Кого можно считать сильной личностью?

Автор Алёна Базан На чтение 9 мин Просмотров 4.5к. Обновлено 28 ноября, 2020

Предлагаем вам ознакомиться с вариантом итогового сочинения «Кого можно считать сильной личностью?». Данная тема относится к направлению «Я и другие», поэтому посвящена вопросам становления человеческой личности и проблеме самоопределения человека в социальной среде.

Вариант 1

Кого можно считать сильной личностью? Это определение не связано с физической силой. Прежде всего, сильной личностью является тот, кто не боится преодолевать трудности, возникшие на жизненном пути. Такой человек не боится испытаний и перемен, он всегда готов бороться и при необходимости с честью принять поражение. Примечательно то, что сильной личностью не рождаются, она формируется постепенно. Такой человек добивается поставленных целей своим трудом, поэтому знает всему цену. Сильные личности всегда были образцом для подражания и много писателей воплотили их качества в своих персонажей. Ярким примером сильной личности в отечественной литературе является главный герой повести «Тарас Бульба».

Тарас Бульба – это запорожский казак, горячо любящий свою Родину. Он никогда не предаст своё государство и братьев по оружию. В далёкой молодости он дал присягу, и останется ей верным до самого конца. Все мысли и стремления главного героя неразрывно связаны с помыслами родного народа. Это яркая, сильная личность, способная изменить ход событий. Когда дело касалось долга, он был беспощадным к своим врагам и близким. Превыше всего ставил Бульба любовь к Отечеству, ничто не способно было заставить его усомниться в силе этих чувств. Верность родной земле имела для него даже большее значение, чем кровное родство.

В этом образе Н.В. Гоголь воплотил наилучшие национальные черты, именно таким в его понимании должен был быть настоящий народный герой. Тарас Бульба – сильная личность, достойная уважения. Его сила духа, неуёмная энергия, мужество и патриотизм вселяют уверенность в нерешительные сердца.

В качестве другого примера сильной личности в художественной литературе выступает главная героиня драмы А.Н. Островского «Гроза». В основе сюжета произведения лежит столкновение «сильного русского характера» в лице Катерины с общественной жестокостью и бесчеловечностью.

Катерина – волевая и решительная натура. Лучшим временем в её жизни было детство, где она росла, окружённая заботой и любовью. После такой лёгкой жизни ей очень трудно выдерживать несправедливые упрёки Кабанихи и её ежедневные нравоучения. Девушка была бы рада любить мужа и его мать, но все её попытки разбивались об стену безразличия и непонимания. Именно поэтому Катерина искала хоть какое-нибудь тепло, способное согреть её душу, и нашла его в обличье Бориса.

Познав истинную любовь и радость, главная героиня не смогла больше мириться с прежним образом жизни. Она была готова на любые жертвы ради своего чувства, смогла переступить границы греховности, которые для неё так много значили. Катерина была решительной и смелой, поэтому не испугалась смерти, посчитав это единственным возможным выходом из сложившейся ситуации. Её не способны оказались защитить ни муж, ни Борис. Главной героине ничего не оставалось, как уйти из жизни, после того как единственная надежда на счастье рухнула.    

Исходя из всего вышесказанного, можно прийти к выводу, что сила духа образуется в трудных условиях. В непростых обстоятельствах закаляется характер и формируется жизненная позиция. Сильными личностями не рождаются, ими становятся, поэтому всё зависит только от самого человека. У каждого из нас есть свои слабости, но это лишь повод работать над собой. Развитие заключается в преодолении новых вершин и усложнении предыдущих целей. Наше будущее в наших руках и мы сами решаем, как нам жить дальше.

Вариант 2

Как-то так повелось в нашем обществе, что большинство людей делятся на сильных и слабых. Так что же значит это разделение? В чем проявляется сила человека, а в чем его слабость? На данный момент имеется ввиду не физическое состояние, а душевное.

Так что же значит быть сильной личностью? Какие качества должны присутствовать у сильного человека?

Чтобы разобраться в этом, лучше всего обратиться за примерами к русской литературе и на реальных героях наглядно увидеть сильные черты характера.

Первым представителем огромной силы духа почему-то вспоминается Стародум – герой комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль». По молодости он принимал участие в боевых действиях, где был ранен. Состояние свое он получил только лишь благодаря своему труду и упорству. Он очень умен и мудр, а нечестных людей считает чудовищами. Больше всего в людях он ценит труд и упорство, чувство долга и справедливости.

В молодые годы судьба сводит его с офицером, который изначально предстает в наилучшем виде. После начала войны офицер уклоняется от службы Отечеству и отсиживается в тылу. Стародум же принимает участие в боевых действиях и получает ранение. Но данное событие не сломило нашего героя и, благодаря своей огромной силе духа, он продолжает верить в могущество правды. Именно правду и честность он уважает больше всего.

Вторым примером можно отметить Чацкого, героя комедии «Горе от ума», принадлежащей перу А.С. Грибоедова. Чацкий является настоящим патриотом своей Родины. Он не понимает старшее поколение, для которых на первом месте стоят материальные блага и место в обществе. Здесь сила героя показана в противостоянии конкретной личности, а так же толпе его сторонников. Конфликт происходит по причине того, что Чацкому не безразлично будущее его страны. Он всеми путями старается исправить общество, которое превозносит богатство.

Для Чацкого главными являются свобода и правда, а ложь и восхваление власти он презирает. «Служить бы рад, прислуживаться тошно». Эта фраза идеально характеризует героя, который не понимает лесть и притворство ради продвижения по карьерной лестнице. И даже когда от него все отворачиваются, потому что никто не понимает его свободолюбия, чести и достоинства,  он по-прежнему не сдается. Это и будет хорошим примером стойкости и силы духа, которыми так наделен герой комедии. 

Именно такого рода героев я считаю по-настоящему сильными личностями, способными на многое. К сожалению, общество не всегда разделяет их позицию, и очень часто они так и остаются никем не понятыми. Но даже это не заставляет их отвернуться от своих взглядов и предать свои идеи.

Рассмотрев примеры из литературы, можно сделать вывод, что сильная личность – это человек, который не зависит от мнения толпы, всегда имеет свою точку зрения и готов её отстаивать, не смотря ни на что. Так же сильный человек никогда не отступит от своих целей, и не сойдет на полпути. Именно такие люди добиваются всего в жизни, не смотря на то, что на пути неоднократно встречаются преграды. Но какой бы не была извилистой дорога, никогда не стоит опускать руки и предавать свои чувства и мечты.

Вариант 3

В основном все всегда восхищаются сильными людьми, пытаются взять с них пример и соответствовать. Так кто же является сильной личностью? Чтобы найти ответ на этот вопрос, лучше всего будет обратиться к русской литературе.

Взять хотя бы Данко – героя рассказа Максима Горького «Старуха Изергиль». Он был очень сильным и смелым человеком, который считал смыслом своей жизни бескорыстную помощь людям. Он искренне помогал всем и вся. Однажды он убил себя тем, что вырвал из груди пылающее сердце, и с помощью которого осветил путь другим людям через лес.

Но злую шутку сыграло то, что люди, которым он так бескорыстно помог, были слабыми и ничтожными. Они были даже не способны на элементарную благодарность. Нет, сразу они обвинили героя в том, что он сам не смог вывести их из леса. А выбравшись, наконец, на свободу не без его помощи – растоптали сердце, потому что испугались его силы и мощи.

После прочтения данного рассказа, приходишь к выводу того, что настоящая сила человека заключается в том, насколько богата его душа. Правильным решением будет то, что необходимо всю жизнь стараться быть сильным и мужественным человеком, потому что слабые люди не живут, а существуют.

Каждый человек сможет назвать как свои слабости, так и свои сильные стороны. Сила и слабость всегда стоят рядом и не могут существовать по-отдельности. Если вы начали бороться со своими слабыми сторонами, то это конечно прекрасно, но параллельно необходимо развивать и свои сильные стороны. И тои то качество поддается корректировке, но вот кем мы в итоге станем, зависит только от нас. Начиная бороться со слабостями – мы становимся намного сильнее.

Так же можно отметить то, что каждую слабую сторону можно превратить в свою силу. Естественно это не будет простой задачей, но ради того, чтобы стать лучше, необходимо быть готовым потрудиться и пройти определенный путь с преградами.

Сильными люди не рождаются, а становятся. У многих причиной тому стали жизненные обстоятельства, через которые пришлось пройти. В итоге это закалило характер и сделало человека сильнее. Другие же люди ни один день работали над тем, чтоб стать лучше и сильнее. В любом случае каждый сильный человек – это тот, который не сдался там, где сдаются другие. Он молча поднялся и пошел дальше, невзирая ни на что. Почему он так сделал? Да потому что этот человек является личностью, которая не боится на определенном этапе жизни показаться слабой. Ради достижения своей цели такие люди идут до конца. Они не останавливаются на половине пути и не опускают руки. Все это происходит по той причине, что они понимают то, что сдавшись – легче не станет. Ты ничего не добьешься и останешься на том месте, откуда начал свой путь.

Подводя итог, можно сказать то, что сильных людей не так уж и мало, но они прошли через многие трудности, закаляя свой характер с каждым днем все больше и больше.

Однажды упав, они не остались лежать, а нашли в себе силы подняться, чтобы продолжить и дальше свою нелегкую борьбу в первую очередь с самим собой. Какой личностью вы станете, зависит только лишь от вас самих. Что для вас ближе: сдаться или же подняться и продолжить свой путь?

Дополнительные аргументы

Команда сайта Литеровед подготовила и другие аргументы по направлению «Я и другие», которые можно найти в разделе «Банк аргументов».

Признаки женщины, которая обладает сильной личностью | Психология

Не все знают, но личность нужно строить. То есть, нет такого, что человек уже сразу родился с сильной личностью, нет, это так просто не даётся. Над этом нужно работать. И если женщина действительно имеет сильную личность, то это будет видно. Видно, что она работала над этим, что она достойна этого.

У женщины, которая обладает сильной личностью, есть своё мнение. Пункт банальный, но я пишу скорее не об этом, а о ситуации, когда можно спутать такую женщину и женщину, которая делает вид, что у неё сильная личность. Видели такие ситуации, когда женщина в любой ситуации старается что-то сказать, вставить. А как только дело доходит до аргументов, то звучит что-то невнятное. Вот, это попытка показать сильную личность, но на деле такая женщина слабая личность.

А по-настоящему сильная личность может отстоять каждое своё слово. Даже если была неправа, то объяснит, почему так считала и признает свою неправоту. Ведь только сильная личность в состоянии это сделать, ведь есть уверенность в себе. Только слабый хочет уйти от этой темы, съезжает с ответа и так далее.

Женщины, как правило, очень эмоциональны, но если у женщины развита сильная личность, то она меньше подвержена эмоциям, особенно негативным. То есть, её эмоционально сложнее сломать. Если произошло что-то неприятное, то она не начнёт бегать кругами в слезах, она сядет и начнёт думать, что делать в этой ситуации.

Да и в принципе, редко вижу женщину, которая сразу принимается за решение проблемы. А это и есть отличительная черта сильной личности. Она не просто умеет принимать плохие новости, она умеет с ними грамотно работать, ведь на своём опыте научилась с этим работать.

Так же, сила личности заключается в развитии. То есть, «молчит в углу и не знает, что сказать» — это не про женщину с сильной личностью. Ведь она, как правило, читала много книг, смотрела значимые фильмы и так далее. Она развита в базовых вещах, знает современные слова и реже говорит слова паразиты.

То есть, видно, что человек достаточно развит, и в большом количестве тем может что-то сказать. И не просто сказать, а так, чтоб другим было интересно. Такая женщина наполнена не бесполезной информацией, а тем, что реально пригождается в жизни и беседах с интересными людьми.

Ставьте лайк, пишите комментарии, подписывайтесь. Благодарю за внимание!

Я и другие. Сильная личность и её взаимоотношения с «другими». | Итоговое сочинение

Итоговое сочинение по литературе

Я – человек, а человек – это часть общества. Он существует среди себе подобных, связан с ними тысячами незримых нитей: личных и социальных. Поэтому нельзя жить и не зависеть от тех, кто живёт с тобою рядом. С самого рождения мы становимся частью окружающего нас мира людей. Подрастая, задумываемся о своём месте в нём.

