Как хорошо учиться в школе? | Обучение

К первой категории можно отнести ребят, которым повезло, учеба в школе им дается без труда. Данные учащиеся чаще всего не прикладывают особого труда для того, чтобы получить максимальное количество знаний. Как результат — дети, относящиеся к первой категории, зачастую, ленивы и несобранны. Им все дается слишком легко, поэтому они считают, что нет необходимости готовиться к занятиям. Как правило, школьники, входящие в данную категорию, учатся на «хорошо» и «отлично».

Ко второй категории можно отнести детей, которые добиваются хороших результатов при систематических заучиваниях материала.

Эти дети понимают, что без труда они вряд ли чего-то достигнут в жизни. Им приходится прикладывать максимум усилий, чтобы хорошо учиться. Как правило, дети из этой категории очень болезненно переживают каждое поражение. Большая часть школьников, входящих в данную категорию, учатся на «пятерки», изредка в их дневнике могут появиться «четверки».

Некоторым везунчикам учеба дается легко

Фото: pixabay.com

К третьей категории школьников относятся учащиеся, которые не прикладывают особых усилий и не имеют тяги к знаниям. Несмотря на это, ребятам тоже хочется учиться на хорошие отметки. Но обычно эти дети либо «троечники», либо «двоечники».

К какой бы категории ни относился ребенок, ему немаловажно знать, что о нем думают окружающие. Единицы могут смириться с мыслью, что они учатся хуже всех. В основной массе своей дети стремятся быть лучше.

Что же можно предпринять, чтобы хорошо учиться в школе? Несобранность — главная причина неуспевания
Фото: pixabay.com

Интересен факт — чем больше дел запланировано на день, тем больше человек успевает сделать. Ребенок, который занимается в нескольких секциях и кружках, успевает и уроки сделать, и внеклассные занятия посетить, и погулять, и телевизор посмотреть.

Тот же, кто ничем не занят в послеурочное время, не успевает даже уроки сделать!

Почему так происходит? Причиной является несобранность. Придя из школы, ребенок осознает, что впереди у него полдня и он все успеет сделать. В результате, он бесцельно проводит день и не успевает заметить, как прошло время и наступил вечер.

Школьник, помни! Чем больше дел ты запланируешь, тем больше успеешь сделать. Чтобы хорошо учиться, надо распрощаться с ленью
Фото: pixabay.com

На что обратить внимание, чтобы хорошо учиться? Предлагаем несколько полезных правил для тех, кто хочет хорошо учиться в школе:

1. Чтобы хорошо учиться, надо распрощаться с ленью. Без этого хорошо учиться не получится!

2. Хочешь хорошо учиться — распланируй свой день, запишись в какой-нибудь кружок. Ведь перемена деятельности очень благотворно сказывается на умственных способностях. Распредели свое время так, чтобы после уроков можно было отвлечься от занятий на час-другой.

3. Всегда выполняй домашнее задание. Даже если ты запомнил то, что рассказывал учитель во время уроков — перечитай тему дома. Никогда не забывай про устные задания. Ведь от того, насколько ты поймешь тему, зависит то, как ты сможешь применить знания на практике. Особенно это касается точных наук. Всегда учи правила наизусть. Ведь выучить одно правило несложно. Куда сложнее впоследствии учиться, имея пробелы в знаниях. Начинай делать самое сложное задание
Фото: pixabay. com

4. Выполняй задания от «сложного» к «простому». Начни с того урока, который является для тебя самым сложным. Ведь на свежую голову легче справляться с трудностями. К тому моменту, как ты устанешь, тебе останется выполнить самые легкие задания, с которыми ты справишься без особого труда.

5. Если на завтра ничего не задали, повтори пройденный материал, удели этому полчаса. Ты увидишь, насколько легче тебе дастся изучение нового материала.

6. Физическая нагрузка — идеальный помощник хорошей успеваемости в школе. Выполнение нескольких упражнений в перерывах между занятиями позволит быстрее овладеть материалом.

7. Никогда не порти отношения с учителем. Для того чтобы учиться хорошо, достаточно интересоваться предметом, и учитель это обязательно оценит. Проявляй интерес к предмету — учитель это оценит

Фото: pixabay.com

Прислушавшись к нашим полезным советам, ты поймешь, как хорошо учиться в школе!

Как хорошо учиться в школе: ТОП-10 советов

Высокая успеваемость гарантирует расположение большинства учителей, перспективу успешной сдачи ЕГЭ и легкого поступления в ВУЗ. Но как начать хорошо учиться в школе, если прежде отметки оставляли желать лучшего и большинство предметов давались вам с большим трудом? Достаточно заняться самоорганизацией, найти мощную мотивацию, а также научиться правильно распределять силы и время.

Если вам постоянно твердят, что вы посредственный ученик, и вы сами начинаете сомневаться в своих интеллектуальных способностях, то стоит дополнительно поработать над самооценкой. Помните: освоение школьной программы не требует гениальности и при желании стать отличниками может не менее 90% учеников. Поговорим о том, как хорошо учиться в школе, а также о том, что может помешать вашей успеваемости.

Самые распространенные причины низкой успеваемости

Наиболее распространенные причины низкой успеваемости школьников – это отсутствие внутренней дисциплины, гиперактивность, утрата мотивации и банальная неорганизованность. Сложнее всего с мотивацией: сложно понять, как начать хорошо учиться в школе, если вы не осознаете смысла занятий. На втором месте находится отсутствие внутренней дисциплины, которая неразрывно связана с волей – ее особенно не хватает ученикам младших классов.

Еще одна распространенная причина низкой успеваемости – это прокрастинация. Многие ученики постоянно откладывают уроки на потом и в итоге стремятся сделать домашнее задание поздно вечером или на перемене.

Бороться с ней сложно, но возможно – имеет смысл составить распорядок дня и строго следовать ему.

Что же касается гиперактивности, то этот синдром проще всего устранять под наблюдением психиатра. Если вы не знаете, что с вами происходит, и почему вы не можете усидеть на одном месте – обратитесь к специалисту.

5 условий повышения успеваемости в школе

На самом деле условий гораздо больше, однако 5 из их числа являются ключевыми. Старайтесь учитывать их с оглядкой на собственную индивидуальность. Ключевые условия повышения вашей успеваемости в школе:

1. Наличие мотивации – вы осознаете конкретные выгоды от того, что начинаете хорошо учиться и получать отличные отметки.
2. Искренний интерес – вам должно быть интересно учиться, интерес при этом должен постоянно подогреваться и расти.
3. Комфортные условия – у вас должно быть достаточно времени для занятий, удобный и хорошо освещенный рабочий стол.
4. Наличие сил на учебу – день не должен быть перегружен, у вас должно оставаться достаточно времени на отдых и развлечения.
5. Умение организовывать себя – с учетом большого числа предметов и существенного объема домашних заданий важно уметь распределять время и силы, организовывать себя.

Не пропустите: 15 советов, как найти свое призвание в жизни

Еще одно важное условие для повышения вашей успеваемости – это адекватная самооценка. Именно она не даст вам сдаться при первых же неудачах и не позволит зависеть от мнения окружающих людей. Если вы не уверены в своих силах, переживаете из-за случайно полученной «двойки» или никак не можете приступить к занятиям, потому что боитесь потерпеть неудачу – самое время начать работать над поднятием самооценки.

Как начать хорошо учиться в школе: ТОП-10 советов

Вам предстоит побороть лень, обрести мотивацию и задействовать способность находить общий язык с преподавателями. Добиться отличных отметок будет гораздо проще, если вы примите во внимание советы от педагогов и психологов. Обозначим самые важные рекомендации из их числа.

Найдите мощную мотивацию

Успехи в учебе не гарантируют не только высокооплачиваемую работу, но и счастливую жизнь в целом. Положительные отметки не могут быть самоцелью – вы учитесь не ради «пятерок». Поэтому объясните себе, почему вам хочется хорошо учиться. Например, для поступления на бюджет в хорошем ВУЗе или из-за искренней тяги к знаниям.

Выбирайте правильное время для занятий

Лучше всего выполнять домашнее задание через 1-2 часа после прихода из школы. В это время ваш мозг достигает пиковой активности. Уроки стоит стараться делать в одно и то же время. При этом не стоит чрезмерно перегружать себя и пытаться объять необъятное – даже в старших классах подготовка домашнего задания не должна занимать более 3-х часов.

Создайте распорядок дня

Часто школьники просто не успевают учиться, загружая свободное от посещения школы время компьютерными играми, долгими прогулками и банальным переключением каналов на пульте телевизора. Создайте распорядок дня, в котором найдется время и для занятий, и для отдыха, и для выполнения домашних обязанностей. Старайтесь строго следовать ему и не приступать к следующему делу до тех пор, пока не окончите предыдущее.

Перестаньте прокрастинировать

Прокрастинация – это выраженное стремление откладывать даже важные дела на потом. Среди причин склонности к хроническому откладыванию низкая самооценка, частые неудачи и отсутствие внутренней дисциплины. Если вы склонны к прокрастинации, то начните «лечить» ее составляемым каждый вечер распорядком дня и принятием ответственности. Помните, что желание хорошо учиться – это ваш выбор и ваша ответственность.

Позвольте себе увлечься учебой

Избавьтесь от шаблонов – учеба в школе не состоит из одних только уроков и домашнего задания. Постарайтесь увлечься предметами, которые вам действительно интересны. Интернет поможет вам в этом – ищите хорошие обучающие материалы, больше читайте и погружайтесь в предмет. Поверьте, в сети масса интересного, чего стоит один только канал учителя физики из Одессы Павла Виктора.

Наладьте контакт с учителями

Если вы хотите получить не только максимум знаний, но и как можно больше положительных отметок, то постарайтесь найти подход к учителям. Самый простой способ – выполнять их требования и просьбы, даже если они кажутся вам странными и надуманными. Не стоит пытаться стать их любимчиками, но доверительные и даже приятельские отношения вам точно не помешают.

Перестаньте гнаться за отметками

Тысячи именитых ученых, бизнесменов и даже известных политиков хорошо учились в школе, но при этом получали не самые лучшие отметки. Каждая «пятерка» – это субъективная оценка учителем уровня вашей подготовки. Не стоит лезть из кожи вон, чтобы получить их. Поверьте, обо всех «пятерках» и «двойках» вы забудете на следующий день после окончания школы.

Создайте комфортное рабочее место

Практика показывает, что производительность интеллектуального труда существенно увеличивается в комфортной обстановке. Поэтому рабочий стол должен быть хорошо освещен, на нем не должно быть посторонних предметов. Обязательно содержите комнату в чистоте, если вам комфортнее заниматься с музыкой – включите что-то нейтральное и тонизирующее, обеспечьте достаточный приток свежего воздуха проветриванием.

Задействуйте максимум каналов для обучения

Используйте компьютер и смартфон не только для звонков, игр и общения в социальных сетях – установите обучающие приложения, подпишитесь на образовательные каналы. В тех же соцсетях есть масса тематических групп для изучения всех школьных предметов. Посещайте как можно больше вебинаров, принимайте участие в обсуждениях, мотивируйте себя к занятиям поездкой на олимпиады, конференции и образовательные форумы.

Не переоценивайте чужое мнение

Если вас категорически не принимает кто-то из учителей, если кто-то сомневается в ваших интеллектуальных способностях, если в вас не верят даже самые близкие люди – постарайтесь ограничить воздействие их мнения на вашу психику. Зависимость от сторонних оценок может больно ударить по вашей самооценке. Вам важно верить в себя и собственные силы.

Резюме

Как начать хорошо учиться в школе? Найти мотивацию, правильно распределить время и создать комфортные условия для занятий. При этом важно решить для себя: учитесь ли вы ради знаний и навыков, либо же просто стремитесь получать положительные отметки любым путем. В первом случае вам помогут самоорганизация и внутренняя дисциплина, во втором – умение находить общий язык с преподавателями и безоговорочно выполнять их задания. Однако мы не рекомендуем вам гнаться за «пятерками» – они не должны быть самоцелью, ведь это всего лишь субъективная оценка ваших знаний учителем.

Автор статьи

Редактор портала Info-Profi, руководитель центра поддержки студенческих проектов ТюмГУ.

Написано статей

Хочешь стать отличником? ТОП-10 советов!

Всем привет!

Вчера мне написала одна очень старательная девочка по имени Кристина.

Кристина ходит в третий класс, и ей очень нравится учиться в школе. Она хочет стать отличницей, но пока у нее по трем предметам стоят четверки. Девочка попросила рассказать, как можно в школе учиться на один пятерки.

И действительно ведь можно!

А о секретах отличной учебы я расскажу в этой статье. Кристина, пожалуйста, читай и учись на отлично, как ты и хотела. Надеюсь, что мои рекомендации помогут тебе и другим ученикам, которые тоже хотят учиться на одни пятерки.

В любом случае помните, что в школе главное — это знания, поэтому нужно в первую очередь знать, а отличная оценка — это следствие хорошей учебы.

А если у вас есть свои секреты или вы хотите поделиться впечатлениеми, пишите, пожалуйста, в комментариях. Если моя статья была вам полезна, ставьте пальчики вверх, и делитесь ссылками со своими друзьями, чтобы они тоже знали, как можно хорошо учиться в школе.

Вступление

Самое интересное было то, что училась она только на одни пятерки. Хорошо учиться — это не значит просто получать одни пятерки. Далеко не все учатся на пятерки. Да, чтобы учиться на пятерки, нужен талант. Научитесь учиться. Всем нам приходится чему-то учиться. Поэтому, если, конечно, вы на самом деле хотите начать учиться на одни только пятерки, надо постоянно спрашивать “почему”.

Будьте практивны в плане учебы. Работайте в классе. Будьте организованы. Учите и делайте домашнюю работу частями. Записывайте туда все важное, в частности — заданные на дом упражнения и т.д. К слову, записывать надо в тот момент, когда это диктует учитель, а не потом. Если вы слышите, что скоро у вас будет контрольная — запишите дату, чтобы подготовиться.

Мотивация

Будьте внимательны — и учеба будет даваться куда проще, ведь вы будете лучше понимать предмет. Правда! Никто не может знать все на свете, нет ничего плохого в том, что вы что-то не понимаете. Ваш учитель, к примеру, прекрасно это знает и будет рад помочь. К слову, это будет полезно и просто так, в рамках общего развития.

Как стать отличником в школе?

Проанализируйте эту связь и научитесь лучше работать с информацией. Это — обязательный и важный пункт. Делайте домашнюю работу, даже если ее не будут проверять. Чем глубже вы погрузитесь в предмет, тем лучше. Домашняя работа призвана помочь вам закрепить пройденное, так что… Если же на дом ничего не задали, то почитайте учебник.

Во всем важна последовательность, в учебе — тоже. Регулярно занимайтесь, повторяйте пройденное, не думайте, что сможете выучить все вечером перед днем Х, сдавайте все работы вовремя и т.д.

Если начать делать домашнее задание заранее, то это даст вам время на то, чтобы задать учителю вопросы, которые возникнут по ходу работы, а это уже — прямой путь к пятерке. Делайте домашнюю работу в специально отведенном для того месте. Вам нужен стол, минимум раздражителей и понимание того, что учеба — это привычка. Не важно, в Сети или в библиотеке — читайте книги о том, что вы учите. Чем больше узнаете, тем лучше будут ваши отметки.

Если с этим есть проблемы — поищите в сети подсказки. Да, порой нам мешает буквально все: за окном стройка, телевизор орет, родственники орут, шум, гам… Тем не менее, научитесь преодолевать это и концентрироваться. Порой нужно просто понять, что добиться в чем-то полного успеха вам, возможно, будет сложно.

Что бы ни спросила учительница — эта девочка всегда знала ответ. Ни разу она не сделала ни одной ошибки. И вот как-то раз был в их школе в третьей четверти урок природоведения. А один мальчик незаметно спрятался за шкафом, ему захотелось подслушать, о чем будут говорить учительница с этой Светой. У мальчика сгорело всё лицо, и теперь он ходит в школу в маске. То в маске обезьяны, то в маске Человека-паука.

Задавайте много вопросов — получайте много ответов- расширяйте свой кругозор и однажды вы поймете тот материал, который еще не проходили! Пользуйтесь знаниями других людей. Не в смысле “списывайте”, нет. Мы имеем в виду другое! Спрашивайте совета и подсказки у друзей, взрослых, учителей, изучайте, как другие решали ту или иную проблему.

Аккуратно и тщательно выполняйте домашнюю работу, не оставляя ничего “на потом”. Такой подход не только упростит жизнь, но в учебе поможет. Допустим, на выходных часть заданий сделайте в субботу, часть — в воскресенье. Не забывайте, впрочем, учить и те предметы, которые понадобятся вам если не вообще в дальнейшем, то хотя бы для поступления. Старайтесь и не сдавайтесь! Никогда не опускайте руки, работайте и все у вас получится.

Можно учиться на отлично и не сидеть при этом постоянно за учебниками, забыв обо всем прочем. Не нужно учить голые факты. От этого люди умнее не становятся, да и анализировать не учатся. Все будет понятнее, если разбирать новую информацию на части. Так будет проще учиться. В одной школе в один третий класс как-то пришла новенькая девочка.

