Девиантное поведение молодежи » Социология молодежи. Электронная энциклопедия

 

Девиантное (или отклоняющееся) поведение молодежи — это деятельность молодого человека (группы молодежи), не соответствующая сложившимся в данном обществе нормам (образцам) поведения, социальным ожиданиям.

При рассмотрении отклоняющегося поведения различают, во-первых, поведение собственно девиантное и, во-вторых, делинквентное (преступное, криминальное) поведение. Существует множество объяснений природы отклоняющегося поведения. Первые попытки объяснения преступлений носили биологический характер. Итальянский криминалист XIX в. Чезаре Ломброзо, не отрицая влияния социального опыта на развитие криминального поведения, считал, что некоторые люди рождаются с преступными наклонностями и определить их можно по форме черепа. В ХХ в. также предпринимались попытки связать наклонности к преступлениям с физическим типом человека или с определенным набором хромосом в генетическом коде.

Психологические теории связывают преступные наклонности с определенным типом личности. Социологическое объяснение социальных отклонений строятся на социальных контекстах. По мнению Э. Дюркгейма (1998), одним из факторов девиации является аномия, определяемая как безнормие, при котором традиционные стандарты и нормы разрушены, а новые еще не сложились. В условиях нормативной неопределенности и социальной дезорганизации общества, когда культурные ценности, нормы и социальные взаимосвязи отсутствуют, ослабевают или противоречат друг другу, жизненный опыт людей перестает соответствовать социальным нормам. Дюркгейм выдвинул положение о том, что отклонения— естественная часть социальной жизни. Их осуждение, регулирование и запрещение, как и моральное совершенствование личности, не уменьшают отклонений, так как активное противодействие отклонениям ведет к установлению более строгих норм поведения, а преодоление более заметных отклонений ведет к усилению внимания к мелким.

Согласно теории Мертона Р. (1996), доминирующими реакциями на воздействие аномии являются такие формы поведения, как конформизм, инновация, ритуализм, ретритизм и мятеж. При этом предполагается, что конформизм, выступая в качестве единственного вида недевиантного поведения, не абсолютно противоположен девиации: между ними не существует непреодолимого барьера, и индивиды довольно свободно могут мигрировать из одной формы социальной адаптации в другую. Мертон рассматривает конформизм и девиацию не как отдельные, а как близкие категории.

Отклонения не существуют без нормы (Смелзер, 1998: 239). В действительности не существует никакой нормы как реальности с четко обозначенными границами, за которыми начинается ненорма, т. е. отклонение от нормы. Отклонение имеет множество вариаций с различной дистанцией от нормы. Значительное отклонение от нормы легко определяется. Незначительное отклонение от нормы трудно определить, чтобы говорить о ненормативном.

Как пишет Н. Смелзер, девиация с трудом поддается определению, что связано с неопределенностью и многообразием поведенческих ожиданий. Эти ожидания могут быть спорными, неясными, меняющимися со временем. Кроме того, на основе разных культур могут формироваться различные социальные ожидания. Девиация ведет за собой изоляцию, лечение, исправление или другое наказание. Смелзер выделяет три основных компонента девиации: а) человека, которому свойственно определенное поведение; б) норму или ожидание, являющееся критерием оценки поведения как девиантного; в) другую группу или организацию, реагирующую на данное поведение.

Существуют несколько подходов выделения типов девиантного поведения. Т. Шибутани (1969) выделяет три типа: конформное поведение (приспособление к требованиям), импульсивное поведение (при сильном возбуждении и временной утрате самоконтроля), компульсивное (принудительное) поведение.

В современной отечественной социологии девиантное поведение рассматривается как социальный феномен, различные виды которого имеют общий генезис и причины и находятся в сложных взаимосвязях и зависимости от экономических и социальных условий.

Девиантное поведение рассматривается не как патология, а как естественный и необходимый результат эволюции социума, как дополнительные к конформным формы жизнедеятельности. Как подчеркивает Я. И. Гилинский, «отклонение» не есть объективная характеристика определенных видов поведения, а лишь следствие соответствующей общественной оценки (имеет место конвенциальность «нормы» и «отклонения»). Принципиально невозможно «искоренить», «ликвидировать», «преодолеть» негативное девиантное поведение и отдельные его виды. Речь может идти лишь об адекватных способах и методах регулирования, управления ими в целях оптимизации, минимизации, гармонизации.

В социологии выделяется ряд крайних форм девиантного поведения, в том числе наркомания, алкоголизм, проституция, самоубийства и т. д.

Под наркоманией понимается хроническое заболевание, обусловленное систематическим употреблением наркотиков и характеризующееся непреодолимым влечением к ним, физической, психологической и социальной деградацией. На индивидуальном уровне речь идет о конкретном поступке определенного молодого человека, на социальном — о совокупности актов такого рода, о системе нарушений социальных норм. Эти социальные факторы характеризуют такое явление, как массовый уход индивидов от социальной действительности, активной деятельности в иллюзорный мир вследствие немедицинского употребления наркотических средств. В этом случае имеет место индивидуальное или групповое поведение, которое не соответствует действующим на конкретно-историческом этапе развития общества нормам. Такое социальное явление определяется как наркотизм (Золотов, 1995), что более адекватно обозначает социологический аспект проблемы и отражает массовость данного явления. Наркотизм получил широкое распространение во многих странах мира и считается одним из самых разрушительных социальных зол. Россия здесь не является исключением. В 1990-е гг. в законодательстве изменились социальные нормы в отношении потребления наркотиков, что обусловило смягчение социальных санкций в отношении наркоманов.

Алкоголизм представляет собой хроническое заболевание, развивающееся в результате систематического употребления спиртных напитков, проявляющееся в физической и психической зависимости от алкоголя, ведущее к социальной и психологической деградации личности. Социологи изучают причины возникновения и распространения алкоголизма и пьянства среди различных социально-демографических и социокультурных групп, выявляют пути и способы его предупреждения. Особенности алкогольного поведения определяются (Шурыгина, 1996) не только биологическими и психическими характеристиками, но и традициями, регулирующими отношение к спиртному мужчин и женщин, в том числе дифференциацией половых ролей, стереотипами мускулинности и фемининности (мужественности и женственности). Если рассматривать возрастные различия алкогольного поведения как результат изменений личностных установок, можно сказать, что в среднем определенная установка складывается примерно к 20 годам, в течение жизни меняется не очень значительно и только после 69 лет претерпевает весьма заметную трансформацию.

С повышением уровня образования относительная частота потребления спиртного снижается у мужчин и повышается у женщин. Женщины с незаконченным средним и средним образованием пьют реже мужчин, обладающих тем же образовательным статусом, а женщины со средним специальным и высшим образованием — чаще. Кроме того, в группе наиболее образованных мужчин повышается степень концентрации в пределах нормы, что характерно для женского алкогольного поведения, а в такой же группе женщин, наоборот, соответствующая доля несколько уменьшается. В наибольшей степени нивелирует относительную частоту мужского и женского алкогольного потребления социальное положение. Служащие-мужчины по этому показателю ближе к служащим-женщинам, чем к рабочим-мужчинам, и, наоборот, рабочие-мужчины ближе к рабочим-женщинам, чем к служащим-мужчинам.

Курение, не относящееся к отклонению в поведении взрослых людей, является одним из проявлений отклоняющейся социализации подростков.

Наряду с делинквентным (преступным) и крайними формами девиантного поведения существует огромное множество других отклонений в поведении людей. Речь идет о таких асоциальных поступках, когда человек не совершает правонарушений и не переходит запретный моральный барьер, когда он выполняет всякого рода предписания, но его поведение не соответствует социальным ожиданиям, дезорганизует людей. К такого рода отклонениям можно отнести: ложь, обман, грубость, бездействие, пассивность, агрессивность, раздражительность, конфликтность, халатность и многое другое. Слабые и случайные проявления таких отклонений легко устранить, но устойчивые их формы преодолеваются с трудом и могут привести к нарушениям правил и правопорядка.

 

Лит.: Гилинский, Я. И. (1996) Социология девиантного поведения и социального контроля // Социология в России. М. С. 587–609; Дюркгейм, Э. (1998) Самоубийство. Социол. этюд : пер. с фр. / изд. подгот. Вал. А. Луков. СПб. 496 с.; Ковалева, А. И. (2011) Общество и личность: Лекции по социологии : учеб. пособие М. : Изд-во Моск. гуманит. ун-та. 211 с.; Мертон Р. К. (1996) Социальная структура и аномия // Социология преступности. М. С. 299–313; Смелзер, Н. (1998) Социология : пер. с англ. М. : Феникс. С.239; Шибутани, Т. (1969) Социальная психология : пер. с англ. М. : Прогресс; Шурыгина, И. И. (1996) Различия в потреблении алкоголя мужчинами и женщинами // Социол. журнал. №1/2. С. 169–176.

А. И. Ковалева

3.11 Отклоняющееся поведение и его типы

Видеоурок:  

Лекция:  

Отклоняющееся поведение и его типы

Социальный контроль направлен на предотвращение различных отклонений в поведении человека. Но в любом обществе есть индивиды или группы, нарушающие установленные в нём морально — этические, правовые и иные нормы.  

 

Отклоняющимся (девиантным) называется поведение, не соответствующее общепринятым или официально установленным в обществе социальным нормам.  

Девиантное поведение бывает негативным и позитивным. Первое противоречит социально одобряемым образцам поведения, вызывает негативную оценку окружающих и наносит кому или чему – либо ущерб (примеры: употребление наркотиков, воровство, хулиганство). А позитивное отклонение связано со значительным превосходством поведения человека от массового среднего уровня (примеры: деятельность учёных, художников, героический поступок). Среди форм негативной девиации различаются делинквентное и аддиктивное поведение. Поведение, нарушающее нормы права и законов, называется делинквентным. Любые правонарушения (проступки и преступления) являются делинквентными формами поведения и влекут юридическую ответственность. Аддиктивное поведение – это стремление уйти от реальности путём изменения своего психического сознания под воздействием алкогольных, наркотических и психотропных веществ. Другой формой аддиктивного поведения является постоянная фиксация на определённом виде деятельности с целью поддержания желаемых эмоций, к примеру, азартные или компьютерные игры, длительное прослушивание музыки. Девиация может быть индивидуальной или групповой. 

Выделяют две стадии девиации: 

• первичная – начальное действие правонарушения, которое может быть не замеченным окружающими. Например, парковка автомобиля на запрещённом месте. Большинство окружающих смотрят на это «сквозь пальцы», а нарушитель не относит себя к девиантам.

• вторичная – публичное принятие девиантной идентичности, когда правонарушитель открыто признаётся таковым окружающими. Допустим, незаконный парковщик был пойман сотрудниками ДПС и привлечён к административному наказанию. После такого обвинения, окружающие навесили на него ярлык злостного нарушителя правил дорожного движения.

