Как нарисовать несуществующее животное и назвать его: Как нарисовать несуществующее животное? Как назвать это животное? — Элегантный возраст

Содержание

Ключи к тесту «Несуществующее животное». Опрос.

Главная страница » Анализ рисунка » Ключи к тесту «Несуществующее животное». » Ключи к тесту «Несуществующее животное». Опрос.

Ключи к анализу теста «Несуществующее животное».

Пострисуночный опрос.

Внимательно изучите ответы пострисуночного опроса, они могут дать очень много информации. Конечно, в стандартных «ключах» она неполная, но пока мы изучаем только их.

Вопрос: Где живет несуществующее животное?

Если место обитания несуществующего животного изолированное (например, пещера или другая планета) – человек испытывает недостаток общения или чувство одиночества.

Если говорится о том, что к месту обитания несуществующего животного трудно добраться (например, он живет в непроходимой чаще или в горах, где нет дороги) — человек нуждается в защите, боится агрессии со стороны окружающего мира.

Если место обитания несуществующего животного какое-то экзотическое (например, остров Мадагаскар или заколдованный лес) — это указывает на демонстративность человека.

Если среда обитания несуществующего животного эмоционально неприятная для человека (например, болото или грязь) — это может быть признаком невротического состояния, низкой социализированности или даже указанием на психическое заболевание.

Вопрос: Чем питается несуществующее животное?

Если продуктами питания несуществующего животного являются явно несъедобные вещи для человека (например, камни, стекло, металл) — это указание на низкую социализированность или нарушение общения.

Если в пищу несуществующее животное употребляет особо крупные объекты (например, горы, деревья, дома) или «ест все» — это говорит об импульсивности человека или его низкой социализированности.

Если несуществующее животное питается людьми — это указание на негативизм (склонность к противостоянию и противоречию другим людям), асоциальность (безразличие к обществу) или антисоциальность (причинение вреда обществу ради своего интереса), а также агрессивность человека.

Если в ответе на этот вопрос подробно описывается процесс поедания жертв — это говорит об агрессивности человека.

Если несуществующее животное употребляет эмоционально неприятную для нас пищу (например, червей, грязь, слизь) — это может указывать на невротическое состояние или даже психическое заболевание человека.

Если несуществующее животное употребляет в пищу кровь или отдельные органы и части живых организмов (например, сердце или мозг) — это говорит о присутствии у человека невротической агрессии (ответная реакция на неблагоприятную внешнюю ситуацию).

Если несуществующее животное питается воздухом или энергией или вообще не питается ничем — это говорит об интровертности человека или, возможно, о его шизоидности.

Вопрос: Чем обычно занимается несуществующее животное? Какое его любимое занятие?

Если занятие обычное (например, оно играет, гуляет, развлекается) — это прямая проекция своих желаний.

Если несуществующее животное постоянно занято поисками пищи — человек ощущает трудность, однообразие и нестабильность жизни.

Если несуществующее животное что-то ломает или топчет в процессе своей жизнедеятельности — это указывает на асоциальность или антисоциальность человека, негативизм, агрессивность или даже психическое заболевание.

Если несуществующее животное много спит — это признак усталости или астенического состояния человека.

Если любимое занятие несуществующего животного с крыльями парить в облаках – значит, в реальной жизни эти люди обычно пассивны и несколько инфантильны.

Вопрос: У несуществующего животного есть друзья?

Если друзья отсутствуют — человек испытывает чувство одиночества.

Если друзьями несуществующего животного являются все окружающие, без конкретизации — это показатель высокой неудовлетворенной потребности в общении.

Если друзьями несуществующего животного являются злые, агрессивные персонажи (например, акулы, крокодилы, драконы) — это указание на негативизм, агрессивность, асоциальность или антисоциальность (объяснялось выше).

Вопрос: У несуществующего животного есть враги?

Если врагов очень много или они отсутствуют вообще — это указание на боязнь агрессии.

Если человек не назвал конкретных врагов несуществующего животного, то, скорее всего, дело не в конкретных опасениях и страхах, а вообще в боязни общения и конфликтов, то есть в повышенной застенчивости.

Если врагами несуществующего животного являются все окружающие — это признак негативизма, асоциальности или антисоциальности.

Вопрос: Несуществующее животное умеет защищаться? Как оно защищается?

Если человек подробно описывает способы защиты от опасности или говорит о ее гигантском размере— это указывает на его тревожность и боязнь агрессии.

Вопрос: Несуществующее животное чего-нибудь боится?

Если в ответе на этот вопрос перечисляется слишком много страхов или страхи, которые нетипичны для животных (например, темнота, смерть, насекомые) — это говорит о невротическом состоянии или наличии страхов.

Вопрос: Какого размера несуществующее животное?

Если размер животного, заявленный в пострисуночном опросе, не соответствует размеру самого рисунка, это свидетельствует о внутреннем конфликте человека. Например, животное огромного размера (в опросе), а нарисовано совсем крошечным. Или наоборот, нарисовано несуществующее животное на весь лист, а в опросе выяснилось, что оно размером с букашку.

Вопрос: 3 желания несуществующего животного.

Если несуществующее животное хочет иметь друзей — человек испытывает недостаток общения.

Если несуществующее животное пожелало не иметь врагов — это боязнь агрессии, а в некоторых случаях – настороженность и подозрительность.

Если несуществующее животное пожелало, чтобы его не боялись — это также боязнь агрессии.

Если несуществующее животное захотело стать обычным животным или человеком — это значит, что человек испытывает эмоциональный дискомфорт, который связан с ощущением им своего отличия от окружающих (шизоидный склад личности: ощущение своей отстраненности, своей необычности, несходства с окружающими, сниженная эмоциональность).

Если несуществующее животное хочет стать больше по размеру — человек нуждается в защите, испытывает боязнь агрессии или ощущает свою малую значимость в окружающем мире.

Если несуществующее животное большое, но хочет стать еще больше – это указание на состояние тревоги.

Если несуществующее животное хочет летать и посмотреть на мир – это говорит о любознательности и познавательной направленности человека.

Дополнительные сведения в пострисуночном опросе.

Если во время обсуждения рисунка человек затрагивает тему размножения — это говорит о значимости для него сексуальной сферы. При этом, если идет указание на бесполые формы размножения — человек относится к сексуальной сфере напряженно в результате внутреннего конфликта.

Если несуществующее животное может передвигаться любыми способами (например, и бегать, и плавать, и летать) – человек легко приспосабливается к ситуации.

Вы можете дополнить свой бланк пострисуночного опроса таким пунктом, если в практической работе он окажется вам полезным.

Если несуществующее животное ходит вверх ногами – это свидетельствует о том, что человек выходит за рамки общепринятых понятий, нарушает заведенный порядок вещей.

Если глаза несуществующего животного вынесены далеко вперед и способны вращаться в любую сторону – это указывает на осторожность и высокую избирательность в контактах.

Если хвост несуществующему животному нужен для того, чтобы за ним прятаться, и рога для защиты от врагов – это боязнь агрессии.

Если в пострисуночном опросе человек очень подробно описывает свое несуществующее животное, возводя его в ранг идеального, исключительного или особо красивого — это признаки демонстративности и склонности к компенсаторному фантазированию.

Соответствие рисунка несуществующего животного и пострисуночного опроса к нему.

Если человек говорит, что его несуществующее животное ходит, но при этом в рисунке животного отсутствуют ноги или они слишком тонкие и неустойчивые – это указывает на поверхностность и легкомыслие.

Если несуществующее животное имеет крылья, но в пострисуночном опросе выяснилось, что они нужны ему не для того, чтобы парить в облаках, а чтобы летать и на все смотреть – то это показатель высокой познавательной направленности, а не склонности к защитному фантазированию.

Посмотрите, какой у несуществующего животного характер (учитывайте и свое впечатление от рисунка, и пострисуночный опрос) — он показывает представление человека об отношении к собственному „я”.

Отметьте для себя, каких деталей больше в рисунке несуществующего животного — добрых (например, радостная улыбка) или агрессивных (чешуя, иглы), и как они соотносятся с пострисуночным опросом.

На этом мы закончим изучение стандартных «ключей» к тесту «Несуществующее животное». В следующей статье будет для вас интересное практическое задание.

Рисуем несуществующее животное и узнаем новое о себе самом

В основе данного руководства лежит понимание необходимости введения в учебный процесс средств, облегчающих воспитание вдумчивости, рефлексии. Эта проблема, по мнению известного психолога Дж. Брунера, является одной из величайших, среди возникающих перед составителями учебных программ. Естественно вести поиск таких средств среди психологических дисциплин, которые дают нам несколько способов мышления о человеке, позволяют человеку отвлечься от своих непосредственных интересов и личных предпочтений, взглянуть на себя со стороны.

В качестве метода предлагается использовать интерпретацию рисунка «Несуществующее животное». Методы тестирования, основанные на проективных рисунках, базируются на глубоких культурных традициях. Человеческая мысль с самого начала своего развития решала проблему структурирования и классификации не только окружающего мира, но и того, что представлено в человеческих чувствах. Разнообразие окружающего растительного и животного мира использовалось для систематизации психического и социального. Эта традиция и поныне существует в искусстве и социальной сфере, когда психическое содержание выражается в рисунках при помощи символов. Смысловое обоснование интерпретаций этих символов базируется на идеях З. Фрейда.

Кроме того, в проективных методах анализируется индивидуальный человеческих опыт. Отдельные части тела могут приобретать для данного человека индивидуальное значение. и могут стать выражением эмоций, значимой сферы, «осью адаптации». Часто, по мнению Хоментаускаса, это наблюдается у людей с физическими дефектами, невротическими состояниями. Точки, соответствующие значимым переживаниям, в процессе рисования подвергаются влиянию прошлых эмоциональных состояний. На языке психофизиологии это объясняется нейрофизиологическим обеспечением процесса рисования. Явный или скрытый физический дефект человека всегда имеет свое представительство в коре головного мозга. Это вызывает нарушения в кровообращении либо обменных процессах в данном участке мозга. Поэтому, изображая какую-то часть тела (или предмет, вызывающий сходную по семантике ассоциацию), человек невольно искажает ту область графического изображения, которая соответствует «поврежденной зоне» в функциональной системе, обеспечивающей процесс рисования.

Интерпретация проективных рисунков имеет тесную связь с классификацией и таксономией, которые лежат в основе и науки и искусства. Используя интерпретацию проективных рисунков в своей учебной практике мы стремимся обеспечить учеников и учителей набором средств облегчающих анализ собственного внутреннего мира, наглядно показать им, что эволюция их внутреннего мира продолжается постоянно, и, в первую очередь, внушить ученикам уважения к их собственному разуму, понимание уникальности каждого человека. Эта идея уникальности, бережного внимательного отношения к личному миру каждого человека облечена Леви-Стросом в формулу «моноиндивидуального»:

Рассмотренные под биологическим углом зрения люди, происходящие от одной и той же расы, сопоставимы с отдельными цветками… Однако социальная жизнь производит в этой системе трансформацию, ибо она побуждает каждого биологического индивида развивать свою личность — понятие вызывающее представление о типе разновидности или вида, не существующем в природе и который можно назвать «моноиндивидуальным». То, что исчезает со смертью личности, состоит в синтезе идей и поступков, столь же исключительном и незаменимом, как и синтез, производимый растительным видом, начиная с простых элементов используемых всеми видами. Последстия утраты близкого человека будут ощущаться нами так же, как невосполнимая потеря рецепта прекрасных духов, как если бы вымерла Rosa centifolia. (Леви-Строс)

Мы надеемся, что данное руководство будет интересно школьным преподавателям психологии и биологии и послужит основой для организации новых образовательных проектов.

Правила проведения тестирования

Перед тестированием необходимо рассказать человеку о процедуре, ее смысле, информации, которую вы планируете извлечь из рисунка. Если человек откажется от рисования, то и вам придется отказаться от тестирования. Нельзя тестировать человека не рассказав ему предварительно о том, что вы собираетесь провести тестирование и не получив его согласия на это. Распоряжение «а теперь все быстренько нарисовали несуществующее животное», совершенно не этично. Более того, тестирование без уведомления и согласия может рассматривается как принуждение человека к соверешению действий против его воли, что запрещено Декларацией Прав Человека.
Рисунки следует делать на стандартном листе бумаги (формат A-4). Вам будет значительно проще накопить опыт по интерпретации пространственной информации, если вы каждый раз будете иметь дело с одним и тем же форматом. Никаких указаний или пояснений по поводу как расположить лист не дается.
Инструкция к рисующему в общем случае звучит так «На этом листе нарисуйте, пожалуйста, несуществующее животное. Это животное не должно иметь природного аналога. После того как Вы нарисуете, я задам Вам несколько вопросов, чтобы уточнить детали рисунка».
Во время рисования человек не должен иметь возможности наблюдать за созданием чужого проективного рисунка. Во-первых, могут быть попытки копирования и заимствования, во-вторых, нечего отвлекаться во время испытания.
Рисовать следует простым или цветными карандашами. Шариковая ручка или фломастер не позволят оценить нажим и наклон линии.
Когда животное нарисовано, его название подписывается на этом же листе снизу.
Вопросы по рисунку уточняют детали -
- «Это третья нога или хвост?»,
- «Что означают эти точки на морде?»
- «Чем питается это животное?»,
- «Зачем ему эти шипы на ногах?»
После завершения тестирования испытуемый (испытуемые) могут попросить раскрыть им информацию, которую Вы извлекли из их рисунка. Никогда не проводите никаких групповых психологических шоу! Интерпретация рисунка — дело исключительно индивидуальное и должно происходить с глазу на глаз. В процессе рассказа о том, что Вы почерпнули из рисунка следует сосредоточится на «положительной» окраске информации. Образовательная и воспитательная суть этой процедуры, да и всего процесса тестирования, заключается в том, чтобы пробудить у ученика интерес и уважение к собственным мыслям и чувствам. Если у Вас нет времени и сил на это благое дело, то хотя бы восхищенно почмокайте губами.

Размер

Интерпретация размера изображенного животного обычно базируется на пространственной метафоре «больший размер — больше силы, больше энергии». Чем больше рисунок тем более энергичен, возбудим, уверен в себе его автор. Соответственно малый размер говорит о неуверенности, закрепощенности и т.д. Однако, если рисунок так велик, что не умещается на лист, то это так же проявление закрепощенности и внешнего давления на автора.

Расположение рисунка на листе

Ось «Верх — Низ»

Расположение рисунка относительно оси «верх — низ» листа может быть расшифровано при помощи следующих ориентационных метафор:

Счастье — вверх; грусть — низ. (Грусть и уныние гнетут человека, и он опускает голову, а положительные эмоции распрямлют его.)
Сознание ориентирует вверх; бессознательное состояние — вниз. Человек спит лежа, а, просыпаясь встает.
Здоровье и жизнь ориентируют вверх; болезнь и смерть вниз. (Серьезная болезнь заставляет лежать. Мертвый падает вниз).
Обладание властью или силой ориентирует вверх; подчинение власти или силе — вниз. (Победитель в борьбе обычно находится вверху).
Рациональное ориентировано вверх; эмоциональное вниз. (В нашей культуре люди считают, что они способны к контролю над животными, растениями и окружающей средой, именно эта уникальная особенность ставит человека над животными и обеспечивает связь над ними).

Ось «Левое — правое»

При интерпретации расположения рисунка относительно оси «Левое — правое» необходимо учитывать две традиции, присущие нашей культуре:

Традиция чтения слева направо. Соответственно левая сторона находится сзади, правая спереди.
Будущее в западных культурах находится справа, прошлое слева.

На основании этих традиций расположение рисунка слева интерпретируеется как направленность на прошлые впечатления, расположение справа — направленность в будущее, экстраверсия. Очевидно, на основании тех же традиций интерпретируется центральная смысловая часть фигуры — голова или заменяющая ее деталь. Голова, повернутая вправо — устойчивая направленность на действительность. Почти все, что обдумывается и планируется, осуществляется до конца. Человек активно переходит к реализации своих желаний. Голова влево — тенденция к рефлексии, размышлениям: лишь незначительная часть действий реализуется. Увеличение по соотношению с фигурой головы говорит о том, что автор рисунка ценит рациональное начало, а, возможно, эрудицию в себе и окружающих.

Расположение самого листа

Если автор не меняет положения листа, и лист расположен вертикально, это может свидетельствовать о ригидности, нежелании ничего менять. Если он меняет расположение листа в зависимости от рисунка (например, дерево чаще рисуют на вертикальном листе, а несуществующее животное и людей на горизонтальном), это значит человек умеет приспособиться, не абсолютно следует инструкции.

Форма рисунка

Форма может интерпретироваться в соответствии с фрейдистской традицией, когда всем вытянутым предметам присваивалось мужское начало, а округлым — женское. Соответсвтвенно, при интерпретации рисунка вытянутая форма характеризует наличие мужских, маскулинных черт в характере (мужественность, активность). Сжатая, округлая форма характеризует женственность, пассивность.

Степень агрессивности выражена количеством, расположением и характером острых углов в рисунке, независимо от их связи с той или иной деталью изображения.

Фигура круга, особенно незаполненного, символизирует тенденцию к сокрытию, замкнутости своего внутреннего мира, нежелание подврегаться тестированию.

Подчеркнутая человекообразность или фигуры «несуществующего животного» рассматривается как проявление неудовлетворенной потребности в общении. У подростков это явление почти нормальное: им положено иметь настолько высокую потребность в общении, что она почти никогда не бывает удовлетворена. Уподобление животного человеку, любые признаки антропоморфизации свидетельствуют об инфантильности, эмоциональной незрелости.

Машинообразность фигуры говорит о нарушениях шизоидного круга: в норме животному «не положено» иметь колеса, подставку или прямоугольный корпус. Симметричность-ассиметричность

Ассиметричность рисунка интерпретируется как активность, экстравертированность, энергичность. Симметричность связывается с пассивностью, статичесностью, инертностью.

Контур рисунка

Контур рисунка интерпретируется как отношения с окружающим миром, окружающими людьми. Верхний контур — против вышестоящих людей, реально имеющих возможность наложить запрет, ограничения. Нижний — против подчиненных, или зависимых. Боковые — недифференцированная опасность и готовность к защите любого порядка и в любой ситуации. О той же готовности к неясной угрозе свидетельствуют элементы защиты, расположение не по контуру, а внутри его на корпусе. Острые углы на контуре фигуры говорят об агрессивной защите. Затемнения, запачкивания контурной линии свидетельствуют о страхе и тревоге. Заслоны, щиты, удвоенные линии связаны с опасением и подозрительностью.

Характер линий и графических движений

Сплошные линии характеризуют людей последовательных уверенных в себе, не испытывающих колебаний, сомнений. Прерывистые линии могут быть связаны с неуверенностью, колебаниями, сомнениями. Линии с обводкой, исправление собственных линий, штриховки внутри контура изображения свидетельствуют о фиксации на определенных деталях. В этом случае необходимо уделить внимание интерпретации значения выделенных деталей. Штриховки тесно связаны с тервожностью, беспокойством, озабоченностью. Иногда по характеру линии рисунка можно судить об органических изменениях. Тремор, либо несоединение линий, либо пересечение — нарушение сенсорной координации. Эпилепсия в графических движениях проявляется достаточно редко. Гораздо ярче она проявляется в в содержании рисунка. Как правило, на эпилепсию может указывать большое количество одинаковых, часто повторяемых деталей.

Цвет

Цвет исторически выполняет сигнальную, коммуникационную призывную функции в мире растений, животных и человека (Gudin L. 1992). В различных человеческих культурах сложились различные традиции использования цветов. «Так же точно как люди давно научились путем внешних впечатлений выражать свои внутренние состояния, так же точно и образы фантазии служат внутренним выражениям для наших чувств. Горе и траур человек знаменует черным цветом, радость — белым, спокойствие голубым, восстание — красным». (Л.С. Выготский) Использование рисующим определенного цвета или цветовой гаммы интерпретируется как выражение неактуализированная эмоциональная потребность. Для определения этой потребности может быть использованы методы применяемые при интерпретации основного набора цветов теста Люшера.

Способы конструирования

Способы конструирования несуществующего животного характеризуют тип воображения, общий подход автора рисунка к творческой задаче. Выделяются три основных способа конструирования, не считая нулевого уровня, когда рисуется просто реальное животное. В первом случае новое существо собирается из деталей реальных животных. Этот способ характерен для рационалистического подхода к творческой задаче. Во втором случае по образу и подобию существующих животных создается целостный образ нового, несуществующего животного, хотя оно может отдаленно напоминать дракона, слонопотама и т.п. Этот тип характерен для художественно-эмоционального подхода к творческой задаче. В третьем случае, при собственно творческом складе воображения, создается абсолютно оригинальное существо. Такой способ конструирования встречается при любом складе воображения — и рациональном, и художественном, если у человека есть реальные творческие возможности. Разница между вторым и третьим способами конструирования состоит в том, что второй строится по стандартной схеме живого существа: голова с глазами, туловище, конечности. .. Поэтому оно всегда несколько похоже на что-то существующее. Для каждого способа конструирования выделяются уровни, соотносимые с уровнями общеинтеллектуального развития. Для рационалистического способа конструирования существенна степень отклонения от реального образца. Например, если скомбинированы элементы пяти животных. это более сложное изобретение, чем собака с птичьим клювом. Для определения уровня «художественного» способа конструирования выразительным критерием является степень своеобразия: несуществующее животное всегда что-то напоминает, и чем больше оно похоже на что-то существующее, тем ниже уровень исполнения. Уровень собственно творческого способа конструирования определяет степень естественности. Если изобретение слишком вычурно, то речь идет не столько об оригинальности, сколько об оригинальничании: не о подлинных возможностях творчества, а о демонстративных тенденциях. Творческие возможности выражены обычно числом сочетающихся элементов. Отсутствие творческого начала — к готовой форме существущего животного приделываются такие же готовые детали. Оригинальность проявляется в форме, построенной из элементов, а не из целых заготовок.

