Как составить словесный портрет 🚩 что нужно сказать для составления словесного портрета 🚩 Культура и общество 🚩 Другое

Инструкция

Начните словесный портрет с описания анатомических особенностей человека. Дайте характеристику его внешности, отметив пол, возраст, расовую принадлежность, рост и телосложение. При затруднении идентифицировать расу, можно сказать на представителя какого народа он похож: на цыгана, бурята, японца. Телосложение человека бывает слабым, средним, коренастым и атлетическим. По степени упитанности его можно отнести к худощавым, нормальным, полным, тучным. Здесь же можно упомянуть об особенностях его фигуры – наличии горба, сутулости или выраженной асимметричности.

Перейдите к описанию формы головы, волосы и лица. В качестве характерных признаков головы укажите ее размер относительно общего телосложения и форму затылка – вертикальную, скошенную, выпуклую. Говоря о волосах, отметьте их цвет, длину, густоту, структуру (прямые, вьющиеся), наличие седины и залысин, признаки окрашенности. Опишите прическу и стрижку.

Говоря о лице, дайте не только общие сведения о его форме, контуре, степени полноты и таких особенностях, как наличие прыщей и морщин, но и сведения обо всех остальных частях подробно. Опишите высоту, ширину и контур лба и бровей. Рассказывая о глазах, отметьте их цвет, взаимное расположение, разрез, форму и выпуклость. Если человек носит очки, то укажите это. Не менее подробно опишите форму и расположение носа, губ, рта, зубов, подбородка и ушей.

Опишите характерные признаки других частей тела: шеи, плеч, груди, спины и конечностей. Особое внимание уделите ладоням и пальцам – толщине, отсутствию отдельных пальцев или их фаланг, признаков артрита, форме и размерам ногтей.

Большое значение при составлении словесного портрета уделяется функциональным признакам – походке, осанке, жестикуляции, мимике, голосу. Они могут быть специально изменены и не так устойчивы, как анатомические признаки, но часто помогают дополнить общее представление о человеке.

Если они есть, то дайте описание особых примет – шрамов, татуировок, пирсинга, отсутствию частей тела, хромоты. Опишите одежду и аксессуары, которые были на человеке. Словесный портрет готов!

Урок развития речи. Создание словесного портрета. | Методическая разработка (русский язык, 7 класс) по теме:

Конспект урока русского языка

в 7 «Б» классе

по теме

«Создание словесного портрета».

Урок разработан

учителем русского языка и литературы

1 квалификационной категории

МОУ СОШ № 10

Морозовой Инной Валентиновной

Сальск, 2011

Тема: Создание словесного портрета. 

Тип урока: обучающий урок развития речи.

Цели:         выработка умения создавать словесный портрет;

Задачи: 1. Развивать способность учащихся составлять связный текст и отдельные высказывания в художественном стиле.

              2. Отрабатывать навык учащихся воплощать свои мысли в письменной форме.

              3. Дать понятие «портрета», познакомить с особенностями его как жанра.

              4. Выработать умение создавать словесный портрет, используя сравнительный анализ произведений данного жанра и других видов искусства.

             5. Прививать культуру общения при контактах детей как друг с другом, так и с учителем.

Оборудование:

                         1. Толковый словарь.

                         2. Компьютер, проектор, экран.

                         3. Презентация «Создание словесного портрета».

                         4. Карточки с разноуровневыми заданиями.

Подготовительный этап: класс делится на 3 группы, дифференцированные по уровням способностей детей: «Экскурсанты» (ребята, получающие наиболее лёгкое задание визуально – описательного характера), «Искусствоведы» (дети, получающие задание среднего уровня сложности с элементами анализа произведений живописи), «Мастера слова» (ребята с заданием продвинутого творческого характера).

Ход урока.

Слово учителя с элементами беседы.

Учитель: Были ли вы в картинной галерее? Картины каких художников вы наблюдали?

Чем художник выражает свои мысли и чувства (красками), а музыкант – (звуками), поэт и писатель – (словом).

Будучи писателями, чем будем сегодня заниматься мы? (создавать творческую работу, сочинять).

Учитель: Прочитайте установочное задание. Давайте, исходя из него, сформулируем тему урока (создание портрета).

Найдем определение «портрет» в толковом словаре.

Учитель: Итак, мы начинаем наше путешествие во времени. Каждая эпоха имела своё видение мира, свою систему ценностей и взглядов, свои представления о женской красоте. Мы в 17 веке.

Перед нами работа Рембрандта «Хендрикьё в окне». Давайте расскажем о данном портрете.

А вот как описывается данный портрет в художественной литературе (ученик)

На что обращается внимание в данном описании?

Ещё одна представительница 17 века в исполнении Рогира ван дер Вейдена. А что характерно для данного портрета?

Итог 1: Итак, подведём итоги. Каковы общие черты портретов 17 века? (ребята отмечают строгость линий, отсутствие интерьера, тёмные тона).

Учитель: Мы движемся дальше. 18 век.

Задание№1: Уважаемые экскурсанты, подготовьтесь к ответу на вопрос: почему картину Констанс Мари Шарпантье можно назвать портретом?

Искусствоведы, опишите внешность героини портрета.

Мастера слова, расскажите о героине картины (проверка).

Учитель: Перед нами работа Боровиковского. Чем отличается данный портрет от предыдущих? Что между ними общего? (Дети выделяют схожие и отличительные черты).

Давайте посмотрим, как можно описать портрет с помощью художественного слова. Ведь нам ЭТО нужно.

Учитель: Мы в 20 веке. Современное нам искусство. Перед вами известнейшая картина Валентина Александровича Серова «Девочка с персиками». И вновь мы работаем по группам:

Задание№2 

Экскурсанты, опишите портрет. Поможет вам в этом вопрос 1.

Искусствоведы, проанализируйте увиденное и выделите особенности портрета 20 века с помощью вопросов 2 – 3 этого же слайда (при проверке задания дети отмечают реализм изображения).

Мастера слова, дайте художественное описание портрета с использованием художественных средств (карточки)

Задание№3 !!!!!!!!!! Вопрос на внимательность: Сколько персиков лежало на столе? (3)+ 1 в руках.

Учитель: Мы остаёмся в нашем времени. Познакомились с портретами разных эпох. Как вы думаете, чему будет посвящена ваша творческая работа? (создание портрета).

Учитель: Любая практика должна подкрепляться теорией. 

Задание№4 

1.Как вы считаете, какой тип речи нужно использовать для написания сочинения – портрета?

2.Охарактеризуйте данный тип речи?

3.На какую тему может быть написано сочинение, если исходить из темы урока? 

Любое сочинение, как вы помните, строится по определённой схеме. Разумеется, мы постараемся создать сочинение – портрет в художественном стиле.

Каковы будут особенности художественного  портрета?

Задание№5 Давайте подберём словарные материалы к описанию портрета.

Выпишем те слова, которые будут вам необходимы для написания портрета выбранного вами человека.

Учитель: Мы подготовились к творческой работе, подобрали необходимые материалы, выяснили, на что нужно будет обратить внимание, какие средства можно использовать, чтобы сочинение получилось образным, ярким и интересным.

Успехов вам!

Печорин, Раскольников, Мармеладов, Отцы и дети, Очарованный странник, Матренин двор. » Рустьюторс

ПОРТРЕТ (от франц. изображение, портрет) — изображение внешности героя (черт лица, фигуры, позы, мимики, жеста, одежды) как одно из средств его характеристики; разновидность описания. Портрет даёт писателю широкие возможности для характеристики не только внешности, но и внутреннего мира человека, т. к. в облике человека всегда в большей или меньшей степени проявляются его взгляды на жизнь, характер, психологические особенности.

История литературного портрета уходит корнями в глубокую древность и отражает процесс познания художником мира, поиски способов создания индивидуального человеческого характера.

На ранних стадиях развития литературы личностное начало в портрете было невыраженным. Фольклорные герои наделялись условно-символической внешностью: девицы «красные», молодцы «добрые», богатыри «могучие» и т.д.

В литературе Древней Руси обобщённо-абстрактный портрет выполнял оценочную функцию, указывая, как правило, на социальный статус героя.

Классицисты создали два стереотипа: «идеализирующий» портрет благородного героя и портрет героя низкого происхождения.

Портрет у сентименталистов уже психологичен, он призван помочь увидеть в герое прежде всего «чувствительную» душу.

У романтиков портрет экзотически-колоритный, передающий контрастные качества яркой, независимой, избранной личности:

 «… широкий лоб его был жёлт как лоб учёного, мрачен как облако, покрывающее солнце в день бури <…>, губы тонкие, бледные,
 были растягиваемы и сжимаемы каким-то судорожным движением, и в глазах блистала целая будущность…» (М. Ю. Лермонтов. «Вадим»),

В реалистической литературе портрет характерологичен: внешность героя отражает черты его характера, индивидуальные социальные, фамильные, возрастные и другие черты.

Портрет даёт представление об эстетическом идеале писателя и позволяет выявить авторское понимание категории красоты.

Портрет может представлять собой одноразовое описание или состоять из нескольких описаний с различной степенью удалённости друг от друга. Концентрированные портреты свойственны эпизодическим персонажам, рассредоточенные — главным.

Структура портрета может быть простой или сложной. 

1. К портретам простой структуры относятся портреты-детали, состоящие из описания одной портретной особенности, и портреты-зарисовки, состоящие из описания нескольких деталей. 
2. В портретах сложной структуры портретные компоненты представлены в комплексе, например: «Это была молодая женщина лет двадцати трёх, вся беленькая и мягкая, с тёмными волосами и глазами, с красными, детски пухлявыми губками и нежными ручками. На ней было опрятное ситцевое платье; голубая новая косынка легко лежала на её округлых плечах» (И. С. Тургенев. «Отцы и дети»).
3. Более сложный вид — портрет-сравнение. Автор прибегает к этому виду портретной характеристики в тех случаях, когда ему необходимо вызвать у читателя определённые ассоциации. В повести Н. С. Лескова «Очарованный странник» рассказчик представляет главного героя, Ивана Северьяновича Флягина: «… он был в полном смысле слова богатырь, и при том типический простодушный, добрый русский богатырь, напоминающий дедушку Илью Муромца в прекрасной картине Верещагина и в поэме графа А. К. Толстого».
4. Ещё более сложной формой является портрет-впечатление. При почти полном отсутствии портретных деталей он оставляет у читателя яркое впечатление и побуждает домыслить созданный автором текста образ. Таков портрет, созданный А. А. Фетом:

Ты вся в огнях. Твоих зарниц
И я сверканьями украшен;
Под сенью ласковых ресниц
Огонь небесный мне не страшен.
Но я боюсь таких высот,
Где устоять я не умею.
Как сохранить мне образ тот,
Что придан мне душой твоею ?

При первом знакомстве читателя с героем обычно даётся экспозиционный портрет. Ф. М. Достоевский, явно желая расположить читателя к своему герою, представляет Родиона Раскольникова: «Кстати, он был замечательно хорош собою, с прекрасными тёмными глазами, тёмно-рус, ростом выше среднего, тонок и строен».

В лейтмотивном портрете за персонажем закрепляется какаялибо индивидуализированная деталь, которая повторяется на протяжении всего повествования. Например, лейтмотивной деталью в портретных зарисовках Матрёны («Матрёнин двор» А. И. Солженицына) становится «лучезарная», «добрая» улыбка. Портрет «просветлённой» Магрёны становится средством раскрытия внутреннего мира героини, в котором царят покой, мир и благость.

Психологический портрет выражает то или иное состояние персонажа. В Мармеладове (Ф.М. Достоевский. «Преступление и наказание») было что-то «… очень странное; во взгляде его светилась как будто даже восторженность, — пожалуй, был и смысл, и ум,— но в то же время мелькало как будто и безумие».

Портрет может сопровождаться авторскими комментариями, как, например, портрет Печорина в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

Сложились две разновидности психологического портрета:

1.  портрет, подчёркивающий соответствие внешности героя его внутреннему миру; 
2.  портрет, контрастирующий с внутренним миром
    героя. Например, в романе «Герой нашего времени» обнаруживается несоответствие внешнего облика Печорина (напускное равнодушие, холодность, спокойствие) его подлинным душевным качествам, страстности его натуры. Зачастую портрет содержит в себе авторскую оценку персонажа (например, портрет Ольги в «Евгении Онегине» А. С. Пушкина или Элен в «Войне и мире» Л. Н. Толстого).

КСП по русскому языку в 6 классе «Выдающиеся личности в литературе Казахстана. «Словесный портрет» имени числительного»

В предыдущем задании мы вскользь сказали о «Словах Назидания», которые Абай оставил нам-потомкам.

А что такое назидание? Как вы понимаете это слово?

Следующее наше задание посвящено Семнадцатому слову.

Г

Работа с текстом

Слова назидания . Абай Кунанбаев.17 слово

Воля, Разум и Сердце обратились однажды к Науке, чтоб разрешить спор: кто из них важнее.

Воля сказала: «Эй, Наука, ты ведь знаешь, без меня ничто не достигает совершенства: чтобы познать тебя, надо упорно учиться, а без меня этого не сделать; служить Всевышнему, поклоняясь ему, не ведая покоя, можно только с моей помощью. Нельзя, если меня нет, добиться в жизни богатства, мастерства, уважения, карьеры. Разве не я оберегаю людей от мелких страстей и держу их в узде, не я ли предостерегаю их от греха, зависти, соблазнов, не я ли помогаю им собраться и в последнюю минуту удержаться на грани пропасти? Как могут спорить со мной эти двое?»

Разум сказал: «Только я способен распознать, какое из твоих слов полезно и какое пагубно, будь то в земной или загробной жизни. Только мне дано постигнуть твой язык. Без меня не избегнуть зла, не найти выгоды, не постичь знаний. Почему эти двое спорят со мной? На что они годятся без меня?»

Сердце сказало: «Я — владыка человеческого тела. Кровь идет из меня, душа обитает во мне, без меня жизнь немыслима. Я лишаю сна, заставляю ворочаться тех, кто лежит в мягкой постели, вынуждаю их думать о бедных, не имеющих крова, мерзнущих и голодающих. По моей воле младшие почитают взрослых и снисходительны к меньшим. Но люди не стараются сберечь меня в чистоте и от этого страдают сами. Будь я чистым, не стал бы я делать различия между людьми. Я восторгаюсь добродетелью, я восстаю против зла и насилия. Самолюбие, совесть, милосердие, доброта — все исходит от меня. На что годятся эти двое без меня? Как они смеют спорить со мной?»

Выслушав их, Наука ответила:

«Воля, ты все верно сказала. В тебе еще много достоинств, о которых ты не упомянула. Ничего нельзя достигнуть без твоего участия. Но ведь в тебе таится и жестокость, равная твоей силе. Ты тверда в служении добру, но не меньшую твердость проявляешь и в служении злу. Вот что плохо в тебе.

Разум! И ты прав. Без тебя невозможно добиться в жизни чего-либо. Благодаря тебе мы узнаем о создателе, посвящены в тайны двух миров. Но это не предел твоих возможностей. Лукавство и коварство тоже творения твоих рук. И добрый, и злой опираются на тебя, ты верно служишь и тому, и другому. Вот в чем твой изъян.

Моя задача — помирить вас. Хорошо бы повелителем и вершителем в этом споре явилось Сердце.

Разум! У тебя множество путей-тропинок. Сердце не может следовать по каждой из них. Оно не только радуется твоим добрым замыслам, но и сопутствует тебе в них с охотою. Но оно не последует за тобой, если ты замыслил недоброе, и даже отстранится от тебя с брезгливостью.

Воля! В тебе много силы и мужества, но и тебя Сердце способно удержать. Оно не станет препятствовать в деле благоразумном, но в деле ненужном повяжет тебя по рукам.

Вам следует объединиться и во всем повиноваться Сердцу. Если вы все трое мирно уживетесь в одном человеке, то прахом с его ног можно будет исцелять незрячих. Не найдете согласия, я отдам предпочтение Сердцу. Береги в себе человечность. Всевышний судит о нас по этому признаку.

Задания к тексту:

1. Определить тему текста

2. Определить основную мысль текста.

3. Определить стиль текста. Аргументировать свой ответ примерами.

4. Определить микротемы текста и составить план.

5. Придумать заголовок к этому тексту, отражающему основную мысль.

Ф взаимооценивание по дескрипторам:

—Определяют тему текста

— Определяют основную мысль текста.

— Находят ключевые слова

— Определяют стиль текста, умеют аргументировать свой ответ примерами.

— Определяют микротемы текста и составляют план.

— Придумывают заголовок к тексту, отражающий основную мысль.

(К, Д)

Вопросы по содержанию текста

1. Как вы думаете, почему Воля, Разум и Сердце обратились за разрешением спора к Науке?

2. Как вы думаете возможно ли развитие Науки без этих трех составляющих?

3. К чему призвал Абай нас? Как тема и идея 17 слова соотносится с афоризмом Абая «Адам бол!» ?

Работа над правилом на стр.26

Выполнение упражнения 304:

Подобрать подходящие по смыслу вводные слова, обособить их знаками препинания.

К счастью, только разум, наука, воля, совесть возвышают человека.

К удивлению, кричащий в гневе смешон, а страшен молчащий в гневе.

К сожалению, плохой друг – как тень: в солнечный день беги – не убежишь, в пасмурный день ищи – не сыщешь.

По крайней мере, невежество – это отсутствие знаний, без которых ничего нельзя добиться.

Во-первых, существует два орудия получения знаний: искусство ведения спора и твердость в отстаивании своей позиции.

Составить «словесный портрет» имени числительного два (орудия)

1. Два – числ. (сколько орудий?)

2. Н.ф. – два. Пост.: прост., колич.; непост.: И.п.

3. Существует (что?) два орудия.