[Источник: http://rabruligh. ru/]

Пошаговая инструкция, как учиться на одни пятёрки

В этой статье вы узнаете, как учиться на одни пятёрки и ничего не делать.

Я, Bruce Likes — популярный видеоблогер и автор этого сайта, расскажу вам про пять лайфхаков которые работают на все 100 процентов.

Как учиться на отлично: инструкция.

• Нужно нравиться учителю, то есть стать любимчиком. Как бы это не было странно, если учителю нравится ученик, он не пытается его завалить на экзаменах, контрольных. Что нужно сделать, чтобы нравится учителю? Стараться задавать больше вопросов на уроке, показывать, что тебе урок интересен. Предлагать какие-нибудь идеи по теме урока. Если учитель увидит, что ученик проявляет интерес к предмету, он всегда пойдет на встречу, даст задание полегче, и подтянет оценку. А также на учительских собраниях будет подмечать позитивное настроение такого ученика. Соответственно, это приведёт к тому, что и другие учителя будут положительно настроены на этого школьника.
• Даже если предмет совсем не нравится, и соответственно учитель, так как он требует учить правила наизусть и т.д. и т.п. Такому учителю обязательно надо делать комплименты. Например: Как вы интересно рассказываете! После ваших уроков у меня просыпается интерес к предмету, который может показаться другим обычной школьной рутиной. У вас в классе так много интересных школьных пособий и таблиц. Сразу хочется учиться. Очень уютный класс. Вы так много делаете для нашего класса! Учите нас. Все должны стараться учится лучше. Вам надо дать премию «Учитель года»!
• Делать рефераты. Лучший способ подтянуть оценки по предмету, это попросить учителя дать вам задание сделать реферат. Реферат позволяет не учить предмет, а просто красиво переписать нужную тему и оформить её. Учителя относятся к такому методу положительно и с радостью дают ученикам рефераты. Если хочешь получить пятёрку, как минимум нужно переписать 5 листов и нарисовать несколько рисунков. В общем, реферат должен быть таким, чтобы учитель АХНУЛ! Тогда пятёрка обеспечена.
• Отлично помогает подтянуть оценки до пятёрки активная общественная работа. Это Дежурство, участие в мероприятиях и праздниках, спортивные соревнования, рисование плакатов и т. д. и т.п. Когда учителя видят, что ученик погружён в какую-то школьную деятельность, они понимают, что у тебя нет времени на тщательную работу над уроками. Поэтому когда предоставляется возможность где-то принять участие в школьной деятельности и самодеятельности, обязательно вызывайся.
• Стараться чаще посещать школьную библиотеку. Информация о том, что ты часто сидишь в библиотеке и берешь книги по математике или физике, быстро дойдёт до учителей по этим предметам. Конечно же, тебе в библиотеке не нужно сидеть и читать эти книги. Ты можешь тихонько спрятаться в уголок и ковырятся в своём смартфоне. Здесь главное создать о себе необходимое впечатление. Учителя положительно относятся к таким действиям учеников и подтягивают им оценки если видят, что школьник интересуется их предметом во внеурочное время.

Следуй этим рекомендациям и ты заметишь, что вместо троек тебе стали ставить четвёрки, а вместо четвёрок – пятёрки. А так же заходи и подписывайся на Канал Bruce Likes’а и не забудь зайти на мой сайт ПРОФИБЛОГЕР. Ссылка в описании под видео. На сайте ты найдешь много интересного и познавательного. Всем пока.

[Источник: https://profibloger.ru/]

Из личного опыта

Я – репетитор, и какие только ученики ни попадались мне на жизненном пути. Если вопрос касается начальной школы и 5-6 классов, то чаще всего обращаются родители с проблемными детьми. Логично: ведь отличникам, по сути, и не нужен репетитор. Проблемы бывают самого разного характера: от простой избалованности и неусидчивости ребенка до задержек речевого развития, дисграфии и дислексии.

Очень часто встречаются дети-билингвы, для которых русский язык – не родной, поэтому и освоить его сложнее. Но иногда родители приводят вполне успевающее в учебе чадо. Обычно это мамы и папы, которые всеми силами пытаются превратить сына или дочь в круглого отличника.

Приведу пример. Новый ученик. Конец 4 класса. 10-11 лет. Прихожу на первое занятие. Родители делают страшные глаза и говорят: «Наш балбес совсем безнадежен, ничего не знает, ничего не умеет. Ну, вы посмотрите: сможете ли с ним справиться?!» Я уже и в голове себе нафантазировала всевозможные проблемы, которые чаще всего встречаю у детей подобного возраста.

Начинаем занятие. Мальчик все знает, все делает. Не идеально, конечно, и что-то подзабыл, но вполне на твердую четверку. Соображает быстро, умненький, способный, но несколько невнимательный. Нормальный такой мальчишка.

Выхожу с урока. Родители бегут ко мне: «Ну как? Совсем безнадежен?» Почему, говорю, очень даже способный мальчик. Все знает. Кое-что забывает, но быстро схватывает. И тут мне папа говорит шедевральную фразу: «Да ну мы знаем, что у нас мальчик нормально русский язык знает. С этим у нас нет проблем. Просто он не хочет учиться: у него до сих пор детство в голове. Одни телефоны да компьютеры. Мы хотим, чтобы вы заставили ребенка захотеть хорошо учиться».

На самом деле, такая проблема – не редкость. Мне часто приходится выслушивать истории родителей о том, как и сын или дочь были когда-то в первом-втором классе отличниками, а потом начали скатываться до троек. Многие мамы и папы хватаются за голову: в чем проблема?

Никакого секрета тут нет. Какой-нибудь палочки-выручалочки, заклинания или заговора, чтобы хорошо учиться, не существует.  Это вам скажет каждый психолог. Просто к вашему ребенку начинает постепенно подкрадываться пубертат.

А если учесть, что переходный возраст у современных детей начинается все раньше и раньше, то неудивительно, что у ребят уже к концу 4 класса начинают проявляться первые признаки наступления «опасного возраста». Интерес к учебе падает, зато появляется острая потребность проводить больше времени со сверстниками.

К вопросу пубертата вернемся чуть позже. А пока ответим на другой вопрос: любой ли ребенок может быть отличником?

Я бы даже несколько переформулировала сказанное: а каждому ли ребенку нужно быть отличником? Ведь, по сути, в отличники можно вытянуть практически любого (при условии наличия среди верхних векторов хотя бы зрения) малыша, но каких мук это будет стоить вашему сыну или дочери?

Отличники от природы – анально-зрительные малыши. Благодаря особенным природным свойствам, такие дети покладисты, послушны, усидчивы, внимательны, кропотливы, тянутся к знаниям. Они любят похвалу, любят читать книги, любят учиться.

Учеба для нормально развивающихся анально-зрительных детей всегда в радость. Главное, чтобы учительница в начальных классах была адекватная: не подгоняла и не запугивала. Такие дети без особенных проблем получат первый похвальный лист, потом золотую медаль и красный диплом вам на радость. Правда вот, у них часто бывают проблемы с алгеброй и геометрией: как хорошо учиться по математике, если у тебя анальный вектор (а кожного нет) — та еще «задачка!

Анальным звуковикам в плане учебы несколько сложнее. И без того медлительный анальный вектор на пару с вечно задумчивым звуковым создают адскую смесь. Таким ребятам бывает сложно сосредоточиться, трудно отреагировать быстро. А если еще училка в школе орет, то все: туши свет – бросай гранату. Замкнется в себе и рукой махнет на все оценки.

Стоит добавить, что звуковой и зрительный векторы – отличный потенциал для хорошей учебы. Но без анального вектора сложно быть «круглым отличником», т.к. будет остро чувствоваться нехватка некоторых важных для безукоризненной учебы качеств.

Дети с кожным вектором страдают от отсутствия усидчивости и умения доводить все до конца. Они любят делать все быстро, тяп-ляп, поэтому по невнимательности допускают множество ошибок. Хотя, конечно, в математике такие ребята часто шарят на раз-два! Если у ребенка из нижних векторов присутствует кожный, а из верхних — зрение или звук, то он может учиться вполне прилично, практически на одни пятерки. Про таких говорят: способные ученики, но не хватает внимательности.

Дети с уретральным вектором всегда очень заметны и очень способны (особенно при наличии звукового и зрительного векторов). Но уретральника разве удержишь за партой? Может, в младших классах он и будет показывать вам неплохие результаты, но как только придет пубертат – пиши пропало.

Убежит ваш уретральник – только пятки засверкают. Хорошо, если вообще будет в школе появляться. А так – не царское это дело уроки учить.

Другим детям (мышечникам, к примеру) никогда не стать отличниками: нет природных данных для этого. Можно сколько угодно водить такого ребенка к репетиторам, определять в лучшие школы, лицеи, но он не будет блистать знаниями. Вы лишь нервы испортите ребенку и самому себе.

Итак, из выше изложенного следует, что стать отличником не очень сложно, если есть соответствующий набор векторов. «Но почему тогда, — скажете вы, — В классе обычно всего два-три отличника, а остальные все — оболтусы?»

Если вспомнить, то в первом классе очень многие дети учатся «на отлично». В возрасте 7-8 лет ребята, разинув рты, внимают своей любимой кожно-зрительной учительнице. Им интересно познавать новое, хочется получать хорошие оценки… Но чем старше становятся детки, тем желание учиться начинает все больше отходить на второй план.

Проблемы переходного возраста дают о себе знать. На моих глазах бывшая третьеклассница, которой когда-то безумно нравилось делить столбиком гигантские числа, взрослела и остывала к учебе. Ее все больше начинали волновать дискотеки, мальчики, макияж и прочие «взрослые» вещи.  Социальная адаптация среди детей-сверстников встала на первый план и превратилась в основную нехватку и, как следствие, самоцель.

Дело в том, что время переходного возраста у детей – это время, когда каждый человек проходит так называемое «ранжирование». Именно от пубертата во многом зависит последующая жизнь подростка: станет ли он лидером или же займет место изгоя?

Во время полового созревания у детей, как говорится, сносит «крышу»: верхние вектора уступают пальму первенства нижним. Неудивительно, что именно во время переходного возраста многие подростки ведут себя как животные в стае: они и есть животные в какой-то степени.

Итак, верхние вектора, за счет которых ребенок хорошо учился в первом-втором классе, уходят на второй план. Именно поэтому тяга к школе снижается: учеба отвлекает от социальной адаптации детей, ранжирования. Оценки стремительно падают. Лишь немногим удается «удержаться» на плаву.

Многие родители во время переходного возраста у детей не позволяют своему ребенку ранжироваться: они неосознанно пытаются «удержать» свое чадо в верхних векторах: практически не дают времени на общение со сверстниками, а только и делают, что водят то в музыкалку, то к репетитору, то еще куда-нибудь. Как следствие – нижние векторы подавляются. Ребенок не умеет ранжироваться среди сверстников, испытывает страдания.

Вспомните, как часто уже подросшие «дети без детства», затасканные до изнеможения по кружкам, лет в 17-18 (когда все сверстники уже вышли из переходного возраста), внезапно избавившись от давления родителей и школы, начинают вести себя, как запоздалые подростки, впадая при этом в крайности: так природа пытается наверстать упущенное.

Итак, мы нашли объяснение, почему с наступлением переходного возраста у детей пропадает желание учиться. Природа заставляет нас проходить социализацию среди сверстников, чтобы в будущем мы смогли нормально реализоваться во взрослой «стае». Часто анально-зрительные родители , конечно, больше всего страдают от того, что их сын или дочь «скатились на тройки».

Мы же привыкли все оценивать через себя: раз я любил учиться и получал пятерки, значит, и сын мой может так же. Вот почему мы перестаем понимать своего ребенка: мы не хотим его принять и прислушаться к его нехваткам. Нам нужны пятерки. А о том, что наша кровинушка может страдать из-за нашего же давления, мы старательно забываем. Или забиваем. Ищем, чтобы кто-нибудь «заставил ребенка захотеть учиться хорошо».

Важно развивать ребенка всесторонне, чтобы время пубертата он прошел как можно безболезненней для себя и для вас. А заставить человека интересоваться чем-то нереально. Нужно понимать природные векторальные задатки своего ребенка, круг его интересов и возможностей.

Понимая это, можно тонко направлять и мотивировать, но никогда не палкой. Воспитание- дело тонкое. Если бы все было по волшебству: прошептал заговор, чтобы хорошо учиться — и посыпались пятерки, то и проблем бы не было.

Это все, конечно, вовсе не значит, что наш сын или дочь не должны учиться вовсе, а лишь, как обезьяны, карабкаться по деревьям. Нет. Нужно просто не забывать: знания и оценки – не есть одно и то же. Если мы видим, что ребенок что-то не понимает или что-то не знает, нужно помочь.

Но если все в порядке, а проблема плохих оценок в природных задатках нашего «гения», то тут уж остается только руками развести: не везет в учении – значит, повезет в чем-то другом.

[Источник: http://zvukofrenia.ru/]

Стоит ли учиться на «отлично»?

Как стать успешным и состоятельным в жизни? Сейчас модно учиться: детки еще два вершка от горшка, а уже кружки, секции, дополнительные занятия по иностранным языкам, подготовительные курсы к школе… «Твоя отличная учеба – твой вклад в безбедное будущее», — приговаривает мама, таща упирающегося дошкольника на английский.

И, указывая на бомжа, роющегося в помойном баке, резюмирует: «Вот он не хотел учиться. Ты тоже хочешь стать таким?». Учеба возносится в культ. Причем к этому культу под ноги кидается все: свободное время, нервы, слезы и… детство.

У многих из нас есть такой знакомый человек: старательный и ответственный со школьной скамьи. Выкладывался в семестрах на все 100%. Днями и ночами корпел над конспектами и учебниками и радовался, когда сдавал экзамены на «отлично».

И действительно, как же было не радоваться и не чувствовать себя счастливым, когда с раннего детства со всех сторон все только и твердили: «Будешь на пятерки учиться, будешь иметь в жизни все». Но жизнь оказывается на удивление странной. И не понятной. Другой в это время совсем не «парился» над книжками. Закинув подальше портфель после последнего урока, он бежал туда, где его ждали друзья, футбол, волейбол, походы в лес и на речку – это заменяло ему нудную зубрежку.

А потом тот, первый, который всегда был отличником, пришел наниматься на работу к тому, который учился, как придется. В найм. С оплатой, естественно, на порядки, а то и на десятки порядков меньше, чем у хозяина.

Вот жизненная история. Александр ВАСИЛЬЕВ, отец троих детей, обладатель диплома с отличием, работает по найму.

— Я учился постоянно, сколько себя помню. Был этаким «ботаном». Изнурял себя занятиями. Не видел белого света. Почему? Потому что был так мотивирован своими родителями. «Отличный аттестат откроет тебе дорогу к процветанию и счастью!». Это жизненное кредо старшего поколения стало образом жизни очень многих, кто теперь сам уже имеет детей. И еще, имеет жизненный опыт. Свой собственный. Увы, очень и очень далекий от этого навязчивого кредо.

Теперь я «стою на другом берегу» и убеждаю своего сына не повторять ошибок бывших отличников, положивших на алтарь аттестационных оценок истинные навыки хозяина собственной судьбы. И вот почему.

Ни один работодатель ни разу не поинтересовался, какого цвета у меня аттестат и диплом.

Каким образом работодатель знакомится с кандидатами на вакансию и оценивает их? С каждым встречается лично? Нет. Для этого существуют резюме. Вот только ни в одном резюме ни на одну работу – от грузчика до менеджера проектов – нет почему-то графы «Успеваемость». А что есть в обязательном порядке? Опыт работы! Те же спортивные достижения и навыки в разных сферах деятельности – а все это в резюме включено, как правило – но не отметки в аттестате, имеют реальное значение для положительного решения.

Наша память так устроена, что она уже давно «освободилась» от всего этого нагромождения научных теорий, гипотез и «сданных» дисциплин.

Практика и реальная работа мгновенно расставили все по своим местам. То есть жизненные приоритеты. Все те зазубренные в предэкзаменационные ночи науки и на следующий же день загнанные в глубины памяти, оказались попросту не востребованы. За считанные недели практики пришлось освоить профессиональные навыки сначала и всерьез.

Нужно ли было столько лет мучиться и переживать за оценки по «мертвым» знаниям? Зачем мне в моей сегодняшней жизни несуществующий латинский язык, болгарский и старославянский? Сама жизнь указала на очевидность ответа.

Постоянная изнурительная погоня за «отлично» обратно пропорциональна крепкому здоровью.

Опять-таки реальная жизнь и реальный план на работе расставили по ранжиру ценностные приоритеты. Как выяснилось, уже после университета, что здоровье, а не цифры в аттестате, во главе угла профессиональных и жизненных достижений. А ведь приходилось не спать сутками. Не доедать. Нервничать до икоты и коликов. Худеть, или, наоборот, резко набирать вес. То есть, по сути, целенаправленно, собственными руками, гробить свое здоровье. И все, из-за чего?

