Сотрудник Института психологии РАН, г. Москва, канд. психологических наук. Лауреат премий правительств России, США, Франции, Великобритании, Тайваня, Польши. Два года провела в научной командировке Париже (Франция) и Сиэтле (США).

Маховская Ольга Ивановна родилась в г. Светловодск (Украина). Окончила Харьковский государственный университет, факультет психологии.

Сотрудник Института психологии РАН, г. Москва, канд. психологических наук. Лауреат премий правительств России, США, Франции, Великобритании, Тайваня, Польши. Два года провела в научной командировке Париже (Франция) и Сиэтле (США). Директор по содержанию детского телевизионного проекта «Улица Сезам в России», консультант телевизионных проектов на СТС, Первом канале. Автор книг, посвященных межличностным отношениям, «Запасная женщина», «Антибрачный синдром». Автор сценариев сериала «Понять. Простить» (ОРТ), постоянный телевизионный консультант, психолог-практик, член Международной Ассоциации кросс-культурной психологии (США).

Научные интересы: психология эмиграции, современное российское детство, новые социальные институты, кросс-культурный анализ, психология телевидения

Публикации

• Ироническая психология, или Психологи тоже женщины. М. Вилямс, 2006
• Телемания: болезнь или страсть. М. Вильямс, 2007
• О чем говорить с ребенком? Инструкция по выживанию для современного российского родителя. М. Вильямс, 2008
• Zапасная женщина. Зачем? АСТ, 2009
• Antiбрачный синдром. АСТ, 2009

Ольга Маховская: Загадочный мужчина. Почему он вначале не хочет жениться, а потом – разводиться?

Ольга Маховская

Загадочный мужчина. Почему он вначале не хочет жениться, а потом – разводиться?

© ООО Издательство «Питер», 2016

© Серия «Психология отношений», 2016

Все права защищены. Никакая часть данной книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме без письменного разрешения владельцев авторских прав.

Большинство женщин по-прежнему хотят замуж, даже если исповедуют независимость, профессионализм, индивидуальный стиль. «Почему он не хочет жениться?» – спрашивает молодая женщина у подруги, мамы, психолога, но не у мужчины. Присматриваясь к поведению и оценивая поступки мужчин, женщины и сами понемногу отступают от традиционных представлений о браке, принимая компромиссный, хотя и ненадежный, гражданский или гостевой брак.

Почему мужчины не дорожат отношениями, не торопятся закреплять связь и не рассматривают брак как эпицентр жизнедеятельности? Может быть, причина в низком интеллекте, социальной незрелости, страхе близости, травме, нанесенной в предыдущем браке? Любовь к маме? Ненависть к отцу? Преданность другу? Все равно женщине по-хозяйски хотелось бы распоряжаться психологическим ресурсом пары.

Как правило, картина сложная, полимотивированная, и причины безбрачия не так просты и очевидны. Совокупность мифологем, верований и установок, которые мешают мужчинам жениться, и составляют индивидуальный в каждом случае антибрачный синдром.

Внимательное исследование феномена на российском материале показывает, что у антибрачного синдрома есть скрытые фундаментальные причины, о которых не догадываются даже те, у кого семь пядей во лбу. Прочитав эту книгу, женщины будут вооружены и смогут переиграть мужчин. Я не побоялась взять у мужчин интервью и спросить их о том, о чем обычно опасаются спрашивать женщины, чтобы не спугнуть, не разрушить зыбкое счастье.

Хорошая новость: ни один из мужчин, у которых я брала интервью, не согласился с существованием антибрачного синдрома. «Никто не дает зарок не жениться. Это было бы странно. Когда у меня плохие отношения с девушкой, я понимаю, что брак – не для меня! Но когда я встречал девушку своей мечты, я готов был жениться на ней прямо завтра!»

Еще одна хорошая новость: мужчины как будто поменялись местами с женщинами и уже хотят жениться. Они жалуются на то, что женщину не затянешь в ЗАГС, что она дорожит своей свободой и не собирается заботиться о семье. Все больше мужчин, брачующихся и уже женатых, приходят к психологам с запросом на психологическую близость, эмоциональный отклик. Их интересуют вопросы, как улучшить качество отношений, не потеряться в бытовых мелочах и дрязгах, не превратить семью в команду по добыче денег, выплате кредита. «Где они, эти теплые, заботливые, мягкие женщины?» Мне кажется, мужчины и женщины пробиваются навстречу друг другу. И эта небольшая книга призвана помочь нам всем найти общий язык.

Глава 1. Да или нет?

● Семь причин, по которым мужчина не хочет жениться

● Семь причин жениться, против которых не поспоришь

● Родительские запреты – обет безбрачия, зашитый в сценарий жизни

● Семья как корпорация, которая распадается в каждый Новый год

● Почему звезда не ваша? Из жизни эксклюзивных женихов

● Антибрачный синдром – когда он все время говорит «нет» (интервью с неженатыми мужчинами)

Семь причин, по которым мужчина не хочет жениться

Первая причина – это боязнь бедности и нищеты, из которой выросло нынешнее поколение российских женихов. Они рассуждают примерно так: «Себя не прокормишь, а тут еще эту!» Жена, дети и прочие родственники воспринимаются как обуза, которой можно избежать. Конечно, в двадцать лет такие страхи понятны, но когда и в тридцать пять, и в сорок, и в сорок пять из уст мужчины звучит все то же опасение «попасться», «налететь на большие бабки, расходы», мы можем смело обходить таких кидалтов. Кидалт – от английских слов kids и adoults – «взрослые дети». А еще от слова «кидать» – кинут и глазом не моргнут. Причем недотянув до ЗАГСа.

