Сочинение на тему Я — личность 6 класс обществознание

Своё сочинение я бы хотел начать с определения слова «личность». Что же значит быть личностью? Из школьной программы мы знаем, что личность — это внутренний мир человека. То есть его мнение, переживания, мировоззрение, установки и многое другое.

Можно сделать вывод, что личность — это человек с его сознанием и поступками. Я могу сказать, что я личность, потому что я мыслю и действую. У меня также есть своё мнение и мировоззрение. Это не менее важно, когда речь идёт о личности.

Кроме того, можно сказать, что человек, который находится в социуме — личность. Тем не менее личность можно воспринимать по-разному. Некоторые люди стремятся быть успешными и добиваются результатов, им хочется подражать. Но есть и те, кому нравится жить средне. Каждый сам для себя определяет, как ему жить и на что тратить свои силы и время. В этом личности отличаются. Успешных людей, например, часто называют сильными личностями. Как, в таком случае, формируется личность?

Как мне кажется, изначально дети многое перенимают от родителей. Позже у них появляются свои интересы, любимые герои мультфильмов и разные знакомые. Всё это помогает ребёнку определиться с тем, что для него важно.

Когда человек вырастает, важным для него становится его профессия и люди, с которыми связана работа. Из своей профессиональной деятельности человек также извлекает многое. Кроме того, взрослые люди осознают свои поступки, делают выводы и представляют, как им поступать дальше. Это помогает им формировать мировоззрение.

По-моему, истинная личность — это человек, который совершает хорошие поступки и ведёт себя в соответствии с моральными нормами, принятыми в обществе. Помимо этого, личность имеет высокие ценности. Ей важна честность, вежливость, порядок. Такой человек должен быть образованным и эрудированным. Он также пытается хорошо выглядеть и иметь своё мнение, чтобы быть готовым ответить на любой вопрос.

Человек, чтобы называться личностью, должен ответственно относиться к тому, что он говорит и делает. Ведь именно по его словам и поступкам о нём будут судить. Поскольку я стараюсь учиться, формировать своё мнение, хорошо выглядеть и при этом не совершать поступков, за которые потом стыдно, я могу сказать, что я личность.

2 вариант

Каждый человек с рождения наделён разнообразным качествами. Будь-то качества победителя, или человека так называемого “мотиватором”. Который всегда тебя сможет поставить на правильный путь, даже когда ты с него сошёл. В человека с самого рождения закладываются разные качества. Возможно, какие-то его таланты, которые он определит и найдёт в будущем. Или же характер, но качества характера будет ещё влиять от воспитание родителей своего ребёнка. Талант, который нам даётся от самой природы, делает нас по истине уникальными. Ведь тем самым мы не похожи на друг друга, мы не как две капли воды. Мы все разные, все уникальные и это очень хорошо. Качества нашей уникальности, это помощь нам как-то отличать от толпы, так сказать выделится из серой массы. На все планете нет одинаковых людей. Возможно, есть люди которые частично чем-то похожи. Своей манерой поведения, или же характером. Но полностью одинаковых и не отличимых людей нет! Это закон природы. Не когда не найдёшь людей полностью с одинаковым лицом, внешностью. Даже близнецы и те отличаются друг от друга чертами своего лица.

Что же такое личность? Личность, это по сути качества человека, из которых складывается его образ, его уникальность от других. Ведь настоящая личность, по сути, должна выделятся какими-то качествами или же манерами поведения. Даже пусть человек будет не сильно чем-то выделятся, но он будет! Даже если это маленькое, незначительное качество человека. Личность не должен быть как все, а это значит, не должен быть на поводу у всех. Если один сказал что-то, то следует ли ему подчинятся? Ну если у тебя нет собственного мнения, то да, почему бы и нет. А если ты настоящая личность, которая обитает в этом мире, ты просто будешь отстаивать свою точку зрения и добиваться своей правоты.

Есть такое некое не правильное мнение, что личностями становятся. Это как понимать? Личность она есть у каждого с самого рождения, с самого существования. Только зависит, как ты её будешь развивать. Если ты будешь сидеть и деградировать, подчинятся всем и вся и не иметь свою точку зрения, ты будешь ходить на поводу у всех, то из тебя не какой личности как токовой и не получится.

Что же я могу сказать о себе?! Во первых я могу себя смело назвать личностью. Исходя из того фактора, что я не буду идти на поводу у какого либо человека. Я буду всегда отстаивать свою точку зрения, даже когда мне что-то говорят родители и я не согласен с ними. Я говорю напрямую, что я не согласен с ними из-за того-то или того-то. Не нужно бояться высказывать свое мнение. Ведь именно это качество делает нас сильными и уникальными.

Другие сочинения:

Я — личность

Несколько интересных сочинений

Сочинение Я — личность по обществознанию (6 класс)

• Сочинения
• Свободная тема
• Я — личность

Мне 12 лет, моя личность ещё находится в стадии формирования. Я уже имею свои ценностные ориентиры, представление о семье, жизни, образовании и работе, но они могут меняться по мере моего взросления. Также на моё мировосприятие влияет моё окружение. Пока я общаюсь с отличниками и хорошистами, мои показатели по учёбе улучшаются, мои интересы переходят в другую плоскость, в которой особую важность имеет будущее, моя будущая работа и карьера. Как только я начинаю больше общаться с троечниками и бездельниками, мои оценки резко ухудшаются. Это происходит из-за того, что я начинаю жить сегодняшнем днём и не думать о будущем. В моем поведении можно заметить нестабильность, я – максималист в силу возраста.

Также я ответственен за свои поступки и поведение. Это основные качества здоровой личности. Здоровая личность не будет перекладывать ответственность на других, если я виноват, я признаю это, а не буду прятаться за плечи товарищей. Некоторые так и поступают, как только что-то выясниться, они сразу ничего не знают и нигде не участвовали. Такие люди могут только переводить стрелки и обвинять других. Также они несамостоятельны и ленивы – это признаки неправильно сформировавшейся личности. В таком возрасте это не страшно, но чем старше человек, тем опаснее подобные качества. На таких людей нельзя положиться – они подведут и обвинят в неправоте. При сотрудничестве с такими людьми нельзя ожидать ничего хорошего.

Я – личность. Период первых лет жизни, когда ребёнок ещё совсем не понимает, что происходит вокруг, находится в полной зависимости от родителей, не может предсказать к каким последствиям приведут его действия называется детством. Ребёнок, независимо от того маленький он или постарше, считается индивидом.

Индивид – не один, а один из нас. Индивид является представителем человеческого рода, но пока что он не является личностью. Как правило, к этой категории относятся дети. Они полностью зависимы от родителей и окружения, в котором постоянно находятся. Для индивида огромное значение имеет социализация. То, каким образом ребёнок входил в общество. Будущие взгляды, мировосприятие и мировоззрение будет напрямую зависеть от того, в каких условиях индивид рос и познавал этот мир.

Именно в процессе социализации индивид становится личностью. Личностью является индивид, который имеет свои ценности, самостоятелен и в состоянии нести ответственность за свою деятельность. Личность формируется в подростковом возрасте.

Вариант №2

Начав данное сочинение с того, кто подходит под определение личности, стоит сказать, что личность – это индивид с собственными мыслями, мнениями, интересами, мировоззрением и поступками. Стоит сказать, что благодаря данным особенностям, и можно называть человека личностью. Также, верно определение того, что существование человека подталкивает его к тому, чтобы он строил собственные взгляды и интересы, и именно исходя из данной позиции, стоит сказать о том, что если человек создал свое мировоззрение и восприятие реальности, то он является личностью. Можно сказать и о том, что жизнь в обществе является крайне особенным и сложным процессом, и для того, чтобы понять, как вести себя с окружающими людьми, следует иметь определенный опыт, позволяющий понять это.

Есть и люди, которые добились определенных высот в различных сферах, и следует сказать о том, что они являются примером для остальных людей. Многие пытаются быть похожими на своих кумиров, и поэтому берут некоторые элементы их внешности или привычек, и строят свой внутренний мир исходя из этого. В современном мире количество сфер деятельности, где есть примеры для подражания, очень большое. Следует заметить, что в первую очередь, для человека, показательным поведением, является характер и образ его родителей. Для того, чтобы воспитать своего ребенка правильно, родные и близкие люди прикладывают много усилий для этого. Таким образом они делают из человека личность, пытаясь наделить его только положительными и яркими чертами характера.

Говоря про процесс становления человека взрослым и мудрым человеком, стоит сказать о том, что процесс труда делает из него весьма органическую и полноценную личность. Также, на рабочем месте, очень часто присутствуют люди, за которыми следуют окружающие. Именно таких людей можно назвать смелыми и самостоятельными личностями, оказывающими воздействие на других. Стоит сказать о том, что личностью в самом совершенном виде может быть только человек, который старается делать добрые и хорошие поступки, порой даже ненамеренно, или же человек, не преступающий закон, который обладает своим мировоззрением и системой ценностей.

Популярные сочинения

• Сочинение на тему Мое отношение к Чацкому 9 класс
  Автор создал достаточно многогранный образ главного героя комедии. В силу этого, выразить свое отношение к данному персонажу однозначно нельзя.
• Дружба и вражда сочинение 11 класс
  Как приятно иметь друзей. Дружба — одна из лучших вещей, таково мое мнение. Человек не может оставаться один, он не сможет выжить.
• Тарас Бульба — характер, рожденный временем — сочинение (7 класс)
  Тарас Бульба — казак с сильным, волевым характером, герой одноименной повести Н.В. Гоголя. Это человек, для которого главное в жизни – свобода, он не может жить в курени спокойно, казак жаждет ратных подвигов.

Сочинение-рассуждение на тему Я — личность

Наверное, для каждого человека Бог создал свои условия и свою жизнь, которую ему придется прожить. У каждого человека разная судьба. Вот только у одних она будет легкой и без лишних уголков, а вот у других жизнь наполнена тяжелыми испытаниями, которые она должна обязательно пройти. Кроме этого у каждого человека имеются свои качества, которые он должен за время своей жизни раскрыть. Одни способности он попытается раскрыть, и они помогут ему в будущем найти любимую работу и определиться в жизни. Также каждому человеку свойственно ошибаться и иногда уходить с правильного пути и в этом случае только Богу известно почему это произошло и что нужно делать для того чтобы снова поставить его на правильный путь.

Если правильно воспользоваться своим наделенным талантом, то в будущем вас ждет удача и успех, который будет приносить только доход, честь и хвала. А может быть и такое, что несколько людей обладают одним талантом, вот только они не являются одинаковыми и похожими друг на друга. Даже если перед вами находятся близнецы, то у них все равно имеются такие особенности, при помощи которых их можно различить.

А теперь давайте узнаем, что же такое личность? Оказывается, что личностью называются качества человека. И при помощи нее складывается образ и отличие его от других людей. Если личность настоящая, то и отличается она с помощью специальных качеств и манер. И не обязательно чтобы про эту личность знали все. Кроме этого существуют люди, которые любят командовать и указывать другим людям. И если у другого человека нет своего мнения, то он полностью подчиняется всему что скажут другие. Но если имеется свое мнение, то и незачем никого слушать, а слушать нужно только свое сердце. В этом случае нужно всегда иметь свое мнение, а также если это требуется, то нужно правильно отстаивать свое мнение и доказывать свою правоту.

Нужно знать, что личность существует в каждом человеке, и для этого вы должны ее развивать. Конечно же, если вы будете сидеть на одном месте и ничего не делать и двигаться дальше, а также подчиняться всему что вам скажут, то в этом случае личность будет только умирать, но ни в коем случае не развиваться.

Сочинение про Личность 2

Раньше личностью можно было стать только после трудового или военного подвига. Или полета в космос. А тех, кто просто жил, работал и воспитывал детей, личностями не называли и не считали. Хотя, по нынешним меркам, многие ежедневно в то время совершали трудовые подвиги, только про это не говорилось. Ведь встать в пять утра и целый день работать на заводе не каждый сможет. И личное мнение приветствовалось только в том случае, если оно совпадало с мнением общественности. А уж личное имущество и вовсе считалось мещанством. Это сейчас фарфоровые слоники и бронза – антиквариат. А сколько людей отнесли таких слоников на помойку?

Прошло время, и многое изменилось: и люди, и взгляды. И я могу сейчас сказать, что я – личность. А почему, собственно, и нет? Я не претендую на величину, я – маленькая, но личность. И надо учитывать мои желания и мнение. Ведь у детей мозги еще не слишком «запорошены», как говорил Незнайка, и часто дети могут подсказать очень дельные вещи. Только взрослые не считают нужным спрашивать наше мнение, думая, что они – умнее. Да, взрослые – старше и опытнее. А насчет ума позволю себе не согласиться: все взрослые – разные, и ум у каждого – свой. Но это, опять же, — мое личное мнение.

У меня есть свои мечты, опять же, личные. И я про них не расскажу никому. Мои мечты могут показаться слишком простыми. Пусть. Я не мечтаю о слишком большом. Но мне будет приятно, если мои маленькие мечты исполнятся.

У меня – свои личные проблемы. Да, мне не надо пока ходить на работу, растить детей и выплачивать ипотеку, но мои проблемы для меня очень много значат. И, поверьте, герпес на верхней губе у подростка волнует его не меньше, чем пенсионная реформа соседскую бабушку.

У меня есть свой характер. Он – отличный от других характеров, он – лично мой. Я пока не знаю, кто я: быстрый холерик или медленный флегматик, уравновешенный сангвиник или грустный меланхолик. Я – подросток, и мой характер находится в стадии формирования. И я не соглашусь с тем, кто скажет, что у меня — плохой характер.

У меня внутри есть свои личные моральные ценности и приоритеты. Моя совесть, например. Она меня иногда мучает, и я думаю, что это — хорошо.

У меня уже есть личный опыт. Он пока маленький, но он есть. Я знаю, что злиться и завидовать – плохо. Врать и злобствовать – тоже плохо. И не только потому, что это – смертные грехи. А просто потому, что все это разъедает человека изнутри и не несет ничего конструктивного. А я не хочу, чтобы меня разъедало изнутри, я хочу жить долго.

У меня есть свои личные вещи и свое личное пространство, как сейчас принять говорить. И я не люблю, когда на это посягают, говоря высоким стилем. И я, как Высоцкий, не люблю, когда мои читают письма, заглядывая мне через плечо. И никогда не полюблю.

Я не понимаю, что значит выражение «ничего личного». Тебя уволили. Именно тебя. И «ничего личного»? Но это, опять же, — мое личное мнение.

И мне бы очень хотелось, чтобы в течение всей дальнейшей жизни у меня сохранялись свои мысли, свои мечты, свои приоритеты, свой опыт и свой характер. Короче, хочу оставаться личностью в течение всей жизни. А как же иначе!

Другие темы: ← Какой поступок можно назвать благородным?↑ 6 классМоя кухня →

`

Эссе №2

Политология: «Революции — варварский способ прогресса». (Ж. Жорес)

В своём высказывании Жан Жорес утверждает,что революция является формой прогресса, но в то же время он указывает на то, что это жестокая,грубая перемена в общественном устройстве. Я согласна с высказыванием автора, ведь, действительно, революция ведёт к коренным переменам ,связанным с агрессивной деятельностью и направленным на насильственное изменение общественного строя.

Комментарий эксперта: Смысл высказывания раскрыт верно, тезис сформулирован (революция является формой прогресса, но в то же время он указывает на то, что это жестокая,грубая перемена в общественном устройстве.) Собственное мнение по теме сформулировано.

Необходимо заметить,что прогресс-это поступательные движения общества от низшего к высшему ,от менее совершенного к более совершенному. Прогресс обычно приводит позитивным изменениям в обществе. А под революцией понимается коренной переворот в жизни общества ,который приводит к новому общественному и политическому строю и установлению новой власти.Революция сопровождается огромными жертвами,насилием и разрухой во всех сферах жизни общества.

Комментарий эксперта: Раскрыт смысл ключевого понятия (революция), но есть и лишние понятия (раскрывать смыл понятия прогресс тут не нужно, достаточно просто упомянуть, что прогресс приводит в позитивным изменениям, совершенствованию общества. Уместно перечислить характерные черты революции.

Аргументируя данную точку зрениях , стоит упомянуть революцию 1917г в России,которая повлекла за собой жестокую конфронтацию в обществе и стране в целом. Несмотря на то, что экономика государства вышла на новый уровень ,гражданская война унесла миллионы невинных людей ,привнесла голод и разруху.

Комментарий эксперта: Нет тезиса перед фактическим аргументом. Неясно, какую мысль ты доказываешь. Нужны конкретные факты и случаи: что именно происходило в стране, как изменилась экономика после революции и какие жертвы были во время революции. Посмотри учебники истории и статистику. Пока этот пример слишком общий.

Вторым аргументом хотелось бы привести Евромайдан на Украине. Его положительными результатами стала смена правительства ,а также подписание соглашения ассоциации с Евросоюзом. Но средства для достижения были крайне жестоки,поэтому к итогам массовых акций протестов относятся кровопролитные столкновения, огромное количество пострадавших мирных жителей и миллионы беженцев.

Комментарий эксперта: Лучше не трогать современную политику, потому что взгляды у всех разные. Кто-то считает, что вступление в Евросоюз и смена правительства в Украине — это хорошо, а кто-то такого мнения не разделяет.

Опять же, желательно приводить конкретные факты, пример того, как кто-то пострадал. Перед аргументом опять нет тезиса, который ты подтверждает примером, два примера однотипны по содержанию.

Таким образом,подводя итог вышеизложенному,можно сделать вывод о что автор был прав,утверждая о том ,что революция -это способ прогресса ,движения к лучшему ,но совершаемое варварскими методами,т.е с применением силы.

Комментарий эксперта: Вывод хороший, помни о том, что вывод должен обобщать все то, что ты писала ранее.

БАЛЛЫ:

• 29.1 — 1 балл
• 29.2 — 1 балл
• 29.3 — 1 балл
• 29.4 — 0 баллов
• ИТОГО: 3 балла

Эссе №3

«Целью школы всегда должно быть воспитание гармоничной личности, а не специалиста» (Альберт Эйнштейн).

(Автор сочинения – Усманова Фатиме Эскендеровна)

Основная идея данного высказывания заключается в том, что обязанностью любой школы в первую очередь является не преподавание конкретных дисциплин, а развитие в человеке духовных и социальных качеств.Автор размышляет о значимости школы как источника формирования личности. Я полностю согласна с мнением Альберта Эйнштейна и считаю, что эта тема актуальна для всего мирового сообщества.

Комментарий эксперта: Хорошо. Об актуальность лучше не писать.

Рассмотрим данное высказывание с точки зрения социальной науки. Личность- это понятие, характеризующее человека как социальное существо, которое имеет свои индивидуальные качества и предпочтения, образующиеся в условиях общества. Школа,как социальный институт,учит человека общепринятым нормам поведения,знакомит с культурой и тем самым адаптирует каждого к жизни в социуме.Совсем другое значение в жизни имеетспециалист,человек получивший определённые познания и навыки в одной области.Такой субъект может быть хорошо проинформирован и обучен своей профессии, и при этом не влиять на структуру общества в целом.Таким образом роль специалиста ограничена лишь определённой сферой деятельности, а роль личности бесценна для всего мирового сообщества.

Комментарий эксперта: Теория неплохая, но было бы уместно более подробно поговорить о школе и образовании, о функциях образования (воспитательная, социализации), о тенденциях в образовании (гуманизация).

В качестве подтверждения, вышесказанного, приведу таких великих личностейкак Лев Толстой,Уинстон Черчилль,Константин Циолковский. Деятелность этих людей повлияла на всю историю человечества, а ведь все они были двоечниками.Плохая учёба в школе никак не повлияла на дальнейшие успехи этих гениев в области литературы, политики и науки.

Комментарий эксперта: Это не фактический пример. Должен быть четкий ФАКТ, конкретный и полный.

В завершении хочу сказать, что школа — это не место, где воспитывают успешного и великого человека, это место, где формируется гармоничный индивидуум.

Комментарий эксперта: Ты писала о личности, а пришла к индивидууму. Нелогично. Вывод не соответствует всему, что ты писала ранее.

БАЛЛЫ:

• 29.1 — 1
• 29.2 — 1
• 29.3 — 0
• 29.4 — 0

ИТОГО: 2 балла

Человек – личность

Человек. У этого слова есть множество определений, многие из которых покажутся вам довольно странными.

Например, древнегреческий философ Платон определил человека, как «двуногое существо без перьев», в ответ на это другой античный философ, Диоген, общипал петуха и представил всем, по мнению Платона, человека.  Платон смутился и уточнил своё определение, добавив: «с плоскими и широкими ногтями».

Современная наука определяет человека, как живое, разумное, биосоциальное существо.

То есть, с одной стороны, человек – это существо биологическое, так как он является частью природы. Как и любое живое существо, человек спит, ест, переживает эмоции, нуждается в благоприятных условиях жизни, да и организм человека в целом проходит одинаковые для животных и растений стадии рождения, роста, затем угасания и прекращения функций.

С другой стороны, человек – существо социальное. Он является частью общества, без которого трудно представить себе существование и развитие человека.

Например, долгое время суровой мерой наказания считалось изгнание человека из привычного для него общества. В Древней Греции такое наказание заключалось в лишении гражданства. Другие греческие города, как правило, не принимали таких изгоев к себе, а если это и происходило, то «бывших» изгоев существенно ограничивали в правах.

Или давайте вспомним библейскую аллегорию. Адам и Ева в качестве наказания за свой проступок были изгнаны из рая, то есть тоже перестали быть частью своеобразного общества.

Чтобы стать полноценным человеком, недостаточно только родиться. Уже с первых дней своей жизни ребёнок должен усвоить целый ряд знаний, умений и навыков, таких как язык, допустимые правила поведения и взаимодействия в обществе, способы трудовой деятельности, верования, знания об окружающем мире.

Все это невозможно получить от матушки-природы, а только от общества себе подобных, благодаря которому человек может развиваться.

Например, в Индии в период с 1843 по 1933 годы было найдено не менее 16 детей, которые провели первые годы своей жизни среди животных и были полностью лишены общения с людьми. В отличие от своих литературных наследников, таких как Маугли Редьярда Киплинга или Тарзана Эдгара Райса Берроуза, людей с относительно нормальным человеческим умом и физическими способностями, а также с врождённым чувством культуры, но более развитым инстинктом выживания, «дети джунглей» оказались почти совершенно неспособными изменить привычки, приобретённые во время жизни среди животных.

Те, кто в детстве жил в обществе животных, практически не могут освоить человеческий язык, ходить прямо, осмысленно общаться с другими людьми, несмотря на годы, проведённые в обществе людей, заботу и усилия по перевоспитанию.

Поэтому очень важно понимать, что человек развивается только среди людей. В их обществе ребёнок учится членораздельно говорить, рационально мыслить, делать нравственные выводы, познавать мир и заниматься какой-либо деятельностью.

Всё, что окружает ребёнка, – семья, школа, друзья, влияет на него и воспитывает в нём определённые качества личности.

Но что же такое личность?

Герой мультфильма «Идеальный инсайдер» японского режиссёра Мамору Камбэ задаётся вопросом.

– Каждое утро я просыпаюсь и задаюсь вопросом, тот ли я человек, каким был вчера?

– Как по мне, всё тот же.

– Приведу пример. Компьютер при выключении каждый раз загружает в память операционную систему. Так может, каждое утро в мою память загружается личность Сохэя Сайкавы, и я просто играю эту роль?».

И действительно, личность человека – это не что-то одноразовое, а, прежде всего, совокупность социально значимых качеств человека, характеризующих его как члена общества. Которые, как и в случае с компьютером, как бы постепенно накапливаются на жёстком диске человека.

Давайте представим себе то, как может выглядеть компьютер, который в течение всей жизни накапливает в себе определённую информацию, постепенно формируя личность человека, начиная с момента рождения.

Ведь как сказал советский психолог Алексей Леонтьев: «Личностью не рождаются, а становятся».

Психологи называют личность вершиной всех качеств человека, так как только личность обладает сознанием.

Сознание – это отношение человека к миру, понимание того, что он делает, как живёт, о чём мечтает. Сознание позволяет человеку заниматься различной деятельностью, вступать в общение с другими людьми, оценивать окружающих и самого себя.

Сознание свойственно только человеку, поэтому и личностью становится только человек.

Другое неотъемлемое качество личности –это деятельность. Даже маленький ребёнок занимается деятельностью – он рисует, танцует или поёт. Деятельность школьника – учёба. А деятельность взрослого может заключаться в труде, творчестве и воспитании детей.

Но когда о человеке можно сказать, что он личность?

Прежде всего, с того момента, когда человек начинает понимать самого себя, отделяет своё «я» от других людей.

Вы, наверное, часто замечали, что маленькие дети говорят о себе в третьем лице: «Петя покушал», «Петя упал», «Петя хочет на ручки», «Пожалейте Петю» и так далее. То есть они совсем не употребляют местоимение «Я», и только со временем ребёнок начинает говорить о себе в первом лице: «Я хочу есть», «Я упал», «Я хочу играть», «Купи мне фрукты» и так далее.

То есть ребёнок начинает отделять себя от окружающих людей, что по мнению психологов является одним из признаков развивающейся личности.

Дискуссионным является вопрос о том, можно ли сказать о человеке, что он не личность?

Некоторые учёные считают, что так говорить нельзя, ведь любой человек является личностью, но только её развитие может не соответствовать требованиям, которые предъявляет человеку общество в целом.

Ведь каждая личность в отдельности может быть эгоистом или альтруистом, героем или трусом, порядочным или циничным человеком.

Элеонора Рузвельт говорила: «Всегда помни, что у тебя нет права быть личностью. У тебя есть такая обязанность».

Но является ли новорождённый ребёнок личностью? Если личность – это совокупность социально значимых качеств, то какие подобные качества есть у грудного ребёнка? Подумайте об этом?

Но так или иначе, формирование личности – это бесконечный процесс совершенствования и формирования индивида в уникальное существо – человека.

Урок «Человек — личность», Обществознание, 6 класс — К уроку — История и обществознание

2

Выполнено Куликовой Натальей Сергеевной, ГОУ № 363, г. Санкт-Петербург, 2010 г.

Автор: Куликова Наталья Сергеевна

Место работы: ГОУ гимназия № 363 Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Должность: учитель истории, краеведения, обществознания

Образование: РГПУ им. А. И. Герцена, выпуск 2004 г., магистр образования по направлению «Социально-экономические знания»

Персональный сайт: http://www.new-teacher.ru/

Конспект урока по Обществознанию, 6 класс

Урок № 3.

Тема урока: Человек – личность.

План урока:

1. Проверка домашнего задания.

2. Мотивация.

3. Понятие «личность». Качества личности.

4. Индивидуальность.

5. Сильная личность. Как вариант — рассказ не учителя, а учащихся (по индивидуальным сообщениям)

6. Выводы, закрепление материала.

7. Домашнее задание.

Оборудование урока:

1. учебник

2. наглядность

Дидактические единицы:

Домашнее задание:

• § 2

• с. 24 в. 1-3 (у)

• выучить термины, з. 1-2 (п, по желанию)

• ПРТ — § 2 в. 3,5 (п.)

• индивидуальное задание – найти и выписать в словарь значение слов «отрок» и «отрочество»

• по желанию: посмотреть худ. фильм «Повесть о настоящем человеке» или прочесть книгу Б. Н. Полевого «Повесть о настоящем человеке». — М.: Детская литература, 1955.

Источники:

1. http://ru.wikipedia.org/wiki/Наследственность

2. http://ru.wikipedia.org/wiki/Маресьев

3. http://ru.wikipedia.org/wiki/Бетховен

4. http://ru.wikipedia.org/wiki/Файл:Beethoven.jpg

5. http://ru.wikipedia.org/wiki/Ирена_Сендлер

6. http://paia.ru/forum/viewtopic.php?p=5329

7. http://ru.wikipedia.org/wiki/Елена_Бережная

8. http://www.aif.ru/sport/article/29775

9. http://ru.wikipedia.org/wiki/Личность

10. http://ru.wikipedia.org/wiki/Индивидуальность

11. http://www.warheroes.ru/hero/hero.asp?Hero_id=353

Конспект урока № 3.