Постоянная учеба – это постоянное уединение. Отсутствие навыков коммуникабельности может стать фатальным.

Был у меня сокурсник. Душа компании, заводила, балагур и весельчак. Он был всегда в центре коллектива – и за столом, и на перерывах между лекциями, и в курилке, и в спортзале. Вот только учился еле-еле. Но был зато «розов», свеж и динамичен. Все отличники относились к нему свысока. Слабенький троечник, что его ждет? А ждала его широкая сеть личных знакомств – то, что было упущено мной, которые впоследствии легко помогали решать вопросы в бизнесе и в карьерном росте.

По прошествии многих лет уже стало понятно, что бизнес и карьера – это, прежде всего, взаимоотношения между людьми. А вовсе не отметки в зачетном листе. А учеба – лучшее время для устойчивых знакомств. Стоит ли упускать столь бесценный шанс?

Всему самому ценному с точки зрения профессионализма научил не университет, а мотивация для решения результативных задач.

Самый яркий, распространенный и наглядный пример этого – иностранный язык. Сколько мы его учим, вернее, вымучиваем? Вместе со школой – лет 13-15! И что? Да, ничего. Зато, когда понадобилось для повышения карьерного роста, что, естественно, влечет за собой и зарплату, в совершенстве овладеть иностранным, понадобилось не многим более года.

И мне в этом очень помогло общение с новыми друзьями – носителями языка – когда я в одно время увлекся онлайн-играми. Мотивация, а не моральное удовлетворение от пятерки, является стимулятором для эффективного овладения новыми знаниями и навыками. Теперь я знаю английский почти в совершенстве.

Исходя из этого, я даю такие советы собственным детям. И пусть меня закидают гнилыми помидорами те родители, для которых отличные оценки – единственный показатель успешности сына или дочки.

• Разница между «4» и «5» не стоит титанических усилий, потому что это никак не влияет абсолютно ни на что.
• Личный счет в банке складывается из реальных профессиональных навыков, а не из перечня оценок на экзаменах.
• Коммуникабельность и личные связи, а вовсе не красный диплом, обеспечат вам карьерные и материальные преимущества.
• Во главе угла должен стоять мотивированный смысл собственных действий, а не стремление угодить желаниям окружающих людей.

Мнение психолога Марианны ВИНОКУРОВОЙ:

Если родители склонны придавать очень большое значение любой оценке ребенка, у него может сложиться ощущение, что его любят только за хорошие оценки, если он получит плохую, родители уже не будут любить его. Ребенок вырастает тревожным, он боится даже минимальных неудач, у него будет заниженная самооценка, он никогда не сможет по-настоящему получить удовольствие от своих достижений.

Взрослые должны уметь дать понять ребенку, что любить они его будут вне зависимости от того, как он учится, а главное, что они будут счастливы только в том случае, если будет счастлив он.

Также ребенок может усвоить установку родителей, что как он учится, так и сложится его дальнейшая жизнь. Если ребенок учится плохо, то может решить, что он уже ничего не в силах изменить, ничего ему не светит. Если учится на «отлично», то в будущем даже небольшая неудача может быть шоком для него, и он может быть к ней не подготовлен — ведь он же был лучшим учеником, окончил школу на одни пятерки — и вдруг неудача…

И в данном случае, главное, чтобы сами взрослые не относились так однозначно к школьной успеваемости, понимали, что школа развивает некоторые базовые навыки, которые будут необходимы в будущем, и одним из таких навыков является способность достигать социального успеха (хорошей оценки) и справляться с теми ситуациями, когда успех не достигается. Как при обучении езде на лошади: вначале нужно научиться падать.

[Источник: https://www.exo-ykt.ru/]

Как хорошо учиться в школе и университете?

Не так уж и давно я был студентом. Студентом далеко не самым эффективным, не самым примерным, чего уж греха таить. Сейчас я совсем по-другому смотрю на процессы учебы в университете. И сейчас я бы отучился там совсем иначе.

Как? Сейчас расскажу…

Логика наоборот

Простая логика говорит нам, что для того, чтобы учиться на отлично, надо больше заниматься, больше читать, тратить на учебу больше времени. И как вознаграждение — пятерка.

Если ты тратишь на учебу мало времени, мало занимаешься. Ну, что же — держи трояк.

Логично? Да, но только в реально жизни такая логика НЕ РАБОТАЕТ.

На деле получается так, что отличник тратит МЕНЬШЕ усилий, чем двоечник.

Разберем на примере

Давайте посмотрим сдачу абстрактного предмета  двумя студентами — отличником и двоечником.

Отличник:

Двоечник:

То есть объем усилий сопоставимый. Думаю, что на самом деле, троечнику приходится потратить раза в 2 больше времени и раз в 20 больше нервов потратить.

Отличник работает в спокойном размеренном темпе. Усилия его размазаны по семестру. Преподаватели с ним улыбчивы и доброжелательны. Хлопают по плечу и жмут руку.

Двоечник работает в авралах и цейтнотах. У него всегда пожар. Все его усилия сконцентрированы в период сессии. У него повышенное давление и бессонница. Преподаватели избегают его и откровенно брезгуют даже здороваться с ним.

Имидж студента

Еще хотел бы пару слов сказать об имидже студента. Это, пожалуй, самый важный компонент беспроблемной эффективной учебы студента.

Я расскажу вам две историю. Про положительный имидж и про отрицательный.

История 1: как я сдавал теорию вероятности

Я никогда особо не отличался в учебе, но вот теорию вероятностей я всегда любил. Меня она привлекала сама по себе, а еще я тогда писал ряд программ, в которой использовались расчеты вероятности. А потому, когда у нас в универе начался предмет «теория вероятностей» я ухватился за препода железной хваткой. Я оставался после лекций, задавал ему вопросы, был в числе первых, кто сдавал все расчетные задания.

Одним словом, препод меня заметил, любил со мной общаться, ценил меня, как студента.

День экзамена. Мне попадается билет, который не имеет ничего общего с теорией вероятностей (а экзамен был объединенный сразу по двум семестрам — ТеорВер и Логарифмы). Я его благополучно не решил или решил не верно — уже не помню. Помню только, что, когда настала моя очередь «защищать» свой билет, я шел, как на эшафот.

Какого же было мое удивление, когда препод буквально бросил только взгляд на расчетку, потом махнул рукой, и поставил пятерку. И… завел беседу про теорию вероятностей. Он вспомнил о чем то, о чем забыл мне сказать. Мы мирно тихо беседовали минут 10. Я получил «отлично» на ровном месте!

История 2: как я сдавал химию

Абсолютно противоположный имидж был у меня для нашей химички. Она знала, что я:

• не посещаю лекции
• слабо разбираюсь в предмете

День экзамена. Я готовлю 4-5 билетов из полусотни. На остальное не хватает времени. И — удача! Мне попался именно подготовленный билет. Я знал его от корки до корки. Я его ПОНИМАЛ. Я разобрался в теме.

Расписал его от и до. Довольный сижу — жду объявления оценок. Вся группа предмет откровенно завалила. 90% сдали на 3 и 2. Называют мою фамилию — «ЧЕТЫРЕ». У меня легкое разочарование, что не «пять», но на фоне остальных, понимаю, что все ОК.

Преподаватель на секунду задумывается… Называет снова мою фамилию «Встань-как, кто это вообще? Я не помню эту фамилию». Я встаю. «Оооооо… Дорогой, что-то я не верю, что ты мог САМ написать на 4, наверное списал все». Дополнительный пример, короче. Электролиз — моя самая сложная тема…. Короче, долго ли коротко — получи «ДВА».

О чем были эти две истории? Об имидже. О том, что преподаватели — обычные люди и они очень-очень необъективны. Если они вас запомнили с хорошей стороны, если у вас в зачетке одни пятерки (о, как же они любят посмотреть оценки по другим предметам — хотя казалось бы, какое это вообще имеет значение??!), то вам будет учиться легко и приятно.

Резюмируя о том, как хорошо учиться без сверхусилий

• Сдавайте все задания вовремя
• Приставайте к преподу с вопросами
• Формируйте положительный имидж

В противном случае вас ждут дополнительные вопросы, необъективное занижение оценок, проблемы с поиском преподавателя, откровенная ненависть с их стороны.

Вы потратите БОЛЬШЕ времени и усилий и нервов, если будете двоечником!

[Источник: http://n-man.ru/]

Поделиться статьей с друзьями!

Как хорошо учиться и не бросать свои увлечения — интервью со Степаном Павловских

Как ты оказался в «Домашней школе Фоксфорда»?

С трёх лет я занимался хореографией, тхэквондо и художкой. Но в 7 лет про кружки пришлось практически забыть (осталась только хореография). Я пошёл в школу, и на дорогу до неё уходило почти два часа.

В третьем классе школу сменили. Однако свободного времени больше не стало, так ещё и в классе был мальчишка, который всех задирал. С помощью его папы и школьного психолога проблему решили, но в конце прошлого года у меня упал сахар в крови. Врач посоветовал перейти на семейное обучение, чтобы поддерживать правильный режим питания.

Среди нескольких онлайн-школ мы выбрали «Фоксфорд» и не ошиблись!

Работа Степана Павловских на конкурсе «Осень с Мистером Фоксом», завоевавшая приз зрительских симпатий

Как совмещать учёбу и увлечения?

В «Домашней школе Фоксфорда» действительно хорошее расписание. Занятия начинаются в 10:00 или 11:00, в четверг и воскресенье полностью свободные дни, а в субботу всего один урок.

‍‍Расписание Степана

Это позволило мне вернуться в художку, а также записаться на самбо и в бассейн. В планах ещё заняться каллиграфией и скорочтением.

Степан уже 8 лет занимается танцами, иногда даже сам их ставит

Есть несколько вещей, которые помогают мне всё успевать и во всём преуспевать.

Режим дня

Стараюсь просыпаться, ложиться спать и есть в одно и то же время.

Порядок в комнате и на столе

Удобно, когда всё под рукой и нет ничего лишнего. Когда не тратишь драгоценные минуты на поиски тетради по математике или карандаша.

Самостоятельность

Конечно, в «Домашней школе Фоксфорда» с тобой всегда рядом куратор. Но я стараюсь не злоупотреблять его помощью именно по учёбе. В основном обращаюсь, когда не понимаю задание или возникают какие-то технические проблемы.

Минимум «хвостов»

Однажды у меня было четыре подряд невыполненных домашних заданий. И уже было трудно всё усвоить. Поэтому лучше не оставлять «хвостов» — будет просто страшно решать потом.

Олимпиады

Нужно обязательно участвовать в конкурсах: это тренирует знания и укрепляет самооценку. Я участвовал во всех олимпиадах «Фоксфорда», кроме английского языка. Получил три диплома I и один диплом II степени.

Рукописные конспекты и распечатки

Часть информации я записываю во время урока, а часть скачиваю, распечатываю и вклеиваю в тетрадь.

Пример комбинированного конспекта (биология)

Такие записи служат мне отличными памятками — по ним легко и быстро повторять материал.

Текстовыделители

Выделяя цветом важные слова, лучше их запоминаешь. И так проще ориентироваться внутри конспекта.

В конспекте по истории Степан подчёркивает даты, имена и названия мест

Книги

Книги очень помогают в обучении. Особенно в изучении сложных тем. Я аудиал и предпочитаю аудиокниги. Мои любимые:

• «Меч без имени» Андрея Белянина.
• «Маленький свободный народец» Терри Пратчетта.
• «Приключение Тома Сойера» Марка Твена.

Удовольствие и развитие

У всех бывают дни, когда всё лень. И у меня тоже. Но я всё равно иду на все свои кружки, потому что они мне нравятся.

Очень важно получать удовольствие от того, что делаешь. Тогда ты будешь развиваться!

По словам Степана, ему очень повезло с семьёй — они во всём его поддерживают

В будущем я хочу стать врачом и разрабатывать бионические протезы.

Как учиться меньше, но лучше: советы, как легче учиться

Чередуйте предметы и темы, чтобы учиться было легче

Нет ничего хуже монотонности. Мозг «закипает», когда часами решаешь один и тот же тип задачек по математике или зубришь даты по истории. Не надо так. 

Эффективнее работать блоками. Например, полчаса графики по алгебре, полчаса уравнения, а следующий час — таблица по обществознанию. Именно такого подхода придерживается ученица «Экстерната и домашней школы Фоксфорда» Зина Кузнецова. Она считает, что если весь день делать один предмет, быстро переутомишься, нужно переключаться, чтобы учиться лучше. 

Сосредотачивайтесь на одной задаче

Источник: freepik.com / @freepic.diller
‍

Как бы ни был велик соблазн выполнять домашнее задание, параллельно просматривая запись урока, так делать не стоит. 

Подобная многозадачность снижает продуктивность. Хотя переключение внимания и занимает доли секунды, мозг от этого быстро устаёт. 

Взявшись за какое-то дело, уделяйте ему максимум внимания. Отключите уведомления в мессенджерах и социальных сетях, закройте лишние вкладки в браузере и уберите подальше телефон, чтобы было быстрее и легче учиться. 

Тренируйте концентрацию внимания с помощью метода «Помидора». Экстерн «Фоксфорда» Алина Ахаева на себе проверила его эффективность. Она установила интервалы, в которых учёба чередуется с отдыхом: 25 минут активной работы и 15 минут отдыха. В среднем получается по шесть «помидорок» в день.

Прокачайте навыки самообразования 

Что быстрее — идти пешком или ехать на велосипеде? Ответ очевиден. Так же с учёбой — процесс пойдёт гораздо лучше, если научиться учиться. Вот наши советы:

• Освойте один или несколько методов конспектирования. Конспекты — вовсе не долго и нудно, а легко и полезно. Правильно сделанная запись поможет осмыслить и запомнить информацию, и учиться станет легче. 
• Развивайте память. Мнемотехника в помощь. В «Домашней школе Фоксфорда» есть даже отдельный курс с приёмами на облегчение запоминания для хорошей учёбы.
• Тренируйте скорочтение. Медленное чтение приводит к отвлечениям, от которых устаёшь. А главное, медленно читающий человек не успевает за растущим объёмом информации. 

Список не исчерпывающий. Работайте над собой, и тогда учёба будет в радость.

Используйте интервальное повторение, чтобы лучше учиться

Мало выучить — надо удержать материал в памяти. 

В 1932 году британский психолог Алекс Мейс написал книгу «Психология обучения». Профессор предположил, что гораздо продуктивнее не зубрить, а повторять материал через определённые промежутки времени. В 1939 году этот метод опробовали на 3 600 студентах и доказали его эффективность.  

Существует формула интервального повторения: Y = 2X + 1.

Y — это день, когда информация начнёт забываться; X — день последнего касания с информацией. Нетрудно посчитать, что урок, состоявшийся в понедельник, к четвергу надо повторить. Психологи рекомендуют следующую схему:

• первое повторение — через 15-20 минут после урока;
• второе повторение — через два часа;
• третье повторение — на следующий день или через сутки;
• четвёртое повторение — через три дня;
• пятое повторение — через неделю.   

Интервальное повторение действительно помогает лучше учиться и здорово работает с системой карточек.

Следите за самочувствием

Когда организм не в порядке, обучение не приносит плодов. Необходимо соблюдать баланс учёбы и отдыха. Наши советы, чтобы было легче учиться:

• Старайтесь вставать и ложиться в одно и то же время. Спите 7-8 часов в сутки.
• Придерживайтесь правильного питания. В вашем рационе круглый год должны быть овощи и фрукты.
• Занимайтесь фитнесом. Некоторые необходимые мозгу белки интенсивно вырабатываются только при физической нагрузке. Необязательно ходить в спортзал. Простая зарядка и прогулка уже существенно улучшают познавательные функции.
• Делайте перерывы каждые 25-30 минут интенсивной мыслительной деятельности. Только не стоит во время отдыха открывать социальные сети или смотреть сериалы — новый поток информации не позволит расслабиться. Лучше выпить чаю или просто полежать с закрытыми глазами.

Чтобы лучше учиться, нужно обязательно находить время на отдых, считает ученица «Домашней школы Фоксфорда» Яна Негина. Иногда необходимо сосредоточиться на учёбе, а иногда бывает важнее не сидеть на уроке, а сходить погулять или порисовать. Онлайн-школа даёт возможность прислушиваться к себе, так почему бы этого не делать?

5 эффективных способов учиться меньше, но лучше

Часто и взрослые, и дети считают, что долгие часы, проведённые за учебниками, — это лучший способ стать отличником. Однако исследования показывают, что самые успешные люди тратят на учёбу меньше времени, чем их ровесники. Они просто делают это более интенсивно.

Первый класс. Рассылка

Ценные советы и бесценная поддержка для родителей первоклассников

Учитесь меньше, но с большей интенсивностью

Учителя могут помочь всем студентам научиться более рационально использовать время с помощью методов, которые проверены исследованиями. В эпоху социальных медиа и цифровых гаджетов многие подростки — да и взрослые — делают несколько вещей одновременно. Но такого понятия, как многозадачность, на самом деле не существует. В итоге большую часть времени человек тратит на переключение с темы на тему, а мозгу просто не хватает времени перезагрузиться или перефокусироваться.