 

Причины отклоняющегося поведения

• Биологическая предрасположенность. Автором идеи «прирождённого преступника» является Чезаре Ломброзо. Он считал, что преступник – это особый природный тип, причём для разных преступников (убийц, маньяков, воров) характерны свои биологические аномалии. Данная идея отвергается большинством современных учёных, но биологические предпосылки, такие как нервно — психические заболевания, могут стать причиной девиации.

• Психологическая предрасположенность. В чертах характера некоторых людей присутствует чрезмерная агрессивность и враждебность, которые могут привести к несдержанным поступкам.

• Особенности процесса социализации человека, его воспитание и образование. Нехватка семейной любви, заботы и внимания в детстве взращивает в человеке жестокость, хладнокровие и может стать причиной правонарушения.

• Протестное настроение. Например, нежелание подростка жить по нормам «предков».

• Аномия общества – болезненное состояние общества, при котором происходит распад существующих ценностей, переставших соответствовать новым идеалам людей. Аномичное состояние влечёт суицидальное настроение, апатию, разочарование.

Девиация противоположна конформизму – согласию человека с мнением большинства и подчинению своего поведения принятым в обществе нормам.

---

Дополнительные материалы к уроку:
👉 Образец плана для решения задания 28 ЕГЭ по теме «Отклоняющееся поведение и его виды»

---

Интеллект-карта по обществознанию №45

© Абулова Б.Т. Копирование и распространение материала без разрешения запрещено!

Причины девиантного поведения

Характеристики девиантного поведения

Определение 1

Девиантное поведение – это форма социального поведения, которое не соответствует общепринятым нормам и ценностям, и является социально неприемлемым в определенном обществе.

Девиантное (иными словами, отклоняющееся или асоциальное) поведение может привести к изоляции человека, его принудительному лечению, исправлению или наказанию (как уголовному, так и в форме административного штрафа).

Замечание 1

По сути, девиантное поведение выражается в поступках человека. Они противоречат правовым или нравственным нормам социального поведения в обществе, в котором индивид проживает и стремится вести свою деятельность.

Аномальное поведение проявляется у личности в тот момент, когда она должна следовать особенно важным моральным принципам социума.

Первоначально личность наносит ущерб себе – развивается аутоагрессия, затем вред наносится окружающим людям, далее агрессия переносится на неживые объекты материального мира.

Недостаточно развитая социальная адаптация личности приводит к развитию ее проблем с самореализацией. Личность становится неспособной к адекватному участию в жизни социума, нарушает его нормы и ценностные ориентации;

Чаще всего девиантное поведение развивается в подростковом возрасте. В этот период происходит развитие отклонений в поведении, проявляющихся в различных аффектах и импульсах, неадекватных реакциях, длительные и многократные повторения нестандартных реакций на обыденные вещи.

К основным формам девиантного поведения следует отнести преступные действия, а также алкоголизм, наркоманию и проституцию. Суицид – это также форма отклоняющегося поведения, а в целом все они объединены тем, что отражают психическое нездоровье человека, которое может отразиться на состоянии всего общества.

Исследователи отмечают, что связь между всеми формами девиантного поведения заключается в том, что совершению правонарушений нередко предшествует аморальное поведение, которое человек воспринимает как нормальное в соответствии с его мировоззрением и психическим состоянием.

В исследованиях девиантного поведения очень важную роль отводят изучению его мотивов и его ключевых причин, о которых мы подробнее поговорим в следующей части нашей работы.

Девиантное поведение определяется не только личным выбором самого человека: оно также в значительной мере определяется недостатком воспитания, приводящим к формированию более или менее устойчивых психологических свойств, способствующих совершению аморальных поступков. Для человека они кажутся совершенно нормальными, так как в его мировоззрении уже сложились определенные нормы и видение тех или иных ситуаций, поэтому ему довольно сложно воспринимать те нормы и ценности, которые сложились в целом в обществе.

Виды и типы девиантного поведения

Исходя из того, каким образом ненормальное поведение проявляется в обществе выделяют следующие его разновидности:

1. Асоциальное поведение. Такое поведение характеризует склонность взрослого человека к совершению действий, нарушающих общественный строй, вредящих членам социума, ставит под угрозу нормальное функционирование межличностных взаимоотношений;
2. Антисоциальное поведение. Такое поведение именуется делинквентным. По сути оно идентично асоциальному поведению. Оно рассматривает именно те действия человека, которые запрещены законами государства;
3. Аутодеструктивное поведение. Это поведение может разрушить целостность отдельной личности, угрожает ее нормальному функционированию в обществе, формированию социальных качеств, социальной адаптации. Проявляется это поведение в разных чертах: самоуничтожение, самоубийство, разнообразные химические зависимости, совершение опасных для жизни человека действий, фанатизм, виктимное и аутическое поведение.

Деструктивное поведение может иметь разное содержание. От того, как оно проявляется при девиациях выделяют такие его типы:

1. Зависимое поведение. Человек впадает в различные виды зависимости. Это могут быть алкогольные и наркотические вещества, лекарственные препараты, азартные игры, секс, шопоголизм, интернет-пространство, азартные игры, религиозные верования;
2. Агрессивное поведение. Оно проявляется в причинение физического вреда объектам материального мира и морального вреда объектам животного мира и социума;
3. Виктимное поведение. Человек начинает вести себя как жертва, когда не способен постоять за себя, выразить свои желания и потребности и настоять на их удовлетворении, не умеет самостоятельно выполнять какие-либо действия, испытывает страх;
4. Суицидальное поведение. Демонстрирование покушения или реальное совершение самоубийства;
5. Бродяжничество. Человек живет на улице, постоянно меняет места жительства, обеспечивает себя за счет попрошайничества или совершения противозаконных действий;
6. Асексуальное поведение. Это неверное, даже извращенное сексуальное поведение: ранняя или беспорядочная половая жизнь, извращения в сексе и т. д.

Причины и мотивы асоциального поведения

По сути, отклоняющееся поведение имеет очень сложную природу. Она обусловлена различными факторами, которые находятся в сложном взаимодействии и взаимовлиянии. Человеческое развитие обусловлено взаимодействием также большого количества факторов, к числу которых относятся:

1. Наследственность. Воспитание в рамках семьи накладывает большой отпечаток на то, как себя ведет человек в будущем. Это значит, что первичная социализации обладает очень сильным влиянием, и от нее зависит благополучие человека, возможности его развития и становления как личности в более зрелом возрасте;
2. Среда проживания человека. Она формирует личность человека, поскольку определяет его менталитет и возможные стереотипы, которые влияют на его мировоззрение. Также очень важно то, проживает ли человек в рамках сельской местности, или на территории большого города (мегаполиса). От этого будет зависеть его мироощущение, мировосприятие, стремление добиться чего-либо в зависимости от личных интересов и возможностей;
3. Собственная практическая деятельность человека – его профессиональный статус, роль в жизни общества. Деятельность человека определяет его мотивы и цели, а также возможности их достижения (законным или неправомерным путем).

Среди факторов, которые определяют девиантное поведение человека, также выделим несколько наиболее значимых.

Во-первых, биологические факторы – это те факторы, которые отражаются в существовании неблагоприятных физических и анатомических особенностей человека. Они могут в некоторой степени затруднять жизнь человека, его социальную адаптацию. Речь идет о тех факторах, которые требуют коррекции, в том числе медицинской: генетические факторы, психофизиологические и физиологические отклонения.

Второй вид факторов – психологические. Они включают в себя наличие у человека в раннем возрасте психопатии или отклонений в отдельных чертах личности и характера. Отклонения могут отражаться в психических заболеваниях, серьезных заболеваниях нервной системы, пограничных состояниях и неврастении, при которых человек не может до конца адекватно оценивать свои поступки, и поэтому совершает множество противоправных действий. Такие люди легковозбудимы, их достаточно просто спровоцировать на неправомерные действия, которые могут закончиться увечьями или убийством.

Причины девиантного поведения следует определять в соответствии с видами такого поведения.

Деструктивное девиантное поведение возникает в связи с тем, что человек сам себе наносит вред, нарушая всевозможные правила поведения и жизни. Они не соответствуют нравственным и социальным нормам, поэтому отличаются конформизмом, накопительством и мазохизмом. Асоциальное поведение причиняет вред и личности, и социальным общностям. К ним может относиться семья человека, его друзья, коллеги по работе или простые прохожие, которые случайно оказались в поле зрения человека.

Причины противоправного поведения чаще всего заключаются в том, что человек стремиться заполучить что-либо незаконным путем. Иногда ему лень добиваться успеха добропорядочным естественным путем, он не хочет тратить время на самосовершенствование, воспитание своего характера, не стремится становиться лучше. Это приводит к тому, что он пользуется любыми способами, только не теми, которые в действительности могли бы каким-либо образом благотворно повлиять на его жизнь. Он может организовывать противоправную деятельность, совершать поступки, которые полностью отрицают общие нормы и ценности, лишь бы скорее и без особых усилий добиться желаемого результата. Отсюда следует вывод о том, что девиантное поведение человека может развиваться по причине его внутреннего конфликта, психических отклонений, а также по причине того, что он не хочет добиваться желаемого результата, используя для этого традиционные методы и формы поведения. Девиация таким образом – не только причина, но еще и следствие ненормального образа жизни.

Какие формы девиантного поведения наиболее распространены среди

Содержание

ГЛАВА ПЕРВАЯ. ВВЕДЕНИЕ
Предпосылки исследования
Формулировка проблемы
Цель исследования
Цели исследования
Вопросы исследования
Значение исследования
Ограничение исследования
Определение границ исследования
Организация остальной части исследования

ГЛАВА ВТОРАЯ. ОБЗОР СООТВЕТСТВУЮЩЕЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Введение
Обзор девиантного поведения
Распространенных девиантных поведений среди учеников
Домашних причин девиантного поведения
Связанных со школой причин девиантного поведения
Общинных причин девиантного поведения
Девиантного поведения ученика
Девиантного поведения Вывод

ГЛАВА ТРЕТЬЯ.МЕТОДОЛОГИЯ
Введение
Дизайн исследования
Область исследования
Исследуемая группа
Выборка и процедура отбора проб
Инструменты исследования
Сбор данных

ГЛАВА ЧЕТВЕРТАЯ. ВЫВОДЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ
Социально-демографические характеристики респондентов
Возраст респондентов
Пол респондентов
Вопросы исследования

ГЛАВА ПЯТАЯ. РЕЗЮМЕ РЕЗУЛЬТАТОВ, ВЫВОДОВ И РЕКОМЕНДАЦИЙ
Резюме
Заключение
Рекомендации
Области для дальнейших исследований

ССЫЛКИ

ПРИЛОЖЕНИЯ

ГЛАВА ПЕРВАЯ.ВВЕДЕНИЕ

Предпосылки исследования

Общества процветают благодаря принятым социальным нормам и ценностям, которые они доверили людям. Нарушение этих социальных норм вызывает нарушение нормального функционирования институтов, созданных в этих обществах. Образовательные учреждения являются исключительными, поскольку они сталкиваются с проблемой отклонений даже от строгих правил, установленных администрацией.

