов семейного коллектива взаимозависимы и продиктованы общими интересами; все – старшие и дети – делают не только то, что хочется, но и то, что необходимо; каждый, выполняя определенные обязанности, делает это не только для себя, но и для других. Совместный труд дает почувствовать всем участникам равенство членов семьи, ответственность каждого перед семейным коллективом.

Эмоциональная атмосфера семьи – это тоже своего рода традиция. В одних семьях принято все дела, даже возникающие разногласия, решать спокойно, по-деловому. В других и обычный разговор ведется с раздражением, на детей принято покрикивать. Ясно, что в первом случае ребенок приучается реагировать на спокойное обращение, во втором – на сильные раздражители: не послушается до тех пор, пока не накричат на него.

Тональность отношений складывается из мелочей. Прислушайтесь, в каком ключе настроены голоса членов семьи. Как строится диалог? Что преобладает – раздражение, угрюмость или спокойствие, приветливость, вежливость или дерзость, юмор, шутка или ворчание?

Нельзя забывать о том, что мы воспитываем не только тогда, когда ребенка поучаем, внушаем ему понятие о добре и зле, объясняем, требуем…  Мы оказываем воздействие постоянно, каждую минуту соприкосновения с развивающейся личностью. В воспитании участвует все  – наши дела, мысли, чувства, суждения, интересы, вкусы, потребности, в общем, вся атмосфера семьи, которой «дышит» ребенок. И если ребенок видит в отношениях взрослых принципиальность суждений, самокритичность, взаимопомощь, чуткость, внимание, то и ребенок, включаясь в систему подобных отношений, приобретает положительные черты характера. Но если ребенок наблюдает в отношениях взрослых фальшь, равнодушие, невмешательство вместо принципиального, активного противоборства, стремление к материальным выгодам вместо моральных приобретений, то его воспитанность неизбежно ставится под угрозу.

Умеем ли мы построить свой разговор с ребенком? Не с позиции мамы и папы, а как-то  персонально, открыто, не прячась за свои роли? Эта способность в большей степени зависит от того, были ли в нашем собственном детстве такие человеческие разговоры. Слушал ли нас кто-нибудь , принимал ли всерьез, или мы были только статистами и молчаливыми слушателями чужих монологов? Как трудно переучиваться, если собственный детский опыт был негативным!

И мы, помня обиды и боли собственного детства, порою ужасаемся, понимая, что по отношению к собственным детям ведем себя точно так же неправильно, как вели себя с нами наши родители. Наверное, поэтому родительство – самая трудная жизненная задача: здесь никто не может рассчитывать на быстрый успех и абсолютную компетентность, зато каждый в своем ребенке видит себя.

Вот почему весь стиль жизни семьи стоит выверять с позиции нравственных критериев. Чему учится ребенок в семейном коллективе? Какие нравственные ценности приобретает от нас? Совпадает ли весь строй жизни семьи с требованиями, предъявленными к ребенку? Все эти и многие другие вопросы следовало бы почаще обращать нам к самим себе.

 

 

Правила общения детей и взрослых

 

Как можно меньше ворчать друг на друга по поводу и без повода.

Не пытаться никого перевоспитывать, особенно если человек не осознает необходимости самосовершенствования.

Не увлекаться критикой: маленькому и большому человеку гораздо приятнее узнавать о себе хорошее, чем плохое.

Искренне восхищаться достоинствами членов своей семьи, заранее демонстрируя и предвосхищая их будущие, еще не проявившиеся возможности.

Постоянно проявлять внимание к своим родным и близ­ким людям. Только в таком случае можно рассчитывать на ответное внимание.

Быть вежливым и предупредительным с родными и близ­кими, несмотря ни на какие трудности, возникающие при общении.

Правила благополучного родителя

Чем больше времени родители проведут со своим ребенком в детстве и юности, тем больше шансов у престарелых родителей видеть взрослых детей в отцовском доме.

Чем меньше родители будут использовать в общении с собственным ребенком угрозы и наказания, тем больше вероятность принятия взрослыми детьми права на спокойную старость их родителей.

Чем чаще родители используют в воспитании собственных детей упреки и напоминания о детских неблаговидных поступках, тем больше вероятность того, что любая немощь престарелого родителя будет замечена и подчеркнуто продемонстриро­вана взрослым ребенком.

Чем раньше родители научатся проявлять терпение и терпимость по отношению к ребенку в детстве, тем больше шансов у состарившихся родителей почувствовать по отношению к себе проявление терпения и терпимости от взрослых детей.

Хамство и грубость, направленные на ребенка, практически всегда возвращаются неуютной и обиженной старостью, очень грустной и очень тоскливой.

Чем больше родители привлекают своих детей к обсуждению жизненно важных вопросов семьи, нравственных проблем, тем больше шансов у престарелых родителей быть в гуще событий жизни своих взрослых детей.

Родители, которые хотят иметь детей, должны задать себе вопрос не только о том, какого ребенка они хотят вырастить, но и о том, какой они представляют себе свою старость.

Законы родительской истины

Закон 1. Дорожите любовью своего ребенка. Помните, от любви до ненависти только один шаг, не делайте необдуманных шагов!

Закон 2. Не унижайте своего ребенка. Унижая его, вы формируете у него умение и навык унижения, которые он сможет использовать по отношению к другим людям. Не исключено, что ими будете вы.

Закон 3. Не угрожайте своему ребенку. Угрозы взрослого порождают ложь ребенка, приводят к боязни и ненависти.

Закон 4. Не налагайте запретов. В природе ребенка — дух бунтарства. То, что категорически запрещено, очень хочется попробовать, не забывайте об этом.

Закон 5. Не опекайте своего ребенка там, где можно обойтись без опеки; дайте возможность маленькому человеку самостоятельно СТАТЬ БОЛЬШИМ.

Закон 6. Не идите на поводу у своего ребенка, умейте соблюдать меру своей любви и меру своей родительской ответственности.

Закон 7. Развивайте в себе чувство юмора. Учитесь смеяться над своими слабостями, разрешайте своему ребенку смеяться вместе с вами. УЧИТЕ СВОЕГО РЕБЕНКА СМЕЯТЬСЯ НАД СОБОЙ! Это лучше, чем, если над ним будут смеяться другие.

Закон 8. Не читайте своему ребенку бесконечные нотации, он их просто не слышит!

Закон 9. Будьте всегда последовательны в своих требовани­ях, хорошо ориентируйтесь в своих «да» и «нет».

Закон 10. Не лишайте своего ребенка права быть ребенком. Дайте ему возможность побыть озорником и непоседой, бунта­рем и буяном. Период детства весьма скоротечен, а так много нужно попробовать, прежде чем станешь взрослым! Дайте возможность своему ребенку быть ребенком во время детства, иначе период детства продолжится и в его взрослой жизни. Это может обернуться серьезными последствиями и для вашего ребенка, и для вас, родители!

Закон 11. Помните, что самое большое родительское счастье — видеть состоявшихся, умных и благодарных детей! Мы желаем вам успехов!