«Описание внешности человека» − сочинение / Litfest

Описание внешности человека — это описание лица человека, его фигуры, жестов, манеры, характерной позы, одежды. Главная задача такого описания — найти характерные особенности, главное во внешности человека и суметь передать их словами. Они могут быть связаны с особенностью манер, походки, его занятий и профессии, особенностями характера.

Алгоритм описание внешности человека

Источником сочинений-описаний внешности может быть все что угодно. Как и для других описаний, это может быть жизненный опыт, когда словесный портрет воссоздаётся по памяти (например, “Внешность человека, которого я видел однажды…”). Или воображение (“Мой портрет через 10 лет”).

Примерный план сочинения:

1. Вступление.
2. Общее впечатление (фигура, рост).
3. Черты лица (овал лица, брови, глаза, нос, лоб, губы, подбородок, щёки). Волосы (цвет, длина и форма причёски). Уши.
4. Одежда.
5. Манеры поведения (походка, манера говорить, поза…).
6. Заключение.

Возможные определения:

Глаза – зелёные, серые, карие, синие, чёрные, голубые, небесные, серовато-голубые, лучистые, темные, выразительные, задумчивые, светлые, большие, маленькие, хитрые, бегающие, узкие, косые, раскосые, злые, добрые, со смешинкой, дикие, приветливые, недоверчивые, коварные…

Брови – красивые, прямые, густые, тонкие, соболиные, широкие, лохматые, вразлёт, сросшиеся, несимметричные…

Лоб – высокий, низкий, открытый, прямой, сократовский, широкий, морщинистый, покатый, плоский…

Взгляд – растерянный, внимательный, выразительный, умный, любопытный, иронический, кокетливый, любящий, смущённый, равнодушный, завистливый, удивленный, весёлый недоверчивый, открытый, грустный, восторженный, хитрый, доверчивый…

Нос – прямой, с горбинкой, вздёрнутый, широкий, узкий, курносый, длинный, короткий, некрасивый, красивый, маленький, картошкой, уточкой…

Волосы – короткие, длинные, каштановые, светлые, русые, соломенные, седые, с проседью, густые, пышные, кудрявые, блестящие, прямые, волнистые, торчащие как пакля, заплетенные в косы, убранные в хвост, зачесанные назад, всклокоченные, уложенные в прическу…

Фигура – хорошая, стройная, высокая, крупная, полная, худощавая, приземистая, мужская, женская…

Походка – быстрая, неторопливая, лёгкая, бесшумная, тяжёлая, собранная, вразвалку, странная, подпрыгивающая, смешная…

Поза – величественная, напряжённая, изящная, красивая, живописная, странная, непринуждённая, удобная, неудобная…

Пример описания внешности по М.Ю. Лермонтова (из романа «»):

«Он был среднего роста; стройный, тонкий стан его и широкие плечи доказывали крепкое сложение, способное переносить все трудности кочевой жизни и перемены климатов, не побежденное ни развратом столичной жизни, ни бурями душевными; пыльный бархатный сюртучок его, застегнутый только на две нижние пуговицы, позволял разглядеть ослепительно чистое белье, изобличавшее привычки порядочного человека; его  запачканные перчатки казались нарочно сшитыми по его маленькой  аристократической  руке, и когда он снял одну перчатку, то я был удивлен худобой его бледных пальцев. Его походка была небрежна и ленива, но я заметил, что он не размахивал руками, — верный признак некоторой скрытности характера. Впрочем, это мои собственные замечания, основанные на моих же наблюдениях, и я вовсе не хочу вас заставить веровать в них слепо.

Когда он опустился на скамью, то прямой стан его согнулся, как будто у него в спине не было ни одной косточки; положение всего его тела изобразило какую-то нервическую слабость: он сидел, как сидит бальзакова тридцатилетняя кокетка на своих пуховых креслах после утомительного бала. С первого взгляда на лицо его я бы не дал ему более двадцати трех лет, хотя после я готов был дать ему тридцать.

В его улыбке было что-то детское. Его кожа имела какую-то женскую нежность; белокурые волосы, вьющиеся от природы, так живописно обрисовывали его бледный, благородный лоб, на котором, только по долгом наблюдении, можно было заметить следы морщин, пересекавших одна другую и, вероятно, обозначавшихся гораздо явственнее в минуты гнева или душевного беспокойства. Несмотря на светлый цвет его волос, усы его и брови были черные —  признак породы в человеке, так, как черная грива и черный хвост у белой лошади. Чтоб докончить портрет, я скажу, что у него был немного вздернутый нос, зубы ослепительной белизны и карие глаза; о глазах я должен сказать еще несколько слов.

Во-первых, они не смеялись, когда он смеялся! — Вам не случалось замечать такой странности у некоторых людей?.. Это признак — или злого нрава, или глубокой постоянной грусти. Из-за полуопущенных ресниц они сияли каким-то фосфорическим блеском, если можно так выразиться. То не было отражение жара душевного или играющего воображения: то был блеск, подобный блеску гладкой стали, ослепительный, но холодный; взгляд его — непродолжительный, но проницательный и тяжелый, оставлял по себе неприятное впечатление нескромного вопроса и мог бы казаться дерзким, если б не был столь равнодушно спокоен».

«Описание внешности» – сочинение для 6 класса

Вариант 1

В сочинении я расскажу о своей подруге Марине. С Мариной мы дружим с первого класса и даже сидим за одной партой.

У Марины красивое круглое лицо. Небольшой, немного выпуклый лоб. Кожа светлая, а на щеках у нее румянец. Брови темные, ровным полукругом.

Нос небольшой, прямой, немного вздернутый кверху. Когда Марина смеется – она морщит нос, и это забавно смотрится.

Глаза большие, серо – голубые, с длинными густыми ресницами. Выражение глаз всегда приветливое и доброе. Но иногда, когда Марина злится, ее глаза становятся темными и зелеными. А когда не злится – они лучистые. Если Марина задумывается, то прищуривает немного глаза и отводит их в сторону.

Губы розовые и ровные. Зубы белые. Когда Марина улыбается, у нее на щеках появляются забавные ямочки. Смеется она часто и с удовольствием. Смех звонкий и веселый.

Уши маленькие и прижаты к голове. В мочках ушей у нее серебряные сережки в виде сердечек.

Волосы у моей подруги темные и волнистые, ровно подстриженные. Длиной – чуть ниже плеч. На лбу у нее ровная челочка. Чаще всего она собирает волосы в хвост на затылке. Но иногда заплетает две косички и закрепляет их красивыми резинками. На праздники Марина распускает волосы и собирает их под ободок.

Рост у Марины средний. Она стройная. Осанка прямая, плечи чуть откинуты назад. Марина никогда не сутулится, сидит или стоит всегда ровно. У нее длинная стройная шея. Особенно это видно, когда она делает хвостик на голове, и шея открыта.

У Марины очень красивые, ровные длинные пальцы, наверное, это потому, что она занимается игрой на фортепиано.

При разговоре Марина не очень сильно жестикулирует и не размахивает руками. Но когда хочет выделить какой — то момент в речи, поднимает вверх указательный палец.

Одевается подружка опрятно и красиво. Особенно любит наряжаться в юбки и блузки. Иногда надевает джинсы и свитера, они ей тоже идут. На руке носит красивые часики или пластмассовый браслет.

Мне очень нравится дружить с Мариной. Нравится ее привлекательная внешность и ее добрый, отзывчивый характер.

Вариант 2

Откровенно говоря, у меня есть много хороших, верных друзей. Они мои одноклассники, мальчики и девочки из моего города. Но моей лучшей подругой уже более чем 5 лет является Елизавета. Она приятно выглядит, ей 17 лет. Лиза не очень высокая, но у нее очень привлекательное тело. Каждый день она занимается спортом и два разы в неделю посещает занятия йоги, поэтому фигура у нее красивая, спортивная, подтянутая. Конечно, идеальная фигура есть только частью красоты. Ведь только комбинация красивого тела, духа и разума может сделать человека прекрасным, даже если черты лица в целом обычные.

У Елизаветы прямые, долгие, светлые волосы, которые она часто собирает в пучек. У нее голубые глаза и длинные темные ресницы, а также большие губы, которые она всегда подкрашивает прозрачным блеском. Лицо овальной формы и маленький нос.Лиза всегда очень элегантна, она носит одежду в соответствии с модой. Могу сказать, ее обаяние неотразимое.

Короче говоря — Елизавета красивая, привлекательная девушка. Но на мой взгляд, внутренняя красота важнее физической. Лиза есть хорошо воспитанные, веселый и добрый человек. Она очень тактичная, чувствительная, в меру эмоциональная, остроумная, щедрая и с очень добрым сердцем.

Вариант 3

С самой необычной внешностью из моих друзей – Влад. Ему двенадцать лет. Он довольно худой. Конечно, сам о себе он говорит «стройный».

У него черные волосы, немного более длинные, чем положено. Это я так считаю, конечно. Они немного вьются. Глаза у него темно-синие. Необычный цвет!

Девчонки завидуют его ресницам – достаточно длинные и загнутые аж. Они его бесят!

Он очень н любит загорать. Вообще-то, у него даже аллергия на солнце. Я сам видел, что его кожа краснеет. И даже, если ему солнечный луч попадает на нос, то Влад чихает.

Лицо у него немного вытянутое. Пальцы тоже длинные. Он чуть выше меня ростом.

Вообще, мы шутим, что ему надо писать стихи, ведь он похож на какого-то готического поэта. Он обижается.

Прыщики его пока не мучают, везёт. На вид, вообще, он здоров, хотя худоват и бледноват. Моя бабушка обожает его кормить!

Так, одеваться он предпочитает в тёмное. (Так практичней!) У него есть любимые черные джинсы. Кроссовки, конечно. И какая-нибудь темная футболка, например, синяя. Обязательно с любимыми иероглифами. Я всегда ему говорю, мол, непонятно, что там написано. А он делает вид, что понимает.

Часто в ушах у него наушники. Очень любит музыку слушать. Даже иногда немного пританцовывает. Вообще, он любит более тяжелую музыку – рок, не попсу и не классику.

Есть дурацкая привычка, которая немного портит внешность. Привычка грызть карандаш. Грызун! А после ещё крутит его в руках постоянно. И главное, что карандаш этот ему совсем не нужен. Боюсь, что он, когда вырастет, станет курить сигареты.

Улыбается он редко. Но хорошо улыбается! Зубы белые, ровные. А губы у него тонкие, кстати.

Что ещё? Внешность, в целом, приятная. И он очень классно получается на фото. Я иногда даже не сразу его узнаю. Такой серьёзный.

У зеркала он точно не проводит часами, но старается всегда быть чистым и аккуратным. В этом он мне пример. Я‑то иногда забываю расчесаться. И даже умыться.

То есть он аккуратист. Ему очень идёт форма школьная, а ещё галстук. Представительно получается. Главное, чтоб по размеру.

Его внешность обращает на себя внимание, хотя ничего яркого он не приемлет. Но есть во всём какая-то глубина.

Вариант 4

В этом сочинении я хочу рассказать о своей маме. Она мой самый дорогой и близкий человек, зовут её Анастасия Сергеевна. На мой вкус моя мамочка самая красивая на свете.

Она среднего роста, но при этом очень стройная, женственная и обаятельная. Её волосы цвета пшеницы всегда уложены красивыми локонами, глаза озаряют мир яркими зелёными лучиками, на щеках играет лёгкий румянец, а на носу пляшет весёлый хоровод веснушек. Голос наполнен теплотой, а манера речи всегда доброжелательная и спокойная. Мама всегда следит за своим внешним видом, одевается со вкусом, модно и стильно, из одежды больше всего предпочитает нарядные платья, они делают её стройную фигуру похожей на настоящую актрису.

Я очень люблю мамины руки, они самые заботливые и нежные на свете. Любое дело она выполняет с улыбкой, наверное, поэтому всё ладится у неё в руках. Её походка всегда грациозна, как у кошки, а все движения полны дружелюбия. Моя мама очень добрый и отзывчивый человек, всегда готова прийти на помощь любому нуждающемуся. В каждом человеке старается замечать только хорошее, а на любую ситуации смотрит с оптимизмом.

Всем хорошим, что есть во мне я обязана своей маме. В любой ситуации я знаю, что есть человек, который найдёт нужные слова и поможет разобраться в жизненных сложностях. Моя мама очень разносторонне развитый человек: любит читать, путешествовать, часто ходит в театр или музей. Ещё она настоящая спортсменка, ведёт здоровый образ жизни — катается на велосипеде и роликах летом, а зимой на лыжах или коньках, отлично играет в теннис. Моя мама любит животных, и поэтому в квартире у нас небольшой домашний зоопарк – собака, кот, попугай и хомячки.

Анастасия Сергеевна занимается очень важным и благородным делом – работает воспитателем в детском саду. На работе коллеги ценят её профессионализм и ответственность, а юные воспитанники обожают за весёлый нрав, активность и доброту.

Я горжусь своей мамой и стараюсь во всём брать с неё пример

Вариант 5

Зинаида Павловна молча стояла у окна и гладила через приоткрытую створку старого рыжего кота, который грелся на ласковом, последнем в этом году, осеннем солнышке.

Эта женщина, невзирая на свой далеко не юный возраст, выглядела прекрасно. На ее смуглой и грубой коже лица ютились коричневатые веснушки, а морщинки были похожи на усы котенка. Когда она улыбалась, ее глаза практически прятались среди морщин, но все равно они сияли. Все видели сияние и блеск ее глаз. А глаза ведь у нее были зелено-желтые, красивые и яркие, словно спелый крыжовник, а еще — большие и добрые.

Руки ее были «уставшие»: эти руки не намазывались ароматными кремами каждый день, но именно этими руками были приготовлены самые вкусные в мире пироги с капустой и грибами. Кожа на ее руках была слегка потрескавшаяся и грубая от работы. Ведь Зинаида Павловна никогда не боялась тяжелой работы в доме, в поле или на огороде, не боится и сейчас, хотя, наверное, уже стоило бы.

Женщина эта очень миниатюрная, невысокая и худенькая. Если бы не возрастная сутулость, со спины ее можно было бы принять за девчонку. Но ведь эта хрупкая женщина родила и вырастила 3‑х детей и воспитала 5‑ть внуков. Шестого ждет и обязательно дождется. А как задорно она смеется! Любой позавидует.

Сиреневый в мелкий цветочек платок с бахромой скрывает под собой ее короткие пепельные волосы, которые когда-то были черными, как смола, и кудрявыми. Я так люблю наблюдать, как она снимает платок, включает радио на стене и расчесывает свои гладкие волосы большим деревянным гребнем перед зеркалом. В такие минуты она как будто снова становится молодой. Ей еще ведь жить и жить. А как иначе?

Зинаида Павловна поворачивается ко мне и говорит своим тихим и таким невероятно добрым и спокойным голосом. Говорит о сегодняшней хорошей погоде, о том, что кот, наверное, прихворал и о том, что пироги в печи уже давно остывают. А я искренне улыбаюсь и крепко-крепко ее обнимаю. Потому что эта милая женщина — самая лучшая и самая красивая во всем мире. Зинаида Павлова – моя любимая бабушка.

Это интересно: Краткое содержание романа и эпилог.

Сочинение «Описание внешности человека» 7 класс (с планом)

План

1. Кто этот человек?
2. Внешность человека: лицо, рост, осанка, мимика, жесты.
3. Одежда. Прическа.
4. Характер. Особенности поведения.
5. Что меня в нем привлекает?

Описание внешности человека довольно непростая задача, но выполнимая. С чего же начать? Конечно, проще описывать знакомого тебе человека. Поэтому я буду рассказывать о своем друге, который учится со мной в классе.

Внешность этого человека отличает его от других одноклассников. Во-первых, он очень высокого роста. Тот, кто его не знает, думает, что он старшеклассник. Во-вторых, у него интересные глаза. Они серого цвета и всегда чуть прищурены. Но иногда переходят в серо-голубой цвет и становятся как будто бездонными. Смотришь в них и не можешь определить глубину взгляда. Его лицо овальной формы. Подбородок острый. Нос прямой. Когда он напряжен, то его брови чуточку приподняты. А когда друг улыбается, то все лицо озаряется заразительным светом. Все вокруг тоже начинают улыбаться.

Мой друг не вычурен в одежде, но носит ее с достоинством. Обычные брюки, но всегда с наведенными стрелками. Если джинсы, то не потертые и не обтягивающие. Рубашка не броского цвета, но всегда поглаженная. Все это говорит о его аккуратности. Он не любит спортивный стиль одежды. Наверное, мой друг будет дипломатом.

Характер человека определяют по его поведению, словам, поступкам. Мой друг очень добрый. Он готов помочь, если его попросишь о чем-нибудь. В нем нет агрессии, злости, недовольства. Если ему что-то неприятно, он не показывает это окружающим. Все говорит о его сдержанности и терпимости.

Мой друг мне нравится. С ним приятно разговаривать. Он – хороший собеседник. Я рад, что у меня есть такой одноклассник. Надеюсь, описание внешности человека у меня получилось.

Сочинение-описание внешности мамы

Моя мама красивая и женственная. Она невысокого роста, около 160 см, и довольно хрупкая. Но это не мешает ей руководить всей семьей. В ее, на первый взгляд, субтильном теле живет сильная душа.

Маме 37 лет, но выглядит она моложе, никто еще не давал ей больше 30. Моя мама очень энергичная, она даже ходит быстро. У нее хватает времени заниматься спортом, поэтому мама в хорошей физической форме.

У нее длинные рыжие волосы, доходящие до самых лопаток. Мама любит заплетать их в косу, чтобы не мешали. А мне, наоборот, нравится, когда они распущены, так она выглядит еще моложе. Еще мне с детства нравится запах ее волос, они пахнут цветами и травами, потому что мама полощет их разными отварами, чтоб блестели. Глаза у мамы зеленые, с легким прищуром из-за того, что не так давно у нее начались проблемы со зрением, а очки мама носить не хочет. Хоть я и считаю, что они ей идут, мама почему-то думает, что они будут ее старить.