Девиантное поведение растет в наших обществах, и школы несут на себе его отрицательные последствия, поскольку они рассматриваются как проводники изменений и модификации поведения.Распад закона и социальных организаций является результатом неспособности социальных институтов обуздать девиантность у детей.

Девиансом можно назвать все типы поведения или действий, которые не согласуются с правилами и положениями организационной структуры.

Организация по определению Ejiogu (1990) — это социальная единица, которая преследует определенные цели, для которых они созданы. Типичные организации включают тюрьмы, школы, церкви и дома.В каждой организации участники взаимодействуют друг с другом для достижения желаемой цели. Этот тип непоследовательного поведения можно увидеть дома, в обществе, учреждении или учебном заведении.

Следовательно, социальная организация может быть описана более оперативно как способы, с помощью которых человеческое поведение становится социально организованным, и как структура социальных отношений в ней и как разделяют убеждения и ориентации, которые объединяют членов организации. Школа является социальной организацией, и поэтому у нее есть устоявшаяся модель поведения, ожидаемая в виде правил и положений, которые регулируют официальные действия директора школы, учителей, учеников и любого персонала, который в ней работает.

Несоответствие нормам какой-либо группы или организации — это то, что социолог назвал «девиантным поведением». Это поведение, при котором человек отворачивается от социальных стандартов общества. Среди учеников основных школ является обычным явлением не следовать образцам поведения, установленным для них школьной властью.

В социологии социальная организация — это модель взаимоотношений между людьми и социальными группами.

Характеристики социальной организации могут включать такие качества, как половой состав, пространственно-временная сплоченность, лидерство, структура, разделение труда, системы коммуникации и так далее.И благодаря этим характеристикам социальной организации люди могут контролировать свою повседневную работу и участие в других видах деятельности, которые являются контролируемыми формами человеческого взаимодействия. Эти взаимодействия включают: принадлежность, коллективные ресурсы, взаимозаменяемость отдельных лиц и зарегистрированный контроль. Эти взаимодействия составляют общие черты основных социальных единиц, таких как семья, предприятия, клубы, государства и т. Д.

Ни один ребенок не может выжить в изоляции. Группа сверстников, с которой они переезжают, родители, школьная среда и наше общество в целом серьезно способствуют решению проблемы отклонений, с которой сталкивается наше сообщество в целом и школы в частности.Плохие родительские отношения вызывают девиантное поведение, потому что некоторые родители в погоне за финансовым успехом оставляют своих детей на произвол судьбы.

Девиантный опыт обучения в школе создает у общества ложное впечатление, будто в школе не учат развитию поведения детей или что школьная администрация слаба.

В Африке отсутствует подробная информация о девиантном поведении молодежи, поскольку в большинстве стран отсутствуют надежные базы данных, хотя такие страны, как Танзания, Намибия и Южная Африка, начинают собирать информацию для картирования будущих тенденций.Тем не менее, есть свидетельства роста правонарушений среди молодежи. Обследования виктимизации в нескольких странах, а также качественные наблюдения показывают, что преступность среди молодых людей (12-25 лет) растет гораздо более высокими темпами, чем на развитом севере. Это, в частности, включает насильственное поведение, преступления, связанные с наркотиками, и деятельность банд (Ogidefa, 2008).

Словарь Макмиллана Скрибнера определяет девианта как человека, поведение которого отличается от того, что группа или общество считает нормальным.

Oxford Advanced Learners Dictionary также описал девиантное поведение как поведение, отличное от того, что люди считают нормальным и приемлемым.

Согласно Wilson, R.K. и другие. (2002: 35) Девиант — это отталкивающий или абсурдный человек, который не соответствует принятым социальным нормам общества.

Центр непрерывного образования Университета Кейп-Кост (2003: 86), со своей стороны, относится к девиантному поведению как к поведению, которое считается противоречащим нормам или тому, что от них ожидается.Они также определили это как нежелательное, нежелательное или дезадаптирующее поведение, которое не способствует преподаванию и обучению в классе или школе

Они упоминают некоторые из этих форм поведения, как запугивание, драки, воровство, агрессивность, гиперактивность, невнимательность и поддразнивание.

Исходя из вышесказанного, термин «девиантное поведение» может быть просто обозначен как поведение, которое осуждается или неприемлемо в обществе.

Другими словами, человек будет считаться девиантным в обществе, если он или она нарушает важную норму в определенной культуре.Девиантное поведение характерно для многих школьников в Гане. Это отрицательно сказывается на их успеваемости в школе. Удивительно, но политики, родители и учителя не считают это серьезной проблемой. Из-за этого ученики не могут достичь своей цели — пойти в школу.

Такое поведение является серьезной проблемой в начальной школе Best Brain в Kronom, и это в значительной степени способствовало плохой успеваемости учеников в школе.

Коммерческая деятельность, такая как торговля и несколько белых воротничков, являются основным занятием для жителя общины.Большинство мужчин занимаются ремесленными работами, в то время как женщины занимаются торговлей на основном рынке общины, и лишь немногие из них занимаются торговлей. Вероятно, это связано с тем, что город расположен на шоссе Кумаси-Тамале в районе Ашанти. Из-за этого большинство родителей заняты весь день, оставляя детей одних в доме, чтобы они занимались своими делами.

Это может быть фактором, способствующим девиантному поведению их детей.

Исследователи обнаружили эту проблему при тщательном и постоянном наблюдении во время периода наблюдения, и это побудило их выбрать тему «Факторы, влияющие на девиантное поведение среди учеников четвертой школы Best Brain Primary».Это нацелено на то, чтобы помочь ученикам избавиться от девиантного поведения.

Постановка проблемы

Девиантное поведение учащихся продолжает мешать школьным учебным программам и влияет на успеваемость учащихся. Девиантное поведение может быть связано с домом, школой, обществом и отношением учеников к учебе.

В исследованиях изучались причины и последствия девиантного поведения учеников в наших школах. Захангир Хоссейн в своем исследовании девиантного поведения; Исследование причин, опубликованное в NU Journal of Humanities, Social Sciences & Business Studies Vol.1, № 1, декабрь 2014 г., в качестве причин были определены наследственность и естественный отбор. Другие исследования также проводились по управлению недисциплинированностью среди учащихся средних школ. «Статистика подтверждает, что все более ужасные преступления совершаются детьми все более младшего возраста» (Levine, 2007).

Молодежное насилие — явление во всех странах, и рост девиантного поведения молодежи вызывает серьезную озабоченность за последние двадцать лет во всем мире. Некоторый рост преступности среди молодежи стал результатом изменений в способах реагирования на насильственное поведение молодежи (Levine, 2007).

Многие случаи девиантного поведения учеников были зарегистрированы и засвидетельствованы в школе.Более распространенные из них, вовлекающие учеников, включают прогулы, ломку и кражу мелких вещей, издевательства, хулиганство и неповиновение властям. Исследователи намеревались провести исследование, чтобы установить предполагаемые факторы, влияющие на девиантное поведение среди учеников начальной школы Best Brain. Это связано с тем, что ученики являются следующим поколением руководителей страны, поэтому девиантное поведение среди них может ввергнуть страну в неконтролируемый кризис в настоящее время и в будущем.В предыдущих исследованиях изучались факторы, влияющие на девиантное поведение школьников в развитых странах. Настоящее исследование направлено на изучение ситуации в Гане и, в частности, в базовой школе Best Brain в Кроном, муниципалитет Суаме, регион Ашанти.

Цель исследования

Основная цель исследования состояла в том, чтобы определить факторы, способствующие девиантному поведению среди учеников четвертой начальной школы Best Brain School, а второстепенной целью было выявить стратегии, которые могут быть приняты для решения проблем девиантного поведения среди учеников.

Цели исследования

Исследование было направлено на следующие цели:

1. Выявить наиболее распространенные формы девиантного поведения среди учеников Best Brain School
2. Установить домашние факторы, вызывающие девиантное поведение среди учеников Best Brain School.
3. Установить факторы, связанные со школой, вызывающие девиантное поведение учащихся Best Brain School.
4. Выявить связанные с сообществом факторы, вызывающие девиантное поведение учеников Best Brain School.

Вопросы исследования

Это исследование основывалось на следующих исследовательских вопросах:

1. Каковы наиболее распространенные формы девиантного поведения среди учеников Best Brain School?
2. Какие домашние факторы способствуют девиантному поведению учеников Best Brain School?
3. Какие школьные факторы связаны с девиантным поведением учеников Best Brain School?
4. Какие общественные факторы связаны с девиантным поведением учеников Best Brain School?

Значение исследования

Результат этого исследования был направлен на то, чтобы дать возможность родителям, политикам, разработчикам и разработчикам учебных программ, а также правительству сформулировать дорожный план того, как снизить рост девиантного поведения среди учеников основных школ в Гане. .Со стороны учеников, которые являются лидерами следующего поколения, это будет иметь большое значение для обеспечения или воспитания приемлемого образа жизни и восприятия своего поведения. Опять же, это позволило бы политикам осознать необходимость принятия и обеспечения соблюдения соответствующей политики, которая могла бы помочь и обеспечить благополучие молодежи.

В социальном плане он был направлен на поощрение приемлемых социальных стандартов и поощрение очищенной среды, свободной от насилия, коррупции и других социальных проблем, путем обучения молодежи важности соблюдения хорошего поведения.Общество получит от этого огромную выгоду, потому что, когда станет известно о неприемлемом поведении учеников и о том, какую роль играет общество в эскалации такого поведения, оно пересмотрит свою культуру и моральные стандарты, вызывающие его, чтобы обуздать его. Благодаря этому их нормы и убеждения будут уважаться, а социальный уровень общества улучшится.

Это также позволит школе лучше разрабатывать программы и корректирующие курсы для учеников с отклоняющимся поведением.Это в значительной степени уменьшит или устранит представление общества о школе как о главном факторе девиантности в обществе

Наконец, исследование добавит к записанной информации о стратегиях, которые могут быть приняты для решения проблемы девиантного поведения среди учеников.

Ограничение исследования

Поначалу будет очень сложно завоевать доверие респондентов, поскольку большинство из них может подумать, что собираемая информация будет использована для их стигматизации.

Опять же, респонденты могут не сотрудничать в полной мере из-за неправильного представления обо всем упражнении. Они также могут чувствовать, что их конфиденциальность будет раскрыта.

Кроме того, исследователи могут столкнуться с проблемой, как заставить или заставить родителей понять суть исследования, чтобы они могли в полной мере сотрудничать с ним.

Определение границ исследования

Работа следователей ограничивается только начальной школой Best Brain. Исследование проводится только в четвертом классе и ориентировано на десять учеников.Несколько учеников могут быть вовлечены в девиантное поведение, но это исследование было направлено только на установление факторов, способствующих девиантному поведению среди учеников начальной школы Best Brain.