Вторая причина – мужчины не хотят жениться, потому что они не могут остановиться: каждая следующая девушка кажется ему лучше предыдущей, а жениться на всех нет никакой возможности. Такому мачо обычно «помогают» трудные обстоятельства и шоковая терапия. Например, если кто-то из потенциальных невест объявляет о беременности, в глазах мужчины гаснут все звезды. Ему уже не до любви. Надо принимать неприятные решения. Бежать? Спиваться? Предлагать деньги? Или жениться? О, только не это… Отчаявшиеся мужчины обычно проявляют максимум последовательности и вначале женятся, потом спиваются, а затем уже бегут. Денег они не предлагают почти никогда. Смотри первую причину.

Ольга Маховская — Как спокойно говорить с ребенком о жизни, чтобы потом он дал вам спокойно жить » Книги читать онлайн бесплатно без регистрации полностью

В нашей электронной библиотеке можно бесплатно читать книгу Ольга Маховская — Как спокойно говорить с ребенком о жизни, чтобы потом он дал вам спокойно жить, Ольга Маховская . Жанр: Психология. Электронная библиотека дает возможность прочесть весь текст онлайн без регистрации и СМС подтверждения на нашем литературном портале siteknig.com.

Ольга Ивановна Маховская

Как спокойно говорить с ребенком, о жизни, чтобы потом он дал вам спокойно жить

Введение

Как умудриться любить их так, чтобы они потом вас ненавидели

Эта книга о любви и зыбкой близости, которая объединяет самых родных на свете людей – детей и родителей. Все родители любят своих детей, но предлагают им разную жизнь. И дело не в наличии денег, статуса или силы воображения, а в качестве отношений с близкими, которое мы гарантируем детям со дня их рождения.

Эта книга о том, как установить и поддерживать психологический контакт с ребенком, говоря о весьма спорных вещах.

Основные проблемы в общении с детьми закладываются в раннем детстве, но особенно остро переживаются в подростковом возрасте. Дошкольный возраст (3–6 лет) – самый важный для формирования навыков общения. Именно тогда нужно успеть сообщить ребенку важные сведения о жизни. Страх родителя перед своими детьми, неловкость и незнание, как сказать ребенку правду, боязнь потерять свой авторитет, испугать или, напротив, рассмешить ребенка – самые серьезные препятствия для того, чтобы поговорить с малышом.

Когда дети начинают озадачиваться вопросами о любви, и в них просыпаются сексуальные фантазии, или вдруг они примыкают к группе подозрительных сверстников, разговаривать уже почти поздно, а всему виной накопившиеся недоверие и недосказанность.

Отечественную практику замалчивания самых важных человеческих проблем нужно менять. За свое счастливое «золотое» детство («вырастет, хлебнет, а сейчас пускай порадуется») дети расплачиваются мучительной, несчастной, неразделенной и полной недоверия взрослой жизнью. Все самое важное они узнают от чужих людей, на улице. Жизнь усложнилась, кажется нам более опасной, но не перестает радовать и манить. Нужно ли детям говорить об угрозе терроризма? Как подготовить ребенка к разводу? Как реагировать на его стеснение перед сверстниками из-за старых игрушек? Стоит ли изолировать своего ребенка от ребенка-инвалида или ребенка из семьи алкоголиков? Нужно ли платить ему за выполнение домашней работы? А главное, как это сделать наиболее корректно?

Я – детский психолог. И уже давно. С детства. Помню, как родители игнорировали меня в разговорах, шептались, так чтобы ничего не было слышно, или отправляли спать на самом интересном месте, или еще обидней: «Пойди, поиграй! Это не для детей!» Я решила: вырасту и узнаю все их секреты. Нужно сказать, что и через 10, и через 20 лет мама считала, что нельзя говорить правду детям («они не поймут», «не нужно их травмировать»), но при этом всегда жаловалась на меня своим подругам, тоже по секрету: «Она (я!) очень скрытная – никогда не поймешь, что у нее на уме?» А я просто думала так же: «Зачем мне рассказывать что-то родителям? Не поймут, не буду их травмировать».

Сплошь и рядом мамы и бабушки тащат детей к психологам, тогда как папы и дедушки относятся к воспитанию философски отстраненно. «Скажите, он нормальный, у него не шизофрения?» или: «Дайте мне справку о том, что мой ребенок – гений!», «Скажите ему, что мне трудно его воспитывать, пусть ценит».

И все, как один:

– Только не говорите, что вы – психолог, а то он испугается.

– А что я должна сказать? Я – управдом или милиционер? Или лучше – продюсер из Голливуда, приехала набирать юных звезд для новых блокбастеров?

– Да-да! Это его заинтересует!

– А по-моему, нормальный ребенок рассмеется или покрутит у виска.

И пока мама или бабушка, стоя в коридоре, мучается в сомнениях, стоило ли приводить ребенка к «непослушному» специалисту, десятилетний мальчишка заходит в кабинет и говорит:

– Здравствуйте, вы, наверное, психолог? Как хорошо… Я давно хотел с вами поговорить. У мамы проблемы с нервами. Что делать?

Мы пытаемся прятать от них очевидное…

Консультируя взрослых, сталкиваешься с глубоким недоверием между близкими людьми. Россияне, в отличие от представителей других народов, жалуются на родных и любимых – ребенка, мужа, свекровь, соседа, вместо того чтобы поискать причину в себе. «Скажите ему, чтобы он меня послушал!», «А как вы считаете, он меня любит?», «А стоит мне на ней жениться, я ведь ее не знаю?»

Почему он о ней ничего не знает? Она что, глухонемая? И почему кто-то посторонний должен заставить соседа здороваться или мыть лестничную площадку? И почему так страшно сказать: «Я тебя люблю!»? И почему мы живем и мучаемся страшными подозрениями по отношению к близким?

Один из ответов: потому что у нас не сформированы навыки доверительного отношения с другими людьми. Они формируются в детстве, еще до школы, вообще говоря, с младенчества. Верить или не верить ему? Как его понимать? За этими сомнениями скрывается и наша собственная неуверенность в себе, которая передается, как дурное наследственное заболевание, нашим детям.