№ п/п	Модуль, пункт плана	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Проверка домашнего задания.	? Что такое наследственность? Какие биологические признаки наследует человек? ? Докажите, что человек не только биологическое существо, но и социальное. ? Что случалось с человеческими детьми, которых воспитывали животные? Почему это происходило? ? В чем отличие человека от животного?
2	Мотивация.	Моя маленькая дочка как и все маленькие детки говорила «Таня упала», «Таня хочет кушать», «Пожалей Таню». Местоимение «Я» совсем не употребляла, говорила о себе в третьем лице. Теперь она в любом случае говорит о себе в первом лице: «Я хочу есть», «Я упала», «Я хочу играть», «Купи мне сок» и т.д. ? Что же это означает? Психологи считают, что это признак развивающейся личности. Сегодня мы узнаем: Что такое личность. Какими признаками обладает личность. Что такое индивидуальность. Какую личность можно назвать сильной.	ЗАПИСЬ: Человек – личность.
3	Понятие «личность». Качества личности.	Российский психолог А. Н. Леонтьев считал, что «Личностью не рождаются, а становятся». На прошлом уроке мы выяснили, что мы рождаемся как биологические существа, а развиваемся как социальные существа. В результате своего роста, развития человек приобретает определенный жизненный опыт, определенные знания о мире, о себе, учится общаться с другими людьми, приобретает определенные качества. Так вот это все и характеризует человека как личность. Можно указать несколько определений личности: Личность — результат процесса воспитания и самовоспитания. Личность — социально и духовно развитый человек. Личность – это качества человека, которые приобретаются им в процессе жизни в обществе, в деятельности, общении с другими людьми, самовоспитания. Личность — это индивид, осознающий свою индивидуальность. ? Будет ли правильным утверждение «Этот человек не личность?» ? А как же узнать, сформировалась ли у нас с вами личность или нет? По мнению психолога Л. И. Божович, можно выделить два критерия сформировавшейся личности: Человека можно считать личностью, если он способен преодолевать собственные побуждения ради чего-то другого. (Хочу играть, но надо делать домашнее задание; хочу купить себе жевачку или мороженое, но не покупаю, так как мама просила принести сдачу домой) Способность к сознательному руководству собственным поведением. Это руководство осуществляется на основе осознанных мотивов-целей и принципов. (? Приведите примеры) Каждая личность обладает: * Воля * Свобода * Разум Если этих качеств у личности нет, то это не личность!!! ? А что значит «сознательное» руководство своим поведением? Сознание – это отношение человека к миру, способность человека мыслить, рассуждать и определять свое отношение к окружающей жизни, действительности.	Читать с. 221 – Личность — социально и духовно развитый человек. Читать с. 16 – Личность. ЗАПИСЬ: Личность – это качества человека, которые приобретаются им в процессе жизни в обществе, в деятельности, общении с другими людьми, самовоспитания. ЗАПИСЬ: Критерии сформировавшейся личности: способность преодолевать свои побуждения ради чего-то другого способность сознательно руководить своим поведением Читать с. 16 последний абзац ЗАПИСЬ: Сознание – это способность человека мыслить, рассуждать, определять свое отношение к жизни.
4	Индивидуальность.	Попросить выйти к доске двух девочек или двух мальчиков. Задать учащимся вопросы: ? Мы можем утверждать, что биологически эти ребята одинаковые? ? А чем они друг от друга отличаются? Другими словами, они одновременно похожи и не похожи ! ? Что это означает? ? Как называется отличие каждого из нас от другого человека? Индивидуальность (от лат. individuum — неделимое, особь) — совокупность особенностей и свойств, отличающих одного человека от другого. Индивидуальность выражает особенность отдельного человека. ? Объясните выражение: «Когда умирает один человек, умирает целый мир». Рассмотреть иллюстрацию в учебнике – картина Серова В.А. «Петр I». ? Как вы думаете, удалось ли художнику передать индивидуальность каждого персонажа картины? В чем это проявлялось?	Да, у них одинаковое строение, одинаковые физиологические потребности. Цвет волос, глаз, кожи, телосложением, голосом, разный подчерк, по-разному ходят, учатся, дружат, по-разному общаются, разные увлечения, разные фильмы любят, разные книги, разные игры, куклы. индивидуальность ЗАПИСЬ: Индивидуальность— совокупность особенностей и свойств, отличающих одного человека от другого. Иллюстрация с. 22
5	Сильная личность.	? Слышали такое утверждение «Сильная личность»? ? Как вы понимаете это выражение? Примеры людей с сильной личностью: Алексей Петрович Маре́сьев (7(20) мая 1916 — 18 мая 2001) — легендарный лётчик-ас, Герой Советского Союза . Родился 20 мая 1916 года в городе Камышине Волгоградской области в семье рабочего. Русский. В три года он остался без отца, который умер вскоре после возвращения с Первой мировой войны. После окончания 8 классов средней школы Алексей поступил в ФЗУ, где получил специальность слесаря. Затем подал заявление в Московский авиационный институт. 4 апреля 1942 года в воздушном бою над Демянским плацдармом (Новгородская область) самолёт А.П. Маресьева был подбит. Он попытался совершить посадку на лёд замёрзшего озера, но рано выпустил шасси. Самолёт стал быстро терять высоту и упал на лес. 18 суток Маресьев добирался ползком до своих. Он обморозил ступни ног и их пришлось ампутировать. Однако лётчик решил не сдаваться. Когда ему сделали протезы, он долго и упорно тренировался и добился разрешения вернуться в строй. Заново учился летать в 11-й запасной авиационной бригаде в городе Иваново. В июне 1943 года А.П. Маресьев вернулся в строй. Воевал на Курской дуге в составе 63-го гвардейского истребительного авиационного полка, был заместителем командира эскадрильи. В августе 1943 года Алексей Маресьев во время одного боя сбил сразу три вражеских истребителя FW-190. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 24 августа 1943 года гвардии старшему лейтенанту Маресьеву Алексею Петровичу присвоено звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда» (№ 1102).Всего за время войны совершил 86 боевых вылетов, сбил 11 самолётов врага: четыре до ранения и семь — после ранения. В честь Маресьева названа малая планета 2173 Maresjev. Ирена Сендлер, Ирена Сендлерова (15 февраля 1910 — 12 мая 2008, Варшава) — польская активистка движения сопротивления. Во время Второй мировой войны Ирена Сендлер — сотрудница варшавского Управления здравоохранения и член польской подпольной организации — Совета помощи евреям (Жегота),— часто посещала Варшавское гетто, где следила за больными детьми. Под этим прикрытием она и её товарищи вывезли из гетто 2500 детей, которые далее были переданы в польские детские дома, в частные семьи и в монастыри. В 1943 году арестована по анонимному доносу. Её приговорили к пыткам (жестоко избивали и переломали обе ноги и обе руки) и казни, однако она была спасена: охранники, которые сопровождали её к месту казни, были подкуплены. В официальных бумагах она была объявлена казнённой. До конца войны Ирена Сендлер скрывалась, но продолжала помогать еврейским детям. Елена Бережная. Родилась в 1977 году в Невинномысске Ставропольского края. Спортсменка, фигурное катание. На одной из тренировок с предыдущим партнером получила сильную травму- конёк пробил висок и задел головной мозг. Делали трепанацию черепа – сложную операцию. После этого Елена очень долго восстанавливалась, заново училась говорить, ходить. Но от фигурного катания не отказалась! Чемпионка мира, Олимпийская чемпионка на Олимпиаде-2002 в Солт-Лейк-Сити в парном катании с Антоном Сихарулидзе. В их копилке 25 золотых медалей. ? Какими качествами обладает сильная личность? ? Можно ли стать сильной личность? Обязательно ли для этого совершать подвиг? ? А вот Адольф Гитлер – сильная личность? Сильная личность ОБЯЗАТЕЛЬНО должна быть НРАВСТВЕННОЙ, т.е. свои способности и положительные черты характера употреблять на ПОЛЕЗНЫЕ для других людей и ДЛЯ ОБЩЕСТВА дела.	ЧИТАТЬ с. 23, статья о Бетховене
6	Вывод, закрепление материала.	Нужно уважать себя, но относиться к своим поступкам критически: чем больше о себе думает человек, тем хуже к нему будут относиться окружающие. ? Докажите, что человек не только биологическое, но и социальное существо. ? Что такое личность? ? Какие качества характеризуют личность? ? Что такое сознание? ? Что такое индивидуальность? ? А что является пороками человеческой личности? Пороками человеческой личности являются лень, эгоизм, подлость. ? Перечислите добродетели личности. К добродетелям относятся любовь к ближнему, порядочность, справедливость, честность.
7	Домашнее задание.	§ 2 с. 24 в. 1-3 (у) выучить термины, з. 1-2 (п, по желанию) ПРТ — § 2 в. 3,5 (п) индивидуальное задание-значение слов «отрок» и «отрочество» по желанию: посмотреть худ. фильм «Повесть о настоящем человеке» или прочесть книгу Б. Н. Полевого «Повесть о настоящем человеке».

Алексей Петрович Маресьев

Ирена Сендлер

Ирена Сендлер

Елена Бережная

Людвиг ван Бетховен

Тест по обществознанию Человек — личность 6 класс

Тест по обществознанию Человек — личность для учащихся 6 класса ФГОС. Тест содержит 2 варианта по 8 заданий и предназначен для проверки знаний по теме Человек в социальном измерении.

1 вариант

1. Найдите наиболее корректное окончание предложения. Человек формируется как личность, когда он

1) получает еду и питье
2) учится ходить на двух ногах
3) растёт и развивается среди людей
4) взаимодействует с окружающей средой

2. Выберите наиболее точный термин из предложенных ниже. Способность человека мыслить, оценивать себя и опреде­лять свое отношение ко всему происходящему — это

1) воля
2) труд
3) логика
4) сознание

3. Взрослые скажут, что ребёнок развивается как личность, если он

1) осознаёт своё «я»
2) научился держать ложку
3) реагирует на свет
4) громко плачет

4. Дополните перечень, выбрав термин среди предложенных ниже: труд, учение, общение, ________.

1) личность
2) сознание
3) игра
4) способности

5. Укажите ситуацию или пример, в которой(-ом) проявляют­ся качества личности.

1) Андрей гуляет перед сном.
2) Андрею подарили коньки.
3) Андрей светловолосый и голубоглазый.
4) Андрей — капитан футбольной команды.

6. Заполните пропуски в тексте. Выберите правильный вари­ант из предложенных.

Каждый человек уникален, то есть обладает ___________________ (неповторимой внешностью, ин­дивидуальностью, сознанием).
Индивидуальные черты внешности мы получаем ___________________ (в процессе развития, с возрастом, по наследству).
Другие уникальные качества формируются ___________________ (в определенном возрасте, в соци­альной среде, до рождения).

7. Выберите правильные высказывания.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Мы называем сильной личностью того, кто может под­чинить свои интересы интересам дела.
2) Успех в деятельности зависит только от качеств, которые человек унаследовал генетически.
3) Человек рождается как социальное существо.

8. Заполните пропуск.

_______________________. Совокупность качеств, которые формируются в обществе
Индивидуальность. Неповторимость, своеобразие, уникальность каждого человека

2 вариант

1. Найдите наиболее корректное окончание предложения.
В отличие от животных человек обладает сознанием, поэто­му он может

1) ставить перед собой цели и достигать их
2) удовлетворять потребности в еде и питье
3) двигаться и реагировать на изменения окружающей среды
4) расти и размножаться

2. Выберите наиболее точный термин из предложенных ниже. Человек, который обладает совокупностью качеств, сфор­мировавшихся в обществе и важных для общества, — это

1) друг
2) труженик
3) ученик
4) личность

3. Взрослые скажут, что ребенок развивается как личность, если он

1) проявляет себя в деятельности
2) выражает неудовольствие, испытывая голод
3) реагирует на звук.
4) много двигается

4. Дополните перечень, выбрав термин среди предложенных ниже: игра, учение, общение, ________.

1) развитие
2) труд
3) желание
4) способности

5. Укажите ситуацию или пример, в которой(-ом) проявляют­ся качества личности.

1) По утрам Настя ест бутерброды и пьёт чай.
2) Настя носит очки.
3) Настя заботится о младшей сестре.
4) В школу Наст я ездит на трамвае.

6. Заполните пропуски в тексте. Выберите правильный вариант­ из предложенных.

Любой человек рождается как ___________________ (личность, биологическое существо, индивидуальность).
Рост и развитие ___________________ (в благоприятной биологической среде, среди людей, с тече­нием времени) влияют на ребенка и формируют его как ___________________ (социальное существо, человека, индивида).

7. Выберите правильные высказывания.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Неповторимость человека проявляется в его внешности и во внутреннем мире.
2) Преодолеть неблагоприятные жизненные обстоятельства бывает нелегко, но в этом проявляется сильная личность.
3) Сильная личность всегда стремится к превосходству над окружающими людьми.

8. Кто может быть Биологическим существом или Социальным существом.

Ответы на тест по обществознанию Человек -личность
1 вариант
1-3, 2-4, 3-1, 4-3, 5-4,
6-индивидуальностью; по наследству; в социальной среде,
7-13, 8-личность.
2 вариант
1-1, 2-4, 3-1, 4-2, 5-5,
6-биологическое существо, среди людей, социальное существо,
7-12, 8-человек.

Сочинение Я — личность 6 класс

Мне 12 лет, моя личность ещё находится в стадии формирования. Я уже имею свои ценностные ориентиры, представление о семье, жизни, образовании и работе, но они могут меняться по мере моего взросления. Также на моё мировосприятие влияет моё окружение. Пока я общаюсь с отличниками и хорошистами, мои показатели по учёбе улучшаются, мои интересы переходят в другую плоскость, в которой особую важность имеет будущее, моя будущая работа и карьера. Как только я начинаю больше общаться с троечниками и бездельниками, мои оценки резко ухудшаются. Это происходит из-за того, что я начинаю жить сегодняшнем днём и не думать о будущем. В моем поведении можно заметить нестабильность, я – максималист в силу возраста.

Также я ответственен за свои поступки и поведение. Это основные качества здоровой личности. Здоровая личность не будет перекладывать ответственность на других, если я виноват, я признаю это, а не буду прятаться за плечи товарищей. Некоторые так и поступают, как только что-то выясниться, они сразу ничего не знают и нигде не участвовали. Такие люди могут только переводить стрелки и обвинять других. Также они несамостоятельны и ленивы – это признаки неправильно сформировавшейся личности. В таком возрасте это не страшно, но чем старше человек, тем опаснее подобные качества. На таких людей нельзя положиться – они подведут и обвинят в неправоте. При сотрудничестве с такими людьми нельзя ожидать ничего хорошего.

Я – личность. Период первых лет жизни, когда ребёнок ещё совсем не понимает, что происходит вокруг, находится в полной зависимости от родителей, не может предсказать к каким последствиям приведут его действия называется детством. Ребёнок, независимо от того маленький он или постарше, считается индивидом.

Индивид – не один, а один из нас. Индивид является представителем человеческого рода, но пока что он не является личностью. Как правило, к этой категории относятся дети. Они полностью зависимы от родителей и окружения, в котором постоянно находятся. Для индивида огромное значение имеет социализация. То, каким образом ребёнок входил в общество. Будущие взгляды, мировосприятие и мировоззрение будет напрямую зависеть от того, в каких условиях индивид рос и познавал этот мир.

Именно в процессе социализации индивид становится личностью. Личностью является индивид, который имеет свои ценности, самостоятелен и в состоянии нести ответственность за свою деятельность. Личность формируется в подростковом возрасте.

Вариант №2

Начав данное сочинение с того, кто подходит под определение личности, стоит сказать, что личность – это индивид с собственными мыслями, мнениями, интересами, мировоззрением и поступками. Стоит сказать, что благодаря данным особенностям, и можно называть человека личностью. Также, верно определение того, что существование человека подталкивает его к тому, чтобы он строил собственные взгляды и интересы, и именно исходя из данной позиции, стоит сказать о том, что если человек создал свое мировоззрение и восприятие реальности, то он является личностью. Можно сказать и о том, что жизнь в обществе является крайне особенным и сложным процессом, и для того, чтобы понять, как вести себя с окружающими людьми, следует иметь определенный опыт, позволяющий понять это.

Есть и люди, которые добились определенных высот в различных сферах, и следует сказать о том, что они являются примером для остальных людей. Многие пытаются быть похожими на своих кумиров, и поэтому берут некоторые элементы их внешности или привычек, и строят свой внутренний мир исходя из этого. В современном мире количество сфер деятельности, где есть примеры для подражания, очень большое. Следует заметить, что в первую очередь, для человека, показательным поведением, является характер и образ его родителей. Для того, чтобы воспитать своего ребенка правильно, родные и близкие люди прикладывают много усилий для этого. Таким образом они делают из человека личность, пытаясь наделить его только положительными и яркими чертами характера.

Говоря про процесс становления человека взрослым и мудрым человеком, стоит сказать о том, что процесс труда делает из него весьма органическую и полноценную личность. Также, на рабочем месте, очень часто присутствуют люди, за которыми следуют окружающие. Именно таких людей можно назвать смелыми и самостоятельными личностями, оказывающими воздействие на других. Стоит сказать о том, что личностью в самом совершенном виде может быть только человек, который старается делать добрые и хорошие поступки, порой даже ненамеренно, или же человек, не преступающий закон, который обладает своим мировоззрением и системой ценностей.

Сочинение-рассуждение на тему Я — личность

Наверное, для каждого человека Бог создал свои условия и свою жизнь, которую ему придется прожить. У каждого человека разная судьба. Вот только у одних она будет легкой и без лишних уголков, а вот у других жизнь наполнена тяжелыми испытаниями, которые она должна обязательно пройти. Кроме этого у каждого человека имеются свои качества, которые он должен за время своей жизни раскрыть. Одни способности он попытается раскрыть, и они помогут ему в будущем найти любимую работу и определиться в жизни. Также каждому человеку свойственно ошибаться и иногда уходить с правильного пути и в этом случае только Богу известно почему это произошло и что нужно делать для того чтобы снова поставить его на правильный путь.

Если правильно воспользоваться своим наделенным талантом, то в будущем вас ждет удача и успех, который будет приносить только доход, честь и хвала. А может быть и такое, что несколько людей обладают одним талантом, вот только они не являются одинаковыми и похожими друг на друга. Даже если перед вами находятся близнецы, то у них все равно имеются такие особенности, при помощи которых их можно различить.

А теперь давайте узнаем, что же такое личность? Оказывается, что личностью называются качества человека. И при помощи нее складывается образ и отличие его от других людей. Если личность настоящая, то и отличается она с помощью специальных качеств и манер. И не обязательно чтобы про эту личность знали все. Кроме этого существуют люди, которые любят командовать и указывать другим людям. И если у другого человека нет своего мнения, то он полностью подчиняется всему что скажут другие. Но если имеется свое мнение, то и незачем никого слушать, а слушать нужно только свое сердце. В этом случае нужно всегда иметь свое мнение, а также если это требуется, то нужно правильно отстаивать свое мнение и доказывать свою правоту.

Нужно знать, что личность существует в каждом человеке, и для этого вы должны ее развивать. Конечно же, если вы будете сидеть на одном месте и ничего не делать и двигаться дальше, а также подчиняться всему что вам скажут, то в этом случае личность будет только умирать, но ни в коем случае не развиваться.

 

Также читают:

Картинка к сочинению Я — личность

Популярные сегодня темы

• Сочинение по картине Лоси Степанова 2 класс

  На картине изображен один из холодных зимних дней. Хмурое и неприветливое пасмурное небо нависает над полем, местами покрытым пожухлой прошлогодней травой, одинокими деревьями и снегом

• Отзыв о повести Олеся Куприна

  Повесть А.И. Куприна «Олеся» захватывает читателя с первых страниц. Этому способствует искренность повествователя и главного героя повести Ивана Тимофеевича, его простой, безыскусный, с лёгким юмором, рассказ о жизни

• Сочинение Лето мое любимое время года 5, 6 класс

  Больше всего мне нравится летняя пора. Наступает то чудесное время, когда заканчивается учебный год. Солнечные лучи проникают в каждый уголок нашей необъятной страны. Каждый день становится все более теплым и живым

• Сочинение Петя Ростов в партизанском отряде (Толстой Война и мир)

  Петя Ростов – это образ, который воплощает в себе самые лучшие и благородные черты дворянской молодежи того времени. Юноша отдает свою жизнь в бою, защищая Родину.

• Анализ произведения Приговор Кафки

  Франц Кафка писал свой «Приговор» повинуясь импульсу, наитию. Как будто, одурманенный, не мог не писать и «Приговор» родился за одну только ночь.

«Все мы — личность» (урок обществознания в 6-м классе)

Ожидаемые результаты.

После этого занятия учащиеся смогут:

1. Знания:

• показать базисные (начальные) обществоведческие знания о понятиях личность, сознание, воля.

2. Умения и навыки:

• расширить и активизировать словарный запас;
• работать в группе;
• оформлять буклет;
• выступать публично;
• отстаивать свое собственное мнение.

3. Отношение, ценности, внутренние установки:

• понять значение становления личности;
• повысить культуру общения.

Ресурсы:

1. Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова и др. Обществоведение: человек, природа, общение. 6 класс. — М., Просвещение, 2007.
2. О.А. Котова, Т.Е. Лискова. Обществознание. 6 класс. Рабочая тетрадь. — М., Просвещение, 2007.

Оборудование:

• компьютер, мультипроектор, экран;
• репродукция картины Васнецова «Витязь на распутье»;
• листы формата А2 и А4 для каждой группы;
• карточки, ручки, фломастеры.

Эпиграф урока: «Говори, что знаешь, делай, что умеешь, при этом помни, что знать и уметь больше – никому не вредно».

Ход урока

1. Организационный момент. (Слайд 1)

(Класс разбит на 4 группы.)

Здравствуйте те, кто весел сегодня,
Здравствуйте те, кто грустит.
Здравствуйте те, кто общается с радостью,
Здравствуйте те, кто молчит.

Улыбнитесь, пожалуйста, те, кто готов работать сегодня с полной отдачей, здравствуйте!

2. Вступительное слово учителя.

Ежедневно каждый из вас несколько раз совершает привычное, будничное дело – перешагивает через порог дома, школы, класса. Но есть в жизни каждого человека такие пороги, через которые перешагнуть незаметно невозможно. Вы когда-то перешагнули порог школы, и пройдет совсем немного времени, когда вы перешагнете порог, ведущий в самостоятельную жизнь. И с собой вы унесете те качества, которые вы выработаете в себе уже сегодня. Что взять с собой в самостоятельную жизнь – это ваш выбор. (Демонстрация репродукции Васнецова «Витязь на распутье».)

Каждый из вас окажется на широкой жизненной дороге, как васнецовский витязь на распутье, выясняющий, куда идти, как сделать правильный выбор, как не ошибиться. Но этот бедный рыцарь один-одинешенек, и некому ему дать совет.

Мы же все вместе можем обсудить волнующие нас вопросы, что-то предложить, посоветовать друг другу, предупредить ошибки, высказать свое мнение. И поэтому эпиграфом урока я взяла слова из заповеди одной школы: «Говори, что знаешь, делай, что умеешь, при этом помни, что знать и уметь больше – никому не вредно». (Слайд 2)

Сегодня у нас не обычный урок, а урок-игра «Все мы – личность!». Вы будете выполнять задания, ответы записывать в буклеты, которые лежат у вас на столе. Результатом вашей работы станет оформленный буклет «Все мы – личность».

Наш девиз:

Не зевай по сторонам-
Твори, рисуй и сочиняй!
Берись скорее за работу,
Будь внимателен: не сбейся с толку!

3. Работа по теме урока.

Задание 1. (Слайд 3)

Мы будем с вами работать в группах или командах. Но какая команда без названия, девиза? У вас на столе ватманы, сложенные буклетом, фломастеры, ручки, листы и пословицы. Выберите одну пословицу, которая стала бы вашим девизом, а название команды, соответствующее теме нашего урока, придумайте сами. Вам дается 4 минуты, чтобы оформить титульный лист вашего будущего буклета «Личность». Во время оформления буклета (см. Приложение 2) будьте внимательны и аккуратны, работы должны эстетично, красиво выглядеть, ведь это еще одно условие нашей игры. Время пошло!

Пословицы:

• Человек не для себя родится.
• Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
• Была бы охота – заладится любая работа.
• Не сиди не печи, будешь есть калачи.
• Век живи – век учись.
• Если все сердцем едины, то и гору можно перенести.

Задание 2. (Слайд 4)

Вы уже знаете, что человек может стать человеком только тогда, когда он растет и развивается среди людей, в человеческом обществе. Семья, школа, друзья, игра, труд, ученье – все, что окружает ребенка, влияет на него, воспитывает в нем качества личности. Так что же такое личность? Что такое сознание?

Вам необходимо ответить на эти вопросы и записать его на вашем буклете за 3 минуты.

Задание 3. (Слайд 5)

О человеке нельзя сказать – «он не личность». Каждый человек – личность, хотя черты этой личности могут быть и отрицательные. У вас в буклете нарисованы мордашки: одна – веселая, а другая – грустная, злая. Как вы думаете, что они символизируют? (Ответы детей.)

Для выполнения следующего задания вам необходимо за 3 минуты из карточек, которые лежат у вас на столе, выписать качества, характеризующие положительную и отрицательную личность.

Карточка:

• отзывчивость;
• сострадание;
• неуважение;
• агрессивность;
• раздражительность;
• мужество;
• желание помочь;
• цинизм;
• чуткость;
• грубость;
• игнорирование;
• уважение.

Физкультурная минутка.

«Мое имя».

Дети встают. Руки на поясе. Воображают, что у них в зубах карандаш, которым они должны написать свое имя. Во время упражнения работают мышцы шеи.

«Сосулька».

Дети встают. Спины ровные, ноги на ширине плеч. Первая и вторая строчки: руки над головой. Третья и четвертая строчки: уронить расслабленные руки и нагнуться вперед.

У нас под крышей
Белый гвоздь висит,
Солнце взойдет,
Гвоздь упадет.

Задание 4. (Слайд 6)

В учебнике вы познакомились с разделом параграфа – «Сильная личность – какая она?». Подумайте и за 2 минуты запишите как можно больше продолжений фразы:

• «Сильная личность – это …»

Задание 5. (Слайд 7)

«Не будь таким!» – так называется ваше следующее задание. Разработайте эскиз рисунка «Безнравственная личность», оформите его за 4 минуты в виде плаката для своего буклета.

Задание 6.

А теперь история твоей сверстницы – обыкновенной девочки Даши. Когда открылась секция по конному спорту, Даша в числе первых записалась туда. Она мечтала стать хорошей наездницей, а потому не пропускала ни одного занятия, усердно ухаживала за своим любимчиком — конем Ветерком. На одном из занятий, когда Даша сидела в седле, что-то напугало Ветерка, и он сбросил девочку. С тех пор она боялась подойди близко к коню, одноклассники смеялись, обзывали ее трусихой. Тогда Даша решила избавиться от страха. Она собрала силу воли в кулак, взяла кусок сахара, кормила им каждый раз Ветерка, когда гуляла с ним, придерживая за поводок. А однажды, преодолев свой страх, села на коня. С тех пор она не боится Ветерка, а на скачках иногда даже обгоняет своих одноклассников.

— Как вы думаете, Даша – сильный или слабый человек?

(Ответ. Да, страх присущ каждому человеку. Но сильный человек отличается от слабого тем, что может преодолеть свой страх, победить его.)

— Что помогло Даше победить страх?

(Ответ. Сила воли.)

— Легко и быстро ли удалось девочке заново сесть на коня?

(Ответ. Нет, для этого понадобилось много времени и терпения, она работала над собой.)

— Девочка работала над собой, а чтобы выполнить намеченное, придумала свои правила как преодолеть страх:

1. Надо уметь мечтать! Мечта провоцирует желание.
2. Только вперед! Не сдаваться при неудачах! Верить в себя, свои силы!
3. Я – главная. Надо искать «фишку» в себе. Либо я исполнитель своих желаний, либо наблюдатель краха своей воли.
4. Сказать «Нет!» своим страхам. Самый главный враг сидит внутри меня: хитрый, злой и коварный, жадный, подлый, слабый. Как извести его? Надо изобрести себя заново! Не победив себя, не поднимешься на пик намеченной вершины.
5. «Что я могу?» – этот вопрос нужно задавать себе постоянно. Больше воли и решительности. А если этих качеств нет, стремиться изменить себя.

(Слайд 8) Ваше следующее задание – составить памятку (3-4 правила) для слабого человека «Как преодолеть страх?». На выполнение задания дается 3 минуты.

4. Итог урока.

— У вас получились интересные, творческие буклеты. В классе мы сделаем выставку ваших работ. Вы все старались, активно принимали участие в работе. Вы все молодцы.