 

 

---

Семья словами и глазами детей (семейное воспитание как основа формирования личности ребенка)

 Горячая линия: (3952) 25-33-07 в будние дни 09.00-13.00, 14.00-18.00

Социальный телефон: 8-800-100-22-42, в будние дни 09.00-13.00, 14.00-18.00 звонок бесплатный

Е-mail: [email protected]

Горячая линия по вопросам работы в условиях коронавируса (3952) 21-49-86, по будням с 9.00 до 18.00 

Горячая линия по вопросам организации отдыха и оздоровления детей (3952) 52-75-41, по будням с 9.00 до 18.00

  Телефоны «Горячих линий» подведомственных учреждений   

13.10.2020

Семья – это особый мир, играющий в воспитании каждого человека основную и важную роль. Ведь именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится, как себя вести в различных ситуациях. Семья оказывает то влияние на ребенка, которое не заменят никакой детский дом, никакие специальные или искусственно создаваемые условия. В связи с этим в областном государственном бюджетном учреждении социального обслуживания «Иркутский детский дом-интернат № 1 для умственно отсталых детей» используются такие педагогические средства, которые не компенсируют отсутствие семьи, а создают условия, способствующие адекватному социальному развитию ребенка, несмотря на отсутствие семьи. Не игра «В семью», не создание подобия семьи, а отношения заботы, сотрудничества, поддержки, взаимной ответственности являются основными факторами и обеспечивают формирование социальности ребенка.

«Добрая семья – это истинное человеческое счастье» – под таким девизом в учреждении прошел целый ряд мероприятий о семье и ее роли в жизни каждого человека. Воодушевившись примерами удивительно счастливых семей, ребята попытались сформулировать определение доброй семьи. На протяжении дня ребята дискутировали и обсуждали вопросы о секретах счастливых семей, беседовали о том, что семьи бывают разные: веселые и счастливые, строгие и консервативные, несчастные и неполные. Почему так? Интересные и неожиданные ответы услышали мы на поставленные вопросы. Что важнее всего в семье? Очень трудно однозначно ответить на этот вопрос. Любовь, взаимопонимание, забота и участие, а может быть, трудолюбие или соблюдение семейных традиций? «Разные семьи имеют разные характеры, как люди» – так определили понятие семьи ребята после просмотра видеосюжетов «Я – семья».

В своих рисунках на тему «Семейные ценности» ребята раскрыли яркую гамму чувств. Кто-то поделился самым сокровенным, а кто-то заглянул в будущее. Ребята записали трогательное видеообращение о том, что значит для них семья и как они понимает значение этого слова.

В работе с детьми учим их верить в силу красоты и добра, в ценность и значимость простых, но таких важных вещей, как забота, ответственность, искренность. Этот красивый и добрый день рассказал нам о том, как это – быть семьей. О том, насколько важно помогать друг другу, доверять, заботиться, прощать и главное – принимать близких такими, какие они есть.

Интегрированное занятие «Моя семья» в группе детей старшего возраста

Цели.

Формировать представления детей о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга. Дать понятие как появляется семья, из кого состоит, какие семейные праздники отмечаются.

Воспитывать желание заботиться о близких людях, развивать чувство гордости за свою семью, воспитывать уважение к старшему поколению.

Показать детям. Что семья похожа на могучее дерево, схематично составить родословную своей семьи.

Предварительная работа:

Рассматривание семейного альбома, рисование рисунков на тему “Моя семья”.

Словарная работа: родословная.

Материал к занятию:

Солнышко с лучиками, схемы дерева. Семьи.

Ход занятия

Воспитатель:

— Ребята, я сейчас загадаю вам загадку, а вы постарайтесь отгадать.

(Выставляю на доске 7 + Я = СЕМЬЯ)

(Дети отгадывают)

— Правильно СЕМЬЯ. Сегодня у нас в группе открыта фотовыставка “ Моя семья”.

— Кто хочет рассказать о своей семье.

(Дети подходят к домику, где расположены фотографии своей семьи, рассказывают кто на них изображен. По ходу рассказов спрашиваю о членах семьи, как кого зовут, в каком месте фотографировалась семья и т.д.)

— Ребята, я не зря поместила фотовыставку на домике. ДОМ, СЕМЬЯ – это то место где человек чувствует себя защищенным, нужным, любимым. Все члены семьи связаны с друг другом тесными узами и живут дружно и счастливо.

— У русского народа было очень много символов счастья. Одним из них была – волшебная птица. Одно перо которой может принести человеку счастье. Давайте вспомним каких “волшебных” птиц вы знаете?

— Вот одна из этих птиц залетела сегодня к нам в детский сад.

(Вношу “Птицу счастья”. Сажаю ее на крышу домика)

Воспитатель:

— На поиски счастья в сказках всегда отправлялся Добрый молодец, преодолевая очень много препятствий и выполняя много заданий. Вот и сейчас за пером Птицы-счастья отправится Добрый Молодец Сережа.

(Ребенок берет перо и приносит воспитателю)

Добрый Молодец 1:

— Взрослые люди, встретившись, и полюбив друг друга. Женятся. До свадьбы они называются женихом и невестой, после свадьбы – мужем и женой. Свадьба – это обычай, когда люди соединяют свои судьбы навсегда. Этот день является днем рождения семьи, и его отмечают каждый год.

Воспитатель:

— Люди женятся для того, чтобы продолжать свой род. Чем больше в семье детей. Тем богаче ее род. Когда рождается ребенок, то о нем заботятся папа и мама и вся семья помогает им в этом.

— Дети, а как вы помогаете своим мамам и папам заботиться о младших братиках и сестренках?

(Дети отвечают)

Воспитатель:

— Родители воспитывают своих детей, учат их быть добрыми, умными, честными, смелыми. Дети, когда вырастут, тоже будут папами и мамами.

Чтобы стать достойными родителями, нужно многому научиться: мальчикам – защищать слабых, оберегать их от неприятностей, отвечать за их благополучие. Девочкам – ухаживать за малышами, заботиться о них. Убаюкивать, петь колыбельные.

Воспитатель:

— Дети, а вы знаете пословицы о маме?

Дети:

1. Коли есть отец и мать, то ребенку благодать.
2. Всякой матери свое дитя мило.
3. Жалей отца с матерью – других не найдешь.
4. Птица рада весне, а мать деткам.
5. нет друга нежнее матери.
6. Сердце матери лучше солнца греет.

Воспитатель:

— Дети, а Птица — Счастья приготовила для вас игру “ Мама – солнышко мое”.

(В круге фотография женщины – матери. Детям предлагаю представить, что это их мама. Вспомнить какая она? Взять лучик, приставить его к кругу, сказав о маме добрые слова: нежная. Заботливая. Любимая. Красивая, добрая, хорошая, ласковая, славная, прекрасная, лучшая. Работящая, трудолюбивая, веселая, жизнерадостная, счастливая, сердечная, душевная).

Воспитатель:

— У нас получилось такое лучистое солнышко, потому что мы сказали много добрых хороших слов.

— А сейчас следующий Добрый Молодец пойдет за пером Птицы Счастья.