Давайте рассмотрим формулу «выполненная работа = концентрация x затраченное время». У человека, который пытается освоить расширенный курс биологии, но в то же время проверяет сообщения и листает ленту в инстаграме, низкий уровень концентрации — скажем, три. Он тратит целых три часа на такую «учёбу», а работа выполнена только на девять.

С другой стороны, у тех, кто старается сосредоточиться только на биологии, уровень концентрации может быть даже десять. За час на изучение предмета он успевает больше, чем постоянно отвлекающийся одноклассник за три.

Ученики, которые добиваются наибольшего успеха, не делают ставку на многозадачность

Вместо того чтобы тратить много времени на низкоинтенсивную работу и постоянно отвлекаться, они работают более короткими периодами с более высокой интенсивностью. А ещё избавляются от отвлекающих факторов — электронной почты и других соцсетей. Поэтому их учёба более плодотворна и ведёт к большим достижениям.

---

Какие способы не будут эффективны

Многие ученики используют методы, которые отнимают много времени и дают только иллюзию знания. Они подходят для подготовки к тесту, но всё выученное забывается уже через неделю, потому что их методы обучения не помогают запоминать информацию надолго. Среди неэффективных техник можно назвать такие:

---

5 способов учиться очень интенсивно

Исследователи обнаружили, что эти способы увеличивают время более сконцентрированной учёбы (если становятся ежедневными привычками). Эти техники сложные, требуют усилий и замедляют процесс обучения. Изначально результат от них будет менее очевиден, чем от некоторых менее эффективных в итоге способов. Однако такие методики позволяют надолго запомнить и понять, что вы учите.

Книга «Запомнить все. Усвоение знаний без скуки и зубрёжки» предлагает методы обучения, эффективность которых подтверждают исследования.

1.

Проводить предварительное тестирование

Если студенты тренируются отвечать на вопросы тестов до того, как прошли тему, их дальнейшая учёба будет более успешной (пусть они и отвечали не всегда правильно). Исследования показали, что предварительные тесты улучшают показатели финальных контрольных работ. При этом они даже лучше, чем в случае, когда то же самое время уходит на обычную зубрёжку.

2. Учиться с перерывами

Если делать перерыв в изучении одной темы и, наоборот, повторять её на протяжении короткого времени каждый день, результаты будут выше. Конечно, это может быть труднее из-за того, что материал постоянно забывается. Чтобы восстановить в голове уже пройденное, потребуются определённые усилия.

Помочь могут специальные карточки с пройденными темами. Ученики должны делить их на несколько блоков и повторять по ним материал. Карточки, с которыми удаётся легко справиться, можно убрать в отдельную стопку и повторить ещё раз через три дня. К тем вопросам, на которые ученик ответил неверно, нужно вернуться через день.

3. Придумывать вопросы самостоятельно

Формат тестов имеет плохую репутацию в эпоху тысяч стандартных тестирований, но позволяет активно искать ответы на конкретные вопросы. Предлагайте ученикам, когда они проходят новый материал, самим для себя готовить тесты. Они должны думать о тех вопросах, которые учитель может задать в викторине или тесте. Хорошо, если дети отвечают на подобные вопросы при изучении каждой темы, даже той, которую, по их мнению, они хорошо усвоили.

4. Чередовать темы

В школе часто изучают темы блоками, например, сосредотачиваются только на умножении. Более эффективный метод — это работа над набором задач, которые связаны между собой, но тем не менее относятся к разным темам. Например, задачи по математике, направленные на тренировку одновременно и сложения, и вычитания, и умножения, и деления. Их нельзя решить с помощью одной и той же стратегии, это более эффективно, чем раз за разом делать задания только на умножение.

5. Перефразировать и размышлять

Многие из нас читают несколько абзацев в учебнике только для того, чтобы вскоре понять, что в голове не отложилось ничего из прочитанного. Чтобы показать ученикам, как бороться с этим, попросите их связать и сравнить изучаемую тему с уже пройденными, поразмышлять о том, как можно было бы объяснить этот материал пятилетнему ребёнку или ответить на вопросы о нём.

Иллюстрация: Shutterstock (Undrey). Гифки: giphy.com

«Как начать хорошо учиться, если лень?» – Яндекс.Кью

Привет. Давай на «ты».

Мне сейчас 28, учиться в школе тоже не нравилось, и это большая проблема. Сочувствую, Анжелика. Я внимательно прочитал описание под вопросом. Интересный рассказ. И это прекрасно, что у тебя есть желание учить новый язык, молодец! Это очень здорово.

Примечание. Очевидно, что лучше видеть смысл в школьных предметах, чем не иметь. Поэтому я не буду советовать сесть и лет пять думать над тем, чем же заниматься в жизни и как сделать так, чтобы лень пропала. Давай работать с тем, что есть.

Суть идеи. Я бы преобразовал процесс обучения в игру с упором на единственное твое увлечение – корейский язык. Игра состоит в том, что ты как будто уже переехала учиться в Южную Корею (либо готовишься сдавать экзамены по корейскому языку). Как-то так, сама додумаешь сценарий игры. Для полноты картины можешь приметить себе универ в Южной Корее, куда хотела бы однажды поехать учиться. Почему нет?

Но сперва одна оговорка. Строгие цели нужно убрать, мне кажется. Какая разница, будут у тебя все четверки или несколько троек среди них?

Вот я учился на одни пятерки, но это стоило потери гармонии в душе. Лучше бы спокойно учился с 5 и 4. Вопрос для меня был только имиджевый – казаться одним из лучших в классе. Ну и родители хотели, а я просто следовал по инерции. Но все это пустое. Короче, нужно скорнцентрироваться на процессе, а цель – какая получится. Двойки в школах все равно боятся ставить в конце года, так что задача-минимум – все тройки с вкраплениями четверок, а задача-оптимум – все четверки с вкраплениями троек. Ну или как-то так. Но разрешить себе получать, скажем, 25-30% троек за четверть/полугодие.

Ты говоришь: «Просто желание хорошо учиться, но нежелание действовать, потому что мне это неинтересно и лень? В чём логика, помогите». Допускаю мысль, что сейчас ты хочешь получать хотя бы четверки, потому что двоечников в школе почему-то не уважают и за людей не считают, что ужасно. Они обычно тусуются вместе, а всякие ботаны отдельно. Но в твоем случае все иначе: скажешь пару фраз на корейском во время перемены и будешь самой крутой в тусовке. Если не сразу, то через некоторое время тебя начнут считать крутой. Просто потому что знать корейский – это очень крутой и необычный скилл. Даже стараться не нужно. Так что и без четверок ты в выигрыше.

Внедрение смысла в процесс обучения. С математикой, физикой, химией сложнее, но биологию, историю, окружающий мир (экологию), географию, обществознание, МХК, экономику, и, возможно, литературу я бы связал с корейским. То есть подготовку к каждому предмету (в рамках домашней работы) построить таким образом, чтобы в конце был корейский. Это как бы самоцель подготовки, вишенка на торте. То, ради чего вся школа существует и имеет смысл. Это как допустить, что некоторые российские фильмы сняты только для того, что Женя Баженов снял на них обзор. 🙂 А у нас тут корейский, это даже покруче обзоров.

№ 1. Читаешь школьный материал. Если очень лень, то только первые предложения абзацев. Там пишут самое главное, обычно прокатывает. Мне друг в школе рассказал, иногда использовал. 🙂

№ 2. Пишешь конспект этого дела максимально простыми словами. Представь, что объясняешь материал 10-летнему брату или сестре (скажем, слово «репрессии» нужно заменить на «массовые убийства», «аресты» и т.д.). Можно использовать google документ и инструмент диктовка (ctrl+shift+S), если лень писать. Либо делать это в телефоне с включенной диктовкой в клавиатуре. Кстати, с телефоном можно выйти на свежий воздух рядом с домом минут на 25 (очень тепло одевшись). Получится и погулять на свежем воздухе, и уроки поделать. Я так делаю и сейчас, но только для планирования дел по работе.

№ 3. Переводишь конспект (полностью или только часть) на корейский язык. Не знаю, что ты там используешь, но у тебя явно уже есть своя методика. Пусть будет google translate.

№ 4. Пытаешься запомнить отдельные фразы и предложения на корейском. Тоже может быть своя методика. Писать много раз от руки либо просто читать. Еще идея (я использовал для заучивания стихов) – читать на корейском и записывать на диктофон телефона, потом слушать пеерд сном, по пути в школу, на переменах. Ну или опять же во время прогулок. Очень удобно, особенно зимой: просто вставила наушники и слушаешь, а руки в теплых карманах. В качестве бонуса ты будешь себя слушать и у тебя будет хорошая дикция. А это прокачает твою уверенность, будешь меньше волноваться выступать. Запись своего голоса мне очень помогла во время выступлений для защиты своих проектов в архитектурном институте.

Супер-тренажер. По факту в какой-то момент (во время диктантов) ты будешь вспоминать смысл на корейском, а помом переводить на русский. По сути намного более сложный процесс, но ты справишься, я уверен. Так ты сможешь вывести корейский на топ-уровень! И пускай у тебя будут тройки или четверки – это совершенно не имеет значения. Ты станешь супер-специалистом со знанием корейского, вот что важно. И это круто. Можно начать эксперимент с биологии, например. Сама выберешь.

Примечание. Кстати, я тут подумал, что что-то похожее и я использовал… Я переехал в Россию во 2 классе и не знал русского языка: не умел ни читать, ни писать по-русски. Я помню, что все тексты мы с мамой переводили сначала на армянский, я заучивал конспект по смыслу, потом как-то переводил на русский. Сначала получалось плохо, но к 4 классу как-то мог уже пересказывать своими словами, кажется. Предметы я так и не полюбил, но по-русски говорить научился зато. 🙂

Удачи, Анжелика! Уверен, у тебя все получится. Думаю, ты легко усовершенствуешь указанную выше методику. Скажем, можно подумать над поощрениями. Можешь выписать список приятных поблажек и мелких покупок в качестве вознаграждения за четверки. По сути, это тоже элемент игры. Наверно, самое главное – не отвлекаться во время уроков и не писать на корейском. Это будет бесить препов, они потом могут специально на эту тему говорить подкалывать. Смотря какие-то отношения и какие учителя, разумеется.

10 лучших способов помочь своему 3-класснику добиться успеха в школе

1. Поощряйте чтение любым возможным способом
2. Относитесь к ребенку как к писателю
3. Сделайте математику частью своей повседневной жизни
4. Научите ребенка слушать
5. Поддержите учителя вашего ребенка и правила школы
6. Расскажите все учителю
7. Убедитесь, что ваш ребенок готов к школе
8.Проводите время в классе вашего ребенка
9. Поощряйте ответственность и независимость
10. Спрашивайте ребенка о школе каждый день

1. Поощряйте чтение любым способом
Невозможно переоценить важность чтения. Это не только улучшает обучение во всех других предметных областях, открывает детям к огромному количеству информации и впечатлений, которыми они иначе не могли бы насладиться.Он стимулирует воображение, питает эмоциональный рост, укрепляет вербальный навыки и влияет на анализ и мышление. Фактически, по мнению каждого учитель, с которым я разговаривал, читает с по или с вашего ребенка каждый день — самое важное, что вы можете сделать.

Не стоит так сильно беспокоиться о , насколько хорошо читает ваш ребенок в любом конкретном классе.Разные дети приобретают навыки чтения в разный возраст и по-разному. Но вы можете способствовать развитию любви к чтению давая вашему ребенку массу удовольствия от печати на любом уровне она готова. Вот несколько важных моментов в чтении, на которые стоит обратить внимание (помните, уровень навыков вашего ребенка может отличаться) и конкретные советы о том, как помочь.

ВЕХА 1: Ваш ребенок начинает читать короткие иллюстрированные книги. сама по себе, для удовольствия.

Как помочь:

• Часто посещайте в местной библиотеке и предложите вашему ребенку выбирать книги для себя.

• Когда ваш ребенок читает для вас, небрежно скажите слова, которые она не знает или не может понять. Поощрение по-прежнему важнее исправления.

• Играйте в игры с чтением. навыки (например, поиск сокровищ и размещение письменных подсказок вокруг дом; играть в Junior Scrabble и другие настольные игры для детей).

• Попросите ребенка почитать младший друг или брат или сестра.

• Оставляйте ребенку краткие заметки — сказать «Я люблю тебя» или «Удачи» или «Не забудьте взять свой домашнее задание в школу »- в ее ланч-боксе, рядом с миской хлопьев в завтрак, или на зеркало в ванной.

• Дарите книги.

• Ограничение ТВ, компьютера и видеоигр время и поощряйте ребенка читать — даже если это всего лишь его бейсбольные карточки или комиксы.

ЭТАП 2: Ваш ребенок начинает читать длинные книги с меньшим количеством иллюстрации и отдельные главы (книги глав).

Как помочь:

• По очереди читайте страницы вслух вместе.

• Поговорим о сюжете, персонажах, и конфликты в рассказе, который вы читаете вместе.

• Объяснять сложные слова и фразы; помощь с произношением.

• Поощряйте ребенка читать вам рецепты и другие письменные указания.

• Покажите, насколько вы цените чтение делая многое самостоятельно. Попросите книги, когда придет ваша очередь получать подарки. Расскажите о книгах или статьях из журналов, которые вы читаете и наслаждаюсь.

ВЕХА 3: Ваш ребенок может читать самостоятельно и любит читать разнообразные книги.

Как помочь:

• Убедитесь, что в доме есть много различных материалов для чтения, соответствующих его интересам (например, детский спортивный журнал или книги о спорте или других занятиях, которые он любит).

• Относитесь к своему ребенку как к знатоку чтения, независимо от того, какие книги он любит читать. Если, например, она увлекается рассказами ужасов, скажите: «Вы читали много этих книг ужасов. Как вы думаете, какой из них лучше? Почему? »

• Убедитесь, что у вашего ребенка есть свободное время каждый день, когда он может свернуться калачиком в кресле и читать. Читайте свои собственные книги, журналы или газеты, когда ваш ребенок читает.

• Продолжайте читать вслух своему ребенку (чтобы укрепить его словарный запас, понимание и навыки аудирования, а также для получения удовольствия от чтения).

Наверх

2. Относитесь к ребенку как к писателю
Он не обязательно должен быть Хемингуэем или Шекспиром.Все, что ему нужно сделать, это расти думать, что он может записывать мысли и слова на бумагу. И чем раньше он начинает, тем лучше.

ВЕХА: Ваш ребенок становится уверенным писателем и не боится использовать неправильное написание в своих первых черновиках. Она знает, что может вернуться и исправлять орфографические ошибки в процессе проверки.

Как помочь:

• Позвольте ребенку увидеть, как вы пишете, и исправьте свои ошибки; спросите его мнение о том, что вы написали (т.е., «Эта записка учителю понятна?»).

• Дарите подарки, связанные с письмом, например, специальные карандаши и ручки, настольную лампу, дневник в твердом переплете, детский словарь или личные канцелярские принадлежности.

• Поощряйте ребенка писать на компьютере; научите ее пользоваться проверкой правописания.

• Проявите гордость за то, что пишет ваш ребенок, показывая его книги и рассказы посетителям и другим членам семьи или предлагая ей прочитать их вслух.

• Поощряйте своего ребенка иметь друга по переписке.

• Предложите ребенку разгадывать кроссворды, анаграммы и другие словесные игры, которые увеличивают словарный запас и развивают беглость речи.

• Читайте вместе и говорите о книгах и авторах, которые вам нравятся.

Наверх

3. Сделать математику частью своей повседневной жизни
Оставьте карточки, рабочие тетради и другие навыки и упражнения учитель.Лучший способ научить ребенка любить математику дома — это играть с числами и часто указывать на различные способы какая математика делает нашу жизнь проще. Работая с материальными объектами, и подсчет, сортировка, оценка, измерение, поиск закономерностей и решение реальных задач, дети учатся мыслить математическими терминами, без беспокоиться о том, «достаточно ли они умны», чтобы заниматься математикой.

Практически все, что вы делаете, связано с числами и / или решением проблем улучшит математические навыки вашего ребенка. Попробуйте эти задания:

• Попросите ребенка накрыть на стол (подсчет и сортировка наборов тарелок, салфеток, чашек и столового серебра).

• Опубликуйте текущий обратный отсчет дней до ее дня рождения. Пусть она меняет число каждый день.

• Предложите ему угадать вещи, а потом найди ответы.Например: сколько тарелок с хлопьями как вы думаете, мы можем выйти из этой коробки? Как вы думаете, сколько M & Ms в вашей сумке (размер закуски)? Как вы думаете, сколько минут это будет убрать со стола? Как вы думаете, в какую из этих чашек поместится больше сока?

• Попросите ребенка помочь вам создать выкройку для квилта квадрата или абстрактного рисунка с помощью маркеров и бумага; строительная бумага разных цветов, нарезанная квадратами, треугольник и другие формы; или фигурки, вырезанные из разных тканей.