В разных отношениях может быть человек с другими людьми: ставить своё «я» выше всех остальных или с пониманием и добротой относиться к окружающим, находиться с ними в противостоянии или быть сильной личностью и вести за собой остальных. Всех вариантов не перечислить. Сколько людей, столько и невидимых нитей, связывающих их друг с другом. Вопросы взаимоотношений одного человека с другими всегда интересовали писателей и поэтов, поэтому нашли отражение в художественной литературе.

Обратимся к примерам.

В рассказе М. Горького «Старуха Изергиль» есть легенда о Данко. Образ его горящего сердца давно уже стал символом любви к людям, готовности отдать свою жизнь за них. Данко – сильная личность, он не побоялся взять на себя ответственность за жизнь других людей, повёл их через лес, чтобы спасти от врагов. Труден был путь, гибли многие в лесу. И когда потеряли веру, что выйдут из чащи, смелый Данко осветил им путь своим сердцем и вывел людей на волю. Соотечественники Данко боялись умереть, чтобы не потерять свои традиции. Я думаю, что они просто струсили, испугались врагов, а кому нужны традиции трусов. Ведь они не стали сражаться за свою землю, а ушли, отдав её врагу. Эти люди были осторожными, а самый осторожный из них наступил на сердце героя, чтобы не светило оно больше людям. Ведь «осторожные» боятся таких, как Данко, ведь без них жить легче.

Обратимся к известной повести Владимира Железникова «Чучело». Добрая и светлая душа у героини произведения Лены Бессольцевой. Многое пережила она за то короткое время, пока жила с дедом в его родном городе. Сильная ли личность эта девочка? Я думаю, да. Ведь она не выдала Диму Сомова, верила в него, пережила сжигание на костре (ведь жгли не просто её платье, но и её душу). Она не просто выжила в противостоянии другим, но и сумела сохранить своё «я». А её одноклассники? Зло и детская жестокость смешались в их душах. Они не научились понимать, что такое добро. Не знает жалости Железная Кнопка (Миронова), Лохматый ворует чужих собак и продаёт на живодёрню за рубль. Не лучше и все остальные. «Детками в клетке» назвали они себя в конце повести. И только Чучело (Лена) сумела задеть за живое их детские души, пробудить в них добрые человеческие чувства. Надолго ли, покажет жизнь.

В повести известного писателя Анатолия Алексина «Безумная Евдокия» автор рассказывает о девочке Оле. Она – сильная личность, умна, талантлива. Но для этой героини главное – свои цели, желания, прихоти. Она относится к окружающим равнодушно: не замечает любви одноклассника Бори, забывает о своей подруге Люсе, выдаёт её семейную тайну в школе и, наконец, не думает о самых близких людях – матери и отце, когда исчезает из лагеря в походе. Я думаю, что Оленька, как называет её автор, просто очень любит себя и считает выше других. Впервые героиня задумалась о своём отношении к людям, когда её мать попала в больницу. Изменит ли эта беда отношение девочки к окружающим? Я думаю, да.

В заключение хотелось бы отметить, что данная тема заставила меня задуматься о том, какое место занимаю я среди людей, рядом с которыми живу. Размышления привели меня к мысли, что только вера в добро, любовь к людям, к родной природе помогут жить в гармонии с самим собой, с окружающим миром.

Итоговое сочинение по литературе

Сталин Иосиф Виссарионович, история жизни, значимые события и заслуги

Иосиф Виссарионович Джугашвили (Сталин) родился 21 декабря 1879 г. в городе Гори (Грузия), в семье сапожника. В 1888 г. И. Джугашвили поступает в духовное училище и, в 1894 г. закончив его с отличием, поступает в духовную семинарию в Тифлисе. Здесь же он впервые знакомится с основными идеями марксизма. В 1898 г. семинарист Джугашвили вступает в грузинскую социал-демократическую партию «Месаме-даси», а в 1899 г. его исключили из семинарии за участие в деятельности подпольных марксистских кружков. С этого момента начинается история профессионального революционера-подпольщика, дерзкого экспроприатора, у которого было много псевдонимов, например, Рябой, Василий, Васильев. Однако из них в историю вошли две — Коба и Сталин.

В период 1902-1913 гг. И. Джугашвили был шесть раз арестован и сослан. Из мест отбывания наказания он совершил несколько дерзких побегов. С 1907 г. Джугашвили руководил деятельностью ЦК РСДРП в Баку и разделял идеи В.И. Ленина, по предложению которого в 1912 г. Сталина включили в состав Политбюро РСДРП. Вплоть до возвращения Ленина из Швейцарии в апреле 1917 г. Сталин возглавлял российское революционное движение. В 1917 г. он вошел в состав редакции газеты «Правда» и активно участвовал в подготовке ее первого номера. После захвата власти большевиками в октябре 1917 г. вплоть до 1922 г. Сталин занимал пост народного комиссара по делам национальностей. В 1922 г. он избран Генеральным Секретарем ЦК ВКП(б). И.В. Сталин предложил концепцию создания Советского Союза, ведущую роль в котором отводил сильной РСФСР. В конце 20-х гг. он критикует НЭП, предлагая перейти к форсированной индустриализации.

Из-за серьезных политических разногласий и из нежелания принимать критику своего курса крупными российскими политическими деятелями, Сталин в 1930-е гг. проводит политику репрессий против старых революционеров, представителей интеллигенции и членов их семей. Репрессии, которым подвергся и командный состав нашей армии, значительно ослабили обороноспособность СССР. В стране создается система лагерей, в которых труд заключенных использовался при строительстве многих промышленных и инфраструктурных объектов.

В период с 1928-1940 гг. под руководством И.В. Сталина было реализовано практически три пятилетних плана развития экономики страны. К 1941 г. на Урале и в Сибири была создана новая промышленная база, что стало залогом победы СССР в Великой Отечественной войне.

В международных отношениях, после прихода к власти нацистов, Сталин резко изменил традиционную советскую политику: если раньше она была направлена на союз с Германией против версальской системы, то теперь она заключалась в создании системы «коллективной безопасности» в составе СССР и бывших стран Антанты против Германии. Однако Франция и Англия опасались СССР и надеялись «умиротворить» Гитлера («Мюнхенский сговор»). К 1939 г. международная ситуация резко обострилась из-за претензий Германии к Польше. Англия и Франция на этот раз проявили готовность вступить в войну с Германией, пытаясь привлечь к союзу СССР. Летом 1939 г. Сталин, поддерживая переговоры о союзе с Англией и Францией, параллельно начал переговоры с Германией (Пакт о ненападении от 23 августа 1939 г.). 1 сентября 1939 г. началась Вторая мировая война, а 22 июня 1941 г. — Великая Отечественная война.

С началом войны Сталин — Председатель Государственного Комитета обороны, нарком обороны и Верховный Главнокомандующий Вооружёнными Силами СССР. После войны Совет Министров СССР и ЦК ВКП(б) под руководством Сталина взяли курс на ускоренное восстановление экономики, разрушенной войной. До своей смерти Сталин сохранил за собой пост Председателя Совета Министров СССР. Умер И.В. Сталин 5 марта 1953 г.

Какую роль сильная личность может сыграть в обществе?

В любом обществе можно выделить людей, которые отличаются от большинства. Чаще всего, это обладатели собственного мнения, со сложившимся мировоззрением, лидерскими качествами. Они точно знают, чего хотят от себя и от других, и своими убеждениями они поступиться не готовы — чаще всего именно это и выделяет их из толпы. Но как такие герои ощущают себя в обществе? Как они влияют на него, и как оно может повлиять на них?

Героя комедии А. Грибоедова «Горе от ума», безусловно, можно назвать сильной личностью. У него уже сформировавшиеся принципы, идеалы, которыми он не готов поступиться даже ради материальных благ. Герой, как мы видим, остается верен себе, более того, он старается «открыть глаза» на все происходящее и всем остальным. Он стремится разоблачить только низменные стремления, вранье, прислуживание. Однако никто его не воспринимает, или не хочет воспринимать всерьез; общество оказывается сильнее Чацкого, поэтому сам персонаж сбегает от него, не имея больше возможности как-либо на него повлиять. Однако его роль важнее, чем может показаться: за Александром будущее, которое наступит лишь благодаря таким отчаянным первопроходцам.

Базаров из романа И. Тургенева «Отцы и дети» — тоже личность, безоговорочно, сильная. Он попадает, как и Чацкий, в общество, где его убеждения чужды большинству. Однако Аркадий, который и по воспитанию, и по складу характера больше принадлежит дворянскому обществу отца и дяди, хоть и на время, но заражается идеями Базарова. Другие же члены семьи Кирсановых не согласны с нигилистками суждениями гостя, но все же раздумывают над его доводами, все его слова не остаются пустым звуком для окружающих его людей.

Еще один персонаж, которого, безусловно, можно назвать сильной личностью — герой романа-эпопеи «Война и мир» Л. Толстого Андрей Болконский. Ему противно общество дворянских салонов, таких, какой мы можем видеть у Елен. Люди там не естественные, каждому будто бы присуждена какая-то роль. Князь мысленно не соглашается со всем происходящим на таких вечерах, все это претит его натуре и взглядам, которыми он, к слову, не поступается. При этом он не ставит себе цели «исправить» остальных членов этого общества. Он существует независимо от них, не становясь изгоем, но и не оказывая влияние на окружение.

Сильная личность зачастую обречена на одиночество, будь она неформальным лидером в обществе, который привнесет туда новые идеи, или же если общество само сделает индивидуальность изолированной от всех остальных. Однако в большинстве случаев роль таких людей велика, ведь они знаменуют новое время.

Автор: Дарья Хапилова

Интересно? Сохрани у себя на стенке!

Родион Раскольников и его теория “сильной личности” 📕

Родион Раскольников – недоучившийся студент юрист. Он знает жизнь с самой худшей стороны: раздавлен бедностью, живет в ужасных условиях, всем должен, вынужден прятаться от хозяйки, ушел из университета. Это типичный представитель разночинцев 60-х годов XIX века, который живет в столице, оторван от народа, не знает его настоящих ценностей. Раскольников молод, тщеславен и образован, он создает свою философию под влиянием нигилизма. Но этот нигилизм не такой, как у Базарова: Раскольников отрицает Бога и преклоняется перед человеком индивидуалистом.