(Ребенок приносит второе перо Птицы Счастья)

Воспитатель (читаю вопрос):

— Ребята, Птице Счастья интересно, знаете ли вы, из кого состоит семья?

Добрый Молодец:

— Семья состоит из близких и дальних родственников. Близкие родственники – это папа, мама, родные сестра и брат, бабушки и дедушки. Дальние родственники — это тети, дяди (братья и сестры мамы и папы), их дети. Самые уважаемые люди в семье – бабушки и дедушки. Они вырастили своих детей, теперь помогают воспитывать внуков. О них в семье заботятся, стараются их не расстраивать, оберегают от переживаний.

Воспитатель:

— Чтобы в семье царил лад, нужно уважать интересы каждого, не пользоваться чужими вещами без разрешения, убирать свои вещи на место, вместе выполнять домашнюю работу, не мешать друг другу заниматься своими делами или отдыхать. Чтобы не огорчать взрослых надо прислушиваться к их советам, не капризничать, уметь сдерживать плохое настроение, и не делать так, как сейчас нам расскажет Владик.

Владик читает стихотворение Квитко “Сережа хозяйничает”.

Мама уходит, спешит в магазин
— Сережа! ты остаешься один.
Мама сказала: “Ты мне услужи,
Вымой тарелки, сестру уложи.
Дрова наколоть не забудь мой сынок,
Поймай петуха и запри на замок.
Сестренка, тарелки, петух и дрова,
Но у меня одна голова!
Схватил я сестренку и запер в сарай
Сказал я сестренке: “Ты здесь поиграй”
Дрова я усердно помыл кипятком
Четыре тарелки разбил молотком,
Но долго пришлось с петухом воевать,
Ему не хотелось ложиться в кровать.

Воспитатель:

— Вот какой у мамы помощник! Что мы ему пожелаем?

Дети:

Чтобы лучше справлялся с мамиными заданиями. Внимательно слушал маму, не спешил, не волновался, думал головой, и конечно оставался трудолюбивым помощником и любящим сыном.

Воспитатель:

У Птицы Счастья осталось еще одно перо и нам его принесет третий Добрый Молодец!

— Следующий вопрос: Какие семейные праздники вы знаете?

Ребенок:

Новый год, также в каждой семье отмечают Дни рождения, женские праздники – 8 марта и мужские 23 февраля “ День защитников Отечества”. На праздники готовят праздничные столы, делают подарки, покупают цветы.

Воспитатель:

— А если у кого-то из членов семьи плохое настроение, с помощью волшебных слов его можно исправить. Вы знаете такие волшебные слова, тогда поиграем:

Я начну, а вы кончайте, дружно хором отвечайте!

1. Растет ледяная глыба, от слова теплого – СПАСИБО.

2. Зазеленеет старый пень, когда услышишь – ДОБРЫЙ ДЕНЬ.

3. Когда бранят за шалости, мы говорим – ПРОСТИ, ПОЖАЛУЙСТА

4. Если больше есть не в силах, скажем мы – СПАСИБО

Воспитатель:

— А еще можно порадовать своих родных хорошими поступками и добрыми делами.

Встаньте в круг, посмотрите, какую корзину подарила нам Птица Счастья. В нее мы будем собирать добрые дела, которые мы выполняем.

(Дети становятся в круг вокруг корзины. Звучит музыка и по очереди дети передают корзину по кругу. Тот ребенок у которого корзина останется в руках называет добрые дела, которые он выполняет: мою посуду, поливаю цветы, мою полы, подметаю, заправляю свою кровать, складываю свои вещи, убираю со стола, сервирую стол, приношу газеты, мою обувь и т.д.)

Воспитатель:

— Вот сколько добрых дел мы собрали. А сейчас давайте с вами отдохнем.

(Провожу релаксацию “ Волшебный сон”)

Реснички опускаются
Глазки закрываются
Мы спокойно отдыхаем
Сном волшебным засыпаем.
Дышится легко, ровно глубоко
Напряженье улетело
И расслаблено все тело
Греет солнышко сейчас
Руки теплые у нас
Хорошо нам отдыхать
Пора глазки открывать
Крепче кулачки сжимайте
Их повыше поднимайте
Потянулись! Улыбнулись!
И к друг другу повернулись.

— Ребята, сегодня мы с вами много говорили о семье, но сейчас я хочу вам сказать, что семья похожа на огромное дерево, корнями этого дерева являются родители ваших дедушек и бабушек (ваши прабабушки и прадедушки). Толстые ветки дерева это бабушки и дедушки (родители папы и мамы). Ветви потоньше – это ваши папы и мамы и самые тонкие веточки – это вы детки.

— Вот и вы постарайтесь составить свое семейное дерево или свою родословную.

(Каждому ребенку приготовлено на столе дерево с заготовленными схемами)

Дети составляют свое семейное дерево.

По окончании работы детей подвожу итог.

Воспитатель:

— Что же такое семья?

Ребенок:

Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты
Подарки, покупки, приятные траты.
Рожденье детей. Первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем. Волнение трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному не возможно.
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните.
Хочу чтоб про нас говорили друзья
Какая хорошая ваша семья!!

Воспитатель:

— Дети, возьмите друг друга крепко за руки. Я желаю Вам чтобы у каждого из вас была дружная, счастливая, крепкая семья.

По окончании обращаю внимание детей на то какие дружные семейные деревья получились. Предлагаю им забрать работы домой и продолжить дома с родителями работу по составлению деревьев. 

Семья – это счастье и дети

Семья – единство помыслов и дел. Хранение любви и верности, понимание и доброжелательность – это ценности, которые должны почитать в каждом доме. «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему», – гласит первая фраза романа «Анна Каренина» Льва Николаевича Толстого. Позволю не согласиться с фразой великого русского писателя – каждая семья счастлива по-своему, потому как каждый человек уникален, и представление о счастье у каждого свое. Для семьи Привезенцевых счастье – это дети.

Семья – единство помыслов и дел. Хранение любви и верности, понимание и доброжелательность – это ценности, которые должны почитать в каждом доме. «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему», – гласит первая фраза романа «Анна Каренина» Льва Николаевича Толстого. Позволю не согласиться с фразой великого русского писателя – каждая семья счастлива по-своему, потому как каждый человек уникален, и представление о счастье у каждого свое. Для семьи Привезенцевых счастье – это дети.

Накануне праздника Дня семьи, любви и верности наш корреспондент встретился с многодетной семьей 

Привезенцевых. К сожалению, глава семьи находился в командировке, поэтому с ним побеседовать не удалось. Зато Мария Сергеевна и ее трое детей охотно рассказали нам о своей дружной семье.

Мария родилась в подмосковном городе Дмитрове. В 1980 году ее родители переехали жить в Лыткарино. После окончания гимназии № 4 Мария поступила в Московский энергетический институт, где и познакомилась со своим будущим мужем Дмитрием. Активные и веселые, постоянные участники всех праздников, КВНов и концертов, они быстро поняли, что созданы друг для друга. 