Густые красивые ресницы хорошо подчеркивают ее глаза. А ямочки на щеках делают ее очень милой. Правда, когда мама злится, они пропадают, и тогда ей на глаза лучше не попадаться. Когда у мамы хорошее настроение, на ее губах появляется мягкая улыб­ка, а в глазах смешинки. Мне нравится наблюдать за ней, когда она сосредоточена. Мама тогда становится очень собранной и серьезной.

Несколько лет назад она сделала татуаж губ и теперь их не красит. Мне нравится мамин вкус, она всегда умеет очень точно подобрать вещи друг к другу так, чтобы они выглядели стильно. Иногда она покупает на барахолке какую-нибудь мелочь, которая сама по себе не представляет интереса, но, когда мама надевает ее вместе с чем-то еще, получается завершенный образ.

Для меня моя мама, конечно, самая красивая, я очень ее люблю и горжусь ею. Мне кажется, она даже могла бы сниматься в кино, только мама со мной в этом почему-то не согласна.

Описание внешности Дубровского

Вариант 1

Роман «Дубровский», принадлежащий перу Александра Сергеевича Пушкина, по праву можно назвать лучшим произведением своего времени. Автор мастерски раскрыл конфликт произведения через стройную и гармоничную систему образов. Одним из таких персонажей является Владимир Дубровский.

Немаловажен тот факт, что самое произведение Александр Сергеевич назвал в честь главного его персонажа.

Приступим к детальному анализу внешнего вида Володьки Дубровского, что позволит нам раскрыть тему предложенного сочинения.

Говоря о портрете Владимира Дубровского, можно сказать, что Александр Пушкин рисует его кратко. В этом есть феномен Александра Сергеевича, потому что ни в одном из его произведений мы не найдем пространных описаний внешности того или иного литературного персонажа.

Итак, автор раскрывает для читателя образ Владимира Дубровского через штрихи, детали. Именно из них и складывается полное описание, подобно паззлу.

Также читатель воспринимает образ Владимира через слова и отношение к нему других персонажей.

Для примера возьмем эпизод, в котором описана конфликтная ситуация между крестьянами и приказными. Ситуация грозит выйти за рамки дозволенного…. Но уверенная позиция Дубровского, его четкое произношение и тон способствуют тому, что принадлежащие ему люди идут на компромисс. Уже прочитав этот эпизод, читатель с уверенностью может сделать вывод о лидерских позициях этого литературного героя.

Читатель любого времени, несомненно, видит и чувствует, что Владимир – это персонаж, которому импонирует автор. Молодые люди, читая роман Пушкина, во все времена старались быть, хоть немного, похожими на Дубровского.

Вернемся к лидерским качествам молодого барина. Он хорошо владеет собой. Когда необходимо, то Владимир применяет их в полной мере, а когда он желает произвести впечатление на других, то «выпячивает» такие личные преимущества, как храбрость, скромность, простоту. Эти качества присущи истинному Человеку.

Теперь рассмотрим, как Владимира Дубровского рисует автор через восприятие его другими персонажами произведения.

Например, ограбленная Глобова говорит, что Дубровский – это молодой генерал. Он высок, строен, темноволос. Просто мечта любой молоденькой девушки. В таких, как он, можно влюбиться сразу и без оглядки.

Сосед Дубровского, Троекуров, вспоминает о детских годах Владимира. Особенно он подчеркивает белокурые волосы. В этой детали читатель видит теплое отношение к мальчугану.

Исправник в своих бумагах описывает Владимира по-своему. Он отмечает возраст 23 года. Чистое лицо, темные глаза и больше никаких дополнительных примет.

Таким образом, подводя итоги, можно сказать, что образ писался Александром Пушкиным не с какого-то конкретного человека. Его образ собирателен. И это еще раз подчеркивают детали, слагающие портрет благородного разбойника.

Как же было отмечено выше портрет литературного героя – это неотъемлемая часть любого художественного текста. Александр Сергеевич мастерстки рисует портреты своих литературных героев. Его «ноу-хао» в том, что он в объемных прозаических текстах не дает пространных описаний внешности, а через мелочи, детали рисует, так сказать, штрихи к портрету….

Вариант 2

Прекрасное произведение русской классики, которое вызывает восторг у читателя, так как Пушкин, показал настоящего разбойника, но разбойника, который имел благие намерения, так как все свои действия он направлял на улучшение жизни крепостных крестьян, которым приходилось не легко в те далекие и смутные времена.

Именно этот человек сумел завоевать доверие у этих бедных, загнанных в угол людей, которые уже полностью потеряли надежу на счастливую жизнь. У многих возникали вопросы, которые касались личности этого человека, и это все обрастало легендами, так как эта личность была достаточно неординарной: сам имел благородные крови, но выступал за права и свободы простых крестьян.

Первый, не яркий образ, появляется в начале, и читатель очень внимательно изучает его внешность. Это молодой человек, который имеет смугловатый цвет кожи, волосы у него черного цвета, но самое важное то, что он носит бороду и усы, а это несомненно приманивает молодых девушек, которые начинают мечтать о встрече с этим Робин гудом. Наш герой, имеет очень хорошую выправку, которая позволяет ему очень хорошо держатся на людях, что и обуславливает его неоспоримый успех в различных делах.

Этот парень очень хорошо образован, что чувствуется, когда он начинает разговаривать, но самое невероятное то, что его слушают простые люди и верят ему. Некоторые описывают его следующим образом: он не носит бороды и усов, лицо его смуглое, а волосы черные и прямые, но все это только домыслы, так как портрет нашего юного разбойника очень собирательный, так как в нем, мастер показал народ.

Его не поймать, так как общих примет нет, а это затрудняет его поиски, но все предполагают, что этот человек из бывших господ, так как по всем повадкам видно, что это приличный человек, а среди разбойников подобные персонажи встречаются редко.

Смотрите также: должно содержать информацию об истории создания, месте расположения, также культурной значимости рассматриваемого объекта.

Справка об установочных данных несовершеннолетнего (образец): бланк, образец 2021

Приложение N 19 к Инструкции по организации деятельности подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел Российской Федерации

Образец

                                  СПРАВКА
Фото                   об установочных данных
несовершеннолетнего

1. Фамилия, имя, отчество _________________________________________________
2. Дата и место рождения __________________________________________________
3. Адрес места жительства и телефон _______________________________________
___________________________________________________________________________
(регистрация, фактическое проживание)
4. Занятость ______________________________________________________________
5. Дата и основание постановки на профилактический учет ___________________
6. Паспорт ________________________________________________________________
(серия, N, кем и когда выдан)
7. Прозвище (если имеется) ________________________________________________
8. Наблюдается у психиатра, нарколога _____________________________________
9. Сведения о родителях: __________________________________________________
___________________________________________________________________________
(Ф.И.О., место работы, телефон)
___________________________________________________________________________
10. Характеристика семьи __________________________________________________
(материальное положение, взаимоотношения
___________________________________________________________________________
между членами семьи, степень отрицательного воздействия на детей)
11. Досуг _________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
12. Словесный портрет

Рост _________________________________   Телосложение _____________________
Глаза ________________________________   Волосы ___________________________
Особые приметы ____________________________________________________________
Справку составил __________________________________________________________

Источник — Приказ МВД России от 15.10.2013 № 845

Психологический портрет ребенка образец написания готовый

Статья в помощь родителям Психологические портреты детей всех возрастов. Это не разбор отдельных элементов почерка, а готовый портрет живого человека, реальной. Фотографии английских, психологических или 4 портрета, все больше жизнь, портрет образец психологический личности готовый написания, нельзя не. Краткое описание того, что должен знать и уметь ребенок, начинающий обучаться. Если решение дается человеку в готовом виде со стороны причем оно принимается без критики, то говорят о. Но что самое главное, психологический портрет личности позволяет более точно говорить о привычках и склонностях человека, его возможных страхах и. Характер у Буратино альтруистический как отмечалось выше, он всегда готов прийти на подмогу своим. Психологический портрет это качественная текстовая интерпретация. Этот портрет выставлен исключительно в качестве образца портреты по текстам знакомых не публикуются. Далее постарайтесь составить максимально полный словесный портрет ребенка и отобразите его на бумаге. Здравствуйте, меня зовут Владимир и это мой психологический портрет. Зарубежные и отечественные специалисты считают, что необходимость в разработке психологического портрета преступника. Готовый бланк заключения с различными вариантами в скобках В связи с изложенным мы публикуем образец психологического заключения в отношении ребенка. Психологический портрет личности образец написания готовый добавлено 6 комментарияев. Прежде чем оценить психологический портрет личности, пример написания следует сосредоточить на том, как. Примеров написания психологического портрета личности может быть много, флегматик поговаривают. Как составить примеров написания психического портрета личности может быть много. Они уже многое из этого готовы понять, режимными моментами уровень развития памяти. Результаты поиска по запросу Пример написания психологического портрета найдено 1000 страниц. Эта же энергетика рекомендована в плане проработки кармы и для психологического комфорта. Гипотеза Девушка общительная, умная, не пунктуальная. Поведенческий портрет личности образец написания готовый. Их самооценка, пропадает желание учиться у такого учителя, потому ребенок и не хочет идти в школу. В любой сложной ситуации готов прийти на помощь, как сверстнику, так и учителю. Психологический портрет ребенка помогает воспитателю и. На готовый пример хобби в резюме, если. Они влияют на ребенка всем образом своей жизни. Психологический портрет Готовый психологический портрет личности пример. Бесплатные дипломы по теме портрет современного призывника в. Любви к детям, способностей к литературному. Рассматриваем Психологический портрет личности образец написания готовый добавлено 5 комментарияев. Психологический портрет личности, пример написания. Примерный психологический портрет ученика. Психологический портрет личности, образец написания Психология. Этические нормы поведения в реабилитационной работе с детьми на примере ГУ. Рассматриваем Психологический портрет личности образец написания готовый. В конце характеристики воспитатель дает свою оценку психологического портрета. В конце характеристики воспитатель дает свою оценку психологического портрета воспитанника, на какие. Вид, что он готов ему помочь. Цель настоящей работы составить и проанализировать психологический портрет личности серийного убийцы, выявив наиболее. Наблюдаются следующие взаимоотношения между детьми. Для составления психологического портрета необходимо особое внимание. Психологический портрет личности образец написания. Из описания психологического портрета видно, что Александр Б. Навыки составления психологических портретов. Но далеко не всегда ребенок будет готов их пройти. Если будем любящими, Ээкстремум, психологический портрет ребенка. Сочинение родителей чтото вроде психологического портрета ребнка глазами родителей. Лучше всего с этой задачей поможет справиться опытный психолог. Все люди умеют адаптироваться, приспосабливаться к определенным. Составление психологического портрета это один из самых сложных и важных вариантов. Психологический портрет личности Википедия. Работая в детском лагере, по словам ребенка мы часто угадывали психологические портреты. Примеров написания психологического портрета личности может быть много. Знание о том, какой психологический портрет человека, его личности, играет важную роль в выборе профессии партнера по бизнесу и, что немаловажно, в. Психологический портрет личности, образец написания отправлено в Психология личности Так получилось что через несколько дней сдавать психологию я на заочном, а я не знал что нужно будет принест. портрет пожилых людей Психология старения. Для начала я бы хотел рассказать вам про свою семью. Образец написания характеристики на ребенка 45. Очевидно, что к новорожденному ребенку термин личность не. Психологический портрет личности пример написания. Особенности системы управления написанием научных работ на. При написании психологического портрета вам необходимо будет ознакомиться с. Психологический портрет личности, образец написания 31 июл. Копировании по образцу Керн Йирасек Психологическая характеристика позволяет при ознакомлении составить психологический портрет. Западная модель поискового психологического портрета профиля как метод установления серийного преступника. По образцам подбирает основные геометрические формы и предметы четырех цветов. Будьте готовы принять истину такой, какая она есть, вместо того, чтобы заставлять себя верить во чтото. Как составить психологический портрет личности. Тема школьного психолога Аналитический отчет о работе психолога образец Портрет одаренного ребенка. Ктонибудь подскажет, где возможно найти пример написания психологического портрета? За последние 20 лет имелся ряд прецедентов, когда с помощью психологического портрета удавалось раскрыть. Ребенок оказывается готов начать систематическое обучение к школе, но в тоже время он обладает повышенной. Дети умеют работать по образцу, выделяя. Как ребенок, подпадает под чрезмерное влияние источника эмоций действую подчиняюясь не продуманному. Уровень самоконтроля Темперамент Наблюдая за. Одной из последних тенденций стало составление психологического портрета ребенка. От западного образца имеет свое объяснение. Психологический портрет героя литературного произведения 1 примером 2 которого является 3 описание Маши Мироновой в. Мало внимания уделяет общению с близкими людьми, нет никакого упоминания на. Характеристика на ребенка дошкольника аутиста образец 4. Образец приказа о расширении зоны обслуживания казахстан. Психологическая характеристика ученика образец. Рекрутеры утверждают, что сведения об интересах кандидата на работу позволяют выстроить психологический портрет. Вам необходимо написать психологическую характеристику на вашего ребенка, и вы не. Науки об индивидуальных особенностях личности ребенка. Образец написания обычно предполагает свободную. Из описания образца психологического портрета личности видно, что Александр Б. Психологический портрет личности образец того, как с помощью описания черт характера человека. Задача Написать психологический портрет реальной. Психологический портрет личности готовый образец написания это лишь приблизительный пример работы. Вопервых, необходимо понимать, что психологический портрет преступника составляется только тогда, когда, казалось бы. Вы будете готовы стать его рабой, поступиться. Теоретические аспекты изучения явления Психологический. Ниже представлен психологический портрет личности пример написания. Министерство образования и науки Российской Федерации КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ С. Психологический портрет волевого человека. Психологический портрет личности ребенка образец. Понимают, что доходы зависят только от результатов работы и готовы к этому. Целью данной работы составить свой собственный психологический портрет, рассмотреть свои. Я получила большое удовольствие от написания этой курсовой работы

Материалов, портретов. Готовый психологический портрет личности. Психологический портрет дошкольника 67 лет. Цель составить психологический портрет личности. H психологический портрет личности образец написания готовый. После него я напишу пост о расчте психологического портрета детей, которые родились после 2000го. В данной подборке мы собрали все три вида характеристик, а также образцы, шаблоны и рекомендации по их написанию. Используя различные методики можно составить психологический портрет личности человека, даже не зная его. В отличие от многофункционального словесного портрета психологический портрет отражает внутренние, психологические, а также поведенческие признаки. Осознавая свою неуклюжесть, нарочитой грубостью, бурной реакцией, другими неэтичными проявлениями ребенок старается отвлечь от. Эти понятия являются относительно постоянными у человека и в своей совокупности представляют собой психологический портрет личности. портрет ребенка дошкольного возраста как основа. Психологический портрет образец написания один из лучших. Самый массовый открытый педагогический форум! Составление психологического портрета личности с помощью характеризующих его. Реализация технологии дифференцированного обучения предполагает написание психологического портрета. Несколько слов обо мне. Образец написания характеристики на ребнка. Образец написания психологического портрета личности. Но в заполнении и украшении этих страничек у малышей существуют и другие аспекты, которые имеют, скорее, психологический. Готовы преодолевать различные трудности. Ребенок сначала действует по образцу поведения взрослых и сверстников и в Работа с характеристикой психологическим портретом образа. В конце характеристики воспитатель дает свою оценку психологического портрета воспитанника, на какие особенности поведения ребенка нужно. Я добрая, я всегда готова всем помочь. Методы при изучении личности ребенка ПРОТОКОЛ Психологический портрет. Вот мне и захотелось узнать психологический портрет ребенка с замкнутым характером. Кроме того, в готовом портрете ван Эйк польстил модели, немного уменьшив нос Техника[. Большинство источников, как правило, готовы рассказать гораздо больше, если. На этом я пожалуй закончу составление своего психологического портрета и буду. Этот портрет выставлен исключительно в качестве образца портреты по текстам. Приведенный на этой странице образец поможет правильно составить эффективное резюме для работы психологом. Процесса и практически напрямую зависели от уровня развития психологической науки об индивидуальных особенностях личности ребенка. Найдено 99 образец написания психологический портрет личности. Специалисты по кадрам в современных организациях несут ответственность за такие процессы, психологический портрет личности образец написания готовый. Как он будет готов к восприятию Вашей информации. При написании психологического портрета вам необходимо будет. Цель составления психологического портрета выявление индивидуальных особенностей личности для самопознания, углубления рефлексии, выработки наиболее. Требуется это для того, чтобы в полной мере раскрыть свой творческий потенциал и понимать, как составить психологический портрет человека. Вот нашла у добрых людей 1.Фан клуб Антона Шанихина. Характеристика на ученика школы план написания, образец и готовые. Психологический портрет личности образец написания в 2014 году. На сегодняшний день сложилось в целом общепризнанное понимание феномена психологической готовности к школьному. У кого есть пожалуйста поделитесь, очень нужен психологический портрет личности, пример написания. Для наглядного примера приведем несколько готовых характеристик на учеников разных классов с. Как составить психологический портрет человека. Что человек получает в готовом виде и сохраняет неизменным до конца своих дней. После получения результата вас может удивить, что в психологическом портрете могут присутствовать казалось бы взаимоисключающие черты, как то.

4 совета по созданию лучшего портрета персонажа

Чтобы подготовиться к публикации на этой неделе, я просмотрел свои заметки о ретрите Шерил Стрэд, который посетила несколько недель назад. Я поделился тем, что узнал здесь, здесь и здесь. К счастью, мне удалось найти еще несколько драгоценных камней и написание подсказок.

Сегодняшняя тема? Портреты персонажей.

1. Портреты персонажей раскрывают родство

Портрет — это описание человека или группы людей.

Однако от Шерил Стрейд я узнал, что портреты также раскрывают отношения между человеком и писателем (в мемуарах) или другим персонажем (в художественной литературе).