А в заключение нашей игры я хотела бы вам прочитать стихотворение Леонида Мартынова «След».

А ты?
Входя в дома любые –
И в серые,
И в голубые,
Входя на лестницы крутые,
В квартиры, светом залитые,
Прислушиваясь к звону клавиш
И на вопрос даря ответ,
Скажи:
Какой ты след оставишь?
След,
Чтобы вытерли паркет
И посмотрели косо вслед
Или
Незримый прочный след
В чужой душе на много лет?

— Ребята, это стихотворение с глубоким смыслом. О каком следе говорит автор стихотворения?

— Ребята, я желаю вам каждому иметь большую силу воли, чтобы ваша личность оставила в жизни хороший след.

5. Рефлексия.

— Что нового узнали во время игры?

— Что повторили?

— Какое задание вам показалось трудным? Почему?

6. Домашнее задание. (Слайд 9)

Выполнить тест «Что такое личность» по рабочей тетради на стр. 75-77 и подумать над вопросом: «Какую полезную информацию ты извлек из теста? Нужно ли что-то изменить в твоем характере и поведении?» (см. Приложение 3)

(Слайд 10)

Богоматерь Ангелов

6 класс Миссис Пакетт   Чтение Учебник литературы для 6 класса Вечные голоса , Вечные темы .Благодаря чтению и обсуждению романов, рассказов, пьес и стихов учащиеся смогут отбирать и систематизировать соответствующую информацию, искать ключевые слова и идеи, а также определять и давать примеры литературных структур, таких как сюжет, место действия и конфликт. Математика Текст Прогресс в математике . Мы покрываем умножение десятичных дробей; сложение, вычитание, умножение и деление; теория чисел и дроби; измерение, отношение, пропорции, процент и процентное применение.Если останется время, мы покроем алгебру четырьмя операциями с положительными и отрицательными числами.     Религия Текст Блаженны мы для шестого класса. Основное внимание уделяется изучению Ветхого Завета. Мы изучаем историю еврейского народа и его монотеистическую веру, представленную Авраамом и его потомками.Другой центральной фигурой, которую мы изучаем, является Моисей, его лидерство в исходе еврейского народа из рабства и дар Десяти Заповедей. Мы празднуем Шаббат в пятницу и узнаем о других еврейских праздниках. Мы узнаем, сколько еврейских религиозных практик интегрировано в католическую веру. Естествознание Текст Harcourt Science для шестого класса.Это общенаучный учебник. В отделе наук о жизни мы занимаемся изучением клеток и генетики, роста растений, позвоночных и беспозвоночных; этот раздел включает вскрытие животных и лабораторные рисунки. В разделе наук о Земле мы фокусируемся на экосистемах, симбиозе животных и растений и земных океанах: текущих событиях и различных биосистемах, а также современных технологических разработках. В отделении физической науки мы работаем с атомами, элементами, соединениями, свойствами и изменениями материи.Все работы дополняются практическими экспериментальными работами.       Английский язык Учащиеся получают углубленные инструкции по всем основным частям речи: существительные, глаголы, прилагательные, предлоги, наречия, союзы и междометия. Кроме того, упор делается на навыки письма, особенно в области повествования, описания, убеждения, набросков персонажей и поэзии.Обширное ведение журналов также является компонентом учебной программы по письму. Также завершена исследовательская работа. Ежедневно уделяется особое внимание практике языковой механики и правильному использованию. Социальные науки Учебник Послание древних дней , и мы охватываем следующие единицы обучения: Месопотамия, Древний Египет, Древняя Индия, Древний Китай и Древняя Греция. Студенты изучают методы ведения заметок и методы активного чтения.

Обзор стандартов

---

Если у вас возникли проблемы с доступом к файлам на этой странице, пожалуйста, свяжитесь с Бюро стандартов и учебной поддержки по телефону 850-245-0423.

Пересматриваемые стандарты – весна 2021 г.

Памятка школьным округам 28 мая 2021 г. (PDF)
Памятка школьным округам 26 марта 2021 г. (PDF)

Тур по прослушиванию стандартов 2021 года

Презентация тура по прослушиванию (PDF)

, вторник, 1 июня — округ Майами-Дейд

Четверг, 3 июня – округ Оцеола

, среда, 9 июня — округ Бейкер,

. Семинар по разработке правил

состоится 2 июня 2021 г. в 11:30 по восточноевропейскому времени

. Семинар по разработке правил

состоится 9 апреля 2021 г. в 11:00 по восточноевропейскому времени

.

Предлагаемые стандарты для заседания Совета по образованию штата в июле 2021 г.

Обзор стандартов английского языка по искусству и математике

---

Для получения дополнительной информации о повышении квалификации в ELA посетите веб-сайт Just Read Florida! Веб-сайт.

Для получения дополнительной информации о повышении квалификации по математике посетите веб-сайт Бюро стандартов и поддержки обучения по математике.

---

---

31 января 2019 г. губернатор Рон ДеСантис издал Исполнительный указ 19-32, в котором изложен путь Флориды по совершенствованию своей системы образования за счет отказа от Common Core и предоставления учащимся Флориды возможности получать образование мирового класса, чтобы подготовить их к рабочие места будущего.

Исполнительный указ

19-32 предписывает комиссару Департамента образования Флориды Ричарду Коркорану всесторонне пересмотреть академические стандарты для учащихся детских садов Флориды до двенадцатого класса и предоставить губернатору ДеСантису рекомендуемые изменения.Рекомендации:

• Сформулировать, как Флорида отменит Common Core (стандарты Флориды) и обеспечит возвращение к основам чтения, письма и арифметики;
• Предоставить дорожную карту, чтобы сделать стандарты Флориды номером один в стране;
• Отразить консультации комиссара Департамента образования Флориды Ричарда Коркорана с соответствующими заинтересованными сторонами, включая родителей и учителей;
• Подумайте, как повысить качество учебной программы;
• Предлагать инновационные способы оптимизации тестирования;
• Определить возможности для обеспечения выпускников средних школ достаточными знаниями об американском гражданском праве, особенно о принципах, отраженных в Конституции Соединенных Штатов, чтобы они могли выполнять обязанности, связанные с американским гражданством; и
• Наметьте путь, по которому Флорида станет самым грамотным штатом в стране.

Сроки пересмотра стандартов до апреля 2020 г. (PDF)

Презентации и коммуникации

• Презентация ректора Джейкоба Оливы школьным округам — 13 февраля 2019 г. (PDF)
  • Презентации также сделаны для:
    • Академия стандартов Флориды — 20 февраля 2019 г.
    • Государственное собрание директоров вторичных CTE — 20 февраля 2019 г.
    • Филантропическая сеть Флориды — 26 февраля 2019 г.
    • Образовательный консорциум района Панхандл – 26 февраля 2019 г.
    • Импакт Флорида — 28 февраля 2019 г.
    • ESOL, Title III, и сотрудники округа World Languages ​​– 28 февраля 2019 г.
    • Консультативный комитет по содержанию оценивания – 28 февраля 2019 г.
    • Ассоциация педагогических колледжей Флориды – 1 марта 2019 г.
    • Центр технической поддержки Восточного побережья – 1 марта 2019 г.
    • Разработчики контента STEMposium — 4 марта 2019 г.
    • Консорциум образовательных фондов Флориды – 6 марта 2019 г.
    • Ассоциация директоров окружных школ Флориды – 15 марта 2019 г.
    • Флорида PTA – 25 марта 2019 г.
    • Real Talk Coalition — 25 марта 2019 г.
    • Кабинет детей и молодежи Флориды — 25 марта 2019 г.
    • Школьный совет округа Гамильтон – 26 марта 2019 г.
    • Педагогический колледж Университета Центральной Флориды, аспиранты – 27 марта 2019 г.
    • Бухта Лидерства — 27 марта 2019 г.
    • Лидерство, Флорида, образовательный класс IV — 28 марта 2019 г.
    • Региональный партнерский форум JaxUSA — 5 апреля 2019 г.
    • Филантропическая сеть Флориды — 16 апреля 2019 г.
    • Выпуск высокоэффективного корпуса учителей — 9 мая 2019 г.
    • ФАСФЭПА — 15 мая 2019 г.
    • ФОЛЬГА — 15 мая 2019 г.
    • Координаторы STEMposium — 24 мая 2019 г.
    • Консорциум Образовательного фонда Флориды – 12 июня 2019 г.
    • Совместная конференция ФСБА/ФАДСС – 13 июня 2019 г.
    • Конференция Института систем обучения бывшего Советского Союза по вопросам доступа и равенства – 14 июня 2019 г.
    • Летняя конференция лидеров NEFEC – 9 июля 2019 г.
    • Конференция лидеров PAEC – 23 июля 2019 г.
    • Летняя академия школьного усовершенствования – 24 июля 2019 г.
    • Северная академия усовершенствования школ — 31 июля 2019 г.
    • Ежегодное собрание по оценке и подотчетности — 28 августа 2019 г.
• Памятка школьным округам от 15 февраля 2019 г. (PDF)
• Памятка школьным округам от 5 апреля 2019 г. (PDF)
• Пресс-релиз 8 апреля 2019 г.
• Адрес электронной почты заинтересованной стороны от 31 мая 2019 г. (Word)
• Адрес электронной почты заинтересованной стороны от 12 августа 2019 г. (Word)
• Адрес электронной почты заинтересованной стороны от 20 сентября 2019 г. (Word)
• Экскурсия по прослушиванию стандартов Флориды (PDF)
  • 7 октября 2019 г., Средняя школа Себринга
  • 8 октября 2019 г., Средняя школа Уинтер-Спрингс
  • 10 октября 2019 г., офис школьного округа округа Алачуа
  • 14 октября 2019 г., Джон И.Средняя школа Леонарда
  • 16 октября 2019 г., офис школьного округа округа Кольер
  • 17 октября 2019 г., Средняя школа Джефферсона
  • 21 октября 2019 г., Академия Либерти Пайнс
  • 22 октября 2019 г., средняя школа
  округа Гамильтон.
  • 23 октября 2019 г., Средняя школа Уолтона
• Пресс-релиз/электронное письмо заинтересованным сторонам 24 января 2020 г.
• Памятка школьным округам и заинтересованным сторонам 31 января 2020 г.
• Пресс-релиз от 7 февраля

Отличия классов

Калифорнийский университет в Ирвине, профессор Пол Пифф, доктор философии, начинает свои курсы по классовым различиям с вопроса студентам об их потребительских привычках: делают ли они покупки в магазинах J.К. Пенни или Нейман Маркус? На какой машине они ездят, если вообще ездят? Что они предпочитают на завтрак, фруктовый коктейль из Starbucks или Dunkin’ Donut?

«Когда люди восстанавливают свои дни, становится ясно, что в каждом отдельном решении, которое они принимают, класс является важной чертой», — говорит Пифф.

Последствия больше, чем выбор завтрака, добавляет он. «Класс влияет на то, будет ли кто-то принят в определенную школу, на вероятность успеха в этой школе, на виды работы, к которой они имеют доступ, на каких друзей они заводят» — по сути, на степень статуса, власть и привилегии, которыми люди наслаждаются или которых лишены в своей повседневной жизни.

Но примерно до последнего десятилетия понятие класса обычно ускользало от психологического исследования. В то время как социологи и эпидемиологи изучили его влияние в широких областях, таких как последствия для здоровья и смертность, лишь немногие исследователи исследовали, как мы воспринимаем класс внутренне и психологически.

Тем не менее, некоторые исследователи говорят, что несколько факторов делают психологию класса все более важной темой для изучения. Одним из них является увеличивающаяся пропасть между богатыми и бедными и потенциально негативные последствия этого разрыва в таких областях, как здоровье, благополучие, самооценка, отношения, стереотипы и предрассудки.

Изучение психологии класса также важно, потому что оно придает контекстуальный смысл тому, что в значительной степени было индивидуально ориентированным взглядом на психологические процессы, говорит Майкл Краус, доктор философии, изучающий класс в Университете Иллинойса в Урбана-Шампейн. «Это предполагает, что контекст, в котором мы растем и социализируемся, является важной частью того, что формирует личность», — говорит он.

Тем не менее, эти исследователи рассматривают класс как континуум, а не как фиксированное различие между высшим, средним и низшим классами.По их мнению, чем выше ваш социально-экономический статус, тем в большей степени вы ориентированы на независимость, а чем ниже вы в статусе, тем, например, в большей степени вы склонны к групповому мышлению.

«По крайней мере, в исследованиях, которые мы проводили до сих пор, мы обнаружили, что люди из среднего класса более независимы, чем люди из низшего класса, но в меньшей степени, чем их коллеги из высшего класса», — объясняет Краус.

Теория классизма

В статье 2012 года в Psychological Review Краус, Пифф, Калифорнийский университет в Беркли, профессор психологии Дачер Келтнер, доктор философии, и их коллеги постулируют этот социальный класс, который они определяют как «социальный контекст, в котором люди живут в устойчивой и всепроникающей среде». пути во времени» — это фундаментальная линза, через которую мы видим себя и других.Поскольку люди более низкого ранга имеют меньше ресурсов и возможностей, чем люди относительно высокого ранга, они склонны полагать, что внешние, неконтролируемые социальные силы и чужая власть соответственно имеют большее влияние на их жизнь. Таким образом, их успех зависит от того, насколько хорошо они умеют «читать», полагаться на других и помогать им, утверждает теория психологов.

Напротив, те, кто обладает большими ресурсами и более высоким классовым статусом, живут в условиях, которые усиливают их личную власть и свободу — более просторные и безопасные жилые помещения, средства для покупки дорогих товаров и опыта, а также образование, обеспечивающее доступ к влиятельным людям, идеи и площадки.Теория утверждает, что эти условия приводят к более эгоцентричному подходу к жизни.

«С богатством и привилегиями приходит этот своего рода остров, эта повышенная изолированность от других», как выразился Пифф.

Еще один важный аспект теории состоит в том, что ранг отчасти субъективен и относительен. Все отношения отмечены классовой проверкой: я выше или ниже этого человека? Исследования также показывают, что люди, как правило, довольно точно оценивают свое собственное и чужое классовое положение, и что эта самооценка также предсказывает результаты.Например, люди, которые считают себя более низкими по рангу, в целом имеют худшие показатели здоровья, чем те, кто считает себя более высокопоставленными, показывают исследования.

Эффекты класса

Учитывая преимущества, которые дает более высокий класс, неудивительно, что те, кто имеет более высокий ранг, склонны использовать действия и отношения, которые поддерживают или оправдывают их положение. Например, в статье Крауса и Келтнера 2013 года в Journal of Personality and Social Psychology было обнаружено, что люди, которые считают себя принадлежащими к относительно высокому классу, с большей вероятностью, чем те, кто считает себя более низким по рангу, рассматривают класс как неотъемлемую, врожденную и исправлено.Люди из более высокого класса также с большей вероятностью поддержат наказание, а не реабилитацию за уголовные преступления, и считают мир справедливым и справедливым.

«Мы обнаружили, что сверхбогатые люди рассказывают истории о том, почему у них есть то, что у них есть», — говорит Кельтнер. «По сути, они верят, что они люди другого типа, с генами, более подходящими для успеха».

Люди с более высоким, по их самооценке, социально-экономическим статусом и более образованными родителями также имеют более высокие баллы по показателям прав и нарциссических личностных тенденций, чем люди, не принадлежащие к их классу, говорится в статье Пиффа 2014 года в Бюллетене личности и социальной психологии .Исследования показывают, что, возможно, из-за этого чувства права люди из более высокого класса могут вести себя более эгоистично и менее этично, чем сверстники с более низким доходом. В статье 2012 года в Proceedings of the National Academy of Sciences Пифф и его коллеги описывают два исследования, в которых наблюдатели, наблюдавшие с улицы, записывали поведение вождения в течение двух дней. В первом исследовании водители престижных автомобилей гораздо чаще остальных подрезали других водителей на оживленном четырехстороннем перекрестке.Во втором исследовании примерно половина водителей транспортных средств с самым высоким статусом незаконно проезжали через пешеходный переход, когда пешеход ждал перехода, по сравнению с ни одним из водителей транспортных средств с самым низким статусом.

Эти данные свидетельствуют о том, что культурный контекст и обусловленные им ментальные привычки позволяют людям более высокого класса отключаться от забот других, говорит Кельтнер. «Чтобы быть сострадательным, вы должны внимательно относиться к другим людям — к тому, что они думают, чувствуют и говорят», — говорит Келтнер.«Богатые делают это не так хорошо, как бедные — не потому, что у них нет таких способностей, а потому, что контекст их жизни позволяет им абстрагироваться». Другими словами, наличие большего пространства, материальных благ, денег и свободного времени облегчает богатым людям выход из проблем, отпуск, когда ситуация становится напряженной, или иным образом избегание или смягчение повседневных стрессов. Рассмотрим человека, который может позволить себе, чтобы подрядчик переделывал ее кухню, по сравнению с тем, кто должен занимать деньги для работы, пытаться выполнить работу самостоятельно или просто жить со старым оборудованием, которое не работает должным образом или даже опасно.

Одним из результатов этих различий является то, что люди более низкого ранга, как правило, более эмоционально настроены на других, утверждают эти исследователи. Например, в статье 2010 года в Psychological Science Крауса и его коллег сообщается, что менее образованные люди лучше, чем более образованные, распознают эмоции по лицам. Они также более точно считывают эмоции незнакомца во время группового собеседования. Другое исследование показало, что люди с меньшим доходом и образованием более щедры, доверчивы и готовы помочь, чем их более состоятельные и образованные коллеги ( Journal of Personality and Social Psychology , 2010).

Однако не все психологические факторы, связанные с пребыванием на более высоком уровне социальной иерархии, являются негативными. Одним психологическим плюсом может быть то, что люди, обладающие властью и влиянием, имеют больше свободы быть собой, не беспокоясь о том, чтобы приспособиться к ожиданиям или желаниям других. Исследование, проведенное Краусом и его коллегами в 2011 году в Journal of Experimental Social Psychology , например, обнаружило, что люди с более самоопределяемой силой — компонентом, который часто ассоциируется с высшими классами — чаще, чем люди с низким уровнем власти, сообщали о наличии согласованное представление о себе.

«Хорошая новость о влиянии и контроле заключается в том, что это действительно освобождает, — говорит Краус. «Люди с высокой властью остаются по-настоящему одними и теми же людьми независимо от контекста. Но люди с относительно низкой властью меняют небольшие аспекты себя, потому что низкая власть означает необходимость адаптироваться и вписываться в разные контексты».

К счастью, более состоятельные люди относительно легко заново учатся взаимодействию и состраданию. В исследовании прав, проведенном Пиффом, он попросил людей с высоким статусом либо перечислить три преимущества отношения к другим как к равным, либо три вещи, которые они делали в течение обычного дня, проверяя их мерами нарциссизма и чувства права до и после упражнения.Он обнаружил, что баллы более состоятельных участников из «равной» группы значительно снизились, в то время как баллы более состоятельных людей из второй группы остались на том же высоком уровне.

«Если вы наведете мост через остров, который отделяет богатых от остального мира, то внезапно восстановится эмпатия», — говорит Пифф.

Классовая культура

В рамках другого направления исследований психолог из Стэнфордского университета Хейзел Маркус, доктор философии, хорошо известная своей работой о том, как социокультурные факторы, такие как раса, пол и этническая принадлежность, влияют на наши мысли, чувства и самовосприятие, применила эту схему к классу.

В статье 2005 года в журнале Journal of Personality and Social Psychology , в которой сообщалось о трех исследованиях, Маркус и ее тогдашняя аспирантка Алана Коннер Сниббе, доктор философии, показали, что участники с высшим образованием гораздо больше расстраивались, когда они не получали предмет, который они выбрали вручную, чем их сверстники из рабочего класса. Подобно теории, предложенной позже Краусом, Пиффом и Кельтнером, они также обнаружили, что люди из рабочего класса склонны полагать, что поддержание отношений и приспособление к ним важнее, чем выражение предпочтений и выделение из толпы ( Journal of Personality and Social Psychology ). , 2007).

Маркус и международная группа исследователей сейчас изучают, как класс пересекается с другими формами культуры, такими как национальность. В статье 2013 года в журнале Emotion Джиён Пак, доктор философии, Маркус и его коллеги обнаружили, что класс влияет на то, как люди в разных странах воспринимают и выражают эмоции. Например, сравнив американских и японских респондентов, они подтвердили более ранний вывод о том, что американцы с более низким статусом чаще, чем американцы с более высоким статусом, выражают гнев, особенно когда он связан с разочарованием.Однако в Японии люди с более высоким социальным положением чаще выражали гнев, чем участники с более низким статусом, особенно когда это касалось принятия важных решений.

Как следует из этой работы, класс не высечен на камне — наблюдение, которое некоторые исследователи используют, чтобы помочь людям из рабочего класса лучше понять свою культуру и, следовательно, лучше учиться в школе.

В июньском выпуске Journal of Personality and Social Psychology за 2012 год психолог Северо-Западного университета Николь М.Стивенс, доктор философии, Маркус и его коллеги продемонстрировали, что простое приветственное обращение к поступающим в колледж в первом поколении студентам из рабочих семей может сильно повлиять на их успеваемость. Одно исследование показало, что, когда эти студенты получили независимых сообщений, в которых колледж выделялся как место для личного исследования и личных достижений, они хуже справлялись с вербальными и пространственными задачами, чем их сверстники из среднего класса. Но когда они получили взаимозависимых сообщений — приветствий, в которых упоминались их семьи и колледж как место для сотрудничества со сверстниками, — они показали себя не хуже студентов из семей с высшим образованием. разные задачи.

Точно так же Стивенс и его коллеги сообщают в апрельском исследовании в Psychological Science о том, что произошло, когда они случайным образом направили поступающих первокурсников из рабочего класса на одну из двух дискуссионных групп под руководством студентов. В одной из групп младшие и старшие школьники неформально говорили о том, как их школьное образование создавало препятствия на пути к успеху в колледже и как они преодолевали эти препятствия. В другом говорили о препятствиях и их преодолении, но без привязки к классу.

В конце первого года учащиеся из рабочего класса, посещавшие «класс», имели гораздо более высокие средние баллы, чем учащиеся в контрольной группе, и примерно такие же средние баллы, как и учащиеся из более высокого класса, как обнаружила команда.

Исследования показывают, что «если мы сможем повысить осведомленность людей о том, какое значение имеет принадлежность к социальному классу в колледже, — говорит Стивенс, — мы сможем дать им информацию, которая поможет им лучше ориентироваться в учебе в колледже.»

Между тем, социолог Университета Индианы Джессика МакКрори Каларко, доктор философии, изучает, что может вызвать культурные различия в академических взглядах и успеваемости в первую очередь. В течение двух лет она наблюдала за группой детей из рабочего и среднего класса с третьего по пятый класс и брала интервью у детей, их родителей и учителей. В исследовании, опубликованном в октябре года в «Американском социологическом обозрении» , она сообщает, что учащиеся из среднего класса, испытывавшие трудности, получали больше внимания со стороны учителей, потому что они более активно добивались этого, в то время как дети из рабочего класса, как правило, молчали, потому что не хотели. беспокоить учителей.

Интервью с родителями пролили дополнительный свет на это поведение: родители из среднего класса считали своим правом и обязанностью принимать участие в системе, в то время как родители из рабочего класса считали грубым слишком много вмешиваться в школьное обучение своих детей. В результате родители из рабочего класса «как правило, были менее осведомлены о том, чего сегодня ожидают учителя, и, следовательно, менее склонны поощрять своих детей обращаться за помощью в решении школьных проблем», — говорит Каларко.

Поскольку мир продолжает сжиматься, как никогда важно понимать субъективную природу таких культурных дихотомий, добавляет Маркус.

«Различия социальных классов возникают из-за идей и ценностей, которыми вы окружены, типов социальных взаимодействий, которые у вас есть дома, в школе и на работе, а также из-за видов институциональных практик и политик, которые распространены в вашем сообществе», — говорит она. . «Это означает, что эти различия не являются неизменными».

Тори ДеАнджелис — писательница из Сиракуз, Нью-Йорк.

%PDF-1.4 % 1 0 объект >>> эндообъект 2 0 объект >поток UUID: a81d5b7d-1198-1d43-85f0-6bfaec438bf9xmp.сделал: AFE028F20D20681180838E74546DEDFBadobe: DocId: INDD: 44faafbe-8d55-11dd-ada8-af14a79e070aproof: pdfxmp.iid: AEE028F20D20681180838E74546DEDFBxmp.did: B145CD700F206811BAC6EAEFE4BCF49Cadobe: DocId: INDD: 44faafbe-8d55-11dd-ada8-af14a79e070adefault

savedxmp.iid: 0180117407206811A613E0756B8332AB2010-07- 09T12:03:35-04:00Adobe InDesign 6.0/

savexmp.iid:0280117407206811A613E0756B8332AB2010-07-09T12:03:36-04:00Adobe InDesign 6.0/метаданные

сохраненоxmp.iid:034AABB62A206811A613E0756B8332AB2010-07-13T17:37:08-04:00Adobe InDesign 6.0/

сохраненоxmp.iid:D26CAE5966206811994C82434A34D0262010-07-16T11:48:15-04:00Adobe InDesign 6.0/

сохраненоxmp.iid:D36CAE5966206811994C82434A34D0262010-07-16T11:52:17-04:00Adobe InDesign 6.0/

сохраненоxmp.iid:AF45CD700F206811BAC6EAEFE4BCF49C2010-07-20T12:30:04-04:00Adobe InDesign 6.0/

сохраненоxmp.iid:B045CD700F206811BAC6EAEFE4BCF49C2010-07-20T12:30:47-04:00Adobe InDesign 6.0/метаданные

сохраненоxmp.iid:B145CD700F206811BAC6EAEFE4BCF49C2010-07-20T12:30:47-04:00Adobe InDesign 6.0/

savexmp.iid:49963874072068118F62D43F6448B4712010-07-28T10:30:58-04:00Adobe InDesign 7.0/;/метаданные

savexmp.iid:4A963874072068118F62D43F6448B4712010-07-28T10:30:58-04:00Adobe InDesign 7.0/метаданные

сохраненныйxmp.iid:D9BE6C7C1B2068118F62D43F6448B4712010-07-28T12:54:22-04:00Adobe InDesign 7.0/;/метаданные

сохраненоxmp.iid:7FCADC821B2068118F62D43F6448B4712010-07-28T13:15:54-04:00Adobe InDesign 7.0/;/метаданные

сохраненоxmp.iid:80CADC821B2068118F62D43F6448B4712010-07-28T13:20:56-04:00Adobe InDesign 7.0/;/метаданные

сохраненоxmp.iid:4DDF4F74072068118A6DAF50316B71612010-08-02T14:07:28-04:00Adobe InDesign 7.0/;/метаданные

savexmp.iid:05AFEED2072068118A6DAF50316B71612010-08-02T14:10:07-04:00Adobe InDesign 7.0/;/метаданные

сохраненоxmp.iid:325EF1340F2068118A6DAF50316B71612010-08-02T15:02:58-04:00Adobe InDesign 7.0/;/метаданные

savexmp.iid:C93B4074072068118083CE395399F6552010-08-05T09:50:12-04:00Adobe InDesign 7.0/;/метаданные

сохраненоxmp.iid:5C0687D30E2068119109BB3A6E6A973C2011-06-07T17:16:23-04:00Adobe InDesign 7.0/;/метаданные

savexmp.iid:AEE028F20D20681180838E74546DEDFB2011-06-09T11:12:57-04:00Adobe InDesign 7.0/метаданные

сохраненоxmp.iid:AFE028F20D20681180838E74546DEDFB2011-06-09T11:12:57-04:00Adobe InDesign 7.0/;/метаданные

сохраненоxmp.iid:B5E028F20D20681180838E74546DEDFB2011-06-09T11:19:43-04:00Adobe InDesign 7.0/;/метаданные

сохраненоxmp.iid:B6E028F20D20681180838E74546DEDFB2011-06-09T11:22:07-04:00Adobe InDesign 7.0/;/метаданные

2011-06-09T11:22:22-04:002011-06-09T11:23:53-04:002011-06-09T11:23:53-04:00Adobe InDesign CS5 (7.0.4)