• Попросите ребенка измерить вещи в нетрадиционных единицах. Например: Посмотрим, сколько шагов отсюда нужно добраться до двери. Как вы думаете, почему это больше для ты и меньше для меня? Сколько в длину фигурок (или кукол Барби) это таблица?

• Предложите ребенку сравнить: Как вы думаете, что тяжелее — печенье или десять шоколадных крошек? Как вы думаете, кто выше, мама или папа? Какая морковь длиннее? Толстее? Более хрустящий?

• Дайте ребенку проблемы решать — и пусть она решит их, коснувшись и посчитав актуальные объекты.Например: у меня здесь четыре файла cookie, но два человека хотят съесть их. Сколько должен получить каждый человек? Если мы пригласим шестерых детей на день рождения и положите по два шоколадных батончика в каждую детскую сумку для угощений, сколько таких шоколадок нам понадобится?

• Играйте с ребенком в настольные игры, игры в кости и карточные игры (например, «Война»). Поощряйте ее придумывать собственные игры.

• Расскажите, как вы используете математику, когда: балансируете в чековой книжке, платите кассирам, меняете банкноты на монеты, устанавливаете семейный бюджет, кладете деньги в банк, покупаете подарки на день рождения и т. Д.

• Научите ребенка составлять собственные деньги — помогая ему копить деньги на специальную игрушку или занятие.

• Привлекайте ребенка к измерению ингредиентов для рецептов.

• Попросите помощи с покупкой продуктов («Какая здесь выгодная сделка?»; «Сколько стоит каждый фунт за фунт?»; «Если они стоят 50 центов за штуку, сколько будет, если я куплю три?» ). Пусть принесет свой калькулятор в продуктовый магазин.

• Поощряйте ребенка думать о различных решениях проблем.Например: «У вас есть 20 долларов на день рождения. Попробуйте придумать три разных способа потратить их».

• Прежде всего, постарайтесь относиться к математике положительно, даже если это был ваш худший предмет в школе. Если у вашего ребенка проблемы с этим или он начинает жаловаться на то, что это слишком сложно или слишком скучно, действуйте так, как будто вы знаете, что если он будет продолжать попытки, он поправится. «Все учатся с разной скоростью и разными способами», — можно сказать. «Вот почему у нас есть учителя. Но я знаю, что вы справитесь, если будете продолжать попытки.«

Наверх

4. Научите ребенка слушать
Учителя, которые работают здесь уже 15 или более лет, говорят, что видели определенную снижение концентрации внимания и навыков слушания у детей, так как они впервые начал преподавать. Многие из них относят это не только к посту. и развлекательный темп телевидения и компьютерных игр, но на самом деле что у многих детей сегодня нет времени просто посидеть, слушать и разговаривать с членами семьи.Между работой родителей и детей внеклассные занятия, иногда бывает трудно собрать всех в одна и та же комната для семейного ужина раз в неделю.

Но возможность сосредоточиться на том, что говорят другие люди, очень важна. элемент в обучении. Поэтому, по возможности, старайтесь развить у ребенка умение слушать. Вот несколько стратегий, которые помогут:

• Читайте вслух своему ребенку регулярно — даже после того, как научилась читать сама.Задавайте вопросы во время чтения, чтобы убедиться, что ваш ребенок понимает что она слышит.

• Ограничить телевидение, компьютер, и время видеоигр. Хотя все они занимательны, а могут даже быть образовательные, они, как правило, способствуют развитию туннельного зрения. Убедитесь, что время ваш ребенок проводит перед экраном сбалансировано временем, проведенным с другие люди разговаривают лицом к лицу.

• Когда вы говорите со своим ребенком, установите зрительный контакт и осторожно коснитесь его плеча или руки, чтобы закрепить его внимание.

• Когда указываете дорогу, спрашивайте ваш ребенок повторить вам то, что он слышал, что вы сказали — сделать уверена, она действительно слышала и понимает, что ей нужно делать.

• Смоделируйте хорошее слушание. Когда ваш ребенок хочет поговорить с вами, например, прекратите то, что вы делает и смотрите на него, пока он говорит.Когда он закончит, скажи что-нибудь это означает, что вы его слышали, даже если вы только повторяете то, что он сказал.

• Играйте, говорите и слушайте игры с вашим ребенком, такие как шарады, красный / зеленый свет, утка, утка, Гусь и двадцать вопросов.

• Научите своего ребенка даже если взрослый говорит что-то, что ему скучно, ему все равно нужно слушать, смотрите на человека и проявляйте уважение.

• Проводите время со своим ребенком делать тихие дела, которые побуждают к разговору, например вместе гулять, кататься в машине, складывать белье, собирать клубнику, пр.

Наверх

5. Поддержите учителя вашего ребенка и школу правила
Даже если вы с ними не согласны. Это не приносит никакой пользы ребенку слышать, как ее родители говорят, что школа — это «пустая трата времени», что школьные правила «тупые», или то, что она изучает, «глупо» или «бесполезно».» Ваш у ребенка нет выбора идти в школу, поэтому она может чувствовать себя хорошо из-за того, где она проводит время. Она будет более мотивированной усердно работать и добиваться успеха, если она думает вы думаете, что она делать стоит.

Так что даже если школьные правила кажутся вам глупыми или несправедливыми, или вы думаете, учитель вашего ребенка в чем-то ошибается, не создавайте больших проблем об этом перед ребенком .Вместо этого рассмотрите свои проблемы прямо к источнику.

Ключевые шаги к разрешению
Лучший способ решить проблему или разногласие, связанное со школой это к:

• Записаться на прием увидеть или поговорить с учителем. Для мелких проблем и проблем телефонной конференции может быть достаточно. Но если вы считаете, что проблема заслуживает более серьезное обсуждение, договоритесь о личной встрече с учителем.Не пытайтесь загнать ее в угол до или после школы, когда ее внимание на студентов. Вместо этого стреляйте в то время, когда она сможет дать вам полное внимание и менее склонны к стрессу или напряжению.

• Внимательно подумайте, что вы хотите сказать, прежде чем посетить школу. Запишите список ваши проблемы и почему они обеспокоены. Пусть твой список немного отдохнет, а затем вернитесь к этому, когда почувствуете себя спокойным и рациональным.Попробуй излагайте все свои проблемы в максимально позитивном свете, чтобы вы не сразу заставит учителя защищаться. Например, вместо сказать: «Вы ничего не делаете, чтобы помочь моему ребенку улучшить чтение», вы должны стремиться к: «Я действительно беспокоюсь об успехах моего ребенка в чтении. Я хотел поговорить с вами, чтобы узнать, есть ли что-нибудь остальное можно делать в школе и дома, чтобы помочь ей двигаться вперед.»

При необходимости потренируйтесь перед третьим лицом, чтобы конечно, вы не звучите слишком угрожающе. Вы можете почувствовать, что взорвали учитель; у вас может быть даже веская причина для этого. Но ваш ребенок будет Ни в коей мере не выиграйте, если вы оттолкнете ее учителя. Постарайтесь запомнить что лучшие школьные решения приходят, когда учитель и родитель действуют как команда.

• Когда вы встречаетесь с учитель, выражайте свои опасения в наименее опасном, самом дружественном тон, который вы можете собрать. Если вы выйдете из себя, вы можете упустить шанс нужно воспринимать всерьез. Напомните себе, что ваша цель — помочь своему ребенок, не выпускай пар. Если возможно, принесите вещественные доказательства на вашей стороне истории.

• Приготовьтесь слушать со стороны учителя. Могут быть смягчающие факторы, которых вы не подозревая; возможно, вы получили неверную информацию от своего ребенка; может быть недопонимание, которое усложняет проблему.Попробуй быть — и действовать — непредубежденным.

• Если вы и учитель не может прийти к взаимно удовлетворительному решению, привлечь (или школьный психолог, или специалист по обучению). «Я ценю то, что вы говорите, но я все еще обеспокоен, — можете сказать вы. было бы удобнее, если бы я получил другое мнение по этому поводу. Я бы хотел встретиться с директором.»Или, если боишься, учитель возьмет ее гнев на вас из-за вашего ребенка (этого не должно быть, но может быть), запросить анонимную встречу с директором. Если вторая встреча не помогает, следующий шаг — связаться с суперинтендантом. Но только вы можете решить, нужно ли это.

Иногда нужно просто принять неидеального учителя или классную комнату ситуация.В большинстве случаев это не нанесет непоправимого вреда вашему ребенку, и это может даже помочь ему развить некоторые здоровые навыки выживания. Также иногда вещи, которые расстраивают родителей в школе, на самом деле не беспокоят учеников. Так что вы можете сначала поговорить со своим ребенком, прежде чем приступать к жалобу или просьбу о переводе вашего ребенка. В некоторых случаях перемещение ребенку из одного класса в другой в середине года будет хуже — от точка зрения ребенка — чем заставить его выговорить ее слабым учитель.

С другой стороны, школьный персонал не должен бояться. Если вы считаете, что у вас есть законная жалоба (или если здоровье вашего ребенка, на кону безопасность или благополучие), и ваше чутье постоянно говорит вам бороться для вашего ребенка вы должны это сделать. Просто постарайся помнить на каждом шагу Кстати, чем меньше враждебности вы говорите, тем больше вероятность, что люди будет внимательно прислушиваться к вашим опасениям и работать над взаимным приемлемое решение.Пусть сила настойчивости — а не воздействие агрессии — несите свое дело.

Если учитель звонит вам
Вышеуказанные шаги также следует выполнять, если учитель звонит вы , чтобы обсудить проблемы, которые ваш ребенок вызывает в школе. Даже если вы думаете, что учитель неправ, или ваш ребенок настаивает на своей невиновности, идите на конференцию с открытым умом, спокойным поведением и дружелюбный.Большинство учителей не стремятся получить своих учеников; они искренне хотите, чтобы учебный год ребенка прошел успешно.

Наверх

6. Расскажите все учителю
То есть все, что происходит дома, может повлиять на то, как ребенок ведет себя в школе. Это включает в себя положительные изменения (например, рождение ребенка, переезд в более крупный и лучший дом или даже отпуск, чтобы Disney World), а также отрицательные (разлука или развод, смерть или болезнь в семье, потерявший работу родитель).

Дело не в том, что учителя любопытны. Дело в том, что большинство детей не ужасно умел справляться с волнением или справляться с изменениями или стрессом. И они все несут свой багаж из дома в класс. Даже что-то маленькое, как драка с братом или сестрой в машине по дороге в школу, может повлиять на поведение или успеваемость ребенка в школе.

Если учитель знает, что дома есть проблема или перемена, она менее вероятно неадекватно реагировать, когда поведение в школе идет наперекосяк.Под нормальным обстоятельства, например, падение оценок может побудить учителя предложить дополнительную помощь или обучение. Если она знает, что ребенок только что получил новый младший брат, однако, вместо этого она может отреагировать, потянув ребенка в сторону и предлагая ей поговорить о том, что она чувствует сейчас, когда она старшая сестра.

Вам не нужно вдаваться во все кровавые подробности того, что происходит дома, либо.Учитель ожидает услышать только одно: «Я просто хотел, чтобы ты знаю, что мы переезжаем в новый дом на следующей неделе, и Аллан очень нервничает обо всем «или» Если Шейла кажется немного взволнованной в наши дни, это потому что в эти выходные тетя отвезет ее на свой первый бродвейский спектакль «.

Что еще хотят знать учителя?

• Что думает ваш ребенок о школа: Она недовольна? Она думает, что это слишком сложно? Она жалуется об этом дома? Или ей это нравится? Есть ли какая-то особенная деятельность что ей действительно понравилось? Говорит ли она о том, чему учится? школа? Большинство учителей предпочли бы услышать о проблемах раньше, чем позже, чтобы они могли поработать над тем, чтобы все исправить как можно быстрее.Они — как и все мы — также ценим добрые или обнадеживающие слово время от времени. Так что не забудьте упомянуть хорошие вещи.

• Что думает ваш ребенок о школьных друзей: Она делает? Чувствует ли она себя частью класс — или изгой? Ее дразнят или оскорбляют? Является она стесняется заводить новых друзей? Ей нужно отделиться от нее один лучший друг и познакомиться с другими детьми? В начальной школе там учителя еще многое могут сделать для формирования социальных отношений.Но они нужно знать, в чем проблема, прежде чем они начнут ее решать.

• Что особенного для вашего ребенка страсти: Иногда ребенок, который не любит читать, может быть обращается к книгам, которые связаны с особыми интересами, такими как спорт или пираты, или катание на коньках, или животные. Или может возникнуть желание писать предложив описать один из предметов, которые любит ваш ребенок.Позволять учитель знает, есть ли что-то, что действительно мотивирует вашего ребенка, чтобы она могла извлечь из этого выгоду в классе.

• Что особенного для вашего ребенка потребности: Что включает в себя все, от аллергии до фобий, физических или медицинские условия, проблемы с обучением или предпочтения, особые таланты, эмоциональные проблемы и модели поведения. Если вы думаете, что проблема может поднимитесь в тех или иных областях, дайте знать учителю.

Наверх

7. Убедитесь, что ваш ребенок готов к школе
В начальной школе родители обязаны следить за тем, чтобы ребенок:

• Ложится спать по разумной цене. час. Это означает примерно с 19:30 до 20:00. Дети, которые регулярно ходят поздно ложиться спать по вечерам в школе, трудно успевать в школе, учителя говорят.В конечном итоге они становятся уставшими и ворчливыми, они более вероятны иметь поведенческие проблемы, и они не могут выполнять свои академические потенциал. Даже специалисты по сну теперь начинают верить, что определенные проблемы с поведением и обучением у детей являются результатом необнаруженного недосыпания.

Суть в том, что хороший ночной сон — лучшая гарантия приятного и продуктивного дня в школе.

• Ест сытно и питательно завтрак. Дети, которые пропускают завтрак, могут не чувствовать голода, когда они сначала попадают в школу, но, по словам учителей, обычно спад в середине утра и не могут сосредоточиться на уроках, до некоторого времени после обеда.

Если вашему ребенку не нравится традиционная еда, которую дети едят на завтрак, пусть ест то, что ему нравится. Нет ничего неправильного в питании есть по утрам пиццу или бутерброд с арахисовым маслом.Или, если все в противном случае отправьте его в школу с барной стойкой и коробкой сока, чтобы он мог получить или в животе до того, как прозвенит первый звонок.

• Носит соответствующую одежду. как для дневных занятий, так и для погоды. Ребенок, который ходит в в школе без варежек, шапки и сапог зимой возможно придется сидеть внутри на перемену, пока ее одноклассники тратят лишнюю энергию на игровая площадка.Ребенок без шорт и кроссовок в спортзале день может закончиться сидением в стороне, в то время как все остальные бегут вокруг весело.

У детей не всегда есть здравый смысл, когда дело доходит до защиты. одежда. (Если в доме тепло, предполагают, что будет тепло снаружи, например.) И они не всегда помнят, в какие дни иметь тренажерный зал или другие специальные мероприятия. Так что вам решать ребенку, чего ожидать с точки зрения погоды, и что надеть — или минимум принести — в школу.

• Маркирует все вещи. Это включает его рюкзак, коробку для завтрака, книги, школьные принадлежности, художественный халат. — и любой другой предмет одежды или личные вещи, которые могут как-то разлучиться с ним в течение школьного дня.

• Есть деньги на обед или обед. Большинство детей не думают об обеде, когда выбегают на встречу автобус или сесть в машину утром.Ваша работа — либо сделать его, возьмите или напомните ребенку, чтобы он не забыл об обеде.

• Вкладывает в нее домашнее задание рюкзак, чтобы принести в школу.

• Помнит принести особые принадлежности для особых дней. Нет ничего более разрушительного для маленького ребенка, чем появиться в день фотографий в своей самой мерзкой одежде. Или забыть надеть цвета класса на все школьный полевой день.Большинство детей (и родителей) с трудом переносят такие детали. вспоминая. Так что ваша работа — найти способ помочь вам обоим остаться топ запросов учителей. Повесьте большой календарь с важными датами обведены красным, например, или повесить стикеры в ванной зеркало в ночь перед особым днем ​​в школе.

• Точно знает, кто будет забрать ее и что будет, когда закончится школьный день. Дети будут волноваться весь день, если не знают, чего ожидать, когда это последний звонок. Так что напоминайте своему ребенку, когда он выходит из дома: «Я быть дома с работы в шесть вечера. Потом поужинаем и я проверю домашнее задание «. Если вы ожидаете каких-либо изменений в повседневной жизни или в человеке, приветствующем вашего ребенка после школы, убедитесь, что вы много говорите уведомления.

• Приходит в школу вовремя — каждый день. Хроническое опоздание не только мешает весь класс, это может заставить ребенка чувствовать себя не в ногу со временем. Плюс это сообщает, что школа недостаточно важна, чтобы приходить вовремя.

Наверх

8. Проводите время в классе вашего ребенка
Даже если это всего один раз в год, и вам нужно взять выходной на полдня из работать, чтобы сделать это. Все дети испытывают настоящий кайф, когда видят своих родителей в их классе.Он посылает мощный сигнал о том, что вы заботитесь о своем ребенка, и о ее образовании.