Сложность конструкции

Сложность, избыточность конструкции характеризует общую энергию. Чем больше деталей, тем энергичнее человек. Соответственно, чем экономнее рисунок, тем ярче выражено стремление к экомии своих сил. Это может быть связано с застенчивостью, соматическими заболеваниями.

Содержание рисунка

Тематически животные делятся на угрожающие и нейтральные. Это отношение к своему «я», представление о своем положении в мире. Несоответствие размера рисунка с размерами животного свидетельствует о внутреннем конфликте. Например, слоноподобное животное размером в 1/6 часть листа, или мухообразик во весь лист. Положение в фас трактуется как эгоцентризм.

Внешний вид животного

Внешний вид животного, непосредственное впечатление от рисунка очень важны для различения прямой и защитной агрессии. По внешнему виду можно судить о том, нарисовано ли оно страшным, злым или совсем не страшным, безобидным; запугивает оно или холодно убивает; нападает и съедает или устрашает. Любые очевидные аксессуары нападения, нарисованные, но не объявленные таковыми — это проявление агрессии, причем именно собственной, а не защитной агрессии. Для боязни агрессии очень характерны гигантские размеры животного. Сам рисунок может быть небольшим, но в рассказе автор сообщает, что его животное «выше Останкинской башни». Присвоение животному больших размеров может являться «простым и незамаскированным исполнением желания быть большим». Если у Вас возникает предположение о боязни агрессии, а ребенок сам ничего не говорит о размерах своего существа, то нужно специально об этом спросить. Боязнь агрессии может проявиться в подчеркнуто выразительной агрессивности изображенного животного. В этом случае автор идентифицируется не с нарисованным животным, а с самой опасностью, страхом. Как правило это встречается лишь в случае истинного невроза.

Детали, соответствующие органам чувств: уши, рот, глаза

Глаза

Глаза — символ человеческого страха. Это значение особенно подчеркивается прорисовкой радужки. Ресницы — истероидно-демонстративные манеры поведения для женщин; для мужчин — женственные черты характера, а также заинтересованность в восхищении окружающих внешней красотой и манерой одеваться, придание этому большого значения.

Уши

Значение детали «уши» — прямое: заинтересованность в информации, значимой для окружающих.Необычно большое количество глаз, ушей — разных органов чувств, призванных напряженно следить за миром, чтобы не пропустить никакой опасности и угрозы — сигнализуруют об остром чувстве тревоги.

Рот

Приоткрытый рот с прорисовкой губ — большая речевая активность в сочетании с чувственностью.Открытый рот без прорисовки губ и языка, особенно зачерченный — легкость возникновенимя страхов, опасений недоверия. Рот с зубами — вербальная агрессия, обычно защитная. Для детей и подростков зачерчение рта округлой формы говорит о боязливости и тревожности. ПокровыРога -Рога являются символом защиты и агрессии.

Опорная часть фигуры

Несущая, опорная часть фигуры: ноги, лапы, постамент. Рассматривается основательность этой части фигуры по отношению к размерам всей фигуры и форма. Основательность — обдуманность, рациональность при принятии решений, опора на существенную, значимую информацию, существенные положения. Следует обратить внимание на характер соединения ног с корпусом: соединение точное, тщательное или слабое, небрежное, не соединено совсем. Это характер контроля за своими суждениями, выводами, решениями. Однотипность и однонаправленность, а также повторяемость форм ног, любых элементов опорной части это — свительство стабильности и конформизма в суждениях и установках. Соответственно, обратное (разнообразие в форме и расположении несущих частей тела) свидетельствует о самостоятельности и непостоянстве.

Части над фигурой

Функциональные части, возвышающиеся над уровнем фигуры, интерпретируются как показатели энергии, охвата разных областей человеческой деятельности, уверенности в себе, стремление руководить, доминировать над окружающими. Украшающие части, возвышающиеся над уровнем фигуры, свидетельствуют о демонстративности, склонности к обращению на себя внимания, манерности.

Перья

Наличие перьев выдает тенденцию к самоукрашению или самооправданию, к демонстративности.

Грива, шерсть, подобие прически

Грива, шерть, волосяной покров интерперетируются как чувственность, подчеркивание своего пола, а иногда ориентировка на свою сексуальную роль.

Хвост

Хвосты выражают отношение рисующего к собственным действиям и результатам своей деятельности. Оценка их обозначена направлением хвоста. Движение вверх, (хвост трубой или морковкой) — уверенность в своих действиях и их результатах. Движение вниз (поджатый хвост) — недовольство собой, подавленность, сожаление о содеянном.Если хвост направлен вправо, то чувство вызвано недовольством по поводу своих действий. Если хвост направлен влево, то испытывается неудовлетвореность в связи со своими мыслями, пропущенным моментом, собственной нерешительностью.

Характер линий

Слабые, паутинообразные линии связываются с слабостью, стремлением к экономии сил. Линии с сильным нажимом сигнализируют о тревожности. При этом Важно обратить внимание, какая деталь выполнена с повышенным нажимом, чтобы понять, с чем связана тревога.

Название несуществующего животного

Название животного используется для определения типа мышления. Названия, составленные из нескольких названий или частей названий других животных, говорят о рациональном, научном подходе. Название по звучанию, состоящее из нескольких слогов или звуков, которые сами по себе смысла не имеют, характеризуют художественный тип мышления. Кроме того название несуществующего животного может говорить о способе представления себя другим людям перед процессом взаимодействия:

Псевдонаучные — с латинскими окончаниями это -демонстрация своей образованности и значительности своего интеллектуального уровня.
Названия с повторяющимся слогом — инфантильность.
Название с ироническим звучанием — ироническое отношение к людям и ситуации тестирования.
Название, не имеющее никакой связи с рисунком- несерьезность, поверхностность.

Все описанные в руководстве признаки и их характеристики могут быть сведены в единую таблицу.

Уровни интерпретации

В зависимости от глубины поставленной задачи, опыта и квалификации специалиста можно выделить несколько уровней интерпретации одного и того же проективного рисунка. На самом поверхностном уровне в соответствии с таблицей интерпретатора выделяется список особенностей личности. При этом специалист не заботится о составлении целостного портрета. Более глубокий уровень предполагает установление связей между определенными чертами рисунка, первичную иерархизацию выделенных черт. При таком подходе значимыми признаками рассматриваются только симптомокомплексы — свойства, подтверждаемые разными элементами рисунка. Таким образом, незначимые элементы впрямую не интерпретируются. Например, наличие глаза средней величины при отсутствии каких-либо признаков агрессии или защиты, демонстративности и т.п. может не интерпретироваться как страх). Этот уровень позволяет дать характеристику отличительных особенностей личности. Следующий уровень анализа рисунка позволяет нарисовать динамическую картину личности с точки зрения ее основной проблематики. На этом уровне специалист способен выделить основные проблемы, которые формируют характер личности, стиль поведения и проявления в различных ситуациях.

Заключение

Проективные методы дают человеку возможность самому спроецировать реальность и по-своему интерпретировать ее. Поэтому, естественно, что полученный результат в значительной мере несет на себе отпечаток личности, ее настроения, состояния, чувства, особенностей представления, отношения. Чем больше практики у специалиста, тем квалифицированнее диагностика. Поэтому используйте все случайные возможности для интерпретации рисунков. Использование проективного рисунка в качестве салонного развлечения ничуть не умаляет его возможностей как тонкого профессионального инструмента. Как правило, в диагностике проективный рисунок используется в контексте более широкого взаимодействия с клиентом. Не стоит пугаться ситуации, когда рисующий животное знаком с правилами интерпретации графических символов и сознательно стремится ввести вас в заблуждение. Основные графемы не корректируются сознательно, так что в целом рисунок при всем желании автора сохранит свою проблематику.

babyblog.ru

2.Методика «Несуществующее животное» (Приложение 2).

Данная методика разработана Дукаревич М. З. Необходимо придумать и нарисовать несуществующее животное и назвать его несуществующим названием.

Цель: оценить уровень агрессивного поведения ребенка. Время выполнения задания не более 30 минут. При обследовании мы отмечаем:

— последовательность рисования деталей;

— паузы более 15 с;

— спонтанные комментарии ребенка;

— эмоциональные реакции и их связь с изображаемым содержанием.

Для количественной обработки введены баллы, обозначающие выраженность того или иного параметра: 0 — не выражено, 1 – слабо выражено, 2 – сильно выражено. Для оценки агрессивности детей используется следующая таблица 1.

Таблица 4.

Симптомокомплексы теста «Несуществующее животное»

№	Симптомокомплексы	баллы
1	Угрожающее название	0, 1, 2
2	Одинокий	0, 1, 2
3	Рисунок расположен в нижней части	0, 1, 2
4	Большое количество зубов	0, 1, 2
5	Рот с зубами и клыками, клюв	0, 1, 2
6	Открытый рот без прорисовки губ, языка, зачеркнутый	0, 1, 2
7	Глаза отсутствуют, пустые, большие, зачеркнутые	0, 1, 2
8	Хвост повернут влево, вниз	0, 1, 2
9	Затемнение линий контура, штриховка	0, 1, 2
10	Наличие деталей: рога, когти, панцирь, иглы, чешуя	0, 1, 2
11	Голова обращена влево или анфас	0, 1, 2
12	Крупное изображение	0, 1, 2
13	Неаккуратность рисунка	0, 1, 2
14	Сверхсильный нажим	0, 1, 2
15	Острые ногти, острые рога, острые наросты	0, 1, 2
16	Реально существующие	0, 1, 2
17	Оружие, режущее, колющее или рубящее	0, 1, 2
18	Описание образа жизни: питается людьми, подробное описание поедание жертв	0, 1, 2
19	Описание образа жизни: любимое или обычное занятие: ломает деревья	0, 1, 2
20	Описание образа жизни: друзья: злые, агрессивные персонажи	0, 1, 2
21	Описание образа жизни: враги: большое число или полное отсутствие (боязнь агрессии	0, 1, 2

— Высокая агрессивность — 21 — 42 баллов.

— Средняя агрессивность — 11 — 21 баллов.

— Низкая агрессивность — 1 — 11 баллов.

Рисункам детей с высоким уровнем агрессии присущи: крупное изображение, сильная, уверенная линия рисунка, наличие орудий нападения (зубы, когти, рога и т.д.), изображение двух животных — один нападает, другой убегает. Все эти элементы являются признаками враждебности, повышенной тревожности, способствующими спонтанному возникновению агрессии, эмоционально неустойчивому состоянию.

На рисунках детей со средним и низким уровнем агрессии нет угрожающих или нападающих животных, хищников, отсутствуют символы прямой агрессии (зубы, клюв, когти и т.д.). Эти рисунки отличаются уверенными, стыкующимися линиями, округлыми формами, что свидетельствует о наличии самоконтроля, дружелюбия, защитного характера агрессии.

После выполнения задания следует получить максимум дополнительной информации (вербальным путем).

Методика «Несуществующее животное» проста для освоения и позволяет работать непосредственно с личностными характеристиками ребенка. Исследование затрагивает глубинные проблемы личности, которые не поддаются сознательному контролю. Позволяет увидеть внутреннее состояние ребенка, то, как он сам относится к окружающему миру.

3.Примерная схема наблюдения за агрессивным проявлением в поведении ребенка автор А. А. Романов (Приложение 3) позволяет определить уровень агрессивности ребенка и сделать предположение о тенденции к формированию патохарактерологических агрессивных реакций.

По данной схеме наблюдателю предлагается фиксировать частоту поведенческих актов ребенка в соответствии с 15 показателями проявления агрессивности:

0 — не проявляется никогда,

1 — иногда наблюдается,

2 — наблюдается довольно часто,

3 — проявляется почти всегда,

4 — наблюдается постоянно.

Общая сумма баллов по частоте наблюдаемости определяет уровень агрессивности:

Сложив полученные баллы, вы определите уровень агрессивности у ребенка.

Низкий уровень — от 0 до 65 баллов. Вероятнее всего, у ребенка нет опасности закрепления ситуационно-личностных реакций агрессии как патохарактерологиченских; он самостоятельно овладевает собственной агрессивностью.

Средний уровень – от 65 до 130 баллов. Есть опасность закрепления агрессивных реакций как патохарактерологических; ребенку требуется помощь в овладении собственным поведением.

Высокий уровень – от 130 до 195 баллов. Ребенку требуется значительная психолого-педагогическая и медицинская помощь в овладении агрессивностью как расстройством поведения и эмоций.

Уровень повышенной агрессивности – от 195 до 260 баллов. Психолого-педагогическая помощь взрослого почти не оказывает влияния на агрессивное поведение, требуется медицинская помощь ребенку.

Все полученные данные были подвергнуты соответствующей тестовой процедуре обработке, количественному и качественному анализу. Итоговый уровень агрессивности определяли на основании выделенных критериев и уровней агрессивностей в поведении младших школьников.

Далее мы представим обсуждение результатов исследования.

Интерпретация теста несуществующее животное пример заключения. Методика «Несуществующее животное

Краткое содержание: Критерии расшифровки рисунка несуществующего животного. Расположение на листе. Голова или заменяющие ее элементы. Глаза, рот, уши. Дополнительные детали рисунка. Название животного.

Если вы обеспокоены «неправильным» поведением своего ребенка в коллективе, если у него не складываются взаимоотношения со сверстниками, давайте проверим, насколько серьезны ваши опасения, с помощью одной из проективных методик — «Рисунок несуществующего животного». В чем смысл методики? Известно, что когда ребенок рисует, он переносит, проецирует на бумагу свой внутренний мир, я-образ. Психолог может многое сказать о настроении, склонностях маленького художника, глядя на его произведение. Один тест не поможет нам воссоздать точный психологический портрет, но у нас и нет такой цели. Сейчас нам важно понять, есть ли у ребенка проблемы во взаимоотношениях с окружающим миром.

Вам понадобится: стандартный лист белой или кремовой бумаги и простой карандаш средней твердости. Фломастеры и ручки использовать нельзя, мягкие карандаши тоже нежелательны.

Инструкция ребенку: придумать и нарисовать несуществующее животное и назвать его несуществующим именем.

Тестируемый неосознанно идентифицирует себя с рисунком, переносит на изображенное существо свои качества и свою роль в обществе. Иногда дети рассказывают от лица животного о своих проблемах. Но это не всегда несет в себе достаточно информации и зависит от способности ребенка анализировать свой внутренний мир. Для нас же важно понять, насколько он адаптирован в коллективе.

Мы с вами будем пользоваться специальными критериями расшифровки рисунка, которые я проверяла на практике в течение 12 лет постоянной работы с «проблемными» детьми. Итак, на что следует обратить внимание.

Расположение на листе

В норме рисунок располагается на средней линии листа или чуть выше и правее. Расположение рисунка ближе к верхнему краю говорит о высокой самооценке и уровне притязаний, которые, по ощущению ребенка, не полностью реализуются. Важно понять, что чем выше расположен рисунок, тем сильнее выражено у ребенка ощущение неудовлетворенности своим положением в обществе, потребность в признании и самоутверждении. Он считает, что достоин большего и может переживать от того, что его недооценили.

Чем ниже расположен рисунок, тем ниже и самооценка ребенка. Неуверенность в себе, нерешительность, отсутствие стремления к самоутверждению — вот что свойственно такому художнику. Ребенок долго помнит неудачи и может вообще отказаться от действия, если не уверен в положительном результате. Он сосредоточен на препятствиях к удовлетворению возникающих у него потребностей.

Если рисунок расположен в правом верхнем углу, мы можем говорить о том, что ребенок, скорее всего, претендует на лидерство и активно конфликтует с кем-то из других претендентов на эту роль или встал в оппозицию по отношению к уже существующим «правящим». В этом случае «правящими» могут оказаться и родители, и учителя, и дети, пользующиеся полным признанием и авторитетом у остального коллектива.

Сдвиг рисунка влево, возможно, выражает социальную бездеятельность, застенчивость, интроверсию.

По моим наблюдениям, эти закономерности могут не работать, если рисунок выходит за край листа.

Мы так детально рассматриваем расположение рисунка именно потому, что сейчас нам важно понять положение ребенка в обществе и его оценку своей позиции. Признак дезадаптированности — недовольство своей ролью в коллективе, и на это необходимо обратить особое внимание. Так как расположение рисунка — только один из критериев, в процессе анализа наши предположения будут уточняться или даже изменяться. Поэтому продолжим рассматривать рисунок.

Голова или заменяющие ее элементы

Это центральная смысловая часть фигуры. Если она повернута вправо, то художнику присущи высокая целеустремленность и активность, которые взрослые иногда принимают за излишнее упрямство. Важно понять, что его планы реалистичны и осуществимы, и не мешать, а помогать ребенку ставить перед собой задачи и добиваться результата.

Поворот головы влево характеризует тестируемого как человека, склонного к размышлению, фантазированию, его мечты часто существуют только в его воображении и не реализуются в действительности. Возможно, это просто склад характера, но такая ситуация может возникнуть под страхом неудачи, который ведет к потере активности, поэтому необходимо обратить на это внимание.

Изображение с головой в положении анфас говорит о присутствии эгоцентризма или бесконтрольности в поведении.

Если голова значительно крупнее по размеру, чем тело, возможно, ребенок высоко ценит интеллектуальные качества в себе и окружающих.

Глаза

Крупные, с четко прорисованной радужкой глаза могут означать, что ребенка мучает постоянный страх.

Прорисовка ресниц — показатель заинтересованности в восхищении со стороны окружающих, всеобщем признании своей привлекательности.

Рот

Зубастое существо рисуют дети, которым свойственная словесная агрессия защитного характера. Их грубость следует воспринимать как способ самозащиты от нападок окружающих.
Язык обозначает потребность в речевой активности, авторы такого существа — большие болтушки.
Открытый рот без прорисовки губ и языка, особенно закрашенный, заштрихованный — признак готовности испугаться, такие дети часто недоверчивы и опасливы.

Уши

Если они есть, это знак того, что ребенку важно мнение и информация окружающих о нем самом. Чем больше ушей, тем больше внимания ребенок обращает на то, что о нем думают и говорят.

Дополнительные детали

Рога — защита от агрессии. В сочетании с когтями и щетиной — агрессия спонтанная или защитно-ответная.

Перья — стремление к самоутверждению, самооправданию, демонстративности.

Грива, шерсть, подобие прически — чувствительность.

Лапы животного, постамент, опора и тому подобное нужно оценивать по форме и соразмерности со всей фигурой. Если опорная часть основательна, то ребенок обладает рациональностью, склонностью принимать обдуманные решения на основе существующей информации. Он имеет собственное мнение, с которым необходимо считаться, иначе возникнет протест, который может быть выражен как в прямой, так и в скрытой форме.

О легкомысленности, импульсивности, поверхностности суждений свидетельствует изображение облегченной опорной части — маленькие лапки, например.

Способ соединения опоры и самого туловища говорит о степени контроля за своими суждениями и решениями. Точное и тщательное соединение — высокий уровень, небрежное и слабое — склонность к необдуманным поступкам или неуверенность в своем мнении.

Бывает, что у фигуры появляются части, которые возвышаются над общими очертаниями рисунка. Это могут быть крылья , дополнительные конечности, щупальца , детали панциря , перья… Они могут служить украшением или носить утилитарный характер. Спросите ребенка, для чего они предназначены. Если они нужны для какого-то вида деятельности животного, скорее всего, тестируемый энергичен, стремится к самоутверждению. Декоративные части рисуют дети, стремящиеся обратить на себя внимание окружающих.

Хвост . Отражает самооценку ребенка.

Если он повернут влево — мы может судить о самооценке мыслей и решений, вправо — действий и поведения.

Хвост, поднятый вверх, означает положительную самооценку, бодрость.

Опущенный вниз — недовольство собой, сомнение в своих силах, сожаление о сказанном и сделанном.

Разветвленные хвосты, несколько хвостов — зависимость или противоречивость самооценки.

Два хвоста развернуты в стороны и у животного большие уши — самооценка ребенка сильно зависит от мнения окружающих.

Анализируя контуры фигуры, обратите внимание на выступы типа ребристого панциря, шипов или наростов и тому подобных деталей. Они отражают особенности психологической защиты ребенка. Степень агрессивной защиты характеризуется наличием острых выступов и их направленностью. Поднятые вверх, они говорят о том, что ребенок защищается от людей, имеющих над ним власть и возможность подавить, запретить, ограничить его в чем-либо. Это могут быть родители, старшие дети, воспитатели, учителя.

Если защитные элементы направлены вниз, это может обозначать, что ребенок боится быть непризнанным, стать объектом насмешек, или переживает, что уже находится в таком положении, боится потерять авторитет у детей.

Выступы по бокам рисуют дети, ожидающие опасности со всех сторон в любой ситуации и готовые к защите.

Линии

Ребенок с повышенной утомляемостью, крайней чувствительностью, нарушением сна и тому подобными проблемами, связанными с пониженным жизненным тонусом, рисует слабые, паутинообразные линии.

Но жирные, с нажимом, линии, штриховка свойственны не энергичным, а тревожным детям. Обратите внимание на то, какие детали выполнены с особым нажимом, чтобы определить, что именно может тревожить ребенка. Но, конечно, нужно учесть, что если ребенок учится рисовать в студии или просто увлекается этим самостоятельно, штриховка будет присутствовать просто как элемент рисунка.

Другие детали

Необычные детали — например, вмонтированные в тело механические предметы — могут быть признаком психопатологии или просто проявлением особой оригинальности, как, впрочем, и отголоском чрезмерного увлечения роботами и научной фантастикой.

Название животного

Имя, которое присвоил ребенок своему созданию, несет информацию о характере ребенка.

Рациональное содержание смысловых частей — летающий заяц, бегокот и тому подобное — говорит о рациональном складе ума ребенка.

Словообразования с книжно-научным, латинским окончанием — рептилиус — выражает стремление подчеркнуть уровень своего развития, эрудиции.

Поверхностно-звуковые, без всякого осмысливания, слова говорят о легкомысленном отношении к окружающему.