Исследования показывают, что:

♦ в 80 % случаев дети верно интерпретируют события и факты обыденной жизни, хотя родители считают, что они ничего не понимают;

♦ в 100 % случаев родительская практика замалчивания проблем увеличивает невротизацию психики детей, осложняет их отношения с друзьями, а далее с возлюбленными и коллегами;

♦ в 30 % случаев отсутствие нормальных, доверительных отношений с родителями является причиной детских побегов;

♦ в 50 % случаев отсутствие нормального общения, интереса родителей к насущным детским вопросам расценивается детьми как отсутствие любви и искренней заботы («я им был/была не нужна/не нужен!»).

Чаще всего во время психоаналитических сеансов взрослые люди склонны обвинять своих родителей в том, что те не быёи с ними искренними и не научили правильно жить. Через этап упреков в адрес родителей проходят почти все молодые люди. Кстати, он вполне может закончиться долговременным разрывом отношений.

♦ В 70 % случаях обращения родителей к психологу по поводу детских проблем выясняется, что в помощи и коррекции нуждаются сами взрослые.

♦ В 90 % случаев в ходе психологической консультации выясняется, что родители неверно интерпретируют поведение и способности своих детей, проецируя на них свои желания и страхи.

Время идет. Выросло как минимум два постперестроечных поколения, а ситуация не меняется. Дети развиваются быстрее, чем мы. И психологическая дистанция между ними и нами очень быстро увеличивается. Давайте попробуем проделать обратную процедуру – реконструкцию близости?

1. Какую жизнь выбрать для своего ребенка?

Правила разговора с ребенком о жизни

Чем раньше произойдет разговор, тем лучше, ибо в подростковом возрасте уже слишком поздно. Большинство проблемных тем можно корректно обсудить даже с дошкольниками.

В этой главе мы уделим внимание именно дошкольному возрасту. Более подробно на тактиках общения со старшими детьми мы остановимся в шестой главе. А сейчас займемся малышами!

Главное правило, которое надо усвоить в общении с дошкольниками: их мышление конкретно, они мыслят визуальными образами, картинками и живут в пределах конкретных ситуаций. В возрасте 5–8 лет они еще не обладают абстрактным мышлением.

Если маленькую девочку попросить посчитать всех гостей, которые пришли в дом, чтобы правильно накрыть стол, поставить нужное количество чашек и тарелок, она побежит по всем комнатам, загибая на ходу свои маленькие пальчики:

– Папа – раз! Мама – два!

– А дядя Сережа?

– А дядя Сережа курит на балконе. Я его не вижу!

Условно говоря, дети не видят дальше собственного носика и не понимают, если они чего-то не видят. Они оперируют подсмотренными ими фрагментарными ситуациями, похожими на эпизоды мультфильмов. Им еще трудно понять, почему герои этих живых комиксов ведут себя так или иначе. Зато внешняя последовательность поступков людей, за которыми имеют возможность наблюдать дети, ими запоминается и потом по-обезьяньи воспроизводится. Этот «рисуночный» уровень восприятия мира мало осознается, но крепко запоминается. К тому же ребенок видит эти комиксы изо дня в день!

Наша задача – прокомментировать картинки, в которых они видят мир. Иначе у них так и останется клиповое, бессодержательное мышление. И они не узнают, что происходит за кулисами кино по имени «Жизнь». А иначе, какие бы морали мы потом ни читали детям, они будут вести себя так, как их научили в дошкольном возрасте. «Сам не знаю, почему..»

Еще одно правило общения с детьми-дошкольниками: вам необходимо научиться просто и ясно излагать свои мысли. Это даже не правило, это целый кодекс рекомендаций и предложений.

В общении с малышами главное: простота и ясность, ясность и простота.

Ребенок 21 века: книга или блог?

Текст: Наталья Лебедева/РГ

Фото: sorokulya.ru

Родители скупают книжные новинки в магазинах и собирают по родственникам книги своего детства, чтобы маленькое бесценное сокровище оторвалось от экрана и погрузилось в чарующий мир книги. А юный читатель придирчиво листает страницы: здесь картинок мало, здесь шрифт слишком мелкий, не хочу читать сказку про зайчика, хочу про медведя, эта книжка слишком толстая, а эта слишком тонкая. И родители хватаются за голову от того, что у них растет неуч, который не желает читать хорошие, по мнению взрослых, книги. Но должны ли дети читать то, что читали их родители в детстве? И кто решил, что комиксы и соцсети — это плохо?

— Есть устойчивые свидетельства того, что дети все меньше и неохотнее читают, — говорит кандидат психологических наук, автор книг о воспитании детей Ольга Маховская. — Тяжелые фолианты и толстые книги, чернила и перья так долго символизировали высокую культуру, что с их исчезновением из обихода мы погрузились в тревожное ожидание конца цивилизации. С прекращением чтения разрушится самый важный канал передачи опыта между поколениями. 

В своей книге «Думай как ребенок, поступай как взрослый» она рассказывает о феномене механического, «бессмысленного» чтения. Впервые это явление обнаружил американский психолог и педагог Майкл Коул. Он обратил внимание на то, что дети мигрантов, для которых английский не родной, читали тексты чисто технически: они могли прочитать его быстро и четко, но рассказать, о чем прочитали, они не могли. Естественно, это снижало у детей мотивацию к чтению.

Но это вовсе не значит, что общий объем прочитанных текстов сегодня меньше, чем в старые времена.

— Очевидно, что читают сегодня в основном не книги с хрустящими переплетами и шуршащие газеты, а электронные тексты всевозможных форматов, — объясняет Ольга Маховская. — У этого равнодушия к чтению книг, которые когда-то были для нас образцами стиля, есть обратная сторона. Взрослея, дети со своей стороны обнаруживают, что их родители не умеют пользоваться компьютером и не проявляют никакого интереса к виртуальным мирам. 

В современном мире, замечает Маховская, навыкам правописания, аккуратности и каллиграфичности противопоставляется скорость печатания, адресность, жанровое соответствие написанных текстов. В итоге устная речь во многом вытесняется письменной.