Незадолго до совершенного Убийства Раскольниковым была написана статья “О преступлении”, где признавался, что существуют люди, которым совершать убийства можно, “если идея и ее исполнение (будет спасительная для всего мира) этого требует”. Он утверждал, что Кеплеру или Ньютону разрешалось жертвовать сотнями невинных, ненужных людей, чтобы все могли узнать об их значимых открытиях. Затем перечень “избранных людей” продолжается: Ликург, Солон, Магомет и Наполеон, их деятельность и род неизбежно запятнан кровопролитиями. Здесь герой делает логическую ошибку: в одном ряду по расплывчатому критерию “великости” оказались совершенно разные люди. Все они, по мнению Раскольникова, были “законодателями и установителями человеческого общества”, они давали миру “новый закон”, при этом “нарушали древнейшие, свято почитаемые обществом и перешедший от дедов”. Так герой пришел к выводу, что гений и злодеяния неизбежно связаны.
Главная идея теории Раскольникова о разделении людей на “право имеющих” и “материал” антигуманна по своей сути, поскольку деление людей на неравные по количественному и качественному составу группы происходит на биологической основе (по неизвестному природному закону), оно фатально (нельзя перейти из одной группы в другую) и не имеет точных критериев. Результат, который Теория может принести человечеству, герой видит во сне на каторге. Его идея овладела умами всех людей и привела к всеобщей вражде и массовым преступлениям. Ее действие и приводит мир к Апокалипсису. Доказательством губительного влияния теории Раскольникова на человека является и его опыт.
Литературоведы неоднократно давали оценку причинам, на основании которых Раскольников совершил убийство. Д. Писарев в своей статье “Борьба за жизнь” (1867) заявлял, что “теорию не за что нельзя относить к причине преступления”. Критик считал, что на приступные действия Раскольникова натолкнули “сложившиеся безвыходная ситуация”. Н. Страхов излагал “Наша изящная словесность” (1867): “Главным корнем, из которого проросло ужасное убийство Раскольникова, находится в… Теории… само убийство спровоцировано из непосредственного желания причастности к делу своей теории”. Еще много других критиков – В. Кирпотин, В. Кожинов, В. Набоков и др. – утверждали, что на самом деле причин множество (психологические, социальные, философские – все эти причины подробно описывает Соне и сам герой) они и толкнули Раскольникова на ужасный эксперимент.
В романе “Преступление и наказание” автор показывает, что сама Теория Раскольникова была болезнью, подхваченной в Петербурге. Начало ее совпадает с появлением замысла преступления, а убийство – что-то вроде кризиса, после которого начинается выздоровление или наступает смерть. Герой находится в лихорадочном состоянии: он не может адекватно воспринимать время, его сознание выхватывает из реальности только ужасные картины (обманутая девочка в парке, женщина-самоубийца на мосту), он постоянно спорит с самим собой, пытаясь убедить себя в неизбежности и правильности своих действий. Постепенно Раскольников осознает, что напрасно совершил преступление, пытаясь “внедрить” свою философию в жизнь. Но герой разочаровывается не в теории, а в себе самом, понимая, что он не принадлежит к числу избранных. Только на каторге произойдет “выздоровление” Раскольникова, освобождение его от власти ложной идеи. Герой выйдет из острожной больницы и впервые почувствует настоящую жизнь, увидит не отвратительный Петербург, а широкие степи с юртами кочевников и, по-новому ощутив свою любовь к Соне, вновь станет перед ней на колени.
Фамилия героя вызывает ассоциацию с раскольниками, которые отъединились от общества ради своей веры. Сам герой тоже живет уединенно, а после преступления отгораживается от мира, объявляет матери, что уходит навсегда. В “говорящей” фамилии подчеркивается противоречивость натуры главного героя, которую подмечают все персонажи романа. Порфирий Петрович видит в нем “человека удрученного, но властного, гордого и нетерпеливого”. Разумихин говорит, что “в нем два характера противоположные друг другу и поочередно сменяющиеся”.
Раскольников – трагический тип. Он, гуманный Человек, пытается уничтожить саму идею человечности – главную божественную заповедь. Его преступление обернулось духовным самоубийством и показало герою собственную ничтожность, так как его теория не подтвердилась на практике. И все-таки убийца Раскольников оказывается ближе писателю, чем порядочный и нравственно идеальный Разумихин. Авторская симпатия объясняется философией Достоевского, считавшего страдания выражением чистой человечности, залогом возрождения, проявлением личности.

Человек в социальном измерении .ЧЕЛОВЕК — ЛИЧНОСТЬ (§ 1)

ТЕМА 1. Человек в социальном измерении УРОКИ 2—3. ЧЕЛОВЕК — ЛИЧНОСТЬ (§ 1)

Задачи уроков

1. Раскрыть основной смысл понятия «личность» как социальной характеристики человека.

2. Познакомить учащихся с понятием «индивидуальность» применительно к человеческим качествам.

3. Показать на конкретных примерах особенности сильной личности, достойной уважения и общественного признания.

4. Способствовать воспитанию уважения к человеческой индивидуальности, осознанию влияния общества на формирование личностных качеств.

5. Создать условия формирования познавательных универсальных учебных действий: умение применять при- чинно-следственный анализ при характеристике социальных параметров личности.

План изучения нового материала

1. Что такое личность.

2. Индивидуальность — плохо или хорошо?

3. Сильная личность — какая она?

Оборудование уроков

Портреты выдающихся личностей и фотографии обычных людей.

Варианты организации учебной деятельности Традиционный комбинированный урок, включающий объяснение учителя, работу с текстом учебника и выполнение познавательных заданий рубрики «В классе и дома» и в рабочей тетради; проектная работа. Традиционный комбинированный урок. С понятиями «человек», «личность» учащиеся познакомились, изучая курс обществознания в 5 классе.

Актуализации этих знаний будет способствовать работа с вопросами рубрики «Вспомним», учитель может дополнить эти вопросы. После такой беседы целесообразно обратиться к тексту рубрики «Обсудим вместе» (с. 8 учебника) и выполнить предложенное задание. Далее учитель организует комментированное чтение пункта «Что такое личность». Текст достаточно компактен и требует дополнений и разъяснений. «Личность» — одно из наиболее сложных и комплексных понятий, характеризующих социальные качества человека.

Дополнительный материал для учителя Личность — это результат социального становления индивида путём преодоления трудностей и накопления жизненного опыта.

16 Личность — это роли и функции, выполняемые чело- веком в обществе. Личность — это человек, который проявляет активную жизненную позицию, несёт ответственность за свой выбор и свою деятельность. Личность — это человек как типичный представитель сформировавшего его общества, социума. Личность — это сущность человека, самое главное, что присуще данному человеку, совокупность его внутренних свойств как существа общественного. Личность — это индивид как субъект сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых качеств, которые он реализует в общественной жизни. Разумеется, все эти толкования понятия не следует вводить в оборот на уроке в 6 классе, но важно, чтобы ученики осознали, что понятие «личность» характеризует именно социальные свойства человека. Признаки понятия раскрываются в третьем абзаце пункта «Что такое личность».

Можно предложить учащимся самостоятельно прочитать этот фрагмент и перечислить ключевые слова, характеризующие человека как личность.

Если будут названы слова «совокупность качеств, которые приобретаются в обществе», можно далее перейти к рассмотрению этих качеств. Только человеку свойственно сознание. Сознание — это отношение человека к миру, понимание того, что он делает, как живёт, о чём мечтает. Дополнительный материал для учителя Сознание современного человека — это продукт истории всего человечества. Сознание развивалось вместе с эволюцией психики животных. Основой психики живых организмов является отражение. Отражение воспроизводит признаки, свойства и от- ношения отражаемого объекта. Живой организм обладает раздражимостью и чувствительностью, специфическими свойствами отражения. Через многие миллионы лет организмы приобрели способность ощущения, с помощью которого уже более высокоорганизованное живое существо на основе сформировавшихся органов чувств (слуха, зрения, осязания и др.) приобрело способность отражать отдельные свойства объектов — цвет, форму, температуру и т. п. Это стало возможным потому, что у животных появилась нервная система, которая активизировала отношения с окружающей средой.

17 Наивысшей формой отражения в животном мире является восприятие, которое позволяет представить объект целиком и полностью. У человека сформировались чувства, воля, а на основе механической памяти у него развивается логическая, смысловая память, таким образом, все формы психического отражения у него объединились в единое целое. Этой целостной, сложной, высшей формой отражения в эволюции природы и является сознание. Развитие сознания возможно только при пополнении его новыми знаниями об окружающем мире и о самом человеке. Ещё один признак личности — способность к деятельности — может быть рассмотрен кратко, на основе чтения текста параграфа, поскольку о деятельности речь пойдёт далее, на специальных уроках. Следующий пункт параграфа учебника посвящён понятию «индивидуальность». Не секрет, что подросткам свойственно, с одной стороны, стремление проявлять свою индивидуальность, а с другой — стремление «быть своим», не выделяться в среде сверстников. В связи с этим важно, чтобы учащиеся уяснили, что каждый человек является индивидуально неповторимым. Он от природы носитель качеств, которые присущи только ему. Легче всего оценить индивидуальные различия, сравнив портреты разных людей. Здесь уместно использовать задания к рубрике «Картинная галерея» (с. 12). Словесные портреты должны включать не только описание внешности (цвет глаз, черты лица и т. п.). Размышляя над вопросом «Можно ли по внешнему виду человека представить черты его характера, особенности по ведения?», учащиеся могут убедиться, что черты характера налагают отпечаток на внешность. При этом по внешним индивидуальным особенностям не всегда удаётся безошибочно судить о характере или способностях человека. Достаточно вспомнить народную пословицу «Встречают по одёжке, а провожают по уму». Попутно отметим, что для подростков собственная внешность — один из наиболее часто встречающихся поводов для недовольства и даже страданий. Поэтому важно при- влечь внимание шестиклассников к размышлениям о том, что внешняя красота или привлекательность — дело вкуса, тогда как индивидуальные личностные качества более важны для жизненного успеха и самореализации.

Здесь уместно выполнение задания № 3 (§ 1) в рабочей тетради. Это задание, помимо чисто познавательной задачи, помогает решить и задачу психотерапевтическую. Задание № 4 (§ 1) в рабочей тетради иллюстрирует со- отношение внешних признаков и психологических и личностных особенностей человека.

18 Пункт параграфа об индивидуальности сформулирован в форме вопроса. Этот вопрос может служить основой для дискуссии. После чтения фрагмента о Герострате можно предложить учащимся высказать собственную точку зрения по вопросу: «Всегда ли стремление к индивидуальной неповторимости и исключительности хорошо?»

Подведя итоги дискуссии, уместно перейти к изучению понятия «сильная личность». Учитель может обратить внимание учащихся на фотографии и портреты различных людей и предложить объяснить, почему они выбрали именно этого человека как пример яркой личности. После ответов учащихся уместно перейти к работе с текстом учебника.

Раздел параграфа «Сильная личность — какая она?» может быть прочитан учащимися самостоятельно, закрепление можно организовать с помощью вопроса № 2 рубрики «Проверим себя» и выполнения задания № 5 (§ 1) в рабочей тетради. Более сложным является задание № 8 (§ 1) в рабочей тетради, его целесообразно рекомендовать для выполнения по желанию дома.

Домашнее задание. Выполнить задания в рабочей тетради и в учебнике. На втором уроке главное внимание целесообразно уделить проверке домашнего задания и обсуждению вопросов и заданий учебника. Проектная работа может стать одним из вариантов организации учебной деятельности учащихся. Учителю рекомендуется первый урок отвести для работы с текстом параграфа, а на втором организовать групповую проектную работу. При этом темы проектов стоит объявить заранее, чтобы учащиеся могли подобрать необходимый материал для создания проекта и его презентации.

Педагог может предложить шестиклассникам следующие темы проектов: 1. «Похожие — непохожие». 2. «Глядя на свою фотографию». 3. «Сознание и со-знание». 4. «Как сохранить индивидуальность». 5. «Индивидуальность — хорошо или плохо?» 6. «Сильная личность — какая она?» Домашнее задание. Выполнить задания в учебнике и в рабочей тетради. Кроме того, учитель может предложить учащимся опережающее задание — создание наглядного пособия «Мы познаём окружающий мир». Результат задания будет использован на последующих уроках.¹

1 ^{Обществознание. Поурочные разработки. 6 класс : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / [Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова, Т. Е. Лискова и др.]. — 3-е изд. — М. : Просвещение, 2016. — 111 с. — ISBN 978-5-09-037954-0.}

Пятифакторные параметры личности и 3 личностных конструкта, связанных со здоровьем, как предикторы здоровья проблемы со здоровьем и корреляция между открытостью опыту и физическими симптомами. Корреляции варьировались от -0,48 между невротизмом и позитивным настроением до 0,64 между невротизмом и негативным настроением.

показывает корреляцию 5-факторных личностных черт и конструктов личности, связанных со здоровьем, с субъективными результатами для здоровья.

Чтобы изучить прогностическую ценность широких 5-факторных личностных параметров и 3 личностных конструктов более высокого порядка, связанных со здоровьем, в отношении субъективных результатов в отношении здоровья (положительное настроение, негативное настроение, физические симптомы и общее состояние здоровья) в качестве критериальных переменных, несколько был проведен иерархический регрессионный анализ. В первую группу регрессионных анализов в качестве предикторов на первом этапе были введены 5-факторные черты личности, а во вторую группу регрессионных анализов — 3 конструкта, связанные со здоровьем.

Пятифакторные параметры личности как группа переменных значимо предсказывали все переменные критерия, и особенно положительное и отрицательное настроение. Связанные со здоровьем личностные конструкции как группа в значительной степени предсказывали все 4 субъективных показателя здоровья, даже после учета 5 факторных параметров личности на первом этапе анализа. Кроме того, они объяснили 11% отклонений позитивного настроения, 10% негативного настроения, 9% физических симптомов и 6% общих проблем со здоровьем.