Иронично-юмористичные — пузыроид, пельмеш — выражает такое же иронично-снисходительное отношение и к действительности.

Повторяющиеся элементы — тру-тру, кус-кус — возможно, обозначают инфантильность.

Непомерно длинные названия могут давать дети, склонные к фантазированию, что, возможно, имеет защитный характер как способ ухода от действительности.

Теперь, когда вы проанализировали все детали, выпишите их все, рассмотрите полученные результаты и сведите их в одно целое. Полноценный психологический портрет, как я уже говорила, невозможно составить с помощью одного теста, но именно рисуночная методика, насколько показывает мой опыт, выявляет дезадаптацию ребенка в обществе. Попробуйте проверить своего ребенка, пусть это будет для него игрой, подключите знакомых и близких, только предупредите, что умение рисовать в этом деле не имеет никакого значения и все тестируемые могут вволю пофантазировать.

Примеры анализа рисунков детей

Рисунок №1.

По расположению на листе (рисунок сильно смещен вверх) мы можем заключить, что ребенок неудовлетворен своим положением в социуме, считает себя непризнанным, но претендует на признание.

Голова повернута влево — говорит о склонности к рассуждению, возможно боязнь перед активным действием, лишь часть замыслов реализуется.

Большие уши — большая значимость информации, которую слышит о себе. Придает большое значение мнению окружающих о себе.

Рот с зубами — словесная агрессия (огрызается, защищается в ответ на порицание).

Ноги — достаточная самостоятельность, контроль за своими рассуждениями, выводами.

Хвост — достаточно положительная оценка своих действий.

Контур фигуры говорит о том, что ребенок защищается от взрослых, а когти на лапах свидетельствуют о том, что он защищается от сверстников. Характер линий свидетельствует о тревожности.

Рисунок №2.

Рисунок тихой, замкнутой девочки, ученицы 5 класса Нади С. Послушная, старательная в учебе, но ее как будто нет в классе.

По положению на листе (нижняя часть) мы видим, что ребенок неуверен в себе, имеет низкую самооценку, подавлен, не заинтересован в своем социальном положении, отсутствует тенденция к самоутверждению.

Голова — тенденция к деятельности, то есть Надя — «человек действия», но из-за неуверенности в себе это не проявляется, а подавляется.

Ноги — поскольку практически отсутствуют самостоятельные решения, то и контролировать их сложно. Нет своего мнения.

Хвост — самооценка зависит от ситуации.

Сильный нажим — тревожность.

Другие публикации по теме данной статьи:

Цель методики: когда ребенок рисует, он переносит, проецирует на бумагу свой внутренний мир, я-образ. Психолог может многое сказать о настроении, склонностях маленького художника, глядя на его произведение. Конечно, один тест не поможет воссоздать точный психологический портрет, но поможет понять, есть ли у ребенка проблемы во взаимоотношениях с окружающим миром.

Для исследования необходимо: стандартный лист белой и простой карандаш средней твердости. Фломастеры и ручки использовать нельзя, мягкие карандаши тоже нежелательны.

Инструкция ребенку: придумать и нарисовать несуществующее животное и назвать его несуществующим именем.

Объясните ребенку, что животное должно быть придумано именно им самим, увлеките его этой задачей — создать такое существо, которого до него никто не придумывал. Это не должен быть уже увиденный когда-то персонаж из мультиков, компьютерных игр или сказок. После того, как рисунок будет готов, расспросите художника о том существе, которое у него получилось. Нужно выяснить пол, возраст, размеры, предназначение необычных органов, если они есть; спросить, есть ли у него сородичи и в каких он с ними отношениях, есть ли у него семья, и кто он в семье, что любит и чего боится, какой у него характер.
Тестируемый неосознанно идентифицирует себя с рисунком, переносит на изображенное существо свои качества и свою роль в обществе. Иногда дети рассказывают от лица животного о своих проблемах. Но это не всегда несет в себе достаточно информации и зависит от способности ребенка анализировать свой внутренний мир. Для нас же важно понять, насколько он адаптирован в коллективе.

Итак, на что следует обратить внимание.

Расположение на листе

Сдвиг рисунка вправо говорит о стремлении к контролю над собой, экстраверсии. Чем сильнее рисунок уходит вправо, тем сильнее проявляется «бунтарство» по отношению к чему-то важному для рисующего.
Если рисунок расположен в правом верхнем углу, мы можем говорить о том, что ребенок, скорее всего, претендует на лидерство и активно конфликтует с кем-то из других претендентов на эту роль или встал в оппозицию по отношению к уже существующим «правящим». В этом случае «правящими» могут оказаться и родители, и учителя, и дети, пользующиеся полным признанием и авторитетом у остального коллектива.

Сдвиг рисунка влево, возможно, выражает социальную бездеятельность, застенчивость, интроверсию. Эти закономерности могут не работать, если рисунок выходит за край листа.

Голова или заменяющие ее элементы

Глаза

Крупные, с четко прорисованной радужкой глаза могут означать, что ребенка мучает постоянный страх.
Прорисовка ресниц — показатель заинтересованности в восхищении со стороны окружающих, всеобщем признании своей привлекательности.

Рот

Уши

Дополнительные детали

Рога — защита от агрессии. В сочетании с когтями и щетиной — агрессия спонтанная или защитно-ответная.

Перья — стремление к самоутверждению, самооправданию, демонстративности.

Грива, шерсть, подобие прически — чувствительность.

Лапы животного, постамент, опора

Лапы животного, постамент, опору и тому подобное нужно оценивать по форме и соразмерности со всей фигурой.

Если опорная часть основательна, то ребенок обладает рациональностью, склонностью принимать обдуманные решения на основе существующей информации. Он имеет собственное мнение, с которым необходимо считаться, иначе возникнет протест, который может быть выражен как в прямой, так и в скрытой форме.

Бывает, что у фигуры появляются части, которые возвышаются над общими очертаниями рисунка. Это могут быть крылья, дополнительные конечности, щупальца, детали панциря, перья… Они могут служить украшением или носить утилитарный характер. Спросите ребенка, для чего они предназначены. Если они нужны для какого-то вида деятельности животного, скорее всего, тестируемый энергичен, стремится к самоутверждению. Декоративные части рисуют дети, стремящиеся обратить на себя внимание окружающих.

Хвост

Отражает самооценку ребенка.
Если он повернут влево — мы может судить о самооценке мыслей и решений, вправо — действий и поведения.

Хвост, поднятый вверх, означает положительную самооценку, бодрость.

Опущенный вниз — недовольство собой, сомнение в своих силах, сожаление о сказанном и сделанном.

Разветвленные хвосты, несколько хвостов — зависимость или противоречивость самооценки.

Выступы по бокам рисуют дети, ожидающие опасности со всех сторон в любой ситуации и готовые к защите.

Линии

Другие детали

Название животного

Имя, которое присвоил ребенок своему созданию, несет информацию о характере ребенка.

Поверхностно-звуковые, без всякого осмысливания, слова говорят о легкомысленном отношении к окружающему.

Повторяющиеся элементы — тру-тру, кус-кус — возможно, обозначают инфантильность.

Попробуйте проверить своего ребенка, пусть это будет для него игрой, подключите знакомых и близких, только предупредите, что умение рисовать в этом деле не имеет никакого значения и все тестируемые могут вволю пофантазировать.

Примеры анализа рисунков детей

Рисунок №1.

Голова повернута влево — говорит о склонности к рассуждению, возможно боязнь перед активным действием, лишь часть замыслов реализуется.

Большие уши — большая значимость информации, которую слышит о себе. Придает большое значение мнению окружающих о себе.

Рот с зубами — словесная агрессия (огрызается, защищается в ответ на порицание).

Ноги — достаточная самостоятельность, контроль за своими рассуждениями, выводами.

Хвост — достаточно положительная оценка своих действий.

Рисунок №2.

По положению на листе (нижняя часть) мы видим, что ребенок не уверен в себе, имеет низкую самооценку, подавлен, не заинтересован в своем социальном положении, отсутствует тенденция к самоутверждению.

Голова — тенденция к деятельности, то есть Надя — «человек действия», но из-за неуверенности в себе это не проявляется, а подавляется.

Ноги — поскольку практически отсутствуют самостоятельные решения, то и контролировать их сложно. Нет своего мнения.

Хвост — самооценка зависит от ситуации.

Сильный нажим — тревожность.

Тест «Несуществующее животное»

Данный тест позволяет выявить особенности характера человека, его склонности и предпочтения. Желающим пройти его раздайте чистые листы бумаги и простые карандаши (фломастер или ручка не подходят) и предложите нарисовать несуществующее животное и придумать ему несуществующее имя. Затем соберите рисунки и охарактеризуйте их, воспользовавшись следующим описанием.

Интерпретация рисунков

Положение животного на листе

Расположение рисунка в центре листа является нормой и свидетельствует о гармоничности личности. Отклонения от центра говорят о наличии тех или иных качеств.

Расположение животного ближе к верхнему краю листа

Это говорит о том, что у этого человека:

Высокая самооценка;

Недовольство своим положением в обществе;

Отсутствие признания со стороны окружающих;

Стремление к продвижению по карьерной лестнице;

Тенденция к самоутверждению.

Расположение животного в нижней части листа

Это свидетельствует о:

Неуверенности в себе;

Низкой самооценке;

Подавленности;

Нерешительности;

Незаинтересованности в своем положении в обществе;

Отсутствии стремления к самоутверждению.

Центральная часть фигуры (голова или то, что изображено вместо нее)

Голова обращена вправо

Это говорит о наличии у человека таких качеств, как:

Деятельность;

Стремление добиваться поставленных целей;

Стремление к самореализации.

Голова обращена влево

У этого человека имеются:

Повышенная рефлексия;

Склонность к размышлениям;

Отсутствие стремления к деятельности;

Нерешительность;

Боязнь активных действий.

Голова нарисована прямо

Человеку, изобразившему это животное таким образом, свойственны:

Эгоцентризм;

Сосредоточенность на собственных переживаниях и проблемах.

На голове, как правило, рисуются органы чувств: уши, рот и глаза.

Уши – указание на заинтересованность человека в получаемой им информации, а также на значимость мнения окружающих его людей о нем.

Рот – указание на целый ряд признаков. Изображение приоткрытого рта с языком, но без губ свидетельствует о болтливости. Такой же рот, но с прорисованными губами говорит о чувственности. Открытый и зачерченный рот без языка и ярко выраженных губ считается признаком недоверия, страхов и частых опасений по поводу чего-либо. Рот с прорисованными зубами является не чем иным как вербальной агрессией в ответ на осуждение и порицание, защитой от критики. Округлая форма зачерченного рта в рисунке ребенка или подростка выдает чувство тревожности и боязливости.

Глаза имеют особое значение. Наличие в душе человека страха выдают глаза с тщательной прорисовкой радужки. Ресницы свидетельствуют о истероидно-демонстративной манере поведения, стремлении человека к признанию его окружающими, их восхищению его внешней красотой и манерой одеваться.

Также имеет значение размер головы. Если она выглядит больше по сравнению с телом животного, это говорит о том, что человек в себе и других ценит ум и способность принимать рациональные решения.

Наличие на голове рогов и других деталей особенно в сочетании с щетиной, когтями и

иглами) является признаком агрессии по отношению к окружающим.

Перья – явно выраженная тенденция к демонстративному типу поведения, самооправданию и самоукрашению.

Шерсть на голове или грива указывают на чувственность, сексуальность и подчеркивание своей мужественности или женственности.

Лапы, ноги, постамент, на котором изображена фигура

При интерпретации таких деталей рисунка, как ноги, лапы или постамент, на котором нередко изображается животное, большое значение имеет их размер по отношению ко всей фигуре.

Большие лапы, ноги и постамент

Это говорит о:

Стремлении к обдумыванию решений;

Основательности во всем;

Рационализме;

Опоре в выводах на проверенную информацию.

Маленькие лапы, ноги и постамент или их отсутствие

Человеку, изобразившему эти детали таким образом или вообще не нарисовавшему их, свойственны:

Поверхностность суждений;

Легкомысленность;

Неосновательность суждений;

Импульсивность в принятии решений.

Немаловажное значение имеет и характер соединения лап или ног с корпусом. Однонаправленность и однотипность формы лап или ног говорят о банальности принимаемых решений и стандартности мышления. И наоборот, разнообразие форм и положений конечностей свидетельствует об оригинальности суждений, своеобразии установок, самостоятельности и стремлении к творческому самовыражению.

Детали рисунка, поднимающиеся над фигурой

Такие детали могут быть чисто функциональными (крылья, щупальца, дополнительные конечности или части панциря) либо носить украшающий характер (бантики, перья, кудри-завитушки, цветочки и т. д.).

Функциональные детали

Их наличие на рисунке говорит о том, что у такого человека имеются:

Способность разбираться в различных областях знаний и деятельности;

Склонность к диктату;

Уверенность в себе;

Любознательность;

Активная жизненная позиция;

Стремление к завоеванию своего места под солнцем;

Увлеченность;

Смелость.

Украшающие детали

Они свидетельствуют о таких характеристиках личности, как:

Склонность к эпатажу;

Манерность;

Зависимость от мнения окружающих.

По хвосту можно судить об отношении человека к самому себе, своим решениям, поведению и словам При этом нужно обращать внимание на то, в какую сторону повернута эта деталь рисунка.

Хвост повернут вправо

Повернутый вправо хвост выражает отношение к своим поступкам. Если он направлен вверх, это означает, что автор рисунка доволен своим поведением и не допускает критики в свой адрес. Если хвост опущен, то это свидетельствует о низкой самооценке. Если он изображен и не приподнятым и не опущенным, это говорит об объективном отношении к себе

Хвост повернут влево

По повернутому влево хвосту можно предположить об отношении человека к своим мыслям и речам. Положительная или отрицательная окраска этого отношения также зависит от положения хвоста по вертикали.

Контуры фигуры

При анализе несуществующего животного имеют значение и его контуры (отсутствие или наличие шипов, щитов, игл, панцирей и т. п.), а также качество прорисовки контуров. Многочисленные выступы (особенно острые углы) и тщательная прорисовка контуров свидетельствуют о наличии агрессии по отношению к окружающим, а также о том, что человек ощущает угрозу со стороны общества и подсознательно стремится защитить себя от опасности.

Так называемые запачканные контуры фигуры говорят о том, что автор рисунка пребывает в страхе и тревоге. А удвоение контурной линии, щиты и всевозможные заслоны подсказывают, что в душе такого «художника» есть место подозрительности и опасениям по поводу чего-либо.

Стоит обратить внимание на то, какую направленность имеют выступы: направленные вверх (верхний контур) означают защиту от вышестоящих или старших по возрасту, направленные вниз (нижний контур) – от неуважения со стороны подчиненных, их насмешек и осуждения, направленные в стороны (боковые контуры) – готовность к защите в любой ситуации. Также об этом говорят и детали типа щитов, изображенные внутри основного контура, то есть на теле животного. Причем расположенные справа свидетельствуют о стремлении защитить, отстоять свою деятельность, а расположенные слева – защитить свои убеждения и мысли.

Оценка энергии

Количество изображенных деталей (помимо самых необходимых, к которым относятся голова, лапы, хвост и тело) указывает на уровень жизненной энергии в человеке. Чем их больше, тем она выше. Отсутствие дополнительных элементов может говорить о наличии хронических заболеваний, особенно в сочетании с плохо прорисованным, паутинообразным контуром

Жирный контур, выполненный с сильным нажимом, при отсутствии дополнительных деталей является признаком тревожности. К чему она привязана, расскажет элемент рисунка, выполненный таким образом

Характер линии и некоторых деталей фигуры

Оценивать характер линии необходимо по следующим критериям

Дубляж линии;

Небрежность;

Неаккуратность соединений;

Участки контура из находящих друг на друга линий;

Зарисовывание деталей рисунка;

Отклонение линии от вертикальной оси;

Однонаправленность линий;

Фрагментарность форм и линий;

Оборванность и незаконченность рисунка.

Всех изображаемых животных можно разделить на 3 условные группы: угрожающие животные, угрожаемые и нейтральные. Само животное демонстрирует отношение к собственной персоне, дает представление о положении человека в мире и его идентификации себя по значимости (например, со львом или букашкой).

Несуществующее животное – это психологический портрет автора рисунка. Характеристику можно начать с того, в каком положении находится животное: оно стоит на 4 или более лапах или же отличается прямохождением, покрыто ли шерстью или облачено в человеческую одежду, похоже ли оно на человека какими-то отдельными частями своего облика. Последние два признака говорят об эмоциональной незрелости и инфантильности автора рисунка. Причем чем больше сходства между животным и человеком, тем сильнее выражены данные качества.

Насколько человек агрессивен, можно судить по количеству, характеру и расположению углов на рисунке. Это непосредственные символы агрессии (когти, клювы, иглы и зубы), о которых шла речь выше.

Не стоит оставлять без внимания символы, связанные с сексом (вымя, соски, грудь и т. д.), которые расскажут об отношении человека к своему и противоположенному полу, а также о его зацикленности на проблеме секса.

Наличие на рисунке фигуры круга (особенно не зарисованного карандашом) говорит о скрытности и замкнутости человека, его нежелании давать информацию о себе окружающим.

Особый случай – изображение животного с механическими деталями, которые могут быть в виде постамента, треножника, танковых или тракторных гусениц, винтов, пропеллеров, антенн, клавиш, ламп, рукояток и т. д. Подобные рисунки чаще всего наблюдаются у психически нездоровых людей.

Об отсутствии творческих способностей можно судить по сходству несуществующего животного с существующим (например, кошка с ластами, рыба с пятачком, свинья с крыльями и т. д). Чем оно больше, тем творческого потенциала меньше.

Название животного

Самое интересное в этом тесте – название несуществующего животного. Оно часто бывает рациональным соединением частей слова (слонолет, свинокот и т. п.) или словом, образованным с помощью латинских, книжно-научных суффиксов и окончаний (турла-метиус и т. п.). Первый вариант указывает на такую черту, как рационализм, второй – на демонстративность собственных знаний и эрудиции.

Порой животному дается звуковое название без всякого осмысления (например, лулула, калушара, букатупа и т. п.), означающие легкомысленное отношение ко всему, неспособность распознать сигнал опасности, нерациональность мышления.

Ироничные и юмористические названия (гупочурка, тазоленд и т. п.) свидетельствуют о снисходительном отношении к людям. Об инфантильности говорят названия с повторяющимися элементами (зи-зи, бум-бум и т. п.).

Мечтателя и неуемного фантазера выдают чересчур длинные названия типа брамкамдун-самозис.

Методика предложена M. 3. Дзукаревич. По своему характеру тест «Несуществующее животное» относится к числу проективных. Для статистической проверки или стандартизации результат анализа может быть представлен в описательных формах. По составу данный тест — ориентировочный, как единственный метод исследования обычно не используется и требует объединения с другими методами в качестве батарейного инструмента исследования.

Из имеющейся литературы видно, что процедура обследования не стандартизована (используются разных размеров листы бумаги для рисования, в одних случаях рисунок выполняется цветными карандашами, в других — одним цветом и т. д.). Общепринятой системы оценки рисунка не существует.

Инструкция: «Придумайте и нарисуйте несуществующее животное и назовите его несуществующим названием».

ПОКАЗАТЕЛИ И ИНТЕРПРЕТАЦИИ

Положение рисунка на листе. В норме рисунок расположен по средней линии вертикально поставленного листа. Лист бумаги лучше всего взять белый или слегка кремовый, неглянцевый. Пользоваться карандашом средней мягкости; ручкой и фломастером рисовать нельзя.

Положение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем ближе, тем более выражено) трактуется как высокая самооценка, недовольство своим положением в социуме, недостаточностью признания со стороны окружающих, как претензия на продвижение и признание, тенденция к самоутверждению.

Положение рисунка в нижней части — обратная тенденция: неуверенность в себе, низкая самооценка, подавленность, нерешительность, незаинтересованность в своем положении в социуме, в признании, отсутствие тенденции к самоутверждению.

Центральная часть фигуры (голова или замещающая ее деталь). Голова повернута вправо — устойчивая тенденция к деятельности, действенности: почти все, что обдумывается, планируется — осуществляется или, по крайней мере, начинает осуществляться (если даже и не доводится до конца.) Испытуемый активно переходит к реализации своих тенденций.

Голова повернута влево — тенденция к рефлексии, к размышлениям. Это не человек действия: лишь незначительная часть замыслов реализуется или хотя бы начинает реализовываться. Нередко также боязнь перед активным действием и нерешительность. (Вариант: отсутствие тенденции к действию или боязнь активности — следует решить дополнительно).

Положение анфас , т. е. голова направлена на рисующего (на себя), трактуется как эгоцентризм.

На голове расположены детали , соответствующие органам чувств, — уши, рот, глаза. Значение детали «уши» — прямое» заинтересованность в информации, значимость мнения окружающих о себе. Дополнительно по другим показателям и их сочетанию определяется, предпринимает ли испытуемый что-либо для завоевания положительной оценки или только продуцирует на оценки окружающих соответствующие эмоциональные реакции (радость, гордость, обида, огорчение), не изменяя своего поведения. Приоткрытый рот в сочетании с языком при отсутствии прорисовки губ трактуется как большая речевая активность (болтливость), в сочетании с прорисовкой губ — как чувственность; иногда и то и другое вместе. Открытый рот без прорисовки языка и губ, особенно зачерченный, трактуется как легкость возникновения опасений и страхов, недоверия Рот с зубами — вербальная агрессия, в большинстве случаев — защитная (огрызается, задирается, грубит в ответ на обращение к нему отрицательного свойства, осуждение, порицание). Для детей и подростков характерен рисунок зачерченного рта окру глой формы (боязливость, тревожность).