1JPEG256256/9j/4AAQSkZJRgABAgEABagEA /7QAsUGhvdG9zaG9wIDMuMAA4QklNA+0AAAAAABAASAAAAAAEA AQBIAAAAAQAB/+4AE0Fkb2JlAGSAAAAAAAQUAAgAD/9sAhAAMCAgICAgMCAgMEAsLCxAUDg0NDhQY EhMTExIYFBIUFBQUEhQUGx4eHhsUJCcnJyckMjU1NTI7Ozs7Ozs7Ozs7AQ0LCxAOECIYGCIyKCEo MjsyMjIyOzs7Ozs7Ozs7Ozs7Ozs7OztAQEBAQDtAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQED/wAARCAEA AL8DAREAAhEBAxEB/8QBQgAAAQUBAQEBAQEAAAAAAAAAAwABAgQFBgcICQoLAQABBQEBAQEBAQAA AAAAAAABAAIDBAUGBwgJCgsQAAEEAQMCBAIFBwYIBQMMMwEAAhEDBCESMQVBUWETInGBMgYUkaGx QiMkFVLBYjM0coLRQwclklPw4fFjczUWorKDJkSTVGRFwqN0NhfSVeJl8rOEw9N14/NGJ5SkhbSV xNTk9KW1xdXl9VZmdoaWprbG1ub2N0dXZ3eHl6e3x9fn9xEAAgIBAgQEAwQFBgcHBgI7AQACEQMh MRIEQVFhcSITBTKBkRShsUIjwVLR8DMkYuFygpJDUxVjczTxJQYWorKDByY1wtJEk1SjF2RFVTZ0 ZeLys4TD03Xj80aUpIW0lcTU5PSltcXV5fVWZnaGlqa2xtbm9ic3R1dnd4eXp7fh2+f3/9oADAMB AAIRAxEAPwDIZ/i9+uTmNc26+HAEe48H/rqSmbv8Xv1yIaBbf7RB1juT/pfNJSm/4vfrkA4G2/3C БрПЧ/С+ССкд31Б+т+ПУ++6+9тдТС97тх0а0СТпакпмф8Х/1хтJтЗдфтф7м6ходеПВ0СУуф8Хв1й 2Bvq3yCTM+Md/V8klKZ/i9+uTTJtvOhHM8gjvakpb/xu/rn/AKbI/wA4/wDpVJSv/G7+uf8Apsj/ ADj/AOlUlK/8bv65/wCmyP8AOP8A6VSUr/xu/rn/AKbI/wA4/wDpVJSv/G7+uf8Apsj/ADj/AOlU lK/8bv65/wCmyP8AOP8A6VSUr/xu/rn/AKbI/wA4/wDpVJS7P8Xv1ya9rjbeQCCRM8eRtSUt/wCN 39c/9Nkf5x/9KpKXd/i9+urDQLb/AGiDrHcn/S+aSlN/xe/XIBwNt/uEDWe4P+l8klLf+N39c/8A TZH+cf8A0qkpVn1E+tuTk5Bquv8AZaQ5o9oaXAWABW2wPa8cJKZn/F/9cTSyv1b9zXOcTOsODAPd 6sn6PCSlU/4v/rjW8udbeQWvbqd2rmuaNHW+fPZJTD/xu/rn/psj/OP/AKVSUmd9QvrgfUiy/wB9 TKxoBBb6cn+d0+idRqe/JSU+v439Gq/qN/IElJUlKSU5n1gzMajpt+Na8Nsyq301thzjL2lu4tY1 ztonUwkpn0XqdPUsNjmlrbWS19QdJaGksa4hzWOhwEiQkp0ElKSUpJTn9ezsrp3TLczDa11lZbO9 rntDSQCS1jmHv46cpuSRjGwtmSA0OifW7B6jh42Zbhj3YNRuyh+aWNkutrEudtAGo7TGvJGPJxhU J8Tt/aKNocbGgFocJIGh5OqeuV9oo/0jO4+kO3KSmn1Lr/SOkmgdQyRV9qLhSQ1zw7ZBeZY1wAbO poiSmxT1DCyK/VquYWS5sk7dWOcx2jo/OaUlJmWMskscHQYO0zBSUySUpJSklMX2V1MNlrgxjdS5 xgAeZKSnC6N1vGyM3KbYW0/ani+oP3NdAZVTsdvrY3d7J9rj+EpKd9JSklKSUpJSLG/o1X9Rv5Ak pKkpSSnkMn6oXPznZuVc7LfYfc57S4OPiWtdI+A0HZJSfa+rLsfMZmUBtTmO0Ia5hHjtmydQUlPU JKUkpSSnnfrb17O6OMejF6Y7qVeW21twhxaA3YNpDWP+kHnlNnKui6MRJ80yh9Ybrn34uBZ091td tNzcSm/Zay4bXtey59rYjgCI+5RAkbBdHFAJsrI61modsroTb3BgrDrG9RcdrSS0Scs8ToncZ7J4 B3Rn9pGZ+rlBkuJ/RZ/LoJ/7VeSXGeyuAd25b1f6wX/Zhd9XsSxmG+2zHrdiZRYx17t9nsN+0y7W CNOyPuHsrgHdr3ZHV77X3XfV2ix9u/dupziP0k7oh3mBz2S4z2VwDu99/i+3fsi5zulnpJN2rJti x2xm6xrbyXNE6cwnxNschRepRQpJSklOB9ZPq9Z1q2m02ubXS0gMAmCTLjz30+5JTnf80mWBrBWw Eaz6bwTHiXPhJT1GBRdjYldORZ6tjZl3kSS0f2RokpsJKUkpSSkWN/Rqv6jfyBJTm2detrtdWOm5 rw15YXNqMaOe3cPEQ2Z8wmGddGwOWBHzxVV1+63cP2Zms21usBfUQCWtc4M8dx2wEhPwUeWA/Tix d9YrW59WGOl5xrt5yfRPpshzmu3xMaNBHjKcDbDKPCatqt+uVha0v6D1lrnENIGKCAe+vqDTzRWq b9dA7/vD60344Z8J/wBIkp6IGRKSl0lNfPzPsGJZl+jdk+nH6LGZ6lrpIb7WSJiZPkkpzcT6zHLu ZT+yep0B5j1LscNaJaXe79ISOI+KSK2P1w5DqAOn51Yvc5s2U7RXtax02e7QO3wPMHwSU1WfWs2V WWN6N1UGtodsfjbXO9zGQ2X6n3z8AUlK/wCdlX2nIwh03qBvxwSWCpsvbFpa9gFm4tcatodHJHik pJX9Zh3Wmr9k9SaQzfvdQAwkN37AfU50jwnukpN03rp6llHG/Z+di7axYbcqn0q59nsDi4y73fgU lNrPzjg1eoMe7JMOIbQwvMtExp49kCaZMePjO4Hm5z/rJez/ALyc8wDxUT9Hd+Xbp8U3j8GYcqD+ nH7UzOuWuEnp2Y39DbdBr1BqLwK/6z9ntA8QiJX0Y54REE8QLSd9bchtLcj9idTdWX7HNbQfVH6N lm70zGkuLeeycwoqfrwzLuNOH0jqVuy849zxSCyt7fphzq32atJ1SUzp+u2PkYr8rH6V1S7073Y1 lveOh3ssY1rnB7G2S36Ua90lO3gZpz6n3ehdjbbh2huQz03ODDG8N/dd2SU2UlKSUixv6NV/Ub+Q JKeDy8LLt6le+r/nFj/rdnqGl5NLmB7tpo9rYHvBBIMAQJ5SSj2ZYymsxqvrQ8WWBzrn2mse1wb7 g6qNpAmOeySkt/2y2x9n2XrlXpiqrcy91fqsYWUBznPoaS52hfr4kd0lJcenMx8tja29fsFVltQd bdYWObVW926Ps5G1xIDEJPw1SkHr9Rqxr8ajE+sD3+pvF7rHNLxtfX7bHY0ge+dW8gHkJKTMsuwb 7G+j9Ybg6hobWLDa0tqrdIGwbbGkmTMbgdSdElPU/V7HOP0xk2ZlnqEvjqLt17J9uwy1ug26JIX +sQyT0i4Ynr+qX0/0UkXbfVr37C3Ue2UlPI1ZN7bbKW431kJuYanGyx25jXOa7fUCzkFkSSND3SS 22m1mT9paz6xNFOzLFIM1uNpof6G0sMhu6C2dIcPFJSLIOZj3uzvs3XCzKp3elRc4ip+U2zf7HUt 2FhG6d3tO3SICSkduNfj+o+wfWWx2Lc3H9Om5z22th8vrcGNca/Z9LQ6j5JTZxMy3DdTljE+sNz6 CWim4ue14LSybGxtMenP9qfglPV9MzLc/Cry7sd+I+wv/Q2gh7Q1zmtJDmsI3ATwkhxvrv8Aax06 l2Dj52RaLTr02002tGx8y4V2mD/V/GAUp5NtnUbce+5mP9afWr3baze8Msh32d/2YndBn6OkQkl0 cU9Sxg+2PrFbkUNrs9O959G4myp7ms203xzq09pExJCU64+t/US6pv7Az4fAcfTf7HOjxqGnOv4J ITW/WfqNeE3JZ0TLstNhrdQ1rgWwxj90urBLdzy2QOQkpWT9aM3Hc9n7GzbC1rSHMre5pc5nqFoL K3cfRmOeYSUwP1uzA5n+QupFrmkkik7g7a1wBER+dBM8hJNO30/LszsRmVbRZiueXj0bQQ9oa5zR uBA5An+/lJDZSUixv6NV/Ub+QJKeJzsP62fac5mP03MsZdklzMqvqVNT30t9VjGQ5hLWbbNzW9jz KSW90/P+uWDU7G/YdmSxriWOv6hjue1rg32bm1t4mdZ8PBJTq53UfrDj2huH0cZjCAS4ZNdW0wDH vmdfgkhG7qv1oH0egg6gCc2sciST7Ox0SUwf1v6zA2CvoG4VBgLnZdbAXOYx7wNzBLWF0bhzh4JT o9Izc/OxnW9Rw/sFrX7RV6guBbta4OFjWtafpdv9iSm8kpzvrDi25vSL8Wmp977NkV1WtoeYewki x4cBETxrwkp5JvT/AKyUv9AYHUv07CyyxvVKnexlrLd5c+jbuJcREiRu8yklizpHX8ihld2L1S2h 7H03Mt6lWdm17mn22YzS6dsgt0IiNElMn9O+tj8eqsYnUoLrHOa7qtRLvV9NpY/dTq1rWEgdpKSm TOlfWfbU9+F1B5rF3ss6rUS1769rLA8VfS97oPb4aJKTVdF62yjMwr6epOqcGNqcOpseHtL2sdWw PrZtGxzjqNYjlJTb6d0jqHRs2jKw8fKezJAflY9mYwUUvtP6T2hvv9MNAb5JKb31txuq34ePZ0eq +7IpvDjXj5IxCWbXbtzn6OEgaJIeaZ0n61V1D0sDqbH7pP8Alan857rLDoxo3P4J/lSklPi9O+tx oyjbR1Ou11cVh/VKXyfWqfDNtUNds3a+GnfRKYM6T9YwCzIxM6y2ynYx9nVanWMcx1Vs1n0ZbLqm 6pKbl/Teu9TzMvKyqepYAZW845o6hTDnD0mNraxjW7A8M3GXRPySU1+rdM6th3vvw8XqOVXVstD6 +osZY9/pNY/9GaXWbtCNJJnTwSU6nTuofWfGxWY37ItzG0jaL78yn1nidC8bGndtIPu18dUlPQYd uRdi1W5dP2a57QbKdws2O7t3t0PxSQmSUixv6NV/Ub+QJKeDyui4vUs3Kczo9Vl2NmWXWXY/UWMD /wBJa5vqVOdbsc8t2ukAzwRGiS2a/q9i141j2/VoVmhrC1g6i73OIh7S4OgbGk6u/jKSl8vpuLk1 XPyPq/S7Iy80t2ftBu6yxgvebGu3t4c93sBnUyBCSmu/6rsDje/6u14gqrsufbZnGxhsFT3t/wAM wj9IACZiCZ8QlMcDpP7OxLMV31frbkMqbQ556gCbbLmei4emHP2FzXuMJKeo6d9W/q/Rks6ri4La MsD94l1Zdq5sB7mAiY0+HCSHZSU0OuY/2rpd1AxPt+41n7MLfQ37XsdPqSI2xu84hJTxbvq7Vh27 rvq5Q37PXTbZeOoek0WkMNjf0llm1vYT4aHVJLav6fnUWnp/S+g1XYtVZZUTmud+jLzeB/ONLd1z GkT+6RMHRKap+r2Jcy/7H9XaXNxrfTc89RJBZM2AtZkH03BoHJ08ElNt31ertZXZd9U2l8ek+tuc AW1sa1tce8Md7RHIMj5pKa/7CpbeK6Pq+xzdcf1rOoNs9ZpYZa2ve07nUtlsbYkHskpvUfVXFdbY MvoG8W5Ye645n0m2WXF1xY1wA2DbDeSHeMpKbn12qa6rAtfXh4NZkAPrzrPSbsI3WPYTkUtO1rTI Idp85Sg4+V0mnI+0X9U+rlWDbfW5+PZZ1EFluUWucyrYy2kS4zJB8UlKyPqqasj7NV9WzlYVe7Z+ vNr3PsNfqXO9+6SK2+0QBB50SU3eodIyMllOOfq6civY67a7ODK6LchzbL6g1hZvaHt3fkgJKQO6 Hmejk2Y/1erx32MZS2h3SbDZXudY9gczJrbXrXXt8PNJSPI+rORbg11u+rlb8hwL7h25fp7Xl5bD Wuts/MrYQS5wk8chJT13TWWMfeX4hxPUdvM2CwOIc+pu2HHb+jra7bAAnxlJDeSUpJSLG/o1X9Rv 5Akp88zsLGd1HMsqyOgG+zIyPVGVk5Fb9tjjU0Oayxg3w5wd4HhJKS/pf1X9D9SyOih9exlRuy7g wbS59gLhfLtXMh4hp4JKdFnQ+odVxbLrB0/MbdY22s0ZWW6gXF7vtLtLoHJjbweySmGB9UesYL22 NxulNaWuruYx+W7dU/R9bRdY5vuaTyP9iVan/UN+zJ2Y2CXvsb6DrbMp8VAunf8AppPpwGR25+aVb t9JxvrBhWFua3FdXfcbbDjPtdtLhYXkjIcYboyAzvOkJIdtJTm/WPHpyui5OPe6hjLA0bstzmUg7 27d7mOaeY768JKeIq6L067BFf2joRsDv1WtmVkurBez9M5xOTMmNG7eO6SWXT+m9Iofabbegh2ce 2tvpZeRq5wcIcLLnjZveETz4JKY/sXEY1wfd0Cv1Gl1Dm5WSwOrLvSe6RkCfokGDE6eKSmOd0tuTl Xuzsn6vfabnbnh+Zkh7bW7gP8O06g6/kSU27uhYO2npot6NXGyyip1+Q53r5DKWXwPtDSWuBBr76 jxlJTq/U/pAw8nLvaOmPqtjecCy65wsHvZv9ax7R7Xk6Qkp1frB0PH65Xj15GPVlMpsc57LrLKpa 6uxvtdVOu/byOPOEkPG/sTojLMq6i/orTU4PxXPy7yQ5j2tc+4NtYON0RpPzSSmxulW4mTRlYdnQ a7q3AY7/ALTlOAe5lTBDfVh36vZp8PmlOzmda61Qyot6l0Kp7q3l/r2va0kWvY1zPfMQAD/KlJTP K6z1ptp+y9Q6GKgBWRdZYHeuxjXWslr40MnxjlJTEfWHOdlsrb1PoZpBqZYPXd6pd7BcGjdA1bZs +U8FJTe6TmdcffWer39Mdj5LD9m+xPsL7HgB3t9Qw5u0OJhJDtJKUkpFjf0ar+o38gSU8Z1roTMY W5WVV0ii27Md6T8obm31XPedlrRjtcHMLmulrj3LjHKS17+lusxnmkfV26prKDZkWl303t9I2Oc1 hYXOsa4M0+SSm1g9czcfFppr6l0GjHfW5rG47rAa3OZY6s7Hk7QHbSd0QJCSm7i9a62/DyX/AG7o +Rbj0OuDqXWWQ1hrl9rKzujaH/RbzHwSU16vrB1TGOPRk9X6VZZZpkeqXNewiza9rWMrr2uDbG6P 4jUclJTL9ufWJ2Q7APUOiMtftbTDrvUd60tqLNw2uJPgCkp6Pph6saH/ALYbQ28Phv2bdsLNrdf0 ms7pSQ5/1m6jiMwsrp5OPZkspZlOpy2Wvq9h2WsL3ilj3QCO3xOiSnmaarbqnMqt+rzC51mLTYPU na+TZXX6jdrmxe0SAQZ8SkljQzD0faPqyd3qUbGF7BLBZMlwPtkDXiOOQkpO1ruoOs6fmu6Da6on Fqxv0rSx9TYaxm5rX7QXP44nnSElNW3Eovz7sr1/q5lW2tqZkPyn2TZcWNsLmta4MO5x0LRx5yEl PUYjvqdfbXbU7p4yrWUt2sezeduwUsg7XGCG7ZHgkhudKs+rrLLMbotmJ6jvfbXjPYXENO3c5rCT OTCSnTSU+e03jKLMfHr+r7si57mVMcLmu32Etf8AmmQ70o51keQcktpmRiVG/FwLujAtsFtDNr/s zKdr6vVdawAb3uexrhuiPmkpY9OHVMqqvqLuh3YDW3uqbRa8WPa0utFjYcD7bWu3w6I3TKSkbfst eI+rLs+rtrS9xoFRea223FrXF+0u2h2db5PlzykpHRhOqY55yPq3U+3dbXdWfeXb3bm7jALQxzmz tJ8e6SnS+ruMx2dQ91XQS6kug9Na4XMG1wMSP3omeySnr0kKSUixv6NV/Ub+QJKcf61UYttOO/Lz MTBax72tsy8eu8Fz2lrdnrOAaRz5x4cpTzzendMZX9nd1vB3PLcqB07HDh2VhzRDYO8Nh4ukkeSS WWJ07pmPkOxs3qvTrQLqNjDi43qWVsDxdTZW2lhaXvBjVxEeKSkh6f0ytnr1dVxaXmiuqxzen1QW 5B/RP9Pb7Q5l+06RBM+SUxu6L0x+Q+zE6t06gG15a1nT8Z7mek1vqtDuZaCCSkpBnnpZyy7A6x07 f6zbQ84VLzi0N3hrWvbS+SJrDdxb9HlJT2/TcirJwqrKcluYA3Y7IbAFj2e17oboPcDokhqdfwsK 3CuybrMfDuDBWM++mu41sc6C2LREO3EQfFJTyben472iqzreEaXFzaHM6ZS6sgilr3h3bB73Nbz2 Gs8JKbH6b0f9W9PqfT3Y9tdpe12Djs9V5fY1ljWmvgFvjrsSUs7F6S1lGZmdawnG2yy31f2dQ02N NjKiSHMcQBYwy/z+CSmDMXouNj1sHXMCq5zmZFOWzAx2NPpG1u4GDWXS9uoM+3zKSmw7p+DRVVYz rmBQ+xpYLW4OM3eanV5AcyCDLGlnfz5SU9B9XKOkOwq8zpzMV74dU7Kxqm1eptd7idrGQXFsuHEp IddJTwX2PBrv9an6x9PqsrcWtIwcXcxzdzwQZkOEz8kksRh9Ma2yhvXsIhldlrwzpuO4uZIe38xw eGWM3ODR92hCUlvp6fZkD7F1/DxKItrZQcDHPp0ucC/h4vALf5yC0+PCSlq8Dpr6g6nreB6eO2o5 ZHT8cU2F77X1l3ABLTAH09+6Smh3bol2UysdbwNtIprdRZ0/HG8fTfBLWyy1xLht0E/NJTtfV/G6 Bj3gY9+Hl3XF12K+nHppc1g3Vu2vpaA6NpBP8ElPSJIUkpFjf0ar+o38gSU8r12izpVTHdQ64Md1 mXZkYlj8a3Ic3cHl1W31rAWhrgB7YHhxCS59Gbh5NpsyPrG0tua47GdONcnLr3sJLQTPDmz204SU wo6nhW4Nw/5xWvoGM1rH/Yy2zGd6lTXWF7TveXEloiY118UptZHUQyhrT9ZW12U7qr3DpzHh7q99 rtGtIG1kDQ9vEpKRftCinGxKWdf+y2mn1nsd05tr7A79KHv2h/uFYAPu7SUlKp6/RW66m3rvquc0 VMuHTWtax1ZD7LS0e5wO0s4idRxKSnp/qzj10dLa+nKrzmZDjcL6qW0BxcGh35jPztwMzr27JIZf Wa0U9EyLnXPxhWanerWwWubFtZ+gXNBB4M9klB5mvq2K3Edbb9ZQ99kOpt/Z+1rPTfts3VNbrukN 118CklY9Y6XazI3/AFhcK33NtpLMF7DSxri4s3bDptYR27kjVJS7eq4bemNfZ1w3upyah2ZIwvTm u42Vei9ji3ez2uJPIPiYCSmdHUsQYuVk1/Wh2MYlzKTZgbjQ+1z7WO1ZuftbU8eh5BJS9vU6mMxb LuvzXex21o6eC17gxtO7c1vt/Se5w3d9uiSnT+rN1+fYc3E6z+0cFg9J9LsMY/6Ta33B8Vu/A+HK Sno0kPntHUsE41mNV9Y2tdj22ZDLTgGBWG27mBkw5g92h/dEAABJLcq61jMNdzusi6kPczINGC33 Nc2y1u523c0BrCDA7RyCulNenq+DjNbl5P1h9aq59zW12YJh7vTaNJ7NDmu51+MpKY3ZWN0+mvCP 1gGNRkUMvZ6PS2tZsc0HcPTr0c+SR+78UlMm9TbhDFyf26bcR251j7en+xzaXCtzSdvqCS5o05Pe TqlJD1Xp/SOq2tP1hsppx8p5twrcR95aNw3VNvc21wae0Hukp7TEyqs3Fqy6Z9O9jbGhwhwDhMEd ikhMkpFjf0ar+o38gSU5P1laC3Gc63PqYHWAnp/IJYfdZHuhomI7pKci1uHdj42QzqXWG1txxQBU y+X+k+zc+xrGSHk1EO47eKSUmBhUYfVKsQ9S6vfZXZBdcbTRoWWBhmG7TtI+cHskpA84rDVTZldc Y+mp1Yc31Xiz1qwRuexz27mF3c6O04ASURIoooYMZ/UOtk4zd+9nqvNjrfTft9RhgloEaEDU6zKS lnV4tuG5rs3rlrLLHWuMWsfYK2HdTB2bWlp8BJ7pKdr6vdK+yfrrOoZ2XW9jqhTmOMATf9MMcBB9 sDtCSG51+T0m8B+TUSWDfhfz497Poaj5+UpKeZycDBDKrb87q+O8Fz68gl+6n1yKzUbS58Bpxz9I lvumdQUkrbMXH9So5vXbGXYzWMA9V7RG2yWTuLbP0eswPdHkkpLj4XpnOx7Oo9aPpFt7HvL3HbU1 1jhU9rnBzX7wNp1JCSl7cjEysbCwTf1iu1rQG5La7BaTBAZa9omf0mp405SUpmBVfhNxx1HrNTck ixzyX72+nL3MdO4jd9pE7f3PIpKdb6t5lQpb0sW5mVbUz1HZWZXYwvDjIG6zu0Aj/akh30lPDsw q8xj3nqnXahXXbY71A9pAD4LQ1zTLvfoI4SSu00bix2f1zbdX6Mltjgx7Xss7bnB8DbujaROsykp fKxWdQa/Nq6h2rFc8Aei0OEWMY2P0Y1PMkzE9wkpM6yjPNuOy7rWEc17bA/9IPQArc/a1+94aDHb uQPCEPDXj030UuHU+uV2Na7Ha925r3hz3De4ER/hpBOsN/kpKdTBzsHo9NmHfZ1DP9KxzvVyKbr3 gshh3v2EuEiWkfJJT0Fdjba22tkNe0OG4FpgidWughJDJJSLG/o1X9Rv5Akpx/rXU62nGLKM25zL HuDunv2WVn0rPcdHfLz+4pQcN9VtppvY36x0vtdXjkOsDA2uo1NNtzgx5GjnO15O7gJJR4791Zr/ AOytwB9jnTLw4kB24hv70/6lJTPLoeLXVPd9aLa7GsscanAtHqtDm1gR2DyH66EJKZGxmPjVEY31 kyXWtfRZXcHOcWOLqibSA4SG2lzP6omO6UiyP2dj3X4l7PrFkuzKfs7i5gd6gBF427g0lzYc0acb vikp3PqzQx7rMkWdYa6suaaerFwBD4gtafaQNmkGR8wkh0ev01ZHSMiq9mRYwhpLMMTedrmuHpj4 j7klPJZBrdgUWfZ/rM+6h9zqtwIu3bWx6ljQ9zWnftbHmklNl41leHjbP+cNrWssuNzLCcppea2+ i9pa3c0bAY3A+E6wlIs3IovzsplV31mdZX6braMNwIqNrGWhsfSbzEHvMcJKZsobihvos+s7a6Ze ythbtgODNuydZiYPbVJSs23ExmMz73/WLHdl32AVMcWu3SxrKyH+3XdNYB8fgkps9Mx8a/rjNjut 4VtpOcachzaaHgenLXMafdHtaRrHDklPYJIeEoovy3CjI/5zUv3ybA9prbufsDg97AdAQSANB46p JZ49/T7HtwsrI67VZ1Frtvqy4NFJa420ltZJ3bvpNBManboUlMbmOZdlYTq/rJAybB9oqO7ebBW3 fIa0Gtvpe3mPnolNemvpwORj4g+sWS7HveLMrh3u/S1faWP2WElwLvWcfEyCkps5FDDR9sof9Zqx Ze4vxag4OYWkud7fbo/1d07jMeUJKWxsNjs9vTrD9YGV5BLPtGW+W12teHsfSWV2al1ZJMxGp0SU 9tj0/Z8erh4vt9JjWepadz3bRG57tJce6SEiSkWN/Rqv6jfyBJTl/WGmkuxMt+PflWYz3FjMextc Aj3Pd6j2AgAJKcK7EoNIZk9L6sxgc3c1+TuLg4wPcLnjR0aA7p4nVJLbGIy7FdRd0zqFfpk3UG7K Ae61jHVtrbay59gDxp4eSSmnV0xjTYMro+bWZYKB9uNrrthe4MAe9o9v0oSU2hUcvFtrbh5xrobY /HJzSDv3ND6HW1ucQ4lhPuLhrEjhJSTpvQcW0uHU259N3qxU7Kywd79tjv0HoubwN35oMfglO90/ p1XTWOqosufW6DtusdaQRyQ+zc/XwmPDukhh2qt93TbamU2ZBcWD06LTRYRvbJbY0giBr58JKecr a+nJDh0TqXr3tsLfUvNlbvSrfsZc8PsDd28gT31SSyycdv2ZuT+z8+7GoYMd1DMnUNrFhsdsrJ3O DnbD7tT8JKUh3YtNjK6OnZ9tT6niq/7a3c6oOreHU77/AKLjt7jt4pKZl2zJey7pua17XDIfU3N3 P9h4fpPRFg9s6Fo08JSUytOL0+tuY7ByrMLIxmvsdmZbmhpdLXUvqynAaBo1nUkdtUlPQ4PTMTDs FtTrfVdW0bLbXPhoEfRc4j4nufNJDfSU8U7GrqY/AHQeo2m6p7Nrr99RBex5b6rrDtG5sgnXySSn sxRWy2rF6Tn5TCXhrnZXsex5ALmF1ruw3M0HySUv9jx8u52W7o+cLLJY9zb2DVlbqtdl8SNu0eB8 ElJMvp1VbmHD6fn5Ho0hmO4ZDqW7A0PDSXP9RpJdBJbMjXiUlIcnpeG+iB03KsOK9ppbblbWvtdY 0n3eo875uceNY+CSnW+r+SxtFuN9ntxa8d4YXZV7bnusefoFwssM/R+kZ1CSHZSUpJSLG/o1X9Rv 5Akp5frx6hk4bj1nplOQ3Gy7H0sde2hr6Gh+x4s+0gteGiXSD8O7UlzMbpuPW0uyOg4+E3HY+ym8 9R0a9vqPon9IHTueBJiJnSAElM6MHc67Oy/q9T9uvlp2dTEZD8gPN0TaQ0RJDdfLhJTWd05jq6mj 6t4rSxxstJ6k2Pb/AD2wC72hrmDk6eHKSl8ijByLXk/Vptt73A49lOXY+qwXOtf6hdQCxoa4CZdo COAkpt4dtHSm4+X07oTKnvDWUNb1KtzHt3XHcTvewxIhx7u2z4pTv4fVfrJfmsqyeijHxt2y277S x5bLWvDwNrZGsGJ+OmqQm+s9Nd/RL6bW1Pre+kPF7/TYG+rXucXC2ngagbxJ0SU8bZ0np2JXX9o+ rtFI5a+zqzW6BvuOrmgxxHHwSS3r8Z19IbmfV2ptd2Q7Ksb+02t/TWBg9Rpa8Tv0hvHCSln9Fx6G 219O6FjuDi5uRU7qDt76dX7h74ZudW38nGqSl7ehnLNbbem4rMap1Zqq9ZxtrDx69zvXZmt3bbLb B9EeOvCSmfT+mV9HzX2Y/RqG1l1lYyRm7G1429zg57bLrp9rA5zhB1iNElJfqz0vDx+sBx6H+zLq аTZVd9uOV9P27fTD3ASCTKSnsUkPm2R0Vzsr7Hj/AFYqe5+65rn51j2lw3h46QPawOMtO3w+9qS6 DsKt+Lk4r+jV3UesLcNg6jtryQN7GPaPWdsd6DpPj9ySkf2LIz2Gr/mmX14b/TY12e5gcQ99p2l2 wOAda7X3Dt8EpM76u5Lum+l+wKvtFNfr0N+1vFfr2MxqrGwLt2jWOg7o9ojUpKYV/VtnpXGz6sGq B7G/tF9pcWZs9oeIG0k89o8ElN/pXQ+l5XUn25nRLcHIwn03V3Ovse11rmNtcQ4ODHbHN2zr5xK