представлены результаты регрессионного анализа, в котором 5-факторные параметры личности были введены в качестве предикторов на первом этапе и 3 конструкта, связанных со здоровьем, на втором этапе.

Когда переменные-предикторы вводились в обратном порядке в иерархическом регрессионном анализе, личностные конструкции, связанные со здоровьем, как группа объясняли 44% дисперсии положительного настроения, 47% дисперсии негативного настроения, 19% вариации физических симптомов и 17% дисперсии общего беспокойства о здоровье, в то время как 5-факторные параметры личности объясняли дополнительные 6% вариации положительного настроения, 9% вариации негативного настроения и 2% дисперсии физических симптомов и общих проблем со здоровьем.

Объективные состояния здоровья

Различия в 5-факторных личностных параметрах и 3-х связанных со здоровьем личностных конструктах между участниками с хроническими заболеваниями, серьезными заболеваниями и физическими травмами или без них были рассчитаны с использованием независимых выборок t -тестов.

При взятии в анализ лиц с хроническими заболеваниями достоверная разница была обнаружена только для нейротизма ( t  = 2,76; P  = 0,006; Коэн d = 0.19), а лица с хроническими заболеваниями сообщали о более высоких показателях по этому параметру (22,28 ± 5,69), чем лица без них (20,78 ± 5,56).

Участники, имевшие серьезные заболевания, получили более высокие баллы по открытости опыту (36,71 ± 5,48), чем участники без таковой (35,43 ± 5,87), но эта разница не была значимой ( t  = 1,91; P  = 0. г = 0,13). То же самое верно и для приятности ( t  = 1,94; P  = 0,052; Коэн d = 0.14), при этом более высокие баллы уступчивости были отмечены у участников без травм (33,46 ± 4,81), чем у участников с травмами (32,52 ± 4,68). На основании этих результатов можно сделать вывод, что влияние 5-факторных параметров личности и конструктов личности, связанных со здоровьем, на объективное состояние здоровья было небольшим.

Чтобы предсказать принадлежность к 1 из 2 категорий (с болезнью или травмой или без нее) 3 исходных переменных (хронические заболевания, серьезные заболевания и травмы, вызванные несчастными случаями), была проведена серия последовательных бинарных логистических регрессионных анализов.На первом этапе первых трех анализов в качестве переменных-предикторов были введены 5-факторные параметры личности, а на втором этапе — 3 личностных конструкта, связанных со здоровьем. В следующих 3 анализах порядок предикторных переменных был обратным.

Результаты анализа с хроническими заболеваниями в качестве критериальной переменной показали хорошее соответствие модели при включении 5-факторных личностных параметров на первом этапе (χ ² ₅  = 15,06; P  = 0 .012; Nagelkerke R ²  = 0,032). После ввода личностных конструктов, связанных со здоровьем, на втором этапе значительного улучшения прогноза не произошло (χ ² ₃  = 4,73; P  = 0,193; Nagelkerke R ²  = 0,041). Единственным значимым индивидуальным предиктором принадлежности к группе был нейротизм (отношение шансов [ОШ], 1,091; 95% доверительный интервал [ДИ], 1,040-1,144).

Пятифакторные черты личности как группа не предсказывали достоверно наличие серьезных заболеваний (χ ² ₅  = 7.87; P  = 0,163; Nagelkerke R ²  = 0,020), при этом открытость является единственным значимым предиктором принадлежности к группе (ОШ 1,053; 95% ДИ 1,008–1,101). Это означает, что люди с большей открытостью были более склонны к серьезным заболеваниям. На втором этапе анализа личностные конструкты, связанные со здоровьем –, существенно не улучшали предсказание серьезных заболеваний (χ ² ₃  = 1,46; P  = 0,694; Nagelkerke R ²  в полной модели ни одна из индивидуальных переменных не оказалась значимым предиктором принадлежности к группе.

Пятифакторные черты личности как группа достоверно не предсказывали телесные повреждения, вызванные несчастными случаями (χ ² ₅  = 4,62; P  = 0,466; Nagelkerke R ²  0= 1). Связанные со здоровьем личностные конструкты на втором этапе анализа существенно не улучшили прогноз (χ ² ₃  = 6,85; P  = 0,082; значимый предиктор принадлежности к группе (OR, 1.285; 95% ДИ, 1,002-1,648). Это означает, что люди с более оптимистичным контролем были более склонны к физическим травмам.

Те же результаты были получены, когда порядок ввода предикторов был изменен на противоположный и на первом этапе анализа были включены параметры личности, связанные со здоровьем, а на втором этапе анализа — 5-факторные личностные конструкты.

Обсуждение

Основная гипотеза этого исследования заключалась в том, что 3 личностных конструкта, связанных со здоровьем, могут независимо предсказать последствия для здоровья, помимо 5-факторных личностных измерений.Кроме того, в соответствии с принципом совместимости между предикторами и критериями ожидается, что 5-факторные черты личности и 3 конструкта личности, связанные со здоровьем, будут лучше предсказывать множественные критерии, такие как настроение, чем более узкие критерии, такие как физические симптомы и общее состояние. заботы о здоровье. Принимая во внимание различную природу двух групп критериальных переменных, а также тот факт, что мы измеряли переменные-предикторы и субъективные результаты для здоровья по самоотчетам, ожидается, что обе группы независимых переменных будут лучше прогнозировать субъективные результаты для здоровья, чем объективные состояния здоровья.На основе предыдущих исследований ожидается, что из 5-факторных черт личности невротизм и экстраверсия будут самыми сильными предикторами результатов в отношении здоровья, в то время как негативный опыт и оптимистичный контроль будут наиболее важными предикторами из 3-х связанных со здоровьем факторов. конструкты личности.

Результаты нашего исследования продемонстрировали важность иерархически более высоких личностных конструктов, связанных со здоровьем, в прогнозировании субъективных результатов в отношении здоровья. Как и ожидалось, 3 личностных конструкта, связанных со здоровьем, в значительной степени предсказали все субъективные показатели здоровья, помимо 5-факторных личностных параметров.Более того, после учета 5-факторных личностных характеристик 3 личностных конструкта, связанных со здоровьем, лучше предсказывали субъективные показатели здоровья, чем 5-факторные личностные черты после учета 3 личностных конструктов, связанных со здоровьем. Кроме того, как и ожидалось, оба набора предикторных переменных лучше предсказывали показатели настроения, чем физические симптомы и общие проблемы со здоровьем. А именно, последние 2 исхода являются более конкретными показателями субъективного здоровья, чем настроения. С другой стороны, настроение информирует нас об общем состоянии нашего организма, т. е. отражает не только информацию о нашем физическом состоянии, но и о воспринимаемой социальной поддержке со стороны других, воспринимаемой самоэффективности и т. д. (34).

Что касается 5-факторных параметров личности, невротизм наиболее последовательно был связан с ухудшением субъективного здоровья, открытость и покладистость были значимо, но слабо связаны в основном с лучшими субъективными результатами для здоровья, экстраверсия была в основном связана с более высоким позитивным и более низким негативным настроением, в то время как добросовестность не предсказать любую меру субъективного здоровья.

Что касается личностных конструктов, связанных со здоровьем, можно увидеть, что все 3 из них были значимыми предикторами всех 4 показателей субъективного здоровья.Отрицательный опыт и, в меньшей степени, пассивность были связаны с ухудшением состояния здоровья, в то время как оптимистичный контроль был связан с улучшением субъективных показателей здоровья.

Корреляция между негативным опытом и невротизмом в этом исследовании показала, что они частично перекрываются. Однако невротизм, измеряемый BFI, в основном включает негативный аффект, в то время как негативный опыт определяется более широко и помимо негативного аффекта также включает некоторые поведенческие (например, враждебность и поведение А-типа) и когнитивные компоненты (например, пессимизм).Следовательно, различия в широте операционализации этих двух конструктов могут быть причиной того, что негативный опыт предсказал последствия для здоровья выше и выше 5-факторных черт личности и, в частности, невротизма. А именно, хорошо известно, что такие конструкты, как враждебность, поведение А-типа и пессимизм, связаны с различными негативными последствиями для здоровья (35).

Оптимистический контроль больше всего похож на открытость опыту и экстраверсию. Однако оптимистичный контроль включает в себя некоторые компоненты, отсутствующие в экстраверсии и открытости, измеренных BFI, такие как внутренний локус контроля и контроль как субшкала жизнестойкости.Многочисленные исследования подтверждают, что наличие контроля в целом оказывает значительное положительное влияние на различные показатели здоровья, такие как гормональная активность (36), сердечно-сосудистая функция (37) и хронические заболевания (38).

Пассивность слабо представлена ​​в 5-факторной модели личности. В основном это было связано с меньшей открытостью опыту и меньшей экстраверсией. В некоторых аспектах, таких как тенденция пассивно принимать свою судьбу, пассивность, по-видимому, похожа на личность типа С, которая, как оказалось, связана с негативными последствиями для здоровья, такими как рак (39).Кроме того, имеется достаточно доказательств того, что внешний локус контроля оказывает негативное влияние на некоторые показатели здоровья, такие как смертность и функционирование иммунной системы (40,41). Таким образом, эти результаты показывают, что широкие личностные параметры, такие как 5-факторные личностные черты и 3 конструкта личности, связанные со здоровьем, имеют отчасти уникальное влияние на различные показатели субъективных результатов в отношении здоровья. Поскольку ни один из них не обязательно является более значимым, чем другой, их обоих следует включить в будущие исследования.

Что касается объективных состояний здоровья, невротизм был связан только с наличием хронических заболеваний и оптимистическим контролем над телесными повреждениями, вызванными несчастными случаями. Однако открытость опыту появлялась как единственная переменная, связанная с наличием тяжелых заболеваний, но только тогда, когда в анализ не включались 3 конструкта личности, связанных со здоровьем. В качестве группы переменных-предикторов только 5-факторные черты личности достоверно предсказывали хронические заболевания, но в целом оба набора переменных оказались относительно слабыми в прогнозировании объективных состояний здоровья.Таким образом, результаты ясно показывают, что обе группы переменных лучше предсказывают субъективные результаты для здоровья, чем наличие объективных состояний здоровья. Эти результаты были ожидаемы и согласуются со многими исследованиями (42, 35), поскольку объективные состояния здоровья, такие как хронические и серьезные заболевания, развиваются в течение более длительного времени и определяются многими другими факторами, такими как генетика или образ жизни, которые могут быть не очень важны. связанные с личностью. Кроме того, количество участников с хроническими и тяжелыми заболеваниями и телесными повреждениями намного меньше, чем количество участников без этих состояний, что также могло привести к более слабому прогнозированию объективных состояний здоровья.

Настоящие данные имеют некоторое значение для исследований личности и здоровья. Во-первых, очевидно, что сообщение о соматических симптомах составляет часть личностной диспозиции и здоровья/болезни, которая выходит за рамки обычного узкого взгляда на физическое заболевание и традиционных концепций лечения болезни, построенных вокруг модели патологии. Во-вторых, исследователям все еще необходимо прояснить природу взаимосвязи между личностью и здоровьем, и необходимым условием для прогресса исследований в этой области является обеспечение более точного измерения конструкции.В этом контексте следует рассматривать результаты этого исследования.

Кроме того, лучшее понимание личности может улучшить работу с пациентами, например, оценку состояния их здоровья и принятие решений об оказании услуг. Например, к пациентам с высоким уровнем невротизма и пациентам с высокими баллами по оптимистическому контролю следует относиться по-разному, поскольку они по-разному воспринимают свое состояние здоровья. Таким образом, формальная информация о чертах личности, предоставленная психологом, может быть полезна медицинскому персоналу, особенно в больничных условиях, где мало возможностей для знакомства с личностью пациента.