Дмитрий и Мария вместе с 1997 года. После института работали в компании, занимющейся разработкой, производством  и поставками инженерного оборудования. Спустя семь лет в семье появился первый ребенок – дочка Евдокия.

– Мария, почему такое редкое имя выбрали для своей дочки?

– Образцом счастливой семьи для меня были мои бабушка с дедушкой, поэтому дочку я назвала в честь любимой бабушки – Евдокия, а старшего сына в честь дедушки – Иван.

Они воспитали дочку и двух сыновей, один из которых мой папа. Я у родителей, к сожалению, одна, поэтому с детства мечтала, чтобы в моей семье было много детей. Судьба оказалась ко мне благосклонна, у меня трое прекрасных здоровых ребят, и я счастлива рядом с ними.

– Воспитать троих детей – труд немалый. Вас не пугали трудности? Ведь и материально, наверное, 

непросто, и карьерой пришлось пожертвовать, да и физические нагрузки немалые?

– Все зависит от отношения и внутреннего настроя. Я по натуре оптимист, иду по жизни с широко распахнутыми глазами и поднятой головой. Мне все интересно, я готова познавать мир бесконечно, а дети мне в этом помогают. Мы с ними посещаем различные кружки, где я познакомилась с интересными людьми – руководителями, родителями. У нас прекрасный двор, и пока наши дети гуляют, взрослые общаются, делятся новыми рецептами, рассказывают о книгах, поездках. Мы устраиваем совместные праздники, придумываем какие-то сюрпризы. Мне вообще везет на хороших людей. 

– Мария, ваши дети посещают много разных кружков. Как вы все успеваете?

– В нашем городе колоссальные возможности для дополнительного образования. Те родители, которые никуда не водят своих детей, обделяют и их, и себя. Лыткарино – не Москва, где до каждого кружка нужно по пробкам добираться или в метро толкаться, я не пользуюсь машиной, мы на все занятия с ребятами ходим пешком. В первую очередь, это общение с детьми. Пока мы идем, рассказываем друг другу новости, делимся интересными событиями. Во-вторых, это движение, которое, как известно, – жизнь, ну, и гуляем, дышим воздухом.

– В какие кружки ходят ваши дети?

– В детстве я занималась плаванием и английским языком, порой было очень трудно, хотелось бросить, но родители не разрешали, поэтому я решила, что мои дети будут заниматься только тем, что им действительно нравится. Стали пробовать разные кружки, но им нравится все, и, в первую очередь, – это заслуга педагогов. Ведь ребенка не обманешь, они, как индикаторы, сразу чувствуют отношение. И если ребенок просится на занятие, то ему там хорошо и интересно.

Дуня и Иван занимаются в музыкальной школе по классу фортепиано у педагога Ларисы Александровны Шляхтовой. Дуня еще и вокалом занимается у Алексея Юрьевича Конюшкова и Татьяны Сергеевны Осиповой. Архип в музыкальную школу пойдет на будущий год, а уж понравится ему или нет, посмотрим.

Все дети ходят в секцию каратэ к Игорю Шурмистову. Он строгий тренер и очень веселый человек. Поездки, сборы, соревнования всех родителей очень сдружили, на Новый год устраиваем настоящие театрализованные представления с костюмами, играми, чаепитием.

Детям очень нравится рисовать, поэтому мы посещаем сразу две изостудии – в Центре детского творчества «Искатель» у Натальи Алексеевны Тихоновой и во Дворце культуры «Мир». Наталья Викторовна Каменская, руководитель детской образцовой изостудии имени Я.Ф. Котюжанского – изумительной души человек. С ее легкой руки и я начала рисовать вместе с детьми, мне очень понравилось, вроде,  что-то даже получается.

Еще мы занимаемся в Доме детского творчества керамикой и посещаем в ДК «Центр молодежи» шахматную секцию. Так что ни одно культурно-просветительное учреждение нашего города мы не обошли вниманием.

– Вот это программа! Как у вас и у ребят на все это хватает сил и времени? Не мешает ли это учебе в школе?

– Главное – было бы желание. Если заниматься всем с удовольствием, то времени на все хватит. Архип пока еще посещает детский сад, а старшие в гимназии № 4 учатся на «4» и «5». Так что тревог по поводу учебы у нас пока нет. Ограничением является компьютер и телевизор, не то чтобы они совсем были под запретом, но многочасового «зависания» у экрана я не допускаю, лучше хорошую книгу почитать.

* * *

На встречу Мария Сергеевна пришла вместе с ребятами, так что несколько вопросов корреспондент адресовал и детям:

– Евдокия, ты занимаешься во всех кружках, которые перечислила мама. Где тебе больше всего нравится заниматься, и кем мечтаешь стать?

– Больше всего мне нравится каратэ, хотя все остальное тоже. Петь я всегда любила, наш папа очень хорошо играет на гитаре и поет, так что музыка в доме звучит сколько себя помню. Мечтаю поступить в МЭИ, где учились мои родители, по специальности котло- и реакторостроение.

– Иван, а чем тебе больше всего нравится заниматься?

– На первое место тоже, пожалуй, поставлю каратэ, у меня там много друзей, да и тренировки всегда проходят весело. Мечтаю заниматься разработкой компьютерных игр.

(По словам сестры и мамы, Ваня уже сейчас неплохо сочиняет юмористические стихи и рисует комиксы).

– Архип, а какие у тебя предпочтения?

– Кроме музыкальной школы, в которую пойду через год, в остальных кружках занимаюсь вместе со старшими. Больше всего в детском саду люблю рисовать и лепить из пластилина, из секций тоже больше нравится каратэ, а мечтаю стать водолазом и скалолазом. 

– Почему такие крайности? 

– Думаю, что там есть что поизучать и на что посмотреть. 

– В прошлом году мы ездили вместе с воспитанниками каратэ на сборы в Анапу, и там дети научились плавать. Впечатления от освоения новой стихии вызвали у Архипа такой восторг, что он решить обязательно стать водолазом, – комментирует мама.

* * *

4 июля 2015 года в городе Зарайске проходил фестиваль народного творчества «Семьи России», где семья Привезенцевых за художественную керамику завоевала третье место и получила в подарок стиральную машину. Как раз накануне своя машина сломалась, так что подарок оказался как нельзя кстати, тем более заработанный вместе.

Фото из семейного архива Привезенцевых

Источник: http://inlytkarino.ru/novosti/gorod/08-07-2015-11-41-52-semya-eto-schaste-i-deti

Семейная жизнь — HealthyChildren.org

Медицинский дом сочетает в себе место, процесс и людей. Специалист первичной медико-санитарной помощи может помочь семье и пациенту получить доступ и координировать специализированную помощь, другие медицинские услуги, образовательные услуги, уход на дому и вне его, поддержку семьи и другие государственные и частные общественные услуги, которые важны для общего здоровья ребенок и семья.

Избранные статьи

Посмотреть список

Семьи — это гораздо больше, чем просто группы людей.У них свои цели и стремления. Это также места, где каждый ребенок и взрослый должен почувствовать, что он или она особенный, и получить стимул к осуществлению своих собственных мечтаний; место, где разрешено процветать индивидуальности каждого.