Snq0kKSUixv6NV/Ub+QJKcj62W49WFUBq8G0+pLW9QdsZAB3FkNcXO7bfNJQcR2V0/JLGXU9GcbW 2X1ttsILa4ZZTY9zwPcfXe4tIBM/EpJStyOmuZcX4fTaqiazj5FlrRTd6b7KXsDjA3Mqa6ACR/ZS U0ft2LbnjKyMLpG9/ueGXuse+tgsJcTQ17XCKtwkaadyElNrFyOmU2WPazoXpFr3+rXc2sn2WV0M cHbolvJniRCSkQbgNrdY/p3R24o/7UVPdY1wf6hDGBtYba/a1wLWvnuQAYSU7PR+vZORfVgvb0+t tbnVProyCXsbXNWlLqmEe8Bo/DzSnT625jOmXOsZj2NBZLcuwVU/Tbq55a6I7acpIeWsycBtIxcX E6KfUNope549EhxG73AETtdXI3an4JJXtvZmPyLr8TpNg2UOvyrcjfTfU4GtzWvLvbFlLWiZE6xK Skth3PIYcPCw+j2ZZa1rKGX+o0B5fY4CGDdHpB8CPlykpu2dFyLX2W29G6c9zan+nLy4usc9roc8 16NO586GfvSUiq6J1Fnrub0fpVdrg8ssaXEO3Sza9mxsfo3kE7vkkps9Nw+p1dUxr8vpWLUGU2Y4 ysa0n0aQGGurY7bunbEgaeSSnYynZ7baPsba31bnfaA+d20Ndt9M7gJL457JIeaxrK2XXWx0Zrsb fbi2VXw7eza2yx/u9obT9IfjBSS0bsjpWMx1oxehuqaN97GXBz/UADRYPSbY4+5zhGzznlJTpVda zcHGoqY/pVZLbLTX9oc1tjSR76nOn8/1JEHgeKSmQ+tGYamsbd0p2QGB9k5WyuTY72CZ/wAC2Z1I P5sJKZj6wdXc5j2HpT2WS1rW5ZMuEExbsj6L2HbtnVJTcw/rFi7LR1TJwaLaZmujJbaRsA9QEQ10 tdpEJIddj2WsbbU4PY8BzXNMgg6gghJTJJSLG/o1X9Rv5AkpxfrbkNpoxWOZgvFlx16jU+2pu1jj uHpg7XDxOkSkoPOlzvTOS5n1XdU9wq9QUWOBe9s1M0bwQyUkp83qnT8jF+zY13Qn4Lb63YtVtVsV V7Xud6tbNGv0j80RIPMJKR15ZqY/NB+rTfTAZvbVYHNDw4Nafbu1awt2/wB0JKQX5rKGuvOP9Wm1 ivfQ40ud6prbW2z03AR9NzmtBg6eUpKdHHzSKWtsf9Xxh5l7brRU15bWHD9HYBtDW2aGHJKbv1dv bd1O5mbV0w5PpMsryMCstdYLpuJ3P922Nrp4JPMyAlN36x/am4lz3fZX4hbSwVZVbrQbXXNEEljK7 CfzQ0QfcZ7apDzuDlNeGW5L/AKtnp29oyWsrcxwbYWgQ17I3n0ToR28kkrjMvrZDj9XG4zHVVPBr srDq7d2Q1jZYRBMvaRIJ1SUlrJrx/X/7HG5dTqjj2tqc1lfusa6T9IH9G3ZB7HwSUlu+tPWGZ1XS mZPSRlbHC97nWGsZDbHN9FoFgs3bduhbrr8ElJcT6y9UyqMmz7Z0lrmNc6mTeIDX1tLrGv2u2wXD 4x5pKp0MZ/1qudVkV29Ptw7i2wFzLmW+k50iO270vED3HwCSHcSU8JXlU41wryLPq7XVaX1vsrpe T79+5rhDWw6O7hPGqSWo66yi2rFpx/q2QXWUGx1ToYa/TO1znuD3uJeQdrTB5PMJTev6hgZD6/TP QtjKmHbl0Prj1K/XJr31t03u3x4HsdSlI8l9Fxw7XN+rjry+w2HZYWPumxgDHNb7tHjc13fXwSUq jNuLK6qnfVxrm78ho9O0D2ta5p27G7C309e8AeCSnpsTF+q3UnvyMPHwcl4Jc+yuut5lxIJLg3u5 h+5JDqV111VtqqaGMYA1jGiA0DQAAdklMklIsb+jVf1G/kCSnG+tnULMCnGdTl1Yr3veA2+t1rbI Y6GkMptcBuLZiND4pJDhO+s+U3OZ09+Z05pZtZkhtV7ZsZs3gbsZzWt3OiZOmunZKTW9czKsx3Th k4Dstlz/AF63VWhjamVtdta8YxAJcx7jJdEjUpKc3F+s91j35N2T0qu3aGGw4t7XF28ANLjjzt2k x5/NJTezvrBl4RyMDLy8DGymVMfS4UXOrLmNrfef5h5LT7gCJ+RCSnJZ9Yc53p0sz+k17S1tLG4e Q0g2BwG0HFMAdtPj5pT1PQ+v47MivpvUb8V2XdtGIzEqtEUurrsrBmlgA2OB7Dt2SU6v1gzDgdIv yxZTV6Zr9+Q1zqxusY33Ctr3d9NOUkPIY/1l6vb6NJzOlWOy7fstTBj5LZuBq0c11PAFs6xz2SSt T9ZXPymM6pkdLeyiyt4azGvcRY2yHuYTQYPp7tvefmn+1Jj96HdNhdfyciy0uyuli0NfDmVXN9oZ a+pr/UxgXARu0I/FA45BIyRLFv1h6tc7JfTk9KfSwi1r3VXtIq/O3zQZfDgYHml7clDJEqp+tl1D x9ozOn249lRY17aLw71Q1u572ikS0O7QJHgj7UkHNAN7F+sHWeoPoxOmZWA+9zLWWB9esSGi5u9zG tcaGiGsiZgoGEgkTiXrKfWFLBkFpt2j1CyQ0uj3bZ1iU1c+fM+tlj7R9q6hgVsr9Y2DHx7i8R6jW wLcUjmD2+YSS2K/rHl3WNqfmYIOVSPsvoY97nG11voF252M4Rua727PDXukphifWrIsFNuTndP0e PXqZjZBHona4Fg9Df9Bj9TA4SUjt+tPUb3uoZ1DpTWlrNpFGQ4g2gQ4bsctkue0wQYmElNjqHXbG ZzjXm9PcyPXrryMeyw0tsxxbXtczHZ9IPdqTx5yElNmn64V4vVdubl4lOAW7wGUZAtc2yX0/4ANn BYyRPMPKexBDgHCYInUQfuKSF0lIsb+jVf1G/kCSnM+smVlY1FRw78iiwuJ/VsduS54A27T6ntaA XA8gwCkpwxlddsbuPWck0Pre3cemit7bKyx/0HVw4ObuHI7RuMwkr5HU+pm51dPWMlj2MZW6v9me ORZW1pss0IgWbDE6anbxolJMTM6vc6t/7XyzW4mWu6aGGWtZ7XbgTqZOnOoBmElNXF6p1i97nN65 mPr9rGO/ZIIдваNtjHMnu7/ZCSm2MnrNWLY93Wcp+9zWVvPTBuYawh3ewR9PdGo0OgSU73TMGxlD bM+8Z9zrPtFd1lLKXNLqxWPa0aODZE8wYSQz6zZbT026ym5+O9uyLaqjkPA3tnbUOZGnlykp5Wrq XWb/AEsRnWcyq11haMi3pENeHhgaTPtY1hmS6PuSS7zelfWFtFTD1sutZY59lhxaosadm1haCIA2 u4PfySQ1mfV3rhvbff1llrtortd9hpDra95e6tz5J2kGICVlVBc/V/ronDKursqrxQfS24dMjcHt gCPbDXACOfBKyqg2HdM+sReXM61tb6Law04lZiwM2uundyX+7bx2SUywuk9Vpy8fJzep/axSyxr2 nGrYX+o4uG14lzABtEDnaElNzM6jVhXY9Vtdr/tDnN31sLmV7W7i6x3YJKeWp6l1jHfXbdndQuYL JfQen1kuZX+lcNzLNNzfaDPM6eCSyZm9cvymNZ1XMrbkucGNd0xm1jtwcK3OkkQx4G76PeUlisXr vVYrzH5XUfT3U1vxrumtBcC30nWbmPO1pe1zj3HhHKUjHWOrPEftjqDHMAH/ACOXB5hvu9rJ5nmP hHKU7nTer34+LlOzzl5j6K6cgE4za3uF7AW0111Oduc0/S00J5SU6bc3Ey7TgOre71GWFwsqd6Za x5peCXN26ngdxrwkhuJKUkpFjf0ar+o38gSU8/1/qPULcQXdOr6jj342S+p1dGN6rnjba1lkPLWP rloPPhME6JLj3dQ+s7sOgNt6u1zXONzh02v1C8Gu1ro9ZvsE7dvf3A6QElPRW/WOzFe6l/TeoZL2 gOD6MUhjhZtcxoL7OWh8O8weNEkLH60EOAPSOqwWuduGNI9oc4D6cy7bpp31hJTKr6zOuuZQ3pHV AbCAHvoaxgGu4uc60Bu2O+p7Skpi760PbQL/ANj9UPvew1jHHqDYGu3bfUiHboGvYpKdpjt7Gval dwBhwgifEJKcD6y9P6o/1uo4Wbk1s9CvHOHisdY8u9ZrzbXtvph0aH+TOvglOE3N+sfpx6/WgaC3 03fs6v3hssI2m6SSHT79NJMlJKa3O+s+K2yhmR1S62zZcx7emVuYwGv1n17jdyXWBvPtLdqSkWF1 3rNd2UHZnUc11D9t9dfTqnbHvreBxeS0MdtJGmo8ykpZ7euG85mNl9aqsrxRYQ7G9Wq2/buc5tTr 3N9wcWhkbQ7UHQJKRVX/AFtaYbn9ZHvds39LrcAbHv3Fxdfq0dp0AiPAJToM6h2/EyKW5J6lmFjm ZDrBgAV2NNVpdSW05DNpi1o1Bh7dUlPZNJLQSC0kSWmJHlpISQ8K3qh2rde813dVh8y13S6Q1ro9 IbTZkD86Dpp34lJLO3q31iz83ZjZHUsJlhbU6v8AZbh21PdDdxsNu8DXdrrCSko6v1r7Q7IqZ1Zl L2wzHd09rtrtrtr6gS91pOjyH+ECElOhi/V/6wVOZY76wXWANqYQ6gasZO7R73e5xOrvpdkkNrG6T1 +imyqzrTrSagyl7sauWPBb+kdLiX8HQnukpC/of1i2Npo689lTamVQ/GZY8ltbWPf6ps37nOBdz3 SU7eOy6rHrryLfXtYxrbLdoZvcBq7a3QSeySkiSkWN/Rqv6jfyBJTl/WVj7GYbG/bwHZDWuf01xa 5gII3Ww101jukp5xl1+PivDaPrJebxW53qfpLKzXY14A9WraPOJBCSWNNOWyjMcf+cl721Ha4vdW Xj12tYKt7N28ASdB7dxjWElJzZk0hnUDR9YHF/r78cPJ2OsrqZOz0wIHqSw9iOPpQlIr/W9FlzB9 ZnPdSWljXuBb6YZW0uist3PmZE9zykpWUy3Hvcdv1nyPTs2uFVr9jgxvYhrfa6eRrPmkp7sGQDxO sFJDnfWIXno2R9mGQ639HtGG813fzjJ2ODLDxz7Tokp5V7b/ALJSdn1naHWXuIbYS9pDWCHw0v2n b7POfFJLGqzNdZSbMf6yM9OA5rbSQS97nAu/RtDtHHcZ00HwSl2jNpwHWOo+sOQ7JD2uY69/q0NY a9jh+iYNz9443RB80lL5lvUh300Gv6xV7aXB7qjIc+0G/wB1tbHD2eoa9GdhHCSlofjlzj/zkssD a7HsbY+wy/ZZsG2rtMduCPilOv0l9rurY1pb1cMtocIynE0D0x6P6RmwAOd6IeDMkunvqlO5mYP2 t9Fjci7Hfjuc9ppcAHbmurh7Xte1w92kjlJDyGSb7aK800dfZ6bnVehj2EEOprZD/SbUJDy76TuS OIKSVV2ZWY2nEtq6/jW1VZFrLHXOb6mxoDG2uFf0/YNoDeT+dKSmGPTl5km5n1joe1v0XXFrN5D7 /aRUN3ubtkjuBCSlZOdm59W5uB9YMV1Tdja6nvqbZBt97j6RducD7tImPikpgG5zKaX2VfWJwNL3 n07y+xr3+ruWEei1vt2S0zOo0SU7131StdW443WepVXkENfZebGiRtMtbsJ8fpDXVJVvQCY15SQu kpFjf0ar+o38gSU5f1nxuo5ONQOmtyh3Nul7cXJbiHbtdq572PlsxoElPM4vQ/rI69jn09UqZe/9 NYOq0O2yAz1iBjjcQwCO+iSWzZh/WfKtfmWYee31H+qKGdToNQ2lpYGN9GB4/JJSE9H+sjyxt2P1 P9E83tu/a1ToJb9HWntG3j846wkpLb03rzGfZaMPPzGV3faMXNv6hS3JaNu07TZTvYHtO0tSU2uk H6y4F2ZYemZF3rj1K6b+o1WsY7c4llbRW3YPdHfhJTsdN6j1vKyfSz+lfYagHE2HJruMiNntr/e1 +5JDT+s+T17XC6XhuuofWx78mnLrxbmOFmrWmwGBDeY7wkp5w4n1nOPTa3F6ybC99PpHq1YEAuh5 d6MmTMGIiNYSS9SPq2xzLDXn52Ob6WUvFVzRtLG1M3tPp/TikCfM+KSFYn1ZqxGsZX1HPf6V/wBo 91wMuP02Oise15MuHjqkpFT9VMKvGyOnV9SznVZDAw1HIDtjQ/c7Y3Zpu+i7xEpJbnT+hu6fcLh2 HOyQJmvJtbawggDg1yI2yII/FJDqJKUkp5G3oHUsUl2O/qOU+up7q6T1BrGFwuaGVsd6bXCa53aQ BAEnUJLSo6P9YzkUY729VpqLmteR1WmK6y7V+xtO520Tp4afBKbNmB1rM9arIw8llBsGRVc7qNQ9 2O3bVtDKnbTafcfONUlMcTpfX6cgttZ1U1WNup329TqeWtLDssa0NH6QnjX26GuliWdJ+s7Ma3bV 1c3OYfT9TqtJ2uPpnlrB33fL46JTq9K6V1TpnWiC7MvwySGvuzG21hrmOc4mh2bXSLGANg8GfEJK elSQpJSLG/o1X9Rv5AkpyPrPjG/7C9mDT1Cyq5zmMtu9B4cGOcPSdub7iW+fw7hKcQdBZjDDysf6 rN9WuHvH7Q2+k8Pfo4uMWaNaTPMx2SSzd9W68b1hh/VphrpNldTftzmm5lofU5zfdDZYAfdrrpqE lIs7o/2tmHYehVNfc12OaLcyd7KammllVrMhn5rHfmO+jJj6SSkdPQ8XJo9av6tVvvpZSaKm9RDw a7TYS82C36OmkjXVJSh0eyu+ufquysbxXin7eK7Qyseq0Hbcd7p3GJ7eAlJTsfVzo+Pg9QsyaOkD BD6dcluUb/e8sddQW73atsafd5JKbX1i6NRl0X5+PhDN6iaG49THWvqa5otbaA7bZWNrXe89zCSH lLfq51J9WQKvqljN3emMcWZm5zYDi/1HC8bxu00Le30o0SW0eh0OoyKf2FVRZkbXMptyy8WZdb7f ZP2ljtxocbBDRpMlJSWroTsB7f2Z0Fl+6oNuh33aabnVvZc2z9LtfLbzG1rfxEJSsz6tYeTbTRZ0 Wm6x730VPOU6rbh0Oa1jixuQ5zzsdyODqR2SU6P1Q6XX01+Q79l19NtuYzfZVlHIbc5pd6jQxz37 PTc6D5pKeiqyMe9jLKLWWMsnY5jg4OjnaRykhIkp5zrXR29W6liOz+lMy2ta6t9oyXM9Nj37dzQH Vl0VyXjZy5oBOpCU5VGL9hz68tnQaMbNx2CvGofnt9ZzLS+kv3mwjaBtYAWnV0A6JJZY3SmimuzC +rkUub+isZ1Br2trsbbFjAXPZoLiR5kx4lKQM+ruIcXp76+gVW23F5yqq80u21hsNfW85Ee4W7u/ MTqCkpdn1bYMhrr/AKt00Uutra9780nbW+NGRbo8XOmQBLfaNSkpvfV/AyemuvvxekY+FVWx26mr K9Ww21NeKqrLHPLZ9ziSRoHt/dKSnqcZ91uNVZk1ehc9jXWU7g/Y8gFzN4gOg6SkhKkpFjf0ar+o 38gSU431rxMfLZiV5LsFtfquDm5731lwcwtIpdXYz3Qf49klB5ajpmA+xxyr+gOLaYrNWZkR7KXt rlpugNB2mZnbJ5KSVO+ruLcMbFtu6IyinfZWK8nIc8U7n+tobQHaiCdIjkdkpmcGkdKdhvzOgGlz q31bsq/05O42xN8tcZjc0+4TOmiSk7+lVYrbK63dFrysesVN9TIyWM9C4XNcXtNpILm3s2mTEnX6 KSm5j9P+pGbg41/Vh5TcgsZ6ja807WvDK27AW5BmA1o5P4pKb/RuifUs5oz+hii3JxpO6jIdbs9T ePc0WuGsmJH5EkN76y0Nyei5FLnY7Q41ycx7qqdLGh4vrLXDjSDykp4kdG6VvbF3QvTdUGkHMyNb 2jTYfV0r3bfHwSSnt6axuF9hfkdBNLtbabMjINbMgPuINUXAsljIPcw4cJKYUYGHQ92TVlfV9txb bRa77Xe5voOYK2NE3y1x3Oa4z4RqkpPj/VQdTDn4bekZVTWV1Pey/LtDX/o7LoDLw2N8loEefdJT c6X9VerY99N1+H0ypjbmX7a7covYfUre8jc9zZ2t44nySVbc+rf1azOk9Rfl5dGCwOY8CzEdkbyX OYQHMue5kQD/AKykp6dJDyf1i6ZhZXUMS3rNnTgdrmuOTkW0ONIS3O9GptrRLaiQXTqTOgeFJcRv RcF9Fk39Ba7ex7duXkEbGG3fNhvD26bRA05ngJKbefgdIy6XZLb+i2XusqpbcL7aq3VNrY17Yqud DpsAEHRpCSmuzpVORh2YTb+gOpxzc/0Ksq/YC9nvcS23f7W1unWOSkp08P6ufVamn0+tHCbf6ljg yjKuaxoa0WOH6S+SQ1253lBSU6GN0f6mYtzL8Y0NtI3Md9pc6Q5lmoDrSCCzd8vgkp28bLxc2r18 O5l9UwLKnB7SfJzZCSEySkWN/Rqv6jfyBJTifW6iu2rEsfbg0muxxaeoy2t3sJDN4IiXNaSPKeyS g4GMzFswX2U/82nWzXtaC9jA07g/1A87hwzbp4+SSVfaMmm63Ioyvq5WcUWNAY+wE1vJeQ76To3v n2fneaSktlNVmEMXFPQKtjnX3W1WvbXs9Ssx7B7Nx9OSXazpwkpp+lbfbdk23/VveQ2gtFlhArqL JqLYb7f1fQkHyMRCU6GF0rB6n1fHH+RLsGvfYcbGAfc47Awu94do17W+5saQkp6nB6P0zpt9+TgY 7aLMrb6xZIDtk7fbO0fSPASQ4h2tyOou6hX0yjKwmY+bVXQMXNrscHXWWu2WNdXU5s+yAHOieRwk lw8emvqGDdX1HI6CLbMd3oZJ305LsiGO9WwZFbfafpEhmumkJKbVLc2zKrtD/q5b9pyGO9rrTc52 7lgaAS+bHGfOdAkpFj4zZrtzbPq1aTX61nqk12MY/XHaxpawtYGurA3Dd80lPV05/wBV+l4r8rDu xq8YvLbh5xD2b2sLvd6W4SGV9/BJCrPrd9WqRNvUKWg0faQSTBr1Gmmr/afZ9LThJTawut9H6i5t eDm0X2PbvbUyxpsgczXO4R3kaJKbySnmuvV42fm1emOlXWWUuZiWZhL3G1l9dVjaAWjbtAsLYB3Fx jSCklxqGtdlOZf8A83WVbmtssZ6j2+nbZte31C9rfUdsgNPMeASU2chrbHPvx3/V39nh9vovvLif 08tbJa5rPe6ojTw7wkpl9kNdAbj1/V77Za+02GXhrmGoMs4lxdvLt0n6PnKSkQx331NvzLfq/U17 37baXbpBNdtrJt3N91T3l8eI7FJTSY9X1KD3WY/2JjqGW1OY1zWbWg+lZNcj4bo76c6pTs4deHVi 114ArbjAfohTGyDr7dukJITpKRY39Gq/qN/IEloD1rptt2NXiZ/UqGWPyXW4t12I23aB6jzWRa97 NGEAOgaA/JJcTIwOl0sbXV13Boru9AsY3p+M/eWD097dJJL5M/m6+CSlqem9IYHOu6702xpqeHxg YjJ3NsDX6D81w3eHtSUzZ03p1dTSA9bwC/M2V45d07GiJY8MAADX7pYRPkQkpG/p3TGYNT2dZw2M usMXDpVDt25rDXW9uyGlup1AMHySU3qemY+R1LHzOk9ZxaA9zjiU04WPvbVusD2VvgO/NcJjsfNJ T0PScHq2GbD1TqR6jva0M/QsoDC0v3H9GTO7cPuSQnv6X0zKyGZeViUXZFYAZdZWx72hp3ANc5pI gmUlPEWYXTGVuc3r3T6TW2xr2jpuOXSHWWO/Ru3OkbgAPAeJlO9uXZb7se6XE6LVk5bB0/6w4T8r 2mrZ0/FL22MaTuYG7dv0ePAIGBCRkieqHpnTcEPsqzuo9NL6rg8V14FDX24rGC8NNZorcC5rdx27 vAcILklWF02/CfZX1rBGHjPbbZW7plDWML9ra3bHtEfTjdCfxR7MfDPuqnBwLcqut3U+j5tNTdlN T8THbvfY+z9GQ2s7AXE6tPMmOURhWyhGd7un0Doj2XV5dOZh3WVksv8AQw6aXsO4iwV2MrY6HOY5 uo8T2QJj2SBIbl6tNXPNdbGPn9RxHYfVsXBvc1wq3Y1WRY99dhpBFlh02WWw0DvPmklzbsfoRw2Y mJ1PEZ6doffe3p9FrXkmxlTX7KhU3ZFmvMSZiZSkn7P6dVgPxH9Ywm2VOrvtuOHj1htYqLQHVQGQ 42S2eAYCSlCjodTW0XdUwbX4rnNyq24lO57S1rb6msZLml5rtnb++7wSUj/Z2L9k9d3XsI49drqh Z9hxixtzjW4DuN21rR56eSSnQ6dZ9WsVj8PlyMLKta12wiith9DdJZtrYGuixjnOAGh7JKekqqqo qZTQxtdbAGsYwBrWtHADRwkhmkpFjf0ar+o38gSU431ry2YleLZZ1QdKaLN244/2gWbY9v8AJ5SU 4WZ13B+1XMp+sgxTudsoHTN7q/do33VbjtGiSUOTk42HYxlv1kG9xbksbkdP3iLQXscHOrcG+x3b z+CSmeb13p9ABwutBl9tr5tZ09rnBm5grk2hktqhwmZM+SSmOP1H7TfXXj/WCytmW42Y9dnTw8ts erUKpDuWPiQBtSUzHWOnXVHqtX1gswraKKqrS7Fc5gc9z4sNEvqBsb+78fJJT2+JkMy8SnLqJLL6 2WtJEEh5DhI+aSEySnz49Zxsd2Q4fWMOIyC5ws6f6mntD4kg7B6gmI49o1StVB0ek5b+pW/ZMP6w MuyG7bN32BlTiytxa/bvAGvqtAMdtO6Vqp0sToPW8ZxL+seqC23R2LXO+xrgx24uLvY50xOvCSV6 OhdZqx8yuzq4fbkms1W/ZawKdh9wDHOc0hzQBHY68lJC1XQesUYf2erqw9YP3DIdjVvcGbdoaQ9z p9w3TKSXT6di5WJS5mXkDKscQ42CptIkMY13tZ+89pd847JIbaSnmuvdRNXWq8D9ov6cX0VmotxW Xh2tlj2tl7g8iGsdAgDuT2SS5/SxldWy7GdO+sBtmtthJwK21loIeAGvj3Btw126gjUxolO3kdF6 taKnUdVNNvoivJf9nreLntnbZsd7WGXawNfkEkNb9gfWQB5HXGboHphuFSxrXbgdx1fPtkD/AHyl JsnofXbX7sbrIoaDua37HQ8AyY1MHjbPw7dkpP0zot+Jabc7KGYQHemBX6Qbvc575Ae7dyA2fogQ O6SnWSUpJSLGP6vSP+Db+QJKSpKWga6DXnzSUqBERp/ckpdJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklK SUsWtOpAMxOnhqElLOAaC4AAxz8ElMklKSUpJSklKSUpJTWx7atlNe9u/wBMe2RPDTwjSk9ljKmG yw7Wt1JKCkOJm1Ze4Mlrm/mnmOxRMaQC2EEqSupJTCwlrQR+80fe4BIKLNJSklKSUpJS273FvgAf vn+5JS6SlJKUkpSSlJKafUMw4gYA0O9QOGpiIj+9OiLQS2KLPWpZaRG8Ax8UCKS5vVsm5traGu2t AD9NCTOn3QnQCC38K19+LXbZ9IzJHkSP4JshRSE3CCmrR1Gi+80t0/cd+949tE4xICLbRIbqTHA1 8Tompcaj/lGn+qz/AM9hP/RR1bPUMzGsxrKGPl8gRB5DhPbySjE2olr9G/pTv+LP5Woz2QHZUa5S SlJKafU+oYfTqWWZlnpte9oadrnSQd35oPYJ0YmWy2UhEattrg5oc3UESPmmrmj1n+it/wCMH5HJ 0N0Fbo38xZ/X/gEZ7qDoJiUDMml2ZZihwNjK2uLZHBLv9n3hO4TVreIXSdNXKSU4X1l+tA+rr6GH G+0faA4z6grjbt8Wun6SfCHEsnPhc/o/11t611nGwK8duPVYLPUl4sJ2sc4QQGxwnSxiMVscplKn rAZJHgY/Cf4qJlczrf8Agf7f/fU+CCjuzb8enHrpdt/RBxMAzOnceSIiCq2nddbe/fa7c6ImANPk nAUh3umf0Gv+1/1TlHLdIbD/AKDvgU1LgYdjKsmuyww1p1PPbyUstQtDrW5mNbS59b5bW+svMEQN 7fEeSYAQU25mBd9ozKLY27mt0meGR/BOIqKORVTlNzplrKLrLbDDW16nnlzQmyFqDr0ZFWSwvqMg GNRGv+pTCKXJUFPL/Wj61ZfQs+vForre19ItJe1xMlz29nt/dUuPGJDViyZDE6PD9R6rm9RtstyL XFr7DY2uTtbvkw0EmBqpgAGEkl6f/Fpl5V7uqDLussa00iv1XFwA/TTt3HyChyhmxF6frVrG4YdI MO3QDqQGuTYDVfI6PBs+tGXRnfa6bS0MMeiZNZBn2uAjd8VY4IkNb3JcVu1/zpwsvruPk15GTVS2 s7sePa50SBpbB3T4dh8mDGeGl5yDitrYX1orb1k59rnuFx2vYGEQx0Bo0b+bA+MJ0oAxpbGZE7e0 q6hi3WCtjiXO40KrGJDZtXUXObh3OaSCNuo0P0glHdRfMfrU627qRL3OftAAkkwNrDHPmrMR6WtM +opPqO1w+s2ISDxbz/xT/NNyfKU4/mD3OfnYuUh2UWBz67fcP7MSPESEwQI3ZHME6NFFLYynNcKN pBiloMawZdogFFroqbBzLRRVTWXV+nuktcRu3Ge0cIVqq3Sxc6myplBcXWlhBkHkCTqmGKQXFUiG zR/RMr4M/wCqQO4U1MLJFDabWubuY0aE6cfFI0QpXqV/vD7wjalepX+8PvCVqdbpWXi147m2XVsO 8mHOAMQ3xKjnukIc7qTKMv1Me9haWtmHAgwTojEWEE08h9dLn9T6jRfj1ueG0BjtnvAIfYeR5FS4 xQYcupcH7Ne6W7HA6fSBHZPsMdF0+i5TMDEmxriXesSADoHb2f7UuIUrhN7On+0K7h2UBpDqa31T 2MusdP8A00SRrqmN2NHlGY97wA1h9xnUHtKVhFHs3MHHsGZVY8gbSBA14BakCLUQa2Xqtym3teGA OJ1OvhJ7fyk0S1Twl7DCszLrAW5dOM7c9os9Odu0ubu99sawo5GIZxxFZ+b1WvJzMR99F7fSrLbX 2kMdtdAe1m58OP5wEDT4SRwEArfWCXnPrHjvOQ65zWvLw2C3WIa1rvxCfEilk4niaGGbcQG+qoGw bgHO3SBt7R4o8QC3hLfb1LqFbg9lbAQdD7v7kjO0CJBegdm+lgNynQ9+xjiyYkuieAfFR6EtiyI2 xwOpDN372ejsiJdMzPk3wSkAEQkZdGfULgzCudXYGO2kBwIkTpKUatM74Xm8DqOT9tp9bKs9PeN+ +w7Y89xhSnhpgjx31es9Sv8Aeh4hQ22XPy+s/Zch2LafVDY9wdHIn90pwiCN2OUyDs2crqNuPhtd QR+mfULG8naTqPxQAFpkSAH/2Q==