При интерпретации результатов следует упомянуть методологические ограничения данного исследования. Самым важным ограничением настоящего исследования был его поперечный дизайн, который исключает причинно-следственную интерпретацию. Мы не знаем, являются ли личностные черты причиной или следствием измеряемых результатов в отношении здоровья, т. е. задействован ли психосоматический или соматопсихический механизм. Хотя часто вовлекается психосоматический процесс, результаты этого исследования могут свидетельствовать о наличии соматопсихического процесса.В частности, открытость к опыту была связана с более низким возрастом участников, у которых были хронические заболевания, а также с большей продолжительностью хронических заболеваний, когда возраст участников контролировался. В совокупности эти результаты могут свидетельствовать о том, что более длительная продолжительность хронического заболевания приводит к большей открытости опыту. Например, люди с хроническими заболеваниями могут больше интересоваться своей болезнью или здоровьем в целом, а также быть более склонными к изменению своего образа жизни и экзистенциальных убеждений.

Еще одно ограничение этого исследования заключается в том, что большинство исходов для здоровья измерялись самооценкой, а не объективной оценкой, и, следовательно, полученные результаты могут быть подвержены предвзятости самооценки и, в частности, влиянию невротизма. Следовательно, необходимы повторения с объективной оценкой физического здоровья.

Поскольку влияние личностных конструктов, связанных со здоровьем, на различные последствия для здоровья может зависеть от первоначального выбора более узких личностных характеристик, формирующих конструкты, связанные со здоровьем, более высокого порядка, будущие исследования должны более тщательно описывать личностные конструкты более высокого порядка путем более широкой выборки. и более репрезентативные меры и концепции конкретных черт личности, связанных со здоровьем.Что касается 5-факторной модели личности, в будущих исследованиях следует использовать более комплексные меры, такие как NEO-PI (9). А именно, более узкое определение 5-факторных черт личности, измеряемых BFI, может быть причиной относительно слабого влияния некоторых черт, таких как добросовестность, на результаты в отношении здоровья. Кроме того, некоторые из предикторов (например, доброжелательность), а также критериальные переменные (например, общая проблема со здоровьем) имеют относительно низкую надежность, что также может отрицательно сказаться на прогностической достоверности.

Каковы признаки и симптомы расстройства личности?

Лечение

Как лечат расстройства личности?

Расстройства личности обычно лечат с помощью групповой психологической терапии или разговорной терапии. Ниже мы более подробно расскажем о различных видах терапии.

Возможности лечения расстройств личности постоянно развиваются.

Вы и ваш врач или медицинская бригада должны согласовать план лечения, который лучше всего подходит для вас.

Если ваш терапевт считает, что у вас комплексное расстройство личности, он может направить вас к:

• местная психиатрическая бригада или
• специализированная служба или отделение по расстройствам личности, если таковое имеется в вашем районе.

Эти услуги предоставляются такими специалистами, как психологи, психиатры и терапевты. У них будет опыт помощи людям с расстройствами личности. Иногда вы можете сами связаться с этими службами, чтобы получить помощь.

Всегда стоит спрашивать, почему предлагается определенное лечение.И если есть другие вещи, которые могли бы помочь вам поправиться.

Размышляя о том, какое лечение вам предложить, профессионалы должны обращаться к рекомендациям NICE, если это уместно. NICE расшифровывается как Национальный институт здравоохранения и передового опыта. Рекомендации NICE рекомендуют лечение состояний.

В отношении расстройств личности у NICE есть рекомендации только для:

• Пограничное расстройство личности (ПРЛ) и
• Антисоциальное расстройство личности.

Вы можете найти их в Интернете по ссылке ниже:
www.nice.org.uk/guidance

Терапия расстройств личности обычно является долгосрочной. Возможно, вам придется завершить терапию, чтобы получить от нее максимальную пользу и помочь своему выздоровлению. Если по какой-либо причине вы боретесь с терапией, вы можете сказать об этом своему терапевту.

В некоторых областях службы используют предварительную подготовку к терапии, чтобы помочь людям понять связь между эмоциями и решениями. Цель состоит в том, чтобы помочь вам распознать свои эмоции до начала терапии и, надеюсь, закончить сеансы.

Следующие методы лечения могут помочь, если у вас расстройство личности:

Когнитивно-поведенческая терапия (КПТ)

CBT может помочь вам изменить свое мышление и то, что вы делаете. Оба они связаны с тем, как вы себя чувствуете.

CBT рассматривает проблемы и трудности «здесь и сейчас» больше, чем ваше прошлое или детство.

CBT может помочь вам понять, что вы думаете о себе, мире и других людях. И как это влияет на то, как вы справляетесь с вещами в своей жизни.

Диалектическая поведенческая терапия (ДПТ)

DBT может помочь вам научиться замечать и контролировать свои эмоции и поведение.

Адаптировано из ЗБТ. Это поможет вам распознать, а затем изменить бесполезное поведение, изучив новые навыки. Бесполезное поведение может включать мысли о самоубийстве, причинении себе вреда, употреблении алкоголя или наркотиков, чтобы справиться со своими эмоциями.

Национальный институт здравоохранения и передового опыта (NICE) утверждает, что DBT может быть полезным, если у вас пограничное расстройство личности.

Курс ДПТ обычно длится более 18 месяцев.

Когнитивно-аналитическая терапия (КОТ)

CAT помогает вам распознавать модели отношений, которые могут вызвать у вас проблемы и которые трудно изменить. Возможно, вы усвоили эти шаблоны, когда росли, чтобы справляться с трудными эмоциями.

Вы и терапевт будете работать вместе, чтобы распознать эти паттерны, а затем попытаться изменить их. Эта терапия основана на потребностях человека. И принимает во внимание их текущую ситуацию и проблемы, которые у них есть.

Этот тип терапии обычно может длиться от 4 до 24 недель. Но в среднем длится 16 недель.

Вы и ваш терапевт согласуете конечную цель в начале терапии.

Терапия на основе ментализации (MBT)

Ментализация — это понимание того, что другие люди думают, нуждаются или хотят. Речь идет о том, чтобы осознавать, что происходит в вашем собственном уме и в сознании других. Ментализация относится к тому факту, что иногда, когда вы чувствуете себя расстроенным, может быть труднее «ментализировать».

Вы будете посещать групповую и индивидуальную терапию. Это может помочь вам лучше понять себя и других и научиться мыслить. Программы лечения могут длиться от 12 до 18 месяцев.

Психодинамическая или психоаналитическая терапия

Этот тип долгосрочной терапии представляет собой терапевтический процесс, который помогает пациентам понять и решить свои проблемы. Это достигается за счет повышения осведомленности об их внутреннем мире и его влиянии на отношения как в прошлом, так и в настоящем.

Он отличается от большинства других методов лечения тем, что направлен на глубоко укоренившееся изменение личности и эмоционального развития.

Он помогает людям понять и изменить сложные, глубоко укоренившиеся эмоциональные проблемы и проблемы в отношениях.

Терапевтические сообщества

Терапевтическое сообщество — это место, где вы можете пройти долгосрочную групповую терапию.

Вы приезжали или иногда оставались на несколько недель или месяцев. Иногда вы можете приезжать всего на несколько дней в неделю.

Вы учитесь, проводя время с другими людьми в лечебной группе. Он предлагает безопасное место, если есть какие-либо разногласия или огорчения.Люди в терапевтическом сообществе часто имеют право голоса по поводу того, как работает сообщество.

В Великобритании всего несколько терапевтических сообществ. Вы можете обратиться в местную службу связи с пациентами (PALS), если она есть в вашем доверительном фонде NHS. Вы можете найти свой офис PALS здесь:
www.nhs.uk/Service-Search/Patient-advice-and-liaison-services-(PALS)/LocationSearch/363

Лекарства

Не существует рекомендуемых лекарств для лечения расстройств личности.

Но ваш врач может дать вам лекарство, чтобы помочь с такими симптомами, как тревога, гнев или плохое настроение. Это могут быть антидепрессанты, стабилизаторы настроения или нейролептики.

Вы можете узнать больше о:

• Антидепрессанты, нажав здесь.
• Стабилизаторы настроения, нажав здесь.
• Нейролептики, нажав здесь.

Если вам дали какое-либо лекарство, ваш врач должен сообщить вам, как оно должно помочь. И о любых побочных эффектах, которые вы можете получить.

Подход к программе ухода

Наличие расстройства личности может подвергнуть вас риску, а это означает, что у вас много потребностей и вам нужен высокий уровень ухода. Вы можете получить поддержку в рамках Care Program Approach (CPA).

CPA используется для планирования и описания поддержки, необходимой вам для решения сложных проблем и вашего психического здоровья.

Если вы участвуете в программе CPA, у вас будет координатор по уходу. Вместе с вами они составят план ухода. В нем будет указано, как NHS будет поддерживать вас.

Вы можете найти дополнительную информацию о «Подход к программе ухода» , нажав здесь.

Что делать, если я не доволен своим лечением?

Служба консультаций и связи с пациентами (PALS)

Вы можете позвонить в Службу консультирования и связи с пациентами (PALS) в своем доверительном фонде NHS, если вы:

• вы недовольны тем, как осуществляется ваше лечение или уход,
• Вы изо всех сил пытаетесь получить правильное лечение, или
• чувствуете, что отношения между вами и профессионалом не складываются.

Они могут попытаться решить любые ваши проблемы или вопросы. Подробную информацию о местном PALS можно найти на странице www.nhs.uk/Service-Search/Patient-adviceand-liaison-services-(PALS)/LocationSearch/363.

Жалоба

Вы также можете пожаловаться, если вы недовольны. Вы можете узнать больше о «Жалобы» , нажав здесь.

Адвокатура

Вам может помочь адвокат, если вы недовольны своим лечением. Вы можете получить помощь от представителя NHS Complaints.

Адвокат не зависит от служб охраны психического здоровья. Они могут помочь сделать так, чтобы ваш голос был услышан, когда вы пытаетесь разобраться в проблемах. Они могут помочь вам написать письма или поддержать вас на встречах и собраниях.

Вы можете найти в Интернете адвоката NHS по рассмотрению жалоб, или служба Rethink Mental Illness Advice Service может найти вас.

Вы можете узнать больше о «Адвокация» , нажав здесь.

ENFJ Личность: характеристики и когнитивные функции

ENFJ, также известный как личность дающего или главного героя, является одним из 16 различных типов личности, определенных Индикатором типа Майерс-Бриггс. Некоторые другие типы известны под аббревиатурами ESFJ, ENFP, INFP, ISFJ и INTP.

Людей с типом личности ENFJ часто описывают как теплых, общительных, лояльных и чувствительных.

Оченьуэлл / JR Пчела

Из всех типов личности ENFJ часто воспринимается как самый сильный «общественный человек». Они способны заводить дружеские отношения со всеми типами личности, даже с более замкнутыми или замкнутыми людьми.

Из-за их способности чувствовать, что другие чувствуют, и влиять на их поведение, у них есть способность влиять на других и даже манипулировать ими.Это уравновешивается их сильной системой ценностей и желанием помочь другим людям стать лучше, чем они могут быть. ENFJ — противоположность типа личности ISTP.

Психолог Дэвид Кирси предполагает, что примерно от 2% до 5% всех людей имеют личность ENFJ.

Ключевые характеристики ENFJ

• ENFJ — сильные экстраверты, которым нравится проводить время с другими людьми.
90 139 ENFJ отлично умеют общаться с людьми, и их часто описывают как теплых, ласковых и поддерживающих людей.
• ENFJ отлично умеют подбадривать других людей и получать личное удовлетворение от помощи другим.
• ENFJ часто настолько заинтересованы в том, чтобы посвящать свое время другим, что могут пренебречь собственными потребностями.
• ENFJ также склонны быть слишком строгими к себе, обвиняя себя в том, что что-то идет не так, и не придавая себе должного значения, когда все идет хорошо. Из-за этого важно, чтобы люди с этим типом личности регулярно выделяли время для удовлетворения своих собственных потребностей.
90 139 ENFJ способны добиваться консенсуса между разными людьми. По этой причине они могут быть выдающимися лидерами и привносить энтузиазм в группу, что может мотивировать и вдохновлять.

Один распространенный миф о личности главного героя состоит в том, что они всегда общительны. Хотя они любят людей, им нужно время в одиночестве, чтобы усвоить и организовать свои мысли.