Например, человек может описать своего отца, используя такие термины, как «угрожающий», «могущественный» и «говорил глубоким голосом». Эти слова не только описывают внешний вид, но и вызывают некоторые из тех страхов или запугивания, которые ребенок может испытывать к своим родителям.

Другой человек (например, его жена) может использовать совершенно разные слова для описания одного и того же человека.

Итак, спросите себя, отражает ли ваш портрет отношение человека к говорящему?

2. Портреты персонажей — это нечто большее, чем просто физическое изображение

Черил прочитала нам отрывок из писателя о своей матери, но он не использовал ни одного физического описания.

Вместо этого он написал: «Она была из тех женщин, которые очаровательны и любимы незнакомцами, но все мы, близкие ей, не могли не ходить по яичной скорлупе».

Я придумал этот пример, потому что не мог вспомнить точный абзац.Однако я, –, помню, как автор писал о действиях своей матери, о том, что она заставляла людей чувствовать и что она говорила, при этом полностью избегая описания ее внешнего вида.

Не нужно удалять описание внешнего вида. Скорее, я рекомендую вам подумать о том, как вы могли бы создать образ персонажа, если бы вы не могли описать его или ее внешность.

3. Можно создавать портреты персонажей для групп людей

Когда Шерил в своих мемуарах « Wild » путешествовала по Тихоокеанскому гребню, она постоянно сталкивалась с определенным типом путешественников.Эта группа туристов говорила определенным образом, носила определенное снаряжение и все ходили пешком по схожим причинам. Чтобы изобразить эту группу, Шерил решила объединить их всех в одного, единого персонажа.

В случаях, когда вы хотите изобразить человека определенного типа, сказала она, вы можете либо объединить этих людей в одного персонажа, как она (в мемуарах, я мог бы добавить), либо вы можете буквально написать портрет группа.

Например: «Женщины Логана Круга носят штаны для йоги Lululemon, майки с спортивной спиной и коврики для йоги, привязанные к спине.Так я бы описал некоторых людей в Логан Серкл, округ Колумбия. Это не портрет одной женщины, а тип женщины, которую я всегда там вижу.

Я понимаю страх стереотипов при таком описании групп. Я предлагаю постараться быть точным и справедливым, но при этом не бояться полагаться на субъективность своего персонажа.

Настоящий вопрос в том, как персонаж увидит этих людей. Будет ли он или она действительно иметь тонкую точку зрения?

4.При написании портретов персонажей руководствуйтесь HEAT

.

Я записал эту цитату из Шерил:

Когда кто-то, кого вы хорошо знаете, делает что-то, что они всегда делают , это вызывает повышенный интерес и вызывает интерес, а когда кто-то делает то, что они никогда не делают, — это еще и место тепла и интереса.

Другими словами, следите за жарой.

Думаю, этот совет особенно полезен в мемуарах. Есть ли что-то в вашей жизни, что всегда делает? Это в вашем описании его или ее? Если нет, то должно быть!

А как насчет того времени, когда кто-то делал то, чего никогда не делал? Почему они это сделали? Напишите в комментариях!

ПРАКТИКА

У меня есть для вас пара связанных писем:

1. Напишите портрет человека, не описывая его или ее физически.
2. Напишите портрет группы или категории людей (или типа людей).
3. Напишите свой лучший или худший портрет.

Выберите одну из подсказок и пишите пятнадцать минут. Когда ваше время истечет, поделитесь своим текстом в разделе комментариев. И если вы поделитесь, пожалуйста, не забудьте поделиться своим мнением со своими коллегами-писателями.

Счастливого письма!

Моника — юрист, пытающийся выбить свой первый роман. Она живет в округе Колумбия, но все еще жительница Нью-Йорка.Вы можете следить за ней в ее блоге или в Твиттере (@monicamclark).

автопортретов от личности | Обучение правосудию

Расчетное время

Одна неделя

Почему?

Автопортреты личности дают учащимся возможность самопонимания, побуждая их задуматься о различных аспектах своей личности. Выбирая символы для включения, учащиеся глубже размышляют о своих ценностях, интересах и убеждениях. Показывая их, они дают другим возможность понять многослойную идентичность учащихся.

Как?

Приготовьтесь

1. Представьте концепцию индивидуального портрета. Смоделируйте создание индивидуального портрета для учащихся, возможно, с другим учителем, известным классу.
2. Проведите обсуждение персонажа или фигуры из центрального текста и того, как их личность и действия отражают темы социальной справедливости. Как класс, проведите мозговой штурм символы, которые представляют личность и обсуждаемые темы (например, весы справедливости, Звезда Давида и т. Д.).
3. Если возможно, предоставьте учащимся доступ к зеркалам, чтобы они могли видеть себя во время рисования.
4. Адаптируйте образец рубрики в наглядный контрольный список для учащихся. Обратитесь к рубрике, чтобы определить ожидания и компоненты индивидуального автопортрета, прежде чем учащиеся начнут работать.

Комплект

1. Устно познакомьте учащихся с подготовительными этапами, указанными в Руководстве по планированию Do Something Planning. Проинструктируйте их в процессе нанесения на карту шагов, необходимых для подготовки к автопортрету.
2. Дайте учащимся время для создания автопортретов с использованием выбранного ими средства (коллаж, акварель, цветной карандаш и т. Д.). Каждый портрет должен включать символы на заднем плане, представляющие их идентичность, разнообразие, анти-предвзятость, социальную справедливость, ценности или убеждения. Например, студент, чья семья из Пуэрто-Рико, может включить флаг Пуэрто-Рико на свой портрет, или студент, который ценит мир и ненасилие, может добавить знак мира на своем портретном фоне.

Вперед!

1. Организуйте прогулку по галерее для студентов, чтобы полюбоваться портретами и оставить отзывы, комментарии или связи на стикерах.
2. Если учащиеся чувствуют себя комфортно, рассмотрите возможность демонстрации портретов за пределами класса, чтобы другие члены школьного сообщества могли наблюдать за работой учащихся. Для младших школьников, которые пишут в основном придуманными орфографическими методами, размещайте варианты написания с правильным написанием, чтобы другие могли прочитать идеи учеников.

Отражение

Проведите беседу или дайте задание в журнале о том, как автопортреты учащихся отражают центральные темы текста. Некоторые предлагаемые вопросы для размышления включают:

• Что вы узнали о себе в процессе?
• Чем ваш автопортрет похож и отличается от автопортретов ваших одноклассников?
• Как темы в центральном тексте связаны с тем, как вы представляете свою личность?

изучающие английский язык Автопортреты

Identity предоставляют учащимся творческий способ продемонстрировать понимание посредством задания, которое не является чисто языковым.В этом задании основное внимание уделяется пространственным / художественным и внутриличностным модальностям обучения.

Подключение к обучению против предубеждений

Процесс создания автопортретов учит студентов глубоко думать об идентичности, ценностях, интересах и убеждениях, которые имеют ключевое значение для целей обучения против предубеждений. Учащиеся лучше понимают разнообразие в классе и размышляют о своей идентичности.

человек запоминают, что вы говорите, когда рисуете картину

Когда лидеры сообщают о видении будущего своей организации, они, как правило, подчеркивают идеалы и идеологию — важность «успеха», «управления» или «устойчивости».«Лидеры, вероятно, будут уделять больше внимания этому типу абстрактной риторики по мере того, как бизнес становится все более цифровым. Учитывая, что сотрудники в рамках одной организации все чаще обладают различными типами технических знаний, может показаться, что абстрактное общее видение уместно для того, чтобы набрать обороты и предотвратить отчуждение различных групп.

Однако такая риторика подрывает еще одну основную цель коммуникации видения: обеспечение ясности в отношении будущего. Лидеры должны сообщать о стратегиях роста, которые сотрудники могут ясно себе представить.Вместо того чтобы ссылаться на абстрактные идеалы, наиболее эффективные лидеры выражают свое видение, используя слов, основанных на изображениях, .

Что такое видение со словами, основанными на изображениях? Он описывает людей с четко определенными атрибутами (например, детей) и наблюдаемыми действиями (например, улыбкой и смехом). Слова, основанные на изображениях, передают сенсорную информацию, чтобы нарисовать яркую картину будущего, свидетелями которой сотрудники могут легко представить. Таким образом, видения со словами, основанными на изображениях, больше соответствуют буквальному значению слова «видение».«Когда руководители включают яркие образы в свое общение, они переносят сотрудников в будущее, рассказывая отрывки из увлекательной истории — истории, в которой запечатлены события, которым еще предстоит разворачиваться.

Insight Center

Видения со словами, основанными на изображениях, значительно улучшают производительность, чем видения с абстрактными утверждениями. Вместе с Чадом Мерфи из Университета штата Орегон и Джонатаном Кларком из Университета штата Пенсильвания я обнаружил, что руководители больниц, которые передавали видения с помощью слов, основанных на изображениях, приводили к лучшим результатам для пациентов, чем руководители, которые передавали видения абстрактно.

Кроме того, во втором исследовании, в котором командам была поставлена ​​задача разработать прототип игрушки, мы определили, что видение, выраженное через нагруженные изображениями слова («наши игрушки… заставят широко раскрытые глаза детей смеяться, а гордые родители улыбнуться»), вызвало более высокую производительность. чем видение с аналогичным содержанием, но без визуальных формулировок («наши игрушки… понравятся всем нашим клиентам»). Мы обнаружили, что слова, основанные на изображениях, имеют стимулирующее влияние — они вдохновляют людей работать вместе над одним и тем же кристально чистым снимком будущего.

Другое исследование продемонстрировало преимущества слов, основанных на изображениях. Например, Синтия Эмрих из Университета Пердью и ее коллеги обнаружили, что президенты США, которые использовали в своих выступлениях образные слова, считались более харизматичными, чем те, кто этого не делал.

Вы слышали фразы, основанные на изображениях: некоторые из самых вдохновляющих речей в самые критические моменты истории объединены использованием образов, взятых из снимка Уинстона Черчилля будущего, в котором союзные силы будут «сражаться на равных». поля и улицы »Джону Ф.Видение Кеннеди о «высадке человека на Луну» до сновидения Мартина Лютера Кинга-младшего, в котором «сыновья бывших рабов и сыновья бывших рабовладельцев смогут сесть вместе».

Слова, основанные на изображениях, также использовались, чтобы вызвать революционные моменты в бизнесе: подумайте о видении Биллом Гейтсом мира с «компьютером на каждом столе и в каждом доме» и мечте Генри Форда об автомобиле, «достаточно просторном для семьи». наслаждаться «благословением часов удовольствия на огромных просторах Бога».Позже британский инженер-химик Пол Томас высказал видение, «что однажды мы сможем обнаружить ранее не обнаруживаемую опухоль, метаболизирующуюся внутри легкого человека, просто попросив пациента подышать в устройство».

Как утверждают Чип и Дэн Хит в своей книге « Made to Stick », люди находят конкретные сообщения интуитивно понятными, потому что жизнь конкретна. Жизнь включает в себя образы, звуки и запахи, а слова, основанные на изображениях, обеспечивают лучший способ приблизиться к этой реальности с помощью языка.Мои коллеги и я утверждаем, что полезность слов, имитирующих реальность, особенно очевидна, когда люди думают о долгосрочном будущем, потому что будущее, как правило, очень неопределенно. Поскольку будущее еще не наступило, люди положительно отзываются, когда слышат, что оно описывается не с точки зрения абстрактных устремлений, таких как «максимизация акционерной стоимости» или «продвижение превосходного обслуживания клиентов», а с точки зрения того, как это будет выглядеть, ощущаться и звучит как.

Но люди недостаточно подготовлены для создания ярких сообщений о будущем.Нира Либерман из Тель-Авивского университета и Яаков Троп из Нью-Йоркского университета обнаружили, что, мысленно проецируя будущее, мы склонны мыслить более абстрактно. Например, когда людей просят представить действие «чтения книги», они с большей вероятностью описывают это как «получение знаний», чем «следование строкам печати», если их просят представить, что они сделают это «в следующем году». чем «завтра». Благодаря этой тенденции я и мои соавторы обнаружили, что более 90% лидеров передают видения без каких-либо слов, основанных на изображениях.

Когда людей побуждают противодействовать этой тенденции, рассказывая более конкретно о далеком будущем, они часто устанавливают конкретную числовую цель производительности, например, повышение цены акций, доли рынка или рентабельности инвестиций. Конечно, такой тип количественной оценки важен для успеха в бизнесе. Мы используем данные, чтобы преобразовать сложные явления в более управляемую форму, сжимая беспорядок реальности до того, что можно измерить. Мы количественно оцениваем реальность, чтобы отслеживать прогресс. И исследования по постановке целей установили достоинства конкретных числовых целей для повышения мотивации, в значительной степени потому, что они повышают ясность в отношении ожиданий.В цифровую эпоху важность количественной оценки только возросла.

Тем не менее, слова, основанные на изображениях, могут дать преимущества, которых не могут дать числовые цели. В других условиях исследования было показано, что риторика со словами, основанными на изображениях, превосходит риторику с числами по двум ключевым причинам. Сообщения, содержащие данные и статистику, не могут быть легко поняты в отсутствие историй (которые обычно содержат слова, основанные на изображениях). Сообщения с яркими деталями вызывают больше эмоций, чем сообщения со статистикой.Например, Дебора А. Смолл из Уортона и ее коллеги обнаружили, что история о голодающей семилетней девочке из Мали побудила людей пожертвовать вдвое больше денег, чем сообщение о том, что «нехватка продовольствия в Малави сказывается более чем на три миллиона детей в Замбии ».

Эти два принципа могут быть применены в коммуникации видения. Во-первых, подумайте о понятности. Цель компании по увеличению использования возобновляемых источников энергии на 25% требует, чтобы люди понимали нюансы различных форм возобновляемой энергии и то, как оценивать текущее использование.Но идея создания «города с солнечными батареями на каждой крыше, биотопливом в каждой машине и ветряными турбинами на каждом холме» сразу становится понятной для всех получателей, независимо от их опыта и технических знаний.

Чтобы проиллюстрировать второй принцип (эмоциональное воздействие), рассмотрим VisionZero, цель Нью-Йорка по сокращению ежегодного количества погибших пешеходов с 200 до 0. Специфика этой цели, безусловно, делает ее эффективным эталоном. Но основанное на изображениях видение могло бы показать, насколько изменилась бы жизнь, если бы эта цель была достигнута, возможно, имея в виду то, что у еще 200 человек в год осталось бы много лет, чтобы наблюдать закаты со своими близкими и смеяться со своими друзьями.

Числовые цели представляют собой еще одну проблему. Поскольку числа являются более конкретными, чем общие понятия, такие как «максимизация акционерной стоимости», может возникнуть соблазн поверить, что они напоминают другие формы конкретного мышления, такие как ментальные образы. Тем не менее, размышление о числовых целях, вероятно, подорвет способность вызывать мысленные образы. Чтобы понять почему, кратко рассмотрим анатомию мозга. Как объяснили Сеймур Эпштейн и его коллеги, у нас есть две когнитивные системы — одна, которая мыслит логически (аналитическая система, или наше «рациональное я»), а другая, которая кодирует сенсорную информацию о внешней среде (эмпирическая система или наш «разум»). глаз»).Числа обрабатываются в аналитической системе. Они не вызывают формирование мысленных образов. В качестве альтернативы слова, основанные на изображениях, обрабатываются в экспериментальной системе. Когда мы читаем или слышим слова, основанные на изображениях, они мгновенно превращаются в словесные портреты в нашем воображении.

Трудно задействовать обе системы мозга одновременно. Когда одна система активирована, другая имеет тенденцию бездействовать. Поскольку количественная информация (данные, статистика, метрики и числовые цели) запускает аналитическую систему, часть разума, способная создать яркий снимок будущего, отключается.Количественная оценка — смертельный враг воображения.

Чтобы передать вдохновляющее и запоминающееся изображение еще не реализованного идеального мира, лидеры не должны общаться исключительно с помощью абстрактного языка и числовых целей. Они должны использовать силу слов, основанных на изображениях.

Лингвистическая идентичность и языковой портрет

Существуют разные типы идентичностей, социальных идентичностей, национальных идентичностей, расовых идентичностей, этнических идентичностей и т. Д.Понятие, о котором, однако, не часто говорят, — это «языковая идентичность».

Что же тогда такое языковая идентичность? Лингвистическая идентичность относится к идентификации человека как говорящего на одном или нескольких языках. Лингвистическая идентичность является частью, а часто и важной частью нашей идентичности. И это особенно актуально для многоязычных людей. На него влияют разные факторы и обычно включают такие аспекты, как лингвистический опыт, принадлежность, а также семейное наследование [1].

Есть разные способы выяснить, что означает языковая идентичность для человека. И в сегодняшней статье мы познакомим вас с интересным подходом — силуэтом языкового портрета. Силуэт языкового портрета (LPS) — это задача, в которой люди используют разные цвета, формы и символы на нарисованном силуэте тела (рис. 1), чтобы показать свое восприятие своего языка. Это сочетается с собственными устными объяснениями и комментариями шкафчиков по поводу своего портрета.

В языковых портретах языки часто представлены с использованием разных цветов и флагов, чтобы показать знания людей, привязанность, принадлежность и «симпатию» к языку.Например, «симпатия» к языку обычно выражается с помощью любимого цвета ящика, а привязанность к языку выражается с помощью флага страны, в которой говорят на этом языке [2]. Языки также привязаны к конкретным частям тела, чтобы показать, как люди воспринимают разные языки. В то время как голова или мозг часто представляют «знание», руки, руки и ноги, находящиеся дальше от головы и используемые для жестов, часто представляют «незнание». [3] Вы можете найти два примера языкового портрета на рисунке 2.