Организация остальной части исследования

Это исследование состоит из пяти глав. Во второй главе представлена ​​информация о соответствующей и связанной литературе в области стратегий, которые могут быть приняты для решения проблемы девиантного поведения среди учеников. Эта глава посвящена исключительно обзору теоретической и эмпирической литературы, связанной с исследованием.В третьей главе рассматриваются следующие области; план исследования, область исследования, популяция, процедура выборки, инструменты сбора данных, процедуры сбора и обработки данных. В четвертой главе основное внимание уделялось тому, как были проанализированы собранные данные, а также интерпретации результатов. Результаты также обсуждались. В пятой главе все исследование завершилось обобщением, выводами и рекомендациями, а также определением областей для дальнейших исследований.

ГЛАВА ВТОРАЯ.ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

Введение

В этой главе в исследовании рассмотрена литература, относящаяся к вопросам, которые рассматривались в исследовании. Обзор литературы посвящен исследованиям, связанным с факторами, вызывающими девиантное поведение учеников, включая наличие девиантных факторов, связанных с домом, школой и обществом. Следующее обсуждение было организовано вокруг следующих вопросов:

1. Обзор девиантного поведения
2. Общее девиантное поведение учащихся
3.Домашние причины девиантного поведения
4. Связанные со школой причины девиантного поведения
5. Связанные с общиной причины девиантного поведения
6. Девиантное поведение учеников

Обзор девиантного поведения

Кажется, что рост девиантного поведения — это просто зеркало самого общества, отмеченное растущей заботой о статусе молодых людей. Следовательно, девиантное общество, несомненно, передаст это отклонение своим институтам (Lawrence, Steed, & Young, 1984).Ребенок — это существо, которое рассматривается как девиантное, несговорчивое, трудное, беспокойное, агрессивное, непослушное, неловкое и кровожадное существо (Lawrence et al., 1984). (Лоуренс и др., 1984) подчеркивает взгляды учителей, заявляя, что в каждом классе есть по крайней мере один девиант или даже целый класс, заполненный ими. Далее он отмечает, что учителя придерживаются такого взгляда на девиантов, потому что они прерывают или мешают учителю учить. Дети, которые говорят вне очереди, не позволяя другим ученикам отвечать на вопросы в течение этого периода молчания, нарушают план учителя и мешают учителю выполнить свою задачу (Lawrence et al., 1984).

Со стороны Центра непрерывного образования Университета Кейп-Коста (2003: 86) девиантное поведение определяется как поведение, которое считается противоречащим нормам или тем, что от них ожидается. Они также называли этот предмет нежелательным, нежелательным или дезадаптирующим поведением, которое не способствует преподаванию и обучению в классе или школе. Они утверждают, что девиантное поведение учеников должно вызывать беспокойство у родителей и учителей, потому что такое поведение

1.Прервите собственное обучение ребенка или общение с учителем и одноклассниками.
2. Может представлять опасность для безопасности ребенка или других лиц.
3. Может привести к потере или повреждению школьного оборудования или личных вещей.

Кроме того, классическая школа криминологии и итальянская школа (наряду с криминальной антропологией, 1963: 97) являются ранними теориями относительно девиантного поведения. Классическая школа исходит из работ Чезаре Б. и Джереми Б. (1963: 97). Беккариа придерживался утилитарного взгляда на общество наряду с теорией социальных контрактов государства.Он утверждает, что роль государства заключалась в максимальном увеличении возможной полезности для максимального количества людей и в минимизации тех действий, которые наносят вред обществу. Он говорит, что девианты совершают действия, которые вредны для общества из-за полезности, которую они приносят частному лицу. Если государство будет согласовывать боль наказаний с полезностью различных девиантных форм поведения, у девианта больше не будет стимула совершать девиантные поступки.

С другой стороны, Ховард Б.(1963: 52) описал девиантное поведение как нарушение социальных норм, в том числе правовых. Но многие социологи отвергают это поведенческое или незрелое определение, а вместо этого рассматривают отклонение как простой ярлык.

Девиантность с этой точки зрения — это то, на что мы реагируем посредством реакции социального контроля. Они утверждают, что девиантное поведение обычно вызывает формальные и неформальные наказания, ограничения или другие меры контроля со стороны общества. Эти формальные и неформальные механизмы контроля включают больше людей, которые должны соответствовать социальным нормам.Однако, несмотря на социальные санкции и контроль, мы иногда наблюдаем вокруг себя девиантное поведение.

Тогда почему некоторые люди проявляют такое девиантное поведение, даже если ожидаются социальные наказания?

Социологи, критиковавшие определение Говарда Беккера, пытались объяснить его в различных аспектах.

1) Девианты не соответствуют ожиданиям и нормам, существующим в обществе.
2) Отклонения или нормы создаются или определяются обществом через общее восприятие людей.Следовательно, то, что является отклонением, не является должным образом присущим вещи или действию.
3) Групповой интерес играет важную роль в определении отклонения.
4) Большой или влиятельный сегмент общества, таким образом, определяет, что является девиантным, а что нет.

Распространенное девиантное поведение учащихся

Девиантные действия в школах сегодня стали довольно проблематичными для всех заинтересованных сторон, вкладывающих средства в школу. Рубингтон и Вайнберг (цит. По: Hargreaves, 1975) описывают «отклонение как данный объект» (стр.2). Далее они заявляют, что проблема состоит в том, чтобы найти тех, кого считают девиантами, которые тогда кажутся очень отличными от « нормальных » или не-девиантов, и дают какое-то объяснение того, как они стали тем, кем они стали. они есть. Затем цель сводится к предоставлению причинно-следственного анализа того, как эти люди стали девиантными и почему они, кажется, упорствуют в своем девиантном поведении, несмотря на наложенные на них меры контроля (Rubington & Weinberg, цитируется по Hargreaves, 1975). Этот причинно-следственный анализ может затем предложить основу для разработки предписывающих политик, направленных на сокращение и устранение отклонений.С другой стороны, Рубингтон и Вайнберг занимают альтернативную позицию, во-первых, утверждая, что девиантность — это вопрос социального определения (цитата из Hargreaves, 1975). Они утверждают, что отклонение не наблюдается, когда индивиды совершают определенные виды действий, а скорее возникает, когда какой-либо другой индивид определяет этот поступок как отклоняющийся (Rubington & Weinberg, цитируется по Hargreaves, 1975). Во-вторых, Беккер (цитируется по Hargreaves, 1975) объясняет, что девиантность создается обществом. (Erikson, 1962; Kitsuse, 1962; Rubington & Weinberg, цит. По: Hargreaves, 1975) разделяют схожие взгляды, утверждая, что если человек, считающийся девиантным, нарушает правило (я), то, поскольку правила действительно различаются между культурами, субкультурами и группами людей действия, которые считаются девиантными в одной культуре, не могут считаться девиантными в другой.Таким образом, культура учреждения может фактически порождать «отклонение от нормы», если индивид не согласовывает свои ценности и убеждения с теми, которые предполагаются учреждением. Согласно Эдвину Лемерту (цитируется по Hargreaves, 1975) «социальный контроль ведет к отклонениям» (стр. 5). На основе этой идеи Лемерт (цитируется по Hargreaves, 1975) разработал концепцию вторичного отклонения. Он определяет это как девиантное поведение или социальные роли, основанные на девиантном поведении, которое в конечном итоге становится средством защиты, атаки или адаптации к проблемам, возникшим в результате реакции общества на начальное отклонение, когда методы, используемые для контроля, наказания или устранения девиантного поведения. поступок формирует, стабилизирует и усугубляет отклонение (Hargreaves, 1975).

[…]

Каковы распространенные виды отклонений на рабочем месте? | Малый бизнес

Автор Chron Contributor Обновлено 24 ноября 2020 г.

Организации обычно стремятся создать атмосферу соответствия и командной работы для достижения максимальной производительности и создания здоровой корпоративной культуры. В организациях любого размера может иметь место девиантное поведение, которое может саботировать усилия. Как сообщается в International Journal of Recent Technology and Engineering, отклонения от нормы на рабочем месте — это спланированная, целенаправленная и ненавистная попытка подорвать работу организации.Вам, как руководителю, необходимо знать о проявлениях девиантного поведения, чтобы вы могли принять превентивные меры.

Агрессивное поведение

Отклонения на рабочем месте могут принимать форму агрессивного поведения. Общие примеры включают сексуальные домогательства, запугивание и демонстрацию открытой враждебности по отношению к коллегам. В разнообразной рабочей среде отклонения могут возникать, когда сотрудники проявляют нетерпимость к коллегам из разных национальностей или культур. В рабочих ситуациях, когда безопасность имеет первостепенное значение, например, на строительных площадках или на ремонтных площадках, агрессивное поведение может быть результатом безрассудного поведения работников, которое ставит под угрозу безопасность коллег.

Непродуктивное поведение

Как сообщается в IntechOpen, действия, снижающие или ограничивающие производительность, также являются формой отклоняющегося поведения на рабочем месте. Рабочие, которые тратят время на то, чтобы стоять у кулера для воды, выбирают «живописный маршрут», когда звонят по продажам или растягивают время, необходимое для выполнения задачи, снижают производительность, что стоит денег компании. Другие примеры включают опоздание на работу, вызов больного, когда он находится в идеальном состоянии, ранний уход из дома или длительный обеденный перерыв или перерыв на кофе.

Злоупотребление собственностью

Сотрудники, злоупотребляющие собственностью компании, совершают ненормальные действия. Примеры включают сотрудников, которые используют автомобили компании для личных целей, когда это запрещено, которые повреждают оборудование компании или портят рабочие места. Открытая кража, которая происходит, когда сотрудники берут на дом офисные принадлежности и не возвращают вещи, которые они позаимствовали у компании, является признаком отклонения от нормы собственности.

Политика компании

Игра в «политику компании» встречается на многих рабочих местах и ​​может рассматриваться как форма отклонения от нормы на рабочем месте.Сотрудник может распространять ложные слухи или сплетничать о другом, пытаясь получить повышение по службе или более благоприятное рабочее место. Руководители, которые несправедливо предпочитают одного сотрудника другому или препятствуют продвижению по службе достойным сотрудникам, также виновны в совершении девиантного действия. Сотрудники, которые регулярно участвуют в сплетнях, могут негативно повлиять на моральный дух сотрудников.

Злоупотребление гибкостью при работе из дома

Отклонения на рабочем месте могут возникать, когда сотрудники злоупотребляют свободой, которую они получают при работе из дома.Неэтичные сотрудники могут сфабриковать количество отработанных часов, чтобы получить больше от работодателя. Сотрудники, которые несут ответственность за учет количества отработанных часов, виновны в отклонении от нормы на рабочем месте, если они «дополняют» свои табели учета рабочего времени.