Слабые стороны

• Поиск одобрения

• Слишком чувствительный

• Нерешительный

• Самоотверженный

• Жесткий и бескомпромиссный

• Сверхзащита

• Манипулятивный

Когнитивные функции

Каждый тип личности Майерс-Бриггс может быть идентифицирован иерархическим набором когнитивных функций, которые представляют, как каждый человек взаимодействует с миром.Эти функции сосредоточены на том, как люди воспринимают информацию о мире и как они затем используют эту информацию для принятия решений.

Доминанта: Экстравертное чувство

ENFJ выражают эту когнитивную функцию через увлекательное социальное поведение и гармоничные социальные отношения. Они настроены на чувства других людей, часто до такой степени, что игнорируют собственные потребности, чтобы угодить другим.

Люди с личностью главного героя при принятии решений делают больший акцент на личных, субъективных соображениях, а не на объективных критериях.Как решение повлияет на других, часто является первостепенной задачей.

Вспомогательный: интровертная интуиция

ENFJ любят думать о будущем, а не о настоящем. Они часто могут быть настолько сосредоточены на более крупной цели, что упускают из виду непосредственные детали.

Когда ENFJ получают информацию о мире, их интровертная интуиция обрабатывает эти данные, чтобы создавать впечатления, идеи и мысли. Это позволяет им выявлять закономерности и понимать сложные или абстрактные данные.

Третичный уровень: Экстравертное восприятие

Экстравертное восприятие заставляет ENFJ воспринимать настоящий момент, собирая конкретные детали и сенсорную информацию из окружающей среды. Из-за этого они часто ищут новые или интересные переживания и ощущения.

Люди с типом личности главного героя, как правило, хорошо осведомлены о своем нынешнем окружении. Это может привести к высокой оценке эстетики и желанию создать приятное пространство.

Неполноценность: интровертное мышление

ENFJ организованы и любят структуру и тщательное планирование.Предсказуемый график помогает ENFJ контролировать мир вокруг себя.

Поскольку это второстепенная функция, у ENFP может не быть большой уверенности в своих способностях быть логичными и организованными.

Развитие этой функции может помочь людям с этим типом личности чувствовать себя более уравновешенными и контролировать процесс принятия решений. Пренебрежение этим аспектом личности может привести к опоре исключительно на личные ценности при принятии решений.

ENFJ, которых вы могли знать

• Абрахам Маслоу, психолог
• Пейтон Мэннинг, футболист
• Барак Обама, Ю.С. президент
• Боно, музыкант
• Элизабет Беннет, персонаж «Гордости и предубеждения»

Личные отношения

ENFJ высоко ценят других людей, проявляют теплоту, заботу и поддержку в личных отношениях. Иногда они могут быть очень увлечены проблемами других людей.

Они альтруистичны и заинтересованы в помощи другим, что иногда может показаться немного властным. Несмотря на это, их обычно очень любят, и люди ценят их искреннюю заботу и заботу.

Как родители, ENFJ заботливы и теплы, хотя иногда их можно обвинить в том, что они так называемые «родители-вертолеты». Они принимают непосредственное участие в жизни своих детей, хотя иногда могут быть довольно строгими и временами даже жесткими.

ENFJ должны не забывать давать своим детям возможность исследовать и выражать свою индивидуальность, особенно в подростковом возрасте.

ENFJ общительны и любят проводить время с другими людьми.Пребывание в социальных сетях помогает им чувствовать себя заряженными.

В дружеских и других отношениях люди обычно описывают людей с характером главного героя как поддерживающих и веселых. Они особенно хорошо ладят с другими и, как известно, помогают выявить лучшее в людях, с которыми они проводят время.

Карьерный рост

ENFJ часто преуспевают в карьере, где они помогают другим людям и проводят много времени, общаясь с другими.Благодаря сильным коммуникативным и организаторским способностям ENFJ могут стать отличными лидерами и менеджерами.

Они хорошо организуют деятельность, помогая каждому члену группы реализовать свой потенциал и разрешая межличностные конфликты. Они стремятся создать гармонию во всех ситуациях и, кажется, всегда знают, что делать, чтобы снять напряжение и свести к минимуму разногласия.

Популярные профессии ENFJ

• Консультант
• Учитель
• Психолог
• Социальный работник
• Менеджер по персоналу
• Торговый представитель
• Менеджер

Советы по взаимодействию с ENFJ

Дружба

Один из лучших способов стать хорошим другом для ENFJ — это принять заботу и поддержку, которые они естественно предлагают.Людям с этим типом личности нравится помогать своим друзьям, и важно показать, что вы принимаете и цените то, что они могут предложить.

Однако также важно, чтобы вы предлагали свою поддержку взамен. ENFJ не всегда умеют просить о помощи, когда они в ней нуждаются. Во многих случаях простое желание выслушать все, чем они хотят поделиться, может быть очень полезным.

Воспитание

Детям ENFJ может быть трудно соответствовать высоким исключениям своих родителей.Иногда практический подход родителей ENFJ к воспитанию может быть удушающим и мешать детям исследовать мир на своих собственных условиях.

Родители детей ENFJ должны признать, что их дети чрезвычайно чутки, иногда до такой степени, что они могут чувствовать себя подавленными сильными эмоциями, которые вызывают другие люди. Эти дети щедры и заботливы, но им может быть трудно обременять других своими проблемами.

Если у вашего ребенка характер главного героя, поощряйте его заботиться о других, не забывая при этом о собственном эмоциональном благополучии.

Отношения

Поскольку ENFJ так чувствительны к чувствам других, ваше счастье имеет решающее значение для счастья вашего партнера. Помните, что ваш партнер может даже поставить свои потребности на последнее место, чтобы убедиться, что ваши потребности удовлетворены.

Пусть ваш партнер ENFJ знает, насколько вы цените всю поддержку и заботу, которые он предлагает, и готовы предоставить такую ​​же поддержку взамен, даже если ему трудно попросить о помощи.

Слово из Веривелла

Как и у всех типов личности, у ENFJ есть свои сильные и слабые стороны.Узнав больше о своем типе личности, вы сможете понять качества, которые могут повлиять на ваши отношения и благополучие.

Личность главного героя имеет тенденцию быть альтруистичной, заботливой и лояльной, но иногда они могут быть чрезмерно защищенными и манипулятивными. Они заботятся о других и стремятся помочь сделать мир лучше, но иногда это означает, что они пренебрегают собственными потребностями.

Воспитание девочек с сильным характером

Тема: Как воспитать девочек с сильным характером (MP3, 6 МБ)
Записал: Кэрол Мэйбери
Длина: 7 минут 52 секунды

Когда мои подростки были маленькими, я читал им книги о черепахе Франклине Полетт Буржуа.В этих умных, чувственных книгах изображена дошкольная черепаха, которая учится ориентироваться в запутанном мире, полном новых ожиданий. У Франклина очень сообразительные родители-черепахи, и они умело помогают Франклину «сделать все правильно», когда он делает неправильный выбор, например, лжет друзьям.

Что мне понравилось в этих книгах, помимо того, что я обнаружила образцы для подражания родителей в неожиданном месте (черепашки), так это сообщения, которые они передавали детям. Буржуа представил читателю дошкольного возраста важную мысль: у людей (или черепах) с характером существуют универсальные, ценные моральные кодексы, подобные Золотому правилу.Книги также напомнили мне о телевизионных шоу моего детства (таких как «Шоу Энди Гриффита»), которые были намного мягче, чем сегодняшние телевизионные передачи, и в которых были похожие сообщения, например, дети могут быть искуплены после того, как они совершили ошибку. Обычно есть способ «исправить» или, по крайней мере, попытаться сделать это после того, как мы согрешили против других, будь то ложь, обман, исключение или легкомыслие. Это остается верным с детства, через юность и во взрослую жизнь. С мудрым, прощающим, нежным, но твердым родителем дошкольная черепаха или девочка-подросток могут изменить ситуацию, когда они совершают ошибку.Большая часть нашей работы как родителей заключается в том, чтобы предлагать нашим детям решения, расширяя при этом способность нашего ребенка смотреть в будущее, что является ключевым компонентом в воспитании ребенка с сильным характером.

Так что вам, как и мне, может быть любопытно узнать, что ученые-социологи узнали о том, как воспитывать нравственных детей и подростков. Недавняя статья Адама Гранта в New York Times описывает некоторые из этих исследований. Грант обсуждает классическое исследование Грусека и Редлера (1980), которые обнаружили, что то, как родитель хвалит просоциальное поведение ребенка — «ты сделал великодушный поступок» по сравнению с тем, как родители хвалят просоциальное поведение ребенка.«вы щедрый человек» — оказывает глубокое влияние на последующее заботливое поведение ребенка. Если вы приписываете щедрость вашей дочери ее характеру, то это гораздо больше стимулирует ее заботливое поведение в будущем, чем если бы вы относили это к категории щедрых действий. Это приводит меня к выводу, что мы должны хвалить хороший характер нашего ребенка, когда он делает что-то смелое, доброе или великодушное. И наоборот, негативное поведение следует идентифицировать как «плохой поступок», «не такой, как ты» и «на удивление плохая форма», как говорили мне мои собственные родители, когда я ошибался.

Что подводит меня к моему последнему пункту перед тем, как поделиться некоторыми советами по воспитанию девочек-подростков с сильным характером:  Подавайте последовательный пример. Согласно классическому исследованию Раштона, у родителей, которые говорят одно, а делают другое, дети будут следовать своим действиям, а не словам. Но как быть, когда действия дополняются рассуждениями вслух? («Мы относим рюкзаки в приют для бездомных, потому что в нашей семье важно помогать менее удачливым.») Эта стратегия приводит к наибольшей степени щедрости среди детей, которые позже сталкиваются с проявлением заботы или черствости. Так что следуйте своим собственным наставлениям, потому что дети наблюдают, соответствуют ли наши действия нашим словам.

Несколько советов: 

1. Поймай ее хорошо. Приписывайте ее хорошее поведение ее характеру (скажите: «Вы такой вдумчивый человек») и назовите плохое поведение нехарактерным («это не похоже на вас»).
2. Поделитесь историями о том, как вы совершали ошибки в детстве, и как вы исправили ситуацию (или не исправили — и о своих сожалениях, например, о том, что не извинились.). Как профессор, я накопил несколько историй академической нечестности и последствий во взрослом мире, если мы не научимся быть честными, прямолинейными и принципиальными в жизни.
3. Проследите этапы неправильного поведения, чтобы определить, почему оно произошло. Исследователи перечислили ряд причин плохого поведения девочек. Обычно это простое недомыслие о том, почему ее действие неправильное или причиняющее вред, но иногда это подтверждается более глубокой проблемой потребности во внимании. Nelson & Butcholz (2003) обнаружили, что некоторые девушки говорили: «Меня не заметят / не оценят / я ничего не упущу / не получу ничего взамен.» в качестве причин их плохого поведения. Подумайте, есть ли более важная причина, по которой ваша дочь сделала неправильный выбор.
4. «Цитата недели» на доске объявлений или меловой доске, вывешенной дома, может привлечь внимание к семейным ценностям. Тот, что сейчас лежит у меня на кухне, звучит так: «Люди ни в чем так не проявляют своих характеров, как в том, что они считают смешным», что вызвало несколько хороших дискуссий.
5. Ключевое понятие, которое я добавил к своему набору родительских приемов после прочтения вышеупомянутой статьи в New York Times: выражение разочарования, а не гнева, когда ребенок делает что-то недоброе или нехарактерное.Хотя чувство вины имеет плохую репутацию, оно имеет место быть. Когда родитель выражает разочарование (грусть или обиду), это приводит к чувству вины, которое, как показывают исследования, вызывает у подростков чувство мотивации развеять негативное чувство, которое, скорее всего, побудит к позитивным действиям. И наоборот, выражение гнева порождает стыд и гнев у адресата, что снижает мотивацию к изменению собственного поведения.
6. Когда ваш ребенок плохо себя ведет, это должно привести к плану действий из трех пунктов:  1) выражение разочарования и объяснение того, как это повлияло на других, и 2) мозговой штурм на тему «Как мы можем (по крайней мере, попытаться) исправить это?» 3) Принесение извинений или реституция.Предоставление вашему ребенку инструментов (мозговой штурм или конкретная помощь) о том, как сделать это правильно, — это то, чему я научился из книг Франклина, а также от социологов, изучающих искупление в лаборатории. Один родитель недавно разместил контракт на получение баллов за выполнение дополнительных домашних дел в качестве стратегии, позволяющей избавиться от заземления после плохого поведения. Несмотря на то, что достоинства этого конкретного примера обсуждались, он дает пищу для размышлений и пример того, как дети могут эффективно «исправлять» свои плохие действия.
7. Проведите семейное собрание, чтобы обсудить семейные правила, выберите фиксированный номер, а затем разместите их там, где члены семьи видят их каждый день. Мои собственные семейные правила состоят из 12 пунктов, в том числе «проявляйте благодарность» и «убирайте за собой». Детям, которые проводят мозговой штурм по своим собственным правилам вежливости, может быть легче им следовать. Они могут вас удивить. Мои собственные дети придумали «Не повторяй унизительных историй», чтобы защититься от потенциального дурачества братьев и сестер.
8. Недавнее исследование лаборатории Джона Готтмана «качества извинений» в супружеских отношениях выявило кое-что интересное.Сосредоточившись в течение многих лет на искренности, смирении и качестве извинений (что является ключевым), они обнаружили, что мягкость, с которой извинения принимаются, возможно, даже более важна для восстановления отношений. Мне кажется, что это исследование применимо и к семейным и дружеским отношениям. Продемонстрируйте хорошее извинение, а также искреннее извинение. Когда извинения появляются в средствах массовой информации (телевидение, кино, новости), оцените их со своей семьей, чтобы увидеть, проходит ли это проверка, и как это может или должно быть воспринято.