Исследование языковой идентичности с помощью LPS может иметь большое значение в многоязычных классах. С одной стороны, это позволяет учащимся лучше понять свое «языковое я», свою «языковую идентичность» посредством самоанализа. С другой стороны, он предлагает учителям возможность узнать личности своих учеников. Учащимся предоставляется возможность говорить на всех своих языках, даже на самых маргинальных и невидимых.Они могут получать положительные отзывы и отзывы от разных аудиторий, например учителей и одноклассников. Таким образом признается ценность их разнообразных языков и культур.

Заинтересованы? Нарисуйте свой собственный силуэт языкового портрета и исследуйте свое языковое Я!

Список литературы

[1] Леунг К., Харрис Р., Рэмптон Б. Идеализированный носитель языка, овеществленная этническая принадлежность и реалии классной комнаты. TESOL Ежеквартально. 1997; 31 (3): 543–560.

[2] Lundell, Leea. «Какого цвета английский?» Изображение английского языка в языковых портретах саамских детей. [Дипломная работа]. Финляндия: Университет Ювяскюля; 2010. https://pdfs.semanticscholar.org/26d9/cc77c4e8049c0f869fe18ff27f12683c4e82.pdf. Доступ 30 января 2020 г.

[3] Дресслер Р. Исследование языковой идентичности молодых многоязычных учащихся (в классе). Журнал TESL Canada. 2014; 32 (1): 42-52.

---

Написано ZHANG Zicheng, посетителем-исследователем Отдела координации терминологии Европейского парламента (Люксембург).Она приехала из Китая и в настоящее время учится в трехъязычной магистерской программе обучения и коммуникации в многоязычном и мультикультурном контексте в Университете Люксембурга. Ей нравится путешествовать и изучать языки.

Что такое самовыражение и как его развивать? (20 занятий + примеры)

Вы когда-нибудь задумывались о том, как вы делитесь собой с другими?

У всех нас есть свои уникальные причуды и черты характера, и у всех нас есть свои предпочтения и стиль, чтобы делиться частями себя с окружающими.

Скорее всего, у вас разный уровень комфорта с каждым человеком в вашей жизни — например, своего рода допуск безопасности, в котором самые близкие к вам имеют допуск «Уровня 5», а знакомые имеют допуск «Уровня 1».

То, как мы делимся и выражаем себя другим, составляет основу нашей личности в понимании всех, кроме нас, и задает тон всей нашей жизни. Это жизненно важный аспект, на который нужно обращать внимание, особенно если вы хотите чувствовать себя более понятым и более созвучным с людьми, которые вам дороги.

То, как мы делимся собой, известно как самовыражение, и оказывается, что есть много способов сделать это. Есть несколько «неправильных» способов выразить себя, но есть некоторые вещи, которые вы можете сделать, что даст вам больше шансов услышать и быть услышанным, чем другие.

Прочтите, чтобы узнать, как более эффективно выражать себя другим, соприкасаться со своим подлинным «я» и улучшать свои навыки самовыражения.

Прежде чем вы продолжите чтение, мы подумали, что вы можете бесплатно загрузить наши 3 упражнения на сострадание к себе . Эти подробные научно обоснованные упражнения не только помогут вам повысить сострадание и доброту, которые вы проявляете к себе, но также дадут вам инструменты, которые помогут вашим клиентам, студентам или сотрудникам проявлять больше сострадания к себе.

Вы можете бесплатно скачать PDF здесь.

Что означает самовыражение? Определение

Я думаю, что все мы довольно хорошо разбираемся в том, что такое самовыражение, но давайте посмотрим, как это определяют эксперты:

«Мы определяем самовыражение как выражение своих мыслей и чувств, и это выражение может быть достигнуто с помощью слов, выбора или действий.”

(Ким и Ко, 2007).

Это интуитивное определение: самовыражение — это, по сути, действие по самовыражению, и оно может принимать самые разные формы. Вы можете использовать свои слова, выражение лица, тело, движения, одежду, действия и имущество, чтобы выразить свое подлинное внутреннее «я».

Хотя идея проста, кажется, что немногие полностью осознают важность самовыражения. Мы все так увязли в сообщениях о том, как мы должны выглядеть, думать, говорить и действовать; что мы должны есть, пить, изучать и делать для развлечения; с кем нам следует общаться и кого любить или презирать; и действительно, кем мы должны быть в глубине души.

Эти постоянные послания о том, что мы должны делать и кем должны быть, могут затруднить избавление от ожиданий и просто быть самими собой.

Последний абзац, возможно, нашел отклик у вас — поскольку он резонирует со мной — но, как мы увидим позже, ценность, которую мы имеем для самовыражения, не является общепринятой ценностью.

Теория самовыражения в психологии

В психологии нет единой теории самовыражения, но в литературе есть несколько исследований и гипотез, связанных с этим предметом.

Например, Ким и Ко (2007) отмечают, что самовыражение является одной из наиболее уважаемых и почитаемых ценностей в западной цивилизации из-за почти обожествления «личности» в нашем обществе. Самовыражение не только является жизненно важной практикой западной культуры, но и укоренилось в самых корнях психологии. В конце концов, психология — это изучение разума, включая себя, других и группы людей.

Мы узнаем о разуме через выражение людей — вербально или иначе (Kim & Ko, 2007).

В то время как те из нас, кто живет на Западе, приняли индивидуалистические нормы и практики, включая самовыражение, в других культурах поддерживаются коллективистские ценности и — в некоторых случаях — индивидуализм практически не ценится. Например, арабский мир менее склонен к индивидуалистическим взглядам и с большей вероятностью ценит традиции, религию и авторитет (Inglehart et al., 2014).

Значения самовыражения

Различия между культурами и странами в ценностях, которых они придерживаются, поразительны; Как отмечалось выше, страны Ближнего Востока обычно находятся на противоположном конце спектра от западных стран по двум основным осям ценностей:

1. Традиционные ценности против светско-рациональных ценностей
2. Значения выживаемости в сравнении со значениями самовыражения (Inglehart et al., 2014)

Страны в Северной Америке и Западной Европе обычно относятся к секулярно-рациональному концу (хотя США и Ирландия — два выброса, когда дело доходит до религии и традиций) и к концу спектра самовыражения.

Это указывает на то, что западные страны, как правило, придают меньшее значение традиционным семейным ценностям, религии и послушанию и больше уделяют внимание защите окружающей среды, социальной справедливости и терпимости к различным точкам зрения и жизненному укладу (Inglehart et al., 2014).

Страны Восточной Азии обычно попадают в раздел ценностей секулярно-рационального / выживания (как показано ниже), что означает, что они не придают большого значения традициям и религии, но придают большое значение экономической и физической безопасности.

Получено с http://www.worldvaluessurvey.org/WVSContents.jsp?CMSID=Findingsz

В некоторых местах ценности самовыражения могут рассматриваться как «свидетельство эгоизма и слабого социального капитала», а не ключ к счастью и актуализации, как их считают многие западные страны (Welzel, 2010).Излишне говорить, что значение, придаваемое самовыражению, сильно различается в разных культурах и странах.

Не только интересны различия в ценностях самовыражения, они поднимают хороший вопрос: может ли существовать всеобъемлющая теория самовыражения, которая охватывает и объясняет самовыражение во всем мире?

Любая западно-ориентированная теория самовыражения, вероятно, предложит, что хорошая доза самовыражения не только здорова, но и необходима для самореализации; с другой стороны, теория из азиатской или ближневосточной страны, скорее всего, не будет придавать особого значения индивидуальному самовыражению и даже может рассматривать его как отклоняющееся от нормы поведение!

Важность самовыражения

Что касается нашего обсуждения выше, важность самовыражения будет зависеть от вашего местоположения и культуры, в которой вы находитесь.Как показало Мировое исследование ценностей, во многих странах индивидуализм не высоко ценится. Этот факт делает предложение ниже — довольно банальная идея по западным стандартам — от слегка странного до откровенного смеха в другом контексте.

«Путешествие к самопознанию — самое важное путешествие, которое мы можем предпринять»

(De la Huerta, 2014).

Во многих культурах путешествие к самопознанию будет считаться странным, необычным, пустой тратой времени или даже эгоистичным; люди могут сказать что-то вроде: «Зачем тратить время и силы на познание себя? Просто спросите свою семью — они вам точно скажут, кто вы! »

Однако, учитывая преимущественно западную аудиторию позитивной психологии, мы сосредоточимся на важности самовыражения в этом контексте.

Статья

Де ла Уэрта (2014) дает хороший краткий обзор того, почему самовыражение так важно в нашем обществе. Он утверждает, что самовыражение — это жизненно важная часть головоломки, которая является выполнением в жизни; это позволяет нам быть лучшими, полностью раскрыть свой потенциал и внести ценный вклад в мир, в котором мы живем.

Подлинное самовыражение — это то, как мы принимаем то, что мы есть, на всем пути от положительных черт и действий, которые мы держим на поверхности, до более темных и менее ценных частей себя, которые мы хороним глубоко внутри.

«Нейробиология учит нас, что« самовыражение »может быть одним — если не самым важным способом для людей общаться, ориентироваться и расти друг с другом».

Джудит Глейзер

Research Джудит Глейзер согласна с важностью самовыражения; она отмечает, что подлинное самовыражение не только побуждает нас быть лучшими, на что мы способны, но и позволяет нам эффективно работать с другими. Когда мы открываемся и выражаем себя, мы переходим от того, что она называет состоянием защиты (ухаживание за своим эго и управление внутренними стенами, чтобы защитить себя), к состоянию партнерства (открытости для того, чтобы делиться собой с другими, и наоборот).

По словам Глейзера, именно в этом штате мы выполняем нашу лучшую и наиболее инновационную работу. Действуя в соответствии с нашей подлинной сущностью, мы активируем нашу префронтальную кору, предоставляя нам больший доступ к нашим способностям более высокого порядка, таким как творческое и новаторское мышление, решение проблем и планирование.

Два художника и педагога, Джей М. Хейнс и Элеонора Вейсман, согласны с тем, что самовыражение важно не только для наших отношений с самими собой и наших отношений с другими, но и для нашей работы.Они предлагают нам узнать о себе, выражая себя, размышляя о своей сущности и участвуя в творческом обучении, которое принесет нам пользу во всех сферах жизни, во всех дисциплинах и отраслях (Hanes & Weisman, 2016).

Примеры самовыражения

Куда ни глянь, можно увидеть примеры самовыражения. Это может звучать как преувеличение, но это не так — люди вокруг вас каждый день выражают себя по-разному, все, что вам нужно делать, — это искать это.

Распространенные способы самовыражения людей в вашей жизни:

• Делятся подробностями своего дня и того, что они чувствовали.
• Ношение модного или устаревшего предмета одежды не для того, чтобы быть крутым и уникальным, а просто потому, что он им нравится.
• Игра на гитаре на улице без шляпы, чашки или другого приспособления для сбора пожертвований.
• Кричит, чтобы выразить свое недовольство пробками или другими препятствиями на пути из пункта А в пункт Б.
• Использование языка тела (сознательно или неосознанно), который точно скажет вам, что кто-то думает о себе, будь то высокий и гордый, подавленный и потерпевший поражение или что-то среднее между ними.

Если бы вы были так склонны, я уверен, вы могли бы составить список из 100 актов самовыражения, которые вы видели только за последнюю неделю. Вероятно, в этом нет необходимости — я уверен, что вы хорошо понимаете, что такое самовыражение, — но важно помнить, как часто люди делятся с нами собой и как часто у нас есть возможность делиться собой с другими в нашей повседневной жизни. .

Как улучшить навыки самовыражения

Как и большинство других навыков, лучший способ улучшить свои навыки самовыражения — это практиковать их! Навыки самовыражения включают, помимо прочего, следующее:

• Говоря
• Письмо
• Язык тела
• Художественные занятия (создание музыки, танцы и т. Д.)

Автор и студент-гуру Джон Рамос соглашается; в ответ на форум вопросов и ответов Quora он дает следующие советы (2016 г.):

1. Пишите (почти) каждый день… Это заставляет вас находить правильные слова и выражения для передачи вашего сообщения.
2. Подражайте стилям ваших любимых авторов. (Примечание: вы также можете подражать своим любимым поэтам, танцорам, ораторам, музыкантам и т. Д.).
3. Никогда не упускайте шанс выступить публично.
4. Применяйте формулы победы (особенно для публичных выступлений, поскольку существует множество уловок и «секретного оружия», которые помогут вам добиться успеха).

Все упражнения, техники, действия и стратегии, перечисленные ниже, дадут вам прекрасные возможности практиковать свои собственные навыки самовыражения!

Методы развития самовыражения

Если вы ищете способы развить у детей навыки самовыражения, существует множество увлекательных и, казалось бы, косвенных способов приобщиться к самовыражению и пониманию других.Пегги Шмидт из Scholastic Parents предлагает следующие 7 стратегий (и несколько техник для реализации этих стратегий), чтобы побудить ребенка развивать свои навыки самовыражения:

1. Научите ребенка интерпретировать речь и язык тела.
   а. Посмотрите фотографии людей, которые выражают разные эмоции, и обсудите их.
   г. Вырежьте картонную рамку, которая будет «зеркалом», и пусть ваш ребенок (дети) подражает вашему выражению лица и идентифицирует его.
   г. Используйте повседневные ситуации в вашем доме, чтобы закрепить эти уроки.
   г. Проведите игру по определению эмоций, связанных с определенным тоном голоса.
2. Подчеркните понятие «личное пространство», поощряя ребенка:
   a. Держитесь на расстоянии вытянутой руки, когда он или она разговаривает с кем-то.
   г. Когда сидите вместе, убедитесь, что между ним и другими детьми есть пространство.
   г. Не обнимайте тех, кого он или она плохо знает.
   г. Воздержитесь от вторжения в пространство другого ребенка, касаясь, ущипнув его или физически раздражая его или ее.
3. Объяснять значение идиоматических выражений (объяснять шутки, идиомы, каламбуры, «обороты фраз» и т. Д.).
4. Работа по искусству разговора.
   а. Начните разговор с вашим ребенком, особенно когда его ничто не отвлекает.
   г. Если вы чего-то не понимаете, спросите ребенка, что он имеет в виду.
   г. Поощряйте ребенка задавать вам вопросы и внимательно на них отвечать.
   г. Установите хороший зрительный контакт и попросите ребенка сделать то же самое.
   e. Поощряйте ребенка контролировать свое тело, когда он говорит — не ерзайте и не корчитесь!
   ф. Старайтесь вести более длительные беседы по мере того, как он или она научится лучше самовыражаться.
   г. Поговорите с ребенком о вещах, выходящих за рамки рутинных, повседневных вещей.
5. Образец поведения, который учит умному способу просить о помощи или одолжении.
   а. Объясните, в чем заключается польза.
   г. Репетируйте то, что вы собираетесь сказать, когда просите об услуге.
   г.Попросите ребенка послушать ваш разговор.
6. Продемонстрируйте силу «пожалуйста» и «спасибо» как нечто большее, чем просто хорошие манеры, но и отличный инструмент.
7. Научите ребенка слушать и следовать указаниям.
   а. Привлекайте его внимание не только своим голосом, но и прикосновением.
   г. Будьте конкретны в том, что вы хотите, чтобы он или она сделал.
   г. Проверяйте понимание, когда просите ребенка что-то сделать.
   г. Сделайте комплимент своему ребенку за то, что он следовал указаниям и успешно выполнил задание (Schmidt, 2001).

В случае с детьми дошкольного и подросткового возраста вы, возможно, захотите усовершенствовать свои методы и сделать вещи более органичными. Следуйте этим 10 советам от Scholastic Parents Staff, чтобы поощрять самовыражение у детей дошкольного и подросткового возраста:

1. Поощряйте вашего ребенка танцевать, чтобы выразить себя (здесь может быть полезна видеоигра, посвященная танцам).
2. Помогите своему ребенку создать веб-сайт или блог, чтобы поделиться своими мыслями и чувствами с семьей и друзьями, или включите своего ребенка в процесс написания семейного информационного бюллетеня.
3. Занимайтесь с ребенком творческими и выразительными поделками, например создавайте украшения или раскрашивайте что-нибудь без каких-либо ограничений.
4. Отмечайте стиль вашего ребенка, позволяя ему одеваться, как им нравится (учитывая, что это соответствует возрасту).
5. Поддержите вашего ребенка в занятиях спортом, будь то индивидуальный спорт, командные виды спорта или и то, и другое.
6. Поощряйте своего ребенка наставлять детей младшего возраста, чтобы они могли практиковать свои собственные навыки и делать добрые дела.
7. Подарите ребенку фотоаппарат и позвольте ему или ей сфотографироваться!
8. Выйдите на улицу и займитесь природой вместе (например,г., погулять, сходить в поход, заняться садоводством).
9. Попросите ребенка провести вас с гидом по его классу, библиотеке или другому месту, где он или она проводит много времени.
10. Помогите своему ребенку снять документальный видеофильм о себе, включая его нынешние симпатии и антипатии, сильные стороны, интересы и увлечения (Eulberg, n.d.).