Избранные статьи

Посмотреть список

Каждый день детей засыпают бесконечными сообщениями, предназначенными для обучения, развлечения или влияния на их поведение.Со стороны родителей требуются приверженность и усилия, чтобы отслеживать и помогать интерпретировать эти внешние воздействия на детей.

Избранные статьи

Посмотреть список

Воспитание стало намного труднее в наши дни. Возможности ухода за детьми огромны. Выбор подходящего варианта ухода за детьми для вас и вашей семьи может оказаться трудным решением.Кроме того, технический прогресс увеличил охват средств массовой информации в десять раз. Наблюдение за тем, как ваши дети пользуются телевизором и Интернетом, может стать постоянной работой. Узнайте, что родители могут сделать, чтобы защитить детей от воли на работе и во время игр.

Избранные статьи

Посмотреть список

Участие в жизни общества

Бедность может ограничивать способность детей учиться и способствовать решению социальных, эмоциональных и поведенческих проблем.Принимая участие в жизни своего сообщества, вы можете изменить жизнь детей и их семей к лучшему. Помимо того, что вы приносите пользу другим, щедрость помогает вашим детям развить сострадание в сердцах.

Избранные статьи

Посмотреть список

FCA | Ассоциация семьи и детей

Найти на сайте

поисковая строка

Подпишитесь на электронную рассылку новостей

Спасибо за регистрацию!

Навигация

Заявление о конфиденциальности

Заявление о конфиденциальности Ассоциация семьи и детей (FCA) твердо верит в защиту конфиденциальности и целостности личной информации, полученной от посетителей нашего веб-сайта.Поскольку защита вашей конфиденциальности важна для нас, мы создали эту политику и разместили ее на видном месте на нашем веб-сайте, чтобы сообщить о наших методах сбора и распространения информации. По мере того, как мы добавляем дополнительные функции и услуги на наш сайт, а также по мере развития новых законов, касающихся использования Интернета, мы можем обновлять эту политику конфиденциальности. Однако мы не ожидаем внесения значительных изменений в политику, которые уменьшили бы наши обязательства по защите конфиденциальности посетителей нашего веб-сайта.Какую информацию мы собираем Для использования веб-сайта FCA от вас не требуется предоставлять личную информацию. Лично идентифицирующая информация — это информация, которая может быть связана с конкретным лицом, например имя, адрес, номер телефона или адрес электронной почты. Вы можете просматривать большую часть веб-сайта FCA, не сообщая нам, кто вы, и не раскрывая никакой личной информации. Используя коммерчески доступное программное обеспечение для статистической отчетности, FCA анализирует числовые IP-адреса для отслеживания тенденций, управления нашим веб-сайтом, отслеживания движения посетителей и переходов по ссылкам, а также сбора широкой демографической информации о нашей аудитории, не идентифицируемой лично.Эта информация помогает нашим сотрудникам лучше понять модели использования сайта, а также типы контента и информации, которые могут помочь вам улучшить ваше взаимодействие с нашим сайтом. Мы собираем личную информацию, когда вы делаете пожертвование FCA онлайн и когда вы запрашиваете у нас дополнительную информацию, которая будет доставлена ​​в электронном виде или по почте. Мы никогда не собираем личную информацию без вашего явного разрешения, и мы никогда не собираем информацию сверх той, которая абсолютно необходима для выполнения запрошенных действий.Родительский контроль Мы понимаем, что родители / опекуны и опекуны заботятся о конфиденциальности своих семей и особенно своих детей. Хотя веб-сайт FCA не предназначен для детей, он соответствует опубликованным руководящим принципам по защите конфиденциальности детей. Мы определяем детей как тех, кому не исполнилось тринадцати лет. Мы не будем собирать в Интернете контактную или личную информацию о детях без предварительного согласия родителей или уведомления родителей, что будет включать возможность для родителей предотвратить использование информации и участие в деятельности.Без предварительного согласия онлайн-информация будет использоваться только для непосредственного ответа на запрос ребенка и не будет использоваться для других целей. Эта информация не будет передаваться третьим лицам, публиковаться или распространяться иным образом без предварительного согласия родителей. Ничего не будет сделано для того, чтобы побудить ребенка перспективой специальной игры, приза или мероприятия раскрыть больше информации, чем необходимо для участия в мероприятии. Как мы используем информацию, позволяющую установить личность Мы используем личную информацию, которую вы нам предоставляете, для обработки ваших запросов на информацию и для обработки пожертвований, которые вы делаете с помощью защищенных форм кредитных карт на нашем веб-сайте.FCA, его интернет-провайдеры (ISP) и веб-хостинг используют различные меры безопасности, предназначенные для защиты от потери, неправильного использования и изменения информации, находящейся под нашим контролем. Базы данных, содержащие личную информацию, защищены с помощью высокоуровневого шифрования и сложных паролей. Доступ к информации имеют только утвержденные сотрудники FCA, волонтеры и подрядчики, использующие установленные протоколы и под тщательным контролем. Когда вы делаете онлайн-пожертвование FCA, мы подтверждаем получение вашего пожертвования для налоговых целей в электронном виде и / или по почте и, если вы попросите нас, включим вас в список рассылки FCA.Если впоследствии вы передумаете участвовать в нашем списке рассылки, мы немедленно выполним ваш запрос на удаление. Инструкции для этого подробно описаны ниже и включены в наши печатные и электронные сообщения. Когда вы отправляете пожертвование в честь кого-то или в память о нем и просите отправить подтверждение другому человеку / семье, мы будем использовать имя и адрес этого человека / семьи только в целях подтверждения. Электронное письмо, отправленное в FCA Если вы решите переписываться с FCA по электронной почте, мы можем сохранить содержание ваших электронных сообщений вместе с вашим адресом электронной почты и нашими ответами.Мы обеспечиваем такую ​​же защиту для этих электронных сообщений, которую мы используем при хранении информации, полученной по почте и телефону. Любое электронное письмо, которое мы получаем, читают только те люди, которые необходимы для ответа на поставленный вопрос (ы). Как правило, вы никогда не должны отправлять по электронной почте информацию о личном здоровье, финансовую или другую конфиденциальную информацию. Раскрытие информации третьим лицам Доступ к личным данным может получить только уполномоченный персонал FCA и его агенты. Мы сохраняем конфиденциальность, безопасность и целостность этой информации.Мы никогда не передаем, не продаем, не передаем и не раскрываем личную информацию третьим лицам. Ссылки Для удобства наших посетителей мы можем предоставлять ссылки на сторонние веб-сайты. Мы надеемся, что эти сайты предоставляют пользователям актуальную, актуальную и полезную информацию. Однако связанные сайты не находятся под нашим контролем, и мы не делаем никаких заявлений и не несем ответственности за качество, пригодность, функциональность или законность любых сайтов, на которые мы можем предоставлять ссылки. Мы настоятельно рекомендуем вам ознакомиться с политикой конфиденциальности любого посещаемого вами веб-сайта.Как отписаться от списков рассылки Сообщения FCA, отправленные по электронной почте или почте США, содержат информацию о том, как быстро и легко отказаться от подписки. Те, кто желает прекратить общение с FCA, могут уведомить нас по электронной почте, по телефону 516.746.0350 или по почте США по адресу 377 Oak Street, 5th Floor, Garden City, NY 11530 для быстрого удаления. Как просмотреть или исправить предоставленную вами информацию Вы можете просмотреть имеющуюся у нас информацию о вас, исправить и / или изменить любую или всю эту информацию, связавшись с нами по электронной почте, по телефону (516)746-0350 или через U.Электронная почта по адресу 377 Oak Street, 5th Floor, Garden City, NY 11530. Как с нами связаться по поводу конфиденциальности Если у вас есть какие-либо вопросы о нашей политике конфиденциальности, информации, которую мы получили от вас в Интернете, о методах работы этого сайта или вашем взаимодействии с этим сайтом, напишите нам.