2JPEG256256/9j/4AAQSkZJRgABAgeEASABIAAD/7QAsUGhvdG9zaG9wIDMuMAA4QklNA+0AAAAAABAASAAAAAEA AQBIAAAAAQAB/+4AE0Fkb2JlAGSAAAAAAAQUAAgAD/9sAhAAMCAgICAgMCAgMEAsLCxAUDg0NDhQY EhMTExIYFBIUFBQUEhQUGx4eHhsUJCcnJyckMjU1NTI7Ozs7Ozs7Ozs7AQ0LCxAOECIYGCIyKCEo MjsyMjIyOzs7Ozs7Ozs7Ozs7Ozs7OztAQEBAQDtAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQED/wAARCAEA AL8DAREAAhEBAxEB/8QBQgAAAQUBAQEBAQEAAAAAAAAAAwABAgQFBgcICQoLAQABBQEBAQEBAQAA AAAAAAABAAIDBAUGBwgJCgsQAAEEAQMCBAIFBwYIBQMMMwEAAhEDBCESMQVBUWETInGBMgYUkaGx QiMkFVLBYjM0coLRQwclklPw4fFjczUWorKDJkSTVGRFwqN0NhfSVeJl8rOEw9N14/NGJ5SkhbSV xNTk9KW1xdXl9VZmdoaWprbG1ub2N0dXZ3eHl6e3x9fn9xEAAgIBAgQEAwQFBgcHBgI7AQACEQMh MRIEQVFhcSITBTKBkRShsUIjwVLR8DMkYuFygpJDUxVjczTxJQYWorKDByY1wtJEk1SjF2RFVTZ0 ZeLys4TD03Xj80aUpIW0lcTU5PSltcXV5fVWZnaGlqa2xtbm9ic3R1dnd4eXp7fh2+f3/9oADAMB AAIRAxEAPwDIZ/i9+uTmNc26+HAEe48H/rqSkt3+L/642PDm23gBrG6Hbq1rWnRtvlz3SUof4v8A 64il9fq37nOa4GdYaHg+71ZH0uElIz9RvrZgxmZN94poIssJ942tMmWmwz8ElL/+N39c/wDTZH+c ф/SqSmdn+L/64uZU0W3gsaWmDEnc53It155KSlV/4v8A64tZa023kvaGiTMHc13Jt045CSmH/jd/ XP8A02R/nH/0qkpnf/i/+uNl1ljbbw17nOAB2gAmfottgfAJKYn/ABe/XLYG+rfIJMz4x39XySUp n+L365NMm286EczyCO9qSlv/ABu/rn/psj/OP/pVJS7/APF79cnGRbeNAOY4AHa1JSh/i9+uWwt9 W+SQZnwnv6vmkpTP8Xv1ya9rjbeQCCRM8eRtSUt/43f1z/02R/nH/wBKpKXd/i9+urDQLb/aIOsd yf8AS+aSlN/xe/XIBwNt/uEDWe4P+l8klKZ/i9+uTXtcbbyAQSJnjyNqSkVP1D+t2QHOpyL3Bj3V uO4iHMO1w1t7EJKSu/xe/XIhoFt/tEHWO5P+l80lKb/i9+uQDgbb/cIGs9wf9L5JKW/8bv65/wCm yP8AOP8A6VSUz/8AG/8Arj63qerft3bonSJn6Pqx8klPsWN/Rqv6jfyBJSVJSklOT9ZcqmrpV+M5 7Rbkt9Ktp3E+7Quitr3Q0a8JKbfTeoUdSxWZNJEke9kmWOHLTIafvASU20lKSUpJSklKSUpJSklK SUpJSklKSUpJSklI7r6ces23vbWwcucYh5pKcP6tdWrv9bGuDabLLHZDGlzgSb3vsdXFldcln8mU LPQJKUkpSSlJKRY39Gq/qN/IElJUlLHySU8e/wCpz25bsrIsOS+w7n7mFzXOOrnEMcOSkps4h2Xd j5jMyrbUWOBBDXsLYOu39JOo8dD3SU9QkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkp576x/V23rG TXkOtIrpbtbW1s95M66ykpo/80WW7Q2utpbqf0b2z8d1iSnqMGi3Gxa6L7PWewQXkRpJ2jv9EaSd T3SUnSUpJSklIsb+jVf1G/kCSmpm9WOFULDhZdxL7GenRX6jor3Q/wBrtoDyBtkg6+RhKamT9Zzj X20DpHVLvSea/Uqxw5j9pa3cwmwS33aHyKSlWfWc1lxHSOqPawO9zccalvYNNgdrIjT8hhKZZX1l GLlDEd0zqNj9rHF1VAe2HgF3ua/XZuAdE6+KSlqfrN6tRupSup1xU63Y/GhxLXBvphocfcZ0SUtk /WcY9tlTOldSv9J9jN9OPuY4192u3iQ46BJTb6b1Y9Sc4fYcvEDJ92VWKgYIHt9xOuvbt8JSkvUs 89OxxkDGvy5eGGvFZ6jxM+7bI00SU0b/AKxWVY32hnS8+w+saPTbT74AJ9SJ+hpykper6xm17Gfs vqLA4Hc59EBpFYsg+7+z/WSUxZ9Y7h52TkHpPUWOxjWPSdSN9rbD9KmHndtbq4aRwkpVh2mN1gY7 pPU6pr9TdZjwaAAdWmHn3RrHyGsApSJ31rsY0F3ReqyTq1uOHEAgkh32EeEhJTq/b2+rj1Cm8nJJG 70nBte1hfNrjAbxA80lLdTzndOw35bMe7LLI/Q47S+x0+DQkpyWfW973CsdD6uHEgS7Gho1IJ3b+ NElMqfrabbaqf2L1dnqvDN78WGNkgbnh2NG68pKd9JSklKSUpJSklKSU5+bm39O6OMzGxX5tlbag Meqd7g5zGEiGu+iHTx2SU4ub1bL6plVYf2Hq+FV6rmjJx2mtrq3l1HqP3VucOd20gED3eCSXGw7+ rYjX2W09fzh3lwbXZ6mytj22U17mub7ntDtzvdHB+lokpnXhZ91GRfa/6wsa2ve3HN9m9x3tY5u7 0YMh8taB+adY4Sk9mPk4j3V41fXbDtL2l1rzXLmNuLS304dG7ZB+HI9qU6th2tz7ntB6FnhjnNaH hhiHxB9zWcaz2Hjqkqm9V1rKdnfYrenXsAhzrw17qtrn7GhrvTEugguEaa66JIZYfV8vKuxaX4Nt Pr1G617xY1tQGjWS+psvJ/NMfklKYfWZtjsCttf22Teyf2c8su4dyQ10t/eSUHj6PthN7Ml31ns9 SGNYNzS2skkTo8zNcF428xCSW+45d+Mceyv6ws+z1i9zmWAPs9RlNPpNcWN3ljfdGh4ST4pKZk5V 1Ga4UdfqdW9l4/TOG5xMfZ6Rtcdk/SIbwOYOqUiy2OrLg0fWSwmqpxfQ9xILaPT49P8AnCI3yJ3G e2iUveMrG+0TT9Ynh5uoaKb3W7Wse1wtrL2zue2I55IHGiU9J0HAtxcYX5Pri+wOkZF5vftL3PG8 7WNDvdEAaAAJIbfUcFvUcU4rrrseXMeLcdwZYCxweIJDhrtg6cJKeOy35eP1C8+j9YnkXWvh3Vwd S7bY/aQDS0Q6NBrpA4SSz25Rqf0Z9X1gJrvuIzDaT6jWMLQ31RXGx4YI9v0joTqkpi5+W7BZazG6 9UcSzZVWLHiyz132EvsApfLa9nnAPHEpSDFqyXMfU5v1kraarLZfbZO4Fz9rSMf6bjrJ8vGClL3W Z2Zc+z7N9Y6C5oaz07XNYNGBwO+nc2Tq6AdeNelM3WZd19Vzq+vYc3YjLAX2OrIAaHy0NrcW7WHc QfpHg8JKe9SQs520SfED7zCRNKaOXkZmL0j1+n0Nyslldfp0veKmuktBl7tBoZSU8vh2dep6hbkn puaw3W22Poq6lU6ne9lzdWhjdvuLYl08c7YSSk6P9X87qrh4dUt6r051U1Uudntvc5rj+lACKgdu 6san6XwhJTt0fVxmPey9vUeoOFb97K7L99f5vs2uYZENgfE99UkOu5zW/SIHxMcapKUCHAOaZB1B HBSUukpSSnI+s+FfndPbTRijOItDnUF7K5Gx7d26yW+0uBCSg4H7L+sGL0yinGxeoeyLnV/tStr6 zUfSZQ13pbCwsAeRoPmklBRgfWDJpqym1dZa2x5qsqt6ixhaxrWV+psupYS5xLtCO08OlJTdyMH6 x34eNtxs+myj06TVX1Ktssrbu9Wx4r9zi6wtPjtB4SUgyOk/Wi+3Cj9pVVOobVlCvqNYdW7cK9+7 Z7nBjd7iB7ieySmz0/oXVepV24vXD1HFqkWbnZtV4sdDmbNra9A0Q4fyvgkp2+ndD/Z2R9o/aGdl ew1+nlX+pXrs923aPd7OfMpIdNJTx2XgdZruvb0/By20/bLsk20dQqp9Y2OBdubsMN/RwGnXXlOE Y91hlLs0x0vrIzaa7MfrBeXsscHZ1dtIbQa3se5zqDW5xc0+1xHylHhjW6uOV7NxlHWMvLty3Y/U 24977mNa/M2sDbBZUD9mNLXNaN0jw05SMR3SJSPRpUdN65f0l+PRg9RZRd6bRRZnMYW11ixjmBtt TS0P/O0g/BIwiDugTkRfCnb07rz7qabx1eibGuJbnh5gQ33uZRtDSGFx93l+cJEgBsV0ZE7hsZGN 9ZDZhdQrwsx1zCX24reoVNqBNt1m2zfW/eA1wA10BjtKaud7pub1fKvtZ1Dpv2Cpn81Yb2WmzWPo Vj26a8pIdAgEa+I/Kkpp3YGJ1PpjcHOZ6tFjKy9m5zZ2lr26sLTy0JKeTz+iZ12Vl1D6ssyarMk2 132Zsbw0uG57DdO5xse74HiQklBi9Fsp9R9h2booyWN+1YZbm+rtux3trDH/AKdgMbpd7gNNdYSU mzPq1iXXjMwegMz8ewOBDc30ni5rntse9wusaQdA3a6fpbuySl8XFIpiv6u1DJHqYNbXZ7XH07PW dkkbnkiC7gGfcdUlNa36r1Os2H6qMaCzZUX9SIl9bXFrRtt9wIYI4jv5JT1mBd1Wh+JhDpnoYQqF e712vNHpmxjWukkvBY1kR46pIdQPa4uDSCWGHAGYMAwfkUlPO/WJnUcwW4V/T6crHF1b8QPtFYUG yH0k+tU5tp3O2na5sDxSS4r+g1Vsa5/QaL7BUHdRazNFQrJddZB3XF2sNLnOcZHwSUmw+n9T6dsd ifVxtNvqOfAz27nMa9lzWgPfYJ3Nbu+BiJSU7jusdc9C19PTa7nb5x3NyawyyhzrNt/JgBrWk667 tEkNYfWbrD8V2XT0um6utzxc9ufjhlIa1jgLHy4bvdr4CD3SSky+ufWXEs9MdEZe19j2UvGXVWXg F7mAVkOdOxsmJ7pIdbpebbnYguyKmY97XvruoZa2703McRtc9mkxBjtKSmHWrurY/T329EoZlZgL NlVhAaQXDfq6yr82fzklPLs6GzO6xZlv6Ez07rrmZdrcsPcWWi5rmvqFpa2wFwd7TpOmvCS1a+im i5ln/НапуRW9jyf2iN21znvZqbZlrmjU8wQNOEp6GrrPX203WZHSWM2FjaWjLqdvc/Yz0y9xHu3O 5PPx5Sk56n1wZzsf9ms+zsbU9132iuQHmsWDZIPs/SGTztSQ0r/rJ13EpddmdJpoDi40i3OoZLG7 PdudofpF3w/FJbburdcrcx7+mM+zODHvyDlVsbWx0b9w92rfIwfFJDsghwBBkHUEJKUUlOd1G/Kx гм/CtoovbXXssyt3pCSwHfsk8FJTxGX0ix92TdnWdAF9tzw5tuVlVtDy95uhpsHu3lnHmEkpD0j Co6k3J6Jd0Ihr5xvXysh9urGMaDtth0uPh4CSkbejg4dhtf9X2VZTGO3fa8toe71HOrLnOtDoI38 HV3wSU6uD0j6o4uKzP6q7p7LWXVu9bGyLh2C3Y2yCbbHakuJE/mwkp0H9N+pDa3YlllAbkuFxa7J dLnA3+5rjbPJs4Pj4JKa7ulf4uS6rIdZhc/oj9qMElwfoPWg62Cfl2SVq6vRsD6udPuc3orqxbdW 1z213usLqxD2vLTY+f50Q7wKSGh2txmZXTGVvfh2gXMcHdQe+urcA7bDqn1u3E+aSg8vR0vAyc17 OpU9HbThbDbZXm2j9E1gq3NAuJbtb6TTvA1113JJbbsTENvUM3Dt6Qz9Xsx63uzMj21sGNQRftsY GhrRBLR3br3KU18bExMN199uT0Gl99dnomvKtAcyycfXda1uwNaWw1sSBwQkpp4XTqXZOKbKekWb SS52NlWNfjlo1bY2vKPudZa1u5ods8xtSUmtxMTIPaDkdBf7GVXuflZDGF2M26qpoHr6BtLh893k UlO79V+hYGJlWZDqsA5NLAA/DtusLXPfa22W3vfsbLNrf6rvgEp6hJDwj+n4LvrC7LbZ0T1K84PI dk3NyARa4mWeoWep5bY3SkloZXSOmjOddVk9AFbbLBQLMq6XMe5wLbB6hbug8tiCkpt5XTK3ZIyD d0MPrrx2Nc/LyQ5rxU14JIuE+9ks7lvdJTCjp2Fl5Lz1HI6JY2+z7TlNxszJL3bDY+yyfXAG1j3k aQkpg7pnSrMOmz1+h+rU97Nz8nIFW0WNtAAddq6bX7vi1JS+D9WsTNbZj0t6HflN9PazHyMp49MD 9Nu/Tbp0ZtI+aSnsug4vU8PedR1IYrHCx7mNw/ULYe42Oc426yXPOn+oSHRKSkFdNV+HVXcwWM2s dtcJEt2ub9xCSnjcqtmZ1W/GpPQ3httw+zXtsNj3sePdbLdXt3OiDyXc9njgpYfcvotS8tzRkVv+ re5rnPL2WuY8HTfPukHXXT4pejxV+svosenYdpsFtXQaaGmuXMBstqpshtNg3Swx6jYJ9uqXoT60 ddTL8M47LPq26jfBcS5pLmNdSyza4bJ2tMabSONEvQj9Z4J242DfdjDq4+r11R/QTXY71GsDZip7 90bd8geY1EygeHomPh2a3RMLo+Oacfq1v1fuxKA5pe2wuyd8Abi6zYI9nMfRhNXvcY3Ten4j/WxM eup/ptq3MaAfTYA1jdOwDRCSGh9arG1dOrcRhF3r1iv9oBxp3GY+gD7vPgcpKDh+mlLMltmW/6umj OCXZT2vd6l1L7RJbudtdu9ET2keSSWliYtAbeHdS6GzHzxFp2VtfUxwbYC1j9m5znRIs/dB8klM8 ivC6bXfTbb0xr7bHUYPr0OArbXtZex4ppYB9JrgTOmuo1SUzqos6c4ZeHZ0N9sDHzsjJtexrraiL HBoaGV+0elw2Z5SUjbgYjsXKtz3/AFeYLq2Maa7LA02vJg2lzg9v6MOjaQeSUlN/Dz8vFyXVsyei V2X1ubUcY3WvfZ6rWsD3SfpW2u05mYmCkp6zF+1fZ6/tvp+vH6T0Z2bv5O7WEkPEdSa2rq92Sb/q 819eRuoFxeLa3sse4PsdWZFm4jdrGh80ko83Bxx1gZOM/oYJoqNVWSbGADIad8Bpra/1JcQHSYjh JTYzLMLOuObYei3YQtpZTY43C8MPqGoWPb9Elw8IjdKSmLgfsYfi2/V5uY4mr167XFrGOqNVW3R/ u3SBOm3RJSMVYfrOa9nQL8OvI2iyw7HCi59xawP2iskhgA2zG0yCulNmh9WJ1L7d06/oVDKmsbYB cXPqqf6bbfoOqZ9LaA538YSU9VhdV6d1F91eFe25+O7Za1sy0/MD70kNopKR439Gq/qN/IElPF9Q r6eeq5VrOu4mPdXYSW/s+mx1dhsdtYbol1mkbZk+CSUGX07pmNnPZf13p1Dy9xLD03GhrmubuZvI +lPiZ+6UlJvs/TnfqlfXsRmQ5pxbm3YGP+mDLDDDW9rCWj6MAxoIhJTK/pnS67L8XH63g4rsy6t9 Nf2PGJa14ca6iNN4cy0AT/EpKQ+j0YWMY7r3TjXW43ekMDG9NtTthcwn83cwATMkeMJKdSj6lPY6 9xycN1V1bm1VDpuM1tbiHbH6D3bd3flJVuz0rB6phmw9R6ieoBzWitvosoDNpeTHpnWQ4D5JIa/1 pOK3prXZeVXhVi0fpbaBktBLXgexwIBEyD5JKDi24v1e3dPyMrqnTji49IbYz7JjAXlr3y4PId6b S4OG1vmklHV0bAzOnvx8DP6dn5znuGNZ9kx2VhxaPTa9tddgOxtNkaePgkptt+p/V3VMbf1LGcWk vDD0/HcGF3pktY8tbp7Inb4eASVbK36m5RsrdTl49dLh2uGO3Coaxp21syLG7q7BueGEjTmPBJVp cv6p32tOPh5NGNjbjaGOxKbm+o8nd+jLWNECADJJBIPikq2x0j6tOwLn2512PmtJY+powqaDW+sk 1ua6sT7dx2+CSHU6j1LC6TiPzuoWelRXG9+1z4kxwwOP4JKeM6j0zAzc+9/7bxa7HZL2NpPT6Xvr d6jxtJcNzvc6N55SSmdhdKOTk5lnVMO3HZW5xa7p9LxXudZTjbbQ3X03e0N7x5pKaoxenY4spb9Y sCqp+2w1s6fjAe3Vvp8g7dx8SN090lNqvo2JtFJ6riOqcx5bV+zaP5xjX07tWnVljxLYmdO6Smrj 0YGVdTj29VwMsW30sooswK6i5pf60fzQLXFpeG+MzILklO/Vk/UcV3mpmDtrb6dxFTdWhotDSdnv EMnvx4hJTt0YeJil7saiuk2OL3mtgbuceS7aBJKSEpSU123ehhVWbHWaVtLWAuPuLWzA1gTJQJpM Y8Rco9cJjd0XMJeQ4/oJgkAyfvTePwbh4Ufvx+1LV1VlzWWP6TlMNl3pOa+gbmiGu9V3bb7vFHj8 FsuXA/SjtbXq+sIux7so9C6gx9IaSx+OA9+9xb7NZdAEn4pzCj/51VG0Nb9X+qyJJc7DgDY0kQdx 10gJIdDptmD1rHtst6VbitdFb6s7HbW6xo1Htl0tEpKdRrWsaGMAa1ogACAAPBJS6Snl/rJRdg4e dlZXV7MbGyrGOpDKn2W1PARaK6netth3x35o1dM6apLhdP6h0jqNOST15z8m7G3ssdgbLsVRA266 LGAiIn2tdtk6T3Sm1X1iiguzLvrIHVVNI3/s1rXMdfXa6s6M3ce7iDEd0lKs+SIBUL/+dDnMY0Ha On7SYFrXOMhn51LjHlGuiSmz1DrbPQtuPXbRiZxtZU+nEIOH6bq5NpaW2j6QYJGpe0pKYWddya6M F+P1fIy7cltxinDrc5xrcx/purNjA1zWy3xPM+KU6h2Z6p9uyi09Zd1Q2Ueqxhxfs4a1rtryCIEy 9uh/3JT0bmNeNrwHDwIkJIeNyur0nqWXj43XIdQbXfZqunteavQO57DY5sO+gWjz7pJa7+rdPySa 39efS/7PUz024TmFtjjS51zzUNp9TZxMDdoUlMf25h+m1tX1ja0l9lguf03duqAbDdGDVnpuk993 wSUlvyrMDMdh5P1mjKxWndt6e0tb6npEe2sFpMPh4/JJSnZ9OWMJtP1jNWVZY70HtwgW2B1ltFW9 jfZALDBd4A6JKbmEbvrBW4dE6239AwC2z7FUWudY+xzDFjWEEMaBxHBSU9Tjstrx6q77PWtYxrbL IDd7gIc7aNBJ7JIZlJTj9dx8bL+rb8bMrybqbWUtczCbuuPvrI2Ag9+fJJTy+P8AVvGNtWK5vXq6 Mutrmw8bGh5IfXkNdWGt2NYB847BJKevBwsHJrfWz6wO9ak3ejsa+pgvG01urLSA5vJHaUlNfG6b jZNddTsf6wYhFLXubtAY11bZG1/oTvhsaAfu+SSmxRXW3AzBZjfWGtpDa3gCbnWOc17nVEMaSG+i BvJ4KSkVdWEzC+yYWF9YamHe8FtQql5Yyobnhpc2AwcD4zEBKS4/T8fGqyqtn1hjIo37wNzz6jaL D9FgaLpZs79+ySnsen4rcLDrxmWW2hskOvdus9xL4cdOJgJIaX1kYyzBrbZk5eIPWZ+kwQ82Hn2u 9ME7D3SU8/RhVvDLsjJ62Q/06q23E7nNvrewT6VkwI3OLohySWFpw8qj7K3qPXDkY9LsiKxYy+HW bfBoJ9+0eSSmbRT1PNvyq8vreO9zt1+K3dWyppBtY5zd20SyuBtM9omUli3/AGXIyMoDO6/jMuc8 MYK7hW1kh46HY07W+32zBjTukpuXjCszMr1r+strza67Bs9YUsDzXDa21+4P2mCI01SU2cDquH0K m6nLv6lltL3XHJyq32Buvo+m0tboAa5AjvI5SU9Kkh5+7CpvzcvJd1DroOMe2x5qbv8ATBNjmTU1 gduHv9o8OySUduNjGktr6p1qx+K7Jr9Wtzy5zmO97QSA1xaZDZ+A40Skj8YOx6729Q6ta7p1LKHi kua7JL3Orc7bY/cdTJMyBBB4SUjfRR05+VjWZ3W8h2eyNvqEOc0vdFbgW/mjadWjjvwlM2NbndUr dj9R6vQ0vrueLK7WUvbXW7dX7gzbu2y7SJ80lNjG6ZV1ikU4vUurY/ouNr3WOurLxadGTfMhoqiP 70lPSY1Jx8arHNj7TUxrDZYdz37QBucTyTGqSEhSU5PWcZ+X9Xn49eGOoueyqMR1noh8OrP85Ijb G75JKeRxOkZuF1FlzPqq37QA26is9TqAqLAytzmtEocPa0uLt2vfVJLdq+rNV2VVj5h2Y9PHDDX6 56g47GseXMbsbYXEEtDvKUlJOl09Rw3jP6b9W2MsHqNHpdSaWmYY9m3c5gg1NHlHkkp2Kuq/Wd11 ddvQhWxzmCy0Zlbgxrj7jt2hxLR28fvSQlyuqdbo9JlHSXZVtjrd4bcytrGVva1jt7gWy9rt0TKS mx0rM6plNf8AtTp/7Pe0jYBc28OECTuYGxBMJKb6Snmuv5rsl9uFbg9Sh3LIqspvwGnc9pYNz2P2 bfabNpbM9+AYSXObUaHeu7/nFYbN+O8EepFdbmbbHD09xJD9zY1HujUJKdWv623Orc93ROqtLXGG /Zzq0OcARqDO1sxHlPdJFJr/AKx5FZyGVdJzrX07TX+jIbY1xqGjvH9LqI/NMpKWb9ZrNltlnSOp NbXV6rQKC5zyH+mWNaD9LWRPafmlM8H6xPzh21u6Xn47n6OddSWsaQWg+6ZiXaafkKSkFP1susc8 WdD6owDcWH0AZaxod7pe2HEyANZSU7tT/VqZZtcze0O2vEOEiYcPFJTw/Va7bs/K9XH+sBruufTe MZ01Gtpt9P0mmqHMd4EgAHuklJbZVkZVOLmXfWCh76HMpYSyttobW6/6LR7rWt9vjuj4pKYX5Vec 1ubhUfWJvqltoFP6Gt4sNlpJLN2gDzx/JCSm1XXj9Ue/Cvp69VVn1VY9jr2ba2lgb+lOjtr3elDn R3SU69f1Zrpqtrq6hntNwsBf6w3N9VzHuLCWaEFmn9Z3ikhFjfVOrFdT6fU+pOroILKX3tNcAABh b6f0YCSrbfTOhs6Xe+9mZmZAe0t9LItD6wXO3ue1ga0BxKSnSKSnF+sW3/mxYHtpcwsoDxkktq2l 9YcXFtlR0Go9w1SUHkMQ/Vy2vGoyuj4dVbLpsLer1vNW/wBIPftFu53Dvb/J80kpbr+l3twWM6fi 5odU5wpf1RjCy3Jf6bm1NdlWQIbu0nU6QQUlOhl/Vui7HoP/ADbfbZX6tYqd1As2ViwOa7eHkE2e o52uoiPBJTd6czrfS8S3F6b0SvBYHeo0G8ZAe99tbHED1WERVLtXfckpsU9R+uDcIOv6TVblOc4F rLmVNaA2vadbLt0uc7uOElN7EzusXZAqy+m/Zq95abRcy1paGSHDbtd9LSNvmkh0klOR9Z245wK3 Zdh3ipl7HOHrCgsjdFge4iY8JSUHM9L068W9nT8x78eypldN2ZJc39LcLINrxY4OEDd98BJLVYOl 5GDdlPwsxmI9m51js2v0rCSyoM3NynNl4d8/jCSmOdfjNuqwLsPqeI6qkVVBuQ2tj6w4Ma4v9Qtn fYG/vagaykpt4TKKcirBycHNpfl1msjJym3NLSG+ptD7XvdtO0SG9/ApKYPwbKLbMOrpGZ6BtsPq 0ZW1hY927czVjmuLh9EAAawTMFKdHp+blYrHYFHTMoeiyy0OyL2WEkl7mNLnWvf7yPbpCSHape6y llj2Gpz2hzq3QS0kSWmJGiSnA+sgw8AYt1uO+5gttsL/ALX6JY5xbZEXWNa/c4aNJgJJQXVV422o YGfta0N9SzLPNzXHYCbnk2F1xaO0xroElIRTjMt+xO6ZmttssOQxoyfe4UNqo9Z0WRr6nnMJKSW9 NGbk2WfszOw7L7GufazJ9MOBLK3F/pPfw0E8HvrJSU36vq90/Jx/VuORjvs/SXVV5dsV2GXvbuY9 vDnFJDZt6BgZGQ/ML7w+6CTXc9rYG3aGhrgABt/L4pKbeJXjYtbcDHfP2djRsLtz2tM7S6dddp1K Sk5SU0M3Gfl9H+z11VXucyuKshgsrdtLHQ5riB2+XKSnnHVYdfVcmiijoDa622mtrvSGQ3bVZvba xoHtFn0vKUktC60Yd9Pp0/VhllLtjjtaHMSFkBwDHFzNoiZiD3SU7uF1nrVhx6cnK6S6+28AsptJ L6QXtf6Y9UneHNjv8ElOdkfWf60V21Nos6PdTbY5puFha0Mbsc47n3MY4tZY06E88aFJVNm7rf1n x2A5OV0OlzbHVu3WuAJaK5Z7rBDgd06+CSkuP1b6zZloPT7ulZrWta62ul7nbdzjp6jXuH0IiQkp 6LEdkvxKXZrWsyXVsN7GatbYQN4bqdAUkON9a7MO/p5odXj5rqr2NsouuZUGFzXEbi66qCQdNZ7g GEkhw8CrGxOo45q6LRjZFd7Gsd+1GvcwubF7nN9Tc7aw/RgyPikplTgn7febel1WYWXlenXk4uXY xw9N9kPuey9/tFRcY09w2x9EpKQY/T7nPdjO+ruNayn21Opz2h7CwPdW2ybnOdO8TxpHIDUlOjgY h2VycIVdUxMXB9bLvONS/IDXvJc6p+3a5mvbaJGg8oSm/jdA+p+HTdg4wqrrynsquqGS/wB7wRax uts7u47x5JIbWFi/V7oHrDFsqxfVb61osvJ9jT9P9LY7a0ep201SU6ySnmfrXjY9rMPFZ07Fz6n3 XWvofe3FcbNpksO9kuLnndz/ABCS5eVgYeNQ/Gq6Aw4r7Knk2dS9JrshzA7a0ufqQbnjQwY+5KY3 dHty6nXX9Ax2ZJoZBfm+19jX1NaGNZd7W7A5w17felI/seNf6eTn9Exm0/Z3elYOpgN21VkVtaRZ ECpnud3+l2hJSTB6Fh5FtePdgYP7NdVVkZ1oyXvcHV12slpGS6PTsJbuiDqkp36/q99VMqttFNdd jHb72NrveQW3BocW7bPoOAGnCSm70roXSuiCwdLo9AXBoeN73yGSG/Tc6I3HhJDfKSkeN/Rqv6jf yBJT551DrNGB1LOpD+jS63JDn34lxtaHvfWWODTiBpafovkunUyZCSWdmbU/Dp6pY3ou8vLsh7sK 012DIc8VkO9E2fSofrpqBPmlISDq+I3JF+LZ0Z3o1utcDh5DSxrX2WPLHfZ2uBANGjdz5pKSP+SG E708fHHQfQr/AEhZZiZAAc2tnqGsNqIn2EDy2jlJTZxco5+Bk5n+SM44vp2mx2K8uFz6633uew01 uh+wkOaJPyhJTBnWK8HDdl0W9GwbMmqyrHyMPFvDvWqfX6gP6F3tFfYjUxGgSU9P9W+ut6xRY199 F+TTtdYcVlrKwy2XVfz4Dt23lJCuvV4WNjnJsqwy661osObaKa3S3YSXEEF2xkR4JKcEmi03OHT+ jvDHF1lxvYGVl5YwMtd9MOdD9dvYacpJbWM7pVzWYuNj9Ke7KLX5VOPe21ztrtztrWAOsPphxGnP ikpqdNv6NfdRZiYXSmGzaxvrX7MqXODLGGu2vcT2593zSUyzup9BzLKqfS6W+up5FTsqyXUmwh9r