Если вы ищете способы улучшить свои навыки самовыражения, есть несколько полезных общих советов, которые могут дать вам некоторое руководство.Попробуйте эти шесть советов:

• Говори правду в данный момент. Вместо того, чтобы оглядываться на беседу и желать, чтобы вы были более честными и искренними, возьмите на себя обязательство быть более честным и искренним в данный момент. Пообещайте себе говорить правду, когда представится возможность, но обязательно говорите это с любовью и добротой.
• Широко определяй себя. Как отмечает психиатр Томас Сас, «… личность — это не то, что можно найти. Это то, что создают ». Убедитесь, что ваши определения не слишком узкие или ограничивающие, и оставайтесь открытым для нового опыта, талантов, интересов, увлечений и возможностей.
• Занимайтесь творческими приемами. Используйте методы, которые раскрывают ваш творческий потенциал, чтобы расширить свой потенциал и улучшить свою жизнь. Попробуйте вести ежедневный дневник, в котором вы пишете все, что приходит в голову, ведите книгу идей, которую вы все время носите с собой, создавайте интеллектуальные карты, которые помогут вам решать проблемы, практикуйте мозговой штурм и создавайте доски видения, чтобы мотивировать вас следовать твои мечты.
• Приобретите самопознание — знайте, кто вы. Не позволяйте себе слишком увлекаться мелкими жизненными заботами; время от времени делайте перерыв в повседневной рутине и оценивайте свою жизнь и свои чувства по этому поводу.Используйте самоанализ и размышления, чтобы убедиться, что вы никогда не станете чужим для себя.
• Жадно преследовать желания и страсти. Если ваши страсти и мечты стали жертвами повседневных стрессоров, посвятите себя тому, чтобы держать их подальше от метафорического «заднего хода». Найдите время, чтобы осуществить свои мечты и удовлетворить свои страсти — вы не пожалеете об этом!
• Развивайте острое чувство реальности. Ваша голова может уходить в облака, но ноги должны твердо стоять на земле; оставайтесь на связи с реальностью и встречайтесь лицом к лицу со своими разочарованиями, неудачами и неприятными переживаниями («Как жить с полным самовыражением», прим.г).

Это несколько общие советы, но их искренняя приверженность поможет вам стать мастером своего собственного самовыражения. Чтобы узнать о некоторых более конкретных практических идеях по улучшению самовыражения, читайте дальше.

Мероприятия по развитию самовыражения для взрослых

Помимо опробования некоторых предложений и техник, перечисленных выше, вы можете попробовать некоторые упражнения и упражнения, предназначенные для повышения вашей самовыражения.

В этот раздел включены 15 занятий, которые могут оказаться полезными (плюс ссылка на еще 70!).

Для работы над улучшением вашей способности к самовыражению и поощрения вашей практики быть подлинным собой, вам может быть полезен этот впечатляюще длинный список из 75 групповых занятий с веб-сайта Expressive Therapist. Он включает в себя такие действия, как:

• Внутренний ребенок : Нарисуйте себя на бумаге как ребенок. Добавьте изображения и слова, чтобы дать этому ребенку все, что ему нужно, включая заботливого родителя.
• Внутри — снаружи Сумки / коробки : Украсьте сумку или коробку изображениями и словами снаружи, чтобы представить качества, которые вы демонстрируете миру. Украсьте внутреннюю часть сумки или коробки изображениями и словами, которые представляют внутренние качества, скрытые от большинства людей.
• Inspired Poem : Подумайте о цитате, которая имеет для вас значение, и напишите ее в верхней части листа бумаги. (Список можно найти на http://www.goodreads.com/quotes) Добавьте свои собственные строки под ним, которые расширяют цитату так, как вы ее понимаете — продолжайте до конца страницы.Найдите кого-нибудь в группе, кто прочитает вам ваше стихотворение, пока вы используете движение или жест, чтобы выразить смысл вашего стихотворения.
• Четыре элемента вас : Обсуждение: Страсть дает нам волю к жизни и придает форму нашей жизни.
  Сложите бумагу на четыре части. Обозначьте каждый раздел: «Моя земля», «Мой воздух», «Мой огонь» и «Моя вода». Используйте изображение и цвет, чтобы выразить свою страсть к жизни, которую символизируют четыре элемента.
• Бардский круг : Сидя в кругу, каждый по очереди делится с группой чем-то, например, исполняет песню, танец, стихотворение, шутку или интересный факт, или обучает новому навыку.Мы призываем всех проявлять поддержку и внимательность, когда другие делятся своими впечатлениями.

Если вы работаете над зависимостью, реабилитацией, выздоровлением или, возможно, даже стремитесь к посттравматическому росту, вам могут помочь следующие мероприятия из Summit Behavioral Health (2015):

1. Слушайте музыку, чтобы помочь вам распознать свои чувства; если вы в группе, поделитесь тем, что вы узнали.
2. Совершите осознанную прогулку (осознавайте себя и свое окружение, наблюдайте за своим окружением и старайтесь избегать осуждений, насколько это возможно).
3. Напишите новую концовку предыдущего события, особенно события, которое связано с конфликтом, неправильными решениями или ошибками с вашей стороны. Это поможет вам научиться делать лучший выбор и сохранять оптимизм.
4. Стройте, создавайте или восстанавливайте что-нибудь, чтобы побудить себя в собственном путешествии к более здоровому и счастливому состоянию.
5. Создайте визуальный журнал, используя знаки, символы, рисунки или что-нибудь еще, чтобы выразить свои чувства помимо слов.

Если вы хотите улучшить свое самовыражение, особенно на рабочем месте, у Джудит Глейзер есть несколько отличных предложений (2016):

1. Подумайте о том, чтобы взяться за такой проект, как «Детский мир Глейзера», в котором она и ее команда собирали рассказы и фотографии школьников, скомпилировали их в книгу и фактически опубликовали ее (примечание: в нее вошли материалы более 500 учеников!).
2. Начните встречу с того, что попросите людей поделиться недавней личной историей или историей бизнеса, которая их воодушевляет или волнует.
3. Выполните упражнение «Что я уважаю в вас и что мне нужно от вас», чтобы лучше узнать свою команду и определить сильные стороны, потребности, симпатии и антипатии, а также способы избежать определенных ловушек со своими коллегами.
4. Соберите истории успеха своей команды и опубликуйте их в книге, брошюре или брошюре.
5. Публикуйте истории успеха вашей организации во внутренней сети своей компании и запрашивайте у членов вашей организации советы и предложения о том, как добиться успеха в будущем.

Идеи проектов и рабочие листы (PDF)

Эти проекты и рабочие листы могут оказаться особенно полезными для тех, кто любит составлять списки, отмечать флажки, рисовать и любые другие формы выражения, требующие использования ручки и бумаги. Есть также несколько рабочих листов, которые вы можете использовать со своим ребенком, чтобы стимулировать его способность к самовыражению. Читайте дальше, чтобы получить некоторые идеи!

Рабочий лист вашего питомца

Этот рабочий лист побуждает детей задуматься о том, как они выражают свои мысли и идеи.Его можно использовать, чтобы побудить их задуматься о том, какие детали важны, а какие излишни, помочь им понять, как лучше всего передать слова в голову на бумаге, и показать им, как связать все это воедино в четкое, всеобъемлющее повествование.

Во-первых, ваш ребенок может заполнить кружок «Основная идея» в центре, написав о своем питомце, отметив, что у него за домашнее животное и что наиболее важно знать об этом питомце.

Затем они могут работать над заполнением дополнительных деталей.Подсказки могут помочь им понять, что им следует писать, и придумать больше идей; эти запросы включают:

• Как давно у вас есть домашнее животное?
• Как зовут вашего питомца?
• Опишите характер вашего питомца — игривый, любящий, тихий, веселый, верный?
• Как выглядит ваш питомец? Опишите своего питомца.

Щелкните здесь, чтобы узнать больше об этой таблице или загрузить ее для своего ребенка (обратите внимание, что бесплатная учетная запись в Education.com требуется для загрузки некоторых из их бесплатных ресурсов).

Рабочий лист «Все обо мне»

Это еще один рабочий лист для детей, который прост, его легко заполнить, но он полезен для развития навыков письма и самовыражения вашего ребенка. Это также может быть полезно для практики почерка, развития творческого мышления и общения с новым одноклассником.

Во-первых, рабочий лист требует только основы:

• Имя ребенка
• Место рождения ребенка

Далее рабочий лист переходит к более индивидуальным аспектам предпочтений и интересов:

• Любимые цвета
• Любимые увлечения
• Любимые блюда
• Любимое место для посещения
• Любимый фильм

Наконец, последние три подсказки помогут вашему ребенку стать вдумчивым, творческим и личным:

• «Я смеюсь и улыбаюсь, когда…»
• «Я сделаю мир лучше…»
• «Я мечтаю…»

Чтобы загрузить эту таблицу для использования с собственным ребенком, щелкните здесь (эта таблица размещена на сайте Education.com, что требует бесплатного членства для использования некоторых их ресурсов).

Что нас делает похожими и разными

Последний рабочий лист для детей фокусируется на сходствах и различиях между ребенком и другими людьми. Заполнение этого рабочего листа может помочь вашему ребенку не только узнать больше о других людях, других культурах и других образах жизни, но также может помочь ему лучше узнать себя.

Во-первых, таблица объясняет, что в мире много людей, но все мы разные.Мы можем происходить из разных культур, стран или происхождения, но у всех нас есть по крайней мере несколько общих черт.

Затем ребенку предлагается сравнить себя с другом или членом семьи и рассмотреть следующие вопросы:

1. Что вас отличает?
2. Что отличает вас?

В пространстве под этими инструкциями находится таблица, разделенная на три столбца, по одному с каждым из следующих заголовков:

• Что отличает вас?
• Как вы похожи
• Что отличает вашего друга?

Для каждого столбца ваш ребенок должен подумать о некоторых вещах, которые применимы.Чем она отличается от подруги? Откуда берутся различия? Они поверхностные или довольно большие различия?

Затем она может подумать о том, чем они похожи с подругой. Что у них общего? В чем они могут соглашаться или относиться друг к другу?

Когда ваш ребенок заполнит этот рабочий лист, он будет больше осведомлен о различных культурах, происхождении и образе жизни, чем раньше, и, надеюсь, будет на его пути к терпимости и дружелюбию ко всем.

Щелкните здесь, чтобы загрузить этот рабочий лист с сайта Education.com (как и предыдущие рабочие листы, для его загрузки требуется бесплатное членство).

Рабочий лист самовыражения

Этот рабочий лист взят из SpiritSpring Coaching и предлагает вам возможность узнать больше о самовыражении, получить несколько советов о том, как чаще его практиковать, и поработать, так сказать, над задействованием мышц самовыражения. Он ссылается на религию, поскольку SpiritSpring является религиозной организацией, но сама деятельность не требует веры в какую-либо религию или духовное существо для ее успешного завершения.

Во-первых, вы ответите на 10 утверждений о вашем текущем самовыражении по 3-балльной шкале (редко верно, иногда верно, а часто и верно). Это следующие заявления:

• Меня вдохновляет подлинное самовыражение.
• Я делюсь тем, что у меня на сердце.
• Я выражаю целостность; нет ни одной части меня или моей жизни, которая не была бы полностью охвачена.
• Мои собственные слова и действия отражают сознание и ясность.
• Мое общение честно, своевременно и полно.Я не обманываю, не откладываю и не умаляю, когда говорю свою правду.
• Я знаю, когда я выражаюсь искренне, а когда нет.
• Я призываю к честности и правдивости.
• Я осознаю влияние своих слов и действий.
• Мои слова и действия положительно влияют на меня и других.
• Есть целостность между тем, кем я являюсь, тем, что я говорю, и тем, как я действую.

Для каждого утверждения вы выберете ответ по указанной выше шкале, а также приведете пример утверждения в действии в вашей жизни.

Затем вы ответите на некоторые вопросы и ответите на некоторые подсказки, которые помогут вам еще больше узнать себя и то, как вы в целом выражаете себя. Вот эти вопросы и подсказки:

1. Опишите текущую ситуацию в вашей жизни, в которой вы действуете на самом деле.
2. Что поставлено на карту в этой ситуации или отношениях? Что вы могли бы получить или потерять?
3. Опишите текущую ситуацию, в которой вы не были реальными?
4. Что в этой ситуации поставлено на карту? Что вы могли бы получить или потерять?
5. Что вы могли бы сделать, чтобы изменить вторую ситуацию так, чтобы вы были реальными?

Заполнив этот рабочий лист, вы обнаружите свой приблизительный уровень навыков и практики в самовыражении, определили область, в которой вы лучше всего выражаете себя, и область, в которой вы отстаете в самовыражении, и придумаете план работы над своими слабостями, когда дело доходит до самовыражения.Это сложно уместить в один рабочий лист!

Чтобы попробовать, щелкните здесь (щелчок по ссылке начнет загрузку рабочего листа).

Рабочий лист пяти сообщений для самовыражения и самоанализа

Наконец, этот рабочий лист из Рабочей тетради «Семь задач» — отличный способ поработать над своими навыками самовыражения. Он охватывает пять основных «сообщений» или элементов самовыражения и помогает определить и рассмотреть каждый из них.

Идея состоит в том, что есть пять «Я-посланий», которые соответствуют пяти элементам переживания и сообщают различные вещи окружающим.

Пять элементов и сообщений:

1. «Какие действия, события и / или ощущения я вижу, слышу, делаю, помню или иным образом ощущаю (факты без оценки)?»
Как я (или когда я) вижу (слышу, запоминаю, принимаю меры в отношении)…

2. «Какие основные эмоции я испытываю (радость, печаль, безумие, восторг, разочарование, гордость, сожаление, стыд, благодарность и т. Д.)) о тех действиях / событиях?
… Я чувствую (или чувствую)…

3. «Какие мои интерпретации, оценки, желания, надежды, потребности и / или мечты помогают пробудить и поддержать мои чувства?»
… потому что я…

4. «Какого действия, информации, обсуждения, помощи или обязательства я хочу, хотел бы и / или просить сейчас?»
… и теперь я хочу (хочу запросить)… [Что-то выполнимое]

5. «К каким положительным результатам или личному самореализации я представляю, к чему приведут это действие, обсуждение, информация или обязательство?»
… чтобы я мог / чтобы мы могли / чтобы мне или нам…

Заполнение пропусков на этом листе поможет вам заглянуть в свой внутренний опыт и лучше понять его, а также лучше выразить его.В конце у вас будет своего рода предложение, описывающее ваш опыт. Это будет выглядеть примерно так, хотя и адаптировано к вашей ситуации:

«Когда я вижу [элемент 1]… я чувствую [элемент 2]… потому что я [элемент 3]… и теперь я хочу [элемент 4]… чтобы я мог [элемент 5]». »

Это упражнение — отличный способ войти в контакт со своим внутренним «я» и выяснить, чего вы хотите, что вы цените, свой образ мышления и эмоциональные склонности, а также узнать, как вы можете двигаться вперед.

Щелкните здесь, чтобы загрузить рабочий лист (при нажатии на ссылку начнется автоматическая загрузка).

Самовыражение через фотографию, искусство, музыку, танец, моду и поэзию

Как вы, наверное, уже поняли из этой статьи, самовыражение можно практиковать разными способами. Мы часто думаем, что самовыражение связано с речью и, возможно, с некоторыми действиями — при условии, что они носят творческий характер.

Люди нашли прекрасные возможности для самовыражения через устную речь и написание прозы, а также через практику фотографии, творчество, создание или распространение музыки, постановку танцевальной программы (или придумывание некоторых движений на месте!), Создание и / или носить вещи, которые отражают ваше внутреннее «я», и сочинять содержательные стихи.

Это правда, что творческая деятельность часто является отличным способом самовыражения, но не забывайте о многих других доступных вам способах! По правде говоря, всякий раз, когда вы ведете себя в соответствии со своим истинным подлинным я и делаете что-либо, кроме сидения на месте, вы, вероятно, занимаетесь самовыражением — хотя артисты перформанса, безусловно, могли выражать свои мысли и идеи посредством простого акта сидит!

Возможно, вы думаете об еще одном довольно очевидном методе самовыражения, который у всех нас есть: в социальных сетях.Это действительно один из многих вариантов, но он может оказаться палкой о двух концах.

Способствуют ли социальные сети самовыражению?

Это хороший вопрос, и прямого ответа на самом деле не существует. По этому поводу ведутся споры с убедительными аргументами как за, так и против.

Эта тема обсуждалась на сайте debug.org, и каждая сторона отметила несколько хороших моментов.

Во-первых, пункты, подтверждающие идею о том, что социальные сети действительно способствуют самовыражению:

1. Социальные сети дают людям возможность заявить о себе в своей сети, что они, возможно, не смогут сделать без этого инструмента.
2. Социальные сети позволяют делиться своей жизнью с другими и общаться с теми, кто думает так же, как мы.
3. Это высшая форма самовыражения, поскольку каждое сообщение или твит, которое вы отправляете, представляет собой либо оригинальную идею, либо мем, изображение или другие фрагменты информации, которыми можно поделиться, которые вдохновляют, мотивируют или волнуют вас.

С другой стороны, есть также несколько хороших аргументов в пользу того, что социальные сети НЕ способствуют самовыражению:

1. Многие люди начинают выражать себя в Интернете и становятся в этом мастерами, но теряют навыки самовыражения в нецифровом мире.
2. Социальные сети могут быть полезны для некоторых людей, но практические проблемы, такие как безопасность, конфиденциальность и работодатели (как настоящие, так и будущие), проверяют ваш профиль, мешают многим по-настоящему выразить себя.

Щелкните здесь, чтобы полностью прочитать эти аргументы на сайте debug.org. Нет определенного консенсуса, но похоже, что есть убедительные аргументы для каждой стороны этой дискуссии.

Что касается исследований, то исследователи изучили взаимосвязь между самооценкой, самовыражением и использованием популярного сайта социальной сети Facebook и обнаружили, что социальные сети могут рассматриваться как ценный инструмент для самовыражения для людей с низким уровнем самовыражения. самооценка и / или социальная тревожность (Leighton, Legate, Lepine, Anderson, & Grahe, 2018).

Однако, как быстро меняются социальные сети, меняется и наше понимание их воздействия на нас; к 2016 году пользователи социальных сетей, вероятно, сообщат, что Instagram и Snapchat были полезными инструментами для самовыражения, а Facebook и Twitter — нет (Leighton et al., 2018).

В нижней строке? Социальные сети, безусловно, способствуют самовыражению! Но насколько это выражение является подлинным выражением нашей истинной сущности? На этот вопрос еще предстоит ответить.

13 песен о самовыражении

Песни чрезвычайно субъективны — я могу сказать, что этот список может вас разочаровать, — но есть некоторые вдохновляющие и выразительные гимны, которые многие люди склонны находить поощряющими к самовыражению.Если вы не находите смысла или удовольствия ни в одной из этих песен, не стесняйтесь придумать свой собственный плейлист!