Католических благотворительных организаций Услуги для семьи и детей

Программы, доступные для поддержки счастливых семей, включают:

Папы поддержки — Отцы детей в возрасте 0-17 лет (210) 226-6178

• Бесплатный групповой 12-недельный виртуальный класс для отцов, которые хотят им стать. более активные, занятые папы.Занятия включают в себя то, что значит быть мужчиной, продуктивное общение, методы дисциплины, управление эмоциями, ведение дел и помощь при основных потребностях ребенка. Доступны занятия на английском и испанском языках.

• Право на участие имеют все отцы, которые ждут или воспитывают ребенка в возрасте 0-17 лет.

Семья объединяет — Мамы, родившие ребенка в детской больнице Сан-Антонио (210) 226-3030

• Бесплатная программа посещения дома медсестрой для родителей новорожденных.Дипломированная медсестра обеспечивает одноразовый визит на дом для каждой зарегистрированной семьи и предлагает вспомогательные рекомендации по уходу за новорожденным и послеродовым уходом с указанием ресурсов и доступом к уходу.

• Дополнительная помощь в виде обучения родителей, консультирования, финансовой помощи и т. Д.

• Доступны занятия на английском и испанском языках.

Чтобы иметь право на участие:

• Должен был родить в Детской больнице Сан-Антонио в течение предыдущих четырех недель после зачисления.

• Набор обычно проводится в больнице до выписки мамы, однако подходящие клиенты могут позвонить или написать по электронной почте, чтобы договориться о посещении.

Guadalupe Home — Бездомные будущие матери и бездомные матери с младенцами (210) 476-0707

• Программа временного проживания и поддержки для будущих матерей и матерей с младенцами, которые остались без крова.

• У матерей есть безопасное место для жизни и подготовки к родам, а также домашняя среда, в которой они могут выкормить своего ребенка.

• Матери должны быть готовы участвовать в образовательной программе или сохранять работу.

• Ведение пациентов, обучение родителей, обучение жизненным навыкам и консультирование предоставляются всем матерям.

• Может оставаться в программе до достижения ребенком трехлетнего возраста.

HIP: Помощь через вмешательство и профилактику (210) 242-3158

• Бесплатная добровольная программа посещения на дому, которая предусматривает всестороннюю оценку семьи, индивидуальную поддержку родителей и различные мероприятия.

• Посещение на дому, которое включает обучение родителей и поддержку основных потребностей. Доступны занятия на английском и испанском языках.

Чтобы иметь право на участие:

• Нынешняя / бывшая приемная молодежь, которая ожидает и / или воспитывает ребенка в возрасте 0–2 лет ИЛИ родители, ранее имевшие участие в Службе защиты детей, которые ожидают и / или воспитывают ребенка 0 — 2-х летний возраст.

НАДЕЖДА: родители в качестве учителей — родители и опекуны с детьми до родов до 3 лет (210) 568-8958

• Бесплатная программа, которая обеспечивает долгосрочное обучение родителей на дому для родителей и опекунов, которые ожидают или иметь в доме хотя бы одного ребенка в возрасте до 3 лет, чтобы повысить уровень знаний родителей в эти критические первые пять лет развития и способствовать их готовности к школе.

• Родители будут посещать дом на 1 час два раза в месяц до достижения ребенком пяти лет.

• Посещения включают в себя мероприятия родителей и детей, которые предоставляют возможности для обучения через игру, темы, которые помогают родителям расти в понимании важности первых трех лет развития, что включает в себя проблемы и семейную динамику, которые влияют на воспитание детей, и проверку на благополучие семьи, чтобы обеспечить поддержку и связь с ресурсами.

Чтобы иметь право на участие:

• Семьи с двумя или более потребностями (т.е. высокий стресс, родительский конфликт, управление стрессом, поведение ребенка, отсутствие поддержки, депрессия / тревога, потребность в знаниях о развитии ребенка и соответствующих ожиданиях, бездомность, нетрадиционная структура семьи) с ребенком 0-3 лет в доме, живущем в округе Бексар .

Партнерство медсестер и семьи — матери с низким доходом, впервые рожающие матери, беременность менее 28 недель (210) 226-3030

• Бесплатная программа охраны здоровья матери и ребенка, обеспечивающая ценные знания и поддержку матерям, впервые впервые увидевшим ребенка беременность и до тех пор, пока ребенку не исполнится 24 месяца.

• Матери впервые появляются в паре с посетителями дома медсестры для улучшения дородового здоровья, здоровья и развития ребенка, а также повышения экономической самодостаточности.

• Доступны занятия на английском и испанском языках.

Чтобы иметь право на участие:

• Мамы с низким доходом, впервые родившие беременность менее 28 недель

Воспитательные семьи — Родители, которые ждут или имеют ребенка в возрасте до 3 лет (0-36 месяцев) (210) 222-1294

• Бесплатная программа охраны здоровья матери и ребенка, предоставляющая матери, впервые родившие ребенка, ценные знания и поддержку на протяжении всей беременности и до достижения их ребенком возраста 24 месяцев.

• Родители получают два часа обучения воспитанию детей в свободной от суждений и безопасной обстановке один раз в неделю в течение десяти занятий, посвященных развитию взаимодействия между родителем и ребенком, улучшению социальных связей в семьях и удовлетворению основных потребностей ребенка.

• Доступны уроки английского и испанского языков.

San Antonio Birth Doulas — поддержка Doula и индивидуальное обучение для будущих и молодых родителей (210) 222-0988

• Предоставляет беременным и молодым родителям поддержку и индивидуальное обучение во время беременности , роды, грудное вскармливание, уход за новорожденными и привязанность.Доступны занятия по подготовке к родам и консультации по грудному вскармливанию.

• Doulas доступны для оказания постоянной личной поддержки во время родов, родов и послеродового периода.

• Бесплатные услуги доступны беременным женщинам с низким доходом и беременным подросткам, а также их семьям.

Первый совет семьи и детей

Преодоление кризиса с коронавирусом: ресурсы для родителей и семьи

Первый совет семьи и детей округа Уоррен (FCFC) стремится улучшить социальное благополучие детей и их семей округа Уоррен путем укрепления сотрудничества между агентствами, обслуживающими организациями, родителями и сообществами.