— Снижение ценности чтения для современного ребенка является только фактом его адаптации к изменившимся условиям развития, — продолжает эксперт. — Дети не стали менее любопытны, но они стали, безусловно, менее подконтрольны.

Однако придется признать, что вместе с падением интереса к чтению падает общий уровень интеллектуальной культуры. «Производство» высоких культурных ценностей больше не в моде, зато в тренде потребление всего нового, забавного, прикольного, утильного, интересного. Но так мышление, увы, не развить. И ответственным родителям все-таки придется заставить детей читать. А для этого надо сначала разобраться в причинах, по которым дети отказываются читать то, что предлагают взрослые.

— У детей просто нет опыта совместного чтения с родителями, в ходе которого родители могли бы заразить их любовью, интересом и восторгом по отношению к героям сказок, — объясняет Ольга Маховская. — Дети слишком рано учатся читать — раньше, чем обсуждать новые сюжеты и проблемы с родителями.

Родительское тщеславие и амбиции приводят к тому, что дети выучивают буквы раньше, чем учатся произносить первые слова. Но родители ошибочно полагают, что уровень интеллекта ребенка проявляется в его способности читать.

Детский психолог обращает внимание на то, что современные дети читают гораздо больше, чем мы думаем. Просто к чтению взрослые относятся более серьезно. В качестве идеальных текстов родители рассматривают художественные произведения классиков, а не дневники ЖЖ в пол-экрана.

— Чтение перестало удовлетворять детскую потребность в фантазировании, — озвучивает Ольга Маховская еще одну причину. — Виртуальные миры, которые раньше придумывали писатели, в большом количестве поставляют телевидение и интернет. В жизни появилось слишком много аттракционов. И навык отказываться от участия в виртуальных приключениях становится более важным, чем собственная способность к воображению.

Родителям также стоит помнить, что у детей свои идеалы и кумиры. И сегодня, по мнению многих экспертов, разрыв между поколениями очень велик.

Появились даже теории, согласно которым родилось первое поколение, которое будет опираться на свой опыт, а не на опыт предшественников.

— Поменялся язык общения между людьми, — говорит эксперт. — В нем стало больше глаголов, действия, меньше — существительных и почти не осталось прилагательных, которые бы отражали теплую, эмоционально насыщенную атмосферу, делали бы нас притягательными друг для друга и для своих детей. Потеряв интерес к нам, дети не ждут ничего интересного и от тех текстов, которые мы им настойчиво предлагаем. 

Что же делать, спросит ответственный родитель?

1. Начинайте не с чтения, например, сказки, а с игры на ее тему. Ребенок любит телевизор? Прекрасно. Представьте себе с ним, что вы снимаете фильм (или даже рекламу) по мотивам того или иного произведения. Придумайте простенький сценарий (в трехлетнем возрасте не стоит обременять малыша сложными сюжетами, с возрастом можно усложнять).

2. Распределите роли. И играйте: добавляйте «отсебятину», импровизируйте… А затем объясните, что актерам неплохо бы изучить сценарий, который написан на бумаге. И вот только тогда обращайтесь к тексту. Игра «по мотивам произведения» может протекать в любой иной форме, близкой и понятной ребенку.

3. Дети копируют поведение родителей. Если они не видят в доме углубившихся в чтение книг взрослых, которые спешат поделиться новостью, у них не возникнет интерес к такому способу познания. Наивно полагать, что если все время проводить за экраном, ваш ребенок потянется к книжке. Когда вам, наконец, удалось взять книгу в руки, читайте не просто выразительно — артистично, в лицах, обращайтесь к ребенку с репликами от имени литературных персонажей, вносите элемент игры, втягивайте в нее самого ребенка. «Поиграть в сказку» желательно и после прочтения.

4. Чтобы дети читали книги, они должны вырасти в окружении книг. Требования экономии места, высокая мобильность и быстрое распространение электронных носителей вытеснили тяжелые тома книг, за которыми еще недавно записывались в очередь. Книжные шкафы и полки стали рассматриваться как невозможное ретро, не вписывающееся в современный дизайн, который почему-то называют евроремонтом. В домах европейцев чрезвычайно ценятся и берегутся старинные библиотеки или хотя бы их остатки. Если в домах нет следов интеллектуальной культуры, а только признаки финансового благосостояния, как дети узнают, что чтение и книги являются особыми ценностями? В доме с книжным шкафом, в котором можно покопаться хотя бы тайком, вырастет читающий ребенок.

5. Читайте вместе с детьми то, что интересно и вам, и ему. Детская литература постоянно обновляется. Заинтересованные мамы и даже некоторые папы сегодня легко обмениваются знаниями и рекомендациями через Сеть.

6. Учите с ребенком стихи. Детское стихотворение, размер выученного текста — это, говоря современным языком, формат текста, который ребенок может понять, связать, запомнить и пересказать за раз. Это «устойчивая порция», «квант», «единица» чтения. У детей, которые сразу сели за компьютеры, как правило, не сформирована устная речь и умение связно изложить свою мысль другому. Навыки оперирования текстами приобретаются не только во время механического чтения, но и в устной речи, в процессе ролевой игры, в самых разных социальных ситуациях.

7. Разыгрывайте спектакли по мотивам известных книжных сюжетов. Детям интересны отношения между людьми, необычными персонажами, и, как только наступает время ролевых игр, они с удовольствием погружаются в их миры. С 4—5 лет «единицей чтения» становится событие, действие, которое произошло с двумя и более персонажами. Можно сказать, они начинают усваивать искусство диалога и делают еще один важный шаг на пути к формированию сюжетного мышления. Смело экспериментируйте с сюжетами и героями произведений. Сделайте так, чтобы Баба-яга вдруг стала доброй и в своей ступе перевозила по воздуху заблудившихся в лесу детей домой, а серый волк охранял семерых козлят, как сторож.