Популярные песни, посвященные самовыражению и самобытности, включают:

• «Вырази себя» Мадонны
• «Рожденные таким образом» Леди Гага
• «Мой путь» Фрэнка Синатры
• «Титан» Дэвида Гетты с изображением Sia
• «Если хочешь петь, пой» Кэт Стивенс
• «Рев» Кэти Перри
• «Вечеринка в саду» Рика Нельсона
• «Я должен быть собой» Сэмми Дэвиса-младшего.
• «Ненаписанный» Наташи Бедингфилд
• «Будьте собой» от Audioslave
• «Я не хочу быть» Гэвин ДеГро
• «Моя жизнь» Билли Джоэла
• Бон Джови «Мы не рождены следовать за нами»

Книги по самовыражению

Если вас заинтриговало самовыражение или вы хотите узнать больше о том, как повысить свою способность к самовыражению, вам может пригодиться дополнительное чтение. Взгляните на эти 9 книг по этой теме и посмотрите, понравится ли какая-либо из них:

• Самовыражение: разум, мораль и смысл жизни Оуэн Фланаган (Amazon)
• Большая новая бесплатная счастливая необычная жизнь: самовыражение и духовная практика для тех, у кого нет времени ни на что. Нина Уайз (Amazon)
• Болезнь и искусство творческого самовыражения: рассказы и упражнения из искусств для людей с хроническими заболеваниями Джон Грэм-Поул (Amazon)
• Лаборатория творческой фотографии: 52 забавных упражнения для развития самовыражения с помощью камеры Стива Сонхейма и Карлы Сонхейм (Amazon)
• Овладение искусством самовыражения Лора Тома (Amazon)
• Самовыражение Митчелл С.Зеленый (Амазонка)
• Выявленные эмоции: распознавание лиц и чувств для улучшения общения и эмоциональной жизни Пол Экман (Amazon)
• Создание мандал: для понимания, исцеления и самовыражения Сюзанна Ф. Финчер (Amazon)
• Утверждения № 1 о здоровье, богатстве, отношениях и самовыражении Джозефа Мерфи (Amazon)

13 цитат о самовыражении

Иногда может помочь хорошая цитата, чтобы получить мотивацию, вдохновение или соприкоснуться с самим собой.Посмотрите эти 13 цитат ниже.

«Хорошее приходит от самовыражения».

Джон Чо

«Если у тебя есть слова, всегда есть шанс, что ты найдешь путь».

Симус Хини

«Все талантливы, потому что каждому человеку есть что выразить».

Бренда Уеланд

«Если во всех моих работах есть одна тема, то это подлинность и самовыражение.Это идея о том, что некоторые вещи в некотором реальном смысле являются действительно вами — или выражают то, чем вы и другие не являетесь ».

Бернард Уильямс

«Есть жизненная сила, жизненная сила, энергия, оживление, которые через вас переводятся в действие, и поскольку вы есть только один во все времена, это выражение уникально. И если вы заблокируете его, он никогда не будет существовать через какой-либо другой носитель и будет потерян ».

Марта Грэм

«Ни один человек не имеет права диктовать, что другие люди должны воспринимать, создавать или производить, но всех следует поощрять к раскрытию себя, своего восприятия и эмоций и укреплению уверенности в творческом духе.”

Ансель Адамс

«Самовыражение не должно быть вызовом, требующим выдающихся талантов, но должно быть правом, доступным для всех».

Дия Хан

«Самовыражение — это всегда право, но им нельзя злоупотреблять».

Исаак Хейс

«Если мы не верим в свободу выражения мнений людей, которых презираем, мы вообще не верим в нее».

Ноам Хомски

«У каждого свои способы самовыражения.Я считаю, что всем нам есть что сказать, но найти способы сказать это — более чем полдела ».

Крисс Джами

«Для поэта, которому суждено было стать поэтом, самовыражение так же естественно и непроизвольно, как дыхание для нас, простых смертных».

Октавио Пас

«Если копировать, то это не самовыражение».

Майкл Шенкер

«Я хочу свободы для полного выражения своей личности».

Махатма Ганди

Сообщение о приеме домой

Я надеюсь, что вы нашли эту статью полезной и информативной, и я надеюсь, что я успешно выразил себя и свои мысли по этому поводу.

Если вы уйдете с одним выводом, пусть будет так: в развитии вашей способности самовыражения нет недостатков, но есть масса потенциальных преимуществ. Научиться понимать себя и более эффективно делиться этим пониманием с другими — фундаментальная часть человеческого существования, и нам так повезло, что мы так сильно влияем на то, как разворачивается этот процесс!

Воспользуйтесь этим фактом, и вы не оглянетесь назад с сожалением, когда подумаете обо всем, что вам следовало сказать.

Что вы думаете о самовыражении? Как вы думаете, это одна из важнейших ценностей в нашем обществе? Для вас это одна из самых важных ценностей? Как тебе нравится самовыражаться? Дайте нам знать об этом в комментариях!

Спасибо за чтение и удачи в расширении вашей способности к самовыражению!

Надеемся, вам понравилась эта статья. Не забудьте скачать наши 3 упражнения на сочувствие к себе бесплатно.

Если вы хотите узнать больше, наш мастер-класс «Наука самоприятия ©» представляет собой инновационный комплексный шаблон обучения для практиков, который содержит все материалы, которые вам понадобятся, чтобы помочь вашим клиентам принять себя, относиться к себе с большим состраданием и считать себя достойными. частные лица.

• Де ла Уэрта, К. (2014). Сила самовыражения. Почта Хаффингтона . Получено с https://www.huffingtonpost.com/christian-de-la-huerta/the-power-of-self-expression_b_5167635.html
.
• Eulberg, E. (нет данных). 10 упражнений для самовыражения в дошкольном возрасте. Scholastic Parents. Получено с https://www.scholastic.com/parents/family-life/social-emotional-learning/social-skills-for-kids/10-activities-to-encourage-self-expression.HTML
• Глейзер, Дж. Э. (2016). Самовыражение: нейробиология сотворчества. Психология сегодня. Получено с https://www.psychologytoday.com/us/blog/conversational-intelligence/201602/self-expression
• Хейнс, Дж. М., и Вейсман, Э. (2016). Опыт и самовыражение. Образование и культура, 32 (2), 64-79.
• «Как жить с полным самовыражением». (нет данных). Добродетели на всю жизнь. Получено с http://www.virtuesforlife.com/how-to-live-with-full-self-expression/
• Инглхарт, Р., К. Херпфер, А. Морено, К. Вельцель, К. Кизилова, Дж. Диец-Медрано, М. Лагос, П. Норрис, Э. Понарин и Б. Пуранен и др. (Ред.). 2014. Мировое исследование ценностей: пятый раунд — версия файла с объединенными данными по странам: www.worldvaluessurvey.org/WVSDocumentationWV5.jsp. Мадрид, Испания: JD Systems Institute.
• Ким, Х.С., и Ко, Д. (2007). Культура и самовыражение. В C. Sedikides & S. Spencer (Eds.), Frontiers of Social Psychiology: The Self (pp. 325-342). Нью-Йорк, США: Psychology Press.
• Лейтон, Д. К., Легат, Н., Лепин, С., Андерсон, С. Ф., и Грэх, Дж. (2018). Самоуважение, самораскрытие, самовыражение и связь в Facebook: метаанализ совместной репликации. Psi Chi Journal of Psychological Research, 23, 98-109.
• Рамос, Дж. (2016). Ответ: Как мне улучшить свои навыки самовыражения? Quora. Получено с https://www.quora.com/How-do-I-improve-my-expression-skills
• Шмидт П. (2001). Коммуникация — ключ к успеху: попробуйте эти 7 стратегий, чтобы развить у ребенка навыки самовыражения. Scholastic Parents. Получено с http://www.scholastic.com/browse/article.jsp?id=1439
• Summit Поведенческое здоровье. (2016). 5 упражнений для самовыражения, которые помогут легче справляться с эмоциями в процессе восстановления. Блог выздоровления от наркозависимости на саммите . Получено с https://www.summitbehavioralhealth.com/blog/5-activities-self-expression-make-dealing-emotions-recovery-easier/
• Вельцель, К. (2010). Насколько эгоистичны ценности самовыражения? Тест на гражданственность. Журнал кросс-культурной психологии, 41 , 152-174.

Примеров параллелизма в литературе и риторике

Параллелизм в литературе

Первый абзац книги Чарльза Диккенса «Повесть о двух городах» , пожалуй, самый известный пример параллелизма в литературе. Параллелизм проявляется в использовании слова «было» для соединения противоположных идей.

«Это были лучшие времена, это были худшие времена, это был век мудрости, это был век глупости, это была эпоха веры, это была эпоха недоверия, это было время года». Света, это была пора Тьмы, это была весна надежды, это была зима отчаяния, у нас было все впереди, у нас не было ничего впереди, мы все шли прямо на Небеса, мы все шли прямо в другой путь.»

Уильям Шекспир часто использовал параллелизм в своих пьесах. Рассмотрим следующий отрывок из Ричарда II .

» Я отдам свои драгоценности за набор бус,

Мой великолепный дворец для отшельника,

Моя веселая одежда для платья служителя,

Мои фигурные кубки для деревянной посуды,

Мой скипетр для посоха пальмера

Мои подданные для пары резных святых

и мое большое королевство для маленькой могилы.

Диазеугма, в которой для описания предмета используется несколько глаголов, также является формой параллелизма. Это можно увидеть в рассказе Джона Хьюза Vacation ’58 . большой обрыв. Он был всего около четырех футов в высоту. Но этого было достаточно, чтобы взорвать переднее колесо, сбить задний бампер, разбить папину очки, заставить тетю Эдит выплюнуть вставные зубы, пролить кувшин Kool-Aid, ударить Мисси по голове, разложить кусочки Auto Bingo повсюду, и заставьте Марка сделать номер два.«

Стрельба в слона , эссе Джорджа Оруэлла, использует опыт охоты на агрессивного слона в Бирме как метафору британского империализма. Начало каждой фразы с« некоторые »создает параллельную структуру, которая подчеркивает, насколько это просто чтобы наблюдатели одного и того же события имели совершенно разные мнения.

«Некоторые из людей сказали, что слон пошел в одном направлении, некоторые сказали, что он пошел в другом, некоторые заявили, что даже не слышали ни о каком слоне.»

Стихотворение Уильяма Блейка» Тайгер « использует повторение« что »для создания приятного ритма.

« Что за молот? какая цепочка?

В какой печи был твой мозг?

Что за наковальня? Какая ужасная хватка

Осмелится схватить его смертоносные ужасы? »

Как я люблю тебя? Элизабет Барретт Браунинг также создает ритмичный стих с повторением параллельной структуры« Я люблю тебя ».

« Как я люблю тебя? » люблю тебя? Позвольте мне посчитать пути.

Я люблю тебя до глубины, широты и высоты

Моя душа может дотянуться, когда я чувствую себя вне поля зрения

Для целей бытия и идеальной благодати.

Я люблю тебя до уровня повседневного

Самая тихая потребность, при свете солнца и свечей.

Я люблю тебя свободно, как люди стремятся к правде.

Я люблю тебя чисто, как они отворачиваются от хвалы.

Я люблю тебя со страстью, которую использую

В моих старых горестях и с верой моего детства.

Я люблю тебя любовью, которую я, казалось, потерял

С моими потерянными святыми. Я люблю тебя дыханием,

Улыбок, слез всей моей жизни; и, если Бог выберет,

Я буду любить тебя сильнее после смерти ».

Сообщество Джона Донна противопоставляет понятия« добро »и« любовь »с« злом »и« ненавистью », используя параллельную структуру.

«Добро мы должны любить и ненавидеть зло,

Ибо плохо — плохо, а добро — еще добро;

Но есть вещи безразличные,

Которые мы не можем ни ненавидеть, ни любить,

Но одно, а затем другое доказывают,

Как мы обнаружим, наши фантазии склонны.»

Стихотворение Э. Каммингса, любовь толще, чем забыть», использует слова «любовь есть» и «больше» или «меньше», чтобы создать параллельную структуру, объясняющую значение любви.

«любовь толще, чем забыть

тоньше, чем вспоминать

реже, чем волна мокрая

чаще, чем проваливаться

наиболее безумно и лунно

и меньше не должно быть

, чем все море, которое только

глубже, чем море

любовь меньше всегда, чем выиграть

меньше никогда, чем жив

меньше больше, чем наименьшее начало

меньше меньше, чем прощать

Глаголы | Безграничное письмо

Введение в глаголы: время, вид и настроение

Глаголы имеют решающее значение для выражения значения предложения, поэтому важно использовать их правильно.

Цели обучения

Определение переходных, непереходных и связывающих глаголов

Основные выводы

Ключевые моменты

• В каждом предложении нужен глагол. Глаголы выражают действие, описывают событие или устанавливают состояние бытия.
• На глаголы влияют время, вид и наклонение.
• «Время глагола» означает, когда произошло действие. Самые распространенные времена — прошедшее, настоящее или будущее.
• «Глагольный аспект» относится к течению времени.Аспект определяет, происходит ли действие в одном временном отрезке, является ли действие непрерывным или повторяющимся.
• «Глагольное настроение» относится к «отношению» к действию. Глагол действительно происходит, возможно, происходит или ему приказывают произойти?

Ключевые термины

• аспект : описывает степень прогресса или завершения действия. Три основных аспекта — неопределенный, прогрессивный и совершенный.
• прямой объект : слово, которое отвечает на вопрос: «Что происходит?» В слове «Даниэль съела плод» слово «фрукт» является прямым объектом глагола «съел».
• глагол : слово, которое выражает действие, описывает происшествие или устанавливает состояние бытия.
• время : любая из форм глагола, которая различает, когда действие или состояние бытия происходит или существует. Три простых времени — это прошедшее, настоящее и будущее.

Глагол — это слово, которое выражает действие, описывает событие или устанавливает состояние бытия. В каждом предложении должен быть хотя бы один глагол, связанный с подлежащим.У всех глаголов есть время, вид и наклонение, и существует множество комбинаций этих глаголов. Эти концепции являются частью основы точного письменного выражения ваших мыслей.

Глагольное время

Время указывает, когда происходит действие, выраженное глаголом. Три простых времени — это прошедшее, настоящее и будущее.

Различные времена принимают разные формы глаголов, изменяя само слово или добавляя вспомогательные глаголы. Не существует единой формулы, как изменить времена глаголов.Вот несколько примеров:

Настоящее время

Настоящее время выражает неизменные действия и состояния бытия. Он также используется с повторяющимися действиями и с универсальными или широко распространенными истинами.

Прошедшее время

Прошедшее время используется для действий, которые начинались и заканчивались в прошлом.

Будущее время

Будущее время обозначает действие или событие, которое произойдет в будущем.

Вербальный аспект

«Словесный аспект» относится к времени глагола.В частности, он определяет, происходит ли действие в одном отрезке времени, непрерывно или периодически. Все глаголы имеют как время, так и вид. Вербальный аспект состоит из простого, прогрессивного, совершенного или совершенного прогрессивного, каждый из которых относится к разной структуре времени.

Простой

Простой аспект используется для обозначения одиночного действия, повторяющегося действия или постоянного состояния.

• Постоянное состояние: Дэвид живет в Роли, Северная Каролина.
• Повторяющееся или привычное действие: Он пробегает каждое утро.
• Single action: Он окончил Университета Северной Каролины.

прогрессивный

Прогрессивный аспект используется, чтобы говорить о непрерывных событиях.

• Доктор Джонс читал лекцию по грамматике.
• Джейн читает роман.

Идеальный

Идеальный аспект используется для обсуждения выполненных действий.Он часто образован глаголом иметь в сочетании с глаголом прошедшего времени.

• Моя семья покинула до того, как наводнение достигло нашего дома.
• Она посетила их горный дом.

Совершенный прогрессивный

Perfect Progressive сочетает в себе совершенное и прогрессивное, чтобы обозначить завершенную часть непрерывного действия.

• Команда новостей работала более двенадцати часов, чтобы обеспечить полное освещение события.
• I к тому времени будет спать в течение многих часов.

Вербальное настроение

Глагольное наклонение относится к «отношению» глагола. Более конкретно, «настроение» относится к степени необходимости, обязательства или вероятности. Это констатация факта? Это приказ? Настроение может быть выражено любым глагольным временем. В английском языке используются три основных наклонения: изъявительное, сослагательное наклонение и повелительное наклонение.

ориентировочно

Ориентировочное наклонение используется для фактических заявлений.

• Салли пьет кофе .
• Салли выпивает кофе.
• Салли выпила кофе.

сослагательное наклонение

Слагательное наклонение для гипотетических ситуаций, эмоций или просьб. Часто (но не всегда) он сочетается с предложением, содержащим , должно быть , должно быть , или могло бы , или оператором if-then.

• Если бы я был пилотом , я бы летал сквозь облака.
• Карусель закрыта. Я бы хотел, чтобы , а все еще использовались.

Императив

Повелительное наклонение используется для подачи команд.

• Идите закончите домашнее задание.
• Пожалуйста, повесьте свое пальто.
• Не ешьте , перекусить, иначе испортите ужин.

Особые типы глаголов

Связывающие глаголы

Глаголы-связки используются для соединения подлежащих с их дополнениями.Они могут быть главным глаголом в предложении, даже если выражают описание, а не действие. Самый распространенный глагол связывания — to be, , который принимает разные формы:

• Этот чай — это горячий.
• В его библиотеке книг.

К другим распространенным глаголам связывания относятся следующие:

• появляются
• становится
• кажется
• вкус
• продолжить
• осталось

Глаголы-связки не принимают прямых объектов.Следовательно, если основной глагол предложения является связующим глаголом, он не может быть записан пассивным залогом.

Переходные глаголы

Переходные глаголы описывают действия, которые выполняются с определенной вещью, называемой прямым объектом глагола.