Особое значение придают глазам. Это символ присущего человеку переживания страха: подчеркивается резкой прорисовкой радужки. Обратить внимание на наличие или отсутствие ресниц. Ресницы — истероидно-демонстративные манеры поведения; для мужчин: женственные черты характера с прорисовкой зрачка и радужки совпадают редко. Ресницы — также заинтересованность в восхищении окружающих внешней красотой и манерой одеваться, придание этому большого значения.

Увеличенный (в соответствии с фигурой в целом) размер головы говорит о том, что испытуемый ценит рациональное начало (возможно, и эрудицию) в себе и окружающих.

На голове также бывают расположены дополнительные детали , например рога — защита, агрессия. Определить по сочетанию с другими признаками — когтями, щетиной, иглами — характер этой агрессии: спонтанная или защитно-ответная. Перья — тенденция к самоукрашению и самооправданию, к демонстративности. Грива, шерсть, подобие прически — чувственность, подчеркивание своего пола и иногда ориентировка на свою сексуальную роль.

Несущая, опорная часть фигуры (ноги, лапы, иногда — постамент). Рассматривается основательность этой части по отношению к размерам всей фигуры и по форме:

а) основательность, обдуманность, рациональность принятия решения, пути к выводам, формирования суждения, опора на существенные положения и значимую информацию;

б) поверхностность суждений, легкомыслие в выводах и неосновательность суждений, иногда импульсивность принятия решения (особенно при отсутствии или почти отсутствии ног).

Обратить внимание на характер соединения ног с корпусом: соединение точно, тщательно или небрежно, слабо соединены или не соединены вовсе — это характер контроля за своими рассуждениями, выводами, решениями. Однотипность и однонаправленность формы ног, лап, любых элементов опорной части — конформность суждений и установок в принятии решений, их стандартность, банальность. Разнообразие в форме и положении этих деталей — своеобразие установок и суждений, самостоятельность и небанальность; иногда даже творческое начало (соответственно необычности формы) или инакомыслие (ближе к патологии).

Части, поднимающиеся над уровнем фигуры. Могут быть функциональными или украшающими: крылья, дополнительные ноги, щупальца, детали панциря, перья, бантики вроде завитушек — кудрей; цветково-функциональные детали — энергия охвата разных областей человеческой деятельности, уверенность в себе, «самораспространение» с неделикатным и неразборчивым притеснением окружающих, либо любознательность, желание соучаствовать как можно в большем числе дел окружающих, завоевание себе места под солнцем, увлеченность своей деятельностью, смелость предприятий (соответственно значению детали-символа — крылья или щупальца и т. д.). Украшающие детали — демонстративность, склонность обращать на себя внимание окружающих, манерность (например, лошадь или ее несуществующее подобие в султане из павлиньих перьев).

Хвосты. Выражают отношение к собственным действиям, решениям, выводам, к своей вербальной продукции — судя по тому, повернуты ли эти хвосты вправо (на листе) или влево. Повернуты вправо — отношение к своим действиям и поведению. Влево — отношение к своим мыслям, решениям; к упущенным возможностям, собственной нерешительности. Положительная или отрицательная окраска этого отношения выражена направлением хвостов вверх (уверенно, положительно, бодро) или падающим движением вниз (недовольство собой, сомнение в собственной правоте, сожаление о сделанном, сказанном, раскаяние и т. п.). Обратить внимание на хвосты, состоящие из нескольких, иногда повторяющихся звеньев, на особенно пышные хвосты, особенно длинные и иногда разветвленные.

Контуры фигуры. Анализируются по наличию или отсутствию выступов (типа щитов, панцирей, игл), прорисовки и затемнения линии контура. Это защита от окружающих, агрессивная — если она выполнена в острых углах; со страхом и тревогой — если имеет место затемнение, «запачкивание» контурной линии; с опасением, подозрительностью — если поставлены щиты, «заслоны», линия удвоена. Направленность такой защиты — соответственно пространственному расположению: верхний контур фигуры — против вышестоящих, против лиц, имеющих возможность наложить запрет, ограничение, осуществить принуждение, т. е. против старших по возрасту, родителей, учителей, начальников, руководителей; нижний контур — защита против насмешек, непризнания, отсутствие авторитета у нижестоящих подчиненных, младших, боязнь осуждения; боковые контуры — недифференцированная опасливость и готовность к самозащите любого порядка и в разных ситуациях; то же самое — элементы «защиты», расположенные не по контуру, а внутри контура, на самом корпусе животного. Справа — больше в процессе деятельности (реальной), слева — больше защита своих мнений, убеждений, вкусов.

Общая энергия. Оценивается количество изображенных деталей — только ли необходимое количество, чтобы дать представление о придуманном несуществующем животном (тело, голова, конечности или тело, хвост, крылья и т. п.): с заполненным контуром, без штриховки и дополнительных линий и частей, просто примитивный контур, — или имеет место щедрое изображение не только необходимых, но и усложняющих конструкцию дополнительных деталей. Соответственно, чем больше составных частей и элементов (помимо самых необходимых), тем выше энергия. В обратном случае — экономия энергии, астеничность организма, хроническое соматическое заболевание (то же самое подтверждается характером линии — слабая паутинообразная линия, «возит» карандашом по бумаге, не нажимая на него). Обратный же характер линий — линия с нажимом — не является полярным: это не энергия, а тревожность. Следует обратить внимание на резко продавленные линии, видимые даже на обратной стороне листа (судорожный, высокий тонус мышц рисующей руки) — резкая тревожность. Обратить внимание также на то, какая деталь, какой символ выполнены таким образом (т. е. к чему привязана тревога).

Оценка характера линии (дубляж линии, небрежность, неаккуратность соединений, «островки» из находящих друг на друга линий, зачернение частей рисунка, «запачкивание», отклонение от вертикальной оси, стереотипности линий и т.д.). Оценка осуществляется так же, как и при анализе пиктограммы. То же — фрагментарность линий и форм, незаконченность, обо-рванность рисунка.

Тематически животные делятся на угрожаемых, угрожающих, нейтральных (подобия льва, бегемота, волка или птицы, улитки, муравья, либо белки, собаки, кошки). Это отношение к собственной персоне и к своему «Я», представление о своем положении в мире, как бы идентификация себя по значимости (с зайцем, букашкой, слоном, собакой и т. д.). В данном случае рисуемое животное — представитель самого рисующего.

Уподобление рисуемого животного человеку , начиная с постановки животного в положение прямохождения на две лапы, вместо четырех или более, и заканчивая одеванием животного в человеческую одежду (штаны, юбки, банты, пояса, платье), включая по.’ожесть морды на лицо, ног и лап на руки, — свидетельствует об инфантильности, эмоциональной незрелости, соответственно степени выраженности «очеловечивания» животного. Механизм сходен (и параллелен) аллегорическому значению животных и их характеров в сказках, притчах и т. п.

Степень агрессивности выражена количеством, расположением и характером углов в рисунке, независимо от их связи с той или иной деталью изображения. Особенно весомы в этом отношении прямые символы агрессии — когти, зубы, клювы. Следует обратить внимание также на акцентировку сексуальных признаков — вымени, сосков, груди при человекоподобной фигуре и др. Это отношение к полу, вплоть до фиксации на проблеме секса.

Фигура круга (особенно — ничем не заполненного) символизируем выражает тенденцию к скрытности, замкнутость, закрытость своего внутреннего мира, нежелание давать сведения о себе окружающим, наконец, нежелание подвергаться тестированию. Такие рисунки обычно дают очень ограниченное количество данных для анализа.

Обратить внимание на случаи «вмонтирования» механических частей в тело животного — постановка животного на постамент, тракторные или танковые гусеницы, треножник; прикрепление к голове пропеллера, винта; вмонтирование в глаз электролампы, в тело и конечности — рукояток, клавиш и антенн. Это наблюдается чаще у больных шизофренией и глубоких шизоидов.

Творческие возможности выражены обычно количеством сочетающихся в фигуре элементов: банальность, отсутствие творческого начала принимают форму «готового», существующего животного (люди, лошади, собаки, свиньи, рыбы), к которому лишь приделывается «готовая» существующая деталь, чтобы нарисованное животное стало несуществующим — кошка с крыльями, рыба с перьями, собака с ластами и т. п. Оригинальность выражается в форме построения фигуры из элементов, а не целых заготовок.

Название может выражать рациональное соединение смысловых частей (летающий заяц, «бегекот», «мухожер» и т. п.). Другой вариант — словообразование с книжно-научным, иногда латинским суффиксом или окончанием («ратолетиус» и т. п.). Первое — рациональность, конкретная установка при ориентировке и адаптации; второе — демонстративность, направленная главным образом на демонстрацию собственного разума, эрудиции, знаний. Встречаются названия поверхностно-звуковые, без всякого осмысления («лялие», «лиошана», «гратекер» и т. п.), знаменующие легкомысленное отношение к окружающим, неумение учитывать сигнал опасности, наличие аффективных критериев в основе мышления, перевес эстетических элементов в суждениях над рациональными. Наблюдаются также иронически-юмористические названия («риночурка», «пузыренд» и т. п.) — при соответственно иронически-снисходительном отношении к окружающим. Инфантильные названия имеют обычно повторяющиеся элементы («тру-тру», «лю-лю», «кус-кус» и т. п.). Склонность к фантазированию (чаще защитного порядка) выражена обычно удлиненными названиями («аберосинотиклирон», «гулобарниклетамиешиния» и т. п.).

Показана удовлетворительная конвергентная валидность методики путем установления связи между результатами, полученными с ее помощью, и данными других личностных методик на материале обследования пациентов психиатрической клиники и лиц, проходящих профотбор в штат МВД (П. В. Янь-шин, 1988, 1990). Валидность также подтверждена при дифференциации больных неврозами и здоровых (Т. И. Краско, 1995). Тест «Несуществующее животное» — одна из наиболее популярных рисуночных методик и широко используется психологами при обследовании детей и взрослых, больных и здоровых, чаще всего в качестве ориентирующей методики, т. е. такой, данные которой позволяют выдвинуть некоторые гипотезы об особенностях личности.

Литература: Практическая психология. Проективные методики. / В. Б. Шапарь, О. В. Шапарь. — Ростов н/Д: Феникс, 2006. — 480 с. (Психологический факультет).

Анализ результатов диагностики с помощью методики «Несуществующее животное»

«Несуществующее животное» — одна из наиболее распространенных проективных методик диагностики агрессивности детей. Проводилась она с целью выявления или уточнения черт личности, установок и психологических проблем ребенка, уточнения результатов наблюдения. Поскольку методика проективная, то:

Первая ее особенность — умение ребенка фантазировать и отражать созданный образ в виде графического изображения или рисунка.

Вторая особенность методики в том, что изображенный ребенком графический материал не только тесно связан с эмоциями, играющими роль в формировании образов фантазии, но и с реальными личностными и социальными проблемами ребенка.

Третья особенность методики — метафоричность изображения, которая в процессе интерпретации рисунка переносится на личность ребенка и описывается уже в психологических категориях исходя из того, что, хотя процесс проекции и протекает без достаточного контроля сознания, он все же отражает сознательные установки ребенка.

Для оценки агрессивности ребенка и других видов нарушений поведения можно использовать таблицу.

Таб. Симптомокомплексы теста «Несуществующее животное»

Симптомо-комплексы	Особенности рисунка
Тревожность	1. Сильный нажим 2. Прерывистая, «нащупываемая» линия 3. Исправления, стирания (многочисленные) 4. Ограничение пространства 5. Прорисовка радужки глаза 6. Маленький рисунок 7. Более одной головы 8. Защитные приспособления (шипы, иглы, панцирь, рога) 9. «Защитные» названия 10. «Оригинальное питание» 11. Оригинальный способ защиты или бегство при нападении 12. Одинаковое животное 13. «Избыточная» информация в рисунке животных, фон 14. Ночное животное 15. Другие признаки
Истощение	1. Слабый нажим, ослабление нажима к концу линии 2. Слабое соединение линий между собой 3. Незавершенность рисунка 4. Бедность деталей 5. Голова животного опущена 6. Хвост животного тонкий, опущенный 7. Банальность изображения 8. Глаза животного закрыты, животное плачет 9. Маленький рисунок 10. Рисунок в самом низу листа 11. Животное подчиненное 12. При нападении животное прячется 13. Открытый беззубый рот 14. Отсутствие названия 15. Другие признаки
Агрессия	1. Сильная уверенная линия рисунка 2. Неаккуратность рисунка 3. Большое количество острых углов 4. Верхнее размещение углов 5. Крупное изображение 6. Голова обращена вправо или анфас 7. Хвост поднят вверх, пышный 8. Угрожающее выражение 9. Угрожающая поза 10. Наличие орудия нападения (зубы, когти, рога) 11. Хищник 12. Вожак или одинокий 13. При нападении дерется насмерть или всех убивает, дерется традиционными способами (зубы, когти, рога, хобот и т. д.) 14. Ночное животное 15. Другие признаки

Индивидуальные результаты диагностического исследования представлены в приложении данной работы. (См. приложение)

Анализ проявления признаков агрессивности у детей позволил сделать выводы о том, что 5 детей набрали — 18- 26 баллов, соответствует высокому уровню агрессии;

5 детей набрали — 11 — 15 баллов, соответствует низкому уровню агрессии;

Рисункам детей с высоким уровнем агрессии присуще: крупное изображение, сильная, уверенная линия рисунка, наличие орудий нападения (зубы, когти, рога и т. д.), изображение двоих животных — один нападает, другой убегает (См. Приложение). Например: у Максимчук Нелли — крупное животное, с когтями, зубами, хвостом; все эти элементы являются признаками враждебности, повышенной тревожности, спонтанному возникновению агрессии, эмоционально неустойчивому состоянию ребенка.

На рисунках детей с низким уровнем агрессии нет животных с угрожающим выражением лица, хищников или нападающих животных, отсутствуют символы прямой агрессии такие, как зубы, клюв, когти и т. д. (См. Приложение). Например: у Дикопольцевой Карины — маленькое животное, без когтей, без клыков и других признаков агрессии; эти рисунки отличаются уверенными, стыкующимися линиями, округлыми формами, что означает самоконтроль, дружелюбие, защитный характер агрессии. Сравнив полученные результаты наблюдения и методики «Рисунок несуществующего животного» можно сказать, что результаты во многом совпали, но есть и расхождения. Это можно объяснить тем, что наблюдение дает общую картину поведения детей в группе, а методика «Рисунок несуществующего животного» позволяет увидеть внутреннее состояние ребенка, то, как он сам относится к окружающему его миру. Но результаты методики несут в себе большую ценность для исследования. Также в результате исследования у некоторых детей были выявлены признаки скрытой агрессии.

Тест для детей. Несуществующее животное

Если Вы заметили, что у ребенка не складываются отношения со сверстниками, он плохо ведет себя в коллективе, можно проверить, насколько серьезны Ваши опасения с помощью теста для детей под названием «Рисунок несуществующего животного».

Всем известно, что ребенок, рисуя, переносит на бумагу свой внутренний мир. Поэтому рисунок может рассказать о многом: настроении малыша, характере, склонностях, проблемах с окружающим миром.

Как провести тест «Рисунок несуществующего животного»?

Нужно взять лист светлой бумаги (белой либо кремовой) и простой карандаш, только средней твердости.

Задание для ребенка: придумать и нарисовать несуществующее животное, а затем, назвать его несуществующим именем.

Расскажите малышу, что животное должно быть придуманное, он должен создать такое существо, которое до этого никто не рисовал и не показывал.

После того, как малыш закончит рисовать, спросите его, какого пола животное, возраста, какие его размеры. Если малыш нарисовал необычные части тела, расспросите их предназначение.

Уточните, есть ли у него семья, и в каких он отношениях с ее членами. А также, какой у него характер, чего он боится и что любит, есть ли у него друзья?

Обратите внимание, что ребенок неосознанно идентифицирует себя с животным, которое он нарисовал. Он переносит на это существо свою роль в обществе и свои качества.

Очень часто дети от лица нарисованного существа рассказывают о своих проблемах.

Давайте попробуем разобраться с ними, расшифровав рисунок.

Итак, тест для детей «Несуществующее животное», на что стоит обращать внимание?

1. Расположение рисунка на листе

В идеале рисунок должен находиться в середине листа либо чуть выше и правее. Если кроха нарисовал животное ближе к верху, это может свидетельствовать о высокой самооценке, которую он не может реализовать в обществе. Причем, чем выше располагается на листе картинка, тем больше ребенка волнует вопрос неудовлетворенности. Он считает, что его недооценивают.

Чем ниже располагается рисунок на листе, тем ниже самооценка карапуза. Он неуверен в себе, нерешителен.

Если рисунок сдвинут вправо, то ребенок склонен к экстраверсии, если влево – интроверсии.

2. Голова

Это очень важная часть рисунка. Если голова повернута вправо, ребенок активный и целеустремленный. Хотя родители эти качества могут оценивать, как упрямство.

Если голова повернута влево, малыш любит размышлять и фантазировать.

Если голова крупнее по размеру, чем все тело, для ребенка важны интеллектуальные качества в себе и окружающих.

Если изображение с головой в анфас, это может свидетельствовать о бесконтрольности поведения, присутствии эгоцентризма.

3. Глаза

Если у животного большие, крупные глаза, которые сильно выделяются на рисунке, это означает, что малыша мучают страхи.

Если ребенок красиво прорисовывает все элементы глаз – ресницы, брови, то он признает свою привлекательность.

Если малыш рисует язык, ему не хватает общения.

Открытый рот свидетельствует о недоверии и опасениям со стороны крохи.

4. Уши

Если ребенок нарисовал животному уши, для него важна информация окружающих о нем. Чем больше на картинке ушей, тем важнее для крохи мнение окружающих о нем.

5. Рога, когти, щетина

Если на рисунке есть рога, когти и щетина – это свидетельствует об агрессии. Она может быть спонтанной, скрытой, защитно-ответной.

6. Перья

Этот элемент свидетельствует о стремлении ребенка к самоутверждению.

7. Шерсть, грива

Это символы чувствительности.

8. Лапы, ноги и т. п.

Эти элементы нужно оценивать, соизмеряя с размером всей фигуры. Если они большие, ребенок обладает рациональностью, он способен принимать обдуманные решения.

Маленькие лапки свидетельствуют об импульсивности и поверхности суждений.

9. Крылья, щупальца

Это дополнительные элементы и лучше спросить ребенка, что они означают.

Декоративные части свидетельствуют чаще всего о стремлении малыша обратить на себя внимание.

10. Хвост

Это элемент, который отражает самооценку малыша.

Если хвост опущен вниз, ребенок недоволен собой, если приподнят вверх, у него положительная самооценка.

Несколько хвостов либо разветвление свидетельствует о противоречивости.

11. Контуры рисунка

Обратите внимание, нет ли на рисунке выступов, типа шипов, наростов и т. п. Подобные детали отображают особенности психологической защиты ребенка.

12. Линии

Если рисунок нарисован тонкими, слабыми, не яркими линиями, ребенок склонен к повышенной утомляемости, нарушениям сна.

Жирные линии свойственны тревожным детям. Обратите внимание на детали, которые нарисованы с особым нажимом, они помогут разобраться в том, что именно тревожит карапуза.

13. Название животного

Если в названии использовано рациональное содержимое, ребенок имеет рациональный склад ума.

Если книжно-научное сочетание, ребенок стремиться подчеркнуть свою эрудицию.

Бессмысленное сочетание слов свидетельствует о легкомысленном отношении к окружающему миру.

Иронично-юмористичное название свидетельствует об иронично-снисходительном отношении к действительности.

Чрезмерно длинное название свидетельствует о склонности к фантазированию.

Проанализировав детали рисунка несуществующего животного, выпишите их и рассмотрите в целом. Вы увидите психологический портрет малыша. Но, обратите внимание на то, что один тест не способен полностью раскрыть внутренний мир ребенка, его интересы и переживания. Для полного анализа нужно пройти несколько тестов.