Совет — это не программа или агентство, а, скорее, возможность встретиться для определения общих активов и целей более эффективного и действенного служения молодежи округа Уоррен и их семьям.

Члены и сторонники, которые составляют FCFC, включают более 40 некоммерческих организаций, государственных учреждений, представителей школ, родителей и заинтересованных граждан.

Во многом так же, как план проверки мостов и дорог округа предоставляет информацию о состоянии и потребностях в обслуживании этих материальных ценностей, этот отчет предоставляет данные о социальных активах округа Уоррен «.

Для получения дополнительной информации о Первом совете семьи и детей округа Уоррен свяжитесь с координатором совета:

Предоставляя ссылки на другие сайты, Совет по вопросам семьи и детей округа Уоррен не гарантирует, не одобряет и не одобряет информацию или продукты, доступные на этих сайтах, а также ссылка не указывает на какую-либо связь или поддержку со стороны связанного сайта с семьей и Детский первый совет.Связанный сайт имеет свои собственные и, возможно, другие правовые условия и политики, включая политику конфиденциальности. Вы должны прочитать условия и политику этого веб-сайта, прежде чем предоставлять информацию на этот сайт или иным образом использовать сайт. Мы не несем ответственности за контент, продукты, политики или производительность внешних связанных веб-сайтов, потому что мы не контролируем связанные веб-сайты.

Вся информация и изображения на веб-сайте Первого совета семьи и детей округа Уоррен ограничены и являются собственностью Первого совета семьи и детей округа Уоррен.

Добро пожаловать в округ Мэдисон, штат Огайо

Почему так важен Первый совет семьи и детей?
Целью Первого совета по вопросам семьи и детей округа Мэдисон является упорядочение и координация существующих государственных услуг для семей, нуждающихся в услугах для своих детей.

Наша история

Комиссары округа Мэдисон учредили Департамент округа Мэдисон.семьи и детей в 1996 году, чтобы помочь в реализации программ, определенных Советом. Целью Совета по вопросам семьи и детей округа Мэдисон является поддержание эффективной и гибкой системы в масштабах округа, которая предоставляет комплексные услуги семьям и детям, преодолевая барьеры, существующие между различными агентствами, и помогает этим агентствам совместно использовать ресурсы.

В 1993 году в Огайо по указу губернатора были созданы первые окружные советы по вопросам семьи и детей.Было признано, что многие семьи были связаны с рядом агентств, которые оказывали услуги одновременно. Совет был создан для того, чтобы руководители этих различных агентств могли работать вместе, чтобы помочь семьям, которым они служили. Нашим приоритетом по-прежнему остается предоставление уникальных и ориентированных на семью услуг, которые поддерживают и укрепляют семьи и детей.

За годы совместной работы агентства округа Мэдисон выявили пробелы в услугах; объединились в стратегическом планировании; выявленные совместные ресурсы; искал дополнительное финансирование; и разработали новаторские способы устранения этих пробелов. Стремясь выполнить свою задачу, Первый совет семьи и детей округа Мэдисон предусматривает следующее, как указано в ORC 121.37:

* Направление в совет кабинета министров тех детей, для которых совет округа не может предоставить адекватные услуги.
* Разработка и внедрение процесса, который ежегодно оценивает и определяет приоритеты услуг, заполняет пробелы в услугах, где это возможно, и изобретает новые подходы для достижения лучших результатов для семей и детей.
* Поддержание системы подотчетности для наблюдения за прогрессом совета графства в достижении результатов для семей и детей.

Заменяющий с поправками HB 289

Совет графства должен разработать и внедрить межведомственный процесс для установления местных показателей и мониторинга прогресса округа в направлении повышения благосостояния детей в округе. (Кластерный комитет округа Мэдисон)

Совет графства должен разработать и внедрить межведомственный процесс для определения местных приоритетов для повышения благосостояния детей.Местные приоритеты должны быть сосредоточены на благополучии будущих родителей и новорожденных; младенцы и дети ясельного возраста процветают; дети готовятся к школе; дети и молодежь, преуспевающие в школе; молодежь, выбирающая здоровый образ жизни; и молодежь, успешно переходящая во взрослую жизнь, и учитывать показатели, установленные советом кабинета министров в соответствии с разделом (A) (4) (a) этого раздела. (Общий план округа Мэдисон)

____________________________________________________________________________________

За дополнительной информацией обращайтесь:

Аманда Морган, координатор совета

740-852-0339 телефон

стр.О. Box 624

Лондон, Огайо 43140

Детский и семейный совет

40 East Ave.
Элирия, Огайо 44035
Тел .: (440) 328-2492
FX: (440) 284-4628

[email protected]
Почтовый адрес: 226 Middle Ave., Elyria, Ohio 44035

Следующее полное заседание Совета LCCFC —

3 июня 2021 г. в 9:00. в настоящее время планируется провести лично в административном здании округа Лорейн, 4-й этаж, конференц-зал комиссаров B.Для получения дополнительной информации позвоните по телефону 328-2492 до указанной даты и времени.

Протокол заседания от 04.02.21 ожидает утверждения

Протокол заседания от 01.10.20

Протокол заседания от 06.02.20

Протокол заседания от 04.06.20

Специальное собрание совета LCCFC для голосования по смене административного агента

13 мая в 14:30 Будет проходить виртуально. Для получения доступа, пожалуйста, свяжитесь с 328-2492 до 13 мая.

Следующее заседание Бюджетно-финансового комитета LCCFC —

Четверг, 27 мая 2021 г., в 9:00 утра, состоится виртуально.Для доступа, пожалуйста, свяжитесь с 328-2492 до этого времени.

Протокол собрания от 21.04.21 ожидает утверждения

Протокол заседания от 21.01.

Протокол заседания от 01.12.20

Протокол заседания от 16.07.20

Протокол собрания от 07.05.20

Протокол заседания от 05.12.19

Следующее заседание Исполнительного комитета LCCFC —

Будет определено, в настоящее время планируется виртуально.Для доступа, пожалуйста, свяжитесь с 328-2492 до этого времени.

Протокол от 28.01.21 ожидает утверждения

Протокол заседания Исполкома от 28.08.20

Протокол заседания Исполкома 20.02.2020. Заседание не состоялось из-за отсутствия кворума.

Протокол заседания Исполкома 07.11.19

Протокол заседания от 04.04.19

Следующее специальное заседание совета LCCFC для пересмотра нашего общего плана —

Будет определено в административном здании округа Лорейн, 4-й этаж, 226 Мидл-авеню, Элирия, Огайо 44035 (комната A) (может быть перенесено на виртуальную встречу в зависимости от обстоятельств)

Протокол собрания от 2 апреля ^-ое ожидает утверждения

Заседание 30 января 2020 г. не состоялось из-за отсутствия кворума

Протокол заседания от 25.11.19 ожидается

Следующее заседание Специального комитета LCCFC — Контракт на услуги —

Будет определено через телеконференцию

Протокол заседания от 05.11.20 ожидает утверждения

Новое заседание Специального комитета LCCFC — Структурные изменения в Совете

18 мая 2021 г., 13:00, в настоящее время планируется сделать виртуальным.