Отклонение — IResearchNet

Определение отклонения

Девианс — широкий термин, обозначающий поведение, нарушающее социальные нормы. Истоки и функции девиантного поведения давно интересовали социальные науки, и ранние социологические теории повлияли на последующие теории психологии.

Социологические теории девиантности

Структурный функционализм

Одним из широких социологических подходов к изучению девиантности был структурный функционализм. Эта точка зрения сосредоточила внимание на социальных институтах в обществах. Социальные институты — это организации, которые выполняют жизненно важные роли в обществе и способствуют дальнейшему существованию общества (например, система уголовного правосудия, суды, семья). Институты объединяют людей, продвигая социальные нормы, определяющие добро и зло.

Эмиль Дюркгейм, ранний структурный функционалист, ввел понятие аномии, предшественника современных концепций девиантности. Аномия задумывалась как психологическое состояние, возникающее, когда социальные нормы не влияют на поведение человека. Роберт Мертон расширил концепцию аномии, указав два аспекта, по которым люди могут отклоняться от социальных норм. Во-первых, они могут отвергать нормативные цели общества (например, желание поддерживать пристрастие к наркотикам, а не семью).Во-вторых, они могут отказаться от нормативных средств достижения целей (например, воровать деньги, а не зарабатывать их у работодателя). С другой стороны, человек может стремиться к радикальным изменениям в обществе, изменениям, которые изменяют его нормативные цели и средства. Например, американский гражданин может отвергнуть принятие капитализма своим обществом в пользу сообщества и может отстаивать социалистическую политику как способ продвижения этой новой социальной повестки дня.

Сила структурного функционализма заключалась в том, что он привлекал внимание к роли, которую играет общество в определении правильного и неправильного.Отклонение от социальных норм не рассматривалось как свойство, присущее определенным акторам. Вместо этого он рассматривался как нечто, что социальные институты создают для сохранения общества. Основная слабость этого подхода заключалась в том, что он не детализировал механизмы индивидуального уровня, которые заставляют людей отклоняться. Фактически, структурные функционалисты были склонны сомневаться в том, можно ли понять целое (общество), исследуя его части (индивидуума).

Символический интеракционизм

Некоторые ученые интересовались составными частями, и это способствовало развитию символического интеракционизма в социологии.Символические интеракционисты исследуют, как люди конструируют социальный смысл посредством взаимодействия с другими людьми. Ключевой концепцией является зеркало себя, придуманное Чарльзом Хортоном Кули. Соответственно, люди не могут найти личную идентичность, глядя внутрь себя, а вместо этого должны принимать точки зрения других людей. Тенденция включать мнения других в себя может привести к самоисполняющемуся пророчеству, так что люди становятся теми самыми людьми, которыми они считаются другими.

Поскольку символические интеракционисты сосредотачиваются на мнениях других людей, многие из этих ученых сосредоточили внимание на мнениях большинства, встречающихся в обществе. Ховард С. Беккер придерживался такого подхода. Он утверждал, что социальные институты создают общепринятые ярлыки, которые придают значение действиям. Он утверждал, что со временем люди начинают принимать ярлыки, которые им дает общество. Например, общество может создать отрицательный термин вор как способ сдерживания преступности, но люди, на которые навешивают такой ярлык (например,g., системой уголовного правосудия) могут идентифицировать себя со своим ярлыком и затем совершить больше преступлений.

Групповая динамика

Хотя символическому интеракционизму удалось вовлечь человека в дискуссию о девиантности, он в значительной степени игнорировал более сложный вопрос, который интересовал структурных функционалистов: почему социальные группы относят определенных людей к девиантным? Именно на этот вопрос стремились ответить ранние психологические теории. Наиболее влиятельной из этих традиций был подход групповой динамики, который был начат в 1940-х годах Куртом Левином и его учениками и коллегами из Исследовательского центра групповой динамики.Эта точка зрения подчеркивала две широкие психологические тенденции, которые, как считалось, вынуждали подчиняться.

Первой тенденцией была потребность в социальной реальности. Считалось, что люди обладают эпистемической потребностью в обладании как определенными, так и достоверными знаниями. Люди могут удовлетворить эту потребность, объединившись в группы с единомышленниками. По этой причине группы склонны наказывать и отвергать отклоняющихся от мнения, потому что эти люди угрожают общей социальной реальности. Вторая тенденция, которая вызвала давление конформизма, — это желание добиться успеха.Социальные группы часто формируются, чтобы помочь людям достичь своих целей. Групповое движение к общей цели, таким образом, создает давление единообразия внутри группы, и поэтому группы, стремящиеся к успеху, должны выявлять и затем наказывать девиантов, стоящих на пути.

Последствия отклонения

Эти три общих подхода к отклонениям значительно различаются по своим предположениям, но каждый предлагает ценную и дополнительную точку зрения. Структурно-функционалистский подход подчеркивает внешние силы, которые определяют отклонение (например,г., социальные институты). Это привлекает внимание к сложным социальным системам и более широким социальным потребностям, то есть потребностям, возникающим вне человека. Перспектива групповой динамики фокусирует внимание на внутренних психологических силах и потребности человека в поддержании согласованной социальной реальности и достижении успеха. Символический интеракционизм разделяет разницу между этими двумя крайностями. Он разделяет структурно-функционалистский акцент на внешних причинах (мнениях других), но фокусирует внимание на механизмах индивидуального уровня (зеркальное Я).В некотором смысле структурный функционализм и групповая динамика больше всего похожи в том, что они хотят выявить основную причину девиации. Структурный функционализм помещает эту причину в потребности общества в выживании, тогда как групповая динамика помещает эту причину в потребности индивидов в познании и развитии. Если символический интеракционизм менее амбициозен из-за того, что не ищет истинную причину отклонения, он также более велик, поскольку может учитывать причины, исходящие от общества и отдельного человека.

Артикул:

1. Абрамс Д., Маркес Дж. М. и Хогг М. А. (2004). Социальная психология включения и исключения. Филадельфия: Психология Пресс.
2. Дюркгейм, Э. (1999). Нормальное и патологическое. В С. Х. Трауб и К. Б. Литтл (ред.), Теории девиации (стр. 4-9). Итаска, Иллинойс: Павлин. (Оригинальная работа опубликована в 1938 г.)
3. Haslam, S. A., & Turner, J. C. (1998). Экстремизм и девиантность: помимо систематики и предвзятости. Социальные исследования, 65, 111-222.
4. Левин, Дж. М. (1989). Реакции на отклонение мнения в малых группах. В П. Б. Паулюсе (ред.), Психология группового влияния (стр. 187-231). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.
5. Schachter, S. (1951). Отклонение, неприятие и общение. Журнал аномальной и социальной психологии, 46, 190-207.