oa1zT7nNdIfDtTu0JSUzxaeji6r9qYHR6vS2WH0bmvLWloDLGtcxnP6OB4h5SlJOnn6vZGWyiynp DK8mltUUWtsdYR6AFXDRo9rQ0cmBxCSnr0kPN/WPqHTOm005Pp4b6PWta42FzYv3Bxg0ss929p3a TOvZJLk9PyWXsv6e3F6HRTWbbyW5DLGu9MWFlno1v0DZG9xcI10SU7dTPqVZ/NvwD6LCzbvYPTZ9 Bw2bvaDvg+M6pKZf9htbPXDsH03N9M2tcws2hjadrng7foWhuvZ3mkhdmV9T6bxWy3DY91DwHhzQ 01Pe/e0WfR1fu9s+KSm30rp3Q6ms6l0nGpqGTWHNuqZsLq3gOHYHXRJTopKWKSkeN/Rqv6jfyBJT х/UfrZYzqV+DR1enHFL3y84dljQanu3Ukh8lwa3UhseBSSrM+t2XVjVWY+ZURXY6m/Idi2ejZY00 u2V7XlzXOZYdu7ktdqBqkql3dfxMCRX1bFxhfR6tgrxCxrr7Wbm3N01c71GOchToNe8JTHF+tt2Z 1CikdYxG41uxwIxbmPfDnF7JtBY0FrCN0pKS/wDOq2rHpF/Uqa3ReTfdjP22sYXMrvZ6Je3burdo S0uHEJKps1fW7Fw8rLo6l1CvIfhsIsox8S9jmva6DNjtzIO4AflSU9QkhxvrVZXX0xrrBhub61bY 6hU66r3S3RlYLi7XRJQecq6ljZPT25DLugC17/1lr6ramPcN1lRcHNY/duBMOGupCSV6bPsF2O7F x+h57baPtFeXZW6tpuNjnOFUuNm1lZEaAdxAhqSl8fLyX0uz/R6C17GWWYzm02lzPSsdbudsa5wG yt7ux3RoDokplazGp+z/AGwfVytrrnsh9BaHMrNbHemH8PA3T4aDsUlLsd9uxg/Kh2ffa+8UVPOO 9w21AVWNY2wAlzZYG9vwSU6/Q6ejZDnVOo6U7IqsN9DcFjTtqG01We5gIeNwkjySU6vUuqdP6Rjj K6lcMepz21B7gTLn6NHtBSQ4vW+pY/U/1Ppt3Tbbseyxl1fUa32bHj9ECxgHO922eNUkuR9tdQHe hb9WKzax7SPTe0OaQ31JcPpNdBkR27pKSOtZjtyW5DPq9BY36FNkOL3VXND4a7durbua0ak7fBJS /TL/ALUK8En6u21WiHtxq3uaS47R7duw7nBmHIMELITlOwsGv1P2C71odTbaywMbVYLLLt4ucHAb rmhrW9nfRA0CU2mfWLqWNRTXTm9DroDCxhrF/pN9KJA2+1oDXtEE/wBySnoejdVpza/QfmYuVmMD n2jFdLQ3e5oIBJMdkkOiUlI8b+jVf1G/kCSnm7M3Np6nmkdTyGUg3v8ATdhbq6/SqcNzbCdWtO0w PpObpyUkoqeoZ9GPVceo5l77A9lk9PMmwh5baayR6YZvYS0RO3zKSmrVlfWl1ba7urZTbJrY62rp lb2Fz2PsJG7a7bLds7By3xMJTYPU+omi2ujqeW2x5qbU93THnZO4fnAg7to17fNJTXx+s9RYTmW9 YybsX0LbPU/ZjWM0Y5sucDu/ROG4iBPHEwlK+09Zpftq65mWWXNZZ7unbqi59Qj3bX7AYkhujT21 SU9jh5TMygX1te1ruPUaWE6c7Xaj5pIc76z51vT8CvJqtppi9gcchj7GEHcNsVV2unw05SUHls/6 1ZQyn24XUOmMxCbPSD6L3gta7a0v2487xHZ0a8cFJLdt6l1Hp3UHDKysFzKn0/bCMa57mMc1jtrH VUAavedkuP3ykpr43XOsZz3twcvp0NY/J3Cq5tn2eogEh2MZrXOjTQfBJSdv1p3sy8gZGC7EFzKu nkU3uINh47bAKDqa2u47pKc3K+smU9tNv27pBfQXvqcMXIeYNde4AfZ3EA7tSI/AhJT131ffmX1j NvGJZVkVtLMjGDmOO0NljmPqadu8vI10+aSHYc1rhDgCOYOvGqSnh7frDlnq9/Thk9PrP2p2PRUa LzZIsLWh46uWvkCDBHk7xSWtR1x2Tcw5GZ03KpptF2Sx+NaTXULW1A0fqjJcHWFsmePikpa76257 y4szultbtc/1h5+TO2dodHoGNGnQ/DwJSnTxOqdTpznY+Vk4Bbi2U/aGiu31GsybK/SAcMetpdFk ADQ6mOyUjPWs637N02nN6eczLZuomm3aW3e+lzpp2tO1j5B/OjRJTVv65nU4+OaszBpZnZFltP6t b7qA6pkN/V9oeXtfv3TzIPEJT1XRKOu0+qetnDcSG+n9ja5uvu37t4HiISQ6Z4+5JTn52df03o32 3Hxn5tlTK9uPUHF79xY0xsY86AzwkpwLMrq9vU72Nb1Wml9pfvrZup9L0nOrdX6uOHB2gBr093cm Ukobur9TtfXd6XXmOawVvrqxGBklhb6wDg6XaztLoB8YSU2W9Q6m17HUUdXLcaymh2NtbIsaJBf6 jvULpNPuM/n8+CUhb1PqdXTDc9vXLrMg2Usb9kY2xjm+m71XNaz2MOrW86T3SU2+n9auxWOf+zus 3hzmMccmslzWsqMemze6ZLPcfE6nhJTrdM61+07DX9gzcOGl27Lp9NpjZpO52vu/ApIdJJTm9esy a8Wo4uTbiONzA6ymgZJ2kOlrmHsfHskpxsm3rmT1GzHx+qZWIBY5npfYKnt2OtdWxwuc4iBuHmWi YSStl3dcxmvs/alzKMhxsxzVhMvfTt9TfS9jA7TVm10mYPCSmrWersfTXV1TIbY7ZXUB0qseky7Y XMDpDWtEt3Qfze6Sl6+qdbpdkty+oZZ9K4toczADw+oGhwe4Nrr4Ae13jPt1ASU2G5XWMszjdVyq ttTWfpOnMaHvrFfqWAWFsbteYGunCSnoulOsf0+p11z8l5Bm62v0Xu9x5rAaB/HlJDbSU8hfldSf 1R9f7Qyh59OW15xn4ALCxt30WXHkN4/e03Dsklg3N6vfez0+sZlFdhYwMs6YDBBbWXOsIIAefdrw Ckp1OodE6/mvuazrQrxbi6Md+HTa0McI2EuPuHx5SQzt6R9YC2tmL1r7O2uquva3EpLS5jNr3AE6 Bx129uElMqOldfrsLr+tvurNTmhn2aln6Vzdos3NH0QdQ37ye6U1rOk/XENTNXXGOeK4p3Y1bQ6y IO+A6BOuk/DsUl36hYKmC0g2Bo3kajdGvZv5EkLubuEcag/cZQItTDG/o1X9Rv5Aip5HJ6LkWdXz M8M6wx5dsZdTlMG9hsseW1tLfbW3sJ78JJSX4XVqb8PJrZ1i9rKq7HVMzK4FjNjPSuY9jQ4EV7nO 3aknxSUwy+nZ2Pii9z+uu21eoasfKba/c/063MMskn87QwNeElJKcHLZjb309Zsde62sizKrdbWx wqeLCdwAhzPYATGvjCskVmF1LIsYbKeuY4YK65ozKgLGNM7rTo7f2d5d0lO3jZPUMLp2K2rCysot ZFoyLWHJbDmAbnfQeYcTO7t4pIb3Tsu3OxhkXY1uG8uc003wHjaS2faSIMaJKaf1lv6jj4DHdLde 251zGl2NQ3JeGHdu/RvcwR5pKcK7O60fsVrrOrOduOQ9tXTw3cxznsFFgFoa0gN7zy0pJQZHU+vv dTc1/WWmr0S9tfTmlrn+ltsJBtbo6fo/RDuOySmduV9avtoxBl9S2vudU2wdNpNYG4s3mxtjYaB7 tefvSUmo6h293UMXGss6m51eW9l9p6exmPZSTU2C4W+1vtJa/UwUlMK836zOZm5It6kw1RY3Hf0+ ol4c8MDKibddrBrx+8kp1fqv1HqeT6+P1JmdY5ri9uRl4jMNobo0Vtax7t3cz96SGx9aa8q3o1lW Hdk49r31tFuGx77WgvaHENr90bZmOOlPPVv+tlOc3pn7R6i9kilmSOm1OqG8O9Ox1tjpIZuG+dd PNJLf+r/AFjqwe+vqIzuoC6xrKLPsddFbWzZNgtrtLXM27f4TKSmyfrcQxj/ANi9X93LRi6gaan3 +aSG1R191wySemdQq+zVG4iykA2Ef4OqHnc/8PNJSGz60PrFTj0fqbmWgh34+5zJc9vvaHSPoT8C ElJcD6xMzshmO/AzsN1jgxrsuoVAk12XGPeSYFcGO8JKddJSklIsb+jVf1G/kCSnjczGyX5uRk0d EyLW0XXObZX1E1F7vVdvLadCA/bMd+NUktjp3TupY2TReemXsLbLK7WnqLrQxjtu27Y+wtI979IJ kApKQ4eD16mK39LfabKi221vUC4+m9m/ZV6lrnMdvYxu8HWO3ZKZ39N6vkY5fX0zLquEVMjqcQ2w PL7DteWu2uPfXbHwCUqzA6/fh3XHp+RVlHKD/TdnMP6J7rLHlj6yxo2l0AFvETujRKSVUdafiYL2 9Is/Vsp7rMe7ML3AMNZZZ6jywO9zSQIdxI5SU9Pg33ZOJXfk0HGucP0lJe2zY4aEb6yWkeB/Ikh5 r6w9W6nZk39P/ZvUmYuJZW8ZfTXO9S/cwu2Mhg9smHHceI+CS47smw10NdT9aQzLa0795doze3Us a94nWRAJ5jglKfQqxtY1pJdAAl3J+PCSGSSlJKUkpSSlJKeFzTk29SzLLaevNHqWsq+yWOdUQ03M DmfoRs+j7dTEhJKWyjJzrDllvW6/UYHsqbc9jWvDbfaWupBZJoG6J1fppCSlrPtoyeoPNPWWOsF1 djG22Pxy+w1NP2X9VedsOOx+0RHZJTHPxsyqnKwmM65kVsu2WXi39K8WwSatuO8bG/ZWbdpH0yDE lJSF7Li2iD9Zw902OHqOJAdY9gbaGM4HpTpBhySmNNWbe2nqJd12RihttQLmeo/0317z9Paf1cu2 +73PaZHdKe5waRjYdOOh32+kwM9TIO6123SbHHl3mkhOkpFjf0ar+o38gSU8lm/VfHtysq7I6Xg2 vyL3PL3ZV1e5j3vdvc2TD4107zwklvYh2f6FTWzqOdRRj5NMAvrvs2NbUwVsBc633baxB3JKSO+q X1Psc8nGqlwduDbngAEkugNsEDVJTCv6qfVTHvs2EMZk0Cp+P652ubVa23eDu9SQ8CfdCSmB+o/1 NdUWV47WNLmlzm3PJMOa7bLrHaO2R+RJTdb0P6tssxrtjC/DcX0Odc921znuuJ91hmXuJ1SQl6V0 HofTLn5fSqW1ve01ucyx7gWzuiHPc3lJTQ619X7DZk9QwBlZF+Y9psoryK8drSyo0ssY91TnAtHa Y11SS5tFh2lxq78ZuDn5Jd6DibeqMc+KnugBzqmhpsa39IGniPFJSKnoXXnOuyMivqjLBWyoNb1O mXhr9gHtqZAayxzxJ1I8TqlJqulfWOx+PXcOoVMdZf6wHUmbmNtbjgPaWViW1nftZHI8Ckpjh9N+ sLLzfm1dRD63C6muzqlVlNlm+sirZ6Q0iTx280lM+i9I6tj9TxXZOJnUY9T3vJf1Cq2prz63u9Fj Gk7t2sHv8UlOjkdf+smLWbLOgue0EA+nkse73P26V1MscYbDjHZJT0SSHksnovUbbbrW2dQobZnn f6Oe1lZoe6w+q0fmxuDdmh551SSlwuldTxm2ZDL+oW2VZDhSyzMZcy6omoy4PaAPouEQCNfJJS9X Rc+nHw7sQ3m7Brpqoba6loNJ9A31OPoMd9FhAlrTPOkJKQ4nSc7EoqGNi2vPSQzIwW+rQ02uyfdk 0umissDSTHtbPkNELMMLE63hYuKaum3eri3ZVjMduZjgbLmbmztqYwtNjzGktieNElIm09brfgZP 7JyrsnCszLG7smkD9OWeq9zvs8GXXP2gQYbpIKSnsMW2y/Gquur9Gx7GufUTuLHEasJ04OiSEqSk WN/Rqv6jfyBJT5v15+Jk9WNluRXlDa83l+V0uo+q1jRUyLqi8bC6xhD2kjQzyEktzp/T/qpkYFRz ur4+FYHOecX1ul2hjgdgduZiBplrGlJSavo31GpcXVdexmFzXMJa7pglrwWuH9E7gkJKafUem/VP Fo39P6njZtrQC2n1el1SQ9g/nh5haIa9zvOElOXjPZTiGt/2UuPoGyuvN6OxtljWvmwTjPgVkwAZ OvKSnbwOk/Uz0aMq3q+Nh5MNsdWLOlvNbxDo3txIMHukp6P6q1dKx2ZeN0nqDM+lljXFtZxiGFzZ 3fqlVWrjPP7vxSQ2PrLhftDpv2b7EeoS8H0m3CgtIa6H7zpoe2vwSU89Z0fLouoyMD6ssZk0sqsZ ac6WsfSxrGVlvqM3bWtDQePypJZdO+r1gufg5PQK8fDyQKrrftb7DsbscdPUJ1dWzbroAkp3Mr6o fV3MsFuThix7a20g77BDGANaNHjgNCSLZj6rdAbdiXjEb6mAGtxXbn/owxzntj3aw5xOqSms/wCo 31VsjdgjQbRFtogTPaznzSVba6b9Wuh9HyXZfTsUUXPaWOeHvdLXFrj9N7hy0JKdRJTyF2Hm9O6j fnYh2dqLrsh5svOa1puHqC2twa8gML7dp78RCSVq+jV33019U+rzMehjK6Re3NENaWWQ3Y17S4+p awfyt0pKWHQHYuBRU/plLKLXmjPxvWLWuY29z8WwXOvJ3Mc6e5O6OwASmizp1brrHdK6Jj/Z8kZW PXe7qHq/awWW+1m28QXbPdyR5RKSmzR9Wq7C92Z9WmMNVLoLc0n1h2VgVsY3edocdBPHKSkeRguq bi9Ls+rTfQbYX49J6iwS8j3msOsa4wORB/vSno/q7Xk4uO7p7+mfszGxg37OPXF+/fufZwXOG1x7 nVJDrpKRY39Gq/qN/IElPnfWsll+b6Z6nifogHlotNe0saWtqc09UrHqNIHDG6/cklrU9TJxWsPV qXm3Hax11j2sugubfDo6syHtcYJidI17pTs4gw8TIZlM+tXTbLKzP6R9jmkkFpln7U29+IgdgkpP 1Hrm9ob/AM4OkWh7Sw+kzaQHPqBM/tOdOdNdElPNsyqK2vjPxwC0ufN5duMbnf8Ae2SXe2AkpudN 67kdIstfj9WxbmZDaoquNT21BjJhm7qwIkugyTqPCJSns+g5321+Wf2jhdR2vYZwW7dksGrv1nI5 26ccH5JDl9W+sdGJ1W7Af1yvDsre39C7HLtu8Y+1pf6ZB+kTz+d/JTSJd2eE8QjrGz5+aKnr7acy lmT9ZaLGEC5wFDRW+oOZM3NbtbpI+l3QAl3XSyYCDUPxbVvUsrbisZ1ykG5t7xaMfcy1tv6PHcHe 5jfTe8d9e6cLYchiT6RTUo67mvdVWz6w4Fx3Mqd+qvNjnEiudrbBy6YMBfkitS1dWy9v7Kt+sGLZ 1DJbQMSyjHlwL9r99gG9n6Rh9ug5lJSqOsdTzS/7D1vp922o2lteLY5zWh32S0XEj6QEcpKbPROq 5md1AUu6vg5zGsNr6MalzbNpENJcbXAQXCdElPRpIeDu6fj43Xrclh6S+77X6prZlXDLduvOjm2Z LGNdDvMbtNuuiSx/Y/SGNtl/RBVYx1uLYcq4EitpZQ536X6IDXbi12seSSmOJgYmJRl4ZyOj0h7W Mo2Zl7a7Gss9W31AckvDmbQdP3ueUlKsw7n9Op6ZZf0CzHMWVMtychzZ3Or/AELnWlw+ht9rvEcF JSPI6N0u7OrPT7uhvk0srNmXkGz1WtDNrWsvg+7Ro5SU3eg19GbnV9QzD0yi7GZZXupy3PeBQ1jK HMBve0sGOPdu18hqkp7dJCklIsb+jVf1G/kCSniusdRy8XIquv8AWx68VrHk05mVXS9jfTcz1Qzp 1lY3cEB3iJSS1MTO6pVY3MZ9vyK2ja0WZmU+txtY5glrOlhxiN0+PdJSShnWOn51Jtuzr30urLmv z8p9D9wDxv8A8lxt192qSnWz+q9bymY9FmDXjnPxX2sdTm3V21tL8Vurm4MscDc3y5lJTi2ZfUg0 VB2e1zvVymMGfkh72jaPTaX9M4BZAE/na8pKbmNj9c6ma6KbMyt2OxzC9/UMmk2bXElz9/Smgn9L A04GnCSnpOlZ+Zf1LPwM7HqotobRfNNzrmuFwsYBL6aSCPQ8O6SHnPrC36vu6tnO6rn0h7WtDa/2 f6j6LCyt1b3ZDGFz9GTtJ48gklzWN6NWWvHWsX+a3E/satu+v21s93on86Ph5JKbZb07qIx8enq1 FItrrwhSOmMLXWt9D1A0vqZ7XPewxAHyCSlAdByx9nwOp4lb8bGdbe5vSqzu9MutfYJrAkB4O0dx PiElJKsjo7chnXaerY/2KjIrrLB0xge0Nr3MrFoYLAAysgOA047JKV02zoeEP2jZ1LHuwa/VoyWt 6Yyv1GgVM2ufXXujdc1x01nyMJT0fQsn6s51l1/QaqQ+mK7bKqDSYPA3OrZuHs7JIdhJTxGfVfk5 mRk1WdBpNWW5otuLvWD2utYz1d2m/wBkjzHgklK/Gd1C6zHxsjo9rNgpwMQneORY57mwXbm1/RDd PJJSX/m51V+Jay/p/RXZLzuY4NtFWpZua9rmucZAJkEcR5pKWyfq51zIcTZidFtFW1uMLGWksrZw wHadrT4a8nVJTKj6tZz82rIz+ndJFdNtd7DiuvqtFjT/ADm7bBiSdp+E90lL4/1d6syp1duH0doL C7ZU24MNpO2Hbhq30ydedeCELOt0xn1kbkB/V7MR1LqSHMx98tuD3bSwvaCWmsiZPI0SQ6qSnPze qY/RujftLKa99VFde5tQBedxawQHFvd3ikp43Jyjl9VNON9Z7Mb1XDHqpqxrvSDWk0Msa8ZOwy4b dzdCdYASS0ftFRpZX/zxvLCS3d9myN36TUPf+syZLNJ/Ikp2ek9ZtwsC0s+sFWZXTFj7svByh3Bg 9GkuE5bDt3OGkcykpnl9eZR1GvLyOt4bbseh9YaOm5Tm7MkUZEu25Z121NI18UlJa/rabGVOPWcJ huea2sd07J3B7Qwua4DNMR6jZPCSqbmh2fqHUM+3puh2TBtyMcPNwGBeAz03+mRLs4T7vCUkOh03 pmZjZ+X1HOyasi3Lrpq200upa0UG0j6d95JPq+KSnm+v/WXpmL1zJ6bl9U6hgOxw15ZTXWanu2U2 MrreGufJ3d4HMmISSsfrZ0O1lePT1/MdY0Nqba2gA22OdZ2djgbhubOgHHmkpsfbejvyOn05HVcn PGU6t9Isqa5jrLHBtBO6oem7RzmxtPtdPgkpqjr3TnP9I/WLMqNNBcyaRYCfTc/1HOpY4O2B2rT4 JKTXdWw6WVZFnXM22vTHvsrqFdQdXWN7yLGtPMuOyXf5uiU3+k446rjXX9N61mOY259b3FtYIe3+ TV+65p/2ykp6RoIaA4ye54SQukpy+p431awqLcvqtGHXXa/fY+6us+pY1r45aS9+0ujk8pE0gmnm KuvYXqDIxuhYdLZFlbjsFm5pJrcdlMNPzMKrLnIg7LPcL1nRerU9ZwWZdbTU/wCjdQ4gureOWmPv B7hWITEhYXxlYbGXn4XT6xbnX147CYDrXBgJ5gbiJKcTSiQGdGRj5VTb8W1l1T522VuD2mDBhzZH ISSDaRJSklKSUixv6NV/Ub+QJKcjI+qwvvtvb1bqlPrFzvTqydrGl79/sbsMRwPJJSb/AJvg+iT1 HqE0WG3+fj1C5/qbbA1oDm9o8NElMavq2ylz3DqPUHCyn0C19+5oGwVbwCz6em6fHVJSFv1Rra0N /a3VtJ1+2PkkzqYHaUlMh9Vg243jqvVNxfvI+0+2QQ4DbsiNIjwSVbtgQACZjue6Sl0lPHdc3nqe WXt+sJYHV1tHTnH0CDWLC6oQNBth3v0jCSUdOCbaa8ht31lq9dl9pre+LAaw2GObtIa50+ySOElO v0v6wAijAd03qtYrZsORl0QP0bHHdZZu5OzmNSUkMmfWn1Gl7OkdULRS1OOBPqNL9Js12xDvNJTJ n1gFmTVjt6dlE3Or9VwqkUueK3fpz+a5oeNOe/CSmWP9YnZF/onpfUaRLRvtoAb7rG1ch50G7d/V BKSnVqsF1TLWggPaHAEQdROoKSmaSnyT69G+r6zZJ6h7twYcc+4N9GPaGBxd+dMx+dJUOQG2tlB4 mp0/MDMNgsfxMSZIbJgHXwVXJC5JB0ek+pvWLMPqtWHbj2FnXT+qXSBVGI2917p1O7gRCs8vExiy YhuXN+sfWac3r2VkVXU5FbdlVFlDxaz0w0OG17QPznEu8DprEpmcGUmPKCZOz/i4ybLcvqDKv6Pt re6CYFhLgCGxHuAMme3ftJgBAXYb1e7UzMPJSklIcNwfiUPbw6thHwICSkySlJKUkpSSlJKUkpSS lJKUkpSSlJKUkpSSlJKed+sX1sZ0fI+x0NY+xrQ66xxLm1FxGxmxnuc5wkxIgQVDmymGg3Y8mThc 4fXPqVd1LszCHpOO8tdW+izZ/pK/WdtdAP8AumVGM84n1BZ7shuHZb9X/qx1fb1ZuHVb9pa2zeJa HS4WS5gIG6fpSJ7FWOGJ1ZeGJ1cP6/Yw6jf0D6pYdXpjKyhdvpIrNNOO0tdsaRt0ZY5w1/N4Molk joHbyvqZ9XMnAr6f9jZTXQz06X0+2xg1/P1LtST7pk6nVIxBY5REt3Q6b0vp/SMf7L06htFUlxDZ JJPdznEuPzKQACQANnj68nq3106xaMS5+L03FBAcx72iHSa3Oa11Zc98TzDW+fMR4sh0NMdmZZ/V zqfVej9d/wCbnU7Tli1+wufabHUvFZsaWuc0Ese2NNI++VCUhLhKoEg0XuFMytTpllb8DHaxwcW0 1hwBkg7Ryid1NtBSklKSUpJS273FvgAfvn+5JS6SlJKUkpSSmFRLqmOOpLQT9yRUGaSlJKUkpr5W bXibQ8El54Hh4KIjaiXhvq79k+sf1qyMy5nqVMa+9rLWt1D3Qzc0SDDHNH9n76sBxTNteFTm9N9Z cfDzunWtse31cd4uqhw3BzRDhE8FpIKlzxvGWXIAYUR9SOtivpLMK9r7Hfab6aS2D7WCqw7y9zeX W9kcIuKzHOgm6h0p/UvrdidXzMY34OJi7a6nuaS3I3vd6gZv28Ea/wBwT+A2y+5o7HUeuMwKjuqc 28iaq7CIfBaHe6sviAe6dwrTM1pui6f9ZMBLsbTePSe/a1oG5wL3GIB2/lUcomk8Qrsub0eX+rHV z9W35XT82r1a9+0uojc26n9A9sPc0Fp2TP8AqK8cwxkgsUDwsMnqvr/Wmnr1gecelwbXVDN7a21u EcgEl9jj9JN+8xM76KJ9VvSV/XXplr9goyAdrn6ivhjS88W/yVMOZgV/uBL0G0V1tYQSbfTYI7EM sf8A99VqQsJunmMz6+9Rbl2in20hx9NsMB2ySN27frBUoxRG7Acsjs7/ANT+v5XXGZX2n/AGvafb Pv3/ALgA/NUeWIFUyYpE3b0aiZVJKQeuwZoxvz31ep8A10fjuRr02i/VSdBKklI8hzmUWPaYc1ji D5gIjdTlY/VLm278q39Cxr32HANGsa5xPtbPZPMQtum90zPxOoYotw3+oxkVumMFsOAaSPcB4psom J1VGQkNG2mrlJKUkpyutfTq+Dv4J8EF4LB2dNz8vHDrcdrWnH9SgtFobu31mLGOa6Wlo18Fk87jm DUf2rMGWOGRsNnIzyMZuHiWWvaXbrLsh82uEl7h+jAAl2kcbdAEOXnLHhMT17bBWfmBk2CHpFrOm 4ePSTNtdt9tpklpNwqa3Z7Z4r7q/g5nHEasF6Ot+2M+sNuYP0Qbv1BcXNB2mNPKPirQnCQsLwJU2 +o9c65g9Hd1XFwhYY2Ou3h7a27ofZtGpALfh44UeaXp0XDiiCXnaP8YfWcWoU01YxElxNoc7VxLn fQfX3Kg9wrfeLjZ3XMnOzLM+6uil1sGxtAc1rnDTfD3v1PePyqOcRMrTOyz6W7qHXb34vSqX5F1T dzwIa1oOg3PeWt1+KaOXX8MyNns+l/UfKxsfJyc+2u7OfRbXi1sJ9Kt9jHM3OcQJPujiB56RNHCA FwxltYefXh/ZtwDjLXxMcV2M8D++rvCSCqUgCHgeqUivqGRXUHbGWFrZ1MDQSRt/IpN2HZ6H/F2H N6tYDImp35WpmX5V+L5nv8y59GM+1kbmxE8akBQRFlsFB0/NtyRaboArg6Dx3T+RGUaQC8m/601s 68cwOs2bvS9JzCf0YhpA8NdeeVPwDh5Wt7h5+Jj/AM5cfD63kZRzcrIqrdYWY5BbW4n1AGe60w1s iDt+QQ4LjVJ46ldtfp/10y6+pnKybDdVeQLKRw1o49MHiPx7+KdLFExoIjlkJWXvcuxgxrgXAH03 AT5FVgNWyS+afWy65nUcL0bHNY4bXbCQDudBBjxCniGDIWp0rrWd0q+q2iwljC55qcSWOJBHuaHN TzESWCRjs9r9VvrVmddzrca+utjK6jZLGuBnc1vd7vFQ5MYINGbHkMjq9QomVFfkVYzQ60wCYECU QLU5nVbWXim2sy1wdB44MJ8BSC8p1/pV1p+34Ld1gAF1TRq9reHDxcPDv8lDzGHj1DFkherzb8l1 TzXaDW8ctfLSPkYVM4yGKkV2ZW+pzHGdw0g9xqOEowNqp0hn+n+iuY6qxkB1b2lhbpP0TxymSxzB 3RRYnMxjJLWEnUmBym8Eu6qKTBxbev5Ten9PqaN+ll+wltTSCS5xbxoPb4lS4sRJVGBkU31Q+qXS /rDjZpzvtlWbjn0rKrGsx21WvaTAYHPf7D3c1o8uVbjENkYhF5HoPXOT/VbOsuwT6VutWTjZDTtc WE+2xntcHNPwI+9Di4S2OGw9BT/jJ+s3UupU+o6mgYtd+T6FDXtZa6ui1zBaTY5xbI+juH5EeJHC G03qOeWNLq2Ew0Sd3kFeE6DnmJJaOY12Q1mQ6oNssdZv2g67dkEzPiUuIFIiXa+qbr8K5+Xjtra8 VuZ+lkCXfRmCD+bqmz4SF2MSBdTN6l1fqGa2h9ldLPRk+lYdg9309u9u53Agz4x3QAhELjxmTdw8 nMw8aw/a8d5c6ph9Sv3OD37CRtuaPaHTwmnhJX+oB42w3/bTYGj22QDrwXR4eSl4tWvwmkGXjPdl WuYQdz3acHUokjuoA9msMe+u6suYfpNHBjmUrCqPZ6jO6i23Ntdbuc8uMkN0O329koSiBSZxkZFz eqPZm0s9PcDRdU+C066hn/f5SMgUcJ7Oaca8ODRW5x2n6IJ8ULCqLv8A1Luf0zPyLr6yzdQWN3+0 SXMPJ+CZkFhkx6SevwOpMuy3W5F7ANhAlwDRJaYGqikKDODaTq2Vi20sFd1byHahrgex8ChDdRcr 1K/3h94UloV6lf7w+8JWpz/rD0+vreFZU2xleQCbaLCdG2Djdz7TwdCmyiCFUORifVPPt+rHXLKv rDgtbTluBozmMZYyiw7mO22MbLWP/dn2jtyVFVFcIR6PfdS/5tdStqw+pfZ77LGWGsu1LWt2h8Wt +h9MfnDy4SIBQYgvJ9Z+pdNWdX1H6u5OFZUwgu6dnWOdUSBEixtm8iYO0nx1j2pvthAxwY3Y/wBe qb3noWV0rpGK/afstD6nt3ABpeTZSfcY8kapeBEOFF8AVH67fbbusN6pjHOsb77cbLFNj4aBslra hrtA5ASorrDyrq8zdbdlMudc55da6wOLy8k7i7dqTPKjIJLICAG30cNrz7Lr8ex7Th5bayPaGvdj 2tBcCx27QmG6axr2Log0tkRu/wD/2Q==