8. И самое главное. Конкуренцию медиаресурсам должна составить не книга, а вы сами. К книге его будет тянуть тогда, когда его будет тянуть к вам. Станьте по-настоящему интересной, «не повседневной» для ребенка. Не просто любящей и заботливой мамой, а доброй феей, которая способна творить чудеса.

9. Только после этого стоит уделить внимание обучению буквам и складыванию слов и предложений. Техника чтения раньше отставала от воображения и мышления, и это было дополнительным мотивом: как можно быстрее научиться читать, чтобы удовлетворить свою потребность в новом знании.

Подробности ищите в книге «Думай как ребенок, поступай как взрослый».

Ссылки по теме:

В школы вернут пересказ — 31.01.2017

Как привить ребенку любовь к чтению — 13.10.2016

Как вернуть «медленное» чтение? — 26.06.2015

Ольга Маховская — книги и биография

• Код товара 104334

  Издательство: Вильямс

  Язык: Русский

  Год издания: 2007

  Переплет: Мягкий

• Код товара 79486

  Издательство: Вильямс

  Язык: Русский

  Год издания: 2008

  Переплет: Мягкий

Леди обвиняет аниме в самоубийствах.

За последние две недели в России шесть детей покончили жизнь самоубийством. Видимо, они из хороших семей. Они хорошо учились в школе. Так почему они убили себя?

Детский психолог Ольга Маховская думает, что знает: японское аниме.

«Конечно, аниме само по себе не может быть причиной подростковых самоубийств», — сказала Маховская. «Но это визуальное искусство, которое привлекает многих подростков и усиливает все их чувства.А смерть, героика смерти, которая типична для японской культуры в гораздо большей степени, чем для других культур, часто служит мерой дружбы или верности ».

« Спрыгнуть с высотки вместе, держась за руки, — это значит особенно типичен для поведения девочек », — добавила она.« Героические приключения девочек, истории о неразлучной дружбе между девочками — все это аниме-истории ». в возрасте шести лет.Хотя она говорит, что аниме нельзя винить само по себе, похоже, что это именно то, что она делает. Послушайте:

«Это целая субкультура, которая, несмотря на разные сюжетные линии и стили, все романтизирует смерть. И нельзя исключать косвенное влияние», — сказал детский психолог, прежде чем прокомментировать это аниме, «также стирает границу между реальностью и виртуальной культурой. Иногда виртуальная. культура благодаря своей графической образности кажется ярче и богаче реальной жизни ».

G / O Media может получить комиссию

Как, черт возьми, оно это делает? Аниме есть аниме.Реальность есть реальность. Если вы не видите разницы, возможно, у вас есть проблемы, которые необходимо решить. И если бы не аниме, которое заставляло вас смешивать реальность и фантазию, это было бы что-то еще: фильмы, книги или, да, религия.

Для Маховской все подростковые самоубийства имеют одну общую черту: «они не понимают, что это абсолютный конец и что после этого ничего не будет. Они не понимают, насколько необратима смерть. В их сознании это действительно так. просто переход в какой-то иной мир… «Разве не так думают люди, которые верят в небеса? И не только русские подростки, которые кончают жизнь самоубийством? окутывают и захватывают все их существо. Возможно, эти хорошие семьи не так хороши. Или, может быть, у подростков есть болезни, которые им нужно лечить.

Но вместо того, чтобы говорить об этом, легче указать пальцем на то, чем дети увлекаются: тяжелые металл, фильмы, видеоигры или здесь, японские мультфильмы.Это упрощает всю проблему и позволяет списать эти трагические смерти и высокий уровень самоубийств в стране с помощью японских мультфильмов.

Когда мы можем начать обвинять «экспертов» в глупости? Я говорю, что сейчас самое подходящее время.

Может ли аниме спровоцировать самоубийство? [Голос России]

(Верхнее фото: Михаил Метцель | AP)

Может ли аниме спровоцировать самоубийство?

«Конечно, аниме само по себе не может быть причиной подростковых самоубийств. Но именно изобразительное искусство привлекает многих подростков и усиливает все их чувства.А смерть, героика смерти, которая типична для японской культуры в большей степени, чем для других культур, часто служит мерой дружбы или верности. Прыгать с высотки вместе, держась за руки, это особенно характерно для девочек. Героические приключения девушек, истории о неразлучной дружбе девушек — все это аниме-истории. Я знаю, насколько наши дети любят японское аниме, иногда начиная с 6 лет. Это целая субкультура, которая, несмотря на разные сюжетные линии и стили, романтизирует смерть.И нельзя исключать косвенное влияние. Аниме также стирает границу между реальностью и виртуальной культурой. Иногда виртуальная культура благодаря своей графической образности оказывается ярче и богаче реальной жизни. У подростковых самоубийств есть одна общая черта: они не понимают, что это абсолютный конец и что после этого ничего не будет. Они не понимают, насколько необратима смерть. В их сознании это действительно просто переход в какой-то иной мир … »

В аниме часто встречаются персонажи, которые просто преследуют смерть, прося неприятностей, но смерть проходит мимо них только для того, чтобы схватить тех, кто не собирался умирать.Есть также персонажи с философским взглядом на жизнь и смерть, которые утверждают, что жизнь — это просто игра.

Замечено, что самоубийства среди детей чаще происходят после длительных каникул, когда конфликты в школе обостряются или возобновляются, а также конфликты между детьми и их родителями, что является причиной большинства самоубийств. Иногда это импульсивное решение убить себя связано с подавляющими эмоциями. Это не столько попытка покончить с собой, сколько крик о помощи, попытка привлечь внимание к себе и своим проблемам.Но иногда самоубийство — это спланированный акт с единственной целью — любой ценой покончить с собой. Жизнь может стать для подростков настолько невыносимой, что они ищут способы покинуть этот мир, посещают веб-сайты, культивирующие тему смерти, где можно договориться с подростками-единомышленниками о «последнем шаге».