его типология, меры и причины

c. Докторская dc.Identifier.doi

Поле постоянного тока	Значение	Язык
dc.contributor.author	Chu, Man-ying.	—
dc.contributor.author	朱文英.	—
dc.date.issued	2012	—
dc.identifier.citation	Chu, M. [朱文英]. (2012). Девиантное поведение в сфере информационной безопасности: его типология, меры и причины. (Тезис). Университет Гонконга, Покфулам, САР Гонконг. Получено с http://dx.doi.org/10.5353/th_b4807961	—
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10722/183045	—
dc.description.abstract	Хотя информационная безопасность важна для всех организаций, мало в этой области проводились поведенческие исследования. Особенно не хватает исследований о негативных формах поведения, связанных с информационной безопасностью. Цель данной диссертации состоит в том, чтобы заполнить этот пробел в исследованиях, проведя три связанных исследования по информационной безопасности. девиантное поведение (ISDB), которое относится к добровольному поведению сотрудников в организации, что заметно отличается от норм информационной безопасности организации, и это обычно считается неправильным другими сотрудниками.Предварительная исследовательская работа по этой теме недостаточна, и информационная безопасность концепция отклонения остается неясной. Этот тезис исследует тему, рассматривая три Вопросы фундаментального исследования: 1) Что такое ISDB? 2) Как можно измерить ISDB? 3) Почему сотрудники используют ISDB? В исследовании I рассматривается первый вопрос — «Что такое ISDB?» — путем определения и организация ISDB с использованием типологии. Четырехэтапный метод, включающий контент-анализ, многомерное масштабирование, экспертный анализ и эмпирическое тестирование предложены для разработки типологий, которые могут соответствовать критериям теория.Результаты этого исследования показывают, что ISDB можно разделить на четыре идеальных типы, которые взаимосвязаны по двум параметрам — серьезности и частоте. Четыре конструкции идентифицируются из этой типологии. Это неправильное использование ресурсов («высокий частота, высокая степень серьезности »отклонения), небрежность в отношении безопасности (« высокая частота, низкая отклонение степени серьезности), отклонение контроля доступа (отклонение «низкая частота, низкая степень серьезности»), и отклонение системной защиты (отклонение «низкая частота, высокая степень серьезности»). Я не учусь только разрабатывает организованную и теоретическую основу для систематических исследований ISDB и представляет собой критическую отправную точку для разработки мер поведения, но также вносит важный теоретический вклад, демонстрируя разработка типологии, которая является уникальной формой построения теории для неразвитая тема.В исследовании II основное внимание уделяется второму вопросу исследования — «Каким образом ISDB может быть измеряется? »- путем разработки достоверных и надежных шкал для измерения ISDB. Моя цель разработать шкалы для измерения часто встречающихся типов ISDB с использованием эмпирического метод. Соответственно, два «низкочастотных» типа отклонения: контроль доступа и отклонения защиты системы, не рассматриваются. Строгое измерение процесс разработки, который включает три обзора и ряд тестов, принят. А четырехпозиционная шкала неправомерного использования ресурсов и трехпозиционная шкала небрежности в отношении безопасности. развитый.Разработка этих двух шкал вносит важный вклад в будущие исследования ISDB, предоставляя средства для измерения двух типов информации отклонения от безопасности, что облегчает эмпирическое исследование ISDB. Исследование III направлено на ответ на третий вопрос исследования — «Почему сотрудники совершают ISDB? »- путем построения причинно-следственной модели. Скорее, чем рассматривать «намерение» как существующие поведенческие исследования по информационной безопасности обычно делает, Исследование III исследует фактическое поведение и использует неправильное использование ресурсов (Отклонение «высокая частота, высокая степень серьезности») в качестве зависимой переменной.Данные из Интернет-опросы анализируются с использованием метода частичных наименьших квадратов. Учитывая двухпроцессный подход в теории запланированного поведения, результаты показывают, что неправильное использование ресурсов может быть как умышленным, так и необоснованным. Воспринимаемый поведенческий контроль влияет на неправильное использование ресурсов сотрудниками через их желания или намерения, тогда как отношение к неправильному использованию ресурсов влияет на эти действия через только желания сотрудников. Установлено, что субъективная норма не влияет на ресурс сотрудников. злоупотребление через желания или намерения.Что касается теоретических вкладов, Study III предпринимает шаги для рассмотрения отклонений в информационной безопасности путем включения двухпроцессный подход и теория запланированного поведения. С точки зрения управленческой значимости, результаты исследования III могут помочь менеджерам лучше понять, почему сотрудники злоупотребляют ресурсами. В заключение, этот тезис дает ряд важных идей относительно ISDB. и полезные рекомендации для дальнейшего исследования по теме. Кроме того, выводы три исследования могут помочь менеджерам разработать более эффективные стратегии и политику компании для уменьшить угрозы внутренней безопасности.	—
dc.language	eng	—
dc.publisher	The University of Hong Kong (Pokfulam, Hong Kong)	—
dc. HKU Theses Online (HKUTO)	—
dc.rights	Автор сохраняет за собой все права собственности (например, патентные права) и право на использование в будущих произведениях.	—
пост.права	Эта работа находится под международной лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0.	—
dc.source.uri	http://hub.hku.hk/bib/B48079613	—
dc.subject.lcsh	Компьютерная безопасность.	—
dc.subject.lcsh	Девиантное поведение.	—
dc.title	Девиантное поведение в области информационной безопасности: его типология, меры и причины	—
dc.тип	PG_Thesis	—
dc.identifier.hkul	b4807961	—
dc.description.thesisname	Doctor of Philosophyc.	90 —	Doctor of Philosophyc.	90 —	—
dc.description.theisdiscipline	Business	—
dc.description.nature	published_or_final_version	—
10.5353 / th_b4807961	—
dc.date.hkucongregation	2012	—
dc.identifier.mmsid	99103390 Черные мужчины от рождения до 18 лет на JSTOR Abstract Можно ли рассматривать девиантность как процесс развития, в котором один тип девиантного поступка приводит к другому? В этом документе предлагается ряд критериев, которым необходимо соответствовать, если такой процесс существует, и применяется их к данным из записей и ретроспективных интервью о возрасте, в котором началось 13 видов поведения в детстве.Результаты кажутся совместимыми как с количественным процессом развития, т. Е. С процессом, в котором вероятность совершения нового типа отклонения частично зависит от множества ранее совершенных действий, так и с качественным, т. Е. С тем, в котором совершено одно отклонение. особый тип девиантного действия делает более вероятным последующее начало другого особого типа девиантного поведения. Информация о журнале Social Forces — журнал социальных исследований, посвященных социологическим исследованиям. но также исследуя области, общие с социальной психологией, антропологией, политикой наука, история и экономика.В число академических читателей журнала входят: социологи, социальные психологи, криминологи, экономисты, политические ученые, антропологи и студенты-урбанисты, расовые / этнические отношения и религиоведение. Информация об издателе Oxford University Press — это отделение Оксфордского университета. Издание во всем мире способствует достижению цели университета в области исследований, стипендий и образования. OUP — крупнейшая в мире университетская пресса с самым широким глобальным присутствием.В настоящее время он издает более 6000 новых публикаций в год, имеет офисы примерно в пятидесяти странах и насчитывает более 5500 сотрудников по всему миру. Он стал известен миллионам людей благодаря разнообразной издательской программе, которая включает научные работы по всем академическим дисциплинам, библии, музыку, школьные и университетские учебники, книги по бизнесу, словари и справочники, а также академические журналы. Отклонение — нормативное и ненормативное поведение Теория культурных отклонений предполагает, что соответствие преобладающим культурным нормам низшего класса общества вызывает преступление.Он исследует, как социально-экономический статус соотносится с расой и этнической принадлежностью, что приводит к более высокому уровню преступности. Сочетание культур и ценностей привело к уменьшению общества с различными идеями отклонений, и эти ценности и идеи передавались из поколения в поколение. Символический интеракционизм — это теоретический подход, который можно использовать для объяснения того, как общества и / или социальные группы начинают рассматривать поведение как девиантное или условное. Теория маркировки, дифференциальная ассоциация, теория социальной дезорганизации и теория контроля относятся к сфере символического интеракционизма. Теория навешивания ярлыков исследует приписывание девиантного поведения (и связанной с ним стигмы) обществом определенной группе или человеку независимо от конкретного поведения. Таким образом, то, что считается девиантным, определяется не столько самим поведением или людьми, которые его совершают, сколько реакцией других на такое поведение. В результате то, что считается девиантным, со временем меняется и может значительно различаться в разных культурах. Теория дифференциальной ассоциации предполагает, что люди учатся девиантному поведению у своих близких, которые предоставляют модели и возможности для девиантности.Девиантность — это не столько личный выбор, сколько результат различных процессов социализации. Эта теория объясняет, почему преступность передается из поколения в поколение. В теории конфликта девиантное поведение — это действия, которые не соответствуют социальным институтам. Способность учреждения изменять нормы, благосостояние или статус вступает в конфликт с человеком. Юридические права бедных могут игнорироваться, тогда как средний класс находится на стороне элиты, а не бедных. Теория конфликта основана на представлении о том, что основными причинами преступности являются социальные и экономические силы, действующие в обществе. Практические вопросы Академия Хана Официальная подготовка MCAT (AAMC) Онлайн-карточки Социология Вопрос 15 Практический экзамен 4 Раздел P / S Отрывок 4 Вопрос 19 Ключевые точки • Девиантное поведение может нарушать официально установленные правила или неформальные социальные нормы. • Формальное отклонение включает уголовное нарушение официально принятых законов. Примеры формального отклонения от нормы включают грабеж, кражу, изнасилование, убийство и нападение. • Неформальное отклонение означает нарушение неформальных социальных норм, которые не были закреплены в законе. Примеры неформальных отклонений включают ковыряние в носу, громкую отрыжку или ненужное нахождение рядом с другим человеком. • Отклонения могут сильно различаться в разных культурах. Культурные нормы относительны, что делает относительным и девиантное поведение. • Три основные социологические парадигмы предлагают разные объяснения мотивации девиантности и преступности. • Функционалисты отмечают, что отклонения от нормы являются социальной необходимостью, поскольку они укрепляют нормы, напоминая людям о последствиях их нарушения. Нарушение норм может открыть обществу глаза на несправедливость в системе. • Теоретики конфликта утверждают, что преступность проистекает из системы неравенства, которая удерживает власть имущих наверху, а тех, у кого нет власти, внизу. • Символические интеракционисты обращают внимание на социально сконструированную природу ярлыков, связанных с девиантностью.Преступлениям и девиациям извлекают уроки из окружающей среды, а те, кто нас окружает, поощряют или противодействуют им. Ключевые термины формальное отклонение : отклонение в социологическом контексте описывает действия или поведение, которые нарушают социальные нормы, включая официально принятые правила (например, преступление), а также неформальные нарушения социальных норм (например, отказ от обычаев и нравов). отклонение : Действия или поведение, которые нарушают формальные и неформальные культурные нормы, такие как законы или нормы, препятствующие общественному ковырянию в носу. неформальное отклонение : отклонение в социологическом контексте описывает действия или поведение, которые нарушают социальные нормы, включая официально установленные правила (например, преступление), а также неформальные нарушения социальных норм (например, отрицание народных обычаев и нравов). теория напряжения: Отмечает, что доступ к социально приемлемым целям играет роль в определении того, подчиняется ли человек или отклоняется. Теория социальной дезорганизации: Утверждает, что преступление наиболее вероятно в сообществах со слабыми социальными связями и отсутствием социального контроля. Теория культурного отклонения: Предполагает, что соответствие преобладающим культурным нормам низшего класса общества является причиной преступности. теория навешивания ярлыков: Исследует приписывание девиантного поведения другому человеку членами общества. дифференциальная ассоциация теория: предполагает, что через взаимодействие с другими люди узнают ценности, отношения, методы и мотивы преступного поведения символический интеракционизм : взгляд на социальное поведение, который подчеркивает языковую или жестовую коммуникацию и ее субъективное понимание, особенно роль языка в формировании ребенка как социального существа. теория конфликта: перспектив в социологии и социальной психологии, которые подчеркивают материалистическую интерпретацию культурных норм: общих ожиданий и правил, которые определяют поведение людей в социальных группах. Философия ненасилия Концепция чего-либо Отклонение «Девианс» — это широкий термин, используемый социологами для обозначения различного поведения в каким-то образом из социальной нормы .