136application/pdfБиблиотека Adobe PDF 9.9 Ложь конечный поток эндообъект 3 0 объект > эндообъект 5 0 объект >/XObject>>>/TrimBox[0.0 0.0 558.0 747.0]/Тип/Страница>> эндообъект 6 0 объект >/XObject>>>/TrimBox[0.0 0.0 558.0 747.0]/Тип/Страница>> эндообъект 7 0 объект >/XObject>>>/TrimBox[0.0 0.0 558.0 747.0]/Тип/Страница>> эндообъект 8 0 объект >/XObject>>>/TrimBox[0.0 0.0 558.0 747.0]/Тип/Страница>> эндообъект 9 0 объект >/XObject>>>/TrimBox[0.0 0,0 558,0 747,0]/Тип/Страница>> эндообъект 10 0 объект >/XObject>>>/TrimBox[0.0 0.0 558.0 747.0]/Тип/Страница>> эндообъект 11 0 объект >/XObject>>>/TrimBox[0.0 0.0 558.0 747.0]/Тип/Страница>> эндообъект 12 0 объект >/XObject>>>/TrimBox[0.0 0.0 558.0 747.0]/Тип/Страница>> эндообъект 36 0 объект >поток h3P0

Как ограничение количества символов влияет на использование языка в твитах

Результаты состоят из трех компонентов: (1) общая статистика — CLC-индуцированные различия между несколькими функциями твитов, (2) токен (т.т. е., униграмма) и биграммный анализ для проверки первой гипотезы и (3) POS-анализ для проверки второй гипотезы.

Общая статистика

После CLC средняя длина твита увеличилась. Таблица 3 содержит описательную информацию о различных функциях твитов, таких как количество символов и слов. В этой таблице также представлены абсолютные и относительные различия между твитами до и после CLC. Все функции твитов увеличились по частоте. Кроме того, стандартные отклонения всех характеристик длины увеличились, что указывает на увеличение изменчивости.Это говорит о том, что некоторые пользователи воспользовались дополнительным пространством для символов, в то время как другие продолжали использовать менее 140 символов.

Таблица 3 Функции твитов до и после CLC

На рис. 1 показано, что среднее использование символов увеличилось сразу после CLC. Кроме того, использование символов также увеличилось с недели 3 до недели 4, что позволяет предположить, что некоторые пользователи познакомились с ограничением в 280 на неделе после CLC. На рисунке 2 представлен обзор всех наблюдений и показано увеличение использования символов по сравнению с временными рамками до CLC и после нее.На этом рисунке также показана смена дня и ночи в активности Твиттера, небольшая часть пользователей, которые все еще были ограничены 140 символами после CLC (из-за устаревших версий клиента Твиттера), первоначальное увеличение количества твитов около 280-ти предела. , а также уменьшение количества твитов вблизи предела 280 по сравнению с пределом 140. На рис. 3 показано использование символов (3a), слов (3b) и предложений (3c) с течением времени, что показывает аналогичное увеличение длины твита. На рис. 4а показано количество символов в слове (т.е., длина слова) с течением времени. CLC не повлиял на среднюю длину слова, за исключением временного увеличения в первый день после CLC. На рис. 4б, в представлено увеличение длины предложения после CLC, что свидетельствует о синтаксическом изменении структуры предложения.

Рис. 2

Использование символов с течением времени. Эта диаграмма рассеяния отображает количество символов в каждом твите ( n  = 1 509 315) с течением времени. Линия ссылки указывает CLC. Наблюдения показывают увеличение использования символов после CLC, меньшее количество твитов, аккумулирующих около 140 символов после CLC, дневной/ночной цикл поведения твитов и небольшую долю твитов, которые все еще были ограничены пределом 140 после CLC ( устаревшие версии клиента Twitter)

Рис.3

Скользящие средние для количества символов a , слов b и предложений c , включая стандартные ошибки. Линия ссылки указывает CLC. Каждый тик отмечает абсолютное начало дня (т. е. 00:00). Скользящие средние показывают увеличение длины твитов после CLC. Использование символов, слов и предложений показывает аналогичный рост после CLC. стандартные ошибки.Линия ссылки указывает CLC. Каждый тик отмечает абсолютное начало дня (т. е. 00:00). Длина слова временно увеличилась после CLC, но затем уменьшилась до предыдущего уровня. Предложения содержали больше символов и слов после CLC

На рис. 5 показано большое количество твитов до CLC (15,48%) в верхнем диапазоне 121–140 символов. Для сравнения, гораздо меньшая доля твитов после CLC (1,73%) находится в верхнем диапазоне 261–280 символов. В качестве альтернативы процент твитов до CLC приближается к пределу до CLC (т.т. е., 138–140 символов) составляет 4,73%, в то время как ограничение после CLC (то есть 278–280 символов) составляет всего 0,48% твитов после CLC. Другими словами, удвоение количества символов уменьшило помеху в десять раз.

Рис. 5

Распределение использования символов; до и после CLC. Это распределение плотности показывает большую долю твитов до CLC в верхнем диапазоне 120–140 символов, тогда как доля твитов после CLC в верхнем диапазоне 260–280 символов уменьшилась в десять раз

Рисунок 6 показывает распределение использования слов в твитах до и после CLC.Опять же, показано, что с ограничением в 140 символов группа пользователей была ограничена. Эта группа была вынуждена использовать от 15 до 25 слов, о чем свидетельствует относительное увеличение количества твитов до CLC примерно на 20 слов. Интересно, что распределение количества слов в твитах после CLC больше смещено вправо и показывает постепенно уменьшающееся распределение. Напротив, использование символов после CLC на рис. 5 показывает небольшое увеличение при ограничении в 280 символов.

Рис. 6

Распространение словоупотребления; до и после CLC.Это распределение плотности показывает, что в твитах до CLC было относительно больше твитов в диапазоне от 15 до 25 слов, тогда как твиты после CLC демонстрируют постепенно уменьшающееся распределение и удваивают максимальное использование слов

Анализ токенов и биграмм

Для проверки Наша первая гипотеза, которая гласит, что CLC сократила использование текстизмов или других стратегий сохранения символов в твитах, мы выполнили анализ токенов и биграмм. Во-первых, тексты твитов были разделены на токены (т.д., слова, символы, цифры и знаки препинания). Для каждого токена относительная частота до CLC сравнивалась с относительной частотой после CLC, таким образом выявляя любое влияние CLC на использование любого токена. Это сравнение процента до и после CLC было представлено в виде T -показателей, см. уравнения. (1) и (2) в разделе методов. Отрицательные T -показатели указывают на относительно более высокую частоту до CLC, тогда как положительные T-показатели указывают на относительно более высокую частоту после CLC.Общее количество токенов в твитах до CLC составляет 10 596 787, включая 321 165 уникальных токенов. Общее количество токенов в твитах после CLC составляет 12 976 118, что включает 367 896 уникальных токенов. Для каждого уникального маркера были рассчитаны три T -показателей, которые показывают, в какой степени на относительную частоту повлияли базовое разделение I, базовое разделение II и CLC соответственно (см. рис. 1).

На рисунке 7 представлено распределение T -баллов после удаления низкочастотных токенов, которое показывает, что CLC оказывает независимое влияние на использование языка по сравнению с базовой дисперсией.В частности, эффект CLC индуцировал больше T -баллов <-4 и >4, как указано контрольными линиями. Кроме того, распределение баллов T в сравнении исходного разделения II показывает промежуточное положение между исходным разделением I и CLC. То есть больше различий в использовании токенов по сравнению с базовым разделением I, но меньше различий в использовании токенов по сравнению с CLC. Следовательно, базовое разделение II (т. е. сравнение между неделей 3 и неделей 4) может указывать на последующую тенденцию CLC.Другими словами, постепенное изменение использования языка по мере того, как все больше пользователей знакомятся с новым ограничением.

Рис. 7

T -балльное распределение высокочастотных токенов (>0,05%). Показатель T указывает на различия в использовании слов; то есть чем дальше от нуля, тем больше разница в использовании слов. Это распределение плотности показывает, что CLC индуцирует большую долю токенов с оценкой T ниже -4 и выше 4, что обозначено вертикальными контрольными линиями.Кроме того, базовое разделение II показывает промежуточное распределение между базовым разделением I и CLC (характеристики временных рамок см. на рис. 1)

по опорным линиям на рис. 7, использовалось в качестве правила отсечки. То есть маркеры в диапазоне от -4 до 4 были исключены, потому что этот диапазон T -показателей можно отнести к исходной дисперсии, а не к дисперсии, зависящей от CLC. Кроме того, мы удалили токены, которые показали большую дисперсию для базового разделения I по сравнению с CLC.Аналогичная процедура была выполнена с биграммами, что привело к правилу отсечки T от −2 до 2, см. рис. 8. CLC. Каждый отдельный токен или биграмма в этих таблицах сопровождается тремя связанными T -оценками: базовое разделение I, базовое разделение II и CLC. Эти T -оценки можно использовать для сравнения эффекта CLC с базовым разделением I и базовым разделением II для каждого отдельного токена или биграммы.

Рис. 8

T -распределение баллов высокочастотных биграмм (>0,05%). CLC индуцировал большую долю биграмм с T -баллами ниже -2 и выше 2, обозначенными вертикальными контрольными линиями

(Исходное разделение I; Базовое разделение II; CLC) Таблица 5 Токены, которые встречались относительно чаще после CLC и связанные с ними T -баллы (Исходное разделение I; Базовое разделение II; CLC) Таблица 6 Таблица 7 Базовое разделение I; Базовое разделение II; CLC)

Токены, которые встречались относительно реже после CLC, представлены в таблице 4., =), числительные (например, 1, 2, 3 ) аббревиатуры, сокращения и сокращения (например, ., t, k, ff, ni, mn, nie, jy, gwn, s, lol ; которые относятся к : het, dat, ok/ik, even, niet, hem, niet, jij, gewoon, is, громко смеяться ; переводы: it, that, ok/I, немного ^{Сноска 7} , не, мой, не, ты, просто, это ), знаки препинания (например, ! ? : ; но не точка и запятая), местоимения (например, ик, джидж, кромка, хидж, я, дже, jou ; переводы: I, you, him, he, me, you/your ), прилагательные/наречия, связанные с мнением (e.g., echt, lekker, mooi, goed, nieuwe, niks, leuk, zeker, mooie, super ; переводы: действительно, мило/вкусно, мило/красиво, хорошо, ново, ничего, мило/красиво, мило/красиво, конечно, мило, супер ), а также междометия (например, ja, haha, nee, man, hoor, nou, hahaha, he, jaa, wow, jaaa, ok, fuck, shit, wtf ; переводы: yes, haha, no, man, you know, well, hahaha, hey/huh, yes, wow, OK ). Таким образом, слова, которые встречались относительно чаще до CLC, представляют собой в основном неформальное использование языка, такое как сокращения, нетрадиционное написание, символы и ненормативная лексика.

В таблице 5 представлены лексемы, которые встречались относительно чаще после CLC, эти лексемы включают: статьи (например, de, het, een ; переводы: женский/мужской род , средний род , a( н) ), союзы (напр., эн, оф, омдат, хочу, зодат ; переводы: и, или, потому что, потому что, так что ), предлоги (напр., дверь, в, ом, встретил, over, tijdens, aan, tot ; переводы: через/через, в, за/в, с, о/над, во время, к/на, до ), вспомогательные глаголы и глаголы-связки (т.g., worden, hebben, zijn, moeten, kunnen, maken, willen ; переводы: стать, иметь, быть, должен, может, делать, хотеть ). В целом, токены, которые появлялись после CLC относительно чаще, представляют собой более формальное использование языка по сравнению с токенами до CLC в таблице 4.

В таблице 6 представлены биграммы, которые появлялись относительно чаще до CLC. Эти биграммы в основном состоят из 90 526 личных местоимений и 90 527 комбинаций глагола (т. е. 90 526 ik ga, ik heb, ik ben, ik wil, ik dacht, heb je, ik moet, denk ik, ik kan, ik kom, ik had, ik was ; переводы: иду, имею, есть, хочу, думал, есть у тебя, должен, думаю, могу, прихожу, имел, был ).Опять же, результаты показывают, что было относительно более неформальное использование языка, то есть относительно более частое использование самореферентного языка, что подразумевает более личное и субъективное использование языка.

Биграммы, встречающиеся относительно чаще после CLC, в таблице 7 состоят в основном из предложных фраз или комбинаций предлог + артикль (например, van de, van het, door de, naar het, van een, om de, over de , aan de, over het, in het, met het, met de, om het, bij het, om een, voor het ; переводы: от, от, по, до, от, о, о, над, в, с, о/над, рядом, вокруг, для ), предлагая более подробное описание ситуации, о которой говорится в твитах.Важно отметить, что введение дополнительных предлогов также может объяснить увеличение длины предложения после CLC.

POS-анализ

Вторая гипотеза о потенциальном увеличении использования прилагательных, наречий, артиклей, союзов и предлогов была проверена с помощью POS-анализа. В таблице 8 показаны относительные частоты категорий POS. На рисунке 9 представлены относительные различия в использовании POS после CLC по сравнению с базовым разделением I и II. CLC оказал большее влияние на использование POS по сравнению с базовыми различиями.В частности, CLC вызвал увеличение использования артиклей, союзов и предлогов по сравнению с другими категориями POS. Это увеличение означает, что CLC изменил синтаксическую структуру твитов, что также подтверждается выводом об увеличении длины предложения. Неожиданно относительная частота наречий и прилагательных не увеличилась после CLC. Кроме того, разница между базовым сплитом I и базовым сплитом II показывает большую вариацию между неделей 3 и неделей 4 по сравнению с неделей 1 и неделей 2.Это указывает на тенденцию в использовании языка, инициированную CLC.

Таблица 8 Распределение частей речи (POS) Рис. 9

Относительная разница в использовании частей речи, планки погрешностей представляют 99% доверительные интервалы. На этой гистограмме показано влияние CLC на структуру частей речи предложений по сравнению с базовым разделением I и базовым разделением II (спецификации временных рамок см. на рис. 1). CLC вызвал увеличение относительного использования артиклей, союзов и предлогов.Относительное использование междометий уменьшилось больше, чем другие категории, и показывает самую высокую базовую дисперсию из-за относительно низкой частоты

Главная | ПерсонажСильный

CharacterStrong предоставляет учебные программы социального и эмоционального обучения от Pre-K до 12-го класса, а также услуги профессионального обучения, которые положительно влияют на жизнь.

Социально-эмоциональное обучение и развитие характера

Наши учебные программы и профессиональное обучение сосредоточены на воспитании Целостного Ребенка с помощью вертикально ориентированных уроков, которые одновременно учат SEL и характеру.

Развитие персонажа

Воспитание характера включает в себя воспитание вдумчивых, здоровых и добрых людей. Наш характер определяется нашими личными ценностями и выбором.

Компетенции SEL

Самосознание, самоуправление, социальная осведомленность, навыки взаимоотношений и ответственное принятие решений.

Инструменты, которых заслуживают преподаватели, чтобы дать учащимся

то, что им нужно.

«CharacterStrong — это трансформационная программа, которая оказала огромное влияние на нашу школу и мой класс.Мне всегда казалось, что я сосредоточен на отношениях со своими учениками, но эта программа выводит их на новый уровень».

Дайан В.
Педагог и тренер

«Я считаю, что уже недостаточно просто обучать образовательному контенту. Нам нужно начать обучать ребенка в целом и формировать более сострадательных людей. На сегодняшний день тренинги и учебные программы «Сильный характер» — лучший способ добиться этого».

Эшли Г.
Учитель математики

«Я психиатр и работаю в школах более 40 лет.Я лично видел отчаяние, упадок и безнадежность. Это дало мне надежду, что мы можем помочь что-то изменить.»

Джорджина Х.
Директор по поддержке школы

всего

50

состояния

и

21

страны

Более

100 000

воспитателя Обучено

и старше

2,2 м

студента обслужили

Целостный подход к устойчивой школе

Изменение культуры

Наши учебные планы

Каждая учебная программа, которую предлагает CharacterStrong, разработана педагогами для педагогов.Актуальный, привлекательный и простой в использовании.

• Уроки Plug & Play
• Комплексные слайд-деки
• Поддержка реализации
• переводы на английский и испанский языки
• Минимум расходных материалов или их отсутствие

Наше профессиональное обучение

Все варианты профессионального обучения сосредоточены на необременительных и высокоэффективных стратегиях, позволяющих внедрить социальное и эмоциональное обучение в класс.

• Ориентирован на успех реализации
• Интерактивный и увлекательный
• Ролевые тренинги
• По запросу или в реальном времени

Это больше, чем учебная программа, это культура.

Это больше, чем учебная программа,

это культура.

Ресурсы для учащихся

Искусство английского языка

CA Treasures — веб-сайт книг для чтения для 1–5 классов
Class Zone — книга для чтения для 6-го класса
Starfall — игры для чтения и фонетики для классов preK-2
ресурсы для чтения — веб-сайты для чтения для детей младшего возраста ( preK-1)
Читай, пиши, думай — интерактивы для учащихся, уточняй по уровню класса
Игры в слова — играй в бесплатные игры с поиском слов, вводом текста, судоку и другими головоломками!
Языковые искусства IXL. Помогаем учащимся получать удовольствие от учебы! (2-6 классы)
Gamequarium — Языковые игры для детей!
Spelling City — Игры с правописанием и словарным запасом с вашими собственными списками!
Полное руководство по играм в слова — самые образовательные и занимательные игры в слова!

Вид Слова

TK

Kinder

1-й

1-й

2-й

2-й

3

4

5th

60189

60189

60189

Гигры для математики

.
Игры на вычитание. Вы обязательно заметите большую разницу в этих математических играх!
Игры на умножение — удивительные математические навыки, умноженные!
Математическая площадка — основные математические игры для 1–6 классов
IXL — Практикуйтесь в математике, как в игре! От Pre-K до Алгебры 2
Крутая математика для детей — классные математические игры!
Развитие академических навыков: академические занятия + аркада = увлекательное обучение!

Математические факты. Нажмите на ссылки ниже, чтобы загрузить копию каждого математического факта для использования дома!

60+

60 ++

60 ++

60-

60—

60 смешанные

3 номера

100+

100-

100 смешанные добавления и Sub

100 Умновидение

90 Division

100 смешанных 

Наука

National Geographic Kids. Дайте волю своему любопытству!
Weather Wiz Kids: узнайте больше об увлекательном мире погоды!
Детский клуб НАСА — В бесконечность и дальше!
Живые камеры с пингвинами. Наблюдайте, как пингвины плавают, флиртуют и гнездятся на этих веб-камерах.
Зоопарк Фресно Чаффи — Вдохновляет на чудеса нашего мира природы!
Зоопарк Сан-Диего — посмотрите их крутые видео и камеры!
Наука для детей: узнайте о науке в окружающем нас мире!
Science Kids: занимательная наука и техника для детей!

Обществознание

США Игры — Изучите свои штаты и столицы!
Обществознание для детей — официальный веб-портал правительства США для детей!
Время для детей — Актуальные события со всего мира!
День национальной истории.