Я надеюсь, что эти предложения и соответствующие исследования помогут вам в ваших героических усилиях по воспитанию дочери с сильным характером. Спасибо за то, что вы слушали.

Я хочу поблагодарить студентов Университета штата Мэн в Фармингтоне, которые помогли подготовить этот подкаст: Шелби Брайант, Линн Арсено, Джозефа Пепина и Тайлера Хадыняка.

Черты характера, которые работодатели ищут на собеседованиях при приеме на работу

В следующий раз, когда вы пойдете на собеседование, вы должны потратить время на то, чтобы освежить свою личность, а не только набор навыков.

Это согласно новому совместному отчету американского сайта советов по вопросам карьеры TopInterview и платформы поиска работы Resume-Library, в котором личность входит в тройку главных факторов, которые большинство работодателей ищут в новых сотрудниках.

Наряду с навыками и опытом в 70% процессов принятия решений работодатели уделяли особое внимание личности, намного опережая образование (18%) и внешний вид (7%).

Уверенность стала одной из самых желанных черт личности среди потенциальных кандидатов на работу, по мнению 200 специалистов по поиску талантов, опрошенных для отчета.Тем временем высокомерие считалось наименее желательным.

Наименее и самое желанное личности Халаты в работе кандидатов

наименее желательно:

• Незазнавание
• Прата
• Ненаправда
• Закрытие

Самое желаемое:

• Уверенованность
• Подлинность
• Честность
• Надежность
• Самодисциплина

Карьерный эксперт TopInterview Аманда Августин сказала, что полученные данные отражают растущее внимание, которое работодатели и работники уделяют рабочей среде.

«Сегодня перед менеджерами по найму стоит задача оценить, впишется ли кандидат в культуру компании, и это определение в первую очередь основано на том, как кандидат ведет себя во время собеседования», — сказал Августин.

«Тонкая грань между «уверенностью» и «высокомерием» при создании первого впечатления — это все — личность человека может решить или испортить интервью», — добавила она.

Используйте свои сильные стороны

Плотный рынок труда в США также привел к сокращению доступных талантов в стране, а это означает, что работодателям приходится проявлять творческий подход при поиске потенциальных кандидатов, по словам Ли Биггинса, основателя и генерального директора Resume-Library.

«У работодателей меньше талантов, чем когда-либо прежде, и это побуждает их мыслить нестандартно, когда дело доходит до оценки потенциала и опыта кандидатов», — сказал Биггинс.

«Действительно, ключевым моментом здесь является рассмотрение того, насколько хорошо чья-то личность будет вписываться в их команду, поэтому крайне важно выделиться по всем правильным причинам», — отметил он.

Таким образом, Биггинс рекомендовал обыгрывать лучшие черты вашей личности на следующем собеседовании.

«Все компании разные, у каждой свои приоритеты, но наше исследование показывает, что ключевые черты личности просто не помогут на рабочем месте. — осознавать и осознавать, как вы сталкиваетесь».

Меняется ли ваша личность с возрастом?

В промежутке между юностью и взрослой жизнью вы проходите через множество перемен — работу, прискорбные стрижки и отношения, которые приходят и уходят. Но как насчет того, кем вы являетесь в своей основе? Когда вы становитесь старше, меняется ли ваш характер?

Личность — это образец мыслей, чувств и поведения, присущий только человеку.Люди склонны считать личностью фиксированной. Но, по мнению психологов, это не так. «Личность — это феномен развития. Это не просто статическая вещь, с которой вы застряли и не можете с ней справиться», — сказал Брент Робертс, психолог из Университета Иллинойса в Урбана-Шампейн.

Это не значит, что каждый день, когда вы просыпаетесь, вы становитесь другим человеком. В краткосрочной перспективе изменения могут быть почти незаметными, сказал Робертс в интервью Live Science. Лонгитюдные исследования, в которых исследователи регулярно осматривают личности участников в течение многих лет, предполагают, что наша личность на самом деле стабильна в более коротких временных масштабах.

Родственный: Почему у людей разные характеры?

В одном исследовании, опубликованном в 2000 году в журнале Psychological Bulletin , исследователи проанализировали результаты 152 лонгитюдных исследований личности, в которых участвовали участники в возрасте от детства до 70-летнего возраста. Каждое из этих исследований измеряло тенденции в личностных чертах Большой пятерки. Этот набор черт, включающий экстраверсию, покладистость, добросовестность, открытость опыту и невротизм, является основой исследования личности.Исследователи обнаружили, что индивидуальные уровни каждой черты личности по сравнению с другими участниками, как правило, оставались постоянными в течение каждого десятилетия жизни.

Этот образец постоянства начинается примерно в возрасте 3 лет, а возможно, даже раньше, сказал Брент Доннеллан, профессор и заведующий кафедрой психологии Мичиганского государственного университета. Когда психологи изучают детей, они не измеряют личностные качества так, как это делают взрослые. Вместо этого они смотрят на темперамент — интенсивность реакции человека на мир.Мы приходим в этот мир с уникальным темпераментом, и исследования показывают, что наш детский темперамент — например, легкомысленность или склонность к истерикам, желание или нежелание приближаться к незнакомцам — соответствует чертам личности взрослых. «Застенчивый 3-летний подросток ведет себя совсем иначе, чем застенчивый 20-летний. Но в этом есть основная суть», — сказал Доннеллан Live Science.

Более ранний темперамент влияет на более поздний жизненный опыт. Например, в одном исследовании 1995 года, опубликованном в журнале Child Development , наблюдались дети в возрасте от 3 до 18 лет.Исследователи обнаружили, например, что дети, которые были более застенчивыми и более замкнутыми, как правило, вырастали в более несчастных подростков.

Но эти десятилетия складываются. По словам Робертса, на протяжении всех этих лет наша личность все еще меняется, но медленно. «Это что-то тонкое», — добавил он. Вы не замечаете этого на временной шкале от пяти до десяти лет, но в долгосрочной перспективе это становится заметным. В 1960 году психологи опросили более 440 000 старшеклассников — около 5% всех учащихся страны в то время.Студенты отвечали на вопросы обо всем, от того, как они реагировали на эмоциональные ситуации, до того, насколько эффективно они выполняли работу. Пятьдесят лет спустя исследователи разыскали 1952 таких бывших студента и провели с ними такой же опрос. Результаты, опубликованные в 2018 году в Journal of Personality and Social Psychology , показали, что в возрасте 60 лет участники набрали гораздо больше баллов, чем в подростковом возрасте, по вопросам, измеряющим спокойствие, уверенность в себе, лидерство и социальную чувствительность.

Снова и снова лонгитюдные исследования показывали схожие результаты. Личность со временем становится «лучше». Психологи называют это «принципом зрелости». По мере взросления люди становятся более экстравертными, эмоционально стабильными, приятными и добросовестными. В долгосрочной перспективе эти изменения часто выражены.

Некоторые люди могут меняться меньше, чем другие, но в целом принцип зрелости применим ко всем. Из-за этого изменение личности еще труднее распознать в себе — то, как ваша личность сравнивается с личностью ваших сверстников, не меняется так сильно, как общее изменение нашей личности, потому что все остальные меняются вместе с вами.«Есть убедительные доказательства того, что средний уровень самоконтроля у 30-летнего человека выше, чем у 20-летнего», — сказал Доннеллан. «В то же время люди, которые относительно контролируют себя в 18 лет, также склонны к относительному самоконтролю в 30 лет».

Так почему же мы так сильно меняемся? Факты свидетельствуют о том, что это не драматические жизненные события, такие как брак, рождение ребенка или потеря любимого человека. Некоторые психологи на самом деле предполагают, что эти события укрепляют вашу личность, поскольку вы привносите свои характеристики в эту конкретную ситуацию, сказал Доннеллан.

Связанный: Насколько точен тест личности Майерс-Бриггс?

Вместо этого меняющиеся ожидания, возложенные на нас — по мере того, как мы приспосабливаемся к университету, работе, созданию семьи — медленно изнашивают нас, почти как пару обуви, — сказал Робертс. «Со временем во многих жизненных ситуациях вас просят делать что-то немного по-другому», — сказал он. «Нет руководства пользователя о том, как действовать, но есть очень четкие неявные нормы того, как мы должны вести себя в таких ситуациях.» Итак, мы приспосабливаемся.

В зависимости от того, как вы на это смотрите, это открытие либо тревожит, либо обнадеживает. Со временем личность действительно меняется, постепенно и последовательно — как тектонические плиты смещаются, а не землетрясение . «Это поднимает вопрос: насколько в течение жизни мы становимся другими людьми?», — сказал Робертс.

Измерение Большой Пятерки Личностных Доменов

Я создал эту страницу, чтобы ответить на несколько наиболее распространенных вопросов, которые возникают у людей при измерении Большой пятерки.Я написал эту страницу в довольно неформальном стиле и не пытался быть исчерпывающим. Для более полного рассмотрения измерений и теоретических вопросов я рекомендую вам ознакомиться с главой  Справочника по личности 2008 года, написанной Оливером Джоном, Лаурой Науманн и Крисом Сото (которая представляет собой пересмотр главы Справочника 1999 года, которую мы с Оливером написал, что, в свою очередь, является переработкой главы 1990 года Оливера).

(Примечание: эта страница была написана, чтобы помочь исследователям, которые хотят измерить «Большую пятерку» в рамках своих исследовательских программ.Если вы зашли на эту страницу из-за любопытства к себе, вы можете заполнить бесплатную анкету и мгновенно получить персонализированный отзыв на www.outofservice.com. Две более длинные версии с более подробными отзывами доступны на веб-странице Джона Джонсона.)

Комплектация:

«Большая пятерка» — это пять основных факторов (размеров) личностных качеств. Они:

• Extraversion  (иногда называется Surgency). Широкое измерение экстраверсии включает в себя такие более специфические черты, как разговорчивость, энергичность и напористость.
• Приятность.  Включает в себя такие черты, как отзывчивость, доброта и ласковость.
• Добросовестность.  Включает в себя такие черты, как организованность, тщательность и планирование.
• Нейротизм  (иногда перевернутый и называемый эмоциональной стабильностью). Включает в себя такие черты, как напряженность, капризность и беспокойство.
• Открытость опыту  (иногда называемая Интеллектом или Интеллектом/Воображением). Включает в себя такие черты, как широкие интересы, воображение и проницательность.