Не пропустите интересные статьи:

Образец несуществующего животного — meabelresedirpay’s blog

образец несуществующего животного

Хотя многие психологи используют и в работе со взрослыми. После того как ребенок нарисовал свое несуществующее животное, подробно описал его внешний вид (описание. Рисунок несуществующего животного примеры. Примеры несуществующего животного чтобы хорошо пройти тест. Внимательное изучение теста «Несуществующее животное» убеждает нас в том, что он прост для освоения, что его интерпретация своеобразна и не изобилует. Тогда предложите ему нарисовать несуществующее животное согласно процедуре тестирования, запишите беседу и пришлите на почту [email protected] с. Тест «Несуществующее животное» — один из самых распространенных, популярных и увлекательных рисуночных тестов в мире. Придумайте и нарисуйте НЕСУЩЕСТВУЮЩЕЕ животное и назовите его НЕСУЩЕСТВУЮЩИМ названием. Проективная методика несуществующее животное руководство и результаты психодиагностического исследования взрослых пациентов с различными. Процедура комплексного анализа рисунков просто несуществующего животного, а также самого злого и. Процедура всеохватывающего анализа рисунков просто несуществующего животного, также самого злого и ужасного, самого счастливого и самого злосчастного. Если он меняет расположение листа в зависимости от рисунка (например, дерево чаще рисуют на вертикальном листе, а несуществующее животное и. Подразумевается, что когда человек рисует несуществующее животное, он в нем отражает видение себя. Название несуществующего животного «корнеполь» говорит о приоритете разума, книжно-научное окончание указывает на демонстрацию ума субъектом, показа. Тех кто смотрел тест нарисовать несуществующее животное расшифровка пример еще интересовало:. Тест «Рисунок несуществующего животного». Бывает, что вместо несуществующего животного изображают обычное, известное, что отражается в его названии (заяц, осел и т.п.). Чем его рисунок ближе к этому образцу, тем выше уровень его развития. На сегодняшний день можно считать достаточно обоснованными положения о существовании разнообразных связей образа несуществующего животного с Я-образом. Процедура комплексного анализа рисунков просто несуществующего животного, а также самого злого и страшного, самого счастливого и самого несчастного.Целостное несуществующее животное тоже строится в соответствии с общей схемой животного, но без привлечения частей тела конкретных животных, хотя. Должна заметить, что до разбора своего сегодняшнего рисунка с помощью методики «несуществующее животное», я пыталась самостоятельно определить свое. При приеме на работе нас часто просят нарисовать несуществующее животное. Лист бумаги лучше всего взять белый или слегка кремовый,. Целостное несуществующее животное тоже строится в. Любую картинку Рисунок несуществующего животного примеры вы можете загрузить совершенно бесплатно. Оценивается количество изображенных деталей — только ли необходимое количество, чтобы дать представление о придуманном несуществующем животном (тело,. Нарисованное восьмилетней Ниной С. Психодиагностический тест «Рисунок несуществующего животного» относится к весьма многочисленной группе проективных методик («Пятна Роршаха», например,. Несуществующее животное — проективная методика исследования личности; Интерпретация рисунка. Проективный тест несуществующее животное — рисунок, интерпретация. Применение теста «Несуществующее животное» в основном рассчитано на исследование психомоторной связи и состояния психики – главным образом выявление. Несуществующее животное Средствами тренинга выступали ролевые игры с элементами драматизации,. Проективная методика «Несуществующее животное» в данном варианте легка в использовании интепритации и анализе. Инструкция очень проста: нарисовать 1) несуществующее животное, 2) несуществующее животное злое (в гневе), 3) несуществующее животное за работой, 4). В прошлый раз мы разбирали проективный тест «несуществующее животное» , его интерпретацию, и я. Если место обитания несуществующего животного какое-то экзотическое (например, остров Мадагаскар или. Подготовка образцов для спектрального анализа. В рассказе прямо указан источник этой зависимости: образцы, задаваемые родителями («делает. Если все приготовлено, можете приступать к тесту – начинайте рисовать на протяжении трех минут несуществующее животное, а затем назовите его.В рассказе прямо указан источник этой зависимости: образцы, задаваемые родителями («делает все, как. Дата исследования 9.06.2003, время: 12.30. Несуществующее животное, его имя, возраст, место обитания, чем оно питается, с кем дружит и с кем враждует, какое у него жилище, и три заветных. Тест нарисовать несуществующее животное образцы рисунок. Вы сможете скачать файл через:. Обычно люди с удовольствием рисуют это самое несуществующее животное, но никто толком не знает, как его интерпретировать, в то время как ответ на. Кто-нибудь подскажет, где реально найти: «рисунок несуществующего животного примеры»?. Тест «Человек под дождем». Методика «Несуществующее животное» проста в исполнении, ведь нарисовать необычное несуществующее животное не только просто, но и увлекательно. Если понимать основы методики «Несуществующее животное», интерпретация изображения позволит «услышать» те сообщения, которые ребенок зашифровал в. Протокол тестирования с помощью методики «Несуществующее животное» Исследуемый: Код ******, 15 лет, пол Ж. Семен Зараза 21 февраля 2008. Брось мне вызов в Казино S&!. Оригинальный «ядро» образца были фотографии друзей,. Инструкция ребенку: придумать и нарисовать несуществующее животное и назвать его несуществующим именем. Психодиагностика «Несуществующее животное» помогает сформировать здоровые отношения в детском коллективе и семье и выявить скрытую агрессию малышей. Очень забавная подборка!. Тест — Рисунок несуществующего животного — файл 1. Тест «Рисунок несуществующего животного» помогает понять личностные качества ребенка.

Методика «Несуществующее животное» — презентация онлайн

1. Методика «Несуществующее животное» Автор: М.З.Дукаревич

Выполнила: студентка 3-го курса гр.31П
Железнякова Варвара
Преподаватель: Тушнова Ю.А.

2. Содержание:

1. Общая характеристика
2. История создания методики
3. Инструкция
4. Показатели и интерпретация
5. Использованная литература

3. 1. Общая характеристика

Проективная методика
исследования личности.
Предложена М.З.Дукаревич. Как и
многие другие рисуночные тесты,
тест направлен на диагностику
личностных особенностей, иногда
ее творческих потенций.
Это одна из наиболее
популярных рисуночных методик.
Она широко используется
отечественными психологами при
обследовании детей и взрослых,
больных и здоровых чаще всего в
качестве ориентирующей
методики, т. е. такой, данные
которой позволяют выдвинуть
некоторые гипотезы об
особенностях личности.

4. 2. История создания методики

Метод исследования личности «Несуществующее животное» построен
на теории психомоторной связи. Для регистрации состояния психики
используется исследование моторики (в частности, моторики рисующей
доминантной правой руки, зафиксированной в виде графического следа
движения, рисунка) По И. М. Сеченову, всякое представление,
возникающее в психике, любая тенденция, связанная с этим
представлением, заканчивается движением (буквально — «Всякая мысль
заканчивается движением»). Если реальное движение, интенция по
какой-то причине не осуществляется, то в соответствующих группах
мышц суммируется определенное напряжение энергии, необходимой для
осуществления ответного движения (на представление — мысль).
Так например, образы и мысли-представления, вызывающие страх,
стимулируют напряжение в группах ножной мускулатуры и в мышцах рук,
что оказалось бы необходимым в случае ответа на страх бегством или
защитой с помощью рук — ударить, заслониться. Тенденция движения
имеет направление в пространстве: удаление, приближение, наклон,
выпрямление, подъем, падение. При выполнении рисунка лист бумаги
(либо полотно картины) представляет собой модель пространства и,
кроме состояния мышц, фиксирует отношение к пространству, т.е.
возникающую тенденцию.

5. 3. Инструкция

Инструкция к методике очень коротка и проста:
«Испытуемому предлагается придумать и
нарисовать несуществующее животное, то есть
такое, которое никогда и нигде ранее не
существовало и не существует (нельзя
использовать героев сказок и мультфильмов). А
также назвать его несуществующим именем».
Испытуемому предлагается лист бумаги,
расположенный вертикально и простой карандаш.

6. 4.Показатели и интерпретация

7. 1) Положение рисунка на листе

Расположение рисунка в центре листа говорит о вполне
адекватной оценке окружающей действительности.
Положение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем
ближе, тем более выражено) трактуется как высокая
самооценка, как недовольство своим положением в социуме,
недостаточностью признания со стороны окружающих, как
претензия на продвижение и признание, тенденция к
самоутверждению.
Положение рисунка в нижней части — обратная
тенденция: неуверенность в себе, низкая самооценка,
подавленность, нерешительность, незаинтересованность в
своем положении в социуме, в признании, отсутствие
тенденции к самоутверждению.

8. 2) Центральная смысловая часть фигуры (голова или замещающая ее часть)

Голова повернута вправо — устойчивая тенденция к деятельности,
действенности: почти все, что обдумывается, планируется , осуществляется или, по
крайней мере, начинает осуществляться (если даже и не доводится до конца).
Испытуемый активно переходит к реализации своих планов, наклонностей.
Голова повернута влево — тенденция к рефлексии, к размышлениям. Это не
человек действия: лишь незначительная часть замыслов реализуется или хотя бы
начинает реализоваться. Нередко также боязнь перед активным действием и
нерешительность (вариант: отсутствие тенденции к действию или боязнь
активности — следует решить дополнительно).
Положение «анфас», т.е. голова направлена на рисующего (на себя), трактуется
как эгоцентризм. На голове расположены детали, соответствующие органам
чувств—уши, рот, глаза. Значение детали «уши» — прямое: заинтересованность в
информации, значимость мнения окружающих о себе.
Приоткрытый рот в сочетании с языком при отсутствии прорисовки губ
трактуется как большая речевая активность (болтливость), в сочетании с
прорисовкой губ — как чувственность; иногда и то, и другое вместе. Открытый рот
без прорисовки языка и губ, особенно — зачерченный, трактуется как легкость
возникновения опасений и страхов, недоверия. Рот с зубами — вербальная
агрессия, в большинстве случаев — защитная (огрызается, задирается, грубит в
ответ на обращение к нему отрицательного свойства, осуждение, порицание). Для
детей и подростков характерен рисунок зачерченного рта округлой формы
(боязливость, тревожность).

9. 2) Центральная смысловая часть фигуры (голова или замещающая ее часть)

Особое значение придают глазам. Это символ присущего человеку
переживания страха: подчеркивается резкой прорисовкой радужки.
Обратить внимание на наличие или отсутствие ресниц. Ресницы —
истероидно-демонстративные манеры поведения; для мужчин:
женственные черты характера с прорисовкой зрачка и радужки
совпадают редко. Ресницы—также заинтересованность в восхищении
окружающих внешней красотой и манерой одеваться, придание этому
большого значения.
Увеличенный (относительно фигуры в целом) размер головы говорит
о том, что испытуемый ценит рациональное начало (возможно, и
эрудицию) в себе и окружающих. На голове также иногда
располагаются дополнительные детали: рога — защита, агрессия.
Определить по сочетанию с другими признаками — когтями, щетиной,
иглами — характер этой агрессии: спонтанная или защитно-ответная.
Перья—тенденция к самоукрашению и самооправданию, к
демонстративности. Грива, шерсть, подобие прически —
чувственность, подчеркивание своего пола и иногда ориентировка на
свою сексуальную роль.
Шея – наличие своего мнение. Длинная шея – показатель высокого
контроля над собой.

10. 3) Несущая, опорная часть фигуры

К ней относятся (ноги, лапы, иногда — постамент). Рассматривается
основательность этой части по отношению к размерам всей фигуры и по форме:
а) основательность, обдуманность, рациональность принятия решения, пути к
выводам, формирование суждения, опора на существенные положения и значимую
информацию;
б) поверхностность суждений, легкомыслие в выводах и неосновательность
суждений, иногда импульсивность принятия решения (особенно при отсутствии
или почти отсутствии ног).
Наличие хорошо прорисованных рук, говорит об отсутствии проблем в
общении, если руки широко расставлены, будто бы для объятий — это может
значит о жажде общения, его не хватает человеку. Если руки не прорисованы, он не
особо любит общаться, ему лучше наедине с собой.
Обратить внимание на характер соединения ног с корпусом: точно, тщательно
или небрежно, слабо соединены или не соединены вовсе — это характер контроля
за рассуждениями, выводами, решениями. Если ноги пропорциональны телу и
устойчивые на вид — значит человек хорошо занял свою позицию в обществе и
чувствует себя комфортно. Если же ноги слишком малы или наоборот чересчур
длинные и неустойчивые — это может значить о хрупкости занимаемого
положении, об ощущении неуместности.
Однотипность и однонаправленность формы лап, любых элементов опорной
части — конформность суждений и установок в принятии решений, их
стандартность, банальность. Разнообразие в форме и положении этих деталей —
своеобразие установок и суждений, самостоятельность и небанальность; иногда
даже творческое начало (соответственно необычности формы) или инакомыслие
(ближе к патологии).

11. 4) Части, поднимающиеся над уровнем фигуры

Они могут быть функциональными или украшающими:
крылья, дополнительные ноги, щупальца, детали панциря,
перья, бантики вроде завитушек-кудрей, цветковофункциональные детали — энергия охвата разных областей
человеческой деятельности, уверенность в себе,
«самораспространение» с неделикатным и неразборчивым
притеснением окружающих, либо любознательность,
желание соучаствовать как можно в большем числе дел
окружающих, завоевание себе места под солнцем,
увлеченность своей деятельностью, смелость предприятий
(соответственно значению
Детали-символа — крылья или щупальца и т.д.).
Украшающие детали — демонстративность, склонность
обращать на себя внимание окружающих, манерность
(например, лошадь или ее несуществующее подобие в
султане из павлиньих перьев).

12. 5) Хвосты

Символическое значение хвоста в рисунке несуществующего животного в стандартных
ключах рассматривается с двух позиций: оценка своих действий, отношение к своему
прошлому.
1. В первом случае оценка человеком внутренних (мысли) и внешних (действия человека,
поступки) форм своей деятельности выражается направленностью хвоста несуществующего
животного. Если хвост несуществующего животного направлен вправо – человек в настоящее
время размышляет о своих действиях и поступках, оценивает результаты внешних проявлений.
Если хвост несуществующего животного направлен влево – человек размышляет об упущенном
моменте из-за собственной нерешительности, оценивает результаты внутренних проявлений.
В том случае, когда хвост несуществующего животного направлен вверх (трубой или
морковкой) – человек уверен в своих действиях и их результатах. У него оптимистичный,
дружелюбный и легкий характер. Человек имеет положительную самооценку, стремится к
изменению и совершенствованию. Если хвост несуществующего животного направлен вниз
(поджат, падает вниз) – человека не интересует саморазвитие. Он недоволен собой, подавлен,
сомневается в своих силах, сожалеет о содеянном (сказанном или сделанном), раскаивается,
испытывает страх. Это пессимист, отрицательно оценивающий свои действия и поступки.
Если хвост несуществующего животного направлен прямо – человека все в жизни устраивает.
2. Во втором случае (отношение к прошлому) интерпретация дается по величине хвоста. Если
хвост большой – прошлое человека тяготит, не дает ему покоя. Если хвост маленький –
прошлое человека не сильно беспокоит.
3. Количество хвостов. Если у несуществующего животного несколько хвостов – дается такая же
интерпретация, как и в случае с разветвленным хвостом, то есть свидетельствует о
противоречивости самооценки или зависимости человека. Если 2 хвоста развернуты в стороны
и у животного большие уши – самооценка человека сильно зависит от мнения окружающих.
4. Способ изображения хвоста несуществующего животного. Разветвленный хвост – указывает
на зависимость человека или противоречивость его самооценки. Если у несуществующего
животного хвост длинный и пышный (их может быть несколько) – человек доволен собой. Если
хвост короткий и тоненький – человек не очень уверен в себе. Если хвост толстый – в этом
усматривается высокая значимость сексуальной сферы.

13. 6) Контуры фигуры

Анализируются по наличию или отсутствию выступов (типа щитов,
панцирей, игл), прорисовки и затемнения линии контура. Это защита от
окружающих, агрессивная — если она выполнена в острых углах; со
страхом и тревогой — если имеет место затемнение, «запачкивание»
контурной линии; с опасением, подозрительностью — если выставлены
щиты, «заслоны», линия удвоена. Направленность такой защиты —
соответственно пространственному расположению:
— верхний контур фигуры — против вышестоящих, против лиц, имеющих
возможность наложить запрет, ограничение, осуществить принуждение,
т.е. против старших по возрасту, родителей, учителей, начальников,
руководителей;
— нижний контур — защита против насмешек, непризнания, отсутствия
авторитета у нижестоящих подчиненных, младших, боязнь осуждения; — боковые контуры — недифференцированная опасливость и готовность к
самозащите любого порядка и в разных ситуациях;
То же самое — элементы «защиты», расположенные не по контуру, а
внутри контура, на самом корпусе животного. Справа — больше в
процессе деятельности (реальной), слева — больше защита своих мнений,
убеждений, вкусов.

14. 7) Общая энергия

Оценивается количество изображенных деталей — только ли
необходимое количество, чтобы дать представление о придуманном
несуществующем животном (тело, голова, конечности или тело, хвост,
крылья и т.п.): с заполненным контуром, без штриховки и
дополнительных линий и частей, просто примитивный контур, — или
имеет место щедрое изображение не только необходимых, но
усложняющих конструкцию дополнительных деталей. Соответственно,
чем больше составных частей и элементов (помимо самых необходимых),
тем выше энергия. В обратном случае — экономия энергии, астеничность
организма, хроническое соматическое заболевание (то же самое
подтверждается характером линии — слабая паутинообразная линия,
«возит карандашом по бумаге», не нажимая на него).
Обратный же характер линий — жирная с нажимом — не является
полярным: это не энергия, а тревожность. Следует обратить внимание на
резко продавленные линии, видимые даже на обратной стороне листа
(судорожный, высокий тонус мышц рисующей руки) — резкая
тревожность. Следует обратить внимание также на то, какая деталь, какой
символ выполнен таким образом (т.е. к чему привязана тревога).

15. 8) Линии

Оценка характера линии (дубляж линии,
небрежность, неаккуратность соединений,
«островки» из находящих друг на друга линий,
зачернение частей рисунка, «запачкивание»,
отклонение от вертикальной оси, стереотипности
линий и т.д.). Оценка осуществляется так же, как и
при анализе пиктограммы. То же —
фрагментарность линий и форм, незаконченность,
оборванность рисунка.

16. 9) Типы животных

Тематически животные делятся на угрожаемых, угрожающих и
нейтральных (подобия льва, бегемота, волка или птицы, улитки,
муравья, либо белки, собаки, кошки). Это отношение к
собственной персоне и к своему «Я», представление о собственном
положении в мире, как бы идентификация себя по значимости (с
зайцем, букашкой, слоном, собакой и т.д.). В данном случае
рисуемое животное — представитель самого рисующего.
Уподобление рисуемого животного человеку, начиная с
постановки животного в положение прямохождения на две лапы,
вместо четырех или более, и заканчивая одеванием животного в
человеческую одежду (штаны, юбки, банты, пояса, платье),
включая похожесть морды на лицо, ног и лап на руки,
свидетельствует об инфантильности, эмоциональной незрелости,
соответственно степени выраженности «очеловечивания»
животного. Механизм сходен аллегорическому значению
животных и их характеров в сказках, притчах и т.п.

17. 10) Агрессивность

Степень агрессивности выражена количеством, расположением и
характером углов в рисунке, независимо от их связи с той или иной
деталью изображения. Особенно весомы в этом отношении прямые
символы агрессии — когти, зубы, клювы. Следует обратить внимание
также на акцентировку сексуальных признаков — вымени, сосков, груди
при человекоподобной фигуре и др. Это отношение к полу, вплоть до
фиксации на проблеме секса.
Фигура круга (особенно — ничем не заполненного) символизирует и
выражает тенденцию к скрытности, замкнутость, закрытость своего
внутреннего мира, нежелание давать сведения о себе окружающим,
наконец, нежелание подвергаться тестированию. Такие рисунки обычно
дают очень ограниченное количество данных для анализа.
Обратить внимание на случаи вмонтирования механических частей в
тело «животного» — постановка животного на постамент, тракторные
или танковые гусеницы, треножник; прикрепление к голове пропеллера,
винта; вмонтирование в глаз электролампы, в тело и конечности
животного — рукояток, клавиш и антенн. Это наблюдается чаще у
больных шизофренией и глубоких шизоидов.

18. 11) Творческие возможности

Выражены обычно количеством сочетающихся в
фигуре элементов: банальность, отсутствие
творческого начала принимают форму «готового»,
существующего животного (люди, лошади, собаки,
свиньи, рыбы), к которому лишь приделывается
«готовая» существующая деталь, чтобы
нарисованное животное стало несуществующим —
кошка с крыльями, рыба с перьями, собака с
ластами и т.п. Оригинальность выражается в
форме построения фигуры из элементов, а не
целых заготовок.

19. 12) Название

Может выражать рациональное соединение смысловых частей
(летающий заяц, «бегекот», «мухожер» и т.п.). Другой вариант —
словообразование с книжно-научным, иногда латинским суффиксом или
окончанием («ратолетиус» и т.п.). Первое — рациональность, конкретная
установка при ориентировке и адаптации; второе — демонстративность,
направленная главным образом на демонстрацию собственного разума,
эрудиции, знаний. Встречаются названия поверхностно-звуковые без
всякого осмысления («лялие», «лиошана», «гратекер» и т.п.),
знаменующие легкомысленное отношение к окружающим, неумение
учитывать сигнал опасности, наличие аффективных критериев в основе
мышления, перевес эстетических элементов в суждениях над
рациональными.
Наблюдаются иронически-юмористические названия («риночурка»,
«пузыренд» и т.п.) — при соответственно иронически-снисходительном
отношении к окружающим. Инфантильные названия имеют обычно
повторяющиеся элементы («тру-тру», «лю-лю», «кус-кус» и т.п.).
Склонность к фантазированию (чаще защитного порядка) выражена
обычно удлиненными названиями («аберосинотиклирон»,
«гулобарниклета-миешиния» и т.п.).

20. 5. Использованная литература

А. Л. Венгер «Психологические рисуночные
тесты». — М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003 г.
2. Яньшин П.В. Семантика проективного рисунка в
контексте языка невербальных
значений.//Вестник Московского университета,
сер. 14, Психология, 1989, № 1.
1.

(PDF) Оценка рисунков, нарисованных взрослыми для теста «Несуществующие животные», по полу

Европейский журнал исследований в области образования, 1123

и импульсивны, в то время как те, кто рисует маленькие изображения, более контролируемы и некомпетентны. Принимая во внимание значение

рисунков, эти результаты подтверждают результаты этого исследования в том смысле, что способы рисования людей демонстрируют их импульсивное и некомпетентное поведение

Линии, нарисованные при тестировании изображений, оцениваются как тонкие, нормальные и толстые.При оценке изображений

в соответствии с линиями было обнаружено, что большинство представителей обоих полов рисуют изображения с «нормальными» линиями. Однако тонкие линии

были нарисованы в основном участницами женского пола. Согласно критериям теста «Рисование несуществующего

на животных», рисование тонких линий указывает на застенчивость, робость, проблемы с самооценкой и пассивность. Поскольку

участниц, рисовавших фигуры тонкими линиями, было большим, можно интерпретировать, что

участниц были более застенчивыми и робкими.Кроме того, можно также сказать, что у них могут быть проблемы с самооценкой по сравнению с участниками-мужчинами. Таким образом, как и ожидалось, результаты показывают, что мужчины

участников были более активными в своем окружении. Эти результаты были подтверждены исследованием Фарохи и Хашеми

(2011), результаты которого показали, что мужчины были более энергичными и более уверенными в себе. Аналогичным образом,

Dellate Jr и Hendrickson (1982) также показали результаты, аналогичные результатам этого исследования, особенно для мужчин

участников.Они указали, что существует тесная взаимосвязь между прямыми и жирными линиями участников-мужчин и самооценкой / самоуверенностью

При оценке характеристик несуществующих животных, отобранных для исследования, были обнаружены некоторые различия

между изображениями, нарисованными самцами и самками. Например; животные с более чем одной головой были замечены больше на

рисунках, нарисованных самками. Аналогичным образом было обнаружено, что животные с более чем двумя глазами были нарисованы

в основном самками.Что касается самцов, то они привлекли больше животных, способных летать, по сравнению с самками.