По статистике, ежегодно в России совершается 4000 попыток суицида, из которых 1500 фактически заканчиваются смертью. Однако подростковые самоубийства случаются не только в России.Япония остается в первой десятке стран по уровню самоубийств среди подростков. В 2007 году правительство Японии опубликовало Белую книгу по борьбе с самоубийствами, в которой перечислено 46 мер по борьбе с самоубийствами. Японские специалисты поделились с российскими коллегами некоторыми мерами, применяемыми в Японии.

Несколько лет назад Санкт-Петербург посетил представитель японского парламента, курировавший конкретный вопрос о прекращении подростковых самоубийств, и президент Международной федерации чирлидеров.Известно, что подростки чувствуют себя в большей безопасности, если они принадлежат к определенной группе. После тщательного изучения многочисленных случаев самоубийств среди подростков японские ученые и психологи решили использовать этот инструмент для формирования психики растущего ребенка. Черлидинг, как ничто другое, формирует у подростков командный дух, позволяет им чувствовать дружескую поддержку, учит лидерским качествам, оптимизму и успешности. Неслучайно более 3 миллионов японских подростков занимаются чирлидингом, и это обязательный предмет в школьной программе японской средней школы.После визита японской делегации в Санкт-Петербург здесь начался активный подъем черлидинга. И многие родители теперь с благодарностью отмечают, что до занятий по чирлидингу их дети были более резкими и интровертированными, не так хорошо учились в школе и имели вредные привычки, тогда как теперь они были веселыми и сердечными.

Справочник Routledge по убийству персонажей и управлению репутацией Сергей А. Самойленко (Джордж Мейсон, Университет, США) | Новый | 9781138556584

Убийство персонажа отравляет наш гражданский дискурс.Редакция написала книгу, которую обязательно нужно прочитать гражданам, которые должны научиться отличать правду от художественной литературы. Эта книга поможет нам решить эту проблему в будущем.

Донна Бразил , Демократический стратег, бывший председатель Демократического национального комитета и адъюнкт-профессор Джорджтаунского университета

Эта книга является отличным образовательным и научно обоснованным руководством по изучению убийств персонажей и управления репутацией.Команда редакторов собрала исследования, идеи и широкий спектр примеров от выдающихся ученых со всего мира.

Нэнси Сноу , почетный профессор Калифорнийского государственного университета, профессор Фуллертона и Пакс Мунди общественной дипломатии Киотского университета иностранных исследований, Япония

Эта книга является чрезвычайно ценным информационным инструментом, который предоставляет множество ценных данных. теория и анализ, показывающий, как аргументы личной атаки работают как мощные инструменты связей с общественностью во многих областях и условиях.

Дуглас Уолтон , заслуженный научный сотрудник Центра исследований в области аргументации, аргументации и риторики Виндзорского университета

Этот справочник является свидетельством того, насколько распространено злоупотребление информацией, чему в значительной степени способствуют кибер- возможности и все более неуправляемые общества.

Алена Леденева , профессор политики и общества, Университетский колледж Лондона, основатель проекта UCL Global Informality Project

Большинство справочников — это достойные усилия по освещению хорошо известных областей с уважением к основным фигурам и идеям.Лучшие, напротив, помогают определить новые области, предоставляя теорию, язык, примеры и методы для изучения аспекта реальности, который ранее был вне поля зрения. Справочник Routledge по убийству персонажей и управлению репутацией относится к последней категории, благодаря своим разнообразным, обширным и часто занимательным очеркам тема убийства персонажей (CA) прочно заняла интеллектуальную карту.

Журнал прикладной социальной теории

Сергей А.Самойленко: 9781138556584

Донна Бразиле, стратег-демократ, бывший председатель Демократического национального комитета и адъюнкт-профессор Джорджтаунского университета

«Эта книга — отличное образовательное и научно обоснованное руководство по изучению убийств персонажей и управления репутацией.Команда редакторов собрала исследования, идеи и широкий спектр примеров от выдающихся ученых со всего мира ».

Нэнси Сноу, почетный профессор Калифорнийского государственного университета, профессор Фуллертона и Пакс Мунди общественной дипломатии Киотского университета иностранных языков, Япония

«Эта книга представляет собой чрезвычайно ценный ресурсный инструмент, который предоставляет множество ценных данных, теорий и анализов, иллюстрирующих, как аргументы личной атаки работают как мощные инструменты связей с общественностью во многих областях и условиях.»

Дуглас Уолтон, заслуженный научный сотрудник Центра исследований в области рассуждений, аргументации и риторики, Виндзорский университет

» Это руководство является свидетельством того, насколько распространено злоупотребление информацией, чему в значительной степени способствуют кибер-возможности и все более широкое распространение. неуправляемые общества ».

Алена Леденева, профессор политики и общества, Университетский колледж Лондона, основатель проекта UCL Global Informality Project

« Большинство справочников — это достойные усилия по освещению хорошо известных областей, с уважением к основным фигурам и фигурам. идеи.Лучшие, напротив, помогают определить новые области, предоставляя теорию, язык, примеры и методы для изучения аспекта реальности, который ранее был вне поля зрения. Справочник Routledge по убийствам персонажей и управлению репутацией относится к последней категории, благодаря своим разнообразным, обширным и часто занимательным очеркам тема убийства персонажей (CA) прочно заняла место на интеллектуальной карте ».

Journal of Applied Social Theory
показать более

Я очень благодарен за проницательные отзывы и помощь моих коллег и рецензентов, постоянные усилия нескольких научных сотрудников, а также терпение и понимание членов моей семьи. Ценный вклад, помощь и поддержка в написании этой книги поступили от многих людей. В частности, я благодарен Риду Хестеру за то, что он предлагал и поддерживал этот проект с самого начала. Я ценю поддержку Дэвида Сирса и Барри Коллинза из Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе и Джеймса Сиданиуса из Гарвардского университета — они дали мне толчок. Я благодарю Дэвида Леви из Университета Пеппердайн, Сергея Цыцарева из Университета Хофстра, Дениса Суходольского из Йельского университета, Шерил Купман из Стэнфордского университета, Фила Тетлока из Университета Пенсильвании, Дениса Снука из Университета штата Орегон, Антона Галицкого из Санкт-Петербурга.Санкт-Петербургский государственный университет и Ольга Маховская от Российской академии наук. Выражаем признательность Джону и Джуди Эле, Владиславу Зубоку, Дмитрию Шираеву, Денису Шираеву, Николь Шираеву, Алексу Шираеву и Oh Em Tee. Я никогда не смогу их отблагодарить.