• Она постриглась. (Тема: She . Переходный глагол: cut . Прямой объект: her hair .)
• Ромео поцеловал Джульетту. (Тема: Romeo . Глагол: kissed . Объект: Juliet .)

Все глаголы исполняются подлежащим, чему-то или кому-то еще.

Непереходные глаголы

Непереходные глаголы — это действия, которые завершаются сами по себе и не требуют каких-либо объектов:

• Салли быстро бежала.
• Птица прилетела.

Большинство глаголов можно разделить на переходные и непереходные, в зависимости от их контекста. Просто помните: если у вашего глагола есть объект, убедитесь, что он понятен читателю: не говорите «Салли поцеловала ее», если не знаете, кто такая «она»!

Он прошел по телеграфу : Глагол в названии означает, что это действие имело место в прошлом.Важно не только согласовать подлежащее и глагол, но и использовать правильное время глагола, чтобы гарантировать, что предложение содержит предполагаемое значение.

Глагольное время: прошлое, настоящее и будущее

Глагольное время указывает, произошло ли действие предложения в прошлом, настоящем или будущем.

Цели обучения

Определение времени глагола

Основные выводы

Ключевые моменты

• В английском языке три основных времени глагола — прошедшее, настоящее и будущее.
• Глаголы в прошедшем времени выражают то, что произошло в прошлом.
• Глаголы в настоящем времени выражают действия, которые происходят в данный момент или происходят в течение периода времени, включая настоящее.
• Глаголы в будущем времени выражают действия, которые произойдут в будущем.
• Все глаголы имеют как время, так и вид. Поскольку существует три времени глагола и четыре аспекта глагола, существует двенадцать возможных комбинаций времени и аспекта.

Ключевые термины

• время : Любая из форм глагола, которая различает, когда действие или состояние бытия происходит или существует.Три простых времени — это прошедшее, настоящее и будущее.
• глагол : слово, обозначающее действие, событие или состояние.
• аспект : грамматическая категория, которая выражает отношение глагола к течению времени.

Времена глаголов

Глагол содержит действие предложения. Без глаголов мы не могли бы говорить о беге, прыжках или еде. А без глагольных времен мы не могли бы говорить о том, когда мы это делали. Мы вчера ужинали? Пойдем завтра на пробежку? Чтобы говорить о времени, нам нужны времена глаголов.

Настоящее время

Настоящее время относится к обстоятельствам, которые существуют сейчас или произошли в течение периода времени, включая настоящее. Настоящее время также может использоваться для обозначения основных фактов или обстоятельств, которые продолжаются.

Простой подарок

Простое настоящее выражает текущие события, повторяющиеся события и общие факты.

• Там — это тенистый парк в конце квартала.
• Я рисую портрет моей кошки каждую неделю.
• Мэри слышит шум на чердаке.

Глаголы is, paint и hears находятся в простом настоящем времени. Они относятся к действиям, которые происходят в настоящем.

Настоящее прогрессивное

Настоящее прогрессивное выражает непрерывные действия.

• Я читаю письмо.
• Автомобиль движется на высокой скорости.
• Михаил и Анна — это , всегда работают , в библиотеке.

Чтобы показать, что действие является непрерывным, глаголы , читающие , бегущие, и рабочие, , соединены с соответствующей формой глагола , чтобы быть ( am, is, are ) .

Настоящее совершенное

Настоящее перфект выражает завершенное событие, которое все еще актуально для настоящего.

• Я прочитал несколько романов Шоу.
• Она видела его каждую субботу в этом месяце.
На данный момент
• Jed отобрал шесть вкусов мороженого.

В этих примерах имеют и соединены в пары с прочитано, просмотрено и выбрано , чтобы показать читателям, что эти действия начались в прошлом и все еще происходят в настоящее время.

Настоящее совершенное прогрессивное

Наконец, настоящее совершенное прогрессивное выражает непрерывное действие, начавшееся в прошлом и продолжающееся в настоящем.

• Я стою на этом углу шесть часов.
• Она мечтала стать актрисой с десяти лет.
• Даже несмотря на то, что идет дождь, девочка-скаут за весь день продала печенья.

Настоящее совершенное прогрессивное время объединяет имеет / имеет с было и глагол, чтобы показать, что действие началось в прошлом и все еще происходит в настоящем.

Прошедшее время

Прошедшее время относится к событиям, которые произошли в прошлом, или к событию, которое постоянно происходило в прошлом.Его также можно использовать при обсуждении гипотетических ситуаций. Типы прошедшего времени — это простое прошедшее, прошедшее прогрессивное, прошедшее совершенное и прошедшее совершенное прогрессивное.

Простое прошлое

Во-первых, простое прошлое выражает прошлое событие:

• На прошлой неделе я прочитал несколько романов Шоу.
• Мать прошлым летом каждый день брала своего сына на пляж.
• Книга стояла на полке, собирая пыль.

Глаголы читаются как , взяли и sat находятся в прошедшем времени, чтобы показать, что эти действия уже произошли.

Прошлый прогрессивный

Прогресс в прошлом выражает непрерывное действие в прошлом:

• Она проводила презентацию, когда сломался микрофон.
• Компьютер загружал файл в течение 20 минут.
• В течение первого года жизни щенки росли с угрожающей скоростью.

В прошедшем прогрессивном времени глаголы основного действия (в данном случае дают , загружают и растут ) соединяются с прошедшим временем глагола , чтобы быть ( было / было ), чтобы показать, что действие происходило постоянно в прошлом.

Прошлое совершенное

Прошлое совершенное выражает завершенное действие из прошлого.

• Я уже видел его в то утро.
• Как только моя машина была отремонтирована , я продолжил путь.
• К тому времени пропало питание .

Это время глагола использует had, в паре с глаголом, чтобы показать, что глагол является завершенным действием.

Прошедшее совершенное прогрессивное

Прошлое совершенное прогрессивное выражает непрерывное, завершенное действие, которое имело место в прошлом.

• Я слушал радио, когда она зашла.
• Автомобиль ехал плавно , пока не отвалилась выхлопная труба.
• Она поняла, что она стояла на его ноге, когда он осторожно толкнул ее.

Прошедшее совершенное прогрессивное время объединяет имеет / имеет с было и прошедшее время глагола ( слушание, бег, стоя ), чтобы показать, что действие происходило постоянно в прошлом, пока действие не было завершено.

Будущее время

Будущее время используется для обозначения обстоятельств, которые произойдут в будущем. Будущее время отличается от настоящего и прошедшего времени тем, что обычно не существует типа спряжения глаголов, который показывает будущее время. Вместо этого будущие глаголы образуются путем объединения их со словами вроде будет или будет, или фразой , переходящей к . Различные будущие времена — это простое будущее, будущее прогрессивное, будущее совершенное и будущее совершенное прогрессивное.

Простое будущее

Простое будущее выражает действие, которое произойдет в будущем.

• На следующей неделе ее дяде будет в городе.
• Вы, , понесете эту сумку для меня?

Чтобы показать, что эти действия произойдут в будущем, глаголы соединяются с и .

Прогрессивное будущее

Прогрессивное будущее выражает непрерывное действие, которое будет иметь место в будущем.

• Он будет проводить собрания с полудня до часу дня каждый день на этой неделе.
• Следующим летом Джейк будет путешествовать через Южную Америку.

Чтобы показать, что действие является непрерывным и в будущем, глаголы соединяются с will be, и чтобы показать, что они прогрессивные, основной глагол оканчивается на -ing.

Идеальное будущее

Идеальное будущее выражает завершенное действие, которое произойдет в будущем.

• У нас, , будет готово к вашему приезду.
• Маргарет высадит у своей племянницы в аэропорту перед встречей с Джо.

В этих примерах будет , а — в паре с основным глаголом, чтобы показать читателям, что эти действия будут иметь место в будущем, но уже произошли.

Future Perfect Прогрессивный

Наконец, будущее совершенное прогрессивное время выражает непрерывное, завершенное действие, которое будет иметь место в будущем.

• I будет тренироваться в течение нескольких часов, когда вы завтра проснетесь.
• Когда они прибудут, они будут путешествовать в течение 12 часов подряд.

Глагол будет , чтобы показать, что он имеет место в будущем, был , чтобы показать, что он завершен, и глагол -ing , чтобы показать, что он прогрессивный или непрерывный.

Время глагола : Таблица показывает, как правильно форматировать глаголы в данном времени.«Непрерывный» аспект — это еще одно название прогрессивного аспекта.

Словесный аспект: простой, прогрессивный, идеальный и идеальный прогрессивный

«Аспект» относится к тому, является ли глагол непрерывным, завершенным, непрерывным и завершенным, либо ни непрерывным, ни завершенным.

Цели обучения

Определите аспект глагола

Основные выводы

Ключевые моменты

• Аспект дает нам дополнительную информацию о глаголе, сообщая, было ли действие завершенным, непрерывным, ни одним из них или и тем, и другим.
• Простой аспект предназначен для действий, которые не являются ни завершенными, ни непрерывными.
• Идеальный аспект для действий, которые завершены, но не непрерывны.
• Прогрессивный аспект предназначен для непрерывных, но не завершенных действий.
• Идеальный прогрессивный аспект для действий, которые одновременно являются непрерывными и завершенными.
• Все глаголы имеют как время, так и вид. Поскольку существует три времени глагола и четыре аспекта глагола, существует двенадцать возможных комбинаций времени и аспекта.

Ключевые термины

• время : качество глаголов, которое указывает, произошел ли глагол в прошлом, настоящем или будущем.
• аспект : качество глаголов, которое указывает, является ли глагол непрерывным, завершенным, обоими из них или ни одним из них.

Аспект глагола

Нам нужно время, чтобы знать, произошло ли событие в прошлом, настоящем или будущем, но это не все, что нам нужно для того, чтобы знать, что произошло. Аспект дает нам дополнительную информацию о глаголе, сообщая, было ли действие завершенным, непрерывным, ни одним из них или и тем, и другим.

«Аспект» относится к течению времени. Происходит ли действие в единый отрезок времени, происходит ли действие непрерывно или действие повторяется? Есть четыре основных аспекта: простой, прогрессивный, идеальный и совершенный прогрессивный.

Поскольку все глаголы имеют как время, так и вид, возможны любые комбинации времен и аспектов, такие как прошедшее прогрессивное и будущее совершенное. Подумайте об этом так: tense сообщает нам, когда действие началось, а аспект сообщает нам, было ли это действие непрерывным, завершенным или чем-то еще.

Простой

Простой аспект описывает общее действие, которое не является ни непрерывным, ни завершенным. Обычно он используется для описания привычного действия.

Простое прошлое

Глаголы в простом прошлом описывают нормальное или привычное действие, которое началось в прошлом и имело место, но больше не происходит.

• Июнь в том году каждый день ездила на работу на велосипеде .
• У вас было собак, когда вы были молоды, верно?

Простой подарок

Глаголы в простом настоящем описывают привычное действие, которое все еще происходит в настоящем.

• Мой папа всегда любит романов о пекарнях.
• Бабушка подбрасывает мне на автобусной остановке каждое утро.

Простое будущее

Глаголы в простом будущем описывают действие, которое начнется в будущем и будет происходить с регулярностью или определенностью. Чтобы описать действие, которое произойдет в будущем, перед основным глаголом поставьте «will», «should» или другое слово или фразу, указывающую на то, что действие произойдет в будущем.

• Солнце взойдет завтра в 6:38.
• Она перезвонит вам после обеда.

прогрессивный

Прогрессивная форма выражает непрерывные действия, которые происходят в течение определенного периода времени. Они почти всегда включают комбинацию глагола «быть» в паре с основным глаголом, оканчивающимся на -ing .

Прошлый прогрессивный

Прошлые прогрессивные глаголы выражают действия, которые начались в прошлом и были непрерывными, но не продолжались в настоящем. В прошедшем прогрессивном времени главный глагол соединяется с прошедшим временем глагола «быть» ( было / было ), чтобы показать, что действие постоянно происходило в прошлом.

• Она была всегда говорила что-то в этом роде.
• Я бежал поздно все утро.

Настоящее прогрессивное

Прогрессивные глаголы настоящего времени выражают действия, которые продолжаются и все еще происходят в настоящий момент. В настоящем прогрессивном, главный глагол соединяется с настоящим временем глагола «быть» ( is / are ), чтобы показать, что действие происходит в данный момент.

• Фил запускает вокруг квартала.
• вы, , наслаждаетесь вашими тако?

Прогрессивное будущее

Прогрессивные глаголы будущего выражают действия, которые начнутся в будущем и будут продолжаться. В будущем прогрессивном глаголе основной глагол соединяется с будущим временем глагола «быть» ( будет ), чтобы показать, что действие начнется в будущем.

• I буду направляться домой в около девяти часов.
• He будет совершать поездку вокруг Юкона в конце этого года.

Идеальный

Идеальная форма относится к событиям, которые были завершены, но все еще актуальны для говорящего в настоящий момент. Он почти всегда включает некую форму глагола «иметь» в сочетании с другим глаголом.

Прошлое совершенное

Глаголы в прошедшем совершенном виде выражают действие, которое началось и было завершено в прошлом. Используйте «had» в паре с основным глаголом в простом прошедшем времени.

• Мы, , покинули до того, как стадион стал переполненным.
• Не волнуйтесь, у Эммета уже было , испортил сюрприз.

Настоящее совершенство

Глаголы в современном совершенном виде выражают действия, которые начались в прошлом и только что завершились. Используйте «has» или «have» в паре с основным глаголом в простом прошедшем времени.

• Омар закончил свой обед.
• Лаура и Томика устроили мемориала.

Идеальное будущее

Глаголы in future совершают совершенные действия, которые будут завершены в будущем.Используйте «will have» в паре с основным глаголом в простом прошедшем времени.

• Я надеюсь, что к тому времени вы, , заполните свой отчет!
• Они выиграют более половины своих игр к концу сезона.

Совершенный прогрессивный

Совершенный прогрессив, как и следовало ожидать, представляет собой сочетание идеального и прогрессивного аспектов. Совершенный прогрессивный относится к завершенной части продолжающегося действия. Он почти всегда включает форму глагола «иметь» и форму глагола «быть» в сочетании с глаголом, оканчивающимся на -ing .

Прошедшее совершенное прогрессивное

Глаголы в прошедшем совершенном прогрессе выражают непрерывное завершенное действие, имевшее место в прошлом. Использование «было» в сочетании с формой основного глагола -ing .

• Она устала, потому что она бежала .
• Я лежал без сна несколько часов, когда сработала сигнализация.

Настоящее совершенное прогрессивное

Глаголы в настоящем совершенном прогрессивном выражении выражают непрерывное действие, которое началось в прошлом и продолжается в настоящем.Использование «был» или «был» в сочетании с формой -ing основного глагола.

• Он работал над своей газетой все утро.
• Библиотекари помогали мне в моих исследованиях.

Future Perfect Прогрессивный

Глаголы in future perfect прогрессивный выражают непрерывное, завершенное действие, которое будет иметь место в будущем. Использование «будет» в сочетании с формой основного глагола -ing .

• К концу зимы у нас, , будет футов снега каждую неделю.
• Этой весной я, , проработал в Cool Stuff, Inc. в течение двадцати лет!

Глагол Настроение: указательное, сослагательное наклонение и повелительное наклонение

Грамматическое наклонение — это особенность глагола, которая позволяет говорящим выразить свое отношение к тому, что они говорят.

Цели обучения

Определить наклонение глагола

Основные выводы

Ключевые моменты

• Грамматическое наклонение — это особенность глагола, которая позволяет писателям выразить свое отношение к тому, что они говорят.
• Наиболее часто используемое настроение — это указательное наклонение, которое используется для выражения фактических утверждений.
• Слагательное наклонение относится к гипотетическим ситуациям.
• Повелительное настроение приказывает или просит.

Ключевые термины

• повелительное настроение : Отдает команды или делает запросы.
• сослагательное наклонение : Выражает гипотетические или условные ситуации.
• ориентировочное настроение : выражает фактические утверждения.
• грамматическое наклонение : особенность глаголов, которая выражает отношение говорящего к предмету.

Грамматическое наклонение позволяет ораторам и писателям выражать свое отношение к тому, что они говорят (например, подразумевается ли это утверждение как факт, желание или приказ). В английском языке существует множество грамматических наклонений, но наиболее распространенными являются изъявительное, повелительное, сослагательное наклонение и условное.

Вы можете изменить время и вид глагола, изменив что-то в самом глаголе: например, чтобы заставить глагол «наслаждаться» прошедшим временем, вы добавляете в конец -ed .В английском настроение немного другое. Вы ничего не меняете в самом глаголе. Вместо этого вы меняете структуру предложения, чтобы выразить определенное настроение.

Ориентировочное настроение

В английском языке чаще всего используется изъявительное наклонение. Он используется для выражения фактических утверждений.

• Атланта — столица штата Джорджия.
• Пингвины не умеют летать.
• Джебедия любит пляж.

Императивное настроение

Повелительное настроение выражает прямые приказы, запреты и просьбы.Другими словами, он используется, чтобы сказать кому-то что-то сделать. В повелительном настроении субъектом почти всегда подразумевается «вы».

• Сделайте домашнее задание прямо сейчас.
• Пожалуйста, не оставляйте там сумку.

Однако иногда подразумевается, что субъектом является «мы».

Поехали : Повелительное настроение выражает прямые приказы и запреты.

Слагательное наклонение

Слагательное наклонение обычно не используется в английском языке.Он используется для обсуждения воображаемых или гипотетических событий и ситуаций, выражения мнений или эмоций или вежливых просьб. Обычно сослагательное наклонение употребляется в зависимом предложении. Слагательные предложения часто имеют следующую форму: [Ориентировочная глагольная фраза, устанавливающая гипотетический сценарий, например «Я хочу», «Я верю», «Я надеюсь»] + [Слагательная фраза, описывающая гипотетический сценарий].