В этом отношении очевидно, что понятие девиантности относится к некоторой форме поведения, «нарушающего правила». В связи с отклонение, следовательно, концепция относится ко всем формам нарушения правил (независимо от того, это включает в себя такие вещи, как убийство, кража или поджог — нарушение официальных социальные правила — или такие вещи, как ношение неподходящей одежды для данного социальная ситуация, невыполнение домашних заданий в школе или дерзость по отношению к родитель, учитель и так далее — более или менее ломка относительно неформальные социальные правила ). Как и должно быть очевидное преступное поведение — это форма девиантности (которая определяется как нарушение правовых норм). Следует повторить, что это только один аспект. применительно к концепции девиантного поведения в любом обществе. Как генерал правила, поэтому мы можем сказать, что существует различие между преступлением и девиантность в терминах: «Все преступления по определению являются девиантным поведением, но не все формы девиации преступны «.Как правило, изучение «преступности» имеет тенденцию считаться прерогативой криминолога, тогда как социологи, как правило, сосредотачиваются на их внимание и интерес к более широким социальным последствиям всех форм нарушение правил (и, конечно же, создание правил) поведение в любом данном обществе. Попутно это было бы полезно отметить, что нам обязательно придется взглянуть на различные другие концепции, связанные с девиантностью (например, идеология, власть, социальный контроль и т. д.), если мы хотим понять эту концепцию с социологической точки зрения.Обратите внимание на необходимость понять концепцию отклонения с точки зрения способов какие разные общества развивают разные концептуальные основы в отношении отклонение («идеология») и то, каким образом различные социальные группы могут иметь создавать и навязывать другим представления о девиантном поведении («власть» и «социальный контроль»). Виды Отклонение Начиная с присмотревшись к концепции девиации, можно предположить, что «девиантное поведение» — это всегда поведение, которое обычно не одобряется людьми в обществе (само название, кажется, подразумевает, что такое поведение лучше всего, «не очень красиво» и, в худшем случае, прямо криминально).Что это не обязательно этот случай можно показать, кратко посмотрев на способ, которым мы можем классифицировать различные базовые формы поведения, нарушающего правила, по трем основные идеи: 1. Восхищаюсь поведение: Пример отклонение, которое можно рассматривать как «хорошее» или «достойное восхищения» поведение (в то время как также нарушение социальных норм) может быть чем-то вроде героизма — спасения жизни другого человека, подвергая свою собственную жизнь большой опасности, ибо пример. 2. Странно поведение: Многие формы поведение — хотя и не является преступным — часто рассматривается как «странное» или «отличное» от нормального поведения. Эти формы отклонения варьируются от такие вещи, как диковинные формы одежды, через слегка эксцентричные формы поведение (например, человек, который живет в одном доме с 50 кошками), откровенное безумие. 3.Плохо поведение: Девиантный поведение в этой категории обычно ограничивается нарушением закона или уголовным преступлением. поведение — поведение, которое некоторым образом рассматривается как нечто большее, чем просто диковинно или эксцентрично. В зависимости от времени и места формы поведение в этой категории может включать преступления насилия, преступления против собственность и пр. Над представляют собой очень широкие категории девиантного поведения.Категории не взаимоисключающие, то есть поведение нередко пересекает эти различные категории (поведение, которое считается как «странным», так и «плохим», для пример). БЫВШИЙ: Определите разные примеры девиантного поведения для каждого из вышеперечисленных категории. Определите примеры поведения, которое может пересекать категории отмечалось выше. Когда ты закончишь Эти упражнения должны стать очевидными двумя основными методологическими моментами: 1.Во-первых, это такого рода категоризации не особенно полезны с социологической точки зрения для понимание девиантного и конформного поведения. Проблема в этом уважения, заключается в том, что, как только мы определили наши относительно жесткие категории, она становится процесс попытки втиснуть огромное разнообразие человеческого поведения в нашу заранее определенные маленькие коробочки — и человеческое поведение не всегда подходит аккуратно в наши четко определенные категории … 2.Во-вторых, и возможно, что более важно для нашей нынешней цели, вероятно, у вас будет поймал себя на мысли, что для любого конкретного примера отклонения у вас будет рассмотрел это с двух разных точек зрения. То есть поведение, которое вы определены как отклоняющиеся, не могут считаться отклонением от чьей-либо точки зрения зрения. Это должно быть очевидно в отношении первых двух категории, поскольку определения девиации здесь, как правило, опираются на относительно неформальные (или, возможно, «субъективные») представления о поведении. В третьем категория, вам, вероятно, будет легче определить примеры отклонения потому что существует общепринятый критерий для измерения девиантное и недиантное поведение (а именно, набор формальных, юридических правил регулирующие определение криминального отклонения и отсутствия отклонения). Это не из Конечно, можно сказать, что формализованные определения в чем-то «более объективны», чем более неформальные определения. Скорее, проще определить поведение как девиантным, если у вас есть какая-то форма общепринятого стандарта, против которого сравнить формы поведения… Например, когда еще существовал Советский Союз, его коммунистические правители активно препятствовали распространение религиозной литературы (например, христианской Библии). В в разное время группы христианских фундаменталистов (особенно в Америке) пытались провозить контрабандой Библии в Советский Союз с большим риском (поскольку, если они были бы пойманы, им грозило бы лишение свободы). По отношению к советскому обществу, такая деятельность была четко определена как девиантное поведение.С точки зрения западного христианского общества, однако такое поведение можно рассматривать как замечательная форма отклонения (поскольку вполне вероятно, что мы увидим отсутствие религиозная свобода как девиантный акт). Что это пример (и, без сомнения, многие другие) служит для предположения, что методологический указывают на то, что, по сути, «Отклонение в глазах смотрящего». В Другими словами, то, что для меня является отклонением от нормы, вы не можете считать отклонением от нормы. Эта идея, как бы проста она ни казалась, помогает понять, как мы способны теоретизировать природу концепции отклонения и, соответственно, как мы можем изучать причины девиантного поведения Отклонение: Абсолютное или относительное? Вопрос о является ли отклонение (и, в более широком смысле, преступление) абсолютным или относительным концепция имеет важное значение в этом контексте.Если, например, мы можем определить отклонение в абсолютном смысле это означало бы, что во всех обществах и во все времена определенные формы поведения будут считаться девиантными. Если это действительно так, эта идея имеет два значения: Во-первых, это означало бы, что все общества по той или иной причине разработать правила, запрещающие определенные формы поведения (или действия, с целью использования жаргон). Если бы это было так, понимая причины такого запретов, мы сможем понять сущность отклонений и социальный контроль. Во-вторых, это означало бы, что изучение отклонения должно быть сосредоточено на том, почему люди нарушают определенные правила. То есть он обязательно сфокусировался бы на девиантных (или преступным) и, таким образом, сосредоточит внимание на множестве факторов, как психологические (девианты как поврежденные личности, например) или социальные (семья и образование, класс, пол и возраст и т. д.). В г. методологические условия , поэтому мы могли бы принять запрет определенных форм поведения как заданных (то есть, не было бы никаких сомнений что такое поведение было неправильным) и сосредоточить наши усилия на объяснении качеств одержимы или не одержимы разными людьми как причины отклонения. Однако если мы может определить отклонение относительно относительно , это будет означать, что разные общества в разное время развивают разные способы видеть одну и ту же форму поведение. Таким образом, фактически в одном обществе кто-то мог совершить действие, которое будут рассматриваться как отклоняющиеся от нормы, в то время как они могут совершить одно и то же действие в другом общества и не считаться девиантным. Эта идея также важна в двух основных способы: Во-первых, потому что разные общества определяют одно и то же поведение по-разному. это означало бы, что, как социологи, наши исследования должны быть сосредоточены на понимание того, как правила создаются в любом обществе (кем и для чего причины). Во-вторых, это означало бы, что бессмысленно искать причины отклонения в социальных и психологических качествах людей, нарушающих правила, так как если сами правила относительны (то есть могут быть изменены с одного момент к следующему) не может быть постоянных причин отклонения внутри человека. Сказав это, конечно, если мы поймем природу процесса создания правил в любому обществу было бы полезно посмотреть на социальные / психологические качества людей, которые соблюдают и не нарушают эти правила (которые мы могли бы аналогичным образом считают, как социологи, с точки зрения семьи и образования, сверстниками групповое влияние и пр.). В г. методологических терминов, следовательно, мы не могли бы не принять запрет на определенные формы поведения как данность (то есть всегда будут вопросы, связанные с идеей, что такое поведение было неправильным), и мы поэтому необходимо сосредоточить наши усилия на объяснении того, как и почему общества создавать правила, которые, по логике, ведут к запрету определенных форм поведение. Межкультурный и исторические сравнения Простой способ иллюстрируя идею о том, что отклонение на самом деле является относительным, а не Абсолютная концепция заключается в рассмотрении того, как можно рассматривать одну и ту же форму поведения девиантные или не девиантные в разных обществах (кросс-культурное сравнение) и в одно и то же общество в разное время (историческое сравнение). EX: Нарисуйте таблицу во главе с этими двумя идеями и рассмотрим, как следующие формы поведения считается девиантным / не девиантным в разных обществах и девиантным / без отклонений в одном (или разных) обществах в разное время: гомосексуальность, Самоубийство, Распитие алкоголя, Быть замужем за более чем одним человеком в то же время, Женщины в брюках, Убивают кого-то Одно это упражнение должно было сказать вам, что, в общих чертах, отклонение составляет относительных концепция.В Беккерс слов: Общества создают девиантов, заставляя правила, которые приводят к их нарушению, (или, другими словами, если общества не создавал правил, не было бы такого понятия, как отклонение). Социальная Строительство Deviance Одна причина для утверждение, что отклонение — понятие относительное, означает, что вы осознаете идею, что концепции девиантного / недевиантного поведения являются социальными конструкциями.Это, каждое общество или культура создает правила поведения, по которым его члены регулируется и, по необходимости, контролируется. Когда мы понимаем эту идею, она приводит нам необходимо рассмотреть ряд дальнейших представлений о природе девиантных и соответствующее поведение. Во-первых, это заставляет нас задуматься о том, как идеи о том, что составляет девиантную поведения социально сконструированы (то есть концепция идеологии становится важным с точки зрения нашего понимания и объяснения отклонений). Таким образом, идеология является важным аспектом социологии девиантности, поскольку она кажется очевидным, что одна из важнейших переменных, участвующих в определении поведения как девиантность / недевиантность — это основные ценности людей в любом обществе (или социальном группа) удерживайте. Однако, хотя это, несомненно, важно, сама по себе идеология не является решающим фактором. достаточная форма объяснения, поскольку ясно, что люди, в сущности, могут думают, что им нравится в их собственном поведении и поведении других людей (вы свободны, например, полагать, что носить трусы с голову и блуждать, напевая Я маленький пикси).Важно твое способность (или неспособность) навязать другим свои представления о нормальности. Во-вторых, поэтому мы должны встроить концепцию power в любой объяснение девиантного / недиантного поведения. В этом отношении можно утверждать что определенные действия считаются девиантными , а не , потому что они по своей сути неправильно (помните, что никакая форма человеческого поведения, каким бы крайним или отвратительным мы могли бы поверить, что это всегда и везде неправильно), но потому что влиятельные группы в любом обществе говорят, что они девиантны и имеют возможность навязывают другим свое определение нормальности. В-третьих, если это так, становится ясно, что отклонение — это не столько вопрос о том, что вы делаете, но больше вопрос о том, возражают ли другие против что вы делаете (и что они могут сделать с вами, чтобы попытаться остановить вас делаю это). EX: легкий Проверка этой идеи — придумать худшее ругательство, которое вы знаете. Скажи это вслух в в классе в присутствии однокурсников и учителя. Скажи это вслух в перед вашей семьей. Скажи это вслух в перед своими друзьями. Скажи это вслух когда ты один. Оцените реакции, которые вы получили от этих разных людей Говард Беккер четко выразил вышеупомянутую идею, аргументируя это тем, что девианс — это не качество того, что люди делают [действие]. Скорее, это качество того, как люди реагируют на то, что ты сделаешь. Социальные и Ситуационное отклонение Над представляет собой возможность кратко рассмотреть то, что, по утверждению Пламмера , является разница между социальными (то есть в масштабе общества) и ситуационное отклонение (то есть локализованное) отклонение, поскольку это различие помогает укрепить идею о том, что поведение, считающееся девиантным в одной ситуации, может быть в другом не считается отклоняющимся от нормы.