Эта книга пользовалась постоянным вниманием и поддержкой динамичной и высокопрофессиональной команды Sage: Рид Хестер (он снова был инициатором этого проекта), Натан Дэвидсон, Джейн Хенель, Сарита Рамирес, Джудит Ньюлин, Касси Радомски и Эми Харрис. Благодарю их всех.

Особые слова благодарности выражаем администрации, преподавателям, персоналу и студентам моих академических учреждений, где мне постоянно оказывалась поддержка, помощь и одобрение.

Все должно быть продолжено…

Благодарю следующих рецензентов, предоставленных SAGE:

• Джоан В. Бейли, Университет Нью-Джерси-Сити
• Джеффри С. Бедвелл, Университет Центральной Флориды
• Бенджамин Беннет-Карпентер, Окленд Университет
• Джон Х.Бикфорд-младший, Массачусетский университет, Амхерст
• Элизабет Богер, Государственный колледж Роуза
• Николь М. Капецца, Колледж Стоунхилл
• Кайл Де Янг, Университет Северной Дакоты
• Джоанна Генч, Техасский университет в Далласе
• [Страница xxvii ] Кэрри Э. Холл, Университет Майами
• Стелла Г. Лопес, Техасский университет в Сан-Антонио
• Тоби К. Маркс, Колледж округа Юнион
• Даниэль Филип, Университет Северной Флориды
• Дарен Протолипак, Св. Государственный университет Облака
• Кимберли Ренк, Университет Центральной Флориды
• Роберт У. Силс, Хьюстонский университет
• Уильям Т. Шарп, Северо-Восточный университет
• Джеймс Салливан, Университет штата Флорида
• Мелоди Уиддон, Международный университет Флориды, Колледж Образование

Справочник Routledge по убийству персонажей и управлению репутацией

ЧАСТЬ I: ТЕОРИЯ УБИЙСТВА ЛИЦА И УПРАВЛЕНИЕ РЕПУТАЦИЕЙ

1.Убийство персонажа. Теоретические основы (Мартин Икс, Университет Амстердама, Эрик Шираев, Джордж Мейсон, Дженнифер Кеохан, Университет Балтимора, и Сергей А. Самойленко, Джордж Мейсон, Университет)

2. Теория прививки против / в качестве убийства персонажа (Джош Комптон, Дартмут College, США)

3. Травматическое психологическое воздействие атак персонажа на мишени (Эрик Шираев, Университет Джорджа Мейсона и Ольга Маховская, Российская академия наук, Россия)

4.Убийство персонажей как структурный феномен (Сергей А. Самойленко, Джордж Мейсон U)

5. Межкультурные сравнения убийств персонажей (Эрик Шираев, Джордж Мейсон U)

ЧАСТЬ II: НАЦИОНАЛЬНАЯ И МЕЖДУНАРОДНАЯ ДИНАМИКА

6. Атаки на персонажей о голландском революционере Адаме Герарде Маппе (1754-1828) (Эдвина Хаген, Университет Амстердама, Нидерланды)

7. Убийства персонажей в Советском Союзе и России (Екатерина Егорова и Елизавета Егорова, Политический обозреватель , США)

8.Убийство персонажей активистов в Египте: Эль-Барадей как цель (Аламира Самах Салех, Каир, Египет)

9: Убийство персонажей и современная антикоррупционная кампания в китайских вооруженных силах (Цзы Ян, Технологический университет Наньян, Сингапур)

10. Нападения на персонажей голландского популистского радикального правого лидера Гирта Вилдерса (Стейн ван Кессель, Королевский университет Лондона Мэри, Великобритания)

11. Атаки Ad Hominem в греческой политике: пример референдума 2015 года (Атанассиос Н.Самарас, Университет Пирей, Греция, Кириакос Коловос, Открытый университет, Кипр, и Ники Папагианни, Университет Пирей, Греция)

12. Роль пропаганды в убийстве персонажей мировых лидеров в международных делах (Грег Саймонс, Упсала, Соединенное Королевство) , Швеция)

ЧАСТЬ III: ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ И КОЛЛЕКТИВНЫЕ ЦЕЛИ

13. Агриппина, Теодора и Фредегунд как злые императрицы в историографической традиции (Мартин Икс, Университет Амстердама)

14. Убийство персонажа Марии-Антуанетты: клевета в Эпоха Французской революции (Саймон Берроуз, Западный Сидней, Австралия)

15.Argumentum ad Carricare как способ атаки на персонажа: Алек Болдуин в роли Дональда Трампа в субботу вечером в прямом эфире (Кристофер Дж. Гилберт, Успенский колледж, США)

16. Убийство корпоративного персонажа и кризисная коммуникация (Тимоти Кумбс и Шерри Холладей, Техас A&M U , США)

17. Убийство репутации страны во время повторных переговоров по греческому меморандуму (Неофитос Асприадис, Университет Пирея, Эмманоил Такас, Пантеон, Греция, и Афанасиос Н. Самарас, Университет Пирея)

ЧАСТЬ IV: СТРАТЕГИИ АТАКА И ЗАЩИТА

18. Борьба за общественное мнение и память в эпоху раннеримского принципата (Флориан Крюпе, Филиппский университет Марбург, Германия)

19. Риторические и этические последствия убийства персонажей в эпоху Маккарти (Дженнифер Кеохан, Балтиморский университет)