Животных с более чем четырьмя ногами видели в основном на рисунках, нарисованных самками. В то время как количество рисунков

с множественными руками (более двух) было 5 на рисунках, нарисованных мужчинами, это число было 22 на рисунках

, нарисованных женщинами.

Несуществующие изображения животных со знаками защиты, такими как шипы, иглы и острые выступы, больше

на изображениях, нарисованных самками.Анализ несуществующих изображений животных с точки зрения образа жизни показал, что 49

из 71 несуществующих животных, нарисованных самцами, имели «отрицательный», а 24 — «положительный» образ жизни. Что касается самок, то

64 из 81 несуществующего животного имели «положительный», а 17 «отрицательный» образ жизни. Согласно этому результату

можно сказать, что женщины более оптимистичны, чем мужчины.

В аналогичном исследовании Щербатых (2003) было замечено, что женщины рисуют украшения, такие как браслеты, пряжки и

ожерелий больше, чем женщины.Исследователь пришел к выводу, что самки придают большее значение деталям, и их

желание привлечь внимание было больше по сравнению с самцами. В том же исследовании было замечено, что изображение клюва,

, которое было принято как намек на агрессию, больше рисовалось самцами, а самки вообще не рисовали клювых животных.

Другое исследование показало, что изображение уха, которое интерпретируется как «придание важности чужим идеям», было в два

раза больше на изображениях, нарисованных женщинами.Кроме того, было обнаружено, что самки тянут удлинители, такие как перо, игла

и другие волосы. В том же исследовании было обнаружено, что самки рисуют глаза больше, чем мужчины

(Щербатых, 2003, 2016).

Другое исследование, проведенное Mukba et al. (2018), которые использовали проективный тест «Нарисуйте кактус», отметили различия

между картинками, нарисованными самцами и самками. Исследование показало, что некоторые из участниц женского пола и все

участников мужского пола рисовали изображение дикого кактуса, а не горшок.Согласно оценочным критериям теста, кактус

картинки в горшке и кактус с корнями ассоциируются с домашним уютом; и пустынный кактус, кактус без корней,

и изображения диких кактусов считаются независимыми (Mukba et al., 2018).

Заключение

В заключение, самцы и самки, которые отличаются друг от друга во многих аспектах, продемонстрировали важные

различия в изображениях, которые они нарисовали для теста «Рисование несуществующего животного».Согласно результатам этого исследования

, оно показывает, что рисунки, нарисованные мужчинами и женщинами, продемонстрировали важные различия между

другими с точки зрения различных аспектов. Когда изображения, нарисованные для теста, были проанализированы с точки зрения оригинальности, было обнаружено, что

самок рисовали более оригинальные изображения. Согласно оценочным критериям теста Несуществующее животное

, оригинальные картинки в основном рисуют творческие люди с хорошим воображением и эмоциональными.Люди

, которые смотрят на события более реалистично, с ограниченным воображением, строгие и упрямые, в основном рисуют

картинок, похожих на существующих животных. В совокупности можно сказать, что женщины более креативны, а

мужчин более реалистичны.

Предложения

Несмотря на то, что проективные тесты вызывают дискуссии с точки зрения их валидности, надежности и объективности,

они занимают важное место в психологических оценках.Проективные тесты, тщательно проанализированные профессионалами, обычно предоставляют на

более подробную информацию, чем стандартные тесты. Проективные тесты могут быть более эффективными, особенно когда существует проблема

о словесном выражении или сопротивлении (Александрова, 1999; Алибал, 1974; Амундсон, 2012). С другой стороны,

, учитывая важность использования проективных тестов в области психиатрии, будущие исследования надежности

26 настоящих животных, которых не должно существовать, но все равно есть

Для стольких увлекательных, совершенно невероятных На нашей планете столько же мест, которые можно исследовать, там столько же, если не намного, умопомрачительных животных.Иногда может казаться, что природа берет свои реплики от гиперактивного 12-летнего ребенка с большим воображением или что все инопланетные существа, которые нам нужны, уже существуют прямо здесь, на Земле. Олень с длинными вампирскими клыками? Конечно. Креветка, которая бьет так сильно и быстро, что вода вокруг нее кипит? О да, это реально. Как насчет пухлого маленького грызуна с пастью, полной острых зубов, и слонов в качестве ближайшего родственника? Привет, каменный даман. Недавно мы попросили читателей Atlas Obscura на форумах нашего сообщества рассказать нам о самых шокирующих и невероятных животных, о которых они когда-либо слышали, и ответы были поистине безумными и восхитительно основанными на реальности.

Ознакомьтесь с некоторыми из наших любимых безумных, но настоящих животных ниже, и если вы знаете о другом, который кажется невозможным, расскажите нам об этом на форумах и продолжайте обсуждение! Не нужно искать в тени фантастических зверей, настоящие и так невероятны.

Фотоархив NOAA / CC BY 2.0

Сифонофоры

«Колониальные организмы вообще удивительны. Это похоже на группу органов со специализированными функциями, каждая со своей нервной системой, которые собрались вместе и решили стать большим существом.” — Слуаг

Bachware / CC BY-SA 4.0

Immortal Jellyfish

«Эта медуза не хочет хвастаться, но она прекрасна и бессмертна. Если он заболевает или даже испытывает стресс, он просто возвращается в более молодое состояние, чтобы снова стать сильным и зрелым, навсегда прыгая между молодостью и взрослостью ». — tralfamadore

Altaileopard / Public Domain

Саблезубый олень

«Hydropotes inermis — больше людей должны знать об этих саблезубых оленях.Когда я впервые их увидел, мне показалось, что это фотошоп ». — Monedula

NOAA / Public Domain

Blobfish

«Я просто не могу пройти мимо этих парней». — джонатанчери

JT Lim Majuro / CC BY-SA 3.0

Филиппинские долгопяты

«Я не удивлюсь, если это станет источником вдохновения для Гизмо из Гремлинов (до изменений), Эвоков или Голлума». — АняФ

wagon16 / Public Domain

Aardwolf

«Земляной волк (Proteles cristata) — небольшое насекомоядное млекопитающее, обитающее в Восточной и Южной Африке.Его имя означает «земляной волк» на африкаанс и голландском языке ». — Драчун9

Рубен Ундхейм / CC BY-SA 2.0

Аксолотли

«Я считаю все виды захватывающими, но мне кажется, что тот, который поражает меня, должен быть аксолотлем. Это существо занимает особое место в моем сердце, поскольку я работал над его сохранением в Мексике. Это здорово по многим причинам. Ему поклонялись как проявлению ацтекского бога Ксолотля, он обычно проводит всю свою жизнь в «вечно молодой» личиночной форме головастика, он может регенерировать свои конечности и органы (сердце, легкие, глаза, мозг и т. Д.)), если они будут повреждены, и это модельный организм для изучения методов лечения дегенеративных заболеваний, таких как рак, болезни сердца и травм, таких как ожоги третьей степени ». — Monsieur_Mictlan

Тонни Ватанебе / Public Domain

Ocean Sunfish

«Кто может не любить океаническую солнечную рыбу (Mola mola и ее родственников) ?! У него нет хвоста! (Хотя похоже, что это не что иное, как голова и хвост, «хвост» представляет собой сплав спинного и анального плавников.) У него меньше позвонков, чем у любого другого позвоночного животного! Это самая крупная костистая рыба, ростом четыре метра и более! Он похож на иглобрюха, но превращается в гигантского, странного, безобидного зверя! » — hhallenadams2

Sylke Rohrlach / CC BY-SA 2.0

Голубой Главкус

«Glaucus atlanticus, это морской слизняк, похожий на крошечного дракона!» — sandradewit89

USFW / Public Domain

Pangolins

«Панголины ненормальные». — GmHaint

Арт. / Используется с разрешения

Морские сапфиры

«OMG, морской сапфир, руки вниз. Это одно из самых красивых животных, которых я когда-либо видел, к тому же оно почти половину времени невидимо. Это ракообразные, известные как веслоногие рачки, и их длина составляет всего несколько миллиметров. Благодаря слоям сотовых кристаллических пластин внутри своих ячеек они могут мигать от радужной оболочки до невидимости за считанные секунды.Морские сапфиры часто скапливаются у поверхности воды, заставляя океан казаться усеянным галактикой алмазов. Японские рыбаки называли эти конвергенции «тама-мидзу», или драгоценная вода ». — сабринаимблер

Мартин Смит / CC BY 2.0

Weaverbirds

«Ткачихи!» – Ана

NOAA / Public Domain

Морские пауки

«У них большая часть органов находится в ногах. И они просто самые жуткие паукообразные на свете, что является большим достижением.” — Свенна

Франс Ван Хеерден / Public Domain

Secret Birds

«Они похожи на настоящих динозавров. Мне пришлось дважды посмотреть, когда я наткнулся на один в зоопарке Сан-Диего, чтобы убедиться, что он настоящий. Они живут на африканских лугах ». — digitaldraco

Gustavocarra / CC BY-SA 4.0

Лягушки ужасов

«Я выбирал между тернистыми дьяволами, которые стреляют кровью из своих глаз; лягушки, вынашивающие желудок, которые глотают яйца и срыгивают их в младенчестве; и креветки павлин-богомол, которые могут разрушить аквариумы, зажимая свои длинные когти в дюйм.Но я чувствую, что волосатая лягушка заслуживает любви. Волосатая лягушка получила свое название от васкуляризированных волосовидных придатков, которые иногда растут у самцов. В дополнение к ужасающему виду, который придают им «волосы», когда им угрожают, они могут сломать кости в пальцах и вытолкнуть их как когти, чтобы защитить себя. Довольно металлический. — laurelkastner

Jürgen Otto / CC BY-SA 2.0

Павлиньи пауки

«ПАУКИ-ПАУКИНЫ УДИВИТЕЛЬНЫЕ. У нас было передвижное шоу в Австралийском музее в нашем местном музее, и хотя я знал о них, я безумно влюбился в них … Я придумал (своего рода) простую кукольную версию для детей, которую они могли сделать на художественной станции, в увеличенном масштабе 10.Некоторые из самых успешных даже использовали похожие цвета ног, так как существует очень много видов. У меня все еще есть одно прикрепленное к зеркалу заднего вида в машине, и обычно оно просто провокационно покачивается, но если вы свернете на определенный угол по дороге домой, в определенное время дня, его тень бежит боком вдоль приборной панели, что я нахожу веселый. Друзья детей, не очень ». — Персей

Hjalmar Gislason / CC BY 2.0

Shoebill Storks

«Как я жил так долго и до недавнего времени не знал, что такая птица существует, мне не по силам.Похоже на то, что может нарисовать ребенок с большим воображением. Я действительно хочу его увидеть ». — mbarretdaw

прилфиш / CC BY 2.0

Креветка-богомол

«Как только я прочитал название этой ветки, я подумал о креветке-богомоле. В частности, этот кусок от The Oatmeal . У этого существа так много суперсил, что я даже не могу осознать его. Один из них — видеть цвета, о существовании которых мы, люди, даже не догадываемся! » — kmarley38

Воксфорд

Рок Хайракс

«Как насчет любви к каменному даману? Помимо удивительного имени и удивительно странного генеалогического древа, каменный даман выглядит как симпатичный и, возможно, приятный сурок.Хотя иногда, когда ему бросают вызов за еду или территорию, он может показать вам другую сторону … Каменный даман произрастает в Африке и на Ближнем Востоке и, что довольно удивительно, наиболее тесно связан со слоном. Да, вы правильно прочитали, этот маленький парень связан со слонами. Каменный даман! » — мегабайт 0101

NOAA / Public Domain

Пиросомы

«Технически это колония микроорганизмов в море, но пиросома — феноменальный организм с групповым мышлением.Представьте, что ныряете с аквалангом и видите, как эта штука извивается перед вами ». — Bowlbasaurus

anemede / CC BY-SA 2.0

Aye-Ayes

«Эти маленькие ночные животные выглядят как гибрид панды, мыши и пришельца». — kfidei

yok / Public Domain

Jerboas

«Тушканчики — крошечные кенгуру-кролики-мышки, которые используют свой маленький хвост с помпонами для баланса, пока они прыгают по пустыне со скоростью 15 миль в час. Они живут в норах, часто имеют четыре дома (представьте!) И моются в пыльных ваннах.Есть разные виды, но все они абсолютно похожи на существа, которых я бы придумал в детстве. Вы можете найти что-нибудь милее, чем это? » — розанна

Майк Бэрд / CC BY 2.0

Моллюски гусиная шея

«Когда я впервые увидел этих странных существ, извивающихся на большом куске плавника, брошенного на пустынный пляж, я подумал, не было ли это столкновение с инопланетянами. Я выжил и только недавно обнаружил, что это ракообразные. — Россау

Клаус / CC BY-SA 2.0

Утконос

«Что, нет любви к утконосу? Доказательство того, что Бог иногда кайфует? Серьезно. Он откладывает яйца. Он производит молоко для своих детенышей. У него есть купюра с датчиками, которые могут улавливать электрическое поле червя под грязью. У него перепончатые лапы и бобровый хвост. У самцов ядовитые шпоры на задних лодыжках! » — La_Belle_Gigi

Пауль Кравчук / CC BY 2.0

Frigate Birds

«Если говорить о птицах, то это определенно птица-фрегат.Просто глядя на картинки, я задумываюсь, пытаются ли эти птицы «перехитрить» друг друга, я имею в виду, насколько большим может быть этот мешочек? » – CDVV86

Gunnhilduur / CC BY-SA 4.0

Geoducks

«Из-за совершенно странного вида мне пришлось бы также назначить geduck (произносится скорее как« липкая утка », чем« гы-о-утка »). Похоже, что возбужденного жеребца расчленил большой моллюск ». — альбосс

Запросы на обновление в Академии Хана

Сердце

Как вы думаете, легче быть добрым к себе или другим? Запишите, почему вы так думаете.

Head

Запишите свой главный хэштег на сегодня.

Сердце

Напишите три вещи, которые вам нужно знать о вас в будущем.

Сердце

Запишите одну вещь, которую вы бы хотели, чтобы о вас узнали больше людей.

Сердце

Запишите слова, которые вам нужно услышать больше всего.

Сердце

Создайте доску похвалы для друга, учителя или родителя. Что вы больше всего цените в этом человеке?

Сердце

Создайте свой собственный плакат с похвалой.Чем вы больше всего гордитесь?

Голова

Какая у вас тема на сегодня? Мотивирует ли эта тема вашу установку на рост?

Сердце

Поделитесь своим лучшим моментом и худшим моментом недели на данный момент (если хотите).

Голова

Составьте список из трех пунктов, которые делают вас счастливыми, двух пунктов, которые вас разочаровывают, и одного, что вы узнали сегодня.

Сердце

Какие эмоции вы принесли сегодня в класс? Какая эмоция присоединяется к вам каждый день в любимом классе?

Голова

Перепишите слова любимой песни как пародию на любимое воспоминание.

Сердце

Сделайте глубокий вдох. Какая часть вас расслабилась больше всего после?

Сердце

Есть ли у вас место, где вы больше всего себя чувствуете? Поделитесь, если хотите.

Рука

Найдите предмет, который вы используете в своей жизни каждый день, которого не будет через 20 лет.

Голова

Как вы думаете, сколько времени вам потребуется, чтобы путешествовать по миру на лодке?

Глава

Как вы думаете, в какой стране самое маленькое население?

Head

Если бы вы могли создать новый праздник, что бы это было?

Голова

Если бы вы могли выбрать летать или быть невидимым, что бы вы выбрали и почему?

Head

Представьте, что вы делаете новый Mt.Рашмор с лидерами гражданских прав. Кого бы вы выбрали и почему?

Голова

Составьте список как можно больше вкусов мороженого.

Голова

Составьте список из максимально возможного количества слов с четырьмя гласными.

Рука

Нарисуйте флаг вашего района.

Hand

Создайте логотип для новой крупнейшей в мире обувной компании, в котором будет указана ваша фамилия.

Сердце

Напишите короткое письмо благодарности тому, кто помог вам сегодня попасть в школу.

Глава

Напишите урок, как если бы вы сегодня учитель. Чему вы больше всего хотите научить класс?

Сердце

Холод. Закройте глаза и представьте, что вы собираетесь в дом любимого друга.

Сердце

Холод. Встаньте, дотянитесь до пальцев ног, а затем поднимитесь высоко в небо. Повторить 3 раза

Сердце

Холод. Сделайте 10 глубоких вдохов с закрытыми глазами.

Hand

Создайте костюм супергероя, который создан только для вас.

Глава

Составьте список того, что вы не могли делать до появления Интернета.

Сердце

Напишите письмо своему нелюбимому предмету, как если бы это был человек.

Сердце

Напишите любовное письмо любимой закуске.

Голова

Опишите 2020 год как еду. Какой бы он был на вкус и почему?

Голова

Напишите небольшой рассказ о том, что произошло бы, если бы ваш любимый мультипликационный персонаж присоединился к реальному миру.

Рука

Составьте список всех предметов в комнате, имеющих форму круга.

Head

Перепишите текст песни «Old McDonald Had A Farm» о ком-то, кто работает в McDonald’s

Hand

Если бы приближался зомби-апокалипсис, как бы вы помогли группе выжить? Нарисуй это!

Сердце

Опишите воображаемого друга, которого вы хотели бы иметь сегодня.

Голова

Напишите анекдот о том, что вы узнали вчера в школе.

Голова

Найдите предмет, который вы используете в своей жизни каждый день, которого не будет через 20 лет.

Рука

Сделайте классную закладку. Выберите члена семьи, которому он подарит подарок.

Сердце

Кто молодой человек (18 лет и младше), который больше всего вдохновляет вас и почему?

Рука

Нарисуйте карту несуществующего места и назовите столицу и 2 других города

Голова

Если бы вы встретили ученого, работающего над вакциной COVID, какие 3 вопроса вы бы ему задали?

Голова

Нарисуйте или напишите о новом устройстве, которое вы могли бы использовать для общения с животными.

Голова

Напишите или нарисуйте то, чем вы больше всего хотели бы заниматься, если бы у вас была возможность путешествовать во времени.

Рука

Нарисуйте свое имя печатными буквами и украсьте каракулями.

Голова

Создайте новый смайлик, который, если бы он существовал, вы бы использовали все время.

Голова

Создайте бутерброд, который отражает вашу индивидуальность. Странные ингредиенты приветствуются.

Сердце

Создайте свой собственный рецепт собственного счастья — одна чашка этого, одна капля того, хорошо перемешайте…

Рука

Начни свой утренний распорядок через 50 лет.

Сердце

Напишите предложение о неожиданном герое, на которого вы равняетесь. Они могут быть реальными, историческими или вымышленными!

Рука

Возьмите ручку и нарисуйте комбинацию фрукта и животного, чтобы получилось новое существо.

Голова

Напишите слово, которое кажется, что вы никогда не сможете правильно его написать (и не беспокойтесь о том, как правильно его написать!)

Рука

Не глядя, оторвите кусок бумаги, чтобы он выглядел как жираф.

Сердце

Напишите на листе бумаги свой самый большой страх, затем скомните его и выбросьте.

Сердце

Если бы у вас был миллион долларов, и вам пришлось бы его отдать, кому бы вы его пожертвовали и почему? Запишите это на листе бумаги.

Сердце

Напишите себе напутственный разговор и спрячьте его в месте, где вы не найдете его какое-то время.

Голова

Изобретите робота, который будет выполнять ту работу, которую вы больше всего ненавидите.

Глава

Напишите или нарисуйте что-нибудь, что, по вашему мнению, будет делать Интернет в будущем.

Голова

Напишите хайку (5-7-5) о лобстерах в космосе.

Голова

Придумайте идеальное школьное обеденное меню для русалок.

Сердце

Напишите лозунг и нарисуйте знак протеста для кампании за право, которое вы хотите иметь.

Сердце

Напишите или нарисуйте момент, который у вас был в прошлом месяце, который вы хотели бы испытать снова.

Глава

Напишите, куда и когда вы бы пошли, если бы могли вернуться назад во времени.

Голова

Напишите или нарисуйте, что бы вы делали, если бы вы были ростом шесть дюймов.

Голова

Составьте список всего, для чего вы можете использовать карандаш, кроме письма.

Голова

Напишите небольшой рассказ, в котором есть пара черепах, пара высоких каблуков и пара наушников.

Голова

Придумайте оригинальный жест на языке жестов для своего имени.

Head

Изобретите продукт для завтрака, в котором используются только три ингредиента.

Heart

Напишите письмо с жалобой на три предложения по поводу того, что вас беспокоит, а затем выбросьте его.

Головка

Изобретите новую функцию для зубной щетки.

Сердце

Составьте список из трех общих черт у вас и вашего учителя.

Голова

Нарисуйте и обозначьте свой «наряд будущего» — тот, который вы будете носить через десять лет.

Голова

Расположите числа от 1 до 9 на доске в крестики-нолики так, чтобы в сумме цифры в каждом ряду, столбце и диагонали составляли 15.

Голова

Нарисуйте комбинацию из двух ваших нелюбимых животных.

Сердце

Придумайте себе новое рифмованное прозвище, которое отражает ваши лучшие качества.

Голова

Напишите или нарисуйте свое лучшее предположение о том, как был изобретен воздушный шар.

Голова

Нарисуйте или напишите то, о чем, по вашему мнению, мечтает тигр.

Сердце

Напишите письмо с извинениями из трех предложений с точки зрения злодея из вашего любимого фильма.

Голова

Нарисуйте слона, не глядя.

Глава

Напишите вопрос номер один, который вы бы задали Бараку Обаме, если бы у вас была такая возможность.