Увидеть класс воочию — также лучший способ получить взгляд на то, что и как преподает учитель, какие проблемы учитель сталкивается, что такое класс химии, как подходит ваш ребенок внутри группы и как она взаимодействует с конкретными сверстниками. Плюс, это даст вам лучшее представление о том, какие вопросы вы должны задать чтобы привлечь внимание вашего ребенка, говоря о школе.

В большинстве школ вам не нужен повод для посещения класса. Только спросите учителя, можете ли вы войти и понаблюдать. Если тебе нужно оправдание, волонтер. Педагоги всегда ищут родителей по адресу:

• Делитесь опытом в конкретном предметная область, связанная с вашей работой или хобби

• Читайте детям

• Проведение семинаров по письму, или помочь детям «издать» свои книги

• Воспитатель детей, которым нужно дополнительное помогать или работать с небольшой группой продвинутых студентов в математике или другом предметы

• Экскурсии сопровождающего лица

• Пошив костюмов для школы. играть, печь кексы для вечеринки или вырезать фигурки из бумаги для класса проект

• Введите информационный бюллетень для класса или литературный журнал

Если у вас много времени, можно подумать:

• Быть «родителем класса» ( человек, который действует как связующее звено между учителем и другими родителями — собрать сопровождающих для школьных поездок, например, или найти добровольцев выпекать для классных продаж тортов)

• Детский монитор

• Присоединение к родителю / учителю школы ассоциация

• Поступление в школу директора консультативный комитет (если есть)

• Бег для местной школы доска

По крайней мере, вам следует выделить время для посещения:

• Особые мероприятия для родителей приглашаются (например, бранч ко Дню матери, приготовленный детьми; или писательский чай, за которым дети читают свои рассказы вслух родители)

• Специальные школьные мероприятия, например как ежегодное праздничное шоу или весенний мюзикл

• Ежегодное открытие школы дом

• Все запланированные родители / учителя конференции

Наверх

9.Поощряйте ответственность и независимость
Оба они необходимы для самостоятельного обучения. И оба сделают Вашему ребенку легче приспособиться к требованиям школы и поладить со своим учителем и одноклассниками. Так что по возможности позвольте вашему ребенку делать что-то для себя — и для других.

Например, поощрите его:

• Играйте активную роль в готовлюсь к школе. Включая выбор школьной одежды. (желательно накануне вечером), вставать вовремя (по будильнику, при необходимости), одевание, мытье посуды и чистка зубов, получение его собственный завтрак готов, застилал постель и проверял, у него в рюкзаке есть все необходимое. При необходимости сделайте ему контрольный список, который поможет ему запомнить все, что нужно сделать.

• Разработайте распорядок домашнего задания. Хотя нет установленной формулы, она поможет, если у вашего ребенка регулярный время и место, чтобы делать уроки каждый день. Таким образом, она менее вероятна забыть сделать это и с меньшей вероятностью будет бороться за то, чтобы сделать это «позже».

• Распаковать собственный рюкзак. Научите его, как только он вернется из школы, он должен распаковать вещи. рюкзак, положил материалы для домашнего задания на место для домашнего задания и передать вам (или положить в специальное место) любые информационные бюллетени, заметки из учитель, документы для подписи или специальная работа, которую он принес домой. Затем он может смотреть телевизор, или перекусить, или делать то, что запланировано.

Если вы сделаете эту часть своего распорядка дня, у вас меньше шансов получить удар во время утренней суеты: «О нет! Я должен принести кексы для вечеринки сегодня «или» Сегодняшний день, когда вы должны прийти школа для нашей научной ярмарки «

• Собери ее же беспорядок. Сюда входят игрушки, разбросанные по полу в гостиной, велосипеды и ролики. коньки оставлены на подъездной дорожке, а мокрые полотенца оставлены холодными и одинокими на полу в ванной.Это может занять больше времени и потребовать больше усилий для настаивать на том, чтобы ваш ребенок сам забирал вещи, но в для нее это лучше, чем заставлять тебя всегда это делать. В школе она не будет выбора.

• Присоединяйтесь к семье питание. Маленькие дети могут накрыть на стол или помочь с продуктами список.

• Выполняйте обычные работы по дому. которые приносят пользу всей семье. Даже такие мелочи, как вынос регулярно убирать мусор поможет вашему ребенку увидеть себя частью большего семейный коллектив. Это также укрепит ее чувство компетентности и уверенности.

• Привлекайте ребенка к ответственности за его действия. Если учитель звонит и говорит, что поймала ваш ребенок изменяет, она не видела домашнее задание от вашего ребенка две недели, или ваш ребенок еще не сдал крупный проект, не переходите к своему защита ребенка оправданиями.Вместо этого назначьте встречу с вашим ребенок и учитель, чтобы узнать, почему он расслабляется или плохо себя ведет, и установить взаимоприемлемые последствия. Дайте понять, что ваш ребенок должен нести ответственность за свои действия, даже если он означает получение плохой оценки или заземление.

Наверх

10. Спрашивайте ребенка о школе каждый день
Не всегда легко узнать о школе от собственного ребенка.Если вы задаете совершенно нормальный, искренний вопрос вроде: «Что вы делали в школа сегодня? «, вы, вероятно, получите классический ответ:» Ничего «.

Одна из причин заключается в том, что в классе происходит так много всего, что среднему ребенку сложно ответить на такой вопрос. Она не может вспомнить все, что она делала, и даже если бы она могла, она бы не знала, куда Начните. Бесполезно спросить: «Что вы узнали сегодня в школе?» или же «Как прошел учебный день?» либо.Оба будут вызывать односложные ответы («Ничего» или «Хорошо»), потому что они слишком широкие и слишком расплывчатые для большинства детей обрабатывать.

Но все же важно спросить о школе, потому что она учит вас ребенок, что школа важна, и что вы действительно заинтересованы ее жизнь. Так как же заставить ребенка открыться? Вот что еще родители говорят действительно работает:

• Не спрашивайте слишком рано . «Когда мой сын выходит из автобуса, последнее, что он хочет сделать, это говорить о школе, — говорит родитель Мэри Митчелл. — Он слишком занят, думая о играет со своими игрушками или навещает друзей. Итак, я научился позволять расслабьтесь и поиграйте, прежде чем задавать какие-либо вопросы ».

• Разработайте ритуал. «Для моего сына волшебный момент — время отхода ко сну», — говорит родитель Чарльз Джеймс.»Он, наверное, просто пытается меня задержать, чтобы не спать позже. Но когда он весь заправлен и свет выключен, я слышу самые подробные описания о школе »

• Задавайте конкретные вопросы. «Я получаю лучшие ответы, когда спрашиваю сына о том, что мне нравится уверен, что он учился в школе в тот день, — говорит родитель Джули Ритцер Росс. Пример: «Читал ли учитель сегодня какие-нибудь новые книги? новые песни на уроке музыки? Кто сидел рядом с тобой за обедом? »Тем более чем конкретнее, тем лучше.

• Читать все учитель отправляет домой. «Заметки и информационные бюллетени, которые приходят домой в рюкзак действительно самый надежный источник информации », — говорит Чарльз Джеймс. «Я узнаю, что узнает мой сын, что будет с точки зрения специальных мероприятий или экскурсий, какая помощь учитель мог бы использовать в классе, и что я могу сделать дома, чтобы закрепить что мой сын изучает в школе.Не всегда легко найти время читать их, но это того стоит, потому что это помогает мне заполнить бланки разговоров с сыном ».

• Дайте ребенку место. Некоторым детям нравится думать о школе как о своем собственном частном мире, где их родители, братья и сестры не могут вторгаться. Если ваш ребенок такой, не дави. Дайте ему знать, что вас интересует его школьный день, и позвольте он подойдет к вам, если ему есть чем поделиться.потом оставаться на связи за кулисами с учителем, чтобы убедиться, что все все хорошо.

Наверх

3–6 классы: Советы по поддержке обучения дома

Во время кризиса, связанного с коронавирусом, родители внезапно оказались вовлечены в процесс управления образованием своих детей. Как именно это будет выглядеть, будет зависеть от возраста вашего ребенка, а также от его индивидуального профиля обучения. Тем не менее, есть несколько рекомендаций и принципов, которые могут быть полезны любому родителю, который поддерживает ученика 3–6 классов дома.

Щелкните здесь, чтобы просмотреть все ресурсы, связанные с кризисом коронавируса.

Как учатся учащиеся 3–6 классов?

Учащиеся этих классов развивают академические основы чтения, письма и математики, заложенные в K-2. Учащиеся 3–6 классов начинают исследовать мир и думать о нем более абстрактно. Они думают критически, «читают между строк» ​​и применяют свои базовые навыки для решения более сложных проблем.Вообще говоря, формирование более устойчивых академических навыков в этих классах включает в себя:

• Непосредственная практика освоения нового материала
• Опытное обучение
• Совместное обучение
• Более широкое знакомство с литературой, включая книги глав и стихи
• Целенаправленные уроки, которые могут привести к более глубокому понимание концепций по основным предметам
• Повышенное знакомство с естественными науками с возможностями для экспериментов
• Прямая и частая обратная связь о работе
• Обозначенная похвала

Между третьим и шестым классами происходит колоссальный когнитивный рост.Учителя сосредоточены не только на преподавании фактов, но и на развитии навыков и творческих способностей более высокого уровня. Учащиеся постепенно продвигаются к большей независимости как в отношении своих рабочих привычек, так и в отношении их взглядов на информацию и решения проблем. Их растущая способность понимать различные точки зрения и обдумывать абстрактные идеи позволяет им начать использовать то, что они знают, для интерпретации и создания гипотез.

Некоторые дети могут показывать предпочтение изучению фактов или могут быть излишне буквальными, а не гибко мыслить и помещать факты в контекст, к которому они принадлежат.Будет полезно указать этим детям, как наладить связи с другим материалом, и укрепить их усилия, чтобы избежать чрезмерно жесткого мышления.

Конечно, все дети разные. Например, детям с дислексией, языковыми расстройствами и нарушениями внимания может потребоваться более специализированный подход к обучению. Некоторым детям также трудно усидеть на месте во время обучения, и они учатся лучше благодаря кинестетической активности — стоя за столом или ходя по комнате, слушая или обсуждая идею.По мере того как ваш ребенок экспериментирует с дистанционным обучением, посмотрите, что вы заметили в его собственных уникальных предпочтениях в обучении

и методах, которые помогают им сосредоточиться. Ваш ребенок также может рассказать вам, какие методы сработали для него в школе.

Связано: Стратегии поддержки обучения на дому для всех возрастных групп

Как родители могут наилучшим образом поддержать учащихся 3–6 классов?

Для большинства учащихся 3–6 классов родители по-прежнему должны участвовать в повседневном обучении своего ребенка, но, возможно, в меньшей степени по мере приближения к средней школе.Решая, что лучше всего подходит для вас и вашей семьи, примите во внимание следующие советы:

• Планируйте заранее. Нет необходимости составлять жесткое расписание, но может быть полезно заранее спланировать дневные дела, даже если накануне вечером нужно просто сделать несколько заметок. Наличие даже небольшой информации о том, чего ожидать в течение школьного дня, облегчит жизнь и вам, и вашему ребенку.
• Сотрудничайте с учителями. Школы прямо сейчас предоставляют услуги самого разного уровня — от виртуального обучения до доставки рабочих листов.Имейте в виду, что большинство учителей не делали этого раньше; они искренне пытаются понять, как помочь детям учиться дистанционно. По возможности, при необходимости, рекомендуется обратиться за помощью к учителям и подумать о том, как сделать удаленное обучение наиболее эффективным для вашего ребенка. Также подумайте о том, чтобы спросить учителя, сколько вы должны проверять и исправлять работу вашего ребенка, и поясните, какие задания должны быть приоритетными. Не забывайте рассказывать учителям об историях успеха, чтобы ими можно было поделиться с более широким сообществом.
• Проявляйте положительное внимание. Многим родителям придется сидеть рядом со своими детьми в течение некоторого — но не всех — школьного дня в этом возрастном диапазоне. Ваше сосредоточенное внимание поможет им избежать отвлекающих факторов, упорствовать в сложных задачах и преодолеть разочарование. Работая с ними, вы также косвенно научите их следить за своим прогрессом в достижении целей и лучше понимать, когда им нужен перерыв, когда чередовать привлекательные и менее привлекательные задачи и когда определенная стратегия не работает.Более того, ваше положительное внимание очень полезно!
• Реалистичные ожидания. Поскольку так много родителей пытаются сбалансировать конкурирующие роли, нереально ожидать, что дети будут вовлечены в традиционное образование, эквивалентное целому дню. Помните, что все, что вы можете сделать, будет полезно для предотвращения потери навыков, и что большая часть вашей цели — просто предоставить им структуру и некоторое подобие «нормального».
• Думайте не только о традиционных школьных занятиях. Имейте в виду, что у детей также есть много возможностей учиться и развивать новые навыки помимо традиционных занятий в школе. Помощь с домашними делами и семейными обязанностями, например составление списка покупок, уборка или уход за братом или сестрой, предоставляют прекрасные возможности для развития исполнительных функций, таких как планирование, организация и решение проблем. Приготовление пищи и помощь в покупке продуктов (онлайн или когда это можно безопасно сделать в магазинах) — это способы практиковать математические концепции, следовать указаниям, планированию и организации, терпению и терпимости к разочарованию.Неструктурированное время также важно для помощи детям в развитии их творческих способностей, воображения и навыков саморегуляции.
• Поддерживайте социальные связи. В классе дети этих классов обычно проводят много времени, работая вместе со сверстниками. Обсуждения и взаимодействия, которые происходят в небольших группах сверстников, предоставляют богатые возможности для обучения. Подумайте о том, чтобы дать вашему ребенку возможность работать с одним или двумя одноклассниками онлайн или по телефону.Другой вариант — попросить учащихся делиться, редактировать, просматривать и / или представлять свои работы друг другу в Интернете. Кроме того, важно понимать, что учащиеся стали зависеть от некоторых из своих сверстников и учителей в плане социально-эмоциональной поддержки в течение учебного дня. Важно поддерживать эти отношения в это время социального дистанцирования.

Какое расписание лучше всего для учеников 3–6 классов?

Здесь нет правильного ответа — важно реалистично относиться к тому, чем вы и ваша семья можете управлять.Тем не менее, учащимся с третьего по шестой класс будет полезно иметь распорядок дня, который разрабатывается совместно с их родителями. Это расписание может быть примерно похоже на структуру, предусмотренную в классе. Дети в этом возрасте, как правило, хорошо знают свое обычное школьное расписание и, вероятно, с удовольствием рассказывают своим родителям о своем обычном школьном распорядке. Их новый домашний график может включать периоды времени, когда родители недоступны; Это может помочь ребенку научиться ждать, укрепить уверенность и развить навыки самостоятельного решения проблем.

Важно иметь структуру дня дома, даже если это просто список занятий, которые ребенок может выбирать из каждого дня. Некоторые учителя могут предоставить или предложить конкретное расписание для своих учеников. В противном случае или если в течение дня осталось время, вы можете заняться многими учебными и физическими упражнениями самостоятельно или вместе с ребенком. В идеале каждое занятие должно длиться около 15-25 минут для учеников третьего и четвертого классов и примерно 20-30 минут для учеников пятого и шестого классов.Скорректируйте временные рамки, если они не подходят вашему ребенку, и проявите творческий подход! Сочетание академической работы сидя и физических нагрузок может сделать обучение увлекательным.

Примерно четыре периода активности в день являются идеальными, включая по одному для чтения, письма, математики и факультативов / специальных предметов (например, второго языка или естественных наук). Некоторое время для других занятий, таких как упражнения, музыка и использование техники, может облегчить выполнение академической деятельности.

Для сильно вовлеченных родителей смоделированный школьный день дома — включая период для чтения, письма, математики и факультативов / специальных занятий — может выглядеть примерно так:

• Просмотрите расписание на день, соберите материалы, аккуратное рабочее место
• Академическая деятельность в сидячем положении
• Кратковременный переход
• Больше академической работы в виде сидячей деятельности или более физической активности
• Перерыв и перекус
• Академическая деятельность
• Перерыв на обед с перерывом
• Академическая деятельность
• Конец дня

Мы обнаружили, что 9:30 — 14:00 — это примерно столько, сколько могут выдержать многие ученики, но для некоторых детей это может быть слишком много.

Перерывы должны включать возможности для передвижения, здоровых перекусов, игр с братьями и сестрами или домашними животными, прослушивания музыки и пения, раскрашивания или рисования, семейных прогулок и помощи по дому. Перерывы также могут включать в себя возможности для занятий во время перемены, которые ваш ребенок, возможно, использовал в школе, например, просмотр видео GoNoodle или Mystery Doug. Они должны быть краткими и не слишком отвлекать.

Существует множество полезных для учебы занятий, которые помогут заполнить часть дня вашего ребенка.Например, есть заранее запланированные экскурсии по музеям и национальным паркам, а также онлайн-учебные материалы (например, этот список ресурсов от We Are Teachers). В справочнике по семейным ресурсам Института детского разума есть множество конкретных сайтов, на которых вы можете найти как учебные, так и факультативные материалы для детей с разбивкой по возрастным группам.