Под социальными отклонениями Пламмер подразумевает различные категории поведения, которые являются незаконными или недопустимыми. обычно люди считают себя ненормальными (например, ругают учителя). Ситуационный девиантность , с другой стороны, относится к тому, как разные субкультурные (или ситуативные) группы вырабатывают нормы поведения, которые могут противоречить нормам поведения общество в целом. В таких ситуациях поведение, которое может быть рассмотрено социально девиантным (воровство, гомосексуальность и т. д.) вполне может быть приемлемо.Чтобы более четко проиллюстрировать это различие, рассмотрим следующие Пример: В нашем обществе убийство считается девиантным. Не идти вокруг убийства людей, следовательно, не является отклонением от нормы. Однако для солдата сражаясь на войне, верно и обратное. Считается, что не убивать врага девиантный. Таким образом, в последней ситуации основные ценности и нормы общества перевернуты требованиями ситуации. Виновный и Отклонение от уголовной ответственности Дальше различие, которое мы можем между различными типами девиантного поведения, — это то, что признает идею о том, что существует качественная разница между людьми, которые совершают девиантные действия сознательно (и с полным пониманием того факта, что они ведут себя девиантно) и те, чье девиантное поведение может, например, быть случайно или не по своей вине. Обвиняемый отклонение относится к действиям, за которые индивидуальный исполнитель может быть привлечен лично подотчетен. Короче говоря, это девиантные акты, совершаемые людьми в знание того, что такие действия являются ненормативными. Примеры здесь могут включать такие преступления, как воровство или насилие, а также широкий спектр неуголовных отклонений. Без вины отклонение , с другой стороны, относится к действиям, в которых виновный не является привлечены к личной ответственности.Примеры этого типа девианта без вины поведение может включать девиантные действия, совершенные: 1. Люди классифицируется как психически больной. В нашем обществе мы признаем, что психически больной (как бы это ни определялось) не может считаться виновным в девиантном действия, поскольку они не считаются понимающими ценности и нормы нормальное общество. Это, по сути, означает, что люди с психическим заболеванием не наказываются как таковые за свои отклонения, хотя от них может потребоваться лечение по поводу болезнь. 2. Дети. В в нашем обществе, например, возраст уголовной ответственности варьируется в зависимости от разные формы преступности. Что касается девиантного поведения, с другой стороны, есть действия, за которые могут нести ответственность даже очень маленькие дети (за например, ударив другого ребенка). 3. Еще один категорией безвинных отклонений могут быть люди, которые попадают в различные категории поведения, которые считаются девиантными, потому что они не соответствовать норме в обществе.В этом отношении люди с ограниченными возможностями часто рассматриваются как отклоняющиеся от нормы, хотя они не по своей вине не могут в полной мере участвовать в общественной жизни и деятельности, которой пользуются трудоспособный. Точно так же те, которые имеют длительные заболевания или которые были изуродованные каким-либо образом часто также включаются в этот тип безвинная категоризация. EX: Как активности, проведите мозговой штурм и приведите другие примеры безвинных отклонений.Для каждого Например, четко объясните, почему девиант не должен считаться лично виновным за их отклонение. Ввод в эксплуатацию Концепция девиации Хотя выше поднимает множество других вопросов (например, кто имеет право создавать и внедрять концепции девиантности, как возникают такие идеологические концепции и т. д. четвертый), главное, что следует отметить, — это идея о том, что девиация как концепция особенно трудный, чтобы разобраться — это концепция, в эффект, который очень легко определить, но гораздо сложнее реализовать (то есть , чтобы измерить любым значимым образом).Одна из причин желания операционализировать концепцию девиации заключается в том, что мы должны ясно думать о как люди на самом деле приходят к критериям, используемым для классификации различных форм отклонение. Обдумайте следующее: почему (и при каких обстоятельствах) совершается убийство. обычно рассматривается как очень серьезная форма отклонения от нормы при превышении скорости в автомобиле. в целом рассматривается как менее серьезный? Почему пропуск занятий считается более девиантным чем опоздать на занятия? Что нам нужно Следующее, что нужно сделать, это изучить основы таких убеждений.Чтобы исследовать способ, которым мы оцениваем формы отклонений в нашем обществе, было бы полезно использовать какую-то «оценочную структуру » в качестве помощи для понимания. Hagan (1984) разработал именно такую ​​структуру. Он предполагает, что есть три основных способа для измерения серьезности девиантного поведения (когда мы рассматриваем концепции девиантности с точки зрения «общества в целом», а не с точки зрения какой-либо конкретной социальной группы). 1. Степень соглашение о противоправности деяния: В этом отношении, может существовать диапазон возможных уровней согласия, начиная от почти полное несогласие до высокого уровня согласия. 2. Социальные оценка вреда, причиненного актом: В этом отношении, что важно, так это общая социальная оценка как личных, так и большинства что важно, более широкий социальный ущерб, причиненный девиантным актом. 3. Степень серьезность социальной реакции на поступок: Во всех случаях возможное отклонение, «социальная реакция» на поведение будет значительной и, как и следовало ожидать, диапазон ответов варьируется от довольно незначительного, узконаправленные, ответы (с указанием кому-то уйти) через такие «личные» реакции как физическое насилие на более широкие общественные реакции, такие как тюремное заключение и даже смертная казнь. Это важно отметить, что при общей оценке уровней серьезности три категории, отмеченные Каганом, взаимосвязаны. То есть, чтобы получить общую оценку степени серьезности той или иной формы отклонения мы должны рассмотрите комбинацию всех трех категорий. EX: Использование Кагана, оцените уровень серьезности после «девиантных действий» в нашем обществе и, соответственно, вероятных общий социальный ответ на такое поведение с точки зрения вероятности его совершения становится криминальной формой девиантности. 1. Пропуск школа. 2. гомосексуальность. 3. Вооруженное ограбление используя реплику пистолета. 4. Вооруженное ограбление используя настоящий пистолет. 5. Злоупотребление героином 6. Вождение в нетрезвом виде В соответствии с Таким образом, согласно концепции Хагана, наиболее серьезных девиантных актов в любом общество те что: 1.Привлекайте широкие уровни согласия о противоправности деяния. 2. Привлекайте внимание уровень социального (в отличие от личного) вреда. 3. Привлечь очень сильная социальная реакция на поступок в обществе в целом. Опираясь на выше, Хэган проводит различие между криминальными и некриминальными отклонениями. и разновидности вероятной социальной реакции на каждый из них следующим образом: 1. Преступление (криминальное отклонение): а. Консенсус (например, убийство, кража и т. д.) Преступления, серьезность которых имеется общее согласие. Каган считает, что преступления этой категории наиболее опасны. серьезно именно потому, что существует некая форма общего согласия относительно их серьезность. б. Конфликт (например, публичные демонстрации, преступления, связанные с наркотиками, незаконные аборты и т. д.) Преступления, по поводу которых разделились «общественное мнение».Для Кагана преступления в этом к категории относятся менее серьезно именно потому, что аргументы и их окружают конфликты. Например, «злоупотребление наркотиками» может быть определено как «медицинское проблема «и, следовательно, проблема, в которой наркоман нуждается в помощи, а не в наказание (такие преступления иногда называют «преступлениями без жертвы «, поскольку никто, кроме наркомана, не получил прямого» ранения «от поведение — другими формами таких преступлений могут быть уклонение от уплаты налогов, незаконная парковка и т. д.). 2. Отклонение (неуголовное отклонение): а. Социальные отклонения (например, безумие, предательство доверия, малолетние шалости и т. д.) Такое поведение будет рассматриваться как девиантное (потому что в некоторых образом, нарушают социальные нормы), но они не рассматриваются как преступные, потому что Например, они: Сильно локализованы (предательство доверия может включать только пару человек), то, что человек не может контролировать и, следовательно, не ответственность за (безумие), не особо серьезная по отношению к социальный вред они причиняют. б. Социальные отклонения (например, стили одежды, манеры и т. д.) Поведение в эта категория, как правило, используется больше как указание на вероятные формы потенциальное отклонение (хотя во многих случаях это могут быть слегка отклоняющиеся формы поведение), чем что-либо еще. Например, одежда «хиппи» может указывать на людям, что здесь есть кто-то, кто может быть причастен к какой-либо форме наркотиков использование (по сути, представляет собой форму стереотипов). В общем, мы можно отметить, что поведение, которое попадает в категорию преступников, — это поведение, которое регулируется какой-либо формой формального социального процесса попыток регулирование (полиция, правовая система и т. д.), в то время как поведение, подпадающее под категория отклонений, вероятно, будет регулироваться неформальным контролем агентства (родители, группы сверстников и т. д.). Оценка Структура Кагана не представляет особой сложности, поскольку существует ряд вызывающие беспокойство области, по которым можно задать серьезные вопросы.Для например, Структура основана на понятиях «общественной озабоченности», но это совсем не так. ясно, как это беспокойство измеряется или определяется. Концепция консенсуса довольно сомнительна, поскольку очевидно, что являются влиятельными группами в любом обществе (например, люди, которые владеют и контролируют СМИ), которые могут каким-то образом манипулировать очевидным консенсусом по разным вопросам.Опять же, неясно, как мы измеряем «степень консенсуса». и проблема того, как могущественные группы могли бы достичь консенсуса, является не совсем адресовано. В Во многих социальных ситуациях концепция власти является решающей. Например, в классе может сложиться общее мнение о том, что «выполнение домашнего задания» — это девиантный поступок, и что любой, кто делает домашнее задание, является извращенцем. Учитель, однако может иметь другие идеи и, поскольку учитель имеет более высокий уровень власти чем его / ее ученики, он / она может предпринять шаги для реализации своей власти над студенты… Наконец, очевидно, что не все потенциально серьезные формы отклонений могут быть определены как преступления (опять же косвенная ссылка на значение власти определить поведение как девиантное). В частности, очень сильные в нашем обществе сможет: а. Предотвращать уклонение от криминализации (например, «загрязнение окружающей среды», в то время как потенциально серьезная форма отклонения в отношении последствий, которые оно может имеют для жизни людей, остается относительно незначительной формой преступного поведения — наказывается штрафом, а не лишением свободы). б. Скрыть их преступления, такие, что «широкая общественность» понятия не имеет, что «преступление» на самом деле состоялось. Беккер, Ховард, (1963), Посторонние: Исследования по социологии девиантности , Нью-Йорк: бесплатно Пресс Хэган, Джон, (1984), The Дурные удовольствия: преступление и девиантность в Канаде , 2 nd ed., Торонто: McGraw-Hill Пламмер, Кен (1979), Непонимание перспектив маркировки, Дэвид Даунс и Пол Рок (ред.), Девиант Интерпретации : Оксфорд: Oxford University Press Источник: адаптировано от Криса Ливесиса http: // www.sociology.org.uk/wsdf3.htm, Проверено 2 января nd , 2013 . No related posts. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт Следующая запись Психолог Сиреневый цвет значение в психологии человека: Сиреневый цвет в психологии: что означает фиолетовый оттенок для женщины Сб Июн 19 , 2021 Содержание Сиреневый цвет в психологии: что означает фиолетовый оттенок для женщиныСимволикаРоль в психологииКак цвет характеризует личностьВлияет ли на здоровьеЧто оттенок означает в одеждеЗначение в интерьереЦель использования в рекламеКак действует на человекаЕсли нравится сиреневый цвет: что это значитЧто обозначает нелюбовь к сиреневому цветуКому подходитПсихология фиолетового цвета: что означает для женщинНегативная характеристика […] Вам будет интересно 46 лет назад Александр невеев вк: Neveev — LiveJournal 53 года назад Быть как уверенной: 10 трюков стать уверенным в себе человеком 39 лет назад Что растения дают животным и человеку схема: Что дают растения животным и человеку 3 года назад Безымянный палец длиннее указательного: Указательный vs безымянный: что длина пальцев говорит о здоровье населения 3 года назад Хлеб в духовке быстро: 5 пошаговых фото в рецепте 3 года назад Замороженные сырники как готовить: Как жарить замороженные сырники? — новости Shagalov Family