Голова

Нарисуйте и отметьте трофей для кого-нибудь еще из этого класса.

Голова

Напишите короткое стихотворение-стихотворение о своем лучшем друге.

Голова

Нарисуйте девять треугольников, проведя три прямые линии через заглавную букву М.

Голова

Придумайте украшение, которое поможет вам сохранить здоровье.

Голова

Назовите три варианта использования шляпы, когда она не на голове.

Рука

Нарисуйте человека, используя только треугольники.

типов экологических экосистем | Sciencing

Экосистема состоит из всех живых и неживых существ в определенных природных условиях. Растения, животные, насекомые, микроорганизмы, камни, почва, вода и солнечный свет являются основными компонентами многих экосистем. Все типы экосистем попадают в одну из двух категорий: наземные и водные. Наземные экосистемы основаны на суше, а водные — на воде. Основные типы экосистем — леса, луга, пустыни, тундра, пресноводные и морские экосистемы.Слово «биом» может также использоваться для описания наземных экосистем, которые простираются на большой географической территории, такой как тундра. Однако имейте в виду, что в рамках любой экосистемы конкретные особенности сильно различаются — например, океаническая экосистема в Карибском море будет содержать совершенно другие виды, чем океаническая экосистема в заливе Аляска.

Лесные экосистемы

Лесные экосистемы классифицируются в зависимости от типа климата на тропические, умеренные или бореальные.В тропиках экосистемы тропических лесов содержат более разнообразную флору и фауну, чем экосистемы в любом другом регионе Земли. В этой теплой, влажной среде деревья растут высокими, а листва пышная и густая, а виды, населяющие лесную подстилку, вплоть до кроны деревьев. В зонах с умеренным климатом лесные экосистемы могут быть лиственными, хвойными или часто их сочетанием, при этом одни деревья сбрасывают листья каждую осень, а другие остаются вечнозелеными круглый год. На крайнем севере, к югу от Арктики, в бореальных лесах, также известных как тайга, много хвойных деревьев.

Экосистемы пастбищ

Различные типы экосистем пастбищ встречаются в прериях, саваннах и степях. Экосистемы пастбищ обычно встречаются в тропических или умеренных регионах, хотя они могут существовать и в более холодных регионах, как в случае с хорошо известной сибирской степью. Пастбища имеют общую климатическую характеристику полузасушливости. Деревья редкие или вообще отсутствуют, но цветы могут перемежаться травами. Луга — идеальные условия для выпаса животных.

Экосистемы пустынь

Общей определяющей чертой пустынных экосистем является небольшое количество осадков, обычно менее 25 сантиметров или 10 дюймов в год. Не все пустыни жаркие — пустынные экосистемы могут существовать от тропиков до арктики, но независимо от широты пустыни часто бывают ветреными. В некоторых пустынях есть песчаные дюны, в других — в основном скалы. Растительность редка или отсутствует, и любые виды животных, такие как насекомые, рептилии и птицы, должны быть хорошо адаптированы к засушливым условиям.

Экосистемы тундры

Экосистемы тундры, как и пустыни, характеризуются суровой окружающей средой. В заснеженной, продуваемой ветрами безлесной тундре почва может быть мерзлой круглый год — это состояние известно как вечная мерзлота. За короткую весну и лето тают снега, образуя мелкие пруды, которые привлекают перелетных водоплавающих птиц. В это время года могут стать видны лишайники и мелкие цветы. Термин «тундра» чаще всего обозначает полярные области, но в более низких широтах тундроподобные сообщества, известные как альпийская тундра, могут быть найдены на больших высотах.

Пресноводные экосистемы

Пресноводные экосистемы можно найти в ручьях, реках, источниках, прудах, озерах, болотах и пресноводных болотах. Они подразделяются на два класса: те, в которых вода почти неподвижна, например, пруды, и те, в которых вода течет, например ручьи. Пресноводные экосистемы являются домом не только для рыб: в них также обитают водоросли, планктон, насекомые, амфибии и подводные растения.

Морские экосистемы

Морские экосистемы отличаются от пресноводных экосистем тем, что они содержат соленую воду, которая обычно поддерживает различные типы видов, чем пресноводные.Морские экосистемы — это самые распространенные типы экосистем в мире. Они охватывают не только дно и поверхность океана, но и зоны приливов, эстуарии, солончаки и соленые болота, мангровые заросли и коралловые рифы.

10 редких, необычных, находящихся под угрозой исчезновения или полностью несуществующих национальных животных

Если бы Бенджамин Франклин добился своего, национальной птицей Соединенных Штатов была бы индейка, животное, которое он назвал «истинным коренным уроженцем Америки», а не белоголовый орлан.В его защиту, конечно, нет недостатка в индейках, которых можно обойти в Америке, чего нельзя сказать о горстке национальных животных других стран, которые явно менее распространены — некоторые даже вымерли. Другие страны гордо гордятся своими символическими существами, которые являются откровенно причудливыми или даже мифологическими. От додо до дракона Комодо и до фольклорных крылатых лошадей — вот пестрый зверинец самых необычных национальных животных в мире.

Единорог (Шотландия)

Филипп Патернолли / Getty Images

Единорог — национальное животное Шотландии — величественное и мифическое существо.Он появляется на Королевском гербе Шотландии как символ чистоты, силы и независимости. Как кто-то мог не согласиться с тем, что национальное животное Шотландии — единорог? Шокирующе, но факт: в 2015 году небольшая, но громкая группа шотландцев хотела покончить с единорогом, геральдическим символом Шотландии, который с конца 1300-х годов служил национальным животным страны. Однако их возражение против единорога не было его мифологической сущностью. Они надеялись заменить его другим неуловимым зверем: Лох-несским чудовищем.Их аргумент в пользу того, почему единорога следует заменить обитающим в озере криптидом, который, скорее всего, является очень большим сомом? «Сколько людей посещают Шотландию в поисках единорогов? Точно».

Додо (Маврикий)

Dmitry_Chulov / Getty Images

Хотя дронты вымерли примерно в 1662 году, любопытная нелетающая птица остается одновременно символом гордости Маврикия и мощным напоминанием о тяжелом положении вымирающих видов по всему миру, которым угрожает деятельность человека. История дронта трагична.Голландские поселенцы на острове Маврикий съели их, разрушили среду их обитания и завезли хищных инвазивных видов. Тем не менее, дух этого здоровенного кузена-голубя живет благодаря названиям маврикийских компаний, маркам и государственным скульптурам. Сегодня дронт — талисман туризма и объект музея в оживленной столице Маврикия Порт-Луи, где посетители найдут рисунки и скелеты легендарной птицы.

Окапи (Демократическая Республика Конго)

Марк Ньюман / Getty Images

Это осел.Это маленький жираф. Если подумать, это антилопа. А может зебра, наполовину покрытая грязью? Что это вообще такое? Передайте привет окапи, одному из самых удивительных творений матери-природы и национальному животному Демократической Республики Конго. Это животное, близкий родственник жирафа, настолько редкое и необычное, что долгое время считалось, что оно имеет мифическое происхождение. Это загадочное жвачное животное с покрытыми волосами рогами, полосатыми задними конечностями и длинным языком даже служило талисманом ныне не существующего Международного общества криптозоологии.Конечно, окапи — это не криптид, а настоящий вид, причем находящийся под угрозой исчезновения. С крошечным ареалом, ограниченным лесами на северо-востоке Демократической Республики Конго, это пугливое и одинокое животное, известное как «лесной жираф», с середины 1990-х годов неуклонно сокращалось.

Дракон Комодо (Индонезия)

Джейми Лэмб / Getty Images

Дракон Комодо, национальное животное Индонезии, является самой большой ящерицей на земле, вырастает до 10 футов в длину и весит до 150 фунтов.Они питаются в основном падалью, но могут также убивать живую добычу, если не удается найти туши животных. Дракон Комодо, пожалуй, самое грозное национальное животное из существующих, учитывая его значительный вес, мускулистый хвост, мощные челюсти, длинные когти, острые, как бритва, зубчатые зубы и насыщенную бактериями слюну. Хотя это может быть ужасно, нападения на людей относительно редки, поскольку большинство людей, живущих среди этого монстра с вилочным языком, знают, что нужно держаться на расстоянии. Драконы Комодо перечислены МСОП как уязвимые, но правительство Индонезии приложило все усилия, чтобы защитить их, создав в 1980 году национальный парк Комодо, который позже был включен в список Всемирного наследия ЮНЕСКО.

Тапир Бэрда (Белиз)

Майк Паулз / Getty Images

Тапир Бэрда — чудовищно выглядящий зверь (представьте себе косолапого любовника свиньи, лошади, муравьеда и бегемота), от которого рождаются очень милые младенцы. Это и самое большое местное наземное млекопитающее в Центральной Америке, и национальное животное Белиза. Он также находится под угрозой исчезновения: по оценкам, в дикой природе выживают менее 5000 особей. Разрушение среды обитания, браконьерство и чрезвычайно низкий уровень воспроизводства способствовали сокращению численности популяции.В Белизе тапир Бэрда пользуется определенной степенью защиты в природном заповеднике Тапир-Маунтин, заповеднике площадью более 6000 акров, совместно управляемым Белизским обществом Одюбона, где обитает широкий спектр фауны, некоторые из которых, например тапир Бэрда , находятся под серьезной угрозой.

Мархур (Пакистан)

Армен Майтесян / Getty Images

Национальное животное Пакистана, мархур, наиболее известно своими извилистыми, похожими на штопор рогами, которые являются одними из самых уникальных в царстве животных.Название этих сверхспособных диких коз происходит от персидского слова, которое переводится как «змеевед». Хотя травоядный козел определенно не любит рептилий, традиционный фольклор утверждает, что козы охотятся, топчутся и едят змей. Название животного также может быть связано с его характерными рогами, которые напоминают извивающихся змей и, как считается, обладают целебными свойствами в традиционной азиатской медицине. К сожалению, популяция козла сокращается, поскольку трофейные охотники и браконьеры не сдерживались в течение десятилетий, убивая животных из-за их уникальных рогов.Тем не менее, мархур постепенно возвращается. Красный список МСОП недавно повысил статус вида с исчезающего до почти исчезающего.

Такин (Бутан)

Ричард Айенсон / Getty Images

Такин, относительно новый с точки зрения национальных животных, в 1985 году был назван национальным животным Бутана. Родственник овцебыка, такин веками почитался жителями Бутана. Истоки такина уходят корнями в местную мифологию и восходят к 15 веку, когда Друкпа Кюнлей, тибетский святой, известный как Божественный сумасшедший Бутана, предположительно создал такин из остатков скелета говядины и козьего мяса, предоставленного для обеда. его жители деревни.Однако такин даже не самое причудливое животное, связанное с Бутаном. Друк, или «Громовой Дракон», — мифологический дракон, который служит еще одним национальным символом Бутана и даже появляется на флаге страны.

Турул (Венгрия)

Сильвен Сонет / Getty Images

Венгрия — еще одна страна, где обитает мифическое национальное животное — легендарный Турул. Турул — мифологическая хищная птица, которая часто появляется в венгерских историях, часто в виде гигантского сокола.Согласно венгерским легендам, турул сбросил меч в Будапеште в 896 году нашей эры, приведя коренного венгерского народа к их новому дому. Сегодня птица появляется на всем, от герба венгерских военных до почтовых марок страны. Но Венгрия — не единственная европейская страна, которая сильно любит мифологических птиц. В Португалии мифический Петух Барселуша — главный символический цыпленок страны, и его красочное изображение выставлено на переднем плане в туристических сувенирных магазинах по всей стране.

Чоллима (Северная Корея)

Никор / Wikimedia Commons / CC BY-SA 3.0

Помимо широких пустых улиц и пропагандистских плакатов, одной из первых вещей, которые ограниченное число западных посетителей разрешило ступить ногой в Пхеньян, столицу изолированного королевства отшельников Северной Кореи, вероятно, заметили, является массивная статуя крылатый конь. Сказанный крылатый конь не что иное, как Чоллима, мифическое существо китайского происхождения — своего рода жесткий коммунистический подход к Пегасу — который стал символом планов быстрого послевоенного экономического развития, представленных Ким Ир Сеном в конце 1950-х годов.«Давайте устремимся вперед в духе Чоллимы» — таков был лозунг кампании восстановления. Спустя десятилетия Чоллима остается важной и довольно повсеместной иконой Северной Кореи. Расположенная на вершине холма Мансу статуя Чоллима высотой 150 футов является одним из самых внушительных памятников в городе, наполненном внушительными памятниками.

Ежик, кролик и лесная мышь (Монако)

Клаус Реблер / Wikimedia Commons / CC BY-SA 2.0 и Матиас Аппель / Flickr / CC0 1.0 и jans canon / Flickr / CC BY 2.0

Монако, крошечное европейское княжество, заполненное миллиардерами, наиболее известное своей любимой принцессой по имени Грейс, не могло выбрать одно национальное животное, поэтому оно выбрало три: ежа, кролика и лесную мышь. Этот залитый солнцем микрогосударство, вырезанное на берегу Средиземного моря на Французской Ривьере, славится своими блестящими игорными заведениями и Гран-при, где обитает всего десять видов млекопитающих. Среди этих млекопитающих — лесная мышь и ёжик, но, как ни странно, не кролик.Тем не менее, национальные животные других европейских микрогосударств, такие как пиренейская серна Андорры или фараонова собака Мальты, не могут сравниться с очаровательностью этого очаровательного монегасского трио.

животных | Маппет Вики | Фэндом

Концептуальные эскизы Бонни Эриксон и Джима Хенсона

Животное за его ударной установкой.

Животное прорывается через его старый домашний фильм.

Животное, официальный талисман сборной США по сноуборду 1998 года.

Животное и Кермит

«Не связывайся с Животным. Он ест стекло, мужик.
—Фрэнк Оз ^[1]

Animal — дикий барабанщик на The Muppet Show , выступающий с Доктором Зубом и Electric Mayhem. Animal — безумный перкуссионист с тремя стилями музыки: громкой, громкой и оглушающей.Он говорит гортанным криком, часто повторяя несколько простых фраз, таких как «BEAT DRUMS! BEAT DRUMS!» или «WO-MAN!» В относительно более спокойном настроении он способен к более связной беседе, но такие случаи нечасты.

Животное впервые появилось в пилотном фильме 1975 года, Маппет-шоу: Секс и насилие , прикованным цепью в подвальной камере, когда он не выступал на сцене с Electric Mayhem. Позже он стал главным героем сериала «Маппет-шоу », и его безудержный стиль на протяжении десятилетий делал его популярным среди молодежи.

Фрэнк Оз говорит, что у него есть пять слов: секс, сон, еда, барабаны и боль. ^[1] Иногда два предмета первой необходимости — еда и бочки — взаимозаменяемы. В The Muppet Movie доктор Зуб должен был напомнить Зверю, чтобы он бил в свои барабаны, а не ел. В эпизоде 110 « The Muppet Show », когда Кермит спросил, предпочитает ли он игру на барабанах еде, Animal ответил, что барабаны — это еда .

Дикое настроение животного можно сравнить с Cookie Monster.В эпизоде Семейное Рождество Маппетов , после того как Монстр Печенья поедает все печенье Дженис в своей фирменной манере, Животное комментирует: «Вот мой парень!»

Семейная жизнь Животного вообще не существует, и вне группы, труппы Маппет Шоу, и женщин в целом, у него нет других отношений. Существенное исключение изображено в книге Дело пропавшей матери , которая раскрывает существование матери Зверя, Ла Верн.ЛаВерн также является барабанщиком, и это подразумевает, что навыки игры на перкуссии являются семейной чертой.

Популярная легенда, что Animal был вдохновлен Китом Муном, диким барабанщиком Who. ^[2] ^[3] Мик Флитвуд из Fleetwood Mac также иногда упоминается как вдохновитель создания Animal. ^[4] Однако в оригинальных набросках персонажа нет никаких доказательств того, что он был основан на ком-то конкретном.

Трое других участников Electric Mayhem были созданы дизайнером кукол Майклом К.Фрит, а эскизы, воспроизведенные в книге 1981 года « Of Muppets and Men », показывают, что они были основаны на известных музыкантах. Доктор Зуб — помесь доктора Джона и Элтона Джона; Сержант. Floyd Pepper основан на песне Beatles Sgt. Pepper , и первоначальной концепцией Дженис был худощавый длинноволосый мужской персонаж, основанный на Мике Джаггере. С другой стороны, Animal был разработан Джимом Хенсоном, и черновой набросок (также замеченный в Of Muppets and Men ), похоже, не имеет отношения к какому-либо настоящему музыканту.

Однако неудивительно, что Animal часто сравнивают со знаменитыми барабанщиками — как сказал Бадди Рич в своей серии Muppet Show : «Все барабанщики — животные». Сам Животное считает Рича одним из своих музыкальных вдохновителей, наряду с Джином Крупой, Китом Мун из The Who и Джинджер Бейкер из Cream и Blind Faith. ^[5] Фактически игру на барабанах для Animal исполнял Ронни Веррелл, ветеран-барабанщик и член домашней группы Джека Парнелла на шоу The Muppet Show .

Выдающиеся выступления

Animal исполнила несколько соло на шоу The Muppet Show , включая «Sweet Tooth Jam», «Wild Thing» и «Foggy Day».

Когда легенда барабанщика Бадди Рич появился на шоу The Muppet Show , в одной из сцен была изображена «барабанная битва» между Ричем и Животным в честь легендарного альбома вбрасывания Рича и его современника Джина Крупа.

Хотя Animal сражался с Бадди Ричем, в предыдущем эпизоде, эпизоде 110, в интервью Animal было упомянуто, что Бадди Рич был одним из кумиров Animal.Также во время этого интервью Animal сказал, что он играл на барабанах в течение пяти лет, что (если принять в буквальном смысле сроки) означало бы, что он играет на барабанах с 1971 года.

Одно из самых запоминающихся выступлений Animal с приглашенной звездой было в эпизоде 105, в котором он безумно играл на барабанах в номере Риты Морено «Fever». Он начал настолько выходить из-под контроля, что Рита была вынуждена сделать ему пространный словесный выговор на испанском языке, закончившийся словами «Остынь!» Среди других приглашенных звезд, у которых были сцены с Animal, были Лу Ролз, Лео Сэйер, Джеймс Коберн, Гарри Белафонте и Кэй Баллард.

Животное также сыграло роли во всех фильмах о Маппетах. В The Muppet Movie он съел таблетки Insta-Grow доктора Бунзена Ханидью, заставив его вырасти в десять раз и отпугнув Дока Хоппера. Он также появился в The Great Muppet Caper , The Muppet Take Manhattan , The Muppet Christmas Carol , Muppet Treasure Island , Muppet from Space , It’s a Very Merry Muppet Christmas Movie and The Muppets ‘Волшебник страны Оз .

В Маппеты Животное найдено в клинике Санта-Барбары для управления гневом, спонсируемой Джеком Блэком. Животное научилось сохранять спокойствие (иногда бормоча «В КОНТРОЛЕ»), но сходит с ума, когда слышит слово «барабаны». Животное снова присоединяется к Маппетам, но Джек Блэк призывает его держаться подальше от барабанов. Это только после момента психомахии, когда Animal снова решает играть на барабанах во время исполнения Маппетами «Rainbow Connection».

В Muppets Most Wanted Животное было первым, кто заметил, что Кермита заменил Константин.

Животное, вероятно, самый популярный участник Electric Mayhem. Его определенно использовали в большем количестве товаров, чем у остальных участников группы. Он также был единственным участником группы, который регулярно появлялся на Muppet Babies .

Животное было талисманом сборной США по сноуборду на зимних Олимпийских играх 1998 года в Нагано, Япония. Животное появилось на телевидении в Нагано с репортером CBS Кеннеди, во время которого она пристегнула его ноги к сноуборду.

В Muppets TV , оригинальном французском шоу, Животные разговаривают полными предложениями.

История литья

Основные исполнители :

Альтернативные исполнители:

Когда Животное играет на барабанах, голени соединяются со стержнями его руки под углом примерно 45 градусов. С 2020 года его барабанные партии чаще всего исполняет Мишелан Систи. ^[7]

Появления в книгах

См. Также

Источники

Боитесь несуществующего Минотавра? Этические проблемы исследования цитоплазматических гибридных эмбрионов

Что такое цитоплазматические гибридные эмбрионы, также известные как «цибриды»? Химеры, гибриды или что-то еще? Они вызвали бурю споров в СМИ после того, как в сентябре 2007 года Управление Великобритании по оплодотворению и эмбриологии (HFEA) приняло решение разрешить их исследования.1 Но что именно? Ниже мы сначала определим обсуждаемые термины, поскольку хорошие этические дебаты не могут начаться без точного разъяснения того, о чем мы говорим. Затем мы рассмотрим обоснование использования ооцитов животных для переноса ядер соматических клеток (SCNT) и проанализируем, существуют ли альтернативы. В конце концов, мы предложим аргументы в пользу исследования кибридов и ответим на основные возражения, таким образом поддерживая решение HFEA.

О ЧЕМ МЫ НЕ ГОВОРИМ

Какие организации упоминаются в решении HFEA? СМИ часто называли их «химерами» или «гибридами», тем самым способствуя разжиганию противоречий, вызывая образы мифологических существ, таких как Минотавр и химера Гомера, огнедышащий монстр с головой льва, телом козла и змеиным телом. хвост.Такая ошибочная ассоциация породила моральное предубеждение, о чем мы поговорим позже. Это объясняет, почему так важно точно определить рассматриваемые термины и, следовательно, правильно указать, о чем мы говорим.