20. Убийство персонажа и Белый дом Никсона (Морин Миниелли, город Нью-Йорк, США)

21. Убийство персонажа и убедительное нападение на CBS лицом к нации (Уильям Л. Бенуа, Университет Алабамы в Бирмингеме, США)

22.Reductio ad Hitlerum как новая рамка для политических и геополитических конфликтов (Марлен Ларуэль, Джордж Вашингтон, США)

23. Показательные процессы в коммунистических странах: психология крайних случаев убийства персонажей (Мартина Клиперова-Бейкер, Академия наук Чешской Республики)

ЧАСТЬ V: КУЛЬТУРЫ НОВЫХ СМИ

24. Убийство персонажей в пропаганде реформации (Скотт Диксон, Королевский университет, Белфаст, Северная Ирландия, и Анита Тренингер, Свободный университет Берлина, Германия)

25. Ночной телевизионный юмор и культура насмешек (С. Роберт Лихтер, Джордж Мейсон и Стивен Фарнсворт, Университет Мэри Вашингтон, США)

26. Убийцы персонажей и моральные предприниматели: социальные сети и регулирование нравственности (Крис Ингрэм, Штат Северная Каролина, США и Джошуа Ривз, штат Орегон, США)

27. Психологические особенности персонажей-убийц: исследования кибер-агрессии (Ольга Боголюбова, Мальтийский университет)

28. Убийство персонажа как козла отпущения: дантист Кто убил льва Сесила (Кейси Шмитт, Гонзага, США)

29.Убийство персонажа мемами: Москиты против слонов (Йенс Зайфферт-Брокманн, Университет Вены, Австрия)

Выводы и дальнейшие исследования (Сергей А. Самойленко, Джордж Мейсон, Университет Балтимора, Дженнифер Кеохан, Университет Балтимора, Мартин Икс, Университет Амстердама, Эрик Шираев, Джордж Мейсон U)

Индекс

Отечественные имена, напоминающие о советской эпохе, возвращаются в России — Путеводитель по Германии

Москва — Где можно найти кого-то по имени Космос (Космос), Выборина (Выборы) или Воля (Воля)?

Ну, конечно, в России, где в советские времена поощрялось использование таких имен, как Элем (сочетание Ленина и Маркса), Миртруда (Мир рабочих) или даже Даздраперма (Да здравствует первое мая).

Социологи говорят, что в постсоветской современной России сильного премьер-министра Владимира Путина использование таких политизированных патриотических имен немного возвращается, хотя и с изюминкой.

С первых лет коммунистического правления в 1920-х годах большевики поощряли использование имен, обозначающих советские достижения, часто используя блестящую игру слов, чтобы втиснуть социалистическую концепцию в одно имя.

Даже сегодня в России все еще можно встретить женщин по имени Сталина, в честь военного диктатора Иосифа Сталина, или Нинель (имя Ленина написано наоборот).Или мужчин по имени Рем в честь русских слов, обозначающих революцию и мир.

Хотя сейчас российские родители, возможно, не хотят давать своим детям такие явно коммунистические имена, во все более напористой России Путина есть все стимулы для того, чтобы прожить жизнь, гордо нося патриотическое имя.

«Конечно, что-то витает в воздухе, даже если это единичные случаи, — сказала AFP пресс-секретарь Московского ЗАГСа Евгения Смирнова. — Но постепенно эти политизированные имена появляются в наших регистрах.«

Иногда использование таких имен доходило до крайности — недавно сообщалось, что в уральском городе Нижний Тагил ребенка окрестили Приватизацией.

«Государство воспринимается людьми как символ, и люди хотят ассоциировать себя с ним и быть его частью», — сказала психолог Ольга Маховская.

«Выбор имен в настоящее время показывает, что россияне положительно относятся к своей жизни», — сказал Алексей Макаркин, аналитик Центра политических технологий в Москве.«Но все это изменится с экономическим кризисом».

Тенденция роста

После распада Советского Союза и экономического унижения 1990-х годов «страна начала восстанавливать себя, и это вызвало волну патриотизма», — сказал он.

До экономического кризиса Россия при Путине почти десятилетие демонстрировала стремительный рост, все более настойчивую внешнюю политику, а также спортивные успехи.

Но использование патриотических имен не всегда приветствовалось в России.

Над этой практикой, как известно, высмеял великий советский писатель Михаил Булгаков в его веселой новелле Собачье сердце ( Собачьи сердца ), которая была написана в 1925 году, но могла быть опубликована в Советском Союзе только в 1987 году.

В книге собака, которой заблудший доктор передал человеческие органы, приобретает все более грубые пролетарские черты, в том числе и абсурдное имя Полиграф Полиграфович (Печатник, Сын Печатника).

Большевики в 1920-х годах проводили светские «красные крещения», когда комиссар давал детям имена вроде Трактор (Трактор) и Октябрина (после Октябрьской революции) против серповидного флага.

Однако говорят, что владельцы таких имен впоследствии сделали все возможное, чтобы их назвали чем-то более обыденным.

Но русские стремятся использовать новые имена в стране с заведомо нехваткой общих имен, где иногда кажется трудным найти человека, которого не зовут Владимир или Сергей.

За последний год были зарегистрированы такие имена, как Север (Север), Ветер (Ветер) и Луна (Луна). Была даже Виагра, в знак признательности за препарат, который родители поблагодарили за причину родов.

Серьезность экономического кризиса также может подтолкнуть россиян к использованию экзотических имен в надежде, что это поможет их детям выделиться из толпы, сказал психолог Сергей Степанов.

«Они думают, что если у Петра и Ивана не будет больших шансов в жизни, то, возможно, Космос или Приватизация дойдут до этого».

Но Александра Суперанская, автор антологии « Русские имена », строго предостерегает родителей, которые хотят назвать своих детей чем-то экзотическим.

«Ученые доказали, что люди со странными именами в среднем живут на пять лет меньше, чем другие люди».

Марина Лапенкова / AFP / Expatica