Как видите, каждый из факторов Большой пятерки довольно широк и состоит из ряда более специфических характеристик. Структура «Большой пятерки» была получена в результате статистического анализа того, какие черты обычно встречаются в описаниях людей самих себя или других людей. Основные корреляции носят вероятностный характер, и возможны исключения. Например, разговорчивость и напористость являются чертами, связанными с экстраверсией, но они не идут вместе по логической необходимости: вы можете представить кого-то напористым, но не разговорчивым («сильный, молчаливый тип»).Тем не менее, многие исследования показывают, что разговорчивые люди обычно также напористы (и наоборот), поэтому они вместе относятся к более широкому фактору экстраверсии.

По этой причине вы должны четко понимать цели своего исследования при выборе показателей. Если вы ожидаете, что вам, возможно, придется проводить более тонкие различия (например, между болтливостью и напористостью), инструмента Большой пятерки широкого уровня будет недостаточно. Вы можете использовать один из более длинных опросников, которые делают различия на уровне аспектов (например, шкалы NEO PI-R или IPIP — см. конкретные размеры, которые вас интересуют.

Также стоит отметить, что есть много аспектов личности, которые не входят в «Большую пятерку». Термин черта личности  имеет особое значение в психологии личности, более узкое, чем повседневное использование этого термина. Мотивации, эмоции, отношения, способности, самооценка, социальные роли, автобиографические воспоминания и жизненные истории — это лишь некоторые из других «единиц», которые изучают личностные психологи. Некоторые из этих других единиц могут иметь теоретические или эмпирические отношения с чертами Большой пятерки, но они концептуально различны.По этой причине даже очень полный профиль чьих-либо черт личности можно считать лишь частичным описанием их личности .

Большая пятерка  в совокупности представляют собой таксономию личностных черт: систему координат, которая отображает, какие черты сочетаются в описаниях людей или оценках друг друга. «Большая пятерка» — это эмпирически обоснованный феномен, а не теория личности. Факторы «Большой пятерки» были обнаружены с помощью статистической процедуры, называемой факторным анализом, которая использовалась для анализа того, как рейтинги различных личностных качеств соотносятся у людей.Первоначальные выводы в значительной степени основывались на американских и западноевропейских образцах, и исследователи все еще изучают, в какой степени структура Большой пятерки обобщается в разных культурах.

Некоторые исследователи используют ярлык Пятифакторная модель вместо «Большой пятерки». В научном использовании слово «модель» может относиться либо к описательной структуре наблюдаемого, либо к теоретическому объяснению причин и следствий. Пятифакторная модель (т. е. Большая пятерка) является моделью только в описательном смысле.Термин «Большая пятерка» был придуман Лью Голдбергом и изначально ассоциировался с изучением черт личности, используемых в естественном языке. Термин «пятифакторная модель» чаще всего ассоциируется с изучением черт с помощью личностных опросников. Две исследовательские традиции дали в значительной степени созвучные модели (фактически, это одна из сильных сторон Большой пятерки/пятифакторной модели как общей таксономии личностных черт), и в современной практике эти термины часто используются взаимозаменяемо.Тонкая, но иногда важная область разногласий между лексическим и анкетным подходами связана с определением и интерпретацией пятого фактора, называемого интеллектом/воображением многими лексическими исследователями и открытостью опыту многими исследователями анкет. Этот вопрос обсуждается в вышеупомянутой главе.

Пятифакторная теория , сформулированная Робертом (Джеффом) МакКрэем и Полом Костой (см., например, их Справочник по личности 2008 года, глава), представляет собой пояснительный отчет о роли Большой пятерки факторов в личности.Теория пяти факторов включает в себя ряд положений о природе, происхождении и ходе развития черт личности, а также об отношении черт ко многим другим личностным переменным, упомянутым ранее. Теория пяти факторов представляет собой биологическую оценку личностных черт, в которой обучение и опыт практически не играют никакой роли в влиянии на «Большую пятерку».

Теория пяти факторов — не единственное теоретическое описание Большой пятерки. Другие психологи личности предположили, что влияния окружающей среды, такие как социальные роли, сочетаются и взаимодействуют с биологическими влияниями при формировании черт личности.Например, Брент Робертс недавно разработал интеракционистский подход под названием Теория социальных инвестиций .

Наконец, важно отметить, что «большая пятерка» используется во многих областях психологических исследований способами, которые не зависят от конкретных положений какой-либо одной теории. Например, в исследовании межличностного восприятия Большая пятерка является полезной моделью для организации восприятия людьми личностей друг друга. Я утверждал, что Большую пятерку лучше всего понимать как модель восприятия человека, основанного на реальности.Другими словами, это модель того, что люди хотят знать друг о друге (Srivastava, 2010).

Независимо от того, поддерживаете ли вы какую-либо конкретную теорию личностных черт, все же вполне возможно, что вы извлечете пользу из измерения и осмысления Большой пятерки в своем исследовании.

Для ознакомления с концептуальными вопросами и вопросами измерения, связанными с факторами личности «Большой пятерки», можно начать с главы «Справочник по личности», написанной Оливером Джоном, Лаурой Науманн и Крисом Сото.Глава охватывает ряд важных вопросов:

• Научное происхождение и история Большой пятерки
• Теоретические расчеты Большой пятерки
• Сравнение различных измерительных приборов

В этой главе проводится концептуальное и эмпирическое сравнение трех инструментов измерения: опросника Большой пятерки Оливера Джона (BFI), пятифакторного опросника NEO Пола Коста и Джеффа МакКрэя (NEO-FFI) и набора из 100 прилагательных, описывающих черты, Лью Голдберга.Единой меры, подходящей для всех, не существует, но в этой главе содержатся наши рекомендации о том, какие приборы следует использовать для различных приложений.

Инвентаризация Большой пятерки (BFI) — это самоотчетная инвентаризация, предназначенная для измерения аспектов Большой пятерки. Он довольно краток для многомерного опросника личности (всего 44 пункта) и состоит из коротких фраз с относительно доступным словарным запасом. Копия BFI с инструкциями по оценке перепечатана в главе в качестве приложения (последние 2 страницы).Он также доступен на веб-сайте лаборатории Оливера Джона. Для использования BFI в некоммерческих исследовательских целях разрешения не требуется (см. ниже).

BFI — не единственный способ измерения Большой пятерки…

 Международный пул предметов индивидуальности, разработанный и поддерживаемый Лью Голдбергом, включает весы, сконструированные так, чтобы они работали как аналоги коммерческих весов NEO PI-R и NEO-FFI (см. ниже). Весы IPIP являются 100% общедоступным достоянием — никаких разрешений не требуется.

Колин ДеЯнг и его коллеги опубликовали шкалу из 100 пунктов, называемую Шкала аспектов Большой пятерки (BFAS), которая оценивает не только факторы Большой пятерки, но и два «аспекта» каждого из них.BFAS также является общественным достоянием.

Если вам нужны элементы, которые представляют собой отдельные прилагательные, а не полные предложения (например, NEO) или короткие фразы (например, BFI и IPIP), у вас есть несколько вариантов. Для начала есть набор Лью Голдберга из 100 прилагательных, описывающих черты (опубликовано в Psychological Assessment , 1992). Жерар Сосье сократил этот набор до 40 мини-маркеров Большой пятерки, которые обладают превосходной надежностью и достоверностью ( Journal of Personality Assessment , 1994).Совсем недавно Сосье разработал новые наборы маркеров черт, которые максимизируют ортогональность факторов ( Journal of Research in Personality , 2002). Мини-маркеры Saucier находятся в открытом доступе.

 NEO PI-R – это инвентарь из 240 предметов, разработанный Полом Костой и Джеффом МакКрэем. Он измеряет не только «большую пятерку», но и шесть «граней» (подчиненных измерений) каждой из «большой пятерки». NEO PI-R — это коммерческий продукт, контролируемый коммерческой корпорацией, которая ожидает, что люди получат разрешение и, во многих случаях, заплатят за его использование.Коста и Маккрей также создали NEO-FFI, усеченную версию NEO PI-R, состоящую из 60 пунктов, которая измеряет только пять факторов. NEO-FFI также находится под коммерческим контролем.

Если вам нужна супер-пупер-короткая оценка Большой пятерки, вы можете использовать Опросник личности из десяти пунктов, недавно разработанный Сэмом Гослингом, Джейсоном Рентфроу и Биллом Суонном. Но существуют существенные компромиссы в измерениях, связанные с использованием такого короткого инструмента, которые обсуждаются в статье TIPI Гослинга и др. и более подробно рассматриваются в статье Маркуса Креде и его коллег.

См. здесь: Нормы для инвентаризации Большой пятерки и другие личностные характеристики. Хотя, вероятно, лучше думать в терминах «образцов для сравнения», а не норм.

Отказ от ответственности: я не претендую на то, чтобы говорить за кого-либо еще, я не юрист, не верьте ни одному моему слову, не дразните Happy Fun Ball.

Официальный ответ

В соответствии с законодательством США об авторском праве каждое письменное произведение автоматически защищено авторским правом в момент создания. Общее правило заключается в том, что вы не можете копировать и распространять произведение, защищенное авторским правом, без разрешения.Однако есть два основных исключения из этого правила. Первое исключение состоит в том, что если правообладатель объявил произведение общественным достоянием, его может использовать кто угодно. (Это относится к Международному пулу предметов личности, а также к мини-маркерам Жерара Сосье). Вторым исключением является так называемая доктрина добросовестного использования. Если вы используете интеллектуальную собственность таким образом, который квалифицируется как добросовестное использование, вам не нужно получать разрешение на ее использование. На самом деле добросовестное использование означает, что вы можете использовать что-то, даже если правообладатель громко и решительно возражает.

К сожалению, доктрина добросовестного использования в законодательстве США довольно размыта. На то, считается ли конкретное использование добросовестным, влияют несколько факторов. Лично я считаю, что некоммерческие академические исследования заслуживают защиты в соответствии с доктриной добросовестного использования и Первой поправкой. Однако, цитируя превосходный сайт Stanford Law о добросовестном использовании: «К сожалению, единственный способ получить окончательный ответ о том, является ли конкретное использование добросовестным, — это решить его в федеральном суде». (глава 9-b)  Ученый с осторожностью.

В дополнение к общим принципам добросовестного использования Американская психологическая ассоциация предупреждает, что к психологическим тестам могут применяться особые юридические и этические соображения. Серьезной проблемой для APA является то, что предварительное знакомство с тестом может сделать недействительными будущие ответы. Например, это является серьезной проблемой для тестов IQ, которые подвержены влиянию практики. Предыдущее воздействие почти наверняка представляет собой меньшую проблему для самоотчетных личностных инвентаризаций, таких как показатели Большой пятерки.Тем не менее, это вопрос, который вы должны учитывать при использовании любого психологического теста.

Практический ответ

Как упоминалось ранее, шкалы IPIP, мини-маркеры Saucier , опросник Гослинга из десяти пунктов личности и шкалы аспектов большой пятерки DeYoung являются общественным достоянием и могут использоваться в любых целях без каких-либо ограничений. ограничения. Кроме того, BFI  (право на которое принадлежит Оливеру П. Джону) находится в свободном доступе для исследователей, желающих использовать его в некоммерческих исследовательских целях.Более подробная информация доступна на веб-сайте лаборатории Оливера Джона. Если вы не найдете там ответов на свои вопросы, вы можете связаться с Лаурой Науманн ([email protected]) для получения дополнительной информации.

Что касается других мер, я случайно слышал, что у вас может быть больше шансов столкнуться с возражениями, если вы попытаетесь использовать инструменты, опубликованные коммерческими тестирующими корпорациями, чем если вы используете инструменты, права на которые принадлежат отдельным исследователям. Возражение может быть беспочвенным, но в любом случае с ним будет сложно разобраться, в чем, вероятно, и заключается смысл.Если вы хотите использовать коммерческий инструмент в академических (некоммерческих) целях, вы должны либо заплатить за него, либо получить разрешение автора, либо быть готовым защищать свои действия как добросовестное использование.

Тем не менее, многие отдельные исследователи, с которыми я разговаривал, были бы рады видеть, что их измерения используются (и цитируются!) другими учеными, даже если исследователи не объявляют эти измерения общедоступными.

No related posts.