Что такое химера? На языке здравого смысла это либо мифологическая фигура, либо — в синекдохическом расширении — нечто иллюзорное или недостижимое2. В биологии под химерой мы подразумеваем живое существо, состоящее из двух или более разных популяций генетически разных клеток, происходящих из разных зиготы.3 Существуют различные типы спонтанных химер, встречающихся в природе во время процесса оплодотворения, в том числе и у людей. 4 В настоящее время в биологических исследованиях обычно используются разные типы химер, оба в пределах одного и того же вида (например, создание химерных мышей является обычной лабораторной практикой. ) 5 и между различными видами (так называемые «межвидовые химеры») 6. Химеры «от человека к животному» в течение десятилетий обычно производились путем ксенотрансплантатов человеческих эмбриональных стволовых клеток иммунодефицитным мышам для проверки их способности к плюрипотентности.7 Ксенотрансплантации — другие более очевидные примеры смешения людей и животных. Противоположным типом межвидовой химеры может быть химера «от животного к человеку», созданная путем интеграции животных клеток в человеческий эмбрион. Такие организации запрещены законодательством о HFEA, и ни один ученый не запрашивал такую лицензию.

В качестве первого вывода, решение HFEA от сентября 2007 года не касается ни химер от человека к животному (этические рекомендации в Европе уже существуют для них) 8, ни химер от животного к человеку (которые полностью запрещены), но даже не конечно, мифологические сущности! Касается ли решение HFEA гибридов?

В биологии гибрид — это потомство двух живых существ разных видов, полученное в результате оплодотворения ооцита одного вида сперматозоидом другого вида.Гибриды отличаются от химер однородным кариотипом (т. Е. Количеством, формой и размером хромосом) и очень часто стерильностью, как это бывает с мулами и лошаками.9 Настоящие гибридные эмбрионы человека и животного запрещены действующим законодательством о HFEA. , за исключением особых случаев процедур вспомогательной репродукции, когда можно провести тест для проверки способности сперматозоидов проникать через мембрану ооцитов животных. Однако такие эмбрионы уничтожаются сразу после проведения теста.10 Если правильный термин для обозначения субъектов решения HFEA не является ни химерным, ни гибридным, о чем мы говорим?

О ЧЕМ МЫ ГОВОРЯМ

Модификация соматического клеточного переноса ядра

В официальном документе HFEA мы читаем, что «цитоплазматические гибридные эмбрионы» 1 — это эмбрионы, полученные из ооцита животного, лишенного ядра и вставленного в ядро соматическая клетка человека. Данная процедура называется межвидовым переносом ядра соматической клетки (iSCNT), который отличается от «традиционного» SCNT11 тем, что реципиентная клетка не принадлежит к тому же виду, что и донор.Полученная клетка все еще содержит небольшое количество ДНК животных (менее 1%), происходящую из митохондрий ооцита-реципиента. Вероятно, митохондрии человека также будут присутствовать, 12 что связано с эмбрионами, полученными из iSCNT, с различной степенью гетероплазмии или наличием смеси митохондриального генома, полученного от двух видов. С генетической точки зрения эмбрион, полученный в результате iSCNT, больше похож на клон донора соматических клеток, чем на гибридный эмбрион.

При активации электрическим стимулом или ионофором кальция, имитирующими оплодотворение, запускается деление клеток.Когда достигается стадия ранней бластоцисты (4–5 ° дней, 70–100 клеток), исследователи стремятся выделить человеческие эмбриональные стволовые клетки (hES) из внутренней клеточной массы3. 13 Цитируя эмбриолога Энн МакЛарен, «любые стволовые клетки получены из них [т.е. iSCNT] будет по существу человеческим », поскольку именно ядерная ДНК человека придает вид и генетическую идентичность14.

Линии клеток hES, полученные из iSCNT, генетически адаптированы и иммунологически совместимы с донором соматических клеток, и создавать уникальные приложения, о которых мы поговорим позже.Там был по крайней мере один докладом успешных HES клеточной линии вывода следующей SCNT взрослых фибробластов человека в энуклеированные ооциты кролика, 15, а другая более спорной в бычью oocytes.16 Хотя статус кролика / человек митохондрия не было рассмотрена в работе Чена, Ожидается, что перенос интактной клетки человека в энуклеированный ооцит кролика приведет к замене белков и митохондрий кролика на человеческие версии с течением времени.17 Эмбриональные стволовые клетки приматов также были получены после внутривидового переноса ядер у обезьян.18

В ноябре 2006 г. две исследовательские группы в Великобритании (Лаборатория биологии стволовых клеток Королевского колледжа в Лондоне, возглавляемая доктором Стивеном Мингером, и группа, возглавляемая доктором Лайлом Армстронгом и базирующаяся в Университете Ньюкасл-апон-Тайн), задали вопрос. HFEA за лицензию на выполнение iSCNT. Их запрос вызвал период консультаций по этому вопросу, который длился с апреля по июль 2007 года и привел к ярким общественным дебатам по ряду вопросов, от чисто научных до гораздо более широких социальных проблем, таких как роль общественности и науки. мнение, влияющее на регулирование и государственную политику.«Частичный зеленый свет» был дан с заявлением HFEA от сентября 2007 г.1: официальное признание того, что это направление исследований может быть разрешено с осторожностью и тщательной проверкой, даже если каждый проект по-прежнему должен оцениваться по отдельности. 17 января 2008 г. HFEA выдало разрешение двум группам на продолжение расследования.19 В частности, группа из Ньюкасл-апон-Тайн предлагает «изучить, как ядро перепрограммируется во время эмбрионального развития, чтобы сравнить полученные линии эмбриональных стволовых клеток, полученные из iSCNT с использованием линий стволовых клеток, полученных из эмбрионов, созданных в результате процедуры оплодотворения in vitro ».20 Вместо этого группа д-ра Мингера стремится изолировать фибробласты от пациентов, страдающих генетическими нейродегенеративными заболеваниями, чтобы получить специфические для болезни клеточные линии, которые «в конечном итоге могут быть доступны для более широкого научного сообщества для продвижения исследований серьезных генетических заболеваний» 21.

Прагматическое обоснование использования ооцитов животных

Каковы причины использования ооцитов животных в SCNT? Ответ кроется в нехватке человеческих ооцитов для исследований.22 Наиболее доступными ооцитами являются старые ооциты, которые не удалось оплодотворить in vitro, но до сих пор они не были подходящими реципиентами для SCNT. Это может быть связано с рядом факторов, включая анеуплоидию ооцитов (т. Е. Хромосомные аберрации), дезорганизацию мейотических веретен, аберрантную экспрессию белков микротрубочек и измененную экспрессию важных генов, специфичных для ооцитов.23

Альтернативой могут быть свежие неоплодотворенные ооциты от донора. женщин, но существуют значительные материально-технические, медицинские и этические препятствия, которые делают это нежелательным, как мы обсудим позже.

Все другие существующие альтернативы проблематичны с технической или этической точки зрения. Здесь мы лишь упомянем их, не вдаваясь в подробности. Обратите внимание, однако, что наличие альтернатив не означает, что они исключают друг друга. Вместо этого мы считаем, что все они должны стремиться к расширению знаний в этой области.

Одна альтернатива была предложена в лаборатории под руководством Кевина Эггана в июне 2007 года.24 Исследователи использовали оплодотворенные зиготы мышей, обратимо задержанные в митозе, в качестве клеток-реципиентов для SCNT.Их подход, как утверждают авторы, мог бы обеспечить действенную альтернативу для решения проблемы нехватки человеческих ооцитов, поскольку их оплодотворенные зиготы, используемые в качестве реципиента в SCNT, являются избыточными от процедур оплодотворения in vitro у людей. Кроме того, можно использовать супероплодотворенные человеческие эмбрионы, которые должны быть выброшены. Несмотря на то, что эта альтернатива актуальна, она еще не продемонстрирована для людей. Кроме того, этот подход технически намного сложнее и намного менее эффективен, чем традиционные SCNT или iSCNT (уже совсем неэффективные) 12, потому что он касается истощения клетки-хозяина путем микроманипуляции с ее хромосомами, а не с ядром.

Другие альтернативы, такие как дифференциация человеческих ооцитов от клеточных линий hES и от соматических клеток, были исследованы, но в настоящее время являются недостижимыми подходами для людей22. Недавно Такахаши и Яманака обнаружили, что четыре фактора имеют решающее значение для перепрограммирования соматических ядер взрослых. . Они были способны индуцировать плюрипотентные ES-подобные клетки (которые они назвали iPS, для индуцированных плюрипотентных стволовых клеток) из фибробластов эмбриональных и взрослых мышей путем сверхэкспрессии четырех специфических генов (Oct3 / 4, Sox-2, c-Myc и Klf4) в Условия культивирования клеток ES.25 В ноябре 2007 г. плюрипотентные стволовые клетки были также получены из фибробластов кожи взрослого человека26. 27 Ожидается большое развитие этого нового метода, но до сих пор его применение на людях затруднено из-за того, что мы точно не знаем последствий введения. из этих четырех трансгенов посредством ретровирусной трансдукции. Остается определить, могут ли индуцированные плюрипотентные клетки приводить к раку или другим заболеваниям после трансплантации.28 Кроме того, хотя человеческие iPS-клетки похожи на hES-клетки, они не идентичны, поскольку данные микроматрицы ДНК показали, что по крайней мере около 1300 генов отображают более чем пятикратная разница в уровнях экспрессии.26 Как справедливо указывают Герберт Готвейс и Стивен Мингер, 28 «необходимо провести большое количество фундаментальных фундаментальных сравнительных исследований, прежде чем мы точно узнаем, обладают ли iPS-клетки тем же терапевтическим и исследовательским потенциалом, что и hES-клетки».

ЭТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ

Наша предпосылка этической дискуссии о создании и использовании кибридов состоит в том, что при некоторых обстоятельствах исследования ранних человеческих эмбрионов этически допустимы.29 Исходя из этого утверждения, мы теперь сосредоточимся на этических аргументах, касающихся кибриды исследования.Сначала мы приведем аргументы в ее пользу, а затем рассмотрим основные возражения.

Аргументы в пользу

Обращение к положительным последствиям с точки зрения научных и терапевтических приложений — самый сильный аргумент в пользу исследований кибридов. Наиболее важным последствием производства цибридов является получение hES-клеток, генетически адаптированных к донору соматических клеток, что может способствовать множеству важных приложений.

Во-первых, они будут представлять собой клеточную модель in vitro для изучения развития болезни и для скрининга соединений, поскольку ядра соматических клеток, переданных от пациентов, могут быть использованы для создания специфичных для болезни клеточных линий hES 30, например, болезни Альцгеймера, Болезнь Паркинсона и другие прогрессирующие неврологические расстройства, включая болезнь двигательных нейронов и спинальную мышечную атрофию, от которых не существует никаких методов лечения.С точки зрения более фундаментальных исследований, кибриды предоставят новую модель для изучения ядерно-цитоплазматических взаимодействий, перепрограммирования ядер и дифференцировки клеток во время развития эмбриона. В более долгосрочной перспективе эти знания помогут понять оптимальный способ производства плюрипотентных клеток и стимулирования дифференцировки. Это также поможет понять молекулярные и клеточные процессы, участвующие в процессах заболевания, что в конечном итоге может открыть новые возможности для лечения патологий.Обратите внимание, что группы, возглавляемые доктором Мингером и доктором Армстронгом, сосредоточат внимание, соответственно, на прикладных и фундаментальных аспектах исследования кибридов. Еще одним применением, но не в данной области, может быть производство живого потомства для сохранения / спасения исчезающих видов, что уже успешно выполнено в нескольких исследованиях на гаурах, муфлонах и африканских дикой кошке.31

Появление новых технологий для перепрограммирование взрослых соматических клеток, 26 ^— 28, как уже упоминалось, не устраняет необходимости в исследованиях кибридов.Вместо этого исследования в этих двух областях следует проводить параллельно по той самой причине, что понимание процессов дифференцировки и перепрограммирования клеток все еще находится на ранней стадии. Поэтому для исследователей еще более важно иметь возможность использовать различные модельные системы, чтобы получить более глубокое понимание вовлеченных молекулярных и клеточных событий. Наука не работает и не развивается «независимыми отсеками». Таким образом, мы всегда должны помнить, что блокирование исследований в одной области вредно не только для этой области, но и для многих смежных областей, и, как мы знаем из истории науки, важные открытия часто являются результатом синергетических усилий, предпринимаемых разными путями, но направлены в том же направлении.Даже авторы ключевых статей о ячейках iPS 25 ^— 27 утверждали, что было бы опасно вкладывать все надежды в единый подход28

Помимо научных аспектов, использование кибридов кажется этически более приемлемой альтернативой, чем использование кибридов. использование ооцитов человека в исследованиях. Донорство яйцеклеток — это очень сложный физический процесс, при котором гормональная индукция вызывает проявления синдрома гиперстимуляции яичников примерно у одной трети пролеченных женщин. Тяжелые формы, требующие госпитализации и потенциально опасные для жизни, встречаются реже, но ни в коем случае не редки.32 Риски для здоровья женщины — не единственная проблема: количество ооцитов, которые можно получить путем донорства, все еще будет очень ограничено по сравнению с тысячами, необходимыми в SCNT для получения ES-клеток (эффективность получения ES-клеток из ооцитов у приматов составляет лишь 0,7%) .17 Существует также проблема, касающаяся сомнительных с этической точки зрения финансовых стимулов для поощрения пожертвований (эта практика широко распространена в США; для справедливого этического анализа «за» и «против» см. 33 34).

Производство кибридов с помощью iSCNT решает эти проблемы.Но это не означает, что не следует искать и активно использовать другие альтернативы.

Аргументы против

Некоторые люди могут испытывать инстинктивное моральное отвращение к перспективе создания кибридов. Однако именно потому, что это не рациональная позиция, а позиция, основанная на инстинктивной, интуитивной реакции на что-то, что считается заслуживающим отвращения, очень трудно разобраться с этим в рациональной дискуссии. Мы не предполагаем, что такие реакции совершенно бессмысленны для формирования наших моральных суждений.Напротив, они могут быть эмоциональной отправной точкой, которую, тем не менее, следует разработать и подкрепить рациональными аргументами, чтобы построить моральное суждение, в соответствии с идеями Марты Нуссбаум в ее публикации Скрытие от человечества. Отвращение, стыд и закон .35 В противном случае они остались бы инстинктивными реакциями, формализованными как моральные предрассудки. Будем надеяться, что большинство таких инстинктивных реакций исчезнет после того, как будет дано правильное определение и объяснение сущностей, стоящих на кону в этической детали, например, нашей во втором и третьем разделах.К сожалению, в случае с кибридами неверная информация из средств массовой информации совпала с формированием морального предубеждения, основанного на интуитивной реакции, путем ассоциирования с кибридами изображений монстров, таких как Минотавр или огнедышащая химера Гомера.

Еще одно из наиболее распространенных возражений против создания кибридов основано на «аргументе скользкой дорожки», согласно которому, хотя сам по себе А может быть приемлемым, он создает прецедент, ведущий — через длинную цепочку предполагаемых логических взаимосвязей. — разрешить Б, что считается морально неприемлемым.

В контексте исследования кибридов аргумент может быть сформулирован в (а) сильной версии и (б) слабой версии. В (а) скользкая дорожка от производства кибридов может привести к возможности их имплантации в матку женщины, а в (б) — к допустимости смежной области исследований, считающейся морально неприемлемой (т. Е. Исследования на истинных людях гибриды животных или химеры от животных к человеку). В отношении аргумента о скользкой дорожке и его неправильного или хрупкого применения против новых биотехнологических результатов ведутся живые дебаты, в которые мы внесли свой вклад в другом месте.29 35 Здесь достаточно ответить на (а), сказав, что ни один ученый никогда не проявлял подобного интереса. То же можно ответить на (б). Конечно, не говорится, что этого не произойдет в будущем. Это правда, но если ученые захотят продолжить создание настоящих гибридов или химер от животного к человеку, мы не видим причин, по которым их проект не должен быть тщательно изучен HFEA (или подобным) и, возможно, отклонен.

Согласно третьему возражению, исследователи, производящие кибриды, действуют «против природы».Этот аргумент возникает снова и снова во многих различных контекстах биомедицинских исследований, но он не должен интересовать нас по крайней мере по двум причинам. Первый касается значения термина «природа»: в каком смысле мы его используем? У него не только одно значение, а один референт. Конечно, не нам здесь вдаваться в столь давний и тернистый вопрос. Тем не менее, стоит напомнить, что существует общее мнение относительно того факта, что различие естественное-неестественное не столь резкое, но представляет собой континуум степеней.Другими словами, «естественный» и «неестественный» являются (в техническом смысле) дополнительными расплывчатыми понятиями36. Кто-то может утверждать, что, хотя мы не можем провести резкого различия между этими двумя концепциями, но есть четкие случаи на самом деле. две крайности, и кибриды окажутся на неестественном конце. Но это не означает, что различие «естественное — неестественное» и «неестественное» само по себе имеет моральное значение37. Хороши ли землетрясения и торнадо? Плохие ли стратегии профилактики и технологии борьбы с ними? Эти примеры показывают, что даже если допустить, что кибриды неестественны, это не будет означать, что действия, направленные на их создание, по своей сути злы или аморальны.Проблема «естественного» статуса кибрид может быть интересна с онтологической точки зрения, но не говорится, что ее решение влияет на проблему морали действий, участвующих в их производстве. Кажется, что добро и зло лежат не в мире, а в нашем этическом способе оценки человеческих действий38. Цитата из Стивена Джея Гулда: «Ответы [морали] не будут пассивно прочитаны природой; они не возникают и не могут возникать из данных науки ».39 В качестве заключительных замечаний по этому вопросу мы хотим напомнить как о том, что мы можем заниматься этикой без онтологии40, так и о заявлении Юма, согласно которому моральный вывод не может быть обоснованным. выводится из неморальных предпосылок.Ни один из этих вопросов не защищен от критики; но бремя доказывания лежит на плечах тех, кто возражает против исследования кибрид на основе некоторого онтологического предположения, или тех, кто этически сомневается в создании кибрид на основании нарушения требований Юма, тогда бремя доказывания ложится на На ней. В конечном счете, мы думаем, что наше представление о том, что является «естественным», зависит от того, к чему мы привыкли, и поэтому это не статичное понятие, оно будет продолжать развиваться вместе с нами. Между тем, мы не должны позволять этому отвлекать нас от рационального рассмотрения этических проблем исследования кибридов.41

Наконец, другие могут указать, что экономические ресурсы, выделяемые на исследования кибридов, терапевтические эффекты которых, скорее всего, касаются только элиты, можно было бы лучше выделить, если бы они были направлены на мировые пандемии, такие как СПИД. Последовательное применение этого аргумента потребовало бы от нас прекращения исследований причин и методов лечения очень редких заболеваний. Существует около 5000 «орфанных болезней», редких заболеваний, которые не были «приняты» фармацевтической промышленностью, потому что они не дают слишком большого финансового стимула.Должны ли мы действительно прекратить их исследование?

Следует отметить, что как в случае hES-клеток, полученных из кибридов, так и в случае мировых пандемий, реальная проблема связана не с наличием методов лечения, а с доступом к ним. Что касается СПИДа, действительно существуют лекарства, позволяющие людям жить с этим заболеванием всю жизнь, но лишь очень небольшая часть из них может позволить себе такие дорогостоящие коктейльные методы лечения.

В качестве последнего замечания, нельзя отрицать, что прогресс знания в одной области может повысить уровень знаний в смежных областях.Но готовы ли те, кто возражает против исследований кибридов, отвергнуть возможные будущие разработки / приложения, происходящие из этой области, которые они считают морально неправильными?

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Сначала мы показали, что термины «химера» и «гибрид» неуместны в случае кибридов и что их использование может исказить этические дебаты, создавая моральные предрассудки. Затем мы подошли к биологии, лежащей в основе цибридов, подчеркнув, чем iSCNT отличается от «традиционного» SCNT, поскольку ооциты-реципиенты происходят от кроликов или коров.

Проанализировав научные аспекты исследования кибридов и набросав текущие альтернативы, мы вышли на этическую арену, исходя из предпосылки, что исследования ранних человеческих эмбрионов этически допустимы в некоторых обстоятельствах.29 положительные последствия с точки зрения научных и терапевтических приложений. Клетки hES, полученные из цибридов, будут генетически адаптированы к донору соматических клеток и будут предлагать уникальную модель in vitro как для исследований, касающихся патогенеза человека, так и для молекулярных процессов дифференцировки клеток, развития эмбриона и перепрограммирования.Кроме того, использование ооцитов животных-реципиентов в iSCNT отошло бы в сторону этического вопроса использования ооцитов-доноров человека для исследований.14 32 ^— 34

Мы также рассмотрели наиболее распространенные возражения — моральное отвращение, скользкую дорожку. аргументация, апелляция к «природе» и несправедливое распределение экономических ресурсов — и указали на их слабые стороны.

Можно возразить, что наши контраргументы не так уж специфичны для кибридов. Хотя это правда, это неизбежно, поскольку, насколько нам известно, нет действительно конкретных рациональных возражений против исследований кибридов.То есть возможная неспецифичность наших встречных возражений зависит от фактической неспецифичности возражений! Мы считаем, что это одна из главных слабостей дебатов против кибридов. Следует отметить, что единственным исключением может быть позиция, основанная на моральном отвращении и отвращении, но такие инстинктивные реакции, если они не поддерживаются рациональными аргументами, не могут рассматриваться как веские причины для прекращения исследований кибридов.

С другой стороны, следует отметить, что сильное возражение против исследований кибридов могло быть основано на возражении против исследований ранних человеческих эмбрионов в целом (предполагая, как это сделали мы, 4, что такие цитоплазматические гибридные эмбрионы будут по существу человеческими. ).Но для целей этой статьи мы исходили из предпосылки нашего обсуждения, что такого рода исследования морально правдоподобны.29

Принимая во внимание все вышесказанное, мы не находим убедительных причин для запрета исследований кибридов. Следовательно, мы утверждаем, что решение HFEA о допустимости исследований в этой области следует рассматривать положительно с этической точки зрения.

В заключение мы хотим подчеркнуть, что только правильное знание того, что ученые делают в области эмбриологии человека и исследований стволовых клеток, может быть правильной и необходимой отправной точкой для серьезных этических дебатов.