Помните, что социальное развитие также является важной частью дня вашего ребенка, поэтому виртуальный обеденный перерыв с друзьями — отличный способ помочь вашему ребенку почувствовать себя связанным.

Как родители могут справиться с сопротивлением учеников 3–6 классов?

Если ваши дети жалуются на то, что делают уроки дома, они не одиноки! Прямо сейчас жалобы или сопротивление работе не обязательно сигнализируют о неповиновении или неповиновении. В это дестабилизирующее время нам, возможно, потребуется быть более терпимыми и проявлять больше сострадания, когда дети говорят: «Это сложно!» или «Я не хочу этого делать сейчас!» Возможно, они правы в том, что работа для них трудна — некоторые из того, что дети должны делать в этих классах, может быть незнакомым, например, критическое мышление и рассуждение более высокого уровня.Или это может быть слишком сложно, потому что довольно сложно достичь нужного уровня сложности для каждого ученика. Кроме того, студенты, как и все мы, могут проходить через множество интенсивных и незнакомых эмоций, связанных с глобальным кризисом и изменениями, которые им навязали. Чтобы помочь им справиться со своими чувствами и вернуться на правильный путь, вы можете:

• Не пренебрегать своими чувствами. Вместо этого попытайтесь признать их, проявить сочувствие и дать ребенку понять, что вы можете поговорить о них позже.Давая ребенку понять, что вам небезразлично то, что он говорит, вы можете избежать споров в данный момент.
• Выслушайте их. По окончании рабочего времени попросите ребенка объяснить, из-за чего он расстроен, и постарайтесь внимательно выслушать его ответы. У них могут быть ценные идеи о том, как улучшить школьный день!
• Сосредоточьтесь на позитиве. Даже если ваш ребенок жалуется, вы все равно можете сосредоточить свое внимание на том, что у него хорошо получается.Указание на их заинтересованные усилия и то, насколько вы их цените, может помочь вашему ребенку переориентировать его на текущую работу.

Щелкните здесь, чтобы просмотреть все ресурсы, связанные с кризисом коронавируса.

простых шагов, которые помогут улучшить плохие оценки вашего ребенка

Каждый родитель хочет, чтобы их ребенок добился успехов в школе и преуспевал в учебе. Иногда дети приходят домой с плохими оценками и табелями успеваемости, которые не раскрывают истинных способностей ребенка к обучению.

Если у вашего ребенка плохие оценки, вы можете многое сделать, чтобы ему помочь. Во-первых, нужно понимать любые проблемы, с которыми может столкнуться ваш ребенок, например, социальные проблемы или даже проблемы дома. Затем тесно сотрудничайте с ними и их учителями, чтобы выяснить, с чем они борются, чтобы получить дополнительную помощь. Ниже приведены несколько советов, которые могут оказаться вам полезными.

Узнайте, что происходит

Плохие оценки, которые, кажется, появляются из ниоткуда, являются обычным признаком того, что ребенок или подросток испытывает эмоциональные трудности.Может быть, их издеваются или отвергают в школе. Или, может быть, они переживают какую-то другую проблему, например, половое созревание. Все это (и многое другое) может настолько утомлять вашего ребенка, что он слишком отвлекается, чтобы сосредоточиться на своей учебе.

Найдите время, чтобы сесть с ними и спросить, как они себя чувствуют и что вы можете сделать, чтобы помочь им в том, через что они проходят. Они могут не открыться вам сразу, поэтому проявите терпение и продолжайте показывать им, что вы рядом с ними.Чем больше поддержки ваш ребенок чувствует, тем больше вероятность, что он придет к вам, когда будет готов.

Вы можете обнаружить, что после того, как стрессовая ситуация разрешилась, оценки вашего ребенка улучшаются.

Просмотрите домашнее задание вместе

Лучший способ узнать, испытывает ли ваш ребенок трудности, — это время от времени пересматривать домашнее задание. Таким образом вы сможете определить проблему до того, как она станет серьезной. Расскажите об этом своему ребенку и при необходимости обсудите с его учителем.

Просмотрите свои ошибки. У них проблемы с конкретным классом или в целом? Или они борются с определенными типами вопросов (например, с множественным выбором или открытыми)? Выявление их сильных и слабых сторон — это первый шаг к решению проблемы.

Вы также можете воспользоваться возможностью научить своего ребенка и ответить на любые его вопросы.

Поговорите со своими учителями

Если ваш ребенок не успевает в школе, вам нужно связаться с его учителями.Спросите о конференции родителей и учителей по телефону или лично. Просмотрите их домашние задания, тесты и викторины и попросите конкретных советов и предложений о том, что вы могли бы сделать, чтобы помочь своему ребенку.

Если вы думаете, что учитель не поддерживает вашего ребенка в школе или не помогает ответить на его вопросы (или ваши), возможно, вам стоит обратиться к школьному консультанту.

Следите за всеми разговорами, которые вы ведете с учителем вашего ребенка, в том числе по электронной почте, чтобы консультант имел полное представление о проблеме вашего ребенка.

Ставьте разумные цели

Найдите время, чтобы сесть со своим ребенком, пересмотреть его текущие оценки и поставить реалистичные цели. Обсудите, где должны быть их оценки к концу семестра или четверти. Например, вместо того, чтобы быть отличником, постарайтесь улучшить оценку вашего ребенка с C до B.

Разбейте эту более крупную цель на более управляемые мини-этапы. Каждый раз, когда ваш ребенок достигает цели (какой бы маленькой она ни была), устраивайте небольшой праздник.Это поможет обрести уверенность в себе и сделает большую цель более достижимой.

Убедитесь, что вы и ваш ребенок периодически пересматриваете цели.

Сделайте учебу интересной

Посмотрим правде в глаза, большинство детей не любят домашние задания. Но очень важно помочь вашему ребенку заниматься учебой. Постарайтесь сделать домашнее задание приятным, угощая его закусками во время учебы, поощряя их или даже составляя им компанию, пока они выполняют задания.

Когда домашнее задание выполнено, подумайте о том, чтобы заняться чем-нибудь вместе, например, прогуляться или вместе приготовить ужин.Если дать им то, чего они ждут, это поможет им сосредоточиться на учебе, чтобы завершить ее.

Вы можете сделать вместе с ребенком дидактические карточки, чтобы помочь ему подготовиться к викторинам или тестам. Используйте красочные ручки, простые рисунки или вырезки из журналов, чтобы сделать карточки уникальными.

Нанять репетитора

Если вашему ребенку нужна дополнительная помощь в понимании предмета, подумайте о найме репетитора. Репетитор может уделить вашему ребенку дополнительное внимание, в котором он нуждается. Они могут научить организаторским навыкам, в том числе тому, как организовывать свои записные книжки и выделять свои заметки.Они также могут поделиться эффективными методами обучения, например, как использовать рассказы и акронимы для запоминания деталей.

Чтобы найти репетитора, обратитесь за рекомендациями в школу, где учится ваш ребенок, или спросите у других родителей имена репетиторов, которых они использовали. Иногда учителя также предлагают внеклассную помощь учащимся, испытывающим трудности. Некоторые репетиторы работают бесплатно, другие берут почасовую или ежемесячную плату.

Сосредоточьтесь на позитиве

Старайтесь не оказывать на ребенка слишком большого давления, чтобы добиться успеха.Плохая оценка — это достаточно стресс. Критика их плохой успеваемости приводит только к большему стрессу, из-за которого они могут еще хуже учиться в школе.

Похвалите их за их упорный труд по этим предметам. Сообщите ребенку, что вы верите в его способности. Если вы думаете, что они стараются изо всех сил, похвалите их за их усилия. Подбадривайте их и дайте им понять, что вы готовы помочь им на каждом этапе пути.

Следует ли вашему ребенку повторить третий класс? | Повторение плюсов и минусов третьего класса | Разобрался

Ответ:

Учителя часто называют третий класс годом перехода от «обучения чтению» к «чтению, чтобы учиться».«Это потому, что до третьего класса ученики в основном сосредоточены на развитии базовых навыков. Ожидается, что по окончании третьего класса учащиеся будут владеть этими навыками и применять их к задачам, требующим более высокого уровня мышления, таким как прогнозирование или умение делать выводы.

Для многих детей это изменение ожиданий может показаться большим скачком. Переход в четвертый класс может быть очень трудным. Если в школе говорят, что вашей дочери нужно идти в третий класс, следует учесть несколько важных моментов.

Правила вашего школьного округа

В некоторых штатах есть законы об удержании третьего класса. (Школы называют повторную оценку «удержанием».) Политика удержания может варьироваться от штата к штату и в некоторых случаях от округа к округу.

В некоторых школьных округах действуют строгие правила, основанные на результатах стандартизированных тестов. Однако в других округах правила могут быть довольно гибкими. Узнайте, какова правовая политика вашего школьного округа. Если вам нужна помощь в исследовании этого вопроса, обратитесь к в ваш местный центр обучения и информации для родителей.Это хороший ресурс, и он бесплатный.

Убедитесь, что у вас есть копия политики. И имейте в виду, что даже если в вашем округе действует строгая политика, у вас все равно могут быть законные возможности бороться с этой политикой, если вы решите это сделать. Это особенно верно, если у вашего ребенка Индивидуальная программа обучения ( IEP ). Это потому, что федеральный закон защищает право вашего ребенка на бесплатное и соответствующее государственное образование.

Причина, по которой школа хочет, чтобы ваш ребенок пошел в третий класс

После того, как вы поймете политику удержания в вашем округе, следующим шагом будет выяснить, почему школа хочет, чтобы ваш ребенок пошел в третий класс.Как правило, детей оставляют по академическим причинам или по причинам, связанным с социальным и эмоциональным развитием.

• Академические проблемы: Это означает, что ваш ребенок не соответствует академическим стандартам, необходимым для перехода в следующий класс. Школа может рассматривать повторное обучение в третьем классе как способ дать вашему ребенку больше времени для развития навыков, необходимых для успешной учебы в четвертом классе.

• Социально-эмоциональные проблемы: Это означает, что школа может быть обеспокоена тем, что вашему ребенку трудно приспособиться к детям ее возраста.Она может быть менее зрелой, и это может сделать ее мишенью для насмешек или социальной изоляции. Школа может рассматривать повторное обучение в третьем классе как способ помочь вашему ребенку общаться с детьми, которые с большей вероятностью станут друзьями.

Плюсы и минусы повторения оценки

Независимо от того, являются ли причины школы эмоциональными, академическими или и тем, и другим, важно собрать команду для изучения каждого из плюсы и минусы повторной оценки. Если у вашего ребенка уже есть IEP, позвоните на собрание IEP.Если у вашего ребенка нет IEP, возможно, сейчас самое подходящее время, чтобы попросите провести оценку, чтобы узнать, подходит ли она для этого.

Как школа пытается помочь вашему ребенку

На встрече со школой спросите, какие конкретно стратегии они применяют, чтобы помочь вашему ребенку. Для решения социально-эмоциональных проблем школа могла попробовать такие вещи, как включение вашего ребенка в обед. группы, предназначенные для обучения социальным навыкам. Что касается академических проблем, школа могла бы попробовать такие вещи, как программы интенсивного чтения, которые предназначены для развития и закрепления базовых навыков.

Возможные альтернативы повторению третьего класса

Эта встреча — также время для изучения альтернатив повторению третьего класса. Узнайте, думает ли школа, что репетиторство или дополнительные услуги на оставшуюся часть этого учебного года и в течение всего лета могут быть достаточными для подготовки вашего ребенка к четвертому классу. Вы также можете помочь своему ребенку отработать определенные навыки дома. Попросите команду дать вам конкретные предложения.

Как бы учили вашего ребенка, если бы он повторил третий класс

Важно помнить, что если у вашего ребенка различия в обучении и мышлении, обучение его одному и тому же материалу одним и тем же способом может быть не очень полезным.Узнайте, планирует ли школа использовать разные образовательные стратегии, если она перейдет в третий класс. Если нет, спросите, почему.

Собираем все вместе

Решение о повторной оценке — важное решение. Важно продумать потенциальные преимущества, а также потенциальные негативные воздействия, особенно в отношении самооценки.

Вы можете использовать Руководство по принятию решений, которое поможет вам обдумать некоторые ключевые вопросы о том, следует ли повышать или повторять оценку.Вы также можете обратиться к другим родителям в Наше сообщество. Каждый ребенок уникален, но было бы полезно услышать об опыте других семей, которые приняли такое же решение.

Как получать хорошие оценки | Центр доступа и успеха | Студенческая жизнь

Посмотрите это видео, чтобы узнать о методах получения хороших оценок.

У некоторых студентов просто все вместе. Они получают отличные оценки, но они успешны и в других областях. Кажется, что возможности всегда находят их, и они всегда готовы к тому, что будет дальше.Посмотрите это видео о привычках очень успешных студентов.

1. Мотивируйте себя

Если вас не устраивают оценки, не огорчайтесь — попробуйте самомотивацию. Верьте в себя и поощряйте себя сосредоточиться на работе. Выберите цель или серию целей и используйте это как свою мотивацию.

2. Слушайте и участвуйте в занятиях

Это может быть сложно, особенно если вы застенчивы, но участие покажет вашему учителю, что вы действительно заботитесь об их предмете и хотите получить более высокие оценки.Учителя обычно основывают оценки на различных факторах, и участие является одним из них.

Если вы застенчивы, для большей уверенности вы можете записать вопросы перед занятием, а затем задать их. Еще одна уловка — сесть поближе к учителю, чтобы он мог узнать вас еще больше.

3. Делайте подробные записи во время занятия

Это гарантирует, что вы не пропустите ни одной важной информации. Записывание — важный навык, который также может улучшить успеваемость в колледже.

4. Обращайтесь за помощью

Если у вас возникли проблемы с определенными предметами, вы всегда можете попросить помощи у учителя или сверстников после урока. Другой вариант — спросить родителей, могут ли они позволить вам нанять частного репетитора.

5. Сохраняйте сосредоточенность во время выполнения домашнего задания

Найдите тихое рабочее место, чтобы выполнять домашнюю работу и не отвлекаться. Отложите телефон в сторону или хотя бы отключите все звуки уведомлений, чтобы не отвлекаться.Вы также можете использовать приложения, которые блокируют телефон на определенный период времени.

6. Делайте 15-минутный перерыв после каждых 45 минут занятий

Прогуляйтесь по дому. подышать свежим воздухом, подумать о том, как получить более высокие оценки, или перекусить, чтобы зарядить свой мозг. Вы также можете вознаградить себя за каждые 45 минут продуктивной работы тем, что вам нравится. К тому же, если вы нарушите монотонность учебы, это поможет вам сосредоточиться.

7. Рассмотрите возможность обучения вместе со своими однокурсниками

Иногда групповое обучение помогает членам группы мотивировать друг друга и работать более продуктивно.Если вам подходит такой стиль обучения, то вы можете организовать такие группы или стать участником уже существующей группы. Вы можете собраться на учебу после уроков или по выходным.

8. Поддерживайте порядок на рабочем месте

Используйте по одной записной книжке на класс и не позволяйте загромождать стол бумагами и канцелярскими принадлежностями. Старайтесь регулярно убирать свой стол. Это очень помогает с ограничением отвлекающих факторов.

9. Используйте ежедневник, чтобы организовать свое время

Это может быть бумажный ежедневник или мобильное приложение.Однако мы рекомендуем использовать бумажную книгу с повестками дня, чтобы телефон не отвлекал вас. Запишите все важные сроки сдачи, даты тестов и внеклассных мероприятий.

10. Составьте план обучения

Если вы готовитесь к тесту или пишете исследовательскую работу, было бы разумно разбить вашу работу на небольшие части и распределить ее по определенным временным периодам. Чтобы избежать стресса, не откладывайте на потом и дождитесь последней ночи перед обследованием.

11.Заботьтесь о своем здоровье

Убедитесь, что ваша еда питательная, сбалансированная и разнообразная, потому что вашему мозгу нужно топливо, чтобы работать продуктивно. Никогда не пропускайте завтрак перед школой.

12. Спи спокойно

Установление регулярного режима сна имеет решающее значение, когда дело доходит до учебы и обучения тому, как получать хорошие оценки в старшей школе. Постарайтесь просыпаться и ложиться спать в одно и то же время и спать не менее 8 часов каждую ночь.

13.Оставайтесь в форме

Занимайтесь спортом каждый день, присоединяйтесь к спортивной команде в школе или участвуйте во внеклассных мероприятиях, связанных со спортом, вне школы.

https://info.jkcp.com/blog/how-to-get-better-grades-in-high-school

Что должен знать ваш третий класс

Время летит быстро и ваш ребенок уже на полпути к начальной школе! Третий класс — решающий момент в учебе вашего ребенка. Это год, когда начинается стандартизированное тестирование, и ожидается, что студенты будут свободно читать.Ниже перечислены вещи, которые должен знать ваш третий класс, чтобы не сбиться с пути.