Протокол заседания от 29.04.2021 ожидает утверждения.

Протокол заседания от 31.03.2021

Первоначальное собрание в полном составе: собрание Совета от 4 февраля 2001 г.

Совет по делам детей и семей округа Лорейн (LCCFC) является отделом Совета уполномоченных округа Лорейн и действует в качестве административного агента и менеджера по контрактам по нескольким государственным грантам. Как департамент, LCCFC отвечает за управление грантами, выделяемыми Департаментом по проблемам развития штата Огайо, Детским целевым фондом Огайо и Службой занятости и семьи округа Лорейн.Эти гранты помогают достичь цели программы Ohio Family and Children First на местном уровне, улучшая благополучие детей, как это определено в пересмотренном Кодексе штата Огайо, раздел 121.37.

Правление LCCFC — это совет уполномоченных руководителей системы социальных услуг местных органов власти, цель которого — оптимизировать и координировать существующие государственные службы для семей, ищущих услуги для своих детей. Их работа способствует повышению благосостояния детей и семей округа Лорейн за счет наращивания потенциала сообщества, координации систем и услуг и вовлечения семей.В соответствии с видением Огайо «Семья и дети прежде всего», LCCFC стремится к тому, чтобы каждый ребенок и семья в округе Лорейн процветали и преуспевали в здоровом обществе.

2021 Совет Правления Исполнительный комитет:

Джоди Барилла , председатель, администратор суда, суд по семейным делам округа Лорейн

Кристен Фокс-Берки, Заместитель Председатель, директор Департамента труда и семейных услуг округа Лорейн

Элейн Георгас , секретарь совета, временный директор, Департамент психического здоровья и наркологии округа Лорейн

участников:

Эмбер Фишер, суперинтендант, Совет по проблемам развития округа Лорейн

Джеффри Керуски , представитель, Lorain City Schools

Карен Макилвейн , родительский совет совета

Франко Галло , суперинтендант графства Образовательный сервисный центр

Рик Сото , представитель города Лорейн

Тим Кэррион , директор отдела занятости и семейного обслуживания округа Лорейн

Сьюзан Шепард , родительский совет совета

Том Уильямс , администратор округа, комиссары округа Лорейн

Ребекка Вишняи , родительский совет

Натали Трачсел , Департамент по делам молодежи Огайо

Дэн Хайт , финансовый директор, The LCADA Way

Дэйв Ковелл , Уполномоченный по здравоохранению, Округ общего здравоохранения округа Лорейн

Джеки Бонляйн , генеральный директор, Агентство общественных действий округа Лорейн

Персонал:

Дуг Мессер , временный директор Wrap Around Facilitator (440) 328-2492 или напишите по электронной почте dmesser @ loraincounty.нас

Эрик Пардон , координатор Wrap Around (440) 284-4434 или по электронной почте [email protected]

Яна Гутс , координатор Wrap Around (440) 284-4467 или по электронной почте [email protected]

Йосилин Веласкес , Совет по делам детей и семьи, финансовый специалист [email protected]

Независимый аудит Совета по проверкам аудиторов штата Огайо

Аудитор штата Огайо Кейт Фабер недавно проверил Совет по делам детей и семей округа Лорейн за период аудита с 1 января 2018 года по 31 декабря 2019 года.На основании этой проверки Государственный аудитор составил отчет Совету, который был рассмотрен Советом на официальном выездном заседании.

LCC & FC несет ответственность за соблюдение законов и постановлений, указанных в Конституции штата Огайо, Административном кодексе штата Огайо и пересмотренном кодексе штата Огайо (ORC).

Веб-сайт Новой Американской академии педиатрии

Если у вас есть вопрос о конкретном заболевании или вы ищете общие рекомендации, вы знаете, что можете доверять HealthyChildren.орг. Это единственный сайт, поддерживаемый 60 000 педиатрами-членами Американской академии педиатрии. «Здоровые дети» стремится предлагать самые надежные и актуальные советы по охране здоровья проактивным родителям и опекунам.

Являясь основным источником информации о здоровье детей, Healthy Children предоставляет поддержку, ресурсы и множество функций, позволяющих родителям быстро находить важную и актуальную информацию, которую они ищут.

Центральная координационная служба HMG

Центральный координационный офис HMG обрабатывает направления от родителей и местных поставщиков услуг раннего вмешательства.

Для получения дополнительной информации о Help Me Grow посетите сайт Ohio Help Me Grow по адресу http: //www.helpmegrow.ohio. gov /

Для распечатки / отправки по факсу справочной формы со ссылками и номерами телефонов воспользуйтесь следующей ссылкой: HMG Referral

Что такое раннее вмешательство в Огайо?

Каталог локальных ресурсов

Агентство общественных действий округа Лорейн ведет каталог общественных услуг, доступ к которому можно получить по адресу: LCCTA Resource Directory

Семья и дети в первую очередь | Округ Логан, Огайо

НАИМЕНОВАНИЕ АГЕНТСТВА:

Первый совет семьи и детей округа Логан

АДРЕС:

1973 SR 47 W — PO Box 710 Bellefontaine, Ohio 43311

ДИРЕКТОР:

Дебби Холикросс, директор

Контактное лицо: координатор мисс Юссер:

/ Help Me Grow Central Coordination

ТЕЛЕФОННЫЕ НОМЕРА:

(937) 292-3087 = FCFC (937) 292-3041 = ПОМОГИТЕ МНЕ РОСТАТЬ

ФАКС:

(937) 592-7001

ВРЕМЯ РАБОТЫ:

8:00 AM — 16:00 PM ПОНЕДЕЛЬНИК — ПЯТНИЦА

АДРЕС ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЫ:

dholycross @ logancbdd.org

СТРАНИЦА FACEBOOK:

https://www.facebook.com/logancounty.fcfc

ПРАВОМОЧНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ:

Процесс координации услуг FCFC ориентирован на семью и основан на сильных сторонах. Координация услуг FCFC предоставляет возможность семьям с многочисленными и сложными проблемами эффективно удовлетворять свои потребности посредством процесса, который создает уникальную среду вмешательства / лечения, которая исключает дублирование и предоставляет как традиционные услуги, так и создает естественную поддержку; обслуживает весь округ Логан.

ОПИСАНИЕ АГЕНТСТВА И ИТ-УСЛУГ:

Совет по вопросам семьи и детей округа Логан — это совместная работа организаций, обслуживающих детей и семьи, а также членов сообщества, стремящихся повысить качество услуг, ресурсов и повысить благосостояние семей в округе Логан.

СПИСОК ДРУГИХ ПРОГРАММ, ДОСТУПНЫХ В АГЕНТСТВЕ:

Help Me Grow (HMG) предлагает две добровольные программы для беременных женщин, детей и семей от 0 до 3 лет; Проект «Ребенок» направлен на образование, развитие и благополучие детей (6 лет) и младше, еще не посещающих детский сад, Toasty Tots; предоставление зимних курток для детей в округе Логан.

No related posts.