Дошел ли ваш ребенок до класса? Если вашему ребенку нужна помощь, чтобы наверстать упущенное, или он хочет обогатить свои навыки и продвинуться вперед, у Сильвана есть множество программ, которые помогут укрепить уверенность вашего третьего класса!

Третьеклассники больше не учатся читать; теперь они читают, чтобы выучить . Они читают более длинные книги с главами и используют более сложные стратегии чтения.Они должны уметь:

• Используйте стратегии чтения, такие как задавать вопросы, делать выводы и резюмировать.
• Опишите персонажей рассказа.
• Разберитесь в разных жанрах художественной литературы.
• Определите основную идею и детали научно-популярных текстов.
• Используйте и понимайте особенности текста в научно-популярной литературе.
• Используйте контекстные подсказки, чтобы выучить новый словарный запас.
• Сравните и сопоставьте информацию с текстами.

Когда дело доходит до письма, третьеклассники берут полученные ими базовые навыки и применяют их.Теперь они должны уметь:

• Используйте карты мышления, чтобы систематизировать свои идеи.
• Пишите в различных жанрах, включая письма, личные рассказы, художественные рассказы и исследовательские отчеты.
• Пересмотреть и отредактировать их написание.
• Пишите в абзацах, используя слова перехода.
• Пишите прописью.
• Понимает части речи: существительное, глагол и прилагательное.
• Правильно используйте основные знаки препинания.
• Понимание префиксов, суффиксов и омофонов.
• Используйте справочники, такие как словарь и тезаурус.
• Поддерживайте мнения в пояснительном письме.

По математике в третьем классе учащиеся должны знать свои семейства фактов сложения, вычитания, умножения и деления и использовать их в уравнениях и двухэтапных задачах со словами. Кроме того, третьеклассникам необходимо уметь:

• Чтение и запись больших чисел через сотни тысяч, зная разряд каждой цифры.
• Округлите и сравните числа.
• Понимать эквивалентные дроби, уметь сравнивать дроби и заменять смешанные числа на неправильные дроби.
• Знайте десятичные дроби до одной сотой.
• Используйте числовые линии.
• Распознавайте и записывайте шаблоны.
• Сделайте в уме сложение и вычитание.
• Добавьте четырехзначные числа.
• Вычитание с перегруппировкой.
• Знайте время в минутах и ​​прошедшее время в минутах.
• Читайте и строите графики.
• Определите периметр и площадь фигуры.
• Распознавайте двумерные формы.
• Измеряйте как в обычной, так и в метрической системе — длину, вес, объем и температуру.
• Умножение трех- и четырехзначных чисел.
• Разделите двух- и трехзначные дивиденды.

Третий класс социальных наук

Урок социальных наук в третьем классе зависит от учебной программы вашего школьного округа. Чаще всего третьеклассники изучают карты коренных американцев, исследователей и колоний.

Третий класс естествознания

Третий класс по естествознанию знакомит детей с экспериментами и использованием научных методов с гипотезами и наблюдениями. Учебная программа по естествознанию может охватывать (в зависимости от вашего школьного округа) Землю, погоду, круговорот воды, состояния вещества, переработку, астрономию, классификацию животных, человеческое тело и астрономию.

Третий класс — такое захватывающее время

Пора действовать, если:

• Вы заметили какие-либо академические проблемы, которые не решаются в течение некоторого времени
• Ваш ребенок только переживает (но не особо выделяется), или…
• Вы хотите дать своему ребенку преимущество в следующем году

Sylvan предлагает различные услуги — от индивидуального обучения до инструктажа по выполнению домашних заданий и развития навыков до программ повышения квалификации — чтобы помочь вашей семье достичь ваших целей.

Свяжитесь с нами сегодня, чтобы узнать, чем мы можем помочь!

Ищете дополнительные ресурсы для третьего класса? Посетите эти сайты:

Common Core Reading
Common Core Writing
Common Core Math

Как улучшить чтение в третьем классе: 3 важнейших фактора успеха для вмешательства в чтение и эффективной профилактики

Загрузить информационный документ

Элизабет Брук, Ph.D., CCC-SLP, директор по обучению, Lexia Learning и Rosetta Stone

Сильные базовые навыки грамотности необходимы для успеваемости учащихся, а умение читать в третьем классе является одним из наиболее важных показателей будущей академической успеваемости по мере того, как учащиеся переходят от обучения к чтению, к чтению, чтобы учиться. Учитывая постоянный упор на подотчетность, школы должны сосредоточиться не только на помощи учащимся, испытывающим трудности, преодолеть разрыв к третьему классу, но также должны следить за тем, чтобы учащиеся, считающиеся попавшими в цель, не отставали.Этот баланс между профилактикой и вмешательством имеет решающее значение для повышения уровня навыков чтения в третьем классе.

Многие преподаватели уделяют больше внимания вмешательству, а не профилактике, тратя время на погоню за последствиями пробелов в обучении, а не на устранение коренных причин. Однако акцент на эффективном обучении чтению для K – 2 является ключевой стратегией сокращения числа учащихся старших классов, испытывающих трудности. Для тех учеников K – 2, которые борются с ожиданиями на уровне своего класса, чем раньше они будут идентифицированы, тем лучше.Исследования показывают, что если школы ждут до 3–5 классов, чтобы выявить учащихся, испытывающих трудности, интенсивность вмешательства, необходимого для устранения разрыва, будет значительной и, по-видимому, недостижимой. Предотвращение и раннее выявление пробелов в навыках для всех учащихся имеют решающее значение (Fielding, Kerr, & Rosier, 2007; Scanlon et al., 2005; Torgesen, 2002).

В этом техническом документе мы рассмотрим методологии мониторинга успеваемости учащихся и устранения пробелов в навыках, а также рассмотрим критически важные элементы высококачественного обучения, которые ускоряют развитие навыков у учащихся, находящихся на одном уровне и испытывающих трудности.

1. Профилактика означает не «дожидаться неудачи»

Было сказано, что лучшее вмешательство — это профилактика. Однако многие школы часто уделяют слишком большое внимание учащимся Tier II и Tier III и не предоставляют своим учащимся, работающим на уровне своего класса, целевое обучение для устранения пробелов в навыках, возникающих в течение года. В результате в этих школах может наблюдаться всплеск направления на специальное образование в 3-х и 4-х классах из-за скрытых, необнаруженных пробелов в навыках учащихся, которые считались «попавшими в цель» в более ранних классах.Иногда ученики с сильным пониманием и словарным запасом могут выглядеть так, как будто они читают, потому что они узнают достаточно слов или по сути запомнили рассказы. Однако, когда эти ученики поступают в третий и четвертый классы и сталкиваются с многосложными словами в социальных и естественных науках, они борются с этими незрячими словами и не могут их расшифровать. Позже, когда они станут читателями-подростками, они могут столкнуться с трудностями в овладении навыками беглости, потому что они читали гораздо меньше, чем их сверстники.

Методологии «Реагирование на вмешательство» (RTI) и многоуровневые системы поддержки (MTSS) получили более широкое распространение, поскольку они сосредоточены на концепции выявления учащихся до того, как они начнут испытывать серьезные трудности. Частый мониторинг успеваемости может помочь выявить пробелы в навыках у учеников, которые кажутся хорошими читателями, позволяя учителям предотвращать ошибки чтения, вмешиваясь, как только ученик начинает бороться (Justice, 2006).

Еще один аспект хорошей профилактики трудностей с чтением — звуковая инструкция.Примите во внимание следующие факторы и насколько хорошо ваша школа соответствует этим критериям, определяющим элементы эффективного обучения в классе: (Foorman et al., 2003; Foorman & Torgesen, 2001; Scammacca et al., 2007; Vaughn, Denton, & Fletcher, 2010). )

• Цели и задачи — Понимает ли учащийся цель изучения навыков и как эти навыки связаны с другими навыками, которые они изучают?

• Явный — Насколько ясны и понятны указания? Понимают ли ученики точно, что от них ждут, не делая никаких выводов?

• Систематический — Вводятся ли навыки в логическом и конкретном порядке, вводя более простые навыки и переходя к более сложным?

• Строительные леса — Есть ли явное использование подсказок, подсказок, примеров и возможностей для управляемой практики?

• Моделирование и корректирующая обратная связь — Моделирует ли учитель новые навыки для учащихся и при необходимости предоставляет корректирующую обратную связь?

• Учебные программы — Согласованы ли форматы обучения от урока к уроку, чтобы учащиеся могли сосредоточиться на навыках, которые они изучают, по сравнению сформат урока? Согласован ли распорядок, чтобы учителя могли сосредоточиться на своем языке и темпе, а не на формате урока?

2. Как определить, кому может потребоваться помощь

Структуры, такие как RTI и MTSS, рекомендуют постоянное оценивание для определения потребностей учащихся:

• Универсальный скрининг обычно проводится в начале года и используется как быстрый индикатор того, какие ученики находятся на правильном пути, а какие ученики требуют более пристального наблюдения в течение года.Учащиеся, которые идентифицированы с определенным уровнем риска, часто контролируются; ежемесячно, еженедельно или даже ежедневно.

• Мониторинг успеваемости — это мощный инструмент оценки, который помогает учителям определять профили учеников, а также направлять и информировать их обучение. Основная цель инструментов мониторинга успеваемости — предоставить учителям информацию об успеваемости учеников по отношению к инструкциям / вмешательству, которые они в настоящее время получают. Реже используются инструменты мониторинга прогресса (т.е., ежемесячно или три раза в год) часто проводятся для оценки общей успеваемости учащегося по чтению в соответствии с контрольными показателями / стандартами на уровне своего класса, а также для оценки способности учащегося обобщать свое обучение за пределами материала конкретной учебной программы. Результаты таких инструментов общего мониторинга успеваемости, часто основанные на нормах, сравниваются с предыдущими результатами, чтобы определить, добивается ли ученик прогресса. Если данные показывают, что учащийся не достигает прогресса, то используются дополнительные инструменты мониторинга прогресса, обычно связанные с конкретным учебным планом и критериями оценки, с целью определения того, как скорректировать инструкцию / вмешательство, чтобы учащийся мог отвечать.

• Диагностические оценки , хотя и не используются так часто, могут быть чрезвычайно полезны при заполнении профиля ученика. Когда вы думаете о том, как диагностические тесты могут помочь в обучении, одна из основных целей — предоставить учителям дополнительную информацию, которую они не получили ни от скринера, ни от инструмента мониторинга успеваемости. Их также можно использовать в сценариях, когда валидность или надежность инструмента мониторинга прогресса может быть поставлена ​​под сомнение (например, если ребенок устал или голоден в день, когда была дана оценка мониторинга прогресса, или был особенно обеспокоен во время тестирования).Диагностические тесты могут помочь точнее настроить обучение и предоставить больше информации, чтобы понять, почему конкретный ученик может испытывать трудности.
  

Во многих школах ведется надежное обучение, но не удается достаточно часто контролировать успеваемость учащихся. Поэтому они не осознают, что студенты начинают отставать. Когда оценка в конце года является единственным показателем, используемым для определения успеваемости учащихся, школы рискуют потратить весь год впустую из-за учащихся, которые проявляют признаки борьбы в середине учебного года и впоследствии не могут выполнить свои контрольные показатели на конец года. .

Хорошо известная история Кенневика, штат Вашингтон, написанная доктором Линн Филдинг и коллегами (2007), исследует, как школы могут сократить разрыв между учащимися, испытывающими трудности. В книге «Ежегодный рост для всех учащихся, догоняющий рост для отстающих» основное внимание уделяется тому, как округ подошел к цели, чтобы 90% учащихся третьего класса читали на уровне своего класса. Они были особенно нацелены на учащихся, которые отстают на два и более года от своего класса, а также учащихся классов K – 2, которые начали отставать.Филдинг и его коллеги призывают школы не ждать до третьего класса, чтобы выявить и исправить проблемы, которые могут существовать. Вместо этого школы должны сосредоточиться на улучшении обучения в детском саду, а затем в первом, а затем во втором классе, устраняя основные причины трудностей с чтением в третьем классе.

Для учащихся, испытывающих трудности, ускоренное развитие навыков для достижения ожидаемых результатов на уровне своего класса требует очень высокой интенсивности обучения. В Кенневике каждый год, когда ученики отставали от своего класса, они получали дополнительно 80 минут обучения чтению в день.Например, если пятиклассник читал на третьем уровне чтения, ему нужно было восполнить два года, на которые он отстал (третий и четвертый класс), плюс получить год роста для своего текущего класса в школе (пятый класс) . Этот конкретный ученик будет получать 80 минут x 3, в общей сложности 240 минут в день обучения чтению. Если учесть, сколько времени требуется для того, чтобы помочь учащимся сократить разрыв, становится ясно, почему важна эффективная профилактика в начальных классах.

3.Тщательно структурируйте эффективное вмешательство

Вмешательство не достигается просто за счет того, что больше времени тратится на одно и то же учебное содержание. Однако, если ученик не реагирует на начальное вмешательство, рефлекторное переключение учебных программ также может быть неправильным ответом. Существует ряд факторов, которые необходимо тщательно сбалансировать и скорректировать, чтобы обеспечить эффективное вмешательство учащимся, испытывающим трудности, с различными потребностями.

Форман и Торгесен (2001) предполагают, что вмешательство для учащихся из групп риска должно быть явным, поддерживаемым и более интенсивным.Достижение нужного уровня интенсивности целевого обучения включает несколько ключевых аспектов:

• Соответствие программы потребностям ученика — Некоторые школы быстро меняют программы, если ученик не реагирует на начальное вмешательство. Однако, прежде чем реализовывать какую-либо стратегию вмешательства, мы должны сначала понять конкретные потребности этого ученика посредством мониторинга успеваемости и диагностической оценки. Часто в школах есть одна или две разные программы на Уровне II или Уровне III, и важно, чтобы учителя понимали, на какие навыки эти программы ориентированы, и обеспечивали их соответствие индивидуальным потребностям ученика.

• Мониторинг эффекта вмешательства — Частый мониторинг прогресса абсолютно важен в моделях вмешательства и RTI и MTSS. Учителя должны задать себе вопрос: «Это сработало?», А затем внимательно отметить, какие корректировки были внесены и как они повлияли на обучение учащихся. Знание различных внесенных корректировок и результирующего воздействия важно для потенциального воспроизведения того же подхода с другими областями навыков (и мониторинга для оценки эффективности).Некоторые из этих корректировок могут быть столь же простыми, как если бы некоторые ученики лучше реагировали на индивидуальные инструкции, а не на небольшие группы, или некоторые ученики могут лучше реагировать на небольшие серии инструкций, а не на длительные учебные занятия.

• Обучение в малых группах и индивидуальное обучение — Некоторые учителя считают, что они не могут обеспечить надлежащее вмешательство, если это не индивидуальное обучение. Однако исследования показывают, что если вы группируете учащихся со схожими потребностями, обучение в малых группах может быть столь же эффективным, как и индивидуальное обучение, при условии, что учитель ориентирован на конкретные потребности в навыках и группирует учащихся на основе общая потребность.(Vaughn et al., 2003)

• Поиск правильного баланса интенсивности времени — Вмешательство требует, чтобы мы предоставляли больше часов обучения каждому ученику. Тем не менее, существует несколько способов варьирования преподавания, и эти решения должны основываться на том, как каждый студент реагирует на вмешательство (Vaughn, Denton, & Fletcher, 2010). Ниже приведены несколько факторов, с помощью которых можно варьировать интенсивность вмешательства:

  • Увеличьте продолжительность (количество недель) вмешательства

  • Увеличивайте продолжительность каждого сеанса (например,грамм. 30 минут на сеанс против 20 минут)

  • Увеличить частоту занятий (количество раз в неделю)

  • Повысьте уровень индивидуального внимания, варьируя размер группы

• Поддержка эффективности учителей — Школы должны учитывать уровень квалификации своих учителей и парапрофессионалов при проведении мероприятий. Ожидать, что учителя создадут свои собственные учебные программы, нереально из-за нехватки доступных ресурсов и базы знаний (Moats, 1994).Однако хорошо разработанные учебные программы по чтению по сценариям не будут эффективными без достаточного обучения и поддержки. Этот вид профессионального развития должен быть направлен на то, чтобы помочь учителям принимать продуманные решения в отношении своих учебных стратегий в классе и малых группах (Foorman & Torgeson, 2001), но также должен включать в себя коучинг данных, чтобы учителя научились эффективно нацеливать обучение.
  

Эффективное обучение чтению в классе может помочь всем, кроме небольшого процента учащихся, эффективно читать и писать.Это обучение должно сочетать использование небольших групп и индивидуальных занятий и варьировать интенсивность обучения в соответствии с индивидуальными потребностями каждого учащегося. Что наиболее важно, учителя должны постоянно контролировать успеваемость учащихся, чтобы можно было выявлять пробелы в навыках по мере их развития, а целенаправленное обучение с учетом индивидуальных потребностей могло гарантировать, что учащиеся сохранят знания на уровне своего класса.

Lexia Learning © 2017
www.lexialearning.com

.